導(dǎo)語：如何才能寫好一篇組織工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前的建筑施工的管理體制已不能適應(yīng)日益發(fā)展的建筑水平和科學(xué)技術(shù)了，需要對(duì)建筑工程的組織設(shè)計(jì)進(jìn)行完善和改進(jìn)。建筑工程組織設(shè)計(jì)中的一些問題逐漸暴漏了出來，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一，建筑施工企業(yè)沒有科學(xué)合理的組織設(shè)計(jì)管理措施。其二，建筑施工企業(yè)的組織設(shè)計(jì)水平普遍較低。2.1建筑施工企業(yè)沒有科學(xué)合理的組織設(shè)計(jì)管理措施目前，隨著我國(guó)建筑工程數(shù)量和規(guī)模不斷增大，一部分的建筑施工企業(yè)對(duì)于建筑工程施工的應(yīng)對(duì)措施和管理水平比較缺乏，同時(shí)缺乏認(rèn)識(shí)建筑工程施工組織設(shè)計(jì)的重要性。建筑施工企業(yè)在編制工程組織計(jì)劃時(shí)候，不能充分借鑒和學(xué)習(xí)之前的成功經(jīng)驗(yàn)，在編制工程組織計(jì)劃的內(nèi)容時(shí)，也沒有使用到新技術(shù)和新工藝，從而造成，即使建筑施工企業(yè)進(jìn)行了工程施工的組織計(jì)劃，但是沒有使得建筑施工企業(yè)的勞動(dòng)效率得到有效提高，資源消耗沒有降低。2.2建筑施工企業(yè)的組織設(shè)計(jì)水平普遍較低很多的建筑施工企業(yè)存在工程組織計(jì)劃水平較低的問題，有些施工單位的施工建設(shè)的管理水平比較低，沒有對(duì)工程施工的需求進(jìn)行計(jì)劃，也沒有對(duì)工程施工措施進(jìn)行有效管理。建筑施工企業(yè)編制的工程組織設(shè)計(jì)質(zhì)量普遍不高，對(duì)于施工組織設(shè)計(jì)的實(shí)際意義沒有明確，而只是簡(jiǎn)單羅列出來工程的進(jìn)度表。除了建筑施工企業(yè)沒有足夠重視工程組織設(shè)計(jì)的重要性之外，企業(yè)的組織設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素質(zhì)也是制約施工企業(yè)組織設(shè)計(jì)水平低下的一個(gè)重要原因。負(fù)責(zé)編制組織設(shè)計(jì)的人員只是依照設(shè)計(jì)的技術(shù)規(guī)范生搬硬套，沒有根據(jù)自身企業(yè)的實(shí)際情況，實(shí)際的工程特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的施工組織規(guī)劃，這樣編制出來的工程施工組織設(shè)計(jì)就不能很好的指導(dǎo)企業(yè)施工。

2建筑工程組織設(shè)計(jì)的改進(jìn)策略

建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，建筑企業(yè)只有提高和改善自身的施工管理機(jī)制，適應(yīng)建筑市場(chǎng)的需求，創(chuàng)新現(xiàn)代建筑工程的施工技術(shù)手段和工藝，編制出科學(xué)合理的施工組織設(shè)計(jì)方法，提高企業(yè)建筑施工的質(zhì)量。

2.1提高對(duì)工程施工的組織設(shè)計(jì)的重視

建筑施工企業(yè)要不斷提高對(duì)工程施工的組織設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，選擇合適的工程質(zhì)量技術(shù)，提高管理建筑水平和施工的組織設(shè)計(jì)，要根據(jù)本企業(yè)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，市場(chǎng)需求的實(shí)際情況，有針對(duì)性的編制適合本企業(yè)的建筑工程組織計(jì)劃。

2.2提高建筑工程組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)新工作

由于建筑工程施工的組織計(jì)劃是建筑企業(yè)在投招標(biāo)時(shí)的重要參考，同時(shí)也是建筑管理項(xiàng)目的規(guī)劃參考，建筑施工企業(yè)一定要注意編制工程組織計(jì)劃的時(shí)效性，創(chuàng)新性。要將創(chuàng)新理念充分融入到建筑工程組織設(shè)計(jì)的編制中來，具體要做到：

1）要?jiǎng)?chuàng)新工程施工組織計(jì)劃的內(nèi)容。編制組織設(shè)計(jì)的技術(shù)方案時(shí)，不僅要注意建筑施工的技術(shù)創(chuàng)新，還要考慮到建筑合同內(nèi)容的創(chuàng)新性，要增加施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

2）編制施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，要注意應(yīng)用創(chuàng)新手段和創(chuàng)新技術(shù)，注意計(jì)算網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)中的必要費(fèi)用，合理計(jì)劃工期，有效進(jìn)行資源優(yōu)化配置，對(duì)編制好的計(jì)劃，在執(zhí)行時(shí)，根據(jù)執(zhí)行計(jì)劃的條件，結(jié)合具體的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行控制調(diào)整，以期實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)的目標(biāo)。

3總結(jié)

篇2

1.1施工組織設(shè)計(jì)的依據(jù)

關(guān)于通信工程施工組織設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考魏科文中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第五十四研究所050081在通信工程施工中，施工組織設(shè)計(jì)需要根據(jù)工程原先企劃案進(jìn)行分析和制訂，且必須符合我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)。通信工程涉及到的施工技術(shù)含量較高，工作繁瑣復(fù)雜，工作量非常大，需要根據(jù)工程施工實(shí)際情況進(jìn)行。同時(shí)施工單位應(yīng)仔細(xì)分析通信工程所處的環(huán)境、技術(shù)手段等具體情況，確保施工組織設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。

1.2施工準(zhǔn)備

工程施工前，施工單位需要與通信工程部門開展一系列的會(huì)議，重點(diǎn)分析工程施工的具體部署工作，確保施工活動(dòng)正常進(jìn)行。施工前準(zhǔn)備主要包括兩方面，第一是技術(shù)準(zhǔn)備，施工技術(shù)直接關(guān)系到施工隊(duì)伍的生命健康，稍有不慎都會(huì)導(dǎo)致安全事故或質(zhì)量事故的出現(xiàn)，因此做好技術(shù)準(zhǔn)備工作十分重要。通信工程技術(shù)人員和管理人員必須熟知圖紙，并嚴(yán)格審查圖紙與設(shè)計(jì)的規(guī)范性，以防后期施工中帶來安全隱患；同時(shí)認(rèn)真審查相關(guān)人員所具備的能力，確保工程按時(shí)按質(zhì)完成。第二是對(duì)原始資料進(jìn)行分析，全面掌握相關(guān)擬建工程的資料，如施工單位技術(shù)、資金情況，施工現(xiàn)場(chǎng)地形地貌，可利用的材料等，以此建立科學(xué)合理的通信工程施工組織設(shè)計(jì)。

1.3制訂相對(duì)應(yīng)的施工措施與計(jì)劃目標(biāo)

為確保通信工程施工活動(dòng)順利進(jìn)行，施工單位需要在全面了解施工實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，完善相關(guān)技術(shù)性措施，采用先進(jìn)的技術(shù)手段、設(shè)備器材等，避免出現(xiàn)施工事故，有效地提高施工效率。另外通信工程施工復(fù)雜程度高，需要安全、質(zhì)量雙手抓，根據(jù)不同施工方法制訂計(jì)劃目標(biāo)，進(jìn)一步確保工程施工質(zhì)量安全與施工進(jìn)度。

1.4施工各項(xiàng)原材料的審核計(jì)劃

施工單位采購(gòu)部門根據(jù)通信工程實(shí)際情況，采購(gòu)實(shí)際所需材料及資源，并進(jìn)行組織設(shè)計(jì)的編制。施工審核內(nèi)容包括用人需求、工程車輛、施工材料、器材設(shè)備等。由于通信工程施工需要大量的人員，施工單位應(yīng)做好施工人員企劃工作，根據(jù)工程實(shí)際情況進(jìn)行制定，避免人員閑散或缺乏等情況的出現(xiàn)。

2通信工程施工方案設(shè)計(jì)

2.1在特殊地點(diǎn)施工

在通信工程施工過程中，除了要做好工程施工各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該做好當(dāng)?shù)鼐用竦膮f(xié)調(diào)工作，避免產(chǎn)生一系列不必要的民事糾紛，影響工程施工進(jìn)度。在交越電力線和附掛電力桿施工中，施工單位應(yīng)事前征得相關(guān)部門的同意，并請(qǐng)求電力公司配合操作，禁止在電力線交叉處拖拉鋼絞線和光纜，以防發(fā)生電力安全事故。

2.2做好光纜單盤檢驗(yàn)與配盤工作

在光纜單盤檢驗(yàn)工作中，應(yīng)根據(jù)屯放點(diǎn)自動(dòng)編寫盤號(hào)，測(cè)試時(shí)采用OTDR測(cè)試光纖纖長(zhǎng)與衰竭，并仔細(xì)核對(duì)出廠隨盤資料。在測(cè)試時(shí)應(yīng)做好詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄，并將出廠資料與檢測(cè)記錄資料合并存檔。光纜配盤需要根據(jù)復(fù)測(cè)路由和光纜到貨的實(shí)際盤長(zhǎng)，科學(xué)合理地配盤，盡可能做到整盤配放。

2.3通信線纜的敷設(shè)

針對(duì)管道、埋式通信線纜的敷設(shè)工作，需要嚴(yán)格按照線纜敷設(shè)的操作步驟，確保通信線纜敷設(shè)的合理性。首先進(jìn)行管孔的清理工作，做好接續(xù)、成端、測(cè)試等工序，并詳細(xì)地記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，為后期工程試驗(yàn)檢測(cè)提供參考依據(jù)。在通信工程施工中，應(yīng)及時(shí)安排和調(diào)整施工工期與進(jìn)度，嚴(yán)格按照施工規(guī)范與審查設(shè)計(jì)要求，并做好工程變更相關(guān)手續(xù)。

2.4設(shè)備的安裝

在安裝設(shè)備時(shí)，需要事先檢查施工現(xiàn)場(chǎng)，確保符合安裝條件后開箱檢驗(yàn)設(shè)備，對(duì)設(shè)備的生產(chǎn)日期、技術(shù)說明、操作步驟、用途等進(jìn)行充分了解。在安裝時(shí)嚴(yán)格按照安裝步驟與操作規(guī)范，如高度、水平、機(jī)架的加固、子架的安裝、接插件、垂直偏差等。在安裝執(zhí)行過程中應(yīng)認(rèn)真填寫相關(guān)記錄表和驗(yàn)收表等，避免因安裝不當(dāng)造成故障隱患。

3結(jié)束語

篇3

（1）本標(biāo)段的主要工程內(nèi)容為隧道基坑井點(diǎn)降水、隧道基坑開挖、隧道抗拔樁地基加固、隧道主體混凝土工程、隧道防排水、變電站、泵站、K1+839～K2+940區(qū)域內(nèi)地面道路和有關(guān)的污水處理、雨水管線工程。根據(jù)業(yè)主的總體工期要求，本標(biāo)段工程定于2012年6月1日正式開工，2013年3月27日竣工，工程施工工期為300天。參建單位為中鐵十五局集團(tuán)第六工程有限公司。

（2）本標(biāo)段工程的施工組織機(jī)構(gòu)有項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目副經(jīng)理、項(xiàng)目總工程師、工程技術(shù)部、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、安全質(zhì)量部、環(huán)保辦公室、物資設(shè)備部、工地實(shí)驗(yàn)室、綜合辦公室以及各個(gè)施工隊(duì)伍。

