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篇1

1我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展過(guò)程，從1982年開(kāi)始由民政部門(mén)、農(nóng)業(yè)部門(mén)、保險(xiǎn)公司等陸續(xù)開(kāi)辦了一些農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。1982年到1992年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)呈上升趨勢(shì)，到1992年當(dāng)年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)收入達(dá)到8.62億元。但保費(fèi)快速上升的同時(shí)是居高不下的賠付率，1991年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的賠付率為119%。在政府支持性措施減弱以后，過(guò)高的賠付率導(dǎo)致農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)逐步萎縮，中國(guó)人民保險(xiǎn)公司不得不調(diào)整農(nóng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)，對(duì)一些風(fēng)險(xiǎn)大、虧損多的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行戰(zhàn)略性收縮，而其他保險(xiǎn)公司則是退出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)營(yíng)。中國(guó)人保香港上市后，由于經(jīng)濟(jì)效益的原因，不再經(jīng)營(yíng)大部分的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)。

保監(jiān)會(huì)頒布了發(fā)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，提出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的五種模式：一是與地方政府簽訂協(xié)議，由商業(yè)保險(xiǎn)公司代辦農(nóng)業(yè)險(xiǎn)；二是在經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)險(xiǎn)基礎(chǔ)較好的上海、黑龍江等地區(qū)，設(shè)立專業(yè)性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司；三是設(shè)立農(nóng)業(yè)相互保險(xiǎn)公司；四是在地方財(cái)力允許的情況下，嘗試設(shè)立由地方財(cái)政兜底的政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司；五是繼續(xù)引進(jìn)像法國(guó)安盟保險(xiǎn)等具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)的先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)的外資或合資保險(xiǎn)公司。

2我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)面臨的主要問(wèn)題

目前我國(guó)的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)仍存在著各種各樣的問(wèn)題，現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)組織體系不適應(yīng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的需要。一方面農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求不足；另一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司開(kāi)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的積極性不高，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展面臨資源短缺、技術(shù)薄弱、人才匱乏等問(wèn)題。另外，傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理體制在一定程度上也阻礙了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展。

2.1有效需求不足

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在，必然形成對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的巨大需求，但目前我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求明顯不足。主要原因在于：超小規(guī)模的土地經(jīng)營(yíng)客觀上弱化了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)保障功能，窄小的經(jīng)營(yíng)規(guī)模使農(nóng)民產(chǎn)生較低的預(yù)期收益，因而不愿意付出保險(xiǎn)成本；我國(guó)的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)主要以商業(yè)形式經(jīng)營(yíng)，國(guó)家支持和補(bǔ)貼較少，相對(duì)農(nóng)民收入而言，保險(xiǎn)費(fèi)率較高，抑制了農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)的需求。

2.2缺乏專業(yè)性保險(xiǎn)從業(yè)人員

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)由于受到各種因素的干擾，發(fā)展呈現(xiàn)多次起落，保險(xiǎn)人才斷層，目前我國(guó)保險(xiǎn)從業(yè)人員大多數(shù)人是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的，沒(méi)受過(guò)專門(mén)保險(xiǎn)教育。而農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜性、艱苦性，更是導(dǎo)致人才奇缺。因此，從業(yè)人員現(xiàn)狀是經(jīng)驗(yàn)型多，知識(shí)型少；保守型多，開(kāi)拓型少；單一型多，復(fù)合型少；粗放型多，效益型少。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)人才供需比例約為1：4。人才的極度匱乏，特別是核保、核賠、精算等技術(shù)型人才和管理、營(yíng)銷、培訓(xùn)等復(fù)合型人才的嚴(yán)重不足，已成為制約保險(xiǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要因素。

2.3農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)險(xiǎn)種減少，發(fā)展滯后

我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)在經(jīng)歷了最初十幾年的快速增長(zhǎng)后大幅下滑，除了一些外部因素外，保險(xiǎn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)不合理，險(xiǎn)種可選性少，不能滿足市場(chǎng)的多樣化需求，這也是一個(gè)重要因素。產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新，一方面產(chǎn)品雷同多，細(xì)分度不夠，達(dá)不到不同人群、不同需求的組合效應(yīng)。另一方面產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力弱，更新?lián)Q代慢。由于長(zhǎng)年虧損、業(yè)務(wù)萎縮。

2.4保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)缺位

規(guī)范化的保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)活躍在保險(xiǎn)市場(chǎng)上，是現(xiàn)代保險(xiǎn)市場(chǎng)成熟的重要標(biāo)志之一，對(duì)保險(xiǎn)的供求雙方均能起到重要的媒介和橋梁作用。特別在農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)中，保險(xiǎn)中介人可以將保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)觸角延伸到農(nóng)村的各個(gè)角落，節(jié)約保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)成本，也能起到服務(wù)于廣大農(nóng)民的作用。然而，以往我國(guó)保險(xiǎn)公司幾乎全部依靠自身的展業(yè)隊(duì)伍承保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，沒(méi)有充分利用農(nóng)村保險(xiǎn)和保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司這一中介形式。

2.5農(nóng)民投保意識(shí)不高

農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)既力不從心，又心有疑慮。首先，由于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)大、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)經(jīng)常入不敷出，保險(xiǎn)公司對(duì)其要求較高保險(xiǎn)費(fèi)率，而高保費(fèi)又令更多的農(nóng)民買(mǎi)不起保險(xiǎn)。其次，許多農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)差。由于宣傳力度不夠，農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)存在認(rèn)識(shí)上的偏差：一是不相信保險(xiǎn)的作用，許多農(nóng)民由于受迷信思想和小農(nóng)意識(shí)的影響，很難相信保險(xiǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的保障作用；二是依賴保險(xiǎn)，許多農(nóng)民買(mǎi)了保險(xiǎn)后，高枕無(wú)憂，不積極參與防災(zāi)防損，導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大；三是道德風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分散，保險(xiǎn)公司監(jiān)督力度不夠，少數(shù)農(nóng)民法律意識(shí)淡薄，利用保險(xiǎn)進(jìn)行欺詐活動(dòng)，把保險(xiǎn)當(dāng)作“搖錢(qián)樹(shù)”，失去了保險(xiǎn)的意義，觸犯了國(guó)家法律。

2.6我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的再保險(xiǎn)機(jī)制和再保險(xiǎn)市場(chǎng)尚不完善

我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)由于缺乏適當(dāng)?shù)脑俦ｋU(xiǎn)安排，使得風(fēng)險(xiǎn)過(guò)于集中在保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)主體自身、難于分散，影響經(jīng)營(yíng)主體的經(jīng)營(yíng)效果。而國(guó)外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)普遍有再保險(xiǎn)機(jī)制的支持，特別是避免特大自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的影響。例如，美國(guó)聯(lián)邦政府農(nóng)作物保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)在中央建立再保險(xiǎn)基金，向開(kāi)展農(nóng)作物保險(xiǎn)的保險(xiǎn)人提供超額損失再保險(xiǎn)，再保險(xiǎn)責(zé)任按賠付率分段確定，目的是既向各私營(yíng)農(nóng)作物保險(xiǎn)公司提供超額損失再保險(xiǎn)（不超過(guò)115%），又限制農(nóng)作物保險(xiǎn)公司的盈利水平（不高于15%）。而我國(guó)，由于再保險(xiǎn)市場(chǎng)有效需求不足，市場(chǎng)主體數(shù)量少且不健全，導(dǎo)致我國(guó)的再保險(xiǎn)市場(chǎng)一方面供給主體償付能力嚴(yán)重不足，另一方面技術(shù)與服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)際水平。

3完善我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的相關(guān)對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)面臨著“供給短缺”和“有效需求不足”的雙重問(wèn)題，保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的兩難困境。結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的特點(diǎn)和國(guó)外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為了推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，我國(guó)應(yīng)從以下幾方面采取對(duì)策：

3.1建立和完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)

主要通過(guò)以下途徑：一是完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)供給體系，一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司要改變經(jīng)營(yíng)方式，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)作風(fēng)，以增加農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的供給；另一方面，要完善和拓展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)

經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)的職能，克服農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)中的逆向選擇。二是提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求水平。要大力開(kāi)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的宣傳工作，提高農(nóng)民的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)意識(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)，增加農(nóng)民收入，以增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的動(dòng)機(jī)和能力。三是培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才。培育具有專業(yè)知識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才，提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理水平和市場(chǎng)的多層次需要。

3.2加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的支持

主要包括：一是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法和完善的制度環(huán)境，政府應(yīng)制訂相關(guān)的法律法規(guī)以保證農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的順利開(kāi)展；二是實(shí)行稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼和再保險(xiǎn)政策，支持保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展；三是建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)再保險(xiǎn)機(jī)制，政府通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼很多優(yōu)惠政策支持農(nóng)業(yè)再保險(xiǎn)市場(chǎng)，擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)分散面，達(dá)到風(fēng)險(xiǎn)分散的目的。

3.3利用資本市場(chǎng)分散巨額風(fēng)險(xiǎn)

可以通過(guò)以下兩種方式：一是國(guó)家和地方政府采取財(cái)政撥款或補(bǔ)貼方式建立巨災(zāi)專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)基金；二是發(fā)展保險(xiǎn)衍生產(chǎn)品。

3.4加強(qiáng)保險(xiǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)

技術(shù)是保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)的重要要素，而發(fā)展保險(xiǎn)技術(shù)的關(guān)鍵又是人才。因此，為了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)事業(yè)的順利發(fā)展，一定要重視和開(kāi)展對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)技術(shù)人才的培養(yǎng)，通過(guò)代培、委陪、函授等多種方式培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)，要在大專院校培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)系統(tǒng)理論的高級(jí)專業(yè)人才，確保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)建娣.我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)面臨的突出矛盾及解決途徑[J].江淮論壇，2005，（6）.

