導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇寄生蟲(chóng)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

多媒體屬于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，已成為了一種有效的現(xiàn)代化教學(xué)軟件，匯集了圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音頻等傳播媒體，容量大，具有實(shí)效性強(qiáng)、生動(dòng)形象等優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)階段，在人體寄生蟲(chóng)教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。具體而言，其應(yīng)用價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.1直觀形象，便于理解

在人體寄生蟲(chóng)教學(xué)過(guò)程中，授課內(nèi)容主要為形態(tài)學(xué)知識(shí),但涵蓋致病特征、生活史、流行病學(xué)、診斷等知識(shí)，故內(nèi)容較為雜碎，僅僅采用語(yǔ)言描述并輔以?huà)靾D、繪圖等方法,學(xué)生容易出現(xiàn)理解與記憶障礙,而多媒體教學(xué)將圖形、文本、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息載體進(jìn)行了匯集，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感官，賦予了抽象知識(shí)變形象化特征，以便學(xué)生理解。譬如:溶組織內(nèi)阿米巴作為阿米巴科內(nèi)阿米巴屬的寄生蟲(chóng)之一,內(nèi)容豐富，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件制定，可應(yīng)用色彩鮮明圖像、精煉文字進(jìn)行動(dòng)態(tài)演繹，展示其致病機(jī)制、生活史、形態(tài)、病理變化等,完善教師教學(xué)手段，自虛轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)，可補(bǔ)充直觀材料,提升感性認(rèn)識(shí),促使其身臨其境，從而掌握相關(guān)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.2容量豐富，視野寬闊

近年來(lái)，伴隨著教育體制的不斷變革，人體寄生蟲(chóng)學(xué)學(xué)時(shí)逐漸減少,但教學(xué)內(nèi)容未出現(xiàn)明顯變化,導(dǎo)致課時(shí)與授課內(nèi)容存在一定的矛盾。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式與目前教學(xué)需要不吻合。而多媒體教學(xué)充分借助計(jì)算機(jī)，信息儲(chǔ)存量大,教師可將直觀反映授課內(nèi)容，操作便捷，能有效擴(kuò)充教學(xué)信息量，提升課堂時(shí)間利用率，保證教學(xué)效率。此外，可避免粉塵污染，從某種角度上來(lái)看，改善了教學(xué)環(huán)境,可集中學(xué)生注意力，最大限度地利用課堂時(shí)間，拓展了學(xué)習(xí)視野,提高了知識(shí)的理解能力,有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)互長(zhǎng)目的。

1.3修改便捷，興趣高昂

在人體寄生蟲(chóng)教學(xué)中，必須要樹(shù)立立體思維,而采用多媒體教學(xué)模式可經(jīng)由電腦程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合,緊密聯(lián)系臨床實(shí)踐,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容組織，同時(shí)修改便捷,可有效提高層次清晰度,增強(qiáng)內(nèi)容邏輯性與條理性,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛?；诖朔N狀況下，可與學(xué)生學(xué)習(xí)需要一致,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而保證教學(xué)效果。另外，考慮到諸多高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)行擴(kuò)招機(jī)制,由于學(xué)生數(shù)量與專(zhuān)業(yè)層次復(fù)雜,故教師可進(jìn)行多媒體教學(xué),以層次與專(zhuān)業(yè)授課需求為依據(jù)，在電腦上及時(shí)更新課件內(nèi)容,積極調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

2結(jié)束語(yǔ)

篇2

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，在寄生蟲(chóng)教學(xué)中使用多維式教學(xué)法更具備優(yōu)勢(shì)。人體寄生蟲(chóng)學(xué)作為一門(mén)形態(tài)基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)體系中占據(jù)著重要地位，與此同時(shí)，也是一門(mén)重要的應(yīng)用型學(xué)科。但是在人體寄生蟲(chóng)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們總是會(huì)忽略該門(mén)課程的學(xué)習(xí)和重要程度，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，最終導(dǎo)致學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握不扎實(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力較差的后果。除此之外，在以往的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法也存在一些不足，主要在于教學(xué)過(guò)程中主要注意力都集中在理論知識(shí)以及簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方面，而過(guò)度忽略了學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。面對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)诩纳x(chóng)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多維式教學(xué)方法，考慮寄生蟲(chóng)學(xué)科的作用和學(xué)科特點(diǎn)，從其醫(yī)學(xué)重要性角度出發(fā)，努力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的重視程度，全方位、多角度融合人體寄生蟲(chóng)課程知識(shí)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、獨(dú)創(chuàng)性等方面已經(jīng)取得了一定成果，堅(jiān)持采用多維式教學(xué)方法，并在工作中不斷深入挖掘利用其優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)為國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力的合格人才為目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)方法靈活多變

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，主要是以文字、背書(shū)的形式進(jìn)行授課，相比之下，多維式教學(xué)法在教學(xué)方式上十分靈活多變，能夠充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。類(lèi)似引導(dǎo)法、病案法、PBL教學(xué)法以及互動(dòng)式教學(xué)法等都屬于多維式教學(xué)法學(xué)范疇內(nèi)，靈活運(yùn)用這些方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活案例想聯(lián)系，比如說(shuō)在講授肺吸蟲(chóng)的時(shí)候，可以引用笑星趙本山吃小龍蝦患血吸蟲(chóng)病的案例進(jìn)行教學(xué)。另外，還可以根據(jù)地域性寄生蟲(chóng)病的特點(diǎn)，挑選在該病流行地區(qū)生活過(guò)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)介紹實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)厝硕疾扇∈裁礃拥拿耖g辦法進(jìn)行防治。這樣一來(lái)，不但提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能在最大限度上促使學(xué)生集中課堂注意力，而且可以讓大家樹(shù)立一種現(xiàn)實(shí)防預(yù)意識(shí)，讓大家認(rèn)識(shí)到這些寄生蟲(chóng)病其實(shí)我們并不遙遠(yuǎn)。

三、極大豐富了課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在課后時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或者圖書(shū)館館藏查找有關(guān)資料信息，在鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，在廣度與深度上加深對(duì)這一學(xué)科知識(shí)的了解，使學(xué)生們對(duì)寄生蟲(chóng)學(xué)產(chǎn)生興趣。在學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程上，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行標(biāo)學(xué)習(xí)，并為自己或者同學(xué)做相應(yīng)檢查，比如利用生理鹽水方法檢查腸道寄生蟲(chóng)，蠕形螨檢查，以及利用免疫試劑在疾病高發(fā)區(qū)檢查弓形蟲(chóng)和囊蟲(chóng)病這一類(lèi)的寄生蟲(chóng)病。此外，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社區(qū)實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，對(duì)像兒童這樣寄生蟲(chóng)病感染率較高的群體詢(xún)問(wèn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行腸道線(xiàn)蟲(chóng)檢查，例如蛔蟲(chóng)、鞭蟲(chóng)以及蟯蟲(chóng)等。在住戶(hù)家庭開(kāi)展包括蠕形螨和粉塵螨在內(nèi)的寄生蟲(chóng)檢查。經(jīng)過(guò)反復(fù)的課外實(shí)踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)科理論知識(shí)掌握、動(dòng)手能力以及溝通能力等方面都有明顯的進(jìn)步。讓學(xué)生進(jìn)入CT、B超、X線(xiàn)等與學(xué)科有關(guān)的影響科室和檢驗(yàn)科室，幫助學(xué)生了解相關(guān)輔助診斷，從而形成并加深學(xué)生對(duì)寄生蟲(chóng)病危害的主管印象。當(dāng)完成前面一系列課外實(shí)踐性學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生分組討論，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。

四、評(píng)估手段種類(lèi)多，評(píng)定結(jié)果合理

教師對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定的依據(jù)主要有以下幾點(diǎn)

1.課上綜合問(wèn)題回答全面性和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究情況的了解。

3.實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力以及整體綜合素質(zhì)方面實(shí)際表現(xiàn)情況。

4.小組討論和病例分析過(guò)程中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。

5.考試成績(jī)。

6.專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)能力。

經(jīng)過(guò)以上六個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果評(píng)定，無(wú)論是理論知識(shí)還是論文撰寫(xiě)能力，或者社會(huì)實(shí)踐等綜合能力，多維式教學(xué)法明顯要比傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的幫助作用更大。

篇3

英文名稱(chēng)：Acta Parasitologica Et Medica Entomologica Sinica

主管單位：軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院

主辦單位：中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì);中國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)會(huì);軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院微生物流行病研究所

出版周期：季刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1005-0507

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-3158/R

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1994

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)老師 引導(dǎo) 跨文化交際 避免 跨文化沖突

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0089-02

一、總述

英國(guó)民族學(xué)和人類(lèi)學(xué)創(chuàng)始人泰勒（E.B.Tylor）在其著名的《原始文化》（The Primitive Culture）一書(shū)中提出了：“文化或文明是一種復(fù)合物，它包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗，以及作為社會(huì)成員的人所獲得的其他任何能力和習(xí)慣。”可見(jiàn)，不管是東、西方文化都涉及到了社會(huì)生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而這種與不同文化背景下的人們進(jìn)行的思想、行為、語(yǔ)言、非語(yǔ)言等方面的交往稱(chēng)為跨文化交際（intercultural communication）。

在實(shí)際交際中，人們來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，語(yǔ)言、信仰、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及文化心理都有著極大的差別。中國(guó)學(xué)生由于對(duì)英漢民族文化習(xí)俗了解不多，導(dǎo)致在跨文化交際中產(chǎn)生誤解，造成交際障礙，交際就會(huì)顯得別扭，“文化休克”（cultural shock）往往發(fā)生。

