導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇師恩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以前和老師在一起的回憶像放電影一樣在我的眼前回蕩……老師，謝謝你。如果沒(méi)有你，我就不會(huì)考到第一名的好成績(jī)，你淳淳的教導(dǎo)，細(xì)心的培養(yǎng)，溫暖的關(guān)愛(ài)……我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里，老師，謝謝你。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁！

語(yǔ)文老師：教了我們?nèi)甑恼Z(yǔ)文，怎樣都會(huì)有些感情，更別說(shuō)我們這些好同學(xué)，老師那動(dòng)聽(tīng)的聲音，美麗的面孔，蘑菇頭，就是我一開(kāi)學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，老師那細(xì)心的教育，溫暖的關(guān)愛(ài)，就成為了我長(zhǎng)大后的記憶，優(yōu)美的評(píng)價(jià)，美麗的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)銘記在我的心頭！

英語(yǔ)老師：只教了我們一年的英語(yǔ)，在別的同學(xué)眼中，英語(yǔ)老師會(huì)是一個(gè)無(wú)敵的女殺手，因?yàn)槟忝看味紩?huì)布置很多作業(yè)，還有你在上課時(shí)嚴(yán)肅的樣子，令人膽戰(zhàn)心驚?？稍谖覀兒猛瑢W(xué)眼中，英語(yǔ)老師卻是一位我們好同學(xué)的朋友，每當(dāng)我們被可惡的男同學(xué)欺負(fù)，英語(yǔ)老師都會(huì)以最快速度趕到班中，把那些同學(xué)痛罵一頓……無(wú)論哪位老師，在我眼中都是最完美的，最好的，無(wú)論你們教不教我們班，我都會(huì)想你，最好可以看到老師那張美麗的面孔，即使只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著你，我也心甘情愿，我也高興……老師，謝謝你?。?/p>

數(shù)學(xué)老師：教了我們?nèi)甑臄?shù)學(xué)，你和我之間亦師亦友，種下了深厚的情誼。你還記得，我曾經(jīng)去你的辦公室“偷”東西吃嗎？不過(guò)，每次你都會(huì)當(dāng)“警察”，把我抓?。荒氵€記得，我和陳靖一起去你那“偷”零食，你卻不在，我和陳靖為這學(xué)校跑了一圈，終于找到你了，你知道我是為了什么嗎？是為了你—的零食，我和陳靖躲在一棵樹(shù)后面，偷偷地看著你，悄悄地想聽(tīng)你講電話，可我卻一句話也聽(tīng)不到，我雖然聽(tīng)不到你在說(shuō)什么，但我突然覺(jué)得老師你的聲音好悅耳啊，好像百靈鳥(niǎo)的歌聲一樣動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)，直到上課鈴響，我們倆才依依不舍的回到了教室……

篇2

——題記

瓶口，親情

打開(kāi)漂流瓶蓋，不知是哪一種奇異的香味溢了出來(lái)，這是親情的味道。倘若深吸一口，芳香彌漫，勢(shì)不可擋，沁人心脾。呵，親情就是這種滋味？

親情是母親遞上的一杯熱咖啡；親情是奶奶的一句撫慰；親情是父親鼓勵(lì)的一種眼神；親情是弟弟妹妹的一絲清甜的微笑；親情還是爺爺?shù)囊宦晣Z叨。我每天生活在這芳香四溢的親情中，還不足以溫暖我的心田？

瓶肚，友情

當(dāng)我將手指伸進(jìn)瓶子，再旋轉(zhuǎn)手指，咦？是什么勾住了我的指頭？它，暖暖的，如牽手一般美妙，原來(lái)，這是友誼之手在拉我呢！

朋友是友誼的最好見(jiàn)證。朋友之間不僅是互相關(guān)心互相幫助，更重要的是理解和寬容；朋友之間不僅是相互了解相互扶持，更重要的是永恒與付出；朋友之間不僅是相互體貼相互愛(ài)戴，更重要的是信任與力量。我就是正貨在這調(diào)色盤般的友誼中，她的存在，使我有了前進(jìn)的動(dòng)力和理想的風(fēng)帆。

