導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化工專業(yè)技術(shù)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2019學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，回望這學(xué)期，體育教學(xué)需要做好2019年的年終工作總結(jié)，那么關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!

關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【一】

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作

我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在體育高考取得好成績(jī)。

教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí)、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)積累與反思。

關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【二】

2019學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!

盡管我們的學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場(chǎng)地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”的安排專項(xiàng)課內(nèi)容。通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

教師實(shí)施快樂(lè)體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。在過(guò)往的體育教學(xué)中，我只片面地對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng);單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無(wú)味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來(lái)的后果。快樂(lè)體育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對(duì)體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。

教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在旋風(fēng)踢的練習(xí)中，可允許學(xué)生旋轉(zhuǎn)時(shí)腳落地一次，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

上課方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度搭配好，備課之間的教材銜接好，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過(guò)渡疲勞。

7、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育教學(xué)工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

業(yè)務(wù)方面：

在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括：如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)方法比較單一。

3、課堂上對(duì)于以下教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。

總之，從這些年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

關(guān)于體育教學(xué)專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【三】

一學(xué)期來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下，在全組四位體育教師共同努力下，堅(jiān)持學(xué)校體育工作的特色，全面貫穿教育方針，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，采取深化改革，探討新形的教學(xué)模式，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教育質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，走出一條科研興教的體育工作之路，從以下幾方面加以總結(jié)。

一、體育教學(xué)

1、認(rèn)真做好學(xué)校體育工作的一系列活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備充分上好每堂體育課。教師在課堂上嚴(yán)密組織，嚴(yán)格訓(xùn)練。認(rèn)真鉆研、通盤考慮、整體把握，充分發(fā)揮教材的教育功能，提高教學(xué)的綜合效益。

2、教師認(rèn)真摸測(cè)學(xué)生心理，興趣等情況，采用多種形式，轉(zhuǎn)換活動(dòng)等形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)使我校體育蓬勃發(fā)展。

3、在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中，我組成員認(rèn)真研究，多次互相聽(tīng)課、評(píng)課，在期末所上體育課題研究的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課得到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

二、體育科研

1、本學(xué)期開(kāi)學(xué)我校兩位專職體育教師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，找出自身教學(xué)與新課標(biāo)不符的地方，組織共同研究，使新課標(biāo)能真正落實(shí)到課堂教學(xué)中。

2、積極推進(jìn)課程教材改革，落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)備課，上課的質(zhì)量自控，監(jiān)控，學(xué)生評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作指導(dǎo)研究，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)課題研究的力度，本學(xué)期注重加強(qiáng)“在體育實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”的課堂教學(xué)研究，在期末已初步形成了一個(gè)有關(guān)水平一體育課中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)模式，并積累了一個(gè)水平一體育創(chuàng)新教學(xué)的案例集。

三、教研活動(dòng)

1、我組制定專題活動(dòng)計(jì)劃，每人訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。

2、開(kāi)展多種教研活動(dòng)，自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、積極參加校綜合大組的教研活動(dòng)，互相交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)提升。

四、群體活動(dòng)

1、本學(xué)期我校組織了全校韻律操比賽，低年級(jí)拔河比賽，中年級(jí)乒乓球比賽，高年級(jí)籃球比賽。

2、《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作順利的結(jié)束，全校合格率在99%以上，優(yōu)秀率達(dá)到44%。

五、體育工作的不足

1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)不夠深入，有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生管理需要加強(qiáng)，把工作再作細(xì)致一些。

3、在群體活動(dòng)方面把工作要安排周密，有計(jì)劃，有檢查。

4、課題研究要加強(qiáng)成果意識(shí)，為明年的課題結(jié)題早作準(zhǔn)備。

以上是我校這一學(xué)期的體育工作，完成了這學(xué)期的工作，我們要找出不足，提高以后的工作，服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境。

專業(yè)技術(shù)年終工作總結(jié)及計(jì)劃范文精選【四】

某某年7月22日，本人于某某某某校畢業(yè)后，分配到某某某工作。某某年8月取得技術(shù)員資格，曾先后從事發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)試工，發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)試組組長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)試檢驗(yàn)工，車間技術(shù)質(zhì)量主管工作。任現(xiàn)職以來(lái)，嚴(yán)格履行本職崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的個(gè)項(xiàng)任務(wù)，以下是本人十幾年來(lái)專業(yè)技術(shù)的總結(jié)：

一、思想政治表現(xiàn)：

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“某某”的要求來(lái)指導(dǎo)自我的行動(dòng)。用心要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠(chéng)信。

二、完成本職工作的質(zhì)和量

本人熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，現(xiàn)已能熟悉運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合，協(xié)調(diào)解決車間有關(guān)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)難題和產(chǎn)品質(zhì)量改善工作，能指導(dǎo)員工工作和學(xué)習(xí)。任職期間，較好的完成了車間下達(dá)的職責(zé)目標(biāo)。

1、某某年，利用所學(xué)知識(shí)，建立車間質(zhì)量文件和產(chǎn)品技術(shù)指導(dǎo)性文件，參與配合工廠透過(guò)ISO9001質(zhì)量管理體系論證工作。并確保各項(xiàng)管理文件和技術(shù)文件的有效運(yùn)行。

2、某某年，本人作為內(nèi)審員用心參與配合工廠透過(guò)QS9000質(zhì)量管理體系論證工作。本人負(fù)責(zé)車間技術(shù)性管理文件的建立，主要負(fù)責(zé)編制車間質(zhì)量文件，現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書，5S管理文件，設(shè)備管理等文件。并作為車間顧客代表負(fù)責(zé)整個(gè)車間制造流程的監(jiān)督工作。同年，參與配合工廠透過(guò)摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品的CCC論證和ISO10012-1計(jì)量檢測(cè)體系論證工作，本人主要負(fù)責(zé)車間技術(shù)性管理文件的建立。在第三方審核過(guò)程中，車間無(wú)重要不貼合項(xiàng)，得到領(lǐng)導(dǎo)和工廠的好評(píng)。

3、某某年，本人作為內(nèi)審員用心參與配合工廠透過(guò)某某三個(gè)體系的第三方論證工作。本人負(fù)責(zé)車間各類管理性文件的建立，體系文件的推進(jìn)工作，人員培訓(xùn)，技術(shù)文件持續(xù)改善，確保“三大體系”在車間的有效運(yùn)行。在“三大體系”審核過(guò)程中車間無(wú)重要不貼合項(xiàng)，得到工廠的好評(píng)。

三、工作業(yè)績(jī)

工作十二來(lái)，根據(jù)實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高理論和實(shí)踐水平。及時(shí)解決車間生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)和質(zhì)量問(wèn)題。配合技術(shù)部門參與發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量攻關(guān)項(xiàng)目二十幾項(xiàng)：如攻關(guān)465Q發(fā)動(dòng)機(jī)燒機(jī)油、462Q發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸蓋內(nèi)異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸箱內(nèi)異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)前端異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)變速器異響、462Q發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電機(jī)異響、462Q發(fā)動(dòng)機(jī)氣門異響、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)風(fēng)扇皮帶異響，465Q-1A發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)水管漏水、465Q-1A發(fā)動(dòng)機(jī)變速器漏油、465Q-1A發(fā)動(dòng)機(jī)前端漏油、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油盤漏油、465Q發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油泵漏油、474Q發(fā)動(dòng)機(jī)前端漏油、474Q發(fā)動(dòng)機(jī)缸蓋罩漏油等攻關(guān)項(xiàng)目都取得了顯著成績(jī)。

四、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域

汽車行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品技術(shù)更是發(fā)展的日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，也是形勢(shì)所迫。為了加強(qiáng)自身發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品知識(shí)的提高，本人于今年參加成人高考，就讀汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向化工綜合實(shí)訓(xùn)

伴隨著體制改革和規(guī)模的擴(kuò)大，我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的改變，也極大地促進(jìn)了高等職業(yè)高等?？平逃呐d旺發(fā)達(dá)，使高職高專在整個(gè)高等教育中的比重越來(lái)越大。高職高專在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的過(guò)程中有著不可替代的作用。然而在對(duì)高職高專課程教學(xué)中，教師普遍遇到了一些問(wèn)題。首先，以教師為中心的，填鴨式的知識(shí)灌輸不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的應(yīng)用能力，更加限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，這與高職高專人才培養(yǎng)規(guī)格的要求不相符合；其次，對(duì)于高職高專的初高中起點(diǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，對(duì)理論知識(shí)的掌握具有“先天”自卑甚至抵觸情緒，何談學(xué)習(xí)興趣；最終直接導(dǎo)致，在課程結(jié)束以后，學(xué)生無(wú)法整合所學(xué)零星知識(shí)，更無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合。因此，研究和探索適合高職高專學(xué)生的教學(xué)體系和內(nèi)容，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有十分重要的意義。高職高專的教學(xué)目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型技能人才，只有這樣才能與企業(yè)的用人需求相接軌。

基于以上教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，筆者在培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的大背景下，進(jìn)行化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)，盡可能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)模式，力圖探索出一套更科學(xué)的適合于高職高專教學(xué)的教學(xué)模式，將教師從主角變?yōu)榕浣牵瑥亩箤W(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的飛躍。

1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法

20世紀(jì)80年代德國(guó)職業(yè)教育改革提出的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，對(duì)德國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，并取得了巨大的成果。我國(guó)的職業(yè)教育目前也極力提倡學(xué)習(xí)和運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，但對(duì)于這舶來(lái)的課程，卻因水土不服，而生長(zhǎng)緩慢。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種以教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)的理念，它的理論基礎(chǔ)主要是構(gòu)建主義教學(xué)理念。構(gòu)建主義認(rèn)為：作為學(xué)習(xí)行動(dòng)主體的學(xué)生，要通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，并且和自身已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，這樣才能認(rèn)為是真正習(xí)得了。即學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)的，不斷自我嘗試，自我修正，自我反饋的過(guò)程。通俗的講“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”就是“做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)做融合”，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。即以實(shí)際工作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的典型任務(wù)為核心，整合理論和實(shí)踐操作技能，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握必備的理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的實(shí)踐操作技能，在學(xué)習(xí)完成之后就具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)能力，避免了所學(xué)知識(shí)和工作崗位之間的脫節(jié)。實(shí)踐證明，在結(jié)合中國(guó)高職高專學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出具有專業(yè)特色的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，確實(shí)可以提高和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合掌握，提高教學(xué)效果。

2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中實(shí)施

如在模塊《無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)-氨的合成》綜合實(shí)訓(xùn)中，首先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課程開(kāi)始時(shí)說(shuō)明什么是氨，其次介紹氨的合成物的應(yīng)用，然后說(shuō)明氨合成的原理，最后說(shuō)明氨的流程和主要工序。在整個(gè)學(xué)生講述的過(guò)程中，老師就學(xué)生講解及討論過(guò)程中的問(wèn)題做出解釋或評(píng)價(jià)。繼而對(duì)整個(gè)氨合成的主要工序分為四個(gè)項(xiàng)目：項(xiàng)目一：原料氣的制備；項(xiàng)目二：原料氣的凈化；項(xiàng)目三：原料氣的壓縮：氨的合成。對(duì)于其中每一個(gè)項(xiàng)目教師都要制定相對(duì)應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，結(jié)合每一個(gè)任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握和專業(yè)技術(shù)的能力。

2.1 項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)采用“模塊-項(xiàng)目-任務(wù)”結(jié)構(gòu)形式，結(jié)合高職高專教育“教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重、實(shí)踐能力要求高”的特點(diǎn)，濃縮不同課程教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行重組，突出實(shí)用性和專業(yè)技能訓(xùn)練。

根據(jù)化工專業(yè)職業(yè)能力需要，將課程分為六個(gè)模塊（基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)分析、儀器分析、物理常數(shù)的測(cè)定、無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)和有機(jī)化工生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)），每個(gè)模塊又由若干個(gè)項(xiàng)目組成，教學(xué)過(guò)程以完成多個(gè)典型工作項(xiàng)目為實(shí)施載體，通過(guò)教師和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)手掌握職業(yè)技能、鞏固專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的檢驗(yàn)和知識(shí)體系。