所謂“文化休克”（cultural shock）是1958年美國(guó)人類(lèi)學(xué)家?jiàn)W博格（Kalvero Oberg）提出來(lái)的一個(gè)概念，是指一個(gè)人進(jìn)入到不熟悉的文化環(huán)境時(shí)，因失去自己熟悉的所有社會(huì)交流的符號(hào)與手段而產(chǎn)生的一種迷失、疑惑、排斥甚至恐懼的感覺(jué)?！靶菘恕北緛?lái)是指人體重要功能的喪失，如身體失血過(guò)多，呼吸循環(huán)功能衰竭等。但是，當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)期生活于自己母國(guó)文化的人突然來(lái)到另一種完全相異的新的文化環(huán)境中時(shí)，其在一段時(shí)間內(nèi)常常會(huì)出現(xiàn)這種文化休克的現(xiàn)象。

語(yǔ)言學(xué)家艾奇（Edge）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們通常并不介意外國(guó)人所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但對(duì)于在社交場(chǎng)合所犯的錯(cuò)誤（social mistakes）卻無(wú)法諒解?！笨梢?jiàn)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化交際，盡量避免中外跨文化沖突或是跨文化語(yǔ)用失誤就顯得迫在眉睫了。

二、大學(xué)英語(yǔ)老師引導(dǎo)學(xué)生了解、理解和掌握西方國(guó)家的價(jià)值理念、基本習(xí)俗是避免跨文化沖突的基石

在跨文化交際中，每個(gè)國(guó)家、民族由于各種各樣的原因造就了其特有的民族性格。美國(guó)人不拘禮節(jié)、歐洲人重視稱(chēng)謂、德國(guó)人喜歡直截了當(dāng)，英國(guó)人性格相對(duì)保守并且講究禮儀，澳大利亞人在一定程度上兼有英國(guó)人的性格但是更趨于開(kāi)放。因此，在與其交往的過(guò)程中應(yīng)該采取具體交往對(duì)象具體對(duì)待的原則。但前提是必須了解他國(guó)的基本習(xí)俗，否則在跨文化交際中就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”，處處出錯(cuò)的尷尬局面。

（一）東西方價(jià)值理念的不同。西方社會(huì)主要受亞里士多德（Aristotle）哲學(xué)影響，相信世界是直線(xiàn)的（a line）和可控的（controllable），因此西方人非常崇尚個(gè)人主義（Individualism），人們推崇獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，依靠自己的能力去實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，并且認(rèn)為個(gè)人利益至高無(wú)上。而東方主要受到孔子（Confucius）學(xué)說(shuō)的影響，認(rèn)為世界是個(gè)圓（a circle）處于不斷的變化之中（constantly changing），所以中國(guó)社會(huì)一直推崇集體主義（collectivism），追求個(gè)人的發(fā)展被視為嚴(yán)重的個(gè)人主義，必然受到社會(huì)的譴責(zé)。因此，大學(xué)英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到文化差異時(shí)，首先要充分考慮到東西方國(guó)家不同的價(jià)值理念，參照他國(guó)的理念與其進(jìn)行不卑不亢的交往。

（二）西方各種不同的習(xí)俗都是源于其不同的價(jià)值觀念。民族習(xí)俗是一個(gè)民族的價(jià)值觀念、社會(huì)心理和道德傳統(tǒng)的反映和體現(xiàn)，它具有陶冶情操、規(guī)范行為、維系良好的人際關(guān)系的功能。它涉及到社會(huì)生活的方方面面，如問(wèn)候習(xí)俗、介紹習(xí)俗、送禮習(xí)俗、拜訪(fǎng)習(xí)俗、宴客習(xí)俗、隱私習(xí)俗及禁忌習(xí)俗等等。

1.社交習(xí)俗：首次見(jiàn)面握手是一個(gè)很自然的動(dòng)作，而歐美人更習(xí)慣擁抱。講話(huà)時(shí)眼睛看著對(duì)方，在英美被認(rèn)為誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)；而眼睛到處亂看，會(huì)被認(rèn)為是狡猾、不誠(chéng)實(shí)。Never trust a person who can’t look you in the eye.而黑人則略有不同，他們說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛盯著對(duì)方，聽(tīng)話(huà)時(shí)卻東張西望。“OK”的手勢(shì)在美國(guó)是表示“成功”而在巴西是“”的替代語(yǔ)，向某人做這一手勢(shì)是指某人作風(fēng)不檢點(diǎn)。

2.隱私習(xí)俗：如果你對(duì)一位英國(guó)朋友說(shuō)：Are you married？ How much is your salary？你就不要指望英國(guó)朋友有什么友好的回應(yīng)，因?yàn)樵谒磥?lái)，對(duì)你這種毫無(wú)禮貌地打探個(gè)人隱私的人是不必理睬的。

3.宗教、飲食習(xí)俗：在接待外賓中，要根據(jù)被接待的民族特性、等來(lái)配菜。如來(lái)者是伊斯蘭教徒你千萬(wàn)不要上豬肉，是印度教徒你一定不要上牛肉。很多英語(yǔ)國(guó)家的人們忌吃各種動(dòng)物的頭、腳、內(nèi)臟，忌吃狗肉、蛇肉等。不要試圖勸說(shuō)對(duì)方多吃，更不能給對(duì)方夾菜，而是以賓客自主為益（Help yourself…）。

4.送禮習(xí)俗：送花忌送雙數(shù)，忌送白色，因?yàn)樗麄儽豢醋魇嵌蜻\(yùn)的征兆或死亡的象征。日本人不喜歡荷花，意大利人討厭。

5.顏色習(xí)俗：紅色在西方的反面含義是專(zhuān)橫、暴躁和傲慢；在美國(guó)黃色有期待、懷念和思慕遠(yuǎn)方親人歸來(lái)的意思；藍(lán)色的反面含義在一些國(guó)家是抑郁、悲哀、空虛陰冷的意思；綠色是穆斯林教徒最偏愛(ài)的顏色因?yàn)樗笳魃?、青春、活力和希望?/p>

另外還有稱(chēng)謂習(xí)俗、數(shù)字習(xí)俗、動(dòng)植物習(xí)俗等等。總之，掌握各個(gè)國(guó)家的民族習(xí)俗，對(duì)避免跨文化沖突起到了直接的基石作用。

三、大學(xué)英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞句、短語(yǔ)及習(xí)語(yǔ)等在西方國(guó)家的不同用法以避免尷尬的境地

大學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)詞句的介紹，一般就只講其基本用法，有時(shí)講了一詞的多種用法，可是學(xué)生沒(méi)有具體的語(yǔ)境練習(xí)，久而久之便拋于腦后了，然而這樣的一詞多意在跨文化交際的中卻屢屢出現(xiàn)。筆者在公派去澳洲留學(xué)之前對(duì)澳洲文化也不是特別了解，所以在寫(xiě)給澳洲很多大學(xué)的自我介紹中用了一個(gè)詞“naughty”來(lái)描述自己有時(shí)有點(diǎn)“頑皮的、童心未泯的”性格。結(jié)果到了澳洲才知道這個(gè)詞的意思并不只是詞典里“頑皮的、淘氣的”，而是“性感的、不聽(tīng)話(huà)的、不守規(guī)矩的”。怪不得筆者給澳洲各大學(xué)發(fā)了那么多的申請(qǐng)信都石沉大海，估計(jì)人家還以為她生活作風(fēng)不檢點(diǎn)、道德品德有問(wèn)題，在試圖“勾引”他們呢！筆者曾在澳洲遇到了很多詞同義不同的尷尬局面。大家都知道“pink”在英語(yǔ)中是“粉紅色的”意思，但是卻被澳洲用在公共廁所里，表示女性月經(jīng)期所用的衛(wèi)生巾及部分人注射用的針管等必須丟在指定的箱子里。筆者非常困惑，于是向其男性導(dǎo)師討教，最后造成自己當(dāng)面想鉆地洞的難堪局面。筆者有一次想對(duì)導(dǎo)師說(shuō)“It’s my honor.”（是我的榮幸）但由于口誤說(shuō)成了“I’m a honor.”（我是一個(gè)處女。）以至于導(dǎo)師大笑，筆者還癡癡的全然不知道導(dǎo)師在笑什么。

這樣的尷尬例子在異國(guó)實(shí)在是舉不勝舉，筆者無(wú)法在這有限的空間內(nèi)向大家展示太多的由于跨文化交際導(dǎo)致的同詞不同意的用法，只是想用這些例子提醒廣大大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生不要片面地只學(xué)詞的個(gè)別意思，而應(yīng)該多查閱課外資料，多形式多渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)；同時(shí)，大學(xué)生也要充分利用英語(yǔ)原聲電影、收聽(tīng)外語(yǔ)新聞、報(bào)刊雜志、英文歌曲、英文原著、賞析地道的英語(yǔ)廣告、各種地道的英文標(biāo)語(yǔ)等，并盡量參加有外籍教師主持的英語(yǔ)角等切實(shí)有效的途徑來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是涉及到的跨文化，以避免不同的尷尬局面，在跨文化交際中如魚(yú)得水。

四、大學(xué)英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握、處理西方國(guó)家的禁忌，并學(xué)會(huì)用委婉語(yǔ)來(lái)緩沖跨文化交際的沖突

禁忌語(yǔ)（Taboos）發(fā)源于波利尼亞湯加語(yǔ)，意思是“需要極端注意的事情”，也可以被寫(xiě)作tabu或者是tapu。禁忌語(yǔ)主要使用在宗教或者是由于某些原因而不能直接說(shuō)出來(lái)的場(chǎng)合。

很多動(dòng)物在跨文化交際中都屬于禁忌的范疇，如：bat（賤婦，丑女、），chicken（見(jiàn)面熟的年輕女人），hen（愛(ài)管閑事或嘴碎的中年婦女），cat（惡婦、包藏禍心的女人）等。英國(guó)人也不要自以為是地恭維某位中國(guó)人是gay dog（快樂(lè)的人）、lucky dog（幸運(yùn)的人）或old dog（老手），因?yàn)橹袊?guó)人誰(shuí)也不會(huì)高興自己是一條“狗”（dog）。因此人們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候都會(huì)盡量避諱運(yùn)用這些詞。

