導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智能化專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人趙鄧貴，是廣西商業(yè)學(xué)校08級(jí)樓宇智能化的專業(yè)學(xué)生，即將于年月中專畢業(yè)。通過這次實(shí)習(xí)一年的學(xué)習(xí)，本人對(duì)該專業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)有了較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和理解，書本上的知識(shí)雖然是精辟的理論，但卻比較抽象，需要在具體的實(shí)踐中加以理解，才能被真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中，指導(dǎo)我們的工作。我渴望把所學(xué)的樓宇智能化專業(yè)的專業(yè)知識(shí)與具體的實(shí)際相結(jié)合，幫助自己有更好基礎(chǔ)，我于年6月至年月在廣西聯(lián)奧電梯工程有限公司進(jìn)行了為期近一年的實(shí)習(xí)，雖然實(shí)習(xí)只有一年的時(shí)間，但讓我受益匪淺，在廣西聯(lián)奧電梯工程有限公司從基礎(chǔ)做起，從試用期到現(xiàn)在的正式員工，在一年增長了許多見識(shí)，也為以后在社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．實(shí)習(xí)單位的發(fā)展情況

公司成立于1992年，原稱為柳州西奧電梯工程有限公司，于2005年5月因業(yè)務(wù)需要與南寧西奧電梯工程有限公司合并為廣西聯(lián)奧電梯工程有限公司，主要銷售和安裝維護(hù)杭州西子奧的斯電梯有限公司的電梯。

柳州西奧電梯工程有限公司與南寧公司合并后的幾年里，在不斷的努力下南寧公司成為了南寧市場上的第一大品牌公司。而柳州公司（也就是本人所在實(shí)習(xí)公司）也在柳州市場上成為電梯行業(yè)的領(lǐng)頭，在近幾年來不斷的壯大，廣西聯(lián)奧電梯工程有限公司柳州公司的工程一般集中在柳州新區(qū)（如人民醫(yī)院、法院、豪華小區(qū)等），在柳州至今已有600—800臺(tái)電梯。

三．實(shí)習(xí)內(nèi)容

本人在廣西聯(lián)奧電梯工程有限公司實(shí)習(xí)期為的3個(gè)月，主要實(shí)習(xí)內(nèi)容為電梯維保、維修、保養(yǎng)，以柳州西奧電梯為例。

在柳州商品房屋連續(xù)建設(shè)的情況下，這幾年柳州經(jīng)濟(jì)的增長，柳州的高層房屋開發(fā)建設(shè)的這增多，使用電梯也增多，電梯行業(yè)的前景越來越好。

四．實(shí)習(xí)結(jié)果

通過本次實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于電梯方面的知識(shí)，對(duì)電梯的情況也有的大致的了解，學(xué)到了許多課本上沒有的東西，對(duì)自己也是一個(gè)全面的提升。通過這個(gè)一年的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正實(shí)地工作，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，從純理性上升到實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的要求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書本上沒有辦法教授給我們的，必須要通過實(shí)際工作來積累與強(qiáng)化。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)校里的學(xué)習(xí)成果的最好的試金石，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學(xué)有所用。

總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無論是心態(tài)上還是技能上?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開出希望的花，結(jié)出成功的果——我相信。

五．實(shí)結(jié)及體會(huì)

將所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐擺到一起時(shí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)—即畢業(yè)在即時(shí)候的實(shí)習(xí)。可以讓我深切地體會(huì)到走向工作崗位、進(jìn)入社會(huì)正是另一階段學(xué)習(xí)的開始。

通過這次的實(shí)習(xí)，以上是廣西聯(lián)奧電梯工程有限公司近一年實(shí)習(xí)工作的簡單小結(jié)。對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的解，也是對(duì)這2年中專里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，從這次實(shí)習(xí)中我學(xué)到更多的專業(yè)理論知識(shí)和的實(shí)際動(dòng)手能力，這是理論化的實(shí)際，也是實(shí)際化的理論，可以大大地縮短理論和實(shí)際結(jié)合的時(shí)間，為我步入工作崗位做了很好的鋪墊。

篇2

一、智能化儀器發(fā)放室

（一）現(xiàn)狀：儀器發(fā)放室主要任務(wù)為下井人員提供礦燈、自救器、瓦斯氧氣兩用儀、多功能參數(shù)儀等多種儀器的收發(fā)、記錄工作，并負(fù)責(zé)對(duì)設(shè)備儀器進(jìn)行日常維護(hù)。目前在冊(cè)8人，負(fù)責(zé)瓦斯兩用儀、多功能參數(shù)儀、光干測定器等近四百余臺(tái)儀器的發(fā)放工作。

（二）改造計(jì)劃：1、安裝儀器智能化控制系統(tǒng)。2、安裝智能充電柜。3、需佩戴儀器下井人員，根據(jù)系統(tǒng)授權(quán)，自行取用儀器。

（三）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1、對(duì)設(shè)備狀態(tài)檢測實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，如有充電故障自動(dòng)報(bào)警；2、根據(jù)儀器用電量情況進(jìn)行自動(dòng)充電，滿電后自動(dòng)斷電；3、實(shí)現(xiàn)無人值守，預(yù)計(jì)減少儀器發(fā)放人員4人。

（四）資金計(jì)劃：50萬元

二、瓦斯抽放站智能化控制

（一）現(xiàn)狀：瓦斯抽放站目前在用瓦斯抽放泵共計(jì)6臺(tái)，建有高負(fù)壓泵房和低負(fù)壓泵房。按照煤礦安全規(guī)程規(guī)定，需雙崗24小時(shí)值班，抽放站現(xiàn)在冊(cè)職工9人，已無法滿足北風(fēng)井值班需要。且低負(fù)壓抽放泵使用年限已超10年，所有閥門、抽放泵啟停均為人工控制，在抽放泵切換、應(yīng)急啟動(dòng)時(shí)值班人員操作繁瑣，工作強(qiáng)度大。在2018年時(shí)，已對(duì)部分抽放站管路控制閥門進(jìn)行電動(dòng)控制改造，但仍不滿足現(xiàn)行需要。

（二）改造計(jì)劃：1、現(xiàn)場監(jiān)控站控制系統(tǒng)(包括可編程邏輯控制器（PLC）在線監(jiān)測儀表及執(zhí)行器等)。2、自動(dòng)化系統(tǒng)(包括PLC、各類儀表、現(xiàn)場面板、網(wǎng)絡(luò)通信等設(shè)備)。3、電動(dòng)閥門。

（三）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1、完成生產(chǎn)過程的邏輯控制及工況參數(shù)的采集和處理。2、對(duì)抽采泵、閥門等設(shè)備的全面聯(lián)動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)以下功能：泵站進(jìn)水壓力低于設(shè)定值時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)停泵，并發(fā)出報(bào)警信號(hào)；根據(jù)抽放泵的工作時(shí)間，可自動(dòng)輪值切換機(jī)泵；根據(jù)不同時(shí)間段可自動(dòng)變換預(yù)設(shè)的出口壓力值；各種設(shè)定值均可通過面板、上位機(jī)進(jìn)行修改；面板和上位機(jī)均能在線監(jiān)控進(jìn)出口壓力、流量、泵閥運(yùn)行狀態(tài)、抽放泵的電力參數(shù)（電壓、電流、頻率）等。3、根據(jù)系統(tǒng)指令對(duì)閥門進(jìn)行電動(dòng)控制。

（四）資金計(jì)劃：200萬元

三、鉆機(jī)施工智能識(shí)別

（一）現(xiàn)狀：依據(jù)《山西煤礦安全監(jiān)察局關(guān)于煤礦事故風(fēng)險(xiǎn)分析平臺(tái)建設(shè)和聯(lián)網(wǎng)工作的通知》（晉煤監(jiān)辦〔2018〕100號(hào)）文件要求，各煤礦企業(yè)要建設(shè)煤礦事故風(fēng)險(xiǎn)分析平臺(tái)，與山西煤監(jiān)局煤礦事故風(fēng)險(xiǎn)分析平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。其中包含探放水作業(yè)、瓦斯鉆場視頻監(jiān)控系統(tǒng)，現(xiàn)鉆機(jī)施工視頻監(jiān)控系統(tǒng)正在建設(shè)中。

（二）改造計(jì)劃：安裝一套煤礦瓦斯鉆場視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)，利用人工智能圖像識(shí)別技術(shù)識(shí)別打鉆作業(yè)時(shí)的各項(xiàng)參數(shù)。

（三）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1、可實(shí)時(shí)識(shí)別鉆桿使用數(shù)量、打鉆作業(yè)人數(shù)，自動(dòng)計(jì)算鉆孔深度。2、通過系統(tǒng)的安裝，規(guī)范現(xiàn)場施工人員的行為，確保瓦斯鉆孔的施工質(zhì)量，有利于落實(shí)防突措施和減少突出事故，杜絕工作量瞞報(bào)。3、為安全監(jiān)管、事后追朔、科學(xué)決策，提供直觀、可靠的手段和證據(jù)。

（四）資金計(jì)劃：在煤礦事故風(fēng)險(xiǎn)分析平臺(tái)建設(shè)費(fèi)用中已包含，無需額外投資。

四、井下工業(yè)環(huán)網(wǎng)改造

（一）現(xiàn)狀：天池公司井下工業(yè)網(wǎng)絡(luò)，由中煤科工北京煤科院設(shè)計(jì)并于2010年建成，主要用于井下作業(yè)人員定位系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)（備用傳輸線路）、調(diào)度通信系統(tǒng)、語音廣播系統(tǒng)、井下視頻監(jiān)視系統(tǒng)等信息數(shù)據(jù)傳輸；目前存在部分地面及井下安全生產(chǎn)節(jié)點(diǎn)未安裝工業(yè)交換機(jī)的問題。同時(shí)由于使用時(shí)間長、設(shè)備老化，故障頻繁，導(dǎo)致井下通訊和數(shù)據(jù)傳輸時(shí)有中斷，嚴(yán)重影響礦井安全穩(wěn)定生產(chǎn)。

（二）改造計(jì)劃：1、更換現(xiàn)有工業(yè)環(huán)網(wǎng)交換機(jī)，建設(shè)礦井萬兆工業(yè)以太環(huán)網(wǎng)。2、增加隔離防火墻，保障網(wǎng)間訪問安全性，滿足礦井上傳業(yè)務(wù)需求。3、增加一臺(tái)機(jī)房工業(yè)環(huán)網(wǎng)核心交換機(jī)，組成雙核心設(shè)備環(huán)網(wǎng)結(jié)構(gòu)。4、增加井下工業(yè)環(huán)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)，滿足礦井未來發(fā)展需要。5、增加調(diào)度臺(tái)接入交換機(jī)，滿足調(diào)度臺(tái)對(duì)井下生產(chǎn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