（3）依照本標(biāo)段的具體施工情況，將本工程分成了3個(gè)區(qū)段。K1+839～K2+290施工區(qū)段的任務(wù)是該區(qū)段的基坑井點(diǎn)降水、基坑的開挖、邊坡的防護(hù)、抗拔樁的施工、隧道底板、主體混凝土的施工、隧道防水的施工和隧道變電所、泵房站、隧道頂?shù)母餐粱靥睢2+290～K2+610施工區(qū)段的任務(wù)是該區(qū)段的基坑井點(diǎn)的降水、基坑的開挖、邊坡的防護(hù)、隧道底板、主體混凝土的施工、隧道防水的施工和隧道覆土的回填。K2+610～K2+940施工區(qū)段的任務(wù)是該區(qū)段的基坑井點(diǎn)降水、基坑的開挖、邊坡的防護(hù)、隧道底板、主體混凝土的施工、隧道防水的施工以及泵房站、隧道覆土的回填。

（4）把安全施工當(dāng)成頭等大事來抓，嚴(yán)防重傷或死亡事故的發(fā)生。爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)安全文明施工工地和文明施工樣板工地，在施工的過程中，嚴(yán)格的遵守相關(guān)的法律法規(guī)，出臺(tái)具體的文明施工管理辦法，并且在環(huán)保、綠化等方面都要達(dá)到國(guó)家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。

2協(xié)調(diào)工作的幾個(gè)要點(diǎn)

（1）做好該標(biāo)段工程的平面布置調(diào)配工作，該標(biāo)段工程施工場(chǎng)地可以分成3個(gè)區(qū)域，場(chǎng)內(nèi)生活區(qū)和辦公區(qū)設(shè)施有：工程管理人員和施工人員的住房、管理人員辦公室及會(huì)議室、食堂、洗浴間、衛(wèi)生間等。生產(chǎn)設(shè)施區(qū)有：材料堆放區(qū)、砂子堆放區(qū)，砂漿拌合站、鋼筋加工場(chǎng)、臨時(shí)棄土場(chǎng)、配電室、消防庫、門衛(wèi)、洗車場(chǎng)等。

（2）交通導(dǎo)行措施在修建施工便道時(shí)，應(yīng)節(jié)約成本，充分利用工地外的道路，修建的施工便道和工地外的道路相同，滿足工地內(nèi)行車、運(yùn)料和棄土運(yùn)輸?shù)男枰?。本?biāo)段工地修建的施工便道的寬度為5米，每隔200米的距離建設(shè)30米的錯(cuò)車道，以方便安全和文明施工。

（3）安全管理及環(huán)境保護(hù)措施本工程地處鄭州市森林公園附近，施工范圍比較小，加之前期還有其他工程正在施工，施工區(qū)域內(nèi)施工單位很多，人員比較復(fù)雜，因此，施工中必須加強(qiáng)施工人員的日常管理，定期給施工人員開展安全管理和環(huán)境保護(hù)的教育，是人人都意思到安全和環(huán)保的重要性，自覺自愿的遵守相關(guān)的安全、環(huán)保規(guī)定。

3本標(biāo)段工程施工組織設(shè)計(jì)的幾個(gè)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方案

3.1施工組織設(shè)計(jì)的難點(diǎn)

（1）本標(biāo)段地下水水位較高，隧道基坑開挖深度大，基坑開挖必須將地下水位降低至基坑底以下1m，施工降水決定著基坑開挖及主體結(jié)構(gòu)施工的施工質(zhì)量和進(jìn)度，施工降水為本工程的難點(diǎn)工程之一。

（2）本標(biāo)段的防水施工較為系統(tǒng)復(fù)雜，防水的效果直接影響到本標(biāo)度隧道的工程質(zhì)量，嚴(yán)重影響著該隧道工程的運(yùn)行安全和使用壽命。所以，本標(biāo)段隧道的防水工程體系的建設(shè)是施工的一個(gè)難點(diǎn)。

（3）隧道長(zhǎng)，地質(zhì)不良，工程內(nèi)容全面，工期壓力大。本標(biāo)段隧道長(zhǎng)度約1.1千米，并且該隧道的施工區(qū)域地質(zhì)狀況比較差，土質(zhì)松散，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性差。特別是采用明挖法施工，工作面狹窄，保質(zhì)量、保安全、保工期完成隧道施工任務(wù)十分艱巨。

（4）本標(biāo)段工程的工期短，場(chǎng)地狹小不利于施工的展開。隧道主體結(jié)構(gòu)施工工期緊，在6個(gè)月時(shí)間內(nèi)完成隧道基開挖、防護(hù)，隧道主體混凝土澆筑及隧道防水工程，在1101米的狹長(zhǎng)地帶完成此工程存在一定難度。

3.2應(yīng)對(duì)方案

（1）項(xiàng)目部組成一個(gè)以項(xiàng)目技術(shù)總工程師為負(fù)責(zé)人，工程技術(shù)部門參加的施工降水領(lǐng)導(dǎo)小組，主持降水方案的研討，負(fù)責(zé)降水效果的溝通和降水措施的制定。開挖后通過既有降水井，建立地下水動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)網(wǎng)，較準(zhǔn)確地掌握地下水動(dòng)態(tài)變化，根據(jù)水位變化情況調(diào)整開泵時(shí)間及開泵數(shù)量。

（2）在工程的防水施工方面，處理要做好一般的雨季防水施工措施外，還要增加幾點(diǎn)防水措施：在整個(gè)施工周期內(nèi)，工程管理人員應(yīng)隨時(shí)掌握當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，根據(jù)天氣情況對(duì)工期進(jìn)行調(diào)整；提前預(yù)備好防水的材料和設(shè)施，以備不時(shí)之需；由于本標(biāo)段地下水水位較高，在進(jìn)行基坑開挖時(shí)，應(yīng)提前做好各種各樣可能出現(xiàn)的緊急情況下的處理預(yù)案，一旦出現(xiàn)漏水情況及時(shí)的采取措施，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低；制定雨天交通管理辦法，方便工地內(nèi)的交通疏導(dǎo)。

（3）必須細(xì)化隧道的施工組織方案，對(duì)控制工期的地段采取減少分段長(zhǎng)度、增加設(shè)備投入，加強(qiáng)施工組織與管理、采取科學(xué)的基坑開挖防護(hù)方案等措施。

（4）必須合理劃分施工區(qū)段，組織好施工場(chǎng)地內(nèi)的交通，多開工作面來解決工地狹小的問題。

4結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞 自組織；重大水利工程；社會(huì)穩(wěn)定；仿真

中圖分類號(hào) C915；C935 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1002-2104（2012）11-0109-07 doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2012.11.017

與一般水利工程項(xiàng)目建設(shè)不同，重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)具有建設(shè)周期長(zhǎng)、區(qū)域跨度大、影響因素多的特性，是一個(gè)典型的項(xiàng)目群建設(shè)，僅以南水北調(diào)工程為例，工程橫貫長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河四大流域，跨度十余個(gè)省（自治區(qū)、直轄市），工程建設(shè)包含水庫、湖泊、運(yùn)河、河道、大壩、泵站、隧洞、渡槽、暗涵、倒虹吸、PCCP管道、渠道等多項(xiàng)水利工程，是一個(gè)復(fù)雜的巨型水利工程[1-2]。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐表明，重大水利工程建設(shè)后，工程上下游地質(zhì)地貌和生態(tài)環(huán)境都會(huì)發(fā)生改變，并致使依賴這些自然環(huán)境存在和發(fā)展的社會(huì)也相應(yīng)發(fā)生改變[3-5]。為此，工程建設(shè)后的生態(tài)環(huán)境的自我修復(fù)、人類社會(huì)的自我協(xié)調(diào)，都將促使重大水利工程建設(shè)區(qū)域的自然與社會(huì)經(jīng)歷復(fù)雜的重構(gòu)過程，改變當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生產(chǎn)和生活方式，以及影響當(dāng)?shù)厝嗣裆詈蜕a(chǎn) [6-7]，這無疑會(huì)增大社會(huì)不穩(wěn)定的可能性。西方社會(huì)轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)表明，社會(huì)在從失范到規(guī)范、從混亂到有序的過程中社會(huì)問題和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)集中并發(fā)[8]，當(dāng)前我國(guó)正處于傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)急速轉(zhuǎn)型階段，重大水利工程建設(shè)對(duì)建設(shè)區(qū)域的社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)無疑構(gòu)成重要影響。從系統(tǒng)理論來講，重大水利工程建設(shè)和工程建設(shè)區(qū)域的社會(huì)之間不是相互獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，并在邏輯關(guān)系上屬于高級(jí)復(fù)雜巨系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，即“重大水利工程建設(shè)——社會(huì)”（LHPS）系統(tǒng)的重要組成部分。H.Haken [9]提出，如果一個(gè)系統(tǒng)在沒有外部力量強(qiáng)行干涉的情況下，內(nèi)部各要素獲得空間的、時(shí)間的或功能的結(jié)構(gòu)，便是該系統(tǒng)的自組織。LHPS系統(tǒng)同其他系統(tǒng)一樣，具有開放性、動(dòng)態(tài)性、非線性、漲落性和不確定性等特征，所以LHPS有序穩(wěn)定下的演變必將具有自組織，因此，運(yùn)用自組織理論對(duì)“重大水利工程建設(shè)——社會(huì)”系統(tǒng)穩(wěn)定性進(jìn)行分析，有助于探討重大水利工程可能導(dǎo)致社會(huì)失穩(wěn)的根源，找到影響重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵所在，為相關(guān)部門決策重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)提供依據(jù)。

1 LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定的自組織

1.1 LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定的復(fù)雜性

復(fù)雜性在社會(huì)現(xiàn)象與問題中普遍存在，是許多社會(huì)現(xiàn)象與問題的內(nèi)在特征。錢學(xué)森[10]認(rèn)為社會(huì)系統(tǒng)的核心元素“人”使得社會(huì)系統(tǒng)同時(shí)具備“開放性”和“復(fù)雜性”，使其具備了復(fù)雜開放系統(tǒng)的特性，楊桂華教授更是指出，社會(huì)系統(tǒng)的特性使得人類社會(huì)具有超自組織特征[11]。

從復(fù)雜開放系統(tǒng)本質(zhì)來看，LHPS系統(tǒng)是重大水利工程建設(shè)區(qū)域社會(huì)系統(tǒng)演變的一個(gè)形態(tài)系統(tǒng)，重大水利工程建設(shè)是社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)因素中的一部分，并對(duì)社會(huì)系統(tǒng)賴以生存的生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及社會(huì)結(jié)構(gòu)等都產(chǎn)生重要的影響，其中工程移民是復(fù)雜化社會(huì)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的最大社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。耿濤等認(rèn)為一個(gè)移民社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重建需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間[12]，工程移民屬于非自愿移民，國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)均表明，非自愿移民安置是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，會(huì)對(duì)重大水利工程建設(shè)區(qū)域的社會(huì)穩(wěn)定性產(chǎn)生重大沖擊。范澤孟、牛文元[13]指出，社會(huì)穩(wěn)定的各種響應(yīng)因子的動(dòng)態(tài)變化，直接作用社會(huì)系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)，而社會(huì)系統(tǒng)的某一穩(wěn)定狀態(tài)被擾亂或者被打破，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)都有可能被極大的提高?！爸卮笏こ探ㄔO(shè)—社會(huì)”系統(tǒng)穩(wěn)定性既取決于該系統(tǒng)內(nèi)部條件也取決于其外部條件，內(nèi)部條件主要體現(xiàn)在重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)是否合法和合理，而外部條件則主要表現(xiàn)在外部環(huán)境是否具備支持重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)。

