導(dǎo)語：如何才能寫好一篇副高級(jí)工程師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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非國(guó)有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員。

二、評(píng)審級(jí)別

助理工程師（初級(jí)）、工程師（中級(jí)）、高級(jí)工程師（副高級(jí)）。

三、評(píng)審方法

采取“直通車”的辦法，不受每年職稱評(píng)審一次例會(huì)的限制，根據(jù)申報(bào)情況隨時(shí)組織評(píng)審。

四、評(píng)審申報(bào)材料

1、高級(jí)工程師審核表一式三份（中級(jí)以下不需填）；

2、遼寧省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定表一式三份（帖上照片）；

3、遼寧省專業(yè)技術(shù)資格報(bào)評(píng)推薦表一式三份；

4、反映個(gè)人學(xué)歷、資歷、的相關(guān)證件（原件、復(fù)印件）；

5、主要業(yè)務(wù)成果（獲獎(jiǎng)證書及有關(guān)業(yè)績(jī)證明復(fù)印件）；

6、論文、著作（原件、復(fù)印件）；

7、一寸照片四張。

五、評(píng)審的工作內(nèi)容

1、計(jì)算機(jī)職稱考試考前輔導(dǎo)；

2、職稱指導(dǎo)與推薦；

3、工程師報(bào)卷資料指導(dǎo)；

4、高級(jí)工程師答辯培訓(xùn)與指導(dǎo)。

六、評(píng)審條件

1、學(xué)歷、資歷要求

高級(jí)工程師：博士畢業(yè)滿2年；本科滿5年。工程師：博士畢業(yè)；碩士、雙學(xué)士學(xué)位滿2年；本科、?？茲M4年。

2、業(yè)績(jī)成果要求

高級(jí)工程師須具備下列條件之一：①國(guó)家級(jí)自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②?。ú浚┘?jí)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；③市、省直廳局科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng)或二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)以上；④科技成果被列為市、省直廳局級(jí)以上重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，并獲得有關(guān)方面的獎(jiǎng)勵(lì)；⑤市、省直廳局以上先進(jìn)科技工作者；⑥?。ú浚┘?jí)重大科技情況（信息）成果二等獎(jiǎng)。工程師須具備下列條件之一：①省級(jí)以上自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②市、省直廳局科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；③科研成果通過技術(shù)鑒定，并有一定推廣價(jià)值（須附“技術(shù)鑒定證書”）；④市、省直廳局級(jí)重大科技情報(bào)（信息）成果獎(jiǎng)；⑤科研成果被列為市、省直廳局級(jí)推廣項(xiàng)目。

3、論文、著作要求

在企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的人員參加相應(yīng)級(jí)別的專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審時(shí)，對(duì)論文數(shù)量不做限制性要求。經(jīng)本（行業(yè)）企業(yè)采用的技術(shù)創(chuàng)新報(bào)告、發(fā)明專利、研發(fā)項(xiàng)目、工藝方案、技術(shù)鑒定報(bào)告、可行性方案、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等可替代論文。

4、直接申報(bào)

（1）助理工程師：本科畢業(yè)1年、大專畢業(yè)3年、中專畢業(yè)5年；

（2）工程師：碩士畢業(yè)2年、本科畢業(yè)5年、大專畢業(yè)7年；

（3）高級(jí)工程師：博士畢業(yè)2年、碩士畢業(yè)7年、本科畢業(yè)10年。其工作業(yè)績(jī)、技術(shù)水平和貢獻(xiàn)以近五年內(nèi)取得的成果和業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)。工作業(yè)績(jī)、論文（著作）、外語及計(jì)算機(jī)能力水平按現(xiàn)行評(píng)審條件掌握。

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關(guān)鍵詞：汽車檢測(cè)與維修 創(chuàng)新 課程 實(shí)踐 工程技術(shù)類

1.引言

2015年經(jīng)過河北科技學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審、確定汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)作為院級(jí)特色示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，并得到了陶行知基金會(huì)的支持?，F(xiàn)就建設(shè)過程中部分感觸較深的創(chuàng)新點(diǎn)提供給工程技術(shù)類專業(yè)教師共勉，大家從而可以少走彎路，使我們的高職教育按照國(guó)家和社會(huì)需要良性快速發(fā)展，使我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量盡快提高。

2.課題研究創(chuàng)新

2.1設(shè)立突出專業(yè)特色的職業(yè)能力課

人才培養(yǎng)方案的制定是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，首先要明確辦學(xué)定位、目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，確立哪些是專業(yè)核心課程，專業(yè)核心課程以及和專業(yè)基礎(chǔ)課程之間的課時(shí)分配、銜接關(guān)系對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。

