導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學校語言文字管理工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   語言文字工作計劃范文

   本學年我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，將從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優(yōu)勢打造出學校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：

   一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全

   建立三級語言文字工作機構(gòu)，形成了以校長主管，教務(wù)處、辦公室、總務(wù)處負責，語文教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結(jié)協(xié)作。

   工作小組分工明確，責任到人。教務(wù)處、語文教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作;班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作;少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由總務(wù)處和教務(wù)處負責;?？⑿蟮囊?guī)范用字情況由辦公室和校報組成員負責;對師生的專門培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導(dǎo)處負責。

   二、建章立制，規(guī)范管理

   為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計劃》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應(yīng)，學校還制定了《小學學生一日常規(guī)》，同時修訂了《教職工考核細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。

   三、加強學習，多方宣傳

   學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據(jù)上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業(yè)務(wù)學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關(guān)于開展語言文字規(guī)范化學校達標評估的通知》等法規(guī)、文件。

   學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視臺等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。

   學校還將充分利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時政教處還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。

   四、抓好普通話的推廣，切實落實語言文字工作。

   (1)將語言文字普及工作與教學五認真有機結(jié)合。

   教務(wù)處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內(nèi)容)，并提供反饋、指導(dǎo)意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結(jié)束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。學校提供專項經(jīng)費，供師生培訓(xùn)、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

   (2)將語言文字工作與教學競賽有機結(jié)合。

   學校還將結(jié)合“教師基本功競賽”“三新優(yōu)質(zhì)課選拔賽”“春華杯教師教學競賽”“秋實杯教師教學大比武”進行青年教師過“四關(guān)”活動，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

   (3)面向全體教師，推廣普通話。

   語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，學校還將聘請校內(nèi)普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加普通話培訓(xùn)和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范字。教導(dǎo)處還組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“看”課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規(guī)范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我校教師能自覺運用普通話和規(guī)范字進行教學和日常交流。

   (4)以語文學科教學為主，開展切實有效的'活動，提升學生的文學素養(yǎng)。

   為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校每周二中午為“美文誦讀”，學生聆聽優(yōu)秀的文章，積累詞語。每班每學期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。

   語言文字工作計劃范文

   根據(jù)國家和上級語委文件的重要精神，我校本學年的語言文字工作將“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”為主題，以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校為主要目標，加強學習，科學管理，扎實活動，以推進我校語言文字工作更深入地開展?，F(xiàn)制定本學年的語言文字工作計劃如下:

   一、加強領(lǐng)導(dǎo)

   建立健全語言文字組織機構(gòu)，明確分工，責任到人，把開展達標校創(chuàng)建活動作為全面實施素質(zhì)教育、不斷提高教育教學質(zhì)量的重要工作來抓。

   成立語言文字工作組織機構(gòu)，組長：王相發(fā)，副組長：譚奕旭、鄒艷

   二、提高認識

   進一步增強做好語言文字工作的自覺性，語言文字工作關(guān)系到學校辦“有品味學校”和創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校的大局，學校在上學年的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好普及普通話和用字規(guī)范化工作。對于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、進一步營造優(yōu)良校風，具有重要意義。

   1.根據(jù) “三納入一滲透”。納入學校培養(yǎng)目標、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練、滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中的要求，結(jié)合我校的實際情況，繼續(xù)把語言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標考核。

   2.把語言文字工作列入學校各類工作計劃之中并制定專項工作意見。目標要明確、措施要得力，要突出特色和創(chuàng)新性，年終要進行專項總結(jié)，切實增強語言文字工作的實效性。

   三、加強管理，完善機制，提高語言文字工作規(guī)范性

   1.加強組織建設(shè)，明確職責抓重點。學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作、齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，并重視發(fā)揮學校、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

   2.加強制度建設(shè)，措施得力抓落實。學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關(guān)規(guī)定。在學生常規(guī)管理、教學管理、教學評優(yōu)、教職員工考核、評選先進和學生評優(yōu)等各項具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。

   講好普通話。讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師職稱評定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業(yè)績評估標準。在評優(yōu)質(zhì)課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業(yè)語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規(guī)范評比中。推行規(guī)范漢字。學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規(guī)范。

   3.加強檢查考核。管理到位促深化，加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，以真正有效地規(guī)范全校師生的語言文字行為，學生普通話使用要規(guī)范，根據(jù)語文教學大綱對聽、說、讀的規(guī)定標準。學生同教職工交談、學生之間交談應(yīng)100%使用普通話。加強校園用語用字的監(jiān)督和整改工作，通過加強檢查考核，使管理到位，以促進規(guī)范化工作得到深化。

   4.認真搞好“兩課”教學。做到有教師專任或兼任，有計劃，有備課，切實提高寫字課和誦讀課的課堂教學實效，提高學生的書寫水平和用普通話交流、誦讀的能力。并且要相應(yīng)開展寫字比賽和誦讀比賽，通過競賽活動豐富學生生活，激發(fā)學生寫好規(guī)范漢字、說好普通話及進行經(jīng)典誦讀的興趣。

   5.加強檔案建設(shè)。建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內(nèi)容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規(guī)范性和科學性，做好“語言文字規(guī)范化示范校”驗收檔案資料的準備工作。

   四、加強校園文化建設(shè)

   加大宣傳力度，營造良好氛圍。學校將根據(jù)具體情況，認真開展以語言文字規(guī)范化為內(nèi)容的系列活動，在學校大門口懸掛條幅，在學校顯要位置張貼標語，定期出宣傳專欄，舉辦一次誦讀比賽和一次寫字比賽，組織一次主題班會，利用校園廣播播出一期專題節(jié)目。通過開展活動，積極營造師生都說普通話、使用規(guī)范字的良好校園環(huán)境。

   五、學校要開展一次面向社會的推普周實踐行動

   引導(dǎo)我校師生開展社會用字檢查。對我校周邊村莊、機關(guān)單位、商鋪店牌等用字情況進行一次檢查，做好記

   語言文字工作計劃范文

   根據(jù)國家和上級語委文件的主要精神，我校20xx——20xx學年的語言文字工作將以創(chuàng)建“xx市語言文字規(guī)范化示范學校”為主要目標展開。

   一、提高認識，進一步增強做好語言文字工作的自覺性

   語言文字工作關(guān)系到學校創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范學校的大局，繼續(xù)做好普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、進一步營造優(yōu)良校風，具有重要意義。

   根據(jù)“三納入一滲透”（納入學校培養(yǎng)目標、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練、滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中）的要求，結(jié)合我校的實際情況，繼續(xù)把語言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標考核。

   把語言文字工作列入學校各類工作計劃之中并制定專項工作意見，目標要明確、措施要得力，要突出特色和創(chuàng)新性，年終要進行專項總結(jié)，切實增強語言文字工作的實效性。

   二、加強管理，完善機制，提高語言文字工作規(guī)范性

   自20xx年新學期開始，我校在語言文字工作中要切實做到“五個加強”：

   （一）加強組織建設(shè)，明確職責抓重點

   學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，并重視發(fā)揮學校、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

   （二）加強制度建設(shè)，措施得力抓落實

   學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在學生常規(guī)管理、教學管理、教學評優(yōu)、教職員工考核、評選先進和學生評優(yōu)等各項具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。

   講好普通話，讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師職稱評定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業(yè)績評估標準。在評優(yōu)質(zhì)課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業(yè)語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規(guī)范評比中。

   推行規(guī)范漢字，學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規(guī)范。

   （三）加強檢查考核，管理到位促深化

   根據(jù)市級示范校要求，我校目前在職教師全部參加了普通話的培訓(xùn)和測試，并測試達標；加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，以真正有效地規(guī)范全校師生的語言文字行為；學生普通話使用要規(guī)范，根據(jù)語文課程標準對聽、說、讀的規(guī)定標準，學生同教職工交談，學生之間交談，應(yīng)100%使用普通話。

   （四）加強培訓(xùn)競賽，豐富內(nèi)容形式

   學校將積極組織師生語言文字應(yīng)用能力測試與比賽，逐步養(yǎng)成“人人說普通話，人人寫規(guī)范字”好習慣。組織一次教師普通話演講和應(yīng)用文寫作競賽活動；一次教師板書設(shè)計競賽活動；一次數(shù)學教師特殊符號的發(fā)音培訓(xùn)；一次學生讀書活動，使語言文字的推廣工作更加扎實有效。

   （五）加強檔案建設(shè)，做好“市級示范校”驗收準備工作

   建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內(nèi)容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規(guī)范性和科學性，做好“泉州市語言文字規(guī)范化示范校”驗收檔案資料的準備工作。

   三、加強校園文化建設(shè)，加大宣傳力度，營造良好氛圍

篇2

關(guān)鍵詞：推進；職業(yè)學校；語言文字規(guī)范化；深入

語言文字工作是文化傳承、素質(zhì)教育職業(yè)教育的基礎(chǔ)，是最重要的交際工具和信息載體。講好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，是深化職業(yè)教育改革，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。作為職業(yè)學校承擔著為社會培養(yǎng)技能人才的重任，學校應(yīng)高度重視語言文字工作，創(chuàng)造性地把語言文字工作納入日常教學中，并作為教育教學內(nèi)容來落實，采取多種措施不斷地把此項工作引向深入。

一建立健全組織機構(gòu)，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)

為加強對語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保工作有效落實。學校應(yīng)成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校級領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，設(shè)立語言文字工作辦公室，由專職領(lǐng)導(dǎo)和教師專門負責學校語言文字的規(guī)范和管理工作。制定和完善語言文字工作的管理制度，負責語言文字規(guī)范化工作的組織和實施。同時成立由各處室各教研組教師學生會成員組成的語言文字工作督導(dǎo)組，在學校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署安排下，對學校的語言文字工作督導(dǎo)檢查。這樣就形成了校內(nèi)兩級語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，確保了學校語言文字工作的扎實有序開展。

二、規(guī)范完善各種制度，加大考核力度，把語言文字工作滲透到職業(yè)教育中

行之有效的管理制度是做好語言文字工作的保障。為了切實做好推廣語言文字規(guī)范化工作，學校不僅要把語言文字工作列入學校議事日程，擺上重要位置，將語言文字規(guī)范化納入教育教學要求，作為職業(yè)技能教育、學校常規(guī)管理檢查評估的重要內(nèi)容，而且應(yīng)堅持把語言文字規(guī)范化工作當做一項重要的常規(guī)工作來抓。制定或修訂語言文字工作方面的工作制度規(guī)范要求考核方案考核細則等規(guī)章制度。進一步明確規(guī)定師生職工在教育教學活動中使用普通話和規(guī)范用語用字的具體要求，并把普通話和規(guī)范用語用字作為教師上崗評優(yōu)晉升職稱的必備條件。

為落實這些制度，學校應(yīng)采取定期或不定期檢查，特別是對教師的教學工作情況，包括教師教案講義作業(yè)評語的自查自糾。在每學期的老教師示范課骨干教師和學科帶頭人的公開課新錄用教師的上崗課青年教師課堂教學大賽等教學活動中都把規(guī)范用語用字作為重要考核指標。

根據(jù)教育部提出的“三納入，一滲透”的要求，學校應(yīng)把語言文字規(guī)范化工作納入到課堂教學納入到學生的基本功訓(xùn)練納入到學校教學常規(guī)管理之中，把語言文字工作滲透到職業(yè)教育的各項教育教學活動中。納入課堂教學：課堂是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的主渠道，也是提高學生語言文字規(guī)范能力的重要途徑，為此要求在課堂教學中大力推廣普通話和用字規(guī)范化。根據(jù)各專業(yè)各學科的特點提出語言文字規(guī)范化的具體要求。對與語言文字密切相關(guān)的專業(yè)，如文秘播音與主持導(dǎo)游營銷酒店計算機等專業(yè)更應(yīng)注重引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的口語表達交際能力和語言文字的加工運用能力。納入教學基本功：教師的語言素質(zhì)教學基本功對培養(yǎng)學生的技能有很大影響。在課堂教學中對教師的普通話板書提出具體要求的同時，加大對教師學生基本功的練兵力度。納入學校的常規(guī)管理：學期初制定的工作計劃校歷，都要把語言文字普通話培訓(xùn)普通話測試作為一項內(nèi)容，堅持在教學評估教學檢查教學質(zhì)量測評等教學活動中，將語言文字規(guī)范化作為重要考核指標。

三加大宣傳力度，營造良好的語言文字工作氛圍、

職業(yè)學校要把說普通話，用規(guī)范字作為一項最基本的職業(yè)技能教育來抓，良好規(guī)范的語言文字環(huán)境對推動這項最基本的職業(yè)技能教育具有較強的警示和引導(dǎo)作用，為此，學校在營造良好語言文字工作氛圍方面應(yīng)做大量工作。

(一)利用校園宣教平臺，擴展語言文字工作的宣傳廣度

通過校園網(wǎng)絡(luò)、電子大屏幕、校園之聲廣播站校報和黑板報等多種形式的宣教平臺，及時公布、播放有關(guān)推廣普通話、用字規(guī)范化的制度、要求、培訓(xùn)、比賽通知及活動結(jié)果，師生通過這些平臺進行交流、學習、辦公、教學，形成了一種有形教育和隱形教育的氛圍，在很大程度上會擴展語言文字工作宣傳的廣度。