瓶底，師生情

抱起瓶子，睜一只眼閉一只眼，向瓶底望去，迷迷茫茫，恍恍惚惚的氣味充滿了瓶底的空間。師生之情就是這樣迷茫恍惚、若隱若現(xiàn)，細(xì)致觀察，它是那樣精美絕倫。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以與父母的愛(ài)比深遠(yuǎn)，可以與海誓山盟比永恒，可以與山崩地裂比壯美。學(xué)生對(duì)老師的崇拜，可以以太陽(yáng)的東升西落為見(jiàn)證，可以以涌泉的清澈為明鏡，可以以手表的聲聲不惜為代表。總之，師生之情比憲法還神圣不可侵犯。

篇3

黃色的花淡雅，純白的花高潔，紫紅的花熱烈而深沉。而陳老師是徘徊在這萬(wàn)里花海、人間桃李中一位最辛勤的園丁。她有著低沉的嗓音與慈祥的笑容，不但平易近人，而且說(shuō)話幽默風(fēng)趣，深受我們喜愛(ài)。四季輪回不斷，花香卻依然沁人心脾。在花海中我輕折一枝盛開(kāi)的繁花，那淡淡的幽香令人魂?duì)繅?mèng)繞，便使我的回憶不斷翻滾，最終停留在兩年前的那個(gè)冬天。

天寒地凍，冷風(fēng)刺骨，嘴里不斷呵出的溫?zé)釟怏w在冰冷的空氣中形成一縷輕飄飄的白霧，轉(zhuǎn)瞬而逝。我裹著厚重的棉襖，快步走向教室。一股寒風(fēng)襲來(lái)，我不禁縮了縮脖子，正欲小跑回去，一抬頭，便看見(jiàn)陳老師正緩緩向我走來(lái)。我一看，心里更是不由得涼了一大截：前幾天的考試由于粗心大意，加上有點(diǎn)心不在焉，我拿回了一個(gè)令把爸爸怒氣沖沖、媽媽愁眉苦臉的分?jǐn)?shù)。眼看這下子，陳老師該不會(huì)是來(lái)找我“算賬”的吧？我正想轉(zhuǎn)身繞道行走，誰(shuí)料到陳老師竟開(kāi)口叫住了我：“等一下！”我迫不得已慢吞吞地來(lái)到陳老師面前，恭恭敬敬地問(wèn)好：“陳老師，早上好！”“好，早上好?！标惱蠋熌樕虾翢o(wú)怒意。我正想著“三十六計(jì)走為上策”，陳老師又不緊不慢道：“等一下第二節(jié)課下課，你到我辦公室來(lái)一下。”果然！我不由得在心里無(wú)限佩服自己的料事如神，只好硬著頭皮回答：“哦……好、好的……”

平時(shí)的每一節(jié)課，我都無(wú)不在暗暗祈盼下課鈴的響起，可它又總是“姍姍來(lái)遲”。今天，我卻無(wú)比希望第二節(jié)課能上得久一點(diǎn)，最好永遠(yuǎn)也不要下課。大半節(jié)課我都在喃喃自語(yǔ)的，直到下課了，我才從為自己“祈福”的環(huán)境中被迫來(lái)回現(xiàn)實(shí)。

在辦公室門口，我故意磨磨蹭蹭了老半天，才鼓起勇氣敲了敲門?！罢?qǐng)進(jìn)！”一進(jìn)去，陳老師就給了我一個(gè)慈祥的微笑。暴風(fēng)雨前的寧?kù)o！我自我安慰道?！爸牢覟槭裁唇心銇?lái)嗎？”陳老師的聲音柔和，一點(diǎn)兒也不像是在責(zé)怪我。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“知道……啊不、不知道……”陳老師安慰地拍拍我的肩：“對(duì)于這次考試，我想你一定不會(huì)感到很滿意。其實(shí)很多地方你不應(yīng)該錯(cuò)的。這段時(shí)間你上課也不太集中精神，心總是不知‘溜’到哪里去了。怎么，最近沒(méi)睡好？”“沒(méi)、沒(méi)有……”我把頭埋得很低，感覺(jué)額頭都快碰到腳尖了?！斑@就好?！标惱蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)：“錯(cuò)題抄完了嗎？”“還沒(méi)有……我現(xiàn)在馬上回去抄！”我急忙回答。陳老師反倒笑了：“不用抄了，以后好好聽(tīng)課，好好學(xué)習(xí)就行了……”

