導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣告新聞化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:軟廣告新聞化

一、軟廣告與置入營銷

廣告收入是媒體的生存命脈。隨著廣告手法的推陳出新，及電視產(chǎn)業(yè)市場的競爭加劇、廣告購買制度轉(zhuǎn)變所致的廣告主買方市場傾斜，媒體傳統(tǒng)的廣告方式起了極大的轉(zhuǎn)變，整合廣告、公關(guān)與商品置入的所謂“置入性營銷（Placementmarketing）”成為近年來廣告商重要的媒體購買策略。“置入性營銷”指的是廠商以金錢或有價回饋方式來交換產(chǎn)品或服務(wù)在節(jié)目或新聞內(nèi)容中出現(xiàn)，且在不明示廣告主的情況下，為付費者營銷廣告主商品、服務(wù)或形象的作法。目前國內(nèi)盛行的“軟廣告”，有相當(dāng)比例就是屬于這種隱藏性的廣告（surreptitiousadvertising）。

“置入性營銷”又稱為商品置入或品牌置入，早在1930年代就已出現(xiàn)在好萊塢電影中。1982年上映的電影《外星人》(E.T.:TheExtra-Terrestrial)是置入性營銷最早的成功案例。1980年代以來，因為產(chǎn)品置入手法有極佳的促銷效果，且能降低影視節(jié)目制作單位的成本而開始盛行。近年來，置入性營銷成為許多發(fā)展中國家影視產(chǎn)業(yè)營收增長的重要方式，如韓劇帶來的“韓流效應(yīng)”，拉美的阿根廷、墨西哥和巴西三個最重要的影視市場，置入式廣告數(shù)量大幅增加，脫口秀和綜藝節(jié)目到處可見主持人吹噓各種各樣的產(chǎn)品，針對年輕人的電視劇更是處處可見置入式廣告。

“置入性營銷”的風(fēng)行是因為，傳統(tǒng)電視廣告雖能直接訴求產(chǎn)品或品牌的促銷，但觀眾對其已有防衛(wèi)、抗拒心理，甚至不會認真觀看。而置入性營銷經(jīng)過巧妙的包裝，以節(jié)目內(nèi)容作為商品或品牌營銷的“保護色”，化廣告于無形的節(jié)目內(nèi)容中，不但提高其曝光度，也能讓觀眾在不自覺中改變印象。對電視臺或節(jié)目制作單位而言，在節(jié)目中進行置入營銷，不但可賺取廣告費或節(jié)目制作費，更可以增加節(jié)目制播的資源、減少獨立制作的成本。

“置入性營銷”的類型很多樣，通過媒體的置入營銷除了報紙、雜志、電視、電影等大眾傳播媒體之外，包括音樂劇、話劇、演唱會，新興的網(wǎng)絡(luò)媒體、博客（blog）及游戰(zhàn)電玩等的置入營銷手法更是推陳出新，置入營銷可以說是全面、大規(guī)模的滲入了各種傳播場域。其中，電視是置入性營銷的主要媒介，從體育、戲劇、綜藝、競賽、談話節(jié)目，幾乎是無所不“置”。甚至一般認為不宜置入的新聞、兒童、教育等節(jié)目，也可見到置入性營銷的身影。

二、新聞：置入性營銷的

在大眾傳播媒體內(nèi)容置入商品營銷引起的主要爭議是，以節(jié)目內(nèi)容作為商品或品牌營銷保護色卻未善盡告知或提醒觀眾之類，不免有欺瞞觀眾的嫌疑。但各國對“節(jié)目廣告化”現(xiàn)象管理方式也不盡相同。像美國標(biāo)榜尊重市場機制的自由經(jīng)濟，并未針對置入性營銷廣告單獨進行管制，但因為公關(guān)公司“制造”新聞的手法越來越高明，甚至讓人分不出廣告跟真實、獨立制作的新聞有什么差別，因此，公民團體強烈主張要有更嚴格的法令來管理置入營銷。歐盟在2007年5月通過《影音媒體服務(wù)指令》，原則上仍禁止置入性營銷，在排除兒童節(jié)目之外，以正面表列的方式開放電影、劇集、體育、娛樂節(jié)目類型，并規(guī)定置入性營銷的作法。無論管理程度為何，但許多國家都嚴禁在新聞、時事、兒童節(jié)目中，進行置行入營銷。但置入性營銷最嚴重的問題，正是新聞報道充斥著商品或品牌置入營銷的“廣告新聞化”現(xiàn)象。

“廣告新聞化”指的是，新聞因為客觀報道的預(yù)期功能而得以取信受眾，但一些商業(yè)訊息卻包裝混摻成新聞信息，表面上是客觀的新聞報道，但其實是為特定的產(chǎn)品促銷，讓觀眾誤信為真、而達到商品銷售目的。研究顯示，由于閱聽大眾閱讀、收視、注意新聞內(nèi)容的時間遠超過廣告，因此廣告新聞化很容易誘使觀眾將廣告訊息當(dāng)成是新聞內(nèi)容加以接收。廣告新聞化的確有誤導(dǎo)閱聽大眾、強化廣告訊息的功能，讀者對新聞與廣告訊息根本無法分辨，而廣告新聞化使讀者更注意、且更能思考與記憶廣告。

新聞學(xué)者McManus針對新聞產(chǎn)制的研究指出，“新聞”本來就是“人們不知道的事”，既不像汽車可進行“查驗”（除了親眼目睹的新聞事件），也不如服務(wù)可親身“體驗”（除了氣象報導(dǎo)及球賽分數(shù)），幾乎全是消費者以信心消費的。但比起過程中的人為疏失、社會菁英自利、甚或記者本身偏見造成的偏誤，媒體出于自利而扭導(dǎo)的情形反而更常見。McManus將媒體“在商言商”的運作稱為“市場新聞學(xué)”（Market-dirvenJournalism），批評其已取代了傳統(tǒng)的規(guī)范式新聞學(xué)（NormativeJournalism）。廣告新聞化的操作，連帶使得新聞編采人員的工作自大受影響，包括決定新聞重點、選擇報道題材、決定采訪對象、決定訪問問題、決定新聞內(nèi)容等，都受到不同程度的干擾。

只是，各國雖都禁止商品置入新聞，但仍然無法杜絕大眾傳媒業(yè)者及廣告主一些合謀取巧的偷渡行為，軟廣告百無禁忌侵入新聞的操作方式，不但嚴重干擾記者的專業(yè)、影響新聞報道質(zhì)量及閱聽大眾的收視權(quán)益，并侵蝕新聞媒體的公信力。

三、臺灣地區(qū)經(jīng)驗、方式及影響

置入營銷泛濫導(dǎo)致媒體公信力及新聞質(zhì)量退步，臺灣地區(qū)就是一個例子。臺灣地區(qū)大眾傳媒多為民營企業(yè)，其中有線電視頻道數(shù)量超過一百個，號稱全球電視頻道密度最高的區(qū)域。數(shù)量眾多的電視頻道競逐有限的島內(nèi)廣告市場，再加上廣告主采取“媒體集中購買制度”使電視產(chǎn)業(yè)淪為完全廣告商主導(dǎo)的買方市場。有些電視頻道更直接將時段賣斷給外制單位，任由外制單位將商品廣告包裝成節(jié)目型態(tài)播出。由于爭取廣告主的置入性營銷經(jīng)費，不僅增加廣告營收，同時也能大幅降低內(nèi)容制作的成本，因此許多傳媒機構(gòu)甚至跳過廣告商，設(shè)立內(nèi)部的營銷部門，整合廣告、編輯或節(jié)目及新聞部門資源，主動規(guī)劃“項目”，尋求等廣告主的經(jīng)費，運用傳媒的媒體影響力爭取置入營銷的業(yè)務(wù)。

甚至為了配合“市場需求”，新聞媒體的廣告單位也規(guī)劃靈活且多樣的業(yè)務(wù)配合方式，將新聞內(nèi)容視為標(biāo)準化及規(guī)格化的商品，依時間（或版面）、報導(dǎo)形式及內(nèi)容呈現(xiàn)等廣告客戶之不同需求，或為廣告主“量身打造”，訂出不同價錢出售。新聞界操作各種置入方式愈形精細，以報紙為例，各報常以“專題報導(dǎo)”、“專欄”、“特別企劃”、“座談會”、“論壇”及民調(diào)等方式呈現(xiàn)置入性的營銷活動與廣告。電視新聞的置入手法就更為多樣化，電視上出現(xiàn)的獨家新聞、一般新聞、新聞專題、深度報道、主播專訪、SNG新聞聯(lián)機、滾動式的新聞速報，畫面、語氣、口白、標(biāo)題等，甚至是充滿期待、正面和稱贊之詞的新聞報導(dǎo)語氣，都可能是訂好價目的“廣告”。

一般來說，臺灣電視新聞置入性營銷的形式可分成四種類型：（一）策劃報道：指營銷傳播商直接贊助某一電視新聞雜志節(jié)目，針對某類產(chǎn)品與議題制作專題報道；（二）與公關(guān)活動搭配：由記者參加產(chǎn)品發(fā)表會或某政令倡導(dǎo)的記者會，針對特定議題進行報道；（三）新聞話題置入：電視新聞主播報道某新聞話題時，將話題與某品牌結(jié)合；（四）談話性節(jié)目置入：主持人與來賓在節(jié)目中談?wù)撃骋划a(chǎn)品及使用該產(chǎn)品的親身體驗。

置入性營銷已經(jīng)成為臺灣新聞界普遍現(xiàn)象，記者被要求參與置入性營銷項目的比例很高。一項針對臺灣新聞記者進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電視記者被要求參與置入性營銷項目尤其高，超過六成的受訪記者表示曾參與制作新聞項目，而在新聞項目產(chǎn)制過程中，有八成以上受訪記者指出廣告商會要求訪問廣告主或廣告主指定之人士，并有79.1%認為廣告主要求介紹產(chǎn)品功能。而為因應(yīng)不同廣告主的需求，新聞記者、編輯必須學(xué)習(xí)將特定商品訊息如何包裝成不同的新聞型態(tài)。而記者不但照常署名，更務(wù)求技巧吹捧，使其看來與一般新聞相同，讓讀者無從分辨。

在臺灣，新聞記者收取費用報道的“有償新聞”向來是被媒體所禁止的，認為是記者違背違背專業(yè)規(guī)范的表現(xiàn)。但是，但為營收增長、單位創(chuàng)利的所爭取的置入性營銷業(yè)務(wù)，既已成為組織政策及業(yè)務(wù)目標(biāo)，媒體會對配合業(yè)務(wù)執(zhí)筆的記者給予薪資以外的獎勵或項目津貼。特別是新聞部門主動接案之后，由于執(zhí)行效率較佳，編輯室因為業(yè)務(wù)配合能力及主動性增強，竟然因此反而有地位提升的例子。

臺灣媒體置入性營銷盛行到這種地步，不僅影響新聞產(chǎn)制，也影響新聞專業(yè)與自主，對新聞記者的工作自、工作滿意度、未來工作計劃及倫理態(tài)度都產(chǎn)生負面的影響。同時，“廣告化新聞”充斥新聞版面及節(jié)目，使得媒體新聞難以保持公正立場、媒體公信力備受大眾質(zhì)疑。

四、結(jié)語：慎防置入營銷侵蝕新聞

篇2

近年來，董天策教授在他發(fā)表的許多論文中，令閱者印象最深的亮點之一是他對“新聞策劃”所提出的一系列觀點。最近，他和他的學(xué)生又推出了一本新作，名為《新聞公關(guān)廣告之互動研究——對“傳播交叉領(lǐng)域”的學(xué)理審視》。書名雖長，但意思很明白。作者是在為這一組研究專題“定調(diào)”：一是把三者視之為“傳播交叉領(lǐng)域”和彼此之間存在著“互動”；二是要對新聞、公關(guān)和廣告這三種帶實務(wù)性的專業(yè)行為予以“學(xué)理審視”。這也就是說，作者并不滿足于或不局限于原先探討的“新聞策劃”這一基本上屬于新聞實務(wù)領(lǐng)域的議題（最多也只是媒體—主要是報業(yè)—的內(nèi)容產(chǎn)品的制作和營銷的宏觀策略）；而是以此為基礎(chǔ)，進一步從學(xué)理上審視相關(guān)的眾多現(xiàn)象。他試圖梳理出這樣一條思路：新聞、公關(guān)、廣告三者互為犄角，產(chǎn)生互動關(guān)系，并形成了“傳播的交叉領(lǐng)域”。這一重要理論視角，不論能否得到認同，至少說明了作者正努力在學(xué)術(shù)探索上走出一條新路。這種努力，可稱之為尋芳探勝之旅。

對這個主題，董天策教授在“導(dǎo)論”中告訴我們，“新聞、公關(guān)、廣告屬于不同性質(zhì)的傳播形態(tài)，具有各自的規(guī)定性”，但“無論中外，新聞、公關(guān)、廣告這些不同的傳播形態(tài)在發(fā)展過程中總是緊密相連，協(xié)同發(fā)展，相互促進”。[1]而且“問題在于：當(dāng)代中國的新聞、公關(guān)、廣告在緊密聯(lián)系的過程中已逐漸超越‘聯(lián)系’的范疇，進入‘你中有我，我中有你’的相互交融境地，產(chǎn)生了傳播實踐中的交叉領(lǐng)域。”[2]這也就是他稱之為“傳播交叉領(lǐng)域”的理由。