（二）開設(shè)相關(guān)課程，挖掘語言文字工作的深度

落實語言文字規(guī)范化工作，對學生進行聽說讀寫能力的綜合訓(xùn)練，實施職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。對于職業(yè)學校來說，培養(yǎng)一線的勞動者，學生能用一口流利的普通話進行語言交流，能寫一筆漂亮的規(guī)范字進行書面表達，是其走向社會，順利就業(yè)的基本條件。職校學生大都來自不同的縣區(qū)，原來的語言環(huán)境不同，因此語言文字規(guī)范化的程度參差不齊。鑒于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和各專業(yè)課的特點，學校應(yīng)專門設(shè)置普通話課、書法課、禮儀課等相關(guān)課程，對學生進行普通話語言文字的系統(tǒng)培訓(xùn)和測試，通過課堂這個主渠道不僅能提高學生規(guī)范使用語言文字的能力，而且也使學生加深了對語言文字規(guī)范化的理解和學習的深度。

（三）以“推普周”活動為契機，加大語言文字工作的宣傳強度

職業(yè)學校應(yīng)每年都把推廣普通話宣傳周作為語言文字工作宣傳的一項重要工作來抓，做到精心籌劃、認真組織、詳細安排。通過下發(fā)文件、召開座談會，緊密圍繞推普周活動主題開展專題活動。懸掛大幅標語、張貼宣傳畫，渲染推普氣氛；披掛彩帶、散發(fā)傳單，擴大宣傳影響；解答語言文字規(guī)范的疑難問題、開展演講比賽、黑板報評比等活動，來加大推進語言文字工作的宣傳強度。

（四）注重環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮語言文字工作宣傳的力度

環(huán)境對陶冶人的情操具有潛移默化的作用，同樣對學生形成說普通話、用規(guī)范字的良好習慣也有引導(dǎo)作用。學校應(yīng)從大環(huán)境做起，在校園、教學樓、辦公室、學生公寓、餐廳等醒目位置懸掛大幅普及普通話、規(guī)范用字的永久性宣傳標識，在教學樓、辦公室、樓道等師生經(jīng)常駐足的地方設(shè)立“請講普通話，請用規(guī)范字”的標語牌。在濃厚的語言文字環(huán)境氛圍中，師生會受到引導(dǎo)和鼓舞，進一步增強講普通話、用規(guī)范字的自覺性。

四、依托開展語言文字系列活動，打造魅力校園文化，提升師生語言文字水平

以活動為載體，以學生為主體，發(fā)揮學生作為校園文化建設(shè)的主體作用與主人翁意識，通過活動最大范圍地讓學生參與到語言文字規(guī)范化的活動中來，將這一工作滲透到學生的德育和養(yǎng)成教育中，這也是素質(zhì)教育的實質(zhì)所在。為此，學校各相關(guān)職能部門都應(yīng)精心策劃、科學組織，開展一系列形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動。

校園語言文字監(jiān)督崗：監(jiān)督崗成員對校內(nèi)存在的不講普通話，不用規(guī)范字現(xiàn)象監(jiān)督檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即糾正。

普通話演講、詩歌朗誦、辯論賽、征文比賽：這是鍛煉和提高學生普通話水平，檢查學生語言文字規(guī)范應(yīng)用能力的基本手段。鼓勵學生積極參賽，結(jié)合紀念日開展活動，既活躍了校園文化生活，激發(fā)了學生的愛國主義和集體主義情感，又有力地促進了學校推普工作的深入。

國旗下講話：周一早晨升國旗儀式要求校領(lǐng)導(dǎo)及每班精選出的講話者，必須使用標準的普通話，為全體師生說普通話做表率。

主題手抄報、黑板報：學生辦手抄報、黑板報是鍛煉規(guī)范用字的最好形式，根據(jù)各專業(yè)特點，從內(nèi)容、排版、語言文字內(nèi)容等方面確定具體要求，人人參加，個個動手，在實際操作中提高使用規(guī)范字的能力。

三筆字比賽：學生的基本功訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈，學生一入校就要進行三筆字訓(xùn)練，從字形的結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范入手，不斷提高學生語言文字的應(yīng)用能力。

主題班會：這項活動實際是小范圍的辯論會，各班要求針對主題人人談看法，個個說想法，不同觀點可以展開辯論、討論，最后形成統(tǒng)一認識。開展這項活動無論是對統(tǒng)一學生的思想認識，還是對提高學生普通話水平與口語表達能力，都起到良好的推動作用。

啄木鳥行動：全校師生共同展開對校園內(nèi)所有版面、黑板報、條幅、字畫等地毯式糾錯。通過這一活動，規(guī)范了學校文化陣地，極大增強了全體師生的語言文字規(guī)范意識。并使這一行動走出校園，走入社會。

五、走進生活，輻射社會，拓展語言文字工作的領(lǐng)域范圍

篇3

2018-2019學年金牛鎮(zhèn)中心學校始終堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬教研工作，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以科研為先導(dǎo)，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，以教學改革創(chuàng)新為突破口，深化課程改革，細化教學管理，扎實推進素質(zhì)教育，圍繞“教育教學質(zhì)量”這個核心，突出“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”四個主題，繼續(xù)深入開展教學改革，深化基礎(chǔ)教育教學研究，促進校本教研，探索研究考試與評價制度改革，提高教研效益，提升教育教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，充分發(fā)揮金牛鎮(zhèn)的示范和帶頭作用，為全縣教育更好更快地發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。為更好地促進全鎮(zhèn)教育、教學、教研工作，現(xiàn)就2018-2019學年工作總結(jié)如下：

一、明確目標，落實責任。

1、學年之初各中小學在中心校教研室的指導(dǎo)和安排下，認真分析前幾年中考及非畢業(yè)班考試情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校實際及時制定了學校工作計劃、教研工作計劃、薄弱學科改善計劃、后進生轉(zhuǎn)換計劃等一系列計劃，九年級專門制定了本學年的備考計劃。全鎮(zhèn)教師工作目標明確、任務(wù)具體、充滿信心，形成了良好的備考工作格局。

2、加強督查，狠抓落實。一學年以來，中心校以教育局責任督學區(qū)為契機，成立了以中心校校長為組長的責任督查組，定時不定時深入學校督促檢查學校各項工作，大到學校工作計劃、教研安排、安全工作、師訓(xùn)工作、后進生轉(zhuǎn)化、薄弱學科輔導(dǎo)、教師常規(guī)管理；細到學生的一日常規(guī)、學習常規(guī)、就餐習慣、衛(wèi)生習慣、早操、早晚讀、住校生管理等。中心校總是為學校和教師提供服務(wù)，為學校發(fā)展注入動力和活力。

3、強化措施，確保實效。一學年以來我鎮(zhèn)充分發(fā)揮中心校教科室和各學校校長組織、指導(dǎo)、服務(wù)功能以及學校年級組、備課組、教研組在備考工作中的作用，全面抓實備考工作，抓實抓牢常規(guī)工作，針對不同學校的具體狀況認真分析，組織教師做好以下工作：1、9月完成新生入學整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學教研組長、中學教學副校長、小學教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評議）；聽取各校班子成員匯報新學年各項工作的規(guī)劃及實施計劃；全鎮(zhèn)中小學開展青藍工程，充分發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開展中小學理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。3、11月聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報工作，研究備考工作；開展三所中學連片教研活動；舉行小學階段的理想課堂展示決賽；做好上學期教學常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍工程的實施，中心學校進行階段性的檢查、督促，核實新學年進入金牛中心校任教教師的教學理念、觀念、常規(guī)工作、教學效果等等；學校提前對新進入的教師進行教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進入教師有階段性的評價；配合縣教育局進修學校組建了由12名中小學教師構(gòu)成的專家團隊在全縣范圍內(nèi)進行送教下鄉(xiāng)工作。5、2019年3月組織中考備考工作會及非畢業(yè)班備考思路，聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報，研究備考工作。配合縣教育局進修學校在全縣范圍內(nèi)進行送教下鄉(xiāng)工作；4月成功組織體育中考。5月組織好兩次中考模擬測試，及時做好模擬測試質(zhì)量分析，及時調(diào)整備考思路及策略，制定對應(yīng)的迎考措施；6、6月做好畢業(yè)班的查缺補漏、穩(wěn)定學生情緒工作；做好非畢業(yè)班的復(fù)習迎考工作，及時進行縱向和橫向比較，召開專題會議，提出切實可行的措施，調(diào)整復(fù)習策略；抓實“推尖、促中、轉(zhuǎn)后”工作，努力提高各科目的平均分和合格率。

4、改進教法、指導(dǎo)學法、研究考法，優(yōu)化教學過程。在備考工作中，堅持學法指導(dǎo)與改進教法同步、集中指導(dǎo)與平時訓(xùn)練相結(jié)合、學法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合、研究考法與正確掌握應(yīng)試技巧相結(jié)合等。

5、高度重視學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。切實加強學生心理健康疏導(dǎo)，優(yōu)化學生的心理品質(zhì)。通過個別談話、班會、家長會、專家心里輔導(dǎo)、迎考誓師大會等活動，引導(dǎo)學生辯證地看待模擬考試成績，提升學生學習信心，給學生不斷進取的勇氣。臨考前一個月是學生的“復(fù)習求知高原期”，教師要再幫一把、再送一程，查缺補漏，對癥下藥，既治本又治標，一如既往，把正常的教育教學活動堅持到大考前一天。

6、排除干擾因素，創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境。學校會同建設(shè)、環(huán)保、公安、衛(wèi)生等部門對學校周圍的環(huán)境進行綜合治理，努力排除了各種干擾因素；充分利用好宣傳陣地，辦好黑板報、宣傳欄，努力創(chuàng)建一個健康、和諧的校園環(huán)境；班主任認真負責，做好班級管理工作，形成良好的班風、學風，為學生提供和諧、勤奮、拼搏的班級備考環(huán)境；學校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和家長溝通，營造了齊抓共管的工作局面。教師關(guān)注學生的心理健康，關(guān)愛學生，尊重學生，以愛施教，從嚴治教。合理有序地安排好學生的文體活動，豐富活動內(nèi)容，改進活動方式，讓學生在管而不死、放而不濫、有條不紊、生動活潑的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

7、深入推進課改工作。結(jié)合我鎮(zhèn)近兩年的教育科研改革，教師的教育觀念、理念都有了大幅度的提高，絕大多數(shù)教師已經(jīng)能夠按照中心學校教科研室的要求展開教育教學活動，借此契機進一步深化課堂改革已是水到渠成，通過改革激發(fā)學生學習自覺性、自主性，以期全鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)金牛一中、金牛二中、金牛二小的課改工作已初見成效，其成功經(jīng)驗已在全鎮(zhèn)甚至全縣范圍內(nèi)逐步推廣。

8、大力推進中小學素質(zhì)教育管理與評價平臺的使用。在總結(jié)歷年使用管理平臺的基礎(chǔ)上，及時對全鎮(zhèn)中小學的使用情況進行會診，推廣金牛一中，金牛二中、金牛二小、金牛三小的成功經(jīng)驗，一學年來全鎮(zhèn)中小學在數(shù)字化信息技術(shù)管理平臺的使用上向前邁出了一大步，有力推動了全鎮(zhèn)中小學教育教學的發(fā)展，提升了教育教學質(zhì)量。

9、注重教師專業(yè)成長，提升教師素質(zhì)，如期高質(zhì)量完成各級培訓(xùn)工作。

10、強化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環(huán)境進入角色，提升所任教科目的教育教學質(zhì)量。

    二、重視教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為

教師制定教學計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、改業(yè)、考核、研討、反思總結(jié)是教師教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，它不僅是搞好教育教學工作的基礎(chǔ)，而且是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，它歷來是教學管理的核心。中心校各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員多次深入學校聽課評課，平均每人聽課60節(jié)以上；查看有關(guān)材料，與教師和學校領(lǐng)導(dǎo)座談，分析教師執(zhí)行教學常規(guī)情況，肯定成績，指出不足，提出意見和建議，進一步規(guī)范教師的教學行為，促進教師提高教學效益。中心學校進行了三次教師常規(guī)檢查；充分發(fā)揮遠程教育資源的作用，努力使現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合。改進教學方法，優(yōu)化教學過程，減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量。

三、鞏固、提升義務(wù)教育均衡發(fā)展成果。

   1、全面推進校園文化建設(shè)，積極營造校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境；2、規(guī)范功能室的管理、使用，建立科學規(guī)范的使用、評價制度；3、加強功能室工作人員的培訓(xùn)、管理、評價。制定全鎮(zhèn)統(tǒng)一的培訓(xùn)、管理、評價制度，鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果。

四、主要工作

1、未雨綢繆，提前做好統(tǒng)籌工作。學年初中心校擬定了2018-2019學年教研工作行事歷。主要抓實了以下工作：1、9月完成新生入學整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學教研組長、中學教學副校長、小學教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評議）；聽取各校班子成員匯報新學年各項工作的規(guī)劃及實施計劃；全鎮(zhèn)中小學開展青藍工程，充分發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開展中小學理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。3、11月聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報工作，研究備考工作；開展三所中學連片教研活動；舉行小學階段的理想課堂展示決賽；做好上學期教學常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍工程的實施，中心學校進行階段性的檢查、督促，核實新學年進入金牛中心校任教教師的教學理念、觀念、常規(guī)工作、教學效果等等；學校提前對新進入的教師進行教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進入教師有階段性的評價；配合縣教育局進修學校組建了由12名中小學教師構(gòu)成的專家團隊在全縣范圍內(nèi)進行送教下鄉(xiāng)工作......

