導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇思政教育管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

答案當(dāng)然是否定的。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于鯰魚(yú)與沙丁魚(yú)的故事，故事說(shuō)的是漁夫們出外捕捉沙丁魚(yú)，捕捉到魚(yú)槽中的沙丁魚(yú)會(huì)由于空間等問(wèn)題而缺氧，所以很少有人能將活的沙丁魚(yú)帶回到港口，而有一個(gè)聰明的漁夫，他在裝沙丁魚(yú)的槽中放入幾條鯰魚(yú)，然后每次都能帶著新鮮的魚(yú)回到港口，賣(mài)出三倍于其他漁民的價(jià)格。這是為什么呢？原來(lái)鯰魚(yú)不同于沙丁魚(yú)，它們由于對(duì)環(huán)境的不熟悉，會(huì)在魚(yú)槽中游動(dòng)，而這游動(dòng)便帶著沙丁魚(yú)游動(dòng)起來(lái)，便解決了因缺氧而死的問(wèn)題。這沙丁魚(yú)便像陷入困境和迷惘中的大學(xué)生一樣，而鯰魚(yú)便是所謂的“下山人”。正因?yàn)檫@“活躍的下山人”，所以帶給了沙丁魚(yú)活力。這就是心理學(xué)上所說(shuō)的“鯰魚(yú)效應(yīng)”。這便帶給我們以啟示，在學(xué)生管理中，起到下山人作用的不應(yīng)該是管理者，而應(yīng)該是榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣能夠影響學(xué)生的心理與行動(dòng)，激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能帶給迷惘的人以啟示，而且榜樣與學(xué)生的層面和管理者與學(xué)生的層面實(shí)際上是相差很遠(yuǎn)的，同一層面更能有共同的想法等等的，更有利于解決問(wèn)題。所以管理者應(yīng)該盡可能的為學(xué)生樹(shù)立或者尋找榜樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我調(diào)節(jié)。

從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，通過(guò)班級(jí)內(nèi)部的職能劃分，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)渴望自由獨(dú)立的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可能不犯錯(cuò)，他們需要磨礪來(lái)修正方方正正的棱角。教育管理工作者要做的并不是防止學(xué)生們犯錯(cuò)，死死盯住學(xué)生的言行，害怕學(xué)生們犯錯(cuò)并制定許多規(guī)定來(lái)懲戒學(xué)生?！皼](méi)有規(guī)矩不能成方圓”，但隨時(shí)以組織紀(jì)律規(guī)則管束之，會(huì)加重學(xué)生的叛逆心理反而起到相反甚至悲劇的效果，教育管理工作者應(yīng)當(dāng)是做耐心的指引，因?yàn)閷W(xué)生的許多過(guò)錯(cuò)是微小的，無(wú)論任何時(shí)代都可能會(huì)出現(xiàn)的。學(xué)生犯錯(cuò)，恰是他們可以反省、認(rèn)識(shí)過(guò)錯(cuò)的時(shí)候。金無(wú)足赤人無(wú)完人，看待學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)有平和的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)劣應(yīng)不單以成績(jī)所決定應(yīng)結(jié)合實(shí)際，作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)先學(xué)會(huì)做人再做學(xué)問(wèn)。很多時(shí)候，學(xué)生用不著老師們苦口婆心、不厭其煩的教導(dǎo)。他們有他們自己獨(dú)立的思想，只是尚不成熟，有時(shí)用眼神或其他的方式旁敲側(cè)擊一下，反而可能會(huì)出現(xiàn)驚人的效果。對(duì)學(xué)生的某些過(guò)錯(cuò)老師可以視而不見(jiàn)或佯裝不見(jiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自省，使其養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣。教育的本身目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的力量達(dá)到養(yǎng)成棄惡揚(yáng)善明辨是非的能力。在教育管理中要形成寬松和諧開(kāi)放的氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“細(xì)雨潤(rùn)萬(wàn)物于無(wú)聲”。

“身教重于言教”，主要是因?yàn)椤吧斫獭笔菬o(wú)聲的教育，用的是教育者“行動(dòng)語(yǔ)言”。作為學(xué)生教育管理工作者不僅是教書(shū)更該育人；不僅是教育學(xué)生更該時(shí)常進(jìn)行自我教育；不僅是政治理論教育更該社會(huì)實(shí)踐教育；不僅是解決思想問(wèn)題更該為同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題；將教育與管理相結(jié)合；將繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

當(dāng)代社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展，學(xué)生能第一時(shí)間從各種渠道獲知社會(huì)負(fù)面新聞或是具有消極影響的不良言論等，因而對(duì)教育管理者引導(dǎo)的可信性可能會(huì)表現(xiàn)出選擇懷疑的態(tài)度。并且有限的傳統(tǒng)方式相對(duì)于廣闊自由的網(wǎng)絡(luò)空間，其教育效果可能會(huì)大打折扣。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，思想政治教育要發(fā)揮其作用，離不開(kāi)主流傳播媒體的支撐。更要輔助于微信、微博等新興傳播媒體。重視主流傳播媒體的滲透力，重視新興傳播媒體的影響力。與學(xué)生多分享反映主流道德價(jià)值的優(yōu)秀文化作品，使學(xué)生從豐富的文化作品中汲取精神養(yǎng)料。豐富和創(chuàng)新思想建設(shè)的載體，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富、信息量大、傳播迅速，時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，利用QQ、微博、社交網(wǎng)站等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓不同層次、不同樣式的載體競(jìng)相發(fā)揮教育鼓舞的重要作用，使思想道德教育更加生動(dòng)活潑多樣化，效果更加深入持久。

篇2

大學(xué)生思政教育管理是學(xué)校的重要工作，信息技術(shù)發(fā)展和微博的和出現(xiàn)，既給思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)新的機(jī)遇。在這樣的背景下，應(yīng)該尋找微博文化與大學(xué)生思政教育管理的契合點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法，合理有效利用微博文化，提高思想政治教育管理水平，增強(qiáng)工作效率，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

1微博文化對(duì)提高大學(xué)生思政教育管理水平的意義

微博文化是隨著微博的應(yīng)用和信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的，它能擴(kuò)展信息傳播范圍，為思政教育管理提供新思路，對(duì)具體工作開(kāi)展也具有積極作用。

（1）為大學(xué)生思政教育管理提供新思路。

作為一種新媒體形式，微博與大學(xué)生日常生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，微博不僅覆蓋面廣，而且內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密。開(kāi)展思想政治教育管理工作時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，順應(yīng)時(shí)代潮流，發(fā)揮微博的教育功能和引導(dǎo)作用，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，創(chuàng)新思政教育管理思路。

（2）有利于提高管理工作的實(shí)效性。

微博的傳播及時(shí)、迅速，所包含的信息豐富，可以為思想政治教育工作的開(kāi)展提供豐富的資料。因此，具體工作開(kāi)展時(shí)應(yīng)該注重微博文化的利用，發(fā)揮其傳播速度快、傳播范圍廣、效果和優(yōu)勢(shì)突出、明顯的特點(diǎn)，有效輔導(dǎo)思政教育管理工作，提高工作時(shí)效性。

