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建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)論文范文一：建筑經(jīng)濟(jì)管理問題及應(yīng)對(duì)措施

摘要:經(jīng)濟(jì)管理在現(xiàn)代建筑工程的施工過程中具有極其重要的作用，建筑企業(yè)若想真正的保障建筑工程施工順利、建筑質(zhì)量符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，就一定要實(shí)施有效應(yīng)對(duì)措施對(duì)工程的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行合理管理。就建筑工程來說，其經(jīng)濟(jì)管理具有一定的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，并且產(chǎn)品生產(chǎn)周期較長(zhǎng)，而且在生產(chǎn)過程中所受的不確定因素也較多。本文就將強(qiáng)建筑工程中經(jīng)濟(jì)管理主要措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)管理;建筑工程;措施

建筑工程的經(jīng)濟(jì)管理是一個(gè)建筑工程項(xiàng)目的核心所在，而工程的造價(jià)對(duì)于項(xiàng)目管理以及控制都有著十分重要的作用。在現(xiàn)代建筑行業(yè)中一定要不斷加強(qiáng)對(duì)于建筑工程施工的過程有效地控制并且抓好建筑工程施工質(zhì)量，這兩點(diǎn)是一個(gè)建筑項(xiàng)目最為基本的要求。經(jīng)濟(jì)管理就能夠達(dá)到有效合理的控制，建筑工程的造價(jià)能夠合理有效控制建筑工程項(xiàng)目在竣工之后能夠符合國(guó)家規(guī)范和要求。

一、建筑工程經(jīng)濟(jì)管理的意義

建筑工程經(jīng)濟(jì)管理涉及到較多的內(nèi)容，比如資本預(yù)算、財(cái)務(wù)預(yù)算和經(jīng)營(yíng)預(yù)算等預(yù)算方面;還包括工程項(xiàng)目管理、技術(shù)管理、驗(yàn)收管理、建筑質(zhì)量管理等等的管理方面。經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)具有全面性，加強(qiáng)各個(gè)方面的管理，有助于促進(jìn)企業(yè)各個(gè)部門之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)非財(cái)務(wù)資源的合理配置;對(duì)資源進(jìn)行考核、分配以及控制，可增強(qiáng)建筑工程內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)性，幫助企業(yè)既定目標(biāo)的順利完成。同時(shí)，加強(qiáng)企業(yè)建筑工程的經(jīng)濟(jì)管理有助于有效進(jìn)行項(xiàng)目的成本控制，獲得更多的經(jīng)營(yíng)效益。

二、建筑工程經(jīng)濟(jì)管理存在的問題

(一)獎(jiǎng)懲機(jī)制的未有有效落實(shí)

在一個(gè)建筑工程企業(yè)之中，權(quán)責(zé)分離、獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲機(jī)制能夠有效促進(jìn)對(duì)本錢的管理。而在現(xiàn)代社會(huì)之中，許多的施工企業(yè)往往因?yàn)椴块T和崗位之間權(quán)責(zé)不符合從而無法做到有效的考核制度，這樣無法調(diào)動(dòng)員工工作的積極性，甚至產(chǎn)生拖沓倦態(tài)的工作態(tài)度。并且在建筑工程的實(shí)際施工過程中也存在著許多問題。比如對(duì)于優(yōu)秀員工的獎(jiǎng)勵(lì)制度往往沒有得到貫徹的落實(shí)，只是做了表面的功夫，而因?yàn)楣ぷ魇д`而應(yīng)該得到處罰的員工時(shí)常出于情面等原因而不了了之。所以這種獎(jiǎng)罰無法貫徹落實(shí)的獎(jiǎng)懲制度沒能充分考慮工作過程中的實(shí)際實(shí)施效果，這不僅僅對(duì)對(duì)于員工工作積極性大大挫敗，更會(huì)使建筑工程本錢管理造成難以估量的損失。所以建筑工程企業(yè)能否貫徹落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制實(shí)現(xiàn)真正的權(quán)責(zé)分離是員工關(guān)心的核心問題。

(二)權(quán)責(zé)分離機(jī)制不完善

建筑企業(yè)要堅(jiān)守權(quán)責(zé)分離的準(zhǔn)繩做到獎(jiǎng)罰分明，這是促進(jìn)建筑企業(yè)的本錢管理工作深入開展的有效方法。目前建筑施工企業(yè)往往由于各個(gè)部門與具體的崗位之間的權(quán)益不相映襯，使考核的難度加大，無法考量員工在工作中的優(yōu)劣性并且造成獎(jiǎng)懲模糊的尷尬局面。尤其是國(guó)有的施工企業(yè)由于大鍋飯思想的根深蒂固使得獎(jiǎng)懲工作往往一概而過，這種只布置工作而不考慮其效果的做法不僅僅會(huì)挫傷相關(guān)人員的工作積極性，并且給企業(yè)以后的管理工作造成不小的難題和無法估量的嚴(yán)重?fù)p失。

三、加強(qiáng)建筑工程經(jīng)濟(jì)管理措施

(一)建立建筑工程經(jīng)濟(jì)管理制度

建筑工程經(jīng)濟(jì)管理制度只要包括了現(xiàn)行規(guī)則在經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際運(yùn)用、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目管理與監(jiān)理制度、建筑企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理、工程質(zhì)量管理決策預(yù)測(cè)、建筑工程的招投標(biāo)以及工程合同管理、工程的預(yù)算和定額等多方面的內(nèi)容。建筑工程產(chǎn)品的價(jià)值原理以及應(yīng)用、利潤(rùn)、本錢、售價(jià)以及資金時(shí)間、等值計(jì)算、投資評(píng)價(jià)計(jì)劃、建筑企業(yè)的本錢管理以及經(jīng)濟(jì)的核算和設(shè)備更新經(jīng)濟(jì)的剖析，項(xiàng)目可行性分析以及資金的籌措，在建設(shè)項(xiàng)目結(jié)束之后還要對(duì)其評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)以及價(jià)值工程等方面進(jìn)行管理。