2、為促進教師的專業(yè)成長。積極采用有效的研修方式，引領(lǐng)、促進教師新的教學理念的養(yǎng)成，采取有效的方式，構(gòu)建教師專業(yè)成長的活動平臺，通過教學研討會、課堂教學展示、優(yōu)秀教師評選、優(yōu)質(zhì)課評選等多種活動，來促進教師的專業(yè)成長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、名師、學科帶頭人的作用，提高課堂教學效率。

3、2018年9月7日，金牛鎮(zhèn)中心學校教科室在金牛二中對18所中小學教學副校長、教務(wù)主任、教研組長培訓(xùn)。

4、積極參加上級教研活動，開闊教師視野。

5、組織常規(guī)教學研討活動，學習推廣教學經(jīng)驗，按照“走出去，請進來”的原則，中心校組織教研員采取“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研行為方式，經(jīng)常深入課堂，認真聽課，課后與教師座談交流，肯定成績，指出不足，提出意見和建議，探討教學實質(zhì)，明確教學目標，把握重點難點，改進教學方法，優(yōu)化教學過程，營造民主平等和諧的教研氛圍，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，努力提高課堂教學效益。

6、加強課堂教學改革的研究。深入開展課堂教學改革的研究，樹立全新的課改理念，探尋科學的教學方式和方法，構(gòu)建有效課堂，讓有效教學成為教師的自覺行為，促進有效教學的生成。針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行科學系列調(diào)研和專題研究，大膽進行新課堂研究實驗，推廣有效教學的先進經(jīng)驗，切實推進課堂改革。

7、嚴把教科書征訂法規(guī)政策，做好免費教科書的驗收工作。嚴格執(zhí)行國家、省州縣教科書征訂政策法規(guī)，完成全縣中小學教材的審定、管理、使用和建設(shè)任務(wù)，做好免費教科書的驗收工作和資料上報工作，嚴禁非法出版物進入校園。

8、開展實施名師建設(shè)工程和名師送教工程。中心校教研室積極組織我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師參加省、州、縣組織的各類名師培訓(xùn)活動，做好名師引領(lǐng)示范工作，培養(yǎng)教壇新秀，充分發(fā)揮 “名師”效應(yīng)。

9、強化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環(huán)境進入角色，提升所任教科目的教育教學質(zhì)量。

10、進一步落實教育信息化，推動教育現(xiàn)代化。各校已經(jīng)配備電子白板，進一步落實農(nóng)遠工程“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的要求，努力實現(xiàn)遠程教育資源與學科的整合，為教育的現(xiàn)代化和標準化學校建設(shè)作出貢獻。

11、進一步加大語言文字法律法規(guī)宣傳力度，加強學校語言文字工作的管理力度，加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，配合縣教研室加大語言文字工作力度，開展語言文字規(guī)范化示范單位評選工作，做好新形勢下普通話水平測試服務(wù)工作。

12、加強實踐教學。充分發(fā)揮實驗儀器、藥品、圖書的功能，加大對實踐教學的研究，提高理科教學質(zhì)量，提升閱讀能力和寫作水平。                             

以上這些成績的取得，離不開局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，離不開各位校長、教研員和廣大教師的辛勤勞動。在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我鎮(zhèn)的教研工作形成自己的特色，走出適合我鎮(zhèn)實際教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

篇4

教務(wù)處是學校等教育機構(gòu)的教學管理機構(gòu)，主管各教師的教課任務(wù)、目標、進度及計劃，學生的學習要求、目標、計劃及考試等教與學各方面的事務(wù)，是學校的主要機構(gòu)之一。下面小編給大家整理的教務(wù)處教學工作計劃范文錦集，但愿對你有借鑒作用!

教務(wù)處教學工作計劃范文1本學期，教務(wù)處將認真貫徹落實區(qū)局開學電視電話會議精神和學校計劃，從“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念出發(fā)，牢固樹立“讓每一個學生都體驗成功”的辦學宗旨，深化課堂教學改革，加強學法指導(dǎo)，打造高效課堂。并面向全體，尊重學生有差異的發(fā)展，保障學生公平受教育與公平發(fā)展的機會和權(quán)利，堅持“做學合一、個性發(fā)展”的學校教學理念，從學校實際出發(fā)，落實教務(wù)處各項工作。

一、工作目標

1、繼續(xù)加強教學常規(guī)管理，落實教學各環(huán)節(jié)的實施與監(jiān)督。

2、開展以教研組行動研究、教學主題探究、教材教法研討等活動，幫助教師專業(yè)成長。

3、落實好校閱讀節(jié)、科技節(jié)、有效教學研究節(jié)等大型活動。

4、組織開展以勞技、藝術(shù)、體育、文化為主題的社團活動，加強社團活動的管理。

5、強化初三畢業(yè)班工作，力爭中考保持往屆的優(yōu)秀成果。

6、借助教學專家的幫助，集團學校間的互助交流，提升學校教師的教學理念和能力。

二、工作要點

(一)教學常規(guī)管理。

建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范教學行為，力求“常規(guī)落實，細節(jié)求精”。

1、加強教師師德教育。

分階段對新教師、青年教師、全體教師開展師德教育培訓(xùn)，結(jié)合學校黨支部的師德學習材料，幫助教師養(yǎng)成理論學習、教學研究等學習習慣。

2、加強青年教師和新教師的指導(dǎo)。

在學校的教學規(guī)章制度下規(guī)范教學，認真工作，加強備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、評價等過程的指導(dǎo)。對新教師實施“師徒結(jié)對”，對年輕教師和新教師實行牽手合作，利用學校骨干教師、區(qū)骨干教師、區(qū)學科帶頭人的優(yōu)秀資源，對青年教師加強指導(dǎo)和幫助，提升學校教師的教學水平和能力。

3、加強學生學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

針對學校生源的變化，教學中實施分層指導(dǎo)和學法指導(dǎo)，督促學生養(yǎng)成“預(yù)習明天的功課，復(fù)習昨天、今天的功課”的良好習慣。各學科備課組要根據(jù)不同年級學生的年齡特點，積極對學生進行學法指導(dǎo)，讓學生真正學會自己學習。

4、加強學籍管理，做好新初一招生工作。

嚴格做好學生電子學籍工作，加強學籍管理，嚴格按學籍管理制度辦事。

5、規(guī)范資料管理。

各學科老師選用的配套資料均由學校統(tǒng)一征訂，督促教師不搞題海戰(zhàn)術(shù)，鼓勵教師結(jié)合學生實際，精選題目，自編練習，并做到教研組和同一年級學科內(nèi)資料共享。課堂內(nèi)要有充足的時間讓學生做作業(yè)，控制課外作業(yè)量。課外作業(yè)要有布置有檢查。

6、加強考試指導(dǎo)。

考試作為檢測教學質(zhì)量的手段之一，各位教師要充分認識到它的重要性。各位教師要認識到考試本身就是一種教育手段，各教師尤其是班主任要對學生加強考風考紀教育，促使班級形成良性競爭氛圍和優(yōu)良的學風。

(二)教研組建設(shè)。

以學校支架式教學課題引領(lǐng)，利用區(qū)局專家團隊的幫助，轉(zhuǎn)變教育觀念，開展課堂教學研究，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

1、教研組、備課組工作要繼續(xù)圍繞“有效教學”這一主題展開，研究高效課堂，進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔。

2、堅持以課標與教材解讀作為有效設(shè)計的基礎(chǔ)，把目標設(shè)計作為有效設(shè)計的核心，重視教學目標的達成度。

此外要重視例題的增補與刪減及難易程度的控制。

3、重視學校的藝術(shù)、體育、科技和文化教育，開設(shè)以舞蹈、合唱、書法、圍棋、刺繡等藝術(shù)社團，開設(shè)以健美、籃球、乒乓等體育社團，開設(shè)電腦、電子百拼等科學社團，開設(shè)文學社、誦讀社、英語角等文化社團，加強學校人文教學。

結(jié)合陽光體育大課間和體育課，保證在校學生每天有1小時的活動時間，開展各種形式的校級比賽，提高學生健康體質(zhì)，為中考體育測試打好基礎(chǔ)，并與其它科室聯(lián)動，引導(dǎo)、組織好每年一度的項目學習節(jié)。

4、重視生命健康教育，在各年級開設(shè)心理課程，幫助學生度過轉(zhuǎn)型期;

利用午間的時間，對學生進行健康、心理、生命、環(huán)境、團結(jié)等等的講座使學生健康知識知曉率達到100%，定期開展時政教育，讓學生了解時事，關(guān)心時事。

5、繼續(xù)做好經(jīng)典誦讀、漢字檢測等語言文字的各項工作。

6、關(guān)注學校特殊學生群體，做好家庭困難、單親家庭、學習困難、身體殘疾等學生的工作。

(三)畢業(yè)班工作。

1、加強初三畢業(yè)班的教學管理和指導(dǎo)，加強階段管理、過程管理和細節(jié)管理。

期初召開“初三畢業(yè)班教師工作研討會”，召開“初三學生百日誓師動員會”，開展學情調(diào)查，了解年級管理、班級管理、學科教學以及師生的狀態(tài)。組織畢業(yè)班的聽課，改進中考復(fù)習教學。

2、組織協(xié)調(diào)安排好畢業(yè)班的重要考試，及時做好考試成績的統(tǒng)計分析與交流。

3、加強初三備課組工作的指導(dǎo)和管理。

①各備課組認真研究考綱和近三年中考試題，科學制定復(fù)習計劃。

②各備課組加強總復(fù)習課堂教學模式的研究，不斷改進教學方法，提高復(fù)習效率。

③各備課組加強習題的精選、精練、精講，注重學生錯題積累和糾錯的工作。

④各備課組落實幫扶工作，加強學習方法和考試方法的指導(dǎo)，加強作業(yè)批改。

教務(wù)處教學工作計劃范文2一、指導(dǎo)思想

本學期，教務(wù)處把提高教學質(zhì)量作為核心，把提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學作為重點。以嚴格的管理規(guī)范教學秩序，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學環(huán)境。充分調(diào)動教師工作積極性，強化主人翁意識;細化過程管理，強化責任意識;健全評價與獎懲機制，強化質(zhì)量意識。

二、工作要點和措施

繼續(xù)加強和完善教學常規(guī)管理工作。落實學校各項教學常規(guī)管理制度，重點加強教師備課，上課，作業(yè)批改以及考試環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。同時做好與其他相關(guān)科室相配合的工作。

1、各科教師在備課，上課時要體現(xiàn)新課程理念，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合學習能力。

2、嚴肅課堂教學管理工作，杜絕上課遲到，早退，曠課，接打手機等情況，嚴格請假手續(xù)。

3、教師布置作業(yè)要遵循精選適當?shù)脑瓌t，批改作業(yè)要認真及時，教務(wù)處將不定期召開學生會議，進行作業(yè)檢查。

4、認真做好質(zhì)量監(jiān)控工作。

根據(jù)本星期實際，在初三年級安排三次調(diào)研工作。分別是開學初，安慶市第一次模擬考試，第二次模擬考試。初一、初二年級安排一次期中考試。通過質(zhì)量監(jiān)控，及時了解教與學的實際情況，及時解決教學中出現(xiàn)的問題。

5、做好學籍管理工作。

組織班主任認真學習學籍管理方面的政策，嚴肅學籍制度。學期初認真核查學生報道情況，對沒有按時報道的學生要及時了解情況，記錄在冊。

6、協(xié)同信息中心做好學生綜合素質(zhì)評價工作。

7、協(xié)同教科室推進學校教科研工作，以研促教，提高教學質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展。