從圖1可以看出，LHPS系統(tǒng)賴以生存的外部環(huán)境主要是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和技術(shù)等環(huán)境，這些外部環(huán)境的構(gòu)成因素都具有眾多復(fù)雜的特性，以社會(huì)環(huán)境為例，外部社會(huì)穩(wěn)定狀況、治安狀況、水利工程建設(shè)區(qū)域的重大事故狀況、犯罪率、水利工程在當(dāng)?shù)乇唤邮艹潭取⑸鐣?huì)輿情、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障、社會(huì)醫(yī)療等因素都會(huì)對(duì)LHPS的系統(tǒng)穩(wěn)定性構(gòu)成重要影響。LHPS系統(tǒng)組成因素是眾多的，且每個(gè)因素間通過催化聯(lián)系把自催化循環(huán)聯(lián)系起來，其中每一個(gè)因素既能自復(fù)制，也能對(duì)其他因素提供催化支持。在艾根超循環(huán)理論（Hypercycle theory）[14]，社會(huì)的復(fù)制循環(huán)主要為社會(huì)生活和社會(huì)生活方式兩個(gè)方面的自復(fù)制循環(huán)。除此之外，各因素都是具有動(dòng)態(tài)演變性，使得該系統(tǒng)具有不確定性，所以無論從LHPS系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部表征，還是從其行為和環(huán)境復(fù)雜性來看，LHPS系統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜巨系統(tǒng)，其穩(wěn)定性具有復(fù)雜性。

1.2 LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定的自組織

從耗散結(jié)構(gòu)理論來看，重大水利工程建設(shè)會(huì)對(duì)社會(huì)系統(tǒng)產(chǎn)生一個(gè)遠(yuǎn)離平衡的沖擊力，在到達(dá)遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)時(shí)，一旦系統(tǒng)的某個(gè)參數(shù)變化到達(dá)一定閾值，系統(tǒng)便會(huì)由穩(wěn)定進(jìn)入到不穩(wěn)定狀態(tài)，即出現(xiàn)了非平衡相變，如移民非自愿不滿從上訪演變成。錢學(xué)森[10]認(rèn)為，系統(tǒng)自己走向有序結(jié)構(gòu)就可以稱為系統(tǒng)自組織。楊桂華[11]將影響社會(huì)系統(tǒng)序變的因素歸為：①社會(huì)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的演變達(dá)到一個(gè)序變點(diǎn)后進(jìn)入序變區(qū)，即系統(tǒng)變得十分不穩(wěn)

＼定；②隨機(jī)“漲落”影響序變；③環(huán)境影響社會(huì)系統(tǒng)序變方向。LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定滿足自組織現(xiàn)象條件，首先，由于重大水利工程建設(shè)過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與外界人、財(cái)、物的不斷交換過程，并伴隨著能量和信息的交換，LHPS系統(tǒng)具有開放性；其次，重大水利工程建設(shè)本身的各元素之間相互關(guān)系是非線性的，與相聯(lián)系的環(huán)境也是非線性的，即LHPS系統(tǒng)存在非線性機(jī)制；再次，漲落和突變一直伴隨重大水利工程建設(shè)過程；最后，自復(fù)制循環(huán)影響漲落影響大小，為L(zhǎng)HPS系統(tǒng)演變到新的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)創(chuàng)造條件，為此LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定滿足自組織條件。

2 LHPS系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析

社會(huì)系統(tǒng)是一個(gè)非絕對(duì)平衡的開放系統(tǒng)，其穩(wěn)定性具有動(dòng)態(tài)性。閻耀軍在社會(huì)穩(wěn)定系統(tǒng)動(dòng)態(tài)分析中把社會(huì)穩(wěn)定系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)概括為6部分：生存保障系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)支持系統(tǒng)、社會(huì)分配系統(tǒng)、社會(huì)控制系統(tǒng)、社會(huì)心理系統(tǒng)、外部環(huán)境系統(tǒng)[15]。為了確定“重大水利工程建設(shè)—社會(huì)”復(fù)雜系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在研究方法上借助于Warfield[16]創(chuàng)建的解釋結(jié)構(gòu)模型法（ISM）對(duì)LHPS系統(tǒng)進(jìn)行分解。根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，本文邀請(qǐng)10位重大水利工程社會(huì)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的專家，對(duì)LHPS子系統(tǒng)進(jìn)行了確定，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展（S1）、移民安置（S2）、社會(huì)保障系統(tǒng)（S3）、社會(huì)分配系統(tǒng)（S4）、移民心態(tài)系統(tǒng)（S5）、外部環(huán)境系統(tǒng)（S6）。借用ISM研究子系統(tǒng)內(nèi)部相互作用對(duì)LHPS系統(tǒng)演變的影響，對(duì)六個(gè)子系統(tǒng)復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行層次化和條理化。根據(jù)專家們討論子系統(tǒng)之間直接關(guān)系或遞推二元關(guān)系，構(gòu)建鄰接矩陣，若兩個(gè)因素之間關(guān)系存在影響關(guān)系，定義如果SiSj則為1，否則為0。則LHPS系統(tǒng)的子系統(tǒng)的鄰接矩陣A為：



基于布爾運(yùn)算法可得可達(dá)矩陣R：R=I∪A∪A2∪A3∪A4∪A5，本文運(yùn)用MATLAB軟件計(jì)算（程序代碼略）：

根據(jù)可達(dá)矩陣R，可以找出子系統(tǒng)Si影響其他子系統(tǒng)的可達(dá)集E（Si），其他子系統(tǒng)對(duì)Si影響的子系統(tǒng)組成先行集A（Si），及受子系統(tǒng)Si影響又影響Si組成的共同集T（Si），即（T（Si）=E（Si）∩A（Si））。結(jié)果見表1。

根據(jù)表1結(jié)果，若E（Si）=T（Si）， 則Si就是系統(tǒng)的最高級(jí)子系統(tǒng)，然后去掉最高級(jí)子系統(tǒng)，重復(fù)上述步驟，可分解出系統(tǒng)的第二層、第三層……，以及子系統(tǒng)的層級(jí)關(guān)系。按照子系統(tǒng)的層級(jí)順序?qū)⑾到y(tǒng)分層，然后再根據(jù)結(jié)構(gòu)矩陣子系統(tǒng)間連接關(guān)系用有向矢線相連，可繪出其系統(tǒng)的多級(jí)遞階結(jié)構(gòu)圖（見圖2）。

從圖2可以看出，對(duì)LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定性影響最直接的是社會(huì)分配子系統(tǒng)、移民安置子系統(tǒng)、移民心態(tài)子系統(tǒng)，三者的穩(wěn)定性直接決定了LHPS系統(tǒng)的穩(wěn)定性，但是從圖2梯級(jí)結(jié)構(gòu)模型上看，這三子系統(tǒng)只是影響LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定性的表象原因，其穩(wěn)定性深層次原因是社會(huì)保障系統(tǒng)的魯棒性是否穩(wěn)健，而社會(huì)保障子系統(tǒng)深受經(jīng)濟(jì)發(fā)展子系統(tǒng)和外部影響子系統(tǒng)的影響。這一結(jié)果表明，重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)的社會(huì)穩(wěn)定性主要來自與移民相關(guān)的社會(huì)分配、移民安置和移民心態(tài)領(lǐng)域，但其深層次的決定因素是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障體系是否完善，這既取決于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，也取決于外部環(huán)境，如生態(tài)環(huán)境、與域外地區(qū)相比社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否優(yōu)越等，即社會(huì)保障體系建設(shè)是LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)鍵。

3 LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定性演變模型

由于系統(tǒng)自組織過程不存在特定的方式作用于系統(tǒng)外力，系統(tǒng)從有序到無序，再有無序到有序的變化，以及從低級(jí)向高級(jí)的演變過程都是子系統(tǒng)相互作用的內(nèi)部過程，外部對(duì)系統(tǒng)作用力是一個(gè)隨機(jī)漲落。本文依據(jù)自組織理論，將運(yùn)用非線性動(dòng)力學(xué)方程對(duì)LHPS系統(tǒng)進(jìn)行如下描述，建立的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型為：



其中，γ和γ1，γ2，γ3，γ4，γ5，γ6分別表示LHPS和S1，S2，S3，S4，S5，S6的變化率與其原有狀態(tài)的關(guān)系；γ和γ1（i=1，2，3，4，5，6）則表示各子系統(tǒng)的協(xié)同作用對(duì)LHPS和Si的影響；φ（t）表示隨機(jī)漲落（如突發(fā)事件）對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，t代表時(shí)間。

文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，在系統(tǒng)處于無序狀態(tài)下，系統(tǒng)眾多變量中存在一個(gè)或者幾個(gè)變量值為0，隨著系統(tǒng)由無序向有序轉(zhuǎn)變，這些變量值也有小變大，即這些變量能夠描述系統(tǒng)的有序程度[17]。根據(jù)役使原理，系統(tǒng)相變過程是一個(gè)由系統(tǒng)狀態(tài)變量形成系統(tǒng)序參量，序參量又役使系統(tǒng)其他狀態(tài)變量的過程，序參量支配、主宰和役使系統(tǒng)狀態(tài)的其他變量，序參量是眾多變量中慢變量，役使其他快變量變化。對(duì)于社會(huì)系統(tǒng)來講，也同樣存在著系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)宏觀參量（序參量），且這種宏觀參量決定著社會(huì)系統(tǒng)的有序結(jié)構(gòu)和功能行為[18-19]。

本文將重大水利工程建設(shè)經(jīng)濟(jì)影響（q1）和社會(huì)影響（q2）作為“重大水利工程建設(shè)——社會(huì)”系統(tǒng)自組織演化的序參量，這主要是因?yàn)橹卮笏こ探ㄔO(shè)區(qū)域社會(huì)系統(tǒng)從無序向有序演變是重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)和重大水利工程融入建設(shè)地區(qū)社會(huì)系統(tǒng)中的變化過程。根據(jù)哈肯協(xié)同學(xué)基本理論，式（4）表示了LHPS系統(tǒng)的兩個(gè)序參量如何影響子系統(tǒng)的自組織演變。



其中Si代表LHPS子系統(tǒng)；α1為序參量重大水利工程建設(shè)影響對(duì)子系統(tǒng)自組織演變的作用；α2為序變量系統(tǒng)協(xié)同作用對(duì)子系統(tǒng)自組織演變的影響；α3為子系統(tǒng)的自反饋系數(shù)；α4為兩個(gè)序參量相互作用對(duì)子系統(tǒng)自組織演變的影響；α5為重大水利工程建設(shè)正效應(yīng)；β1為重大水利工程建設(shè)負(fù)效應(yīng)；λ1為隨著時(shí)間推移，重大水利工程建設(shè)影響力系數(shù)；β2為兩個(gè)序參量相互作用力系數(shù)；β3為阻尼系數(shù)；β4兩個(gè)序參量之間的關(guān)系。

Si系統(tǒng)處于穩(wěn)定是，S·i=0，q·1=0，q·2=0，

，即系統(tǒng)穩(wěn)定的平衡點(diǎn)為（0，0，0）。根據(jù)模型求解其特征矩陣為：

平衡點(diǎn)（0，0，0）帶入式（5），則：

由此可得特征根λ（1）=α3，λ（2）=α5-β1，λ（3）=-β3。由李亞普諾夫穩(wěn)定理論可知，只有當(dāng)且僅當(dāng)特征根均為負(fù)實(shí)部，系統(tǒng)才是穩(wěn)定的。為此，系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要α3，α5-β1，β3決定，與其他參數(shù)無關(guān)，即研究LHPS系統(tǒng)及其子系統(tǒng)穩(wěn)定性可以從式（6）特征值入手。