(二)引進(jìn)先進(jìn)管理人才

針對(duì)建筑工程的管理來說，可以通過積極引進(jìn)專業(yè)人才的方式來提升管理創(chuàng)新水平，對(duì)于現(xiàn)代化企業(yè)內(nèi)部的人才引進(jìn)問題，可以不斷地開發(fā)新的人才引進(jìn)機(jī)制，通過多元化的測(cè)試方式來獲取人才，積極地利用網(wǎng)絡(luò)化的宣傳方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)的宣傳和人才的獲取，在人才渠道的獲取上也可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的拓展和創(chuàng)新。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工的培訓(xùn)問題，則是可以根據(jù)因人而異的原則，根據(jù)不同的員工選擇不同的培訓(xùn)方式，通過科學(xué)化的培訓(xùn)機(jī)制，針對(duì)有發(fā)展需求的員工為其提供相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和教育機(jī)會(huì)，為其發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件;同時(shí)建筑工程企業(yè)還可以在內(nèi)部成立專門的評(píng)估小組來進(jìn)行員工管理制度的構(gòu)建或通過外聘專家進(jìn)行指導(dǎo)的方式來落實(shí)人力資源管理方案的實(shí)施。對(duì)于內(nèi)部人力資源管理存在的問題，進(jìn)行多方面的考察，通過科學(xué)化的員工管理制度能夠更好的提升管理效果，并且根據(jù)內(nèi)部管理制度發(fā)展中出現(xiàn)的問題，給予相應(yīng)的問題解決措施，保證可以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。

(三)完善建筑工程經(jīng)濟(jì)管理體系

有效的組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)是保證經(jīng)濟(jì)管理順利實(shí)施的必要條件，若沒有有效的機(jī)構(gòu)來管理和協(xié)調(diào)各個(gè)部門，經(jīng)濟(jì)管理人員就會(huì)面臨孤獨(dú)無援、無處下手的尷尬局面，從而導(dǎo)致建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理失控。經(jīng)濟(jì)部門是建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)預(yù)算的制定部門和主要執(zhí)行部門，其他部門要為經(jīng)濟(jì)預(yù)算提供資料和相關(guān)數(shù)據(jù)，保證經(jīng)濟(jì)預(yù)算的準(zhǔn)確和順利實(shí)施。經(jīng)濟(jì)管理中的防護(hù)性機(jī)制又稱為排除開擾控制，指在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)前，制定一系列的規(guī)章制度控制可能產(chǎn)生的差異。排除干擾是最為徹底的一種控制方法。但是排除干擾必須對(duì)被控制的對(duì)象有絕對(duì)控制能力。在建筑工程經(jīng)濟(jì)管理過程中，在工程預(yù)算之前事先制定的制度、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)都能夠作為是排除干擾的手段。

四、結(jié)束語

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷迅猛發(fā)展，建筑工程項(xiàng)目也在逐漸增加，這給建筑行業(yè)帶來了良好的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)建筑工程經(jīng)濟(jì)管理的難度也在不斷的加大，如何實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)良好經(jīng)濟(jì)管理已經(jīng)成為建筑企業(yè)廣泛關(guān)注的問題，優(yōu)秀的工程經(jīng)濟(jì)管理對(duì)于建筑企業(yè)效益的擴(kuò)大以及資源的優(yōu)化配置都起著十分重要的關(guān)鍵作用。

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建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)論文范文二：工程項(xiàng)目EPC總承包建筑經(jīng)濟(jì)管理

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加速進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)開始逐漸進(jìn)入新的發(fā)展，國(guó)際工程承包市場(chǎng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999至2005年全球建筑市場(chǎng)的年均增長(zhǎng)速度平均約為5.2%。根據(jù)美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)普爾公司的預(yù)測(cè)，全球建筑市場(chǎng)未來幾年將保持5.1%的年均增長(zhǎng)率。在如此活躍的國(guó)際大背景下，我國(guó)的建筑承包領(lǐng)域也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，伴隨著建筑事業(yè)的蓬勃發(fā)展，工程項(xiàng)目的相關(guān)管理制度也在不斷地進(jìn)行完善并使之與工程項(xiàng)目的發(fā)展相適應(yīng)。EPC總承包模式的應(yīng)運(yùn)而生不僅能是工程項(xiàng)目的整體管理更加趨于科學(xué)合理化，同時(shí)也能在一定程度上充分實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)承包商的經(jīng)濟(jì)效益而有效控制成本以及優(yōu)化工程的設(shè)計(jì)方案，因此在今后的工程項(xiàng)目承包方面采用EPC總承包模式可謂是明智之選。

一、工程項(xiàng)目EPC總承包模式概述

EPC總承包模式是當(dāng)下國(guó)際以及我國(guó)建筑承包領(lǐng)域普遍所采用的一種工程項(xiàng)目承包方式，其在我國(guó)的建筑市場(chǎng)中受到政府以及相關(guān)部門的高度關(guān)注。EPC即由Engineering、Procurement、Construction三個(gè)英文單詞首字母的縮寫組合而成，分別是指設(shè)計(jì)、采購和施工。具體而言，EPC總承包模式主要是指負(fù)責(zé)項(xiàng)目工程的建設(shè)單位作為業(yè)主將自己所負(fù)責(zé)的工程發(fā)包給總承包商并且由總承包商對(duì)整個(gè)項(xiàng)目工程的方案設(shè)計(jì)、施工采購等事項(xiàng)進(jìn)行管理并對(duì)項(xiàng)目工程的造價(jià)、質(zhì)量、安全以及進(jìn)度等進(jìn)行全面負(fù)責(zé)，最后直接將建設(shè)完成的并且符合工程合同規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的竣工工程交由建設(shè)單位驗(yàn)收的項(xiàng)目工程承包模式。與以前較為傳統(tǒng)的工程承包模式對(duì)比而言，EPC總承包模式將工程的整體設(shè)計(jì)以及優(yōu)化完全交由總承包商進(jìn)行，此舉可以使總承包商在施工的過程中根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況不斷對(duì)施工方案進(jìn)行改善和優(yōu)化而無需經(jīng)過繁雜的請(qǐng)示手續(xù)，有利于施工效率的提高，而且此種模式有利于項(xiàng)目工程整體運(yùn)行的順暢性，使得施工的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連進(jìn)而有效的控制造價(jià)并進(jìn)行合理的進(jìn)度安排，此外EPC總承包模式使得工程質(zhì)量出現(xiàn)問題之后的法律追責(zé)變得更加清晰，有利于及時(shí)確定法律糾紛的參與主體并及時(shí)息訴。

