導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)院見習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，護理部的胡建軍主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿?。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些醫(yī)院見習(xí)心得總結(jié)，請笑納!

醫(yī)院見習(xí)心得總結(jié)1時間過得飛快，忽然意識到，這已經(jīng)是我在心外科實習(xí)的第七周了，下周就要出科了。從剛進臨床的迷茫到融入，生活無緒到有條不紊，工作疲憊不堪到逐漸適應(yīng)，這一系列的轉(zhuǎn)變讓我覺得，只要我們有自信，沒有什么是克服不了的。

心外科是我實習(xí)的第一個科室。這個科室專業(yè)性強，工作強度也很高，病人都比較危重，可以學(xué)到很多知識。我和在別的科室實習(xí)的同學(xué)交流過，就舉一個很簡單的例子，她說她所在的科室，能把腎上腺素放到過期，但是在心外科，可以說這是一個很常見的藥品了。我覺得我很幸運，我相信在第一個科室學(xué)到的知識，足以讓我在接下來的科室工作能夠容易上手一些。

帶教老師們溫柔而又親切，她們知識豐富，又善于講解，每次都能夠清楚地為我們答疑解惑，使得我很快完成由學(xué)生到護生的角色轉(zhuǎn)變。有什么不足的地方，老師們耐心指導(dǎo)，有一點小小的進步，老師們都會表揚我們，這對我來說是莫大的鼓勵。

我剛開始做操作，完全專注于操作本身，整個過程默默無語。忽略了操作過程和患者的溝通交流。后來老師告訴我，宣教要貫穿于操作的始終。慢慢的，我也改掉了這個缺點。

通過這將近兩個月的學(xué)習(xí)，我基本掌握了各種儀器的使用方法，危重病人的護理常規(guī)，各種常見病的基本護理技巧，及藥物的正確滴速和作用。基本可以獨立完成一些簡單的操作技術(shù)。

讓我感觸最深的就是，溝通真的很重要。良好的溝通是一門藝術(shù)，它架起人與人之間信任的橋梁。在實習(xí)期間，我們不僅要學(xué)會做事，更要學(xué)會做人。良好護患關(guān)系是最重要的，能給我們的護理工作帶來方便，護士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護理在內(nèi)的更富有創(chuàng)造性工作，護士不僅要幫助患者恢復(fù)身體上的健康，還要幫助和指導(dǎo)恢復(fù)患者的心理健康。

有一個患者給我的印象最為深刻。他是我第一次獨自去扎的留置針。在他床旁，我開玩笑問他，要是一次不能成功怎么辦。他笑著說，沒關(guān)系，一次扎不上就扎兩次，兩次扎不上再扎三次。我不怕疼，你不要害怕，膽子放大，越緊張越扎不上。聽了他這番話，我瞬間淚目了。來自于陌生人，尤其是患者的鼓勵和信任，真的很讓人感動。很感激他們對我的信任。正是這份信任，讓我能夠更加有信心，在未來做一名優(yōu)秀的護士。

上周休假回家之后，奶奶住院了。我去醫(yī)院照顧了她兩天。奶奶住院的科室也有實習(xí)護士。在這兩天期間，我以一個患者家屬的身份，來看待實習(xí)生。看到實習(xí)護士兩次給奶奶抽動脈血，都抽不出來，我當(dāng)時很心痛。我當(dāng)時想，我作為實習(xí)生，去給病人做操作，如果因為我的操作技術(shù)不熟練，給病人帶來額外的痛苦，那他們的家屬肯定也像我此刻一樣心痛。我當(dāng)時暗下決心，一定好好學(xué)習(xí)，熟練專業(yè)技術(shù)，盡可能的減輕病人的痛苦。我奶奶旁邊住的是一位七十多歲的爺爺，實習(xí)生來給他換液體，他問實習(xí)生是什么液體。實習(xí)生說，是平衡鹽。那位爺爺年紀(jì)大了，耳朵估計也聽不清，多問了一遍。實習(xí)生很不耐煩的說，不是給你說了是平衡鹽。等實習(xí)生走了之后，爺爺小聲說，也不知道這個藥是干啥的，人還不敢問。這件事讓我反思很深刻?；蛟S臨床上絕大多數(shù)的護患矛盾都是源于護士的態(tài)度問題。在今后的工作中，我一定會嚴(yán)格要求自己。設(shè)身處地的為病人著想，關(guān)愛每一位病人。

除了這些，我還有一個特別大的收獲就是，學(xué)習(xí)一定要有積極性和主動性。這是領(lǐng)導(dǎo)和每個老師都不忘的提醒。有問題及時解決，有收獲及時記錄，正所謂好記性不如爛筆頭，今天的不知也許會轉(zhuǎn)為明天的知之，這就是進步!

我非常珍惜在心外科實習(xí)的這兩個月。這里良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師們規(guī)范的護理操作，認真負責(zé)的臨床帶教，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我將會繼續(xù)努力，牢記護士職責(zé)，不斷加強思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一名真正的優(yōu)秀“白衣天使”。再次感謝我的帶教老師們和這個充滿活力的的護理隊伍。

醫(yī)院見習(xí)心得總結(jié)2見習(xí)，是一種體驗和磨練,是讓自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)流程，以及鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)學(xué)夢想的前期準(zhǔn)備。作為一名即將邁入大四的醫(yī)學(xué)生，為了謙虛謹慎，不驕不躁的作風(fēng)，拋卻象牙塔的光環(huán)，虛心向社會學(xué)習(xí)，增強為人名服務(wù)的能力，保持真情奉獻社會的情懷;為了甩脫書呆子氣，確保理論聯(lián)系實際，加強對自身的鍛煉;為了更多的學(xué)習(xí)麻醉專業(yè)知識，了解麻醉師的職責(zé)，一名合格義務(wù)工作者的職責(zé);為了盡快的給自己定位，儲備知識，讓自己能更好的準(zhǔn)備實習(xí)，融入醫(yī)療環(huán)境，了解自己以后從事工作的方方面面;也為了指導(dǎo)自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，暑假期間，我到瀘醫(yī)附院麻醉科見習(xí)。在近兩周的見習(xí)時間里，我從老師那里學(xué)到了不少知識。

第一天，我懷著激動又憧憬的心情來到了手術(shù)室。但是當(dāng)我看到面前的一大堆儀器設(shè)備和藥品時，我的激動和興奮瞬間變成了迷茫和無措，還有，自卑和怨嘆。怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐，怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)，儲備足夠的知識，怨自己的實踐操作蒼白無力。

《論語》中說過：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也!”實踐出真知，實踐長才干，此刻我才真正體會到實踐的重要性。臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地，臨床的實地見聞，實地操作，才能讓我重現(xiàn)在校時面對那些枯燥又乏味的知識時提出的種種問題。但以往自己的醫(yī)學(xué)知識都只是停留在枯燥文字間，并且對那些知識大多也只是短暫的記憶，無法成為對待實際問題的材料和源泉，現(xiàn)在能做的只是不斷地翻書，不斷地回憶，真有種書到用時方恨少的感嘆。就如在麻醉藥品的使用方面，雖然我們已經(jīng)學(xué)了藥理學(xué)和麻醉藥理學(xué)，但是在面對真實的病人時，仍不能很好的運用，甚至有時會覺得力不從心。書上雖然很詳細的給了我們每個藥品的體內(nèi)過程，藥理作用，臨床應(yīng)用，適應(yīng)癥和禁忌癥，但是在實踐中運用卻很困難。脫離了實踐操作的理論，再精美那也只是文字而已。所以，沒有實踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。

實踐是重要的，但是脫離了理論的實踐也是萬萬不行的，這也是我在見習(xí)期間所收獲得的另一感悟。雖然我已經(jīng)學(xué)了三年的理論知識，但是在臨床中仍覺得遠遠不足，甚至是匱乏。見習(xí)期間，我常常會有這種感覺：面前所有的東西感覺既熟悉又陌生。很多時候大腦都會冒出無數(shù)個問號出來，所幸每次遇到了不懂的問題向老師詢問時，老師都是很細心的為我一一解答。當(dāng)然，問問題也需要時機，那就是在老師空閑的時候問。有時，老師也會在空閑的時候針對正在做手術(shù)的病人向我提問，而我，經(jīng)常對老師的提問都是一問三不知。每每這時，我都感覺自己的理論知識很匱乏，恨不得有本厚重的百科全書讓我立即扎進去搞明白。所以，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，我們一定要抱著嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)，要做到理論根基扎實，更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實際，以免誤人誤己，釀成大錯。

有了知識和技能的儲備還不足，還需要有與病人溝通建立良好醫(yī)患關(guān)系的技巧。作為一個合格的麻醉醫(yī)生，每臺手術(shù)前都需要尋訪病人，詢問病人的情況，向病人交代注意事項，向外科醫(yī)生了解病人病情，制定合理的麻醉方案。那么，怎樣才能建立良好的護患關(guān)系呢?

想要建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛，將病人看做自己的親人好友，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，使疾病不攻自破。其次，要擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫地選擇住在這里。因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景?！拔⑿Ψ?wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到的你是一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼和擔(dān)心也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。

只做到以上這些都還遠遠不夠，對于任何一個醫(yī)生而言，對待工作的態(tài)度也是很重要的。唐代“醫(yī)圣”孫思邈說過“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦!”在生命所系的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，每個醫(yī)生都必須有顆強大的心臟。面對危急問題的不慌不忙，面對贊譽的不驕不燥，面對疑難雜癥的謹慎小心......一句話：膽大心細。

見習(xí)讓我成長，讓我少了些青春的張狂，多了些青春的踏實;少了些青春的迷茫，多了些青春的奮斗......孵化夢想，需要汗水與堅強的臂膀，我付出，我收獲，我快樂!

再次走進病房，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負擔(dān)，多了一份安慰;少了一份擔(dān)心，多了一份真誠。在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理。踏踏實實做人，認認真真做事，提高自己與人溝通的能力，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，遵從導(dǎo)師的教誨，理論聯(lián)系實際，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量!