在傳播實踐中，公關(guān)和廣告的聯(lián)系是客觀存在的，有時這種聯(lián)系甚至還很緊密。在這個時候，“你中有我”，或“我中有你”的情況出現(xiàn)，也是不容置疑的事實。比如，公關(guān)活動雖有多種多樣，可以千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，廣告宣傳始終是其中重要的一環(huán)。而在廣告中，早就有一種名為“公關(guān)廣告”的品種，干脆來個“我中有你”。此類廣告不同于一般宣傳消費品或勞務(wù)的廣告，而是徑直地宣傳企業(yè)自身。同時，在美國，許多企業(yè)都是公關(guān)和廣告合著開辦一間公司的。其原因可能是廣告運作屬于實體性的行為，而公關(guān)則屬于策劃性或一攬子的計劃與執(zhí)行。前者屬于硬性推銷，后者更近于軟性促銷，兩者機構(gòu)“雌雄同體”，也許會相得益彰吧。

如今，“新聞”作為重要而基本的元素介入其中，問題也就更加復(fù)雜，矛盾更加凸顯，也更有深入探討的價值。對此，董天策教授在“導(dǎo)論”中從兩個角度提出了他的看法。一是“傳播文本交叉，產(chǎn)生了某些新的文本形態(tài)”；二是“傳播行為交叉，出現(xiàn)了某些新的傳播行為”。

他首先集中審視了新聞與廣告二者交融而出現(xiàn)的新文本：即“新聞性廣告”或“廣告式新聞”，它指的是“新聞寓于廣告之中，廣告通過新聞的形式而起作用”[3]。值得注意的是，這類文本最初是受到媒體正面肯定和倡導(dǎo)的，后來才一再被明令禁止。在此情況下，又派生出仍然是新聞與廣告交融的“形象廣告”。形象廣告和新聞性廣告在實質(zhì)上并無二致，因為后者仍是媒體利用新聞手法和形式為客戶刊登樹立其形象的廣告。這兩類廣告，盡管至今仍與一些媒體藕斷絲連，但在政策和法規(guī)（《廣告法》）上都屬于禁用和處罰之列。在此情況下，董天策還關(guān)注到新的替代性概念——“軟廣告”或“軟文”。他認為，也許提出“新”概念的做法，更具包容性，更加巧妙、迂回和隱蔽。他發(fā)現(xiàn)，如果把這些傳播文本形態(tài)放在一起加以研究，它們之間具有一種“家族相似性”。據(jù)此，他歸納道：“從理論上說，本質(zhì)上是‘廣告文本’與‘新聞文本’（當(dāng)然還有科普知識等）雜交而成的新型傳播文本”。[4]

接著，他從公關(guān)與新聞接壤之處分析了它們的傳播行為。在公關(guān)界，“制造新聞”已成為一種社會現(xiàn)實。但由于這種理念和實踐“同新聞界的價值取向與行為準則存在著巨大的矛盾與沖突，難以獲得社會的普遍認同”。[5]因而公關(guān)界改變話語策略，代之以“新聞策劃”。而“新聞策劃”這一概念不久也為新聞界所接受和應(yīng)用，并由此引發(fā)了一場爭議。后來，在新聞實踐中，“新聞策劃”又發(fā)展為“新聞炒作”這一帶負面含義的詞語。在肯定新聞策劃或報道策劃的人們眼中，這是新聞與報道策劃的異化。而早在上世紀60年代，美國學(xué)者丹尼爾布爾斯廷和郎氏夫婦等，就曾經(jīng)深入研究過與此直接相關(guān)的所謂“假事件”（或“偽事件”——pseudo-event）?？墒?，在當(dāng)時更多的是歸咎于公關(guān)界這個始作俑者；人們未曾料想到于今越演越烈的卻是某些媒體的專業(yè)人員！

董天策教授對此也作出相對客觀的評價：“從新聞、公關(guān)、廣告的互動來看，‘傳播交叉領(lǐng)域’既有合理的，也有不合理的，還有游走在合理與不合理之間的”。而且，在他看來，“大多數(shù)現(xiàn)象都游走在合理與不合理之間”。[6]

筆者認為，這一重要觀點顯然是正確的。他認為：“只要按照‘形象廣告’的本來面目——廣告信息的傳播活動去做，就是合理的”。可是，他在批評某些形象廣告的不合理之處，指出：這其實是有意模糊新聞與廣告的界限，混淆受眾或消費者的視聽。作者的本意是對的，這些看法并無不妥。其“游走”現(xiàn)象的出現(xiàn)，則說明了很值得我們要繼續(xù)深入予以研究。

本書在“導(dǎo)論”之后，展開了三個單元的詳細論述。一是“新聞傳播策劃的多維審視”；二是“公共關(guān)系與新聞報道的互動研究”；三是“游走在新聞與廣告之間”。第一單元是董天策有關(guān)論文和著作中相關(guān)內(nèi)容的匯集，體現(xiàn)了作者對新聞傳播策劃的學(xué)理認識。如果再仔細分析的話，這8篇論文中直接闡述“新聞策劃”的有5篇，論述新聞與公關(guān)互動的有3篇。

可能作者意識到第一單元文章內(nèi)容較為分散，因而在第二單元再次集中、深入地說明上述主題。這一單元的特點是試圖應(yīng)用多種相關(guān)理論去解釋或分析公關(guān)與新聞報道的互動關(guān)系，所以讀來并不感到重復(fù)。

首先，作者企圖在回顧公共關(guān)系產(chǎn)生和發(fā)展的過程中引出它與新聞報道互動的問題。然后再分別以“使用與滿足”理論作指導(dǎo)，探討社會組織向媒體提供公關(guān)新聞素材的動因，以麥克馬那斯提出的“商業(yè)化新聞生產(chǎn)模式”去分析新聞機構(gòu)自身生產(chǎn)公關(guān)新聞的動因，并提出了中國新聞生產(chǎn)的模式。同時，還引用傳播模式中的“噪音”概念去揭示公關(guān)對新聞信息流通的干擾。作者并不以此而止步，還提出了對公關(guān)效果和新聞報道可量化的評估。最后，又插入“邊際效用遞減”這一經(jīng)濟學(xué)的重要論述去解釋社會組織實現(xiàn)公關(guān)目標(biāo)的效果和新聞報道量之間的關(guān)系；以“博弈論”探討實現(xiàn)公共關(guān)系與新聞報道（實際上是社會組織與新聞傳媒）達致雙贏的可能性。

由此可見，從傳播理論的角度看，作者無疑作出了很大努力，力求對復(fù)雜的公關(guān)與新聞的多重關(guān)系作出科學(xué)的解釋，以提高本書的理論含金量。這種努力是值得肯定的，也是有價值的。特別是闡述“使用與滿足論”和紹介麥克馬那斯模式時結(jié)合實例所作的解讀，深文周納，條分縷析，令人深思；也是某些粗糙、空洞的宏觀大論所遠遠不及的。

本書的第三單元深入剖析游走在新聞與廣告之間的“軟文”，集中解決的是報紙的“軟性文章”現(xiàn)象。不過，給人的感覺是，這一部分的結(jié)構(gòu)與行文類似時下的許多畢業(yè)論文，不太像專著的寫法。作者對報紙“軟文”所關(guān)注的四個重點，除了第二個重點，即符號學(xué)分析和話語分析功力較弱外，總的看，還是不錯的。尤其是末段指出規(guī)范“軟文”的出路在于按“法律+資本+權(quán)力”運作，這無疑既適用于我國目前媒體“事業(yè)單位，企業(yè)化經(jīng)營”的體制，又對妥善解決“軟文”現(xiàn)象大有裨益。

總之，這本新作結(jié)合新聞傳播實踐提出了一個理論問題，深入地“游走”在新聞、公關(guān)和廣告之間進行探索。這將有利于拓寬學(xué)術(shù)視野，深化研究課題，啟迪創(chuàng)新精神。筆者熱切地期望學(xué)界和業(yè)界的廣大讀者都來閱讀這本頗有新意的新作。

當(dāng)然，本書也還有一些不足之處，有的問題仍有商榷余地。比如，本書內(nèi)容一致但章節(jié)結(jié)構(gòu)并不統(tǒng)一。有的是論文集納，有的則獨立成篇。對前者，如能打散重組，相信效果會更好些。又如，“制造新聞”之說，在新聞界基本上處于 “老鼠過街，人人喊打”的境地，但為什么“在公關(guān)的意義上是一種合理的傳播行為”？其原因恐怕不僅僅是公關(guān)界和新聞界的理念或價值取向上的不同，而是在客觀上應(yīng)有判斷二者正確與否的統(tǒng)一準繩。再如，作者歷數(shù)“有償新聞”的種種問題和危害，但卻又從“學(xué)術(shù)角度”上認為“有償新聞”概念十分籠統(tǒng)，是“一個所指游弋不定、界限模糊不清”的概念。[7]筆者以為，問題似乎不在這里，無論介入有償新聞的個人或組織，他們的認識是明確的，哪有拿了錢不清楚錢是怎樣來的？他們是鉆了法律的空子和政策和漏洞去打“擦邊球”。

從理論與實踐結(jié)合的角度看，本書做得是比較好的，但也要注意，使用多種理論觀點去分析或論述同一現(xiàn)象時，要考慮這一做法是否確有必要。這些理論之間能否兼容，尤其對是不同學(xué)科的理論見解的引用更要審慎，況且用“藥”過多不一定能藥到病除。

最后，我很欣賞作者的這一見解：“學(xué)術(shù)研究所努力呈現(xiàn)的是真理性的認識，這是一個并不平坦的過程；而真理性的認識要為社會所接受，更是一個相當(dāng)艱難的過程?！盵8]冷靜而客觀的理性，正是做學(xué)問的人所應(yīng)當(dāng)持有的。

[注釋]

[1]董天策等（2008）.新聞公關(guān)廣告之互動研究——對“傳播交叉領(lǐng)域”的學(xué)理審視.廣州：暨南大學(xué)出版社，第2頁.

[2]同上書，第2頁。

[3]同上書，第3頁。

[4]同上書，第7頁。

[5]同上書，第8頁。

[6]同上書，第14頁。

篇3

出席全國政協(xié)九屆五次會議的新聞出版界委員指出，中國的傳媒業(yè)必須“居安思?！薄！懊嫦蚴袌龇矫?，我們比別人差得太遠。”趙忠祥委員說，“而文化市場的份額，不單單帶有商品的意義，它也幾乎就意味著意識形態(tài)、價值觀的份額?！彼赋觯绻?wèi){別人占有中國的文化市場，將埋下巨大的危機。

中國記協(xié)主席邵華澤委員則提出，中國傳媒的集團實力仍然較弱。他認為，在產(chǎn)業(yè)化的進程中，內(nèi)部運作機制、管理機制等的轉(zhuǎn)變值得研究。

《經(jīng)濟日報》原總編輯艾豐委員則在小組發(fā)言中提及目前傳媒報道手法上存在的一些不足，他相信，長期一味的“粉飾太平”將導(dǎo)致主流媒體的萎縮。

■傳媒學(xué)者受聘獨立董事

最近，湖南電廣傳媒股份有限公司公告，聘請中國人民大學(xué)新聞學(xué)院喻國明教授擔(dān)任公司獨立董事。此前，經(jīng)濟日報報業(yè)集團發(fā)展部副主任、河北大學(xué)媒介經(jīng)濟研究所所長曹鵬也被大連天歌傳媒股份有限公司聘為獨立董事。

■深圳報業(yè)將重新整合

據(jù)最近出版的《傳媒經(jīng)濟參考》報道，深圳特區(qū)報業(yè)集團與深圳商報社正在醞釀合并，合并工作將于今年4月份完成。深圳特區(qū)報業(yè)集團旗下包括《深圳特區(qū)報》、《星報》等媒體，前不久該集團進行了人動，原總經(jīng)理陳聰君任總編輯，經(jīng)營管理工作由社委會委員董向鈴負責(zé)，原總編輯陳錫添主要負責(zé)《香港商報》的工作。深圳商報社創(chuàng)辦有《深圳商報》、《深圳晚報》、《深圳都市報》等媒體。

■《新聞記者》論文轉(zhuǎn)載量大

3月初，中國人民大學(xué)書報資料中心了2001年《復(fù)印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載量排行榜。在文化、科學(xué)、體育類文獻中，《新聞記者》的全文轉(zhuǎn)載量排名第19，也是前20位報刊中惟一的新聞專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

多年來，人民大學(xué)《復(fù)印報刊資料》對國內(nèi)公開出版報刊上的人文社會科學(xué)文獻進行選編，并分專題以期刊形式公開發(fā)行，成為評價人文社會科學(xué)期刊及論文的學(xué)術(shù)影響和地位的重要尺度之一。其中文化、科學(xué)、教育類文獻分為《文化研究》、《新聞與傳播》等專題出版，是從1544種報刊上摘錄的，其中有全文被轉(zhuǎn)載的報刊為592種。

■中國《新聞周刊》復(fù)刊

由中國新聞社主辦的中國《新聞周刊》，于3月4日復(fù)刊。該刊高層人士表示，將一如既往地保持“新銳、前瞻、深刻、權(quán)威”的辦刊風(fēng)格，基本保持已有的品位，避免流俗，適當(dāng)增加財經(jīng)內(nèi)容。去年11月，因為與投資方發(fā)生矛盾，嚴重拖欠工資和稿費，中國《新聞周刊》宣布?？D。

■全國232所高校開設(shè)傳媒專業(yè)

從最近杭州召開的全國傳媒院校會議上傳出的消息表明，全國已有232所高校開辦了與傳媒有關(guān)的專業(yè)。這個數(shù)字在全世界也應(yīng)該是排在前列的。有資料顯示，目前全國傳媒業(yè)人員約70萬人，而受過專業(yè)訓(xùn)練的不過20余萬人。隨著傳媒業(yè)的繁榮發(fā)展，傳媒教育也成為熱門。