（3）推動(dòng)管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

利用微博文化開(kāi)展思政教育管理，本身就是工作的創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)展和需求。微博文化能吸引年輕學(xué)生的注意，為學(xué)生所接受和認(rèn)可。思想政治教育工作者應(yīng)抓住這一載體，創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)新工作方式方法，滿足思想政治教育管理需要，推動(dòng)該項(xiàng)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

2利用微博文化，提高大學(xué)生思政教育管理水平的策略

在大學(xué)生思想政治教育工作中，一些工作者未能認(rèn)識(shí)微博文化的重要作用，思想觀念落后，教育管理方式單一，影響工作效率提升。今后應(yīng)改變這種情況，合理和有效利用微博文化，促進(jìn)思政教育管理水平提高。

（1）構(gòu)建大學(xué)生思政教育管理微博平臺(tái)。

注重資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立微博平臺(tái)，為思政教育管理工作開(kāi)展提供有利條件?？梢猿闪⑽⑽幕ぷ魇遥晟聘黜?xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有效利用新媒體技術(shù)，加強(qiáng)微博制度和人才隊(duì)伍建設(shè)，為思政教育工作提供技術(shù)和人才保障。構(gòu)建官方微博，將學(xué)院、班團(tuán)支部、社團(tuán)協(xié)會(huì)等納入組織體系當(dāng)中，并打造思想政治理論課堂品牌欄目，例如“學(xué)習(xí)兩會(huì)精神”、“中國(guó)夢(mèng)學(xué)子夢(mèng)”等，為思政管理工作開(kāi)展創(chuàng)建平臺(tái)。加強(qiáng)微博平臺(tái)建設(shè)，更新和完善相關(guān)內(nèi)容，提高關(guān)注度和訂閱量，并且學(xué)校和學(xué)院開(kāi)通運(yùn)行微博平臺(tái)，增進(jìn)與學(xué)生的聯(lián)系與互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，提高學(xué)生的思想政治理論水平，促進(jìn)教育管理效果提升。

（2）挖掘大學(xué)生思政教育管理的微博文化內(nèi)涵。

要求專(zhuān)業(yè)任課老師和專(zhuān)家為學(xué)生講解新媒體專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)微博建設(shè)，校園微博運(yùn)行報(bào)告，推動(dòng)微博在思想政治教育工作中得到有效應(yīng)用。通過(guò)微博平臺(tái)，能為學(xué)生與學(xué)習(xí)、生活、情感、人際交往、就業(yè)等方面的信息，幫助他們排解困惑，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。可以開(kāi)辦心理咨詢工作室、小微在線等欄目，通過(guò)微博私信互動(dòng)方式，咨詢、指導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生，個(gè)性化和有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。還可以出版校園微博文化思想建設(shè)指導(dǎo)叢書(shū)，挖掘微博文化內(nèi)涵，為思政教育管理提供依據(jù)和指導(dǎo)。

（3）建設(shè)大學(xué)生思政教育管理輿論陣地。

利用微博的溝通和信息傳播優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系與互動(dòng)，更全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)揮微博成為掌握校園輿論的工具作用，增進(jìn)師生聯(lián)系，提高管理水平。注重對(duì)微博理論和實(shí)踐的研究工作，有意識(shí)地將研究成果用于指導(dǎo)思政教育管理。發(fā)揮微博傳播速度便捷的特性，引導(dǎo)輿論，傳播正能量，指導(dǎo)各院系、黨團(tuán)支部、輔導(dǎo)員、班委開(kāi)通微博，舉辦特色教育活動(dòng)，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)形式，創(chuàng)新主題和形式，促進(jìn)思政教育管理效果提升。

3結(jié)束語(yǔ)

篇3

（一）和諧是傳統(tǒng)文化的主流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的和諧人際交往觀

從老子“清靜無(wú)為”“小國(guó)寡民”開(kāi)始，一直到儒家的“仁、義、禮、智信”、佛教“一切隨緣”，無(wú)一不體現(xiàn)和諧。正因?yàn)檫@些和諧思想，才塑造了中國(guó)人溫文爾雅、中正和諧的處事方式。而和諧思想就是高校思想政治教育中的重要內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)思想，有利于緩和人際關(guān)系，發(fā)展良性的人際關(guān)系。

（二）理想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，有利于樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

一個(gè)個(gè)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)所表現(xiàn)出來(lái)的艱苦奮斗精神也值得高校思想政治教育借鑒?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”都從天、地、人高度來(lái)表達(dá)自己的理想和抱負(fù)，具有一定的高度。所以，在高校思想政治教育中滲透理想教育，有利于樹(shù)立學(xué)生的正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、基于傳統(tǒng)文化的高校思想政治教育與管理的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)的引導(dǎo)、組織與規(guī)范

1、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒高校應(yīng)該定期開(kāi)展宣傳會(huì)，開(kāi)設(shè)選修課程，讓大學(xué)生自己來(lái)體會(huì)傳統(tǒng)文化的美，結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行合理宣傳，以引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；學(xué)校也可以通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、舉辦文化藝術(shù)節(jié)等形式，讓大學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)、學(xué)習(xí)，拉近與傳統(tǒng)文化的距離；將傳統(tǒng)文化融入日常生活中，把“淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等傳統(tǒng)文化符號(hào)張貼在食堂、走廊等場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)良好的傳統(tǒng)文化環(huán)境。

2、合理規(guī)劃思想政治教育中的傳統(tǒng)文化，組織大學(xué)生建立系統(tǒng)的文化知識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，有儒家、道家、佛家、法家等代表性文化，并共同融合于中華民族的文化特質(zhì)內(nèi)。在傳統(tǒng)文化的視角下進(jìn)行思想政治教育就必須充分整合傳統(tǒng)文化，建立系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化體系，真正把傳統(tǒng)文化與思想政治教育結(jié)合起來(lái)。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育、管理的融合

目前，高校的思想政治教育課程都以枯燥的純理論為主，沒(méi)有同學(xué)生的原有文化聯(lián)系起來(lái)，也缺少與學(xué)生的時(shí)代、生活聯(lián)系起來(lái)，以致高校思想政治教育規(guī)劃不合理。同時(shí)，高校也沒(méi)有建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，所以思想政治教育課程變成了“傳教”的過(guò)程，學(xué)生普遍不能接受。因此，一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)展卓有成效的思想政治課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生需要，以學(xué)生為主體，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，不斷推動(dòng)高校思想政治課程改革；另一方面，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育中傳統(tǒng)文化的規(guī)劃和管理工作，防止思想政治教育流于表面。

