導(dǎo)語：如何才能寫好一篇副高醫(yī)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 高三文科數(shù)學(xué)教學(xué) 一輪復(fù)習(xí) 建議

又值高三文科數(shù)學(xué)進入一輪復(fù)習(xí)之際，結(jié)合在多年文科數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會心得，我在此提出一些想法和建議。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高課堂效率

“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一動力”。高中文科學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，通常對數(shù)學(xué)有畏懼心理。所以老師不僅要備教材，備學(xué)生，而且要備課堂情境，并在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生。這樣在課堂中才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，使每一個學(xué)生在參與的過程中都能體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

2.夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高

一輪復(fù)習(xí)中，要注意夯實“四基”，一是基礎(chǔ)知識，二是基本能力，三是基本思想，四是基本方法。概念的理解，新舊知識的聯(lián)結(jié)，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，不留下任何知識的盲點。在日常的試題練習(xí)中要針對這些基本知識點進行復(fù)習(xí)和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生一切從基礎(chǔ)入手解決問題的思維方式，增強學(xué)生的基本能力。有些學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)學(xué)過了一遍，對一些基礎(chǔ)概念不屑一顧，比方說，在集合練習(xí)中，遇到這樣一題：A={yy=x},B={（x,y）y=}，求A∩B。大部分同學(xué)的答案是{（1，1）}也有同學(xué)答案是［0，］ 。只有極個別同學(xué)結(jié)果正確是空集。在此題講解時，我就要求學(xué)生首先要對概念充分理解。如此題學(xué)生錯解的原因就是對數(shù)集與點集的區(qū)別，以及交集是兩者公共元素的集合概念的理解不到位。

在一輪復(fù)習(xí)某幾節(jié)或某一章后，有必要用一些基礎(chǔ)訓(xùn)練題對學(xué)生進行測試反饋，通過這種快速的反饋，可以促進學(xué)生進步。特別是文科班的女生在受到鼓勵和激勵后，對后面的復(fù)習(xí)內(nèi)容更樂于接受。當(dāng)然也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正乃至調(diào)整復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)難度，有效地增強課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生穩(wěn)步提高。

3.交流合作，取長補短

合作學(xué)習(xí)被認(rèn)為是當(dāng)今最受歡迎的教學(xué)理論與策略，以認(rèn)知心理學(xué)、教育社會學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以師生、生生合作為基本動力，主要是以小組活動為基本教學(xué)形式。所以不管是新授課還是一輪復(fù)習(xí)期間，每個禮拜我都留一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)師生、生生合作學(xué)習(xí)與探究的空間，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做師傅，后進生當(dāng)徒弟，一對一建立幫扶對象，促使他們暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短（可以讓師徒匯報討論成果），這樣還能有效增進學(xué)生間的感情。

4.提高解題能力，積累解題經(jīng)驗

“題?！泵Ｃ＃箤W(xué)生面臨題海而應(yīng)付自如，就必須提高他們的解題能力。在一輪復(fù)習(xí)時，選好復(fù)習(xí)章節(jié)的典型例題進行講解，一題多解，一題多變（題組教學(xué)），以少勝多，保質(zhì)保量。強調(diào)學(xué)生解題格式要規(guī)范，計算要正確。解題后，一定要讓學(xué)生進行反思，如題型的歸類，方法的對比。

解題經(jīng)驗主要包括：對某種類型的問題我們應(yīng)該如何思考，怎樣去解，如何去整理歸類。

文科班女生多，且大多記憶力較好，所以要求她們對常見題型的解法做到心里有數(shù)。比如，三角函數(shù)的值域問題，含參的恒成立問題，立體幾何中線線垂直、面面垂直問題。雖然不是要學(xué)生完全陷入結(jié)論記憶之中，但記憶與把握一些基本思路和常用結(jié)論，還是十分必要的。

5.培養(yǎng)學(xué)生善于小結(jié)

每次同行問我對文科班數(shù)學(xué)教學(xué)有什么經(jīng)驗時，我都說：“讓他們做錯題集?！币苍S有人會認(rèn)為這不是什么秘訣，很多老師也這樣要求學(xué)生?？墒?，我要求學(xué)生的錯題集不僅是對錯題的訂正，而且需要寫出易錯的理由。每個星期每位學(xué)生還需要進行小結(jié)，如某種題型的解法，易錯題的發(fā)現(xiàn)，概念對解題的幫助，等等，然后在交流合作課上展示自己的成果。有些同學(xué)的解題策略和方法妙不可言，得到了同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊揚，這樣也進一步激勵了他們進行小結(jié)的信心和動力。