醫(yī)院見習(xí)心得總結(jié)3為了讓自己的醫(yī)學(xué)知識豐富，我選擇了到醫(yī)院實踐。

對于我這個只有一年半學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來說，來到醫(yī)院，我對于一切都感到新鮮和畏懼。鏡中的我，穿著干凈的白大褂，想想自己第一次穿著白大褂走進病房的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生!見習(xí)，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)患夢想的期前準(zhǔn)備。2月初，我來到龍陵縣人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科報名，被分到外二科，我們外二科主要是泌尿系統(tǒng)，骨傷和一般的外傷外理。在科室里面，我的指導(dǎo)老師為人很好，醫(yī)術(shù)也很精湛,許多病人都很喜歡找他們看病。剛?cè)サ哪菐滋煸卺t(yī)院里面見習(xí)，很多方面的東西都不明白，特別是醫(yī)院里面的整個工作的運作和流程。很多東西我都幫不上忙，我現(xiàn)在只有大二的水平，還有很多的專業(yè)知識都還沒有學(xué)，不過，得從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，因為我們以后的職業(yè)就是醫(yī)生，救護病人是我們的職責(zé)。我們的每一個動作都會隨時危及病人的生命安全。所以我們要認認真真地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。每天早上我都會像醫(yī)生那樣按時來到醫(yī)院。早上，在醫(yī)生上班的時候都會召開一次會議，首先由當(dāng)晚值班的護士詳細地說明一下當(dāng)晚病人的情況，然后就由當(dāng)晚值班的醫(yī)生說明他們當(dāng)晚查房的情況。接著，醫(yī)生們就開始巡查各自的病人。了解病人的病情是醫(yī)生巡房的一項重要的工作。一方面，可以及時地了解病人的病情，另一方面，醫(yī)生慰問病人及其家屬，讓病人有一個樂觀的心理,使病人的病情向好的方向發(fā)展。緊接著醫(yī)生就開醫(yī)囑，寫病歷，看病等等。下午一般沒什么事，我就借老師的書看，多了解外科情況盡快進入工作狀態(tài)。跟隨指導(dǎo)老師一起巡查病房多了,自然接觸病人的機會也多了。我逐漸了解到：泌尿系統(tǒng)的病人大多數(shù)都是一些腎結(jié)石，而且骨折的患者相對會比較多一些。在這些病人當(dāng)中,來自農(nóng)村的占據(jù)了大多數(shù)?，F(xiàn)在政策好了，人們看病難，看病貴的問題基本得到了解決。

這一個月當(dāng)中，主任及科里醫(yī)生對我都挺不錯的。每次跟著主任去查房，他都會提問我，對于我不會的內(nèi)容都會耐心的給我講解，盡量讓我多學(xué)些知識。當(dāng)提問時我好緊張，十幾個人看著我一個人，聽我一個人講，回答時聲音都在抖，生怕會出錯，我就邊想邊回答。這時我才發(fā)現(xiàn)自己的膽量還是挺小的?；氐睫k公室老師說挺棒的，沒關(guān)系以后不用緊張，我們剛開始也是這樣的，鍛煉的多了就好了。時間雖短,但收獲卻很大。見習(xí)期間我學(xué)會了外傷清創(chuàng)、包扎、縫合及石膏固定等，還多次進入手術(shù)室及參加遠程會診，還知道了一些簡單的藥品使用，跟著帶教老師值班我學(xué)會了問診，會開化驗單，寫住院病歷，出院總結(jié)……對以后的職業(yè)和崗位有初步的了解。并且對醫(yī)療器械有了初步的認識.使我認識到學(xué)習(xí)專業(yè)知識和打好扎實基礎(chǔ)的重要性。眾所周知建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心和信心。病人的肯定是醫(yī)生最大的成就;病人的稱贊是醫(yī)生最大的光榮;病人的痛惜是醫(yī)生最溫暖的寬慰;病人的微笑是醫(yī)生最好的回饋……在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理，踏踏實實做人，認認真真做事，提高自己與病人的溝通能力，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，理論聯(lián)系實際。感謝這一個月主任和帶教老師，是他們給了我鍛煉的機會，教會了我這么的知識。老師還告訴我，要珍惜每次的實踐機會，多問，多看，多寫，多想，多動手，實踐中可以學(xué)習(xí)很多的知識。非常期待每年都有這樣的機會，通過這次見習(xí)活動我明白了：理論與實踐相結(jié)合是如此重要。還發(fā)現(xiàn)了做一名醫(yī)生簡單，可是想做一名好醫(yī)生真的好難。經(jīng)過此次的見習(xí)，我對外科病有了進一步的感性認識和理性的思考。雖然書本上還沒講到這部分內(nèi)容，但經(jīng)過預(yù)習(xí)也略有了解，將見習(xí)所見到的皮損以及癥狀、檢查等與書上的知識對比起來學(xué)習(xí)，讓我印象更加深刻。在以后的見習(xí)中，我會更加主動思考，把臨床和書本結(jié)合起來。

時光流逝,一個月的時間很快就過去了。為期一個月的社會實踐里，我看到了許多，也感受到了許多。這一個月讓我感受最深的就是：臨床是理論知識的鞏固基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我重現(xiàn)在校那枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：每天面對老師忙碌的身影，我的心里只有怨嘆，怨自己無法將理論運用于實踐。我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時對抗疾病的材料。書本上所述的那些疾病的癥狀只是聽說，可是來到醫(yī)院，可以走進病房，親眼看見患者的臨床表現(xiàn)。外科要求醫(yī)者有特別細致的觀察能力，要有不怕臟不怕累的精神。如第一個病案，你只有通過對患者皮膚的觸診，感受皮下小硬結(jié)的體征，才能對這種病有深刻的體會和了解。第二個病案，患者來就診之前就已經(jīng)在別的科室看過，只開了化驗單，沒循醫(yī)囑做化驗就直接看別的醫(yī)生。其實，在醫(yī)院里這種情況并不少見。在如今這樣的醫(yī)療環(huán)境下，很多患者都對醫(yī)生抱著警惕的心態(tài)，在病人與醫(yī)生沒有足夠的交流溝通之下，雙方建立信任關(guān)系比較難。這種情況下，作為醫(yī)生就應(yīng)更多的與病人耐心溝通，解除病人的擔(dān)憂，說明疾病情況，做檢查時跟病人說明檢查的必要性，這樣就可以減少上述情況的出現(xiàn)。另一方面，有的病人患有內(nèi)科病，但出現(xiàn)的外科癥狀比較明顯和嚴(yán)重而來外科就診，此時要善于辨證，看清本質(zhì)。帶教老師提醒我們，學(xué)醫(yī)打好基礎(chǔ)十分重要，應(yīng)該在基礎(chǔ)扎實前提下再從事?？蒲芯颗c突破，否則你只會懂?？频牟《渌》N、學(xué)術(shù)的其他層面則缺乏認識。

醫(yī)院見習(xí)心得總結(jié)4__年7月18日，我和我的同學(xué)們離開了母校，來到了我將在此度過1年(也就是大學(xué)生涯中的最后一年，且最重要的一年)的實習(xí)醫(yī)院----北京航天中心醫(yī)院，因為是在故鄉(xiāng)北京，所以感覺既熟悉又親切。

懷著激動又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了醫(yī)院，學(xué)校的老師和護理部的幾位老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因為航天中心醫(yī)院給我們的第一印象是親切的，讓遠離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習(xí)，與醫(yī)院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。

接下來的一個星期，是護理部的劉老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主任做了8次報告，包括：一、醫(yī)院概況簡介。二、學(xué)生治理的有關(guān)規(guī)定。三、治安治理的一般常識。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、醫(yī)療文書的書寫。六、有關(guān)護理知識的講解。七、院內(nèi)感染的講座。八、手術(shù)室的有關(guān)知識。其間科室的代教老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，護理部的胡建軍主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r，各科室代教老師在教學(xué)治理方面對我們也作了嚴(yán)格的治理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務(wù)人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫(yī)院實行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實感覺到了作為一名護士的神圣和務(wù)實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護"白衣天使"的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護理知識和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們熟悉到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫(yī)護關(guān)系的問題上我們有了感性的熟悉，醫(yī)生和護士同等重要，不分誰大誰小，我們的最終目的都是為了治好病人。我認為護理人員的工作更重大，工作更煩瑣，值得我們每一位醫(yī)務(wù)人員尊敬。

來我家，愛我家，在航天中心醫(yī)院這個團結(jié)向上的大家庭中我一定好好實習(xí)，充實自己的知識，為自己將來的工作打好基礎(chǔ)，也為醫(yī)院奉獻出我的一切。

內(nèi)一科是以呼吸、消化、內(nèi)分泌系統(tǒng)為主的科室，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。初入此科，有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導(dǎo)下，了解了天天工作日程：晨間護理、消毒時間等。學(xué)會了靜脈輸液、抽藥、配藥、排氣等，要求嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作原則及三查七對制度。液體輸上后，要具體觀察病人情況，換藥時再次核對床號、姓名、液體，若有誤應(yīng)及時報告老師并更換。拔針要迅速，操作要熟練。三天不練手生!“practicemakesperfect!”肌肉注射時見無回血，注藥時用另一棉簽輕輕擦拭皮膚四周以減輕病人痛苦。把握了皮下、皮內(nèi)注射，非凡是皮內(nèi)注射，20分鐘后要仔細觀察皮膚情況，以確定是陰性還是陽性。氧氣吸入也是很常見的護理操作。對于一個垂危病人要進行口腔護理、氧氣吸入，有時要灌腸，必要時導(dǎo)尿。對于慢支病人，要持續(xù)低流量吸氧，進高蛋白、高維生素飲食，并預(yù)防上呼吸道感染。糖尿病人要定時測血糖，空腹、餐后2小時，囑咐病人進粗纖維食物，規(guī)律用藥，非凡是注射胰島素后30分鐘內(nèi)要進餐，防止低血糖反應(yīng)發(fā)生。還學(xué)會了抽血、繪制體溫單;把握了新病人住院后的工作，如：入院宣教、t、p、r、bp的測定，體溫要連測3天，每日4次，正常后每日普查1次，有發(fā)熱者每日4次測體溫。把握了護理記錄單和交班報告的書寫以及如何交班等等。

醫(yī)院見習(xí)心得總結(jié)5今年暑假，懷著對學(xué)習(xí)的一份惶恐，對自己缺乏信心的不安，對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮，帶著一份希冀和一份茫然來到了位于”山水甲天下”桂林市中心的桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院見習(xí)。

見習(xí)，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)護夢想的期前準(zhǔn)備。見習(xí)，讓我明白了許多。

附院是一所環(huán)境優(yōu)美設(shè)備先進技術(shù)精良融醫(yī)療教學(xué)科研為一體的綜合性醫(yī)院。自1985年建校以來，醫(yī)院建設(shè)得到了飛速發(fā)展特別是改革開放以來在醫(yī)療教學(xué)科研以及醫(yī)院規(guī)模功能綜合實力方面已經(jīng)成為桂北地區(qū)首家通過國家評審的綜合性”三級甲等醫(yī)院”。該院始終堅持”以病人為中心”的醫(yī)療工作方向堅持”醫(yī)療第一，服務(wù)態(tài)度第一，病人利益第一，醫(yī)院聲譽第一”的辦院宗旨以建立科學(xué)管理機制大力實施科技興院強化基礎(chǔ)醫(yī)療支流昂和精神文明建設(shè)來達到高水平三級甲等醫(yī)院的目標(biāo)----“以病人為中心，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”是桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)著追求。

見習(xí)10天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如:每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐，怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動的接受知識害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時對抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種”書到用時方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時鬧出了這樣的笑話:”一位實習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時，因囫圇吞棗，對于該知識的不甚了解，就借口說要上廁所，而實際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個問題，該以什么借口去逃避呢?”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護知識，來不得半點虛假，我們一定要做到理論根基扎實，更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實際，以免誤人誤己，釀成大錯啊。

學(xué)會了理論聯(lián)系實際，在那里，我也深知建立良好的護患關(guān)系，對于順利實施護理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護患關(guān)系呢?