（三）批判性地學(xué)習(xí)、接受傳統(tǒng)文化

篇4

學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想政治教育教學(xué)的效果，就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。在開(kāi)展教育教學(xué)的工作之前，首先了解當(dāng)代學(xué)生的基本思想政治觀，然后根據(jù)實(shí)際的學(xué)情，制定適合學(xué)生健康發(fā)展的教育方案。而這也是做好思想政治教育、不斷提升學(xué)生管理水平的關(guān)鍵所在，要想不斷地完善思想教育模式，也需要教師充分發(fā)揮“為人師表”的作用，不斷提高教師的個(gè)人素質(zhì)，選取其中表現(xiàn)較好的作為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立模范意識(shí)。組織其中的部分教育工作者去先進(jìn)的教育院校進(jìn)行實(shí)地考察與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的思想政治教育模式提供優(yōu)秀的教師資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用正確的思政教育模式，不斷地提高學(xué)生的管理水平。

二、創(chuàng)新思政教育模式，不斷提升學(xué)生管理水平的原因

(一)學(xué)生群體在不斷地變化發(fā)展

如今，大部分學(xué)校都從傳統(tǒng)的教育模式中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，突破以往教育教學(xué)制度中存在的弊端以及傳統(tǒng)教學(xué)中不適合現(xiàn)代教學(xué)管理的部分。我國(guó)綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，對(duì)教育的投入也在逐年的增加，當(dāng)今世界各種競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，但究其根本，實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家也越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，如何為祖國(guó)明天的發(fā)展培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，更好地完善人才培養(yǎng)的管理模式，是目前學(xué)校教育工作的初衷，也是思想政治工作者需要探索與研究的一個(gè)全新的課題。所以，當(dāng)今思想政治教育的首要工作，就是找出一個(gè)適合當(dāng)今思想政治發(fā)展的有效機(jī)制。

(二)社會(huì)政治環(huán)境的不斷變化

目前，我國(guó)社會(huì)正處在一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，當(dāng)今的學(xué)生處在社會(huì)發(fā)展多元化的大環(huán)境中，會(huì)受到許多外來(lái)因素的影響，一旦學(xué)生自控能力較低，就存在著會(huì)被錯(cuò)誤的文化思想所誤導(dǎo)的危險(xiǎn)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。作為教育工作者，要全面考慮到學(xué)生可能會(huì)遇到的各種社會(huì)化思政導(dǎo)向、思想問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，并使他們懂得該如何去正確判斷和選擇，以免受到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境弊端的影響。

三、當(dāng)代學(xué)生思政教育模式不斷提升學(xué)生管理水平的措施

首先，提升學(xué)生的自我約束能力。目前學(xué)校普遍使用的教育模式是以班集體為主要形式的，一個(gè)班集體一般只有一個(gè)班主任老師或者是輔導(dǎo)員，實(shí)行一對(duì)多的管理體制。但是又由于班主任工作任務(wù)比較繁重，沒(méi)有辦法時(shí)時(shí)刻刻對(duì)所屬班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常學(xué)習(xí)管理，所以難免會(huì)有疏漏的地方。能夠解決這一問(wèn)題的最有效且最直接的方法就是提高學(xué)生的自我管理和約束能力，從而將學(xué)校整個(gè)學(xué)生的思政教育模式變得逐漸完善，不斷地創(chuàng)新學(xué)生的管理方式。其次，加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，所以說(shuō)學(xué)校在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程占據(jù)著重要的地位。學(xué)校教育的整體理念也會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生的人生理念產(chǎn)生很大的影響。除此以外，家庭教育也是對(duì)學(xué)生教育管理的關(guān)鍵組成部分，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，就必須將家庭教育與學(xué)校教育緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生的成長(zhǎng)之路搭建一個(gè)溝通的橋梁，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力做好引導(dǎo)，這樣更加有益于學(xué)校思政教育工作的進(jìn)行，利于對(duì)學(xué)生的管理。最后，提高學(xué)生的自我服務(wù)能力。在倡導(dǎo)和平發(fā)展的當(dāng)今世界，施善于人，助人為樂(lè)一直是思想政治教育的主要內(nèi)容，學(xué)校的思想政治教育就擔(dān)負(fù)著這樣的教育責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主人翁的意識(shí)，提高學(xué)生為社會(huì)服務(wù)、為人民服務(wù)的思政觀念，將學(xué)生從“小我”的精神層次提升到“大我”的精神層面。比如，可以定期組織學(xué)生開(kāi)展各種公益活動(dòng)，如去敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生或者是為他們帶去自編自導(dǎo)的精彩節(jié)目等，多讓學(xué)生參加這種積極向上的活動(dòng)，有益于學(xué)生建立正確的思政觀。通過(guò)這種思政教育的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，使學(xué)校的管理體制充分體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位人事管理思政教育基本原則應(yīng)用

一、事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則

(一)正確的思想導(dǎo)向原則

堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向原則是事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則之一。主要是事業(yè)單位在開(kāi)展思政教育的工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)以最新的黨的思想、方針和政策為依據(jù)，對(duì)單位職工干部進(jìn)行思想政治教育，對(duì)其講述黨的最新思想和工作動(dòng)向，以此保證事業(yè)單位職工干部黨員的先進(jìn)性。

(二)樹(shù)立典型的原則

樹(shù)立典型的原則也是事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則之一，這一原則要求事業(yè)單位廣大的職工干部要充分發(fā)揮自身的示范引導(dǎo)作用，以此提升事業(yè)單位廣大員工的思想政治水平。具體來(lái)說(shuō)，就是在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極引用先進(jìn)職工干部的事跡作為開(kāi)展思政教育的主要素材，通過(guò)樹(shù)立典型示范的案例，強(qiáng)化員工的思想政治觀念，整體的提升員工的思想政治水平。

(三)結(jié)合實(shí)際的原則

在事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則中，最重要的就是結(jié)合實(shí)際的原則，要求事業(yè)單位在開(kāi)展思政教育時(shí)，必須基于單位職工干部的實(shí)際情況，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作。具體而言，就是要從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)員工和干部的思想政治水平開(kāi)展具體的思政教育工作，并且要找出思政教育工作中較為突出的問(wèn)題，重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)題的思政教育工作，以此體現(xiàn)思政教育工作的針對(duì)性和有效性

二、事業(yè)單位人事管理中思政教育基本原則的具體應(yīng)用

(一)發(fā)揮政治引領(lǐng)的作用，落實(shí)思政教育工作

事業(yè)單位相對(duì)于其他單位而言，是黨的思想、方針和政策重要的貫徹執(zhí)行者和傳播者。因此，事業(yè)單位要充分認(rèn)識(shí)到自身的重要性，并且開(kāi)展有效的思政教育工作，切實(shí)發(fā)揮自身的職責(zé)和職能作用。

(二)發(fā)揮典型示范作用，創(chuàng)新思政教育模式

在事業(yè)單位人事管理開(kāi)展的思政教育工作中，要充分發(fā)揮典型示范的作用，并且創(chuàng)新思政教育的形式，以此促進(jìn)思政教育工作的順利開(kāi)展。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）樹(shù)立典型示范，做好思政教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，以此明確和落實(shí)事業(yè)單位員工和干部的職業(yè)能力要求，完善相應(yīng)的培訓(xùn)和激勵(lì)制度，鼓勵(lì)員工干部積極參與思政教育的培訓(xùn)，并且可以通過(guò)進(jìn)修、在職培訓(xùn)等方式開(kāi)展相關(guān)的研究，以此培養(yǎng)和提升員工干部的職業(yè)能力；（2）加強(qiáng)黨員干部的選拔、培養(yǎng)和管理，以此吸引更多的職工干部、黨政干部、青年員工等加入思政工作隊(duì)伍，共同促進(jìn)思政教育的開(kāi)展。