（三）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1、保證現(xiàn)有井下工業(yè)網(wǎng)絡(luò)的正常使用，杜絕因設(shè)備問題造成的網(wǎng)絡(luò)中斷現(xiàn)象，保障礦井安全穩(wěn)定生產(chǎn)。2、適應(yīng)礦井規(guī)模擴(kuò)大和未來業(yè)務(wù)的開展，增加工業(yè)環(huán)網(wǎng)接入節(jié)點(diǎn)，覆蓋礦井井下生產(chǎn)范圍，保障礦井各生產(chǎn)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)上傳，各部門對(duì)各生產(chǎn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控。

（四）資金計(jì)劃：80萬元

五、三維通風(fēng)輔助決策系統(tǒng)

（一）現(xiàn)狀：目前礦井通風(fēng)能力核定，大多處于定性的評(píng)估階段，雖然《煤礦安全規(guī)程》和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全礦井通風(fēng)阻力測定和日常測風(fēng)工作進(jìn)行了要求，但數(shù)據(jù)大多停留在紙面，缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的深入建模分析和可視化解譯。相關(guān)的通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)解算工作，總體來說，還處于比較初級(jí)的水平。

（二）改造計(jì)劃：建立安裝一套符合天池公司實(shí)際的三維通風(fēng)輔助決策系統(tǒng)。

（三）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1、借助于現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)，以計(jì)算機(jī)作為輔助手段，來對(duì)礦井通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行管理。使用計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)建立礦井仿真三維通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)模型，對(duì)巷道的斷面、風(fēng)阻以及通風(fēng)構(gòu)筑物等參數(shù)進(jìn)行賦值，實(shí)現(xiàn)通風(fēng)系統(tǒng)的數(shù)字化和三維可視化，然后通過成熟的算法對(duì)通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、解算，對(duì)通風(fēng)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，從而為管理技術(shù)人員提供必要的數(shù)據(jù)支持，以輔助通風(fēng)和生產(chǎn)決策。通過三維建模系統(tǒng)，通風(fēng)技術(shù)人員可從任意角度觀察和調(diào)整通風(fēng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)巷道風(fēng)量分配的實(shí)時(shí)解算和分析，幫助提高礦井通風(fēng)決策人員的科學(xué)決策水平。2、礦井通風(fēng)系統(tǒng)管理與優(yōu)化，通風(fēng)系統(tǒng)薄弱環(huán)節(jié)三維可視化展現(xiàn)與預(yù)警(如：風(fēng)速過大、微風(fēng)、污風(fēng)循環(huán)),通風(fēng)系統(tǒng)調(diào)整方案制定及預(yù)先仿真模擬（如：預(yù)測巷道貫通、延伸、密閉、工作面搬遷或者風(fēng)機(jī)葉片角調(diào)整后通風(fēng)系統(tǒng)通風(fēng)能力和穩(wěn)定性），應(yīng)急預(yù)案制定及避災(zāi)線路動(dòng)態(tài)分析，風(fēng)機(jī)工況點(diǎn)分析，自然風(fēng)壓分析，井下巖溫、風(fēng)溫及火災(zāi)條件下非穩(wěn)態(tài)通風(fēng)系統(tǒng)模擬分析，反風(fēng)演習(xí)模擬與分析、通風(fēng)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)性分析以及以三維通風(fēng)仿真為基礎(chǔ)的通風(fēng)管理決策支持等領(lǐng)域，幫助礦井實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)、合理和科學(xué)的通風(fēng)管理，為實(shí)現(xiàn)礦井通風(fēng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)聯(lián)網(wǎng)管理打下基礎(chǔ)。

（四）資金計(jì)劃：45萬元

六、井下無線網(wǎng)絡(luò)改造

（一）現(xiàn)狀：天池公司井下無線網(wǎng)絡(luò)，由江蘇三恒集團(tuán)公司設(shè)計(jì)并于2013年建成，主要用于無線通信系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)傳輸；目前存在由于使用時(shí)間長、設(shè)備老化，故障頻繁，導(dǎo)致井下通訊和數(shù)據(jù)傳輸時(shí)有中斷，嚴(yán)重影響礦井安全穩(wěn)定生產(chǎn)。

（二）改造計(jì)劃：1、建立綜采自動(dòng)化工作面5G無線網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工作面和運(yùn)輸大巷的5G無線覆蓋。在覆蓋區(qū)域?qū)崿F(xiàn)語音、集群通訊、數(shù)據(jù)、實(shí)施視頻采集、實(shí)時(shí)設(shè)備工況數(shù)據(jù)采集等業(yè)務(wù)。2、提供無線大寬帶，保證數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)承載傳送。3、實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)統(tǒng)一接入及實(shí)時(shí)傳輸，提供多種接口功能的無線接入終端，為井下設(shè)備提供有線轉(zhuǎn)無線的通道，保證設(shè)備工況數(shù)據(jù)和自動(dòng)化控制設(shè)備信令的有限傳輸和無線傳輸?shù)碾p通道備份。

（三）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：采用5G通信技術(shù)來建立的信息化、自動(dòng)化煤礦井下通信系統(tǒng)，全過程對(duì)煤礦開采進(jìn)行監(jiān)控管理，確保煤礦開采安全生產(chǎn)，從而提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。實(shí)現(xiàn)區(qū)域通信、調(diào)度的統(tǒng)一管理,為煤礦安全生產(chǎn)管理提供了有力保障。

（四）資金計(jì)劃：150萬元

七、智能化風(fēng)門控制系統(tǒng)

（一）現(xiàn)狀：礦用風(fēng)門是重要的通風(fēng)設(shè)施，目前井下大多為木制風(fēng)門，且井下閉鎖為最初級(jí)的機(jī)械閉鎖。井下可人為解除機(jī)械閉鎖裝置，風(fēng)門運(yùn)行一直處于監(jiān)管盲區(qū)。

篇3

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化;專業(yè)外語;教學(xué)模式;結(jié)合工程實(shí)際

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0065-02

2012年9月，教育部頒布了最新的《普通高等院校本科專業(yè)目錄》，其中，建筑電氣與智能化專業(yè)和建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)部分整合成新的建筑電氣與智能化專業(yè)。建筑電氣與智能化本科專業(yè)（專業(yè)代碼081004）與土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、給排水科學(xué)與工程同屬工學(xué)門類的土木類專業(yè)。建筑電氣與智能化專業(yè)既是典型的新興、交叉學(xué)科專業(yè)，又是特色鮮明的現(xiàn)代建筑技術(shù)和高科技信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。其特點(diǎn)決定了此專業(yè)的學(xué)習(xí)需要大量先進(jìn)的、前沿的知識(shí)，而這些往往離不開先進(jìn)的專業(yè)英文知識(shí)。因此建筑電氣與智能化專業(yè)英語作為專業(yè)信息傳遞的媒介，已成為對(duì)該行業(yè)從業(yè)人員所要求的必備技能之一。

一、建筑電氣與智能化專業(yè)英語教學(xué)的基本要求

智能建筑是現(xiàn)代化建筑與高新信息技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物。建筑電氣與智能化是智能建筑的重要組成部分，將智能型計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，決定了該專業(yè)的學(xué)生必須掌握較為全面的、多學(xué)科專業(yè)知識(shí)。這些領(lǐng)域都具有很強(qiáng)的專業(yè)性，許多有用的知識(shí)需要從專業(yè)的英文資料中獲取，因此建筑電氣與智能化的專業(yè)英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生尤為重要。如果對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)僅僅停留在“逐詞翻譯”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生具有一定的本專業(yè)英語書籍和文獻(xiàn)資料的閱讀能力，能夠使用英語進(jìn)行一般性的交流的能力，能夠撰寫英文的專業(yè)文章的能力。而這些的獲得，需要采用科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和有針對(duì)性的教學(xué)方法。

二、建筑電氣與智能化專業(yè)英語的教學(xué)思考

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.選擇適合建筑電氣與智能化專業(yè)特點(diǎn)的教材。由于建筑電氣與智能化專業(yè)為新興專業(yè)，目前國內(nèi)缺少專門為本專業(yè)而編寫的專業(yè)英語教材，雖然現(xiàn)在關(guān)于建筑和電氣以及智能方面的專業(yè)英語教材繁多，但每類的側(cè)重點(diǎn)都不同，不能全面地體現(xiàn)建筑電氣與智能化專業(yè)的特點(diǎn)。因此選擇合適的專業(yè)英語教材對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是十分重要的。

2.精選與實(shí)際工程相聯(lián)系的英語資料。建筑電氣與智能化專業(yè)作為建筑行業(yè)中的一個(gè)分支，也具有建筑業(yè)的典型特點(diǎn)，該專業(yè)涉及建筑物的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、使用以及維護(hù)的全過程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此其學(xué)習(xí)僅僅停留在書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過程中，以課本知識(shí)為前提的情況下，給學(xué)生介紹一些智能建筑、建筑物信息系統(tǒng)、樓宇控制、建筑節(jié)能等具體的專業(yè)英語資料，同時(shí)結(jié)合專業(yè)圖片，使學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的英語詞匯聯(lián)系起來，使他們真正克服中英文之間的差異，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相結(jié)合。

（二）教學(xué)方式

1.以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。專業(yè)英語課程不同于普通的大學(xué)英語課程，需要大量的專業(yè)知識(shí)作為鋪墊，所以專業(yè)英語的課程設(shè)置必須與專業(yè)課程同步，一般在大三甚至大四的教學(xué)學(xué)期，相對(duì)于公共英語課程有時(shí)間的滯后性，造成學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)不十分連貫。再加之專業(yè)英語學(xué)習(xí)的難度遠(yuǎn)高于之前的基礎(chǔ)英語，即要求學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有全面準(zhǔn)確的了解，又要求學(xué)生有良好的英語素養(yǎng)，因此經(jīng)常造成學(xué)生對(duì)專業(yè)外語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。所以在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，要時(shí)刻以學(xué)生為主體，在授課過程中加入一些教師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的授課內(nèi)容，組成不同的單元，在每個(gè)單元中加入與課程相關(guān)的具體問題，這樣能夠?qū)I(yè)知識(shí)與專業(yè)英語內(nèi)容有效的銜接起來，達(dá)到更好的教學(xué)效果。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)過程中增加一些需要預(yù)先進(jìn)行準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上采用提問或者讓學(xué)生講授的環(huán)節(jié)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，使其終身受益。這樣通過提問或是課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使之產(chǎn)生對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.采用多種教學(xué)手段，活躍課堂氣氛。由于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)需要一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，如果采用傳統(tǒng)的黑板加教科書的授課模式，學(xué)生往往容易上課“開小差”。為了使建筑電氣與智能化專業(yè)英語教學(xué)效果更為理想，在授課過程中不僅采用傳統(tǒng)的黑板式的授課方式，主要講解一些專業(yè)詞匯和重點(diǎn)句型等，這樣便于學(xué)生跟上老師的思路，同時(shí)有利于學(xué)生記錄筆記。對(duì)于一些專業(yè)的外文資料，為了能夠讓學(xué)生更加容易接受，采用多媒體的授課方式，這樣可以通過大量的圖片信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視覺沖擊，學(xué)生更容易精力集中。同時(shí)適當(dāng)加入一些專業(yè)英語的錄像或情景對(duì)話等，這樣可以使學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)使課堂氣氛更加活躍，并能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