二月：

1、制定本學期教務(wù)處計劃，微調(diào)部分教師課程，發(fā)放三表，嚴格按三表上課。

2、做好教科書，備課本，教學計劃表等材料的發(fā)放。

3、組織開展學生報名的各項工作，加強學籍管理，統(tǒng)計各班學生數(shù)及變動情況。

做好轉(zhuǎn)學，休學，復(fù)學等工作。

4、組織初三年級第一次月考。

5、召開上學期期末考試總結(jié)及表彰大會。

三月：

1、召開初三教師大會。

2、召開初三中考100天誓師大會。

3、初三體育訓(xùn)練天天常態(tài)化。

4、配合教科室召開教研組長會議，開展公開課研討活動。

5、組織初三班主任做好中考報名工作。

6、召開七、八年級班主任會議，做好期中考試的安排和動員工作。

四月

1、各項教學常規(guī)督查。

2、七、八年級期中考試，九年級“一?！笨荚?。

3、期中考試，一?？荚嚨某煽儏R總、分析、研討。

4、配合教科室開展教研活動，注重內(nèi)容和實效，提高教學質(zhì)量。

5、組織好理化實驗操作訓(xùn)練。

五月

1、加強各項常規(guī)工作的督查。

2、召開初三學生會議，考前心里疏導(dǎo)。

3、舉行理化，政史合卷強化考試訓(xùn)練。

4、組織初三學生參加體育中考和理化實驗操作考試。

5、七、八年級進一步規(guī)劃學科教學進度，預(yù)留期末復(fù)習教學時間，注重提高課堂教育教學實踐。

6、初三“二?！笨荚?。

六月：

1、積極組織參加初三畢業(yè)升學考試。

2、做好初二地理，生物會考的有關(guān)工作。

3、協(xié)同教科室召開教研組長會議，總結(jié)本學期的教學教研工作，收集教學教研各項小結(jié)，成果。

4、職高招生宣傳報名。

5、初三學生畢業(yè)證的填發(fā)，驗證工作。

6、完成教務(wù)處各類學期結(jié)束階段工作，撰寫本學期工作總結(jié)。

教務(wù)處教學工作計劃范文3本學期教務(wù)處的各項工作根據(jù)學校新五年規(guī)劃，通過完善教學評價，關(guān)注臨界學生，抓好教研組、備課組活動，努力提升學校的教學質(zhì)量。

一、課程與教學改革

1、有目標的開展專題培訓(xùn)，加強課程管理，為優(yōu)質(zhì)課程的開發(fā)做好準備。

在實施拓展型課程和探究型課程的過程中，逐步篩選出有價值、高質(zhì)量的拓展型課程和探究型課題，整理相關(guān)科目綱要和教學設(shè)計，為開發(fā)、編制校本課程做好準備，確保課程開發(fā)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強各類社團的建設(shè)，通過豐富多彩的社團活動，促進學生藝術(shù)、科技、體育等綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學生做事、做人、學習的能力，促進學生的個性化發(fā)展。

3、繼續(xù)與科研室、師訓(xùn)辦合作，開展信息環(huán)境下教師能力的培訓(xùn)，通過學生主體參與、合作學習等方式進行自主學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，收集、整理相關(guān)的教案、課件、預(yù)學習單、微視頻等資料，充實、完善學習資源。

4、各學科從學科特點入手，挖掘教學內(nèi)容中的德育因素，結(jié)合學校1-9年級的德育主題開展教學，繼續(xù)整理、積累相關(guān)的案例、教學設(shè)計，不斷充實學校學科德育指導(dǎo)手冊的內(nèi)容。

二、教學管理

1、本學期教研組活動繼續(xù)以主題研修為主。

活動分工要明確，內(nèi)容要清晰，記錄要詳實。備課組活動根據(jù)教研組的主題研修內(nèi)容開展，適當增加教材分析、組員聽評課活動，尤其是要幫助青年教師以及教學較為薄弱的教師。

2、完善校本作業(yè)的修訂。

組織教師學習新的學科基本要求。根據(jù)學科基本要求和我校學生的學習能力，從習題的難易度、數(shù)量等方面做好修訂工作，使校本作業(yè)更具有效性。對非考試學科教師也要根據(jù)學科基本要求提出作業(yè)布置要求，作業(yè)要有學科特色，能夠幫助學生掌握基本要求，提升學生的基本能力。

3、三至九年級語數(shù)英學科學業(yè)監(jiān)測全部使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，充分利用數(shù)據(jù)分析，為教師改進教學提供依據(jù)。

做好各年級臨界生學情分析和跟蹤反饋工作。建議語數(shù)外教師每周定時、定點集中為本年級的臨界生進行輔導(dǎo)。根據(jù)已經(jīng)下發(fā)的綠色指標測試報告，做好學校綠色指標教學改進方案，并予以實施。

4、為迎接競賽開展，做好相應(yīng)學科的參賽工作，規(guī)范參賽教師的選拔，希望能在名次等第上有所突破。

三、師訓(xùn)工作

1、堅持把師德教風建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首位，以提高師德素養(yǎng)和教書育人能力為核心，學校今年師德主題為“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”。

一是學習，組織全校教師集中學習深入理解師德主題的內(nèi)涵。

二是踐行，開展學校精神的大討論，挖掘踐行師德的優(yōu)秀典型事例或沒有做到而發(fā)生不愉快的事例。

三是感悟，開展征文活動，讓教師尤其是青年教師深入感受立人教育下的教師師德行為準則標準，進一步提升師德品質(zhì)。

2、繼續(xù)開展好“青藍工程”，繼續(xù)做好導(dǎo)師帶教、青年教師培養(yǎng)學校、青藍考核與展示等工作，繼續(xù)與科研室合作，推薦優(yōu)秀青年教師參加科研培訓(xùn)，通過科研室的培訓(xùn)、科研成果評選等活動，助推青年成長。

開展青藍學員的評優(yōu)活動，聘請各類專家?guī)椭鷮W校評選、挖掘優(yōu)秀青年教師。

3、菜單化的校本研修模式已初步形成，積極與學校各部門重點工作整合，分項目做好教師的學分申報工作，努力讓培訓(xùn)工作做到輕負擔重需求有成效，在教師在個性化培訓(xùn)中愉快參與，真正受益。

4、進一步發(fā)揮“高指引領(lǐng)”作用，聘請他們擔任學校的學科帶頭人，成立名師工作室，幫助學科團隊的整體提升的同時，重點帶教組內(nèi)有潛質(zhì)的青年教師，使教研團隊的專業(yè)水平整體提升。

四、其他各項工作

1、確?！叭n兩操兩活動”，保證每周兩節(jié)體活課的教學質(zhì)量。

從室外教學內(nèi)容設(shè)計到室內(nèi)體育活動安排，做到統(tǒng)一有序、規(guī)范合理。各校區(qū)加強對日常體活實施情況的巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保老師按計劃有序?qū)嵤?/p>

2、做好音樂、美術(shù)學科區(qū)學生藝術(shù)綜合素養(yǎng)測評的相關(guān)準備工作。

3、招生和畢業(yè)班工作。

應(yīng)用“義務(wù)教育入學報名系統(tǒng)”，規(guī)范義務(wù)教育招生入學工作管理，強化服務(wù)意識。根據(jù)義務(wù)教育招生入學工作要求，做好人員培訓(xùn)、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備和網(wǎng)絡(luò)暢通等保障工作，合理安排相應(yīng)的工作人員，確保適齡兒童入學信息登記工作順利進行。適時開展學?！靶@開放日”活動。

4、圖書館等各專用教室的管理工作。

根據(jù)區(qū)以上部門的要求做好相應(yīng)圖書的購置、報廢以及各項讀書活動。加強各專用教室使用記錄的管理。

5、做好課務(wù)學籍管理工作，提高服務(wù)意識。

篇5

更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓(xùn)的針對性，這里給大家分享一些關(guān)于2021班主任培訓(xùn)計劃5篇，供大家參考。

班主任培訓(xùn)計劃1一、指導(dǎo)思想

認真落實市教育局--年工作要點和--省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進名師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。

主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側(cè)重點。

一個目標：以促進--教育教學的長足發(fā)展為目標。

兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。

三個側(cè)重點：

(一)、加強交流與合作，開拓培訓(xùn)新思路

積極參加--省教師教育學會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。

(二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準

積極承擔國家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓(xùn)的實效性)，建立學習共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強引領(lǐng)與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。

(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。

充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學科遠程教育》兩大資源，結(jié)合本校實際，開展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。

(一)、學習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域發(fā)展

為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實的風氣，--年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定--年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。

(二)、強化實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力

1、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。

為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作

新教師試用期培訓(xùn)考核驗收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學校聯(lián)合進行，由培訓(xùn)中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報人事科審核?？己撕细裾撸煽冏鳛樾陆處熮D(zhuǎn)正定級的依據(jù)，并折算成學分，記入《繼續(xù)教育證書》。

3、在總結(jié)--年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學實際的結(jié)合與研究，進一步提高--年新教師培訓(xùn)的針對性、實效性和規(guī)范性。

(三)、借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)

為繼續(xù)貫徹落實《--省中小學教師校本培訓(xùn)實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《--區(qū)教育局中小學校本培訓(xùn)評估標準》，引領(lǐng)各中小學在認真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓(xùn)。并組織落實下列具體事宜：

1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓(xùn)教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。

2、組織好中小學骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。

3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓(xùn)教師的互動、交流。

4、組織好視頻知識復(fù)習、考試和反饋等工作。

目的：以考促學、抓好落實、調(diào)研反饋，使遠程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實際。

5、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動(培訓(xùn)內(nèi)容：教學要素、授課技能和專業(yè)知識)。

發(fā)揮英語學科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。

6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。

研修課程包括小學及初中數(shù)學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學習相結(jié)合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。

7、深入開展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學研究階段。

各中小學要在前段學習反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓(xùn)，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結(jié)合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯嵺`考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結(jié)合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。

總之，--年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強化對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身于教師校本培訓(xùn)省級示范學校的行列，推動全區(qū)中小學教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實開展。

(四)組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)

根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓(xùn)計劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動的設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓(xùn)，對未參加過班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。

在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。

(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設(shè)

以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠程教育為主要培訓(xùn)形式，加強我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強教育人才梯隊化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。

1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓(xùn)學習。

--年是我市實施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培訓(xùn)的實質(zhì)性階段。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到高?；蚪逃l(fā)達地區(qū)參加高級研修或掛職學習培訓(xùn)。通過研修學習，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦怠;反思教學實踐，重新定位專業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進他們在原有的基礎(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。

2、以“濟南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。

3、采取激勵政策關(guān)心鼓勵名師培養(yǎng)人選。

各校每年給予人選10至15天學術(shù)假期，讓他們相對集中精力和時間，總結(jié)反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經(jīng)驗與體會。

4、加強人才梯隊培養(yǎng)，壯大--名師隊伍

為提高--教師隊伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“--教師人才梯隊培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學科帶頭人人選、--名師人選，并從--名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過3年的考核正式命名，同時享有相應(yīng)待遇。對人選提供相應(yīng)的成長平臺，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經(jīng)過3年的努力，形成--人才梯隊，壯大--名師隊伍。

(六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進教育均衡發(fā)展

在對農(nóng)村教師教學情況進行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強對農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實際，組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教育教學水平，以適應(yīng)不斷增長的農(nóng)村地區(qū)對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

班主任培訓(xùn)計劃2一、工作思想

以科學發(fā)展觀和縣進修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合

素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新潛力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。

二、工作目標

1。加強師德師風建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神;

2。更新教育教學觀念，提升教育科研潛力;

3。強化教師專業(yè)知識及理論學習，提高課堂教學水平;

4。加強教育技術(shù)潛力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實施水平，推進教育信息化建設(shè)。

5。深入貫徹落實縣進修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實際，注重培訓(xùn)的針對性。

1。強化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學校將堅持以學校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點，繼

續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學工作中的先進與典型，透過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征

文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關(guān)系的建立，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我

校師德窗口形象建設(shè)。

2。特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，透過校園圖書館、教育博客等信息平臺

，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀

開啟教育的智慧，提升教育科研潛力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養(yǎng)和發(fā)展學科骨干教師。與此

同時不斷提升教師學歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3。支教幫扶，促進教師專業(yè)性成長。借助資中學校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學校學科骨干教師舉行“教學送培下鄉(xiāng)活

動”、“高效課堂活動研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計劃的選拔

優(yōu)秀青年教師3――5名與幫扶學校骨干教師、名師結(jié)對幫扶，以點帶面，輻射引領(lǐng)。

4。加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，透過開展“信息技術(shù)操作潛力培

訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動，不

斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用潛力。

(二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實效性。

1。立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)――同伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運行機制，透過教務(wù)處、教研組、課題

組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動，以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”

、“教學沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不一樣層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享

有學習提高的機會，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2。搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將用心組織教師參加縣進修校安排的各種培訓(xùn)工程;二

是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，用心建設(shè)與支援學校的和諧關(guān)系，組織學科骨干教師到資中縣

-鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學校進行培訓(xùn)學習;三是骨干輻射，經(jīng)驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師

隊伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，透過開設(shè)示范課、外出學習匯報課、教育思想?yún)R報

交流等形式，分享經(jīng)驗，共同成長;四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)帶給公共服務(wù)平臺，務(wù)實開展培訓(xùn)。

3。以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，用心開展教師教學技能評比活動打牢教

師專業(yè)成長的基石。

四、保障措施

1。加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負責教

師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教務(wù)處負責。

2。統(tǒng)籌培訓(xùn)，帶給保障。

學校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時光和培訓(xùn)經(jīng)費上帶給保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓(xùn)帶給

穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。

3。加強管理，嚴格考核。所有培訓(xùn)由教務(wù)處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。學校將把過程管理和教師培訓(xùn)考核狀況與教

師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)