2.2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

第一，課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件，以及完成任務(wù)所需要的實(shí)驗(yàn)儀器以及試劑等等。第二，下發(fā)任務(wù)書：教師以簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言向?qū)W生陳述實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)書。任務(wù)書包括：項(xiàng)目目標(biāo)的確定、實(shí)訓(xùn)原理的描述、注意事項(xiàng)、完成要求、完成時(shí)間等等。第三，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并在每個(gè)小組內(nèi)分配任務(wù)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一遍記錄相關(guān)信息。教師與學(xué)生協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。在該階段要構(gòu)建小組的目的是創(chuàng)造出小組集體式的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的環(huán)境，讓每個(gè)小組學(xué)生采用“頭腦風(fēng)暴”的形式來(lái)共同探討并分析最終共同解決問(wèn)題。第四，在該階段學(xué)生已具有獨(dú)立完成任務(wù)的能力，教師提出一個(gè)企業(yè)實(shí)際可能遇到的一些數(shù)據(jù)的測(cè)定，或?qū)嶒?yàn)方案的確定并實(shí)施，讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)獨(dú)立完成。獨(dú)立完成這一階段的任務(wù)，可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)逐漸擁有自信，并且既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。第五，總結(jié)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所做的工作進(jìn)行總結(jié)式討論，找出學(xué)生自己在工作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，最終得出一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。

3 課程考核方法

課程改革后的考核主要包括過(guò)程、目標(biāo)、方法能力以及社會(huì)能力考核。而在考評(píng)實(shí)施的推進(jìn)中，教師的前期工作應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，而后期即是對(duì)學(xué)生任務(wù)的考核和評(píng)價(jià)，學(xué)生是從在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)到最終自己獨(dú)立完成任務(wù)，所以考核的重點(diǎn)不再是知識(shí)的掌握，而是其學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)現(xiàn)行的高職高專教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要是側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度和教師對(duì)課堂教學(xué)的管理，而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。所以在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中單單書面成績(jī)的高低已經(jīng)不足以判斷教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。因此，需要建立與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法相適應(yīng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，才能促進(jìn)其應(yīng)用和推廣。

筆者認(rèn)為施行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法后學(xué)習(xí)質(zhì)量考核方法的形式可以更加多樣化，而不必單單局限于書面考核。比如集合個(gè)人口試，小組內(nèi)部評(píng)議以及課堂表現(xiàn)等等來(lái)綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種改革后的考核形式將一改傳統(tǒng)考核的橫向?qū)Ρ?，變?yōu)榭v向自身能力的對(duì)比。這樣的考核方式將更加有利于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)課程前后的對(duì)比，將更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用體會(huì)

4.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施，一方面激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，另一方面使的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合應(yīng)變能力得到了升華。通過(guò)實(shí)訓(xùn)可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的各種實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)和獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的能力。

4.2 教師的能力要求提高

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要求教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再作為教學(xué)的主導(dǎo)者簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)給學(xué)生，而只是作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者或主持人，所以實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要求教師具有較強(qiáng)的組織能力、引導(dǎo)能力和控制能力。實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法后教學(xué)時(shí)間的分配也將發(fā)生轉(zhuǎn)變，至少保證70%以上的時(shí)間由學(xué)生自己來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師授課的時(shí)間將不超過(guò)30%。教師在課前要以學(xué)生的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教育資源，設(shè)計(jì)適合學(xué)生完成的教學(xué)項(xiàng)目。教師在授課時(shí)間內(nèi)明確的向?qū)W生提供本項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)信息，并指導(dǎo)學(xué)生在自由時(shí)間解決問(wèn)題，從而使得學(xué)生在每堂實(shí)訓(xùn)課后都能有所收獲。綜上所述，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要求高職高專的教師隊(duì)伍要去參加本行的生產(chǎn)管理實(shí)踐，以提高自身的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

5 總結(jié)

高職高專教育是我國(guó)高等教育重要的組成部分，它的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的知識(shí)技能型人才。學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的，它貫穿在高職高專教育的全過(guò)程，更體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)技能的課堂教學(xué)中。為適應(yīng)新科技發(fā)展的需要，培養(yǎng)大批科技人才是高職高專的辦學(xué)宗旨。新科技發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才不但要有豐富的理論知識(shí)，更需要有獨(dú)立處理問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為高職高專教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)知識(shí)型技能人才的培養(yǎng)提供一個(gè)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]姜大源.高等職業(yè)教育的定位[EB/OL].(2008-10-23).省略.

作者簡(jiǎn)介：

篇3

論文關(guān)鍵詞：高職；創(chuàng)業(yè)型化工人才；培養(yǎng)模式

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。隨著社會(huì)發(fā)展、就業(yè)形勢(shì)變化和行業(yè)本身發(fā)展的需求，創(chuàng)業(yè)型人才越來(lái)越受到社會(huì)的青睞，將大學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)型人才成為社會(huì)、行業(yè)和高校研究和努力的方向。

創(chuàng)業(yè)型化工人才是指具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和全面的創(chuàng)業(yè)能力，并在化工行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的專業(yè)人才。由于高職教育的屬性和就業(yè)形勢(shì)的影響，高職學(xué)生與市場(chǎng)、實(shí)踐聯(lián)系更為緊密，在某種程度上較普通高校大學(xué)生而言更具備創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境和條件，然而，鑒于化工行業(yè)具有環(huán)境差、污染大、危險(xiǎn)隱患多等特征，相比其他行業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)型化工人才的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求更高。

我國(guó)化工類高職院校長(zhǎng)期注重高技能化工人才培養(yǎng)，對(duì)提高化工人才的高技能具有顯著作用，然而忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)型化工人才十分欠缺，難以適應(yīng)目前社會(huì)變化、就業(yè)形勢(shì)的需要及行業(yè)本身發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)型化工人才的需求，因此，應(yīng)該創(chuàng)新獨(dú)具特色的高職創(chuàng)業(yè)型化工人才培養(yǎng)模式，通過(guò)營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)條件，改革教學(xué)工作，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，做好指導(dǎo)與服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)所需的高職創(chuàng)業(yè)型化工人才。

整體采用“理論＋實(shí)訓(xùn)＋理論＋實(shí)踐”的模式高職創(chuàng)業(yè)型化工人才是具備各種能力與素質(zhì)的綜合型人才，既要熟練掌握化學(xué)工程與化學(xué)工藝領(lǐng)域的基本理論和基本技能，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)這類人才，應(yīng)整體采用“理論＋實(shí)訓(xùn)＋理論＋實(shí)踐”的模式。首先，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)、化學(xué)工程與化學(xué)工藝領(lǐng)域基本理論的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練；其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，為學(xué)生實(shí)踐性的課程提供實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技術(shù)應(yīng)用能力；再次，應(yīng)在實(shí)踐中檢驗(yàn)和總結(jié)理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化工實(shí)際問(wèn)題的綜合分析能力和創(chuàng)新能力；最后，要讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中接受訓(xùn)練，在實(shí)踐中穿插理論教學(xué)，寓教學(xué)于實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐之中，達(dá)到使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、一專多能、畢業(yè)即能上崗工作，并完全具備創(chuàng)業(yè)所需要的基本技能和心態(tài)的職業(yè)教育目標(biāo)，同時(shí)增強(qiáng)勞動(dòng)生產(chǎn)和安全生產(chǎn)意識(shí)，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)與技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力。

探索創(chuàng)業(yè)教學(xué)新模式，開(kāi)設(shè)系統(tǒng)而專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，采用多種教學(xué)方式與方法，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)在學(xué)校單獨(dú)開(kāi)設(shè)系統(tǒng)而專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置要依據(jù)學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育課程的師資、教材和課時(shí)等都要有嚴(yán)格的要求和保證，體現(xiàn)化工行業(yè)創(chuàng)業(yè)的特色。這些課程應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生全面掌握專業(yè)技術(shù)、法律法規(guī)、新興企業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、創(chuàng)業(yè)管理運(yùn)作、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、管理策略、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、人力資源等領(lǐng)域的基本知識(shí)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；課程還要具備實(shí)踐性較強(qiáng)的案例，介紹國(guó)內(nèi)外尤其是歐美國(guó)家成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，拓寬高職學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情；課程整體要體現(xiàn)化工行業(yè)創(chuàng)業(yè)的特殊性和各行業(yè)創(chuàng)業(yè)的共性，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的一般知識(shí)和化工行業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理技能。要采用多種教學(xué)方式與方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等，注重與學(xué)生的雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為高職生成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)主要可以采取以下幾種途徑：

1.深入實(shí)踐，實(shí)地考察，市場(chǎng)打工。化工學(xué)科的顯著特征是具有很強(qiáng)的工程性、技術(shù)性和實(shí)踐性，實(shí)踐是培養(yǎng)高職創(chuàng)業(yè)型化工人才的重要途徑。高職院校應(yīng)組織學(xué)生深入化工研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理一線，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)地考察、市場(chǎng)打工等方式促使學(xué)生全面了解化工生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與流程，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，建立學(xué)校、生產(chǎn)基地與市場(chǎng)的緊密聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐綜合能力和市場(chǎng)運(yùn)作能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立安全生產(chǎn)意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)與人交往，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.模擬創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)踐，如創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，以及生產(chǎn)、管理、財(cái)務(wù)方面的基本知識(shí)。學(xué)生置身于一種接近真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，需要面臨盈利水平、技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)管理的挑戰(zhàn)，需要做出決策，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)，學(xué)生邊學(xué)邊干，以用促學(xué)，學(xué)以致用，可以獲得較為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)會(huì)逐步得到豐富，創(chuàng)業(yè)能力會(huì)大大提升。

3.實(shí)際創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要通過(guò)建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，組織學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)，并保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)施和資金，如可組織學(xué)生開(kāi)辦“工廠”或“公司”，幾人為一組，學(xué)生可選擇不同的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，如化妝品買賣、網(wǎng)上拍賣化工產(chǎn)品、清潔品買賣或者服務(wù)、化工小商品出售等，無(wú)論何種項(xiàng)目，任何一項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)作程序都要符合企業(yè)法律和經(jīng)營(yíng)管理行為，從策劃到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)，可以鍛煉組織、協(xié)作、資源利用等各方面的能力，從中積累直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)艱辛，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)業(yè)的熱情，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的能力。

4.技能競(jìng)賽或各種創(chuàng)業(yè)大賽。要組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加化工技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)大賽、營(yíng)銷策劃大賽、廣告創(chuàng)意大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，正確面對(duì)困難與挫折，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)新指導(dǎo)與服務(wù)模式，正確引導(dǎo)高職生的創(chuàng)業(yè)行為可聘請(qǐng)一批熟悉化工類企業(yè)管理和市場(chǎng)運(yùn)作的企業(yè)家、成功的化工類創(chuàng)業(yè)人士和精通化工專業(yè)知識(shí)的行業(yè)及專家學(xué)者，組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，這些導(dǎo)師既要有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和化工專業(yè)知識(shí)。高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)計(jì)劃，可通過(guò)課堂、演說(shuō)、講座、專題研究、論壇等方式向大學(xué)生實(shí)施全覆蓋的創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，解決有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的如專業(yè)技術(shù)、項(xiàng)目選擇、資金籌備、項(xiàng)目選址、人才招聘、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的各種疑難問(wèn)題，并分享創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)典型中得到啟示和創(chuàng)業(yè)靈感。高職院校可成立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門，并做好以下幾方面的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作：（1）收集學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求信息，捕捉創(chuàng)業(yè)意向和項(xiàng)目。（2）編制涵蓋法律法規(guī)、優(yōu)惠政策、市場(chǎng)供求、注冊(cè)登記等內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)信息手冊(cè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策指導(dǎo)和有效信息。（3）設(shè)立創(chuàng)業(yè)互助聯(lián)絡(luò)中心，引導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行聯(lián)合互助，在項(xiàng)目宣傳、信用管理、品牌創(chuàng)建等領(lǐng)域加強(qiáng)交流與合作，共同解決資金、人才和技術(shù)難題。（4）開(kāi)通“創(chuàng)業(yè)援助熱線”，指派專人擔(dān)任創(chuàng)業(yè)聯(lián)系人，為創(chuàng)業(yè)者提供援助服務(wù)，如專業(yè)技術(shù)方面和工商職能范圍內(nèi)的問(wèn)題，并積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門幫助解決。（5）收集一些化工產(chǎn)品生產(chǎn)事故，分析事故產(chǎn)生的原因，列出安全生產(chǎn)特別注意事項(xiàng)。

