導(dǎo)語：如何才能寫好一篇景觀建筑學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在社會的快速發(fā)展下，中國的景觀建筑學(xué)也在不斷進(jìn)步著，其中不乏有一些優(yōu)秀的景觀建筑設(shè)計，但是與此同時也出現(xiàn)了很多問題。

1.過多的借鑒與照搬，缺乏創(chuàng)新性

中國目前的景觀建筑設(shè)計很多的是為了設(shè)計而做設(shè)計，經(jīng)常由于為了追求所謂的“政績”，短期內(nèi)出效果，往往使做出一些急功近利的事情，使得景觀建筑設(shè)計既沒有很好的遵循自然生態(tài)環(huán)境的規(guī)律，又沒有從實質(zhì)上考慮設(shè)計的合理性，反而是照搬模式，盲目的借鑒國內(nèi)外做的較好的景觀設(shè)計，使得我國的景觀建筑設(shè)計缺乏特色。

2.注重平面布局的形式，忽視對場地的研究與利用

對于生活中的人們來說，景觀與他們息息相關(guān)，所以使用者的感受最重要。一直以來，我們做設(shè)計的時候都習(xí)慣在圖紙上研究關(guān)系，注重其平面布局的形式。更重要的是忽視了對場地的深入研究，沒有真正做到因地適宜。為了制造出美觀的效果，不惜浪費自然資源以及財力物力，比如大面積使用硬質(zhì)鋪裝，隨處堆砌景觀小品等現(xiàn)象在我國隨處可見，還比如有些主題公園景觀設(shè)計中平面圓形元素過多，道路上的分割太多，影響行車。形式美觀但是交通流線上不夠合理。

3.缺乏生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的意識

一般情況下，景觀建筑設(shè)計師往往認(rèn)為景觀建筑設(shè)計是創(chuàng)造景觀，缺乏對景觀本身的利用和保護(hù)，他們的作品大部分是人工景觀。這種不考慮生態(tài)性的景觀往往造成了荒漠化的侵蝕，水土流失的加劇，生物多樣性的銳減等，使人類的生存環(huán)境遭受了的破壞。事實上，不尊重自然規(guī)律的景觀設(shè)計對于一些生態(tài)環(huán)境敏感的地區(qū)造成的破壞是非常大的。

4.景觀建筑設(shè)計中缺乏對社會文化的挖掘與利用

在中國這樣一個有著五千多年的文明大國中，是有很多文化寶藏值得我們?nèi)ネ诰虻?。雖然景觀建筑學(xué)源自西方，很多設(shè)計理念是科學(xué)、合理并且前衛(wèi)的，但是它作為一種綜合性、交叉性的學(xué)科，應(yīng)該具有包容性和普適性。保護(hù)生態(tài)原貌的意義其實就是最盡可能的還原地理文化風(fēng)貌，然而現(xiàn)在這正是中國景觀建筑設(shè)計中較缺乏的，很多城市做景觀規(guī)劃的時候，只是看到別人好的就抄，絲毫不考慮其與本地的聯(lián)系。

二、岐江公園對中國景觀建筑學(xué)發(fā)展的啟示

1.有效的利用與保護(hù)原有資源

粵中造船廠與中國很多的傳統(tǒng)國企都有著相似的境遇，它們?yōu)閲业慕ㄔO(shè)立下了汗馬功勞，它們更是中國繁榮昌盛的見證者，可是在快速的城市化發(fā)展中，為了美化城市環(huán)境，它們遭受了無情的拆除和銷毀，只有年長的人才有著關(guān)于它們的記憶。不過，粵中造船廠在這場浩劫中保留了下來，通過俞孔堅教授及其團(tuán)隊的改造設(shè)計下，它重新賦有了生命，它不僅給中山人民帶來了對歷史的回憶，還為中山市帶來了一個宜人的城市公共空間。

2.強(qiáng)調(diào)人在景觀建筑設(shè)計中的重要性

以人為本是景觀設(shè)計的根本目的，景觀建筑設(shè)計是為人服務(wù)的。岐江公園的的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本，在設(shè)計過程中研究了人的參與性與互動性，讓人們更好地融入于環(huán)境中，也讓普通大眾在參與互動中了解設(shè)計師的情感，使人們在冰冷的城市中體驗到一絲溫暖。

3.注重生態(tài)保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展

在岐江公園的景觀建筑設(shè)計中，設(shè)計師對場所中的原有建筑和材料進(jìn)行了回收再利用，這樣不僅節(jié)約了成本，也保留了原來場所的時代精神；在植物配植中，設(shè)計師也沒有應(yīng)用城市公園里常見的觀賞花木，而是大量使用鄉(xiāng)土野生植物，比如白茅、橡草和田根草等，既維持了植物生境，又保護(hù)了物種的多樣性。

4.重視中國文化在景觀中的作用

岐江公園的設(shè)計與中國的文化充分的進(jìn)行了融合，從而形成了獨具特色的公園環(huán)境，同時也將中國特色的景觀語言作出了生動的詮釋與表達(dá)，這種傳承與創(chuàng)新對于景觀建筑學(xué)的發(fā)展是有很大的啟發(fā)作用的。

三、結(jié)論

篇2

景觀園林規(guī)劃與設(shè)計是建筑學(xué)，城市規(guī)劃，環(huán)境藝術(shù)，園藝，林學(xué)，文學(xué)藝術(shù)等自然與人文科學(xué)高度綜合的一門應(yīng)用性學(xué)科。按學(xué)門類劃分，景觀園林規(guī)劃與設(shè)計當(dāng)屬建筑學(xué)之列，但從景觀園林的形成，發(fā)展的過程，設(shè)計手法，施工技術(shù)及藝術(shù)特點等方面看，它又與建筑設(shè)計和城市規(guī)劃有所不同。一方面景觀園林中有建筑，景觀園林環(huán)境離不開建筑及城市環(huán)境，大的景觀園林可獨立于城市與建筑之外，其規(guī)模與尺度又非建筑設(shè)計之所能，另一方面，由于所涉及材料，工藝，技術(shù)及功能不同，景觀園林規(guī)劃與城市規(guī)劃又存在一定的差異。

在很多人的觀念中，景觀園林更像一門藝術(shù)，它似乎比建筑更高一些，正如英國哲學(xué)家F.培根所言：文明人類，先建美宅，營園較遲?？梢娫靾@與建筑密不可分。環(huán)境條件，是建筑師必須認(rèn)可的一種約束，它制約著設(shè)計人員不可以像畫家一樣思緒所欲，信手涂抹，他只能在現(xiàn)定的環(huán)境設(shè)計，這種約束，一方面限制著建筑師，但另一方面卻為建筑師提供素材，讓他們從這些限制中獲得創(chuàng)作靈感，以這些材料來進(jìn)行加工，并最終以巧妙地利用了這些限制而塑造了一個建筑獨有的個性。將綠化融入建筑設(shè)計，讓人們生活在綠色的生態(tài)環(huán)境中。

綠化不僅在生態(tài)平衡，文化藝術(shù)等方面有其重要意義，景觀園林學(xué)不僅是環(huán)境污染的溶劑，也是人與自然的紐帶，并且已成為建筑師在設(shè)計建筑物時的根本要素。所以，除了建筑物之間必須配置公共綠化帶外，還要輔助以陽臺綠化，垂直綠化，屋頂綠化，平臺花園，以至于將花卉，綠花引入室內(nèi)，給人們造成接近大自然的感覺，景觀園林學(xué)成為我們生活中密不可分的一部分。追求建筑物的時代性，充分利用地形，結(jié)合地貌，在設(shè)計建筑物時，讓一個山丘，一叢樹木，一洼池水，組成精致的立體畫面。生活是創(chuàng)造的源泉，景觀園林學(xué)是合理的造型美的創(chuàng)造，是美和功能的統(tǒng)一，是科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一。美是設(shè)計的要素和本質(zhì)，建筑師的重要任務(wù)是將自然環(huán)境加以塑造，整理成為人類生活有效的，有表現(xiàn)力的和協(xié)調(diào)的環(huán)境。建筑不能破壞自然風(fēng)景和原有的地形地貌，而是要按照地形，地勢，地貌及環(huán)境特點去考慮建筑布局和空間組織，務(wù)使建筑與自然環(huán)境協(xié)調(diào)組合。一是取其自然，改造自然，因地制宜，精巧構(gòu)思，用簡煉，純潔，樸素和雅致的格調(diào)來顯示建筑物與環(huán)境協(xié)調(diào)，美觀的立體畫面。二是運用材料，體形，線條，尺寸的統(tǒng)一，以取得整體效果。三是運用光照方向，地勢走向，為人創(chuàng)造情感，趣味，增加層次意識。四是運用品題與意境，使個體與群體，景點與建筑物，內(nèi)外延續(xù)，相互協(xié)調(diào)，使自然景觀與建筑物顯現(xiàn)園林組景的整體氣氛。在景觀規(guī)劃設(shè)計中，建筑師需要將自己置于住戶的位置，在滿足日照，通風(fēng)等條件下，最大可能地為其爭取良好視角，在住戶無景觀時，適時適地造景或組景，此外，還要善于利用場外之景，將基地外的風(fēng)景借入建筑中，為人們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