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關(guān)鍵詞：玉米；大壟雙行高產(chǎn)栽培模式；產(chǎn)量效益；存在問(wèn)題

中圖分類號(hào)：S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-11-0140-1

1　玉米大壟雙行高產(chǎn)栽培模式的產(chǎn)量效益

1.1　常規(guī)65cm小壟

經(jīng)多點(diǎn)調(diào)查我縣小壟玉米平均壟距在65～66cm左右，實(shí)收穗數(shù)為5.0萬(wàn)穗/公頃，平均公頃潮糧產(chǎn)量11625公斤，公頃平均投入5685元（投入均不計(jì)土地成本，以下不再另加說(shuō)明），潮糧按1.8元計(jì)算可獲純利15240元/公頃。

1.2　110cm大壟雙行栽培模式

德美亞：生產(chǎn)成本公頃投入8106元，實(shí)收穗數(shù)9.06萬(wàn)穗/公頃，平均公頃潮糧產(chǎn)量19260公斤，較小壟增產(chǎn)糧食7635kg/公頃。每公斤按1.8元計(jì)算扣除生產(chǎn)投入可獲純利26562元/公頃，扣除較小壟多投入部分可增收11322元/公頃；先玉335：生產(chǎn)成本公頃投入8381元，實(shí)收穗數(shù)6.32萬(wàn)穗/公頃，平均公頃潮糧產(chǎn)量16485公斤，較小壟增產(chǎn)糧食4860kg/公頃。每公斤按1.8元計(jì)算扣除生產(chǎn)投入可獲純利21292元/公頃，扣除較小壟多投入部分可增收6052元/公頃；鑫鑫1、2號(hào)：生產(chǎn)成本公頃投入8106元，實(shí)收穗數(shù)6.699萬(wàn)穗/公頃，平均公頃潮糧產(chǎn)量15120公斤，較小壟增產(chǎn)糧食3495kg/公頃。每公斤按1.8元計(jì)算扣除生產(chǎn)投入可獲純利19110元/公頃，扣除較小壟多投入部分可增收3870元/公頃；遼河6號(hào)：生產(chǎn)成本公頃投入8106元，實(shí)收穗數(shù)6.4935萬(wàn)穗/公頃，平均公頃潮糧產(chǎn)量14571公斤，較小壟增產(chǎn)糧食2946kg/公頃。每公斤按1.8元計(jì)算扣除生產(chǎn)投入可獲純利18122元/公頃，扣除較小壟多投入部分可增收2881.8元/公頃；魯單6006：生產(chǎn)成本公頃投入8106元，實(shí)收穗數(shù)6.222萬(wàn)穗/公頃，平均公頃潮糧產(chǎn)量13824公斤，較小壟增產(chǎn)糧食2199kg/公頃。每公斤按1.8元計(jì)算扣除生產(chǎn)投入可獲純利16777元/公頃，扣除較小壟多投入部分可增收1537.2元/公頃。

調(diào)查結(jié)果顯示大壟雙行栽培比小壟栽培增產(chǎn)、增收效果顯著，但品種間的耐密性、株高對(duì)產(chǎn)量、效益影響較大。品種間較小壟公頃平均增產(chǎn)變幅在2199～7635公斤/公頃、增收變幅在1537～11322元/公頃；同時(shí)隨著密度的增加空稈、倒伏率也在上升，因此生產(chǎn)中要注意不能過(guò)分追求增加密度而獲得高產(chǎn)。

2　玉米大壟雙行種植模式存在問(wèn)題

2.1　大型農(nóng)機(jī)具數(shù)量偏少，作業(yè)速度不能滿足農(nóng)藝對(duì)時(shí)限的要求

受農(nóng)機(jī)合作社大型農(nóng)機(jī)保有量限制，農(nóng)機(jī)無(wú)法滿足播種、農(nóng)藥噴灑、中耕施肥、病蟲(chóng)防治等對(duì)農(nóng)時(shí)要求。例如受機(jī)械數(shù)量限制大面積實(shí)施統(tǒng)一作業(yè)時(shí)播種期很難控制在最佳播期內(nèi)，存在著南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)過(guò)早、北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)過(guò)晚；播種后封閉除草劑噴灑，為了能搶在出苗前安全期內(nèi)噴完，投入的機(jī)械數(shù)量不夠，沒(méi)辦法就得加快機(jī)車(chē)行走速度，因此造成噴液量嚴(yán)重達(dá)不到方案要求，致使苗前除草效果不理想；化控劑噴施也是一樣，由于作業(yè)機(jī)械少最后導(dǎo)致玉米嚴(yán)重超高、超葉齡，控高效果不好。

2.2　缺少必要的大型高稈作業(yè)機(jī)械

很多在玉米抽雄前或抽雄后發(fā)生的病蟲(chóng)害，此時(shí)沒(méi)有大型機(jī)械能進(jìn)入玉米田間作業(yè)，嚴(yán)重影響玉米的產(chǎn)量和品質(zhì)。例如玉米螟和玉米蚜蟲(chóng)的防治以及玉米大斑病防治等。

2.3　部分地塊整地質(zhì)量欠佳，有缺苗現(xiàn)象

無(wú)論春秋整地，整地質(zhì)量是關(guān)鍵，部分地塊去年秋季遍地秸稈就整地起壟，造成播種困難、嚴(yán)重影響了播種質(zhì)量，斷種、斷肥、跑墑，甚至無(wú)法覆土，造成了部分地塊缺苗斷條。

2.4　計(jì)劃落實(shí)晚，一些技術(shù)措施受時(shí)限限制難以實(shí)施

示范園區(qū)建設(shè)地塊必須在秋季封凍前確定，這樣很多技術(shù)措施才能得以實(shí)施。例如測(cè)土配方施肥技術(shù)從土樣采集到化驗(yàn)結(jié)果出來(lái)至少需要一個(gè)月時(shí)間，這項(xiàng)措施的應(yīng)用可以做到因缺補(bǔ)缺經(jīng)濟(jì)合理的施肥，但是由于秋季地塊不能及早確定完成不了土樣采集任務(wù)，就得春季采土化驗(yàn)再協(xié)調(diào)生產(chǎn)配方肥，很難滿足春種農(nóng)時(shí)要求。

2.5　農(nóng)機(jī)農(nóng)藝需要緊密協(xié)作共同實(shí)施

大壟雙行種植，農(nóng)機(jī)農(nóng)藝的協(xié)作及其關(guān)鍵，起壟時(shí)必須按著農(nóng)藝要強(qiáng)求壟臺(tái)上保證留有大于小行距（即40厘米）的平臺(tái)，不能起尖頭壟，同時(shí)盡量做到起壟播種使用同一臺(tái)機(jī)車(chē)和駕駛員，以保證起壟和播種作業(yè)幅完全吻合，這樣才能保證雙行播深、覆土厚度一致，不至于產(chǎn)生一個(gè)苗帶播在壟頂覆土過(guò)深，造成出苗困難甚至粉種；另一個(gè)苗帶播在壟幫覆土過(guò)淺甚至覆不上土，造成種子落干。

2.6　充分考慮大小苗差異，因時(shí)因地補(bǔ)種或補(bǔ)栽

個(gè)別地塊由于整地質(zhì)量較差加之春旱嚴(yán)重，個(gè)別地塊春季出苗率較差，田間出現(xiàn)了缺苗斷條。在第一茬苗葉齡已經(jīng)達(dá)到3～4葉（此時(shí)已進(jìn)入6月上中旬）個(gè)別地塊還在催芽補(bǔ)種。其結(jié)果是補(bǔ)種的小苗永遠(yuǎn)是個(gè)挨欺負(fù)的弱苗，并與大苗爭(zhēng)奪水肥氣熱資源，到秋還沒(méi)有結(jié)穗，花了不少錢(qián)、費(fèi)了不少力，我們補(bǔ)進(jìn)田間的就是一棵只“吃飯”不結(jié)實(shí)的惡性“大草”。

2.7　縣鄉(xiāng)科技人員斷層，影響項(xiàng)目實(shí)施

篇3

—縣氣象局關(guān)于“我縣防雷減災(zāi)工作現(xiàn)狀”的專題調(diào)研報(bào)告

根據(jù)《__縣氣象局開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》關(guān)于在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)（下簡(jiǎn)稱活動(dòng)）學(xué)習(xí)調(diào)研階段的要求，我局緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密結(jié)合本地區(qū)本部門(mén)的實(shí)際，于4月8日～4月15日，利用8天時(shí)間，深入企業(yè)、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)取得了可喜的調(diào)研成果。共發(fā)放回收調(diào)查問(wèn)卷21份，召開(kāi)座談會(huì)2次，征集到了防雷業(yè)務(wù)發(fā)展的積極建議和意見(jiàn)。根據(jù)反饋建議和意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、我縣防雷減災(zāi)工作現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)__防雷監(jiān)測(cè)所的調(diào)研，自我縣開(kāi)展防雷減災(zāi)工作以來(lái)，我縣各防雷部門(mén)始終堅(jiān)持面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和防災(zāi)減災(zāi)的需要，積極探索，勇于實(shí)踐，積極尋求政策支持，逐步健全了相關(guān)的法！律法規(guī)，創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境；逐步形成了包括防雷裝置安全檢測(cè)、防雷設(shè)計(jì)審核、防雷工程驗(yàn)收、雷擊風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等業(yè)務(wù)在內(nèi)的防雷服務(wù)體系；建立了防雷工程設(shè)計(jì)及施工資質(zhì)、防雷產(chǎn)品備案和準(zhǔn)入制度；防雷減災(zāi)工作取得了顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。

我縣各防雷部門(mén)在有效利用政府、政策資源，在貫徹相關(guān)法律法規(guī)以及部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)等方面取得了很多經(jīng)驗(yàn)。__縣氣象局有效運(yùn)用政府資源，在局里建立__縣防雷減災(zāi)辦公室，并成為安全生產(chǎn)委員會(huì)成員，為防雷減災(zāi)工作順利開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的管理平臺(tái)。我縣防雷減災(zāi)工作流程科學(xué)合理，崗位職能分工明確，積極與建設(shè)局等部門(mén)協(xié)調(diào)，將新建建筑物防雷設(shè)計(jì)審核作為建設(shè)局發(fā)放開(kāi)工許可證的前置條件，使新建建筑物防雷設(shè)計(jì)審核報(bào)建率基本上達(dá)到100%。但是通過(guò)調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)全縣防雷減災(zāi)工作還存在一些問(wèn)題：防雷減災(zāi)服務(wù)意識(shí)淡漠，防雷減災(zāi)工作定位不明晰、社會(huì)管理職能薄弱、執(zhí)法力度有待加強(qiáng)等都嚴(yán)重阻礙了我縣防雷減災(zāi)工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、我縣防雷減災(zāi)工作的重要性和緊迫性