4 系統(tǒng)穩(wěn)定性演變模型仿真分析

ISM模型分析結(jié)果表明，社會(huì)保障系統(tǒng)是LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定的核心，它的發(fā)展受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外部環(huán)境系統(tǒng)的影響，如果重大水利工程建設(shè)區(qū)域的社會(huì)保障系統(tǒng)穩(wěn)定，必將推動(dòng)LHPS系統(tǒng)的穩(wěn)定，即當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障體系穩(wěn)健性對(duì)重大水利工程建設(shè)的社會(huì)穩(wěn)定有巨大的影響，為此本文針對(duì)LHPS子系統(tǒng)中的社會(huì)保障子系統(tǒng)（S3）穩(wěn)定性演變進(jìn)行仿真分析。

本文以2006年九三學(xué)社政協(xié)提案中所披露的三峽庫區(qū)移民社會(huì)保障調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)①。通過比較計(jì)算得到α1= 0.297，α2= 0.5，α4=1.8，λ1=1.5，β2=1，β3=0.5，β4=1.2 ，并將其代入式（4）中，為了更清晰的看出隨機(jī)漲落對(duì)社會(huì)保障系統(tǒng)的影響，本文將φ（t）也引入分析中，觀察φ（t）變化對(duì)系統(tǒng)的影響。

（1）當(dāng)α3

（2）當(dāng)α3，α5-β1，β3參數(shù)大于零時(shí)，社會(huì)保障系統(tǒng)便處于了失穩(wěn)狀態(tài)（見圖6、圖7和圖8）。從圖6不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)LHPS的社會(huì)保障系統(tǒng)自反饋參數(shù)α30時(shí)，重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)正負(fù)作用較小時(shí)，S3、q1和q2仍然在所測(cè)時(shí)間域內(nèi)趨于穩(wěn)定，但是當(dāng)S3自反饋參數(shù)α3>0后，S3便開始遠(yuǎn)離穩(wěn)定點(diǎn)（見圖7）。由于社會(huì)保障系統(tǒng)在LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定性中占關(guān)鍵地位，S3系統(tǒng)的不穩(wěn)定導(dǎo)致LHPS系統(tǒng)的不穩(wěn)定，所以社會(huì)保障體系自身系統(tǒng)反饋?zhàn)酉到y(tǒng)的穩(wěn)定性對(duì)其穩(wěn)定性影響巨大。圖8所示，S3處于不穩(wěn)定時(shí)，如果再出現(xiàn)隨機(jī)漲落，如移民收入減少、移民就業(yè)下降、移民上訪等事件，會(huì)更加促使S3穩(wěn)定性遠(yuǎn)離平衡點(diǎn)，而且由此引發(fā)的經(jīng)濟(jì)影響q1和社會(huì)影響q2更是處于震蕩的不穩(wěn)定中，表明如果社會(huì)保障系統(tǒng)不完善，隨機(jī)漲落出現(xiàn)會(huì)使其更加不穩(wěn)定。

5 結(jié) 論

如何評(píng)估和控制重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)是當(dāng)前理論和實(shí)踐界研究的熱點(diǎn)。本文從自組織理論視角研究重大水利工程建設(shè)社會(huì)穩(wěn)定問題，并分析了重大水利工程建設(shè)有可能引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定的根源，主要結(jié)論如下：

（1）LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定影響因素眾多、復(fù)雜。主要原因是重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)不但影響所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展及生態(tài)環(huán)境，而且工程建設(shè)本身會(huì)涉及復(fù)雜的移民問題，“人”因素復(fù)雜了LHPS系統(tǒng)復(fù)雜性，此外LHPS系統(tǒng)是一個(gè)開放系統(tǒng)，更加強(qiáng)化了其復(fù)雜性。

（2）基于重大水利工程建設(shè)區(qū)域社會(huì)系統(tǒng)特點(diǎn)，將LHPS系統(tǒng)劃分為6大子系統(tǒng)，運(yùn)用ISM分析LHPS系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)：社會(huì)分配、移民安置和移民心態(tài)等子系統(tǒng)穩(wěn)定性是LHPS系統(tǒng)穩(wěn)定性決定因素，但三者穩(wěn)定性取決于社會(huì)保障子系統(tǒng)的穩(wěn)定性，即社會(huì)保障子系統(tǒng)穩(wěn)定性或者社會(huì)保障體系是否完善，是重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)的社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（3）基于LHPS系統(tǒng)特點(diǎn)，選取重大水利工程的經(jīng)濟(jì)影響?yīng)╭1）和社會(huì)影響（q2）作為序參量，運(yùn)用九三學(xué)社三峽庫區(qū)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，對(duì)社會(huì)保障子系統(tǒng)（S3）自組織演化進(jìn)行仿真分析。結(jié)果表明：①如果社會(huì)保障系統(tǒng)（S3）系統(tǒng)是穩(wěn)定系統(tǒng)，在沒有外部隨機(jī)“漲落”影響下，重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)即使對(duì)q1和q2產(chǎn)生重大影響，S3系統(tǒng)仍然是趨于穩(wěn)定的，LHPS系統(tǒng)也會(huì)趨于穩(wěn)定；②由于LHPS是開放系統(tǒng)，外部沖擊無法避免，如移民收入減少、補(bǔ)償?shù)纫l(fā)社會(huì)矛盾沖突、突發(fā)事件等，外部沖擊會(huì)影響S3自組織演變，但S3穩(wěn)定性較強(qiáng)時(shí)，外部沖擊將不會(huì)改變系統(tǒng)穩(wěn)定性趨勢(shì)，反之，S3系統(tǒng)將遠(yuǎn)離穩(wěn)定；③如果S3系統(tǒng)不是穩(wěn)定系統(tǒng)，又有外部沖擊，那么二者相互作用將強(qiáng)化S3系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)定，使得LHPS將處于不穩(wěn)定中。

以上表明，重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)所在區(qū)域的社會(huì)保障體系建設(shè)十分重要，在社會(huì)穩(wěn)定方面具有重要地位。不完善的社會(huì)保障體系將會(huì)加大重大水利工程建設(shè)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定的沖擊，進(jìn)而引發(fā)社會(huì)失穩(wěn)風(fēng)險(xiǎn)。為此，在決策重大水利工程項(xiàng)目是否建設(shè)前，評(píng)估工程建設(shè)區(qū)域社會(huì)保障體系是否完善以及移民安置如何增強(qiáng)建設(shè)區(qū)域社會(huì)保障體系，應(yīng)該是決策部門決策重大水利工程項(xiàng)目建設(shè)的重要依據(jù)。

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Research on Society System Stability of the Large Hydraulic Project Construction Based on Selforganization Theory

ZHANG Changzheng1，2，3 HUANG Dechun1，3 Upmanu LALL2 HUA Jian1，3

（1.Business School，Hohai University， Nanjing Jiangsu 211100，China；2. Columbia Water Center， Columbia University， New York N.Y. 10027， U.S.A.； 3.Hohai Industrial Economics Institute， Nanjing Jiangsu 211100，China.）

Abstract

篇5

在紡織學(xué)院的走廊里，學(xué)生會(huì)很親切自然地喊著“楊老師好！”，沒有學(xué)生見到老師時(shí)的拘謹(jǐn)，這樣的和藹背后，卻是嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的教學(xué)科研態(tài)度。

作為天工大紡織學(xué)院針織系主任兼黨支部書記的楊昆，除了要承擔(dān)紡織工程專業(yè)的教學(xué)與科研外，還積極致力于紡織教育與科技工作。在得到紡織學(xué)院院長(zhǎng)肯定時(shí)，楊昆同樣獲得了紡織行業(yè)的認(rèn)可。代表紡織院校的一線教師，他獲得了中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)2012年度紡織之光教師獎(jiǎng)。

留學(xué)歸來的楊昆在天工大的紡織學(xué)院，除了教授常規(guī)的紡織英語課程外，針對(duì)針織原理和針織新技術(shù)都采用雙語教學(xué)。留學(xué)經(jīng)驗(yàn)使楊昆的視野更廣，他說，“國(guó)際上有很多前沿的紡織科技與理念，我希望培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，讓他們的英語不斷線，無論是將來繼續(xù)出國(guó)深造還是參加工作后與國(guó)際接軌都具備更多的優(yōu)勢(shì)。”他希望學(xué)生能夠在這里學(xué)到真本事，以后能有好的發(fā)展。

“在整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，我主要在中間起到銜接的作用，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，帶動(dòng)年輕教師的積極性。”其實(shí)，楊昆的工作并不像他所說的這樣簡(jiǎn)單。他不僅承擔(dān)了紡織工程專業(yè)針織與針織服裝方向?qū)I(yè)建設(shè)組織工作和針織相關(guān)課程的教學(xué)工作，還主持和參加了各級(jí)教研教改項(xiàng)目多項(xiàng)，其中主持完成了市級(jí)教研項(xiàng)目（天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題）1項(xiàng)，主持紡織協(xié)會(huì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，參加校級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)。作為針織系主任積極組織參加“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班的申報(bào)和建設(shè)，并做好2011級(jí)“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)計(jì)劃制定和教學(xué)組織工作。作為主講教師，楊昆參加了“針織學(xué)”天津市級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)工作，在建設(shè)過程中，主講了經(jīng)編的部分課程并配合課程負(fù)責(zé)人承擔(dān)了部分教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)）資源的制作和整理工作；積極參加“針織學(xué)（雙語）課程”精品課程的申報(bào)工作。

篇6

關(guān)鍵詞：Ontology 知識(shí)組織 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）27-0215-03

一、Ontology概述

1．Ontology的起源和概念。Ontology（本體）原本是一個(gè)哲學(xué)上的概念，是表述哲學(xué)理論的一個(gè)術(shù)語，由希臘ontos（存在）與logos（學(xué)說、言論）派生而來。在西方哲學(xué)史中，它被解釋為“關(guān)于存在及其本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)說、言論”?？梢赃@樣理解，作為一個(gè)哲學(xué)概念，Ontology是對(duì)客觀世界的一個(gè)特定的分類體系，這個(gè)體系不依賴于任何特定的描述語言。

近一二十年來，Ontology也逐漸受到計(jì)算機(jī)科學(xué)科學(xué)界的關(guān)注，從研究的情況可以看出，把現(xiàn)實(shí)世界的某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域抽象或概括成一組概念及概念間的關(guān)系，構(gòu)造這個(gè)領(lǐng)域的本體，會(huì)使計(jì)算機(jī)對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)的處理與組織大為方便。因此本體論現(xiàn)在已被廣泛應(yīng)用在知識(shí)工程、知識(shí)表示、信息檢索、信息摘要、知識(shí)管理等領(lǐng)域。

在知識(shí)工程領(lǐng)域，Neches等人最早給出了對(duì)于Ontology的定義，他認(rèn)為，“一個(gè)Ontology定義了組成相關(guān)領(lǐng)域詞匯的基本術(shù)語和關(guān)系，以及用于組合術(shù)語和關(guān)系以定義詞匯的外延的規(guī)則?！保∟eches R，1991）

此后，很多學(xué)者都對(duì)ontology給出了自己的定義，但是始終沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。美國(guó)斯坦福大學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)者Gruber指出，“An ontology is an explicit specification of a conceptualization”（Gruber，1993），即“本體是概念化的一個(gè)明確的規(guī)范說明”，幾年后，學(xué)者Borst對(duì)這個(gè)定義作了進(jìn)一步的修改，認(rèn)為，“Anontology is a explicitly formal specification of shared conceptualization”（Borst，1997），即“本體是對(duì)共享概念模型的明確的形式化的規(guī)范說明”。這兩個(gè)定義后來成為人們經(jīng)常引用的對(duì)于本體的定義。

其中，“明確（explicitly）”是指所用的概念的類型及其約束都必須是明確定義的，“形式化（formal）”是指Ontology必須是計(jì)算機(jī)可讀的，“conceptualization”是指通過抽象客觀世界的概念而得到的一些概念模型，“共享（shared）則表示Ontology代表的是該領(lǐng)域所接受的共性知識(shí)，是公認(rèn)的概念集合。