汽車檢測(cè)維修技術(shù)專業(yè)在河北科技學(xué)院于2003年9月開始招生，歷經(jīng)了將近12年的發(fā)展歷程，一直以來是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，課題104116自2010年6 月立項(xiàng) ，2012年8月日順利結(jié)項(xiàng)，自結(jié)題至今歷經(jīng)近三年的實(shí)踐檢驗(yàn)，順利進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的修訂、完善和實(shí)踐檢驗(yàn)工作，職業(yè)能力課程設(shè)置如表一所示，同時(shí)設(shè)置了素質(zhì)拓展課程，如社交禮儀、消費(fèi)心理學(xué)、汽車駕駛技術(shù)等課程，在汽車檢測(cè)維修職業(yè)能力的養(yǎng)成和素質(zhì)培養(yǎng)等方面優(yōu)化了課程體系，實(shí)踐證明畢業(yè)生受到了用人單位的首肯，人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越適應(yīng)社會(huì)需求。

2.2突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位

教學(xué)計(jì)劃中突出實(shí)踐教學(xué)的地位，涵蓋課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)，專業(yè)核心課程課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)約占總課時(shí)的25%，實(shí)踐教學(xué)的合理設(shè)置奠定了職業(yè)能力和素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

2.3充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)新能力

2.3.1學(xué)會(huì)方法比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要

學(xué)生學(xué)習(xí)很多的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)知識(shí)和鍛煉更多的職業(yè)技能很重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣，通過師生切磋、鍛煉學(xué)生找到研究汽車的方法和手段更為重要。在汽車ABS壓力調(diào)節(jié)器學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)主動(dòng)拆解，自發(fā)使用蓄電池實(shí)驗(yàn)回油泵電動(dòng)機(jī)性能，區(qū)分進(jìn)油閥和回油閥；聽懂不如學(xué)懂，實(shí)驗(yàn)室新買來的空調(diào)回收充注機(jī)，銷售人員對(duì)如何調(diào)試、使用均不能做出正確說明和演示，通過組織技術(shù)攻關(guān)小組通力協(xié)作、群策群力突擊研究說明書和操作面板，對(duì)設(shè)備進(jìn)行了安裝調(diào)試，目前各屆學(xué)生熟練使用此設(shè)備對(duì)學(xué)院的車輛進(jìn)行制冷系統(tǒng)進(jìn)行一系列作業(yè)。汽車診斷儀使用方法不是演示給學(xué)生看，而是引導(dǎo)學(xué)生使用，只打開點(diǎn)火開關(guān)ON檔，通過執(zhí)行元件動(dòng)作測(cè)試能既能判斷點(diǎn)火線圈、電磁閥等執(zhí)行元件及其線路是否存在故障，借助學(xué)生的好奇感和自信心，再進(jìn)一步通過故障碼調(diào)取、清除故障碼、數(shù)據(jù)流分析、波形測(cè)試加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)才能結(jié)合診斷儀系統(tǒng)進(jìn)行汽車故障診斷分析，找到解決問題的措施和方法。

2.3.2自主創(chuàng)新

汽車高新技術(shù)的學(xué)習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，農(nóng)用升降機(jī)設(shè)計(jì)與制造、汽車洗車器研發(fā)、高空玻璃清洗機(jī)設(shè)計(jì)與制造、理論力學(xué)教具研發(fā)、電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架研制都是受到汽車技術(shù)的啟發(fā)而研制成功。

2.4 實(shí)行“準(zhǔn)軍校式”學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)“零距離”辦學(xué)目標(biāo)

針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生按照學(xué)院統(tǒng)一要求實(shí)行準(zhǔn)軍校式管理，目的是通過軍校式的管理教育模式，按照軍人的基本標(biāo)準(zhǔn)來教育、規(guī)范和磨練學(xué)生，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、優(yōu)良的作風(fēng)、健全的心理和健康的體魄；樹立牢固的時(shí)間觀念、上下級(jí)觀念、紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神；使其畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要。

東風(fēng)日產(chǎn)保定軒宇久久專營(yíng)店評(píng)價(jià)2008級(jí)呂宵（女）同學(xué)在汽車服務(wù)顧問崗位上“工作零失誤率”。目前校外汽車實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地達(dá)到21家。其中僅河北龐大汽貿(mào)集團(tuán)在全國(guó)各地維修企業(yè)多達(dá)170多家，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，學(xué)生獲得畢業(yè)證書同時(shí)，也獲得高級(jí)工證書、軍事訓(xùn)練證書、駕駛證等，在技能和綜合素質(zhì)各方面實(shí)現(xiàn)了董事長(zhǎng)倡導(dǎo)“零距離”辦學(xué)的目標(biāo)。

2.5教學(xué)手段和方法創(chuàng)新

2.5.1倡導(dǎo)理實(shí)一體化教學(xué)