構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，振興漩口地方教育。

4。強化學習，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強自身建設(shè)，強化學習，開拓視野

，積累經(jīng)驗，以滿足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資

源，創(chuàng)造性地完成各項工作任務(wù)。

時光

項目資料

一、二月

1?？偨Y(jié)201x年師培工作，清理裝訂相關(guān)文件資料，整理歸檔。

2。布置假期教師課標和業(yè)務(wù)學習資料。

三月

1。收集假期教師課標學習記錄。

2。制定201x年我校教師師培工作計劃。

3.組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”宣傳培訓(xùn)工作會。

3。做好“關(guān)于教育部教師普通話運用狀況調(diào)研”活動的調(diào)查迎檢工作。

4。各教研組進行“曬課”研討會。

5。布置開展語言文字工作。

四月

1。開展電子白板使用培訓(xùn)工作。

2。到資中新橋、-中心校進行教學、管理交流學習。

3。配合縣進修校做好骨干教師、優(yōu)秀教師的后備人才庫建設(shè)工作。

4。做好小學科學教師實驗操作技能比賽工作。

5.各教研組開展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

6。完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“曬課”、“優(yōu)課”上傳工作。

五月

1。組織我校學科、骨干教師進行教學巡回交流，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

2。組織幼兒園教師開展縣級培訓(xùn)。

3。完成“國培計劃”、省州各項培訓(xùn)活動的人員選派工作，加強培訓(xùn)過程管理，開展好校本再培訓(xùn)。

4。。開展學校讀書活動。

5、組織開展小學識字教學研討培訓(xùn)工作。

六月

1。配合縣進修組織的管理者外出培訓(xùn)學習活動，轉(zhuǎn)變觀念，提升管理潛力，提高管理水平。

2。繼續(xù)開展好“國培計劃”、省州級培訓(xùn)工作，加強培訓(xùn)的過程管理

3。開展校本研修活動。

4。做好期末檢測工作，對師培進行總結(jié)，安排好下半年工作目標任務(wù)。

七月

1。選派教師參加“國培計劃”、省州級培訓(xùn)工作。

2。布置暑假教師自學課程標準及師德師風建設(shè)

八月

1。組織完成暑期國培、省、州級教師培訓(xùn)工作。

九月

1。開展學校繼續(xù)教育學時登記、教師成長記錄工作。

2。完成開學檢查視導(dǎo)工作，加強監(jiān)管，指導(dǎo)學校校本培訓(xùn)。

3。開展教師教育技術(shù)潛力提升工作，組織以現(xiàn)代教育技術(shù)與教學資源整合的校本培訓(xùn)活動。

4。組織教務(wù)主任、教研組長參加縣進修校舉行培訓(xùn)活動，提升組織與管理潛力。

5。開展我校語言文字宣傳月活動。

十月

1。各教研組組織開展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

2。選派我校骨干教師參加縣進修校組織外出學習培訓(xùn)。

3。繼續(xù)開展好國培、省州級的各項培訓(xùn)工作。

4.開展語文作文教學、數(shù)學應(yīng)用題教學研討培訓(xùn)會。

5。選派部分教師到廣東--小學進行跟崗培訓(xùn)學習。

十一月

1。組織德育主任、班主任參加縣進修校舉行培訓(xùn)工作。

2。指導(dǎo)督促各校校本培訓(xùn)、語言文字工作以及讀書活動的開展狀況

3。參加縣進修校組織開展“校(園)長研討會”活動。

4。繼續(xù)開展好我校教師有關(guān)國培、省、州、縣級的各項培訓(xùn)工作。

5。開展我校語言文字相關(guān)活動。

十二月

1.對我校學科、骨干教師進行考核。

2。繼續(xù)開展好國培、省州級的各項培訓(xùn)工作

3?？偨Y(jié)今年教師培訓(xùn)工作，完成數(shù)據(jù)上報。

4。完成本年度師培工作資料收集，整理歸檔。

班主任培訓(xùn)計劃3一、指導(dǎo)思想

通過培訓(xùn)，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。

二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標

1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。

2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3.積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。

調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。

2.專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓(xùn)練

班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3.專業(yè)能力：

班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力，后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學生心理健康教育指導(dǎo)，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

四、培訓(xùn)途徑與方法

實行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學習反思、實踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓(xùn)模式。

五、培訓(xùn)措施

1.建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)

組 長：王--

副組長：高--、滕--

成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹

2.健全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵機制，實行培訓(xùn)考核制。

根據(jù)要求對培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

班主任培訓(xùn)計劃4時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個學期。為了在新的學期里把工作做到，特意制定了以下的工作計劃。

一、現(xiàn)狀分析

本教研組現(xiàn)有教師9名，以中青年為主，

小學語文教研組工作計劃。在教學上用心肯干，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，透過對于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網(wǎng)絡(luò)觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干教師的示范作用，指導(dǎo)青年教師進行課堂備課和教學。

二、主要工作：

1、根據(jù)學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。

2、做好教學開放周組織宣傳工作。

3、做好觀看名師教學錄像的工作。

三、具體工作安排：

三月份：

1、完成教研組計劃的制定。

2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業(yè)批改的要求。

3、開學初常規(guī)教學檢查(單元計劃，進度表)。

四月份：

1、組織觀看名師教學的實況錄像。

要求有記錄(算聽課一節(jié))，有評價反思。

2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設(shè)計的評比活動。

3、備課筆記和作業(yè)檢查。

五月份：

1、期中測試狀況的分析。

2、作文和寫字比賽。

3、舉行語文綜合性學習活動。

六月份：

1、讓骨干教師介紹語文學科復(fù)習經(jīng)驗，擬定復(fù)習計劃。

2、對電子備課狀況進行反思和總結(jié)。

班主任培訓(xùn)計劃5一、培訓(xùn)目的

班級是學校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質(zhì)量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學校工作的重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。

二、培訓(xùn)措施

1、加強制度建設(shè)。

本學年我們將在制度建設(shè)方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊伍的素質(zhì)。②見習班主任制，對于新教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強理論學習。

本學年將重點學習這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。

教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級管理、班風建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學習先進的做法，探討科學的育人方法。

3、加強科研探究。

在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學校德育工作的關(guān)系”，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

三、主要活動安排

1、班主任例會。

(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經(jīng)驗交流會。

(每學期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評比。

4、文明班級、優(yōu)秀班主任評比。

篇6

一、強化教學過程管理，夯實和提升教育教學質(zhì)量。

開學初，學校建立健全各組織機構(gòu)，完善了各種制度，明確分工，任務(wù)到人，形成管理網(wǎng)絡(luò)體系，全方位監(jiān)控，全面負責，各項工作都做到有計劃、有安排、有實施、有總結(jié)，件件有落實。在搞好常規(guī)教學工作的同時，積極引入競爭機制，開展公平、公開競爭，激勵平庸，鞭策落后，充分調(diào)動教師的積極性和主動性。

1、嚴抓教學計劃落實

學期開學后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

2、認真開好每學期初的教學工作會。每學期開學，學校各年級都認真做了上一學期調(diào)研年級、畢業(yè)考年級的成績分析，找出差距，明確質(zhì)量提升措施；學習《教學常規(guī)要求》、《教師課堂教學常規(guī)要求》等。

3、規(guī)范學科課程實施

我們要求全體教師堅持備好每一節(jié)課，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，努力做到內(nèi)容充實，環(huán)節(jié)齊全，注重學生能力的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶，備課中各備課組能做到進行深入地討論，力求一課一得，并上好每一節(jié)課，爭取每一節(jié)課都能上出新意，努力滲透快樂教學理念，充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學效率。

教務(wù)處繼續(xù)開展了巡課工作，每天安排行政對課表執(zhí)行情況進行隨機巡查，確保各位教師能嚴格執(zhí)行課程計劃，按課表上課，從一學期的巡查情況看，我校教師按課表上課的意識非常強，都能按課表上好每一節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了一些課堂常規(guī)執(zhí)行不規(guī)范的現(xiàn)象，與老師進行反饋，并督促整改。

4、堅持抓好教學常規(guī)檢查。教務(wù)處負責人能組織各教研組長堅持做好學期初的先周備課，每月一次的教學常規(guī)檢查并認真做好了記錄，對于存在的問題能及時反饋給相關(guān)老師。對于區(qū)教研室視導(dǎo)檢查中存在的問題，教務(wù)處在教師會上進行了通報，對滑坡學科提出了硬性要求。

5、繼續(xù)深化教學質(zhì)量監(jiān)控機制

加強課堂教學質(zhì)量、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量的研究、通過完善制度來提高教學有效性。加強教學質(zhì)量反饋的研究，提高質(zhì)量反饋的有效性。在每月質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研后，我們要求教師及教研組及時進行教學活動的反思與改進，實行任課教師、年級部、教務(wù)處教學質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研的三級匯總制，從不同層面、不同角度分析我們的教學行為，改進我們的教學手段，并召開了全校質(zhì)量分析會，引領(lǐng)老師們及時了解到各科存在的問題，及時進行相應(yīng)的教學調(diào)整，進一步增強了廣大教師的質(zhì)量意識。

通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經(jīng)驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調(diào)了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學行為、設(shè)計自己個性化的教學、創(chuàng)造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質(zhì)量尋找到了新的支撐點。

堅持推門聽課。在講各類公開課的同時，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教務(wù)處教學管理人員等堅持推門聽課，尤其新教師的課，聽后及時與老師交流，肯定優(yōu)點，提出建議。每位教師聽課不少于15節(jié)，每位教學管理人員聽課都在20節(jié)以上。95%以上的教師都能嚴格按照教學常規(guī)的要求，深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，分析學情，制定科學合理的學習目標，充分預(yù)設(shè)學情，保證流程跟著目標走，從而使心課堂教學得以有條不紊的順利進行。

堅持課堂巡查。每周不定期對課堂教學情況進行巡查，重點檢查是否堅持候課制，是否遲進課堂，是否存在誤課空堂，是否有體罰或變相體罰等違紀違規(guī)現(xiàn)象，對于存在的問題及時個別談話。

6、加強畢業(yè)班的教學管理力度。

一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。加強學生的基礎(chǔ)知識的掌握、加強畢業(yè)班的思想教育、召開畢業(yè)班學生座談會、家長座談會、提高畢業(yè)班教師的綜合素質(zhì)等以提高畢業(yè)班成績。

二、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續(xù)發(fā)展

1.積極參與“智慧杯，脫穎杯”教學大賽活動。教師精心準備，從備課到錄課一絲不茍，贏得了區(qū)教研室的好評。尤其是青年教師熱情高漲，佟媛媛教師的課獲得了校級第一名，已經(jīng)上報到區(qū)里，準備迎接市級大賽。

2、積極組織教師參加培訓(xùn)。學校盡一切可能滿足老師外出學習要求并組織教師學習外出教師的匯報課；組織語文、歷史、道德與法制教師參加全國統(tǒng)一的學科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。力求以點帶面推進新形勢下的教科研活動。

3、加大校本教研力度，解決我校教學實際問題。根據(jù)上級教研工作計劃，我校每學期制訂校本教研計劃，組織各學科教師學習新的《課程標準》，派出青年教師參加市進修學校組織的各學科的新教材培訓(xùn)，把理論與教學實踐有機結(jié)合。從而，找出了自己在以往教學中的不足以及本年級段、本學科存在的共性問題。學校每周三晚上進行教研活動，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個核心要素，按照：提出問題、設(shè)計方案、采取行動、反思評價、成果表述五個相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，按部就班，踏踏實實的進行校本教研活動。達到了以教研為依托，以課堂為陣地，促教學質(zhì)量提高的目的，較大程度上提高了課堂教學質(zhì)量。

4、積極參加教學基本功大賽活動。

課堂教學的優(yōu)劣是反映教學質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)學校安排，本年度組織開展了全體教師“三字一話”基本功大賽并推選優(yōu)秀者參加市級大賽；9月份開展了“推普周”系列活動，向師生及家長宣傳了語言文字法；開展青年教師教學比武活動；組織教師參加愛國主義征文活動等。

我校教師不僅積極參與校內(nèi)開展的教學活動，還積極參加市、區(qū)級教學競賽。謝耀輝老師在錦州市青年教師“三字一話”大賽中榮獲一等獎；王麗老師所上的課獲美術(shù)學科市級示范課等。

三、存在問題與改進措施

本學期我校在各方面均取得了較好的成績，但是居安思危，只有在反思中才能成長。結(jié)合平時工作，我們認真反思，發(fā)現(xiàn)還存在許多問題。

1、學校區(qū)級學科帶頭人和區(qū)級骨干教師比例小，今后需壯大學科帶頭人和骨干教師隊伍，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

2、課堂教學整體水平有待提高。部分教師存在與學生互動不流暢現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在課堂教學中教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用體現(xiàn)不充分。

3、全方位提高教師素質(zhì)，特別是個別班主任的工作方法有待改進，尤其是對特殊學生群體的心理疏導(dǎo)和教育方面。還存在一些問題。

在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強勢，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學水平，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階。

四、下學期工作思路

1、加強畢業(yè)班管理，爭創(chuàng)中考佳績。

下學期畢業(yè)班管理工作是重點，我們要把“向課堂要質(zhì)量”作為工作的最高追求目標，自覺探究適合畢業(yè)班學生特點的課堂教學方法。要求畢業(yè)班教師盡可能擁有自己的整體教學策略，不搞花架子、不做表面文章，一切以教學實效為基準，形成自己指導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習的特色，形成自己穩(wěn)定的教法，逐步總結(jié)出自己成功的教學經(jīng)驗，為七八年級教師做好引領(lǐng)示范作用。