■蚌埠日報社原黨委書記被判刑

3月4日下午，蚌埠日報社原黨委書記郎貴祥涉嫌受賄、貪污案在蚌埠市西市區(qū)人民法院審理終結(jié)。法院以其犯判處有期徒刑10年，犯貪污罪判處有期徒刑10年，數(shù)罪并罰決定執(zhí)行有期徒刑18年，同時對郎貴祥退出的贓款、贓物判決沒收，上繳國庫。

現(xiàn)年57歲的郎貴祥出身于教師家庭，大學(xué)文化，曾先后在基層工廠、組織部門、新聞單位工作，擔(dān)任重要職務(wù)，并于1996年6月起擔(dān)任蚌埠日報社黨委書記。

■《21世紀體育》創(chuàng)刊

《21世紀體育》3月4日正式創(chuàng)刊發(fā)行?！?1世紀體育》由四川日報報業(yè)集團和全興集團聯(lián)手打造，著名足球記者李承鵬任副總編，另外還延攬了姬宇陽、趙震、吳強、蔣飛舟等國內(nèi)知名足球記者和編輯，在足球界和體育傳媒界引起關(guān)注。該報在《發(fā)刊詞》中宣稱：“《21世紀體育》不準備成為一份信息大全，也不允許演變成一雙柔若無骨的紅酥手――我們寧肯學(xué)習(xí)老師《隊報》向雅凱道歉，也不扮后宮三千妃嬪妖妖嬈嬈對‘9號院’那座機關(guān)山呼‘吾皇萬歲’”。同日，《體壇周報》也推出了《足球上海―藍周刊》，由原《新民晚報》體育記者葛愛平出任主編。

■中國廣告投放增長

全球市場研究權(quán)威――AC尼爾森公司的最新監(jiān)測結(jié)果顯示，盡管受到全球經(jīng)濟不景氣的影響，但2001年中國的廣告投放量依然保持領(lǐng)先，年度增長率高達16％。其中，電視、報紙和雜志這三大主要媒體的廣告收入均創(chuàng)新高，分別達到81億美元、29億美元和2億美元，增幅分別為17％、13％和21％。

篇4

【關(guān)鍵詞】報紙消亡 新媒體產(chǎn)品

一、“報紙消亡”研究緣起

“報紙消亡”的話題發(fā)軔于20世紀90年代。1994 年，美國未來學(xué)家邁克爾?克萊頓（Michael Crichton）就將報紙稱為“媒介恐龍”；華盛頓郵報的媒介批評家霍華德?庫茲（Howard Kurtz）則稱報紙產(chǎn)業(yè)正彌漫著“死亡的氣息”。1997 年，報業(yè)經(jīng)濟學(xué)家羅伯特?G?皮卡德（Rob-ert?G?Picard）認為“報紙產(chǎn)業(yè)整體印刷數(shù)量”已經(jīng)下滑，“許多觀察家們得出這樣一個結(jié)論：即報紙正在走向死亡”。2004 年，美國北卡羅來納大學(xué)的菲利普?邁耶教授明確提出：“到2043 年第一季度末，日報的讀者將歸零”。他的依據(jù)是全國民意研究中心（NORC）的數(shù)據(jù)和他制作的“日報讀者數(shù)量變化趨勢圖”。2005 年，紐約時報發(fā)行量下滑和逐年裁員引起了業(yè)界的恐慌。接著，美國報紙出現(xiàn)“倒閉潮”。2014年，上海報業(yè)集團相繼關(guān)張了《新聞晚報》、《天天新報》和《房地產(chǎn)時報》，引起了媒體業(yè)界的軒然大波。世界范圍內(nèi)的報紙行業(yè)風(fēng)聲鶴唳，有關(guān)“報紙消亡論”的討論再次成為熱點。

二、“報紙消亡”研究設(shè)計

（一）研究對象

本文基于“報紙消亡”論爭研究，以“報紙消亡”為主題詞，以2000-2014年為時間段，以新聞傳播學(xué)科核心期刊為搜索范圍進行高級檢索，剔除重復(fù)、不符合主題的論文，涉及“報紙消亡”的論文有47篇。

（二）研究方法

本文基于文獻資料，對樣本進行定量統(tǒng)計和內(nèi)容分析。此外，本文以“篇”文獻為單位進行“被引用量”的引證統(tǒng)計，即某篇文獻被引證次數(shù)的多少。對文獻資料進行統(tǒng)計，統(tǒng)計依據(jù)CSSCI和CNKI兩大數(shù)據(jù)庫。

三、“報紙消亡”論爭研究文獻描述性分析

（一）研究階段

大體上，我國“報紙消亡”研究經(jīng)歷了“寒冬論”、“兩分論”和“拐點論”三個發(fā)展階段。觀點上針鋒相對，時間上兩相交替（如圖1所示）。

如圖1所示，“報紙消亡”論爭研究近年來熱度波動上升，大體上經(jīng)歷了數(shù)量的反復(fù)增減，呈現(xiàn)W形變化。從研究視角和學(xué)科背景來看，除了新聞與傳媒熱衷討論“報紙消亡”話題外，出版學(xué)、中國政治與國際政治等多個學(xué)科也開始涉獵相關(guān)議題。

通過對刊登47篇樣本論文的期刊進行歸納統(tǒng)計，根據(jù)刊登“報紙消亡”研究論文的篇數(shù)多少進行排序（見圖2）。《新聞與寫作》成為刊登“報紙消亡”研究論文最多的期刊，該刊物也成為研究“報紙消亡”的重要陣地。

（二）引證分析

在借鑒多篇引證分析論文關(guān)于被引論文的影響力測算公式的基礎(chǔ)上，本文對“報紙消亡”研究文獻及核心期刊進行分析。計算公式如下：被引論文影響力=CSSCI被引用綜合分+CNKI被引用綜合分，其中被引用綜合分按被引用數(shù)從高到低排序，被引用數(shù)排序為第一的為100分，接下來按被引用排序依次打分，同時分配不同的權(quán)重。由此本論文計算出排名前10的被引文獻，見表1。

這10篇文獻均以“報紙消亡”為核心論點，觀點涉及“寒冬論”、“兩分論”和“拐點論”等多個方面，大多采用質(zhì)化的個案研究法或量化的內(nèi)容分析法，結(jié)合具體論文內(nèi)容進行分類整理，可以看出研究者不同的研究視角和范式。

四、“報紙消亡”論爭研究視角與主要議題

（一）“寒冬論”：報紙走向消亡

2005年，京華時報社原社長吳海民斷言“整個報業(yè)的冬天”已經(jīng)來臨，并預(yù)言：“具有400年歷史的傳統(tǒng)報業(yè)，作為工業(yè)化時代的產(chǎn)物，將在信息化時代一步一步走向深谷。一個時代就要結(jié)束了?！迸c“寒冬論”相呼應(yīng)，2005年7月，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授劉建明提出了“報紙消亡論”。同年11月，他根據(jù)報紙讀者的代際老化規(guī)律，做出了“大約在2025-2035 年間報紙就要消亡”的預(yù)測。2008年，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院匡文波教授在《紙質(zhì)媒體還有明天嗎？》一文中指出，紙質(zhì)媒體永遠不可能具備新媒體在閱讀習(xí)慣、便攜性、經(jīng)濟性等方面的優(yōu)勢，紙媒會在50年至100年內(nèi)消亡。

（二）“兩分論”：報紙不會消亡

“報紙消亡”的論題一經(jīng)提出，立即遭到了密集的質(zhì)疑和批評。紐約時報執(zhí)行總編比爾?凱勒（Bill Keller）、瑞典地鐵報業(yè)集團前CEO派里?湯恩伯格（Pelle Tornberg）都表示極不認可，默多克則對此報以嘲笑，并表示：“與報紙末日論者和失望論者不同，我相信報紙將在21世紀達到一個新的高度”。朝日新聞前總編中馬清福認為：“正因為出于多媒體時代，報紙才應(yīng)該繼續(xù)存在下去。報紙不會消亡?！?009年，中國人民大學(xué)新聞與社會發(fā)展研究中心陳力丹教授在《報紙印刷版?？坏扔凇皥髽I(yè)消亡”》中，列舉了全球報紙發(fā)行量上升的事實，提出《基督教科學(xué)箴言報》印刷版的?？皇敲浇樾螒B(tài)的改變，中國報業(yè)仍有很長的路要走。

（三）“拐點論”：報紙轉(zhuǎn)型發(fā)展

2003年，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院喻國明教授基于對北京報業(yè)廣告收入下滑趨勢，提出著名的報業(yè)“拐點論”。他在《“拐點”的到來意味著什么》一文中，認為中國報業(yè)并非進入衰退期，可以通過機制創(chuàng)新、贏利模式再造、數(shù)字化表現(xiàn)形態(tài)等迎來新發(fā)展。

部分學(xué)者從報紙自身出發(fā)，分析了在媒介融合的新語境下，報紙的劣勢、經(jīng)營模式、生存現(xiàn)狀和困境等，提出報媒未來的發(fā)展應(yīng)注重發(fā)揮自身的內(nèi)在優(yōu)勢，在內(nèi)容、公信力等方面下功夫。例如，劉琴、張金海的《傳統(tǒng)報業(yè)的價值回歸與現(xiàn)實判斷――基于價值論的分析視角》從報業(yè)價值論的角度出發(fā)，提出傳統(tǒng)報紙核心價值回歸是使其成為輿論性媒介的精英報，并對報業(yè)的數(shù)字化變革提供了指導(dǎo)與借鑒。另一部分學(xué)者從媒介融合的新語境對報紙的沖擊這一視角出發(fā)，提出報媒的發(fā)展應(yīng)充分借鑒新媒體的經(jīng)驗和優(yōu)勢。比較有代表性的文章有：吳輝的《冬天到了，春天還會遠嗎――試論新媒體時代報紙面臨的挑戰(zhàn)和機遇》，文章分析了新媒體在互動性、用戶群以及傳播手段等方面的優(yōu)勢，并提出報紙應(yīng)與新媒體互動融合，在生產(chǎn)和傳播模式上進行創(chuàng)新。

參考文獻：

[1][美]羅伯特?G?皮卡德、杰弗里?H?布羅迪.美國報紙產(chǎn)業(yè)[M].中國人民大學(xué)出版社，2004.

[2]崔保國.走進日本大報[M].南方日報出版社，2007.

[3]劉建明.關(guān)于報紙消亡的對話[M].新聞界，2006.

篇5

【論文摘要】經(jīng)過二十年的新聞改革，中國報業(yè)從過去的三級黨報一統(tǒng)天下發(fā)展為以黨報為核心的縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。而地市級綜合日報在所有報紙中最具有發(fā)展前景，人們對地方性新聞的關(guān)注度越來越高，報業(yè)的地域性特征日趨明顯，競爭也越來越激烈。這種地域性新聞的優(yōu)勢是明顯的，但同時其暴露出來的問題弊端更應(yīng)該引起我們的深思。

當(dāng)前我國正經(jīng)歷著空前的社會轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型的核心是從非市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，其目的則是借建立市場經(jīng)濟牽動引發(fā)整個社會政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化。而就國民經(jīng)濟總體而言，在不同領(lǐng)域、部門、地區(qū)，市場化程度并不相同。因此，敏銳地把握本地區(qū)社會轉(zhuǎn)型的不同階段出現(xiàn)的問題并給予及時的引導(dǎo)與解決，并形成整個社會的良性互動，使地區(qū)性綜合日報的趨勢日益明顯，其優(yōu)勢及帶來的巨大經(jīng)濟、社會效益愈來愈受到人們的青睞，但從中暴露出來的問題弊端同樣令人堪憂。

但從《南方周末》、《華西都市報》、《羊城晚報》及《楚天都市報》的發(fā)展經(jīng)歷來看，其成功的運作有目共睹。因此，地方報的發(fā)展?jié)撃懿豢晒懒?，其勢頭之猛銳不可擋，當(dāng)然其優(yōu)勢更不可忽略。

既然是地方級綜合性日報，那么，地方性新聞必在其中占有舉足輕重的地位。地方性新聞也叫本土新聞，屬新聞的一個種類，是根據(jù)報道的領(lǐng)域范圍來分的，以傳媒所在行政區(qū)為根據(jù)。彭菊華所著的《新聞學(xué)原理》中指出：“除了高度專業(yè)化的傳媒以外，又通常以本土新聞為主，非本土新聞為輔。本土新聞為主直接指向本土化新聞和新聞本土化，這是新聞傳媒和新聞傳播的一種基本策略，是新聞的本質(zhì)和特征決定的。”

在當(dāng)代眾多新聞傳播著作中，不難發(fā)現(xiàn)，對于中國新聞改革的探索腳步從未停止，而是日漸加快。學(xué)者們對于地方化報業(yè)的關(guān)注尤甚，都可以說予以了充分肯定，也提出了許多建設(shè)性的改革意見。羅以澄教授在《自選集：新聞求索錄》的《武漢地區(qū)新聞傳媒的精品打造之路》一文中表示：地方性傳媒“危機并非多慮，優(yōu)勢并不必然”；李良榮教授則表示很有信心：“在這一片跌宕中，我特別看好地方級綜合性日報。地市報在所有報紙中最具有發(fā)展前景。我相信，地市級報紙必將異軍突起，蒸蒸日上?！?/p>

那么，地方報為什么最具有發(fā)展前景，它究竟具體有哪些方面的優(yōu)勢呢？

1、獨特地域優(yōu)勢。相當(dāng)數(shù)量的人口和不斷發(fā)展的經(jīng)濟應(yīng)該是最根本、最主要的原因。再加上地方報在地方的群眾基礎(chǔ)較好，建立了遍布城鄉(xiāng)的發(fā)行網(wǎng)絡(luò)，報紙的發(fā)行因為距離近，相對成本較低，因而可以實現(xiàn)以最快的速度投送報紙。地方報在所屬縣區(qū)大多建有記者站，因此，地方報在新聞信息選取上有更多自主權(quán)。