委婉語(yǔ)（Euphemism）一詞發(fā)源于希臘語(yǔ)，意思是說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，古希臘人在祭祀時(shí)，都得講吉利話(huà)，即使用委婉語(yǔ)。禁忌語(yǔ)和委婉語(yǔ)常常有緊密聯(lián)系、相互水融的。不能說(shuō)禁忌的東西自然就有了委婉語(yǔ)來(lái)替代。例如：

人們忌用skinny（瘦骨嶙峋）而說(shuō)slim 或slender（身材苗條）。說(shuō)plain？鄄looking（長(zhǎng)相一般）而不用ugly（丑陋、難看），忌說(shuō)crippled（瘸子）、blind（瞎子）、deaf（聾子）、dumb（啞巴）等而統(tǒng)稱(chēng)為the handicapped or disabled（殘疾人），在美國(guó)，沒(méi)有了poor people（窮人）而只有l(wèi)ow？鄄income group（低收入階層），沒(méi)有了prostitute（）而出現(xiàn)了woman of the street， street walker， fancy woman， girl， girlie， call girl， joy girl， working girl， lady of pleasure等等避諱的稱(chēng)呼，由此可見(jiàn)，隨著人類(lèi)社會(huì)向更文明的社會(huì)的進(jìn)步，各國(guó)人們觀念的更新，具有時(shí)代性、民族性的禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ)也在更新，解決的唯一途徑就是：“入境問(wèn)禁，入鄉(xiāng)問(wèn)俗，入門(mén)問(wèn)諱?！?/p>

五、大學(xué)英語(yǔ)老師在跨文化交際教學(xué)中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生及應(yīng)該注意的問(wèn)題

大學(xué)英語(yǔ)教師針對(duì)大學(xué)生特有的特性，對(duì)其可以采取漸進(jìn)式、啟發(fā)式、交流式、示范式、比較法、融合法、注解法、實(shí)踐法、專(zhuān)門(mén)講解法、文化講座法、利用圖片展示法、布置學(xué)生查找法等進(jìn)行正面引導(dǎo)。

（一） 教師自己首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待文化內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分認(rèn)識(shí)到跨文化交際教學(xué)的重要性并把其放在一定置；與此同時(shí)，教師自身要博覽各種有關(guān)跨文化交際的資料，力求做到文化教學(xué)的實(shí)用性、系統(tǒng)性與全面性。

（二） 教師要引導(dǎo)學(xué)生在跨文化交際中注意個(gè)人的儀容儀表、言談舉止、眼神表情等形象，盡量做到“入境問(wèn)禁，入鄉(xiāng)問(wèn)俗，入門(mén)問(wèn)諱”，尊重隱私，，信守約定，熱情適度，謙虛適度，不卑不亢，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

（三） 教師要重視對(duì)學(xué)生非言語(yǔ)跨文化交際能力的培養(yǎng)。注意示范和糾正學(xué)生在跨文化交際中不規(guī)范的面部表情、視線(xiàn)接觸、站姿坐姿、舉手投足、服飾打扮等等。拓展學(xué)生的跨文化知識(shí)、提升學(xué)生的跨文化素養(yǎng)，從而獲得跨文化的敏感性。

廣大英語(yǔ)教師在面臨繁重教學(xué)任務(wù)的嚴(yán)峻考驗(yàn)的同時(shí)，要擠出寶貴的時(shí)間來(lái)向?qū)W生們傳授跨文化交際的“額外知識(shí)”真是一個(gè)棘手的問(wèn)題。然而作為現(xiàn)代語(yǔ)言教育者，我們的使命就是最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。而現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家把交際能力概括為“什么人，在什么場(chǎng)合，在什么條件下，對(duì)誰(shuí)，說(shuō)什么，怎樣說(shuō)”。 這歸根到底還是一個(gè)文化問(wèn)題。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Saplr則把文化定義為“一個(gè)社會(huì)的所為所想……語(yǔ)言的背后是有東西的，而且語(yǔ)言不能離開(kāi)文化而存在，所謂文化就是社會(huì)遺傳下來(lái)的習(xí)慣和信仰的總和”。

因此，大學(xué)英語(yǔ)老師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)跨文化交際，盡量避免中外跨文化沖突，從而達(dá)到跨文化交際中的泛文化培訓(xùn)（culture？鄄generaltraining）和定文化培訓(xùn)（culture？鄄specific training）。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中跨文化交際能力的培養(yǎng) http：///language/2011/0322/w201103221653593934.ht

[2]王美瑜 淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)http：///？i93910

篇5

論文摘要　總結(jié)了水產(chǎn)養(yǎng)殖中病害的預(yù)防措施，包括魚(yú)塘清整與消毒、放養(yǎng)健壯苗種、種苗放養(yǎng)前藥浴、食臺(tái)或食場(chǎng)消毒、選購(gòu)優(yōu)質(zhì)配合餌料、采用生物調(diào)控水質(zhì)、配套增氧機(jī)械、掌握病害發(fā)病規(guī)律等內(nèi)容，以供水產(chǎn)養(yǎng)殖者參考。

1魚(yú)塘清整與消毒

1.1魚(yú)塘清淤

魚(yú)、蝦、蟹等經(jīng)1年的飼養(yǎng)后，池底往往沉積著大量的食物殘?jiān)团判刮?，這些有機(jī)廢物經(jīng)腐爛、分解后在池底形成淤泥，而淤泥是細(xì)菌很好的培養(yǎng)基。因此，當(dāng)淤泥沉積到一定厚度時(shí)，必須及時(shí)清除。銀鯽類(lèi)的出血病及羅氏沼蝦、青蝦等細(xì)菌性病害的發(fā)病率的上升與池底淤泥不及時(shí)清理有一定的關(guān)系。按國(guó)外對(duì)蝦養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，高密度蝦類(lèi)養(yǎng)殖，最好每年將池底的1層浮泥予以清除，其目的也是去除細(xì)菌滋生所需的營(yíng)養(yǎng)源。另外，淤泥中有大量的寄生蟲(chóng)卵及孢子等，挖除多余的淤泥亦可大大減低侵襲性病害的發(fā)生率。一般來(lái)講，池底淤泥厚度只需15cm左右即可。這樣既使水體有一定肥度培育浮游生物，滿(mǎn)足水產(chǎn)養(yǎng)殖類(lèi)對(duì)天然餌料的需求，又可減少致病菌的滋生場(chǎng)所和細(xì)菌密度。因此，每年對(duì)魚(yú)池清整時(shí)，必須清除池底多余的淤泥。

1.2池底曝曬與冰凍

池底每年需經(jīng)15d左右的曝曬和冰凍，一是改良池底的土質(zhì)，二是使池底淤泥中的致病菌和寄生蟲(chóng)卵及孢子的密度下降。池底經(jīng)曝曬和冰凍的魚(yú)池，養(yǎng)殖病害的發(fā)病率明顯下降。但池底干枯時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則易引起草荒。

1.3藥物清塘

生石灰清塘可有效地殺滅致病菌、寄生蟲(chóng)及孢子等，同時(shí)可改善池底土質(zhì)。

2放養(yǎng)健壯苗種

選擇的標(biāo)準(zhǔn)：體質(zhì)健壯，無(wú)畸型苗，且規(guī)格均勻。體表、鰭條或附肢無(wú)炎癥，無(wú)爛鰓、白肝等異常病癥。苗種游動(dòng)（或爬行）靈活，無(wú)病態(tài)。有條件的單位或個(gè)人可用顯微鏡對(duì)體表、鰓、肝等部位取樣進(jìn)行鏡檢，應(yīng)無(wú)寄生蟲(chóng)或致病菌。對(duì)羅氏沼蝦和南美白對(duì)蝦來(lái)講，應(yīng)選購(gòu)經(jīng)過(guò)檢疫不帶病毒的蝦苗。

3種苗放養(yǎng)前藥浴

對(duì)魚(yú)類(lèi)可用15~20mg/kg濃度的高錳酸鉀溶液藥浴15~20min，具體視魚(yú)類(lèi)對(duì)藥物的忍受力而定。蟹種放養(yǎng)前，在水溫5~8℃時(shí)，用高錳酸鉀20g/m3浸洗3~5min，或用3%~5%的食鹽水溶液藥浴消毒，用來(lái)殺滅河蟹體表上的細(xì)菌和寄生蟲(chóng)。蝦苗進(jìn)池后即用二溴海因等（濃度達(dá)0.3mg/kg）進(jìn)行全池潑灑4食臺(tái)或食場(chǎng)消毒用250g左右的漂白粉對(duì)水，潑灑在食臺(tái)或食場(chǎng)的周?chē)?，一般?~9月每月2次；石灰輕消可有效地抑制致病菌，并可及時(shí)補(bǔ)充水體中的鈣質(zhì)，使水體常年呈偏堿性。這對(duì)養(yǎng)特種品甲殼類(lèi)尤為重要。生石灰輕消方法：常規(guī)養(yǎng)魚(yú)池一般每米水深為225kg/hm2，特種水產(chǎn)品（如鱖魚(yú)、蝦、蟹等）一般每米水深為75~105kg/hm2。

5選購(gòu)優(yōu)質(zhì)配合餌料

要求顆粒均勻、水中穩(wěn)定性好、營(yíng)養(yǎng)全面、餌料系數(shù)低等，并添加誘食劑及穩(wěn)定維生素C等，促進(jìn)養(yǎng)殖品種的攝食、消化和吸收，促進(jìn)其生長(zhǎng)，增強(qiáng)抗病力，提高成活率。要注意投喂飼料的科學(xué)性，不要投喂單一飼料，避免缺少某種營(yíng)養(yǎng)元素而引起營(yíng)養(yǎng)性疾病。如蝦、蟹養(yǎng)殖中，除投喂動(dòng)物性餌料和全價(jià)配合飼料外，還應(yīng)保證充足的植物性飼料。