2．Ontology的構(gòu)成。Ontology本身可以看作是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種表示思想和方法，這種方法用本體的思想來分析該領(lǐng)域的概念集合，而后將這些概念集合使用一定的表示方法進(jìn)行組織。本體的研究方法認(rèn)為，本體表示一般具有以下共同的特征：該領(lǐng)域存在著對(duì)象（object）；對(duì)象具有屬性（property or attribute），屬性可以賦值（value）；對(duì)象可存在于不同關(guān)系（relation）之中；屬性和關(guān)系會(huì)隨時(shí)間的推移而變化；不同的時(shí)刻會(huì)有不同的事件（event）發(fā)生；在某一時(shí)刻存在著某一特定的過程（process），對(duì)象參與過程其中；領(lǐng)域及其對(duì)象處于不同的狀態(tài)（state）；某一事件能對(duì)其它事件和狀態(tài)產(chǎn)生影響（effect）；對(duì)象由部分（part）組成。

因此，按照上述方法分析，一個(gè)Ontology應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）該領(lǐng)域?qū)ο箢惖膶哟误w系，即不同對(duì)象之間存在著is-a、kind-of、part-of的關(guān)系。根據(jù)上面的特征，這里的類就是上述對(duì)象經(jīng)抽象加工后的集合。本體能夠通過這個(gè)層次體系將該領(lǐng)域的概念組織成一個(gè)樹形體系。（2）對(duì)象類的屬性以及屬性的取值范圍。上面提到，屬性可以賦值，因此屬性的值存在取值范圍的問題，而屬性及其取值范圍是由具體的對(duì)象決定的，并且這些屬性可以根據(jù)對(duì)象間等級(jí)關(guān)系繼承和改變。（3）對(duì)象之間除了層級(jí)關(guān)系之外的其他語義關(guān)系。對(duì)象除了屬性之外，還有相互之間的關(guān)系。除了一般的層次關(guān)系外，對(duì)象間還可能存在很多種關(guān)系，例如cause-by，result-in等等。語義關(guān)系廣泛的存在于知識(shí)本體當(dāng)中。（4）本體還包括一定的推理規(guī)則，也就是所謂的公理（axiom），這些公理代表永真的事實(shí)，再用本體的語義關(guān)系進(jìn)行邏輯推理時(shí)，可以起到很大的作用。

二、Ontology的分類

根據(jù)描述對(duì)象的不同，可以將Ontology分為以下幾類：（1）領(lǐng)域本體（Domain Ontology）：領(lǐng)域本體在一個(gè)特定的領(lǐng)域內(nèi)可重用，它們提供該特定領(lǐng)域的概念定義和概念之間的關(guān)系，提供該領(lǐng)域中發(fā)生的活動(dòng)以及該領(lǐng)域的主要理論和基本原理等。對(duì)特定領(lǐng)域的本體研究和開發(fā)目前已涉及許多領(lǐng)域，包括企業(yè)本體、醫(yī)學(xué)概念本體、酶催化生物醫(yī)學(xué)本體、陶瓷材料機(jī)械屬性本體等等。（2）通用本體（Generic Ontology）：它覆蓋了若干個(gè)領(lǐng)域或者具有通用性，通常也叫作核心本體（Core Ontology）。它包括的是關(guān)于世界的一般性知識(shí)和概念，比如時(shí)間、空間、狀態(tài)等等。因此，通用本體可以跨學(xué)科領(lǐng)域使用。比較有代表性的通用本體當(dāng)屬CYC。（3）語言學(xué)本體（Terminological Ontology）：語言學(xué)本體，顧名思義是指關(guān)于語言、詞匯等的本體。典型的實(shí)例有GUM（generalized upper model）和WordNet。Wordnet是基于心理語言規(guī)則的英文詞典, 由Pronceton大學(xué)研制，它以synsets為單位組織信息，其中synsets是指特定的上下文環(huán)境中可互換的同義詞的集合。（4）知識(shí)表示本體（Representational Ontology）：并不將其本身限定于任何特定領(lǐng)域,這些Ontology規(guī)定實(shí)體的表示方式卻不規(guī)定什么應(yīng)該表示。一種眾所周知的表示Ontology就是框架Ontology，其中定義框架、槽、槽約束，并允許以面向?qū)ο蠡蚧诳蚣艿姆绞奖磉_(dá)知識(shí)。（5）任務(wù)本體（Task Ontology）或應(yīng)用本體（Application Ontology）：這是為某一特定的應(yīng)用而建立的本體。與上述本體所不同的是，任務(wù)本體主要涉及動(dòng)態(tài)知識(shí)，而不是靜態(tài)知識(shí)。比如，在某圖書館建立數(shù)字圖書館的過程中，可以建立該圖書館的數(shù)字資源的本體，應(yīng)用于該圖書館的信息表示與檢索中。

除此之外，還有人根據(jù)Ontology對(duì)概念意義說明的形式化程度對(duì)其進(jìn)行了分類，具體的將本體劃分為以下幾種：（1）完全非形式化的（highly informal）： 完全采用自然語言表示的本體。（2）結(jié)構(gòu)非形式化 （structred informal）： 采用受限的或結(jié)構(gòu)化的自然語言表示，以減少二義性。比如Enterprise ontology文字版本。（3）半形式化的（half informal）：這是一種用人工定義的形式語言表達(dá)本體。比如Enterprise ontology的Ontolingua版本。（4）嚴(yán)格形式化的（rigorously informal）：在這種本體中，所有術(shù)語都具有形式化的語義，并能在某種程度上證明包括一致性和完整性等方面的屬性。比如:TOVE（T Oronto Virtual Enterprise）。

三、知識(shí)本體與傳統(tǒng)知識(shí)組織工具的關(guān)系

知識(shí)本體作為一種知識(shí)組織工具，與傳統(tǒng)的知識(shí)組織工具――敘詞表，分類法似乎有著很大的相同之處。但是，知識(shí)本體又不同于敘詞表和分類法，具體的講，知識(shí)本體與傳統(tǒng)的知識(shí)組織工具有著以下的區(qū)別和聯(lián)系：（1）傳統(tǒng)的知識(shí)組織工具中的術(shù)語均是規(guī)范的科學(xué)語言，而Ontology中的概念、術(shù)語可以用自然語言和半自然語言來表達(dá)。這是兩者在邏輯表達(dá)形式上的區(qū)別。（2） 分類法、敘此表中確實(shí)反映了術(shù)語之間的一些語義關(guān)聯(lián)，但是Ontology包含的術(shù)語之間的關(guān)系更為豐富、深入、全面和細(xì)致，也正是因?yàn)檫@些關(guān)系，才使我們能夠無需借助專業(yè)領(lǐng)域術(shù)語，實(shí)現(xiàn)語義檢索以及對(duì)領(lǐng)域知識(shí)的自然、半自然語言表達(dá)。（3）傳統(tǒng)知識(shí)組織工具中，知識(shí)點(diǎn)的組織分布一般是線性的、一維的，而Ontology中的知識(shí)點(diǎn)、概念分布是網(wǎng)狀的，它不單純是一張平面的網(wǎng)格，而是一個(gè)在四維空間中伸縮動(dòng)態(tài)的、跨時(shí)空的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。（4）Ontology是一個(gè)開放集成的體系，它的底層知識(shí)庫與概念集可以隨著學(xué)科領(lǐng)域的更新和發(fā)展隨時(shí)進(jìn)行修正和更新，在這一點(diǎn)上，傳統(tǒng)知識(shí)組織工具“望塵莫及”。（5）傳統(tǒng)知識(shí)組織工具相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)保守而單一，不可能經(jīng)常修訂。而Ontology的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)基于XML的開放體系，可以被復(fù)用，可以增加或減少枝節(jié)，可以對(duì)每個(gè)枝節(jié)處進(jìn)行修改和校驗(yàn)，可以對(duì)原有的模式進(jìn)行保存。 而且，將概念內(nèi)容掏空后的框架skeleton又可以用作其它領(lǐng)域本體的框架。譬如，花卉學(xué)本體一旦構(gòu)建完成，如果將其中的木本植物分類部分去掉，就變成為“草本花卉本體”；如果將植物分類樹的其它不屬于觀賞植物的部分添加完整，那么就可以成為一個(gè)完整的植物學(xué)本體；再將植物學(xué)本體推而廣之，添加上分類體系框架相同的微生物學(xué)和動(dòng)物學(xué)的知識(shí)與術(shù)語詞匯，就會(huì)成為完整的宏觀生物學(xué)本體。

四、Ontology對(duì)于知識(shí)組織的作用及未來發(fā)展方向

從前面的介紹我們可以看出，Ontology對(duì)于知識(shí)組織而言，可以作為一個(gè)較有效的組織工具。尤其是Ontology所建立起來的概念體系，往往是進(jìn)行知識(shí)組織的基礎(chǔ)。它在思維、信息傳播、組織和檢索中都到了十分關(guān)鍵的作用?？偟膩碚f，ontology對(duì)知識(shí)組織而言具有以下幾個(gè)方面的作用（Dagobert Soergel，1999）：（1）為各個(gè)領(lǐng)域以及領(lǐng)域間的關(guān)系提供了一種語義路徑圖，因此可以在組織知識(shí)時(shí)提供方向性的指引或者作為一種參考工具。具體的，包括以下幾項(xiàng)具體的功能：1）將概念和術(shù)語進(jìn)行聯(lián)系并提供定義；2）在分類/本體的體系環(huán)境下對(duì)概念進(jìn)行闡述與解釋；3）有助于跨學(xué)科、跨語言和跨文化的概念、術(shù)語建立關(guān)聯(lián)。（2）促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。通過提供概念體系結(jié)構(gòu)，來幫助作者和讀者；支持各種學(xué)習(xí)過程和培訓(xùn)資料的開發(fā)，并可以激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造新的概念結(jié)構(gòu)。（3）為研究項(xiàng)目和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)提供概念基礎(chǔ)：幫助研究者和實(shí)施人員了解該研究項(xiàng)目、政策、計(jì)劃或?qū)嵤┓桨傅母拍钫Z境，并將問題結(jié)構(gòu)化；為更多類似的、長(zhǎng)期性的研究及成果中所涉及的變量和指標(biāo)提供一致的定義。（4）為各種活動(dòng)提供分類指南：例如對(duì)疾病診斷的分類，用來安排任務(wù)的員工技能分類表以及供顧客使用的商品分類表等。（5）支持情報(bào)檢索：為終端用戶檢索（end-user searching）提供基于知識(shí)的支持（例如，目錄樹、搜索主題的指南性分類，為了找到檢索概念而對(duì)分層或概念圖進(jìn)行的瀏覽，將用戶提問術(shù)語映射為數(shù)據(jù)庫中使用的標(biāo)識(shí)符或是自由文本索引中使用的多種自然語言的表達(dá)式）；支持等級(jí)式擴(kuò)展檢索；支持檢索結(jié)果的結(jié)構(gòu)化顯示；為標(biāo)引提供工具（詞表控制，面向用戶或問題的標(biāo)引）。

另外，知識(shí)本體還可以為KBS（知識(shí)庫系統(tǒng)）提供概念基礎(chǔ)；為軟件系統(tǒng)中數(shù)據(jù)共享的定義和對(duì)象層次提供概念基礎(chǔ)；可以跨學(xué)科、跨語言、跨文化的進(jìn)行上述工作；可以作為單語、雙語或多語種字典供人們使用，并且可以作為自然語言處理的字典/知識(shí)庫―對(duì)數(shù)據(jù)抽取和自動(dòng)摘要/標(biāo)引進(jìn)行機(jī)器翻譯和自然語言理解。