6.做好學(xué)生的聽眾

每一位老師，都應(yīng)該和自己的學(xué)生保持融洽、健康的師生關(guān)系。文科班的女生在學(xué)校、家庭、社會的種種壓力之下，內(nèi)心比較脆弱，在學(xué)習(xí)生活遇到困難和挫折時，特別希望有同學(xué)或老師和她來交流，這時老師可以主動邀請學(xué)生談話，首先做好學(xué)生的聽眾，在了解學(xué)生具體困難之后，糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，解決心中的糾結(jié)，以積極的態(tài)度投入到下一個階段的學(xué)習(xí)中。有些同學(xué)在和老師真誠交談之后，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯發(fā)生變化，數(shù)學(xué)成績突飛猛進。

總之，對于文科班這樣一個數(shù)學(xué)基本功相對薄弱的群體，老師不應(yīng)一味地去埋怨學(xué)生有多差，而是要多鉆研教法學(xué)法，尋找提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的有效途徑和策略。這樣學(xué)生在高中數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中必定有所收獲。

參考文獻：

［1］繆建新.高效課堂：模式與案例.南京大學(xué)出版社，2009.

［2］李小煒.聚焦數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010，（15）.

篇2

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué)；第一輪復(fù)習(xí)；問題

已經(jīng)進入了高三第一輪復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)尤為重要，這是一個復(fù)雜且難度大的學(xué)習(xí)過程，不僅要求學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)知識和基本的解題技能，而且還要求學(xué)生能夠深入理解題目的考點，同時這又不同于高一和高二的學(xué)習(xí)，這是個需要花費大量時間和精力來對之前所學(xué)知識進行梳理的過程，這個階段的復(fù)習(xí)成功與否直接關(guān)系到高考成績，因此，如何將高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的效果在有限時間內(nèi)達(dá)到最好，這是我們廣大師生需要共同思考的問題，這一輪復(fù)習(xí)的主要特點有基礎(chǔ)性、全面性、關(guān)鍵性及建構(gòu)性。這一階段學(xué)習(xí)中，需要夯實基礎(chǔ)，通過各個知識點的學(xué)習(xí)，對高三數(shù)學(xué)知識整體認(rèn)識，這是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。本文將對高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個問題進行闡述。

一、利用好課本

第一輪復(fù)習(xí)中要以課本為依托，課本是知識與方法的重要載體，高考中切勿忽略基礎(chǔ)盲目拔高，主要是因為高考題目中有很大一部分是基礎(chǔ)題目變化而來，復(fù)習(xí)中要從前到后，從點到面將基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，形成縝密的思維網(wǎng)絡(luò)，熟練掌握各種數(shù)學(xué)公式及定理，以及一些簡單的數(shù)學(xué)思想。教師在日常教學(xué)中也要重視課本，特別是其中的基本概念和基本方法，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不可忽略課本上的基礎(chǔ)知識，把握住數(shù)學(xué)的整體意義，熟練掌握各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系并靈活應(yīng)用，并能透過習(xí)題看到本身的考點是哪些，并且對于同種類型題目進行探索，爭取做到一題多解，多題一解，看清楚這些題目之間的聯(lián)系，以達(dá)到以后碰到此類習(xí)題不會出錯的目的。

二、有效利用課堂時間

高三復(fù)習(xí)時間有限，怎樣才能在有限的時間能取得最大的效益，其中課堂時間占主要作用，學(xué)生獲取知識的主要途徑是課堂，每節(jié)課的時間是固定的，有效利用課堂時間可以提高學(xué)習(xí)效率，而且這也直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第一，課前進行預(yù)習(xí)，在聽課過程中要進行積極思考，對于自己還不明白的知識點進行記錄，待課下與同學(xué)進行交流，或請教老師，力求完全掌握；其次，對于老師講授的知識思考性地接受，多想想除了老師講授的方法之外是否還有別的更好的方法來解決，這樣才可以真正清楚自己的欠缺；第三，課后要及時復(fù)習(xí)，將課堂上所學(xué)知識，根據(jù)自己的思路進行整理，而且定期進行復(fù)習(xí)。向45分鐘課堂要效率，爭取在課堂上形成基本的思維能力、解題能力等。