1、我縣防雷減災(zāi)工作的重要性

國(guó)務(wù)院及各級(jí)地方政府非常重視防雷減災(zāi)工作，先后出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好防雷減災(zāi)工作的通知》(明電[20__]28號(hào))、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)氣象災(zāi)害防御工作的意見(jiàn)》（〔20__〕49號(hào)）等文件強(qiáng)調(diào)防雷減災(zāi)工作的重要性，要求將防雷減災(zāi)工作和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全結(jié)合起來(lái)，加大防雷減災(zāi)工作力度。為構(gòu)建和諧__、平安__做出積極貢獻(xiàn)。

2、我縣防雷減災(zāi)工作的緊迫性

據(jù)__氣象局統(tǒng)計(jì)我縣年平均雷暴日為56.4天，按地區(qū)雷暴日等級(jí)劃分應(yīng)為高雷區(qū)。由于目前社會(huì)公眾防雷意識(shí)不強(qiáng)、大部分企事業(yè)單位和個(gè)人都存在僥幸心理和不理解，這使的我縣防雷部門(mén)開(kāi)展防雷工作困難重重。

抗壓能力低、敏感度高的電子信息設(shè)備的廣泛應(yīng)用使防雷工作更加復(fù)雜，另外，一些企事業(yè)單位在為電子信息系統(tǒng)安裝防雷裝置時(shí)，為了追求成本低廉，選用無(wú)資質(zhì)的公司或施工隊(duì)、采用質(zhì)量得不到保證的防雷產(chǎn)品，防雷管理部門(mén)監(jiān)管存在較大難度，為雷電安全防護(hù)埋下了隱患。

因此，加大我縣防雷減災(zāi)工作力度，加強(qiáng)防雷減災(zāi)工作能力和水平就成為我縣維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)發(fā)展的迫切需要。

三、我縣防雷減災(zāi)工作面臨的突出問(wèn)題

防雷減災(zāi)服務(wù)能力和水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日益增長(zhǎng)的需求不相適應(yīng)，仍然是防雷減災(zāi)事業(yè)發(fā)展的主要矛盾。當(dāng)前我縣防雷減災(zāi)工作發(fā)展還面臨著一些突出問(wèn)題：

（一）防雷減災(zāi)工作的體制機(jī)制亟待完善。

1、在新形勢(shì)下，防雷減災(zāi)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，防雷減災(zāi)服務(wù)的定位還不夠清晰，存在一些模糊認(rèn)識(shí)。防雷減災(zāi)服務(wù)關(guān)乎人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，公共安全是防雷減災(zāi)服務(wù)的最終目的。另外，防雷減災(zāi)事業(yè)從本質(zhì)上屬于公共氣象服務(wù)的范疇。公益性是防雷減災(zāi)服務(wù)的本質(zhì)屬性。但目前，防雷部門(mén)工作理念、主導(dǎo)思想仍基本停留在簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)效益模式上，僅將防雷部門(mén)看作一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)收部門(mén)。在工作考核工程中，將經(jīng)濟(jì)指標(biāo)放在首要位置。由于新建建筑物防雷審計(jì)審核、竣工驗(yàn)收業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)收益比較突出，從而這一業(yè)務(wù)成為防雷部門(mén)工作的重點(diǎn)，而相對(duì)經(jīng)濟(jì)利益較弱的防雷裝置安全檢測(cè)、雷電災(zāi)情調(diào)查收集等基礎(chǔ)工作沒(méi)有引起足夠的重視，這種忽視社會(huì)效益、只重經(jīng)濟(jì)效益的做法與防雷減災(zāi)事業(yè)為公共安全服務(wù)的目的不相符。如果不轉(zhuǎn)變觀念，不能盡快將防雷部門(mén)從創(chuàng)收型部門(mén)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型部門(mén)，長(zhǎng)此以往，將在一定程度上阻礙防雷減災(zāi)事業(yè)的良性、可持續(xù)發(fā)展。

2、還未形成一套科學(xué)合理、高效快捷的防雷減災(zāi)工作流程。目前，防雷業(yè)務(wù)從最初的防雷安全檢測(cè)發(fā)展到集防雷安全檢測(cè)、防雷設(shè)計(jì)審核、防雷工程驗(yàn)收、雷擊風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、雷災(zāi)調(diào)查等業(yè)務(wù)于一體的綜合業(yè)務(wù)體系。但是適合該體系高效合理運(yùn)作的工作流程尚未建立。表現(xiàn)在各項(xiàng)防雷業(yè)務(wù)文本表格不統(tǒng)一；由于防雷服務(wù)成本補(bǔ)償性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定和上報(bào)工作還比較滯后，導(dǎo)致了我縣雖然形成了綜合防雷業(yè)務(wù)體系，卻因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)業(yè)務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)造成收費(fèi)不統(tǒng)一、比較混亂等情況，既影響了防雷部門(mén)出具數(shù)據(jù)結(jié)論的權(quán)威性、有效性，也影響了我縣氣象主管部門(mén)的形象，阻礙了我縣防雷減災(zāi)事業(yè)又好又快發(fā)展。

3、部門(mén)合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制不健全，導(dǎo)致防雷工作開(kāi)展中出現(xiàn)工作脫節(jié)甚至不了了之的情況。雖然各項(xiàng)法律法規(guī)的出臺(tái)對(duì)規(guī)范防雷減災(zāi)事業(yè)的發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境，但是政策執(zhí)行環(huán)境卻不盡如人意。存在可操 作性不強(qiáng)、執(zhí)行力度弱等現(xiàn)象。這與部門(mén)合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制不健全有直接關(guān)系。

4、社會(huì)防雷意識(shí)還比較淡漠。社會(huì)公眾對(duì)雷電災(zāi)害及雷電防護(hù)認(rèn)識(shí)不夠，甚至存在著較大的誤區(qū)。導(dǎo)致出現(xiàn)對(duì)防雷部門(mén)進(jìn)行防雷安全檢測(cè)、雷電災(zāi)害調(diào)查等工作不配合甚至拒絕等現(xiàn)象。

（二）社會(huì)管理職能還有待加強(qiáng)。

近年來(lái)，《氣象法》、《浙江省雷電防御與應(yīng)急管理辦法》的頒布實(shí)施 ，確定了雷電災(zāi)害防御管理的社會(huì)管理職能，但是，也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到防雷減災(zāi)社會(huì)管理職能仍然滯后于防雷減災(zāi)事業(yè)以及我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。由于社會(huì)管理職能滯后，造成社會(huì)公眾對(duì)防雷減災(zāi)工作的法律意識(shí)很淡漠，法律法規(guī)規(guī)定的防雷業(yè)務(wù)還不能覆蓋居民小區(qū)建筑、電信等行業(yè)，在一定程度上阻礙了防雷減災(zāi)工作的全面發(fā)展。

（三）全區(qū)防雷部門(mén)人員編制不足，不能滿足日益增長(zhǎng)的防雷工作需求

防雷業(yè)務(wù)人員只有3名，無(wú)法完成每年防雷安全檢測(cè)、防雷設(shè)計(jì)審核、防雷竣工驗(yàn)收等業(yè)務(wù)，造成防雷綜合業(yè)務(wù)體系的脫節(jié)。必須要看到，目前防雷減災(zāi)工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題并不是由單一原因造成的。比如造成防雷業(yè)務(wù)覆蓋率低的原因不僅僅是因?yàn)閳?zhí)法力度不夠，還存在著業(yè)務(wù)人員嚴(yán)重缺乏，防雷業(yè)務(wù)的現(xiàn)代化、科學(xué)化建設(shè)還不夠等。

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻分析我縣防雷減災(zāi)事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步解放思想，認(rèn)清形勢(shì)，明確思路，大膽探索有利于防雷減災(zāi)事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制，不斷解決防雷減災(zāi)事業(yè)存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，努力推進(jìn)防雷減災(zāi)事業(yè)全面健康發(fā)展。

四、全面提高防雷減災(zāi)工作的能力和水平

（一）不斷提高防雷減災(zāi)工作能力

建立健全防雷減災(zāi)機(jī)制。防雷部門(mén)要在縣局領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同有關(guān)部門(mén)建立健全防雷減災(zāi)工作協(xié)調(diào)響應(yīng)機(jī)制，組建由多部門(mén)、多學(xué)科專家組成的防雷減災(zāi)綜合隊(duì)伍，共享相關(guān)防雷信息、對(duì)防雷工作中出現(xiàn)的問(wèn)題齊抓共管，逐步形成縣局領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、功能齊全、科學(xué)高效、覆蓋面廣的防雷減災(zāi)機(jī)制。

建立健全科學(xué)合理、高效快捷的防雷減災(zāi)工作流程?？茖W(xué)合理的業(yè)務(wù)流程是防雷減災(zāi)工作有序進(jìn)行的保證。要根據(jù)防雷工作的特點(diǎn)及機(jī)構(gòu)、任務(wù)的調(diào)整，加強(qiáng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步梳理、調(diào)整、健全和細(xì)化各項(xiàng)服務(wù)的流程和規(guī)章，將防雷安全檢測(cè)、防雷設(shè)計(jì)審核、防雷產(chǎn)品和防雷資質(zhì)準(zhǔn)入受理等所有防雷業(yè)務(wù)的行政審批、技術(shù)評(píng)價(jià)納入到對(duì)外防雷審批窗口，簡(jiǎn)化審批程序。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和業(yè)務(wù)發(fā)展需求，按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能、規(guī)范管理的原則，科學(xué)劃分各業(yè)務(wù)科室工作職責(zé)、任務(wù)、考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)防雷崗位管理的科學(xué)化與規(guī)范化。

加強(qiáng)防雷執(zhí)法力度，保障各項(xiàng)法律法規(guī)得以實(shí)施。建立一支掌握防雷業(yè)務(wù)知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)并熟悉執(zhí)法程序的執(zhí)法隊(duì)伍。加大執(zhí)法力度，保障各項(xiàng)法律法規(guī)順利實(shí)施，強(qiáng)化社會(huì)管理職能。

強(qiáng)化防雷減災(zāi)服務(wù)的保障措施。發(fā)揮部門(mén)優(yōu)勢(shì)和利用地區(qū)條件，調(diào)動(dòng)政府、部門(mén)、行業(yè)、用戶積極性，多渠道爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持和投入。逐步建立以國(guó)家和地方公共財(cái)政投入為主體，防雷服務(wù)成本性補(bǔ)償收入為補(bǔ)充的多渠道、多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