二、工程項(xiàng)目EPC總承包模式下建筑經(jīng)濟(jì)管理與發(fā)展的有效途徑

1.工程項(xiàng)目造價(jià)管理的有效途徑

總承包商作為工程項(xiàng)目的主體施工單位，其除了要保證工程的質(zhì)量之外，最大的目的就是要實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益最大化，這取決于項(xiàng)目工程的造價(jià)控制。然而影響工程造價(jià)的因素多種多樣，施工材料的選取、機(jī)械設(shè)備的購買、施工人員的安置、突發(fā)狀況的解決、工期的合理控制等等都能在一定程度上對(duì)工程造價(jià)產(chǎn)生影響，如果上述因素難以得到合理解決，那么承包單位的施工成本就會(huì)明顯上升，甚至難以實(shí)現(xiàn)成本回收。因此在對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行造價(jià)管理的過程中，承包商首先應(yīng)該對(duì)施工方案作出合理設(shè)計(jì)并對(duì)施工的階段進(jìn)行細(xì)致劃分，在每個(gè)階段確定好要完成的工作量以及實(shí)現(xiàn)的施工進(jìn)度，而且在施工過程中要對(duì)施工材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)和控制，避免出現(xiàn)不合理的浪費(fèi)。同時(shí)對(duì)材料的價(jià)格進(jìn)行核查以免相關(guān)采購人員弄虛作假，而且在編制造價(jià)方案的時(shí)候要進(jìn)行整體考慮，對(duì)每一項(xiàng)費(fèi)用支出盡量控制在施工方案所預(yù)先設(shè)定的支出范圍之內(nèi)。在施工過程中出現(xiàn)的變更情況要及時(shí)進(jìn)行變通并對(duì)更改后的成本核算進(jìn)行再次計(jì)算，以免出現(xiàn)大額度的不合理支出。

2.工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的有效途徑

建設(shè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量問題是當(dāng)下社會(huì)較為關(guān)注的熱門話題之一，在實(shí)際的施工進(jìn)程中，如果工程的質(zhì)量得不到保障，那么工程就是去了建設(shè)的意義，因此工程的質(zhì)量問題應(yīng)成為承包單位以及建設(shè)單位關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。每一位施工人員都應(yīng)將工程質(zhì)量放在首位，相關(guān)負(fù)責(zé)人要將施工的各個(gè)階段安排專門的負(fù)責(zé)人對(duì)施工材料的質(zhì)量以及施工人員的態(tài)度進(jìn)行檢查和監(jiān)督，防止偷工減料以及工作散漫的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)承包單位應(yīng)對(duì)施工人員進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教育，嚴(yán)格要求施工者必須遵守設(shè)計(jì)方案和施工標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不合格材料要及時(shí)更換，對(duì)于不合格施工人員要進(jìn)行及時(shí)培訓(xùn)和懲戒，對(duì)施工的質(zhì)量監(jiān)督要定期組織并完善相關(guān)的責(zé)任機(jī)制。

3.工程項(xiàng)目合同管理的有效途徑

當(dāng)建設(shè)單位和承包單位之間簽訂的合同過于簡(jiǎn)單或者不符合標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，會(huì)由于協(xié)調(diào)困難而出現(xiàn)施工工期延長(zhǎng)的情形，不僅影響工程進(jìn)度，而且也會(huì)增加建設(shè)成本。因此為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，同時(shí)也為了施工的順利進(jìn)行，在建設(shè)單位與總承包商進(jìn)行項(xiàng)目工程合同簽訂的時(shí)候必須要嚴(yán)格按照國(guó)家以及法律規(guī)定的格式進(jìn)行，對(duì)于各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容以及責(zé)任承擔(dān)的范圍要作出明確的規(guī)定，這樣既能在施工過程中對(duì)相關(guān)問題盡快進(jìn)行協(xié)調(diào)，也使得出現(xiàn)問題之后能準(zhǔn)確及時(shí)追責(zé)。

4.工程項(xiàng)目安全管理的有效途徑

安全事故不僅會(huì)影響施工的整體進(jìn)度，影響工程的質(zhì)量和造價(jià)，工作人員的生命安全也會(huì)受到威脅，因此總承包商在日常的施工活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化各環(huán)節(jié)的安全管理問題，集中組織安全教育，提高施工人員的安全意識(shí)，并健全相關(guān)的安全管理機(jī)制，對(duì)于違規(guī)操作的人員給與必要的懲罰。除此之外，對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)進(jìn)行安全檢查，對(duì)于材料的放置位置進(jìn)行明確規(guī)定，對(duì)施工結(jié)束后的夜間巡視進(jìn)行合理安排，對(duì)相關(guān)設(shè)施的安全操作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格遵循，對(duì)相關(guān)技術(shù)人員的資格進(jìn)行核實(shí)驗(yàn)證?？傊┕がF(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)必須要在保證安全的前提下進(jìn)行。

篇2

采用SCL-90量表,以班級(jí)為單位對(duì)入選對(duì)象進(jìn)行心理測(cè)評(píng),SCL-90為自評(píng)調(diào)查量表,此量表由DerogatisIR編制(1975)包含9個(gè)因子,90個(gè)項(xiàng)目,比較廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容,如思維、情感、行為、人際關(guān)系以及生活習(xí)慣,通常評(píng)定近1周的情況。評(píng)定方法:分為5級(jí)評(píng)分(0～4級(jí)),0無、1輕度、2中度、3相當(dāng)重、4嚴(yán)重。在心理測(cè)評(píng)師的統(tǒng)一指導(dǎo)下由受試者自己評(píng)價(jià)。