中國古建筑在建筑與環(huán)境的配合和協(xié)調(diào)方面有著很高的成就，有許多精辟的理論與成功的經(jīng)驗。古人不僅考慮建筑物內(nèi)部環(huán)境主次之間、相互之間的配合與協(xié)調(diào)，而且也注意到它們與周圍大自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。中國古代建筑設(shè)計師和工匠們，在進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計和施工的時候，都十分注意周圍的環(huán)境，對周圍的山川形勢、地理特點、氣候條件、林木植被等等，都要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，務(wù)使建筑的布局、形式、色調(diào)、體量等與周圍的環(huán)境相適應(yīng)。例如《管子》論述選擇都城條件時就強(qiáng)調(diào)，非于大山之下，必于廣川之上，高勿近旱而水用足，低勿近澇而溝防省，因天材、就地利等等。至于山區(qū)城鎮(zhèn)、城堡、村莊、寺觀、園林、民居等等，也都是隨著山形地勢起伏轉(zhuǎn)折，高低錯落，相宜布署。江河湖海岸邊的建筑物必然隨著港灣河汊的地形高下予以安排。歷代陵墓尤其重視地形環(huán)境。所謂的"龍脈"即考慮到周圍數(shù)里、數(shù)十里，甚至數(shù)百里范圍的地形、風(fēng)水。園林更是綜合了空間與時間的藝術(shù)，景隨時換，步移景轉(zhuǎn)。對園內(nèi)外環(huán)境的關(guān)系，相互配合最為講求。"借景"就是造園技法中巧妙地運用環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。明計成《園冶》一書中專門有"借景"一章。他說："園林巧于因借……借者園雖別內(nèi)外，得景則無拘遠(yuǎn)近"，把園外遠(yuǎn)處的山峰岡巒、樓閣塔影以至山林樹木、海山景色都可借入園內(nèi)成景。景與景之間，也相互為借，隔院樓臺，出墻紅杏都可相互借用，構(gòu)成一個大的環(huán)境空間。綜上所述，在建筑設(shè)計中，建筑師應(yīng)將自然系統(tǒng)與人工系統(tǒng)同時并舉，在融合，共生，互榮中去形成和塑造建筑特色，就是所說的景觀設(shè)計，亦并非僅僅意味著尋求一種可見的美觀，它更是一種包含了從人以及人賴以生存的社會和自然那里獲得的多種特點的空間。恩格斯指出：自然的歷史和人的歷史是相互制約的。我們只有尊重了自然規(guī)律，才能讓我們的設(shè)計更加科學(xué)合理，順理成章，宛自天成。

篇3

景觀工程實習(xí)是建筑景觀專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年在校期間課堂理論與校外實踐相結(jié)合的中間性教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來受到任課教師和學(xué)生雙方的重視。由于各高校建筑景觀專業(yè)課程的培養(yǎng)方案不同，決定了工程實習(xí)的時間、目的、方式和內(nèi)容都不同。湖北工業(yè)大學(xué)的建筑景觀設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)景觀方向的專門設(shè)計人才，景觀工程實習(xí)開設(shè)于學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)以前，經(jīng)過了前三年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與設(shè)計練習(xí)，學(xué)生在一定程度上掌握了本專業(yè)基礎(chǔ)知識并具備一定的動手能力。景觀工程實習(xí)也基于本校專業(yè)特點和學(xué)生的實際情況具有自身的教學(xué)特點。

教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容

景觀工程實習(xí)是建筑景觀專業(yè)本科教學(xué)中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 學(xué)生通過工程實習(xí)，將學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識逐步融匯于實際的項目中去。通過實習(xí)，使學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合，為日后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生本人也從實習(xí)中得到了鍛煉， 培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力，組員協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了工作責(zé)任感， 提高了綜合素質(zhì)，增長了關(guān)于景觀設(shè)計的專業(yè)素質(zhì)。

為了使學(xué)生從實習(xí)開始有一個對景觀工程實習(xí)的準(zhǔn)確定位，教師必須根據(jù)教學(xué)目的制定出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如說設(shè)計一個海邊別墅，要考慮到當(dāng)?shù)厝宋?、氣候、風(fēng)土人情、本土文化、地域文化、特有的歷史建筑、民俗等，要通過調(diào)研還需要了解本地植物的屬性，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對景觀工程實習(xí)有個宏觀的認(rèn)識，盡快理解工程實習(xí)是“要做什么”，“為什么這么做”以及“如何做”。

教學(xué)方式多樣化

為了保證景觀工程實習(xí)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目的，其教學(xué)方式不能像課堂理論教學(xué)一樣采取固定模式，必須靈活多樣。其教學(xué)模式應(yīng)隨著景觀工程實習(xí)地點的變化而變化。在設(shè)計公園景觀時，現(xiàn)場繪圖的演示方法可以使學(xué)生更快速地了解到計算機(jī)施工圖繪制技術(shù)；在設(shè)計高速公路隧道洞口時，實景觀摩是盡受設(shè)計效果的有效途徑，同時配合教師的現(xiàn)場講解，可以讓學(xué)生獲得的景觀視覺印象在第一時間轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識便于自己思考。

如果實習(xí)現(xiàn)場屬于大型場地，學(xué)生可以組成若干個獨立班組， 每個班組有10人左右，由1 名指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，然后組織討論，使各個小組之間將學(xué)到的知識交流共享，聘請有經(jīng)驗的技術(shù)專家做兼職的指導(dǎo)教師。在實習(xí)中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真記錄實習(xí)日記。實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)日記作為評定成績的依據(jù)之一，記錄所在工地的工程概況、景觀需求、組織管理等方面的情況，并記錄當(dāng)天實習(xí)的內(nèi)容和所完成的工作。實習(xí)工作的操作要領(lǐng)和質(zhì)量要求，以及實習(xí)后的體會和收獲等。在按計劃完成景觀工程實習(xí)及現(xiàn)場參觀之后，由指導(dǎo)教師組織好實習(xí)的總結(jié)工作?？偨Y(jié)工作包括對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的考核及實習(xí)成績的評定。學(xué)生本人要通過實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，獨立完成景觀工程實習(xí)報告。

此外，還可以通過講座方式，請校內(nèi)外專家做專題講座，使學(xué)生更好地了解專業(yè)知識，把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到預(yù)期目的。

改革教學(xué)內(nèi)容，實施系統(tǒng)化教學(xué)模式

首先，要充分重視實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)， 調(diào)整現(xiàn)有的不適應(yīng)人才培養(yǎng)的課程體系，認(rèn)識到實習(xí)教學(xué)改革的必要性， 大力支持實習(xí)教學(xué)改革，使實習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容成為有機(jī)的整體， 保持整個景觀設(shè)計專業(yè)課程體系的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

其次，實習(xí)過程可以采用集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合，針對實習(xí)經(jīng)費緊張， 實習(xí)地點分散等困難， 可以采取先集中后分散的方式。在實習(xí)開始時， 由指導(dǎo)教師對學(xué)生安排統(tǒng)一講座， 請校內(nèi)外專家為同學(xué)們作景觀設(shè)計的專題報告， 講解景觀設(shè)計的基本流程，比如設(shè)計過程中每個各個設(shè)計階段的特點、工作等內(nèi)容。最后由實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的興趣分組， 分別布置各組學(xué)生實習(xí)內(nèi)容，這樣有利于加深學(xué)生對下一階段實習(xí)的感性認(rèn)識和深入了解。

第三，重視實習(xí)專題報告的寫作。在過去的教學(xué)中，學(xué)生并不重視實習(xí)報告，把實習(xí)報告寫成實習(xí)感想和體會， 不能從專業(yè)角度分析問題， 歸納經(jīng)驗， 總結(jié)收獲。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)進(jìn)行到一半時， 根據(jù)實習(xí)的專題方向擬訂自己的報告提綱， 并在接下來的實習(xí)中做到有的放矢，結(jié)合報告提綱進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查、收集資料， 在保證實習(xí)按計劃進(jìn)行的前提下， 結(jié)合實習(xí)實際情況分析總結(jié)，使學(xué)生在整個實習(xí)過程中逐步完成專題報告。

結(jié)束語

探索建筑景觀設(shè)計專業(yè)實習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生工程實踐的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實際，對本專業(yè)人才培養(yǎng)具有重大意義。這也要求指導(dǎo)教師具有更高的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，能及時了解和把握景觀設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展動向，把新科學(xué)、新技術(shù)及時反映到教學(xué)中去。

篇4

近些年，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機(jī)遇，由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設(shè)的熱潮。本文著重運用景觀規(guī)劃設(shè)計原理到校園規(guī)劃設(shè)計的工作中，探索能夠適應(yīng)21世紀(jì)生態(tài)文明時代要求的景觀型校園規(guī)劃設(shè)計的思想，指導(dǎo)學(xué)校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化，符合學(xué)校建設(shè)百年大計的新型景觀型校園之路。

1、景觀型校園規(guī)劃設(shè)計綜述

21世紀(jì)是回歸自然的世紀(jì)，隨著城市的進(jìn)步，現(xiàn)代化交通的發(fā)展與城市地域不斷擴(kuò)張，加劇著城市生態(tài)環(huán)境的惡化，如大氣、河川污染及熱島效應(yīng)等不良現(xiàn)象接踵而來，人居環(huán)境矛盾突顯？？。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市景觀生態(tài)建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦點。校園作為城市的組成部分，同樣重視景觀生態(tài)建設(shè)，景觀型校園規(guī)劃設(shè)計已成為今后校園規(guī)劃設(shè)計發(fā)展方向。

1.1校園規(guī)劃設(shè)計的特點

校園是育人的環(huán)境，它應(yīng)是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境[1].校園規(guī)劃設(shè)計是要給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感[2].它們對學(xué)生的道德、品格、修養(yǎng)無時無刻不在起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發(fā)展。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū)，并發(fā)揮各自的作用，為師生服務(wù)。

1.2景觀型校園特點

通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò)體系，更適合師生的工作與學(xué)習(xí)。

（1）校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確。

（2）校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)。

（3）建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料。

（4）校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能；綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達(dá)到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物，創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。

（5）生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全，方便師生購物與休閑。

（6）整個校園具備良好的采光通風(fēng)條件。

（7）校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境[3].