3.注重工程實(shí)際與專業(yè)英語的聯(lián)系。建筑電氣與智能化專業(yè)是多學(xué)科的交叉和融會(huì)。專業(yè)技術(shù)從業(yè)人員主要從事工業(yè)與民用建筑電氣及智能化相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、信息處理、建筑電氣設(shè)計(jì)、建筑智能化設(shè)計(jì)、智能建筑管理、施工、設(shè)備安裝與調(diào)試工作。建筑電氣與智能化專業(yè)是一門對(duì)工程實(shí)際要求很高的學(xué)科。在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，如果采用基礎(chǔ)英語的教學(xué)方法，僅僅依靠課本的知識(shí)，將不能使學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作。因此，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容需要添加一定的工程實(shí)際知識(shí)。主要是在授課環(huán)節(jié)上加入一些專業(yè)英文圖紙或國外工程實(shí)例的講解，由于學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，在專業(yè)知識(shí)的鋪墊下，學(xué)生更容易理解專業(yè)英文圖紙中的英文詞匯。這樣學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識(shí)的同時(shí)，又可以鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

4.針對(duì)學(xué)生自身情況，設(shè)定特設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于我校建筑電氣與智能化專業(yè)的專業(yè)英語課程一般都可設(shè)在大四的第一學(xué)期，這個(gè)學(xué)期又適逢學(xué)生找工作的學(xué)期。隨著建筑行業(yè)國際化的推進(jìn)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，有時(shí)在單位的面試中不僅需要學(xué)生有中文的簡歷，還需要學(xué)生有英文的簡歷，針對(duì)這一實(shí)際情況，在專業(yè)英語的授課過程中，加入一些英語簡歷制作和英語專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的課程環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后可能的具體就行方向，給學(xué)生講解幾份有代表性的英文簡歷樣本，在學(xué)習(xí)英語簡歷制作的同時(shí)，也讓學(xué)生熟悉和專業(yè)知識(shí)相關(guān)的一些專業(yè)術(shù)語。另外，越來越多的招聘單位在其面試過程中都增加了英語面試環(huán)節(jié)。因此，在專業(yè)英語課程中增加專門的應(yīng)聘知識(shí)單元，同時(shí)通過模擬單位英語面試情景，使學(xué)生在掌握專業(yè)英語知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)變能力。由于本身學(xué)生對(duì)于與就業(yè)相關(guān)的知識(shí)非常的感興趣，這樣更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

建筑電氣與智能化專業(yè)英語是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要工具，其根本目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生在專業(yè)上的英語應(yīng)用能力，在全面素質(zhì)教育中占有重要地位。目前專業(yè)英語教學(xué)中還存在一些問題，如師資、教材及教學(xué)方法等方面存在缺陷與不足，影響了專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。只有多對(duì)專業(yè)英語予以足夠重視，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性、創(chuàng)造性，增加學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能更好地提高建筑電氣與智能化專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的“復(fù)合型”人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃磊，陳曉鍵，王琰.專業(yè)外語教學(xué)改革的探索與實(shí)踐――以建筑學(xué)專業(yè)外語課程為例[J].建筑與文化，2012，（3）.

[3]張劍，張宏民，崔繼賢.信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)外語教學(xué)的探討[J].高師理科學(xué)刊，2006，（8）.

篇4

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；產(chǎn)學(xué)研

作者簡介：牟淑志（1978-），女，山東濰坊人，金陵科技學(xué)院樓宇智能化系，講師；鞠全勇（1964-），男，山東龍口人，金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，教授。（江蘇?南京?211169）

基金項(xiàng)目：本文系金陵科技學(xué)院教改基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010JGXM-01-4）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）23-0077-02

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系更是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本保證。建筑電氣與智能化是實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)，為了培養(yǎng)建筑電氣與智能化專業(yè)應(yīng)用型人才，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要特別重視學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，必須重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。

本文首先對(duì)目前建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了深入剖析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合金陵科技學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，基于校企結(jié)合理念，提出了教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合的以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐的整體思路和具體措施。

一、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面，目前存在以下一些問題：

（1）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式不科學(xué)。目前，建筑電氣與智能化專業(yè)缺乏系統(tǒng)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例較少，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容更新較慢，與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)。

（2）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)大多依附理論課程開設(shè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以演示型和理論型為主，缺乏綜合型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟，被動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)操作，缺乏積極主動(dòng)思考，效果差。

（3）實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱，具備“雙師”素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)人員比例不高，大部分課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)由理論課教師兼任，教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性缺乏深層次的認(rèn)識(shí)，重理論、輕實(shí)踐；大量年輕教師缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專門訓(xùn)練，難以勝任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作。

（4）工程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)多數(shù)以參觀的方式進(jìn)行，由于校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)薄弱，學(xué)生缺乏現(xiàn)場操作，基本沒有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容，學(xué)生并未得到實(shí)質(zhì)工程訓(xùn)練。

二、教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合的整體思路和具體措施

1.整體思路

實(shí)踐教學(xué)體系中，高校具備深厚的理論基礎(chǔ)和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則擁有實(shí)踐的硬件條件及對(duì)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的渴求?；谛Ｆ蠼Y(jié)合理念，教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合的以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的核心就是將工程實(shí)踐帶入課堂，將學(xué)生引領(lǐng)到工程現(xiàn)場。金陵科技學(xué)院以建筑電氣與智能化“卓越工程師”應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)，通過師資隊(duì)伍的專業(yè)技能建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及方法手段的創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的構(gòu)建，圍繞建筑智能化工程設(shè)計(jì)、工程開發(fā)、工程實(shí)施及工程管理四條主線，構(gòu)建分層式、模塊化的實(shí)踐教學(xué)新體系，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.具體措施與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（1）以建筑電氣與智能化“卓越工程師”人才培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了“校企雙重培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)體系。

深化教育教學(xué)研究，以建筑電氣與智能化“卓越工程師”應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿系統(tǒng)認(rèn)知、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成四大主線，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了“校企雙重培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)體系。

校內(nèi)培養(yǎng)：以省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為平臺(tái)，構(gòu)建了“時(shí)間、空間、內(nèi)容”全面開放的“三維開放”實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；校內(nèi)教師指導(dǎo)學(xué)生參加科技社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生參與教師課題，提高學(xué)生科研能力。學(xué)生已在專業(yè)雜志上發(fā)表多篇論文，并發(fā)明多項(xiàng)專利。

企業(yè)培養(yǎng)：根據(jù)建筑電氣與智能化職業(yè)崗位要求，校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決工程實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)建筑智能化企業(yè)工程技術(shù)人才素質(zhì)；通過工程實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，提高工程能力。

（2）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。以建筑電氣與智能化實(shí)際工程項(xiàng)目為背景，創(chuàng)立系列化綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模擬實(shí)際工程進(jìn)行訓(xùn)練，理論與工程直接映射，開設(shè)中央空調(diào)系統(tǒng)組態(tài)集成控制設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)報(bào)警控制器在線編程及聯(lián)動(dòng)控制設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、安全防范系統(tǒng)組態(tài)集成控制設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)等典型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)歷“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—操作”的全過程，提高了學(xué)生工程項(xiàng)目開發(fā)能力、實(shí)施能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過建筑電氣創(chuàng)新實(shí)踐、智能安防創(chuàng)新實(shí)踐、智能照明創(chuàng)新實(shí)踐、數(shù)字化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、智能系統(tǒng)控制創(chuàng)新實(shí)踐、現(xiàn)場總線控制創(chuàng)新實(shí)踐等設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

篇5

關(guān)鍵詞： 樓宇智能化工程技術(shù) 校企合作 高職院校

一、引言

目前我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型與提升階段，在這個(gè)時(shí)期，作為高職教育發(fā)展抓手的校企合作的辦學(xué)模式已越來越深入人心。通過校企共建合作，可建立“教學(xué)工廠”，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，推廣具有生產(chǎn)性、工程性、實(shí)踐性的訓(xùn)練項(xiàng)目，以開展項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)改革，加快雙師型教師的培養(yǎng)，極大地提高高職教育的育人質(zhì)量與社會(huì)認(rèn)可度。

二、高職院校校企合作存在的問題

目前很多高職院校都積極投入到校企合作共建的活動(dòng)中，但是在實(shí)際運(yùn)行操作過程中也存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校方面存在的問題。

1.學(xué)校對(duì)校企合作重要性的認(rèn)識(shí)還不足，認(rèn)為簡單地將學(xué)生推到企業(yè)就是校企合作，最常見的就是“頂崗實(shí)習(xí)”。

2.教師對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)深度不夠，對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐有抵觸情緒，而且在教師的考核業(yè)績、工作量計(jì)算上也沒有得到體現(xiàn)，所以推進(jìn)起來比較困難。

3.高職院校自身優(yōu)勢不夠明顯，本科院校有科研優(yōu)勢、技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢和學(xué)術(shù)圈優(yōu)勢，能夠吸引知名企業(yè)進(jìn)行合作，而高職院校的科研與技術(shù)服務(wù)能力比較差，教師的教學(xué)工作量又比較重，所以很難吸引企業(yè)。

（二）企業(yè)方面存在的問題。

1.企業(yè)往往對(duì)校企合作的準(zhǔn)備工作不足，盲目接受頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，在具體工作崗位上通常只安排一些技術(shù)低層次的工作，學(xué)生只能學(xué)到一些皮毛，對(duì)一些核心技術(shù)掌握不牢。

2.很多企業(yè)過于追求經(jīng)濟(jì)利益，沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才是企業(yè)的責(zé)任，導(dǎo)致最終的校企合作還是停留在遴選自己滿意的人才上。

三、高職院校的實(shí)際情況

我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)從2002年招生以來，已有多年的教學(xué)實(shí)踐沉淀，也在不斷地與周邊的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，尋求合作的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏，但是效果總是不太理想。所以我們一直在不斷地思考如何深入推進(jìn)這項(xiàng)工作。

樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)以現(xiàn)代化的高層建筑和高檔社區(qū)為工作背景，面向智能化弱電工程施工類、維保類企業(yè)，從事建筑安防系統(tǒng)、建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、建筑設(shè)備控制系統(tǒng)、建筑網(wǎng)絡(luò)與通信設(shè)施系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)等智能化弱電系統(tǒng)施工、調(diào)試、運(yùn)行、維保的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。該專業(yè)是一個(gè)工程性實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而且是一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)，設(shè)備多、散、雜，且更新?lián)Q代的速度很快，學(xué)校一次性投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心多年無法更新替代實(shí)訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)都比較陳舊，很難跟上企業(yè)對(duì)新型設(shè)備使用的腳步，所以光依靠學(xué)校的力量建設(shè)的話比較困難，可見該專業(yè)進(jìn)行校企共建合作的意義非常大。