篇4

關(guān)鍵詞 高職教育 化工專業(yè) 能力內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年，有關(guān)“高職專業(yè)教育大討論”的熱度較高，這一方面表達(dá)了社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的訴求需要，表現(xiàn)了高職教育良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)；另一方面是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和深入調(diào)整的大背景下，大家對(duì)于我國(guó)高職教育發(fā)展歷程的回顧與反思。

高職教育研討交流的亮點(diǎn)，往往集中于“校企合訓(xùn)，工學(xué)結(jié)合”、“與市場(chǎng)接軌”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”等幾個(gè)關(guān)鍵詞，這些經(jīng)驗(yàn)理念體現(xiàn)了高職教育的獨(dú)有特色。但我們也應(yīng)清醒意識(shí)到，高職教育現(xiàn)在正面臨著專業(yè)發(fā)展趨同與地區(qū)之間發(fā)展不平衡的突出矛盾，一些相同或相近專業(yè)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，在被借鑒或推廣的過(guò)程中，要謹(jǐn)防“胡子眉毛一把抓”或“水土不服”問(wèn)題的發(fā)生。

1 對(duì)討論熱點(diǎn)的幾點(diǎn)思考

高職專業(yè)教育注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這種能力的培養(yǎng)形式和途徑，可以多種多樣。 “與市場(chǎng)接軌”等上述方式，是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮，取得良好成效的幾種形式。但由于企業(yè)、市場(chǎng)有其自身的價(jià)值目標(biāo)和運(yùn)作規(guī)律，且隨著地域性、行業(yè)性、發(fā)展階段的不同而變化，若職業(yè)技術(shù)院校不對(duì)自身的培養(yǎng)方向、區(qū)域發(fā)展程度以及協(xié)作企業(yè)進(jìn)行分類研判，將某地、某時(shí)、某校企合作的范例盲目套用過(guò)來(lái)，就易出現(xiàn)以偏蓋全、“南橘北枳”甚至“以形式掩蓋本質(zhì)”的錯(cuò)誤，造成院校教育在學(xué)生培養(yǎng)中主導(dǎo)作用的弱化缺失。問(wèn)題的根源，就是沒(méi)有對(duì)人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的環(huán)境和依據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確把脈。

跟人才供需市場(chǎng)往往存在的短期現(xiàn)象不同，學(xué)生知識(shí)、能力的培養(yǎng)，具有周期長(zhǎng)、效益滯后的特點(diǎn)，需遵循基本的教育規(guī)律。高職教育，既要緊緊遵循自身在高等教育結(jié)構(gòu)中的定位，也須緊緊圍繞技術(shù)應(yīng)用型人才這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)；既不能偏離高職特色，也不能使教育市場(chǎng)化、商品化；既不能無(wú)視經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化閉門搞教育，也不能忽視教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主動(dòng)作為。培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，其本質(zhì)就是立足現(xiàn)有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，如何對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力的內(nèi)涵本質(zhì)進(jìn)行更好地挖掘。培訓(xùn)形式的選擇，可因?qū)I(yè)特點(diǎn)、條件環(huán)境等因素的變化而相應(yīng)調(diào)整，但對(duì)能力的內(nèi)涵本質(zhì)的理解和把握，必須準(zhǔn)確、深刻和相對(duì)穩(wěn)定。

下面根據(jù)筆者指導(dǎo)技能大賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，結(jié)合近年的高職化工專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诋?dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)下，如何理解和把握學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2 多維度理解和把握實(shí)踐應(yīng)用技能，拓展能力結(jié)構(gòu)和挖掘能力內(nèi)涵

高職專業(yè)應(yīng)用型人才的塑造，是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要、專業(yè)的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)、教師的課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的認(rèn)知心理和個(gè)性特質(zhì)等密切相關(guān)的過(guò)程，只有系統(tǒng)性、有計(jì)劃、多角度地形成教育合力，才能使學(xué)生形成自我認(rèn)知感強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、操作技能熟練、發(fā)展后勁足的專業(yè)技術(shù)人才。

2.1 強(qiáng)化對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同歸屬感，夯實(shí)技能的思想根基

在我國(guó)高等教育逐漸走向普及、高學(xué)歷深造者日漸增多、科技迅猛發(fā)展以及應(yīng)用水平不斷躍升的形勢(shì)下，高職專業(yè)教育面臨著一些普遍性尷尬：有些條件實(shí)力較好的高職院?；蚋呗殞I(yè)，緣于各種需要想向更高層次方向發(fā)展，出現(xiàn)了高職專業(yè)教育提升層次就是為了摘掉高職“帽子”的苗頭；“領(lǐng)導(dǎo)干部的子女不上職業(yè)院?！?，媒體的這條報(bào)道主要反映了接受教育的機(jī)會(huì)不平等的問(wèn)題，但也給人一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)：上職業(yè)院校的前景不好；優(yōu)秀的高職學(xué)生認(rèn)為高職畢業(yè)后沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力、爭(zhēng)取“專升本”的比例持續(xù)上升等等。這些現(xiàn)象無(wú)疑反映了職業(yè)教育在可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展方面亟需解決的問(wèn)題。

筆者在自己執(zhí)教的化工專業(yè)學(xué)生中，就學(xué)生對(duì)所讀專業(yè)的自豪感、自我認(rèn)同感、就業(yè)信心及發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了隨訪，結(jié)果表明約有三分之一學(xué)生持灰色消極答案，還有一些學(xué)生認(rèn)為“自己不清楚”。這不禁讓人深思，試想，一個(gè)對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)、對(duì)自己的發(fā)展沒(méi)有美好憧憬的學(xué)子青年，學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性能有多少？社會(huì)對(duì)于職業(yè)院校的些許偏見(jiàn)，會(huì)對(duì)價(jià)值觀念和職業(yè)素養(yǎng)尚未成熟健全的學(xué)生產(chǎn)生何種影響？又會(huì)給高職專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量埋下的多少隱患？當(dāng)代職業(yè)教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到做好高職教育頂層設(shè)計(jì)的迫切性，在目前的環(huán)境形勢(shì)下，培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生自我價(jià)值的歸屬認(rèn)同感、學(xué)習(xí)專業(yè)的信心興趣、職業(yè)發(fā)展的理想抱負(fù)，是關(guān)系到人才培養(yǎng)成敗的基礎(chǔ)性、內(nèi)在性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性工作。

通過(guò)發(fā)揮校園文化的熏陶、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育以及教師的言傳身教的影響力，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化而又深刻的引領(lǐng)作用，而大力宣傳高職專業(yè)的地位貢獻(xiàn)、專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用成果、專業(yè)模范人才的成長(zhǎng)經(jīng)歷，則能激發(fā)激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)的信心志氣。三百六十行，行行出狀元，從院校、省市技能大賽到工藝水平很高的國(guó)際奧林匹克技能大賽，從化工技術(shù)工人、技術(shù)專家到行業(yè)的骨干領(lǐng)軍人才，高職專業(yè)人才有廣闊的舞臺(tái)天地。文化價(jià)值的正面引導(dǎo)、學(xué)生專業(yè)態(tài)度的端正和專業(yè)視野的開(kāi)闊，在學(xué)生們思想變化活躍、價(jià)值觀念多樣、注重個(gè)人追求的今天，顯得尤為重要。

2.2 完善專業(yè)知識(shí)理論的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，提高技能的理論自信

學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題的能力，離不開(kāi)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

首先要教“透”，重視專業(yè)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)是深入學(xué)習(xí)時(shí)必不可少的基礎(chǔ)，掌握不好就會(huì)在繼續(xù)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生障礙，影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐、現(xiàn)象的觀察理解，決定動(dòng)手能力的水平。同時(shí)基本理論具有較高的概括水平，眾多的知識(shí)點(diǎn)是以其為核心推演出來(lái)的，學(xué)生如果掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，更有利于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，做到觸類旁通，舉一反三。

其次要教“活”，強(qiáng)化理論知識(shí)向應(yīng)用能力的正向遷移。沿著理論—實(shí)踐—反思—理論—再實(shí)踐的學(xué)習(xí)規(guī)律，要讓理論到實(shí)踐的聯(lián)系渠道“活”起來(lái)。聯(lián)系的角度越多、頻率越高，理論知識(shí)向?qū)嵺`技能遷移的可能性就越大，就能做到在不同背景和條件下靈活運(yùn)用知識(shí)，操作時(shí)心中有數(shù)、得心應(yīng)手。同時(shí)要讓實(shí)踐到理論的反思過(guò)程“活”起來(lái)。科學(xué)、充分的反思回饋，有助于涵蓋專業(yè)的原理、方法及知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)嵺`技能的正向遷移，增強(qiáng)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

第三，知識(shí)理論是“長(zhǎng)久”續(xù)航能力的根本保證。學(xué)生有了扎實(shí)的專業(yè)理論功底，在以后的工作中就能具備自我完善專業(yè)知識(shí)和跟進(jìn)專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其畢業(yè)后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)的自我發(fā)展力。

2.3 嚴(yán)格實(shí)踐操作的分類訓(xùn)練，打牢技能的基本功底

訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力的渠道，一般是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等，為學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際提供機(jī)會(huì)，或者是通過(guò)一定的體制或制度，如建立產(chǎn)學(xué)合作的方式或工讀課程的形式，使學(xué)生親臨社會(huì)生活實(shí)際情景。按照側(cè)重點(diǎn)的不同，可分為以下三類針對(duì)性訓(xùn)練：

（1）專業(yè)基礎(chǔ)性訓(xùn)練。如化工專業(yè)中溶液的配制與pH值的測(cè)定、蒸餾及沸點(diǎn)的測(cè)定、用重結(jié)晶法提純乙酰苯胺、萃取分離實(shí)驗(yàn)等等，這些屬于專業(yè)操作的基本功，須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要求做到熟練、流暢和準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作風(fēng)習(xí)慣。（2）與專業(yè)理論結(jié)合的配套性訓(xùn)練。如工業(yè)廢水中化學(xué)需氧量的測(cè)定、煤制甲醇仿真實(shí)訓(xùn)、離心泵操作仿真實(shí)訓(xùn)以及精餾塔操作仿真實(shí)訓(xùn)等等。要按照理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐一致的教學(xué)原則，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論原理、認(rèn)清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、引發(fā)專業(yè)興趣以及提高動(dòng)手操作能力。（3）以市場(chǎng)需要為牽引的適應(yīng)性訓(xùn)練。如組織專業(yè)性的調(diào)查參觀、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，使專業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)需要緊密聯(lián)系，加強(qiáng)技能培訓(xùn)的靈敏度、任職針對(duì)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。地區(qū)的差異，企業(yè)的不同，適應(yīng)性訓(xùn)練的性質(zhì)、內(nèi)容和方法都有所不同。要認(rèn)真分析專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向與實(shí)際需要、企業(yè)的性質(zhì)和在業(yè)內(nèi)的先進(jìn)程度，做到就業(yè)適應(yīng)性與專業(yè)綜合能力、企業(yè)需求與學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的兼顧。

2.4 共性培養(yǎng)與個(gè)性引導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)掘技能的潛力后勁

成功的教育要做到因材施教，在提高總體培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)上訓(xùn)練出更多的技術(shù)能手、“白金”藍(lán)領(lǐng)。讓弱項(xiàng)比較突出的個(gè)別學(xué)生、讓每個(gè)學(xué)生比較鮮明的弱項(xiàng)、讓綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，都能通過(guò)有針對(duì)性分析指導(dǎo)，獲得進(jìn)一步提升能力的空間。

首先，通過(guò)充分了解學(xué)生普遍的知識(shí)水平與智能結(jié)構(gòu)，進(jìn)行共性教育。培訓(xùn)中選擇合適的教學(xué)方法，恰當(dāng)把握教學(xué)內(nèi)容的難度，喚起和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的興趣，使他們處于積極的思維狀態(tài)，促進(jìn)能力的發(fā)展。一方面使學(xué)生不能輕而易舉的掌握教學(xué)內(nèi)容，必須通過(guò)自己的積極思考與努力探索才能掌握，另一方面，學(xué)生已具備的知識(shí)水平與智能結(jié)構(gòu)又能使這種思考與探索取得積極的效果，從而在知識(shí)和能力這兩方面都達(dá)到了新的高度。

其次，針對(duì)學(xué)生在培訓(xùn)中的個(gè)性特征和差異表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)性引導(dǎo)、分類指導(dǎo)。從共性教育到個(gè)性教育，就是學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)求索知識(shí)的能力提升。發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生個(gè)中的缺陷或盲點(diǎn)，培養(yǎng)其最基本的能力；讓學(xué)生以符合自身思維特點(diǎn)的模式來(lái)更好接受專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，提高培養(yǎng)的成效；尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，引導(dǎo)綜合素養(yǎng)高、有條件的學(xué)生，從被動(dòng)接受、自覺(jué)主動(dòng)的階段向自由自悟的境界上升，而讓培訓(xùn)效果差的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身傾向性弱項(xiàng)，形成有效性、針對(duì)性強(qiáng)的克服舉措。

3 結(jié)語(yǔ)

高職教育在過(guò)去二十余年時(shí)間內(nèi)以鮮明的辦學(xué)特色，贏得了自己的發(fā)展空間，作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，必將在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。高職教育工作者要在教育改革創(chuàng)新的浪潮中，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、自身職責(zé)使命以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)客觀、冷靜、清晰的認(rèn)識(shí)，善于對(duì)不同的理念經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)吸收和歸納分析，才能在專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)中爭(zhēng)取更多的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉知新.化學(xué)教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2010.