加強畢業(yè)學生的管理，保證學生在校學習的有效時間，提高課堂聽講效率，保證作業(yè)的質(zhì)量。積極開展畢業(yè)班學生的思想疏導(dǎo)工作，增強競爭意識，保持積極向上的良好心態(tài)。

2、優(yōu)化教研活動常規(guī)管理，提高工作的實效性。

各備課組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結(jié)。

教研組每周開展集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學情、集體備課、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。

3、進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。

新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，教學必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論。學校人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。

篇7

關(guān)鍵詞：開放教育；教學管理；能力；

收稿日期：2007―03―17

作者簡介：楊濯（1973―），女，漢族，江蘇省南京人，南京工業(yè)大學在讀碩士，江蘇廣播電視大學講師。

一、電大開放教育教學管理的特征

電大的性質(zhì)和任務(wù)不同于傳統(tǒng)的高等學校，其教學管理呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)高校不一樣的兩個突出特征。

1、系統(tǒng)性：《廣播電視大學暫行規(guī)定》第五條明確規(guī)定：廣播電視大學是采用廣播、電視、印刷和視聽教材等媒體進行遠距離教學的開放性高等學校，是在教學上實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學、分級管理的遠距離教育系統(tǒng)?？梢娤到y(tǒng)性是電大教學管理的基本特征。這一系統(tǒng)由中央電大、省級電大、地市級電大、縣級電大分校等組成。這一全國性系統(tǒng)的教學過程采用全國統(tǒng)一開設(shè)課程和地方自行開設(shè)課程相結(jié)合，以全國統(tǒng)一開設(shè)課程為主的方式。省級電大處于這一系統(tǒng)的中樞。一方面省級電大教學管理部門與直屬辦學的教學第一線緊密關(guān)聯(lián)，另一方面又是電大分級管理系統(tǒng)中管理下屬市縣電大教學工作的領(lǐng)導(dǎo)職能部門。雖然都是為教學服務(wù)，但每一名教學管理人員都要承擔著直接管理和間接管理兩種不同的管理角色，承擔著不同性質(zhì)的工作內(nèi)容，運用不同的管理方法。系統(tǒng)性也導(dǎo)致電大龐大的在籍生規(guī)模，導(dǎo)致教學管理量的龐大、教學管理任務(wù)的繁重和復(fù)雜。

2、開放性：開放性是遠程教育的首要特征。開放性不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。電大是非義務(wù)教育，是成人教育，教育對象為廣大在職人員。自1999年以來，電大開始接受具有國民教育相應(yīng)學歷的人員注冊入學，從管理思想和理念上實行完全學分制，課程學分在學生注冊入學后8年內(nèi)有效，這個過程中開放學員可以自主選專業(yè)、自主選修課程、自主選學習進程（上課時間）等。從教學管理上以教學過程為主線管理，淡化行政班，在強化專業(yè)學生共性的基礎(chǔ)上重視學生的個性化培養(yǎng)。從學籍管理上學生可以多次修讀相同或不同的課程。從學生入學到畢業(yè)建有全過程的開放的管理制度，教學管理過程中始終強調(diào)以人為本、以學生和學習為中心，強調(diào)取消和突破種種對學習的限制和障礙等。

二、電大開放教育教學管理人員的能力結(jié)構(gòu)

1、共同的愿景：之所以將共同愿景作為管理者的首要能力，是因為它是管理者全部能力建構(gòu)的思想基礎(chǔ)和源動力，是激發(fā)管理者熱情、投入、高效工作的精神支柱。當一個組織中的成員人人都為著實現(xiàn)同一個追求而執(zhí)著努力時，就自然而然地形成了這個組織共同的愿景。因此共同的愿景是發(fā)自組織成員內(nèi)心深處的真實愿望和遠大景象，包括組織存在的價值、使命和目標；組織未來發(fā)展規(guī)劃以及達到目標的手段。在愿景的強烈感召和激勵下，每個教學管理人員都期望自己所做的對學校有貢獻，對遠程開放教育事業(yè)有貢獻，因此能穩(wěn)得下心神，受得了誘惑，面對得了暫時的挫折，能正確對待成績和榮譽，不計名利得失，自始至終都能保持激情和動力，為實現(xiàn)愿景無怨無悔。在這個實現(xiàn)電大共同愿景過程中，電大得到了發(fā)展，每個個體的工作價值得到了體現(xiàn)，社會責任感得到了滿足，每個個體也在其中得到了同步的成長。

2、信息化能力：電大從事的現(xiàn)代遠程教育以計算機網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征，對教學管理人員來說，信息化能力是基礎(chǔ)、是開展工作的基本手段和工具。從新生錄取、新生學籍電子注冊、制定教學計劃、日常教務(wù)管理、考試管理、成績錄入、直至打印畢業(yè)證等都是通過計算機操作完成的。信息化能力的高低，直接影響到操作數(shù)據(jù)的準確性和時效性、管理工作效率的高低。而教學管理人員應(yīng)具備的信息化能力已經(jīng)不僅僅局限于能熟練掌握計算機及網(wǎng)絡(luò)基本知識、熟練操作教務(wù)教學管理系統(tǒng)和辦公自動化系統(tǒng)方面，更多地表現(xiàn)為能夠?qū)Α耙徽臼健彪姶缶W(wǎng)絡(luò)教學平臺的信息數(shù)據(jù)進行日常維護和功能升級、為開放學員開展個別化自主學習提供全方位的網(wǎng)絡(luò)學習資源和環(huán)境服務(wù)，進行與中央電大或不同職能部門相互之間實時而有效的電子信息傳遞、交換、存儲和共享，熟練應(yīng)用數(shù)學圖書館進行信息的檢索等等。

3、交互能力：交互指兩人在交往過程中相互影響并相互作出回應(yīng)的一種作用。從電大系統(tǒng)管理的角度交互主要表現(xiàn)為兩種形式：一是自上而下的交互，即省級電大密切與中央電大教學管理職能部門的聯(lián)系，對中央電大下發(fā)的命令、指示（導(dǎo)）、文件規(guī)定等要及時傳達落實到各市縣電大，這中間可能還要涉及到對文件精神的進一步闡釋，幫助市縣電大統(tǒng)一思想認識；二是自下而上的交互，對各市縣電大反饋的信息要以合適的方式傳遞給中央電大，對其中主要與省級電大相關(guān)的問題要及時反饋到學校決策層或相關(guān)決策職能部門。當政策的原則性與各項事務(wù)的具體情況產(chǎn)生矛盾沖突時協(xié)調(diào)溝通各個環(huán)節(jié)和各個部門間的關(guān)系，以保證教學工作的順利進行。良好的交互起到了承上啟下、上傳下達的紐帶和橋梁作用。

從電大直屬辦學管理的角度主要強調(diào)與責任教師和學生的交互，這種交互貫穿在以下活動過程中：對教學資源的統(tǒng)籌安排調(diào)度、對教學任務(wù)的合理分配，為教師開發(fā)和制作多媒體課件、直播和直錄課程提供技術(shù)、資源和服務(wù)保障，為提升教師教學水平和解決教學中的實際問題出謀劃策，建立、健全教學支持服務(wù)制度，健全學生信息服務(wù)制度，在學生和教師間架起溝通渠道。通過交互使得教師和學生的各種合理請求能得到及時的響應(yīng)。

交互能力的培養(yǎng)和提高首先要求管理者在交互過程中克服控制、批評、指導(dǎo)或依賴的心理傾向，不要照搬政策和標準，要理性，要尊重事實和非感性的行為，通過展開針對事實的討論進行決策，要放低姿態(tài)，在思想上真正強化管理就是服務(wù)的理念，充分履行對教師和學生的全面服務(wù)職能。其次是掌握和靈活應(yīng)用各種交互手段。交互手段主要有能方便快捷地實現(xiàn)信息群發(fā)的“手機短信群發(fā)”平臺；電話、雙向視、音頻交互系統(tǒng)等實時交互手段，BBS、E--mail等非實時交互手段等。

4、柔性能力：從管理學的角度，柔性是指在復(fù)雜多變的環(huán)境中顯示出的良好的適應(yīng)性，針對外部環(huán)境的變化進行調(diào)整并做出靈活而有效的快速反應(yīng)的能力。對電大教學管理人員來說，這種柔性能力主要體現(xiàn)在能夠擺脫常規(guī)思維與心智模式的束縛，改變封閉、保守、靜止的思維方式，具有放眼未來的現(xiàn)代意識、創(chuàng)新意識。從宏觀的角度，要能感知電大發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境變化，跟蹤電大發(fā)展的新軌跡，通過不斷地學習和創(chuàng)新來更新自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)這種發(fā)展和變化。從微觀或具體的管理工作角度，要能夠不斷地改進管理方法，針對不同層次、不同專業(yè)、不同職業(yè)背景的開放學員采用靈活的管理手段，能夠依據(jù)事務(wù)的輕重緩急有節(jié)奏地進行處理，妥善解決教學管理全過程中出現(xiàn)的突發(fā)性問題，抱著相互尊重、信任、理解和支持的態(tài)度因事、因人而異地處理好同事或上下級之間的關(guān)系。

此外，教學管理人員的能力還包括：高超的語言文字表達能力，能夠書寫一般應(yīng)用文，如工作計劃、總結(jié)、會議紀要和通報；人際交往的禮儀和技巧等。

三、切實加強對電大開放教育教學管理人員能力培養(yǎng)的注意問題

1、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)和激勵

在當今激烈的教育市場競爭、快速變化的環(huán)境中，集權(quán)式的、縱向的、權(quán)力集中于高層的層級制正在向授權(quán)的有機結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在指導(dǎo)和監(jiān)督的基礎(chǔ)上充分信任下屬（基層管理人員），將一般日常事務(wù)授權(quán)給下屬去處理，而自己只保留對重要的、未曾出現(xiàn)過的事件的決策和監(jiān)督權(quán)。在加強領(lǐng)導(dǎo)的同時放手讓下屬去鍛煉并給予及時的激勵，對管理人員的激勵則要注意綜合運用物質(zhì)激勵、精神激勵和競爭激勵等方式。

2、保持電大教學管理隊伍的穩(wěn)定性

人員的高流動性會導(dǎo)致低效率，保持電大教學管理隊伍的穩(wěn)定性是提高工作效率的重要保證。保持教學管理隊伍的穩(wěn)定性有利于教學管理人員技術(shù)能力的培養(yǎng)，教學管理人員要有關(guān)于全省電大學科發(fā)展、課程建設(shè)等方面的知識積累，要熟知各層次各類型學生的教學管理規(guī)章制度不是一朝一夕的事情，需要一段時間的摸索與積累。而教學管理隊伍的不穩(wěn)定將會導(dǎo)致這種積累無法發(fā)揮它應(yīng)有的作用而造成人力的浪費。

3、合理編制人員，保證職責權(quán)利的統(tǒng)一

職指職務(wù)，即在一定的崗位上所承擔的工作任務(wù)；責指的是責任，即在完成工作任務(wù)中所應(yīng)履行的義務(wù)和承擔的后果；權(quán)指的是權(quán)利，即在職責范圍內(nèi)所擁有的支配權(quán)；利指的是與完成工作任務(wù)相掛鉤的精神的或物質(zhì)的利益分配。學校決策層應(yīng)通過“按事定崗，按崗定人，按職定責，按職責定權(quán)限，按工作效果定利益”的程序，實現(xiàn)職、責、權(quán)、利四者的統(tǒng)一。只有人人有職，事事有人負責，有權(quán)、有利，才能使每個教學管理人員在各自的崗位上各司其職，各盡其責，開拓進取。

參考文獻：

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為此，高職教育通過構(gòu)筑合理的人才培養(yǎng)方案、建立雙師素質(zhì)教師隊伍、加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等方式，培養(yǎng)了大量的技能型人才，基本能滿足我國的經(jīng)濟建設(shè)對人才的需要。通過一系列的措施，高職學生在技能方面得到有效的培養(yǎng)，但圍繞“高素質(zhì)”內(nèi)容，沒有行之有效的一系列的措施和辦法保證。同時從用人單位反映來看，高職院校畢業(yè)的學生普遍存在敬業(yè)精神欠缺、自我意識過強、合作態(tài)度較差、團隊意識淡薄、企業(yè)忠誠度低等諸多職業(yè)素質(zhì)問題，這為高職院校人才培養(yǎng)提出了新的要求和課題。

一、當前學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題分析

（一）強調(diào)技術(shù)特性，忽視職業(yè)素質(zhì)中其他特性，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不全面

職業(yè)素質(zhì)理論中，“職業(yè)”的特性包括了社會特性、經(jīng)濟特性、技術(shù)特性、差異特性、規(guī)范特性等多方面內(nèi)容。[2]但縱觀職業(yè)院校對學生的培養(yǎng)教育，重心均放在掌握職業(yè)技能方面，片面強調(diào)技術(shù)特性，對職業(yè)過程中需要的社會特性等其他方面培養(yǎng)不足。