2、當(dāng)?shù)厝罕妰?yōu)勢。地方報在當(dāng)?shù)厝罕娀A(chǔ)通常較好，人們已習(xí)慣認可了它的權(quán)威性。長期辦報經(jīng)驗積累，使地方報對當(dāng)?shù)刈x者的需求、習(xí)慣、閱讀口味了解得十分清楚，特別是那些區(qū)域性經(jīng)濟新聞、本土新聞，更能成為自己的特色菜。因而在受眾分割上，可以得到更多讀者的青睞，讀者也能從這些具有相對性的信息中得到有效需求，提高獲取信息的效率。

3、地方報的指導(dǎo)優(yōu)勢。報紙對于地方工作的知道會更具體、更具有針對性。貫徹黨、政府的方針政策必須結(jié)合本地實際，因地制宜。地方性新聞在地方報中占有相當(dāng)大的比例，其具有當(dāng)?shù)靥攸c的報道對于本地區(qū)的改革建設(shè)意義非同凡響，并且更是一種監(jiān)督與及時的引導(dǎo)，地市一級獨具特色的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形式，使報紙對于地區(qū)工作的了解從實際出發(fā)，具體而微。

當(dāng)然，地方媒體的“危機并非多慮”，地方性新聞傳媒在發(fā)展過程中，隨著市場經(jīng)濟浪潮跌宕起伏，其弊端突出地擺在我們面前，發(fā)人深省：

1、警惕地方報庸俗化、低俗化。如反映市民呼聲和公眾要求而往往事無巨細，幾乎有聞必錄，流于生活瑣節(jié)；過于娛樂化，或?qū)Ψ缸锖鸵恍┐炙仔膽B(tài)的紀實化描述，以及對虛假廣告、不健康廣告把關(guān)不嚴等，這些疏于篩選或過濾的報道，在一定程度上引導(dǎo)受眾陷入低俗情趣，異化了公眾心智。

篇6

（一）教學(xué)計劃及實踐教學(xué)方案的調(diào)整與修訂

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂2010年11月啟動，經(jīng)歷了相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)討論、媒體單位實地調(diào)研、校內(nèi)外專家反復(fù)分析論證等過程，于2014年6月完成。與該專業(yè)2006版的教學(xué)計劃相比，2014版的教學(xué)計劃在課程體系設(shè)置方面突出了應(yīng)用型專業(yè)的特點，適當(dāng)壓縮了理論課學(xué)時。專業(yè)必修課中新增了電視專題片創(chuàng)作、視聽語言訓(xùn)練2門實驗課，專業(yè)必修課中實驗課程合計25學(xué)分，占專業(yè)必修課程總學(xué)分（57學(xué)分）的43.8%。任意選修課中新增燈光技術(shù)與藝術(shù)、錄音技術(shù)與藝術(shù)、影視片頭制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、廣告設(shè)計與制作5門應(yīng)用性較強的實驗課程。其他實踐類課程含專業(yè)實習(xí)8周8學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計）8學(xué)分（學(xué)生可以自主選擇進行畢業(yè)論文的寫作或畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作），社會實踐2學(xué)分，軍訓(xùn)2學(xué)分，新增課外創(chuàng)作2學(xué)分，合計18學(xué)分。實驗課程與其他實踐類課程合計4分，占該專業(yè)總學(xué)分（168學(xué)分）的29.1%。不僅實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比重有明顯增加，而且實踐類課程的手段，如實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、課外創(chuàng)作、畢業(yè)設(shè)計等也日漸豐富。

（二）實驗室及實習(xí)基地建設(shè)

1.實驗室建設(shè)實驗室建設(shè)對應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著直接的影響。為保證該專業(yè)實驗課程的正常開設(shè)，2003年10月，人文學(xué)院籌建了器材室，為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生購置了少量攝像機、功放、組合音響等急需的設(shè)備。2006年6月，學(xué)院正式成立了廣播電視實驗室。當(dāng)年人文學(xué)院和學(xué)院各出資11萬元，購買聯(lián)想開天計算機31臺，籌建了非線性編輯實驗室。2007年5月，迎接教育部本科教學(xué)水平評估前夕，學(xué)院采取應(yīng)急措施，購買專業(yè)攝像機10臺，約30萬元設(shè)備。2008年11月，日元貸款項目索貝編輯機等價值66萬元的專業(yè)設(shè)備到位。至此，前期投入該專業(yè)實踐教學(xué)的專業(yè)設(shè)備總值已經(jīng)超過120萬元。2011年8月，由該專業(yè)申報的采編技術(shù)實驗室成功獲批2011年中央財政支持地方高校實驗室建設(shè)項目，獲得中央財政支持下?lián)艿膶ｍ椯Y金300萬元。2013年12月，項目完成，共新建專業(yè)實驗室5間。其中，新聞編輯與播控實驗室購置了索貝節(jié)目編輯工作站、節(jié)目上下載及播出控制工作站、節(jié)目播出服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等設(shè)備，能夠完成新聞采集、素材下載、剪輯制作、節(jié)目審核、節(jié)目上載、節(jié)目播出等一整套的新聞節(jié)目制作流程；影視后期制作實驗室擁有蘋果影視后期工作站、數(shù)據(jù)采集工作站、服務(wù)器等設(shè)備，既可以對虛擬演播室后期生成的視音頻信號進行錄制和編輯，也能夠完成電視節(jié)目及廣告作品的剪輯、特效處理、包裝、渲染等；虛擬演播室主要由主控室和演播大廳構(gòu)成，主要設(shè)備由圖形渲染工作站、主控工作站、摳像合成色鍵器、演播室攝像機、藍箱、存儲設(shè)備、監(jiān)視監(jiān)聽設(shè)備和燈光系統(tǒng)構(gòu)成，并有虛擬演播和實景演播兩個功能區(qū)，能夠滿足新聞、文藝、專題等各種電視欄目錄制實驗和電視節(jié)目主持實驗的需要；配音實驗室有兩間，主要設(shè)備有錄音工作站、配音工作站、調(diào)音臺、高保真錄音話筒等設(shè)備，它能夠滿足所有實驗室在節(jié)目制作過程中的錄音與配音需要，能夠提供兼容性高和數(shù)字化的高保真聲音文件，也可以用于廣播節(jié)目的錄制實驗?？梢哉f，中央財政支持地方高校實驗室建設(shè)項目的順利實施使學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實驗平臺的建設(shè)在硬件和軟件上有了質(zhì)的飛躍，不僅極大地改善了我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)、新聞采編制作專業(yè)的辦學(xué)條件，而且為相關(guān)專業(yè)進行媒體仿真訓(xùn)練、學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，以及課外創(chuàng)作活動提供了極為便利的條件。2.實習(xí)基地建設(shè)為拓展實踐教學(xué)的空間，學(xué)院加大了實習(xí)基地建設(shè)的力度。2006年11月至2011年7月，學(xué)院分別與伊犁州、伊寧市、兵團四師、塔城、阿勒泰、克拉瑪依、兵團七師、奎屯、博樂等地的媒體合作，建立了22家專業(yè)實習(xí)基地。目前，該專業(yè)是學(xué)院擁有專業(yè)實習(xí)基地最多的非師范類專業(yè)。通過專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，不僅為該專業(yè)學(xué)生見習(xí)、實習(xí)提供了更加廣闊的空間，也為進一步加強該專業(yè)與地方媒體的溝通與合作搭建了平臺。

（三）實踐教學(xué)體系的建構(gòu)

作為一所邊遠的地方高校，盡管該專業(yè)的辦學(xué)歷史只有短短的十余年，對于該專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索也還處在“摸著石頭過河”的階段，但宏觀上主要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置已經(jīng)相對穩(wěn)定，并能結(jié)合本校實際形成自己的特點。就筆者觀察，我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系主要包括以下六個方面：1.專業(yè)課教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)即在專業(yè)課教學(xué)中，將理論講授與實踐操作環(huán)節(jié)結(jié)合起來。對于廣播電視概論、新聞采訪與寫作、節(jié)目策劃等課程，該專業(yè)教學(xué)計劃中明確規(guī)定了一定比例的實踐課學(xué)時，要求教師將課堂上的理論講授與課上、課下的實踐實訓(xùn)操作環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。理論課堂融入了實踐課的內(nèi)容，一方面有助于加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解和認識，另一方面學(xué)生的動手能力、獨立思考能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。2.實驗課程中的實踐教學(xué)即圍繞該專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，以強化學(xué)生某項實踐操作技能為目標(biāo)，開設(shè)獨立的實驗課程。如攝影技術(shù)與藝術(shù)、攝像技術(shù)與藝術(shù)、播音、主持藝術(shù)、非線性編輯、電視節(jié)目制作技術(shù)、視聽語言訓(xùn)練、紀錄片創(chuàng)作等。3.專業(yè)見習(xí)即低年級階段的短期認知實習(xí)，分為校內(nèi)和校外專業(yè)見習(xí)。校內(nèi)專業(yè)見習(xí)通常是指學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主參與校園廣播站、校報、校園新聞網(wǎng)等校內(nèi)傳播媒介的實踐活動，對記者、編輯、播音員等工作進行初步的見習(xí)。校外專業(yè)見習(xí)主要指學(xué)生利用寒暑假就近在家庭所在地的電臺、電視臺或其他新聞媒體對媒體工作流程進行觀摩、體驗和學(xué)習(xí)。專業(yè)見習(xí)是專業(yè)實習(xí)的熱身和準備階段，由學(xué)生根據(jù)自身情況自行決定，學(xué)院不作統(tǒng)一安排和硬性要求。4.專業(yè)實習(xí)即高年級階段的媒體綜合實習(xí)。專業(yè)實習(xí)既是對學(xué)生四年所學(xué)的理論知識和所獲得的實踐能力的全面檢驗，也是對學(xué)生即將“上崗”就業(yè)的一次實戰(zhàn)演練。專業(yè)實習(xí)列入該專業(yè)教學(xué)計劃，安排在第四學(xué)年的第二學(xué)期，時間為8周。在專業(yè)實習(xí)的準備階段，一般由院系作實習(xí)動員，明確該專業(yè)實習(xí)的具體內(nèi)容和要求。實習(xí)單位原則上由學(xué)生自己聯(lián)系，找不到實習(xí)單位的學(xué)生由院系負責(zé)聯(lián)系安排實習(xí)單位。院系按實習(xí)生地域分布情況把學(xué)生編成若干個實習(xí)小組，分別選派教師或委托媒體單位進行具體指導(dǎo)。5.畢業(yè)論文畢業(yè)論文旨在提高本科生的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，針對一些學(xué)生單純以畢業(yè)和完成學(xué)位為功利目的，拼湊、粘貼內(nèi)容空泛的論文現(xiàn)象，該專業(yè)要求集體開題，嚴把論文選題關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能結(jié)合媒體尤其是新疆傳媒業(yè)的實際進行調(diào)查分析與研究，以培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。同時，對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進行改革，學(xué)生可以自主選擇進行畢業(yè)論文的寫作或畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作，將畢業(yè)設(shè)計作為改革的主要內(nèi)容進行大膽地嘗試。盡管畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)要求、評價標(biāo)準還存在一些缺陷，尚不成熟，但此項舉措無疑將對強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。6.課外創(chuàng)作即以興趣為導(dǎo)向組織學(xué)生進行課外實踐和創(chuàng)作活動。該專業(yè)曾經(jīng)組織學(xué)生成立過攝影、攝像興趣小組，參與學(xué)院校慶、運動會、文藝晚會等大型活動的拍攝；也曾經(jīng)依托學(xué)生社團，成立主持藝術(shù)協(xié)會，舉辦過多屆校園主持人大賽；2008年以來，更是連續(xù)6年承辦了學(xué)院大學(xué)生校園DV展；這些活動極大地激發(fā)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和獨立創(chuàng)作的欲望。近年來，先后有6名學(xué)生在自治區(qū)主辦的各類主持人大賽中嶄露頭角；2011年10月，該專業(yè)2007級學(xué)生劉毅龍拍攝的紀錄片《錫伯文化的傳承》榮獲第二屆全國校園攝影作品展示活動DV賽項大學(xué)組二等獎；2014年5月，該專業(yè)2011級學(xué)生迪力亞爾創(chuàng)作的反映新疆塔城地區(qū)哈薩克族游牧民原生態(tài)生活的人文紀錄片《游牧人家》一舉奪得第九屆“科訊杯”國際大學(xué)生影視作品大賽國際分組賽西部組紀錄片類金獎及“科訊杯”第九屆國際大學(xué)生影視作品大賽總決賽“最佳音效大獎”，為學(xué)院爭得了榮譽。整體觀之，以上六個方面的內(nèi)容既相互區(qū)別，各有側(cè)重，又互為聯(lián)系，有機地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了該專業(yè)實踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容。

二、存在的主要問題

如前文所述，該專業(yè)自辦學(xué)以來，在教學(xué)計劃及實踐教學(xué)方案的調(diào)整與修訂、實驗室和實習(xí)基地建設(shè)、實踐教學(xué)體系構(gòu)建等方面進行了多方探索，取得了可喜的成績。但是，由于受相關(guān)因素的影響和制約，進一步深化該專業(yè)實踐教學(xué)改革也面臨著復(fù)雜的矛盾和問題。

