導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考二輪復(fù)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【Abstract】New course Gao Kao3 emphasize the knowledge of ability foundation application， enhance train is Gao Kao3 to review of importance means， confidence choose， review， answer and review an etc. link is avoid a sea military tactics and exaltation total review usefulness and aim at sex of valid path.

【Key words】Choose；Review；Answer；Review

2010年高考已悄然臨近，高考復(fù)習(xí)業(yè)已進入第二輪復(fù)習(xí)階段，第二輪復(fù)習(xí)學(xué)生是綜合素質(zhì)大踏步提高的黃金時間，是中學(xué)教學(xué)向極值點沖刺的最佳時間，也是考生一生中將留下永不磨滅的深刻記憶的艱苦時間。那么如何 第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高第二輪復(fù)習(xí)的效果呢？相信同行們都會從研讀《考試說明》、精心組織課堂教學(xué)和強化訓(xùn)練等方面入手，以下就強化訓(xùn)練中的選題、審題、答題、評題等環(huán)節(jié)談幾點個人的看法。

1．精選習(xí)題 提高復(fù)習(xí)的針對性

二輪復(fù)習(xí)如何選題？首先，選題要以《2010年高考考試大綱》和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平為依據(jù)，習(xí)題的深度、難度及知識覆蓋沒有必要明顯超過高考樣題，高考考什么，就選什么；考的多，就多選；考的少，就少選；不考，就不選；學(xué)生普遍掌握的好的就少選，掌握的不夠好的就多選。其次，要做到“突出重點（主干知識和主流題型）、注重綜合、滲透方法、兼顧跨學(xué)科結(jié)合”，即選擇突出對主干知識，注重學(xué)科內(nèi)綜合，同時還要選擇滲透學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想等考察內(nèi)容的習(xí)題。如：離子反應(yīng)考點的主流題型為：離子反應(yīng)的概念；離子的檢驗、分離；離子的共存和離子方程式的正誤判斷等。第三，題材的新穎性，在習(xí)題情景的設(shè)置上不僅要“景”新，而且還要“情”新，即要滲透思想方法等的知識，同時還特別是要安排一些能較好地考查學(xué)生心理素質(zhì)和思維品質(zhì)的試題。第四，考點的全面性和基礎(chǔ)性，高考理科綜合化學(xué)選擇題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，習(xí)題和試題的選編以高考題或高考題的改造、教材中的習(xí)題以及交流的優(yōu)秀試題的原題或改造題為主，堅決杜絕使用難題、偏題、怪題。在理科綜合試卷化學(xué)科的題量少的情況下選編組合型選擇題即增加了對知識點考查的覆蓋面，又增加了題型的多樣性。

篇2

在高考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有一些教師采用較為傳統(tǒng)、機械的復(fù)習(xí)方法，要么讓學(xué)生終日困于題海之中，要么讓學(xué)生鉆研難題，最終復(fù)習(xí)課堂收獲不到高效。結(jié)合近年來的高考化學(xué)來說，不少學(xué)生之所以在高考化學(xué)考試中取得滿意的成績，還是要歸功于科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略，所謂“溫故而知新，可以為師矣”，怎樣的溫故復(fù)習(xí)策略是科學(xué)的，怎樣的復(fù)習(xí)方案是符合學(xué)習(xí)、教學(xué)規(guī)律的，這都值得高中化學(xué)教師深入探究。當(dāng)然，歷年化學(xué)高考中，也有學(xué)生在考試中丟分嚴重的，筆者結(jié)合歷年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗，略談一下筆者所做的幾點研究。

一、調(diào)整心境，保持良好的心理狀態(tài)

很多人將高考比作“黑色高考”。在緊張的高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生要同時應(yīng)對多門功課的復(fù)習(xí)以及多次的會考、月考，身體和心靈都遭受著前所未有的壓力。如何將壓力轉(zhuǎn)變成考生學(xué)習(xí)的動力，筆者認為教師首先要調(diào)整好學(xué)生的心境，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)，才能迎接高考的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、熬夜鉆研，結(jié)果收效甚微；有的學(xué)生看似對知識點的掌握已經(jīng)很到位，但是在考試中往往無法發(fā)揮出正常的水平。綜合這些因素，筆者認為心理狀態(tài)、心境的調(diào)整是首要的。所以筆者主張在化學(xué)復(fù)習(xí)課上，要改變以往嚴肅、生硬的課堂氛圍，以樂觀、幽默、開放、向上的課堂來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心態(tài)。

x在高考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師一定要養(yǎng)成不驕不躁的心態(tài)，即便遇到不少學(xué)生對以往知識點遺忘迅速，教師也不必呈現(xiàn)出過于焦急、不耐煩的心態(tài)，而是應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生以良好的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，不驕不躁、腳踏實地。

二、提綱挈領(lǐng)，采用合理的復(fù)習(xí)計劃

科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃，是復(fù)習(xí)取得良好成效的保障，有計劃地投入學(xué)習(xí)，有針對性地投入復(fù)習(xí)，對于學(xué)生有著積極的意義，所以，在高考化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)中，教師首先要提綱挈領(lǐng)，采用合理的復(fù)習(xí)計劃，切不可急于求成。有的教師過于心急，從第一輪復(fù)習(xí)的時候，就布置大量的習(xí)題，學(xué)生陷于題海之中，沒有時間去進行梳理、歸納、總結(jié)、提升。筆者在第一輪復(fù)習(xí)的時候，主要是結(jié)合大綱的要求，引導(dǎo)學(xué)生對哪些知識點是必考的、哪些是基礎(chǔ)知識點，哪些知識點比較難有一個大概的了解，引導(dǎo)學(xué)生對本上的基本知識點加以掌握。在第二輪復(fù)習(xí)中，教師可以進一步通過專題進行復(fù)習(xí)，比如針對“原子結(jié)構(gòu)”“元素周期表”“同分異構(gòu)”等專題知識點，引導(dǎo)學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。實踐證明，合理的復(fù)習(xí)計劃有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中步步為營，取得高效。

比如針對高考化學(xué)復(fù)習(xí)中的計算題，這一塊內(nèi)容是大部分學(xué)生的“攔路虎”，于是在第一輪復(fù)習(xí)之后，筆者就采用了專題復(fù)習(xí)的形式，花了幾個課時的時間，專門講解了高考化學(xué)復(fù)習(xí)中的計算類題目：

類似這樣的計算類的題目，學(xué)生將之視為難點的知識點，我往往會放在第二輪的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中呈現(xiàn)。在第二輪的專題復(fù)習(xí)中，我會適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進行調(diào)整，比如哪一部分在計算方面特別薄弱的，我會給予強化練習(xí)，哪一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識點方面還存在問題的，我會在第二輪的復(fù)習(xí)中再次對基礎(chǔ)知識點進行強化、鞏固，以期讓每個學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

三、方法得當(dāng)，采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師往往采用一種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，殊不知學(xué)生之間存在著差異性，所以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法應(yīng)該要適當(dāng)為某一類甚至某一個學(xué)生制定個性化的復(fù)習(xí)策略或方案，基于學(xué)生學(xué)情的不同、學(xué)習(xí)方式、接受能力等方面的差異性，教師在課堂上還應(yīng)該結(jié)合具體知識點采用不同的復(fù)習(xí)方法。比如有些難度較大的題目，可以采用小組合作復(fù)習(xí)法來完成，通過生生合作的方式引導(dǎo)學(xué)生之間的互助、合作；比如針對學(xué)生之間不同的學(xué)情，又可以采用分層復(fù)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好基礎(chǔ)題與難點題之間的關(guān)系，正確處理好集中復(fù)習(xí)與分散學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在具體的一些知識點的復(fù)習(xí)中，特別是面對易混淆知識點的時候，可以采用類比法、比較法、概括法、科學(xué)記憶法等方法去強化復(fù)習(xí)效果。

篇3

關(guān)鍵詞：高三化學(xué)；復(fù)習(xí)；方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）23-0133