篇5

李伏虎

(安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽淮南232001)

【摘要】針對(duì)目前煉焦工藝學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)如何上好煉焦工藝學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，提出多媒體教學(xué)、典型工藝教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)一步深造或工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 煉焦工藝學(xué)；教學(xué)研究；典型煉焦工藝

煉焦工藝學(xué)是煤化工專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，在日常教學(xué)過(guò)程中，由于其內(nèi)容覆蓋面廣，牽涉專業(yè)知識(shí)較深，學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度，課程內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)完課程過(guò)后印象不深，很難抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。針對(duì)上述問(wèn)題，教師應(yīng)該根據(jù)煉焦領(lǐng)域的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)化、專業(yè)化的煉焦知識(shí)，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋專業(yè)現(xiàn)象，具有解決生產(chǎn)問(wèn)題的能力。下面就如何上好煉焦工藝學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

1合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

要教好一門課程首先教師就要合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)。煉焦工藝學(xué)課程主要向?qū)W生傳授煤化工產(chǎn)品生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)所需的基本理論和知識(shí)。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)國(guó)內(nèi)外煉焦與化產(chǎn)回收工業(yè)的最新發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)重大需求和所面臨的問(wèn)題，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，刪減陳舊過(guò)時(shí)內(nèi)容，尤其對(duì)課本中的一些低效老式焦?fàn)t煉焦工藝等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容枯燥乏味，這就要求教師上課時(shí)發(fā)揮自己的能動(dòng)性，將一些新型煉焦技術(shù)引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

同時(shí)，教師還應(yīng)明確教學(xué)重點(diǎn)如煉焦基礎(chǔ)理論部分、焦?fàn)t基本原理部分、典型煉焦工藝等，這些知識(shí)點(diǎn)涉及到許多基礎(chǔ)課程如煤化學(xué)、化工工藝學(xué)、化工原理、燃燒工程等課程的內(nèi)容，講授課程內(nèi)容時(shí)，既要說(shuō)明各章節(jié)內(nèi)容、新老知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系，又要避免或減少課程內(nèi)容的重復(fù)。使學(xué)生清楚所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，讓學(xué)生明白學(xué)什么、如何學(xué)，合理分配重點(diǎn)講解內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容。授課時(shí)要突出重點(diǎn)，探討煉焦基本問(wèn)題如煉焦用煤的特點(diǎn)、煤粘結(jié)成焦的機(jī)理、碳化室內(nèi)成層結(jié)焦、煉焦化學(xué)品以及化產(chǎn)回收工藝等；介紹煉焦新技術(shù)及其基本原理、焦?fàn)t加熱系統(tǒng)設(shè)計(jì)等；分析典型煉焦工藝，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力；同時(shí)密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，使學(xué)生了解關(guān)于此學(xué)科的前沿進(jìn)展。

2利用多媒體教學(xué)

合理有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，可以擴(kuò)大課堂講授的信息量，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，使所要傳授的知識(shí)直觀生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，多媒體還可使課堂教學(xué)更靈活，克服了課本、教師語(yǔ)言、板書、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。這些優(yōu)勢(shì)都有利于提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，例如在教授焦?fàn)t結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容時(shí)，可以先期播放一些大型焦?fàn)t生產(chǎn)的視頻，為學(xué)生提供了直觀具體的感性認(rèn)識(shí)資料，使學(xué)生可以身臨其境的感受到焦?fàn)t的生產(chǎn)過(guò)程。由于學(xué)生事先通過(guò)視聽(tīng)等學(xué)習(xí)較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠直觀地認(rèn)識(shí)到了焦?fàn)t的科學(xué)性和復(fù)雜性，從而能使后期教學(xué)內(nèi)容的效果明顯。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解，記憶的更加深刻。過(guò)去給講授焦?fàn)t熱工課程時(shí)，只是一味枯燥的講解一些理論知識(shí)如焦?fàn)t熱工效率、物料平衡和熱平衡等等，學(xué)生學(xué)習(xí)后，效果不佳，印象不深，很多同學(xué)過(guò)段時(shí)間后就不清楚如何進(jìn)行焦?fàn)t的熱工評(píng)定，而現(xiàn)在利用多媒體教學(xué)，可以結(jié)合課本理論內(nèi)容，播放一些焦?fàn)t加熱、煤氣燃燒和熄焦等過(guò)程的視頻資料，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深刻，并且在實(shí)際工作中能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生專業(yè)能力。

3典型工藝講解

課堂教學(xué)時(shí)，可以將一些典型煉焦工藝引入課堂，讓學(xué)生了解這些工藝的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生對(duì)不同工藝進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與課堂討論，參與學(xué)習(xí)，從而不僅能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果和效率，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的理論靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如在講解搗固煉焦工藝時(shí)，先將搗固煉焦的基本原理介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生們列表對(duì)比搗固煉焦與其他煉焦工藝的區(qū)別，如比較焦?fàn)t結(jié)構(gòu)、裝煤方式、煉焦煤的質(zhì)量等。同學(xué)們看過(guò)對(duì)比結(jié)果后，會(huì)進(jìn)行思考，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完本節(jié)課程后，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一個(gè)典型工藝的講解分析并不只是局限在某一個(gè)堂課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)上，而是要貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在講授有關(guān)典型焦?fàn)t結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，同樣可以搗固煉焦工藝?yán)^續(xù)進(jìn)行探討，讓學(xué)生分析焦?fàn)t應(yīng)該如何設(shè)計(jì)碳化室結(jié)構(gòu)，如何最大限度的提高焦炭產(chǎn)量，又不會(huì)影響推焦操作。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生就能對(duì)新型焦?fàn)t的發(fā)展等有較深的理解，掌握分析其它煉焦?fàn)t結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，能夠舉一反三，這種講解方式比教師照本宣科的教學(xué)更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地解決課堂中的教與學(xué)，并且最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，最終有助于達(dá)到教學(xué)目的。

4利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)學(xué)科做科學(xué)研究的基本方法，是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于煉焦工藝學(xué)中的很多內(nèi)容，僅僅是靠教師板書，甚至是多媒體也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)效果的，必須要讓學(xué)生親體體驗(yàn)操作，例如學(xué)生學(xué)完了煉焦工藝學(xué)課程過(guò)后，熟悉和掌握了煤炭結(jié)焦的基本原理，然而不少學(xué)生卻不知道焦炭反應(yīng)性的測(cè)試，這就說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分的嚴(yán)重缺乏，在煉焦工藝學(xué)教授過(guò)程中，在介紹相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，需安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)部分，并且同時(shí)教會(huì)學(xué)生做科學(xué)研究的基本方法與注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白做實(shí)驗(yàn)前的注意事項(xiàng)，如何去查找實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如何紀(jì)錄、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的科研習(xí)慣。

5利用畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行教學(xué)

煤化工專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)專業(yè)課課堂教學(xué)的一個(gè)完善和補(bǔ)充，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的深化，把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的消化、理解和掌握，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，不能走馬觀花的看一遍，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，這樣使他們?cè)诋厴I(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，能將自己在課堂中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，并且引導(dǎo)學(xué)生查找資料解決一些復(fù)雜問(wèn)題。例如在參觀焦炭的加熱系統(tǒng)時(shí)，要求學(xué)生描述焦?fàn)t加熱系統(tǒng)運(yùn)行，采用何種加熱方式以及這種方式的主要特點(diǎn)等，并要求學(xué)生根據(jù)課本所學(xué)內(nèi)容和實(shí)地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)焦?fàn)t加熱系統(tǒng)，通過(guò)此種辦法畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生不僅思考一些表面現(xiàn)象，還啟發(fā)同學(xué)們思考深層次的問(wèn)題，能收到很好的實(shí)習(xí)效果，為學(xué)生日后的進(jìn)一步深造或工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，要上好煉焦工藝學(xué)課程，首先教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，然后采用多媒體教學(xué)、典型煉焦工藝教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)能力和科學(xué)方法研究的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的進(jìn)一步深造或工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的煤化工專業(yè)技術(shù)人員。

參考文獻(xiàn)

［1］姚昭章,鄭明東.煉焦學(xué)[M].3版.北京:冶金工業(yè)出版社,2005:1-5.

篇6

在我國(guó)，學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)浪潮正此起彼伏，學(xué)習(xí)、教育正成為一種新興的知識(shí)產(chǎn)業(yè)。許多公司也把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。作為企業(yè)的細(xì)胞，班組應(yīng)全身心的投入到這項(xiàng)活動(dòng)中去。

終身學(xué)習(xí)是班組完成生產(chǎn)任務(wù)的關(guān)鍵。我們每一個(gè)人都無(wú)法回避的事實(shí)是：現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)變革的時(shí)代，變化即未來(lái)。不能應(yīng)對(duì)變化的企業(yè)，一定會(huì)被“淘汰出局”。而不能應(yīng)對(duì)變化的班組，也自然會(huì)被時(shí)代甩到后頭。時(shí)代在變化，機(jī)會(huì)也在變化。普遍的一個(gè)共識(shí)是：班組應(yīng)對(duì)變化的反應(yīng)速度和能力，將決定企業(yè)在未來(lái)的命運(yùn)。

在這種大環(huán)境下，組織職工的終身學(xué)習(xí)，提高整體技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是基層班組的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)。因此，一定加快建設(shè)班組骨干隊(duì)伍。

隨著鐵路大面積提速，近幾年來(lái)，高科技產(chǎn)品已經(jīng)逐漸得到大量的運(yùn)用。而這些技術(shù)含量較高的設(shè)備的維修保養(yǎng)，一般工人很難掌握，這部分的工作應(yīng)當(dāng)由技術(shù)型職工承擔(dān)。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，接受了系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，擁有較高的知識(shí)，接受新東西快，富于開(kāi)拓進(jìn)取和迎接挑戰(zhàn)的精神。所以，他們有信心有能力也有興趣接受并完成這些工作。

基于上述想法，聯(lián)系到工人需要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，熟悉新設(shè)備的問(wèn)題。結(jié)合開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”的活動(dòng)，在保證生產(chǎn)的前提下，我們提出了以下學(xué)習(xí)方法和途徑。

1、重視專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。新技術(shù)新設(shè)備在鐵路系統(tǒng)的應(yīng)用日新月異。所以，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，把握新技術(shù)、新設(shè)備的性能尤為重要。我們要求職工必須在最短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握，做到“應(yīng)知必知，應(yīng)會(huì)必會(huì)”。

2、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，演繹推理，舉一反三。鐵路設(shè)備維修是實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)工種。如果不能和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，終究干也不好這項(xiàng)工作。對(duì)這一點(diǎn)，剛到班組的青工們深有體會(huì)。如何迅速邁過(guò)這個(gè)門檻，是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。在班組的技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)交流、總結(jié)。“三人行，必有我?guī)煛?，每解決一項(xiàng)技術(shù)難題，處理完一項(xiàng)生產(chǎn)故障，班組都要組織分析和討論會(huì)，大家要談想法、談感受。要建立工作筆記，記錄每一項(xiàng)故障的現(xiàn)象、分析思路、處理過(guò)程，定期交流，在交流中提高實(shí)際工作水平；強(qiáng)調(diào)向他人學(xué)習(xí)，不分年齡、職稱互相學(xué)習(xí)?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”，要放下架子，勇于向工人師傅學(xué)習(xí)，感受他們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