2、景觀型校園規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容

2.1規(guī)劃設(shè)計思想

通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個以靜為主，具保健功能、凈化空氣功能，建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的景觀型校園[4]，適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。

2.2規(guī)劃設(shè)計原則

（1）體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則。

充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。

（2）體現(xiàn)景觀型學(xué)校的原則。在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)[5].

（3）體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則。以景觀規(guī)劃設(shè)計理論作指導(dǎo)，盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

（4）平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則。做好平面綠化和景觀并進(jìn)行垂直綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀。

（5）以人為本的原則。生態(tài)景觀規(guī)劃上考慮以人為本，體現(xiàn)個性化：

①空間組織與規(guī)劃依據(jù)不同層次需要，組織不同的活動空間。

②為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。

③關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵的思想情感。

④植物配置選用有益于身心健康的保健植物，各種消除疲勞的芳香植物[6].

2.3規(guī)劃理念

通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個以靜為主，具有保健功能，凈化空氣功能，建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園，適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好生態(tài)景觀場所。

根據(jù)功能定位，景觀規(guī)劃設(shè)計的理念確定為：環(huán)境效益上追求大生態(tài)；綠化布置上追求大綠化；藝術(shù)構(gòu)思上追求大景觀。基本定位：“大學(xué)之道：在明德，在親民，在止于至善。”（四書大學(xué)）

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：教育的最終目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的技能和方法。大學(xué)不僅提供用于傳授知識的課堂，還必須提供交流思想、表達(dá)情感、啟發(fā)智力的場所[7].隨著知識經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)時代的到來，現(xiàn)代教育已實現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)的職能已有了新的內(nèi)涵：綜合教育治學(xué)場所；科技研發(fā)中心和綜合發(fā)展實驗室；社會文化和人文精神的藝術(shù)展示中心。

3、校園景觀設(shè)計決定因素3.1氣候氣候包括溫度，濕度，降水量，風(fēng)速風(fēng)向和日照時間，日照強(qiáng)度。氣候是影響植物生長的自然環(huán)境。

3.2規(guī)劃規(guī)劃有助于設(shè)計形式區(qū)別化的調(diào)查。中心區(qū)要求景觀形式和特征持久耐用，并且具有紀(jì)念性意義。而學(xué)生宿舍區(qū)以寧靜，安全，社區(qū)形象為特征，運動場和娛樂場按游戲和競賽規(guī)則設(shè)定其大小布局，停車場可以按規(guī)定標(biāo)出管理區(qū)和便利區(qū)。

3.3環(huán)境適應(yīng)性環(huán)境適應(yīng)性同樣重要，因此也是一個設(shè)計決定因素。設(shè)計樹木和草坪都要考慮生態(tài)問題。草坪就是校園的象征。要避免使用單一樹種，苗圃盡量多樣化。

3.4校園的面積，布局與周圍環(huán)境比例，周圍環(huán)境，面積，布局是重要的校園景觀設(shè)計因素。校園景觀不是抽象的，而是有形的[8].校園所在地的面積，布局及周圍環(huán)境的特征是決定校園景觀的要素。

3.5風(fēng)格無論是校園整體景觀還是局部景觀，風(fēng)格的選擇是設(shè)計的一個決定因素。從風(fēng)格上講很少有校園是單一形式的。各部分景觀表達(dá)形式各不相同，風(fēng)格上的多樣性也許具有教育價值。

3.6植被氣候影響植物的選擇和利用，每一種植物都有其獨特的形狀，外觀，顏色和質(zhì)地。研究它們的特性，把設(shè)計理念與實際的視覺效果結(jié)合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是“健體強(qiáng)身，放松神經(jīng)和刺激靈感的工具”。綠色植被在校園景觀設(shè)計中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用[9].排列成行的樹木能清晰表明大路，小徑，界限的位置與方向。如果恰當(dāng)選取樹木，校園路線會更加明晰。在校園周圍種植的樹也許會像綠化帶一樣的密度，但樹木形成的屏障可降低噪音，如同懸浮粒子過濾器一樣提高空氣質(zhì)量。樹木能加強(qiáng)建筑群的整體結(jié)構(gòu)感，無論是按傳統(tǒng)還是現(xiàn)代的觀點，校園樹木都是重要的組成部分。

篇5

[關(guān)鍵詞]建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)方法 高職

《建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是我院工程造價專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，也是各高等院校工程類、工程管理類專業(yè)的一門必修課程。它是由技術(shù)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理科學(xué)等相互融合滲透而形成的一門綜合性科學(xué)。本課程主要研究工程技術(shù)實踐活動的經(jīng)濟(jì)效果。它是在建設(shè)工程生產(chǎn)過程、建設(shè)管理過程的研究中，通過考察系統(tǒng)的預(yù)期目標(biāo)和所擁有的資源條件，分析該系統(tǒng)的現(xiàn)金流量情況，選擇合適的技術(shù)方案，以獲得最佳的的經(jīng)濟(jì)效果。通過這些分析可以解決建設(shè)項目從決策、設(shè)計、施工到運行階段的許多技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題。

一、《建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.課程重要性

我院工程造價專業(yè)在第四學(xué)期開設(shè)《建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程，課時為40，其先修課程有建筑工程預(yù)算、建筑施工技術(shù)與組織、工程項目管理等。學(xué)習(xí)本課程目的是使學(xué)生建立起正確的經(jīng)濟(jì)觀點，系統(tǒng)地掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法，學(xué)會工程管理的基本原理與方法論，并對建筑工程具有初步的科學(xué)管理能力，以滿足社會對懂技術(shù)、懂法律、懂經(jīng)濟(jì)、會管理的復(fù)合型人才的需求。

開設(shè)這門課程也是為了滿足學(xué)生今后進(jìn)行繼續(xù)教育的需要。在社會上，建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程顯得越來越重要，如在注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、一級建造師等考試中均設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容，并且很多工程實踐豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員在這些考試中往往難以掌握此內(nèi)容。因此，鑒于該課程性質(zhì)和特點，學(xué)生學(xué)好這門課程的重要性是不言而喻的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)差異過大

筆者從事建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)累計達(dá)到四屆十二個教學(xué)班，有一定的經(jīng)驗。根據(jù)教學(xué)觀察和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中，有兩極分化現(xiàn)象。每個教學(xué)班有20%左右的學(xué)生對該課程非常感興趣，40%左右的學(xué)生有興趣，20%左右的學(xué)生感覺一般，剩下的對該課程缺乏興趣。其中對該課程非常感興趣的學(xué)生都是對工程經(jīng)濟(jì)中的基本原理掌握扎實的，每次課都會認(rèn)真聽課、記筆記，課后認(rèn)真思考問題并及時完成老師布置的任務(wù)；有興趣的學(xué)生主要是上課能認(rèn)真聽講、記筆記，但課后就將所學(xué)知識扔到腦后去了，僅僅是完成老師布置的任務(wù)；感覺一般的學(xué)生主要是上課聽講，但有未聽懂的，不懂的問題課后也不解決的，最后越積越多，就想著學(xué)不好了，就這么著吧；而缺乏興趣的學(xué)生主要是上課不聽講，即使某天心血來潮想聽講也聽不懂，上課表現(xiàn)出來的就是要么偷偷睡覺、要么玩手機(jī)、要么聽MP3等，總之就是混日子。

3.公式太多，概念模糊，記憶不牢

建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的公式很多，尤其是關(guān)于資金時間價值的公式既多又難記，多數(shù)學(xué)生對此感到不知怎么辦才好。這部分的公式記憶不牢，理解不夠，就會影響后續(xù)的項目財務(wù)分析內(nèi)容的學(xué)習(xí)。財務(wù)分析中的凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、投資回收期等的計算，都是在資金時間價值的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，公式也較多較雜，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。當(dāng)然除此之外，本課程中還有其他的計算公式，比如設(shè)備的折舊額、經(jīng)濟(jì)壽命的計算、工程價值的分析等等都離不開相關(guān)的計算公式。對于學(xué)建筑專業(yè)的學(xué)生來說，沒有經(jīng)濟(jì)、財務(wù)方面的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這門課確實要費一番功夫。

4.傳統(tǒng)教學(xué)方法效果不理想

我院由于優(yōu)化資源利用，目前都盡量采取大班教學(xué)方式。像工程造價專業(yè)屬熱門專業(yè)，每個教學(xué)班都將近100人?？上攵险n的效果如何。尤其是本來還有希望學(xué)好的同學(xué)，由于各種原因，最終放棄本課程的學(xué)習(xí)。大班上課，加重了老師負(fù)擔(dān)，難以兼顧各層次的學(xué)生；同時由于教室空間大，坐在后面的同學(xué)在聽、看方面存在一定的障礙。由于人數(shù)多，教師想要進(jìn)行實踐教學(xué)也存在一定的困難。因此大多數(shù)情況下，只能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方面，老師講，學(xué)生聽，效率低下。