眾所周知，建立和諧的護患關(guān)系，首先要做到將心比心。用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景?！蔽⑿Ψ?wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機會，由于我的自卑，不主動而沒有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練，這樣的現(xiàn)實冷不丁給我潑了一身冷水，感覺我們實習(xí)了這么長時間，又是本科生，做起事來應(yīng)該是得心應(yīng)手才是，面隊老師的無奈我真的無地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實是另一翻感覺，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是護士本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。

病人的肯定是護士最大的成就;病人的稱贊是護士最大的光榮;病人的疼惜是護士最暖的寬慰;病人的微笑是護士最好的回饋......”護士職業(yè)是最高尚的!護士直接與病人接觸。你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，癥狀也消失了。做護士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機會，是你們，用親切的話語安慰我們，讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信心，是你們細心的照顧，讓我們迅速康復(fù)?！边@是出自住院病人的心聲，相信可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動萬分啊。我因此也備受激勵，我立志要為我即將展開的救死扶傷的醫(yī)護事業(yè)奮斗終生。

篇2

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 智能化 新生兒防盜系統(tǒng)

1項目背景

筆者去年主持并參與了改擴建中大醫(yī)院綜合性三甲醫(yī)院的智能化建設(shè)，現(xiàn)對其新生兒防盜系統(tǒng)建設(shè)過程進行總結(jié)，并分享如下。

2需求分析

根據(jù)醫(yī)院需求，嬰兒防盜系統(tǒng)應(yīng)對上述區(qū)域內(nèi)的嬰兒提供全方位的可靠保護，未經(jīng)授權(quán)不能將嬰兒帶離安全區(qū)，否則系統(tǒng)將立即產(chǎn)生警報，迅速通知護理及保安人員，并及時啟動相關(guān)外接報警設(shè)備，震懾和制止非法行為，保障住院嬰兒安全。

2. 1新生兒識別管理功能：母嬰識別配對功能；新生兒未授權(quán)離開區(qū)域告警功能；出入口控制；自動點名功能；移動軌跡跟蹤

2. 2系統(tǒng)集成功能

2. 2.1與視頻監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)動：告警時可自動調(diào)用標(biāo)簽所在位置附近的攝像頭，查看視頻監(jiān)控；鎖定某人、設(shè)備，根據(jù)移動位置自動依次調(diào)用行動路線附近的攝像頭。

2. 2.2與信息管理系統(tǒng)集成：提供API接口，能夠與現(xiàn)有信息管理系統(tǒng)平臺結(jié)合，從醫(yī)院管理系統(tǒng)獲取相關(guān)人員的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2. 2無線網(wǎng)絡(luò)功能實現(xiàn)：隨時隨地電子病歷訪問/查看；醫(yī)生處方輸入和藥物治療匹配；醫(yī)生/護士VoWIFI系統(tǒng)；患者床邊服務(wù)。

3系統(tǒng)描述

3.1無線組網(wǎng)

此次采用瘦AP的無線網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)作為基礎(chǔ)，可以做無線接入，無線接入實現(xiàn)如下內(nèi)容：

提供真正的移動性，無線企業(yè)網(wǎng)絡(luò)吸引人的一個特點是移動性——用戶可以在醫(yī)院的任何角落，室內(nèi)室外，病房或手術(shù)室之間自由移動并和網(wǎng)絡(luò)保持持續(xù)連接。允許用戶在醫(yī)院覆蓋區(qū)內(nèi)無縫漫游，無需頻繁地登陸和退出。高速無線的方式覆蓋整個醫(yī)院門診和住院部區(qū)域，讓醫(yī)生和護士體會到無線局域網(wǎng)給帶來的好處和便利。

在醫(yī)院大規(guī)模部署無線網(wǎng)絡(luò)還可以作為醫(yī)院有線網(wǎng)絡(luò)的鏈路備份，在有線網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障或者擁塞的情況下負擔(dān)部分網(wǎng)絡(luò)流量。

配合醫(yī)院現(xiàn)有的醫(yī)療管理系統(tǒng)（HIS），利用無線網(wǎng)絡(luò)，醫(yī)生和護士在病房，診室，急救室，手術(shù)時可以不必帶著沉重的病例資料，醫(yī)生/護士在病區(qū)的任何地方，都能輕松通過手持終端，移動病歷車，或PDA訪問部署于網(wǎng)絡(luò)中心的HIS系統(tǒng)，快速及時的調(diào)閱海量存儲的電子病歷。對于特級護理的病人，可通過無線網(wǎng)絡(luò)隨時查看患者監(jiān)控數(shù)據(jù)和病情狀況。在查房的過程中，醫(yī)生或者護士可以通過無線網(wǎng)絡(luò)將患者的各項數(shù)據(jù)輸入后臺數(shù)據(jù)庫中，并可以通過無線網(wǎng)絡(luò)隨時查詢患者的即往病史、過敏史等關(guān)鍵資料，可以通過計算機核對處方藥品及處置方式是否正確等等。

利用無線網(wǎng)絡(luò)，藥劑師將適時的根據(jù)醫(yī)生制定的藥劑配方，正確的配置藥品劑量。可以避免看不清楚或看錯醫(yī)生的處方而造成不必要的醫(yī)療差錯。

3.2定位系統(tǒng)設(shè)計

3.2.1醫(yī)院定位系統(tǒng)（RTLS）架構(gòu)

醫(yī)院定位系統(tǒng)主要由以下五部分構(gòu)成：

（1）RFID定位標(biāo)簽：包括嬰兒的電子腕帶、資產(chǎn)的定位標(biāo)簽。標(biāo)簽對外不斷廣播定位數(shù)據(jù)。

（2）無線定位基站：接收RFID定位標(biāo)簽廣播出來的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)發(fā)給定位引擎。同時無線定位基站還可進行數(shù)據(jù)、語音 、視頻、定位等多種業(yè)務(wù)的融合，多種應(yīng)用使用同一平臺傳輸，互相不受干擾和影響。

（3）定位引擎：接收由定位基站傳回的數(shù)據(jù)，通過場強定位等算法，計算標(biāo)簽所處位置。并將位置信息，傳送給定位管理系統(tǒng)。

（4）定位管理系統(tǒng)：用于接收定位引擎?zhèn)鱽淼奈恢眯畔ⅲ?biāo)簽位置顯示在平面圖上。同時定位管理系統(tǒng)還可用于對標(biāo)簽的管理、標(biāo)簽的追蹤、告警等。

3.2.2醫(yī)院定位系統(tǒng)設(shè)計

醫(yī)院無線定位管理系統(tǒng)：本系統(tǒng)在醫(yī)院的核心部分為醫(yī)院監(jiān)控中心。監(jiān)控中心作為本系統(tǒng)的核心部分，負責(zé)醫(yī)院新生兒病區(qū)、訪客登記處、探視處、大門等區(qū)域的統(tǒng)一管理。

醫(yī)院人員定位系統(tǒng)可采取整體設(shè)計、分步實施的原則。分步進行系統(tǒng)的設(shè)計實施，減少醫(yī)院一次性投入

監(jiān)控中心

監(jiān)控中心配置服務(wù)器1-2臺，1臺為數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用服務(wù)器，1臺計算引擎服務(wù)器服務(wù)器。

應(yīng)用服務(wù)器安裝定位追蹤管理軟件MobileView，提供WEB管理界面，可以遠程管理。引擎服務(wù)器安裝定位引擎軟件。

院區(qū)

在婦產(chǎn)科安裝定位基站，搭建無線網(wǎng)絡(luò)平臺。

在婦產(chǎn)科出入口安裝精確觸發(fā)器，進行精確的出入管理。對所有患者進出的信息（患者個人信息、數(shù)量、出入時間），系統(tǒng)都會自動記錄，并可與后臺系統(tǒng)規(guī)則自動匹配，當(dāng)不符合通過規(guī)則的新生兒通過時，值班室立刻進行聲光報警，并對違規(guī)事件進行記錄。

4、功能應(yīng)用

新生兒識別管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)如下應(yīng)用功能：

4.1新生兒識別

新生兒出生后，在腳腕部佩戴腕帶式標(biāo)簽，實時發(fā)送身份識別信息

新生兒始終和母親身份、病床位進行綁定

發(fā)現(xiàn)新生兒與母親不匹配（支持多胞胎）立即發(fā)送告警信息

警報發(fā)送給醫(yī)護人員終端，也可通過電信運營商發(fā)送給新生兒家屬手機

4.2防止盜取新生兒

新生嬰兒腕帶，實時發(fā)送定位信息

產(chǎn)科住院處內(nèi)的新生兒進行自動點名

新生兒未被授權(quán)離開產(chǎn)科病房，經(jīng)過住院部門、樓層門、大廈出入口時，觸發(fā)器激活腕帶標(biāo)簽，立即發(fā)出警報

監(jiān)控中心及各個授權(quán)的客戶端，會彈出報警信息

報警信息顯示新生兒的實時數(shù)據(jù)，詳細地理信息等

同時不斷發(fā)出連續(xù)語音提示

醫(yī)院現(xiàn)有視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以聯(lián)動報警系統(tǒng)，對報警區(qū)域進行視頻監(jiān)控

MobileView 會顯示新生兒當(dāng)前及歷史軌跡

4.3系統(tǒng)集成

提供相關(guān)API接口，與其它系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換和聯(lián)動。

與視頻監(jiān)控的聯(lián)動

報警時可自動調(diào)用標(biāo)簽所在位置附近的攝像頭，查看視頻監(jiān)控。

5系統(tǒng)優(yōu)勢

5.1定位系統(tǒng)優(yōu)勢

定位系統(tǒng)

真正的實時定位系統(tǒng)，全方位、全時段隨時隨地準(zhǔn)確定位監(jiān)控目標(biāo)。

精確的出入口控制。

提供即時主動報警和被動報警。

良好的系統(tǒng)互操作性。

標(biāo)準(zhǔn)API接口，可與其他應(yīng)用系統(tǒng)聯(lián)動集成。

應(yīng)用界面直觀、維護管理簡便。

定時輸出各類應(yīng)用報表。

B/S結(jié)構(gòu)，支持醫(yī)護人員、家屬遠程訪問。

無線平臺優(yōu)勢

安裝便捷且，易于維護與擴展。

高帶寬傳輸平臺，基礎(chǔ)帶寬300Mbps 。

支持數(shù)據(jù)、語音、視頻多種應(yīng)用擴展。

與有線網(wǎng)絡(luò)無縫對接，無需改變原有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)。

定位監(jiān)控軟件

系統(tǒng)語言與展示界面為中文，具有良好的人機交互界面；

基于標(biāo)簽與電子地圖進行可視化位置展示；

軟件基于B/S模式或C/S模式

軟件通過高精度算法可把位置定位計算引擎生成得到的'x' 和 'y' 定位坐標(biāo)信息轉(zhuǎn)換為可視化管理的工具?？梢酝ㄟ^任何互聯(lián)網(wǎng)完成對人員或者資產(chǎn)的實時定位、定位歷史記錄，定位精度可以控制在樓棟、樓層或者房間三種級別。平臺有位置地圖界面，最后一個位置信息的時間記錄、位置移動記錄和事件管理。

當(dāng)有報警時報警顯示定位時間必須小于2秒。

平臺同時也能實時跟蹤，調(diào)度管理警報以及分析定位人員。

通過跟蹤人員，把位置數(shù)據(jù)資料轉(zhuǎn)化為可操作的信息，簡化業(yè)務(wù)操作處理。

篇3

一、立足于早，保證學(xué)習(xí)活動及時有序的展開。

我院為了及早的啟動此項教育活動，主要抓了三個"早"，即早行動、早建組織、早做計劃。使開展教育活動有了良好的開端，保證了教育活動及時有序的進行。

早行動，社會主義法治理念教育讀本下發(fā)后，我們就已經(jīng)開始利用每周五的全體干警集中學(xué)習(xí)時間進行了對讀本的學(xué)習(xí)。這就為與全市檢察系統(tǒng)的同步教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

早建組織，在接到市院開展社會主義法治理念教育實施方案后我院黨組十分重視這項工作，成立了以黨組書記張雪彤為組長、各位副檢察長為成員的7人教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負責(zé)日常工作。小組成立后立即召開會議，認真研究如何開展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段的各項工作。次日，在全院的早會上便宣布了將“開展社會主義法治理念學(xué)習(xí)教育活動”作為全院的重點工作的決定，并做了認真部署和指導(dǎo)。檢察長張雪彤在會上做了動員講話反復(fù)強調(diào)要提高認識，加強溝通，在程序保證下創(chuàng)造性地開展好活動。

早作計劃，根據(jù)市院總體安排，我院較早制定了教育活動實施方案，從而使我院的社會主義法治理念教育活動有章可循。

二、立足于實，保證教育活動突出實效

為了保證學(xué)習(xí)、培訓(xùn)階段不走過場，我們采取了“三個定實”的具體工作方法，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容保質(zhì)保量的完成。“三個定實”即，學(xué)習(xí)時間定實、學(xué)習(xí)內(nèi)容定實、學(xué)習(xí)方式定實。通過這“三個定實”的有力推進，我們的學(xué)習(xí)活動也取得了階段性的成效。