首先，要明確高三化學(xué)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

通過高三化學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握高中化學(xué)的主要知識結(jié)構(gòu)，形成運用化學(xué)知識解決相應(yīng)化學(xué)問題的能力，尤其要具備一定的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和計算能力，提高化學(xué)素質(zhì)（自然科學(xué)基本素質(zhì)）。具體來講，不同復(fù)習(xí)階段有不同的復(fù)習(xí)任務(wù)。第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是通過對高中化學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使章節(jié)知識系統(tǒng)化和深化，初步把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，初步建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。第二階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是進一步鞏固高中化學(xué)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建化學(xué)知識模塊，總結(jié)歸納高中化學(xué)基本規(guī)律，進一步優(yōu)化學(xué)科思維模式，提高解決實際問題的能力。第三階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是進一步掌握高中化學(xué)知識體系，提高應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)（包括應(yīng)試心理素質(zhì)）。

第二，第一輪復(fù)習(xí)方法與策略。

第一輪復(fù)習(xí)基本方法大致需要注意以下幾點：1. 在理解的基礎(chǔ)上強化記憶；2. 勤于練習(xí)，好問、善問；3. 復(fù)習(xí)元素化合物知識時要強化化學(xué)基本原理、基本概念的指導(dǎo)作用，尤其是元素周期律、元素周期表的指導(dǎo)作用；4. 注重章節(jié)知識歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，初步形成不同題型的解題思路和方法；5. 注重實驗，善于把實驗與元素化合物知識和基本概念、基本原理知識有機結(jié)合起來，深刻理解每個實驗的基本原理，創(chuàng)新實驗方法。

第一輪復(fù)習(xí)的基本策略：（1）確立復(fù)習(xí)目標，制定復(fù)習(xí)計劃。明確自己的奮斗目標，堅定信念，不斷強化自我激勵，錘煉自己的意志品質(zhì)是順利完成第一輪復(fù)習(xí)的思想保證。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)目標制定復(fù)習(xí)計劃，堅定不移的落實復(fù)習(xí)計劃，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改善學(xué)習(xí)方法技巧。這既是完成復(fù)習(xí)目標的必要條件，也是個人綜合素質(zhì)不斷提高的過程。（2）明確主次關(guān)系，提高復(fù)習(xí)效率。每年總有一部分學(xué)生復(fù)習(xí)很努力，看了不少的資料，做了不少的題，但總感覺成績提高甚微，甚至為此感到很苦悶，究其原因主要是沒有明確復(fù)習(xí)過程中的主次關(guān)系，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。首先是要明確教材與教輔的關(guān)系。課本是一課之本，因此高三化學(xué)復(fù)習(xí)要以化學(xué)課本為主，以教輔材料為次。

當(dāng)然，以課本為主，不是抱住課本不放，不用或少用教輔資料。以課本為主主要體現(xiàn)在高中化學(xué)知識體系的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)以課本的編排體系為基礎(chǔ)的，而不是以某一本教輔材料，教輔材料應(yīng)該是為以課本為主構(gòu)建高中化學(xué)知識體系服務(wù)的。因此復(fù)習(xí)過程中，要善于把教輔資料包括平時的各種練習(xí)題回歸教材的對應(yīng)章節(jié)，從而不斷完善和深化高中化學(xué)基本知識和基本技能。需要注意的是第一輪復(fù)習(xí)中，不要刻板地按照教材編排順序和內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，而應(yīng)按照《新課程標準》和《考綱》、《考試說明》的要求，統(tǒng)一規(guī)劃教材的復(fù)習(xí)順序和內(nèi)容安排。其次，要以化學(xué)基本知識、基本技能為主，不能忽視“雙基”盲目追求能力。如復(fù)習(xí)化學(xué)概念、理論時，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，而復(fù)習(xí)元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識時，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用，同時規(guī)范化學(xué)用語的使用，規(guī)范語言文字的表達能力，積極探索解題過程中的思維方法，長期堅持，基礎(chǔ)知識和技能得以鞏固、能力得以提高。再次，要明確通過復(fù)習(xí)提高能力為主，知識的簡單記憶是次要的。因此，要努力避免簡單重復(fù)做題，陷入“題海”。在保證適量的練習(xí)量的基礎(chǔ)上，要努力弄清題目考查的目的是什么，舉一反三，緊緊抓住題目涉及的知識點、能力點。（3）注重復(fù)習(xí)方法，提高綜合素質(zhì)。首先，要充分體會高中化學(xué)所反映出哲學(xué)原理，并依此相關(guān)原理指導(dǎo)化學(xué)復(fù)習(xí)。化學(xué)思想是化學(xué)家在長期的實踐活動中形成的，既是他們對化學(xué)研究領(lǐng)域和研究對象的看法和觀點，又是他們研究、解決化學(xué)問題的思路和方法，如“宏觀與微觀相統(tǒng)一”的思想、“個別與一般，特殊與普遍相互依存”的思想、“量變引起質(zhì)變”的思想、“定性與定量相結(jié)合”的思想，以及中學(xué)化學(xué)中的多學(xué)科滲透思想、分類討論思想、問題轉(zhuǎn)化思想和整體分析思想等。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中，要注意體會這些化學(xué)思想，有利于形成化學(xué)觀念，有利于運用化學(xué)的視角去認識和解決相關(guān)的問題。其次，要重視記憶方法。根據(jù)“遺忘曲線”可知，記憶存在著“先快后慢”的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意合理安排記憶重復(fù)的時間和次數(shù)，如采取“先密后疏”、“先及時后分散”的策略，有利于提高記憶的效果。應(yīng)使用合適的復(fù)習(xí)方式，如限時記憶和分散記憶相結(jié)合，整體記憶和分散記憶相結(jié)合，多種感官協(xié)同記憶等。應(yīng)針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容使用合理的記憶方法，如規(guī)律記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法、理解記憶法等。再次，要重視培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科中常用的思維方法。如非邏輯思維中的直覺思維、想象思維和聯(lián)想思維，邏輯思維中的分析與綜合、歸納與演繹、類比與假設(shè)，發(fā)散思維中的逆向思維、側(cè)向思維和多向思維等等。當(dāng)然，學(xué)科思維方法的形成不能脫離學(xué)科實例和練習(xí)，而應(yīng)貫穿于日常的學(xué)習(xí)之中，通過對一些典型例題的求解過程去細心地體會、總結(jié)和交流并反復(fù)的運用、逐漸掌握。

第三，第二輪復(fù)習(xí)方法與策略。

第二輪復(fù)習(xí)的基本方法和要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下聯(lián)；整理體系，構(gòu)筑框架；錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié)；舉一反三，培養(yǎng)能力。

第二輪復(fù)習(xí)的基本策略：首先，制定適合自己實際情況的專題復(fù)習(xí)計劃。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，是提高綜合能力和綜合素質(zhì)的重要階段。二輪復(fù)習(xí)中既有學(xué)科專題復(fù)習(xí)，又有綜合科的考練安排，學(xué)習(xí)強度大，適應(yīng)綜合訓(xùn)練的難度大，因此，要根據(jù)本人的具體情況，制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排時間，使整體復(fù)習(xí)進度與自己的復(fù)習(xí)計劃有機的結(jié)合起來，做到忙中不亂，循序漸進，逐步提高。其次，突出重點專題，學(xué)會舍棄偏、難、怪的題目。第三，重視做題質(zhì)量，不強求做題數(shù)量。重視自己的薄弱點、易錯、易混、易模糊點，重視解題思路、解題方法、解題規(guī)律，重視錯題集的使用，努力突破自己的思維盲區(qū)。

第四，第三輪復(fù)習(xí)方法與策略。

第三輪復(fù)習(xí)的基本方法和要求是：定時訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練，回歸課本，規(guī)律重現(xiàn)。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，端正做題的態(tài)度，嚴格按照高考要求規(guī)范訓(xùn)練，以提高應(yīng)試能力，同時講評后要注意將知識點回歸課本，反復(fù)準確把握基本規(guī)律。