6采用生物調(diào)控水質(zhì)

采用生物調(diào)控水質(zhì)，確保有一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，從而提高魚(yú)、蝦、蟹等水產(chǎn)品的體質(zhì)和抗病力。生物調(diào)控水質(zhì)可采用種植水草、放養(yǎng)螺螄、添加有益菌和培育浮游生物（如施肥）等?？筛鶕?jù)養(yǎng)殖品種選擇相應(yīng)的生物調(diào)控法。浮游植物的光合作用能使水體富含氧氣，減少氨氮、硫化氫等有毒物質(zhì)的生成，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，抑制致病微生物的滋生。定期用有益活性微生物制劑施放光合細(xì)菌、復(fù)合型活菌生物凈水劑（如西菲利）等，它們?cè)谒w中能快速將有機(jī)物質(zhì)徹底分解成單細(xì)胞藻類(lèi)可利用的無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)鹽，減輕有機(jī)廢棄物的污染，而本身對(duì)養(yǎng)殖品種無(wú)害，同時(shí)自身在水體中能迅速繁殖生長(zhǎng)形成優(yōu)勢(shì)菌群，通過(guò)食物、場(chǎng)所競(jìng)爭(zhēng)及分泌類(lèi)抗生素物質(zhì)，直接或間接抑制有害菌群的繁殖生長(zhǎng)。生物調(diào)控水質(zhì)的方法可減少池水排換量，從而減少?gòu)耐饨缢磶?lái)的污染。研究和實(shí)踐證明，通過(guò)大排大灌換水的方法改善底質(zhì)，效果不佳，會(huì)造成南美白對(duì)蝦生長(zhǎng)不適，應(yīng)激生病。

7配套增氧機(jī)械

通過(guò)增氧機(jī)的打水作用，增加水體的溶解氧，使底質(zhì)中的有機(jī)物和水中魚(yú)、蝦、蟹的排泄物及殘餌等充分氧化分解成單細(xì)胞藻類(lèi)所需的無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)鹽，減少有機(jī)廢棄物的污染，保持水質(zhì)條件良好，從而避免誘發(fā)疾病的應(yīng)激條件產(chǎn)生。

篇6

1醫(yī)學(xué)論文的基本要求

1.1創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意，要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就，破解醫(yī)學(xué)問(wèn)題。醫(yī)學(xué)論文有無(wú)創(chuàng)新，選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的靈魂，是衡量醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)?？审w現(xiàn)在：①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見(jiàn)解，既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，又要提出這些見(jiàn)解的依據(jù)；②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等，也就是要寫(xiě)出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵，或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果；③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

1.2可行性所謂選題的可行性，是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，但也不應(yīng)過(guò)低，影響主客觀的正常發(fā)揮，降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有：①主觀條件，包括作者知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長(zhǎng)和興趣等；②客觀條件，包括經(jīng)費(fèi)、資料、時(shí)間、設(shè)備等。

1.3實(shí)用性撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實(shí)際出發(fā)，選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類(lèi)的主題，因此，選題的實(shí)用性尤為重要。

1.4科學(xué)性醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映，其寫(xiě)作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實(shí)、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計(jì)合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強(qiáng)、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。所以，嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則，是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的生命。

1.5前瞻性要選擇有研究?jī)r(jià)值及發(fā)展前途的主題，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。

2選題的基本方法

2.1根據(jù)課題研究的結(jié)論來(lái)確定主題這是常用的方法，可分為：①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題；②科研結(jié)果與開(kāi)題時(shí)預(yù)測(cè)不一致，待查出原因后，再尋找主題；③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果，可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從反面挖掘主題。

2.2在科研過(guò)程中選題醫(yī)學(xué)科研的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問(wèn)題，作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3在臨床實(shí)踐中選題臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作取之不盡的源泉，作者在臨床中會(huì)經(jīng)常遇到許多需要解決的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或理論問(wèn)題，對(duì)此，只要從本學(xué)科實(shí)際出發(fā)，用心思考，會(huì)從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括：①探討發(fā)病機(jī)制與預(yù)后情況；②分析臨床癥狀與表現(xiàn)；③研究診斷方法和治療方法；④疾病的多因素分析等。

2.4從文獻(xiàn)資料中選題醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長(zhǎng)期積累的寶貴財(cái)富，是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來(lái)源。閱讀最新文獻(xiàn)資料，可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況，開(kāi)拓思路、激發(fā)靈感，從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

3醫(yī)學(xué)論文的一般體裁

3.1實(shí)驗(yàn)研究一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲(chóng)和流行病學(xué)等實(shí)驗(yàn)研究。主要包括：①對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗(yàn)，外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)；②對(duì)某種疾病的病原或病因的體外實(shí)驗(yàn)；③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)；④消毒、殺蟲(chóng)和滅菌的實(shí)驗(yàn)。

3.2臨床分析對(duì)臨床上某種疾病病例（百例以上為佳）的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出新建議、新見(jiàn)解，以提高臨床療效。

3.3療效觀察指使用某種新藥、新療法治療某種疾病，對(duì)治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究，或設(shè)立對(duì)照組對(duì)新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較，對(duì)比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類(lèi)及程度，并對(duì)是否適于推廣應(yīng)用提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

3.4病例報(bào)告主要報(bào)告罕見(jiàn)病及疑難重癥；雖然曾有少數(shù)類(lèi)似報(bào)道但尚有重復(fù)驗(yàn)證或加深認(rèn)識(shí)的必要。

3.5病例（理）討論臨床病例討論主要是對(duì)某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例，在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論，以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對(duì)少見(jiàn)或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。

3.6調(diào)查報(bào)告在一定范圍的人群里，不施加人工處理因素，對(duì)某一疾?。▊魅静?、流行病、職業(yè)病、地方病等）的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究，給予評(píng)價(jià)，并對(duì)防治方案等提出建議。

篇7

讓人類(lèi)遠(yuǎn)離寄生蟲(chóng)

數(shù)千年來(lái)，寄生蟲(chóng)引發(fā)的疾病一直是全球一項(xiàng)重大的衛(wèi)生問(wèn)題，對(duì)全球最貧窮人口的影響尤其嚴(yán)重。2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者針對(duì)破壞性最大的幾種寄生蟲(chóng)病所研發(fā)的療法，使治療這些疾病的手段得到了革新。

威廉?坎貝爾和大村智發(fā)現(xiàn)了一種名為阿維菌素的新藥。阿維菌素的衍生物從根本上降低了盤(pán)尾絲蟲(chóng)癥（河盲癥）和淋巴絲蟲(chóng)?。ㄏ笃げ。┑陌l(fā)病率，同時(shí)在治療一系列其他寄生蟲(chóng)病時(shí)也有效果。屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素則能顯著減低瘧疾患者的死亡率。這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)為人類(lèi)對(duì)抗這些每年影響數(shù)億人的疾病提供了有力的新手段。它們對(duì)提升人類(lèi)健康、減少患者痛楚方面的意義是無(wú)法估量的。

寄生蟲(chóng)可導(dǎo)致毀滅性疾病

很多種寄生生物都會(huì)導(dǎo)致疾病，其中醫(yī)學(xué)上極為重要的一類(lèi)寄生生物就是寄生蟲(chóng)，據(jù)估計(jì)全世界有1/3的人受寄生蟲(chóng)影響，特別是生活在撒哈拉以南非洲、南亞以及中南美洲的人。

河盲癥和淋巴絲蟲(chóng)病就是兩種由寄生蟲(chóng)導(dǎo)致的疾病。正如其名，河盲癥（盤(pán)尾絲蟲(chóng)?。?huì)造成患者角膜感染，最終導(dǎo)致失明。而全世界感染淋巴絲蟲(chóng)病的人約有1億，這種病會(huì)導(dǎo)致慢性腫脹，造成終生的紅斑并致殘，包括象皮?。馨退[）以及陰囊鞘膜積液。

瘧疾伴隨人類(lèi)的歷史和我們自己的歷史一樣漫長(zhǎng)。這是一種經(jīng)蚊子傳染的疾病，病原體是一種單細(xì)胞寄生生物。這種生物會(huì)入侵紅細(xì)胞，導(dǎo)致發(fā)燒，在嚴(yán)重情況下會(huì)造成腦損傷和死亡。全世界最易感染的人口中，有超過(guò)34億人面臨瘧疾感染風(fēng)險(xiǎn)，每年有超過(guò)45萬(wàn)人死于瘧疾，其中絕大多數(shù)是兒童。

從細(xì)菌、植物到新型抗寄生蟲(chóng)療法

能持久治療寄生蟲(chóng)病的方法在過(guò)去幾十年里取得的進(jìn)展有限，而2015年諾獎(jiǎng)得主的發(fā)現(xiàn)徹底改變了這一狀況。

日本微生物學(xué)家大村智是分離天然產(chǎn)物的專(zhuān)家，他專(zhuān)注于研究鏈霉菌。鏈霉菌是一類(lèi)生活在土壤中的細(xì)菌，能夠產(chǎn)生包括鏈霉素在內(nèi)的多種抗菌物質(zhì)（鏈霉素獲得了1952年的諾貝爾獎(jiǎng)）。利用自己在大規(guī)模培養(yǎng)、鑒定這些細(xì)菌方面的非凡能力，大村從土壤樣品中分離了鏈霉菌的新菌株，并成功在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了純培養(yǎng)。他從數(shù)千種不同的純培養(yǎng)中篩選了50株最有前途的菌株，并后續(xù)分析它們?cè)趯?duì)抗有害微生物方面的能力。