把學(xué)習(xí)時間定實。首先確定了理論學(xué)習(xí)的時間，從5月10日開始，我們保證了每天利用一個小時的集中學(xué)習(xí)或自學(xué)，在保證完成工作的前提下無一人曠課2學(xué)時以上，可以說我們的理論學(xué)習(xí)首先在時間上是完全達到上級要求的。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容定實。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞中政委和省、市院的有關(guān)指示精神，和社會主義法治理念教育讀本中的五個專題。使干警普遍認識到，深入開展以“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義法治理念教育活動，對于檢察機關(guān)和檢察隊伍永葆忠于黨、忠于人民、忠于法律的社會主義本色，更好地履行職能，具有重要的現(xiàn)實意義。

把學(xué)習(xí)方式定實。為了靈活多樣的將社會主義法治理念教育活動開展的更有實效，我們采取的了三種學(xué)習(xí)方式。首先是班子成員專題輔導(dǎo)。五位正副檢察長分別結(jié)合五個專題以集中授課讀材料和聽課人員做筆記的方式基本將規(guī)定的材料內(nèi)容傳達給干警。此外，檢察長張雪彤還做了題為“牢固樹立社會主義榮辱觀”和“”的由來兩次專題輔導(dǎo)。要求每位干警必須做出完整的學(xué)習(xí)筆記，截止目前每位干警手里已經(jīng)基本有了一份萬字的學(xué)習(xí)筆記。其次是認真組織收看市院聘請的黨校老師和省院宣講報告團的講課。第三是以集中學(xué)習(xí)為主，自學(xué)為輔的形式。要求干警在工作之余將學(xué)習(xí)形成一種行為。通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等多種多樣的渠道對牢固樹立社會主義榮辱觀有了更全面了解和認識。

三、立足于新，保證教育活動有我院的特色。

篇4

當(dāng)前我國臨床醫(yī)學(xué)五年制本科一般大三時就會開始學(xué)內(nèi)科外科等,那時學(xué)校就會安排到醫(yī)院去見習(xí)。去醫(yī)院見習(xí)主要是對在學(xué)校講的理論知識進行實踐。內(nèi)外科都是實踐性很強的課程,所以學(xué)生普遍理論課在校學(xué),見習(xí)在醫(yī)院。見習(xí)與實習(xí)不同,見習(xí)就是在醫(yī)生旁邊看,只看不動手,這個時候還得去學(xué)校上課。就是一邊上課,一邊見習(xí)。有些學(xué)校見習(xí)甚至安排在大四上半學(xué)期。臨床醫(yī)學(xué)五年制本科的實習(xí),就完全待在醫(yī)院了,也不僅僅是看了,還得動手。

以內(nèi)科為例,通過臨床見習(xí),能使學(xué)生有效地鞏固理論知識、增加臨床知識、加強醫(yī)患溝通能力。能培養(yǎng)學(xué)生良好的從醫(yī)素質(zhì)和臨床思維方法以及解決臨床問題的實際工作的初步能力。

在學(xué)習(xí)方法上,一般采用如下模式:

醫(yī)院帶教老師進行見習(xí)帶教:帶教老師先準(zhǔn)備好病例,學(xué)生10-15人一組見習(xí),床旁上課不少于2/3的見習(xí)時間。

余下1/3的見習(xí)時間帶教老師安排:結(jié)合病例討論疾病的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷及治療原則;講解CT、MRI、B超、ECG、影像相關(guān)的圖片,并進行考核和小結(jié)等。

學(xué)生每次見習(xí)后要求書寫完整病例,由帶教的老師批閱后交醫(yī)院科教科。

二、當(dāng)前我國臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)教學(xué)模式存在的問題和不足

(一)我國臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)普遍安排時間較晚

目前多數(shù)高校安排在三年級下學(xué)期或四年級進行,學(xué)校一般考慮怎么也得把醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課上完了,最后在學(xué)臨床醫(yī)學(xué)的時候才開始見習(xí)。有這種考慮也無可非議。但是針對在校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生更有意愿在更早的時候進行見習(xí)。一般情況下,在大二下學(xué)期開展見習(xí)可以很好的讓學(xué)生感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù),并且對理論學(xué)習(xí)進行鞏固與加強,對臨床技能操作進行培養(yǎng)和鍛煉。

(二)就業(yè)考研等壓力可能造成臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)教學(xué)的學(xué)時縮短

臨床醫(yī)學(xué)五年制本科學(xué)生多數(shù)會選擇就業(yè)和考研,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會有傾向性。無論就業(yè)壓力還是考研的學(xué)習(xí)壓力,都會對學(xué)生的見習(xí)時間和效果造成影響。同樣,學(xué)校也會考慮到這種情況,做出一些針對性的安排。

一般情況高校會根據(jù)見習(xí)單位科室設(shè)置情況及學(xué)校課程設(shè)置情況,分別為呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)和營養(yǎng)代謝性疾病、風(fēng)濕性疾病和理化因素所致疾病等安排從幾個課時到二三十個課時的見習(xí)學(xué)時,以使學(xué)生能夠掌握常見疾病的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療,熟悉常用的輔助檢查方法和結(jié)果判讀,了解常見病的診斷思路和步驟。一般安排每周兩次左右,一次兩個課時活三個課時。也有學(xué)校安排在每天上午或下午進行,其他時間在學(xué)校進行理論課學(xué)習(xí)。后一種顯而易見更能讓學(xué)生從臨床上學(xué)習(xí)到更多的知識。

(三)部分臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不合理

目前國內(nèi)醫(yī)科學(xué)校擴招,因而使臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)內(nèi)容的設(shè)置勢必受到影響。學(xué)生可供選擇的醫(yī)院參差不起,有些是三級甲等醫(yī)院,有些是二級醫(yī)院。有些醫(yī)院遠離學(xué)校,都會使學(xué)生見習(xí)的內(nèi)容和效果大打折扣。

如在三級甲等醫(yī)院,由于見習(xí)和實習(xí)的學(xué)生比較多,會造成見習(xí)期內(nèi)學(xué)生參與時間的減少。而在某些小醫(yī)院進行的見習(xí)活動,一般情況下也會受到醫(yī)療條件及醫(yī)療水平的限制,使學(xué)生見習(xí)效果不佳。

三、如何轉(zhuǎn)變臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)教學(xué)模式

如何解決這個問題?我們必須從下面三個方面著手,既能讓學(xué)生更早的系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識,也可以大大提高見習(xí)效果。

? (一)提前安排臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)

目前很多高校開展寒暑假的短期醫(yī)院見習(xí),可以使學(xué)生得到不可多得的人生體驗。深刻的認識到,臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。通過寒暑假的臨床的實地見聞,實地操作,讓學(xué)生重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。能使學(xué)生深刻認識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識,尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護知識,來不得半點虛假。

開展寒暑假的短期醫(yī)院見習(xí)可以提前安排在大二下學(xué)期或上學(xué)期進行。時間雖然可以較短,教學(xué)目標(biāo)也沒有學(xué)期內(nèi)的系統(tǒng)和規(guī)范,但可以讓學(xué)生更早接觸醫(yī)院環(huán)境,加深和鞏固已學(xué)理論知識,掌握一些基本的診療操作技能(如體檢),學(xué)習(xí)與病人溝通的技巧,建立初步的臨床診療思維。

(二)增加臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)教學(xué)的學(xué)時

增加見習(xí)教學(xué)學(xué)時可以采用目前部分高校使用的方法,從三年級下學(xué)期開始每天去醫(yī)院見習(xí)半天。從實踐上更熟練掌握醫(yī)學(xué)知識和動手能力。

從另外一方面,學(xué)校應(yīng)該推動教學(xué)改革,在學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識階段,即從二年級開始,適當(dāng)開展一些在醫(yī)院的見習(xí)教學(xué)活動。

(三)加強對臨床醫(yī)學(xué)五年制本科見習(xí)教學(xué)的管理和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范

篇5

1目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

1．1學(xué)生的臨床技術(shù)與專業(yè)知識脫節(jié)

不同于英美等西方國家，我國人口眾多，醫(yī)療系統(tǒng)負擔(dān)較重，且醫(yī)學(xué)人才缺口較大。因此，我國對于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)要求更高，必須要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，熟練掌握規(guī)范的臨床技術(shù)。然而我國醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的“三段式”培養(yǎng)模式在前期忽略了對學(xué)生臨床實踐的教育，在后期對學(xué)生實踐產(chǎn)生不利影響，從而不利于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合［2］。

1．2對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)欠缺

當(dāng)下醫(yī)患關(guān)系仍然緊張，醫(yī)護人員與患者的關(guān)系在部分地區(qū)并不平等，部分醫(yī)護人員缺少對患者的同理心。因此，在醫(yī)學(xué)教育過程中必須重視學(xué)生人文精神、溝通技巧的培養(yǎng)。但我國目前大部分醫(yī)學(xué)院并沒有開設(shè)相關(guān)課程，或者對相關(guān)課程重視程度不高，這在一定程度上并不利于我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展［3］。

1．3醫(yī)學(xué)生科研能力不足

大部分醫(yī)學(xué)院校對于本科生的科研能力訓(xùn)練不足，或重視不夠，因此造成醫(yī)學(xué)本科生的科研能力有所欠缺［4］。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是多方面的：首先，由于本科生在前期缺少相關(guān)的理論知識儲備，加上大部分高校開設(shè)的實驗課程都是基礎(chǔ)課程，因而在培養(yǎng)前期就缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其次，部分醫(yī)學(xué)院校教學(xué)方式固化，缺乏教育方式的革新，例如前文提到傳統(tǒng)“三段式”醫(yī)學(xué)教育模式將理論與實踐割裂，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。此外，大部分院校本科生沒有專職的導(dǎo)師指引，對于科研并不了解，也不清楚相關(guān)流程，因此對科研的興趣并不大，自然難以得到科研思維與實踐的鍛煉。

1．4醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)參差不齊

自上世紀(jì)90年代末起，國內(nèi)普通高校開始實行擴招，其中包括醫(yī)學(xué)生的擴招。但國家衛(wèi)生健康委員會公布的《2019年我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，我國每千人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師為2．77人，遠遠超過WHO所提出的每千人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師為1人的目標(biāo)，可見醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力相對較大。因而，我國醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)逐漸由量的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的提高。但從目前的招生情況來看，仍有很大部分的?？漆t(yī)學(xué)院在招生，且招生仍有盲目擴大之疑。進入醫(yī)學(xué)院的學(xué)生質(zhì)量本就不齊，且與本科院校相比，?？圃盒５呐囵B(yǎng)能力較為薄弱。因此，從全國范圍來看，我國體制下培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生水平參差不齊。此外，不同院校之間對醫(yī)學(xué)學(xué)制的要求并不統(tǒng)一，對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)也沒有統(tǒng)一評價規(guī)范與評估體系，這也在一定程度上導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的水平參差不齊。

2早期接觸臨床的意義

2．1幫助學(xué)生提前了解職業(yè)規(guī)劃

在學(xué)生前期缺乏相關(guān)臨床知識時，早期接觸臨床預(yù)見習(xí)有助于學(xué)生建立對醫(yī)務(wù)人員形象的整體認識，從而幫助學(xué)生提前了解職業(yè)規(guī)劃。國內(nèi)醫(yī)學(xué)院生源普遍來自應(yīng)屆高中畢業(yè)生，且?guī)缀蹙鶠槔砜粕?。但由于現(xiàn)行的教育制度，大部分學(xué)生入學(xué)時對職業(yè)認識模糊，缺少對于醫(yī)學(xué)的直觀了解與認識。在未學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識時，學(xué)生可能不能理解指導(dǎo)老師的專業(yè)診斷，但若提前、有機會了解醫(yī)護人員的工作流程，能幫助其對該職業(yè)形成更加完整的認識，從而為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2．2健全臨床思維與鞏固理論知識