（一）缺乏真正能夠勝任實踐教學(xué)的專職教師

從2001年開辦之初沒有1名專任教師，發(fā)展到今天擁有8名專職教師，該專業(yè)師資緊缺的情況有所好轉(zhuǎn)，且80%的專職教師擁有碩士研究生學(xué)歷和講師以上職稱，專職教師的學(xué)歷、職稱水平也有較大提升。但8名專任教師中，有實際操作能力，能夠承擔(dān)實驗課程教學(xué)任務(wù)的教師僅有3名?？梢哉f絕大多數(shù)專職教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到老師，雖然掌握了一定的理論知識，但實踐經(jīng)驗嚴重缺乏。為避免照本宣科，純理論背景的教師在課堂教學(xué)過程中往往會采用案例分析、課堂討論等方法加以彌補，但因為其自身缺乏新聞從業(yè)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，所以他們對案例的解讀與分析往往加上自己想當(dāng)然的理解，也因此往往與媒體實際并不相符。這樣一來，課堂教學(xué)內(nèi)容與媒體實踐的脫節(jié)也就不可避免。即便是有一定操作能力，能夠承擔(dān)實驗課程教學(xué)任務(wù)的教師，他們所開設(shè)的實驗課程，也往往是依托實驗課教程，一般是由教師先講，學(xué)生按照教師的布置或?qū)嶒灲滩闹笇?dǎo)書上的步驟，按部就班地完成實驗操作。在這種模式下，雖然也有實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，但這種實驗?zāi)芰κ潜划?dāng)作技能并以“知識”的形式加以傳授的，教師自身缺乏對知識的遷移能力和創(chuàng)造能力，必然導(dǎo)致學(xué)生“創(chuàng)造性”應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺失。由此觀之，缺乏真正能夠勝任實踐教學(xué)的專職教師，是目前直接影響該專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和效果最為關(guān)鍵和最為突出的問題。近年來，該專業(yè)也曾經(jīng)倡導(dǎo)專職教師去媒體觀摩、見習(xí)或進行專題調(diào)研，但因為目前學(xué)院教師工作量考核體系只承認學(xué)時，即課堂教學(xué)工作量或其他能折算成教學(xué)工作量的工作（畢業(yè)論文指導(dǎo)、專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)等），教師因而缺乏主動參與媒體實踐的積極性。

（二）實踐教學(xué)的主體單一，缺乏與媒體行業(yè)的深層次合作

盡管經(jīng)過十余年的摸索，我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)形成了較為完整的實踐教學(xué)體系，但受傳統(tǒng)教育理念的影響，實踐教學(xué)的主體比較單一。高校與媒體行業(yè)的交流還停留在依托專業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生提供實習(xí)機會的層面，缺乏較深層次的合作。與媒體對接、合作辦學(xué)等人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新尚未展開，人才培養(yǎng)脫離媒體實際的矛盾比較突出。

三、相關(guān)對策

（一）培養(yǎng)“雙師型”教師

國際新聞傳播教育界的通則和共識是新聞傳播教育一定要學(xué)用結(jié)合。在國外，新聞學(xué)專業(yè)教師通常要有較長時間的媒體從業(yè)經(jīng)歷，很多人甚至認為，新聞從業(yè)經(jīng)驗而非博士學(xué)位，才是聘任一位新聞學(xué)專業(yè)教師的先決條件。但在我國，大部分高校新聞院系的教師普遍缺乏新聞從業(yè)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，高校專業(yè)教師學(xué)歷要求越來越高，一般都是碩士、博士。實際上，教師的學(xué)歷層次越高，實踐經(jīng)驗往往也越少。目前，內(nèi)地高校新聞院系為解決此問題一般要求從事新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)的教師到新聞單位實習(xí)或在新聞單位兼職。我院也可以借鑒此類做法，有計劃地選派部分專職教師到媒體見習(xí)或在本地媒體做一些兼職工作。當(dāng)然，為調(diào)動教師主動參與媒體實踐的積極性，學(xué)院教學(xué)管理部門應(yīng)考慮將教師去企業(yè)（含媒體）觀摩、見習(xí)、兼職工作等與畢業(yè)論文指導(dǎo)、專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)一樣，折算成一定的教學(xué)工作量?？傊?，采取可行的措施，下大力氣培養(yǎng)既熟悉媒體工作，具備一定的實踐經(jīng)驗，又有較扎實的理論功底的“雙師型”教師，才能從根本上解決該專業(yè)教師理論與媒體實踐嚴重脫節(jié)的矛盾。

（二）積極探索新聞院系與媒體行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的機制

篇7

關(guān)鍵詞：英國新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀

英國作為主要的西方主要發(fā)達國家之一，是現(xiàn)代高等教育發(fā)源地之一，新聞學(xué)起步較早，在新聞傳播學(xué)教育方面具有十分突出的優(yōu)勢，值得我們進行學(xué)習(xí)、研究與借鑒。

一、中國新聞傳播學(xué)發(fā)展趨勢。

隨著新聞裝備、人們思想觀念、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，新聞傳播學(xué)得以飛速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的趨勢與特點。

（一）、新聞學(xué)與傳播學(xué)的相互交叉融合。傳統(tǒng)的新聞學(xué)研究突出實用性質(zhì)，淡化理論性。傳播學(xué)被引入新聞學(xué)界以后，新聞學(xué)研究已不再局限于傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域，它包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種傳播媒體或形態(tài)，而且涉及了大量的非新聞類的媒體傳播的內(nèi)容。這種融合不僅是原來兩個學(xué)科的融合，而且與傳媒活動相關(guān)的各個學(xué)科的研究成果，也越來越多地被運用到新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論研究中。這就要求必須創(chuàng)新現(xiàn)有的課程設(shè)置以及教材內(nèi)容的劃分方式，重新構(gòu)建一種適合新的環(huán)境條件的新聞傳播理論。

（二）、新聞傳播學(xué)的研究領(lǐng)域正在不斷擴張。近年來，中國的傳媒處于大整合的時期，傳播業(yè)急速膨脹，傳媒每日每時與社會發(fā)生互動，矛盾沖突的頻率上升，新聞官司增加，社會對傳媒職業(yè)道德不規(guī)范的指責(zé)增多。因此，傳媒業(yè)自身的法治建設(shè)和職業(yè)行為的規(guī)范化，越來越成為學(xué)界關(guān)注的問題。傳媒經(jīng)營、新聞法治與職業(yè)道德成為新聞傳播學(xué)研究的新領(lǐng)域。

（三）、新聞傳播學(xué)的內(nèi)涵不斷拓展。20世紀90年代以后，中國廣播電視特別是電視的發(fā)展速度和規(guī)?？涨?。從行政、綜合市場、專業(yè)市場三個角度看中國電視產(chǎn)業(yè)的市場格局，中國電視產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢：政府導(dǎo)向讓位于市場導(dǎo)向；民營電視業(yè)將成為市場上的一支重要力量；電視資源要素的流通和集中同時進行，形成區(qū)域性傳播中心。

二、英國新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷史淵源。

英國作為主要的西方發(fā)達國家之一，在近現(xiàn)代新聞傳媒的發(fā)展史上占有重要地位，新聞傳播學(xué)教育源遠流長。

（一）、英國新聞傳播學(xué)教育起步較早。

英國最早的日報《每日新聞》創(chuàng)辦于1702年，是世界上較早采用雙面印刷并分欄、較早形成近代日報形式的報紙；1851年出現(xiàn)在倫敦的路透社，是世界上首批誕生的新聞通訊社之一；1922年以民營形式組建的英國廣播公司于1927年改組為公立（BBC）以來，已成為西方最大的公共廣播電視機構(gòu)；1936英國廣播公司（BBC）建立的電視臺是世界上第一座電視臺，英國的新聞傳播教育也伴隨著新聞媒介的發(fā)展而不斷發(fā)展。在英國人的觀念中，掌握實際本領(lǐng)的最好辦法就是實踐，從實際接觸中學(xué)習(xí)其中的技巧，新聞傳播教育也不例外。這種理念影響著早期的英國新聞傳播學(xué)教育，奠定了英國新聞傳播學(xué)的地位。

（二）、傳播學(xué)發(fā)展先于新聞學(xué)。英國的傳播學(xué)出現(xiàn)在新聞學(xué)之前。早在上世紀30年代，一些社會科學(xué)家便開始對媒體效果研究產(chǎn)生興趣，傳播研究與傳媒研究院系應(yīng)運而生。西方新聞學(xué)的研究領(lǐng)域很早就不再局限于傳統(tǒng)的傳播學(xué)，范圍更加寬泛，設(shè)計大量的非新聞類的媒體傳播內(nèi)容，以及廣告研究，公共關(guān)系研究，媒體經(jīng)營研究等。在英國傳媒教育領(lǐng)域頗具盛名的城市大學(xué)新聞系被規(guī)劃入該校的藝術(shù)學(xué)院，而另一所著名的維斯敏斯特大學(xué)新聞和大眾傳播卻在同一個學(xué)院，還有一些院校的傳播學(xué)被劃入英語學(xué)院和商學(xué)院。

（三）、新聞學(xué)專業(yè)研究生教育起始較晚。在新聞與傳播學(xué)教育方面，倫敦大學(xué)曾率先開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)本科教育（非學(xué)位教育）；最早開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大學(xué)，于1971年開始進行新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；倫敦城市大學(xué)于1976年開始辨新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；但本科學(xué)位教育是在20世紀90年代初開始的。英國的新聞與（大眾）傳播學(xué)教育、媒介教育起始較晚，但英國以其悠久的歷史和文化，具有自己特色的大學(xué)教育傳統(tǒng)和發(fā)達的傳媒業(yè)等基礎(chǔ)，在新聞與傳播教育/媒介教育與研究中形成了自己獨有的特點。

三、英國新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀。

英國高校的新聞與傳播學(xué)教育，尤其是研究生層面的教育，新聞學(xué)教育與傳播學(xué)教育區(qū)別較明顯，而且整個學(xué)科領(lǐng)域的教育總體上也形成了幾種不同類型的學(xué)位點，而各校又自有其特色。

（一）、新聞傳播學(xué)強調(diào)專業(yè)實踐性。從新聞學(xué)與傳播學(xué)教育的區(qū)別角度來講，英國新聞學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)位點，雖然提供寬厚的理論框架，但更加突出的是強化專業(yè)新聞實踐。無論是倫敦大學(xué)戈德斯密斯學(xué)院媒介與傳播系研究生教育中按媒介及其實務(wù)細分的專業(yè)方向設(shè)置，還是威斯敏斯特大學(xué)媒介、藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院研究生教育中劃分較寬的專業(yè)方向設(shè)置，均要求學(xué)生深入某種媒介領(lǐng)域進行大量練習(xí)。而傳播學(xué)領(lǐng)域的研究生課程設(shè)置，則側(cè)重于傳播學(xué)、文化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的理論視角、爭議點、研究方法等，以便為研究生選擇課題進行研究，奠定寬廣的理論基礎(chǔ)。

（二）、新聞傳播學(xué)教學(xué)要求嚴格。關(guān)于整個學(xué)科領(lǐng)域形成不同類型的學(xué)位點，英國高校的新聞與傳播學(xué)科的研究生教育，不僅有歐美較為常見的研究型、課程（教學(xué)）型之分，而且還有研究與課程（教學(xué)）型，而且對課程學(xué)習(xí)的數(shù)量要求非常高。就“ResearchDegrees”來說，不但該專業(yè)的博士學(xué)位點在時間分配上以研究為主，并對開題報告、研究項目和博士學(xué)位論文有嚴格的要求，要求博士論文達到8～10萬，并強調(diào)博士論文對于專業(yè)的獨創(chuàng)性貢獻，而且該專業(yè)的哲學(xué)碩士點（A型）也要求學(xué)生聚焦于選定的研究領(lǐng)域并撰寫4萬詞的學(xué)位論文。而該專業(yè)屬于教學(xué)型（“TaughtProgrammes”）的碩士學(xué)位點，則要求研究生修滿4門課，撰寫1萬詞的學(xué)位論文。

（三）、社會科學(xué)特征明顯。英國站在社會科學(xué)的視點上研究新聞和傳播活動的規(guī)律，表現(xiàn)出較強的社會科學(xué)特點。從理論課授課內(nèi)容也可以看出其較強的社會科學(xué)特點，比如《新聞理論》，涉及戰(zhàn)爭與新聞、新聞業(yè)市場結(jié)構(gòu)與新聞實踐、新聞從業(yè)者為誰而工作、新聞與政治、國際新聞流與通訊社等專題。與英國相比，中國的新聞與傳播學(xué)教育尤其是新聞學(xué)教育表現(xiàn)出較強的人文學(xué)科特點，新聞學(xué)更多地“體現(xiàn)出政治與文學(xué)雜揉的特點”，“更具人文學(xué)科的特點”。在相當(dāng)長的時間內(nèi)，這種新聞學(xué)教育視角與社會對新聞人才的需要基本合拍。超級秘書網(wǎng)

但是，“當(dāng)新聞活動越來越表現(xiàn)為一種文化消費活動時，以社會科學(xué)的態(tài)度對待新聞學(xué)已是一種必然選擇?！闭驹谏鐣茖W(xué)的視點上把握新聞傳播活動的規(guī)律，可以讓新聞學(xué)教育更貼近現(xiàn)實操作。

（四）、學(xué)校教育國際化特色突出。此類學(xué)校師資構(gòu)成較為國際化，不少教師來自國外；其學(xué)生結(jié)構(gòu)更呈現(xiàn)出國際化特征，約50%的研究生是外國留學(xué)生。這種師、生構(gòu)成的國際化特點帶來的文化間的相互融合，一方面增加了彼此間了解不同文化的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，以及對于新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域的重要概念的多元文化理解；但同時也因不同文化背景的學(xué)生帶著其對一些重要概念的不同理解在一起學(xué)習(xí)而給教學(xué)帶來一定的困難。社會傳播現(xiàn)象和傳播學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，在當(dāng)今時代傳媒的傳播活動滲透到社會的各個領(lǐng)域，這種跨學(xué)科、個性特色突出的專業(yè)方向，有利于培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的傳媒人才，也有利于對于傳媒實踐的深刻理解。

四、結(jié)束語。

英國新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷史源遠流長，新聞傳播學(xué)強調(diào)專業(yè)實踐性、新聞傳播學(xué)教學(xué)要求嚴格、社會科學(xué)特征明顯、學(xué)校教育國際化特色突出等，英國新聞傳播學(xué)教育特點，抓住了新聞傳播學(xué)教育的精髓，對我國新聞傳播學(xué)教育具有很好的借鑒作用。

參考文獻：

［1］GarnhamNicholas，CapitalismandCommunication:GlobalCultureandtheEconomicsofInformationLondon1990.