從知識(shí)組織的角度來看，知識(shí)本體的確比傳統(tǒng)的知識(shí)組織工具更適合于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)組織與表達(dá)，但是不管怎樣，其目的都是為了有助于信息檢索和溝通，因而如何將本體這一知識(shí)組織工具的研究繼續(xù)深入下去，實(shí)現(xiàn)信息的智能化檢索以及語義網(wǎng)絡(luò)這一第三代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將是知識(shí)組織專家未來的研究方向。

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篇7

一、把專業(yè)室日常教學(xué)管理工作做細(xì)、做嚴(yán)，使之成為高質(zhì)量教學(xué)效果的主心骨。

教務(wù)部的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應(yīng)的管理。本學(xué)年在教務(wù)部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師52名，其中專業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機(jī)械基礎(chǔ)、制圖、管焊、電工等多學(xué)科，新教師數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)教師的周課時(shí)達(dá)到20節(jié)，教學(xué)工作量大、教學(xué)管理、培訓(xùn)教學(xué)協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開采專業(yè)的老教師了，熟悉專業(yè)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，熟悉教學(xué)過程，也了解專業(yè)教師的教學(xué)情況，因此對(duì)專業(yè)室教學(xué)管理上，我以一個(gè)服務(wù)者的角色，力爭(zhēng)用人性化的理念、負(fù)責(zé)的意識(shí)、以身作責(zé)的精神，積極主動(dòng)的工作態(tài)度，從細(xì)節(jié)入手，從嚴(yán)要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準(zhǔn)確了解教師的課堂教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析原因，及時(shí)幫助解決。以指導(dǎo)者的態(tài)度，指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高，在教學(xué)中成長(zhǎng)。平時(shí)主動(dòng)和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細(xì)做活。

二．倡導(dǎo)民主自主的教研之風(fēng)，使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)

教研活動(dòng)是教務(wù)部的常規(guī)工作，每學(xué)期開學(xué)，我積極與教務(wù)部部長(zhǎng)商討教研活動(dòng)主題與方式，在我們的共同努力下，專業(yè)室的專題教研活動(dòng)提高了老師們針對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動(dòng)探究、獨(dú)立工作的能力漸漸增強(qiáng)。教研活動(dòng)也鍛煉了一大批老老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為可貴的是他們對(duì)待學(xué)術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對(duì)別人存在的問題毫無保留地真誠(chéng)地指出，也對(duì)別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認(rèn)識(shí)問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，真正達(dá)到了教研為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的目的。

三．有序組織學(xué)生論文指導(dǎo)審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我組織油氣開采和石油工程的教師對(duì)開采06班、地質(zhì)06、鉆井06班的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)審查，并發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)了20位學(xué)生的畢業(yè)論文。在組織論文指導(dǎo)的過程中，學(xué)生因?yàn)楣ぷ鲘徫徊荒茈x開，不能到學(xué)校與老師面對(duì)面的交流，我們就發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，組織老師在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生修改論文，派教師到現(xiàn)場(chǎng)親自收取論文，本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，和老師們圓滿完成230人的論文指導(dǎo)與審查工作，按時(shí)把質(zhì)量上乘的論文提交到石油大學(xué)，為中心的勢(shì)力和教學(xué)水平做了很好的宣傳。

四．積極承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，把課堂當(dāng)作超越自我的平臺(tái)。

今年我承擔(dān)完成的培訓(xùn)與教學(xué)任務(wù)有：

1．完成采油高級(jí)工培訓(xùn)班采油知識(shí)與技能培訓(xùn)7天，完成學(xué)時(shí)49個(gè)；

2．承擔(dān)《采油工程》、《工程流體力學(xué)》、《滲流力學(xué)》等課程的函授教學(xué)，完成課時(shí)50個(gè)。

3．在西南石油學(xué)院承擔(dān)大學(xué)生采油采氣培訓(xùn)任務(wù)，連續(xù)6周，每周6天課，歷時(shí)42天，完成學(xué)時(shí)288個(gè)。

4．假期承擔(dān)集團(tuán)公司采氣技師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)跟蹤、現(xiàn)場(chǎng)考察指導(dǎo)、技術(shù)論文指導(dǎo)、技術(shù)交流的組織工作等，歷時(shí)21天。

我認(rèn)為教學(xué)是一項(xiàng)需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細(xì)心的觀察，來自于潛心地學(xué)習(xí)、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

教學(xué)上我可以算是一個(gè)老兵了，但我仍沒有放棄對(duì)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)中我以身作則，看重教學(xué)過程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)水平，在課堂教學(xué)中我竭力尋找多種教學(xué)手段和技巧，以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。把課堂教學(xué)當(dāng)作展示自我才華、超越自我的平臺(tái)。

五．靜下心搞教學(xué)研究工作，使之成為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的橋梁。

今年我參與了兩項(xiàng)比較大的教學(xué)研究工作，希望我們的努力能為中心的發(fā)展盡微薄之力。

1．開發(fā)申報(bào)了油田公司采油新工藝新技術(shù)培訓(xùn)教材編寫項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的編寫工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。

2．參與集團(tuán)公司采氣技師培訓(xùn)教材的編寫，和四位老師一起圓滿完成任務(wù)，爭(zhēng)取明年初出版。

六．學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使之成為自己職業(yè)道德熏陶的信念。

半年來積極參加科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，通過學(xué)結(jié)，思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高，價(jià)值觀也有了正確的方向，對(duì)工作努力堅(jiān)持“只干不說，先干后說，干好了再說”的態(tài)度，別人不愿意做的工作，我主動(dòng)承擔(dān)，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對(duì)拿不準(zhǔn)的事情，我請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我自覺服從，不折不扣執(zhí)行，認(rèn)認(rèn)真真完成。

作為教學(xué)管理干部，我奉行“正正派派做人、誠(chéng)誠(chéng)懇懇待人”的原則，勇于負(fù)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任。用自己的行動(dòng)說服人，用自己的真情打動(dòng)人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個(gè)有大局意識(shí)，有團(tuán)結(jié)心胸，有責(zé)任心的人。

在具體工作上，我以身作則，堅(jiān)守崗位，積極協(xié)助全力配合余部長(zhǎng)、欒書記和王部長(zhǎng)的工作，主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，勇于承擔(dān)，保證教務(wù)部工作穩(wěn)定，人員團(tuán)結(jié)，管理工作有序和諧。

篇8

關(guān)鍵詞：水利工程，建設(shè)，項(xiàng)目法人

 

法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，即法人是法律創(chuàng)設(shè)的民事主體，是一個(gè)組織，而不是一個(gè)自然人。項(xiàng)目法人是指為實(shí)施工程建設(shè)項(xiàng)目而組建的具有法律效力和地位的責(zé)任主體，項(xiàng)目法人的主要負(fù)責(zé)人稱為法定代表人，簡(jiǎn)稱為法人代表。我國(guó)的法人包括企業(yè)法人、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體法人。水利工程建設(shè)項(xiàng)目中甲類項(xiàng)目一般實(shí)行機(jī)關(guān)法人制度和事業(yè)單位法人制度，乙類項(xiàng)目一般實(shí)行企業(yè)法人制度。

1.水利工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行法人責(zé)任制的基本歷程

1995年，水利部印發(fā)的《水利工程建設(shè)項(xiàng)目管理規(guī)定》明確指出：對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的水利工程建設(shè)項(xiàng)目要積極推行項(xiàng)目法人責(zé)任制，其他項(xiàng)目應(yīng)積極創(chuàng)造條件逐步實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制。1996年，國(guó)家計(jì)委《關(guān)于實(shí)行建設(shè)項(xiàng)目法人責(zé)任制的暫行規(guī)定》指出：國(guó)有單位經(jīng)營(yíng)性基本建設(shè)大中型項(xiàng)目在建設(shè)階段必須組建項(xiàng)目法人。1999年，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施工程質(zhì)量管理的通知》指出：基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目除軍事工程等特殊情況外，都要按政企分開的原則組建項(xiàng)目法人，實(shí)行建設(shè)項(xiàng)目法人責(zé)任制，項(xiàng)目法人對(duì)工程質(zhì)量負(fù)總責(zé)。2000年，《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、水利部、建設(shè)部、關(guān)于加強(qiáng)公益性水利工程建設(shè)管理若干意見的通知》明確要求：水利工程建設(shè)中，要建立健全項(xiàng)目法人責(zé)任制。

綜上，水利工程建設(shè)由最初的積極創(chuàng)造條件實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制，到必須實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制，再到建立健全項(xiàng)目法人責(zé)任制；到目前，已基本形成了以國(guó)家宏觀監(jiān)督調(diào)控為指導(dǎo)，以項(xiàng)目法人責(zé)任制為核心，招標(biāo)投標(biāo)制和建設(shè)監(jiān)理制為服務(wù)體系的建設(shè)項(xiàng)目管理體制。

2.項(xiàng)目法人與建設(shè)項(xiàng)目各方的關(guān)系

政府和項(xiàng)目主管部門對(duì)項(xiàng)目法人實(shí)行監(jiān)督、稽查、審計(jì)制度。項(xiàng)目法人與承包商之間是合同關(guān)系，雙方通過工程承包合同確立權(quán)力和義務(wù)。項(xiàng)目法人與監(jiān)理單位是委托與被委托的合同關(guān)系，監(jiān)理單位通過合同接受項(xiàng)目法人委托對(duì)工程進(jìn)行目標(biāo)管理，并對(duì)項(xiàng)目法人負(fù)責(zé)。論文參考。項(xiàng)目法人是水利工程建設(shè)項(xiàng)目的核心，項(xiàng)目法人必須對(duì)國(guó)家和投資方負(fù)責(zé)，對(duì)工程質(zhì)量負(fù)責(zé)，對(duì)工程的運(yùn)行管理負(fù)責(zé)。論文參考。論文參考。

3.水利工程建設(shè)項(xiàng)實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制存在的問題

對(duì)公益性項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制的必要性和重要性認(rèn)識(shí)不足。項(xiàng)目主管單位負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目法人合二為一，在工程實(shí)施過程中項(xiàng)目法人與建設(shè)單位的職責(zé)往往分不清；其二，項(xiàng)目法人組建不規(guī)范。項(xiàng)目法人應(yīng)由負(fù)責(zé)組建的單位正式發(fā)文明確，并對(duì)工程建設(shè)有關(guān)單位予以公開；其三，項(xiàng)目法人與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人相混淆，項(xiàng)目法人是工程項(xiàng)建設(shè)管理的組織，不是獨(dú)立的負(fù)責(zé)人；其四，項(xiàng)目法人在工程項(xiàng)目實(shí)施過程中過分依賴監(jiān)理單位，不能全面履行工程建設(shè)承包合同和工程建設(shè)監(jiān)理合同中所約定的全部義務(wù)；其五，項(xiàng)目法人直接管理承包人，忽視監(jiān)理單位做為公正的第三方的工作，給國(guó)家造成損失，造成工程項(xiàng)目投資的浪費(fèi)和工程質(zhì)量的下降；其六，項(xiàng)目法人的力量和人員素質(zhì)不能滿足工程實(shí)施的需要，亟待加強(qiáng)和提高；其七，項(xiàng)目法人不專職，法人組織缺少技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的工作人員，造成工程實(shí)施中過分依賴監(jiān)理單位，對(duì)工程項(xiàng)目監(jiān)督管理力度不夠。