四、如何推進(jìn)該專業(yè)的校企合作

（一）以互惠互贏為基礎(chǔ)，讓利于企業(yè)。

學(xué)校是社會(huì)公益類單位，企業(yè)是盈利性單位，在合作前期為了充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮企業(yè)的積極性，學(xué)院可以讓利于企業(yè)。比如可以提供場地為企業(yè)培訓(xùn)員工，利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器為企業(yè)研發(fā)提供支持，優(yōu)先為合作企業(yè)提供優(yōu)秀的頂崗實(shí)習(xí)的畢業(yè)生，以適應(yīng)樓宇智能化工程項(xiàng)目對(duì)現(xiàn)場施工人員的彈性需求，樓宇智能化行業(yè)是隸屬于建筑機(jī)電安裝大類，項(xiàng)目實(shí)施對(duì)人員的需求量彈性變化很大，在當(dāng)前勞務(wù)資源緊缺的情況下，學(xué)校的優(yōu)良資源應(yīng)該為企業(yè)提供很大的便利，學(xué)校還可以為企業(yè)進(jìn)行品牌推廣。

（二）完善校企合作的保障激勵(lì)機(jī)制。

首先學(xué)校要專門建立校企合作工作辦公室，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭會(huì)同當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)，有專門的立校企合作工作辦公室主任負(fù)責(zé)，各系部各專業(yè)要成立自己的校企合作辦公室并由專人負(fù)責(zé)。其次要規(guī)范校企合作文件的制訂，與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利與職責(zé)。再次學(xué)校要出臺(tái)一系列鼓勵(lì)教師開展校企合作的激勵(lì)政策，對(duì)工作優(yōu)秀的教師要有專門的表彰，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的工作崗位就是面向工程一線，工作環(huán)境相對(duì)較差，可以適當(dāng)加大對(duì)教師的補(bǔ)貼力度，比如樓宇專業(yè)的教師在現(xiàn)場參與指導(dǎo)學(xué)生的可以酌情補(bǔ)貼工作量，如果在工作過程表現(xiàn)優(yōu)秀的可以得到學(xué)院專門的表彰基金。

（三）體現(xiàn)學(xué)院自身優(yōu)勢，吸引企業(yè)主動(dòng)合作。

長期依賴企業(yè)幫助，沒有自身優(yōu)勢，這種校企合作是不能長久的，學(xué)校一定在校企合作過程中不斷挖掘自身的優(yōu)勢吸引企業(yè)，比如樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是多學(xué)科、多專業(yè)交叉性很強(qiáng)的專業(yè)，企業(yè)員工通常沒有完善而全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而學(xué)校各專業(yè)可以相互的補(bǔ)充，為企業(yè)解決一些問題。樓宇專業(yè)是工程類專業(yè)，對(duì)現(xiàn)場施工的人員數(shù)量彈性很大，學(xué)校有穩(wěn)定的生源，可以滿足企業(yè)對(duì)員工數(shù)量的需求。

（四）深入企業(yè)進(jìn)行文化交流，實(shí)現(xiàn)深度融合。

校企合作不光可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)層面上的融合，更深入的是可以進(jìn)行企業(yè)文化與校園文化的融合，學(xué)?？梢圆捎闷髽I(yè)對(duì)員工的管理模式，按企業(yè)員工的要求進(jìn)行考核，比如實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場所的5S管理。校園文化也可以走進(jìn)企業(yè)，比如定期舉行聯(lián)誼會(huì)，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合，在這期間兩者可以建立更加深厚的感情基礎(chǔ)，為校企合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）改變實(shí)訓(xùn)室形態(tài)，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)校可以根據(jù)校企合作的要求，從改變實(shí)訓(xùn)室形態(tài)入手，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行改造，破除原有格局，對(duì)于樓宇智能化專業(yè)來說可以以實(shí)訓(xùn)室作為智能建筑對(duì)象來建設(shè)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的門禁系統(tǒng)、防盜防入侵系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、照明控制系統(tǒng)進(jìn)行工程化的改造，符合企業(yè)工程施工的規(guī)范與要求，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫化融接。企業(yè)也可以配備一些實(shí)訓(xùn)裝備，讓教師參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。

五、結(jié)語

校企合作沒有一套現(xiàn)成的模式可以照搬照套，每個(gè)學(xué)校都有自身的特色與情況，每個(gè)專業(yè)都有自身的特色，只有在各自的實(shí)踐過程中不斷地探索與完善，所以校企合作這種辦學(xué)模式的探索就是摸著石頭過河，沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁金昌，童衛(wèi)軍，黃兆信.高職校企合作運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新.溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（17）.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高（2006）16號(hào).

篇6

關(guān)鍵詞：傳感器;樓宇智能化;高職院校;課程;改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）01C-0091-02

在全區(qū)各大高職院校中傳感器與檢測技術(shù)是電子信息、自動(dòng)化控制、樓宇智能化工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)選擇開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。一直以來因?yàn)楸菊n程在各專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課程地位，決定了本課程以講授各類傳感器的材料特性、結(jié)構(gòu)組成、測量原理等基礎(chǔ)知識(shí)為主，不同專業(yè)開設(shè)這門課程時(shí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)幾乎沒有差別。通過對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在工作之后，有76%的學(xué)生認(rèn)為傳感器與檢測技術(shù)課程非常重要;有80%的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)際工作中，傳感器與檢測技術(shù)課程在學(xué)校所學(xué)知識(shí)幾乎派不上用場。通過與畢業(yè)生開展座談、與用人單位的技術(shù)工程師進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)造成這種調(diào)查結(jié)果的原因主要是本課程沒有根據(jù)開設(shè)這門課程專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式設(shè)計(jì)，從而造成課程與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象。本文以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)為例，對(duì)傳感器與檢測技術(shù)課程如何進(jìn)行課程改革進(jìn)行探究。

樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域主要涉及以建筑物為載體，對(duì)建筑物進(jìn)行智能化設(shè)計(jì)、改造的生產(chǎn)、施工、設(shè)計(jì)等行業(yè)。畢業(yè)生的就業(yè)也主要面向與樓宇智能化行業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試、維修、管理等崗位，目前樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生具體工作內(nèi)容有視頻監(jiān)控、安防、消防，中央空調(diào)、給排水、電梯等樓宇智能系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維修等。在工作中根據(jù)樓宇智能化系統(tǒng)的特點(diǎn)，傳感器種類以溫度傳感器、煙霧傳感器、壓力傳感器、濕度傳感器、可燃?xì)怏w傳感器、速度傳感器、紅外傳感器為主，相比以前傳感器與檢測技術(shù)課程中介紹的傳感器種類少很多，但是要求學(xué)生掌握每一種傳感器的深度相對(duì)較大，需要學(xué)生懂得每一種傳感器的設(shè)計(jì)原理、電路結(jié)構(gòu)、測量信號(hào)處理、安裝調(diào)試、系統(tǒng)接入、檢測維修等知識(shí)，這在原來的傳感器與檢測技術(shù)課程中是完全沒有涉及到的。

為了能使傳感器與檢測技術(shù)課程更好地適應(yīng)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，從去年開始對(duì)我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的傳感器與檢測技術(shù)課程進(jìn)行了課程改革。

一、 從課程內(nèi)容上進(jìn)行改革

根據(jù)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)課程中學(xué)習(xí)的傳感器種類進(jìn)行了篩選，選擇在樓宇智能化行業(yè)中涉及到的溫度傳感器、煙霧傳感器、壓力傳感器、濕度傳感器、可燃?xì)怏w傳感器、速度傳感器、紅外傳感器作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過改革，把學(xué)生畢業(yè)后在工作中不會(huì)遇到的傳感器類型從課程中刪除，將更多的課時(shí)留出來對(duì)需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的傳感器進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從傳感器的電路設(shè)計(jì)、測量調(diào)試、系統(tǒng)接入、查故排故等方面進(jìn)行教學(xué)。加大實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)比重，將教學(xué)重點(diǎn)放到對(duì)學(xué)生的職業(yè)性、實(shí)踐性教學(xué)上。

二、 從課程性質(zhì)上進(jìn)行改革

將傳感器與檢測技術(shù)課程從以前的B類（理論+實(shí)踐）課程，改為理實(shí)一體化課程，在特定的傳感器理實(shí)一體化教室進(jìn)行授課。在講解傳感器的基礎(chǔ)理論知識(shí)后，馬上進(jìn)行特定情境下的傳感器產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并在理實(shí)一體化環(huán)境下對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行驗(yàn)證性生產(chǎn)、調(diào)試，根據(jù)給定的檢測要求，對(duì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的傳感器產(chǎn)品進(jìn)行安裝、測量、信號(hào)處理、系統(tǒng)接入，完全重現(xiàn)在樓宇智能化工程中各類傳感器檢測工程中的典型工作環(huán)節(jié)，突出課程的專業(yè)化、職業(yè)化。

三、 從考核方式上進(jìn)行改革

將傳感器與檢測技術(shù)課程的考核方式由筆試變?yōu)檫^程考核，在筆試考核時(shí)主要考察學(xué)生對(duì)傳感器課程中的知識(shí)點(diǎn)是否掌握牢固，而無法從職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)考核學(xué)生的職業(yè)能力，而用人單位更看重的是本專業(yè)學(xué)生具備的職業(yè)能力。

在改革后的考核中，通過對(duì)學(xué)生在完成傳感器設(shè)計(jì)、制作、安裝、測試、信號(hào)處理、系統(tǒng)接入、檢測維修等每一個(gè)典型工作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況進(jìn)行過程評(píng)價(jià)，整體評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。考核過程貫穿于學(xué)習(xí)過程，通過對(duì)學(xué)生每一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考察，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)學(xué)習(xí)過程中存在的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與輔導(dǎo)重點(diǎn)幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)過程。

通過對(duì)傳感器與檢測技術(shù)課程針對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行以上改革，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰;同時(shí)課程內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)與后續(xù)課程銜接更加緊密，為后續(xù)開展單片機(jī)（C51）技術(shù)、樓宇電氣綜合測控實(shí)訓(xùn)等課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);課程改革后的畢業(yè)生在知識(shí)能力上的儲(chǔ)備也得到了用人單位的肯定，從目前的情況來看，對(duì)傳感器與檢測技術(shù)課程進(jìn)行的課程改革是比較成功的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭春嬌.傳感器與檢測技術(shù)教學(xué)與考試方法改革的幾點(diǎn)措施[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（3）.