從回憶中驚醒，窗外已是漆黑夜空，繁星遍布。師恩是創(chuàng)造奇跡的力量，有了師恩，任何種子都可以長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。它是我們生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一滴清水，也能使生命茁壯成長(zhǎng)。

篇4

1、您是水，滋潤(rùn)著我們這些幼苗；您是火，點(diǎn)燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

3、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

4、人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實(shí)實(shí)的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純凈的愛(ài)心，編織五彩的花環(huán)。老師，我是舟，您是海，沒(méi)有您的載托，我怎能遠(yuǎn)航？老師，我是泉，您是山，沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌？老師，我是踏著您厚實(shí)的靈魂來(lái)完善自我。

5、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

6、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。

7、在水上，鷹能叼魚(yú)；在水底，魚(yú)可食鷹。在這里，此強(qiáng)彼弱。您善于在最差的學(xué)生身上捕捉閃光點(diǎn)，也善于在最好的學(xué)生那里發(fā)現(xiàn)致命傷。您精心地培育、培育……使一棵棵幼苗都成了棟梁。

8、老師是我們的在生父母！——爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

9、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。()

10、親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意。

篇5

螢火蟲(chóng)的可貴在于用那盞后尾的燈，去照亮別人，老師，您便是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)，照亮了別人，貢獻(xiàn)了自己！您吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子，您閃爍的光芒就是體現(xiàn)人生偉大的見(jiàn)證。古往今來(lái)，多少人贊頌教師，喻淚燭比春蠶，是他教會(huì)了了真善美，教會(huì)了誠(chéng)與信。

望著熟悉的一草一木，朝氣蓬勃的初一學(xué)弟學(xué)妹，記憶如洪水般涌來(lái)，初一的時(shí)光恍如昨日！剛進(jìn)入校園，心兒如迷失的鳥(niǎo)兒般恐懼，孤獨(dú)，是她那洋溢著純真開(kāi)朗的笑容，是我深深的喜歡上了她！閃爍著光芒的慧眼，鼓勵(lì)，關(guān)心，警示著我們，鞭策我們，教導(dǎo)我們！看，操場(chǎng)上英姿勃發(fā)，訓(xùn)練場(chǎng)上團(tuán)結(jié)專注，賽場(chǎng)上奮勇向前，教室中朗朗書(shū)聲！一切歡樂(lè)與她共享，一切美好與她共度！

悲傷時(shí)與她傾訴；煩惱時(shí)向她求助；開(kāi)心時(shí)同她共享。一年多的時(shí)光，她也是我人生中一個(gè)指路燈，前進(jìn)航標(biāo)。成長(zhǎng)路上有她相伴，真好！她鼓勵(lì)我們毛遂自薦，勇于挑戰(zhàn)，終于，我嘗試著鍛煉，由嘗試中學(xué)會(huì)承擔(dān)，由承擔(dān)中體會(huì)快樂(lè)，由快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

您，一名平凡的英語(yǔ)老師，班主任，卻挑起整班的榮譽(yù)，優(yōu)劣；您，一個(gè)普通的“女生”，卻關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)子，一視同仁。

心兒碎下滿月影，藤蔓銜光迎歌泣。

夜孤欲飲繁星淚，染晨哀愁眉梢滴。

師生情的輪廓，乃至凝練出師生情的精華，教師，磨礪沙粒的蚌殼，指引前途的光明。“謝謝您”

篇6

難忘師恩

薄夢(mèng)宇

老師，像綠葉，用營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著花朵。老師，像太陽(yáng)，用光芒照耀著我們，哺育著我們成長(zhǎng)。老師，帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。