二、探索有效的建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法

1.上好第一次課，明確課程重要性，樹立學(xué)好信心

第一次課上得好不好，關(guān)系到能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對每門新課程都會有個基本判斷，如果老師所講內(nèi)容是自己感興趣的，則會認(rèn)真學(xué)習(xí)；如果老師所講內(nèi)容是照本宣科或?qū)σ院蠊ぷ髦笇?dǎo)意義不大的，更多學(xué)生會選擇逃課或者被動聽課。針對學(xué)生的這一心理，抓住最初幾次課程的講授和互動，對學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)會有非常重要的作用。教師可以先簡明扼要地給學(xué)生介紹課程的學(xué)習(xí)目的、主要內(nèi)容、重點難點、教學(xué)要求及學(xué)習(xí)方法等，然后利用多媒體教學(xué)手段將與該課程相關(guān)的工作成果直觀地展示出來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一次課中有必要將其與其他課程之間的聯(lián)系介紹清楚，如資金時間價值理論與工程投資、成本、利潤、項目的財務(wù)評價與會計、財務(wù)管理之間，方案評價方法與指標(biāo)與工程項目管理、工程造價管理之間等等的聯(lián)系。同時明確告訴學(xué)生該課程在各種全國注冊考試中的地位和所占分值。通過介紹使學(xué)生明確該課程的重要性，也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。另外通過一些經(jīng)濟(jì)熱點，如買房按揭是否劃算、利率上調(diào)定期存款是否轉(zhuǎn)存、企業(yè)債轉(zhuǎn)股等問題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。事實證明，這種方法是非常奏效的，能夠明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。

2.采用推導(dǎo)式教學(xué)，降低公式難度 建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中計算公式太多，是學(xué)習(xí)這門課程的難點。鑒于這個問題，教師可以通過數(shù)學(xué)方法，將復(fù)雜的計算公式予以簡化，降低記憶難度。比如，資金時間價值計算公式中，復(fù)利計算的基本公式就有六個。每次講到此，教師可以先講現(xiàn)金流量圖如何繪制，然后講最基本的“一次支付復(fù)利終值”計算公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)本公式，并要求學(xué)生記住這個最基本的公式。最后通過這個公式和現(xiàn)金流量圖采用等比數(shù)列求和公式來推導(dǎo)“等額支付序列復(fù)利終值”公式。同樣其他的公式都可以運用這個方法推導(dǎo)。并要求學(xué)生課后多推導(dǎo)幾次，熟悉過程，掌握其中的特點，公式就能全部記住，而且不易忘記?；蛘呒词箷r間久了，忘記了復(fù)雜的公式，也可以運用推導(dǎo)的方法自己推導(dǎo)。所以，盡管這部分公式多，但若掌握了方法，就擁有打開公式難記的“萬能鑰匙”了。

3.探索趣味教學(xué)，寓教于樂

由于高職層次學(xué)生相對而言普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，對于各種枯燥經(jīng)濟(jì)理論和方法的接受能力較弱，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中疲于應(yīng)付，而過分強(qiáng)調(diào)理論和方法的講授也使高職教育賴以生存的適用性特點無法體現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，盡量采用趣味教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在講“工程價值”時，對于“頭腦風(fēng)暴法”的講解，可以采用分組做游戲的方法。教師給出一個主題，要求各組學(xué)生在限定的時間內(nèi)說出該主題的某方面的特性，教師當(dāng)裁判，哪個組說出的特性最多哪個組就贏。對于專業(yè)術(shù)語較多的章節(jié)，如方案評價中“互斥”、“稅金”、“利率”、“利潤”、“成本”、“投資”、“現(xiàn)金”、“評價”等，也可以編寫“猜詞匯”游戲，讓學(xué)生參與其中。實踐證明，每一屆的學(xué)生參與此項活動的積極性都很高，表現(xiàn)也很好。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們要及時表揚(yáng)，鼓勵他們多參與、多表現(xiàn)、多收獲。

4.利用多媒體和案例教學(xué)技術(shù)，融高深理論于實踐

（1）應(yīng)用電子表格Excel軟件

工程經(jīng)濟(jì)分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的計算，在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，學(xué)生學(xué)到的是如何手工計算經(jīng)濟(jì)評價指標(biāo)。如今，微軟公司創(chuàng)建的Excel軟件具有直觀簡明的圖表功能及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理能力[1]，將它應(yīng)用于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例分析的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生意識到案例分析可以最大程度地擺脫手工計算，計算速度、準(zhǔn)確性顯著提高。如在資金時間價值、財務(wù)分析、不確定性分析和風(fēng)險分析、工程方案的綜合評價與分析、設(shè)備折舊和經(jīng)濟(jì)壽命、價值工程、預(yù)測和方案的優(yōu)化問題等內(nèi)容都可以利用Excel強(qiáng)大的計算功能。另外，應(yīng)用Excel軟件進(jìn)行案例分析，可以進(jìn)行圖表的繪制和數(shù)據(jù)的分析，解決了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)案例數(shù)據(jù)多、計算量大、需要時間長等問題，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力起到了重要促進(jìn)作用。

（2）引進(jìn)案例分析教學(xué)

由于建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實踐性很強(qiáng)，使用案例教學(xué)法可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來。如在講授建設(shè)項目可行性研究這一章時，就可采用案例教學(xué)法，以某個項目為例進(jìn)行可行性研究，通過這個案例的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何編制撰寫可行性研究報告，如何編制財務(wù)評價的基本報表，弄清各報表間的關(guān)系；會計算內(nèi)部收益率、凈現(xiàn)值、靜態(tài)投資回收期、投資利潤率、償債備付率、利息備付率等評價指標(biāo)，還學(xué)會對項目進(jìn)行風(fēng)險和不確定性分析。這種教學(xué)方法緊密地把課堂理論與各種實際項目相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用，同時提高了學(xué)生的興趣，對理論知識的綜合運用起到了積極的作用，有助于提高學(xué)生的理解問題和分析問題、解決問題的能力。

5.簡化經(jīng)濟(jì)理論于日常生活

建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中涉及到的經(jīng)濟(jì)、管理、財務(wù)、稅收等方面的術(shù)語較多，而工程造價專業(yè)的學(xué)生非常缺乏這些方面的知識，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此在授課時注意讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。教師可以將復(fù)雜難懂的術(shù)語與實際生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生就容易理解。如內(nèi)部收益率的高低有一決定因素“機(jī)會成本”，什么是“機(jī)會成本”？很多學(xué)生感到很迷惘。這時教師可以拿身邊的例子來說明。比如，學(xué)生在上課時間坐在教室里聽課，可是思想?yún)s神游去了，沒聽到老師講的知識，對于該生來說，神游的代價就是沒聽到老師講課的內(nèi)容。這個代價就是“機(jī)會成本[2]”，反之，如果上課認(rèn)真聽講了，就失去了神游的愉悅，這也是“機(jī)會成本”。這樣一說明，學(xué)生就容易理解多了，一下子就拉近了書本與生活的距離，學(xué)習(xí)的興趣也提高了。

6.提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

隨著教育改革和教師教育的發(fā)展，對教師素質(zhì)要求也越來越高。作為一名教師必須有一定學(xué)歷和教育經(jīng)歷，還要積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此教師應(yīng)補(bǔ)充自己的工程實踐經(jīng)驗，在教學(xué)中做到理論聯(lián)系實際，將枯燥乏味的理論知識融于實踐，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師還要不斷地開拓授課思路，積累教學(xué)經(jīng)驗，不僅要對教學(xué)方法進(jìn)行研究，也要研究學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時還要掌握一定的課堂教學(xué)藝術(shù)。既有專業(yè)知識，又有精湛的教學(xué)藝術(shù)的教師，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

以上是對筆者多年教授工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些經(jīng)驗的總結(jié)，有些想法或做法可能不太成熟，因此需要在實踐中不斷探索、不斷嘗試適合高職生的教學(xué)方法。

[1]劉長濱等.建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）.中國建筑工業(yè)出版社.2009.08

篇6

建筑企業(yè)在進(jìn)行施工管理過程中所涉及的人、財、物很多，其中成本管理是每一個建筑企業(yè)的核心任務(wù)，建筑企業(yè)建立健全成本管理體制是非常必要、非常重要的，因此，必須建立一套先進(jìn)、高效的建筑工程項目成本控制管理系統(tǒng)，才能不斷提升企業(yè)的管理能力，使企業(yè)在競爭中脫穎而出并站住腳跟。

【關(guān)鍵詞】

成本管理；成本核算；合同；費用控制

經(jīng)濟(jì)成本管理是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中各項成本核算、成本分析、成本決策和成本控制等一系列科學(xué)管理行為的總稱。建筑經(jīng)濟(jì)成本管理是企業(yè)為了降低建筑產(chǎn)品即工程項目或勞務(wù)、作業(yè)等的成本而進(jìn)行的各項管理工作的概括。建筑經(jīng)濟(jì)成本管理包括對建筑成本的預(yù)測、建筑成本管理計劃、建筑成本控制、建筑成本的核算、建筑成本的分析和經(jīng)濟(jì)管理考核等工作。成本管理的目標(biāo)就是用最小的支出取得最大的收益。施工企業(yè)在管理施工過程中所牽涉的人員、財務(wù)、材料、機(jī)械很多，涉及的范圍很廣，相互之間的各種管理關(guān)系錯綜復(fù)雜，建筑經(jīng)濟(jì)成本管理的好壞，直接影響企業(yè)創(chuàng)造利潤的多少，影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，施工企業(yè)必須嚴(yán)格重視建筑經(jīng)濟(jì)成本管理工作?，F(xiàn)如今，伴隨著國際管理體制傳入國內(nèi)，建筑經(jīng)濟(jì)成本管理已經(jīng)成為每一個施工企業(yè)的主要任務(wù)，建筑施工企業(yè)建立健全本企業(yè)的經(jīng)濟(jì)成本管理體制是非常重要的，更是非常重要的一項工作。