篇8

摘要 :畢業(yè)論文是本科教學(xué)中實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，是對本科生四年中所學(xué)理論知識、專業(yè)知識及基本技能的綜合、鞏固和提升，是每個大學(xué)生人生中接受科研能力、創(chuàng)新意識及科學(xué)精神培養(yǎng)的開端。同時，也是對教師四年教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合檢查。文章結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)漢語言文學(xué)(高級文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作實踐，對論文寫作中存在的問題進行了具體的分析，并提出了解決的措施和有效的方法。

關(guān)鍵詞:本科 畢業(yè)論文 質(zhì)量

畢業(yè)論文寫作是高等院校本科生培養(yǎng)計劃的重要環(huán)節(jié)，也是評價學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。與工科院校的其他專業(yè)相比，漢語言文學(xué)專業(yè)(高級文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量高低不僅關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，更是對四年來所學(xué)知識的全面總結(jié)，也是對學(xué)生寫作能力高低的檢驗。筆者通過抽樣，對近年所指導(dǎo)、評閱的漢語言文學(xué)本科生的畢業(yè)論文進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 從論題的選擇、觀點的提出， 到論據(jù)的運用、文字的表述， 問題多多， 不一而足。在畢業(yè)論文寫作水平不斷下降的今天，研究這個課題更顯得尤為重要。本文結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)2003——2008屆漢語言文學(xué)專業(yè)(高級文秘)本科畢業(yè)論文寫作實施過程中的一些情況，針對畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題進行了分析，提出了解決的方法和對策。

一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題

1.選題缺乏創(chuàng)新，主要集中在文學(xué)領(lǐng)域

與大多數(shù)高校相同，我校漢語言文學(xué)專業(yè)(高級文秘)專業(yè)的選題也是由教師根據(jù)自己所教科目和研究方向，向?qū)W生提供選題的范圍，然后教研室根據(jù)學(xué)號隨機平均分配給指導(dǎo)教師。學(xué)生的選題主要側(cè)重在新聞、公關(guān)、秘書、語言、文學(xué)、廣告、文化等方面。2003——2008屆論文共396篇，其中新聞類選題25篇，占6.3%;文化類選題23篇，占5.8%;廣告類選題12篇，占3%;秘書類選題70篇，占18%;語言類選題38篇，占9.5%;文學(xué)類選題220篇，占56%;其他8篇，占1.4%。論文選題主要集中在文學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合秘書專業(yè)實際的很少。有的選題大而空，比如《周國平散文研究》、《淺析海巖小說的創(chuàng)作》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究》、《關(guān)于中國民營企業(yè)道德倫理的探討》、《當(dāng)代秘書素質(zhì)要論》、《秘書美學(xué)淺談》等，對于本科生來說，這些問題很難在8000字左右的文章中論述全面而深刻。有的選題雖有新意，比如《中國飲食類廣告的文化內(nèi)涵及其表現(xiàn)》、《秘書學(xué)研究現(xiàn)象新探》、《論秘書工作的管理效應(yīng)》、《公共關(guān)系在企業(yè)秘書中的運用》等，但由于時間緊迫、資料查找困難、缺乏實踐感性認識、投入寫作精力不足等原因，泛泛而談，缺乏說服力，影響了論文的寫作質(zhì)量。

2. 投入精力不足，抄襲現(xiàn)象嚴重

從六屆學(xué)生的寫作情況來看，因為選題陳舊，缺乏創(chuàng)新性，加上精力投入不足，每一屆都有相當(dāng)部分的學(xué)生的初稿抄襲已有的論文，而且屢禁不止。原文照抄的學(xué)生較少，大多學(xué)生將別人已發(fā)表的成果進行剪切粘貼、注水，拼湊為不少于8000字的論文。這些論文在指導(dǎo)老師的嚴格把關(guān)下大部分都被退回重寫，如《淺論現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中語言的突破創(chuàng)新與規(guī)范化》、《論李白詩歌中的送別情感》、《論中美文化下的姚木蘭與郝思嘉》、《對解夢文化的思考》、《淺談文學(xué)美與服飾美》、《試論中國公務(wù)員制度的特色》等。

3.論文寫作格式不規(guī)范

規(guī)范的論文格式也是合格的畢業(yè)論文的要求，論文的標(biāo)題、中英文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、注釋、文獻綜述、致謝等的撰寫都要符合規(guī)范。比如《淺論古典詩詞與陽羨茶文化》，這個標(biāo)題有歧義，實際上作者主要論述的是陽羨茶文化在古詩詞中的表現(xiàn)，標(biāo)題可改為《從古典詩詞透析陽羨茶文化》;英文摘要中語法、拼寫錯誤很多;中文摘要中“本文”、“筆者”、“我”比比皆是，摘要“目的、方法、結(jié)果、結(jié)論”四要素殘缺不全;有的正文通篇都用第一人稱“我認為”，有的地方論述缺乏邏輯性與嚴密性，層次紊亂;錯別字、病句較多;標(biāo)點符號使用錯誤;注釋不規(guī)范;小標(biāo)題的序號標(biāo)注欠規(guī)范、口語化嚴重;文獻綜述只是已有成果的綜合，缺少評述等等。

4.口頭表達能力欠缺

答辯主要是為了檢驗學(xué)生對論文的熟悉程度，考查學(xué)生的思維能力、心理素質(zhì)和語言表達能力。每屆的答辯中，總有一些學(xué)生論文寫得不錯，但表達能力欠佳，影響了畢業(yè)論文的成績。有的照本宣科;有的回答問題的時候抓不住重點，不能做到言簡意賅;有的甚至因緊張而憋得滿臉通紅說不出話等等。這些對于文秘專業(yè)的同學(xué)來說，都是表達能力欠缺的表現(xiàn)。

二、上述問題產(chǎn)生的原因

1.傳統(tǒng)的選題方式缺乏科學(xué)性

傳統(tǒng)的選題方式剝奪了學(xué)生的主觀能動性，不利于激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，使他們將畢業(yè)論文寫作等同于被動完成作業(yè)。另一方面，這種選題方式經(jīng)常會使指導(dǎo)老師感到力不從心。比如研究外國文學(xué)的老師可能對武俠小說了解不是很深，研究文學(xué)的老師可能在語言學(xué)論文的指導(dǎo)方面也有困難，研究廣告的老師對公關(guān)、秘書等領(lǐng)域也不一定有深入研究等等。

2.學(xué)生重視不夠

從近幾年來的寫作實際來看，大部分文秘專業(yè)的學(xué)生不將畢業(yè)論文的寫作當(dāng)成畢業(yè)前的一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，他們不以為然，覺得寫得好與不好都能畢業(yè)。有的學(xué)生甚至在寫論文前沒有進過圖書館，沒有查閱過期刊;有的在論文寫作過程中不主動與指導(dǎo)老師聯(lián)系;有的學(xué)生在交稿前幾天才匆匆忙忙趕論文;有的學(xué)生認為答辯就是走過場，念念提要和目錄，隨便回答幾句就行了。

3.就業(yè)、考研、考公務(wù)員與寫作論文沖突

因畢業(yè)論文寫作的時間安排在大四，與學(xué)生實習(xí)、找工作、考研、考公務(wù)員在時間上發(fā)生沖突，部分文秘專業(yè)的學(xué)生將畢業(yè)論文看作就業(yè)、考研、實習(xí)的絆腳石，產(chǎn)生抵觸的情緒。比如有的指導(dǎo)老師通過電子郵件、電話催交論文時，有的學(xué)生竟然拒絕:“老師，我在外地，兩周后才會學(xué)校。到時再說吧?！备猩跽呓o老師發(fā)短信:“我最討厭做的就是這件事?！?/p>

4.語言表達的基本功不扎實

畢業(yè)論文的寫作在人稱、標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)點、文獻綜述、序號標(biāo)注、注釋等方面都有嚴格的要求。學(xué)生書面語言表達能力欠缺的原因有兩個方面:缺少理論知識的指導(dǎo)和寫作實踐能力低。答辯過程中的結(jié)結(jié)巴巴一方面說明學(xué)生對論文研究與寫作的過程不熟悉，另一方面說明學(xué)生口頭語言表達能力不高。

5.缺乏嚴厲有效的論文質(zhì)量監(jiān)控機制

對于不按時完成畢業(yè)論文或有嚴重抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)采取有力的措施加以處罰教育，否則會導(dǎo)致不良風(fēng)氣的盛行。事實上，很多學(xué)校考慮到學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生的前途，對學(xué)生采取過分寬容的態(tài)度。

三、解決的方法和對策

1.改革選題方式，將寫作時間安排在大三

選題要注重學(xué)生的自主性與積極性，將興趣與專業(yè)相結(jié)合，盡量與指導(dǎo)教師的科研方向結(jié)合?？梢韵茸寣W(xué)生自己選題，教研室再根據(jù)學(xué)生選題方向確定指導(dǎo)老師。要選擇可行性與創(chuàng)新性相結(jié)合的題目，尤其要結(jié)合文秘專業(yè)的實踐。本科畢業(yè)論文之所以成為大學(xué)畢業(yè)生的負擔(dān)，主要原因是畢業(yè)論文寫作時間的安排不盡合理。多數(shù)學(xué)校都把畢業(yè)論文選題安排在大四第一個學(xué)期期末，把中期檢查放在大四第二個學(xué)期也就是四月中旬左右，把答辯時間安排在五月底或六月初，而這一段時間正是畢業(yè)生實習(xí)或急于找工作的時間。面臨當(dāng)前如此巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生根本無暇顧及畢業(yè)論文; 就算考上研究生的學(xué)生也正忙于復(fù)試， 根本沒有太多的精力寫畢業(yè)論文。為避免寫作時間與就業(yè)、實習(xí)、考研相沖突，將論文寫作在大三即第五學(xué)期布置，在第六學(xué)期結(jié)束前完成開題報告、任務(wù)書和計劃書和論文初稿，大四主要完成論文的修改。這樣錯開時間就能避免寫論文和找工作在時間上的直接沖突。畢竟大四第一個學(xué)期初的招聘會還比較少，畢業(yè)生還沒有完全開始找工作，如果指導(dǎo)教師嚴格要求的話，畢業(yè)論文應(yīng)該能夠發(fā)揮它在鍛煉學(xué)生能力方面應(yīng)有的作用。

2.開設(shè)專門的論文寫作課

文秘專業(yè)開設(shè)的寫作課程主要有基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用文寫作、新聞寫作、廣告文案寫作，平均只有32課時。建議在大二增設(shè)畢業(yè)論文寫作課與實習(xí)課，學(xué)時32，理論和實踐各16學(xué)時，在學(xué)生理解論文寫作理論的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生論文寫作實踐能力，進行規(guī)范化系統(tǒng)化的訓(xùn)練，切實提高論文書面表達能力。在寫作實踐課上，可以通過演講、主持、辯論、模擬答辯、模擬法庭等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，使他們在今后的面試、答辯中能夠從容面對，游刃有余。

3.完善論文質(zhì)量監(jiān)控機制

從大一開始，就對學(xué)生進行誠信教育，使他們明白為人為文都要誠實，這是道德的底線。讓學(xué)生知道論文的剽竊與考試作弊一樣會受到嚴重的處罰，并與學(xué)士學(xué)位的授予掛鉤。在論文寫作過程中指導(dǎo)老師和學(xué)校教務(wù)部門要嚴格把好選題關(guān)、論文寫作進度關(guān)、內(nèi)容關(guān)、格式關(guān)，讓學(xué)生從思想上和行動上真正重視畢業(yè)論文的寫作。論文完稿后可以借鑒南京其他高校的做法，利用圖書館論文過濾系統(tǒng)，如抄襲超過40%，論文即為不合格。尤其對初評為校優(yōu)秀的論文，也應(yīng)進行過濾，抄襲不能超過10%。對答辯中表現(xiàn)極差的學(xué)生要求二次答辯，如仍不合格，推遲畢業(yè)。

4.端正師生對畢業(yè)論文重要性的認識

在畢業(yè)論文工作開展前，學(xué)校應(yīng)采取多種形式，端正對畢業(yè)論文重要性的認識。一方面，要使學(xué)生明確畢業(yè)論文寫作是大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前學(xué)習(xí)的最后一關(guān)，與課堂教學(xué)同等重要。不少畢業(yè)生參加工作后接受實際工作，面臨具體寫作任務(wù)時，往往手足無措;甚至有些學(xué)生以高分考取研究生，撰寫碩士學(xué)位論文時，連內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、文獻綜述等都不會寫，更談不上內(nèi)容的創(chuàng)新了，這些情況都與其大學(xué)階段缺乏科學(xué)系統(tǒng)和實際的寫作訓(xùn)練、忽視畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)有直接關(guān)系。另一方面，要讓教師明確指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文是自己的重要職責(zé)，另一方面從富有創(chuàng)造性的學(xué)生身上，教師也能學(xué)到一些知識和技能，教學(xué)相長。

寫作能力的高低對文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)有著十分重要的影響，本科畢業(yè)論文的撰寫可以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力，鍛煉學(xué)生的寫作能力，擴大學(xué)生的知識面。在目前高校畢業(yè)論文整體水平下降的趨勢下，結(jié)合各校專業(yè)實際，尋求解決的措施和有效的方法，具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義。