篇4

針對疫情期間的授課情況，為了更有效提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，全面提高學(xué)生高考成績，制定本復(fù)習(xí)計劃。

一、教師準備

復(fù)習(xí)開始前，認真研讀《教學(xué)大綱》、近三年《考試大綱》和考題，熟悉各知識點的具體要求，各知識點的考法及考題類型；認真設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案和認真選擇好所需題型。

二、學(xué)生準備

學(xué)生在復(fù)習(xí)前通讀三本教材，整體感知復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)；學(xué)生還需準備好學(xué)習(xí)用具及認真復(fù)習(xí)的思想準備。

三、復(fù)習(xí)時間安排及措施

第二輪復(fù)習(xí)：專題突破（2016年4月10日——2015年5月17日）

第二輪專題復(fù)習(xí)目的在于強調(diào)和突出重點，解決基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的落實。如果說第一階段主要以縱向為主、順序復(fù)習(xí)的話。那么這一階段就是以橫向為主、深化提高。專題的選取可包括：①全面復(fù)習(xí)過程中反映出來的弱點；②教材體系中的重點：要具體；③近年高考試題中的熱點：要具體；④基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹。如換元法、待定系數(shù)法、配方法，以及函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、等價轉(zhuǎn)換思想、分類討論的思想。⑤解題應(yīng)試技巧。如怎樣解選擇題？怎樣解填空題？怎樣解應(yīng)用題？怎樣解探索性問題？⑥綜合專題。聯(lián)系實際數(shù)學(xué)問題的對策，綜合題的分解戰(zhàn)術(shù)，如何有效的做選擇題、綜合題。數(shù)學(xué)中的分情況處理，談?wù)剷鴮懕磉_——怎樣寫才不丟分，談?wù)動嬎愕膬?yōu)化。近幾年高考題中有新意題的命題特點等。

第二輪復(fù)習(xí)進度安排

專題

課時安排

日期

集合

2

4.10——4.11

不等式

2

4.12——4.13

函數(shù)

4

4.14——4.17

指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

3

4.18——4.20

三角函數(shù)

3

4.19——4.21

數(shù)列

3

4.23——4.26

平面向量

3

5.2——5.4

解析幾何

4

5.7——5.9

立體幾何

4

5.10——5.14

排列組合、二項式定理和概率

3

5.15——5.17

篇5

通過認真總結(jié)和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對20__年高考工作進行了認真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認識到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數(shù)少（尖子生在高一時因種種原因而流失），絕不能因20__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會上認真反饋聽評課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽課數(shù)量；

②領(lǐng)導(dǎo)班子實行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。__校長主抓全面工作（還具體負責(zé)語文和英語），覃正明書記抓文綜教學(xué)，劉光文副校長抓數(shù)學(xué)教學(xué)，丁富貴副書記抓理綜教學(xué)。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會。

⑤提高服務(wù)意識，關(guān)心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標，強化教師的責(zé)任意識，危機意識，質(zhì)量意識。特別是在20__年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，學(xué)校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統(tǒng)一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含政教員）、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學(xué)的方法促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從2008年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔(dān)子和責(zé)任。20__年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，20__屆高考再不能有任何閃失，__一中、__一中、__一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。__校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導(dǎo)，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績。

二、加強教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學(xué)常規(guī)要求。

教學(xué)常規(guī)是實施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計劃，認真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃，把復(fù)習(xí)計劃落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴密的訓(xùn)練計劃；對自編練習(xí)的比例實行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進行復(fù)習(xí)鞏固。2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報年級組長更改日期）。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細記錄，通過反饋找出教學(xué)中存在的問題，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，協(xié)商出改進措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學(xué)生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達到的目標層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，三本及專科，那些是專業(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負責(zé)。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準印刷發(fā)放學(xué)生使用。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復(fù)習(xí)工作有序進行。

①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20__年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細節(jié)”。20__年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標，分層推進”，幫助學(xué)生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實行復(fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：

5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標準，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關(guān)學(xué)生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進行總結(jié)，并結(jié)合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。

高三的工作事無巨細，必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學(xué)生。

（1）加強對優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準學(xué)生，分配到校級領(lǐng)導(dǎo)，負責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學(xué)生鼓足信心，沖擊清華、北大；

（2對能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導(dǎo)，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率；

（3）對三本、?？茖W(xué)生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行針對性的幫扶，要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學(xué)率。

四、加強思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

1、加強對學(xué)生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯(lián)系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定

期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。通過班會學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進動力。2、加強對學(xué)生的思想紀律教育。高三學(xué)生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進行一次學(xué)生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生；二是加強心理輔導(dǎo)，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的理想信念專題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室，有專人負責(zé)咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板；三是適時召開學(xué)生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學(xué)生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學(xué)生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境；七.是辦公室派專人負責(zé)校園貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強對學(xué)生表彰激勵。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業(yè)績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學(xué)校出臺20__年高考獎勵方案，該方案切實體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經(jīng)驗

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標志了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學(xué)校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20__高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

二、加強教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計劃，認真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一?！币院螅覀兏鶕?jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃，把復(fù)習(xí)計劃落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴密的訓(xùn)練計劃；對自編練習(xí)的比例實行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報年級組長更改日期）。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細記錄，通過反饋找出教學(xué)中存在的問題，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，協(xié)商出改進措施；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學(xué)生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需達到的目標層次分類設(shè)表（如那些是可以上一本，二本，三本及專科，那些是專業(yè)生的學(xué)生名單）發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負責(zé)。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學(xué)生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事；十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準印刷發(fā)放學(xué)生使用。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復(fù)習(xí)工作有序進行。

①高二剛結(jié)束，學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20__年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細節(jié)”。20__年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標，分層推進”，幫助學(xué)生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創(chuàng)新。

②實行復(fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：

5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，

數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標準，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關(guān)學(xué)生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。④廣泛搜集高考信息。

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進行總結(jié)，并結(jié)合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。

高三的工作事無巨細，必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學(xué)安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣；爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)；關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo)；沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類學(xué)生。

（1）加強對優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準學(xué)生，分配到校級領(lǐng)導(dǎo)，負責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學(xué)生鼓足信心，沖擊清華、北大；

（2對能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導(dǎo)，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率；

（3）對三本、?？茖W(xué)生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行針對性的幫扶，要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學(xué)率。

四、加強思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

1、加強對學(xué)生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯(lián)系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。通過班會學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進動力。

2、加強對學(xué)生的思想紀律教育。高三學(xué)生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進行一次學(xué)生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生；二是加強心理輔導(dǎo)，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的理想信念專題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室，有專人負責(zé)咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板；三是適時召開學(xué)生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學(xué)生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學(xué)生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境；七.是辦公室派專人負責(zé)校園貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強對學(xué)生表彰激勵。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和進步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，老師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗；二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業(yè)績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學(xué)校出臺20__年高考獎勵方案，該方案切實體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經(jīng)驗

經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標志了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學(xué)校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20__高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

____年的高考大戰(zhàn)已落下帷幕。經(jīng)過我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得佳績，在我省新課改第一次高考中再次實現(xiàn)自我跨越。____年我校實際參加高考人數(shù)為1460人，其中普通理科575人，普通文科697人， 體音美188人。一本上線人數(shù)106人(含體音美);二本上線人數(shù)149人;三本上線人數(shù)443人。相對于我校學(xué)生的進校分可以說取得了輝煌的成績。

下面，將我校高三教學(xué)和備考方面的基本做法、我們在工作中存在的不足和差距總結(jié)如下：

一、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與英明決策。

市教育主管部門能高度把握高考動態(tài)，宏觀駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優(yōu)化高考資源，勤檢查、嚴督導(dǎo)，為我市高考引領(lǐng)方向，保駕護航，成為我校取得較好成績的前提條件。