1 建筑經(jīng)濟(jì)成本管理的原則

建筑經(jīng)濟(jì)成本管理牽涉到企業(yè)工程項目建設(shè)的各個方面，包含從經(jīng)濟(jì)成本預(yù)測到企業(yè)經(jīng)濟(jì)成本考核等各個部分，因此，在成本管理中要實行全面性管理。成本管理的全面性包括全過程成本管理、全方位成本管理和全員成本管理。成本管理涉及人財物多，各職能部門有權(quán)對其管理對象發(fā)生耗費加以限制和調(diào)整，這就是所謂的可控性原則。并且，企業(yè)的各個職權(quán)管理部門要按照各自管理責(zé)任對管理的經(jīng)濟(jì)成本進(jìn)行科學(xué)的控制，并勇于承擔(dān)控制不當(dāng)帶來的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，只有嚴(yán)格貫徹責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則，才能真正發(fā)揮管理作用。建筑企業(yè)要采用開源和節(jié)流兩方面同時進(jìn)行的原則，既是積極合理的采取成本控制方法，根據(jù)實際情況引進(jìn)先進(jìn)管理技術(shù)，嚴(yán)格抓好工程施工項目施工前的成本管理工作，同時企業(yè)內(nèi)部做好節(jié)流挖潛相結(jié)合的工作，只有這樣才能把工程浪費和不當(dāng)?shù)膿p失消滅在工程項目施工前，從而使建筑經(jīng)濟(jì)成本管理更好的發(fā)揮重要作用。

2 建筑經(jīng)濟(jì)成本管理的意義

建筑產(chǎn)品的成本是一項重要的綜合性指標(biāo)，通過對成本的計劃、控制、分析等管理手段，可以找出施工企業(yè)有哪些問題，并按照建筑經(jīng)濟(jì)成本管理的原則進(jìn)行糾正，進(jìn)而提高了施工企業(yè)的整體管理水平。同時，建筑施工企業(yè)通過加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)成本管理工作可以降低企業(yè)成本，創(chuàng)造更大的社會價值并且增加企業(yè)盈利，也是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著企業(yè)經(jīng)營管理水平的提高，企業(yè)以較少的勞動消耗，完成較多的生產(chǎn)任務(wù)，從而企業(yè)實現(xiàn)的利潤就越多，就能給國家提供更多的積累。我國為了與國際計價模式接軌，積極推行工程量清單計價模式，而加強(qiáng)成本管理也是適應(yīng)工程量清單計價模式的需要。

3 建筑企業(yè)成本管理中的主要問題

3.1成本管理觀念僵化。目前建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)成本管理大多局限于項目施工成本中資源消耗的控制，沒有對企業(yè)的供應(yīng)鏈進(jìn)行全面的研究，不注重資源供應(yīng)過程中成本支出的優(yōu)化，更沒有從企業(yè)管理的全過程著眼對企業(yè)戰(zhàn)略成本作出規(guī)劃。

3.2組織管理上缺少擁有權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任的成本管理部門經(jīng)營部門、財務(wù)部門、技術(shù)部門、采購部門等各自為政，沒有建立環(huán)環(huán)相扣的成本管理責(zé)任體系。

3.3對成本管理的認(rèn)識存在誤區(qū)。認(rèn)為成本管理只是成本管理部門或成本管理人員的職責(zé)，經(jīng)營思想總體上屬于“重攬輕干”的粗放型管理模式，忽視成本的事前、事中控制。這樣不利于企業(yè)的成本管理，嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展。

3.4缺乏權(quán)責(zé)利相結(jié)合的科學(xué)的成本績效考核制度體系。某些建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任成本管理流于形式，項目經(jīng)理職責(zé)不清、權(quán)力不大，企業(yè)內(nèi)部沒有建立相應(yīng)的獎懲機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，對成本管理起不到實質(zhì)性控制與促進(jìn)的作用。

3.5成本管理目標(biāo)缺失或不科學(xué)目前大多數(shù)建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)成本管理仍然局限于狹義的成本降低本身，尚未形成良好科學(xué)的成本目標(biāo)體系。有的企業(yè)甚至沒有目標(biāo)成本，是盈是虧只有等工程完工決算后才知道。

4 如何加強(qiáng)建筑企業(yè)成本管理

4.1 提高項目人員的整體素質(zhì)和責(zé)任感

職能部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，對哪些未經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，未按規(guī)定持證上崗，業(yè)務(wù)不熟悉，核算能力有限，無法保證成本核算的質(zhì)量和工作的人員組織培訓(xùn)提高他們的素質(zhì)同時應(yīng)制定相應(yīng)約束機(jī)制和激勵機(jī)制，對成本核算員行使職權(quán)提供必要的保障。成本核算員要對施工生產(chǎn)中發(fā)生與施工成本相關(guān)的工程變更項及時收集整理并辦理簽證手續(xù)，定期向公司經(jīng)營部門上報審核，以便及時準(zhǔn)確地控制施工成本并掌握工程施工情況以防給工程竣工結(jié)算造成損失。項目經(jīng)理作為企業(yè)法人在項目上的受權(quán)委托人，以項目經(jīng)理為代表的項目管理班子的素質(zhì)很重要，如果項目管理人員素質(zhì)低，將直接反映整個項目的管理水平低下，因此，要想方設(shè)計法提高項目承包班子人員的素質(zhì)，特別是項目經(jīng)理的整體素質(zhì)，組織進(jìn)行內(nèi)部交流學(xué)習(xí)，向同行吸取先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高項目經(jīng)理的管理水平。

4.2 抓好項目成本核算管理和監(jiān)督

建筑項目成本核算是項目成本管理的依據(jù)和基礎(chǔ)，沒有成本核算，其它成本分析考核、成本控制、成本計劃等工作就無從談起。企業(yè)經(jīng)營核算部門要發(fā)揮其應(yīng)有的職能，挖拙其內(nèi)在的潛力，調(diào)動其工作人員的積極性，使項目管理人員真正認(rèn)識到施工成本管理在項目施工管理中占據(jù)著不可替代的重要地位。在抓進(jìn)度、質(zhì)量的同時，嚴(yán)抓施工成本核算管理。改革現(xiàn)行的成本核算員管理體制，由公司對各項目成本核算員實行統(tǒng)一委派，集中管理，不定期輪崗，定期或不定期學(xué)習(xí)、交流、考核、激勵競爭上崗，使工程項目成本核算員切身利益與工程項目分離，才能建立健康有序的施工成本管理與核算工作網(wǎng)絡(luò)程序。

4.3 深入成本預(yù)測預(yù)控和經(jīng)濟(jì)合同的履行

項目的各項成本測算出來后，公司與項目部簽訂承包合同，在項目工程簽約后，同時開展編制施工預(yù)算、成本計劃，另外編制工程施工任務(wù)單和所需機(jī)械臺班。根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比、校正，再結(jié)合現(xiàn)行、當(dāng)?shù)厝斯?、材料、機(jī)械的市場價，測算出工程總實際成本。在承包合同中，對項目成本、成本降低率、質(zhì)量、工期、安全、文明施工等詳實約定。通過合同的簽訂，確保項目部和公司總部責(zé)、權(quán)、利分明，雙方按合同中的責(zé)任，自覺地履行各自的職責(zé)，以保證項目施工順利完成。

4.4 抓好材料管理

在建筑項目成本控制成本中材料管理很重要，要做到把材料管理全方位、全過程的管理。在項目中標(biāo)后，公司和項目部組織施工技術(shù)人員編制施工預(yù)算。審批后的施工預(yù)算即是作為項目部編制材料需求量計劃和項目部對操作層限額領(lǐng)料的依據(jù)。施工預(yù)算報材料部門，由材料部門根據(jù)項目部編制的采購計劃和企業(yè)的資金情況采購材料，如施工過程中發(fā)現(xiàn)超額用料，材料管理人員必須立即查核原因，如屬工程變更造成，必須有工程變更證明材料方可領(lǐng)用，強(qiáng)化材料計劃的嚴(yán)格性。公司材料采購實施招投標(biāo)，各項目部的施工預(yù)算中的主要材料由公司材料采購部門采購，其它材料由項目部自行采購，采購時采用“總量訂貨，分批采購”避免積壓和浪費。材料的采購量和單價要有專門機(jī)構(gòu)監(jiān)控。項目部應(yīng)使用委托書約定所委托的采購材料的質(zhì)量、價格、服務(wù)、驗收辦法、交貨時間。

4.5 費用控制

在施工過程中，精簡一些不必要的管理機(jī)構(gòu)，減少不必要的支出和職工福利費支出，：對一些低值易耗品要做好記錄，按計劃支出。在施工中，要做好工種之間、工序之間的銜接，提高勞動生產(chǎn)率，降低工資費用。建筑企業(yè)是勞動密集型行業(yè)，勞動生產(chǎn)率的提高意味著單位工程的用工減少，單位時間內(nèi)完成工程數(shù)量增加，這樣不僅能夠減少成本中的人工費，而且還相應(yīng)地降低其它費用。

建筑施工企業(yè)負(fù)責(zé)人必須嚴(yán)格從企業(yè)的實際發(fā)展形勢出發(fā)，對不同的建筑施工項目、不同的現(xiàn)場施工情況，科學(xué)的加強(qiáng)企業(yè)自身的建筑經(jīng)濟(jì)成本管理理念，同時能夠創(chuàng)新或借鑒先進(jìn)的分析手段對其不斷的改進(jìn)、完善與提高，只有這樣，企業(yè)在未來的發(fā)展道路上才能更加順利，更加輝煌，為企業(yè)、為社會創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王世奇，《淺析建筑企業(yè)成本管理的相關(guān)問題》，《城市建設(shè)理論研究》，2012年第4期