篇7

關(guān)鍵詞：化工；配方設(shè)計(jì) 創(chuàng)新

2010年對(duì)于改性塑料行業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一年，雖然經(jīng)濟(jì)整體企穩(wěn)回升，但是仍存在諸多不確定因素，未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍不容樂(lè)觀。特別是2011年我國(guó)進(jìn)入十二五發(fā)展時(shí)期，具有明顯時(shí)代特征的十二五規(guī)劃，對(duì)改性塑料行業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。十二五期間，改性塑料行業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)是通用塑料的工程化和工程塑料的高性能化。如何實(shí)現(xiàn)通用塑料的工程化和工程塑料的高性能化呢？這就需要塑料改性技術(shù)的創(chuàng)新，其中一個(gè)最重要的課題就是配方創(chuàng)新。本人結(jié)合多年一線的科研工作，談一談配方設(shè)計(jì)人員如何搞好配方創(chuàng)新工作及如何做一名實(shí)用的行業(yè)人才。

一、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與配方人才缺乏的現(xiàn)狀

所謂改性塑料，是指通用塑料經(jīng)過(guò)填充、共混、增強(qiáng)等方法加工，從而使它們具有阻燃、高抗沖等性能，它具有取代鋼鐵的功能。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我國(guó)塑料改性技術(shù)取得顯著進(jìn)步，而以填充、共混和增強(qiáng)改性為特點(diǎn)的塑料改性技術(shù)，更是幾乎深入到所有塑料制品的原材料與成型加工過(guò)程，沖擊著傳統(tǒng)塑料產(chǎn)業(yè)，極大地促進(jìn)了機(jī)械制造行業(yè)、助劑行業(yè)和非金屬礦行業(yè)的發(fā)展。目前我國(guó)的人均塑料消費(fèi)量與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大的差距，預(yù)計(jì)未來(lái)五到十年我國(guó)改性塑料總體需求量在目前450萬(wàn)噸的基礎(chǔ)上仍將保持10%以上的快速增長(zhǎng)，具有廣闊的發(fā)展前景。

當(dāng)前“用工荒”一詞在化工界頗為流行?！坝霉せ摹笔菍I(yè)技術(shù)人才稀缺的含義。有些企業(yè)家感嘆，現(xiàn)在不差錢，就差人，高技能人才太少了。就化工企業(yè)而言，目前企業(yè)急缺以下三種專業(yè)技術(shù)人才：一是細(xì)分領(lǐng)域人才、戰(zhàn)略規(guī)劃人才和操作技能人才。到車間到實(shí)驗(yàn)室，能夠挽起袖子就干起來(lái)，這才符合企業(yè)對(duì)技能型人才的需要。而實(shí)際上，一些接受過(guò)高等教育的化工專業(yè)畢業(yè)生，面對(duì)機(jī)器卻不知從哪兒下手。人才培養(yǎng)與用人需要之間出現(xiàn)了不能有效對(duì)接的鴻溝。這就是為什么許多化企缺人，而大批化工類畢業(yè)生找不到工作的主要原因。塑料改性配方設(shè)計(jì)人員，就屬于細(xì)分領(lǐng)域人才的一種，也是化工行業(yè)需要的操作技能人才。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的塑料改性配方，成為行業(yè)需要的優(yōu)秀技術(shù)人員，必須要有扎實(shí)的基本功和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

二、苦修基本功配方創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)

在任何領(lǐng)域任何專業(yè)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都是我們成為一名合格工作人員的前提和基礎(chǔ)。有了這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步開(kāi)展工作和實(shí)踐創(chuàng)新，否則只能是南郭先生濫竽充數(shù)。一個(gè)合格的化工配方設(shè)計(jì)人員需要掌握哪些必備的基礎(chǔ)知識(shí)呢？

首先應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)樹(shù)脂的物性、用途以及相關(guān)背景了然于胸。每種基礎(chǔ)樹(shù)脂都有其各自的特點(diǎn)，你只有熟悉它，了解它，才能用好它。這需要長(zhǎng)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能做到。在不同的配方里，根據(jù)不同的性能指標(biāo)的要求，選擇不同的基礎(chǔ)樹(shù)脂十分重要。這是在配方設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)，譬如蓋一棟房子，基礎(chǔ)樹(shù)脂就像是它的基石。因此，要想成功的設(shè)計(jì)一個(gè)配方，必須熟悉各種基礎(chǔ)樹(shù)脂的物性、用途以及相關(guān)背景。熟悉各種基礎(chǔ)樹(shù)脂的物性，就不是一般的簡(jiǎn)單的了解，要求有全面細(xì)致的掌握。以聚乙烯類塑料為例，全面的掌握要求對(duì)聚乙烯的概念、聚乙烯的主要品種、聚乙烯類的結(jié)構(gòu)性能、聚乙烯類的應(yīng)用范圍等都有系統(tǒng)詳細(xì)的掌握。

其次要熟悉新產(chǎn)品國(guó)內(nèi)外的研究發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。要想成功地開(kāi)發(fā)出一個(gè)新產(chǎn)品，就必須了解新產(chǎn)品的相關(guān)背景及國(guó)內(nèi)外的研究發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀，才能做到目標(biāo)明確。比如該產(chǎn)品將應(yīng)用于某個(gè)行業(yè)，就要了解該行業(yè)的基本情況和發(fā)展方向以及新產(chǎn)品如何推動(dòng)或者幫助該行業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

再次應(yīng)對(duì)不同牌號(hào)基礎(chǔ)樹(shù)脂的性能指標(biāo)有清楚的辨別。一個(gè)好的配方設(shè)計(jì)人員，應(yīng)該非常了解國(guó)內(nèi)各大石化企業(yè)基礎(chǔ)樹(shù)脂的不同牌號(hào)和其性能指標(biāo)，以及各個(gè)不同牌號(hào)的指標(biāo)特點(diǎn)及不足，這樣在選擇基礎(chǔ)樹(shù)脂的時(shí)候才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮基礎(chǔ)樹(shù)脂的最好性能。

第四應(yīng)熟練掌握各種填料和添加劑的使用方法。填料泛指被填充于其他物體中的物料。在化學(xué)工程中，填料指裝于填充塔內(nèi)的惰性固體物料,例如鮑爾環(huán)和拉西環(huán)等，其作用是增大氣-液的接觸面,使其相互強(qiáng)烈混合。在化工產(chǎn)品中，填料又稱填充劑，是指用以改善加工性能、制品力學(xué)性能并（或）降低成本的固體物料。幾種常見(jiàn)的無(wú)機(jī)填料有：云母、滑石粉、硫酸鋇、碳酸鈣等。塑料助劑是指從樹(shù)脂合成到制品成型整個(gè)過(guò)程所涉及的各種化學(xué)品和添加劑。由于塑料制品的生產(chǎn)一般包括樹(shù)脂合成和加工成型兩個(gè)過(guò)程，因而塑料助劑實(shí)際上分為合成助劑和加工助劑兩大體系。塑料助劑門類龐雜，品種繁多，這需要大家花時(shí)間和精力去總結(jié)和熟悉，熟悉各種助劑的特點(diǎn)及使用方法，也是配方設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)常用到的基本功。比如在配方設(shè)計(jì)中常用到的助劑有：內(nèi)、外劑、抗氧劑、紫外吸收劑、增韌劑等。

三、積累和總結(jié)工藝經(jīng)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)配方創(chuàng)新的關(guān)鍵

具備了以上幾點(diǎn)的條件基本具備了創(chuàng)新的條件，但是不是就能夠設(shè)計(jì)出很好的配方和產(chǎn)品來(lái)呢？我看還不

行，還需要長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累。多做實(shí)驗(yàn)，不要怕失敗，做好每次實(shí)驗(yàn)的記錄。不管是成功的或是失敗的實(shí)驗(yàn)，都要有詳細(xì)的記錄，大家要養(yǎng)成這個(gè)好的習(xí)慣。重視工藝，重視加工工藝經(jīng)驗(yàn)的積累?？梢允俏覀兿筲叶〗馀Ｒ粯訉?duì)配方設(shè)計(jì)廚工作游刃有余。對(duì)化工行業(yè)來(lái)說(shuō)，一樣的配方，不一樣的攪拌工藝，出來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量相差天壤之別，這就是一個(gè)很好的佐證。如何更好的積累和總結(jié)實(shí)踐的寶貴真知呢？可采取如下一些方法：

1.記錄收集法：將每日自己的發(fā)現(xiàn)和感悟及時(shí)的記錄下來(lái)，防止遺忘。特別是那些在工作時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)和解決思路，要及時(shí)用筆記錄下來(lái)。只要我們用心記錄、實(shí)踐、研究，就會(huì)積累大量的經(jīng)驗(yàn)碎片，這是集腋成裘的第一步。這一步要經(jīng)年累月的進(jìn)行，沒(méi)有量積累難以達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)會(huì)總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)每次的實(shí)踐數(shù)據(jù)，找出它們的規(guī)律來(lái)，可以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，取到事半功倍的效果。

2.分類研究法：隨著自己研究的深入，對(duì)自己的大量經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行分類梳理。把同屬于某一化工門類的問(wèn)題，統(tǒng)一歸納，舉一反三，并采用聯(lián)想法復(fù)習(xí)拓展，做到分門別類，了然于胸。

3.點(diǎn)面擴(kuò)展法：抓住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不松懈進(jìn)行深入探究，并圍繞這個(gè)問(wèn)題去收集資料，去進(jìn)行科學(xué)研究，隨著研究點(diǎn)的增多，逐漸拓展這一領(lǐng)域的研究面，建構(gòu)一個(gè)完整的理論體系。

篇8

Abstract： The paper studies the advantages of chemical engineering of environmental engineering specialty in Qingdao University of Science & Technology relying on the environmental engineering and other fields to discuss the possibility of chemical pollution prevention and control. Through the necessity of chemical characteristics， the construction of teaching staff， Improvement of quality of personnel training， scientific research results into teaching， enhancement of practical ability and so on， this specialty will be built in to the engineering specialty with distinctive and outstanding features.

關(guān)鍵詞： 環(huán)境工程；專業(yè)建設(shè)；化工；污染防治

Key words： environmental engineering；specialty construction；chemical industry；pollution prevention

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）24-0231-02

0 引言

環(huán)境工程專業(yè)本身就與化學(xué)工程有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。我國(guó)本科環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展始于上世紀(jì)70年代初，當(dāng)時(shí)個(gè)別學(xué)校在給排水工程、化學(xué)工程、冶金工程等本科專業(yè)中開(kāi)設(shè)了與環(huán)保相關(guān)的廢水、廢氣治理等專業(yè)方向。在化工生產(chǎn)過(guò)程中，污染物的來(lái)源不同，一般可以分為廢水、廢氣、廢渣等。在“三廢”的治理過(guò)程中，許多環(huán)境工程單元是化工過(guò)程，如多效蒸餾、分餾、吸附、離子交換、高級(jí)氧化等大多涉及“三傳一反”化工原理[1]。在工業(yè)各部門中，化工排放廢水占第一位、廢氣第三位、廢渣第四位。隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快，化工行業(yè)快速發(fā)展與污染加重之間的矛盾日益嚴(yán)重。山東省是我國(guó)的工業(yè)強(qiáng)省和化工大省，僅淄博市就有5000余家化工企業(yè)，化工行業(yè)環(huán)境污染形勢(shì)非常嚴(yán)峻。企業(yè)對(duì)既具有環(huán)境工程專業(yè)技術(shù)，又具有化工污染防治知識(shí)的人才需求極為迫切。

目前，許多環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)設(shè)了化工原理等課程，但是由于師資力量，培養(yǎng)過(guò)程等不系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)境工程方面擁有大量技術(shù)，但缺乏在化工過(guò)程中的基礎(chǔ)知識(shí)。青島科技大學(xué)在我國(guó)化工領(lǐng)域有著近60年的歷史積淀，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，特別在山東省及周邊地區(qū)影響很大。如何結(jié)合本?；ぬ亻L(zhǎng)，提高環(huán)境工程專業(yè)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具備專業(yè)素養(yǎng)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的環(huán)境工程技術(shù)人員是環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)應(yīng)給予關(guān)注和考慮的問(wèn)題[2，3]。本文從化工特色必要性、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，研究建設(shè)化工污染防治為特色的環(huán)境工程專業(yè)的可行性。