篇7

1 臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 產(chǎn)值完成情況及機(jī)械設(shè)備進(jìn)出口態(tài)勢

2016年，臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到9900億元（新臺(tái)幣，下同），較上年增長3%，近7年臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)值參見圖1。

2016年，臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)進(jìn)口值達(dá)265億美元，同比增長超過15%，比當(dāng)年出口值211億美元多64億美元，代表島內(nèi)機(jī)械產(chǎn)業(yè)呈投資增加的態(tài)勢。近7年臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)出口值參見圖2。

1.2 打磨10年的“精密機(jī)械科技園區(qū)”已成為精密機(jī)械的重要聚集地

經(jīng)過10年時(shí)間的打磨，由臺(tái)中市政府與臺(tái)灣土地開發(fā)公司合作創(chuàng)建的“臺(tái)中市精密機(jī)械科技創(chuàng)新園區(qū)”已摘下全球單位面積產(chǎn)值第一、密度最高精密機(jī)械聚集地的“雙冠王”。該園區(qū)于2005年規(guī)劃一期園區(qū)土地125公頃；2010年規(guī)劃二期園區(qū)土地37公頃，提供機(jī)械業(yè)者規(guī)劃技術(shù)先進(jìn)及軟件設(shè)施完善的機(jī)械產(chǎn)業(yè)投資園地。上述兩處產(chǎn)業(yè)專用區(qū)，均以配合工業(yè)區(qū)廠商營運(yùn)使用為主，同時(shí)提供批發(fā)零售業(yè)、住宿餐飲業(yè)、金融保險(xiǎn)、文化、運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)業(yè)等支援服務(wù)體系，塑造公共設(shè)施完善、全方位知識(shí)型的復(fù)合園區(qū)。園區(qū)在復(fù)合式土地使用方面：生產(chǎn)事業(yè)用地占53%，住宅區(qū)用地占5%，產(chǎn)業(yè)專用區(qū)占2%，公共設(shè)施用地占40%，公園綠地比率達(dá)16%。該園^是由國際知名株式會(huì)社日建規(guī)劃設(shè)計(jì)，首創(chuàng)結(jié)合生活、生產(chǎn)、生態(tài)的“三生一體國際級(jí)優(yōu)質(zhì)園區(qū)”，合計(jì)137家廠商進(jìn)駐設(shè)廠，不僅帶動(dòng)長達(dá)60公里的臺(tái)灣“中部科技廊帶”，同時(shí)成為全球重要精密機(jī)械聚集地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)中工業(yè)區(qū)及臺(tái)中精密機(jī)械園區(qū)已創(chuàng)造5000億元產(chǎn)值、6.1萬個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，分別占大臺(tái)中精密機(jī)械總產(chǎn)值逾1/2、就業(yè)總?cè)藬?shù)逾1/5。

“精密機(jī)械科技創(chuàng)新園區(qū)”一、二期進(jìn)駐廠商產(chǎn)業(yè)比重參見圖3。

2 臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)的特性

2.1 集群撐起的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈

數(shù)以千計(jì)的各類機(jī)械零部件廠、加工廠、組裝廠，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)復(fù)雜而完整的機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，這種細(xì)密周到的群聚效應(yīng)，是臺(tái)灣地區(qū)機(jī)械產(chǎn)業(yè)相當(dāng)鮮明的特性。如沿著臺(tái)灣中部大肚山臺(tái)地，在長約60公里、寬約14公里的鄉(xiāng)間，分布著1000多家精密機(jī)械制造企業(yè)和上萬家的下游供貨商，可謂是臺(tái)灣地區(qū)精密機(jī)械黃金谷地，就業(yè)人口超過30多萬，是全球單位面積產(chǎn)值第一、密度最高的精密機(jī)械聚集地。這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式擯棄了機(jī)械行業(yè)傳統(tǒng)的“大而全”或“小而全”的組織方式，將封閉的產(chǎn)業(yè)組織轉(zhuǎn)化為開放的協(xié)作體系，各精專攻，提升了產(chǎn)品的技術(shù)附加值，形成了產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的小巨人企業(yè)。

2.2 軟件加值讓機(jī)械及工具機(jī)業(yè)者如虎添翼

工具機(jī)產(chǎn)業(yè)是臺(tái)灣當(dāng)局在“2020產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略”全面推進(jìn)“三業(yè)四化”（制造業(yè)服務(wù)化、服務(wù)業(yè)科技化與國際化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)特色化）中“制造業(yè)服務(wù)化”亮點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一。臺(tái)灣目前為全球工具機(jī)第四大出口地，是島內(nèi)制造業(yè)重要的出口動(dòng)力之一，產(chǎn)值約占全球6%，排名靠前的有中國大陸、德國、日本、意大利等。近7年臺(tái)灣工具機(jī)產(chǎn)值及進(jìn)出口情況參見下表1。2017年1月工具機(jī)出口值達(dá)2.43億美元，增長12.9%。

在臺(tái)灣中衛(wèi)發(fā)展中心的輔導(dǎo)下，臺(tái)灣地區(qū)許多工具機(jī)廠商協(xié)力組成了M-Team聯(lián)盟，透過業(yè)界的互相觀摩學(xué)習(xí)與緊密合作溝通，致力推動(dòng)精準(zhǔn)化生產(chǎn)與管理，以提升臺(tái)灣工具機(jī)整體產(chǎn)品質(zhì)量，未來更向深度定制化產(chǎn)品方向發(fā)展，為臺(tái)灣工具機(jī)產(chǎn)業(yè)尋找最具備獲利潛力的商機(jī)。目前，臺(tái)灣工具機(jī)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)新研發(fā)及智能化的服務(wù)中心，一方面以制造業(yè)服務(wù)化觀念為客戶提出解決方案，更好地突出高性價(jià)比的優(yōu)勢；另一方面通過軟件開發(fā)，再提供軟、硬件及解決方案給客戶，還可將KNOW-HOU及軟件再復(fù)制銷售，創(chuàng)造更符合趨勢的新商業(yè)模式。

2.3 智能機(jī)械效益開始發(fā)酵

在臺(tái)灣機(jī)械工業(yè)工會(huì)推動(dòng)下，2015年為智能機(jī)械制造元年，開始宣傳智能機(jī)械助力臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性；2016年為智能機(jī)械行動(dòng)年，諸如推動(dòng)4G智能寬頻應(yīng)用，舉辦亞太通訊科技聯(lián)盟大賽，營造機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展良好環(huán)境；協(xié)助龍頭企業(yè)美光在臺(tái)擴(kuò)大投資；推動(dòng)臺(tái)灣螺絲螺帽轉(zhuǎn)型升級(jí)；分兩波創(chuàng)建12家智能機(jī)械示范廠等等。

2.4 機(jī)械產(chǎn)業(yè)切入航太產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈優(yōu)勢

2016年臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)工會(huì)與航太產(chǎn)業(yè)工會(huì)結(jié)盟，有助于臺(tái)灣機(jī)械及零組件業(yè)者打進(jìn)航太產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈，拓展機(jī)械產(chǎn)業(yè)未來之路。

3 智能整合引領(lǐng)臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

3.1 臺(tái)灣當(dāng)局產(chǎn)業(yè)政策的助力

智能機(jī)械產(chǎn)業(yè)是臺(tái)灣地區(qū)五大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)之一，臺(tái)灣“經(jīng)濟(jì)部”規(guī)劃“智能機(jī)械產(chǎn)業(yè)推動(dòng)方案”，整合島內(nèi)豐沛的新創(chuàng)能量，建立符合市場需求之技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)層級(jí)，以創(chuàng)造臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)下一波成長新動(dòng)能。根據(jù)臺(tái)灣“工業(yè)局”公布的2017年施政的七大重點(diǎn)之一，即持續(xù)推動(dòng)智能機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展。具體措施包括：一是將中高階控制器出口占比提高至12%；二是在臺(tái)中設(shè)置“智能機(jī)械推動(dòng)辦公室”，其宗旨是凝聚產(chǎn)官學(xué)研共識(shí)，構(gòu)建符合市場需求的技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)能量，以創(chuàng)造臺(tái)灣智能機(jī)械增長新動(dòng)能；三是規(guī)劃在德國舉辦第二屆智能機(jī)械產(chǎn)業(yè)“臺(tái)德論壇”。

3.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來三利多

一是投資帶動(dòng)。2016年產(chǎn)業(yè)投資增加的效應(yīng)將顯現(xiàn)，目前機(jī)械業(yè)者多因島內(nèi)景氣好轉(zhuǎn)、智能自動(dòng)化需求旺盛而受惠，上半年生產(chǎn)線都需要趕工。預(yù)計(jì)臺(tái)灣島內(nèi)智能機(jī)械每年將增長5-10%。

二是國際工具機(jī)展助陣。3月7-12日，由臺(tái)灣外貿(mào)協(xié)會(huì)與機(jī)械工業(yè)工會(huì)主辦的2017年“臺(tái)北國際工具機(jī)展（TIMTOS）”在臺(tái)北舉辦，主要亮點(diǎn)：一是展覽主題為“工業(yè)4.0+、智能生產(chǎn)”；二是各國知名工具機(jī)大廠參展比率近30%，新增“TIMTOS高峰論壇”；三是為全球工具機(jī)業(yè)者展示最新機(jī)械之平臺(tái)。根據(jù)臺(tái)灣機(jī)械工業(yè)工會(huì)預(yù)測，此次TIMTOS估計(jì)可為臺(tái)灣機(jī)械業(yè)者創(chuàng)造15億美元商機(jī)；還有6月北京國際工具機(jī)展與9月在德國漢諾威舉行的歐洲工具機(jī)展等助陣，都會(huì)為臺(tái)灣機(jī)械業(yè)者帶來大訂單。

三是2017年為智能機(jī)械整合年?；诔掷m(xù)與深厚的能力積累以及亮麗的國際名片，臺(tái)灣機(jī)械工業(yè)工會(huì)確定2017年為智能機(jī)械整合年，將整合業(yè)者需求的共同點(diǎn)，向有關(guān)當(dāng)局提出扶持與協(xié)助的目的和意義，通過相互觀摩與同業(yè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，引導(dǎo)業(yè)者推進(jìn)發(fā)展智能機(jī)械，并尋找新商業(yè)模式。