篇7

【關(guān)鍵詞】校園建筑管理；工程造價；招投標(biāo)

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要陣地。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招規(guī)模不斷加大，高校的基本建設(shè)也隨之加快。建設(shè)工程事關(guān)百年大計，因此它的質(zhì)量和造價，正在引起人們的高度關(guān)注。本文從校園建設(shè)的工程造價和投招標(biāo)兩個方面來分析大學(xué)校園建筑經(jīng)濟(jì)管理。

1 校園建設(shè)工程的造價控制

（一）決策、設(shè)計階段的造價控制

設(shè)計階段是造價控制的主要階段，其中設(shè)計方案的好與壞，直接影響著工程施工階段的變更。統(tǒng)一風(fēng)格的學(xué)生公寓設(shè)計不僅要體現(xiàn)學(xué)院的建筑特色，更重要的是結(jié)構(gòu)的一致性方便了施工的組織管理，減少了結(jié)算工作量。校領(lǐng)導(dǎo)小組不僅要選擇優(yōu)秀的設(shè)計公司、運用價值工程原理、實行限額設(shè)計之外，更要積極參與到設(shè)計過程中，盡量避免工程重復(fù)施工。

（二）招投標(biāo)階段的造價控制

在招投標(biāo)階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組成招投標(biāo)小組，嚴(yán)格按照招標(biāo)法的要求實行公開、公正、公平招標(biāo)，并大力推行工程量清單計價方式，遵循評標(biāo)方法。通常學(xué)校在這個過程中都柚子資質(zhì)不達(dá)標(biāo)，無法自行招標(biāo)，常聘請招標(biāo)公司完成這項任務(wù)。這樣學(xué)校就認(rèn)為此工作在學(xué)院方就無足輕重了。但實際上，校方領(lǐng)導(dǎo)必須積極的加入到編制招標(biāo)文件的工作中去，并充分的考慮施工中所有可能出現(xiàn)的情況，檢查提供材料品牌的要求、工程量清單的完整性，并且根據(jù)實際情況按照新清單的要求，確定一些暫估價項目及預(yù)留金，確認(rèn)文件中的相關(guān)條款，而不能完全的依賴第三方，這樣才能在今后的項目管理中保有主動權(quán)。招標(biāo)工作后，還要把好合同關(guān)。在訂立合同時，必須對合同的合理性、合法性、完整性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行全面把關(guān)，特別是對工程的質(zhì)量、工期、造價、工程款的支付，工程變更等重要條款要嚴(yán)格審核，合理進(jìn)行工程造價競爭，避兔產(chǎn)生疏漏，造成后續(xù)的賠償。

（三）施工階段的造價控制

施工階段的造價控制主要集中在工程變更控制和現(xiàn)場簽證控制兩個部分。一般情況下，確定了施工圖完整、嚴(yán)密，就盡量減少工程變更。但如果確實存在著設(shè)計不合理或其他一些情況，就必須變更。在變更時，需要及時掌握在工程變更后造成對工程造價的影響，并實行“分級控制、限額簽證”等制度，來確保學(xué)校對工程費用的掌控度。現(xiàn)場簽證，尤其是隱蔽工程的簽證，必須要及時、清楚、準(zhǔn)確，避免結(jié)算時產(chǎn)生諸多糾紛。

（四）竣工結(jié)算、決算的造價控制

基本建設(shè)工程竣工后，施工單位會將工程結(jié)算書交給審核，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)組需在規(guī)定的時間內(nèi)，按照招標(biāo)文件、施工合同、工程變更等相關(guān)政策的規(guī)定，對施工中的竣工結(jié)算進(jìn)行全方面的審核。但往往竣工決算是很多學(xué)校負(fù)責(zé)人最容易忽略的一項工作，他們認(rèn)為工程做完就可以了，不需要太嚴(yán)格審核。其實決算不僅僅是對整個工程項目所用費用進(jìn)行匯總，更是一個經(jīng)驗總結(jié)，這將會為后續(xù)工程的建設(shè)提供豐富的經(jīng)驗和寶貴的歷史資料。

2 大學(xué)校園建設(shè)招投標(biāo)的管理

隨著高等學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)投資，國家對211和985高校投入了大量的建設(shè)經(jīng)費，招投標(biāo)管理工作日趨重要。招標(biāo)投標(biāo)具有公開、公平、公正的特點，它的競爭優(yōu)化優(yōu)勢，使得其影響和應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。為了規(guī)范招標(biāo)投標(biāo)行為，促進(jìn)公平競爭，我國于2000年1月1日起正式實施《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》，在程序上保證了招投標(biāo)的公開公正性。雖然頒布了法例，但是在實際的招投標(biāo)操作中還是存在許多問題。例如：投標(biāo)商通過各種途徑干預(yù)評委在預(yù)審、評標(biāo)、定標(biāo)等招標(biāo)的關(guān)鍵評審，妨礙招標(biāo)的公平公正性。

為了減少上述的而各種問題發(fā)生。高?；窘ㄔO(shè)部要做好工程招投標(biāo)工作。在工程招投標(biāo)過程中須注意幾個原則：一是招投標(biāo)過程必須做到公平、公開、公正，堅決反對暗箱操作，避免人情工程。使招標(biāo)方式盡量客觀化；二是工程定標(biāo)需要量力而行，工程招標(biāo)要合理低價而非最低價。

前期的論證與設(shè)計是一個基建工程能否成功的前提和根本。目前，我國設(shè)計市場競爭激烈，比較混亂。有的甚至出現(xiàn)了業(yè)余設(shè)計、掛靠設(shè)計等等不規(guī)范的行為，導(dǎo)致了設(shè)計質(zhì)量的下降。推行設(shè)計招標(biāo)、審核設(shè)計投標(biāo)單位資格，有利于促進(jìn)設(shè)計單位提高設(shè)計水平。采用設(shè)計招標(biāo)，不僅是對設(shè)計方案的功能、安全、技術(shù)等進(jìn)行考核，還是對工程結(jié)構(gòu)方案、工程造價的綜合考核。在招投標(biāo)過程中要加大工程造價管理力度，讓設(shè)計單位以價控量，精心設(shè)計，精打細(xì)算，將投資控制首先落實在設(shè)計階段。因此素質(zhì)良好的設(shè)計單位是工程建設(shè)是否成功的關(guān)鍵。創(chuàng)造出建筑精品需要一個良好的施工隊伍和優(yōu)秀的項目經(jīng)理，擁有項目的質(zhì)量意識、品牌意識和超前的管理才能。由于招投標(biāo)活動具有施工企業(yè)的不定性和建筑市場存在企業(yè)、項目經(jīng)理掛靠的不規(guī)范性等，選擇優(yōu)秀的施工隊伍難度加大。為此要做到以下幾點：首先，根據(jù)校園工程實際情況，應(yīng)制定科學(xué)合理的報名資格，并把好報名關(guān)，從而減少掛靠企業(yè)的投標(biāo)機(jī)會；然后，根據(jù)報名情況，經(jīng)校招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和確定初步入圍企業(yè)，組織人員考察初步入圍企業(yè)的日常運行、工程施工質(zhì)量、信譽(yù)、工程現(xiàn)場管理等情況，同時需要考察相應(yīng)項目經(jīng)理的經(jīng)驗、管理能力和經(jīng)歷。最后，考察小組向校招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報實際考察情況，再由校招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組決定最后入圍的施工企業(yè)與項目經(jīng)理。只有經(jīng)過這種全面的考核，、嚴(yán)格的篩選步驟，才能挑選出優(yōu)秀的設(shè)計施工和監(jiān)管單位。

優(yōu)秀的監(jiān)管隊伍能確保工程的質(zhì)量、造價控制以及工程工期。參加監(jiān)管的工作人員都具備以下基本素質(zhì)：掌握專業(yè)理論知識和具有一定的實際經(jīng)驗；熟知合同的法律法規(guī)；具有實事求是、冷靜果斷、廉潔奉公、公正無私的良好品質(zhì)。隨著我國的有關(guān)監(jiān)理法律法規(guī)制度的制定和完善，監(jiān)理市場得到規(guī)范調(diào)整，監(jiān)理人員的權(quán)利和義務(wù)也進(jìn)一步得到明確。建設(shè)單位和監(jiān)理單位在工程建設(shè)中處于主次低位。建設(shè)單位是核心，監(jiān)理單位是對工程項目進(jìn)行監(jiān)理，而業(yè)主和監(jiān)理單位之間關(guān)系是標(biāo)準(zhǔn)的委托與關(guān)系。在監(jiān)理工作中實行招投標(biāo)制度，需要盡量排除地方保護(hù)、行政干預(yù)、暗箱操作等現(xiàn)象。在監(jiān)理業(yè)務(wù)競爭時，要求建設(shè)單位應(yīng)優(yōu)先考察監(jiān)理單位的資質(zhì)、工作人員的素質(zhì)，以最低的監(jiān)理費用作為選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)語