在美國(guó)工作的寄生蟲(chóng)生物學(xué)家威廉?坎貝爾拿到了大村智的鏈霉菌菌株并探索了它們的能力。他發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)菌株產(chǎn)生的一種成分能有效對(duì)抗家養(yǎng)和畜牧動(dòng)物的寄生蟲(chóng)。這種生物活性物質(zhì)被純化出來(lái)，并被命名為阿維菌素。阿維菌素隨后被進(jìn)一步化學(xué)修飾成為一種叫“伊維菌素”的物質(zhì)，變得更加有效。后來(lái)，人們?cè)诒患纳x(chóng)感染的人類(lèi)身上試驗(yàn)伊維菌素，發(fā)現(xiàn)它能有效地殺死寄生蟲(chóng)蚴。大村智和坎貝爾的貢獻(xiàn)使一類(lèi)能有效對(duì)抗寄生蟲(chóng)病的新藥得以被發(fā)現(xiàn)。

在過(guò)去，瘧疾一般依靠氯喹或奎寧來(lái)治療，但這些治療的有效率逐漸下降。到了19世紀(jì)60年代后期，徹底消滅瘧疾的努力宣告失敗，這種疾病又開(kāi)始重新抬頭。在那時(shí)，來(lái)自中國(guó)的屠呦呦將視線(xiàn)轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)草藥，希望從中找到研發(fā)瘧疾新藥的機(jī)會(huì)。通過(guò)在感染動(dòng)物身上進(jìn)行的大規(guī)模的篩選，植物黃花蒿的提取物成為了一個(gè)有趣的候選。然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不穩(wěn)定。因此屠呦呦翻檢了古代文獻(xiàn)，并從中找到線(xiàn)索，成功地提取到了黃花蒿中的活性物質(zhì)。屠呦呦第一次展示了這種后來(lái)被稱(chēng)為青蒿素的物質(zhì)具有很高的抗瘧原蟲(chóng)活性，無(wú)論是在受感染的動(dòng)物還是人體內(nèi)都是如此。青蒿素代表著一類(lèi)新的抗瘧疾物質(zhì)，它們可以在瘧原蟲(chóng)發(fā)育的早期階段快速地殺死它們，而這也解釋了它們對(duì)重癥瘧疾空前的療效。

阿維菌素、青蒿素與全球健康

阿維菌素與青蒿素的研發(fā)從根本上改變了寄生蟲(chóng)疾病的治療?，F(xiàn)在，由阿維菌素衍生的伊維菌素在全世界被寄生蟲(chóng)困擾的各個(gè)地區(qū)廣為使用。伊維菌素對(duì)一系列寄生蟲(chóng)都非常有效，副作用較少，而且在全球各地都可獲得。治療是如此成功，以至于這些疾病已經(jīng)到了被消滅的邊緣。而這是人類(lèi)醫(yī)學(xué)史上的一大壯舉。每年大約會(huì)有2億人感染瘧疾，而青蒿素也在世界上所有瘧疾流行地區(qū)得到使用。單是在非洲，就意味著每年有10萬(wàn)以上生命得到拯救。

2015年諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)頒發(fā)給了|田隆章和阿瑟?麥克唐納，獎(jiǎng)勵(lì)他們分別身為各自團(tuán)隊(duì)中的核心研究者，和同事一起發(fā)現(xiàn)了中微子振蕩，在粒子物理領(lǐng)域開(kāi)辟了新的疆土。

狩獵的號(hào)角吹響在地球深處的巨大設(shè)施中，成千上萬(wàn)的人造眼睛全神凝視，等待著揭示中微子秘密的時(shí)機(jī)。1998年，|田隆章的團(tuán)隊(duì)證明，中微子似乎會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，它們?cè)陲w向日本超級(jí)神岡探測(cè)器的路上變換了身份。被超級(jí)神岡探測(cè)器捕獲的中微子是在宇宙射線(xiàn)和地球大氣層的相互作用中誕生的。

而在地球的另一邊，加拿大薩德伯里中微子觀測(cè)站的科學(xué)家們則在研究從太陽(yáng)過(guò)來(lái)的中微子。2001年，阿瑟?麥克唐納所帶領(lǐng)的研究小組也證明了中微子會(huì)切換身份。

這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)一同發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被稱(chēng)為“中微子振蕩”的新現(xiàn)象。它帶來(lái)了一個(gè)影響深遠(yuǎn)的結(jié)論：長(zhǎng)期被認(rèn)為沒(méi)有質(zhì)量的中微子，其實(shí)必須是存在且有質(zhì)量的。這個(gè)結(jié)論無(wú)論是在粒子物理領(lǐng)域，還是我們對(duì)宇宙本身的理解，都具有開(kāi)創(chuàng)性的意義。

中微子的存在

我們生活在中微子的世界中，每一秒都有數(shù)萬(wàn)億的中微子從你身體中穿過(guò)。你既看不到它們，也感覺(jué)不到它們。中微子以近乎光速的速度在空間中穿行，卻很少和周?chē)奈镔|(zhì)發(fā)生作用。

一些中微子在宇宙大爆炸時(shí)就已誕生了，而在此后，太空和地球上的很多活動(dòng)―― 超新星爆發(fā)、大質(zhì)量恒星死亡、核電站內(nèi)的核反應(yīng)以及自然發(fā)生的放射性衰變――還會(huì)持續(xù)不斷地創(chuàng)造出另一些中微子。甚至在我們的身體里，因?yàn)殁浀耐凰氐乃プ?，平均每秒鐘就?000個(gè)中微子釋放出來(lái)。抵達(dá)地球的中微子，絕大多數(shù)來(lái)自于太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)。它是宇宙中數(shù)量第二多的粒子，僅次于光子。

然而很長(zhǎng)時(shí)間里，人們甚至不確定中微子是否存在。相反，當(dāng)奧地利理論物理學(xué)家沃爾夫?qū)?泡利（1945年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主）提出這種粒子的存在時(shí)，其目的主要是為解釋?duì)?衰變過(guò)程中的能量守恒而做出的絕望嘗試。他猜想，一部分丟失的能量是被電中性的、弱相互作用的、質(zhì)量很小的粒子帶走了。泡利自己都不怎么相信真的存在這種粒子。他自己曾這么說(shuō)過(guò)：“我做了一件可怕的事，我假設(shè)了一種不能被探測(cè)到的粒子。”

不久之后，意大利物理學(xué)家恩里克?費(fèi)米（1938年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主）提出了一個(gè)精妙的理論。這個(gè)理論中就包含了泡利假設(shè)的那種質(zhì)量很小的中性粒子，它被稱(chēng)作中微子。沒(méi)有人預(yù)想到，這種微小的粒子同時(shí)革新了理論物理學(xué)和宇宙學(xué)。

直到25年后，人們才真的發(fā)現(xiàn)了中微子。機(jī)遇降臨于20世紀(jì)50年代，新建成的核電站中涌出了大量的中微子。1956年6月，兩位美國(guó)物理學(xué)家，弗雷德里克?萊茵斯（1995年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主）和克萊德?科溫給泡利寄了一封電報(bào)――他們的探測(cè)器檢測(cè)到了中微子的痕跡。這一發(fā)現(xiàn)表明，幽靈般的中微子是真實(shí)存在的粒子。

中微子謎團(tuán)

2015年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，解決了一個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)困擾眾人的中微子謎團(tuán)。從1960年起，科學(xué)家們理論計(jì)算出了太陽(yáng)核反應(yīng)中誕生的中微子數(shù)量（正是這個(gè)反應(yīng)讓太陽(yáng)發(fā)光）。但地球上的測(cè)量發(fā)現(xiàn)，超過(guò)三分之二的中微子不見(jiàn)了。中微子究竟哪兒去了？

關(guān)于中微子轉(zhuǎn)變類(lèi)型的假說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)只是一個(gè)假說(shuō)――直到更龐大、更復(fù)雜的設(shè)備登場(chǎng)。為了去除宇宙輻射和周?chē)h(huán)境中自發(fā)的放射性衰變?cè)斐傻脑胍粲绊?，人們?cè)诘叵陆ㄔ炝司薮蟮奶綔y(cè)器，夜以繼日地搜索著中微子。然而，要從萬(wàn)億假信號(hào)中分離出少數(shù)真實(shí)的中微子信號(hào)是一項(xiàng)艱難的技藝，就連礦坑中的空氣和探測(cè)器本身的材料都會(huì)有天然的痕量元素自發(fā)衰變，干擾測(cè)量。

超級(jí)神岡探測(cè)器位于東京西北部250千米處的一個(gè)鋅礦之中，于1996年投入使用。而在安大略省一處鎳礦中構(gòu)筑的薩德伯里中微子觀測(cè)站，則于1999年開(kāi)始運(yùn)行。它們會(huì)一同揭示中微子變色龍般的神秘本質(zhì)。而這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)2015年就被授予了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

從一個(gè)細(xì)胞到另一個(gè)細(xì)胞，從一代生命到下一代生命，控制人類(lèi)形態(tài)的遺傳信息在我們身體內(nèi)已經(jīng)流淌了幾十萬(wàn)年。DNA持續(xù)受到來(lái)自環(huán)境的攻擊，但它們的結(jié)構(gòu)完整程度卻出人意料。來(lái)自的23條染色體和來(lái)自卵子的23條染色體結(jié)合，決定了你的基礎(chǔ)。它們一同構(gòu)成了你基因組的最初版本。在卵子相遇時(shí)，構(gòu)成你所需的遺傳物質(zhì)就已經(jīng)齊備了。如果從這最初的細(xì)胞中取出DNA分子，并把它們排成一線(xiàn)，大概會(huì)有2米長(zhǎng)。當(dāng)受精卵繼續(xù)分裂時(shí)，DNA分子會(huì)進(jìn)行復(fù)制，子細(xì)胞也會(huì)得到一整套完整的染色體。之后，細(xì)胞會(huì)再次分裂：兩個(gè)變成四個(gè)，四個(gè)變成八個(gè)。一周后，受精卵就分裂成了128個(gè)細(xì)胞，每一個(gè)細(xì)胞都有自己的一套遺傳物質(zhì)。你的DNA的總長(zhǎng)度此時(shí)已接近300米。在細(xì)胞進(jìn)行了數(shù)十萬(wàn)億次分裂后，你的DNA的長(zhǎng)度已經(jīng)可以在地球和太陽(yáng)之間往返了250次。盡管你的遺傳物質(zhì)進(jìn)行了很多次復(fù)制，但最新一次復(fù)制的產(chǎn)物仍幾乎和最初受精卵中的版本一模一樣。