從一年級(jí)開(kāi)始，閆老師就開(kāi)始教我們。她忙碌的身影總是進(jìn)入我們的視線。那一次，我忘記拿課本了。一走進(jìn)教學(xué)樓，看見(jiàn)辦公室里的燈還亮著，我就好奇地走了過(guò)去。原來(lái)，閆老師還在為我們的作業(yè)操勞著。不知不覺(jué)中，她頭上已多出了幾根白發(fā)。

記得有一次，我在課間活動(dòng)時(shí)，一不小心在和同學(xué)追逐中頭上磕了個(gè)大包。老師看見(jiàn)了，趕緊扶我到醫(yī)務(wù)室上藥，也體現(xiàn)出了閆老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)心！

老師，您對(duì)我們的愛(ài)太深太深，給了我們不容置疑的第二代親情。

指導(dǎo)教師

篇7

記得是我上3年級(jí)的時(shí)候的一個(gè)冬天，媽媽去上班不慎摔倒，經(jīng)醫(yī)生診斷，屬于腦震蕩，需要在家休息，我當(dāng)時(shí)跑到小屋里哭了起來(lái)，心里無(wú)比難過(guò)，可第二天依然要去上學(xué)呀，我雖在學(xué)校，但我眼前總是浮現(xiàn)出媽媽在病床上痛苦的樣子，就像古人說(shuō)的：“身在曹營(yíng)心在漢”過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們寫作業(yè)，我一不小心把鋼筆摔壞了，我當(dāng)時(shí)想：“想將就用一天吧！晚上回去向爸爸要錢買支。”可晚上回去后，看看媽媽臥病在床痛苦的樣子，再看看緊鎖眉頭的爸爸，我到嘴邊的話又咽下，心想：先繼續(xù)用吧，大不了被老師批一頓就是了，我怎么好意思向爸爸再買。

第二天，我們又寫作業(yè)了。我想：“這可怎么辦？我頓時(shí)手足無(wú)措，像熱鍋上的螞蟻似的拿著壞筆在紙上亂劃著”。過(guò)了一會(huì)兒，老師走了過(guò)來(lái)，和藹的問(wèn)：“怎么了”？我說(shuō)：“老師，我的鋼筆壞了。”老師用慈祥的聲音說(shuō)：“你稍等，我到辦公室拿支鋼筆給你用吧！”過(guò)了一會(huì)兒，老師回來(lái)了，和藹地說(shuō)：“這支鋼筆，老師送給你了！”我頓時(shí)熱淚盈眶，我是一個(gè)不善于用語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)生，但我心里有許許多多個(gè)謝謝，我覺(jué)得，老師送給我的不僅是一支鋼筆，還是一顆滾燙的心。這支鋼筆我至今留藏，我打算要把它帶進(jìn)初中、高中、甚至大學(xué)，在我不快樂(lè)的時(shí)候、遇到煩心事的時(shí)候，總會(huì)拿出它，想一想我的王老師，因?yàn)樗俏易詈玫囊晃焕蠋?，我留藏的不僅是一支鋼筆，還是一顆金子般閃閃發(fā)光的心，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我：“好好學(xué)習(xí)！忘記生活中的煩心事。”真的，每當(dāng)我拿起這顆“金子般閃閃發(fā)光的心”時(shí)，煩心事就像清煙被微風(fēng)吹散了，心中的煩惱變少了，快樂(lè)變多了。

老師，我在這里謝謝您，，使您在我最難的時(shí)候幫助了我。

篇8

時(shí)針飛速倒轉(zhuǎn)，記憶抽絲剝繭。

他仍記得第一次踏進(jìn)這間四面漏風(fēng)的辦公室，便欣賞到屋外下小雨，屋內(nèi)毛毛雨的“奇異場(chǎng)景”。一臉的青春熱情，心懷惻隱之心，但自己也不知道，這青山綠水間的朗朗書(shū)聲是否留得住自己薄薄的一片赤子之情，更確切地說(shuō)，是不知道自己的支教的決心與毅力能否經(jīng)得起這艱難歲月的打磨損耗。