早期接觸臨床有利于將病例與理論知識有機結(jié)合，在診療過程中以真實的病例讓學(xué)生更加直觀地了解理論知識，能有效地解決傳統(tǒng)教育模式中知識與應(yīng)用割裂的問題，進而強化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時加深學(xué)生對知識的理解、促進后期學(xué)習(xí)。以吉林大學(xué)早期接觸臨床預(yù)見習(xí)為例，該校在病理生理學(xué)教學(xué)過程中，要求2011級和2012級全體學(xué)生參與早期臨床接觸，即指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進入臨床醫(yī)院進行床邊教學(xué)。該校相關(guān)的調(diào)查［5］顯示，51．35％的學(xué)生認為臨床見習(xí)對病理生理學(xué)知識掌握幫助很大，45．95％的學(xué)生認為有一些幫助，僅有2．7％的學(xué)生認為臨床見習(xí)會對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。由此說明，早期接觸臨床預(yù)見習(xí)對于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)有很大裨益。

3早期接觸臨床中存在的問題

3．1部分醫(yī)學(xué)院校沒有條件進行早期接觸臨床

通過上文的論述可以看出，早期接觸臨床要求醫(yī)學(xué)院校具有良好的師資條件（一般為綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)院）才能進行。首先，醫(yī)學(xué)院的附屬教學(xué)醫(yī)院應(yīng)該具備一定的實力，否則可能導(dǎo)致供給教學(xué)的病例較少或者不典型，失去了教學(xué)意義。然而在現(xiàn)實中，除部分底蘊深厚的醫(yī)學(xué)院外，大部分醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院因高年級學(xué)生見習(xí)已經(jīng)占去較大份額，便沒有余力供低年級學(xué)生進行早期接觸臨床。其次，早期接觸臨床對導(dǎo)師的要求較高。早臨床見習(xí)的導(dǎo)師作為醫(yī)學(xué)生的引路人，自身必須要有豐富的經(jīng)驗。由于低年級學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)知識掌握不足，那么早臨床見習(xí)導(dǎo)師在講解病例時必須要有針對性，同時教學(xué)經(jīng)驗也必須豐富，如此才能將病例與理論知識相結(jié)合。然而在現(xiàn)實中，很大一部分醫(yī)學(xué)院校在承擔(dān)高年級學(xué)生早臨床見習(xí)時就已派出大部分有經(jīng)驗的帶教老師。如果在優(yōu)秀帶教老師不足的情況下仍然開展低年級學(xué)生的早臨床見習(xí)，無疑會加重醫(yī)生負擔(dān)；但若派出經(jīng)驗不足的導(dǎo)師，結(jié)果更有可能事倍功半，反而不利于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)。由此可見，早臨床見習(xí)對學(xué)校與帶教老師均有較高要求。

3．2早期接觸臨床的時機難以確定

不同醫(yī)學(xué)院校對于早臨床見習(xí)的時間要求并不相同。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院規(guī)定大學(xué)三年級學(xué)生需進行早期接觸臨床預(yù)見習(xí)，并由三甲綜合醫(yī)院承擔(dān)教學(xué)工作［6］。武漢大學(xué)則在學(xué)生入學(xué)時即開始早期接觸臨床課程，并將其貫穿于整個培養(yǎng)體系中［7］。而部分醫(yī)學(xué)院校卻沒有早期臨床見習(xí)活動。由此可見各大院校對于早臨床見習(xí)的時間安排有所差異。對于大學(xué)一年級的學(xué)生來說，由于其醫(yī)學(xué)專業(yè)知識不足，其早期接觸臨床的實際意義一般不大。由此，針對早臨床見習(xí)的具體實施時機尚需建立相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

4早期接觸臨床的實施建議

4．1將早期接觸臨床與新型教學(xué)方法相結(jié)合

早期接觸臨床與以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)（problem－basedlearning，PBL）有相似之處。以中國醫(yī)科大學(xué)的PBL教學(xué)為例。該校在教學(xué)時會提前給學(xué)生提供病歷資料以供學(xué)生研究，經(jīng)過討論后再前往病房查看具體病例，并結(jié)合問題討論再次提出診療方案。隨后由學(xué)生總結(jié)重難點，指導(dǎo)老師給予修正和補充，最后對整個過程進行評價［8］。上述教學(xué)過程便是早期接觸臨床與PBL教學(xué)的有機融合。學(xué)生在早期接觸病例后即可同時進行PBL教學(xué)，也就是將PBL病例穿插于早臨床見習(xí)中。老師可以將典型的病例作為教學(xué)案例，同時讓學(xué)生進入醫(yī)院觀察、學(xué)習(xí)，并在課堂上進行分析，二者結(jié)合有利于學(xué)生鞏固專業(yè)知識并培養(yǎng)臨床思維。

4．2拓寬早期接觸的臨床范圍和場所

早臨床見習(xí)不應(yīng)該局限于高校附屬的教學(xué)醫(yī)院。學(xué)?？梢岳眉倨跁r間讓學(xué)生前往社區(qū)醫(yī)院進行早期接觸臨床活動。相較于教學(xué)醫(yī)院，社區(qū)醫(yī)院患者較少，學(xué)生近距離接觸患者的機會更多，且社區(qū)醫(yī)院患者病情嚴(yán)重者較少，對于學(xué)生專業(yè)知識的掌握要求較低，適合學(xué)生進行早期見習(xí)。此外，若有條件，學(xué)校也可以建立醫(yī)學(xué)見習(xí)實訓(xùn)中心，通過模擬醫(yī)院環(huán)境對學(xué)生進行更有針對性臨床實踐教學(xué)［9］。在不同學(xué)習(xí)階段，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行見習(xí)課程的調(diào)整，靈活設(shè)置見習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。

4．3匹配具有豐富經(jīng)驗的帶教指導(dǎo)老師

對于低年級的醫(yī)學(xué)生來說，其尚未形成關(guān)于醫(yī)學(xué)這一職業(yè)的認識，對于職業(yè)道德、行業(yè)現(xiàn)狀的認知和了解還比較朦朧，此時若有優(yōu)秀的帶教老師以身作則、給其樹立榜樣，可以幫助學(xué)生建立良好的職業(yè)道德觀，從而為將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，學(xué)校在安排帶教老師時應(yīng)充分考慮帶教老師的臨床經(jīng)驗與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，遴選資歷豐富、德育合格的老師引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、道德觀、人生觀。

4．4探索更加多元化的見習(xí)形式

對于早期接觸臨床，不同醫(yī)學(xué)院可以根據(jù)自身情況選擇不同的方法，尤其鼓勵探索創(chuàng)新的見習(xí)方式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的到來，各院校可以依托互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學(xué)，在線上主持討論會，讓學(xué)生可以有更多的時間參與。此外，還可以將虛擬現(xiàn)實（virtualre－ality，VR）技術(shù)引入早期臨床接觸。VR技術(shù)有著天然優(yōu)勢———虛擬性以及即時性。學(xué)生可以自由選擇訓(xùn)練的時間，并且可以重復(fù)練習(xí)、熟悉病例。還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以建立新型數(shù)字病例庫，讓學(xué)生提前接觸稀缺性病例，有利于提高后續(xù)臨床實踐能力。相信未來還將會出現(xiàn)更多的新型技術(shù)以用于早期臨床接觸及醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)。

5總結(jié)

早期接觸臨床是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革的趨勢之一，有利于21世紀(jì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)［10］。早期接觸臨床不僅有利于將理論與實踐有機結(jié)合，還幫助學(xué)生提前了解職業(yè)規(guī)劃，為后續(xù)學(xué)習(xí)做啟蒙和鋪墊。但由于現(xiàn)實條件的限制，早期接觸臨床仍然存在許多不足的地方需進一步完善與改進。因此，應(yīng)在結(jié)合國情的基礎(chǔ)上，探索、選擇適合我國醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床的方法。

參考文獻

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篇6

[關(guān)鍵詞] 婦產(chǎn)科;臨床帶教

[中圖分類號] R197.323[文章標(biāo)識碼]A[文章編號]

醫(yī)學(xué)教育肩負著培養(yǎng)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才的重任,這些人才的素質(zhì)與醫(yī)療水平直接影響著未來社會的醫(yī)療水平和人民的健康。臨床見習(xí)是培養(yǎng)合格醫(yī)療工作者的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是臨床教學(xué)中不可缺少的部分.其主要目的是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,初步熟悉醫(yī)院的工作環(huán)境,了解醫(yī)院規(guī)章制度;學(xué)會與患者溝通,合理處理醫(yī)患關(guān)系;初步掌握常見病和多發(fā)病的診斷及治療原則,為以后的臨床實習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)[1].婦產(chǎn)科學(xué)是一門重要的臨床醫(yī)學(xué)科目,如何在有限時間內(nèi)給學(xué)生打下比較堅實的理論與臨床基礎(chǔ),是婦產(chǎn)科學(xué)理論課與臨床見習(xí)課的重要內(nèi)容。本文從臨床見習(xí)帶教的角度出發(fā),談?wù)勌岣邒D產(chǎn)科臨床見習(xí)效果的體會。

1 充分備課,優(yōu)化教學(xué)方法

充分備課是上好一門課的關(guān)鍵,我們注意在備課時,熟悉、吃透教材,在理解掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)各教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合臨床經(jīng)驗、典型病例,精心備課,做好多媒體課件,力爭使見習(xí)課生動活潑地進行。我們在授課時突出重點,并不時插入醫(yī)學(xué)新進展,以使學(xué)生了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的新動向。在教學(xué)方法上,我們注重通過自己的實踐,不斷改進,優(yōu)化教學(xué)方法。在臨床見習(xí)帶教過程中,先提問學(xué)生,以提問形式重點復(fù)習(xí)所要見習(xí)的理論知識,提問時多問一些學(xué)生及問題,使每一位學(xué)生都有參與感、責(zé)任感,對他們可形成一種壓力,加深他們的記憶,充分鍛煉學(xué)生自己獲取知識的能力,有利于提高學(xué)生的臨床思維,處理問題的能力。

2運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,滿足教學(xué)需要

醫(yī)學(xué)教學(xué)需要立體形象思維,而多媒體教學(xué)恰恰能將文本、圖像、聲音、動畫及影像有機地結(jié)合起來。在“2000年中國教育國際論壇”上,教育部副部長韋鈺為網(wǎng)絡(luò)教育勾畫了未來發(fā)展的藍圖:網(wǎng)絡(luò)教育拓展了教育的時空界限,是解決本地人才、本地培養(yǎng)、本地用的有效途徑[2]。近年來,我們將教學(xué)光盤、手術(shù)錄像等引入課堂,結(jié)合多媒體課件進行教學(xué),這種教學(xué)手段可使講授形象生動,傳授更大的信息量,使教學(xué)的內(nèi)容更形象化,更直觀地表現(xiàn)機體的動態(tài)變化從而增強了教學(xué)效果。