二、校領(lǐng)導(dǎo)班子的通力合作

高三伊始，我校就成立了以校長__*為組長的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠合作，分工明確，全體領(lǐng)導(dǎo)均能身先士卒，深入教學(xué)一線，及時掌握第一手資料，群策群力，制定《實驗中學(xué)____年高考復(fù)習(xí)備考計劃》，并能夠根據(jù)我校實際和高考動態(tài)，及時制訂____年高考目標獎勵方案，激勵全體教師明確目標，扎實工作，奮勇拼搏。校長__*同志多次參加高三年級統(tǒng)考質(zhì)量分析會，在會上為老師們加油鼓勁，

并明確提出學(xué)校的一切部門和人員都應(yīng)該為高三服務(wù)的要求。副校長__*同志蹲點高三年級，親自抓復(fù)習(xí)備考過程中各種復(fù)習(xí)計劃的落實，而且全程參與高三年級每周的集體備考活動與每月月考質(zhì)量分析會等。在這些校領(lǐng)導(dǎo)的親自關(guān)懷與支持下，我校高三年級全體師生斗志昂揚，全面

完成學(xué)期初制訂的各項教學(xué)計劃。三、全體教師的愛崗敬業(yè)奉獻精神

每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量傾注自己的全部心血，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優(yōu)秀生源，高三教師更是精雕細刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學(xué)一線，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。高三年級__*老師擔(dān)任高三(13)班主任工作，高考前2個月突然得了皮肌炎，全身酸軟無力，面部紅腫，但他堅持與學(xué)生在一起，每天僅利用中午時間打吊瓶，沒有因為自己的疾病影響學(xué)生一天的課程。正是全體教師的愛崗敬業(yè)和無私奉獻成為了我校高考成功的根本性條件。

“以老帶新”是我們這次備考過程中的一個特色，因為本屆高三年級“新教師”比較多，所謂“新教師”，是指第一次帶高三的年輕教師，他們復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗相對薄弱。為了解決這個問題，學(xué)校專門制訂相關(guān)措施，給每一個年輕教師指定一位經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)教師，要求年輕教師每周聽指導(dǎo)教師兩節(jié)以上的指導(dǎo)課，指導(dǎo)教師每周批改一次指導(dǎo)對象的教案。這一措施使我們的年輕教師很快理順了教學(xué)思路，在復(fù)習(xí)備考過程中少走了很多彎路。

四、嚴謹求實的優(yōu)良傳統(tǒng)

建校以來，我校以其誠實努力的優(yōu)良傳統(tǒng)在群眾中享有良好的口碑，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)嚴，這也是廣大學(xué)子選擇我校的根本原因，十多年來，我校每年錄取的學(xué)生都是以二三百分為主，高分學(xué)生一個沒有，但就是這樣的學(xué)生，我們的教師沒有放棄，我們的學(xué)校沒有放棄，“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”，我們學(xué)校的高考成績也一年一個新臺階，教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

五、扎實細致的班級管理

全體班主任能夠在完成教學(xué)工作之余，深入班級，深入學(xué)生，抓好班級常規(guī)管理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，調(diào)解關(guān)系，化解矛盾，樹立了良好的班風(fēng)，營造了濃厚的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活鋪平了道路。很多班主任笑言：“我們不僅是老師，還是媽媽”，班主任不僅管理學(xué)生的成績，還關(guān)注學(xué)生的成長。高三(6)班的__*老師就是一個例子，她班上的__同學(xué)中考分只有418分，但進校以后，班主任*老師發(fā)現(xiàn)他體育成績較好，建議他考體育，結(jié)果他高考考了466分，專業(yè)在全省排名前列，錄取了北京體育大學(xué)。

六、針對性強的系統(tǒng)訓(xùn)練和選擇性模擬考試

各備課組針對復(fù)習(xí)進度采用了北京、武漢等地的模擬題，進行針對性強的系統(tǒng)訓(xùn)練及時對師生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題提供幫助。高三年級負責(zé)人__*同志利用自己同學(xué)、朋友的關(guān)系與武漢、黃岡地區(qū)的重點學(xué)校取得聯(lián)系，及時找到各地的信息卷供各備課組參考，同時我們也選擇性的參加了2011年9月的摸底考試和八市第一、二次聯(lián)考等大型考試，為我們的復(fù)習(xí)備考指明了方向。

七、激發(fā)興趣，學(xué)玩結(jié)合

這一屆學(xué)生從高一開始就扎實開展市教育局提出的“校園飛歌三十分，陽光鍛煉一小時”活動，在三年期間參加了學(xué)校十周年校慶文藝演出、荊門市紅歌賽、鐘祥市籃球賽、鐘祥市體育館開館儀式等大型集體活動，在這些活動中，同學(xué)們的集體意識得到增強、眼界得以開闊、興趣愛好得以擴展、心理素質(zhì)得到強化，在平時學(xué)習(xí)中興趣更濃，在考試中水平得以全面發(fā)揮。哪怕是在高考前一個月，我們年級每天的歌聲依然嘹亮，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到很好的調(diào)劑作用。

八、突出藝體教育特色

針對我校生源狀況，學(xué)校特聘請了一批體育、音樂、美術(shù)的專業(yè)教師，開設(shè)專業(yè)班教學(xué)，從高一開始就每周開設(shè)十幾節(jié)的專業(yè)課程，到高三時使他們通過專業(yè)考試的途徑進入理想的大學(xué)，例如高三(24)班的__同學(xué)，中考分只有284分，通過音樂專業(yè)考上了北京科技大學(xué)，這樣的同學(xué)在我們學(xué)校有一大批。這些措施成功的將部分文化課成績不夠優(yōu)秀的同學(xué)送入了一些全國重點的大學(xué)。

縱觀____年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的失誤與不足。例如高分學(xué)生人數(shù)偏少，考入名牌院校的學(xué)生更是鳳毛麟角，部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績等，這些問題還亟待解決。

一年一度的高考結(jié)束了，面對高考試卷，回首往日的教學(xué)與備考歷程，無意中意識到工作中有得也有失，仔細想來有以下幾點較值得一提：

一、早打基礎(chǔ)，構(gòu)建體系

早到什么時候呢？高一！如何打基礎(chǔ)、建體系呢？掌握基本史實、基本線索、基本觀點！這原本就是高一、高二應(yīng)該達到的目標和要求，為什么還要提呢？因為事實上高一、高二遠遠沒有達到這個目標和要求，而這個目標和要求的達到又是高考出成績的前提和基礎(chǔ)。歷史科的學(xué)科特點決定了它的考試必然以基本史實、基本線索、基本觀點為主要內(nèi)容。例如今年高考題的第12題就典型地考察了中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的基本史實、基本線索。第36題就典型地考察了中國古代、近代、現(xiàn)代外交的基本線索、基本觀點。那么高一、高二的時候?qū)W生為什么沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點呢？此事可就說來話長了。首先是思想認識問題。在相當(dāng)多的班主任和學(xué)生中有一個根深蒂固的認識：歷史科只要等到高三背背書就行了，高一、高二根本不用花較多時間去學(xué)。在課改之前歷史教材按照一定的時空順序，分古今中外幾大塊如敘述家普一樣的編寫，學(xué)生在高三死記硬背對掌握基本史實、基本線索雖然效果不可能很好，但是還是有一定效果的。在課改之后的今天教材打亂時空順序，按模塊、分專題進行編寫，學(xué)生如果平時不好好學(xué)，只靠高三搞突擊，就連基本史實都掌握不了,就如同在一個大家庭里認不清人、搞不清輩分一樣，更不要說基本線索、基本觀點了。說到底，學(xué)習(xí)每一學(xué)科都要遵循每一學(xué)科的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)歷史科也不例外，只靠想當(dāng)然是不行的。其次是學(xué)生精力問題。我們的學(xué)生總體上是相對差一點的，等到高二文理分科后文科班的學(xué)生總體上相對又差一點。文科班的學(xué)生能夠語、數(shù)、英、政、史、地全面發(fā)展的很少，只好選擇語、數(shù)、英重點發(fā)展，一般班主任也會這樣引導(dǎo)。但實際上結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展，幾乎放棄政、史、地的學(xué)習(xí)。再次是慣例問題。按照慣例政、史、地都是沒有作業(yè)的，這與理、化形成了鮮明的對比。沒有作業(yè)當(dāng)然也就少了一道程序，教學(xué)效果又打了折。總之，學(xué)生在高一、高二沒有掌握基本史實、基本線索、基本觀點是因為思想上重視不夠，時間和精力上投入不夠。因此，希望大家都能從新的實際出發(fā)，解放思想，更新觀念，對歷史科準確定位，還歷史科應(yīng)有地位，以便在高一、高二階段就能打好基礎(chǔ)，在高三能有所提高，在高考中能更出成績。