綜上所述，要打破高?；窘ㄔO(shè)滯后的瓶頸，需要高校破舊立新，建立適應(yīng)社會化大生產(chǎn)的管理模式。實現(xiàn)由國家統(tǒng)籌統(tǒng)建或自建、自管、自籌的模式向甲方管理職能的轉(zhuǎn)變，以合同管理為重點，適應(yīng)高?；窘ㄔO(shè)管理的發(fā)展。校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高校建設(shè)的重要工作，大學(xué)校園建筑經(jīng)濟(jì)管理中的工程造價控制和招投標(biāo)的管理是主要部分。其中工程造價是一個動態(tài)的過程，是為了合理的確定和控制工程造價。高校的相關(guān)部門應(yīng)緊密配合，最大限度地控制造價。招投標(biāo)工作也是高校基本建設(shè)部做好工程的根本。高?；ü芾碚哒J(rèn)真研究高校基建工作的規(guī)律，形成新思路，提出新方法，開創(chuàng)新局面，與時俱進(jìn)，為建設(shè)美好的校園而貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]李江鎖.高?；窘ㄔO(shè)問題思考[J].高等教育研究學(xué)報，2006

[2]王再軍.淺論現(xiàn)階段高校基本建設(shè)管理[J].長江大學(xué)學(xué)報，2009（3）

[3]江陸.淺談高等學(xué)校的基本建設(shè)管理.陰山月刊，2003

篇8

目前開設(shè)該專業(yè)本科學(xué)習(xí)的只有兩所新西蘭院校，分別是Unitec理工學(xué)院和奧克蘭大學(xué)。成為NZ注冊建筑師，除了需建筑學(xué)學(xué)士外，還需要完成Master of Architecture（Professional）的學(xué)習(xí)。入學(xué)要求也相當(dāng)高，如果你沒有很好的英語和美術(shù)功底，要入讀是比較困難的。

例如：入讀奧克蘭大學(xué)建筑學(xué)學(xué)士（Bachelor of Architectural Studies）課程，除成績需要優(yōu)異外，需另外提交美術(shù)作品（the merit grade for a portfolio of work）及面試。每年只收成績最好的94位申請者。那么對于自身條件不是那么理想的學(xué)生來說，該怎么辦呢?？梢跃妥x理工學(xué)院的建筑專業(yè)，雖然沒有奧大那么名聲顯赫，但是就移民和就業(yè)來說，是一個省時省力的選擇，提供有建筑類學(xué)習(xí)的理工院校有惠林頓理工（Weltec）。這里介紹幾個專業(yè)：

WelTeo（惠林頓理工學(xué)院）

National Diploma in Construction Management Level 6（建筑工程管理大專）

通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，能夠使你學(xué)會并運用管理建筑工程項目的基本技能。如如何控制建筑進(jìn)程、制定工地健康與安全計劃、工程質(zhì)量管理等等。此課程非常適合有志于將來準(zhǔn)備自己建立建筑公司的學(xué)生。

Naional Diploma in Architectural Technology Level 6（建筑技術(shù)工程大專）

是紐西蘭建筑行業(yè)認(rèn)可的學(xué)歷。本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握基本建筑設(shè)計理論和基本設(shè)計、繪圖能力的建筑技術(shù)學(xué)科方面的專業(yè)人才。專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括各種工程類別、建筑服務(wù)、建筑材料、建筑環(huán)境、建筑法律和合同管理等方面。

Nalional Diploma in Quantity Surveying Level 6（建筑工程測量預(yù)算學(xué)大專）

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關(guān)鍵詞: 建筑設(shè)計；室內(nèi)設(shè)計

Pick to: along with the rapid development of China's economy, the people to the requirements of the living environment more and more is also high, at the same time in the architectural design and interior design is more and more captious also, so how to satisfy people the strong desire? And then only in building and deserve to go up again perfect interior design to give people create a satisfactory, the comfortable living space.

Keywords: architectural design; Interior design

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生活水平的不斷提高，滿足了日常需求之后，人們的精神需求與日俱增，人們對居住環(huán)境和工作環(huán)境的藝術(shù)，文化和個性的要求越來越高，逐漸形成了大規(guī)模的再次裝修的浪潮。

1 兩者的含義

建筑空間從多種建筑構(gòu)件中取得，兩者用于滿足功能，藝術(shù)，經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的要求。所謂室內(nèi)設(shè)計，是空間形體，建筑功能，工程技術(shù)和藝術(shù)依存與結(jié)合額產(chǎn)物，以保障生產(chǎn)，生活的需要，滿足生理與精神的要求，對具有視覺限定的人工環(huán)境加以規(guī)劃。環(huán)境設(shè)計包括建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計。兩者既有相同點，也有不同點，相輔相成使得建筑空間達(dá)到理想的使用功能和美化功能。

2 兩者的關(guān)系

共同點：

（1）建筑設(shè)計主要考慮的是滿足整個建筑物的使用功能。通過對建筑物系統(tǒng)地整體地進(jìn)行設(shè)計，使建筑物滿足特定的使用功能。例如對于一棟綜合教育樓，建筑設(shè)計要考慮整棟建筑中的空間合理分割，要根據(jù)規(guī)范和校方的要求，合理布置普通教室、理化實驗室、美術(shù)教室、書法教室、計算機(jī)房、音樂教室、琴房、舞蹈教室等等，同時還要根據(jù)各個教室不同的使用功能對其進(jìn)行特殊處理，如對音樂教室、琴房等作隔聲處理、對計算機(jī)房作防靜電處理、對理化實驗室防腐蝕處理等。而室內(nèi)設(shè)計主要考慮的是滿足一個獨立的空間的使用要求，如一套住宅、一個公司的若干辦公室、一個休閑場所等，根據(jù)業(yè)主要求，對室內(nèi)空間作局部地再設(shè)計再創(chuàng)作，以達(dá)到業(yè)主所需要的使用功能和體現(xiàn)業(yè)主的愛好、品位等。

（2）建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計都受環(huán)境因素影響。建筑設(shè)計要考慮受自然氣候、自然環(huán)境、社會條件的大環(huán)境的限制；室內(nèi)設(shè)計要考慮受建筑環(huán)境及采光、通風(fēng)、朝向等小環(huán)境的限制。建筑設(shè)計根據(jù)建筑物的性質(zhì)和規(guī)模，結(jié)合基地條件和環(huán)境特點(如地形條件、道路交通條件、綠化、原有建筑情況、設(shè)備的城市管網(wǎng)位置) 來確定建筑物或建筑群的位置、布局、朝向。比如設(shè)計時根據(jù)小區(qū)周邊道路情況確定小區(qū)主干道的位置，建筑物之間的次要道路也要根據(jù)車流、人流的情況合理安排，既不浪費面積，又保證通行需要。又如一般建筑物特別是住宅朝向是坐北朝南，但若小區(qū)的北面或西面有一處美麗景觀，不妨把面對景觀的單元的朝向改一下，使它朝向景觀，達(dá)到推窗見景的效果。室內(nèi)設(shè)計則要結(jié)合建筑環(huán)境來設(shè)計。如果整體建筑周圍有美麗風(fēng)景、寬闊的視野、充足的陽光，在做室內(nèi)設(shè)計時可考慮充分利用室外環(huán)境，使之與室內(nèi)環(huán)境相互交流，一般可利用窗口、陽臺外的景致點綴室內(nèi)環(huán)境。反之如果整體建筑環(huán)境不理想，就可采用一些手法掩飾外界不良環(huán)境，同時兼顧采光、通風(fēng)問題。通過室內(nèi)設(shè)計形成一個良好的小環(huán)境。

（3）建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計都要受到經(jīng)濟(jì)投入的限制。建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計中成果最終是要通過所使用的建筑裝飾材料來體現(xiàn)，不同的經(jīng)濟(jì)投入會導(dǎo)致材料的品質(zhì)不同，那么藝術(shù)效果和使用效果也是不同的，在室內(nèi)設(shè)計中尤其明顯。

3 不同點：

（1）建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計有整體和局部的關(guān)系。建筑設(shè)計考慮的是整棟建筑物的風(fēng)格和使用功能，它既要考慮單個空間的使用功能，又要考慮通過水平交通(走道、廊子)、垂直交通(樓梯、電梯、坡道)、交通樞紐(大堂、門廳、過廳)將單個空間有機(jī)組合形成整體以后的功能，同時兼顧公共空間和單個空間的消防、安全疏散等的問題是對建筑物作整體的、大局的、宏觀的考慮。室內(nèi)設(shè)計要考慮的范圍僅是一個獨立的使用空間內(nèi)的藝術(shù)性、空間劃分的合理性，在建筑設(shè)計的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)調(diào)整以達(dá)到設(shè)計目的。對于住宅來說每一個單元分屬不同的業(yè)主，局部和整體不需要也不可能統(tǒng)一，但對于一棟使用功能明確的大樓來說，局部

與整體風(fēng)格的統(tǒng)一就很重要。例如一棟醫(yī)務(wù)大樓，外觀要簡潔、規(guī)整，給人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X，內(nèi)部裝修也應(yīng)如此，如果室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格過于華麗，色彩怪異，會使患者產(chǎn)生不安、不信任的感覺，同樣教學(xué)樓的建筑外觀設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計也要簡潔、大方，色彩溫和，過于夸張的色彩和繁復(fù)的設(shè)計會分散教師和學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

（2）建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的對象的使用年限不同。建筑設(shè)計的結(jié)果———建筑物的使用年限一般為幾十年甚至上百年，而室內(nèi)設(shè)計的結(jié)果———室內(nèi)裝飾一般僅需維持幾年，具有經(jīng)常變更的可能性，如將商店改成娛樂場所、餐飲場所；教室改成辦公室等，所以室內(nèi)設(shè)計要以建筑設(shè)計為本，不要隨意破壞建筑的承重結(jié)構(gòu)，盲目移動結(jié)構(gòu)構(gòu)件，隨意更改設(shè)備管線、給排水管線，以防由此影響建筑的使用壽命。