在正常分娩、異常分娩及分娩期并發(fā)癥等內(nèi)容的見習(xí)課中,很難在見習(xí)時間內(nèi)能有相應(yīng)的病例給學(xué)生觀摩。而使用多媒體教學(xué),能讓每一位學(xué)生都能清楚地看到分娩經(jīng)過及各種難產(chǎn)手術(shù),同時配合文字資料及聲音講解,利于學(xué)生理解、記憶,印象深刻。在生殖器炎癥 ,宮頸炎,婦科腫瘤等的見習(xí)課中,一次見習(xí)往往因時間等各種原因 ,不一定能看到所有要看的病例,而利用教學(xué)光盤、數(shù)碼相片、手術(shù)錄像等則能在一次課中清晰地看到各種婦科腫瘤、陰道炎癥、宮頸病變等,這樣既避免了學(xué)生一窩蜂似的涌向病人,嚇跑病人或引起糾紛,影響醫(yī)院的正常醫(yī)療工作;也使學(xué)生真正感到見習(xí)課學(xué)有所獲,達到了見習(xí)的目的。

3 對學(xué)生進行見習(xí)前教育,在見習(xí)中主動溝通 加強交流

從課堂和實驗室的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向臨床見習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興致高。但對見習(xí)醫(yī)院的制度缺乏了解,往往對醫(yī)生的正常工作和患者的情緒帶來影響,從而影響了見習(xí)的效果。特別婦產(chǎn)科見習(xí)過程中,涉及女性的隱私部位。近年來醫(yī)患關(guān)系緊張,患者過度的保護意識,給臨床帶教帶來一定困難。為了爭取患者的配合并避免對患者造成滋擾,必須對學(xué)生進行見習(xí)前教育。從而發(fā)揮臨床見習(xí)的最大作用。見習(xí)前應(yīng)初步介紹帶教醫(yī)院的各種規(guī)章制度及不同病區(qū),其穿著及入室制度各有不同。所以應(yīng)向見習(xí)生介紹基本要求,可避免我們的臨床見習(xí)影響臨床工作。

在學(xué)習(xí)過程中及時交流。了解學(xué)生的想法。存在的疑問及對見習(xí)項目的掌握程度。通過互動教學(xué),言傳身教,既尊重學(xué)生的意見,也要將要見習(xí)的內(nèi)容和目的達到,啟發(fā)并鼓勵學(xué)生進行思考及提問,采用傳統(tǒng)討論和臨床觀摩的彈性相結(jié)合教學(xué)

針對見習(xí)課期間學(xué)生觀摩和操作機會少的情況,我們采用傳統(tǒng)的討論和臨床觀摩彈性教學(xué)相結(jié)合的方法進行見習(xí),即分組見習(xí):一組以講解、討論為主的見習(xí)內(nèi)容采用傳統(tǒng)討論見習(xí),而對需要觀摩和操作的見習(xí)內(nèi)容采用臨床觀摩見習(xí)。如在正常分娩見習(xí)中,我們采用小班學(xué)習(xí)的見習(xí)教學(xué)方法,先安排觀看教學(xué)光盤輔以講解的方式讓學(xué)生對正常分娩的相關(guān)問題有一個初步印象,再兩組學(xué)生輪流到產(chǎn)房見習(xí),觀摩如何觀察產(chǎn)程及接生,產(chǎn)后胎盤的檢查以及新生兒的處理,這種靈活的見習(xí)方式既減少了患者的抵觸情緒,又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的機會,同時也激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣,深受學(xué)生的歡迎。

4 重視反饋,提高帶教水平

臨床帶教是培養(yǎng)一個合格臨床醫(yī)生的必經(jīng)環(huán)節(jié),其重要性不容置疑。學(xué)生作為見習(xí)的主體,老師應(yīng)該在每次見后向?qū)W生征集意見,并把每次反饋做好記錄,并不斷總結(jié)和改進,使見習(xí)教學(xué)水平不斷提高。

總之,我們努力通過改進教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使學(xué)生通過見習(xí)不僅獲得專業(yè)知識,同時獲得職業(yè)能力及提高綜合素質(zhì)。為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的新型醫(yī)學(xué)人才打下良好的基礎(chǔ)。為以后的臨床見習(xí)老師提供更多的資料,使教與學(xué)互相促進,能更好的完成我們的婦產(chǎn)科的見習(xí)教學(xué)任務(wù)。

參考文獻

篇7

首先。我先簡單說一下這一個月的工作狀況。通過護士長的講解。我了解了護士分不同的班：責(zé)護。是負責(zé)輸液和換藥的。八四班。是中午連班。但下午四點下班。主要負責(zé)作霧化和測量體溫和脈搏的。主班。是通過電腦進行醫(yī)生醫(yī)囑和病人情況的。藥班。主要負責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護士長。就是對護士進行管理并且有一些瑣碎的雜事。這些班我去都跟到了。并且跟了一天醫(yī)生。在這一個月的見習(xí)中。我不僅看到的護士給病人扎針。換藥。量體溫這些日常的護理工作。還了解了氧氣包的使用。另外我還了解到了寫醫(yī)囑和護理病理的注意事項。還了解到了醫(yī)院的工作環(huán)境和人與人之間是如何相處的。為我今后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。可以說。這四周的護理見習(xí)讓我受益匪淺。

第一、四周的見習(xí)使我重新認識了護士這個職業(yè)的崇高。

在我以前的印象中。護士就是耐心和細心的代名詞。我一直以為。她們的工作很輕松、很簡單。只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑。“照方抓藥”就行了。其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理見習(xí)。第一次深入到護士的日常工作中。親身體會了一回做護士的苦辣酸甜。才發(fā)現(xiàn)原來做護士并沒有我想象中的那么簡單。護士的工作就是一個字“累”。我每天跟著他們跑都累得不行。而他們不但要不停的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。實際上比我累多了。但她們一句怨言也沒有。只是聽我在那喊累。說起來真是慚愧。一名護士。只要在工作崗位上。她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房內(nèi)外。把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻給病人。

交班一般在早晨8點。護士醫(yī)生都要參加。主任站在最前面。昨晚值夜班的護士開始做她們的護理病理交班報告。然后是值班醫(yī)生。另外各位醫(yī)生還要說一下自己管轄的危重病人的情況。最后兩位主任和護士長進行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我個人認為交班是非常重要的。它是對醫(yī)生和護士的一種紀(jì)律的約束。讓我們醫(yī)護人員明白。病人的生命在我們手中。我們必須有很強的組織性和紀(jì)律性。做一名認真負責(zé)的醫(yī)護工作者。

第二、一個月的見習(xí)使我開拓了眼界。增加了見識。

見習(xí)期間。我跟隨帶教老師。細心聽取講解與指導(dǎo)。了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作。觀摩并實踐了許多種醫(yī)療操作。比如生命體征測定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫(yī)院的短短四周。新鮮事物接踵而至。時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇。留心觀察。積極提問。護士們耐心的給我講解。使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護理操作的要領(lǐng)和注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作。并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實踐的機會。讓我有機會使用這些儀器和設(shè)備。實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。

第三、一個月的見習(xí)使我對醫(yī)護配合的整體護理有了一定的理解。

這一點對我將來的工作極其重要。也是本次見習(xí)的最重要的目的之一。通過了解我認識到。醫(yī)生和護士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的。目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)生和護士做到密切配合。才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點。首先就要了解自己的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護理見習(xí)的最大收獲。具體地。我了解到：

1、整體護理要求醫(yī)生與護士高度協(xié)作。其中科主任與護士長的密切配合是關(guān)鍵。

2、醫(yī)護必須明確責(zé)任。通力合作。共同管理。

3、醫(yī)護共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療、護理問題。

4、醫(yī)護配合可以讓醫(yī)生了解新的護理理念。

5、做好病人的心理護理是醫(yī)護共同的責(zé)任。

6、健康教育是醫(yī)護的共同職責(zé)。

7、及時交流信息。為病人解決各種問題。

8、護理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔。

第四、一個月的見習(xí)使我對今后的工作充滿了自信。

我個人認為。學(xué)校開展這個活動是十分必要的。它不但讓我們提早得接觸到了我們以后的工作環(huán)境——醫(yī)院。更重要的是讓我們提早接觸到了社會。通過這次見習(xí)。我的交際能力和語言表達能力都有所提高。這也使我變得更為自信。我對自己今后的工作充滿期待和信心。我堅信我將成為一名好護士。為病人解除病痛。為社會造福!

篇8

通過醫(yī)院寒假社會實踐，我認識到我們所做的一切都應(yīng)以病人的身體健康，疾病安危為目的，我們應(yīng)嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對。在各科室，我們都是認真細心的做好各項工作。下面就讓小編帶你去看看學(xué)生護士寒假工作實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!

護士寒假實踐報告1實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。一附院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。

在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、ICU、手術(shù)室、急診，針灸門診等各個科室里，我們都是認真細心的做好各項工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝一附院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)!

護士寒假實踐報告2我是一名正在實習(xí)的實習(xí)護士，在實習(xí)即將面臨結(jié)束的時候，我想跟大家談一下我的實習(xí)心得。以下就是我的實習(xí)工作總結(jié)：

我是在____年年參加高考的，考取了廣東省的一所醫(yī)學(xué)院，說是一所醫(yī)學(xué)院，其實不過就是一間中專轉(zhuǎn)大專沒有多久的一所學(xué)校，學(xué)校不大，學(xué)生也不是很多，學(xué)校設(shè)有幾個專業(yè)，包括有臨床醫(yī)學(xué)、口腔、口專、檢驗、護理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護專業(yè)，每年都會招到不少的大專護生，而在那一年，我就是其中的一個。

現(xiàn)實與理想是有距離的，這是永遠的真理。做一名護士，并不是我人生的理想與追求，可事實上，你越不想走進去，你就進的越深。因為當(dāng)時我們的校長說了，這間學(xué)校畢業(yè)的大專護生就業(yè)率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農(nóng)村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業(yè)高中，除了這間學(xué)校條件好點，就沒有再好點的了，我就是在這種情況下，走進了護士這個行業(yè)。

既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實踐來檢驗我們的理論是否正確，這就是我們的責(zé)任與義務(wù)。

護士寒假實踐報告3本年的寒假。我來到____第一人民醫(yī)院開始了我的護士實習(xí)。____市第一人民醫(yī)院座落在風(fēng)物秀氣的長江三峽____峽口。建院于________年。是一所集醫(yī)療、防止、科研、講授于一體的國度三級頭等醫(yī)院暨____醫(yī)院。醫(yī)院開設(shè)14個病區(qū)，57個業(yè)余科室，此中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科、肝膽內(nèi)科、ICU等?？铺匦酝怀?。醫(yī)院醫(yī)療配備先進，存在雙螺旋CT、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、樞紐關(guān)頭鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、玄色B超、長程心電圖、C臂__光機、多導(dǎo)電心理儀、活動平板、玄色多普勒、血液透析儀、全主動生化綜合儀、數(shù)字胃腸機、肌電圖等大型配備20____年5月29日開始的一個月時候外。按照學(xué)校的要求，成功的實現(xiàn)了見習(xí)使命。

一個月的見習(xí)是悠久的。但是我的收獲是豐盛的：

我先復(fù)雜說一下這一個月的使命狀況。顛末護士長的講解。我領(lǐng)會了護士分分歧的班：責(zé)護。是負責(zé)輸液和換藥的。八四班。是半夜連班。但下午四點歇班。

重要負責(zé)作霧化和丈量體溫和脈搏的。主班。是顛末電腦管理大夫醫(yī)囑和病人情況的。藥班。

重要負責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護士長。就是對護士進行管理而且有一些嚕蘇的雜事。這些班我去都跟到了。而且跟了一天大夫。在這一個月的見習(xí)中。我不僅看到的護士給病人扎針。換藥。量體溫這些一樣往常的照顧護士使命。還領(lǐng)會了氧氣包的使用。另外我還領(lǐng)會到了寫醫(yī)囑和照顧護士病理的留意事項。還領(lǐng)會到了醫(yī)院的使命狀況和人與人之間是如何相的。為我而后走上使命崗?fù)ご蛳铝怂绍浀幕A(chǔ)?？梢哉f。這四周的照顧護士見習(xí)讓我收獲頗豐。