2結(jié)果

2.1護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理問題發(fā)生率依據(jù)常模確定的因子分和嚴(yán)重等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)計(jì)各類癥狀發(fā)生率和心理問題的發(fā)生率。結(jié)果顯示:各種心理癥狀發(fā)生率有較大差異抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系等問題相對(duì)較多(26.30%),總的心理問題發(fā)生率相當(dāng)高(21.65%),其中抑郁為18.48%,焦慮為16.34%,強(qiáng)迫為9.27%,人際關(guān)系為7.72%。健康人數(shù)為78.35%。

2.2家庭類型對(duì)心理健康的影響方差分析顯示:在不同家庭類型之間,抑郁癥狀、焦慮癥狀和總分存在組間差異(P<0.01),其他維度的組間差異未達(dá)到顯著水平(P>0.05),進(jìn)一步分析(LSD)發(fā)現(xiàn):單親家庭、離異家庭或重組家庭子女多數(shù)維度得分高于核心家庭、大家庭或其他家庭(P<0.05)。見表2。

2.3家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)心理健康的影響在不同經(jīng)濟(jì)狀況家庭之間,軀體化、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐懼、偏執(zhí)等因子均具有顯著性(P<0.01),進(jìn)一步分析(LSD)發(fā)現(xiàn)貧困和一般家庭子女的總分和多因子分均高于較好或富裕家庭(P<0.05)。見表3。

3討論

3.1護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理問題發(fā)生率國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)生群體心理健康狀況的調(diào)查研究很多,本文中針對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生這一特殊群體,采取整群抽樣的方法,運(yùn)用SCL-90調(diào)查量表,對(duì)在校的481名護(hù)理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示:心理健康者占78.35%,21.65%的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生存在不同程度的心理問題其中輕度為12.48%,中度為5.82%,重度為3.35%。而其中排名靠前的依次為抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系。結(jié)果提示近78.35%的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的心理是比較健康的,需要專業(yè)咨詢或治療的占8.17%,有10.48%輕度的心理問題的大學(xué)生可以經(jīng)過心理健康教育得到改善。其結(jié)果與中南大學(xué)近幾年對(duì)進(jìn)行心理健康調(diào)查,發(fā)現(xiàn)約有20%的大學(xué)生存在心理健康問題,其中經(jīng)常感到抑郁、焦慮的大學(xué)生分別占20.7%、11.6%有相似之處。與廣東省某醫(yī)學(xué)院校馬澤威研究抑郁檢出率27.8%有一定的差距,這可能跟發(fā)達(dá)城市比較相對(duì)檢出率稍低。

3.2護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理健康相關(guān)影響因素影響大學(xué)生心理健康的因素很多,本文調(diào)查了家庭類型、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。分析結(jié)果顯示:相對(duì)于核心家庭和大家庭,單親、離異、重組家庭的子女心理問題較多Wang等認(rèn)為這類人群可能和研究中被試的集體主義文化背景有關(guān),這些個(gè)體在追求高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更多是源于父母或者家庭的要求,而不是個(gè)人追求;貧困家庭子女較富裕家庭的子女心理問題多。家庭是個(gè)體成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況和父母的教養(yǎng)方式等對(duì)子女的心理健康都有重要影響。

篇3

不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)狀與中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生較差的就業(yè)能力，不得不讓我們對(duì)現(xiàn)有的中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)方法與方式進(jìn)行分析和思考。通過調(diào)整與相關(guān)資料分析，中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生的核心就業(yè)能力培養(yǎng)過程中主要存在以下問題:第一，中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地不完善，缺乏就業(yè)實(shí)踐平臺(tái);第二，缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的專職師資隊(duì)伍。教師是中職院校教育、培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)施者?？墒俏覀兊闹新毥處熃^大多數(shù)都是從大學(xué)畢業(yè)就直接到學(xué)校工作，都是在學(xué)校這圈子里，社會(huì)實(shí)踐能力不足，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的經(jīng)歷有限，要求教師既有理論知識(shí)又具有實(shí)踐能力的“雙師型”教師很少;第三，傳統(tǒng)的中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)方法與快速發(fā)展的建筑行業(yè)不夠協(xié)調(diào)。

2提升中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力的途徑

2．1通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化與改善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件

(1)校企共建，實(shí)現(xiàn)前廠后校，探索學(xué)工交替人才培養(yǎng)模式改革與當(dāng)?shù)亟ㄖこ填愊嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，建立“分散式”建筑工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，把很難操作的大量學(xué)生一起集中實(shí)訓(xùn)化解成“多點(diǎn)分散式”的實(shí)訓(xùn)形式，使教師與學(xué)生在真正的職業(yè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的交替開展，切實(shí)受到鍛煉。

(2)開展崗位教學(xué)，營(yíng)造具有真實(shí)職業(yè)情境的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程技術(shù)專業(yè)院校內(nèi)部建立工種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)及綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，依據(jù)建筑業(yè)高技能人才的需求，分解技能基礎(chǔ)能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設(shè)。實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置，學(xué)生在具有真實(shí)職業(yè)情境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項(xiàng)目開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

2．2深化“2+0．5+0．5”學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合模式

強(qiáng)化校外頂崗實(shí)習(xí)針對(duì)建筑行業(yè)受氣候影響的季節(jié)性和建設(shè)周期較長(zhǎng)等特點(diǎn)在建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深化“2+0．5+0．5”學(xué)習(xí)與相結(jié)合就業(yè)模式，即4個(gè)學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)(中間階段開展校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn))，0．5個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)生自選方向，在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，0．5個(gè)學(xué)期在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)，安排專業(yè)教師分區(qū)域開展技術(shù)指導(dǎo)和管理。嘗試校企聯(lián)合簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。

2．3實(shí)行“三階段兩能力”學(xué)用遞進(jìn)式實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

(1)課內(nèi)為主、課外為輔的學(xué)用遞進(jìn)“三階段”內(nèi)容。第一階段———基礎(chǔ)/工藝實(shí)踐階段，以學(xué)為主。以基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料工藝加工和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，如專業(yè)概論課與參觀實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、論文寫作、金工實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等。第二階段———技術(shù)/工序?qū)嵺`階段，學(xué)用結(jié)合。以專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和單項(xiàng)工序過程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，如綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)與管理實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)/大作業(yè)等。第三階段———工程/項(xiàng)目實(shí)踐階段，應(yīng)用與創(chuàng)新。以專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)與組織能力、施工與管理能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，如科技活動(dòng)周、專題研究、前沿講座與學(xué)術(shù)報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。