這就是生物分子的偉大之處。因?yàn)閺幕瘜W(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這本應(yīng)該是不可能的，任何化學(xué)過(guò)程都很容易出現(xiàn)隨機(jī)錯(cuò)誤。另外，你的DNA每天還要受到有害輻射和活性分子的攻擊。實(shí)際上，從化學(xué)角度來(lái)說(shuō)，早在你發(fā)育成胎兒之前，你就應(yīng)該變得亂成一鍋粥了。

DNA之所以能年復(fù)一年地保持完整，歸功于一系列分子修復(fù)機(jī)制的存在：眾多蛋白質(zhì)監(jiān)控著基因們。它們持續(xù)地校對(duì)著基因組，并對(duì)任何已發(fā)生的損傷進(jìn)行修復(fù)。托馬斯?林達(dá)爾、保羅?莫德里奇以及阿齊茲?桑賈爾因?yàn)槊枋霾⒔忉屃思?xì)胞修復(fù)DNA的機(jī)制以及對(duì)遺傳信息的保護(hù)措施，而被授予了2015年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。他們系統(tǒng)性的工作對(duì)理解細(xì)胞運(yùn)作做出了卓越的貢獻(xiàn)，并為了解一系列遺傳病的分子成因、癌癥和衰老的發(fā)生機(jī)制提供了知識(shí)。

生命在延續(xù)，所以DNA必須可修復(fù)

“DNA到底有多穩(wěn)定？”托馬斯?林達(dá)爾早在20世紀(jì)60年代末就對(duì)這個(gè)問(wèn)題深感好奇。那時(shí)，科學(xué)界相信作為生命基礎(chǔ)的DNA分子必須極度堅(jiān)實(shí)，沒(méi)有別的可能。演化確實(shí)需要突變的存在，但每一代的突變都是有限的。如果遺傳信息太過(guò)不穩(wěn)定，多細(xì)胞生物就無(wú)法存在了。一些直截了當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他的懷疑：DNA其實(shí)會(huì)發(fā)生緩慢但可觀測(cè)的降解。據(jù)林達(dá)爾估計(jì)，基因組每天會(huì)發(fā)生數(shù)千起災(zāi)難性的潛在損傷，人類(lèi)要在地球上延續(xù)，這些損傷顯然不可能真的發(fā)生。他的結(jié)論是，肯定有分子機(jī)制負(fù)責(zé)對(duì)這些DNA缺陷進(jìn)行修復(fù)。本著這個(gè)思路，托馬斯?林達(dá)爾打開(kāi)了通向嶄新研究領(lǐng)域的大門(mén)。

和人的DNA一樣，細(xì)菌DNA同樣由核苷酸的四種堿基腺嘌呤（A）、鳥(niǎo)嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）組成。托馬斯?林達(dá)爾開(kāi)始利用細(xì)菌DNA來(lái)尋找修復(fù)酶。DNA的化學(xué)弱點(diǎn)之一是，它的胞嘧啶（C）很容易丟失一個(gè)氨基，這可能導(dǎo)致遺傳信息改變。在DNA的雙螺旋中，C總是與G配對(duì)，但當(dāng)氨基丟失后，受損的堿基往往與A配對(duì)。因此，如果允許這個(gè)缺陷繼續(xù)存在，下一次DNA復(fù)制時(shí)就會(huì)發(fā)生一次突變。林達(dá)爾意識(shí)到，細(xì)胞對(duì)此必然有某種防范機(jī)制。他成功發(fā)現(xiàn)，有一種細(xì)菌酶能去除DNA里受損的胞嘧啶。

托馬斯?林達(dá)爾完成了“堿基切除修復(fù)”的拼圖

35年的成功工作就此展開(kāi)，在此期間，托馬斯?林達(dá)爾發(fā)現(xiàn)并研究了許多細(xì)胞用來(lái)修復(fù)DNA所用的工具蛋白。一點(diǎn)一滴，林達(dá)爾拼起了“堿基切除修復(fù)”是如何作用的分子圖景。糖基化酶正是DNA修復(fù)過(guò)程中的第一步。堿基切除修復(fù)也發(fā)生在人類(lèi)身上。在1996年，托馬斯?林達(dá)爾還在體外設(shè)法重建了人類(lèi)的修復(fù)過(guò)程。

對(duì)于托馬斯?林達(dá)爾而言，關(guān)鍵的一點(diǎn)是意識(shí)到了DNA不可避免地會(huì)發(fā)生變化，哪怕是當(dāng)分子位于細(xì)胞的保護(hù)性環(huán)境中時(shí)也不例外。但是，我們?cè)缫阎繢NA會(huì)因環(huán)境因素如UV輻射而受到損傷。而多數(shù)細(xì)胞用于修復(fù)紫外線(xiàn)傷害的機(jī)制“核苷酸切除修復(fù)”，是被阿齊茲?桑賈爾闡明的。

阿齊茲?桑賈爾：研究細(xì)胞如何修復(fù)紫外線(xiàn)損傷

阿齊茲?桑賈爾的興趣是被一個(gè)特別的現(xiàn)象所激發(fā)的：細(xì)菌暴露在致命的紫外線(xiàn)照射下之后，如果再用可見(jiàn)藍(lán)光照射，它們突然就能死里逃生。桑賈爾對(duì)這近乎魔法的反應(yīng)感到非常好奇。1976年，使用當(dāng)時(shí)的粗糙工具，他成功地克隆出能修復(fù)被紫外線(xiàn)損傷的DNA的酶――光解酶――的基因，并成功讓細(xì)菌批量生產(chǎn)這種酶。這成為了他的博士論文。但在當(dāng)時(shí)，并沒(méi)有引起很多反響。他申請(qǐng)了三次博士后職位，卻都遭到駁回，對(duì)于光解酶的研究也被擱置了。為了繼續(xù)對(duì)DNA修復(fù)進(jìn)行研究，阿齊茲?桑賈爾在耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院（這是居于業(yè)內(nèi)領(lǐng)先地位的機(jī)構(gòu)）找了個(gè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員的工作。在這里，他的工作最終讓他獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

當(dāng)時(shí)，人們已經(jīng)知道細(xì)菌有兩套修復(fù)紫外線(xiàn)損傷的機(jī)制：一條系統(tǒng)是依賴(lài)光的作用的“光修復(fù)”，需要光解酶；另一個(gè)系統(tǒng)則可以在暗處發(fā)揮作用。阿齊茲?桑賈爾在耶魯大學(xué)的新同事們從20世紀(jì)60年代中葉開(kāi)始就開(kāi)始研究暗修復(fù)系統(tǒng)，研究對(duì)象是三個(gè)對(duì)紫外線(xiàn)敏感的細(xì)菌突變系。這三個(gè)細(xì)菌系中分別有不同的基因發(fā)生了突變，分別被稱(chēng)為uvrA、uvrB與uvrC。

就像此前對(duì)光修復(fù)的研究一樣，桑賈爾開(kāi)始探索暗修復(fù)的分子機(jī)制。只花了幾年的時(shí)間，他就鑒定、分離與描述了這三個(gè)基因編碼的酶。在突破性的體外實(shí)驗(yàn)中，他證明了這些酶可以發(fā)現(xiàn)紫外線(xiàn)傷害的位點(diǎn)，然后在DNA鏈上切開(kāi)兩個(gè)切口，分別發(fā)生在紫外損害位點(diǎn)兩側(cè)。一段12-13個(gè)堿基對(duì)的片段，包括損傷位點(diǎn)，就被這樣被切掉了。

阿齊茲?桑賈爾從分子水平的細(xì)節(jié)中獲取對(duì)這一途徑認(rèn)知的能力改變了整個(gè)研究領(lǐng)域。接著，桑賈爾與其他研究人員，包括托馬斯?林達(dá)爾，同時(shí)進(jìn)行著人類(lèi)中的核苷酸切除修復(fù)的研究。在人體中，紫外線(xiàn)損傷修復(fù)的機(jī)制遠(yuǎn)比細(xì)菌中的程序復(fù)雜。但是從化學(xué)上來(lái)說(shuō)，所有有機(jī)體里的核苷酸切除修復(fù)都是類(lèi)似的。

保羅?莫德里奇：解釋“DNA錯(cuò)配修復(fù)”

DNA的錯(cuò)配修復(fù)是一個(gè)天然的過(guò)程。在DNA復(fù)制過(guò)程中，以未甲基化為標(biāo)志來(lái)識(shí)別出錯(cuò)的DNA鏈，修復(fù)錯(cuò)配。保羅?莫德里奇的這個(gè)發(fā)現(xiàn)引發(fā)了長(zhǎng)達(dá)十年的系統(tǒng)性工作――克隆和測(cè)定錯(cuò)配修復(fù)過(guò)程中一個(gè)又一個(gè)酶。到20世紀(jì)80年代末，他已經(jīng)可以體外重建這套復(fù)雜的分子修復(fù)機(jī)理，并且深入了解它的細(xì)節(jié)。

在人類(lèi)基因組復(fù)制時(shí)產(chǎn)生的所有錯(cuò)誤中，只有千分之一逃過(guò)了錯(cuò)配修復(fù)的法眼。但是，在人類(lèi)錯(cuò)配修復(fù)中，我們?nèi)匀徊荒艽_切地知道怎么判斷哪條鏈?zhǔn)窃镜逆湣NA甲基化在我們的基因組中有與微生物中不同的功能。所以，一定是什么別的東西在掌管究竟應(yīng)該修復(fù)哪條鏈――這個(gè)東西是什么還有待查明。