(三)以單位職工實(shí)際情況前提，實(shí)施針對(duì)性思政教育

在事業(yè)單位人事管理開(kāi)展的思政教育工作中，要始終以單位職工實(shí)際情況為前提，以此開(kāi)展針對(duì)性的思政教育工作。對(duì)此，要充分認(rèn)識(shí)到干部員工在新時(shí)期所肩負(fù)黨的思想、方針和政策貫徹執(zhí)行的責(zé)任，了解干部員工的思想狀態(tài)，從而開(kāi)展有效、針對(duì)性地思想政治教育工作。事業(yè)單位要立足于員工，開(kāi)展平等對(duì)話、合作探討、正確引導(dǎo)的思政教育工作模式，以員工為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，開(kāi)展多元化的教育管理，賦予新時(shí)代單位員工工作新的任務(wù)和新的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，事業(yè)單位在人事管理中開(kāi)展思政教育工作，需要遵循一定的思政教育基本原則，并且依據(jù)原則落實(shí)思政教育工作，切實(shí)提升事業(yè)單位所有員工和干部的思政教育水平，以此促進(jìn)事業(yè)單位的發(fā)展和進(jìn)步。

篇6

關(guān)鍵詞：易班 輔導(dǎo)員思想政治教育 高校學(xué)生事務(wù)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）03-0124-01

一、易班概述

易班，簡(jiǎn)稱(chēng)E-CLASS，中文名為“上海大學(xué)生在線”，是由上海市教衛(wèi)黨委、市教委依托市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心，自主研發(fā)的公益性網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目。易班采用全市、學(xué)校兩級(jí)架構(gòu)，主要功能包括：主頁(yè)面結(jié)構(gòu)（全市），網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)（學(xué)校），班級(jí)主頁(yè)結(jié)構(gòu)（班級(jí)），個(gè)人主頁(yè)結(jié)構(gòu)（個(gè)人主頁(yè)），每個(gè)結(jié)構(gòu)都有對(duì)應(yīng)的模塊和功能。用戶不僅能在自己的“網(wǎng)上班級(jí)”中討論事務(wù)，還能與其他高校師生跨校交流。它以高校師生為使用對(duì)象，集成BBS、微博等新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，包含新聞、通訊錄、論壇、郵箱、掌上易班等內(nèi)容。通過(guò)該網(wǎng)站，師生可在線互動(dòng)、傳照片、發(fā)微博等。與其他商業(yè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)相比，易班提供了師生接觸的平臺(tái)、學(xué)科發(fā)展走勢(shì)的信息平臺(tái)、就業(yè)信息溝通平臺(tái)，這些都是學(xué)生亟需而商業(yè)網(wǎng)站所無(wú)法提供的資源。

二、易班在高校思想政治教育的作用表現(xiàn)

易班自2009年9月在上海市高校推廣以來(lái)，已覆蓋到高校思政教育的方方面面，不斷拓展學(xué)生日常教育管理事務(wù)的新陣地。其工作方法上變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，充分發(fā)揮思政教育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一定程度上實(shí)現(xiàn)了思政教育管理事務(wù)的信息化。易班在教育方法上從灌輸、服從變?yōu)檫x擇、引導(dǎo)，不斷提高大學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，大力推進(jìn)大學(xué)生“三自”管理。[1]

（一）從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫?、多樣化，不斷拓展學(xué)生日常教育管理事務(wù)的新陣地

在高校思政教育工作中，易班改變了單一的行政命令的模式，創(chuàng)新了管理的新形式。低年級(jí)學(xué)生可在易班上直接向輔導(dǎo)員、老師和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)咨詢并得到解答，同時(shí)也可增進(jìn)師生之間的交流和了解，特別是對(duì)學(xué)生新特點(diǎn)和新要求的了解；同學(xué)間也可就班級(jí)活動(dòng)、校園熱點(diǎn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等話題在易班上討論，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，形成資源共享[5]。

（二）工作方法上變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，積極發(fā)揮思想政治教育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

易班針對(duì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的熱點(diǎn)和關(guān)注焦點(diǎn)，為其提供更好服務(wù)和更多引導(dǎo)。當(dāng)高校思想政治教育工作加載在易班平臺(tái)后，學(xué)生就可便捷地享受到易班平臺(tái)服務(wù)；兩者可在校內(nèi)外任何地方檢索信息，開(kāi)展各項(xiàng)思想政治教育工作和學(xué)生事務(wù)管理活動(dòng)。學(xué)生事務(wù)的信息化也能極大程度地加快高校學(xué)生事務(wù)專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程[6]。

三、“易班”在學(xué)生事務(wù)管理中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

易班在學(xué)生事務(wù)管理工作中已經(jīng)取得了階段性的成功，發(fā)揮了教育對(duì)象的主動(dòng)性，提高學(xué)校及班級(jí)事務(wù)的民主管理水平，提高師生交流、信息傳遞等方面的便捷性。具體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

（一）實(shí)現(xiàn)了學(xué)生日常教育管理事務(wù)工作的信息化

使學(xué)生事務(wù)管理的形式開(kāi)放化和多樣化。易班是典型的交互性網(wǎng)站，僅定位于大學(xué)生用戶，針對(duì)性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生事務(wù)加載在易班平臺(tái)后，學(xué)生可在任何時(shí)間、地點(diǎn)享受到易班平臺(tái)服務(wù)；學(xué)生事務(wù)的信息化也能極大程度的加快高校學(xué)生事務(wù)專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程[7]。比如，輔導(dǎo)員利用易班平臺(tái)與國(guó)外的交換生保持聯(lián)系，關(guān)注他們?cè)诤Ｍ獾膶W(xué)習(xí)生活。對(duì)在國(guó)外學(xué)習(xí)的預(yù)備黨員，可通過(guò)易班建立學(xué)生黨支部易班，打破空間和時(shí)間局限。

（二）拓展了學(xué)生教育的新陣地

加強(qiáng)了師生間的溝通和學(xué)生間的交流，它為學(xué)生之間和師生之間的交流提供了便利。低年級(jí)的學(xué)生在易班平臺(tái)上直接向輔導(dǎo)員或?qū)W長(zhǎng)詢問(wèn)一些學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，同時(shí)也可增進(jìn)師生之間的交流；同學(xué)間也可以就大家共同關(guān)注的問(wèn)題，在易班上進(jìn)行討論，增進(jìn)班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)，形成資源共享。