二、史料教學(xué)，培養(yǎng)能力

新課標在知識與能力目標上突出了史料解讀與能力培養(yǎng)：在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。在過程與方法目標上突出學(xué)生主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)；論從史出，史論結(jié)合。近兩年的《考試說明》也突出了從史料中獲取與解讀信息的考核目標與要求：理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。今年的歷史高考題更是有力說明了史料運用和能力培養(yǎng)的重要性。今年的歷史高考題無一題不是史料題，從選擇題到問答題無一題例外；而學(xué)生感覺最難的21題、22題正是通過史料考察能力的題目。我們從教學(xué)實踐中也能體會到：史料教學(xué)確實有利于師生互動，學(xué)生主動參與；有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)能力。所以今后我們要順應(yīng)潮流，緊跟大勢，積極進行史料教學(xué)方法的研究，運用史料教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。當(dāng)然，我們目前進行真正意義上的史料教學(xué)還有一定的困難，一方面我們尚未建立起完整的史料搜集、整理和共享系統(tǒng)，這使得我們有時要用的史料一時找不到。另一方面，我們也缺乏運用史料教學(xué)的設(shè)備手段，畢竟絕大部時間都不能在多媒體教室進行授課，文字史料尚可口述，音頻、視頻和圖片等形式的史料就

難以很好地展示給學(xué)生了。三、搜集信息，把握方向

大家都知道，每年考前關(guān)于高考動向的信息搜集是非常重要的，學(xué)校每年也都花較大的代價讓高三教師輪流外出參加信息交流從而為我們搜集高考信息提供了條件。我認為在安徽省實行自主命題后搜集高考信息就更加重要了。為什么這樣說呢？在自主命題前，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，高考信息主要來源于北京，作為安徽省的每一所中學(xué)，只要積極參加信息交流，得到的信息幾乎是一樣的，因而也是公平的。但在自主命題后形勢就不一樣了，由于自主命題，高考信息主要來源于合肥，合肥市的中學(xué)在獲得高考信息方面就占有一定的優(yōu)勢，這些中學(xué)應(yīng)該能比我們更及時、準確、全面地獲得高考信息。所以自主命題后，我們應(yīng)該更加積極地搜集信息，把握高考動向，否則，就要在這方面吃虧。本人在這兩年里也切實體會到積極搜集高考信息，對我們備考是大有益處的。例如，今年本人去合肥參加了一次高考信息交流會，主講人是合肥市教研室的歷史學(xué)科教研員，她就提到：2015年的高考問答題很可能重點考察必修3；不定項組合型選擇題（如A① B①② C①②③ D①②③④）是早就淘汰的題型，高考中不會出現(xiàn)。本人在組織復(fù)習(xí)備考中非常注意這兩點，在復(fù)習(xí)必修3時較多地引導(dǎo)學(xué)生以問答題的形式掌握知識點；在全真模試卷（蚌埠卷）中現(xiàn)了不定項組合型選擇題，引起了學(xué)生的恐慌，本人評講試卷時明確指出高考中不會出現(xiàn)這種題型?，F(xiàn)在對照2015年高考試題反思，當(dāng)時備考確實把握住了大方向。第35題問答題就考察了必修3的內(nèi)容；整套文綜試卷（包括政治和地理）都沒有出現(xiàn)不定項組合型選擇題。總之，搜集信息，把握方面可以使我們復(fù)習(xí)更具針對性、有效性，不做或少做無用功。

四、二輪復(fù)習(xí)以題為綱，借題發(fā)揮

課改后的這兩年大多數(shù)學(xué)校的二輪復(fù)習(xí)都分中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史幾個部分進行通史復(fù)習(xí)。這與課改前的復(fù)習(xí)模式差不多，課改前，由于教材是按照古今中外的通史編寫的，所以一輪復(fù)習(xí)按照教材順序進行通史復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)打亂教材順序進行專題復(fù)習(xí)；課改后，由于教材本身是按專題編寫的，所以一輪復(fù)習(xí)按照教材順序進行專題復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)打亂教材順序進行通史復(fù)習(xí)。本人認為這種模式等于換一種方式重復(fù)教材，復(fù)習(xí)效果并不理想；而且，二輪復(fù)習(xí)時間相對較短，不可能并且也沒必要象一輪復(fù)習(xí)那樣面面俱到，何況我們還需要在二輪復(fù)習(xí)期間留有一定的時間讓學(xué)生進行記憶和思考。因此，本人今年的二輪復(fù)習(xí)果斷地拋棄了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，轉(zhuǎn)而采取了以題為綱的模式。所謂以題為綱就是每個單元只設(shè)置一到兩個有代表性的個問題，然后以這一兩個問題為綱進行發(fā)揮，盡量做到古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點、突出重點。這種復(fù)習(xí)模式的優(yōu)勢很明顯，既避免了簡單的重復(fù)，從而讓學(xué)生有興趣聽課，又便于聯(lián)系熱點、突出重點；既帶領(lǐng)學(xué)生記憶了史實、史論等基礎(chǔ)知識，又引導(dǎo)學(xué)生分析思考了歷史和現(xiàn)實問題，從而訓(xùn)練了方法，提高了能力?？傊?，以題為綱進行復(fù)習(xí)既可以鞏固基礎(chǔ)知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。今年高考題第35題考了中國古代科技的特點及原因、世界近代科技的成就及影響；第36題考了中國古代、近代、現(xiàn)代的外交政策及其特點與原因；這兩個問題都是本人在二輪復(fù)習(xí)時按照“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點、突出重點”的精神著重講解和發(fā)揮過的。這也是本人回顧今年的備考過程時最得意的地方。高考結(jié)束后，高三（27）班的學(xué)生也確實反映做這兩個題目時得心應(yīng)手。

篇6

關(guān)鍵詞：高考；英語；備考

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想及策略

1、明確復(fù)習(xí)目的，理請思路。

高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試，這是對學(xué)生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試。大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。

然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認識、再提高的過程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用和有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在高考中運用自如。

2、夯實雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展能力。

近年來，高考英語試題逐側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時要通過不斷的語言訓(xùn)練，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績的前提。

二、第一輪復(fù)習(xí)計劃及策略

1、充分利用高三教材，夯實基礎(chǔ)知識，增強語用能力。

基礎(chǔ)知識包括詞匯、句型、語法等。這些知識要求同學(xué)們多記多背爛熟于心，因為大部分題目都會與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練才能生巧，才能靈活運用。對于語法復(fù)習(xí)，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語法項目，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語法項目在高一、高二已學(xué)完，它們在高三教材中的再次出現(xiàn)，不是簡單的重復(fù)，而是更高層次的語言運用。學(xué)生此時應(yīng)歸納總結(jié)，構(gòu)建基石，離開詞匯，就無法掌握語言知識，閱讀理解運用能力、交際能力、寫作能力的培養(yǎng)也就成了無米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。

高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心，在次基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由欤⒖偨Y(jié)歸納常用詞。對非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉，最重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課本句型，形成詞不離句，句不離章的觀念。有時有些題目，我們不必分析它的語法、結(jié)構(gòu)等，在讀題時就可知道它的答案，這就是語感。語感的培養(yǎng)需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和對閱讀量的保證，還要多聽、多寫，即多練習(xí)。