4 發(fā)展前瞻分析

4.1 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第一，政府產(chǎn)業(yè)政策的扶持與資金支持。回顧臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)的奠基與發(fā)展，當(dāng)局的規(guī)劃策略與產(chǎn)業(yè)扶持政策，研究機(jī)構(gòu)引領(lǐng)技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新是成功的經(jīng)驗(yàn)所在。20世紀(jì)60年代，臺(tái)灣當(dāng)局就將機(jī)械產(chǎn)業(yè)列為產(chǎn)業(yè)政策扶持的重點(diǎn)，奠定傳統(tǒng)單元機(jī)械設(shè)備與機(jī)械零組件的蓬勃發(fā)展。20世紀(jì)80年代，機(jī)械產(chǎn)業(yè)入列當(dāng)局推動(dòng)的策略性工業(yè)，逐步建立起具專業(yè)配套能力、高度社會(huì)化分工的機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)與零組件供應(yīng)體系。進(jìn)入21世紀(jì)，臺(tái)灣精密機(jī)械產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，成為位居臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)值第二的次產(chǎn)業(yè)。2014年臺(tái)灣當(dāng)局工業(yè)經(jīng)濟(jì)主管部門實(shí)施“精密機(jī)械工業(yè)發(fā)展推動(dòng)計(jì)劃”，選定精密工具機(jī)為重點(diǎn)領(lǐng)域，以產(chǎn)業(yè)全方位價(jià)值鏈服務(wù)為主，協(xié)助廠商技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、投資生產(chǎn)及市場營銷?！叭狈?nèi)需市場支撐的臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)，必須不斷發(fā)展、創(chuàng)新，在提供客戶優(yōu)良產(chǎn)品的同時(shí)，全力以服務(wù)來加分，更好地突出高性價(jià)比的優(yōu)勢，才能保持其持續(xù)生存”，正是這種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，讓臺(tái)灣產(chǎn)官學(xué)研各方合力創(chuàng)造開發(fā)環(huán)境，使機(jī)械產(chǎn)業(yè)在幾乎沒有先天優(yōu)勢的情況下成就一番作為，成為獨(dú)一無二的例外存在。

第二，產(chǎn)官學(xué)研合力創(chuàng)造開發(fā)環(huán)境。首先，工研院發(fā)揮研發(fā)與旗艦功效。早在20多年前，工研院就投身控制器研發(fā)，從最早的控制核心、控制卡到發(fā)展高階的車銑復(fù)合控制器等。工研院所開發(fā)的控制器，整合了資源最豐富的Windows XP系統(tǒng)，讓廠商可各自構(gòu)建其人機(jī)操作界面；同時(shí)，工研院致力推動(dòng)工具機(jī)智能化軟體開發(fā)平臺(tái)（VMX），整合大多數(shù)商用廠商之控制器、感測器的通訊格式，提供智能C械軟件開發(fā)者一個(gè)共同、簡化的開發(fā)環(huán)境，讓軟件開發(fā)者在撰寫應(yīng)用程序時(shí)，可直接使用VMX主程序中的功能模組，不僅降低智能機(jī)械軟件的開發(fā)門檻，也減少軟件的維護(hù)成本。2015年初成立智能機(jī)械科技中心（原名為工具機(jī)中心）以來，工研院更加速腳步，積極突破工具機(jī)關(guān)鍵技術(shù)長期被國際大廠壟斷、成本過高等困境，成功開發(fā)出臺(tái)灣制造的五軸控制器。工研院已在該平臺(tái)成功開發(fā)多種工具機(jī)智能化軟件，包括榮獲2016年全球百大科技研發(fā)獎(jiǎng)的制程優(yōu)化軟件（SpeedPro）、防碰撞系統(tǒng)、顫振抑制、主軸振動(dòng)監(jiān)控、稼動(dòng)率監(jiān)控等。除了開發(fā)工具機(jī)關(guān)鍵零組件與軟件，工研院更站穩(wěn)產(chǎn)業(yè)顧問角色，提業(yè)咨詢，凡是航太、汽車、模具、生醫(yī)、制造業(yè)、半導(dǎo)體業(yè)甚至能源，都能導(dǎo)入應(yīng)用。其次，臺(tái)灣地區(qū)機(jī)床工具廠商協(xié)力組成的M-Team聯(lián)盟。參與者通過互相觀摩與學(xué)習(xí)，致力推動(dòng)精準(zhǔn)化生產(chǎn)與管理，以全面提升臺(tái)灣機(jī)床工具產(chǎn)品質(zhì)量。近年來，M-Team成員的員工效率化、流線化與標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范逐趨嫻熟，由于精準(zhǔn)化管理心法和手法的落實(shí)應(yīng)用，快速換模換線、小批量生產(chǎn)與平準(zhǔn)化生產(chǎn)的手法也能整合應(yīng)用，已展現(xiàn)初步成果。除了減少浪費(fèi)和降低庫存外，中心廠示范線的制程時(shí)間更是大為縮短，可以從23天降為32小時(shí)。

第三，逐級(jí)打造臺(tái)灣智能機(jī)械制造優(yōu)勢。臺(tái)灣機(jī)械工業(yè)工會(huì)明確產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與構(gòu)建未來發(fā)展方向的思路，著力于提升機(jī)械技術(shù)層級(jí)，從點(diǎn)到線再到面不斷實(shí)踐，打磨智能機(jī)械制造。2017年的智能機(jī)械整合年，將致力于創(chuàng)造機(jī)械產(chǎn)業(yè)的新商業(yè)模式。譬如遠(yuǎn)東機(jī)械鋁輪圈制動(dòng)化生產(chǎn)線、臺(tái)中精機(jī)V4.0智能化自動(dòng)加工生產(chǎn)線，都是從點(diǎn)到線再到面打磨出來的智能工廠。

4.2 發(fā)展的新契機(jī)

第一，高性價(jià)比的競爭利器。臺(tái)灣工具機(jī)與機(jī)械零部件產(chǎn)業(yè)分工體系完整且依附度高，正是這種快速反應(yīng)和質(zhì)量能力保證的建立，不僅增加了獲利，也塑造地區(qū)機(jī)床產(chǎn)業(yè)的整體形象，這是臺(tái)灣地區(qū)精密機(jī)械產(chǎn)業(yè)目前得以立足生存的一項(xiàng)重要利器，也成為國際同行尋找合作對(duì)象的首選。目前，臺(tái)灣機(jī)械產(chǎn)業(yè)實(shí)施“為全球消費(fèi)市場和各行業(yè)客戶提供客制化服務(wù)”的營銷策略，希望通過智能生產(chǎn)線的硬件元素，數(shù)據(jù)處理、智能控制的軟件元素，孕育出涵蓋周期的智能價(jià)值鏈、靈活的個(gè)性化生產(chǎn)新標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造出高性價(jià)比的競爭優(yōu)勢，走出一條不一樣的未來路。

第二，轉(zhuǎn)動(dòng)航太發(fā)展軸心為智能機(jī)械產(chǎn)業(yè)開創(chuàng)商機(jī)。根據(jù)臺(tái)灣“經(jīng)濟(jì)部航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)小組”統(tǒng)計(jì)，以維修市場為大宗的臺(tái)灣航太產(chǎn)業(yè)，總產(chǎn)值逐年增長。2015年臺(tái)灣航太產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到新臺(tái)幣915億元，較2014年增長5.1%；2016年突破千億關(guān)卡。如今，新當(dāng)局將發(fā)展智能機(jī)械作為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要政策，結(jié)合工業(yè)4.0致力推行航太級(jí)工具機(jī)關(guān)鍵零組件純臺(tái)灣制造，除了展示工研院在智能機(jī)械產(chǎn)業(yè)軟硬整合之技術(shù)能量，更有攜手帶領(lǐng)臺(tái)灣工具機(jī)廠商邁向高值航太級(jí)加工市場的意涵。但由于航太零組件要求嚴(yán)格，必須符合輕量化、安全、可靠等嚴(yán)苛要求，生產(chǎn)效率還要夠快，才有能力跟國際航太零組件加工廠商搶單，更關(guān)鍵的考驗(yàn)是必須能“自主制造航太級(jí)五軸工具機(jī)”。

篇8

關(guān)鍵詞：中職 語文 教學(xué) 實(shí)用性

語文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，學(xué)生語文素質(zhì)的高低對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至方面后的工作與生活都有深刻的影響。但是，就現(xiàn)狀而言，中職學(xué)校學(xué)生厭學(xué)語文、輕視語文的現(xiàn)象普遍存在；就語文本身而言，目前它在教材、質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)方法都存在諸多問題，嚴(yán)重制約了中職語文教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。如何適應(yīng)職業(yè)教育以技能為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)目標(biāo)，是值得每個(gè)語文教師認(rèn)真思考的課題。筆者談幾點(diǎn)個(gè)人看法：

一、確立教學(xué)目標(biāo)，突出職業(yè)性

中職語文教學(xué)有自己的特殊要求，與普通中學(xué)語文教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。中職語文教學(xué)必須以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，把語文教學(xué)中的“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練與職業(yè)化訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，突出專業(yè)性，提高學(xué)生全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。這既是完成職業(yè)教育的培養(yǎng)任務(wù)的基本要求，也是中職學(xué)校語文教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)和要求。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性

1.把口語訓(xùn)練放在首位。大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力是必備的能力。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。一方面中職生大多數(shù)來自農(nóng)村，見識(shí)不多，膽小內(nèi)向，缺少鍛煉;另一方面是中職生本來學(xué)習(xí)就差，底子很薄，很多學(xué)生連用普通話作簡單的介紹都很難做到，長久如此就算學(xué)生腹中有詩書，也很難打開局面?？谡Z訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生敢于當(dāng)眾讀、敢于當(dāng)眾說，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。其次，遵循先易后難的原則， 先讓學(xué)生開口講話， 然后通過自我介紹、詩歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地朗讀和講述，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。

2.強(qiáng)化應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在寫作上要遵循實(shí)用性原則，掌握常用的應(yīng)用文寫作方法是學(xué)生在社會(huì)上立足所必須具備的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能體現(xiàn)中職生的現(xiàn)代素養(yǎng)，有助于幫助中職生實(shí)現(xiàn)從藍(lán)領(lǐng)工人到金藍(lán)領(lǐng)工人的轉(zhuǎn)變。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，引導(dǎo)他們進(jìn)行日常應(yīng)用文和公文的寫作。

3.改革教材內(nèi)容。比如中職學(xué)生對(duì)文言文知之甚少，讓他們和高中生一樣學(xué)習(xí)《鴻門宴》這樣的文言文，就很容易對(duì)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)語文這門課程產(chǎn)生厭煩情緒。另外，教材在必學(xué)課文、自讀課文的選擇、安排上也要考慮到語文提高人文修養(yǎng)這一要求，以提高學(xué)生的審美情趣、陶冶他們的情操為目標(biāo)。

三、改變教學(xué)方法，突出主體地位和參與意識(shí)

1.提高語文的思想價(jià)值的認(rèn)同度，讓中職生重視語文。中職生大多經(jīng)過中考的失敗，他們往往內(nèi)心自卑，缺乏上進(jìn)心，思想素質(zhì)較差。若教育不當(dāng)，容易使其成為社會(huì)的不和諧因素。因此，職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)在教授知識(shí)的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)傳道育人。語文教學(xué)中的思想教育可借助教師本人身邊事例以及作家作品兩方面實(shí)現(xiàn)。比如我們可以從蘇軾身上看到樂觀大氣，從杜甫身上懂得厚德載物，讓學(xué)生明白走遍天下不僅僅倚靠一技之長。

2.轉(zhuǎn)變教師角色，營造適合中職生的課堂氛圍。這種角色的變換，要求教師在課堂上應(yīng)以平等、民主的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的意見、見解，即使學(xué)生的見解不恰當(dāng)甚至錯(cuò)誤，也要耐心聽一下學(xué)生的想法，然后因人而異進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行參與式教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。中職學(xué)校語文課應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)一線從業(yè)人員的要求，來篩選、組織、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。與高考相比，用人單位對(duì)中職畢業(yè)生的書面理解和表達(dá)能力要求較低，而在口頭表達(dá)方面則有相應(yīng)的要求，中職語文課應(yīng)該相應(yīng)降低讀寫難度，突出就業(yè)的實(shí)用性，向綜合職業(yè)能力滲透，讓學(xué)生學(xué)有所用。舉例而言，教學(xué)寫求職信或應(yīng)聘書時(shí)，可以結(jié)合就業(yè)面試訓(xùn)練，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高語文能力和職業(yè)能力。

四、建立靈活評(píng)價(jià)機(jī)制，淡化分?jǐn)?shù)量化

完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進(jìn)中職語文教學(xué)工作的有效方法。評(píng)價(jià)的根本目的在于激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)既要注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)價(jià)。

總之，中職學(xué)校語文教學(xué)只有以市場為主導(dǎo)、以學(xué)會(huì)為宗旨、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，才能使中職生具備與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的語文素質(zhì)，并適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在社會(huì)上盡展自己的才華。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李文勇.突出學(xué)生主體地位 提高職高語文教學(xué)效率[J].杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（6）.