篇8

論文關(guān)鍵詞：青貯飼料,管護(hù),安全,飼喂

（131300吉林省大安市龍沼鎮(zhèn)農(nóng)科站）

青貯飼料營(yíng)養(yǎng)豐富，乳酸和維生素含量高，飼喂青貯飼料可以提高其他飼料的消化率。實(shí)踐證明，飼喂青貯飼料的牲畜，消化道疾病較少。飼料經(jīng)發(fā)酵后，寄生蟲(chóng)及其蟲(chóng)卵被殺死，故還可減少體內(nèi)寄生蟲(chóng)病的發(fā)生。

一、未開(kāi)窖前常察看

青貯原料裝封之后，并非萬(wàn)事大吉。一定要經(jīng)常到窖邊查看密封情況是否受損。如果發(fā)現(xiàn)覆蓋的塑料薄膜被老鼠咬?；虮划愇镌疲⒓唇o予補(bǔ)封；如果遇雨天，要將窖周的排水溝，清理疏通，以免雨水漫入窖內(nèi)，使草質(zhì)受損。

二、開(kāi)窖之后觀質(zhì)量

青貯飼料經(jīng)30~40天發(fā)酵，即可開(kāi)窖取用。開(kāi)窖后莫慌著飼喂，要先從氣味、顏色、質(zhì)地上給予綜合斷定、確定質(zhì)量好壞再行使用：具體判斷標(biāo)準(zhǔn)是：

1、看顏色：如果青貯前的秸稈為綠色，那么貯后顏色呈青綠或黃綠色，近于原色者為優(yōu)良；呈黃喝或暗棕色者為中等：呈黑色或褐色、墨綠色者為最差。

2、聞氣味：優(yōu)質(zhì)的青貯料具有輕微的酸香味或水果香味，味酸而不刺鼻，似剛切開(kāi)的鮮面包的味道，給人以舒適之感；如果酸味刺鼻，香味極淡，則為中等；苦有令人作嘔的、刺鼻的腐臭味或霉味，則表明飼料變質(zhì)，青貯失敗。有霉味是囚青貯過(guò)程中飼料踩壓不實(shí)所致；有類(lèi)似豬糞臭味的，說(shuō)明蛋白質(zhì)變性分解。

3、查質(zhì)地：良好的青貯飼料在窖里壓得很瓷實(shí)，但抓到手中又很松散，沒(méi)有發(fā)粘的感覺(jué)，質(zhì)地柔和而略顯濕潤(rùn)，莖葉仍保持原狀；反之，如果手握青貯料有發(fā)粘的感覺(jué)，嚴(yán)重時(shí)莖葉粘成一團(tuán)好像一塊污泥，或質(zhì)地松散干燥、粗硬，則表明水分過(guò)多或過(guò)少，都是品質(zhì)不佳的表現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)上述綜合判定，質(zhì)量上乘的青貯飼料可以放心飼喂家畜，但中等品質(zhì)的青貯飼料不宜喂妊娠家畜，而質(zhì)量低劣的青貯料已失去利用價(jià)值，不宜再用來(lái)飼喂家畜。

三、取用

進(jìn)窖時(shí)，先清除窖口邊封蓋的泥土雜物：方形窖應(yīng)從逆風(fēng)一端開(kāi)口，在一個(gè)橫斷面上分段取料，每天至少取6~7厘米厚。取后的橫斷面要保持水平垂直，切不可以尋丁洞的形式往深處掏挖，以免其表面暴露，氣溫較高時(shí)引起二次發(fā)酵。圓形窖應(yīng)自表面向下一層一層地取用，使青貯料始終保持在一個(gè)平面上，切忌由一處向下掏取。不管哪種形式的窖，每次取料后都要用塑料布將暴露層面蓋嚴(yán)封好，使之不透氣。取用量以當(dāng)天用完的原則，天氣炎熱時(shí)要隨喂隨取，保證飼料頓頓新鮮。

四、飼喂

青貯飼料優(yōu)質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)豐富，適口性強(qiáng)，家畜喜食。但如果飼喂不科學(xué)，則難以收到良好的效果。

1、耐心馴飼，逐漸過(guò)渡。初喂青貯料時(shí)，部分家畜會(huì)囚不習(xí)慣而拒食。這就需要進(jìn)行馴飼。方法有四：

⑴在家畜饑餓空腹時(shí)先喂少量青貯料，再喂其他飼料。

⑵將少量青貯抖與精飼料混合后先飼喂，再喂其他飼料。

⑶將青貯料放在飼槽的底層，上層放常喂的草料，讓家畜逐漸適應(yīng)氣味。

⑷將青貯料與其他常用草料攪拌均勻后喂給。在馴飼的基礎(chǔ)上，青貯料的用量可由少到多，逐漸增加。

2、以質(zhì)定量。品質(zhì)好的青貯料可以多喂一些，反之則應(yīng)少喂；鍘得過(guò)細(xì)的青貯料對(duì)牛、羊反芻不利，要與優(yōu)質(zhì)干草結(jié)合起來(lái)飼喂。

3、注意飼喂衛(wèi)生。每次飼喂前都要將槽內(nèi)剩料清理干凈，以免陳飼料污染新飼料，影響家畜食欲。冬季如果青貯料上凍結(jié)冰，應(yīng)融化后再喂，因冰凍的青貯料易造成母畜流產(chǎn)。奶牛應(yīng)在擠奶后再喂青貯，擠奶間忌堆放青貯科，以防影響鮮奶的氣味。

4、視畜種飼喂。飼喂青貯料可提高奶畜的產(chǎn)奶量，奶牛、奶羊可適當(dāng)多喂；因青貯料含有大量的有機(jī)酸，有輕瀉作用，為防止流產(chǎn)，妊娠后期的母畜應(yīng)少喂為宜。同樣因青貯料酸度過(guò)大會(huì)影響種畜品質(zhì)，因此種公畜也以少喂為宜。

篇9

論文關(guān)鍵詞：中西,結(jié)合,治療,山羊,疥癬

 

山羊疥癬病又叫螨病、疥蟲(chóng)病、疥瘡等，是由疥螨寄生在山羊體表而引起的寄生蟲(chóng)性皮膚病，具有高度的傳染性，往往在短期內(nèi)可引起羊群嚴(yán)重感染，給養(yǎng)殖戶(hù)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，直接影響到養(yǎng)殖戶(hù)的收入和經(jīng)濟(jì)效益。筆者于2009年10月采用中西結(jié)合治療診治一起病例，取得了較好效果，現(xiàn)將診治情況報(bào)告如下。

1發(fā)病情況

2009年7月至9月，余慶縣敖溪鎮(zhèn)大坪村陳某從銅仁地區(qū)德江縣引進(jìn)山羊156只，飼養(yǎng)8天后，發(fā)現(xiàn)有26只山羊經(jīng)常在砬石、樹(shù)木、墻壁、棚欄等物體上磨蹭，自身以蹄搔彈及用嘴啃咬；15天后，有78只山羊患上此病，患羊被毛松亂脫落，終日不安，不能安靜采食，體質(zhì)消瘦。由于畜主沒(méi)有及時(shí)采取隔離治療措施，整個(gè)羊群受到疾病威脅。

2臨床癥狀

患病山羊先從絨毛稀疏的腋窩、乳房、陰囊及尾根等部位開(kāi)始，向腹下、四肢、頸、頭及軀干等部位發(fā)展，病初因蟲(chóng)體小刺、剛毛和分泌的毒素刺激神經(jīng)末梢，引起劇癢，可見(jiàn)羊不斷在圈墻、欄桿等處摩擦。繼而皮膚潮紅，出現(xiàn)丘疹、結(jié)節(jié)、水皰，甚至膿瘡，嚴(yán)重的形成痂皮和龜裂。有的患病山羊因終日啃咬和摩擦患部而煩躁不安，影響正常的采食和休息，日漸消瘦。

3實(shí)驗(yàn)室檢查

根據(jù)羊的癥狀表現(xiàn)及疾病流行情況，刮取皮膚組織查找病原,方法為：用經(jīng)過(guò)火焰消毒的凸刃小刀，涂上50%甘油水溶液，在皮膚的患部與健康部交界處刮取皮屑，要求一直刮到皮膚輕微出血為止。將刮取的皮屑置入10％KOH中煮沸，待大部分皮屑溶解后，經(jīng)沉淀取其沉渣鏡檢，發(fā)現(xiàn)體表帶有大量小刺、足上帶有吸盤(pán)或長(zhǎng)毛的雌雄疥螨病原體。

4診斷

根據(jù)發(fā)病山羊臨床癥狀，結(jié)合流行病學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室檢查等綜合分析，診斷為山羊疥癬病。

5防治措施

5.1隔離將78只發(fā)病羊分離出羊群，關(guān)入小圈治療，以免造成大量羊只感染。

5.2藥物治療①對(duì)78只患病嚴(yán)重的山羊采取首先剪去患部的毛，除掉痂皮和污垢，用2%來(lái)蘇兒刷洗患部，保持干凈。然后用伊維菌素皮下注射，劑量按每公斤體重300毫克使用，7天后再補(bǔ)注1次。②對(duì)患部用自制藥膏（狼毒500g，鍛硫磺90g，炒白胡椒45g，共為細(xì)末，每30g加入燒開(kāi)的植物油500g中，混合均勻待用）涂抹，隔3～5天一次，連用2～3次。③對(duì)所有羊只用伊維菌素進(jìn)行皮下注射，劑量按每公斤體重300毫克使用，7天后再補(bǔ)注1次。