現(xiàn)代社會對勞動者提出了更高的要求。除了要求勞動者必須要有一定的勞動技能外，還需要一定的職業(yè)意識與能力。其中職業(yè)意識最基本的包括了責任意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、團隊合作意識等；職業(yè)能力包括了心理承受能力、人際交往能力、自學能力、語言文字表達能力等多方面內(nèi)容。[3]各大學校也日益重視學生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，并通過各種活動付諸實施。大多數(shù)學校開設(shè)了專門的職業(yè)素質(zhì)教育課程，并通過學生會、社團等多種方式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力。

但是從畢業(yè)生就業(yè)單位反饋的信息看來，學生的綜合素質(zhì)與社會的需求仍然存在較大差距。這使學校不得不重新思考現(xiàn)行的學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式是不是存在問題：通過實訓(xùn)基地建設(shè)、加大實踐環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容、強制要求實訓(xùn)環(huán)節(jié)保證了學生的實際工作技能，而職業(yè)素質(zhì)卻是通過講座、活動、理論課程等非參與性的方式來實現(xiàn)，這便是高職學生職業(yè)素質(zhì)教育未能有效培養(yǎng)的根本原因。

（二）缺乏專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)，造成職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能之間的巨大落差

學校對教師的要求和考核，均偏重于教師的實踐工作能力，注重教師的工程實施能力，從制度層面引導(dǎo)教師加強技術(shù)或技能的學習和掌握。而對教師如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，卻沒有提出更高的要求，這導(dǎo)致了學校對學生的職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上還停留在共性層面，個性指導(dǎo)與系統(tǒng)化不足；同時在職業(yè)指導(dǎo)工作中，擔任該項內(nèi)容的教師多數(shù)還是輔導(dǎo)員、思政課教師，而專業(yè)課教師參與程度較低，使學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有效性大大降低。

（三）忽略了職業(yè)素質(zhì)教育的實踐性，降低職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的有效性

職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在勞動實踐過程中，通過學習、培訓(xùn)、磨煉、自我修養(yǎng)等方式逐步積累和發(fā)展起來的，反映勞動者身體、思想、美德、心態(tài)、文化、情操、技能、誠信和責任等方面狀況的內(nèi)在要素和品質(zhì)，是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。[4]從其概念來看，職業(yè)素質(zhì)的獲取，可以通過學習培養(yǎng)，也可通過培訓(xùn)達到目的。在學校教育環(huán)境下，通過開設(shè)思政課，建立學生會、社團，開展社會實踐活動等，均為提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑。但這些活動學生主要是被動參加，并未真正融入到生產(chǎn)實踐活動中，學生獲取的僅僅是感性認識。而職業(yè)素質(zhì)的概念明確提出了“實踐過程”特點，即職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)必須在生產(chǎn)實踐活動中，通過親身體驗體會，融入到具體的實踐活動中，才能逐步提高勞動職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

（四）現(xiàn)有實踐教學環(huán)節(jié)的局限性，導(dǎo)致學生不能從根本上融入到實際工作中

學校教育非常重視實踐教學環(huán)節(jié)：有課程內(nèi)的短期實踐，也有時間較為集中的企業(yè)實踐。學校的短期實踐教學更注重技能的培養(yǎng)，對職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)益處不大。企業(yè)實踐有助于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，但是這些實踐教學均是以學生的身份參與到實踐過程，即實踐者的身份仍然是“學生+職員”，從而使學生降低了對自己的要求。因?qū)W生是以實習者身份加入到企業(yè)中，企業(yè)對實習生的考核也與企業(yè)職員有顯著差別。如此的差別造成學生自主投入到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的積極性降低。

沒有專門的課程保證，沒有符合要求的師資，沒有學生直接參與和體驗的環(huán)境，造成了學生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能的巨大落差。

二、引入模擬公司的原因及可行性分析

模擬公司起源于20世紀50年代的德國。為適應(yīng)當時德國工業(yè)發(fā)展對人才的需要，創(chuàng)立了“行動導(dǎo)向教學法”。“行動導(dǎo)向教育”又稱實踐導(dǎo)向教育，是指學生的“行為積極改變”為目標，以學生能力的培養(yǎng)為本位，通過教師的引導(dǎo)，使學生在模擬職業(yè)活動中自主的學習，即“在行動中學”，本身是學習，同時也是在學做工作，“在學中做，在做中學，邊學邊做，邊做邊學”。[5]這種教學模式在財經(jīng)類專業(yè)的教學中應(yīng)用廣泛，并取得了較好的教學效果。

學校本身是個小社會，也有大量的社會活動、經(jīng)濟活動、技術(shù)與人才的需求。尤其是在信息化的今天，學校對計算機及網(wǎng)絡(luò)、軟件等技術(shù)和人才的需求量越來越大。所以，以學校信息化建設(shè)和發(fā)展的需求為基礎(chǔ)，以學校教師為依托，將行為導(dǎo)向教學法引入到計算機教學實踐中，建立模擬公司教學法是完全可能的，也是可行的。

三、建立模擬公司對學生素質(zhì)培養(yǎng)的實踐

模擬公司教學法針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的學生（即入校的三校生，或已有一定專業(yè)技能的大二學生），建立模擬公司，并在學校內(nèi)部開展公司的業(yè)務(wù)活動。公司的管理、技術(shù)、運行和經(jīng)濟核算均由模擬公司自行負責，教師主要起引導(dǎo)、監(jiān)督，從而發(fā)揮學生的自主積極性，從實踐活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。

其基本過程如下：

（一）建立模擬公司

在教師的引導(dǎo)下，挑選部分組織能力強、參與積極性高的學生組成模擬公司的核心成員，并布 置相應(yīng)的任務(wù)，組建模擬公司。

在此階段，學生主要完成以下任務(wù)：調(diào)查市場并提交公司的可行性分析報告、經(jīng)濟分析報告；制定公司章程；建立公司的組織機構(gòu)；演講競聘公司的主席團成員并推薦公司董事長；聘任各部門經(jīng)理；招聘各部門員工；制訂年度工作計劃。最終，模擬公司成立，其組織架構(gòu)如圖1所示。

圖1 模擬公司組織架構(gòu)

（二）模擬公司基本運作

模擬公司根據(jù)學校的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的分布，分別劃定各自的業(yè)務(wù)范圍，如技術(shù)一部主管信息工程學院專業(yè)機房的網(wǎng)絡(luò)及計算機的維護工作；技術(shù)二部主管學校其他教學部門專業(yè)機房的網(wǎng)絡(luò)及計算機的維護等；市場部負責公司業(yè)務(wù)的推廣，并約談客戶；財務(wù)部統(tǒng)一管理公司的財務(wù)，并核算公司的財務(wù)狀況。

公司所有員工均要求持證上崗（由模擬公司考核后頒發(fā)的工作證）。在工作過程中，必須掛牌并按照操作流程完成工作任務(wù)。在有大型考試項目（如計算機等級考試），模擬公司根據(jù)需求布置工作任務(wù)，安排不同的工作部門負責不同的工作內(nèi)容，分別負責劃定范圍內(nèi)的設(shè)備的維護、軟件的安裝、調(diào)試等工作，保證考試的正常進行。

模擬公司定期或不定期召開會議。以月度為單位，各部門需要向主席團做工作報告，總結(jié)上階段的工作、討論目前工作中的問題、提交下階段的計劃；以季度為單位，考核公司員工，并給出考核成績；以年度為單位，董事長向全體員工匯報工作情況，并選出新的董事長。實施過程資料提交指導(dǎo)教師審閱以便進行下一步的指導(dǎo)工作。

（三）模擬公司的激勵措施

能被公司聘用，參與到公司的工作中，并在公司的實踐活動中鍛煉能力，獲取知識，本身對學生具有很大的吸引力，充分調(diào)動了學生的積極性。同時，對工作一定時間、取得一定業(yè)績的學生，公司頒發(fā)聘用證書以證明該學生的工作能力。實際上，該證書在學生求職過程中，被許多企業(yè)看重并發(fā)揮了與其他榮譽證書同等的作用。

同時聯(lián)系教學管理部門，對參與到模擬公司工作并考核合格的學生，以選修課的形式給定學生素質(zhì)學分或社會實踐學分。此舉一方面激勵學生參與到模擬公司，另一方面也降低了學生因為學校對學分的要求而選修其他課程的時間，有利于學生全身心投入到模擬公司的工作中。

由于學生實際參與了學校設(shè)備的維護管理工作，學校本身也是受益單位，給予學生一定的報酬理所應(yīng)當。通過學生處的相關(guān)政策，結(jié)合學校對學生的勤工助學名額的分配，給予核心成員以勤工助學形式給予一定的報酬，激勵學生積極工作，競聘更高職位，培養(yǎng)學生的競爭意識。

四、模擬公司對學生的培養(yǎng)效果

模擬公司運行兩年以來，對學生的培養(yǎng)效果非常明顯。在學生求職過程中，在模擬公司鍛煉過的學生有明顯的競爭優(yōu)勢，部分企業(yè)甚至明確要求推薦的學生必須有模擬公司的工作經(jīng)歷?？偨Y(jié)起來，模擬公司對學生的培養(yǎng)效果主要有以下方面：

（一）有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能

由于真正地參與到實踐工作中，學生面對的均是實際的項目與問題，極大地提高了學生解決實際問題的能力。同時工作中的技術(shù)問題需要學生自行尋找方法，提高了學生的學習主動性，提高了學生的自學能力。

（二）有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)

模擬公司的管理者、職員均是學生擔任，各角色在學校而言是平等的，在公司內(nèi)又有等級劃分的。故管理者必須加強能力的培養(yǎng)，以自身的人格魅力和管理能力以維護自己的管理地位，保證公司的正常運行。職員必須學會服從公司的管理和制度，學會合作與團結(jié)，以公司的利益和大局為重。從而培養(yǎng)了學生的團隊合作精神、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、社交能力和公關(guān)技巧等綜合素質(zhì)與能力，縮短了學生就業(yè)適應(yīng)周期。

（三）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力

學生參與了模擬公司的實際運行，有助于學生掌握市場調(diào)研方法，了解公司的運行模式與組建過程，掌握一定的市場經(jīng)營理念，形成以專業(yè)為依托、以項目和公司團體為載體的創(chuàng)業(yè)過程，獲取一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生創(chuàng)業(yè)過程中需要的創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、公關(guān)能力等創(chuàng)業(yè)能力。

五、結(jié)語

通過以學生為主體的模擬公司的實踐，引導(dǎo)學生主動進入真實的工作場景，充分體現(xiàn)了職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的實踐性，為學生提供更貼近實際工作的實踐崗位和實踐內(nèi)容，極大地提高了學生的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，在實踐過程中將學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主行為。同時，指導(dǎo)教師通過對學生的指導(dǎo)，協(xié)助學生解決公司運行中的問題，處理學校“實體”與公司的“模擬”之間的關(guān)系，對教師的個人能力也是極大的鍛煉和提高。

參考文獻：

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[2] 宋毛平.大學生職業(yè)發(fā)展教育導(dǎo)論[M].鄭州：中原農(nóng)民出版社，2007.

篇9

我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學校中的一名普通教師，在學習了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。

我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學習之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務(wù)于學生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學習好的同學幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學生，切實減輕了學生的負擔，又節(jié)省了時間，提高了效率，更增強了困難學生學習的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學生為本的理念，也是大家在學習了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，改變了自己原本已經(jīng)習以為常的一些教學行為，目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師，必須要對學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推進素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力，更好地為學生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

學習交流體會（管理運用學習體會）

首先我認為無論是企業(yè)還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能達到事半功倍的效果。無論辦什么事情都應(yīng)明確目的和意義，有個打算和安排。有了計劃，就有了明確的奮斗目標，具體的工作程序，就可以更好地統(tǒng)一大家的思想，協(xié)調(diào)行動，增強工作的自覺性，減少盲目性，調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走彎路，少受挫折，保障工作順利進行，避免失誤。計劃一旦形成，就在客觀上變成了對工作的要求，對計劃實施者的約束和督促，對工作進度和質(zhì)量的考核標準。這樣，計劃又反過來成了指導(dǎo)和推動工作前進的動力?？傊?，搞好工作計劃，是建立部門正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。編制好工作計劃，對于我們的工作，都有十分重要的意義。為提高工作效率，我們還編制了相關(guān)工作計劃進度表，部門每一個人在工作例會上必須對自己一周的工作完成情況進行匯報，然后由經(jīng)理再對部門的工作做出總結(jié)，通過表格計劃管理有效的加快了工作進度。

其次個人還應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和抵御壓力的能力和具備良好的素養(yǎng)。我們要為公司廣結(jié)良緣，廣交朋友，形成公司與政府部門之間溝通的“橋梁”，形成“人和”的氛圍和環(huán)境。為此要把握交往的技巧、藝術(shù)、原則。能力+人脈=成功。維持良好的人脈關(guān)系有效的實現(xiàn)工作成功的目標?！皩W會掌握溝通技巧，溝通雖不是技術(shù)的問題，但這是保障工作的最基本的職責。”對這句話我不僅認同也深有體會，結(jié)合工作中遇到的各種情況，讓我深刻體會到溝通在工作中及生活中的重要性，高效的溝通可以起到意想不到的效果。