加大防雷減災(zāi)宣傳教育力度。廣泛開(kāi)展雷電災(zāi)害防御知識(shí)的宣傳。利用電視、廣播等一切手段提高全社會(huì)雷電災(zāi)害防御意識(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校、農(nóng)村和雷電災(zāi)害重點(diǎn)防御地區(qū)防雷減災(zāi)知識(shí)和技能的宣傳教育。將雷電災(zāi)害防御知識(shí)納入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，提高公眾抗御雷電災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和技能。

（二）堅(jiān)持以社會(huì)效益為首，推動(dòng)防雷減災(zāi)事業(yè)又快又好發(fā)展。

防雷減災(zāi)服務(wù)要立足于服務(wù)，要始終堅(jiān)持“公共氣象、安全氣象、資源氣象”的發(fā)展理念，堅(jiān)持“以人為本、無(wú)微不至、無(wú)所不在”的服務(wù)理念。正確處理防雷減災(zāi)服務(wù)社會(huì)效益和部門(mén)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。始終堅(jiān)持將社會(huì)效益放在首位。清醒認(rèn)識(shí)：只有堅(jiān)持社會(huì)效益為首，切實(shí)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)才能使防雷減災(zāi)工作常葆生命力和具備更大的生存發(fā)展空間。過(guò)分強(qiáng)調(diào)防雷工作的經(jīng)濟(jì)效益，防雷減災(zāi)事業(yè)也得不到持續(xù)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)防雷減災(zāi)服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)隊(duì)伍專業(yè)化

多渠道發(fā)展防雷減災(zāi)人才隊(duì)伍。在人員編制暫時(shí)不能解決的情況下，首先，要發(fā)掘氣象部門(mén)現(xiàn)有人力資源潛力。積極探索和實(shí)踐有益于解放基層氣象隊(duì)伍生產(chǎn)力的業(yè)務(wù)技術(shù)體制。尋求積極的用人政策，爭(zhēng)取一定的聘用人員指標(biāo)，采取靈活的用人機(jī)制。另外，通過(guò)局校合作等方式，加大對(duì)人員的培養(yǎng)力度，提高防雷隊(duì)伍的整體素質(zhì)。充分利用社會(huì)資源，凝聚各類群眾力量發(fā)展和壯大公共氣象隊(duì)伍，努力建立一支能夠承擔(dān)雷電災(zāi)害信息收集、雷電災(zāi)害防御知識(shí)傳播等工作的社會(huì)化氣象服務(wù)隊(duì)伍。

要加強(qiáng)探索符合我縣防雷減災(zāi)事業(yè)發(fā)展的分配機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)防雷從業(yè)人員的工作積極性和創(chuàng)造性，為防雷減災(zāi)事業(yè)的快速發(fā)展服務(wù)。

篇4

備受推崇的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力教學(xué)方法，是“以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)”。這種方法允許學(xué)生參與教學(xué)規(guī)劃，允許學(xué)生以團(tuán)體或個(gè)人為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，并匹配不同的學(xué)習(xí)方式。Dewey認(rèn)為，基于學(xué)生視角的教學(xué)應(yīng)專注于:學(xué)習(xí)者及其經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)實(shí)踐的反饋，向?qū)W生的權(quán)力轉(zhuǎn)移，民主的學(xué)習(xí)過(guò)程。以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)的核心原則是:(1)為激勵(lì)學(xué)生，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)是協(xié)調(diào)人而不是專家，使學(xué)習(xí)者感覺(jué)到被承認(rèn)和安全;(2)在尋求新的知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生從一開(kāi)始就應(yīng)了解其中的風(fēng)險(xiǎn)和收益;(3)學(xué)習(xí)環(huán)境是真實(shí)的社會(huì)，應(yīng)促使每一個(gè)學(xué)生參與和互動(dòng);(4)在新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)定期給予學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓他們用自己的經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)新知識(shí)。(5)學(xué)生通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)，用自己的學(xué)習(xí)方式，獲得新知識(shí)。

為了運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，Weimer提出了五方面的變革:(1)權(quán)力的平衡;(2)教學(xué)內(nèi)容的功能;(3)教師的角色;(4)學(xué)習(xí)的責(zé)任;(5)目的和評(píng)價(jià)。1987年，ChickeringandGamson發(fā)表了“本科教育良好實(shí)踐的七原則”來(lái)提高教學(xué)。針對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力教育，我們提出原則如下:(1)鼓勵(lì)師生之間交流;(2)發(fā)展師生之間互惠與合作;(3)鼓勵(lì)教師指導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí);(4)及時(shí)反饋和與教師討論;(5)強(qiáng)調(diào)效益和效率;(6)強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維;(7)撰寫(xiě)工作計(jì)劃。

二、教學(xué)模式:閱讀、思考、討論、共享

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一般課時(shí)為48小時(shí)。在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生:發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的調(diào)研問(wèn)題，撰寫(xiě)調(diào)研計(jì)劃，收集資料并加以分析，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告并匯報(bào)?；谡n程的性質(zhì)和任務(wù)，我們提出新的教學(xué)模式———閱讀、思考、討論、共享(見(jiàn)圖1)，目的是提高學(xué)生創(chuàng)造力。

1.閱讀我們都知道，學(xué)生不僅要通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)調(diào)研撰寫(xiě)論文。我們從市場(chǎng)調(diào)研主題的選擇和討論入手。關(guān)注的重點(diǎn)是動(dòng)機(jī)———為什么此主題是重要的，與哪些領(lǐng)域相關(guān)?我們從中會(huì)獲得什么?根據(jù)主題，學(xué)生調(diào)研，閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。但需閱讀的文獻(xiàn)必須滿足以下要求:論文應(yīng)包括概念模型和數(shù)學(xué)模型;論文是在過(guò)去五年知名期刊發(fā)表的;論文很重要并被多次引用。

2.思考批判性和創(chuàng)造性思維是兩種最基本的思維技巧。批判性思維是具有思維清晰性和合理性。創(chuàng)造力制造創(chuàng)意。一個(gè)好的思想家需要掌握兩種思維技能。創(chuàng)造力可以分為認(rèn)知的創(chuàng)造力與審美創(chuàng)造力。這里主要集中在認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造力。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造力可使用如下方法:一是演進(jìn)法。該方法就是對(duì)舊事物的逐漸改進(jìn)。新的想法來(lái)自其他的想法，新的解決方案源自以前的舊方案，一切新事物源自舊事物。二是合成法。用此方法，現(xiàn)有的兩個(gè)或更多的想法被合并成新想法。三是革新法。有時(shí)，最好的新想法是完全不同的想法，與以往顯著不同。四是重復(fù)利用法。用新方式重新審視舊事物。撕掉標(biāo)簽，消除偏見(jiàn)、期望和假設(shè)，發(fā)現(xiàn)事物可以重復(fù)利用的過(guò)程。五是方向轉(zhuǎn)變法。當(dāng)注意力從一個(gè)角度轉(zhuǎn)移到另一個(gè)角度時(shí)，我們可獲得創(chuàng)造性的突破。這種能力有時(shí)被稱為創(chuàng)造性的洞察力。在學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的同時(shí)，必須理解并思考，并著手以下工作:主要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容、邏輯路線和方法、如何組織內(nèi)容和闡述主要觀點(diǎn)、結(jié)論、建議、個(gè)人收獲與啟示。

3.討論討論為每個(gè)學(xué)生提供了有關(guān)某一主題匯報(bào)調(diào)研報(bào)告的機(jī)會(huì)。建議有效使用如下程序:(1)學(xué)生介紹主題并展示他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn);(2)學(xué)生間交互討論，并帶有提問(wèn)和反饋;(3)其他學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)和看法;(4)討論結(jié)束并總結(jié)。我們鼓勵(lì)討論，按有意義方式重組新知識(shí)。在課上，每位學(xué)生必須一邊翻轉(zhuǎn)幻燈片，一邊向教師和同學(xué)解釋自己的工作。教師和其他學(xué)生對(duì)其工作提出有益的建議，便于其開(kāi)展下一步工作。討論中，所有的人都思考別人的工作對(duì)自己是否有益，在哪些方面可以借鑒。當(dāng)然，一定要記錄對(duì)未來(lái)工作有啟示的言論。

4.共享知識(shí)共享是知識(shí)以信息和技能的方式在專家之間進(jìn)行的交流活動(dòng)。共享的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，并創(chuàng)造知識(shí)。共享不僅可以降低學(xué)習(xí)成本，而且可以加深學(xué)生對(duì)調(diào)研報(bào)告的理解和掌握。然而，許多因素影響了知識(shí)共享，如組織文化、信任和激勵(lì)。知識(shí)共享是知識(shí)管理研究領(lǐng)域面臨的重大挑戰(zhàn)，因?yàn)橛行W(xué)生往往抵制別人，拒絕別人共享他們的知識(shí)。知識(shí)共享最大的障礙是知識(shí)產(chǎn)權(quán)和所有權(quán)的強(qiáng)烈觀念。為了克服此障礙，我們必須保證匯報(bào)調(diào)研報(bào)告的學(xué)生得到應(yīng)有的激勵(lì)。Dalkir認(rèn)為知識(shí)共享的風(fēng)險(xiǎn)是，有些人經(jīng)常因?yàn)橹赖亩喽塥?jiǎng)，而不是因?yàn)楣蚕怼Ｈ绻R(shí)不共享，就會(huì)產(chǎn)生孤立和抵制的現(xiàn)象。為促進(jìn)知識(shí)共享，我們應(yīng)該建立并強(qiáng)化鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新的文化。在課程教學(xué)中，任課教師應(yīng)積極構(gòu)建課程文化和激勵(lì)機(jī)制。知識(shí)共享過(guò)程中，老師必須設(shè)置市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)有關(guān)任務(wù)的檢查清單。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給分。這可以控制學(xué)生的行為，促進(jìn)知識(shí)共享。

三、現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具

現(xiàn)今，有三種現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具，即:在線網(wǎng)上學(xué)習(xí)、個(gè)人反應(yīng)系統(tǒng)和多媒體。在線網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在線網(wǎng)上學(xué)習(xí)是自動(dòng)的，基于網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)系統(tǒng)。它具有內(nèi)容易傳送性、互動(dòng)操作性和定制功能。它的發(fā)展得到了教育部外部課程發(fā)展基金的資助，領(lǐng)域涉及工程、經(jīng)濟(jì)和管理等。教師如果能有效使用在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，并將之與市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將極大提升學(xué)生創(chuàng)造力。