三、學(xué)習(xí)方法

養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法可以調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性，另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，多為學(xué)生提供思考、探究的機會，對于學(xué)生思考之后依然不解的問題再進行講解，這樣才可以讓學(xué)生真正理解自己思維的缺陷，多鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并及時進行糾正。學(xué)生要結(jié)合自身的特點形成良好的方法，對于數(shù)學(xué)中的弱勢章節(jié)進行強化，做到基本無盲點，同時要掌握基本的數(shù)學(xué)思想，這些數(shù)學(xué)思想要在平時的練習(xí)中進行積累，因此，精選習(xí)題尤為重要，在選擇習(xí)題時要注意難度適當(dāng)，太難會打擊自信心，而太簡單則只能看到表面的東西，無法對數(shù)學(xué)進行探索，所以在第一輪復(fù)習(xí)中要根據(jù)自己的實際情況，多重視基礎(chǔ)題目，難度適中即可，在強化訓(xùn)練過程中要不斷積累經(jīng)驗，強化數(shù)學(xué)思想，合理安排大題時間，先易后難，有時放棄難度大的題目甚至可能得到更高的分?jǐn)?shù)。

四、制訂學(xué)習(xí)計劃

提前制訂學(xué)習(xí)計劃對于取得優(yōu)秀的成績具有重要意義，學(xué)生要有適合自己的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生要結(jié)合自身條件和考試大綱的要求，針對各個不同的知識點做出具體的復(fù)習(xí)計劃，要遵循全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)計劃要有階段性，切勿好高騖遠(yuǎn)，每一個階段都要有一個目標(biāo)，每一個階段都要切實實行這些計劃，然后根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在每個目標(biāo)實現(xiàn)之后要進行總結(jié)，看到自己的不足及優(yōu)勢，以便于下一步的計劃制訂。

五、錯題處理

每次考試或者練習(xí)中都會出現(xiàn)錯題，要分析自己出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是數(shù)學(xué)性失誤還是心理性失誤，對于數(shù)學(xué)性失誤就要對基礎(chǔ)知識進行重新掌握，若是心理性失誤，則要從自身尋找原因，在答題過程中要保持一個平和的心態(tài)，遇到不會的題目先選擇性跳過，心理暗示自己“不要慌”，并在答題結(jié)束后，自行進行檢查。

總之，高中數(shù)學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)要僅僅貼合《普通高中新課程方案（實驗）》對課程目標(biāo)的要求，以課本為基礎(chǔ)進行拓展，高效利用課堂時間，形成自身的知識網(wǎng)絡(luò)，在復(fù)習(xí)過程中不斷完善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，配合適合自己的學(xué)習(xí)計劃，及時回顧出現(xiàn)的錯題，這樣才能高效地渡過高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，為今后的第二和第三輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

篇3

審題，是作文第一件要事。只要你動筆寫文章，就存在一個審題問題。題目一到手，鋪紙?zhí)峁P，隨心所欲，這是很不可取的。首步走穩(wěn)，行文順暢；首步走錯，全篇受挫。

綜觀2013全國各地高考作文題，作文題型主要有兩大類：配閱材料的命題作文，新材料作文。我們針對這兩大類型談?wù)勅绾螌忣}。

一、配閱材料的命題作文的審題

命題作文主要有單純的命題和配閱材料的命題兩種。但近幾年由于命題作文在審題上難度較大，單純的命題在2013年高考作文中已沒有了，配閱材料的命題作文也有點銷聲匿跡。2013年只有天津卷在一枝獨秀，但作為高考備考，我們還是要注意一下這種題目的審題。

在配閱材料的命題作文中，材料與命題的關(guān)系是我們審題的重點，材料往往是對命題的解釋起限制作用，所以要重視配閱材料的審讀。

對于配閱材料的命題作文審題，我們以2013年天津高考作文題為例來說明如何審題。

（一）審清配閱的材料內(nèi)容，明確材料的內(nèi)涵

天津卷配閱的材料：首先對“學(xué)而知之”進行了解讀，這里就是暗含考生，你的題目就是依葫蘆畫瓢，后面的內(nèi)容對命題進行了限制，指明了方向。首先要考生確定“知之”中的“之”所構(gòu)思的范圍就是“知識、掌握技能或懂得道理”，而“____而知之”中的空要寫上就是上面內(nèi)容的途徑。

（二）審清命題作文中的題目

可以按照單純的命題作文的審題方法，“____而知之”