他看見(jiàn)孩子們坐在破舊的課桌旁，潮濕的地板上寫字，在冬日清寒的冷風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖地讀書(shū)。每每此時(shí)，他多想給孩子們建一間新教室，這愿望一日比一日強(qiáng)烈，像一枚種子深埋心底，便把根扎進(jìn)了土壤。

身旁的同事們?cè)趲讉€(gè)春秋里來(lái)來(lái)去去，不曾久留，城里的親朋好友勸他歸來(lái)成家立業(yè)，陪伴父母。幾度躊躇，他說(shuō)自己不能走，為了孩子們，怎么著也得把新教室建好的心愿了卻再走。

老校長(zhǎng)走了，把接力棒遞到他的手中。他搬進(jìn)了那間“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”的校長(zhǎng)辦公室。他聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)里傳來(lái)孩子們的笑聲，他蘸著雨水書(shū)寫教案，他坐在咯吱作響的椅子上訓(xùn)斥學(xué)生，他在破舊古老的木頭桌旁給孩子講題。他分出自己的工資作為優(yōu)秀老師的獎(jiǎng)金，只為留住他們的身影，他在縣城村莊間來(lái)回跑，只為多爭(zhēng)取幾塊錢為孩子們筑起遮風(fēng)擋雨的學(xué)堂。

雨下一整晚，濘泥了從校長(zhǎng)辦公室門口通向縣城的唯一小路，沒(méi)有托拉機(jī)，甚至驢車都難以安全通行。他決定扛起六十斤的石灰?guī)r，日復(fù)一日穿梭在崎嶇的山間小路，為孩子們背一座新學(xué)校。于是，他開(kāi)始了與星辰為伴，與清風(fēng)和唱的路途，一碗稀飯下肚，便帶瓶水拿些干糧，在微微熹光里前行，在沉沉幕色中歸來(lái)。他在沉重的背負(fù)里咬牙堅(jiān)持，終于將付出煉就成一種習(xí)慣，他在重疊的山巒間若隱若現(xiàn)，讓?shí)湫碌拇u石排摞校長(zhǎng)辦公室門前。可誰(shuí)又能想到，這一背便是二十六度春秋！

“沒(méi)有工人，學(xué)校是校長(zhǎng)和我們親手建起來(lái)的。”孩子無(wú)邪的笑臉映著春陽(yáng)。二十六年后的這個(gè)春天，愿望終于實(shí)現(xiàn)，透過(guò)窗明幾凈，陽(yáng)光蹁遷而至，他的目光投射在孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的新教學(xué)里，充滿慈愛(ài)；他的微笑定格在余光鋪地的夕陽(yáng)之中，難以抹平。

一排新房屋中，最顯眼的仍是那間校長(zhǎng)辦公室。

它仍保留著漏風(fēng)的墻體，下雨的屋檐，在大風(fēng)大雨里也搖晃得越發(fā)厲害了。屋里地板上又多了些盆盆罐罐，孩子們卻喜歡下雨天躲在這件辦公室里，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音了么？那是窮人的音樂(lè)，那是最好聽(tīng)音樂(lè)了！”

時(shí)光輪回，一切仿佛能回到原點(diǎn)，卻也不再回來(lái)。

他又坐在新增了幾顆釘子的板凳椅上接待一個(gè)又一個(gè)背著旅行包的年輕教師。當(dāng)有人停留在這片嶄新的教室前，提出為學(xué)生免費(fèi)支教時(shí)，他竟然果斷拒絕了他們。他對(duì)著電視鏡頭這樣回答，我們發(fā)現(xiàn)許多支教者離開(kāi)后，孩子竟不愿再相信他們唯一的老師，那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯(cuò)的。他們只是把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子……”

同樣是愛(ài)，又怎能相比？

他對(duì)孩子們的愛(ài)，是用心去愛(ài)，那是隨風(fēng)潛入夜的潤(rùn)澤，更是將心比心的溫暖，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)懷，也是始終如一的堅(jiān)守。