個(gè)人反應(yīng)系統(tǒng)。個(gè)人反應(yīng)系統(tǒng)是課堂通訊系統(tǒng)，運(yùn)用該系統(tǒng)，學(xué)生可以回答教師提出的問(wèn)題。這種系統(tǒng)已廣泛用于高校。該系統(tǒng)可用于調(diào)研和評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、考試或測(cè)驗(yàn)。此外，它使得學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和大規(guī)模地學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)生使用無(wú)線傳呼器回答問(wèn)題?；卮鸬慕Y(jié)果匯總以條形圖顯示出來(lái)，大家都可以看到。所有學(xué)生均可回答問(wèn)題，但彼此之間不知道別人的答案。每一次個(gè)人反應(yīng)活動(dòng)后，我們可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)的答案及其分布。個(gè)人反應(yīng)系統(tǒng)也可用于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的課程考勤，增加學(xué)生出勤率。多媒體。在市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程教學(xué)中，教師通常使用多媒體授課。個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)有助于開(kāi)發(fā)新工作領(lǐng)域，提高學(xué)生和教師的流動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生和教師可以在一個(gè)虛擬環(huán)境中交流。創(chuàng)造性可以在多樣環(huán)境中得到激發(fā)，如遠(yuǎn)程教育和通訊(電子郵件，QQ)。

四、結(jié)語(yǔ)

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2011年1月19日，百度旗下高清視頻網(wǎng)站奇藝，聯(lián)合王老吉、多芬等知名品牌廣告主在北京召開(kāi)“改變視界、鏈接未來(lái)一奇藝視鏈技術(shù)商用全球首發(fā)”媒體會(huì)，推出首個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻“視鏈廣告”，自此，奇藝“視鏈”功能的商用之旅正式開(kāi)啟。艾瑞咨詢集團(tuán)首席分析師、研究院院長(zhǎng)曹軍波、王老吉集團(tuán)的代表以及奇藝全國(guó)銷售總經(jīng)理王湘君、奇藝產(chǎn)品總監(jiān)李森出席此次會(huì)并發(fā)表演講。

“視鏈廣告”的推出，讓視頻行業(yè)意識(shí)到中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新的巨大市場(chǎng)潛力?！坝捎趶V告主品牌與劇情環(huán)境的巧妙結(jié)合，‘視鏈廣告’可以在不干擾用戶體驗(yàn)的情況下為用戶提供更為互動(dòng)的觀映體驗(yàn)，并為廣告主的植入營(yíng)銷提供了更大的空間。”奇藝全國(guó)銷售總經(jīng)理王湘君說(shuō)。

科銳國(guó)際2011年行業(yè)雇傭市場(chǎng)與薪酬分析調(diào)研報(bào)告

2011年1月19日，科銳國(guó)際人力資源公司在北京召開(kāi)《2011年行業(yè)雇傭市場(chǎng)與薪酬分析調(diào)研報(bào)告》會(huì)。報(bào)告顯示：2011年，中國(guó)內(nèi)地雇傭市場(chǎng)延續(xù)了上一年的活力，呈現(xiàn)強(qiáng)勁增長(zhǎng)勢(shì)頭。其中，超過(guò)六成企業(yè)表示將繼續(xù)增加雇員招聘數(shù)量；超過(guò)五成被訪個(gè)人預(yù)期自己2011年薪酬漲幅會(huì)超過(guò)5％，有望跑贏當(dāng)前的CPI。

科銳國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研中心于2010年12月1日至2011年1月7日面向682家大中華區(qū)企業(yè)客戶以及1267位職業(yè)經(jīng)理人，發(fā)起了專項(xiàng)在線問(wèn)卷及深度訪談?wù){(diào)研，主要針對(duì)金融、醫(yī)療衛(wèi)生、房地產(chǎn)、工業(yè)、高科技、消費(fèi)品人才需求最為旺盛的六大行業(yè)，對(duì)2011年行業(yè)雇傭市場(chǎng)與薪酬?duì)顩r進(jìn)行分析及預(yù)測(cè)。

新浪微博百度搜索量逼近QQ

據(jù)最新的百度指數(shù)顯示，在用戶關(guān)注度上，新浪微博已經(jīng)逼近QQ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)內(nèi)最大的SNS網(wǎng)站人人網(wǎng)。值得注意的是，新浪微博至今推出服務(wù)不到兩年時(shí)間，QQ卻在國(guó)內(nèi)苦心經(jīng)營(yíng)了十多年。單就兩大微博進(jìn)行比較，騰訊微博與新浪微博依舊存在很大的差距，而且存在進(jìn)一步拉大距離的趨勢(shì)。雖然在廣告投入上不計(jì)成本，但即使是與傳統(tǒng)的SNS網(wǎng)站人人網(wǎng)相比，騰訊微博在用戶關(guān)注度上依然處于下風(fēng)，在功能和認(rèn)知上仍然處于起步階段。

瑞信集團(tuán)認(rèn)為，新浪微博的用戶比騰訊微博更加活躍，因此新浪微博的價(jià)值更高。此前，瑞信集團(tuán)在中國(guó)共召開(kāi)了15次會(huì)議，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家探討微博發(fā)展，得出了相關(guān)結(jié)論，并且得到了眾多業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)同。專家指出，用戶用在新浪微博上的時(shí)間越來(lái)越多，而用在社交網(wǎng)站和在線社區(qū)上的時(shí)間卻越來(lái)越少，這種趨勢(shì)在中國(guó)一線城市尤為明顯。

PPTV“核聚變”戰(zhàn)略

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關(guān)鍵詞　市場(chǎng)調(diào)研：產(chǎn)品策劃；重要性

中圖分類號(hào)　F045.5　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼　A　文章編號(hào)　1004-8421(2012)01-110-01

市場(chǎng)調(diào)研是運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地收集、整理和分析有關(guān)供求和資源的各種情報(bào)，信息和資料。把握供求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為營(yíng)銷策略制定和企業(yè)決策提供正確依據(jù)的信息管理活動(dòng)。是市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)研究的統(tǒng)稱，它是個(gè)人或組織根據(jù)特定的決策問(wèn)題而系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、搜集、記錄、整理、分析及研究市場(chǎng)各類信息資料、報(bào)告調(diào)研結(jié)果的工作過(guò)程.市場(chǎng)調(diào)研是市場(chǎng)預(yù)測(cè)和經(jīng)營(yíng)決策過(guò)程中必不可少的組成部分。在分類中，包括定量研究、定性研究、零售研究、媒介和廣告研究、商業(yè)和工業(yè)研究、對(duì)少數(shù)民族和特殊群體的研究、民意調(diào)查以及桌面研究等。近年來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用市場(chǎng)研究往往借助專業(yè)在線調(diào)查、我要調(diào)查網(wǎng)收集信息，處理數(shù)據(jù)。

一個(gè)醫(yī)藥保健品的成功，不僅是一個(gè)概念的成功、一個(gè)策劃的成功，更重要的是前期市場(chǎng)調(diào)研的成功。有很多的企業(yè)或者個(gè)人在策劃新產(chǎn)品上市之前，大都委托專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研公司進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)然，這種做法并無(wú)不妥。產(chǎn)品的上市要以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，只有調(diào)研的結(jié)果出來(lái)之后才能給你的產(chǎn)品更加準(zhǔn)確的定位和切實(shí)可行的操作方式。市場(chǎng)調(diào)研是重中之重，但出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方也是這里，最后導(dǎo)致整個(gè)策劃案的失敗，所以市場(chǎng)調(diào)研這一著棋走錯(cuò)，產(chǎn)品的策劃、推廣就會(huì)滿盤(pán)皆輸。市場(chǎng)調(diào)研是策劃的基礎(chǔ)，只有真正的了解、掌握了對(duì)手的情況，才能制定出能夠打敗對(duì)手的妙計(jì)。策劃一個(gè)產(chǎn)品首先要了解消費(fèi)者，這就要做好前期的市場(chǎng)調(diào)研。筆者將前期的市場(chǎng)調(diào)研需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

1　不要輕信市場(chǎng)調(diào)研公司

不止一家企業(yè)吃過(guò)這方面的虧，資金花出去了，換回來(lái)的卻是一堆垃圾，最后卻是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出。看似詳實(shí)的數(shù)據(jù)實(shí)則偽造的有之；走馬觀花、敷衍了事的有之；調(diào)查表由自己人胡亂填寫(xiě)的有之；更有甚者，有的市調(diào)公司連調(diào)查都不調(diào)查僅憑主觀想象、閉門(mén)造車(chē)就能拿出一份調(diào)查報(bào)告來(lái).依托于這樣的調(diào)查報(bào)告做出的策劃案必定是失敗。所以，不要過(guò)分依賴市場(chǎng)調(diào)研公司，應(yīng)盡量用自己人做市場(chǎng)調(diào)研。

2　市場(chǎng)調(diào)研要針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)群體

有的市場(chǎng)調(diào)研公司非常賣(mài)力的去做調(diào)研，但最終的數(shù)據(jù)分析、最終所得出的結(jié)論卻不盡人意。其實(shí)最主要的問(wèn)題就是調(diào)查的方法、方向有誤：不能鎖定目標(biāo)消費(fèi)群體。如調(diào)查了100人，而實(shí)際上其中只有20人是可能消費(fèi)該產(chǎn)品的人，而這20人當(dāng)中，能夠產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的只有5個(gè)人，這樣算下來(lái)，真正的目標(biāo)消費(fèi)群體只有20％，而實(shí)際消費(fèi)者則只有5％，但是市調(diào)公司在最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的時(shí)候卻要把另外的80％非目標(biāo)消費(fèi)群算在里面，這就導(dǎo)致結(jié)論中的“水分”加大。產(chǎn)品的銷路與前期成功的市場(chǎng)調(diào)研密不可分。曾親自守候在各大藥店門(mén)口，向已購(gòu)買(mǎi)過(guò)同類保健品的人詢問(wèn)其為什么會(huì)購(gòu)買(mǎi)該產(chǎn)品，是價(jià)格、產(chǎn)品本身、廣告還是別的原因，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的弱點(diǎn)，針對(duì)對(duì)手的弱點(diǎn)制定出最適合消費(fèi)者需求的策略。也就是靠這前期準(zhǔn)確的市場(chǎng)調(diào)查，才有了后期的策劃方案能夠直擊對(duì)手的軟肋。