然后在工作中要明確自己所負責的是什么工作，分清什么階段該做什么，什么環(huán)節(jié)該做什么，理清了各個環(huán)節(jié)、各階段、各條線之間的邏輯關(guān)系和相關(guān)性，我們的工作思路就更清晰了。同時為了更清楚的了解各職能部門審批流程和審批所需的前置條件，我們編制了工程建設(shè)項目及報建流程圖，有了這些流程的規(guī)范模板，我們就有了參考目標，很快能熟悉每一個環(huán)節(jié)，工作做起來也得心應(yīng)手。

所謂找到正確的方法，以量化工具來規(guī)范、標準化的實現(xiàn)項目化管理。掌握正確的方法，用正確的方法做正確的事情。

最后我認為團結(jié)是非常重要的。俗話說得好“一個巴掌拍不響”，這不正是告訴我們這個道理嗎?人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴大,管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識，還要有解決突發(fā)性事件的能力，最重要的是要靠得住、會辦事、能共事、不出事等各方面的素質(zhì)。

管理工作做得好，把一個公司的人、財、物三方面以最大程度的臺理性結(jié)臺起來、組織起來、調(diào)動起來，搭配合理，就能以盡可能少的時間完成最大限度的工作，就能以盡可能少的開支為企業(yè)創(chuàng)造最大限度的經(jīng)濟利益。管理工作做得好，就能人盡其才，用兵如神，不但用盡可能少的人做好了工作，而且能使手下的每一個人都有施展才能的機會，使每一個人都能得到充分的鍛煉。人才是企業(yè)之本。有了一支素質(zhì)高、水平高、力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍，再加上使用得當，企業(yè)就會在任何時候都立于不敗之地。

我們還需不斷的去學習、體會及實踐，在今后的工作中，要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到工作中去，達到學以致用。

學習交流體會（軟環(huán)境建設(shè)學習心得）

通過這次“人人都是軟環(huán)境”大討論活動學習，使我的心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到了實質(zhì)性提高，觸動很大,收獲很多，同時也學到了很多。軟環(huán)境是社會制度、法律制度、意識形態(tài)、經(jīng)濟體制、政策法規(guī)、管理制度、人文環(huán)境、社會治安、行政效能等組成。同時，軟環(huán)境也是一個地區(qū)市場發(fā)育程度、經(jīng)濟競爭能力、對外開放程度、政府管理水平和社會文明進步的綜合體現(xiàn)。就經(jīng)濟發(fā)展而言，它是法制環(huán)境、政務(wù)環(huán)境、信用環(huán)境、政策環(huán)境。

“人人都是軟環(huán)境”大討論活動，在組織機關(guān)干部集中學習、討論和交流心得體會的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合本部門實際，通過制定和采取得力措施，把學習成果融入到實際工作中去。有效提高了機關(guān)干部的服務(wù)意識、廉政意識、法制觀念、效率觀念，為建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的政務(wù)環(huán)境、優(yōu)惠寬松的政策環(huán)境、公正嚴明的法制環(huán)境、規(guī)范有序的市場環(huán)境營造了良好的輿論氛圍。

我更能感受到全市軟環(huán)境建設(shè)的熱潮，更能體會到軟環(huán)境建設(shè)對服務(wù)于全市經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)的重要性和必要性。可以說，軟環(huán)境建設(shè)事關(guān)全市發(fā)展大局，事關(guān)長遠，事關(guān)關(guān)心敦化市發(fā)展的每一個人。這是一項非常重要且又十分艱巨的任務(wù)，既需要各級領(lǐng)導(dǎo)的高度認識、組織措施得力，也需要我們每一個人的支持和維護，維護我們良好的發(fā)展氛圍，維護我們安定團結(jié)的社會環(huán)境，維護我們良好的機關(guān)干部形象，營造一個安全、穩(wěn)定、和諧的社會大環(huán)境。

“人人都是軟環(huán)境”大討論活動學習，對我們做好工作是很有意義的，我要將學習貫穿于今后的工作中，上述是自己的初步學習體會，今后還要反復(fù)學習，深刻領(lǐng)會，聯(lián)系實際，取得更大成效。提高工作能力，在自己的本職崗位上積極努力工作，把工作做的更好。

學習交流體會（政治經(jīng)濟學學習體會）

這學期的政治經(jīng)濟學原理課程讓我有機會第一次真正地有機會接觸了經(jīng)濟學原理和知識。經(jīng)濟學是當今非常熱的學科領(lǐng)域，我一直對經(jīng)濟學非常感興趣，但始終沒有能夠很好地了解它，更別說是掌握和運用了。幸運的是，經(jīng)濟學原理課給我提供了一個最好的平臺，讓我得以開始對經(jīng)濟學原理的學習。

關(guān)于經(jīng)濟學，課本上的概念公式等非常多，記憶和理解起來也就相應(yīng)得非常困難。所以，我個人認為我們前段時間的那次討論課這樣的形式特別好，通過自已認真思考您提出的問題并在上課時聽同學們的發(fā)言，了解同學們對這些問題的看法，這對于我正確深刻理解學習內(nèi)容有著很大的幫助。比如說，您提過這樣的問題：知識能否創(chuàng)造價值，資本能否創(chuàng)造價值?我在課下想了很多，課上也想來發(fā)言了，而且當時課堂上對這個問題的討論也非常激烈。在綜合了同學們的觀點和自已課下的查閱資料之后，我對這個問題有了自己的想法，理解也更加深刻了。我下面想談一下我對這個問題的想法，以及對馬克思勞動價值理論的理解。

首先討論一下勞動價值理論，這個對于解釋老師提出的問題是很重要的。勞動價值理論討論的是勞動是創(chuàng)造商品價值的源泉的問題。馬克思曾經(jīng)多次明確地指出，勞動是創(chuàng)造商品價值的源泉和實體，但對于“勞動”的定義卻不是特別清楚。所以說，現(xiàn)在的問題主要是如何去認識這個“勞動”。根據(jù)查閱的資料，按照傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟學觀點，只有物質(zhì)生產(chǎn)部門的體力為主的勞動才是創(chuàng)造價值的勞動。然而隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，一個以知識創(chuàng)新為特征的新經(jīng)濟時代正在深刻地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。以信息技術(shù)和知識為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)和資本成了除勞動力之外的兩項最重要的生產(chǎn)要素，而且在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。很明顯，現(xiàn)代社會勞動的形式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，勞動要素由以體力勞動占絕大部分變成了腦力勞動和體力勞動共存，而且體力勞動的地位還是迅速提高。我們對當代社會勞動形式這一新特點，在分析、研究勞動創(chuàng)造價值時必須給予充分的考慮。

再回到老師提出的問題：知識能否創(chuàng)造價值和資本能否創(chuàng)造價值。我的答案是能。因為，首先，知識和資本本身就是從勞動中獲取的，沒有了勞動，知識和資本就無從談起，所以從本質(zhì)上說，知識和資本本身實際上就是勞動，只不是可以看作是經(jīng)過轉(zhuǎn)化的勞動，從這點上說，知識和資本是可以創(chuàng)造價值的;第二，知識和資本的運用過程實際上是腦力勞動的過程，這就到了剛剛在上面的討論了，腦力勞動也是勞動，也可以創(chuàng)造價值。所以說，知識和資本是可以創(chuàng)造價值的。

在我查閱的資料中，有很大一部分學者認為馬克思所說的勞動單純指的就是體力勞動。因而在知識經(jīng)濟到來的時候他們提出：商品中所含的體力勞動的成分越來越少了，因而馬克思的勞動價值論也不再適用了，商品價值應(yīng)該從由勞動和勞動時間決定變?yōu)橛伞爸R含量”決定、由知識來計量。我覺得這些都是不對的。事實上，馬克思從來就沒有忽略過腦力勞動。馬克思在資本論中提到：每當人們創(chuàng)造某種使用價值時就使用體力和智力的總和。也就是說，無論是生產(chǎn)何種商品，都是腦力勞動和體力勞動相結(jié)合生產(chǎn)的，只不過是體力勞動和腦力勞動所占的比例不同罷了。由于馬克思所處的時代是體力勞動居于主體地位的時代，因而《資本論》中更多的是以體力勞動為例來分析。但以體力勞動為例分析并不代表所有的情況都是體力勞動創(chuàng)造價值，堅決不能這樣認為。馬克思在資本論中也提到過隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，體力勞動最終會被腦力勞動所取代，但由于他處的時代的局限，馬克思并沒有深刻地討論這一現(xiàn)象。不過，體力勞動會被腦力勞動取代并不代表馬克思的勞動價值理論不再適用，因為馬克思所說的勞動從始至終都包括了腦力勞動，機器勞動歸根到底也是勞動者的勞動創(chuàng)造的。所以說，在知識經(jīng)濟的形勢下，勞動價值理論不僅沒有失效，反而還取得了一定的發(fā)展。但不管如何發(fā)展，商品的價值仍然由社會必要勞動時間決定的原理是不會變的，只不過這種勞動具有高效性的新特點。

所以說，作為當代的大學生，必須深刻地理解馬克思勞動價值原理，并用它來指導(dǎo)自身的學習，工作和生活。政治經(jīng)濟學這門課就是幫助我們更好地理解和掌握這些真理并運用到實踐中去的平臺。很幸運能通過這門課接觸到真正的經(jīng)濟學，也希望老師能再組織一次類似上次的討論課，幫我們更好地理解所學的知識。

學習交流體會（老師參加網(wǎng)聯(lián)學習心得）

每個學生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想，低年級學生更是活潑好動，富于想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據(jù)學生的這些生理心理特點，如果在低年級開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

低年級說話教學是語文教學的重要任務(wù)之一，教學的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。低年級說話教學是小學作文教學的起臺階段，切實有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

新時期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學效果的必要條件，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學習氛圍，能使學生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學環(huán)境中，學生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新，對于低年級學生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學生的自信心，激勵學生創(chuàng)新的欲望。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語都會使學生充滿自信，調(diào)動學生學習和創(chuàng)新的積極性，使學生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。對于傳統(tǒng)教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵其創(chuàng)造。

二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象

1、興趣是學習的動力，是點燃學生創(chuàng)造能力的火花，學生一旦對學生產(chǎn)生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學中，我們要善于激發(fā)學生說話興趣，挖掘其“興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的事物，讓學生學會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。

例如，有一次在做廣播操時，有個學生老是盯著天空，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認真做操?”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學生都留在操場上，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么，學生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶……”學生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說話課，讓學生把剛才看到的白云說一句話，學生說話時，思維活躍，興趣極濃，結(jié)束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后，紛紛高興地向我匯報：“花園里開了一種像寶塔一樣的花?！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y(jié)出果子了?！薄棒~市場上有奇形怪狀的魚兒?！睂W生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來。

2、兒童的心理特點是好奇，好勝心強，自我表現(xiàn)欲強，抓住這一特點，經(jīng)常組織學生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學生生活，為學生創(chuàng)造說話的機會，在說話中發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新能力。

例如，我?guī)ьI(lǐng)學生參觀了學校的環(huán)境，要求他們用一兩句話來說一說。學生看的時候興致勃勃，說的時候爭先恐后，有的說：“我們學校真大，我們學校真美?！庇械恼f：“我們學校里有座大花園，花園里還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，讓學生結(jié)合節(jié)日的所見所聞，所說所思來練說，活動豐富了學生的生活，他們有話可說，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點，具體引導(dǎo)，所以學生的表達能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的源泉。對周圍事物敏銳的觀察，通過學生自身對生活的體驗感受，對道德的評價，促使學生開發(fā)自身無究的想像力、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問題的能力、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難，勇于探索

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養(yǎng)學生通過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。

在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說一兩句話，學生七嘴八舌，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜??！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個成語。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對這樣一個新奇的問題，我馬上表揚了這個同學的新的想法，借機反問大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你，請你自己找答案。學生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什么》，很快找到了答案。

在學習中，鼓勵引導(dǎo)學生自己提出問題，解決問題，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問題的創(chuàng)造能力，讓學生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評價的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識經(jīng)驗?！皩W成于思，思源于疑?！辈粩喟l(fā)現(xiàn)問題是學生思維活躍的表現(xiàn)，也是學生勤于動腦，善于思考的表現(xiàn)。在說話教學中，引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個有效途徑。

四、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)

在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。

說話教學中，改編故事是學生喜聞樂見的一種形式，也能培養(yǎng)學生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學生續(xù)編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學生說：“狐貍又是一番花言巧語，烏鴉又上了當，肉被騙走了?！庇械膶W生說：“狐貍無論怎樣耍花招，烏鴉都沒有理睬它?！币灿械膶W生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進去，當場便一合嗚呼了?！?/p>

還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見是怎樣的場景?一家三口再見時又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學生展開想象，讀寫課文是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的機會。為了讓學生順利完成，我指導(dǎo)學生分類列出文中出現(xiàn)的地點、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學生根據(jù)自己的能力進行讀寫，有的學生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折，有的學生改變了原有的結(jié)局，還有的學生設(shè)計了幾種不同的結(jié)局，學生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養(yǎng)學生的想象力，同時注意教給學生想象的方法。