中學(xué)階段有許多語言現(xiàn)象、語法知識、交際性用語和固定短語搭配在高三書本中有大量的體現(xiàn)，極有利于學(xué)生擴大知識面及鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步運用語言的能力。因此，英語的第一輪的復(fù)習(xí)前期，可以以高三教材為主，以高三教材的課本閱讀為主，以高三教材的課本閱讀為主線，逐步消化好其中的詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，并注意培養(yǎng)提高學(xué)生的英語讀、寫能力。利用高三教材中每單元的語法復(fù)習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語法放在一起整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化。幫助學(xué)生進一步理解和運用某些復(fù)雜的語法，使高一、高二所學(xué)習(xí)的語法項目在高三新教材的學(xué)習(xí)使用中又進行了第二次循環(huán)。這樣，通過高三新教材呈現(xiàn)知識點、語法點帶動高一、高二教材的知識梳理。

這一階段的復(fù)習(xí)重點放在基礎(chǔ)知識和基本技能的方面，貫徹“起點低一點，落點高一點、密度大一點”的“三點式”做法，搞好基礎(chǔ)詞匯、基本句型的內(nèi)化積累。在平時的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點、考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、整理等形式，總結(jié)知識規(guī)律。在課本學(xué)習(xí)中學(xué)生要善于歸納總結(jié)，查缺補漏。盡管近年來英語高考“淡化語法”，側(cè)重“語言運用能力”的考查，但是對于高考，語法還是很重要的?？v觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其他的考試項目如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等。因此，不能忽視語法知識的復(fù)習(xí)。

2、充分利用高三教材，著重培養(yǎng)閱讀能力。

近幾年的高考試卷，一直把測試的基本點定位在語篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內(nèi)容涉及到日常生活、新聞、環(huán)保等各個方面，所提問題中許多都要求考生對文章有深刻的理解，這就對平時的語篇學(xué)習(xí)提出了新的、更高的要求。由于高三教材中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng)，因此，學(xué)生可以利用教材進行快速閱讀，抓住細節(jié)，概括文章主題大意，進行深層理解含義和猜詞等方面的訓(xùn)練。

3、重視作文題材，強化書面表達。

對于書面表達的訓(xùn)練，在第一輪可以充分利用高三教材的優(yōu)勢，打?qū)嵒A(chǔ)，強化遣詞造句基本功的訓(xùn)練。教師可以從英語報刊雜志上精選與大綱難度接近的句子，改造成形式多樣的主觀題并加以訓(xùn)練，如填空、連詞成句、漢譯英、句型替換等。實際上，非客觀題的訓(xùn)練更能在較短時間內(nèi)提高語言的運用能力。經(jīng)過這一輪的復(fù)習(xí)，通過基礎(chǔ)知識的不斷積累和深化，學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)正確、語言規(guī)范、意思清楚的簡單句、并列句和不太復(fù)雜的長句，這無疑為過渡到后面的短文訓(xùn)練奠定了重要的基礎(chǔ)。

三、第二輪復(fù)習(xí)的策略和重點

英語復(fù)習(xí)進入第二輪，相應(yīng)的要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有針對性的進行復(fù)習(xí)，主要應(yīng)做到以下幾點：

1、有切實可行的計劃。高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進。

2、降低難度，抓基本題。

練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演練。但要注意，無論哪個地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實際，不要盲目地做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有用的。

3、回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí)。

能力要有扎實的基礎(chǔ)作為依托。一輪復(fù)習(xí)后，一些考生普遍有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。

英語基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的知識點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多的時間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語境中用法不同。

篇7

一、指導(dǎo)學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，制定復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)合理安排時間

第二輪復(fù)習(xí)時間短，如何在一百多天的有限時間里，實現(xiàn)“學(xué)以致用”，把夯實知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)、提高分析綜合能力和解題能力的目標這幾個環(huán)節(jié)全部做好，就要制定非常詳盡合理的計劃，搶時間，搶進度，環(huán)環(huán)相扣，尤其是夯實知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)這兩個環(huán)節(jié)，一定要做實，做到位。讓學(xué)生結(jié)合自身情況，制定詳細具體、科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，并堅持每天落實完成。制定計劃時采取任務(wù)分割法，將總?cè)蝿?wù)按時間分割，確定自己一周復(fù)習(xí)任務(wù)，再細化到每一天要完成什么內(nèi)容，保證每一天都有收獲，基本做到胸有成竹，臨考前就能比較從容。在進行通史復(fù)習(xí)的時候，一個很重要的問題就是歷史階段的劃分，通史階段的劃分必須科學(xué)清晰合理，在進行通史復(fù)習(xí)前讓學(xué)生一目了然，把必修內(nèi)容按時序分中國史和世界史兩大部分,即中國古代史, 世界古代史,中國近代史, 世界近代史,中國現(xiàn)代史 ,世界現(xiàn)代史。同時根據(jù)考綱把每一斷代史內(nèi)容再分成政治、經(jīng)濟、思想等專題。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)效果，精心組織協(xié)調(diào)課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)與活動

首先鞏固基礎(chǔ)知識, 構(gòu)建知識體系。由于第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生基本上都做到了對歷史課本逐章逐節(jié)的過關(guān)，到邊到角的落實。所以第二輪復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識這一關(guān)時，為避免“炒冷飯”的現(xiàn)象出現(xiàn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，實施學(xué)生自主型的課堂教學(xué)，其基本特征是“看、讀+講、練”。

其次是通過遷移去落實，要針對考點進行知識擴展。主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時空范圍。例如，在明清史的復(fù)習(xí)中，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的時候，筆者進行了縱橫對比，通過縱向明清與近代的對比，讓學(xué)生理解這一時期是中國歷史的“衰落―轉(zhuǎn)折”時期，總的趨勢是封建社會漸趨衰落。通過橫向中外歷史的聯(lián)系，理解為什么中國已經(jīng)落后于西方。通過對比幫助學(xué)生把散見于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的考點內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，使學(xué)生理清了頭緒，減少了相互混淆，加深了理解記憶。并建立起與社會現(xiàn)實、其他學(xué)科的有機聯(lián)系，一是與社會熱點問題的聯(lián)系，一是與政治、地理學(xué)科知識的聯(lián)系，如在復(fù)習(xí)工業(yè)革命影響時與哥本哈根氣候會議結(jié)合，探討環(huán)境問題惡化的原因及解決方法。

為及時有效的讓學(xué)生對已學(xué)知識進行遷移使用，要做到：

首先，精心練。圍繞著考點內(nèi)容，設(shè)計若干問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、解答，從而檢驗學(xué)習(xí)效果。并且要特別注意應(yīng)該把握的是題量、題型和難度的搭配問題，一般情況下視教學(xué)內(nèi)容而定，以主客觀搭配為主。采用活動探究的形式；題型采用高考原題或者本年度各地新出現(xiàn)的模擬測試題，目的是讓學(xué)生熟悉高考題型。難度把握也是關(guān)鍵，以既要讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)習(xí)成果還要讓學(xué)生明白學(xué)無止盡為原則，易與難題要適量搭配。以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量。加強與其他先進地區(qū)的經(jīng)驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。

其次，精心講。講題是關(guān)鍵一環(huán)。既要講知識，又要講方法。從學(xué)生答題的情況看，學(xué)生在解題方法上存在著很大問題，平時訓(xùn)練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到由一題而多題的練習(xí)效果，要做到面向全體與個別幫扶相結(jié)合，講練與補漏相結(jié)合。要做到方法技巧指導(dǎo)、點撥到位，能夠舉一反三。要克服機械講評、簡單對答案的現(xiàn)象。并且要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導(dǎo)，不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點和要求，要在影響學(xué)生解題的內(nèi)容詞、條件限制詞的含義及其基本內(nèi)涵上歸類、比較。主觀題題目中所含有的概念大致有兩類：一是歷史學(xué)科中常用的社會科學(xué)概念；一是歷史學(xué)科試題中常用的限定解答內(nèi)容和方式的概念。

篇8

復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，采取“專題測驗-模擬訓(xùn)練”并列的模式。二輪復(fù)習(xí)要達到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