3　“腦白金”的市場(chǎng)調(diào)研

有人說(shuō)腦白金沒(méi)有做過(guò)市場(chǎng)調(diào)研就上市了。這種說(shuō)法是極不負(fù)責(zé)的。其實(shí)在腦白金上市前期做了非常詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研，史玉柱先生曾親自去無(wú)錫的公園與晨練的老人們閑聊，詢問(wèn)困擾老人們最多的問(wèn)題是什么，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的調(diào)查，最終得出的結(jié)論是大多數(shù)的老年人腸道和睡眠不好，基于這個(gè)市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果才有了后期的腦白金的功能主訴及策劃方案。從腦白金的成功也可以看出其市場(chǎng)調(diào)研的成功，直接針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)群體去進(jìn)行調(diào)查，得出的結(jié)論才真實(shí)有效。所以，要想策劃成功一個(gè)產(chǎn)品，必須要了解目標(biāo)消費(fèi)者的需求是什么，最想要的是什么；當(dāng)你比消費(fèi)者還了解消費(fèi)者，你的產(chǎn)品能滿足他們的需要，能夠讓他們滿意，那么說(shuō)明你的策劃方案已經(jīng)成功了，你的產(chǎn)品推廣也就成功了。

4　市場(chǎng)調(diào)研的方法

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一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照客觀、準(zhǔn)確、全面、公開(kāi)的原則，對(duì)2012年度全局干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行量化考核。通過(guò)學(xué)分制考核，激發(fā)干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果，為推動(dòng)全市轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展提供人才智力支持。

二、考核對(duì)象和考核時(shí)間

局參照公務(wù)員法管理的人員。

2012年度干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核工作于2013年3月底前完成。

三、考核程序和申報(bào)程序

學(xué)分制考核采取個(gè)人申報(bào)、部門(mén)審核、組織評(píng)定的方式進(jìn)行，考核結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。

學(xué)分申報(bào)實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)和紙質(zhì)申報(bào)。申報(bào)的同時(shí)，必須提供相關(guān)證明材料，由局黨組進(jìn)行審核，并進(jìn)行公示。公示結(jié)束后，縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的材料報(bào)市委組織部審核；科級(jí)及以下干部的材料報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局審核。

參加在線學(xué)習(xí)的干部須通過(guò)干部教育在線網(wǎng)站和填寫(xiě)《年度干部教育培訓(xùn)學(xué)分考核申報(bào)表》（一式三份）進(jìn)行申報(bào)。,

四、考核內(nèi)容

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理實(shí)施辦法（試行）>通知》第六條規(guī)定：

干部教育培訓(xùn)學(xué)分由基礎(chǔ)學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分和處罰學(xué)分三部分組成。

（一）基礎(chǔ)學(xué)分是指干部參加脫產(chǎn)培訓(xùn)、中心組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等所獲得的學(xué)分?；A(chǔ)學(xué)分在干部教育培訓(xùn)總學(xué)分中所占比例不得低于60%。

1、脫產(chǎn)培訓(xùn)。經(jīng)上級(jí)組織人事部門(mén)或單位黨委（黨組）批準(zhǔn)，選調(diào)參加各級(jí)黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、各類高校等國(guó)內(nèi)（境）外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，每天記2學(xué)分。以調(diào)學(xué)通知、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)為依據(jù)。

2、中心組學(xué)習(xí)。參加黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)心得體會(huì)等，每次記l學(xué)分。以中心組學(xué)習(xí)記錄、干部心得體會(huì)文章為依據(jù)。

3、集體學(xué)習(xí)。參加市、縣、區(qū)統(tǒng)一組織的專題報(bào)告、輔導(dǎo)講座等，每次記l學(xué)分；參加本系統(tǒng)、本單位組織的集體學(xué)習(xí)每次記0.5學(xué)分。年度最高記15學(xué)分。以單位學(xué)習(xí)簽到記錄、干部學(xué)習(xí)筆記或發(fā)言材料等為依據(jù)。

4、在線學(xué)習(xí)。參照《市干部在線學(xué)習(xí)管理暫行辦法》執(zhí)行。完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)獲得的學(xué)分直接計(jì)入基礎(chǔ)學(xué)分，年度最低學(xué)分不少于35學(xué)分。以各級(jí)干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理中心、分中心提供的干部在線學(xué)習(xí)記錄為依據(jù)。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是指干部參加在職自學(xué)、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、專業(yè)資格考試、任職資格考試、實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)成果運(yùn)用等所獲得的學(xué)分。

1、在職自學(xué)。結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，每篇記5學(xué)分，被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示或被上級(jí)內(nèi)部期刊采用，每篇加記2學(xué)分。聯(lián)合署名的，平均記分。年度最高計(jì)25學(xué)分。以干部的調(diào)研報(bào)告為依據(jù)。

2、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。通過(guò)在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)參加由中央、省委黨校和高等院校舉辦的各類學(xué)歷、學(xué)位教育，獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷或?qū)W位證書(shū)的，當(dāng)年度記20學(xué)分。同時(shí)取得學(xué)歷學(xué)位的，當(dāng)年度記30學(xué)分。以取得的學(xué)歷或?qū)W位證書(shū)為依據(jù)。

3、專業(yè)資格證書(shū)考試。參加由國(guó)家、省、市統(tǒng)一組織的各類專業(yè)資格考試取得相應(yīng)合格證書(shū)的，當(dāng)年度分別記20學(xué)分、15學(xué)分、10學(xué)分。以取得的合格證書(shū)為依據(jù)。

4、任職資格考試。通過(guò)市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平任職資格考試，獲得合格證書(shū)的，當(dāng)年度記10學(xué)分。以取得的合格證書(shū)為依據(jù)。

5、實(shí)踐鍛煉。到省外掛職鍛煉或支援艱苦地區(qū)（我省對(duì)口支援的新疆、、四川松潘三地）工作的，每年度記10學(xué)分；在省內(nèi)掛職鍛煉的，每年度記5學(xué)分；在省內(nèi)外駐點(diǎn)招商引資、選派任職的，每年度記2學(xué)分。不足1年的按1年計(jì)算。以組織人事部門(mén)的文件、干部實(shí)踐鍛煉的考核鑒定等為依據(jù)。

6、學(xué)習(xí)成果運(yùn)用。撰寫(xiě)出版學(xué)術(shù)著作的，獨(dú)著記20學(xué)分，合著記10學(xué)分。公開(kāi)發(fā)表理論文章的，國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志每篇記10學(xué)分，省級(jí)報(bào)刊雜志每篇記5學(xué)分，市級(jí)報(bào)刊雜志每篇記3學(xué)分。多級(jí)刊發(fā)的，取最高分計(jì)算。以出版物或刊發(fā)的理論文章、科研成果等為依據(jù)。

（三）處罰學(xué)分是指干部無(wú)故未參加組織調(diào)學(xué)、在線學(xué)習(xí)沒(méi)有修完規(guī)定學(xué)分、嚴(yán)重違反學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律等懲罰性學(xué)分。

l、參加脫產(chǎn)培訓(xùn)，請(qǐng)假期間不記學(xué)分；曠課一天，扣4學(xué)分，扣完為止。缺勤率達(dá)五分之一的，當(dāng)期培訓(xùn)不計(jì)學(xué)分。

2、參加在線學(xué)習(xí)未完成規(guī)定的學(xué)分，當(dāng)年度在線學(xué)習(xí)不計(jì)學(xué)分。

3、有下列情形之一的，當(dāng)年度學(xué)分為零：

①無(wú)故未參加初任、任職培訓(xùn)或組織調(diào)學(xué)的。

②在學(xué)分登記、考核過(guò)程中弄虛作假的。

③其他嚴(yán)重違反培訓(xùn)紀(jì)律，造成惡劣影響的。

五、學(xué)分要求

縣處級(jí)干部年度學(xué)分不得低于60學(xué)分。其中：年度考核得分在100學(xué)分以上的為優(yōu)秀，100—60學(xué)分為合格，60學(xué)分以下為不合格。

科級(jí)及以下干部年度學(xué)分不得低于50學(xué)分。其中：年度考核得分在90學(xué)分以上的為優(yōu)秀，90—50學(xué)分為合格，50學(xué)分以下為不合格。

參加在線學(xué)習(xí)人員在55歲以上（女性50歲以上）的干部和尚未納入全市干部在線學(xué)習(xí)范圍的干部，當(dāng)年度學(xué)分考核標(biāo)準(zhǔn)降低35學(xué)分。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。參學(xué)的科室負(fù)責(zé)人要高度重視干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理工作，使參學(xué)人員全面了解干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核管理工作的內(nèi)容和要求，自學(xué)遵守各項(xiàng)規(guī)定，促進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展。

篇8

任仕達(dá)獎(jiǎng)于1999年在比利時(shí)發(fā)起，到2013年參與的國(guó)家或地區(qū)已達(dá)到18個(gè)。它也是全球規(guī)模最大的雇主品牌調(diào)研行動(dòng)。通過(guò)和獨(dú)立調(diào)研公司ICMA集團(tuán)的密切合作，今年全球調(diào)查共收集約16萬(wàn)人的意見(jiàn)。此次任仕達(dá)在中國(guó)大陸的雇主品牌調(diào)查共有150家在華員工人數(shù)最多的公司入選，超過(guò)1萬(wàn)人接受了第三方咨詢公司ICMA的在線調(diào)查，其中包括公司人、求職者和大學(xué)生。

此次是任仕達(dá)獎(jiǎng)第一次在中國(guó)舉辦，同時(shí)也是任仕達(dá)獎(jiǎng)的最后一站，可見(jiàn)其意義的重大！調(diào)查活動(dòng)歷時(shí)共2個(gè)月，在被調(diào)查者中男性為5423人，女性為5109人。教育水平大學(xué)學(xué)歷達(dá)8910人，占84%，繼續(xù)教育（非大學(xué)學(xué)歷）達(dá)653人，占6%，中等教育879人，占8%。調(diào)研從雇主品牌重要組成因素“薪酬和福利“、”職業(yè)發(fā)展“、”工作長(zhǎng)期穩(wěn)定“、“公司氛圍”等多方面進(jìn)行評(píng)估。在調(diào)研人群區(qū)域分布上，華東地區(qū)受訪人數(shù)達(dá)3298人，占31%，華北、東北和西北地區(qū)各占11%、8%和7%，華中和華南地區(qū)各占28%和15%。因此，本次調(diào)查結(jié)果充分體現(xiàn)了入選公司及所在行業(yè)在國(guó)內(nèi)的雇主品牌知名度和影響力居于何位。