(2)課內(nèi)外相結(jié)合的“兩能力”內(nèi)容。第一，人文社會(huì)實(shí)踐能力。以思想政治系列課程和人文素質(zhì)教育系列課程為主體，以公益勞動(dòng)和志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)問題研究、社會(huì)服務(wù)、讀書活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐為輔助。第二，工程技術(shù)實(shí)踐能力。以課內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)教育和實(shí)踐教學(xué)為主體，以課內(nèi)外科技立項(xiàng)、各種學(xué)科競(jìng)賽與科技活動(dòng)、參加教師科研和開展科技服務(wù)等為輔助。

2．4加強(qiáng)職業(yè)資格認(rèn)證工作

篇4

1.1合同履約不嚴(yán)現(xiàn)象嚴(yán)重

違反建設(shè)程序建設(shè)與施工、監(jiān)理的關(guān)系實(shí)質(zhì)上是合同關(guān)系。目前有的項(xiàng)目在實(shí)施過程中，建設(shè)對(duì)施工、監(jiān)理的合同履行情況把關(guān)不嚴(yán)，比如對(duì)人員的無序調(diào)換不能及時(shí)加以制止，沒有按照合同要求進(jìn)行違約處理，對(duì)調(diào)換人員沒有達(dá)到合同規(guī)定的仍予以批準(zhǔn)等等，這些都是不重合同管理的表現(xiàn)。我市有多個(gè)交通項(xiàng)目早已完工并投入使用，但合同執(zhí)行中存在隨意變更等問題，工程結(jié)算審價(jià)爭(zhēng)議久拖未決，以致每年有農(nóng)民工上訪現(xiàn)象。特別是有的建設(shè)財(cái)務(wù)控制力量不足，債務(wù)負(fù)擔(dān)過重，資金周轉(zhuǎn)困難，歷年累積的應(yīng)付工程款欠款嚴(yán)重。歷年來工程款支付環(huán)節(jié)引發(fā)的社會(huì)矛盾屢見不鮮，所以，近年來建設(shè)管理部門等對(duì)合同管理特別是農(nóng)民工支付保證金加強(qiáng)了控制管理。2013年版本的建設(shè)合同條款中單獨(dú)對(duì)工程款支付和合同變更作出了詳細(xì)的解釋。

1.2基礎(chǔ)資料不全，竣工驗(yàn)收拖延

按規(guī)定要求，公路項(xiàng)目通車試運(yùn)行兩年后應(yīng)進(jìn)行竣工驗(yàn)收，但我市大部分已到期的項(xiàng)目無法及時(shí)竣工驗(yàn)收。原因有檔案資料不全，財(cái)務(wù)決算未及時(shí)完成等等。前幾年已完工的多個(gè)項(xiàng)目竣工結(jié)算還未全部完成，有的項(xiàng)目尚在訴訟中，導(dǎo)致財(cái)務(wù)決算無法編制、竣工驗(yàn)收無法進(jìn)行。建設(shè)由于管理人員不懂工程的管理程序，沒有及時(shí)整理檔案資料，后續(xù)再補(bǔ)有困難。建設(shè)程序中要求的以“估算控制概算”、“概算控制預(yù)算”、“預(yù)算控制決算”的原則沒有得到很好地執(zhí)行。近年政府主導(dǎo)下的內(nèi)部專業(yè)化分工，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。各司其職，有效地提高了公路建設(shè)管理效率。市發(fā)改委、財(cái)政等部門也成立了基本建設(shè)項(xiàng)目綜合驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組，大大推動(dòng)了項(xiàng)目綜合驗(yàn)收的進(jìn)度。

2推動(dòng)交通工程建設(shè)專業(yè)化管理的策略

2.1嚴(yán)格控制準(zhǔn)入門檻

制定相應(yīng)法律法規(guī)，并且在實(shí)際工作中做到嚴(yán)格按法律規(guī)則辦事，交通工程項(xiàng)目招標(biāo)的時(shí)候，要深入調(diào)查競(jìng)標(biāo)的能力水準(zhǔn)、技術(shù)水平，對(duì)相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和管理人員的素質(zhì)、水平進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，將組織機(jī)構(gòu)的組建、人員配置的標(biāo)準(zhǔn)明確化，如此措施的核心目的就是要實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)管理的專業(yè)化。依據(jù)相關(guān)準(zhǔn)入條件，對(duì)眼下正在進(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行檢測(cè)、衡量，把不符合標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行及時(shí)的變動(dòng)，將涉及到的相關(guān)人員替換。新項(xiàng)目的問題上，一定要嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)展開。

2.2要把好制度關(guān)，推進(jìn)規(guī)范化管理

作為交通運(yùn)輸主管部門，要指導(dǎo)督促項(xiàng)目法人建立健全內(nèi)部管理、招標(biāo)投標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度控制、安全管理、合同管理、材料采購、工程變更、資金撥付、廉政準(zhǔn)則等方面的工作制度，完善各項(xiàng)工作流程，建立規(guī)范有序、科學(xué)高效的管理運(yùn)行機(jī)制，確保工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。同時(shí)建立財(cái)務(wù)竣工決算、綜合驗(yàn)收、檔案管理制度，做好項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)工作。政府部門也加強(qiáng)對(duì)政府投資項(xiàng)目的監(jiān)督管理，扎實(shí)督促建設(shè)建立工程項(xiàng)目?jī)?nèi)部控制制度，并能有效實(shí)施，提高管理效益和成果。

2.3要把好考核關(guān)，落實(shí)好建設(shè)管理責(zé)任

要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)督檢查，完善考核評(píng)價(jià)體系，提高管理效能。要將建設(shè)管理能力與項(xiàng)目建設(shè)的適應(yīng)性納入動(dòng)態(tài)監(jiān)管，重點(diǎn)考核機(jī)構(gòu)和人員變化、履約能力、履職效果、質(zhì)量安全控制等關(guān)鍵要素，及時(shí)修正管理偏差。對(duì)社會(huì)投資項(xiàng)目，還要加強(qiáng)對(duì)資金籌措、履約能力的監(jiān)管，防止出現(xiàn)半拉子工程。對(duì)工程實(shí)施管理不力、現(xiàn)場(chǎng)管理混亂、容易發(fā)生質(zhì)量安全事故的建設(shè)，應(yīng)責(zé)令停工整改。對(duì)整改不力的，要及時(shí)撤換。