參考文獻

篇9

【論文摘要】隨著新技術(shù)越來越廣泛地運用于新聞傳播中，新的媒介生態(tài)環(huán)境日益復(fù)雜，作為舶來品的新聞專業(yè)主義在理念和實踐層面上遇到了多重考驗，以新聞專業(yè)主義為中心的學(xué)術(shù)與實踐探討也引發(fā)了新聞從業(yè)者對新聞理念的思考。本文試圖從中西新聞專業(yè)主義的定義比較中來分析新聞專業(yè)主義在中國本土化的過程中所遇到的挑戰(zhàn)，從宏觀和微觀視角來分析新聞從業(yè)者在新媒介環(huán)境下對新聞專業(yè)主義理念的堅持和面臨的困惑。

一、新聞專業(yè)主義的產(chǎn)生、定義與分歧

新聞專業(yè)主義形成于19世紀90年代的美國①，在美國政黨報刊瓦解后，報業(yè)媒體越來越關(guān)注經(jīng)濟利益，以普利策與赫斯特之間的黃色新聞大戰(zhàn)為代表，報刊越來越低俗化、商業(yè)化。與此同時，要求新聞公平客觀獨立的呼聲也日益高漲，新聞專業(yè)主義作為煽情主義與商業(yè)主義的中堅力量，在各自的博弈中逐步確立。慢慢的，客觀報道的技巧變成了一種信念、標(biāo)準、一種價值觀，也成為一種程式②。上世紀90年代后，新聞專業(yè)主義已成為西方新聞傳播學(xué)研究的核心概念之一。

新聞專業(yè)主義是一種理想的新聞理念，是新聞從業(yè)者在采寫新聞報道、傳播新聞信息過程中向受眾呈現(xiàn)出最貼近新聞事實的職業(yè)要求。該理念涉及到媒體社會角色，新聞工作的基本性質(zhì)，新聞從業(yè)者的社會責(zé)任和身份認同，新聞實踐的行業(yè)規(guī)范和評判標(biāo)準等方面的理念。③在堅持媒體及從業(yè)者獨立自由的前提下要求其對新聞事件做客觀公正的報道，服務(wù)公眾利益，承擔(dān)起媒體的社會責(zé)任。阿特休爾在《權(quán)利的媒介》中說：“新聞專業(yè)主義就是指，新聞媒介擺脫外界干涉，擺脫來自政府、廣告商甚至公眾的干涉；新聞媒介為實現(xiàn)‘公眾的知曉權(quán)’服務(wù)；新聞媒介探求真理，反應(yīng)真理；新聞媒介客觀公正地報道事實?！雹?/p>

在新聞實踐操作層面上，新聞專業(yè)主義自產(chǎn)生以來就伴隨著理念與實踐的分裂這一深層矛盾。新聞專業(yè)主義自身具有難以擺脫的理論困境：新聞專業(yè)主義賦予新聞自由過于寬泛的界定，尤其是對其絕對性和相對性、合理空間和必要界限、主體道德自律和外界必要制約等幾組對立的命題都尚未有完善的理論加以科學(xué)界定。⑤因為新聞專業(yè)主義強調(diào)絕對的客觀、中立報道，而現(xiàn)實操作層面只能實現(xiàn)相對的客觀，新聞從業(yè)者在力求客觀的同時不可避免地摻雜了個人的主觀價值判斷，甚至是在日積月累的工作中形成的固有的框架設(shè)置等都是影響客觀報道的因素。無論是在政黨控制下的報業(yè)還是適應(yīng)商品社會產(chǎn)生的報業(yè)，都不可避免地受到一定限制，新聞媒體不可能實現(xiàn)絕對意義上的自由獨立。

二、新媒介環(huán)境下媒體傳播特征及表現(xiàn)

隨著信息技術(shù)的進步，以數(shù)字信息技術(shù)為核心的集互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機于一體的全方位、多媒體、互動性傳播對傳統(tǒng)的媒介生態(tài)環(huán)境形成了強烈的沖擊，極大改變了信息傳播格局，在新的媒介環(huán)境變遷下，媒體的信息傳播表現(xiàn)出新的特征。

在當(dāng)今重大新聞事件的報道中，新媒體發(fā)揮了越來越重要的作用。以微博為代表的新媒體打破了傳統(tǒng)的單對多傳播模式，形成了多對多，單對單的傳播模式；由原來的點到面的傳播發(fā)展為點對點、面對面的傳播，在豐富了傳播內(nèi)容的同時擴大了傳播的范圍。在全國兩會報道中，受眾見證了微博的力量，它以短小、迅速、及時、廣泛、互動傳播優(yōu)勢將受眾、媒體、兩會代表緊密聯(lián)系起來。這種社會媒體（social media）為傳統(tǒng)媒體提供了更多的新聞線索，利于進行深度報道；新聞當(dāng)事人、評論家等的觀點評論也為傳統(tǒng)媒體廣泛引用，新媒體的出現(xiàn)極大地豐富了傳統(tǒng)媒體的傳播內(nèi)容，但也對新聞專業(yè)主義造成了嚴峻的挑戰(zhàn)。傳播渠道及信息接收渠道的多樣化使受眾接觸海量化的信息，海量信息的存在增加了信息真實性判斷的不確定性，對媒體及從業(yè)者堅持新聞專業(yè)主義造成了很大的沖擊。海量的網(wǎng)絡(luò)信息加劇了新聞?wù)鎸嵭哉鐒e的難度，這是對新聞記者專業(yè)素養(yǎng)的考驗。在海量的信息中，有價值的信息極易被“埋沒”，而虛假信息也極易盛行，對信息真假的甄別加大了對新聞記者專業(yè)技能的要求。

三、新聞專業(yè)主義遭遇的現(xiàn)實困境及思考

新聞專業(yè)主義的核心價值在于新聞報道的客觀、公正，要求媒介及從業(yè)者對公眾服務(wù)并負責(zé)，堅持自律與他律，但新聞領(lǐng)域的自律與他律和獨立自由本身構(gòu)成了不可調(diào)和的矛盾?？陀^性是指依據(jù)事物的是非曲直如實報道現(xiàn)實；客觀化是依據(jù)人為的意識形態(tài)宣傳來對現(xiàn)實進行虛構(gòu)。⑥因此，不可能做到絕對的客觀，客觀報道是一個相對性的概念，堅持新聞專業(yè)主義理念報道并非片面地強調(diào)絕對的客觀，因為這是不可能達到的一種反應(yīng)事實的狀態(tài)，而是反映現(xiàn)實的一個過程，我們能追求的只能是相對的客觀。新聞專業(yè)主義理論的困境直接導(dǎo)致了新聞從業(yè)者的實踐困境，其標(biāo)準不是絕對化的要求，而是從事實踐的過程中力求達到的相對的標(biāo)準。

在布爾迪厄的場域理論中我們了解到，整個大的社會結(jié)構(gòu)是由相對獨立自主的小社會構(gòu)成的，每個小的社會都有相對獨立的社會空間，但又受其大的社會結(jié)構(gòu)的制約?！靶侣劷缡且粋€小的獨立的小世界，有著自身的法則，但同時又為它在整個世界所處的位置所限定，受到其他小世界的牽制與推動。說新聞界是獨立的，具有自身的法則，那是指人們不可能直接從外部因素去了解新聞界內(nèi)部發(fā)生的一切?！雹咝侣劷缡艿搅藖碜哉畏矫?、經(jīng)濟方面、受眾方面、以及來自新聞界內(nèi)部的制約，這些因素相互抗衡交織在一起，構(gòu)成了新聞人所需面對的復(fù)雜的媒介環(huán)境。來自政治的壓力，對經(jīng)濟的過度依賴，受眾的期待，同行業(yè)的激烈競爭，使得新聞工作者追求新聞專業(yè)主義成為了一種理想，現(xiàn)實的困惑使得越來越多的人對該理念產(chǎn)生質(zhì)疑。 轉(zhuǎn)貼于

政治領(lǐng)域?qū)π侣劷绲目刂企w現(xiàn)在多方面，即便是在提倡獨立自由媒介環(huán)境的西方國家，官方也是通過各種渠道控制影響媒體。西方國家主要是通過發(fā)言人制度、新聞檢查制度等控制消息來源或者控制輿論引導(dǎo)。我國的新聞管理體制是“事業(yè)單位，企業(yè)管理”，該體制是為應(yīng)對國內(nèi)外環(huán)境變化而做出的調(diào)整。事業(yè)單位的性質(zhì)使得政府可以統(tǒng)一媒體輿論導(dǎo)向，維護國家的安定團結(jié)；采取企業(yè)化的管理模式，是應(yīng)對市場經(jīng)濟的發(fā)展而做出的適應(yīng)性調(diào)整，它折射出了政治及資本對媒體的控制。

資本對媒體的控制越來越呈現(xiàn)多元化的趨勢。在以媒體是社會第四權(quán)力自居的西方社會，近幾十年來，市場導(dǎo)向新聞學(xué)（market-driven journalism）正在盛行。市場導(dǎo)向新聞學(xué)是指新聞機構(gòu)的市場取向，建基于找出或者制造出一種消費者的渴求，而新聞傳媒的任務(wù)是獨一無二地滿足傳媒消費者的需要，新聞最終成為徹頭徹尾的商品。⑧在市場化競爭越來越激烈的今天，各大媒體為占領(lǐng)市場份額，迎合受眾的需求，新聞越來越低俗化、娛樂化、庸俗化。策劃新聞事件大行其道，越來越背離新聞專業(yè)主義的宗旨。資本的滲入還體現(xiàn)在廣告的介入，廣告是媒體尤其是報刊的主要經(jīng)濟收入來源，無形中影響新聞報道的客觀公正。越來越多的軟廣告見諸于媒體，足見資本對新聞界的控制。

在新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，媒體組織內(nèi)部嚴格的操作流程及受眾的閱讀期待構(gòu)成了影響新聞采寫客觀中立的隱形因素。新聞產(chǎn)品的正常生產(chǎn)得益于媒介組織內(nèi)部嚴密的采寫、編輯、發(fā)行流程，媒體機構(gòu)內(nèi)部的等級體系劃分使得新聞記者各司其職。記者不可能采寫不在視線范圍以內(nèi)的事件，也不會采寫超越自己領(lǐng)域的事件，這是媒體組織內(nèi)部對新聞從業(yè)者的束縛。另外，在爭奪眼球效益的競爭中，為應(yīng)對同類媒體的競爭，對新聞價值的判斷已發(fā)生改變，最大限度的迎合受眾使新聞媒體不可避免地走向了庸俗化、低俗化、虛假化，這與新聞從業(yè)者應(yīng)堅持的新聞專業(yè)主義理念背道而馳，從業(yè)者在面對大的社會環(huán)境時，也只能適應(yīng)性地妥協(xié)，這便是新聞專業(yè)主義很難走出的困境。

對于新聞人應(yīng)堅持的專業(yè)主義的困惑與探討伴隨著它的產(chǎn)生而存在，它有其產(chǎn)生的社會地域文化背景。對新聞專業(yè)主義的研究與實踐需結(jié)合我國不同的環(huán)境背景而加以本土化。需在考慮我國經(jīng)濟、政治、文化等前提下考慮不同媒體的定位、不同受眾的需求，而非絕對的新聞專業(yè)主義教條化。新聞專業(yè)主義追求的客觀中立并非絕對的客觀中立，絕對的客觀是做不到的，新聞人應(yīng)在報道新聞事件時盡最大努力還原客觀事實，做到相對的客觀，這是秉持專業(yè)主義的新聞人應(yīng)具備的品質(zhì)?！?/p>

參考文獻

①塔奇曼 著，麻爭旗、劉笑盈、徐揚譯：《做新聞》[M].華夏出版社，P7

②吳飛，《新聞專業(yè)主義研究》[M].中國人民大學(xué)出版社，P393

③陸曄、潘忠黨，《成名的想象：中國社會轉(zhuǎn)型過程中新聞從業(yè)者的專業(yè)主義》[J].《新聞學(xué)研究》（臺灣），2002（71）

④⑥J·赫伯特·阿特休爾 著，黃煜、裘志康 譯：《權(quán)利的媒介》[M].華夏出版社，P282、148

⑤吳飛，《新聞專業(yè)主義研究》[M].中國人民大學(xué)出版社，P398

篇10

一、無論實踐，還是教學(xué)、研究，都離不開理論的思考和積淀

英國作家薩克雷曾說過“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！蔽覈睦献右灿芯涿裕骸疤煜麓笫?，必做于細”。那么，當(dāng)細節(jié)成為一種習(xí)慣，又折射出怎樣的一番理念?在趙教授的房間，記者就看到很多剪報，整整齊齊，分類清晰。

問()：這習(xí)慣是您2001年到了學(xué)校工作后開始的嗎?

答()：實際上當(dāng)年在媒體工作時就有這個習(xí)慣，那時會剪輯一些新頒布的政策和一些好的新聞理論文章，對實踐工作有很大益處?，F(xiàn)在不同，更多的是剪輯一些好的新聞案例和學(xué)術(shù)論文，收集資料，書籍、報刊，包括網(wǎng)絡(luò)的都會有。一些有里程碑性質(zhì)的新聞事件是我們都該銘記的，比如孫志剛事件，比如“非典”，比如汶川地震、比如北京奧運會等等，這些都是對中國社會發(fā)展進程有影響的大事。在這個歷史進程中，都有新聞工作者的卓越貢獻，也是課堂教學(xué)的鮮活案例。

：您當(dāng)年以長江日報評論理論部主任身份調(diào)到華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院，使得您做這一決定的最大動力是什么?