積極倡導(dǎo)在教室中進(jìn)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，理實(shí)一體化教室融多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、試驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)與一體，教師可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.5.2 倡導(dǎo)案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)

在理論授課過程中，倡導(dǎo)案例教學(xué)法；在課內(nèi)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)過程中，演練企業(yè)工作項(xiàng)目：如免拆清洗燃油供系統(tǒng)；設(shè)置故障情景：如電控懸架車輛高度控制失效等。

2.5.3教學(xué)評(píng)價(jià)以能力和素質(zhì)為依據(jù)

在教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)掘，對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)，能夠解決汽車疑難雜癥、在理論和實(shí)踐過程有獨(dú)到見解和特殊貢獻(xiàn)的同學(xué)，對(duì)于課外創(chuàng)新活動(dòng)小組、開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)、體育比賽、社會(huì)公益事業(yè)等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行加分鼓勵(lì)。

3.課題研究成果

3.1校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效：在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，完善了汽車維修中央實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高了設(shè)備完好率和利用率；重新建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室有：汽車電器實(shí)驗(yàn)室、汽車電控實(shí)驗(yàn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)變速器理實(shí)一體化教室。通過師生共同努力新增廊坊東方華明、廊坊燕寶等5家實(shí)訓(xùn)基地。

3.2研究報(bào)告、教材建設(shè)成績(jī)：王志欣教師撰寫的汽車維修服務(wù)業(yè)人才需求分析D-專題報(bào)告，于2012年6月榮獲河北省教育廳、省高教學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)；《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》2013年3月榮獲河北省教育廳教學(xué)科研成果三等獎(jiǎng)。

3.3省級(jí)精品課建設(shè)成果： “電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理與檢修”于2011年4月榮獲省級(jí)精品課，同時(shí)課題組成員對(duì)省級(jí)精品課"汽車電器結(jié)構(gòu)與檢修"進(jìn)行了不斷地完善和實(shí)踐檢驗(yàn)。

3.4師資培訓(xùn)：師資培訓(xùn)按照聘請(qǐng)校內(nèi)外專家講座和校外實(shí)訓(xùn)基地掛職鍛煉相結(jié)合，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)雙師型教師占85%以上，正高級(jí)職稱教師3人，副高級(jí)職稱教師6人。

3.5汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)成果：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)在2014年獲得陶行知基金會(huì)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)資助，成為院級(jí)特色示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。

3.6科研創(chuàng)新：師生研發(fā)成功理論學(xué)教具、高空玻璃清洗機(jī)、本田鋒范發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架。

3.7工程技術(shù)類高技能人才培養(yǎng)模式的推廣和實(shí)踐：課題成果在賀陽公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院通信工程專業(yè)，河北科技學(xué)院機(jī)電工程系部分專業(yè)進(jìn)行了推廣普及，實(shí)踐效果受到了用人單位和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生的高度肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1]河北科技學(xué)院官方網(wǎng)站；河北科技學(xué)院軍校式管理規(guī)范（試行），2014.3.14；

基金項(xiàng)目：

河北科技W院校級(jí)課題“深化校企合作實(shí)現(xiàn)效益最大化”。

作者簡(jiǎn)介：

李淑敏（1971.3-）女，漢族，河北承德人，高級(jí)工程師，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化研究；

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關(guān)鍵詞：院聘督導(dǎo)制；本科；課堂教學(xué)；效果評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0161-03

近年來，隨著我國(guó)高校規(guī)模的擴(kuò)大及高校招生政策的改革，高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大眾化。高等教育的大眾化增加了學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)，提高了就業(yè)人員的整體素質(zhì)，緩解了年的就業(yè)壓力，也在一定程度上拉動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)[1]。但由于學(xué)生人數(shù)的急劇擴(kuò)大，使得大學(xué)生資源的稀缺程度降低，大學(xué)生的整體素質(zhì)也不如以前。由此引發(fā)的生源質(zhì)量、師資力量和教育質(zhì)量已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。在2014年全國(guó)兩會(huì)召開前夕，人民網(wǎng)就公眾關(guān)注的21個(gè)熱點(diǎn)問題展開網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，教育改革首次躋身關(guān)注熱點(diǎn)前十。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，是為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展不斷提供人才支撐的源泉。本科教學(xué)作為高校發(fā)展的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量的提升是高校永恒的研究話題。本科課堂教學(xué)作為高校教學(xué)活動(dòng)的基本形式，其質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為提升本科課堂教學(xué)水平，我們（機(jī)械學(xué)院）引入院聘督導(dǎo)制，對(duì)學(xué)院的本科教學(xué)進(jìn)行為期2年的檢查。現(xiàn)將院聘督導(dǎo)制的具體研究實(shí)踐和效果評(píng)價(jià)報(bào)到如下。