3結(jié)語

篇5

論文關(guān)鍵詞 商業(yè)方法專利 保護(hù)價(jià)值 可專利性 應(yīng)對(duì)策略

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域，商業(yè)方法是否能被授予專利一直備受爭(zhēng)議。眾所周知，專利權(quán)是一項(xiàng)民事權(quán)利，其具備私權(quán)的性質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展的20世紀(jì)80年代，商業(yè)方法的可專利性再次引起學(xué)界的關(guān)注。而現(xiàn)今越來越多的企業(yè)開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的方式，這就需要商業(yè)方法與計(jì)算機(jī)技術(shù)的完美結(jié)合，而這種方式的結(jié)合一旦受到專利的保護(hù)，那么在市場(chǎng)中將更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。再結(jié)合專利制度發(fā)展的歷史，每一次科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)模式的不斷更新都極其需要商業(yè)方法專利作為支撐。

對(duì)商業(yè)方法專利我國(guó)尚無具體明文規(guī)定，受制于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、國(guó)家發(fā)展需要和具體國(guó)情的影響，我國(guó)在授予商業(yè)方法專利上持相對(duì)保守的態(tài)度。對(duì)商業(yè)方法專利國(guó)際上采取相對(duì)明確積極的態(tài)度，而我國(guó)想在這一方面樹立主導(dǎo)地位，要適當(dāng)借鑒國(guó)際上的運(yùn)作方法。鑒于此，本文將從商業(yè)方法專利的概論、商業(yè)方法專利的保護(hù)價(jià)值、商業(yè)方法的可專利性以及我國(guó)在這方面的現(xiàn)狀這幾個(gè)方面來探討商業(yè)方法專利。

一、商業(yè)方法專利的概論

傳統(tǒng)意義的商業(yè)方法是從事商業(yè)活動(dòng)的方法的統(tǒng)稱，諸如商業(yè)理念、管理方法、商業(yè)模式、營(yíng)銷方法等，通常情況下這種商業(yè)方法不依賴于特定的裝置或設(shè)施就可以實(shí)施，在專利法意義上屬于智力活動(dòng)規(guī)則，但因缺乏技術(shù)的因素，被專利法排除在外。

而商業(yè)方法如果作為專利而言，必然具有其獨(dú)特屬性，其發(fā)展伴隨著計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)和集成技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)一步創(chuàng)新和新的突破更是賦予其新的活力。也就是說商業(yè)方法專利將專利的保護(hù)范圍從傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展到商業(yè)貿(mào)易和服務(wù)領(lǐng)域。但是目前沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的商業(yè)方法專利界定，有以下幾個(gè)有代表性的界定：

美國(guó)專利與商標(biāo)局認(rèn)為商業(yè)方法專利是用來描述許多與過程和設(shè)備發(fā)明相關(guān)的多種專利類型的通稱概念；歐洲專利局認(rèn)為在金融服務(wù)和與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的電子商務(wù)活動(dòng)中有更多的商業(yè)方法的專利；世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織認(rèn)為商業(yè)方法專利是借助數(shù)字網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)商業(yè)的、有創(chuàng)造性的商業(yè)方法。

筆者認(rèn)為，對(duì)可專利的商業(yè)方法概論應(yīng)當(dāng)具有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.可專利的商業(yè)方法本身必須是一種與工業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品制造方法相對(duì)的專業(yè)性，并且成為許多高科技產(chǎn)業(yè)的重要支柱。

2.可專利的商業(yè)方法必須包含科技特征。也就是說這種商業(yè)方法必須通過具有技術(shù)性，依托技術(shù)性手段來實(shí)現(xiàn)，并且具備專利法中的專利特征。

3.可專利的商業(yè)方法必須具備實(shí)質(zhì)要件。也就是說新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性是商業(yè)方法專利的必備條件。

二、商業(yè)方法專利的保護(hù)價(jià)值

智力成果是物，而專利制度出于對(duì)智力成果的保護(hù)而設(shè)立的，那對(duì)可專利的商業(yè)方法進(jìn)行專利保護(hù)是基于一定的價(jià)值基礎(chǔ)而進(jìn)行的。

（一）商業(yè)方法專利的爭(zhēng)議

對(duì)于商業(yè)方法專利，學(xué)界有不同的認(rèn)知。反對(duì)者認(rèn)為：首先商業(yè)方法專利極易導(dǎo)致專利權(quán)的壟斷，從而影響市場(chǎng)的自由競(jìng)爭(zhēng)秩序，進(jìn)而排除市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這樣不僅造成專利利用不足，更為重要的是影響市場(chǎng)的正常運(yùn)行；其次，商業(yè)方法專利申請(qǐng)過多，極易導(dǎo)致專利權(quán)的濫用，即商業(yè)方法專利權(quán)人行使權(quán)利時(shí)超越了正常界限或法律允許的范圍，以致?lián)p害他人或社會(huì)公共利益。由于商業(yè)方法專利依賴于計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)，而這些領(lǐng)域以創(chuàng)新性推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商業(yè)方法專利的授予會(huì)影響競(jìng)爭(zhēng)，阻礙創(chuàng)新。

贊成者則認(rèn)為可專利的商業(yè)方法授予專利起到一定的促進(jìn)作用：首先，商業(yè)方法專利可以推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，專利要求以公開的方式對(duì)外展示，而可專利的商業(yè)方法申請(qǐng)專利后，可以鼓勵(lì)創(chuàng)新，促進(jìn)包含科學(xué)文化在內(nèi)的會(huì)文明的進(jìn)步；其次，諸多以技術(shù)為主導(dǎo)的企業(yè)依靠其獨(dú)特的商業(yè)方法專利，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)企業(yè)整體實(shí)力，從而形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以使其與其他企業(yè)的發(fā)展隔離開來。