4.項(xiàng)目法人的主要工作

一是負(fù)責(zé)籌集建設(shè)資金，落實(shí)所需外部配套條件，做好各項(xiàng)前期工作；二是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，審查、審定工程設(shè)計(jì)、概算集資計(jì)劃和用款計(jì)劃；三是負(fù)責(zé)組織工程設(shè)計(jì)、監(jiān)理、設(shè)備采購(gòu)和施工招標(biāo)工作；四是審定項(xiàng)目年度投資和建設(shè)計(jì)劃，進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算和決算；五是按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，審定項(xiàng)目機(jī)構(gòu)編制，決定人事聘任；六是建立項(xiàng)目建設(shè)情況報(bào)告制度，定期向水利建設(shè)主管部門報(bào)送項(xiàng)目建設(shè)情況；七是項(xiàng)目投產(chǎn)前，組織運(yùn)行管理班子，培訓(xùn)管理人員，做好各項(xiàng)生產(chǎn)準(zhǔn)備工作；八是項(xiàng)目建成后，及時(shí)組織驗(yàn)收、辦理竣工決算。

篇9

關(guān)鍵詞 高校物理教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;原則

中圖分類號(hào) G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708(2009)07-0105-02

對(duì)于以理工科為主的高校來說,大學(xué)物理教學(xué)擔(dān)負(fù)著為多個(gè)專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的任務(wù),要面對(duì)廣泛的教學(xué)對(duì)象,影響力較大。近年來,廣大高校的物理教師、科研工作者都對(duì)如何更好地開展大學(xué)物理教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了大量的研究,取得了豐碩的成果,也提出了諸多的針對(duì)教學(xué)方式、內(nèi)容的改革方案,有些已在教學(xué)實(shí)踐中得以實(shí)施。筆者也曾就大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的改革問題進(jìn)行了研究,在參考前人研究成果的基礎(chǔ)上,立項(xiàng)完成了《大學(xué)物理系統(tǒng)化擴(kuò)展知識(shí)庫的建立》課題,提出了在大學(xué)物理教學(xué)過程中拓深和延展知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠開闊視野,把握衍生知識(shí)的觀點(diǎn)。兩年來的實(shí)踐證明,這種對(duì)大學(xué)物理知識(shí)的拓深與延伸能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,收到了較好的效果。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),對(duì)物理知識(shí)的拓深與延展如果把握不好,由于內(nèi)容的不恰當(dāng)、過多過繁容易造成顧此失彼、頭重腳輕,學(xué)生無所適從的情況,因此,在進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容拓深與延展時(shí)要把握好一定的原則。

1 區(qū)別不同教學(xué)對(duì)象在內(nèi)容的拓深上堅(jiān)持深淺有別的原則

作為基礎(chǔ)課,大學(xué)物理教學(xué)承擔(dān)了傳授物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì),提高創(chuàng)新能力的重要任務(wù),有必要在講授基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓深和延展,但并不是因此就要把大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容不加控制、漫無邊際地加深,而是要根據(jù)本校的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向,以及本校的教學(xué)條件、硬件設(shè)施等制定客觀的教學(xué)內(nèi)容。從知識(shí)的難易程度上看,建議從專業(yè)的角度選擇教學(xué)內(nèi)容拓深的水平。對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作角度反過來推導(dǎo)應(yīng)加深的教學(xué)內(nèi)容,比如,針對(duì)于電氣與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生,在教學(xué)內(nèi)容上,可以在靜電場(chǎng)、導(dǎo)體電學(xué)、電介質(zhì)、穩(wěn)恒磁場(chǎng)、磁介質(zhì)、變化的電磁場(chǎng)、電磁波等內(nèi)容上適當(dāng)加深,特別是對(duì)于將來在工作實(shí)踐中可能遇到而教學(xué)內(nèi)容中又未著重指出,很少涉及的,可以適當(dāng)拓深,類似地,如果授課的對(duì)象是建筑工程專業(yè)的學(xué)生,則應(yīng)就質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)、質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能和功、動(dòng)量和角動(dòng)量、剛體力學(xué)、機(jī)械振動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓深。

2 在知識(shí)延展上堅(jiān)持寬窄得當(dāng)?shù)脑瓌t

從知識(shí)的寬窄來看,當(dāng)今社會(huì)需要的是涉獵知識(shí)廣泛和創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型人才,因此,在大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中完全可以加寬知識(shí)的覆蓋面,即使學(xué)生多長(zhǎng)見識(shí),以便在未來能夠“由此及彼”、“驀然想到”,這也是延展教學(xué)內(nèi)容的主要目的,但與之相矛盾的是相對(duì)固定的教學(xué)時(shí)間等實(shí)際問題,因此,就要在延展時(shí)有所選擇,做到寬窄得當(dāng)。既要照顧到教學(xué)時(shí)間安排,又要盡力教授更多的內(nèi)容,不能“有感而發(fā),越說越遠(yuǎn)”。在有限的時(shí)間內(nèi)選擇有代表性、與未來工作關(guān)系密切的延展知識(shí)。另外,也可以把這部分延展知識(shí)放到互聯(lián)網(wǎng)的公開空間中,充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性,使學(xué)生能夠在課后去學(xué)習(xí)。比如,在教授牛頓定律時(shí),在講授完大綱的內(nèi)容后,可以大量延伸相關(guān)的知識(shí),但由于材料很多,在課堂內(nèi)不可能全都展示、講解,因此,考慮學(xué)生大部分是學(xué)“電”的,將來也很有可能從事這個(gè)行業(yè),可只選擇像“潮汐產(chǎn)生的原因”一項(xiàng)內(nèi)容作為重點(diǎn),聯(lián)系利用潮汐發(fā)電的情況詳細(xì)分析討論,而對(duì)于其它的內(nèi)容學(xué)生可以利用知識(shí)延展庫自行學(xué)習(xí)。

3 在內(nèi)容選擇上堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不斷更新的原則

與基本知識(shí)、基本原理的講授不同,拓深和延展的知識(shí)以新技術(shù)、新產(chǎn)品為代表,能夠更多地反映出當(dāng)今世界最新的科學(xué)技術(shù)水平和科研成果。因此,在選擇拓深和延展的教學(xué)內(nèi)容時(shí),就要與進(jìn)俱進(jìn),關(guān)注涉及先進(jìn)的知識(shí)與成果,并及時(shí)地融入到課堂中去。要做到這一點(diǎn),就要求任課教師具有敏銳的信息捕獲能力和對(duì)相關(guān)知識(shí)信息的分析處理能力。比如,近年來,發(fā)展最快的就應(yīng)該是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)了,學(xué)生們也普遍應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),這已成為他們生活學(xué)習(xí)的一部分,而這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展又離不開作為支撐的電子技術(shù)。因此,在講授這部分內(nèi)容時(shí),就要思考如何把最先進(jìn)的知識(shí)以拓深和延展部分引入到教學(xué)中來。在拓深上,由于學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本原理不是很了解,可以作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)加以傳授,但考慮到將來有的專業(yè)要專門學(xué)習(xí)(如計(jì)算機(jī)、通信專業(yè)),而其它專業(yè)只要會(huì)用就行,故要“重點(diǎn)考慮,點(diǎn)到為止”。在延展上,可以大做文章。眾所周知,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,已使之融入到我們生活的方方面面,并可預(yù)見,在未來會(huì)與生活結(jié)合得越來越緊密,甚至?xí)l(fā)展到與穿衣吃飯一樣重要的程度。因此,既可以將3G技術(shù)、高清顯示、無線網(wǎng)絡(luò)、圖像識(shí)別等當(dāng)下知識(shí)介紹給學(xué)生,也有必要開闊學(xué)生思路介紹一些未來可能出現(xiàn)的諸如全光網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)、新型網(wǎng)絡(luò)安全模式等內(nèi)容。

4 在內(nèi)容整合上以?；A(chǔ)、強(qiáng)延展、輕拓深為原則

在基本教學(xué)內(nèi)容、拓深內(nèi)容、延展內(nèi)容三者的整合上,要處理好分配比例問題。根據(jù)實(shí)踐及理論分析可知,作為基礎(chǔ)課,萬變不離其宗,必須在內(nèi)容和時(shí)間上給予基礎(chǔ)知識(shí)以充分的保證,即不能為了拓深延展而輕視基礎(chǔ)。畢竟只有掌握好了基礎(chǔ)知識(shí)才能談得上進(jìn)一步的拓深和延展,這是根本。在延展和拓深的內(nèi)容分配問題上,要強(qiáng)調(diào)延展的突出地位,也就是說,我們要拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使之成為多面手、全面人才,以便培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),提高創(chuàng)新能力,即要進(jìn)行通識(shí)教育,故此,延展內(nèi)容處于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的居中位置。對(duì)于拓深,則由于針對(duì)性很強(qiáng),既受專業(yè)因素的影響,也要考慮到具體的相關(guān)基礎(chǔ)和教學(xué)時(shí)間,因此,要放在相對(duì)較輕的位置上。只要這3個(gè)方面的內(nèi)容安排得當(dāng),就能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生視野,提高大學(xué)物理教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)分會(huì)場(chǎng)總結(jié)表彰會(huì)議在京召開

近日,第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)分會(huì)場(chǎng)總結(jié)表彰會(huì)議在北京國(guó)宏賓館召開。中國(guó)科協(xié)有關(guān)同志及本屆年會(huì)34個(gè)分會(huì)場(chǎng)組織單位負(fù)責(zé)人共70余人參加了會(huì)議。年會(huì)辦公室主任、中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部部長(zhǎng)沈愛民出席會(huì)議并講話。會(huì)議由年會(huì)辦公室副主任、中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)服務(wù)中心副主任王江宏主持。

首先,年會(huì)辦公室學(xué)術(shù)交流組組長(zhǎng)、學(xué)會(huì)服務(wù)中心學(xué)術(shù)活動(dòng)組織處處長(zhǎng)夏震總結(jié)了本屆年會(huì)學(xué)術(shù)交流分會(huì)場(chǎng)的組織情況,并對(duì)優(yōu)秀分會(huì)場(chǎng)評(píng)選工作進(jìn)行了介紹。夏震表示,在中國(guó)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,各分會(huì)場(chǎng)的共同努力,本屆年會(huì)分會(huì)場(chǎng)學(xué)術(shù)交流質(zhì)量與去年相比有了明顯提高,具備了國(guó)際元素進(jìn)一步增加、組織工作更趨完善、地方單位積極參與、分會(huì)場(chǎng)重視考評(píng)工作等四個(gè)特點(diǎn)。在籌備過程中,分會(huì)場(chǎng)組織單位高度重視,積極與舉辦地配合,在論文征集、會(huì)議安排、會(huì)場(chǎng)布置等方面做了大量工作,為分會(huì)場(chǎng)的成功提供了基本保障。同時(shí),各分會(huì)場(chǎng)結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),對(duì)年會(huì)的組織工作提出了好的建議和意見。

會(huì)議還邀請(qǐng)中國(guó)毒理學(xué)會(huì)、中國(guó)環(huán)境誘變劑學(xué)會(huì)分會(huì)場(chǎng)負(fù)責(zé)人分別介紹了分會(huì)場(chǎng)組織及學(xué)術(shù)交流情況,在分會(huì)場(chǎng)選題、會(huì)議組織安排、論文質(zhì)量等方面交流了成功經(jīng)驗(yàn),并提出了建議。