一、院聘督導(dǎo)組構(gòu)成與檢查過程

院聘督導(dǎo)組成員由4名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師構(gòu)成，分別來自交通運(yùn)輸工程學(xué)院、電子與信息工程學(xué)院、航空航天與力學(xué)學(xué)院和機(jī)械與能源工程學(xué)院，應(yīng)該說從知識(shí)的關(guān)聯(lián)度上，督導(dǎo)的知識(shí)層面與我院（機(jī)械與能源工程學(xué)院）實(shí)際授課課程有互通之處。每學(xué)期第3周教務(wù)科將本學(xué)期開課課表，標(biāo)注上每個(gè)教學(xué)研究所所長(zhǎng)建議聽課課程和必聽課程，發(fā)送給督導(dǎo)。督導(dǎo)在自由選聽的前提下，重點(diǎn)檢查建議聽課課程和必聽課程。督導(dǎo)深入受評(píng)教師的課堂，對(duì)任課教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的深淺度以及組織教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)填寫聽課意見表。督導(dǎo)會(huì)在課間與任課教師溝通交流并提出改進(jìn)意見。每學(xué)期每個(gè)督導(dǎo)至少需聽課8門。

二、督導(dǎo)對(duì)象

在所聽的136門課中，任課教師的職稱結(jié)構(gòu)包括了教授、副教授、講師、高級(jí)工程師、工程師和助理研究員。其中正高級(jí)職稱的教師13人，占比9.6%；副高級(jí)職稱的教師82人，占比60.3%；中級(jí)職稱的教師41人，占比30.1%。所聽課程也包括了學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中所有課程類型，包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)驗(yàn)課和通識(shí)教育課程等。

三、督導(dǎo)效果評(píng)價(jià)方法

采用3種方法對(duì)督導(dǎo)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。方法1：數(shù)據(jù)分析法，對(duì)督導(dǎo)聽課數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析；方法2：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，將4個(gè)學(xué)期的督導(dǎo)聽課意見反饋給任課教師，編制調(diào)查問卷，了解其對(duì)院聘督導(dǎo)制的意見。通過自編的調(diào)查問卷，以現(xiàn)場(chǎng)或郵件方式邀請(qǐng)被督導(dǎo)評(píng)價(jià)的教師填寫。問卷內(nèi)容包括教師的基本信息（職稱、教齡）、教師對(duì)督導(dǎo)聽課的態(tài)度、教師對(duì)督導(dǎo)能力和水平的認(rèn)識(shí)、教師對(duì)督導(dǎo)結(jié)構(gòu)組成的期望以及教師期望督導(dǎo)參與督查的教學(xué)內(nèi)容。

調(diào)查共有34位教師填寫問卷，34位教師的基本信息如下表1。

方法3：學(xué)生評(píng)價(jià)法，每學(xué)期由學(xué)生在網(wǎng)上填寫“課堂效果評(píng)價(jià)表”，對(duì)4個(gè)學(xué)期的課程評(píng)價(jià)總分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

四、結(jié)果

1.督導(dǎo)聽課數(shù)據(jù)定量分析顯示學(xué)院教學(xué)質(zhì)量在不斷提高。2013年9月至2015年6月，每學(xué)期都有34門課程被督導(dǎo)選聽，4個(gè)學(xué)期總計(jì)有136門課被督導(dǎo)檢查。4個(gè)學(xué)期總體情況評(píng)價(jià)比較詳見表2。從表中可以看出，學(xué)院本科教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的優(yōu)良率在穩(wěn)步提高。