篇9

在各類行業(yè)以及企業(yè)進(jìn)行選拔人才的時(shí)候，通常都已職業(yè)技能大賽為載體，對(duì)其技能水平進(jìn)行考核與篩選。同樣對(duì)于高校來講，技能大賽選拔優(yōu)秀人才也是一種必不可少的重要方式。

1 技能大賽的目的意義

自08年以來，再教育部的精心指導(dǎo)下，確立了規(guī)范的競賽制度，倡導(dǎo)“校校有比賽，層層有選拔，全國有大賽”的競賽思想，充分展現(xiàn)了教育部對(duì)院校舉辦技能大賽的鼓勵(lì)與支持。從而使得對(duì)于普通高校選拔有高考制度，而職業(yè)教育人才選拔有技能大賽的局面。

技能大賽真正的目的在于真正的作為高職人才選拔以及培養(yǎng)的檢驗(yàn)手段，并作為培養(yǎng)實(shí)用性人才的推動(dòng)力。通過開展技能大賽，能使各院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的技術(shù)考核，從而檢驗(yàn)出學(xué)生的缺陷與不足，對(duì)以后的培養(yǎng)方向奠定基礎(chǔ)。

2 機(jī)電一體化的安裝與調(diào)試

機(jī)電一體化是將電工電子技術(shù)，機(jī)械技術(shù)，微電子技術(shù)，傳感器技術(shù)，信號(hào)技術(shù)等多種技術(shù)有機(jī)統(tǒng)一的集合在一起，并應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的一門綜合性技術(shù)。

機(jī)電一體化在發(fā)展史上大體可以分為三個(gè)階段：第一階段，于二十世紀(jì)六十年代。作為機(jī)電一體化發(fā)展的初期，人們利用電子技術(shù)的初步成就去更好的完善機(jī)械性能，刺激機(jī)械產(chǎn)品的發(fā)展。這一時(shí)期的研究基本處于自發(fā)狀態(tài)。第二階段，于七十-八十年代。此階段里，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，控制技術(shù)都有了一定的成果，這就為機(jī)電的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段機(jī)電一體化的產(chǎn)品得到世界范圍內(nèi)的廣泛認(rèn)可，極大的促進(jìn)機(jī)電一體化的飛躍發(fā)展。第三階段：于二十世紀(jì)九十年代。此時(shí)信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入成熟時(shí)期，進(jìn)一步向智能化方向邁進(jìn)。這就帶動(dòng)機(jī)電一體化進(jìn)入微時(shí)代，通信技術(shù)，光學(xué)等技術(shù)融入到機(jī)電一體化中，微加工技術(shù)漸漸站嶄露頭角，延伸出光機(jī)電及微機(jī)電等技術(shù)分支。隨著機(jī)電一體化的迅速發(fā)展，機(jī)電一體化的安裝與調(diào)試成為技術(shù)人員必備的技能，熟練掌握這門技術(shù)能更好的促進(jìn)機(jī)電一體化的發(fā)展與應(yīng)用。

3 技能大賽在機(jī)電一體化教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

對(duì)于院校培養(yǎng)的技術(shù)性人才大多定位在生產(chǎn)一線具有高素質(zhì)性的技術(shù)人才。但由于各方面的原因，很多院校在培養(yǎng)人才上出現(xiàn)定位的偏差，僅僅對(duì)其技術(shù)水平培養(yǎng)，而忽視了在技術(shù)培養(yǎng)過程中所需要的職業(yè)素養(yǎng)的培育，從而造成學(xué)生在僅僅掌握技術(shù)卻難以適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境的不良后果。技能大賽恰恰能夠彌補(bǔ)這一缺陷，因?yàn)樵诩寄艽筚愔?，學(xué)生能夠通過真正得到實(shí)踐操作來感受未來的生產(chǎn)環(huán)境，同時(shí)鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織溝通能力等，提升學(xué)生的綜合水平以助于以后的生產(chǎn)生活的需要。因此，能夠把技能大賽當(dāng)成鍛煉學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓技能大賽更好的為專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)，將是一條非常有益的途徑。

3.1教學(xué)形式――以機(jī)電一體化為例

對(duì)于技能大賽涉及到的實(shí)際生產(chǎn)操作，需要到具體的生產(chǎn)工廠進(jìn)行現(xiàn)場操作培養(yǎng)。拿機(jī)電一體化的技術(shù)為例，可以制訂如下培養(yǎng)計(jì)劃：

第一學(xué)期：以富士康為例。起初安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的基本流程，對(duì)真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)以及管理有一個(gè)大體的框架，熟悉基本生產(chǎn)運(yùn)營規(guī)范，為以后的實(shí)際生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。為期在5-8周。

第二學(xué)期：讓學(xué)生逐漸接觸生產(chǎn)操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)與交流，學(xué)會(huì)簡單的機(jī)電操作，盡快的進(jìn)入真實(shí)的生產(chǎn)操作中。為期在5-8周。

第三學(xué)期：開始安排實(shí)踐操作內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的實(shí)踐操作，通過技能大賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用亞龍 YL-335B、康尼生產(chǎn)線 KNT―M601以及固高 FMS等機(jī)電儀器的安裝，調(diào)試以及操作。為期在8-10周。

第四學(xué)期：在第三學(xué)期操作實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行崗位分配實(shí)習(xí)。這時(shí)候可以換其他有關(guān)機(jī)電作業(yè)的公司，如三星電子，松下電子等。為以后真正的就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過不同企業(yè)的實(shí)習(xí)，花更多的了解不同企業(yè)的企業(yè)文化，在生產(chǎn)運(yùn)作流程，既增加了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和閱歷，又鍛煉了技術(shù)能力，可謂一舉兩得。為期在12-15周。

第五，六學(xué)期：這時(shí)候?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了，可以試著去到企業(yè)參與就業(yè)，真正意義上的上崗。成功的將技術(shù)人才輸出到社會(huì)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

3.2多樣的合作方式

技能大賽能夠促進(jìn)校企聯(lián)盟的合作方式。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，如數(shù)控加工，機(jī)床故障排解等教學(xué)內(nèi)容，由企業(yè)技術(shù)員進(jìn)行親自指導(dǎo)與培訓(xùn)，使用企業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的以院校為紐帶，以技能大賽為載體，以企業(yè)實(shí)訓(xùn)為根本的人才培養(yǎng)模式。通過企業(yè)入駐院校的方式，促進(jìn)企業(yè)與院校的溝通，建設(shè)“院中廠，廠中?！钡男滦秃献麝P(guān)系，與多家企業(yè)進(jìn)行深層次的技術(shù)人才培育合作，實(shí)現(xiàn)校企共同建設(shè)，共同管理，共同作用的共贏局面。院校教師與企業(yè)技術(shù)管理人員進(jìn)行洽談與技術(shù)交流，爭取達(dá)到培育技術(shù)人才的效益最大化。

3.3技能大賽與課程體系的協(xié)調(diào)

依附于技能大賽為載體，勢必要占用一定課程教學(xué)的時(shí)間，這時(shí)就要講求兩者的協(xié)調(diào)。從相關(guān)調(diào)查可以看出，機(jī)電一體化相關(guān)的安裝與調(diào)試項(xiàng)目課程，以自動(dòng)機(jī)與自動(dòng)線的安裝，調(diào)試以及維修為主。涵蓋自動(dòng)機(jī)與自動(dòng)線的工藝生產(chǎn)，傳動(dòng)裝置，定位機(jī)構(gòu)，送料單元相關(guān)檢修以及維護(hù)等方面。如2004年開始的全國數(shù)控技能大賽，2007年在日本舉行的靜岡世界技能大賽，以及到2011年全國職業(yè)技能大賽，有很多與機(jī)電相關(guān)的項(xiàng)目，如自動(dòng)線的安裝與調(diào)試，工業(yè)機(jī)器人，自能樓宇等。比賽一方面強(qiáng)調(diào)安裝技能，更重要的強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的涉及與調(diào)試，并兼顧通信系統(tǒng)的應(yīng)用，可謂綜合性很強(qiáng)。

篇10

論文摘要:根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，在漢語言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè)中，貫徹落實(shí)“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力”的辦學(xué)理念。調(diào)整課程體系，將原有漢語言文學(xué)專業(yè)重視知識(shí)點(diǎn)傳授，以培養(yǎng)知識(shí)型人才為主的教學(xué)模式，調(diào)整為以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、語言交際能力和寫作能力為主的能力型教學(xué)模式。遵循漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，改變教學(xué)手段，配置相關(guān)教學(xué)資源。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)的時(shí)代背景