第一。四周的見習(xí)使我重新相熟了護士這個職業(yè)的崇高。

內(nèi)分泌科實習(xí)出科小結(jié)在我以前的印象中。護士就是耐煩和細心的代名詞。我不斷認為。她們的使命很輕松、很復(fù)雜。

只要求實行大夫的醫(yī)囑。"照方抓藥"就行了。其余的使命也都是些嚕蘇的小使命。這一次我顛末照顧護士見習(xí)。第一次深入到護士的一樣往常使命中。親自體會了一回做護士的苦辣酸甜。才發(fā)覺本來做護士并沒有我設(shè)計中的那么復(fù)雜。護士的使命就是一個字"累"。我每天隨著他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。抱負上比我累多了。但她們一句牢騷也沒有。只是聽我在那喊累。提及來真是慚愧。一名護士。只要在使命崗?fù)ど?。她就充斥了力量。們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)役中：把本人的生氣心愿完備展現(xiàn)在病房表里。把本人的能量連同微笑毫無生存的貢獻給病人。

交班平凡在晚上8點。

護士大夫都要參加。主任站在最后面。昨晚值夜班的護士開始做她們的照顧護士病理交班報告。然后是值班大夫。另外各位大夫還要說一下本人統(tǒng)領(lǐng)的危沉疴人的狀況。最初兩位主任和護士長進行總結(jié)便終明晰每天必做的交班。我個人認為交班是十分重要的。它是對大夫和護士的一種規(guī)律的束縛。讓咱們醫(yī)護職員明白。病人的生命在咱們手中。咱們必須有很強的組織性和規(guī)律性。做一名認真負責(zé)的醫(yī)護使命者。

第二。一個月的見習(xí)使我開辟了眼界。增多了見地。

見習(xí)時，我跟隨帶教老師。仔細聽取講解與指導(dǎo)。領(lǐng)會了很多醫(yī)療配備的基本操作。飽覽并理論了很多種醫(yī)療操作。好比生命體征測定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有很多業(yè)余儀器我都是第一次見到。有很多看似復(fù)雜的照顧護士操作，真正做起來才曉得并非如此。在醫(yī)院的短短四周。別致事物連續(xù)不斷。時時給我?guī)砼d奮的打擊。我充斥好奇。留神察看。自動發(fā)問。

護士們耐煩的給我講解。使我領(lǐng)會到了一些醫(yī)療儀器的使用方式、基本放肆了照顧護士操作的方式和留意事項。她們生動的綜合一個個看似復(fù)雜的操作。而且在規(guī)章制度答應(yīng)的條件下給我很多理論的機遇。讓我有機遇使用這些儀器和配備。理論照顧護士操作。這些都使我對未來處置的使命有了確定的感性相熟。

護士寒假實踐報告4一、見習(xí)前奏

獲釋寒假社會實踐火熱報名中時，很興奮，放假前一個月就開始謀劃見習(xí)實踐活動。鑒于羅定同鄉(xiāng)學(xué)護理的人數(shù)比較多，據(jù)了解已經(jīng)見習(xí)過的人數(shù)屈指可數(shù)，有意向見習(xí)的同學(xué)甚多，本人就勇敢地站出來組建一個團隊去見習(xí)。忙前忙后，找老師，找經(jīng)驗豐富的學(xué)長指導(dǎo)，一切都看起來那么的順利，在放假前還真的組成了一個七人團隊，隊員跨兩個年級本、專兩個學(xué)歷層次。最后很可惜，在見習(xí)后期才發(fā)現(xiàn)隊長我本人失誤，沒有成功申報團隊社會實踐，學(xué)校也就不認可這個民間團隊，結(jié)果只能隊員各自寫自己的社會實踐論文。然后本文就是本人見習(xí)報告。

二、見習(xí)的目的與意義

學(xué)習(xí)是一個過程，可分為兩個階段，先是學(xué)習(xí)課本知識，然后運用課本知識用于實踐。護理專業(yè)的特點就是實踐性非常強，所有的護理技能都必須活學(xué)活用，這樣才能越顯護理專業(yè)的魅力。在護理這個專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了近二年，還未能弄個清楚護理究竟要干什么?在哪些環(huán)境干?應(yīng)該怎么去干?雖然在平時會有實驗課，但全是在學(xué)校內(nèi);雖然后期學(xué)校也會有安排為期一年的實習(xí)，但在此前，還真限于學(xué)習(xí)課本知識。如何走進醫(yī)院，走出學(xué)校，走出課本?見習(xí)成為那一群躍躍欲試護理專業(yè)學(xué)生的一次小練兵、一次小實踐。很自然地把學(xué)校教學(xué)引到臨床。

三、見習(xí)的經(jīng)過

第一天整體感受醫(yī)院環(huán)境

____年2月10日上午8點整，羅定市中醫(yī)院八樓護理部門前站著6個著裝整齊的見習(xí)護生(原計劃團隊見習(xí)后因故變個人)，見習(xí)社會實踐正式開始。在護理部主任蔡老師帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ瞬煌目剖?。龍葵娣、覃麗妮去了七樓?nèi)二神經(jīng)內(nèi)科，梁金冠、招冰梅去了四樓內(nèi)三普通內(nèi)科兒科，胡偉聰(本人)、彭韋玲去了四樓內(nèi)一心血管內(nèi)科。

蔡主任把我們介紹到護士工作站，心血管內(nèi)科護長玲老師簡單介紹了一下科室，然后就去忙了。帶教老師飛霞姐，很快就帶我們見習(xí)了各種抽藥、稀釋、查房、各種治療、發(fā)藥、各種交談、人文關(guān)懷。

第二天胸腔閉式引流

38床自發(fā)性氣胸入院、行胸腔閉式引流術(shù)。該手術(shù)為小手術(shù)，在病房內(nèi)進行，作業(yè)見習(xí)生我見習(xí)了過全過程。頭高腳低位，胸部局部麻醉，用藥為普魯卡因，麻醉師又是手術(shù)主刀者周主任，麻醉前皮試為護士操作。護士要做的工作，就真的如書上寫的一樣，每天更換引流瓶內(nèi)生理鹽水，檢查引流管是否通暢，觀察傷口有無滲出液，滲出液的量、顏色、氣味，保證引流瓶在傷口水平60cm以下，引流管在生理鹽水下2-4cm，查房時囑病人深呼吸，觀察引流管內(nèi)液面是否波動。很多專業(yè)知識要求撐握，很多內(nèi)科護士不了解引流瓶，葉玲護長就組織了一次學(xué)習(xí)小會議，介紹引流瓶相關(guān)知識。

第三天實習(xí)生在科考試

恰逢實習(xí)生在科考試，實習(xí)生們表現(xiàn)緊張，考完就很比較自然，然后科室輪轉(zhuǎn)了。

第四天見習(xí)病?；颊呔o急搶救

28床病危。作為見習(xí)生目睹了搶救全過程，最后醫(yī)務(wù)人員把病人救回來。該病人是醫(yī)院的老病號，3日前心律不齊好轉(zhuǎn)出院，今天早病重再次入院。下午2pm，查房病人病情穩(wěn)定，主訴腹?jié)q痛，與注射速尿后未能及時排尿有關(guān)。10分鐘后，病情加重，病人主訴心慌，氣悶，目眩，眼黒，心電臨護提示室早、竇性心律過速，病人家屬情緒低落。值班醫(yī)生報告主任，主任聯(lián)系其他科主任會診，經(jīng)搶救病人病情穩(wěn)定。

此次搶救收獲，臨床護士病情報告制度必須執(zhí)行，護士遇到突發(fā)事件，評估自己能否處理，不能則快速報告上級領(lǐng)導(dǎo)。

第五天護患關(guān)系

嘗試運用護士人文懷技巧。內(nèi)一科住院部有40個病床，5個臨時備用床位，住院患者30左右。有足夠的病人用于實踐溝通。利用前幾天認識的病人，嘗試刻意用一些技巧，見習(xí)生可以做的只有部病史，問一般資料，做一些健康宣教。

發(fā)現(xiàn)：微笑、禮貌、文雅果然會在護患關(guān)系中起重大作用，撐握藥理知識，為病人解說藥理作用，也很令病人信任。

第六天護士人際

復(fù)雜的護士人際關(guān)系：護士與護士，護士與護長，護士與醫(yī)生，護士與患者及其家屬........處理不好則會身心俱疲。恰好見習(xí)團隊中有一個同學(xué)做得欠佳，這里就分享一下經(jīng)驗。梁金冠同學(xué)被2個護長投訴，護理部主任批評，分析其原因大因其不守紀(jì)律。她本來分配到內(nèi)三科見習(xí)，卻不好好在內(nèi)三，卻先跑去內(nèi)一，后跑去內(nèi)二，去了不是好好跟帶教老師學(xué)習(xí)，又去護士辦分室玩手機。結(jié)果怒了二個護士長，主任批評了隊長，和她本人。

四、心得與體會

各方面初步了解護士，了解醫(yī)院工作環(huán)境。見習(xí)鞏固了各種護理技能，稍稍嘗試運用了護理各種技巧，確切把課本知識引到實踐。

五、謝辭

衷心感謝羅定市中醫(yī)院的支持，衷心感謝羅定市中醫(yī)院護理部安排教學(xué)，感謝心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、普通內(nèi)科各位老師教學(xué)。

護士寒假實踐報告51月25日我?guī)е缕媾c緊張的心情踏進了____醫(yī)院，開始觀察護士們的工作動態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院的情況。感謝班主任張老師放假前對我們的關(guān)照和提醒，讓我們提前對未來自己的崗位有了點了解和準(zhǔn)備。原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。盡管時間很多短，但收獲卻很多。

我所見的第一站——護士咨詢臺，以前去醫(yī)院一直把這里看得及其平常，然而今天卻感覺一點都不平凡。面對病人流動量大、治療項目多且沒有規(guī)律的特點，她們具備隨機應(yīng)變、合理安排的能力。在最短的時間給病患提供最完善的答復(fù)。護士們主動、熱情、周到、細致的禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法。個人素質(zhì)，服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，都體現(xiàn)了護理隊伍的整體形象。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護士們忙碌的身影，有著良好的各項操作技能及各種護理工作能力。我才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。這應(yīng)該算是第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現(xiàn)在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。這也算第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

顧名思義，病房護士接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、口腔護理，靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。目前這些我們都沒有學(xué)，可是以后在臨床我們必須得會!從這次的觀察中，我知道了今后學(xué)習(xí)的重要性。每一個操作都要會做。其實，護士的工作是個熟能生巧的過程。我們只有不段的去學(xué)習(xí)去思考去操作去鍛煉，才能擁有牢固的技能!會更加珍惜以后學(xué)習(xí)的時間，珍惜每一天的鍛煉和每個課堂學(xué)習(xí)的機會。

最深的體會就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，學(xué)無止境。其實不用多說，我們也知道，學(xué)習(xí)知識本身就是一個長期堅持，不斷探索的過程。一年半后的我們也要離開校園，踏入社會，然而社會看重的不僅是我們所學(xué)的書本知識，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會的能力。一旦踏入社會，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以知識為后盾，以不變應(yīng)萬變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。

我校大三的學(xué)姐基本全部在三級甲等醫(yī)院實習(xí)，雖然實習(xí)只是短短幾個月，但她們深切地體會到了學(xué)習(xí)的重要性，幾乎每一位學(xué)姐都強調(diào)了在校期間我們應(yīng)該盡可能的多學(xué)，因為只有這樣，我們才能更好地去適應(yīng)社會，才能經(jīng)得起社會殘酷競爭的考驗，不被淘汰。記得英語課曾說過這句話：“somuchtolearn”，notonlyintheschool，butalsointhesociety.Inourlife，eventhoughyouhavegraduated，youreducationhasjustbegin.(“有很多要去學(xué)習(xí)”，不僅僅是在學(xué)校，而且在社會中。在我們的生活里，雖然你已經(jīng)畢業(yè)了，可你的學(xué)習(xí)才剛開始。)