一、二輪復(fù)習(xí)的思路、目標和要求（1）“二輪看水平”（一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣）概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標和要求。具體地說，一是組織教師認真學(xué)習(xí)新課標《2013年高考考試大綱》和《考試說明》，認真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點難點，做到準確、科學(xué)、嚴密。明確“考什么”、“怎么考”；（2）看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；（3）看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；（4）看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)知識的靈活運用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實，做好適合我校實際的綜合能力測試的復(fù)習(xí)工作。（5）采取得力措施，提高復(fù)習(xí)效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底減少無效勞動，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓(xùn)練作業(yè)的定時布置、及時批改與反饋、課堂教學(xué)過程的精、活和實用。另一方面落實“雙邊生”缺腿學(xué)科的查漏補缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團結(jié)協(xié)作的力量，通過責(zé)任落實，提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺，彌補其不足，力爭培養(yǎng)出全市理科狀元、和重點學(xué)校錄取的質(zhì)的突破。（6）要關(guān)心學(xué)生的生活，保證學(xué)生身心健康。（7）進一步加強對學(xué)生的考試技術(shù)、方法和考試技巧的指導(dǎo)。（8）進一步強化學(xué)生的規(guī)范做題，力爭在卷面上少失分或不丟分。

二、二輪復(fù)習(xí)中需要處理好的五個問題一是課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄（80%的學(xué)生做對的不講，80%的學(xué)生做不對的不講）。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。二是講練比例問題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動聽、機械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。四是講評的方式方法問題。學(xué)情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。五是信息反饋問題。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的知識為重點，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三、關(guān)于高三后期復(fù)習(xí)的打算

1.總的思路是復(fù)習(xí)時間：5月初到高考；復(fù)習(xí)原則：模擬[三次模擬，試題越來越易，學(xué)生的分數(shù)越來越高，已此用來提高學(xué)生的自信心]、強化、回扣、調(diào)節(jié)[學(xué)生的心理]；復(fù)習(xí)方式：回扣基礎(chǔ)與模擬訓(xùn)練穿行，調(diào)節(jié)心理與強化考技并舉；目標要求：自我完善，綜合梳理，適應(yīng)訓(xùn)練，升華提高。從4月份實行“每周一考”。5月10日后舉行三次模擬考試（1）認真組織學(xué)習(xí)研究教育部考試命題研究中心的新課標《2013年高考考試大綱》和《考試說明》，加強教學(xué)常規(guī)管理，抓實教學(xué)各環(huán)節(jié)的督查，密切關(guān)注高考信息。結(jié)合學(xué)情討論制定三輪復(fù)習(xí)計劃，列出詳細的月計劃、周主題和節(jié)內(nèi)容進度安排表，確保三輪復(fù)習(xí)的科學(xué)合理。（2）加強集體備課，把好練習(xí)關(guān)。訓(xùn)練選擇的題目要保證基礎(chǔ)性、典型性、針對性，決不允許出現(xiàn)不加篩選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。各備課組必須對復(fù)習(xí)資料進行整合處理，以符合我校學(xué)生的實際。（3）提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注課堂復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課要處理好“講、練、評”的關(guān)系，做到精講、精練、精評?！爸v”要突出基礎(chǔ)和重點；“練”要做到精要，避免題海戰(zhàn)術(shù)，“評”要教會學(xué)生解題的思路和方法。課堂上要留出適當(dāng)時間，讓學(xué)生當(dāng)堂消化和吸收。（4）發(fā)揮考試功能，以便及時反饋復(fù)習(xí)效果。重點是分析普通班雙邊生存在的問題和實驗班尖子生、重點本科生存在的共性問題，要求每一位老師對目標生存在的問題要分析到人，準確把握每個目標生身上的不足，以便輔導(dǎo)時因材施教。（5）強化常規(guī)教學(xué)督查。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個環(huán)節(jié)的檢查、督促、監(jiān)控，認真實行過程管理。級部成員要積極地參與備課組的活動，深入課堂聽課，檢查學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)，召開師生座談會，及時了解復(fù)習(xí)工作的實際效果。對工作要求落實不到位的教師，要及時予以督促，促其做好工作。

2.做好班級管理工作

（1）班級管理。普通班要努力減少低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進入本科線；各學(xué)科教學(xué)要在提高學(xué)科雙有效分上多做文章。班主任工作重點是搞好常規(guī)管理，把紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。要以學(xué)校出臺的“讓標準成為習(xí)慣”、“月計劃，周主題”的教育系列活動、“六條高壓線”為抓手，正面講解紀律要求，做好學(xué)生的后期管理工作。以周考為抓手，班主任要不失時機地對學(xué)生進行引導(dǎo)，督促學(xué)生認真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強化規(guī)范。

（2）關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時刻注意學(xué)生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事，別擔(dān)心明天的事?！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事?！弊屆恳惶於汲鋵嵉囟冗^。

3.抓沖刺，調(diào)整備考策略，工作一絲不茍四月底二輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，為準確把握三輪復(fù)習(xí)，我們對高考前一個月的教學(xué)工作做出詳盡的安排，制定了教學(xué)工作菜單表，詳細說明每天教師、學(xué)生應(yīng)該做好哪些工作，有布置、有檢查，落實到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復(fù)習(xí)萬無一失。

4.抓培訓(xùn)，提高應(yīng)試技巧，向卷面要分數(shù)高考前夕，為了使學(xué)生在考場上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，我們將搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向?qū)W生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導(dǎo)學(xué)生提供有力支持。抓好對學(xué)生應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，向卷面要分數(shù)，最大限度地減少了非智力方面的失分，對提高學(xué)生的高考成績起到重要作用。

篇9

編者按：面對即將到來的寒假，你是否納悶該如何合理利用，充分把握？本期“高考高參”欄目將與你渡過一個充實的假期。名校名師將如何總結(jié)模擬考、沖刺二輪復(fù)習(xí)的方法娓娓道來；“高考黑馬”教你破釜沉舟、勇戰(zhàn)高考；學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)授你每日一計，助你在寒假異軍突起，以飽滿的狀態(tài)過渡到二輪復(fù)習(xí)。

名師點津

作者簡介：王大治，天津市南開中學(xué)化學(xué)教師，曾被評為天津市師德先進個人、區(qū)級優(yōu)秀班主任，所帶班被評為“班”，多年指導(dǎo)化學(xué)競賽獲“園丁獎”。

第一次模擬考結(jié)束了，同學(xué)們還在幾家歡喜幾家愁的時候寒假悄然而至。如果把高三備考比作是一場馬拉松比賽，那么賽事已經(jīng)進行了三分之二。對于高三學(xué)生來講，寒假是高考前最為寶貴的“自主時間”，那么該給自己量身定做一套怎樣的寒假復(fù)習(xí)計劃，做到“勞娛”兩不誤呢？

首先，查漏和突破是寒假中必須要完成的兩大任務(wù)。

第一步：查漏――讓書越讀越“薄”

（1）寒假伊始，考生應(yīng)首先對自己的學(xué)習(xí)情況做一個大概判斷。拿出一整套模擬試卷，從中找出自己的薄弱學(xué)科和各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，并在寒假期間進行重點突破。

（2）整理各科的錯題集，同時檢查對基礎(chǔ)知識和基本方法的掌握情況。最好先按知識點或題型分類，再集中突破，最后小結(jié)這類題目的解題思路，詳細地記錄下來，以便最后階段復(fù)習(xí)時參考。易錯知識點將是假期復(fù)習(xí)的重點。

第二步：突破――“看”“練”結(jié)合

（1）抓基礎(chǔ)。針對自己查到的漏洞，同學(xué)們立刻回歸課本，把基礎(chǔ)知識鞏固一遍，課本上的題要認真做好；文中的注解也不能放過?？催^書之后自己整理與之相關(guān)的知識框架?？梢砸哉鹿?jié)為順序，先在筆記本上畫一下各個章節(jié)的知識、概念的框圖，由點到面，將零散的知識點前后聯(lián)系，形成知識體系，才能有質(zhì)的飛躍。