其中英特爾和埃森哲分別榮獲了中國(guó)外資企業(yè)組”金銀獎(jiǎng)。中國(guó)銀行和中國(guó)石油則是“中國(guó)內(nèi)資企業(yè)”金銀獎(jiǎng)的贏家。通用電氣榮獲了“2012年中國(guó)制造業(yè)最佳雇主“稱號(hào)；卡夫食品中國(guó)榮獲了“2012年中國(guó)消費(fèi)品行業(yè)最佳雇主”稱號(hào)。

篇9

一、具體實(shí)踐情況

根據(jù)環(huán)保局工作職能和黨員干部崗位職責(zé)，要解決的問(wèn)題入手，創(chuàng)新符合新形勢(shì)新任務(wù)新要求的工作載體，確定更具特色的實(shí)踐主題，豐富活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化活動(dòng)的效果，更好地體現(xiàn)創(chuàng)造性、針對(duì)性和實(shí)踐性。以科學(xué)發(fā)展的要求來(lái)探求發(fā)展的難題，講學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善提升，努力達(dá)到思想意識(shí)，實(shí)踐能力的再提高。

1、在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我局全體干部職工結(jié)合理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，使黨員干部人生觀、政績(jī)觀得到進(jìn)一步升華，促進(jìn)了黨員干部進(jìn)行思考，形式新穎，效果實(shí)在。

2、為了豐富理論實(shí)習(xí)形勢(shì)，促進(jìn)理論實(shí)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，環(huán)保局組織黨員干部職工到企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。緊扣學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的主題，邀請(qǐng)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到我局進(jìn)行了交心談心，緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)環(huán)保有關(guān)法律法規(guī)。

3、在做好理論學(xué)習(xí)同時(shí)，我局努力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐?；顒?dòng)以大調(diào)研為橋梁，廣泛征集企業(yè)人士對(duì)生態(tài)環(huán)保工作的意見(jiàn)，建議;向企業(yè)宣傳國(guó)家的環(huán)保政策和法律法規(guī)，當(dāng)前我縣環(huán)保形勢(shì)嚴(yán)峻性，做好環(huán)保工作的必要性和重要性，向企業(yè)宣傳“環(huán)保水平代表未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力”的理念，引導(dǎo)企業(yè)自黨擔(dān)負(fù)環(huán)保社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展觀念、發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變;督促企業(yè)加快污染源在線監(jiān)控設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)管方式的轉(zhuǎn)變。

4、完善制度規(guī)范管理，完善了企業(yè)排污費(fèi)收繳制度;完善了環(huán)境違法案件查處制度，規(guī)范了舉報(bào)受理，現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法，證據(jù)收集，完善了建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)報(bào)告審批制度。

二、主要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方法

實(shí)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我局特別注意了創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，保證了學(xué)習(xí)效果。

1、主要是采取自學(xué)與外請(qǐng)授課相結(jié)合，以專題講座促個(gè)人認(rèn)識(shí)的提高;大會(huì)集中學(xué)習(xí)與各股室單位自己學(xué)習(xí)相結(jié)合，以大會(huì)促小會(huì)的提高;專題調(diào)研與工作調(diào)研相結(jié)合，以基層的意見(jiàn)建議促機(jī)關(guān)素質(zhì)作風(fēng)的提高;完成學(xué)習(xí)任務(wù)與完成工作任務(wù)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)的效果促工作質(zhì)量的提高。

2、在大家談中，我們采取支部黨員干部人人談，局領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上集中談的辦法，使大家談更生動(dòng)、更扎實(shí)、更深入。

篇10

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目情境教學(xué)法 電子商務(wù) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12C-0070-03

一、電子商務(wù)課程目標(biāo)及教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)是高職院校電子商務(wù)專業(yè)的一門(mén)核心基礎(chǔ)課，同時(shí)也是市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)信息管理等專業(yè)的必修課。該課程的目標(biāo)是培養(yǎng)熟練掌握電子商務(wù)應(yīng)用，針對(duì)不同企業(yè)從事電子商務(wù)服務(wù)的第一線復(fù)合型人才。雖然許多高職院校都對(duì)該課程進(jìn)行不斷的摸索與實(shí)踐，但是從用人單位和學(xué)生自身反饋情況來(lái)看，效果并不是很好，究其原因主要是存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）教學(xué)手段單一

傳統(tǒng)的教學(xué)還是以教師為主，案例和多媒體為輔，通過(guò)課后布置作業(yè)加強(qiáng)鞏固，教學(xué)的方法手段較為單一，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，互動(dòng)性差，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是講授一些知識(shí)內(nèi)容如產(chǎn)品推廣方法、營(yíng)銷策劃技巧時(shí)，如果僅通過(guò)教師講授，缺乏生動(dòng)的演示和實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也就僅停留在課本當(dāng)中，使得學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與職業(yè)崗位人才的需求有很大的差距。

（二）課本知識(shí)陳舊

電子商務(wù)是一門(mén)新興的行業(yè)，發(fā)展速度很快，而課本的部分知識(shí)及大多數(shù)案例從出版到課堂講授，已落后于行業(yè)的發(fā)展。并且課本的知識(shí)體系都是以章節(jié)為單位，所涉及到的如信息安全、電子支付、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流、電子商務(wù)交易等內(nèi)容都是獨(dú)立闡述而不是相互聯(lián)系的，缺乏整體性和連貫性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完后，對(duì)知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通，無(wú)法進(jìn)行綜合運(yùn)用。

（三）實(shí)踐缺乏真實(shí)性

高職院校的學(xué)生要求具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，而大部分高職院校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)普遍采用在虛擬實(shí)驗(yàn)軟件中完成電子商務(wù)的交易流程，便于學(xué)生了解“完整”的電子商務(wù)交易。但是這些虛擬的實(shí)驗(yàn)軟件與現(xiàn)實(shí)企業(yè)的真實(shí)環(huán)境有著較大的差距，學(xué)生只需熟記軟件中的操作步驟就能完成交易流程，但在真實(shí)環(huán)境中沒(méi)有任何可遵循的固定操作步驟，需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自己獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)。

（四）考核方式不合理

課程的考核在教學(xué)過(guò)程中是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。目前課程的考核方式主要以理論知識(shí)為主，而這樣的考核方式既不能客觀反映出一個(gè)學(xué)生實(shí)際的知識(shí)掌握情況，學(xué)生可以通過(guò)死記硬背來(lái)獲取高分，也不能反映學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這種考核方式制約了學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

鑒于以上存在的問(wèn)題，電子商務(wù)課程教學(xué)需要有一種新的教學(xué)模式，把原有的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”變成教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極去探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式。

二、項(xiàng)目情境教學(xué)法簡(jiǎn)介

項(xiàng)目情境教學(xué)法的核心理念是“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，情境設(shè)置，能力本位”，通過(guò)設(shè)置切合實(shí)際工作崗位的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生完成一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，以此來(lái)掌握課堂的知識(shí)內(nèi)容并達(dá)到預(yù)期設(shè)定的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)從職業(yè)崗位工作任務(wù)出發(fā)，依據(jù)職業(yè)崗位和工作過(guò)程將課程教學(xué)內(nèi)容的理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)綜合項(xiàng)目，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)與考核，教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中只是起到引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)作用。項(xiàng)目情境教學(xué)法的作用主要有以下幾點(diǎn)：

（一）提高實(shí)踐能力

項(xiàng)目情境教學(xué)法是緊貼實(shí)際工作崗位，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)情境，將所學(xué)的電子商務(wù)知識(shí)按照工作崗位的需求有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的工作項(xiàng)目。學(xué)生能在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中掌握實(shí)踐技能，在真實(shí)的環(huán)境中主動(dòng)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，符合培養(yǎng)工作第一線復(fù)合人才的目標(biāo)。

（二）以學(xué)生為主

課程教學(xué)在實(shí)施項(xiàng)目之初，首先讓學(xué)生了解項(xiàng)目當(dāng)中所需要解決的任務(wù)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變成主動(dòng)了解要從事的電子商務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展積極自主的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生還能邊做邊學(xué)，自主把控項(xiàng)目完成的進(jìn)度及與預(yù)期工作目標(biāo)的差距，有利于學(xué)生自身能力的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)職業(yè)能力需求所設(shè)置的工作項(xiàng)目可以采用不同的方法和方式來(lái)完成，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)不同的任務(wù)提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、項(xiàng)目情境教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)實(shí)踐

（一）課程的整體設(shè)計(jì)思路

本課程通過(guò)在真實(shí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)踐項(xiàng)目推動(dòng)理論和技能的學(xué)習(xí)，并將項(xiàng)目設(shè)定為不同的學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又根據(jù)工作崗位的需求分解為不同的工作任務(wù)，并產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課程以“網(wǎng)上商店的策劃與運(yùn)營(yíng)”作為項(xiàng)目載體，要求學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)并選擇合適的第三方平臺(tái)，選擇適合的商業(yè)運(yùn)作模式，并確定經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營(yíng)。解決在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中遇到的信息安全、貨源渠道、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等實(shí)際問(wèn)題，最后提交網(wǎng)店的策劃與運(yùn)營(yíng)綜合報(bào)告，參加項(xiàng)目的驗(yàn)收和評(píng)價(jià)。

（二）根據(jù)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

項(xiàng)目情境教學(xué)法的難點(diǎn)就是如何對(duì)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，如何在教學(xué)活動(dòng)中引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們從職業(yè)崗位工作任務(wù)出發(fā)，依據(jù)職業(yè)崗位的工作過(guò)程，把項(xiàng)目劃分為六個(gè)不同的學(xué)習(xí)情境，如圖1所示。