通過這次的了解，我都更清晰地明確了自己的方向，都更加透徹的認識到了社會，只有真才實學(xué)的人才會有好的結(jié)果，只有努力學(xué)習(xí)且珍惜每天的學(xué)習(xí)機會才會活得瀟灑。有珍惜才是福，愛拼才能贏。

篇9

本人在見習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，并且多次參加各種檢驗技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn), 還時刻關(guān)注著檢驗儀器發(fā)展動態(tài)以及發(fā)展方向，為即將獨立做好檢驗工作打下良好的基礎(chǔ)。通過一年多的見習(xí)不僅讓我鞏固了課堂所學(xué)的理論知識，而且掌握醫(yī)學(xué)儀器保養(yǎng)、維護的基本技能和方法，提高動手實踐能力,發(fā)現(xiàn)可疑結(jié)果及時和臨床聯(lián)系，初步具備了獨立分析、解決專業(yè)問題的能力，養(yǎng)成了理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，同時注重能力素質(zhì)訓(xùn)練，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

在見習(xí)過程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度, 不遲到,不早退,踏實工作,認真履行檢驗工作職責(zé),嚴(yán)格要求自己,及時準(zhǔn)確地完成每一份標(biāo)本的檢驗工作,努力做到檢驗工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。將理論與實踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計劃,有重點,檢驗工作有措施,保證每一步工作都做好記錄。在科里各室的輪轉(zhuǎn)見習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，能正確按照檢驗操作規(guī)程文件熟練進行各項檢驗技能操作，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)本與驗單的三查七對，能規(guī)范書寫各類檢驗記錄，及時完成交接班記錄，并定期執(zhí)行儀器的清洗與維護，同時做好記錄。在工作中，發(fā)現(xiàn)可疑結(jié)果時認真分析，追查原因并及時與臨床取得聯(lián)系。當(dāng)儀器出現(xiàn)故障時，首先仔細閱讀報警提示，查找問題原因，能解決的先自行處理并做好記錄，不能解決的及時上報領(lǐng)導(dǎo)和通知設(shè)備科，事后及時進行總結(jié)。本人積極參加檢驗相關(guān)的各類學(xué)術(shù)講座，對工作中的疑問及時查閱資料，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對檢驗學(xué)技術(shù)與檢驗學(xué)的發(fā)展有了更全面的認識和了解．

回顧一年多的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，出現(xiàn)問題時單獨處理能力還不夠強。今后，我一定認真克服缺點，發(fā)揚成績，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，為全面構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系作出自己的貢獻！

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篇10

【關(guān)鍵詞】 內(nèi)科護理；系統(tǒng)論；實習(xí)；應(yīng)用

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.391 文章編號：1004-7484（2013）-11-6460-01

1 系統(tǒng)論相關(guān)的概述

系統(tǒng)論思想的雛形在人類發(fā)展的早期社會已經(jīng)存在，并得到了普遍的應(yīng)用，曾經(jīng)留下了許多經(jīng)典的案例。1937年，系統(tǒng)思想作為一門科學(xué)被提出和完善，建立了系統(tǒng)的方法論，隨著社會的進步而不斷發(fā)展?，F(xiàn)代系統(tǒng)論認為系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的若干個要素構(gòu)成的與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的整體，系統(tǒng)是一切事物所具有的屬性、特征和存在形式，包括系統(tǒng)、要素、結(jié)構(gòu)和功能4個子概念，系統(tǒng)表明了一切要素之間相互聯(lián)系以及要素與環(huán)境之間的聯(lián)系。系統(tǒng)具有自組織性、關(guān)聯(lián)性、整體性和歷時性等特點。整體性是系統(tǒng)的功能和屬性組合大于各個功能和屬性簡單的相加。關(guān)聯(lián)性指系統(tǒng)的各個功能普遍存在著相互聯(lián)系。自組織性指系統(tǒng)彼此之間相互聯(lián)系，信息交流，系統(tǒng)各個部分進行結(jié)構(gòu)和功能的調(diào)整。歷時性指系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能隨著時間的推進發(fā)生著變化。系統(tǒng)的基本思想就是對結(jié)構(gòu)和功能進行分析，研究要素之間，要素與環(huán)境之間的規(guī)律，把事物看成整體進行分析和控制。

2 內(nèi)科護理見習(xí)是教學(xué)系統(tǒng)中的一部分

教學(xué)是一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)活動，是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的雙邊活動。教學(xué)過程的5種要素是教育者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境，5要素使教育活動形成了一個完整的過程。內(nèi)科護理學(xué)是護理本科學(xué)生很重要的一門專業(yè)課，也是實踐性較強的一門學(xué)科。目前開設(shè)護理本科教育層次的院校，內(nèi)科護理見習(xí)課學(xué)時占該學(xué)科總課時的40%以上。通過臨床見習(xí)，學(xué)生得以增強感性認識，鞏固理論知識，學(xué)習(xí)臨床經(jīng)驗，培養(yǎng)探索精神和批判性思維的能力。見習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到內(nèi)科護理學(xué)的教學(xué)效果和整個教學(xué)任務(wù)的完成。內(nèi)科護理見習(xí)是教學(xué)系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。教學(xué)質(zhì)量即這個子系統(tǒng)的性能受到諸因素如學(xué)生、帶教老師、臨床資源、教學(xué)方法及教學(xué)和醫(yī)療環(huán)境的影響。只有把整個見習(xí)帶教過程當(dāng)作一個整體，綜合考慮各個因素的作用，才能達到最佳的教學(xué)效果。

3 內(nèi)科護理見習(xí)中系統(tǒng)論的應(yīng)用

3.1 整體性原則制定見習(xí)方案 系統(tǒng)論的首要原則是整體性原則。整體性原則強調(diào)系統(tǒng)的整體性與系統(tǒng)各要素之間的相互作用和相互聯(lián)系，探索是對系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境中以及內(nèi)外環(huán)境間的辨析。在內(nèi)科護理實習(xí)方案的制定上，從整體觀出發(fā)，要充分考慮到學(xué)生的理論知識掌握程度，也要考慮到帶隊老師的臨床經(jīng)驗和技術(shù)水平，同時也要考慮課程安排中對實踐開展深入的程度，考慮教學(xué)資源的豐富程度，包括實踐醫(yī)院的病人資源和醫(yī)療設(shè)備資源。如在呼吸科實習(xí)時，要考慮到慢性阻塞性肺疾病是臨床上常見的老年人的多發(fā)疾病，要求教學(xué)大綱中必須掌握的內(nèi)容。如果學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識掌握得比較好，可以增加一些涉及健康名錄的教育內(nèi)容。在健康教育內(nèi)容的設(shè)置中首先要對關(guān)于健康的各種醫(yī)學(xué)知識進行整理和歸納，撰寫出一份健康教育方案。學(xué)生在見習(xí)護理中，對住院病人或者門診病人作出健康教育宣傳，然后對小組或成員進行調(diào)換，相互檢驗對病人的宣傳效果。通過宣傳教育和檢驗效果等一系列的活動來鞏固這方面的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和人際溝通的能力，增強了作為醫(yī)護人員應(yīng)該具備的職業(yè)規(guī)則。在見習(xí)中，導(dǎo)師選取護理實習(xí)對象時要考慮多種因素。首先認識到所選的病人是否具有護理的典型性，其次要考慮到病人的身體狀況和心理狀況是否能夠經(jīng)得起學(xué)生的見習(xí)。還有就是病人在見習(xí)期間是否要外出檢查以及病人對醫(yī)院的治療是否滿意等。這些因素將直接關(guān)系到見習(xí)活動是否有足夠的病人資源來滿足見習(xí)要求。

3.2 應(yīng)用動態(tài)性原則合理調(diào)整見習(xí)方案 系統(tǒng)論是動態(tài)性的，在變化中不斷的完善系統(tǒng)理論。系統(tǒng)理論在護理見習(xí)中要求把護理工作看成是一個動態(tài)的過程，認為護理活動是不斷變化的，通過變動不斷的調(diào)整護理方法來服務(wù)于病人，做到更好的護理。在內(nèi)科護理中，很多有關(guān)護理的因素是在發(fā)生著變化，如醫(yī)院的環(huán)境、病人資源、技術(shù)水平和醫(yī)療機械等，這就要求我們在見習(xí)中要關(guān)注各個要素的變化情況，要充分的利用各種資源，更具護理的實際情況進行調(diào)整。在護理臨床見習(xí)中，可能會出現(xiàn)各種意想不到的病人和病情，因此在教學(xué)見習(xí)中應(yīng)該密切關(guān)注病房動態(tài)。對于一些出院或者轉(zhuǎn)院的情況出現(xiàn)時，應(yīng)該安排見習(xí)生進入病房對此類病人進行觀察，充分利用病人資源。在教學(xué)見習(xí)中，對于聯(lián)系好的病人外出檢查、出院或者病情惡化而決絕來訪時，見習(xí)主管應(yīng)該做好病人的思想工作和減少學(xué)生見習(xí)護理的次數(shù)。學(xué)生也要及時反饋在見習(xí)護理中出現(xiàn)的各種問題，這些問題應(yīng)該得到見習(xí)主管的重視，對一些難度大的見習(xí)內(nèi)容應(yīng)該做一調(diào)整，及時解答見習(xí)中出現(xiàn)的問題，做好學(xué)生與老師的配合，使見習(xí)效果最優(yōu)化。

3.3 應(yīng)用最優(yōu)化原則選擇最佳見習(xí)方案 優(yōu)化原則要求系統(tǒng)整體得到優(yōu)化，完成系統(tǒng)所要達到的目標(biāo)和要求。優(yōu)化原則要求分析問題和解決問題時要兼顧各個要素，相互協(xié)作，方案選擇最優(yōu)化。見習(xí)方案的科學(xué)優(yōu)化必須要根據(jù)學(xué)生的教學(xué)大綱來制定，難易程度要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來設(shè)置，兼顧各種見習(xí)資源，方案必須達到以學(xué)致用，必須考慮到方案的可行性和見習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，根據(jù)不同的見習(xí)內(nèi)容，要綜合考慮各方面因素的作用和變化，從各種方案中選擇一個最佳方案，以達到最佳的教學(xué)效果。

3.4 應(yīng)用模型化原則推動內(nèi)科護理見習(xí)的發(fā)展 模型化是實施系統(tǒng)方法的必要步驟，也是實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化的必要手段。對于復(fù)雜的系統(tǒng)，我們可以把研究對象諸多要素及其關(guān)系經(jīng)過簡化或理想化建立系統(tǒng)模型，從而能簡明地揭示和定量地描述系統(tǒng)的運動規(guī)律。在內(nèi)科護理見習(xí)中，不同的見習(xí)內(nèi)容可以選用不同的見習(xí)方案，但見習(xí)時的主要步驟是基本不變的，即模型化。該模型包括理論復(fù)習(xí)和問診指導(dǎo)、學(xué)生自主詢問病史、進行體格檢查、搜集實驗室資料、病房小結(jié)或小講課、學(xué)生書寫或報告病歷、討論、老師總結(jié)等環(huán)節(jié)，根據(jù)內(nèi)容可以增加或刪除個別環(huán)節(jié)。根據(jù)模型化原則制定見習(xí)方案，有利于內(nèi)科護理教學(xué)質(zhì)量的保證，也有利于見習(xí)教學(xué)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

參考文獻

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