2.根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，教師對(duì)院聘督導(dǎo)制表示認(rèn)可。（1）教師對(duì)院聘督導(dǎo)制的基本認(rèn)識(shí)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，97%的教師認(rèn)為院聘督導(dǎo)聽課評(píng)課會(huì)對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高有幫助：其中認(rèn)為“幫助很大”的占比18%，“幫助較大”占比38%，“幫助不大”占比15%，“有點(diǎn)幫助”占比26%。88%的教師認(rèn)為院聘督導(dǎo)的能力和水平符合自己的預(yù)期：其中認(rèn)為“比較符合”的占比38%，“還算符合”占比24%，“基本符合”占比26%。88%的教師對(duì)督導(dǎo)聽課的第一感覺是接受：其中“備課充分內(nèi)心淡定”的占比35%，“既不歡迎也不反對(duì)”的占比29%，“難得有人來聽課可增加學(xué)習(xí)商量的機(jī)會(huì)”的占比26%，“感覺有點(diǎn)緊張”占比9%。（2）教師對(duì)院聘督導(dǎo)評(píng)價(jià)的反饋。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師希望督導(dǎo)能夠?qū)ζ浣虒W(xué)給予全面的評(píng)價(jià)：其中“沒有固定方面，只要時(shí)間允許，歡迎多做點(diǎn)評(píng)”占比43%，“希望對(duì)教學(xué)方法做點(diǎn)評(píng)”的占比19%，“希望對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做點(diǎn)評(píng)”的占比13%，“希望對(duì)教學(xué)內(nèi)容做點(diǎn)評(píng)”的占比9%。在“評(píng)課”和“導(dǎo)課”的方式選擇上：39%的教師選擇“個(gè)別交流，面對(duì)面做點(diǎn)評(píng)”，23%的教師選擇“分類導(dǎo)課，從教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行分類指導(dǎo)”，16%的教師選擇“小型會(huì)診，多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)”，15%的教師選擇“集體研討，有督導(dǎo)員參與的教研活動(dòng)會(huì)議上進(jìn)行討論”，8%的教師選擇“書面評(píng)議，量化評(píng)分與評(píng)語相結(jié)合”。（3）教師對(duì)院聘督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與希望。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，29%的教師希望督導(dǎo)專家“由離退休人員和在職教師共同擔(dān)任，以在職教師為主”，12%的教師希望“由離退休人員和在職教師共同擔(dān)任，以離退休人員為主”，24%的教師希望“以校內(nèi)教師為主，聘請(qǐng)少量校外專家”，14%的教師希望“校內(nèi)教師、校外專家、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)各占三分之一”。表明教師希望督導(dǎo)隊(duì)伍能夠多樣化，與社會(huì)發(fā)展相關(guān)聯(lián)。

3.基于院聘督導(dǎo)制的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生評(píng)教是目前高校用于衡量和改善教師課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

不同稱教師4個(gè)學(xué)期的學(xué)生評(píng)教情況見表3。

其中評(píng)價(jià)總分為10分。督導(dǎo)課程：學(xué)生對(duì)被院聘督導(dǎo)聽課課程評(píng)價(jià)的均分；全院課程：學(xué)生對(duì)全院所有課程評(píng)價(jià)的均分。從表中數(shù)據(jù)來看，督導(dǎo)聽課課程和全院課程的評(píng)分都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，且督導(dǎo)課程的評(píng)價(jià)增速高于全院課程，顯示院聘督導(dǎo)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有一定作用。

五、討論

1.院聘督導(dǎo)制有益于青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)。近年來，為了配合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學(xué)定位，學(xué)院新引進(jìn)了不少教師。這些新進(jìn)教師學(xué)歷高，學(xué)科理論豐富，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，但由于并非出自師范類院校，缺乏專業(yè)的“教學(xué)”職業(yè)訓(xùn)練；或是連續(xù)的研究學(xué)習(xí)，把本就不夠扎實(shí)的教學(xué)基本技能也漸漸地生疏了[2]。此外，青年教師還承擔(dān)著很重的科研壓力。在精力有限的情況下，如何快速高效地進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)，院聘督導(dǎo)能夠給予他們最需要的經(jīng)驗(yàn)分享。新進(jìn)教師教學(xué)工作合格與否，關(guān)系到整個(gè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，因而學(xué)院將這一部分教師納入督導(dǎo)優(yōu)先必聽范圍。院聘督導(dǎo)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念以及對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度，恰好可以對(duì)新進(jìn)教師尤其是青年教師的教學(xué)給予精確的評(píng)估。通過深入課堂，院聘督導(dǎo)能夠近距離、手把手地對(duì)青年教師給予點(diǎn)評(píng)。由于督導(dǎo)與任課教師專業(yè)相近或相同，真正做到了引領(lǐng)、啟發(fā)的督導(dǎo)作用。本文調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與問卷調(diào)查的教師中有97%的人認(rèn)為院聘督導(dǎo)聽課評(píng)課會(huì)對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高有幫助，且青年教師對(duì)督導(dǎo)的認(rèn)可更高。通過對(duì)督導(dǎo)聽課數(shù)據(jù)的總結(jié)分析，顯示學(xué)院本科課堂教學(xué)的優(yōu)良率在穩(wěn)步提升。

2.院聘督導(dǎo)制有益于塑造良好教學(xué)氛圍和環(huán)境。院聘督導(dǎo)通過對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)督教；通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)督學(xué)；通過對(duì)教學(xué)管理者的服務(wù)意識(shí)、執(zhí)行規(guī)范和執(zhí)行效果進(jìn)行檢查與反饋，實(shí)現(xiàn)督管。督教、督學(xué)和督管并行，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)全過程的監(jiān)控與指導(dǎo)，以對(duì)教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員造成適度壓力，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境[3]。教學(xué)氛圍好了，學(xué)生在課堂上能夠更加自主地參與到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就造就了良好的學(xué)風(fēng)。本文的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，經(jīng)過兩年院聘督導(dǎo)的參與，學(xué)生對(duì)課堂評(píng)價(jià)的分值呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，表明對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著重要作用的優(yōu)良學(xué)風(fēng)正在日漸興盛。學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)都將起著深遠(yuǎn)的影響。