（二）商業(yè)方法專利價(jià)值的分析

對(duì)商業(yè)方法專利的價(jià)值分析，借助法理的理論來洞悉其本質(zhì)，利于從理論上對(duì)商業(yè)方法專利的合理性進(jìn)行分析。

1.秩序價(jià)值

社會(huì)秩序表示在社會(huì)中存在著某種程度的關(guān)系的穩(wěn)定性、進(jìn)程的連續(xù)性、行為的規(guī)則性以及財(cái)產(chǎn)和心理的安全性。商業(yè)方法專利權(quán)的存在使權(quán)利處于明確的狀態(tài)，防止了濫用壟斷性便利，并且借助嚴(yán)格的法律程序，借以強(qiáng)制許可等制度，在保護(hù)權(quán)利人權(quán)利的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行限制，明確權(quán)利的界限，從而維護(hù)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)秩序。

2.自由價(jià)值

法學(xué)上自由的含義在于：自由式法律上的權(quán)利，其邊界就是不能從事法律所禁止的行為。如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行運(yùn)作，可見借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的商業(yè)方法本身的不同之處。法律意義上對(duì)商業(yè)方法專利的限制更多的是針對(duì)專利權(quán)之外的其他使用權(quán)人，對(duì)其行為進(jìn)行限制，以保證運(yùn)用商業(yè)方法企業(yè)的利益。

3.效率價(jià)值

效益是指以最少的資源消耗得同樣多的效果，或以同樣的資源消耗取得最大的效果。作為專利的商業(yè)方法也具類同的價(jià)值，即專利權(quán)人和使用人依據(jù)商業(yè)方法專利，以最少的資源消耗獲取最大的個(gè)人利益和社會(huì)利益。但并不是任何商業(yè)方法都要冠以專利的保護(hù)，尤其對(duì)于那些可能造成社會(huì)資源浪費(fèi)或者阻礙社會(huì)進(jìn)步的智力活動(dòng)成果不能賦予專利。從這一角度而言，商業(yè)方法專利對(duì)提升交易效率和社會(huì)進(jìn)步有積極推進(jìn)作用。

4.正義價(jià)值

古羅馬法學(xué)家烏爾比安曾提到，“正義就是給每個(gè)人以應(yīng)有權(quán)利的穩(wěn)定而永恒的意志”。商業(yè)方法專利制度衡量其正義的標(biāo)準(zhǔn)是絕大多數(shù)人的共同利益，也就是說保護(hù)權(quán)利人合法的壟斷利益的同時(shí)，推進(jìn)技術(shù)公開化，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，從而確保各方利益均得以實(shí)現(xiàn)，以此推進(jìn)共同利益的最大化。

三、商業(yè)方法的可專利性

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，催生了商業(yè)方法具備申請(qǐng)專利的潛質(zhì)，商業(yè)方法的可專利性是通過其主題范圍的設(shè)定和商業(yè)方法是否具備實(shí)質(zhì)條件顯示出來的。

（一）可專利商業(yè)方法的主題范圍

在美國(guó)，商業(yè)方法可專利主題的定位一直模糊不清。美國(guó)1908年的“酒店安全檢查公司”案以判例的形式正式確立了專利保護(hù)中的“商業(yè)方法除外原則”，并且之后多次被引用。但由于其中存在模糊之處，所以給商業(yè)方法專利存留了生存空間。

被譽(yù)為美國(guó)商業(yè)方法專利的三部曲案件即1972年的戈特沙爾克案、1978年的帕克案、1981年的戴爾蒙德案審結(jié)之后，美國(guó)法院和專利局以“物理轉(zhuǎn)換”標(biāo)準(zhǔn)否定了“商業(yè)方法除外原則”，進(jìn)而來判定商業(yè)方法的可專利性。隨著計(jì)算機(jī)軟件和電子商務(wù)在現(xiàn)今社會(huì)的突出作用，促使聯(lián)邦最高法院轉(zhuǎn)換角度，重新考慮商業(yè)方法的可專利性問題。

（二）商業(yè)方法專利具備的實(shí)質(zhì)條件

專利應(yīng)具備新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性，這也是專利的實(shí)質(zhì)條件，這三項(xiàng)條件是統(tǒng)一的整體，不可分割。在專利審查過程中，應(yīng)按照實(shí)用性、新穎性、創(chuàng)造性的順序合理進(jìn)行審查?；谏虡I(yè)方法本身具備的特殊性，其實(shí)質(zhì)條件應(yīng)當(dāng)采取不同的方式進(jìn)行認(rèn)定。

對(duì)商業(yè)方法的實(shí)用性的認(rèn)定，存在一定的困難。因此對(duì)其實(shí)用性要從不同的角度進(jìn)行認(rèn)定，首先與特定設(shè)備相關(guān)的商業(yè)方法專利，由于其具備一定的物質(zhì)實(shí)體，因而要求其實(shí)體即其設(shè)備具備可以投入進(jìn)行生產(chǎn)的特性，方可認(rèn)定其實(shí)用性；再者，電子商務(wù)類、軟件類的商業(yè)方法，因其的交易方式特殊，故而在實(shí)用性上要求其能夠以簡(jiǎn)化交易的方式完成。新穎性的認(rèn)定與現(xiàn)有技術(shù)有很大的聯(lián)系，其需要將現(xiàn)有技術(shù)與可能構(gòu)成抵觸的技術(shù)進(jìn)行對(duì)比。而我國(guó)現(xiàn)有技術(shù)的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)庫還不完善，在審查新穎性時(shí)存在極大的難度。在技術(shù)層面上，美日歐以信息交換的方式，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)數(shù)據(jù)庫、搜索引擎、檢索工具和資源利用等方面的對(duì)接，解決了商業(yè)方法專利新穎性認(rèn)定的技術(shù)難題。我國(guó)在這方面可以借鑒，便于新穎性的確定和審查。對(duì)于創(chuàng)造性來說，要遵循兩個(gè)原則：第一個(gè)原則是確有顯著的實(shí)質(zhì)進(jìn)步，也就是說基于商業(yè)方法專利是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新發(fā)展而來的，其創(chuàng)造性應(yīng)當(dāng)是在將其與現(xiàn)有程序、電子裝置結(jié)合時(shí)產(chǎn)生新技術(shù)時(shí)體現(xiàn)出來；第二個(gè)原則是整體性原則，即對(duì)商業(yè)方法專利的創(chuàng)造性要從整體的角度進(jìn)行考量，保證商業(yè)方法專利發(fā)揮整體效果。