（三）提高了高校學(xué)生事務(wù)的民主管理水平

在學(xué)生事務(wù)管理工作中應(yīng)把信息公開(kāi)作為一個(gè)基礎(chǔ)。通過(guò)易班平臺(tái)，公開(kāi)信息，讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)定，實(shí)現(xiàn)民主管理。將涉及學(xué)生事務(wù)在易班公開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，多聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，增加學(xué)生事務(wù)的透明度，這也是實(shí)施監(jiān)督的有效方式。比如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、勤工助學(xué)招聘信息等。這樣，既有來(lái)自學(xué)校的監(jiān)督，也有來(lái)自學(xué)生的監(jiān)督。提高了學(xué)校學(xué)生管理的透明度，既有利于服務(wù)對(duì)象，也是對(duì)工作的一種約束[8]。

四、結(jié)束語(yǔ)

易班在上海大學(xué)生推廣以來(lái)，取得了一定的成績(jī)。但基于各種原因，仍面臨一些困難，作為網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理模式的探索，還有不完善之處。例如強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)是否會(huì)對(duì)線下實(shí)體班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響等[9]。又如易班前期推廣主要依靠行政力量進(jìn)行，部分學(xué)生有抵制情緒；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道遠(yuǎn)。但道路曲折，前途光明，易班在已然的成績(jī)基礎(chǔ)上必將在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。

易班是一個(gè)相對(duì)較新的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，它的完善需不斷摸索和總結(jié)。對(duì)于高校教育工作者來(lái)說(shuō)，只有深入了解它，才能更好地用好它。只要堅(jiān)持不懈，就一定能用好易班這個(gè)平臺(tái)，更有效地開(kāi)展高校的學(xué)生事務(wù)管理工作。易班讓我們“易”起來(lái)把其建設(shè)為特色的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，真正成為服務(wù)學(xué)生、全位育人、思想引領(lǐng)的有效平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張寶君，孫志林.高校學(xué)生自我管理能力創(chuàng)新模式探析[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008，（8）.

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關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生管理 思政政治教育

截至到2015年底，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校達(dá)到1300所左右，高職院校已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)高等教育的“半壁江山”。隨著工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”滲透至各個(gè)行業(yè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)高技能的高職人才需求更加旺盛，高等職業(yè)教育成為我國(guó)高等教育的主要類(lèi)型之一；但高職院校的大發(fā)展背后也有一些隱憂，生源的多樣性和個(gè)性的獨(dú)立化尤其是學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)為高職院校學(xué)生管理工作帶來(lái)了巨大的壓力。

我國(guó)高職院校經(jīng)過(guò)30余年的快速發(fā)展，學(xué)生管理工作也形成了一套較為成型有效的管理體系，尤其是在心理健康教育、就業(yè)教育、自治教育和思想政治教育等方面成效較好。但面對(duì)變化劇烈的社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)，高職院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)一步凸顯。

一、高職院校學(xué)生管理的問(wèn)題分析

（一）學(xué)生管理人員素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)在高職院校普遍建立的專(zhuān)職的學(xué)生管理隊(duì)伍，從校級(jí)分管副書(shū)記或副院長(zhǎng)到學(xué)生處、團(tuán)委再到二級(jí)院系的黨、團(tuán)組織，到專(zhuān)職輔導(dǎo)員和班主任，整體隊(duì)伍非常龐大，但素質(zhì)參差不齊嚴(yán)重制約了學(xué)生管理的有效性和合理化。一方面很多高職院校從中職升格，眾多的教職工成為專(zhuān)職輔導(dǎo)員，但思想上仍然以中職思維管理高職學(xué)生，造成管理偏差；另一方面，新進(jìn)輔導(dǎo)員，專(zhuān)業(yè)背景和學(xué)識(shí)背景復(fù)雜，但專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)和教育學(xué)科班出身極少，在思想上、行為上和心理上專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，管理效果差；最后一方面，輔導(dǎo)員多位青年人，其思想穩(wěn)定性不夠，思想政治教育方面難以引導(dǎo)高職學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀。

（二）高職院校學(xué)生管理觀念有待改進(jìn)

高職院校學(xué)生管理觀念有待改進(jìn)主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：思想方面、制度方面和組織方面。思想方面就是高職院校學(xué)生管理觀念混亂，猶豫于普通高等院校和高中教育之間，低不成高不就，造成混亂無(wú)特色；或者拔高學(xué)生管理的困難，趁機(jī)自抬身價(jià)，造成其他專(zhuān)業(yè)教師不配合學(xué)生管理。制度方面是高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，一時(shí)走行政路線，一時(shí)又走專(zhuān)業(yè)技術(shù)路線，搖擺不定造成學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。組織方面有待改進(jìn)就是錯(cuò)把輔導(dǎo)員、班主任當(dāng)成學(xué)生的保姆，不放心學(xué)生的自治管理，自身很累成效較差，上級(jí)任務(wù)太具體，讓學(xué)生管理專(zhuān)業(yè)人員在工作中職責(zé)不清，管理失效。

（三）學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)生管理失控

工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職教育的重要特征，“2+1”甚至“1.5+1.5”成為很多高職教育的特色，但學(xué)生長(zhǎng)期在外實(shí)習(xí)，院校不能跟進(jìn)管理，造成管理失控。高職學(xué)生在實(shí)習(xí)期間具有學(xué)生和員工的雙重性，但實(shí)際上企業(yè)基本是按正式員工要求，在缺乏科學(xué)的思想教育等方面的引導(dǎo)下，很多學(xué)生心理失衡，頂崗實(shí)習(xí)脫崗現(xiàn)象屢禁不止。另外，學(xué)生不在校學(xué)習(xí)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)仍然正常推進(jìn)，很多獎(jiǎng)、助、減、補(bǔ)工作帶來(lái)實(shí)習(xí)生的不便利和不信任，造成學(xué)生思想的不穩(wěn)定。

二、高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育措施

（一）建立健全高職院校專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍

在高職院校中，輔導(dǎo)員（助理輔導(dǎo)員）是學(xué)生管理的中堅(jiān)力量，要想在高職院校學(xué)生中加強(qiáng)思想政治教育工作，必須重視并建立健全高職院校專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。首先要完善招聘和選拔工作，把好輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理的第一關(guān)，擇優(yōu)上崗，崗位匹配。其次是做好專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，從人力資源規(guī)劃的戰(zhàn)略高度，制定相關(guān)培訓(xùn)方案，建立培訓(xùn)達(dá)標(biāo)制度。最后要完善績(jī)效考核與薪酬制度，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)要有抓手，所以績(jī)效考核與薪酬制度的建設(shè)至關(guān)重要，直接關(guān)系到高職院校學(xué)生中加強(qiáng)思想政治教育工作開(kāi)展的有效性如何，當(dāng)然考核不是目的，要合理科學(xué)地使用考核結(jié)果，促進(jìn)相關(guān)工作的提高。