3.院聘督導(dǎo)制施行中存在的問題。雖然教師和管理者們都認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，但當(dāng)督導(dǎo)進(jìn)到教室進(jìn)行聽課，對(duì)學(xué)生試卷、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等進(jìn)行檢查時(shí)，還是會(huì)在一定程度上引起教師的反感。在教師看來，督導(dǎo)代表著學(xué)院對(duì)他們的教學(xué)工作進(jìn)行考核和監(jiān)督，督導(dǎo)總是能挑出問題來，從而使得部分教師心存反感。這也使得院聘教學(xué)督導(dǎo)難以真正發(fā)揮作用，實(shí)效性大打折扣。此外，院聘督導(dǎo)雖分屬學(xué)院管理，但在某些工作上與校級(jí)督導(dǎo)存在著重疊的現(xiàn)象。例如對(duì)新進(jìn)教師的聽課和督導(dǎo)評(píng)價(jià)排名靠后的教師進(jìn)行反復(fù)聽課。其實(shí)對(duì)于納入校級(jí)聽課范圍的教師，也已經(jīng)存在于院聘督導(dǎo)的聽課范圍。所以當(dāng)學(xué)校有關(guān)部門需要考核數(shù)據(jù)時(shí)，完全可由院級(jí)督導(dǎo)提供，這樣可以減少彼此工作的重復(fù)，也避免了教師被反復(fù)聽課，有益于減輕教師對(duì)督導(dǎo)的反感。

院聘督導(dǎo)制作為學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的重要組成，它既是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中開展教學(xué)督導(dǎo)工作的組織者，也是檢查、督促教學(xué)措施實(shí)施的執(zhí)行者，它的健全與正常運(yùn)行直接影響教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的質(zhì)量。作為運(yùn)行于學(xué)院層面的院聘督導(dǎo)制，目前還屬于一個(gè)新的工作領(lǐng)域，其管理制度和工作機(jī)制還在不斷探索與完善中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]殷曉燕.高校教學(xué)督導(dǎo)模式之院校兩級(jí)督導(dǎo)方式探索[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（7）.

[3]劉玉.高校教學(xué)督導(dǎo)效果影響因素分析[J].高校教育管理，2011，5（6）.

Effect Evaluation by the Application of College Supervision System in the Undergraduate Class Teaching

XU Mei-ling，LI Zheng-rong，ZHAO Qing-li，LIN Wei，QIAN Hui-zhi

（School of Mechanical Engineering，Tongji University，Shanghai 201805，China）

篇4

關(guān)鍵詞：一體化電子信息系統(tǒng)；水庫(kù)管理；設(shè)計(jì)；應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：徐燕華（1962.07—），男，本科學(xué)歷，畢業(yè)于武漢水利電力學(xué)院水利水電工程專業(yè)，現(xiàn)任副高級(jí)工程師，主要從事水庫(kù)水利工程管理工作

0引言

水利信息化管理已經(jīng)成為水庫(kù)管理的未來發(fā)展趨勢(shì)，為了規(guī)范水利信息管理，改進(jìn)水庫(kù)信息管理的手段，提高水庫(kù)信息的查詢效率，為水庫(kù)工作提供多種功能的信息，一體化電子信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。在水庫(kù)管理中設(shè)計(jì)與應(yīng)用一體化電子信息管理系統(tǒng)能夠促進(jìn)水利資源管理的不斷完善，加強(qiáng)水庫(kù)管理的規(guī)范性與安全性，提高水庫(kù)管理的時(shí)效性。

1基于一體化電子信息系統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用功能

水利信息化是指憑借現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以信息技術(shù)為依托手段，合理地開發(fā)運(yùn)用水利信息資源，促進(jìn)不同信息的交流以及資源的共享，從而使水利信息的獲取與處理逐步走向智能化。水利信息化主要在于一體化電子信息系統(tǒng)的建立，而WebGIS是一體化電子信息系統(tǒng)的具體表征，它是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改進(jìn)與擴(kuò)展地理信息技術(shù)的一項(xiàng)新的技術(shù)。

（1）一般而言，WebGIS的水庫(kù)管理信息系統(tǒng)通過對(duì)水庫(kù)管理信息的存儲(chǔ)、檢索、綜合、分析與應(yīng)用等方面的集成，提升了對(duì)水庫(kù)的全面管理水平，促進(jìn)了工作效率的提高，為水庫(kù)管理的科學(xué)決策帶來了新的技術(shù)平臺(tái)與信息支撐；

（2）一體化電子信息系統(tǒng)利用GIS技術(shù)，可以為水庫(kù)信息提供專門的算法分析與專業(yè)的模型構(gòu)建，通過深層次分析各種水庫(kù)的數(shù)據(jù)，為有關(guān)的水庫(kù)管理部門提供準(zhǔn)備的計(jì)算結(jié)果與科學(xué)的決策依據(jù)；