年會(huì)綜合協(xié)調(diào)組組長(zhǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部學(xué)術(shù)交流處處長(zhǎng)劉興平宣布了本屆年會(huì)學(xué)術(shù)交流優(yōu)秀分會(huì)場(chǎng)表彰名單。根據(jù)《中國(guó)科協(xié)年會(huì)學(xué)術(shù)交流優(yōu)秀分會(huì)場(chǎng)評(píng)選表彰辦法(試行)》,學(xué)術(shù)交流組對(duì)本屆年會(huì)的34個(gè)分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行考評(píng),經(jīng)年會(huì)辦公室總結(jié)會(huì)議通過,對(duì)前10名的學(xué)術(shù)交流優(yōu)秀分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì):分13中國(guó)鐵道學(xué)會(huì)、分21中國(guó)環(huán)境誘變劑學(xué)會(huì)、分3中國(guó)毒理學(xué)會(huì)、分9中國(guó)林學(xué)會(huì)、分25中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)、分23中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)、分11中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)、分31中國(guó)通信學(xué)會(huì)、分1中國(guó)氣象學(xué)會(huì)、分28中國(guó)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)(按照分?jǐn)?shù)排名)。

沈愛民代表年會(huì)辦公室和學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部對(duì)各分會(huì)場(chǎng)組織單位為本屆年會(huì)所付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心感謝,并對(duì)本屆年會(huì)學(xué)術(shù)交流組織工作及成效給予了充分肯定。他強(qiáng)調(diào),本屆年會(huì)學(xué)術(shù)交流分會(huì)場(chǎng)具有以下四個(gè)方面特點(diǎn):一是選題好;二是活動(dòng)形式豐富;三是顧全大局;四是學(xué)術(shù)交流現(xiàn)場(chǎng)組織更規(guī)范。

篇10

論文摘要:描述了網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)思路和方法。完成的網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫包括針織面料庫和紡織標(biāo)準(zhǔn)庫兩個(gè)子庫。作為面料數(shù)據(jù)庫的技術(shù)支撐的針織組織圖繪圖軟件，填補(bǔ)了已有針織CAD系統(tǒng)在組織圖繪制方面的不足，能輔助現(xiàn)有針織生產(chǎn)管理軟件實(shí)現(xiàn)全面電子化的工藝數(shù)據(jù)管理，能方便地輔助針織專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，能用于相關(guān)雜志、書籍出版中的針織組織圖的繪制，能起到規(guī)范和美化版面效果的作用。同時(shí)提出了需要不斷投入精力完善和擴(kuò)充各類數(shù)據(jù)資料的項(xiàng)目長(zhǎng)期建設(shè)目標(biāo)。

教學(xué)資源庫是指“圍繞學(xué)科教學(xué)服務(wù)而生產(chǎn)的教育產(chǎn)品”。隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各種現(xiàn)代化信息處理手段在教育教學(xué)工作中呈現(xiàn)出綜合應(yīng)用的趨勢(shì)。不同學(xué)科的教學(xué)資源庫建設(shè)是國(guó)家信息化戰(zhàn)略的組成部分，得到高校的空前重視。

針織專業(yè)是紡織專業(yè)的一個(gè)分支，針織產(chǎn)品的機(jī)械生產(chǎn)史僅有420年，但是目前已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)特的學(xué)科方向，它包括針織緯編、針織經(jīng)編、羊毛衫、襪子、無縫內(nèi)衣和手工編織等相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)門類。針織專業(yè)門類多且復(fù)雜，現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置方式將以上眾多的針織專業(yè)眾多門類歸到針織專業(yè)學(xué)科一個(gè)方向，給針織專業(yè)的教學(xué)帶來了與紡織類其它專業(yè)不同的教學(xué)困難。因此，結(jié)合針織學(xué)教學(xué)的實(shí)際制作適合針織專業(yè)需要的媒體資源庫是現(xiàn)實(shí)的要求。本項(xiàng)目研究的方向是建設(shè)針織專業(yè)資源庫，研究的目標(biāo)是構(gòu)建網(wǎng)上緯編面料庫、經(jīng)編面料庫、手工棒針編織物庫和紡織標(biāo)準(zhǔn)庫。

一針織專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)現(xiàn)狀

針織工程屬于工科學(xué)科，在大紡織的專業(yè)設(shè)置背景下，針織工程是紡織工程的一個(gè)專業(yè)方向。在這樣的專業(yè)設(shè)置背景下，針織專業(yè)課程教學(xué)存在信息量大與教學(xué)課時(shí)少相矛盾的問題。

與其它專業(yè)相同，在針織專業(yè)教學(xué)過程中，已經(jīng)廣泛利用CAD技術(shù)和多媒體技術(shù)，但是教學(xué)手段仍跟不上針織專業(yè)快速發(fā)展的步伐，也適應(yīng)不了針織學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多、泛且難的特點(diǎn)。國(guó)內(nèi)設(shè)置針織專業(yè)方向的高校在針織專業(yè)多媒體制作上均有相當(dāng)?shù)呢?cái)力和人力的投人，主要制作對(duì)象是針織學(xué)精品課程。由于精品課程制作平臺(tái)的限制，制作內(nèi)容局限在課程教學(xué)軟件PPT、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)視頻、試卷、習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)測(cè)試和問題解答等有限的幾個(gè)方面。

針織物的組織結(jié)構(gòu)緊密，用肉眼很難看清。即使借助專業(yè)的放大鏡，對(duì)于缺乏實(shí)際面料結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)生和初學(xué)者來講，了解面料組織與織物效果之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本針織物結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法是教學(xué)中的難題。從根本上解決這一難題的方法是制作優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，使得織物的表面效果和織物的組織結(jié)構(gòu)能在同一界面下展現(xiàn)，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)織物的感性認(rèn)識(shí)。

在傳統(tǒng)的《針織學(xué)》教學(xué)過程中，老師在黑板上用粉筆繪制針織物的組織圖。它的優(yōu)點(diǎn)是:給學(xué)生直接的繪圖示范和組織結(jié)構(gòu)的直觀概念。它的缺陷是:手工繪制大型組織圖的速度慢，在單位課時(shí)中能傳遞的信息量有限。目前，傳統(tǒng)的粉筆板書的傳統(tǒng)教學(xué)方式大多由教學(xué)幻燈片(PPT)所代替。由于PPT在表達(dá)針織物組織結(jié)構(gòu)時(shí)普遍采用的是插圖的方式，在傳遞大量針織物組織信息的同時(shí)丟失了繪圖過程帶給學(xué)生的視覺刺激，使得教學(xué)效果比粉筆板書的傳統(tǒng)教學(xué)方式更差。

綜上所述，在針織專業(yè)教學(xué)過程中，涉及到實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中針織物組織結(jié)構(gòu)的分析和專業(yè)資料的查詢等更廣泛的教學(xué)需要，精品課程制作平臺(tái)和已有的針織CAD軟件，滿足不了該課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，結(jié)合針織專業(yè)教學(xué)實(shí)際需要制作媒體教學(xué)資源顯得特別重要。

二針織專業(yè)資源庫建設(shè)的思路

本研究項(xiàng)目采用javac編程語言，利用B/S網(wǎng)頁技術(shù)和數(shù)據(jù)庫SQL2000作為技術(shù)支撐，以為針織專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)資料提供類似于傳統(tǒng)粉筆版書方式的展示空間作為研究目標(biāo)。

在對(duì)針織專業(yè)教學(xué)需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，建立如圖1所示的針織專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)基本框架:

三針織專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)效果

本項(xiàng)目組自2007、年開始構(gòu)建針織專業(yè)教學(xué)資源庫，通過近三年的努力，通過在建設(shè)過程中不斷調(diào)整技術(shù)手段，完成了預(yù)定的建設(shè)目標(biāo)。目前湖南工程學(xué)院針織專業(yè)資源庫已經(jīng)是上網(wǎng)運(yùn)行狀態(tài)‘網(wǎng)址:http;//fzx,/mianliao/)。

網(wǎng)上湖工針織專業(yè)資源庫包括了針織面料庫和紡織標(biāo)準(zhǔn)庫兩個(gè)子庫。其中的針織面料子庫又包拒緯編針織面料、經(jīng)編針織面料、棒針編織物三個(gè)面制子庫和針織基本知識(shí)數(shù)據(jù)子庫。紡織標(biāo)準(zhǔn)庫的數(shù)據(jù)內(nèi)容涵蓋國(guó)內(nèi)外的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)制作了完善的各種針織組織圖的繪圖軟件，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上在線繪制功能。

本項(xiàng)目的研究開辟了針織專業(yè)教學(xué)信息化建設(shè)的先河，通過了中國(guó)針織行業(yè)協(xié)會(huì)組織的專業(yè)鑒定，鑒定結(jié)果對(duì)作為該資源庫技術(shù)支撐的繪圖軟件作了如下的肯定:

1.填補(bǔ)了已有針織CAD系統(tǒng)在組織圖繪制方面的不足，能輔助現(xiàn)有針織生產(chǎn)管理軟件實(shí)現(xiàn)全面電子化的工藝數(shù)據(jù)管理。

2.繪圖方式簡(jiǎn)單易學(xué)。采用傻瓜填圖的方式，在繪圖工具的排列上做了細(xì)致的考慮，使得繪圖速度快且不易出錯(cuò)。

3.專業(yè)性強(qiáng)。規(guī)范地體現(xiàn)了不同類別針織組織圖和上機(jī)工藝圖制圖效果，與專業(yè)教材、生產(chǎn)實(shí)際和工廠習(xí)慣表達(dá)方法相吻合。

4.能方便地輔助針織專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)。

5.能用于相關(guān)雜志、書籍出版中的針織組織圖的繪制，能起到規(guī)范和美化版面效果的作用。

該資源庫從2007年形成基本框架開始，已用于兩屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)論文周和專業(yè)實(shí)習(xí)周等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助教學(xué)的效果明顯，具有特色。

針織專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)成果能應(yīng)用于針織類生產(chǎn)企業(yè)的工藝數(shù)據(jù)保存，起到推動(dòng)針織行業(yè)信息化進(jìn)程的作用。

由于該資源庫采用外網(wǎng)的運(yùn)行方式，能為有上網(wǎng)條件的針織生產(chǎn)企業(yè)和貿(mào)易公司業(yè)務(wù)和技術(shù)人員提供查詢資源的幫助，同時(shí)能有效地輔助生產(chǎn)企業(yè)和貿(mào)易公司進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

四基于網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫利用的針織專業(yè)教學(xué)方案

(一)能涵蓋的教學(xué)環(huán)節(jié)

該資源庫能用于針織專業(yè)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課程理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、不同階段不同內(nèi)容的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和試卷制作。

(二)教學(xué)模式

網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫具有多種不同的專業(yè)信息體現(xiàn)方式，這一特點(diǎn)決定了它能改進(jìn)僅由針織學(xué)精品課程支持的原有的教學(xué)模式，其與原有教學(xué)模式的差別體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.教師在課堂教學(xué)過程中可以按照教學(xué)情景的需要隨時(shí)調(diào)用針織學(xué)專業(yè)繪圖工具和專業(yè)資料。

2.學(xué)生在課外可進(jìn)行專業(yè)資料的查詢，在熟悉專業(yè)基本理論和基本表達(dá)規(guī)范的基礎(chǔ)上對(duì)已有的上網(wǎng)資料提出自己質(zhì)疑和建議。

3.在完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中使用針織學(xué)繪圖工具，實(shí)現(xiàn)作業(yè)過程的電子化。

(三)教學(xué)策略

資源庫建設(shè)和學(xué)習(xí)過程是相互結(jié)合的。一方面教師和學(xué)生是資源的受益者，另一方面又是資源的創(chuàng)建者。在資源的創(chuàng)建和利用過程中，可實(shí)質(zhì)性地形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的專業(yè)教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)商合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)的的能力，提高學(xué)生的專業(yè)信息素養(yǎng)。

五總結(jié)

本項(xiàng)目的研究從教學(xué)需求出發(fā)，完成了針織專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的基本工作，解決了目前針織專業(yè)教學(xué)中9類組織結(jié)構(gòu)圖和上機(jī)圖的電子繪制難題，彌補(bǔ)了針織學(xué)精品課程在針織專業(yè)教學(xué)中的缺陷。