1 化工污染防治為特色的必要性

多年來(lái)，社會(huì)培養(yǎng)的環(huán)境人才大多是通用型人才，具有化工環(huán)境特色的人才很少。隨著我國(guó)化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展，治理污染的任務(wù)在加重，化工環(huán)境保護(hù)面臨的形勢(shì)依然很嚴(yán)峻。這既為環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展提供契機(jī)，也為環(huán)境工程專業(yè)的相關(guān)人員提出挑戰(zhàn)?；ば袠I(yè)的環(huán)境問(wèn)題具有許多不同于其他工業(yè)部門的特點(diǎn)，生產(chǎn)裝置危險(xiǎn)性包括燃燒性、爆炸性、腐蝕性、高溫高壓、毒性等，一旦發(fā)生環(huán)境、安全事故，后果危害往往更嚴(yán)重。為此，國(guó)家安全監(jiān)管總局、教育部2012年聯(lián)合召開(kāi)高等學(xué)?；ぐ踩珡?fù)合型人才培養(yǎng)工作座談會(huì)。會(huì)議提出要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置體系、強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)體系，加快化工安全復(fù)合型人才培養(yǎng)。因此，為化工行業(yè)培養(yǎng)大量的與當(dāng)代乃至未來(lái)發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境工程工程專業(yè)人才，顯得十分迫切。當(dāng)前培養(yǎng)化工環(huán)境復(fù)合型人才需要解決的問(wèn)題很多，其中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是其中需要解決的突出問(wèn)題之一。

青島科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)成立于2002年，起步相對(duì)較晚，但其在化工污染治理方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，依托化學(xué)工程等專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，可以將環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)成一個(gè)以化工污染防治為重心的特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的工科專業(yè)。將環(huán)境工程專業(yè)建成國(guó)內(nèi)化工特色鮮明的環(huán)境工程學(xué)科，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型的工程技術(shù)和管理人才，迫在眉睫。

2 建設(shè)化工污染防治環(huán)境工程特色專業(yè)研究思路

結(jié)合環(huán)境與化工專業(yè)領(lǐng)域綜合性、交叉性及邊緣性的特點(diǎn)，依托青島科技大學(xué)化學(xué)化工等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，著力發(fā)展多學(xué)科橫向交叉，突顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能，逐步形成化工環(huán)境控制為特色。從師資隊(duì)伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果融于教學(xué)、增強(qiáng)實(shí)踐能力等方面進(jìn)行建設(shè)，將環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)成為在化工領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)、交叉學(xué)科特色鮮明的專業(yè)。

2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)本項(xiàng)目的研究，擬建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。環(huán)境工程專業(yè)依托山東省海洋環(huán)境腐蝕與安全防腐工程研究中心、青島市海洋環(huán)境腐蝕與安全防腐工程研究中心、安全與環(huán)境功能材料二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)開(kāi)展建設(shè)，學(xué)科平臺(tái)較高，為高水平專業(yè)人才培養(yǎng)奠定了較高的專業(yè)平臺(tái)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)機(jī)制，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。近年來(lái)，環(huán)境工程專業(yè)聘期多名青島科技大學(xué)化工學(xué)院的教師作為兼職教師，擔(dān)任化工原理及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的任課教師，同時(shí)建設(shè)化工實(shí)習(xí)基地。返聘化工學(xué)院退休教師，指導(dǎo)學(xué)生環(huán)境工程相關(guān)設(shè)計(jì)。

與此同時(shí)，從山東大學(xué)、南京大學(xué)等引進(jìn)具有化工實(shí)踐背景的教師，增強(qiáng)本專業(yè)在化工污染防治方面的能力，為進(jìn)一步加快環(huán)境工程學(xué)科平臺(tái)和師資隊(duì)伍建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

2.2 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過(guò)人才培養(yǎng)方案的改革與實(shí)踐，建立新的模塊化環(huán)境工程培養(yǎng)體系，將化工相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)模塊，加強(qiáng)課程建設(shè)、改革教學(xué)方式，使教學(xué)水平逐年提升。同時(shí)增加化工相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，環(huán)境工程專業(yè)積極響應(yīng)并安排每位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為本科生的良師益友，取得明顯成效。本專業(yè)組織“環(huán)保宣傳進(jìn)學(xué)校”、“環(huán)保演講比賽”、“科大環(huán)保周”、“李村河生態(tài)調(diào)研”、“關(guān)于青島市公交系統(tǒng)安全現(xiàn)狀的調(diào)研”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加下企業(yè)、進(jìn)工廠等活動(dòng)，充分理解化工生產(chǎn)工程，為更好地服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，近幾年環(huán)境工程專業(yè)本科生經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)，大多數(shù)成為具有良好道德修養(yǎng)、專業(yè)水平高、化工污染防治特色鮮明的高素質(zhì)人才。

2.3 科研成果融于教學(xué)，凸顯化工環(huán)境污染控制的專業(yè)優(yōu)勢(shì)

組織10位年輕教師到齊魯石化等工廠學(xué)習(xí)調(diào)研，強(qiáng)化其化工環(huán)境概念；“科研進(jìn)課堂”，充分利用科研成果，以科研促進(jìn)課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例；“科研進(jìn)實(shí)驗(yàn)”，注重將科研所取得的成果納入實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中；將科研成果中設(shè)計(jì)制造出的實(shí)驗(yàn)儀器等應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。清潔生產(chǎn)審核是環(huán)境工程專業(yè)的一大特色，在進(jìn)行清潔生產(chǎn)審核的同時(shí)，積累了豐富與化工環(huán)境污染控制相關(guān)的知識(shí)，可通過(guò)開(kāi)設(shè)《清潔生產(chǎn)》課程和《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》課程，課堂上傳授給學(xué)生生動(dòng)案例分析，同時(shí)作為導(dǎo)師，經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生掌握課本上不能獲取的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)習(xí)積極性也得到提高，為其更好地了解本專業(yè)和社會(huì)需求有重要意義。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力

環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中注重與化工企業(yè)實(shí)際的結(jié)合。由于環(huán)境工程專業(yè)屬于綜合性專業(yè)，沒(méi)有特別針對(duì)性強(qiáng)的行業(yè)支撐，此外新專業(yè)歷史很短，與企業(yè)聯(lián)系較少，這些問(wèn)題對(duì)工科專業(yè)的發(fā)展非常不利。首先環(huán)境工程專業(yè)的青年教師可以赴齊魯石化公司、瑯琊臺(tái)集團(tuán)、核工業(yè)煙臺(tái)同興實(shí)業(yè)有限公司、中國(guó)鋁業(yè)山東分公司等大中型企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐和調(diào)研?；蛲ㄟ^(guò)邀請(qǐng)上述公司的管理技術(shù)人員開(kāi)設(shè)研討班，豐富專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量[4，5]。

3 效果分析

在以上研究思路的指引下，通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)的方式擴(kuò)大環(huán)境工程師資隊(duì)伍，尤其是在化工污染方面大力引進(jìn)相關(guān)高級(jí)人才，近兩年，環(huán)境工程從山東大學(xué)、南京大學(xué)等引進(jìn)高級(jí)人才3名，增強(qiáng)了師資力量；擇優(yōu)選用最新化工污染治理相關(guān)教材，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，所有教材均采用國(guó)內(nèi)最新最權(quán)威教材，在教材的選用上重視化工背景的篇章；通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等手段，實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程專業(yè)高級(jí)人才的動(dòng)手實(shí)踐能力。最近與污水處理廠、海水淡化場(chǎng)、電廠、垃圾填埋場(chǎng)、市政設(shè)計(jì)院等十多家企業(yè)、設(shè)計(jì)單位簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)作協(xié)議；鼓勵(lì)環(huán)境工程專業(yè)從事化工污染治理相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，近幾年環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生在“國(guó)創(chuàng)”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得了優(yōu)異成績(jī)，在全校專業(yè)排名中名列前茅。

值得一提的是，環(huán)境工程專業(yè)在2015年底獲得“工程教育認(rèn)證”申請(qǐng)資格，目前專業(yè)全體師生為了通過(guò)認(rèn)證，開(kāi)展了大量有意義的工作，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)已經(jīng)同意于2016年6月進(jìn)校考察，這對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的快速健康發(fā)展提供了契機(jī)。

4 結(jié)論

本文首先總結(jié)了環(huán)境工程專業(yè)與化學(xué)工程的淵源、相互關(guān)系，指出在當(dāng)前形式下，環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)具有化工污染防治特色的必要性。結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從師資隊(duì)伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果融于教學(xué)、增強(qiáng)實(shí)踐能力論述本研究的可行性。從近期取得的成果來(lái)看，青島科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)用短短的十年時(shí)間，從一個(gè)邊緣化專業(yè)成長(zhǎng)為一個(gè)獲得“工程教育認(rèn)證”申請(qǐng)資格的專業(yè)，與該專業(yè)的準(zhǔn)確定位與建設(shè)思路密不可分。

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篇9

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化 社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí) 組織 管理

專業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教育教學(xué)活動(dòng)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能至關(guān)重要。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合專業(yè)技能；提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為保證實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范化和有效運(yùn)行，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須要不斷地優(yōu)化專業(yè)實(shí)習(xí)的組織和管理工作。本文結(jié)合社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)優(yōu)化社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的組織和管理進(jìn)行了研究。

一、階梯式實(shí)習(xí)模式的提出

社會(huì)工作作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，除了要求學(xué)生掌握專業(yè)理論、概念等知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)直接為社會(huì)提供服務(wù)的技能，并具有較強(qiáng)的服務(wù)應(yīng)變能力。社會(huì)工作專業(yè)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)將實(shí)習(xí)貫穿社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)過(guò)程的始終。所以要結(jié)合社會(huì)工作專業(yè)的特點(diǎn)，在社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)習(xí)中實(shí)施“階梯式實(shí)習(xí)”模式，即根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照由淺入深，由單項(xiàng)到綜合的循序漸進(jìn)規(guī)律，設(shè)計(jì)出認(rèn)知性實(shí)習(xí)（探訪、觀察）―――上崗性實(shí)習(xí)（參與）―――頂崗性實(shí)習(xí)（綜合參與）等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合能力，建立起符合本專業(yè)特點(diǎn)的、并貫穿全學(xué)程的實(shí)習(xí)新模式。

認(rèn)知性實(shí)習(xí)：探訪、觀察。認(rèn)知性實(shí)習(xí)是為了解行業(yè)的工作方法或崗位技能而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的初級(jí)階段，即認(rèn)知性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地參觀、機(jī)構(gòu)參觀、行業(yè)調(diào)查等方法，了解社會(huì)工作，使學(xué)生對(duì)社會(huì)工作的服務(wù)與管理有初步的感性認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生了解到本專業(yè)的人才規(guī)格，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想奠定基礎(chǔ)。

上崗性實(shí)習(xí)：參與。上崗性實(shí)習(xí)是使學(xué)生熟練掌握職業(yè)技能而在真實(shí)的社會(huì)工作崗位進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生在社工機(jī)構(gòu)專業(yè)社工和學(xué)校老師的督導(dǎo)下，協(xié)助社工機(jī)構(gòu)專業(yè)社工開(kāi)展個(gè)案工作、小組活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等工作。學(xué)生在上崗性實(shí)習(xí)中，面對(duì)不僅僅是業(yè)務(wù)問(wèn)題，而且還有人際關(guān)系問(wèn)題，應(yīng)變能力問(wèn)題。如如何處理同事關(guān)系，如何協(xié)調(diào)工作，如何正確評(píng)價(jià)自己，如何看待畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題等。在此階段，社工專業(yè)學(xué)生較好地內(nèi)化社會(huì)工作價(jià)值觀，對(duì)于特殊服務(wù)對(duì)象具有良好的專業(yè)態(tài)度。并初步形成從社區(qū)漫步、探訪社區(qū)、社區(qū)調(diào)查、收集資料、需求分析、設(shè)計(jì)服務(wù)，協(xié)助實(shí)施等專業(yè)服務(wù)技巧。