（3）一體化電子信息系統(tǒng)應(yīng)用WebGIS可以收集有關(guān)水庫(kù)的數(shù)據(jù)，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，通過信息系統(tǒng)在服務(wù)器端的擴(kuò)展與升級(jí)，將系統(tǒng)升級(jí)引發(fā)的高效工作迅速分享到瀏覽器，達(dá)到信息高度共享的目的，提高水庫(kù)各相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、相互溝通的功能；

（4）一體化電子信息系統(tǒng)能夠?yàn)樗畮?kù)的防汛部門提供水庫(kù)容量、降水量等多方面的防汛信息，為防止出現(xiàn)汛期提供信息參考依據(jù)；綜上所述，一體化電子信息系統(tǒng)要依照先進(jìn)性、實(shí)用性、可擴(kuò)展性的原則，通過一體化的解決途徑來實(shí)現(xiàn)水庫(kù)信息化的管理，為水庫(kù)的管理與運(yùn)行決策提供技術(shù)支持。

2基于一體化電子信息系統(tǒng)在水庫(kù)管理中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

一體化電子信息系統(tǒng)在水庫(kù)管理中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用主要可以從設(shè)計(jì)目標(biāo)、開發(fā)模式、系統(tǒng)集成三個(gè)方面來進(jìn)行。

2.1設(shè)計(jì)目標(biāo)

從設(shè)計(jì)目標(biāo)來看，一體化電子信息系統(tǒng)需要一套軟件，這套軟件能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)水庫(kù)的全過程、全方位管理提供解決方案，通過電子信息系統(tǒng)的一體化程度來提高水庫(kù)管理的水平，并為水庫(kù)管理的科學(xué)決策提供技術(shù)方面的支持；在開發(fā)模式方面，一體化電子信息系統(tǒng)主要是基于Web技術(shù)，采用當(dāng)前主流的B/S模式開發(fā)，包括瀏覽器、Web服務(wù)器及數(shù)據(jù)服務(wù)器三層結(jié)構(gòu)，該一體化電子信息系統(tǒng)能夠通過多元化的手段來滿足水庫(kù)管理部門不同層級(jí)用戶的實(shí)際需要。

2.2開發(fā)模式

系統(tǒng)Web應(yīng)用程序模型采用的是MVC模式，主要由視圖、控制器及模型三個(gè)層級(jí)構(gòu)成，分別應(yīng)用于處理不同應(yīng)用程序中的數(shù)據(jù)顯示、數(shù)據(jù)邏輯及用戶之間的交互?？蚣艿脑O(shè)計(jì)則采用Internet技術(shù)來搭建系統(tǒng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)接口規(guī)范、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分層等技術(shù)，促進(jìn)一體化電子信息系統(tǒng)的可拓展性與可維護(hù)性，加強(qiáng)系統(tǒng)的靈活性與實(shí)用性。

2.3系統(tǒng)集成

從系統(tǒng)集成來看，依據(jù)系統(tǒng)開發(fā)的安全性、實(shí)用性、先進(jìn)性、可維護(hù)性及經(jīng)濟(jì)性等特點(diǎn)，利用JavaEE的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，通過Servlet、Ajax、JSP等技術(shù)的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成。

3基于一體化電子信息系統(tǒng)在水庫(kù)管理中的功能設(shè)計(jì)與應(yīng)用

一體化電子信息系通過編寫外部的接口模塊，從各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中及時(shí)的調(diào)用觀察到的數(shù)據(jù)等基本的信息，形成水庫(kù)管理過程中的基本信息資料，這是一體化電子信息系統(tǒng)的開端環(huán)節(jié)，該系統(tǒng)的整個(gè)環(huán)節(jié)包括基本信息、防洪調(diào)度、興利調(diào)度、水雨情、安全監(jiān)測(cè)、系統(tǒng)管理與綜合管理等七種功能的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

3.1基本信息的功能設(shè)計(jì)與應(yīng)用

在基本信息方面，一體化電子信息系統(tǒng)會(huì)將水庫(kù)管理的基礎(chǔ)資料進(jìn)行電子化，形成一個(gè)在線的容量較大、信息全面的資料庫(kù)，可以在線對(duì)水庫(kù)的工程圖紙、重點(diǎn)實(shí)時(shí)信息、水庫(kù)特征參數(shù)及管理法規(guī)等進(jìn)行快捷的查詢，實(shí)現(xiàn)水庫(kù)信息獲取的高效性。

3.2防洪調(diào)度的功能設(shè)計(jì)與應(yīng)用

（1）要建立防汛值班的信息化，通過防汛值班系統(tǒng)來加強(qiáng)信息化安排值班人員、管理防汛機(jī)構(gòu)組織以及記錄與查詢防汛交接班記錄等；