（2）提煉規(guī)律。整理上學(xué)期的練習(xí)和筆記，將自己平時容易錯的問題重新歸類，重新再做一做，想清楚它們之間的相同點和不同點，不僅要知道這些問題怎么做，還要知道為什么這樣做。

（3）練習(xí)。理科高分是 “練”出來的?！熬殹币氖蔷?，而不是多。一類題只需取有代表性的一兩道練習(xí)即可，做對了就可以繼續(xù)下一類了。要獨立做題，之后核對答案，注意作圖、書寫、計算中的規(guī)范要求，正確答案為何正確，錯誤答案為何錯誤都要進行分析。

（4）關(guān)注STSE。自然科學(xué)離不開社會生產(chǎn)、生活、環(huán)境，因此在寒假中要關(guān)注媒體中相關(guān)的內(nèi)容，例如，克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因組工作計劃等，運用所學(xué)知識對自然現(xiàn)象或社會事物進行系統(tǒng)地分析和多角度地描述。閱讀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)趣味英語等也是不可缺少的。

其次，要合理規(guī)劃作息時間，“勞娛”結(jié)合。

（1）嚴格規(guī)劃作息時間。最好要延續(xù)學(xué)校學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。建議：上午8:30~11:30，下午14：00~ 17：00，晚上19：30~21：30。某時間段內(nèi)的任務(wù)沒有完成一定要先放下，以晚間學(xué)習(xí)時間作為機動學(xué)習(xí)時間。每天至少進行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長的和較薄弱的科目交叉進行。

篇10

關(guān)鍵詞：新課程；高考物理復(fù)習(xí)；策略；有效性

高考具有兩大功能：選拔功能和導(dǎo)向功能。選拔功能，要求高考題具有適當(dāng)?shù)碾y度、必要的區(qū)分度和較高的效度，將那些具有進一步學(xué)習(xí)潛能的合格新生選拔到高校；導(dǎo)向功能，亦即所謂的“指揮棒”，要求高考命題要對中學(xué)物理教學(xué)及教學(xué)改革具有指導(dǎo)作用。所以高考試題必然要體現(xiàn)國家對高中教育的基本要求和教改方針，促進教育觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變。而國家對高中教育的要求和教改指導(dǎo)主要體現(xiàn)在課程標準和考試說明等有關(guān)指導(dǎo)性文件之中，而教材（課本）又是高考選拔的效度目標所指重要內(nèi)容，是高考命題的資源依據(jù)。因此，課標、教材和考綱說明之間必然有內(nèi)在的聯(lián)系，結(jié)合高考的功能與特點揭示他們之間的聯(lián)系，我們就可以揭示高考的命題規(guī)律、趨勢，對新的高考進行合理的預(yù)測，以此希望對學(xué)生的復(fù)習(xí)備考起到事半功倍的效果。

一、做好周密的復(fù)習(xí)計劃，夯實基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)效果

抓實三輪復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)。

1.第一輪復(fù)習(xí)策略

通過系統(tǒng)、全面的第一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生構(gòu)建起自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，進行典型例題的積累以及相關(guān)的思想方法的總結(jié)等。

第一輪復(fù)習(xí)資料應(yīng)該低起點，重視基本概念和基本知識，要面向絕大多數(shù)學(xué)生；強調(diào)基礎(chǔ)、全面系統(tǒng)要符合考綱要求，突出系統(tǒng)性；同步練習(xí)適中，無偏題、怪題，要讓學(xué)生有信心，突出導(dǎo)向性。對于第一輪復(fù)習(xí)中的同步檢測我建議自己編寫，命卷教師可以根據(jù)自己的教學(xué)過程中學(xué)生暴露的問題來有針對性地命制試題，提高檢測的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統(tǒng)、扎實有效地打好“雙基”。按考試說明上對知識點的要求，對基礎(chǔ)知識（概念、規(guī)律），要求在本質(zhì)上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；對非主干知識，要“掃描不留死角”。防止簡單的復(fù)述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習(xí)題強化，加深學(xué)生的理解。對基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習(xí)，形成好的技能習(xí)慣。

2.第二輪復(fù)習(xí)策略

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注高考熱點、重點和難點，根據(jù)教學(xué)實際，打破力、電板塊，以幾個大知識板塊為主線，以專題形式把高考內(nèi)容明確化、條理化、規(guī)范化，充分消化第一輪復(fù)習(xí)知識，全面鞏固第一輪復(fù)習(xí)能力。突出物理的學(xué)科主干，提升學(xué)生的綜合、應(yīng)用能力。

第二輪的物理復(fù)習(xí)在于精，重視精講、精練、精評、精思。要提高復(fù)習(xí)的有效性，二輪復(fù)習(xí)所用的所有資料都應(yīng)堅持校本化，這樣的資料針對性強，能提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪復(fù)習(xí)一定要有針對性，教師要少講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復(fù)習(xí)策略

本輪復(fù)習(xí)需40天左右，通過練習(xí)和歸類點評，將知識回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導(dǎo)學(xué)生回到基礎(chǔ)，回歸課本。針對前一階段復(fù)習(xí)過程中學(xué)生暴露的問題，設(shè)計典型例題，突出重點、難點。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評講時按高考評分標準給出完整、簡練、規(guī)范的表達，給學(xué)生提供模仿、學(xué)習(xí)的范本。值得注意的是，在這輪復(fù)習(xí)中的練習(xí)難度一定要適中，太難的話，學(xué)生的自信心會受到打擊。

二、重視對教材的再認知

物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體，因此，在復(fù)習(xí)過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實驗活動、教材典型練習(xí)改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實現(xiàn)物理知識的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規(guī)律及其運用

基本概念、基本規(guī)律是物理學(xué)的知識載體，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。幾乎每一道考題都是從不同的側(cè)面考查學(xué)生對這些知識的理解、運用和掌握程度，練習(xí)的目的不是為了做題，而是加深對這些東西的理解、掌握和運用。很多高考試題都是教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對教材中基本概念、基本規(guī)律的變形考查。試想，對基本概念、基本規(guī)律搞清了，那些作為基本概念、基本規(guī)律的運用的大計算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內(nèi)容，善于從中尋找問題

對教材中設(shè)置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實驗”“探究實驗”“研究性學(xué)習(xí)”等，都要給予全面的重視和理解?？v觀10多年來的高考命題情況，這類內(nèi)容始終是命題的重要取材點。

3.實驗是物理學(xué)的基石，實驗技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實驗是歷年高考的重點，其他實驗也有考查，分數(shù)在18分左右，讀數(shù)和器材的使用問題，如，游標卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對看原理簡化圖讀數(shù)題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的0點）、千分尺交替出現(xiàn)，幾乎每年一個。幾種電學(xué)實驗的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測量、電源電動勢和內(nèi)阻的測量等），盡量讓學(xué)生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關(guān)鍵點，提高針對性

1.強化主干知識

能量、動力學(xué)、靜電場、電磁感應(yīng)、電磁場中的粒子運動問題等是物理學(xué)的主干知識，必須強化，是知識掌握的重點。對于這部分內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生劃分條塊、系統(tǒng)整合，大量地進行分類歸納練習(xí)。強化這5大板塊，使學(xué)生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結(jié)合?！胺鹤觥敝卦谝婎}型、找方法，使學(xué)生對物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規(guī)范性、思維的嚴謹性，這兩者必須相結(jié)合，缺一不可。讓學(xué)生產(chǎn)生對時間的緊迫感，抓住重點，進行有效復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)復(fù)習(xí)。

2.結(jié)合“情景”尋考點

在物理復(fù)習(xí)過程中，要重視對超導(dǎo)、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識的關(guān)注，同時關(guān)注當(dāng)前新科技的發(fā)展，并靈活地運用在生活中，高考中若出現(xiàn)此類題必然得心應(yīng)手。

3.回顧、梳理知識

不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，一味地做題，而不去反思和總結(jié)。歸納和回顧，梳理知識點，總結(jié)錯題，更能使學(xué)生舉一反三，知識塊更完整，從而取得進步。

四、重視每一次測驗，不斷總結(jié)、反思和提高