（3）建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的環(huán)境依據(jù)，建筑設(shè)計制約了室內(nèi)設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計又在一定程度上改變建筑空間。室內(nèi)設(shè)計是在已建成的建筑物內(nèi)進(jìn)行的，建筑的分割對室內(nèi)設(shè)計有著直接的限制，如果建筑分割是合理的，那么室內(nèi)設(shè)計有事半功倍的效果，反之會使室內(nèi)設(shè)計有力不從心的感覺。它必然受到建筑設(shè)計的制約。比如一套住宅的面積大小不會改變，內(nèi)部承重結(jié)構(gòu)是不可隨意變動，廚房、衛(wèi)生間的位置也不可任意移動。這些對室內(nèi)設(shè)計都是制約因素，但室內(nèi)設(shè)計可在合理的范圍內(nèi)調(diào)整室內(nèi)的門的開啟方向和位置，增加或減少非承重構(gòu)件，對室內(nèi)空間進(jìn)行重新調(diào)整、組合，改善建筑設(shè)計的不足之處，從而達(dá)到較好的使用功能。彌補(bǔ)由于建筑設(shè)計的不足所帶來的缺陷。

（4）室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化，是對空間和環(huán)境的再創(chuàng)造。建筑設(shè)計是整體性的，它的著眼點是整個建筑空間，對室內(nèi)小環(huán)境的處理可能不夠個性化，不夠細(xì)膩、完善，因此需要室內(nèi)設(shè)計時對其進(jìn)行深化，在單個獨立空間的裝修上運用獨到的美學(xué)概念，使室內(nèi)空間在美學(xué)和功能上協(xié)調(diào)統(tǒng)一，創(chuàng)造一個美好舒適的使用空間。設(shè)計得再美好的建筑外觀只能給我們一個美好視覺欣賞，沒有實用性。只有室內(nèi)空間才是屬于業(yè)主的空間，設(shè)計得完美的室內(nèi)空間，除了帶給業(yè)主視覺上的賞心悅目，還在使用上給業(yè)主帶來方便、舒適。

4 結(jié)束語

建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計，兩者既有相同點，又有不同點，相同點表現(xiàn)在：建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的目的相同，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計都受環(huán)境因素影響，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計都要受到經(jīng)濟(jì)投入的限制；不同點表現(xiàn)在：建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計有整體和局部的關(guān)系，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的對象的使用年限不同，建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的環(huán)境依據(jù)，建筑設(shè)計制約了室內(nèi)設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計又在一定程度上改變建筑空間；室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化，是對空間和環(huán)境的再創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

[1]《別墅建筑設(shè)計》，鄒穎、卞洪斌編著，中國建筑出版社

[2]《環(huán)境藝術(shù)教育》，楊文會編著，人民出版社

篇10

1 學(xué)生“自主管理、合作學(xué)習(xí)”的重要意義及作用

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育?！?/p>

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是主動的，他不是被動的信息接收者，而是通過對外部信息的選擇和加工主動建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人替代完成?；诖耍處煵皇呛唵蔚闹R呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們想法的由來，并以此為根據(jù)，與學(xué)生共同針對某些問題進(jìn)行探索，引起學(xué)生間的交流、質(zhì)疑，從而使學(xué)生不斷豐富或調(diào)整自己的理解，以建構(gòu)清晰、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)建構(gòu)主義的理論，要有效地完成知識的建構(gòu)過程，學(xué)生必須由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；教師必須由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

人本主義理論認(rèn)為人的成長源于個體“自我實現(xiàn)”的需要，“自我實現(xiàn)”是人發(fā)展的根本動力、追求目標(biāo)。當(dāng)個體達(dá)到“自我實現(xiàn)”需要的高峰，也就進(jìn)入了自由創(chuàng)造的境地。自我實現(xiàn)給人以最高的喜悅。教育的作用在于提供一個安全、自由、充滿人性味的心理環(huán)境，使學(xué)生固有的優(yōu)異潛能主動地得以實現(xiàn)。人本主義體現(xiàn)了學(xué)生的主動發(fā)展思想和主體發(fā)展地位，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念。

“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”就是要變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，明確教學(xué)的目標(biāo)在于促進(jìn)個體的可持續(xù)發(fā)展。教師的任務(wù)不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的信息平臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格地位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、協(xié)作者和鼓勵者，這是每位教育工作者追求的課堂教學(xué)效應(yīng)。

2 學(xué)生進(jìn)行“自主管理、合作學(xué)習(xí)”的方法

2.1 學(xué)生“自主管理”的實踐

(1) 建立成長檔案

學(xué)生不是天生就懂得自主管理的，是要通過學(xué)習(xí)，并且加以鞏固，逐步形成潛意識的技能。從而達(dá)到自我控制、自我學(xué)習(xí)、自我提高。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生自我管理的興趣，達(dá)到持之以恒。在實踐中，進(jìn)行了如下的做法，讓每位學(xué)生從初一年級開始建立成長檔案袋，由學(xué)生自己保管。每學(xué)期，每個月、每周收集自己認(rèn)為有意義、代表在成長過程中有價值的收獲，享受成長快樂的作品，如作文、考試卷、周記、獲獎證書、讀書筆記、小制作等等，收藏裝入成長檔案袋里。在成長檔案袋里還裝有自己的發(fā)展計劃書，給自己人生進(jìn)行規(guī)劃，做出近期、中期、遠(yuǎn)期的計劃。制定達(dá)到計劃的步驟、方法。讓學(xué)生給自己定下方向，就是讓學(xué)生感受，在成長的過程中，是自己在策劃著自己的成長方向。學(xué)校只不過是進(jìn)行強(qiáng)化這種做法，定期的展示，以至于激勵學(xué)生的成功之處，促使學(xué)生關(guān)注著自己在成長過程中的可喜之處，擯棄成長過程中的不利因素。

(2) 培養(yǎng)讀書習(xí)慣

通過讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生自己管理自己的學(xué)習(xí)過程，在課時安排上，每周一節(jié)閱讀課，由語文教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。進(jìn)行如下的表格讓學(xué)生進(jìn)行填寫。

學(xué)生在這樣的氛圍下，得到了熏陶，得到了發(fā)展。

2.2 提供平臺讓學(xué)生合作中提高真善美的賞識能力

(1) 開展“我為班級命名”提供實現(xiàn)個人目標(biāo)的平臺

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成長過程，不是孤立單一的個體，而是要在群體中相互影響、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互合作中成長的過程。班級是他(她)們生長的必要空間。良好的班風(fēng)會給他們的成長提供優(yōu)質(zhì)的空間。學(xué)校必須提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生汲取到豐富的營養(yǎng)，茁壯成長。構(gòu)建一個符合時代要求的、以鮮明主題活動為載體的教育平臺，借此達(dá)到和完善自我教育。這個教育平臺，建立在以學(xué)生心理特點為基準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，具有可操作性，具有點燃學(xué)生奮發(fā)向上的競爭激情、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣、讓正確的人生觀指導(dǎo)行為的功能。學(xué)校開展“我為班級命名”的活動，正是抓住了這一主要矛盾，為學(xué)生成長提供了必要的環(huán)境?！拔覟榘嗉壝背浞煮w現(xiàn)了從學(xué)生的視角，考慮學(xué)生的知識和認(rèn)知水平的范疇，充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，經(jīng)過全體學(xué)生共同討論和合作，醞釀出符合本班自身發(fā)展的名字。讓所有本班的每位成員，都將為此名字的榮譽(yù)而努力。進(jìn)一步升華了班級文化。同時注重個人的發(fā)展目標(biāo)與班級的目標(biāo)融洽一致，推動了學(xué)生努力實現(xiàn)自己的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，達(dá)到班級目標(biāo)和個人目標(biāo)的和諧發(fā)展。

(2) 實施“班干部值周制”鍛煉和提高學(xué)生的自我管理能力

推行“班干部值周制”，競爭上崗，輪流任職。不失為一著行之有效的妙方。在一周中，他們負(fù)責(zé)班級每天的各項活動。一周結(jié)束時，還要發(fā)表自己的值周隨想。

同學(xué)們確實感到自己是班級的主人了，達(dá)到了鍛煉自己、完善自己、超越自己的目的，也使班級工作一步一個臺階地達(dá)到理想境界。

只有當(dāng)學(xué)生真正融入并參與到集體生活之中去，才能夠得到很好的情感體驗，認(rèn)識到自己的重要，并不斷尋求更好地發(fā)展。而小組互助合作這種學(xué)習(xí)方式，就為他們提供了最好的機(jī)會，讓學(xué)生有努力的方向、目標(biāo)。在互相的合作交流中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)如何與別人相處，傾聽別人的建議、勸告，接受別人的幫助，懂得珍惜彼此的情誼，學(xué)會感恩和幫助別人，更能夠認(rèn)識自身的價值，明確對于集體的貢獻(xiàn)，圍繞一個共同的目標(biāo)而努力，從而喚起和激發(fā)他們參與班級民主管理的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感。

班級學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，善于互助學(xué)習(xí)，合作交流，在彼此的學(xué)習(xí)幫助過程中，得到提高發(fā)展。在他們的學(xué)習(xí)和活動中，有很多時候要靠學(xué)生的自我管理。小組互助合作學(xué)習(xí)能夠更好地讓學(xué)生體驗自主管理的好處，不論是現(xiàn)在的幫助實施者還是接受者，都能夠在已有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。

2.3 開展群星評比，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的信心