他在自己破舊而整潔的校長(zhǎng)辦公室度過(guò)他倉(cāng)促而平凡的大半生。他聽(tīng)見(jiàn)溪流送給他的清脆鈴聲，他聽(tīng)見(jiàn)青山回響出的對(duì)夢(mèng)想的期盼。孩子們離開(kāi)，或回來(lái)，或不再回來(lái)，但誰(shuí)也不會(huì)忘記陪他們一路成長(zhǎng)的每日為他們升起國(guó)旗的老校長(zhǎng)，誰(shuí)也難以忘記幕色四合里破舊而又溫暖的那間辦公室。

篇9

“老師，什么是香蕉？”一個(gè)孩子從石板疊起的“課桌”后面站起來(lái)，他舉了手問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。他的臉蛋兒凍的通紅，猴子屁股似的。他還穿著開(kāi)檔的棉褲，屁股蛋兒被板凳冰得生疼。

“香蕉是一種水果，可以吃。”老史回答。

“像咱村的山楂一樣嗎？是圓的嗎？有山楂大嗎？”孩子繼續(xù)發(fā)問(wèn)。村里只有山楂能夠吃。

“大概是吧！”老師撓撓頭，頭發(fā)上馬上沾了許多白白的粉筆屑。

“老師吃過(guò)香蕉嗎？”孩子不一不饒的問(wèn)，另外13個(gè)孩子也瞪大眼睛看著老師。

“沒(méi)......我也沒(méi)吃過(guò)......”老師不光沒(méi)吃過(guò)香蕉，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)香蕉。“連老師都沒(méi)吃過(guò)。”孩子長(zhǎng)嘆一口氣，很失望地坐到板凳上。

“老師回到家中，問(wèn)自己的媳婦，家里還有多少錢。媳婦剛賣了雞蛋，有10元錢，準(zhǔn)備到集上打油吃。“拿來(lái)給我，吃過(guò)飯，我進(jìn)一趟城。”

媳婦撅著嘴從褲腰里掏出了手絹兒，一層一層打開(kāi)，把一卷毛票不情地遞給老師。

到了城里，一下車，老師就在車上打聽(tīng)，有賣香蕉的嗎？正好旁邊有賣水果的小販，一聽(tīng)便樂(lè)了，真是土老帽，連攤上黃燦燦的香蕉都不認(rèn)識(shí)！他忙把老師叫過(guò)來(lái)，問(wèn)老師買不？老師這才認(rèn)得啥玩意叫香蕉：黃黃的，月牙般的，十幾個(gè)像孩子一樣擠著，真像學(xué)校里自己教的14個(gè)娃。老師想著便笑了。老師問(wèn)多少錢一斤，小販要一塊五，少一分不賣。老師講了半天價(jià)，也講不下來(lái)。只好稱了四斤。

老師看天還早，掏出懷里的玉米餅子，向小販討一碗水，蹲在車站里吃了，老師兜里還剩下兩塊錢，他舍不得花，心想，又不是不認(rèn)識(shí)路，干嗎要瞎花錢坐車？走著回去吧！省兩塊錢給媳婦買個(gè)頭巾便走著回家了。

還有10多里山路呢，老師著急不覺(jué)緊跑起來(lái)。等村里人掌著燈吃飯的時(shí)候，老師才瞧見(jiàn)村里的燈火。山路曲曲折折，天又黑，老師一腳踏空，跌了一跤，頭正磕在石頭上，眼前一黑，就什么都不知道了。

老師醒來(lái)的時(shí)候，覺(jué)得頭疼，睜開(kāi)眼一看，媳婦正在油燈下哭，見(jiàn)他醒了，忙給他蓋了蓋被子。“香蕉呢？”老師忙問(wèn)。“在這呢 ！你連命都不要了。”媳婦心疼的說(shuō)。見(jiàn)香蕉好好的老師就放心了，忙把懷里的頭巾給媳婦。媳婦破涕微笑，把頭巾蒙在頭上對(duì)著鏡子照，不一會(huì)又哭了......