（二）優(yōu)化高職院校學(xué)生管理工作機(jī)制

高職院校學(xué)生管理工作機(jī)制包含的層面很多，可以從四個(gè)方面進(jìn)行入手。一是提升高職院校學(xué)生與教師溝通的有效性，用老師來(lái)提升學(xué)生的自尊心和自信心；二是堅(jiān)持人本思想，針對(duì)性開(kāi)展思想政治教育，制定個(gè)性化的學(xué)生管理模式；三是實(shí)施多樣化的激勵(lì)方式，對(duì)教育管理者、對(duì)教育被管理者、對(duì)高職思政教師等都有不同的激勵(lì)方式，對(duì)特殊學(xué)生人群進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)性激勵(lì)；四是強(qiáng)化學(xué)生自治能力，建立優(yōu)秀的有威信的學(xué)生自治組織。

（三）實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+”下的思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，帶給社會(huì)巨大的改變。高職院校不可避免的受其影響，諸多的高職學(xué)生已經(jīng)熱情擁抱這個(gè)新生活，學(xué)生管理中的思想政治教育完全可以借用這種新工具、新手段，實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+”下的思想政治教育。思想政治教育的陣地要推廣到網(wǎng)絡(luò)，在院校的微信公眾號(hào)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)登錄頁(yè)面、微博等現(xiàn)代資訊平臺(tái)都要有思想政治教育的一席之地?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，所以評(píng)估C制和激勵(lì)措施不可或缺，可以從訪問(wèn)量、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)量等方式方法觀察教育效果并改進(jìn)完善。

（四）加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是高職教育發(fā)展的新課題，良好的高職院校校園文化對(duì)置身其中的人有潛移默化的教育作用，當(dāng)然對(duì)校園中的高職學(xué)生也有較好的思想政治教育影響。高職院校校園文化建設(shè)要結(jié)合組織形象塑造（CIS）進(jìn)行，不論在理念、行為還是視覺(jué)上，校園文化都要與思想政治教育相統(tǒng)一，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，教育學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生管理工作順利開(kāi)展。開(kāi)展系列高職院校文化活動(dòng)，不論是技能大賽還是藝術(shù)文化，都可以培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的相關(guān)才能，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)團(tuán)結(jié)、組織功能，在校園文化開(kāi)展中結(jié)合思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)，充分掌握人的心理活動(dòng)規(guī)律，并與學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合是提高思想政治教育水平，促進(jìn)高校思想政治教育方法從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變的一個(gè)有效途徑。早在2001年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校大學(xué)生心理健康工作的意見(jiàn)》，明確指出：“加強(qiáng)大學(xué)生心理健康工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分?！睆?qiáng)調(diào)了心理健康教育對(duì)思想政治教育的重要性。

一、把握高校思想政治教育與心理教育的密切聯(lián)系，提高思想政治教育的科學(xué)性

心理教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在高等學(xué)校，兩種教育存在著密切的聯(lián)系：1、兩者的研究、工作對(duì)象一致，都是廣大的高校學(xué)生。2、工作目標(biāo)一致，都是為提高人的整體素質(zhì)而服務(wù)，把大學(xué)生培養(yǎng)成全面健康發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。3、二者產(chǎn)生的源泉都是客觀物質(zhì)世界，都是在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)客觀物質(zhì)世界的能動(dòng)反映。4、二者相互補(bǔ)充與完善，高尚的思想品質(zhì)是塑造健康心理的基礎(chǔ)。另一方面，良好的心理素質(zhì)也有助于學(xué)生整體思想道德素質(zhì)的提升。5、思想與心理都是人腦機(jī)能活動(dòng)的產(chǎn)物，都必須建立在高度發(fā)達(dá)、完善的人腦的物質(zhì)基礎(chǔ)之上。這些共同點(diǎn)說(shuō)明了心理和思想在本質(zhì)上是一致的。心理教育對(duì)于思想政治教育效率的提高有著很大的幫助，具體來(lái)說(shuō)：運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)可以增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)工作的有效性和針對(duì)性。心理學(xué)是研究人們心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，它側(cè)重于從心理活動(dòng)一般規(guī)律和生理機(jī)制方面來(lái)研究人。思想屬于意識(shí)層次，是理性認(rèn)識(shí)，但它是較高層次的心理現(xiàn)象，要遵循一系列的心理規(guī)律。良好思想品德的形成，是人的需要、動(dòng)機(jī)、情感、認(rèn)知等諸多心理因素相互影響、作用的過(guò)程，思想政治教育要解決的一系列問(wèn)題在深層次上體現(xiàn)在諸多心理因素（認(rèn)識(shí)、情感、意志、態(tài)度）中。因此，人們的思想活動(dòng)規(guī)律受制于心理活動(dòng)規(guī)律，我們?cè)陂L(zhǎng)期的思想政治工作中形成的一系列優(yōu)良的原則和方法，比如：理論聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂(lè)等，之所以收效顯著，很大程度上在于它們既符合思想政治教育規(guī)律，又符合人們的心理規(guī)律。深入了解學(xué)生的心理狀況以及相應(yīng)的心理規(guī)律，才能掌握學(xué)生思想意識(shí)的形成、發(fā)展和變化的規(guī)律，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

二、高校思想政治教育與心理教育相結(jié)合的緊迫性

1、高校政治教育主要側(cè)重于大學(xué)生思想方面，強(qiáng)調(diào)理想信念、遵紀(jì)守法、社會(huì)道德等方面。長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育改革進(jìn)展緩慢，大多采取灌輸、強(qiáng)制執(zhí)行、訓(xùn)誡等立竿見(jiàn)影發(fā)揮作用的方式，或者通過(guò)制度和紀(jì)律約束管理大學(xué)生，這些方式簡(jiǎn)單易做，但是實(shí)際效果一般，還容易引發(fā)學(xué)生的抵觸甚至反感情緒。即使是說(shuō)服、教育等方式也往往忽視學(xué)生個(gè)體的心理水平及特點(diǎn)，忽視心理規(guī)律，不能對(duì)癥下藥，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，也難以取得理想效果，學(xué)生真正接受的不多。高校學(xué)生在大學(xué)之前已經(jīng)接受了相當(dāng)多的德育教育，容易對(duì)大學(xué)期間的思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。這更使得本已不佳的思想政治教育效果大打折扣。在高校思想政治教育過(guò)程中，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，這一過(guò)程最終發(fā)揮成效，既要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，更要重視被教育者的主體作用，發(fā)揮大學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)地、自覺(jué)地接受教育。而要達(dá)到這樣的理想效果，就要充分重視心理教育的作用。思想政治教育工作是思想政治教育活動(dòng)與學(xué)生心理活動(dòng)相互作用、相互影響的過(guò)程，要使思想政治教育取得較好的效果，就需要深入研究高校學(xué)生的心理規(guī)律，掌握學(xué)生的心理過(guò)程和個(gè)性心理，從而較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想實(shí)際，針對(duì)不同性格、氣質(zhì)、思想狀況的學(xué)生分別采取不同的措施，真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到教育者與被教育者的心理共鳴，這才能真正發(fā)揮出思想政治教育應(yīng)有的威力。2、良好的心理狀態(tài)是有效接受思想政治教育的前提，它為思想政治教育的實(shí)施提供賴(lài)以存在的基礎(chǔ)和平臺(tái)。學(xué)生內(nèi)心深處思想狀況的產(chǎn)生、發(fā)展、變化都要受個(gè)體心理發(fā)展的影響，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，將會(huì)直接影響學(xué)生的思想狀況，從而影響個(gè)體行為導(dǎo)致行為失衡。我國(guó)正處在急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題、現(xiàn)象層出不窮，大學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘。高校擴(kuò)張導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)業(yè)、情感、人際交往等壓力都容易導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)，而他們心智的不成熟也使得這一時(shí)期成為一生心理問(wèn)題的高發(fā)期。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的工作又比較重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的心理健康素質(zhì)，這些因素交織在一起，導(dǎo)致我國(guó)高校學(xué)生心理素質(zhì)較差，問(wèn)題較多。根據(jù)《北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》，通過(guò)對(duì)23所高校6000名在校大學(xué)生的調(diào)查測(cè)試，發(fā)現(xiàn)有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問(wèn)題，相當(dāng)一部分學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理疾患發(fā)生率高達(dá)30%左右，云南大學(xué)“馬加爵事件”、清華大學(xué)“劉海洋硫酸潑熊事件”更顯示出大學(xué)生心理健康形勢(shì)的嚴(yán)峻。大學(xué)生心理健康問(wèn)題不僅嚴(yán)重影響他們的身體健康，而且還影響到他們的思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)以及日常生活的方方面面，是應(yīng)該引起高度重視的大問(wèn)題，如果不妥善解決學(xué)生的心理問(wèn)題，思想政治工作的效果將會(huì)大打折扣。