上崗實(shí)習(xí)既是認(rèn)知性實(shí)習(xí)的深入，又是畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)實(shí)踐鏈條中承上啟下的作用，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

頂崗性實(shí)習(xí)：綜合參與。頂崗性實(shí)習(xí)是以熟練掌握專業(yè)理論知識(shí)和職業(yè)技能為基礎(chǔ)，以能獨(dú)立承擔(dān)和勝任本職工作為條件，在真實(shí)的社會(huì)崗位上進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。此階段實(shí)習(xí)設(shè)在第三學(xué)年，與前兩年的實(shí)習(xí)不同，有很強(qiáng)的就業(yè)針對(duì)性，因此定位于頂崗性實(shí)習(xí)。

二、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力

實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)得以進(jìn)行的必要條件，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地對(duì)搞好實(shí)踐教學(xué)具有重要作用。

1、主動(dòng)為社工機(jī)構(gòu)服務(wù)，贏得社工機(jī)構(gòu)支持，加強(qiáng)雙方的交流合作，實(shí)現(xiàn)共贏。

我校利用教育資源主動(dòng)為社工機(jī)構(gòu)提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。例如我校社工教師先后應(yīng)邀天河區(qū)民政局、南海社工服務(wù)中心、廣東省流浪兒童救助中心、三水/南海福利中心等實(shí)習(xí)單位進(jìn)行社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)的講座和培訓(xùn)。主動(dòng)為機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，贏得機(jī)構(gòu)的支持。社會(huì)工作專業(yè)先后與鳳陽(yáng)街/梅花村街道辦事處、市老人院、大同社會(huì)工作服務(wù)中心、揚(yáng)愛(ài)特殊孩子家長(zhǎng)俱樂(lè)部、逢源人家服務(wù)中心等多個(gè)社區(qū)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、NGO機(jī)構(gòu)確立了關(guān)系穩(wěn)固的20多個(gè)實(shí)習(xí)基地，并保持著穩(wěn)定的合作關(guān)系。廣東省假肢康復(fù)中心主動(dòng)提出與我校訂單式合作辦學(xué)，接收學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)，接收教師到中心實(shí)踐技能鍛煉等合作意向。

另外，我校還積極采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)方式，先后邀請(qǐng)了香港臺(tái)灣資深社工、NGO社工機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)社工、專家到我校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和講座。

2、簽訂合作協(xié)議，明確雙方責(zé)權(quán)利

簽訂合作協(xié)議，明確校企雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，制訂雙方認(rèn)可并能夠執(zhí)行的管理制度，從制度上保證校企合作的雙贏。單位協(xié)商簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)協(xié)議包括雙方權(quán)利、義務(wù)、實(shí)習(xí)期間的待遇及工作時(shí)間、勞動(dòng)安全、衛(wèi)生條件等，必須符合勞動(dòng)法律、法規(guī)規(guī)定。要求實(shí)習(xí)單位能提供適合社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的崗位；實(shí)習(xí)單位能夠安排現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、檢查；能為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的生活保障，學(xué)生實(shí)習(xí)期間能有一定的報(bào)酬，能解決基本的生活開(kāi)支等。

三、完善社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)管理制度，優(yōu)化組織和管理工作

由于專業(yè)實(shí)習(xí)是具有工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作體驗(yàn)的綜合性等的特點(diǎn)，所以專業(yè)實(shí)習(xí)能否有效地開(kāi)展，學(xué)校的組織和管理工作十分重要。

1、在專業(yè)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段，由教學(xué)部門制定實(shí)習(xí)方案，主要包括確定實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位等。再由專業(yè)負(fù)責(zé)人組織編寫實(shí)綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)、專項(xiàng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等教學(xué)文件。在實(shí)習(xí)前召開(kāi)實(shí)習(xí)說(shuō)明會(huì)、實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)等會(huì)議，主要從適應(yīng)實(shí)習(xí)的思想、心理、態(tài)度、行為幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生們做好吃苦耐勞、適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)溝通、主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。

2、完善制度，規(guī)范管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。在實(shí)際工作中，社會(huì)工作專業(yè)從學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)校三個(gè)方面入手進(jìn)行規(guī)范管理。

（1）社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生方面，為規(guī)范學(xué)生在實(shí)習(xí)工作有序進(jìn)行，制訂了《社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》《社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)安全教育書》《社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議書》《社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》《社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告》等規(guī)范性文件，保證學(xué)生在完善的管理制度下順利開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。

（2）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師方面，第一，緊密結(jié)合教師與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐。根據(jù)教育部關(guān)于“要求中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐”的文件要求，將社會(huì)工作專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)。制定《專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》，要求在學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)中，專業(yè)教師同時(shí)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，并同時(shí)兼顧了對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的督導(dǎo)。將教師專業(yè)實(shí)踐折算成一定課時(shí)以保證專業(yè)教師的工作量。第二，明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任和指導(dǎo)任務(wù)。制定《實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師管理辦法》《老師指導(dǎo)工作記錄》《指導(dǎo)工作鑒定》等文件。要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按照文件要求進(jìn)行指導(dǎo)工作。

（3）學(xué)校方面，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)月去一次實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行抽查，除了了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況之外，還向?qū)W生和實(shí)習(xí)單位了解帶隊(duì)教師的工作情況，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理主要體現(xiàn)在：要求指導(dǎo)教師每月初制定書面的實(shí)習(xí)巡查計(jì)劃、每月提交書面的實(shí)習(xí)巡查總結(jié)，介紹當(dāng)月的實(shí)習(xí)帶隊(duì)情況。學(xué)校根據(jù)指導(dǎo)情況給予折算課時(shí)量。

3、科學(xué)制定專業(yè)實(shí)習(xí)考核項(xiàng)目，綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由社工機(jī)構(gòu)專業(yè)社工督導(dǎo)根據(jù)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的服務(wù)態(tài)度與價(jià)值觀、服務(wù)過(guò)程與服務(wù)方法、知識(shí)與技能等方面進(jìn)行考核。另外，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)平時(shí)的實(shí)習(xí)巡查情況、學(xué)生實(shí)習(xí)日志、學(xué)生的個(gè)案訪談?dòng)涗?、小組活動(dòng)/社區(qū)活動(dòng)策劃書、實(shí)習(xí)報(bào)告等完成情況給出相應(yīng)考核成績(jī)。

四、做好安全管理工作，確保安全、順利地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作

由于學(xué)生到機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，勞動(dòng)時(shí)間段復(fù)雜，住宿、交通不便等方面的因素，出現(xiàn)偶發(fā)性突發(fā)事件的可能性非常大。學(xué)校除了給學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)以外，為增強(qiáng)他們的安全意識(shí)和知識(shí)，在實(shí)習(xí)前組織學(xué)生參加安全教育、安全培訓(xùn)和考核，并與學(xué)生簽訂《實(shí)習(xí)安全教育責(zé)任書》。同時(shí)與實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)達(dá)成安全管理協(xié)議，協(xié)議內(nèi)容主要包括：

（1）學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)人身事故，企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)立即組織救援，并通知實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。事故發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師第一時(shí)間趕赴事故發(fā)生地，搶救學(xué)生，做好調(diào)查取證和協(xié)調(diào)工作。

（2）學(xué)生無(wú)故不到實(shí)習(xí)單位，機(jī)構(gòu)應(yīng)盡早與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，查清情況，酌情作出相應(yīng)處理，原則上12小時(shí)內(nèi)應(yīng)查清情況，若24小時(shí)情況不明應(yīng)向家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)處理。

3）學(xué)生實(shí)習(xí)期間突發(fā)疾病，機(jī)構(gòu)有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)立即將學(xué)生就近送正規(guī)醫(yī)院治療，并通知實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué)生實(shí)習(xí)期間如發(fā)生集體發(fā)病、中毒等突發(fā)事件，事故發(fā)生后在穩(wěn)定事態(tài)的同時(shí)，要及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理，積極與企業(yè)、家長(zhǎng)協(xié)商，依據(jù)《勞動(dòng)法》和《學(xué)生安全事故處理辦法》解決善后事宜，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

五、進(jìn)一步優(yōu)化社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)管理模式的思路

1、 學(xué)校利用平時(shí)文化和實(shí)踐授課、就業(yè)指導(dǎo)課、講座等教育機(jī)會(huì)教育引導(dǎo)學(xué)生，使他們正確理解頂崗實(shí)習(xí)的作用和意義， 從而端正態(tài)度、理性對(duì)待專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)，更好地避免實(shí)習(xí)中存在的不良問(wèn)題，取得更好的效果；

2、增加專業(yè)實(shí)習(xí)資金投入，并進(jìn)行合理配置和提高其利用效率只有經(jīng)費(fèi)足額到位，才能有力地保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。為此，必須保證專業(yè)實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)多渠道增加資金投入。同時(shí)，要建立合理的經(jīng)費(fèi)使用與管理機(jī)制，并不斷提高其利用效率。專業(yè)實(shí)習(xí)作為教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該比照學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的課時(shí)支付教師酬金，并給與指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過(guò)程中的交通補(bǔ)貼費(fèi)用或差旅費(fèi)，以提高專業(yè)實(shí)習(xí)組織管理的積極性。

3、樹(shù)立專業(yè)實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)理念，提升校企合作水平。學(xué)校與機(jī)構(gòu)必須有人員、信息和物資等方面的相互交流，學(xué)校要加強(qiáng)教師為機(jī)構(gòu)服務(wù)，并把機(jī)構(gòu)的能手請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校要充分利用社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)適合本校教學(xué)需要的頂崗實(shí)習(xí)崗位群，進(jìn)行校企共建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地等。精心和慎重選擇與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的就業(yè)崗位，并進(jìn)行崗位輪換以改善崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題，通過(guò)崗位輪換給學(xué)生較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累多方面的工作經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)工作的實(shí)習(xí)教學(xué)是社會(huì)工作專業(yè)教育中重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心手段，只有不斷地創(chuàng)造專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)景，才能讓學(xué)生真正了解社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象，樹(shù)立社會(huì)工作價(jià)值理念，培養(yǎng)出實(shí)務(wù)型的社會(huì)工作人才。

參考文獻(xiàn)：

1、黃幼群；職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題的調(diào)查及對(duì)策研究（1）； 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2010（6）

2、沈澄英；化工專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐；中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育；2006（12）

篇10

關(guān)鍵詞：園林綠化工程；存在的問(wèn)題；對(duì)策措施

近年來(lái)，隨著人們對(duì)保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境覺(jué)悟的提高，城市建設(shè)進(jìn)入生態(tài)環(huán)境建設(shè)階段，園林綠化行業(yè)逐漸成為熱門行業(yè)，綠化事業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的蓬勃之勢(shì)，廣場(chǎng)綠地、景觀大道、小游園、花園小區(qū)等設(shè)施相繼出現(xiàn)，而且其規(guī)模也在日趨大型化。但是隨著現(xiàn)代城市景觀環(huán)境要求的不斷提高，需要協(xié)同作業(yè)的園林綠化工程也不斷增多，加上新技術(shù)、新材料的廣泛應(yīng)用，園林綠化工程專業(yè)分工愈來(lái)愈細(xì)，這就要求園林綠化工程施工要做好管理方面的措施，以提高園林工程項(xiàng)目的效益和效率。

1 園林工程管理中存在的問(wèn)題

園林工程施工管理是施工工程管理的重要組成部分，是以安全為前提，加強(qiáng)施工組織，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)綠化工程在園林工程中的最佳效益的目的。長(zhǎng)期以來(lái)，園林施工企業(yè)被戲稱為“城市農(nóng)民”。由于忽視經(jīng)營(yíng)管理，更不重視施工現(xiàn)場(chǎng)管理，企業(yè)管理較為落后，在一些工程項(xiàng)目施工中存在消耗高、浪費(fèi)大、質(zhì)量差、技術(shù)不求進(jìn)步等問(wèn)題。從施工現(xiàn)場(chǎng)管理來(lái)看，主要反映出施工組織計(jì)劃性不強(qiáng)，操作不嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，規(guī)章制度形同虛設(shè)等問(wèn)題。