5.3藥浴療法①藥浴工具。由于羊舍分散，修建永久固定水泥藥浴池有困難。自制了移動(dòng)式鐵皮藥浴箱（長(zhǎng)1.5m、寬lm、高lm)，每次可藥浴成年羊3～4只。②藥液的配制濃度。用濃度為0.025%巴胺磷1kg（內(nèi)蒙古牙無(wú)石獸藥廠(chǎng)生產(chǎn)），兌水599kg，攪拌均勻藥液，使其充分溶解。③藥浴治療。于10月5號(hào)、10月25號(hào)天氣睛朗的中午對(duì)所有羊只進(jìn)行藥浴，浸浴時(shí)間為1～2分鐘。浴前將羊只停食12小時(shí)以上，飲足水，以防羊只飲食藥液，羊只的體表必須與藥液充分接觸，羊頭按入藥液中2～3次。浴后將羊群圈在陰涼處，藥液干后放牧。

5.4圈舍消毒為了徹底滅絕蚧螨，在藥浴的當(dāng)日徹底清除羊舍的墊草和糞便，將浴過(guò)羊的藥水刷洗墻壁及用具，撒上石灰粉。

6治療效果

筆者采用以上方法對(duì)感染此病的156只山羊進(jìn)行綜合治療，于第二次浴后5～7天對(duì)重癥患病羊，刮取病料顯微鏡下檢查蟲(chóng)體，結(jié)果無(wú)螨蟲(chóng)，殺蟲(chóng)率為100%，均全部治愈。于2010年2月回訪(fǎng)畜主，均全部治愈，達(dá)到預(yù)期效果。

小結(jié)與體會(huì)

7.1山羊疥癬病是一種高度接觸性皮膚寄生蟲(chóng)病，一只羊患病，很快傳染全群，呈群發(fā)性或地方性流行，病情頑固，死亡率高。局部治療，不論采用何種藥物均難以達(dá)到根治目的。而全身性藥浴是最徹底、最有效、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用的防治方法，只要認(rèn)真堅(jiān)持上述治療方法，完全可以達(dá)到根除的目的。

7.2自制藥膏配方簡(jiǎn)單，成本低，見(jiàn)效快，使用方便，起到殺蟲(chóng)止癢生肌作用。

篇10

論文關(guān)鍵詞稻田養(yǎng)魚(yú)；科學(xué)管理；生態(tài)

論文摘要從稻田條件、魚(yú)種選擇、養(yǎng)魚(yú)設(shè)施建設(shè)和管理等方面介紹了稻田養(yǎng)魚(yú)技術(shù)，以期指導(dǎo)稻田生態(tài)養(yǎng)殖的推廣。

田養(yǎng)殖可充分利用水體，改良水質(zhì)，實(shí)現(xiàn)互利共生。在稻田里養(yǎng)魚(yú)有許多好處：首先，可以充分利用稻田里的水面；其次，稻田里養(yǎng)的魚(yú)可以吞食大量的害蟲(chóng)，減少了農(nóng)藥的使用，既降低了成本又減輕了污染；第三，魚(yú)糞是良好的有機(jī)肥料，可減少化肥的投入，促進(jìn)稻苗生長(zhǎng)。

1稻田條件

應(yīng)選水質(zhì)好、水源充足、進(jìn)排方便、保水好、連片面積較大的低洼、淺灘。稻田的水源和土質(zhì)要好，保證在養(yǎng)魚(yú)后不怕缺水；稻田的地形地勢(shì)保證在雨季中不會(huì)被大水淹沒(méi)。施足基肥，視水稻生長(zhǎng)情況，少量追肥，一般不用除草劑和農(nóng)藥。水稻應(yīng)選生育期短、耐肥抗倒?fàn)?、抗病害的高產(chǎn)品種，采用大苗移栽，栽足基本苗，寬行密植。

2因地制宜選擇魚(yú)種

稻田水淺，受氣溫影響大，盛夏時(shí)水溫有時(shí)可達(dá)40℃；在餌料方面，稻田中雜草、昆蟲(chóng)和底棲動(dòng)物較多，浮游生物較少。因此，稻田中適宜養(yǎng)殖耐淺水、耐高溫、性情溫和、不易外逃的雜食或草食性魚(yú)類(lèi)。稻田養(yǎng)食用魚(yú)以鯉魚(yú)為主，培育魚(yú)種可以草魚(yú)為主，適當(dāng)搭配鯉、鰱、鳙及鳊魚(yú)、團(tuán)頭魴等。有條件的地方，也可養(yǎng)雜交鯉、羅非魚(yú)、鯽魚(yú)等。

3養(yǎng)魚(yú)設(shè)施建設(shè)

3.1加高增寬田埂

農(nóng)田整修時(shí)，須將田埂加高增寬，必要時(shí)采用條石或三合土護(hù)坡。田埂高度視不同地區(qū)、不同類(lèi)型稻田而定：丘陵地區(qū)應(yīng)高出稻田40～50cm，平原地區(qū)應(yīng)高出稻田50～70cm，冬閑水田和湖區(qū)低洼田的田埂應(yīng)高出稻田80cm以上，田埂頂寬50cm以上。

3.2開(kāi)挖魚(yú)凼和魚(yú)溝

開(kāi)挖魚(yú)凼和魚(yú)溝是稻田養(yǎng)魚(yú)的一項(xiàng)重要措施，魚(yú)凼最好用條石修，也可用三合土護(hù)坡。魚(yú)凼面積占稻田總面積的8%左右，每田1個(gè)，由田面向下挖深1.5～2.5m，由田面向上筑埂30cm，魚(yú)凼面積50～100m2。田塊小者，可幾塊田共建一凼，平均1hm2稻田擁有魚(yú)凼面積750m2。魚(yú)凼位置以田中為宜，不要過(guò)于靠近田埂，每凼四周有缺口與魚(yú)溝相通，并設(shè)閘門(mén)可隨時(shí)切斷通道，寬溝式稻田養(yǎng)魚(yú)以溝代凼，同樣以放凼的要求設(shè)計(jì)和設(shè)工，其面積可按本田面積80%～100%設(shè)計(jì)，溝寬1.5～2.5m、深1.5～2.5m，長(zhǎng)度則按田塊而定，其位置可橫貫田中部，或田邊，但離田埂應(yīng)保持80cm以上距離，以免影響田埂的牢固性。

3.3開(kāi)好進(jìn)、排水口

進(jìn)、排水口的地點(diǎn)應(yīng)選擇在稻田相對(duì)兩角的田埂上，如此，進(jìn)、排水時(shí)，可使整個(gè)稻田的水順利流轉(zhuǎn)。進(jìn)、排水口要設(shè)置攔魚(yú)柵，避免跑魚(yú)。攔魚(yú)柵可用竹、木、砂網(wǎng)、尼龍網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)等制作，安裝時(shí)使其呈弧形，凸面向田內(nèi)，并插入田埂157cm以上，左右兩側(cè)嵌入田埂口子的兩邊，攔柵務(wù)必扎實(shí)牢固，若在水口內(nèi)側(cè)附近加上一道竹簾或樹(shù)枝籬笆，可有效地防止魚(yú)頂流躍逃與攔截渣雜塞攔而引起阻水或倒欄。

4科學(xué)管理

4.1適時(shí)放養(yǎng)

4.1.1放養(yǎng)種類(lèi)及規(guī)格。放養(yǎng)鯉魚(yú)，一般放養(yǎng)當(dāng)年魚(yú)種3.3cm以上，鯽魚(yú)在3cm左右即可放養(yǎng)。

4.1.2放養(yǎng)密度。放養(yǎng)草魚(yú)為主的稻田一般是培育魚(yú)種，可放養(yǎng)草魚(yú)夏花1.95萬(wàn)尾/hm2左右，再搭配混養(yǎng)鰱、鳙、鯉、鳊魚(yú)等6000～7500尾/hm2，氣溫高、生長(zhǎng)期長(zhǎng)、養(yǎng)魚(yú)條件好的則可多放；反之，應(yīng)酌情少放。

4.1.3放養(yǎng)時(shí)間。如當(dāng)年魚(yú)種應(yīng)力爭(zhēng)早放，一般在秧苗返青后即可放入，早放可延長(zhǎng)魚(yú)在稻田中的生長(zhǎng)期。放養(yǎng)隔年魚(yú)種不宜過(guò)早，約在栽秧后20d左右放養(yǎng)為宜，放養(yǎng)過(guò)早魚(yú)會(huì)吃秧，過(guò)遲對(duì)魚(yú)、稻生長(zhǎng)不利。晚稻田養(yǎng)魚(yú)，只要耙田結(jié)束就可投放魚(yú)種。魚(yú)放養(yǎng)后要絕對(duì)禁止鴨子下田，以免養(yǎng)魚(yú)失敗。

4.2專(zhuān)人管理

養(yǎng)魚(yú)稻田要有專(zhuān)人管理，每天檢查巡視，做好防洪、排澇和防逃工作，特別是下大雨要防止田水漫埂、沖垮攔魚(yú)設(shè)備，造成逃魚(yú)。平時(shí)注意維修及清理進(jìn)、排水口的攔魚(yú)設(shè)備，曬田前要疏通魚(yú)溝和魚(yú)溜，田埂漏水要及時(shí)堵塞。4.3適時(shí)調(diào)節(jié)水深

養(yǎng)魚(yú)稻田水深最好保持7～16cm，養(yǎng)魚(yú)苗或當(dāng)年魚(yú)種水深保持10cm左右，到禾苗發(fā)蔸撥節(jié)以后水深應(yīng)加到13～17cm，養(yǎng)2齡魚(yú)的水則應(yīng)保持15～20cm。

4.4做好防暑降溫工作

稻田中水溫在盛夏期常達(dá)38～40℃，已超過(guò)鯉魚(yú)致死溫度（當(dāng)年鯉魚(yú)38～39℃，二年鯉魚(yú)30～37℃），如不采取措施，輕則影響?hù)~(yú)的生長(zhǎng)，重則引起大批死亡。因此當(dāng)水溫達(dá)到35℃以上時(shí)，應(yīng)及時(shí)換水降溫或適當(dāng)加深田水。