篇9

改革開(kāi)放以后，思想政治教育在我國(guó)得到快速發(fā)展，目前我國(guó)的思想政治教育現(xiàn)狀總體上表現(xiàn)良好的，但仍然存在許多不足之處。首先，是思想政治教育沒(méi)有引起各方的足夠重視，父母親忙于工作生活，教育者忙于教學(xué)應(yīng)試，企業(yè)家忙于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。尤其是學(xué)校，作為思想政治教育的陣地，雖然把“思想品德”和“政治理論”作為必修課，但常常流于形式，常以紅頭文件作擋箭牌；思想政治教育專(zhuān)業(yè)大多不受師生歡迎，因?yàn)閺谋砻嫔峡礇](méi)有實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性，更沒(méi)有務(wù)實(shí)的技術(shù)價(jià)值；高校輔導(dǎo)員跟學(xué)生接觸比較多，更了解學(xué)生的思想行為，本應(yīng)該是最好的思想政治教育者，但在全國(guó)卻面臨不被重視的尷尬局面。其次，是思想政治教育的方法不得當(dāng)。思想政治教育的主導(dǎo)性基本方法有理論教育法、實(shí)踐教育法、批評(píng)與自我批評(píng)法，較為常見(jiàn)的方法是理論教育，直接灌輸理論知識(shí)，雖比強(qiáng)制的行政命令靈活，但枯燥的理論教育與學(xué)習(xí)，已不能適應(yīng)青少年的思維方式了；實(shí)踐教育方法開(kāi)展較少，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的青少年沉迷的只是一個(gè)虛幻世界，體驗(yàn)不到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，人際交往能力下降，存在各種心理問(wèn)題。

二、用管理思想探索思想政治工作的對(duì)策

2．1重視思想政治教育

管理學(xué)是我國(guó)當(dāng)前比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，各種管理思想的演變與發(fā)展使管理者能更加合理的進(jìn)行管理實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育也是一項(xiàng)重要的社會(huì)管理實(shí)踐活動(dòng)，是一切工作的“生命線”。作為管理，思想政治教育是一種非行政強(qiáng)制力措施的“內(nèi)在”管理。首先，思想政治教育是創(chuàng)新社會(huì)管理的政治優(yōu)勢(shì)，凝聚社會(huì)主義集體力量，一切為了群眾，一切依靠群眾，化解社會(huì)矛盾，調(diào)動(dòng)群眾的積極性；其次，思想政治教育是社會(huì)管理的重要形式，管理分為剛性和柔性兩種，剛性體現(xiàn)在指法律強(qiáng)制權(quán)威、制度強(qiáng)行約束等，柔性是指感情感化、說(shuō)服教育等，思想政治教育作為一種柔性教育，是一種以人為本的“內(nèi)在”管理，以和風(fēng)細(xì)雨的方式，對(duì)受眾動(dòng)之以情、曉之以理，不動(dòng)一兵一卒即可維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。因此，思想政治教育應(yīng)當(dāng)引起家庭、學(xué)校、社會(huì)的重視，借鑒管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，使思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展輕松而有效。

2．2改進(jìn)思想政治教育的方法

（1）貫徹思想政治教育的原則，有效地運(yùn)用于日常管理、思想觀念、行為規(guī)范中。想政治教育的原則是對(duì)思想政治教育活動(dòng)的規(guī)律把握和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的，無(wú)論用何種教育方法都應(yīng)當(dāng)要遵循。思想政治教育的激勵(lì)原則，在管理學(xué)中最普遍體現(xiàn)的是報(bào)酬原則，源于行為管理思想對(duì)人性的假設(shè)，當(dāng)人外在刺激與人的內(nèi)在需要一致時(shí)，激勵(lì)作用則產(chǎn)生。教師在教學(xué)中可通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，企業(yè)家通過(guò)提高工資或地位來(lái)調(diào)動(dòng)職工工作的積極性，社會(huì)先進(jìn)人物的榜樣力量激勵(lì)大家做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

（2）以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是做好新時(shí)期思想政治教育的關(guān)鍵。無(wú)論是進(jìn)行管理，還是進(jìn)行思想政治教育，實(shí)踐對(duì)象都是人，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，因此必須尊重教育對(duì)象的主體地位。滿足個(gè)體發(fā)展的合理需要，調(diào)動(dòng)人的積極性；觸及思想觀念的深處，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使改造客觀世界與改造主觀世界相結(jié)合；將單向的灌輸批評(píng)變?yōu)槎嘞驕贤ń涣?，民主平等的氛圍更容易了解訴求、分析原因、解決問(wèn)題；以人為本，堅(jiān)持群眾路線，體現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)性。

（3）合理決策，是思想政治教育的重要方法，是對(duì)將要實(shí)施的行為和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)的一種抉擇。決策要解決的是價(jià)值取向、思想觀念等精神世界的問(wèn)題。首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，客觀公正的態(tài)度，實(shí)事求是，是方法論的集中體現(xiàn)，深入到基層群眾的實(shí)際工作中去，做調(diào)查與訪問(wèn)，才能正確把握教育對(duì)象思想認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題；其次是體現(xiàn)科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性和目的性，分析問(wèn)題，要建立在科學(xué)的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，明析價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)；最后是決策的實(shí)效性，在針對(duì)各個(gè)教育對(duì)象進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)做到具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥，因材施教。