1.1 施工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

目前我國(guó)園林施工建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)普遍較為單一，良莠不齊，多數(shù)情況下，園林建設(shè)被當(dāng)成了一般的工程建設(shè)，認(rèn)為園林施工不過(guò)是種種樹(shù)、鋪鋪草，加上其可觀的利潤(rùn)，許多素質(zhì)不高的施工隊(duì)紛紛涌入園林施工行業(yè)，難以充分理解園林綠化工程的設(shè)計(jì)意圖，有些項(xiàng)目在施工中雖然邀請(qǐng)了一些園林方面的專家加入，但是在統(tǒng)一協(xié)調(diào)方面的工作卻做得不夠充分，從而造成了在管理上缺乏全局意識(shí)，出現(xiàn)施工漏洞。

1.2 相關(guān)管理人員的管理水平低

園林工程施工要求從決策者、設(shè)計(jì)者到施工者、驗(yàn)收者等都必須具備相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)。但是，實(shí)際上目前我國(guó)絕大部分相關(guān)管理人員并不具備這些專業(yè)知識(shí)，以至于在具體施工管理過(guò)程中無(wú)法做好管理工作，造成返工率高，施工進(jìn)度慢，管理成本高，樹(shù)木成活率低。

1.3 設(shè)計(jì)人員與現(xiàn)場(chǎng)配合不當(dāng)

一項(xiàng)工程的實(shí)施及其建設(shè)效果如何，需要通過(guò)建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)計(jì)交底工作與圖紙會(huì)審工作，但目前許多設(shè)計(jì)單位和建設(shè)單位都不重視這方面的工作，園林的設(shè)計(jì)人員不經(jīng)常去工地，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工不能做到及時(shí)修正，而施工人員水平良莠不齊，有時(shí)無(wú)法理解設(shè)計(jì)的意圖，經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)修改原設(shè)計(jì)，事后才與設(shè)計(jì)方聯(lián)系出變更。

1.4 建設(shè)單位的干預(yù)過(guò)多

建設(shè)單位做為出資建設(shè)者，常常干預(yù)過(guò)多，忽視設(shè)計(jì)方的原有設(shè)計(jì)，對(duì)原有設(shè)計(jì)做過(guò)多的不合實(shí)際的修改，導(dǎo)致工程質(zhì)量嚴(yán)重受損。

1.5 工序質(zhì)量管理不嚴(yán)格

在施工過(guò)程中，經(jīng)常因土壤和植物未進(jìn)行有效處理，如施肥不到位、植物修剪不合理、栽種過(guò)程中定根水沒(méi)有澆透等情況，而造成園林建成后的植物生長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題，這些都直接影響到了整體工程施工的質(zhì)量狀況。

2 加強(qiáng)園林工程管理的對(duì)策

基于一般的常識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，園林工程與土建工程項(xiàng)目有其相似的一面。這里所說(shuō)的相似，指園林綠化工程的景觀小品、園林建筑、如亭、廊、園路、欄桿、景墻、鋪裝、景橋、駁岸等所使用的鋼筋、水泥、木料、砂、石子方面的建筑材料相同，及由此所套用的施工規(guī)范相同。這就是平常所說(shuō)的，園林綠化工程中包含著土建部份。但園林工程區(qū)別于其它建設(shè)工程，它文理兼顧、專業(yè)涵蓋面廣、交界面多、節(jié)點(diǎn)復(fù)雜、人為因素大、內(nèi)容多、工程量少，尤其需要精細(xì)化管理。因此，筆者就上述幾點(diǎn)問(wèn)題，淺談幾點(diǎn)來(lái)闡述加強(qiáng)園林管理的對(duì)策：

2.1 做好施工前的準(zhǔn)備

園林工程的特殊性提出了不同于一般工程特定要求，作為園林工程管理企業(yè)，要適應(yīng)園林綠化事業(yè)的飛速發(fā)展，就必須加大力度，不斷研究新情況，找出解決各種問(wèn)題的新對(duì)策。

首先，要協(xié)助業(yè)主選好施工單位。作為園林工程管理企業(yè)，一旦建設(shè)單位確定其委托管理后，就應(yīng)當(dāng)介入施工招投標(biāo)等工程前期工作，積極參與建設(shè)單位組織的對(duì)施工單位真實(shí)情況的抽查摸底，主動(dòng)交換平時(shí)所掌握的一些施工單位的資質(zhì)與實(shí)力情況，切實(shí)貫徹實(shí)施《工程建設(shè)項(xiàng)目施工招投標(biāo)辦法》，協(xié)助建設(shè)單位盡可能選擇素質(zhì)好、實(shí)力強(qiáng)的施工單位，并協(xié)同制訂現(xiàn)場(chǎng)管理的一些特定辦法。

其次，要深刻領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖。作為園林綠化工程管理人員，不能僅停留于一般的熟悉圖紙，按圖施工，還必須根據(jù)工程情況，了解與掌握在某些設(shè)計(jì)領(lǐng)域難以深化的部位，深刻領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，督促施工單位針對(duì)這一部位制訂詳細(xì)的施工預(yù)案，采取切實(shí)有效的解決辦法。

最后，嚴(yán)格把關(guān)材料采購(gòu)。在園林設(shè)計(jì)施工過(guò)程中的材料采購(gòu)，不僅包括了一般的土建材料采購(gòu)和水電材料采購(gòu)，還包括了園林建設(shè)中最重要的苗木采購(gòu)，有時(shí)候還需要在短時(shí)間內(nèi)就要將所需要的苗種全部采購(gòu)到位，這就必須加強(qiáng)對(duì)苗種質(zhì)量的檢查，對(duì)數(shù)量的核對(duì)，以及盡量杜絕在運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)的人為因素造成植物質(zhì)量下降等，杜絕不符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的病苗、弱苗等進(jìn)場(chǎng)。

2.2 調(diào)整施工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的施工隊(duì)伍

園林施工設(shè)計(jì)涉及多學(xué)科的知識(shí)，要求相關(guān)人員具備一定的專業(yè)知識(shí)，不能把園林建設(shè)當(dāng)成一般的工程建設(shè)，對(duì)園林施工人員要明確，園林施工建設(shè)不是種種樹(shù)，鋪鋪草這么簡(jiǎn)單，要加強(qiáng)施工人員上崗前培訓(xùn)，對(duì)園林施工過(guò)程各部門職責(zé)要明確，土建施工人員和軟質(zhì)綠化施工人員要明確自己的施工工藝，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范進(jìn)行施工，及時(shí)將施工中的問(wèn)題向設(shè)計(jì)方反饋，施工前要認(rèn)真閱讀并理解設(shè)計(jì)圖紙，與設(shè)計(jì)方及時(shí)溝通，以保證施工效果和質(zhì)量。

要堅(jiān)持“守法、誠(chéng)信、公正、科學(xué)”的管理原則，樹(shù)立牢固的服務(wù)宗旨，進(jìn)一步制訂的一整套相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范員工的管理行為，充分發(fā)揚(yáng)不怕艱苦的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，由于施工人員來(lái)自于社會(huì)各個(gè)不同的層次，他們的施工專業(yè)知識(shí)水平及年齡不盡相同，因此要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2.3 加強(qiáng)相關(guān)管理人員的管理水平

由于目前我國(guó)的管理隊(duì)伍還存在諸多問(wèn)題，因此如何培養(yǎng)一支事業(yè)心強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬、不怕艱苦的管理隊(duì)伍，是園林綠化工程管理人員刻不容緩的任務(wù)。

園林施工的管理人員要具備相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，而目前我國(guó)大部分相關(guān)管理人員都不具備相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，很多園林項(xiàng)目的管理人員都是由建筑項(xiàng)目的管理人員監(jiān)管，因此對(duì)很多相關(guān)知識(shí)就有欠缺，園林項(xiàng)目很多時(shí)候被當(dāng)成建筑的附屬。

園林施工管理人員必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，項(xiàng)目重要管理人員必須要有國(guó)家相關(guān)執(zhí)業(yè)注冊(cè)資格證，加強(qiáng)自身質(zhì)素的提高，比如在綠化施工過(guò)程中，要對(duì)項(xiàng)目所在地的氣候自然環(huán)境有所了解，知道當(dāng)?shù)貥?shù)種生活習(xí)性，才能更好的指導(dǎo)綠化栽植，要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，才能更好的指導(dǎo)施工，保證工程項(xiàng)目質(zhì)量，按期交付。

此外，園林施工管理的另一個(gè)問(wèn)題是對(duì)工人的管理。首先，在管理上要注意張弛有度，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)于積極工作的工人要給予充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以提高工作積極性；對(duì)于不認(rèn)真工作的工人要嚴(yán)厲批評(píng)。

其次，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、了解和溝通。當(dāng)工人提出具有建設(shè)性意見(jiàn)的時(shí)候，要仔細(xì)分析與權(quán)衡。對(duì)于工人們最關(guān)心的生活問(wèn)題也要多多關(guān)心，要為工人生活質(zhì)量多出力、多辦事，這樣才能獲得工人的信任，才能保證管理決策的有效執(zhí)行。

2.4 設(shè)計(jì)人員應(yīng)做好現(xiàn)場(chǎng)配合和指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行圖紙會(huì)審與修改工作

在園林項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，施工單位必須按圖施工。設(shè)計(jì)人員要做好圖紙交底和圖紙會(huì)審工作，由于圖紙是由設(shè)計(jì)單位按照甲方要求和項(xiàng)目所在地的自然地理?xiàng)l件（如水文地質(zhì)情況等）設(shè)計(jì)的，其中起決定作用的是設(shè)計(jì)人員的主觀意圖，很少考慮為施工單位提供方便，有時(shí)還可能給施工單位出些難題。因此，施工過(guò)程中設(shè)計(jì)人員要經(jīng)常去施工現(xiàn)場(chǎng)配合施工，對(duì)施工中的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，多與現(xiàn)場(chǎng)施工員溝通，施工單位應(yīng)該在滿足甲方要求和保證工程質(zhì)量的前提下，聯(lián)系項(xiàng)目施工的主客觀條件，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行認(rèn)真的會(huì)審，并提出積極修改意見(jiàn)，在取得用戶和設(shè)計(jì)單位的同意后，修改設(shè)計(jì)圖紙，同時(shí)辦理增減。

此外，設(shè)計(jì)人員還要積極配合建設(shè)單位，施工單位做好材料選樣的工作，尤其是綠化苗木的選擇，苗木的選用直接決定整個(gè)工程的質(zhì)量效果。

2.5 工序質(zhì)量管理要嚴(yán)格，現(xiàn)場(chǎng)管理要精于細(xì)微

在施工過(guò)程中，要嚴(yán)格按照?qǐng)D紙，以及國(guó)家相應(yīng)的建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范進(jìn)行施工；例如綠化施工中，要考慮苗木的栽種季節(jié)，以及栽種過(guò)程中的養(yǎng)護(hù)，根據(jù)植物的生長(zhǎng)習(xí)性進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，修剪，以到達(dá)最好的綠化效果。

施工現(xiàn)場(chǎng)管理是施工管理的重要組成部分，也是整個(gè)施工管理工作的基礎(chǔ)。施工現(xiàn)場(chǎng)管理水平的高低，直接影響園林工程的質(zhì)量和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此，這就要求在管理中必須注意其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，了解他們之間的關(guān)系。

細(xì)節(jié)就是工作態(tài)度的問(wèn)題，責(zé)任感就體現(xiàn)在細(xì)微的小事中。一個(gè)個(gè)行之有效的細(xì)節(jié)和關(guān)注離不開(kāi)我們對(duì)自己工作的反饋和分析，只有我們認(rèn)真地剖析，增加我們工作細(xì)節(jié)關(guān)注的程度，提出合理的改革意見(jiàn)，行之有效的優(yōu)化改進(jìn)，才能為我們下次的工作積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正做到工作執(zhí)行過(guò)程的中自我提高。

3 總結(jié)

綜上所述，園林綠化工程涉及面廣，是一個(gè)較為復(fù)雜的綜合性工程，它主要包括土方、水景、園路、假山、種植、給排水、供電工程等內(nèi)容。隨著人們對(duì)保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境覺(jué)悟和現(xiàn)代城市景觀環(huán)境要求的不斷提高，園林綠化工程的專業(yè)分工愈來(lái)愈細(xì)，為了可以較好地把園林工程的科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建設(shè)出經(jīng)濟(jì)、實(shí)用及美觀的園林作品，就必須對(duì)園林綠化工程的項(xiàng)目進(jìn)行管理，以保障園林工程項(xiàng)目的效益和效率。

參考文獻(xiàn)：