圖1 以項(xiàng)目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境構(gòu)建

學(xué)習(xí)情境一主要學(xué)習(xí)電子商務(wù)的行業(yè)應(yīng)用，了解網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的主要類型。學(xué)習(xí)情境二主要學(xué)習(xí)電子郵件和數(shù)字證書(shū)的申請(qǐng)和使用。學(xué)習(xí)情境三主要學(xué)習(xí)不同支付工具的特點(diǎn)及網(wǎng)站支付與結(jié)算的操作。學(xué)習(xí)情境四主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上交易操作，熟練掌握B2B、B2C、C2C等交易流程，并能創(chuàng)建網(wǎng)上商店。學(xué)習(xí)情境五主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的手段及推廣的技巧。學(xué)習(xí)情境六主要學(xué)習(xí)物流運(yùn)作模式及特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)習(xí)情境既獨(dú)立又相互聯(lián)系，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)方法建議。如表1所示。

表1 基于學(xué)習(xí)情境的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 情境一

（4學(xué)時(shí)） 情境二

（8學(xué)時(shí)） 情境三

（4學(xué)時(shí)） 情境四（24學(xué)） 情境五（20學(xué)） 情境六

（4學(xué)時(shí)）

教學(xué)

方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法

教師

傳授 電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí) 電子商務(wù)安全 電子商務(wù)網(wǎng)上支付 網(wǎng)上的交易模式和流程 網(wǎng)絡(luò)銷售中的營(yíng)銷方法和策略 網(wǎng)絡(luò)銷售中的物流管理

電子商務(wù)發(fā)展起源、特點(diǎn)和商業(yè)模式、典型電子商務(wù)網(wǎng)站瀏覽、網(wǎng)上商務(wù)信息的收集 網(wǎng)絡(luò)安全方法、加密技術(shù)、數(shù)字摘要技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù) 傳統(tǒng)支付方式、網(wǎng)上銀行系統(tǒng)的使用、第三方支付平臺(tái)的使用 網(wǎng)絡(luò)銷售市場(chǎng)分析網(wǎng)絡(luò)銷售中的買(mǎi)家操作流程和賣(mài)家操作流程 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的主要方法和策略 網(wǎng)絡(luò)銷售中的物流服務(wù)供應(yīng)商的選擇和評(píng)價(jià)、降低網(wǎng)絡(luò)銷售物流成本的方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí) 提交電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用情況調(diào)研報(bào)告 申請(qǐng)個(gè)人安全電子郵件數(shù)字證書(shū)，并完成加密郵件和數(shù)字簽名郵件的發(fā)送 開(kāi)通網(wǎng)上銀行，利用網(wǎng)銀系統(tǒng)完成在線支付或轉(zhuǎn)賬;完成在第三方平臺(tái)的充值、收款、付款和提現(xiàn)操作 提交網(wǎng)絡(luò)銷售市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、以團(tuán)隊(duì)位單位完成網(wǎng)上商店的創(chuàng)建和運(yùn)營(yíng) 提交網(wǎng)上商店經(jīng)營(yíng)報(bào)告 提交銷售物流供應(yīng)商調(diào)查和評(píng)估報(bào)告，完成整體項(xiàng)目驗(yàn)收和答辯

（三）根據(jù)學(xué)習(xí)情境，分配工作任務(wù)

以網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)為導(dǎo)向，根據(jù)六個(gè)不同的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)歸納工作任務(wù)和確定職業(yè)能力要求設(shè)計(jì)了17個(gè)工作任務(wù)，如表2所示。

表2 電子商務(wù)學(xué)習(xí)情境總體設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境 工作任務(wù) 能力目標(biāo) 課時(shí)

學(xué)習(xí)情境一：網(wǎng)上開(kāi)店基礎(chǔ)了解 任務(wù)1：典型電子商務(wù)網(wǎng)站瀏覽 通過(guò)對(duì)不同模式的電商網(wǎng)站進(jìn)行分析，了解電商運(yùn)營(yíng)模式。 2

任務(wù)2：網(wǎng)上商務(wù)信息的收集 通過(guò)搜索工具進(jìn)行網(wǎng)上信息檢索。 2

學(xué)習(xí)情境二：網(wǎng)上交易信息安全 任務(wù)1：電子商務(wù)安全與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 殺毒軟件、防火墻軟件等基本的網(wǎng)絡(luò)安全防范操作。 2

任務(wù)2：安全電子郵件操作 （1）利用郵件軟件中配置電子郵件數(shù)字證書(shū);（2）能收發(fā)數(shù)字簽名電子郵件和加密電子郵件。 2

任務(wù)3：數(shù)字證書(shū)的操作 （1）能進(jìn)入指定CA中心申請(qǐng)并下載數(shù)字證書(shū);（2）能進(jìn)行數(shù)字證書(shū)的安裝、查詢、備份、刪除操作。 4

學(xué)習(xí)情境三：

網(wǎng)上交易支付與結(jié)算 任務(wù)1：電子支付與網(wǎng)上支付 使用不同的支付手段和工具完成支付結(jié)算工作。 2

任務(wù)2：完成在線支付與結(jié)算操作 利用第三方支付平成在線充值、收款、付款等操作。 2

學(xué)習(xí)情境四：

網(wǎng)上交易操作 任務(wù)1：調(diào)研及分析網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng) 分析商務(wù)網(wǎng)站的主要交易模式和盈利模式，形成調(diào)研報(bào)告。 2

任務(wù)2：網(wǎng)上購(gòu)物操作 在拍拍網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等網(wǎng)站完成電子商務(wù)交易操作。 8

任務(wù)3：商品拍攝和圖片處理 用攝影器材采集商品圖片并對(duì)圖片進(jìn)行基本處理。 4

任務(wù)4：創(chuàng)建網(wǎng)上商店 在免費(fèi)平臺(tái)創(chuàng)建網(wǎng)上商店，網(wǎng)上商品信息。 6

任務(wù)5：網(wǎng)店店鋪的經(jīng)營(yíng)與管理 以賣(mài)家的身份進(jìn)行在線銷售和網(wǎng)上商店日常運(yùn)營(yíng)管理。 4

學(xué)習(xí)情境五：網(wǎng)絡(luò)推廣與促銷 任務(wù)1：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 結(jié)合所經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)上商店，合理地使用各類網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法。 4

任務(wù)2：網(wǎng)絡(luò)促銷方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施 結(jié)合所經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)上商店設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)促銷方案并實(shí)施。 8

任務(wù)3：網(wǎng)絡(luò)推廣方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施 結(jié)合所經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)上商店設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)推廣方案并實(shí)施。 8

學(xué)習(xí)情境六：網(wǎng)上交易物流處理 任務(wù)1：電子商務(wù)中物流管理 掌握企業(yè)的物流運(yùn)作模式及特點(diǎn)。 2

任務(wù)2：確定網(wǎng)絡(luò)零售物流配送模式 結(jié)合經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)店設(shè)計(jì)物流配送解決方案。 2

四、項(xiàng)目情境教學(xué)法的改革實(shí)踐

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)方式的改革實(shí)踐

為了讓學(xué)生更好的體會(huì)工作過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施階段我們將學(xué)生以5-6人劃分為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)代表一個(gè)公司，學(xué)生以員工的身份去完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的分工，有市場(chǎng)調(diào)查人員、攝影人員、美工人員、營(yíng)銷人員、客服人員及團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。為能保證每個(gè)學(xué)生能全面的掌握操作技能，實(shí)行輪崗制度，每個(gè)學(xué)生都在不同的崗位上輪流工作進(jìn)行體驗(yàn)。這些工作任務(wù)的實(shí)踐都在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行，在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等電子商務(wù)網(wǎng)站中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)店的的策劃與運(yùn)營(yíng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力及實(shí)踐工作中的動(dòng)手能力。

（二）對(duì)教學(xué)方法的改革實(shí)踐

以項(xiàng)目為載體，根據(jù)工作任務(wù)內(nèi)容不同靈活采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論匯報(bào)法、現(xiàn)場(chǎng)演示法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性及創(chuàng)新性，以實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

比如在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境五任務(wù)2時(shí)，要求針對(duì)網(wǎng)店設(shè)計(jì)促銷方案并實(shí)施。團(tuán)隊(duì)根據(jù)這一工作任務(wù)制定工作計(jì)劃，相互合作實(shí)施計(jì)劃并完成工作任務(wù)。任務(wù)完成后，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示并與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通交流，最后教師給予點(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.討論法

討論法是通過(guò)師生互動(dòng)，以達(dá)到學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，這也是目前課程中較受歡迎的一種教學(xué)方式。這種方式改變了教師作為主體，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)情境四任務(wù)1中要求學(xué)生調(diào)研及分析網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)，教師可以引出一些典型的電子商務(wù)網(wǎng)站，然后讓學(xué)生討論。學(xué)生通過(guò)討論，了解各個(gè)不同運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)及不足，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力。

3.演示法

在學(xué)習(xí)情境三任務(wù)2中要求完成在線支付與結(jié)算操作。教師首先可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示工作任務(wù)，學(xué)生通過(guò)觀看后獨(dú)立開(kāi)展工作任務(wù)，自主訪問(wèn)網(wǎng)上銀行開(kāi)通，獲取認(rèn)證并通過(guò)認(rèn)證開(kāi)展網(wǎng)上支付活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生親身體驗(yàn)操作并獲得技能。

（三）對(duì)考核方式的改革實(shí)踐

為了避免死記硬背，從“考理論知識(shí)”為主到“考能力”為主的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到更好的適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。因此，課程的考核方式由職業(yè)素養(yǎng)（20%）+項(xiàng)目過(guò)程考核（40%）+期末考核（40%）構(gòu)成。如圖2所示。職業(yè)素養(yǎng)主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新能力五個(gè)方面。項(xiàng)目考核主要考核項(xiàng)目的完成質(zhì)量及完成的速度，綜合學(xué)生完成每個(gè)任務(wù)后所得的綜合評(píng)分，采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)分構(gòu)成。期末考核包括了理論知識(shí)和綜合技能的運(yùn)用。在考核中融入了工作任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)及實(shí)踐操作內(nèi)容，這樣既可檢查學(xué)生理論掌握的程度又強(qiáng)化了工作能力的訓(xùn)練。

圖2 電子商務(wù)課程考核方式

電子商務(wù)課程通過(guò)項(xiàng)目情境教學(xué)，以真實(shí)項(xiàng)目為載體，把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融入到學(xué)習(xí)情境中，并通過(guò)職業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)具體工作任務(wù)，學(xué)生在完成整個(gè)項(xiàng)目時(shí)，掌握了完整的電子商務(wù)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于職業(yè)能力的提高，能使學(xué)生更快、更好地融入到工作狀態(tài)和工作角色。

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【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（QJG1203）