（4）環(huán)境育人，重視思想政治環(huán)境教育的作用。市場(chǎng)環(huán)境、輿論環(huán)境、文化環(huán)境、科技環(huán)境等對(duì)人的思想行為帶來(lái)重要影響，促進(jìn)了思想政治教育的發(fā)展；思想政治教育也對(duì)各類(lèi)環(huán)境起到了調(diào)節(jié)與優(yōu)化的效果，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。注重家庭和睦，有利于青少年健康成長(zhǎng)，減少犯罪和不良行為的發(fā)生；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；樹(shù)立企業(yè)組織環(huán)境中的團(tuán)隊(duì)精神，引發(fā)成員的認(rèn)同感和歸屬感，促使個(gè)體與整體的雙贏；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，促進(jìn)受教育者自省慎獨(dú)和自我教育。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；教學(xué)管理；思想政治教育；探討

1中職學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)中職學(xué)校的管理比較松散，學(xué)生易受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的安全。因此，學(xué)校在加強(qiáng)日常管理的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理。中職學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，有些學(xué)生的家庭背景還比較復(fù)雜。他們有的來(lái)自農(nóng)村，有很多的兄弟姐妹，需要早早的承擔(dān)起家庭的日常開(kāi)支。還有的學(xué)習(xí)成績(jī)太差，沒(méi)有機(jī)會(huì)考上大學(xué)，所以選擇就讀中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門(mén)技能。他們都還處于青春期，人格發(fā)展并不完全，比較沖動(dòng)，更加重視物質(zhì)，而忽視了精神追求，喜歡刺激容易受到外界的影響。選擇就讀中職學(xué)校的大部分學(xué)生不太喜歡學(xué)習(xí)，或者在中考中失利，相較于上高中的同學(xué)有自卑的心理。上中職學(xué)校之后，學(xué)習(xí)不積極，時(shí)常曠課。不想與人交往，過(guò)分的封閉自己，無(wú)法融入集體。缺少自控能力經(jīng)常會(huì)做一些偏激的事情。中職學(xué)生普遍比較早熟，在青春期會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇，做出一些奇怪的舉動(dòng)吸引異性的注意，但因?yàn)樗麄兊男闹沁€不是很成熟，心里承受能力比較差，所以在感情受挫時(shí)容易一蹶不振，做一些無(wú)知甚至傷害別人的事情。并且中職學(xué)生的安全意識(shí)比較差，在中職學(xué)生的宿舍經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)使用違規(guī)電器的現(xiàn)象，在寢室里抽煙、打撲克、喝酒等違反中職學(xué)校規(guī)定的行為。在走讀學(xué)生中，還出現(xiàn)使用電動(dòng)車(chē)甚至摩托車(chē)上學(xué)的情況，往返學(xué)校與家之間的交通安全不能得到保障。

2思想政治教育在中職學(xué)校教學(xué)管理中的作用

2．1樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀：

中職學(xué)生的心理健康是中職學(xué)校在教學(xué)管理中必須重視的問(wèn)題，良好的心理能夠幫助學(xué)生塑造正確的人生觀以及價(jià)值觀。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校要充分發(fā)揮思想政治教育的政策導(dǎo)向的作用，解決不同學(xué)生的不同心理問(wèn)題，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)榮譽(yù)感，給學(xué)生的未來(lái)指明方向，為完善學(xué)生的健全人格提供基礎(chǔ)［1］。

2．2提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和綜合素質(zhì)：

思想政治教育必須以學(xué)生為主體，用社會(huì)主義的信念對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情，積極的掌握現(xiàn)今的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。在中職教師教學(xué)的過(guò)程中要多增加實(shí)踐的內(nèi)容，因?yàn)橹新殞W(xué)生文化課普遍比較差，實(shí)踐可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

2．3化解學(xué)生與學(xué)校的矛盾：

學(xué)生思想的穩(wěn)定是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障，化解學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中客觀事物發(fā)展規(guī)律的教育，使學(xué)生了解，要客觀的看待事物的發(fā)展，學(xué)校的教育能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展也會(huì)為社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。思想政治教育可以幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中問(wèn)題，化解學(xué)生之間的矛盾，平衡個(gè)人與社會(huì)之間的利益關(guān)系，有效的減少影響學(xué)生情緒不穩(wěn)定的因素，為學(xué)生的安全提供了保障。

3中職學(xué)校安全管理中的思想政治教育對(duì)策分析

3．1堅(jiān)持以的理論為基礎(chǔ)的思想政治教育：

在學(xué)校進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，必須要堅(jiān)持理論為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治的建設(shè)。在我國(guó)目前的政治情況下，我們堅(jiān)持以及中國(guó)化的理論知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的崇高理想，幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀以及明辨是非的能力，消除影響學(xué)生情緒的消極因素，使學(xué)生健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)主義理想。

3．2加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)：

良好的社會(huì)主義政治修養(yǎng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以還要提升中職教師的思想政治教育水平，中職教師的個(gè)人思想政治素養(yǎng)能夠決定授課的最終成果，要加強(qiáng)中職學(xué)校教師隊(duì)伍的思想政治教育，培養(yǎng)出一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，在保證課程順利開(kāi)展的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育課程，保證學(xué)生能夠穩(wěn)定自己的情緒，進(jìn)而為學(xué)校管理的可持續(xù)性提供保障。

3．3實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值樹(shù)立自信：

實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值也是中職學(xué)校教育管理工作的目的之一，每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校通過(guò)思想政治教育能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的自信心。很多中職學(xué)生認(rèn)為自己是教育淘汰的“次品”，不能為社會(huì)做任何貢獻(xiàn)，但實(shí)際上中職學(xué)生在社會(huì)生活中起到了非常重要的作用，推動(dòng)了中國(guó)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要技術(shù)型的人才，因此國(guó)家非常重視中職學(xué)校的發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要消除學(xué)生的自卑心理。學(xué)生要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，清楚自己未來(lái)的發(fā)展方向。

3．4加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、合作，傳遞教育正能量：

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生接受教育的兩大重要場(chǎng)所，學(xué)校雖然是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，但在學(xué)生受教育的過(guò)程中，家庭的教育作用也不能夠被家長(zhǎng)忽視［2］。家長(zhǎng)作為學(xué)生的“第一任”教師，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。中職學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)了解學(xué)生的近況。不但有利于拉近學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，也能夠幫助學(xué)校了解學(xué)生家中的情況，建立一種新的教育機(jī)制，在家里也對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，社會(huì)的變革與發(fā)展對(duì)于中職學(xué)校的管理工作有著重要的影響，因此中職教育在管理工作中要積極使用思想政治教育，在解決中職學(xué)生的心理問(wèn)題以及樹(shù)立他們的信心有著重要的作用。在教育的過(guò)程中，幫助學(xué)生形成社會(huì)主義理想，充分發(fā)揮思想政治教育在中職學(xué)校管理中的積極作用，中職學(xué)校以應(yīng)用為主，能夠?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展，提供人才的保障和動(dòng)力支持。

參考文獻(xiàn)

［1］蘇邁．中職學(xué)校安全管理工作中思想政治教育的重要性探析［J］．南方論刊，2014，04：111－112＋106．