第二天早上，老師還沒(méi)起，一睜眼，嚇了一跳，14個(gè)孩子都站在床前，手里提著雞蛋，紅塘之類的東西。那個(gè)孩子哭著揉眼，“都怪我，老師。”老師把孩子叫到身邊，用手給他把淚擦干，然后，從床頭上把香蕉那出來(lái)，一支一支的掰給學(xué)生，自己也拿了一支小著對(duì)孩子說(shuō)：“老師不知道怎么能教好學(xué)生，今天你們都知道什么是香蕉了吧！來(lái)，一人一支，咱們一塊吃。”

說(shuō)完，老師便把香蕉塞進(jìn)嘴里，學(xué)生們都打量手里那黃黃的，胖胖的，月牙兒一樣的香蕉，學(xué)著老師的樣子，把香蕉塞在嘴里。每個(gè)人的嘴里都澀澀的，不好吃。老師對(duì)學(xué)生說(shuō)大概香蕉就這味吧！你看，城里小販多坑人！雖然不好吃，學(xué)生們都吃下了。學(xué)生們眼里盈著淚，不知是不是澀的......

后來(lái)那個(gè)提問(wèn)的孩子走出了大山，考進(jìn)了城里的學(xué)校；在后來(lái)，他又考上了一個(gè)更大的城市的一所大學(xué)。他早以知道香蕉是熱帶植物，是一種剝了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉樹(shù)下照了一張照片，咧著嘴笑，頭頂上一掛碩大的香蕉。他把照片寄給了老師。

篇10

每天，我們都能夠看到老師那親切溫和的面龐，聽(tīng)到那語(yǔ)重心長(zhǎng)的諄諄教誨，也能看到老師那廢寢忘食伏案工作的身影。可以說(shuō)，為了我們更好地學(xué)習(xí)，為了我們更健康地成長(zhǎng)，在我們的身上，我們敬愛(ài)的老師已經(jīng)付出了幾乎全部的熱情！

是的，微薄的工資，你們不在乎；繁重的工作，你們不在乎；別人偶爾鄙視的眼光，你們還不在乎?？墒?，當(dāng)我們的成績(jī)差了，或者是生病、受傷了，你們就在乎起來(lái)。跑前跑后，擔(dān)心害怕，為我們補(bǔ)習(xí)功課，問(wèn)寒問(wèn)暖，怕影響了我們哪怕是片刻的學(xué)習(xí)。而你們，卻怎么很少關(guān)心過(guò)自己？每到這時(shí)候，我總是在心里問(wèn)：“老師，您吃了那么多的苦，受了那么多的累，到底是為了什么？”

“是為了你們學(xué)得更多的知識(shí)，是為了你們更健康地成長(zhǎng)！”

老師，您總這么說(shuō)。

是的，老師，為了我們，您付出的實(shí)在太多！我不會(huì)忘記，在我四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樗也坏貌徽?qǐng)了長(zhǎng)假養(yǎng)病，您就每天下班之后來(lái)到我家里給我補(bǔ)課，風(fēng)雨無(wú)阻。那天您冒著大雨而來(lái)，給我補(bǔ)完課后又頂著大雨而去。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)您第二天上課的時(shí)候聲音沙啞，還不停地咳嗽。老師，雖然您不說(shuō)，可是我知道您是因?yàn)槲也疟淮笥炅艿弥夭“。?/p>

我們不會(huì)忘記，在這個(gè)世界上，有一種最光榮的人——教師；在這個(gè)世界上，有一種最大的責(zé)任——育人。而我們更不會(huì)忘記：師恩如海。

師恩如海

我們就是航行在

大海中的小船

在您的懷抱中

快樂(lè)地前進(jìn)

師恩如海

我們就是嬉戲在

大海邊的少年

隨手撿幾只貝殼

已經(jīng)夠我們

用一生去珍藏

老師，教師節(jié)到了，寫幾行文字，一首小詩(shī)，送給您，我親愛(ài)的老師！