（2）要通過防汛物資的信息化對(duì)物資的計(jì)劃申請(qǐng)、購(gòu)買、入庫(kù)、出庫(kù)、使用狀況、庫(kù)存情況、臺(tái)賬設(shè)立及物資的數(shù)量等方面進(jìn)行有條不紊的信息化管理；

（3）要建立實(shí)時(shí)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，當(dāng)水庫(kù)管理過程中發(fā)生應(yīng)急事件時(shí)，應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制能夠起到指導(dǎo)與處理的作用。依據(jù)應(yīng)急響應(yīng)的啟動(dòng)條件與預(yù)案內(nèi)容，可對(duì)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的啟動(dòng)條件、主要權(quán)限及采用措施等進(jìn)行明確的分析，對(duì)事件的產(chǎn)生、分析、處理、結(jié)果等全過程開展流程化的管理，并根據(jù)水庫(kù)應(yīng)急事件的不同程度，設(shè)計(jì)不同的應(yīng)急流程，采用不同的處理措施，按照操作的程序與處理辦法及時(shí)的解除水庫(kù)的應(yīng)急狀態(tài)；

（4）要進(jìn)行調(diào)度與閘門監(jiān)控，可以根據(jù)水庫(kù)的水位與進(jìn)入、流出水庫(kù)的水量等，對(duì)水庫(kù)的管理提供最優(yōu)化的調(diào)度方案，并要監(jiān)視、查詢與記錄水庫(kù)閘門的運(yùn)行情況。

3.3興利調(diào)度的功能設(shè)計(jì)與應(yīng)用

在興利調(diào)度方面，興利調(diào)度一般包括水庫(kù)的供水、灌溉、發(fā)電等內(nèi)容，它能夠?yàn)樗畮?kù)的管理提供數(shù)據(jù)查詢、執(zhí)行計(jì)劃申報(bào)并設(shè)計(jì)報(bào)表制作等功能，將興利調(diào)度產(chǎn)生的興利效益等數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，以便于查詢，幫助管理人員開展效益的分析、綜合與優(yōu)化，充分發(fā)揮水庫(kù)管理的綜合效益服務(wù)。在水雨情方面，主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)出入庫(kù)流量、降雨量及上下游水庫(kù)水位等相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、整理、分析、綜合及查詢展示，為科學(xué)的興利調(diào)度與防洪調(diào)度提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，它的功能主要從數(shù)據(jù)入庫(kù)、圖形報(bào)表及數(shù)據(jù)查詢?nèi)齻€(gè)方面來表征。

3.4安全監(jiān)測(cè)的功能設(shè)計(jì)與應(yīng)用

在安全監(jiān)測(cè)方面，可以對(duì)變形、滲流、壓力等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并對(duì)監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、分析、綜合、查詢與展示，通過檢查巡視發(fā)現(xiàn)水庫(kù)管理過程中的隱患因素，要對(duì)隱患因素進(jìn)行跟蹤與追查；可以采用可視化的手段進(jìn)行數(shù)據(jù)的查詢與分析，將所得的數(shù)據(jù)支撐圖形報(bào)表的形式，及時(shí)對(duì)水庫(kù)管理運(yùn)行的狀態(tài)做出評(píng)估。另外，依靠電子產(chǎn)品的作用，利用攝像頭等其他的安全設(shè)備，對(duì)水庫(kù)的重點(diǎn)部位進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。

3.5綜合管理與系統(tǒng)管理的功能設(shè)計(jì)與應(yīng)用

在綜合管理與系統(tǒng)管理方面，要實(shí)現(xiàn)綜合管理中單元化管理、千分制管理、維護(hù)養(yǎng)護(hù)、業(yè)務(wù)管理及檔案管理等功能，系統(tǒng)全面的控制水庫(kù)的日常管理工作；系統(tǒng)管理則是通過對(duì)水庫(kù)管理軟件數(shù)據(jù)安全、人員職責(zé)、通訊接口等方面進(jìn)行管理與分配，并針對(duì)不同的管理需求采取不同的處理措施，以促進(jìn)水庫(kù)管理的高效化與自動(dòng)化。

4結(jié)論與建議

目前，我國(guó)的部分水庫(kù)已經(jīng)建成自動(dòng)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了水庫(kù)管理的自動(dòng)化過程，但是，由于各種因素的影響，在水庫(kù)管理過程中仍然會(huì)出現(xiàn)“信息孤島”的現(xiàn)象，因此，要利用一體化電子信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)水庫(kù)管理的不斷改進(jìn)與優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]楊明化，周啟何，向陽．安徽花涼亭水庫(kù)管理一體化信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]．人民長(zhǎng)江，2015（8）：67.