漢語言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)，遠(yuǎn)離社會(huì)，它就沒有生命力。傳統(tǒng)知識(shí)型人才培養(yǎng)模式，知識(shí)的講解傳授成為教學(xué)和考試考查主題內(nèi)容。學(xué)生上課記筆記、下課抄筆記、考試背筆記的現(xiàn)象十分普遍，由此導(dǎo)致學(xué)生高分低能的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。在市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，本專業(yè)遇到了前所未有的新的挑戰(zhàn)。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)普遍困難。經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求漢語言文學(xué)專業(yè)人才具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，具有在談判、公關(guān)、策劃、教學(xué)、寫作等活動(dòng)中，運(yùn)用美好的、得體的、雄辯的語言進(jìn)行交流的能力，通過語言能夠進(jìn)行廣告宣傳和公司企業(yè)形象設(shè)計(jì)等。由此，專業(yè)課堂教學(xué)中的文學(xué)觀念、語言觀念發(fā)生了變化。文學(xué)的認(rèn)知功能、宣傳教育功能在弱化，而潛移默化的心理疏導(dǎo)功能、娛樂功能、審美功能等在增強(qiáng)，社會(huì)要求通過文學(xué)培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)，不再是認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史或某個(gè)集團(tuán)階級(jí)利益，而是培養(yǎng)熏陶人的人品人格、提升人才的審美品位。在專業(yè)教學(xué)中，語言的符號(hào)學(xué)性質(zhì)得到確認(rèn)，它不再只是工具性的，它更是思想性的。國家職業(yè)漢語能力測試(ZHC)越來越普及，社會(huì)對(duì)通過語言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力的要求越來越高，對(duì)母語交流的水準(zhǔn)要求越來越高。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)寫作人才的需求無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，都提出了前所未有的新的要求。

根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，改變中文教育觀念，只有通過能力教育，才能提升辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色。立足于漢語言文學(xué)專業(yè)能力全方位的培養(yǎng)，緊密結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求來思考，對(duì)傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整和改造，設(shè)計(jì)新型的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，完成由知識(shí)型人才向能力型人才培養(yǎng)模式的突破和轉(zhuǎn)變，是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)提出的必然要求。

漢語言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)專業(yè)，由于受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和意識(shí)形態(tài)的巨大沖擊， 80、90年代以來改革在不斷進(jìn)行。文學(xué)觀念和語言觀念的變化，導(dǎo)致了課程內(nèi)容的巨大變化。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，課程體系也在調(diào)整，普遍增設(shè)了新聞?lì)悺⒂耙曀囆g(shù)類課程，加大了實(shí)踐性課程的比重，重視畢業(yè)論文的寫作和指導(dǎo)，刪減了部分過時(shí)了的課程，在提高本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)上進(jìn)行過大量的實(shí)驗(yàn)探索，也取得了一定的成績。如武漢大學(xué)於可訓(xùn)主持的“拓展教學(xué)空間，構(gòu)造多維平臺(tái)，綜合提高學(xué)生人文素質(zhì)——中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)改革實(shí)踐”。但本專業(yè)基本內(nèi)涵在“五四”時(shí)代初步確立， 50、60年代借鑒蘇聯(lián)模式，形成了到目前為止公認(rèn)的課程體系。由于時(shí)代的局限，其基本的人才培養(yǎng)模式是知識(shí)型的。能力培養(yǎng)只是知識(shí)傳授的衍生物，能力本身不是它的目的。目前所用教材、考試方式、授課方式等，仍然將人才培養(yǎng)模式中主體內(nèi)容限定在知識(shí)點(diǎn)的傳授上，傳統(tǒng)的死記硬背、掉書袋、照本宣科的書呆子式教學(xué)模式依然存在。這種培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的時(shí)代需要，明顯不適宜于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的本專業(yè)人才。改革勢在必行，但漢語言文學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)積淀相當(dāng)深厚，它是一股強(qiáng)大的因循守舊的保守勢力。大型的歷史悠久的重點(diǎn)大學(xué)中文系，大多意識(shí)到了本專業(yè)改革必然趨勢，但由于歷史的傳統(tǒng)因襲負(fù)擔(dān)重，作整體性的專業(yè)調(diào)整相當(dāng)艱難，尾大不掉，而一般的地方性院校又沒有實(shí)力(師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)儲(chǔ)備不足)從事這方面的專業(yè)調(diào)整和改造。根據(jù)我校中文系的實(shí)際，從整體上改造漢語言文學(xué)專業(yè)，對(duì)本專業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和改造，選擇從目前社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才所急需的文學(xué)審美能力、語言交際能力、寫作能力的培養(yǎng)入手，全面提升本專業(yè)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，從而形成自身鮮明的特色，是既切合實(shí)際又順應(yīng)時(shí)勢的。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè)思路

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本專業(yè)的教育教學(xué)規(guī)律，本專業(yè)特色建設(shè)的基本思路可以確定為:

(一)調(diào)整課程體系　根據(jù)構(gòu)建和諧社會(huì)的新的時(shí)代要求和目前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，將原有漢語言文學(xué)專業(yè)重視知識(shí)點(diǎn)傳授，以培養(yǎng)知識(shí)型人才為主的教學(xué)模式，調(diào)整為以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、語言交際能力和寫作能力為主的能力型教學(xué)模式。遵循漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，改變教學(xué)手段，配置相關(guān)教學(xué)資源。調(diào)整后，本專業(yè)課程體系將以文學(xué)類課程為主，語言類、寫作類課程具體落實(shí)本專業(yè)人才的能力培養(yǎng)目標(biāo)。具體操作方式是: 1·在文學(xué)課的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力。和諧社會(huì)的核心是人與人之間的和諧，根據(jù)新的時(shí)代要求，改變文學(xué)觀念，以提升人文素質(zhì)、塑造完美的人為目標(biāo)，調(diào)整改造原有文學(xué)課程陳舊的文學(xué)和文學(xué)史觀念，以塑造學(xué)生完美的人格人品為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感悟、藝術(shù)欣賞和審美判斷能力，使學(xué)生對(duì)文學(xué)的把握從側(cè)重理解抽象的、概念化的社會(huì)歷史轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重理解生動(dòng)形象的人。在課程設(shè)置上，根據(jù)課程性質(zhì)將過去的現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)合并為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，相應(yīng)開設(shè)具體作家作品研究的選修課;將過去的古代文學(xué)分階段授課的方式改為塊狀式講解的課程，以小說、戲劇、詩歌、散文等文體形式發(fā)展為線索講解，以考察文學(xué)自身發(fā)展規(guī)律為主，并輔之以具體作家作品研究的系列選修課的開設(shè);外國文學(xué)以作家作品講解為主;文學(xué)理論課、美學(xué)課以專題形式開設(shè)。2·在語言課的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。根據(jù)ZHC的精神和要求，重視書面語言和口頭語言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自我表達(dá)能力和傾聽理解能力協(xié)調(diào)發(fā)展。將過去的現(xiàn)代漢語、古代漢語合并為一門漢語課程，語言學(xué)課程以應(yīng)用語言學(xué)內(nèi)容為主。3·在寫作課的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。由于社會(huì)整體文化水平的提升，迫切需要“筆桿子”，而能說會(huì)寫也是畢業(yè)生就業(yè)最好的標(biāo)簽。寫作課將以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐寫作能力為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求，提供相應(yīng)的文學(xué)寫作、公文寫作、新聞寫作的課程，外聘著名作家、記者、編輯、秘書等開設(shè)專題講座，負(fù)責(zé)學(xué)生課外寫作輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生的寫作能力，從本質(zhì)上改變?cè)袑懽髡n側(cè)重于理論的性質(zhì)，使寫作課的實(shí)踐本質(zhì)落到實(shí)處。4·其他專業(yè)課本著實(shí)用原則適當(dāng)開設(shè)，圍繞三種能力增設(shè)哲學(xué)、歷史、宗教、音樂、美術(shù)、影視等相關(guān)專題選修課。

(二)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整　根據(jù)三種能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用新的史識(shí)、史觀，觀照、篩選、解讀文本，調(diào)整確立新的課程內(nèi)容。調(diào)整后，文學(xué)、語言、寫作等不同課程類型的教學(xué)內(nèi)容，既各有側(cè)重又相互聯(lián)系。在文學(xué)史課程中，精選真正的文學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)內(nèi)容，刪除那些用陳舊的文學(xué)和文學(xué)史觀念遴選出來的作家作品和相關(guān)內(nèi)容。在漢語課程中，著眼于實(shí)際生活中思想交流的需要，根據(jù)ZHC的要求，強(qiáng)化書面語言和口頭語言交際能力的培養(yǎng)。將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生文學(xué)審美能力、語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)上，確立三種能力的心理學(xué)基礎(chǔ)和各自在人才整體素質(zhì)發(fā)展中的地位。審美能力體現(xiàn)人才的基本素質(zhì)，是教學(xué)重點(diǎn)，語言能力和寫作能力是人才基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)。以文學(xué)審美能力培養(yǎng)為中心，根據(jù)人才個(gè)性發(fā)展需求，在教學(xué)中有針對(duì)性地培養(yǎng)不同人才各自不同的能力。

(三)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法　改變傳統(tǒng)的“一言堂”講課方式，增加師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、藝術(shù)感悟能力、細(xì)致地觀察事物的寫作敏感力和口頭表達(dá)、臨機(jī)應(yīng)變的能力等。根據(jù)時(shí)展、社會(huì)需要和人才個(gè)體差異確定本專業(yè)人才三種能力的結(jié)構(gòu)形態(tài)和培養(yǎng)這三種能力的方式方法、具體措施，是形成本專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)鍵。需要平衡處理的關(guān)系有:

1·三種能力之間的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。以培養(yǎng)完美的人的文學(xué)審美能力為核心，讓具有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的語言交際能力和寫作能力的提升建立在扎實(shí)的人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上。

2·三種能力各自的層次劃分。如寫作能力層次中，觀察能力是首要的，其次是語言運(yùn)用能力層次，再其次是形象思維的能力，最高層次是創(chuàng)新思維能力。

3·培養(yǎng)三種能力的主渠道是課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中，必須貫徹對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的意識(shí)，強(qiáng)化素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。

4·教學(xué)方式相應(yīng)改變?yōu)檠杏懯浇虒W(xué)，在師生互動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在愉悅中充分展現(xiàn)自身提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5·課外輔導(dǎo)將成為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，不僅系內(nèi)教師需要加大課外輔導(dǎo)的力度，外聘的著名作家、記者、編輯、秘書等，也將成為課外輔導(dǎo)的生力軍。創(chuàng)辦寫作實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣;創(chuàng)辦寫作事務(wù)所，溝通與社會(huì)的廣泛聯(lián)系。

這種特色建設(shè)思路具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢:

1·與時(shí)俱進(jìn):人才能力的培養(yǎng)與時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展緊密相連，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、因勢變通、開拓進(jìn)取的精神。

2·綜合性、系統(tǒng)性:本教改是系統(tǒng)的綜合改革。對(duì)人才能力的培養(yǎng)，滲透在本專業(yè)所有課程教學(xué)之中，能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3·新:專業(yè)人才培養(yǎng)模式重心的轉(zhuǎn)移，從重知識(shí)型的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰π偷慕虒W(xué)。

4·實(shí):將漢語言文學(xué)專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)具體化為文學(xué)審美能力、語言交際能力、寫作能力，以此可以確立漢語言文學(xué)專業(yè)各門課程教學(xué)改革的子課題和建立切實(shí)有效的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的測評(píng)體系。