：很多人喜歡問這個問題。在媒體工作了那么多年，很想對自己的實踐做一個理論梳理。我在媒體工作時獲得過全國好新聞一等獎、湖北省一等獎、特別獎，還受到的表揚，有的策劃活動還被總結(jié)后在全國推廣。同時，也寫了幾本書，如《新聞策劃》《應(yīng)用新聞?wù)摗贰缎侣劰P(guān)藝術(shù)》《與靈魂對話》等，對新聞實踐以及一些社會實踐進行思考。還出版了一些獎勵學(xué)的書籍。在媒體工作時，也應(yīng)邀在大學(xué)講過課，但是這些都不是系統(tǒng)的理論梳理，到高校從事研究和教學(xué)工作后會更方便。當(dāng)然，轉(zhuǎn)行也和當(dāng)時華中科技大學(xué)新聞學(xué)院發(fā)展需要有新聞實踐經(jīng)驗的老師有關(guān)。這里，我要感謝市委宣傳部的支持和新聞學(xué)院的抬愛。

：我看到，進入高校后，您不僅出版了兩本“十一五”國家級規(guī)劃教材(《新聞報道策劃》《現(xiàn)代新聞評論第二版》)，還出版了專著《我們說了些什么――一個新聞學(xué)教授的歷史回眸》《社會進程中的新聞學(xué)探尋》和多篇有影響的論文。您的新聞評論課還被評為華中科技大學(xué)教學(xué)成果一等獎和教學(xué)質(zhì)量一等獎，這在一個主要以工科為背景的學(xué)校里是很難的。從實踐者到一名教育工作者、理論研究者，您覺得這個轉(zhuǎn)變中有障礙嗎?如果有，是什么?

：做記者和教書肯定是兩種不同的職業(yè)，雖然都屬于新聞的大類。媒體工作做的大量是采訪和報道工作，面對的是受眾，遵循的是新聞傳播規(guī)律。到了高校面對的是學(xué)生，要按照教學(xué)規(guī)律辦事。但是理論的思考和積淀，無論你從事實踐還是教育、研究都是不能缺少的。剛才說過，當(dāng)年在長江日報工作時，我就發(fā)表了一些社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)及新聞學(xué)的一些論文，1992年還被評為全國心理學(xué)科普積極分子，這項獎勵湖北省只有兩個，另一個是精神病防治院的院長。獲得這項獎勵不是說我做得有多好，而是湖北省心理學(xué)界對我的心理學(xué)科普工作的肯定。到了高校工作后，我開始思索新聞教育的問題，寫了比較多的關(guān)于教學(xué)包括新聞評論教學(xué)的論文。這些思考都來自教學(xué)實踐，同時又都為教學(xué)服務(wù)。我始終認為，作為一名老師，教出些優(yōu)秀學(xué)生，遠比發(fā)表幾篇論文、出幾本書、做幾個課題更重要。

：當(dāng)年您在課堂上說的一句話，“新聞學(xué)博士生不會寫消息”引起了軒然大波，這種質(zhì)疑和您曾是一個新聞實踐工作者有關(guān)對嗎?您覺得學(xué)術(shù)界贊同嗎?

：當(dāng)年我的原話是“新聞學(xué)博士連最常見、最簡單的消息、通訊、言論都不會寫，我認為是不合格的畢業(yè)生，至少我會在論文答辯時提出質(zhì)疑”。經(jīng)新華社報道后，引起了業(yè)界和學(xué)界的熱議。這里面折射的是新聞理論和實踐之間的矛盾問題，而熱議則更好地說明了人們對其的關(guān)注程度。時至今日，我仍然認為中國的新聞學(xué)教育還沒有解決好這個問題，我們需要培養(yǎng)什么樣的新聞學(xué)生，業(yè)界需要什么樣的新聞人才，這兩者之間還是脫節(jié)的。其實，不僅僅是新聞界，其他學(xué)科也有同樣的問題，計算機博士不會做程序，醫(yī)學(xué)博士不會看病的例子比比皆是。

如何解決這個問題，我曾提出過“三不問”原則，即“不要問我從哪里來”、“不要問我研究什么”、“不要問我畢業(yè)到哪里去”，即不論你讀研或讀博以前來自哪個學(xué)校和專業(yè)，不論你在校期間研究的是哪個方向，也不論你畢業(yè)以后從事什么工作，只要進了新聞學(xué)院的門，就要按學(xué)院培養(yǎng)新聞人才的要求進行學(xué)習(xí)和生活。如果以前學(xué)的不是新聞學(xué)專業(yè)，就要利用在校期間補上這一課，打好基礎(chǔ)，積累就業(yè)資本就更是學(xué)生應(yīng)該思考的問題。

而我們老師，無論你帶的是本科生、碩士還是博士，除了開啟學(xué)生的理論思維能力外，更多的是要讓學(xué)生深切地了解新聞是什么、新聞工作該怎么做等最基本的問題。還是那句話：實踐促進理論研究，理論更好地為實踐服務(wù)，在新聞學(xué)中這點尤其突出和重要。

這里透露一個信息，最近我們學(xué)院準備招聘在新聞業(yè)務(wù)上(紙媒、廣電、廣告)可以沒有博士學(xué)位的優(yōu)秀實踐人才為大學(xué)老師。我認為，如何對不同的高校人才采取不同的評價、考核、聘用機制，以利于他們成長，發(fā)揮作用，這是當(dāng)前高校需要研究和解決的一個重要問題。高校與媒體采取實質(zhì)性的措施合作辦學(xué)，將是以后辦新聞學(xué)院的方向。

二、理論與實踐相結(jié)合，是我們新聞評論教育的特色

施拉姆當(dāng)年出任衣阿華大學(xué)新聞學(xué)院院長，構(gòu)建學(xué)院發(fā)展藍圖時曾說過：“我們所要造就的學(xué)生是整個大學(xué)中最適合于理解和談?wù)撍麄兯幍哪莻€世界的學(xué)生?！倍F(xiàn)在華中科技大學(xué)的新聞評論特色班的同學(xué)們，正在趙教授和他的團隊的帶領(lǐng)下，談?wù)撝覀兩硖幍氖澜纭?/p>

：我去您評論特色班里上過一次課，同學(xué)們的思維非?；钴S。我想知道，華中科技大學(xué)新聞評論特色教育的“特色”體現(xiàn)在哪里?

：十年前，之所以想到在華中科技大學(xué)開展新聞評論特色教育，與我在媒體多年從事新聞評論寫作和研究是分不開的。當(dāng)時我已經(jīng)在全國的一些報紙，諸如《人民日報》《光明日報》等發(fā)表過一些有影響的評論。我深感新聞評論在媒體報道中的重要性，以及新聞評論對于我國社會民主化進程的重要性，也感覺到了新聞評論興起的趨勢。而現(xiàn)在業(yè)界對新聞評論的重視、時評的復(fù)興正說明這點。凡事要掌握趨勢，趨勢背后是規(guī)律使然，規(guī)律的掌握靠智慧，智慧是從知識中來，知識來自于學(xué)習(xí)，這個學(xué)習(xí)就包括理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)。

當(dāng)時創(chuàng)辦華中科技大學(xué)新聞評論團，受到了學(xué)校黨委宣傳部和前校長楊叔子院士的大力支持，這點讓我們很感動。在大家的幫助下，我們的評論特色教育一步一步走到今天。先是成立評論團面向全校學(xué)生，從中培養(yǎng)特長生；2005年開辦新聞評論 方向班，至今已經(jīng)辦了六屆；2006年成立華中科技大學(xué)新聞評論研究中心。這些都是在全國高校中首屈一指的。

說到我們的特色，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在課程設(shè)置和教師資源配置上都與現(xiàn)行新聞學(xué)院不同。我們在大二提前開課，分為兩個學(xué)期授課，第一學(xué)期開始講《新聞評論概論》40個課時，下學(xué)期有80個課時，分別是《新聞評論思想與思維》《廣播電視評論》《中外新聞評論比較》《新聞評論名家名作評析》和《社會認識發(fā)現(xiàn)專題》(邀請我校學(xué)院教授授課)，由五位老師分別授課，還有一門《深度報道》課。在兩個學(xué)期之間我們安排學(xué)生進行一次暑期社會實踐調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解讀社會的能力。在課堂上安排媒體工作者為學(xué)生上課，同時和媒體合作在《中國青年報》《雜文報》《長江日報》等媒體為學(xué)生開辟專版或?qū)冢c電視臺合作辦節(jié)目。二是將新聞評論的理念與媒體的實踐相結(jié)合。從2007年開始，我們一直和嘉興日報進行合作，幫助他們組建新聞評論部，在全國招聘新聞評論部人員，實施“評論記者”工作機制，受到新聞出版總署、中國記協(xié)和高校、媒體的關(guān)注和好評。為此，嘉興日報還在我校從2007年至2012年設(shè)立“嘉興日報獎學(xué)金”，獎勵優(yōu)秀新聞學(xué)子，受到學(xué)生們的歡迎，也促進了他們的成長。

：十年了，您覺得華中科技大學(xué)新聞評論特色教育成功嗎?成功在哪里?

：這條路我們雖然走了十年，但是還不能說十分成功，這里有現(xiàn)行教育體制的問題，也有我們的能力和努力程度問題。對于一種教育、對于一個學(xué)校，它的成功和自豪在哪里?自然是學(xué)生。我們很高興，這么多年培養(yǎng)出了一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們目前在中央電視臺、新華社、經(jīng)濟日報、中國青年報、中國新聞出版報、南方日報、廣州日報、長江日報、楚天都市報、嘉興日報、東莞電視臺等媒體工作，中國青年報的曹林和南方日報的周虎城撰寫的評論還分別獲得過中國新聞獎。另外，我們還為一些高校培養(yǎng)了評論課老師。當(dāng)然，我們的努力與很多新聞學(xué)院的業(yè)績相比還有不小的差距，這也正是我們舉辦“華中科技大學(xué)新聞評論特色教育十年會”的一個重要考慮。

：正如你所說，目前我國的媒體越來越受到重視新聞評論，各大媒體不斷增加評論版面和評論欄目，您怎樣看待這種現(xiàn)象?這對我們學(xué)校的教育又將產(chǎn)生什么影響?

：進入新世紀以來，包括人民日報不斷增加評論版面，中央電視臺增加特約評論員，對新聞事件進行現(xiàn)場點評和解讀，各個省級媒體、都市報、網(wǎng)站都是如此，中國新聞獎還加大了網(wǎng)絡(luò)評論的獎項，這些都說明了新聞評論在媒體實踐中的重要性。與此同時，媒體和高校又大量地缺少優(yōu)秀評論實踐和教學(xué)人才。高校應(yīng)該從社會實踐的需要出發(fā)，調(diào)整和加強我們的學(xué)科和專業(yè)，使之更好地為他們服務(wù)。我們辦了這個新聞評論特色班以后，很多媒體和高校向我們要人。這也說明了，學(xué)校培養(yǎng)和媒體需要的缺口很大，也無形中增加了我們的責(zé)任感和壓力。我們希望有更多的新聞學(xué)院開辦新聞評論特色班，以滿足這個需求。

最大的愿望就是創(chuàng)辦“中國新聞評論學(xué)院”

十年，對于人的一生也是一個不短的時間，對于一個付出心血的人來說，則更為珍惜；而對于一個依然展望下一個十年的人來說，又是如何地感慨和懂憬?

：新聞評論特色教育會在華中科技大學(xué)一直辦下去嗎?

：我希望它能夠堅持下去！新聞評論特色教育是應(yīng)時代的需要而生的，它也該順應(yīng)時代的發(fā)展而不斷地完善和壯大起來。我想新聞學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們會有這種境界和舉措。

：您做過那么久的媒體工作，一定知道模仿的力量有多大，您認為華中科技大學(xué)的新聞評論特色教育如何才能堅持下去?

：十年過去了，我們很慶幸在新聞評論教育上做出了一點成績，在新聞評論教育和理論上做出了一點的探索。但是，更多的思考正是新聞評論教育特色該如何堅持下去。目前新聞評論教育方面，全國高校只有本科的教材，還沒有關(guān)于新聞評論方面的研究生教材。今年，我已經(jīng)完成了《新聞評論研究引論》，交由中國人民大學(xué)出版社出版。另外，我指導(dǎo)的博士生從新聞傳播、社會發(fā)展和人的認識論三個方面做了新聞評論的博士論文，準備在此基礎(chǔ)上出版一套“新聞評論學(xué)研究博士論叢”。這樣，我們就有一套從本科、碩士和博士不同層次的教材和研究資料了。今年準備申請試辦新聞評論方向的專業(yè)碩士班。

新聞評論人才的培養(yǎng)，僅靠一個學(xué)校辦一個新聞評論班是遠遠不夠的。所以，我的最大愿望就是創(chuàng)辦“中國新聞評論學(xué)院”，使其成為專門培養(yǎng)評論員(含深度報道記者)和評論老師的“黃埔軍校”。這個學(xué)院可以有兩種培養(yǎng)模式，一種是依照用人單位的要求，實施訂單式培養(yǎng)，從新聞單位招聘學(xué)生進行轉(zhuǎn)崗式的教學(xué)培養(yǎng)。另一種則是哪里來哪里去，對現(xiàn)在媒體和高校從事評論寫作和教學(xué)的人員進行脫崗培訓(xùn)。我們將請國內(nèi)最優(yōu)秀的大學(xué)教師和媒體評論員擔(dān)綱授課，學(xué)員到媒體和大學(xué)進行評論實踐。有了這樣高規(guī)格、專業(yè)化、實踐性的強化訓(xùn)練，我想是可以緩解目前中國新聞評論人才奇缺的現(xiàn)狀的。我希望與有魅力有實力的媒體合作，共同開創(chuàng)這項新事業(yè)。

：我們知道您入選了理論建設(shè)和研究工程教育部重點教材《新聞評論》的首席專家。今年4月，“華中科技大學(xué)新聞評論特色教育10周年研討會”就要召開，這將是一次怎么樣的會議?