1.逐字逐詞研究題目，明確題目中各個字詞的含義，初步了解題目的含義。如填寫你“玩”，我們考生必須分析“玩而知之”這里的每個字的含義?！巴妗保侵耐緩?；“而”在這里是連接兩者之間的關(guān)系?！爸?，就是獲取、掌握或懂得；“之”，就是“知識、技能或道理”。

2.分析題目的結(jié)構(gòu)形式，抓住題目中心詞語，仔細(xì)推敲，分解題目的暗含的內(nèi)容。在這里你就要對“玩而知之”進行結(jié)構(gòu)分析，“玩”，是知之的途徑，“玩”是什么？“之”是什么？你如何把握兩者的關(guān)系。

3.思考題目所提示的文章體裁，選材范圍，中心內(nèi)容。如果你寫記敘文可以填寫比如“打球，參加夏令營，做家務(wù)，給媽媽寫信，做了一天的家庭主人，演講比賽”等。不管怎么立意，一定要強調(diào)是通過以上這樣“獲取知識、掌握技能或懂得道理”，如議論文寫常規(guī)內(nèi)容“實驗而知之”，可以寫實驗?zāi)莒柟陶n本的知識，實驗?zāi)芘囵B(yǎng)實際操作技能，實驗還能培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力。

（三）把握題目與材料的內(nèi)在聯(lián)系，明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內(nèi)容

通過材料考生明確學(xué)而知之的意義，明確了“____而知之”的范圍以及含義。在素材方面，我們可以從以下方面去考慮：橫杠上可以填寫“玩，交往，實驗，旅游，游戲，讀書……”，學(xué)生的生活范圍有多廣，就能填多少。

該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

二、新材料作文的審題

新材料作文又叫命意作文，所謂新材料作文，是給材料，給要求，不給話題。從形式上講，材料給考生提供了構(gòu)思的藍(lán)本，“要求”給考生規(guī)定了構(gòu)思的范圍，免得考生思維無章法，成文太隨意。它的要求不像話題作文那樣“過寬”，這種題型開放程度更高一些，它把話題的擬設(shè)權(quán)和選擇權(quán)都交給了考生，這是高考作文的命題的主流。

新材料作文的審題的方法：

（一）明確材料的類型

在高考中題目所給的材料往往不同，但近幾年來大多數(shù)材料主要是以下幾種類型：1.平實的敘述性材料，2.比較含蓄的隱喻型材料，3.給幾個不同材料，4.引語式的材料。

（二）推敲材料，要抓住材料的中心意思，理清材料蘊含的道理

材料作文所提供材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心——它是文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。當(dāng)然有的材料給出不同的角度，但這些角度就是我們立意的依據(jù)。

1.推敲材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞句，理解材料的表層含義。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認(rèn)識、感情傾向融合在材料與提示中，關(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。

2.尋找材料與生活的對應(yīng)點，挖掘材料的內(nèi)蘊實質(zhì)，深入理解題旨。作文材料的主題是內(nèi)在的，是對全部材料的思想意義的高度概括，不是隨心所欲地可以判定、人為地“貼”上去的東西，更不是單純地“主觀意念”的產(chǎn)物。因此要想深入開掘材料的內(nèi)涵及本質(zhì)，還應(yīng)該多問幾個“為什么”，將思維引向深入。比喻、寓言性材料是寓義性材料，其題旨和意圖是隱含的、不外露的，要先概括材料大意，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。

（三）審清要求語

命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。近年來要求越來越寬泛，大多堅持“三自”的原則（自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題）但也有作一些限制的，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等?！白赃x文體”是告訴我們除了可以選擇自己最擅長的文體來展示自己的才華而外，我們還要注意文體的規(guī)范，即寫記敘文要像記敘文，寫議論文要像議論文，不能寫得“四不像”。要求也是閱卷人的給分點，要有強烈的分?jǐn)?shù)意識。

（四）明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內(nèi)容

2013年高考作文題目中這種類型的作文可以說是一統(tǒng)天下，其中有兩類：

一類由材料引出觀點。

2013年廣東省的作文就審題來說，角度可以多種多樣，可從四種人的四個角度任選其一來寫。比如從富翁的角度說，可以贊揚他的行善之心、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；從第二種受捐助者的角度說，可以談要經(jīng)過思考鑒別之后決定取舍等；從第三種受捐助者的角度說，可以談當(dāng)今的信任危機，進而分析其原因和危害，尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧困但不受嗟來之食，有骨氣。其中每個角度又可以引起其他一些小角度，考生可以選擇自己最有把握的角度來寫。

另一類對材料的內(nèi)容就事論事或是一事一議。