四、我國(guó)商業(yè)方法專利保護(hù)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

（一）我國(guó)商業(yè)方法專利保護(hù)現(xiàn)狀

在立法方面，《中華人民共和國(guó)專利法》、《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則》以及《中華人民共和國(guó)專利審查指南》是我國(guó)現(xiàn)行的關(guān)于商業(yè)方法專利的法律文件，除此之外并無其他生效法律性文件是關(guān)于商業(yè)方法專利方面的。在實(shí)際運(yùn)行過程中，我國(guó)專利局則認(rèn)為目前依據(jù)自身利益無限制擴(kuò)大商業(yè)方法專利保護(hù)客體的運(yùn)作模式極易導(dǎo)致管理的混亂。然而基于我國(guó)之前在商業(yè)方法專利保護(hù)方面沒有做出明確的有效規(guī)定，因而規(guī)定的模糊性使得商業(yè)方法專利的申請(qǐng)有貌似有跡可循，這種種的混亂局面也正是我國(guó)無法將其明確化的重要原因。

另外，由于商業(yè)方法專利認(rèn)定方面的硬傷，導(dǎo)致其授權(quán)審批的時(shí)間過長(zhǎng)，直接導(dǎo)致其喪失時(shí)間利益，甚至失去現(xiàn)實(shí)存在的價(jià)值。由于技術(shù)性問題這種客觀方面的現(xiàn)實(shí)存在，加之商業(yè)方法專利門檻過高，相關(guān)軟件配套薄弱，更新?lián)Q代速度快，雖然我國(guó)目前并不否認(rèn)商業(yè)方法的可專利性，商業(yè)方法被擋在專利制度保護(hù)的門外。

（二）應(yīng)對(duì)商業(yè)方法專利的建議

首先，主管商業(yè)方法專利的申請(qǐng)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在借鑒國(guó)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加大宣傳力度，從而為商業(yè)方法專利塑造良好的外部生存環(huán)境。筆者認(rèn)為在這方面，申請(qǐng)機(jī)關(guān)自身的調(diào)整最為重要，因此有必要根據(jù)商業(yè)方法專利所屬類目，細(xì)化具體審查小部門，以明確的標(biāo)準(zhǔn)審查，強(qiáng)化商業(yè)方法專利的審查質(zhì)量，保證商業(yè)方法專利的整體質(zhì)素。

篇6

高職院校近年來一直在不斷的尋求校企合作，但始終未能達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。一般的校企合作只是讓學(xué)生進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，企業(yè)的管理模式和項(xiàng)目特色化并沒有與信息管理專業(yè)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的結(jié)合，更深層次的校企合作也尚未建立。

2信息管理專業(yè)建設(shè)的相關(guān)措施

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

首先，信息管理專業(yè)建設(shè)要與國(guó)家的相關(guān)要求相適應(yīng)，為企業(yè)信息化、商務(wù)和物流信息化等方面培養(yǎng)一線的技術(shù)復(fù)合型人才[3]。高職院校應(yīng)對(duì)此進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，也可以通過對(duì)專業(yè)人才資源的分析報(bào)告以及有合作的企業(yè)來獲取人才需求等途徑，了解社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)信息管理專業(yè)的需求度和崗位職責(zé)等。以高職院校的辦學(xué)特色來明確信息管理人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)高職的信息管理專業(yè)來說所培養(yǎng)的應(yīng)該是管理的技術(shù)人才，也就是說面對(duì)“信息化建設(shè)”的工作崗位，技能承擔(dān)綜合性任務(wù)，也能利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)去進(jìn)行有效的管理。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前的信息管理教師大多來自計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)管理知識(shí)甚是缺乏，而管理方面的教師又只注重理論教學(xué)，從總體上看，無論是專業(yè)基礎(chǔ)課還是專業(yè)骨干課的教師都無法與社會(huì)需要相適應(yīng)。要達(dá)到良好的教學(xué)效果和示范目的，必須要配備兼具管理理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師。只有這樣的教師，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科整合的角度來進(jìn)行問題的分析和解決。學(xué)校可以面向社會(huì)廣納人才，對(duì)于有豐富經(jīng)驗(yàn)的信息管理人才，應(yīng)適當(dāng)降低門檻。也可以到合作企業(yè)邀請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中的工程技術(shù)人員和管理人員等到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，提高信息管理專業(yè)的技術(shù)師資比例。此外，還可以選派基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行定期的進(jìn)修和培訓(xùn)，積極參加社會(huì)上舉辦的專業(yè)學(xué)術(shù)交流，也可聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)學(xué)者到校進(jìn)行講學(xué)。

2.3校企緊密合作

信息管理專業(yè)有著技術(shù)發(fā)展變化快和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，學(xué)校要積極的尋求面向服務(wù)和流程的企業(yè)進(jìn)行深度合作。由專業(yè)教師帶頭，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與企業(yè)進(jìn)行合作，承包完成企業(yè)信息化咨詢和網(wǎng)站建設(shè)等工作。這樣做一方面可以使教師和學(xué)生在實(shí)踐中得到更深入的鍛煉，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程的改革，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論與實(shí)際工作相結(jié)合，切實(shí)的體驗(yàn)實(shí)踐工作，檢驗(yàn)自身對(duì)技能的掌握程度，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為企業(yè)提供了一定的技術(shù)和方便，為建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，吸引企業(yè)多元化資源投入創(chuàng)造了一定的前提條件，促進(jìn)信息管理專業(yè)建設(shè)登上新的高度。

3結(jié)語

篇7

 

對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)而言，畢業(yè)論文是其實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的 重要組成部分，是護(hù)理學(xué)本科人才培養(yǎng)規(guī)劃的主要組成內(nèi)容之 1。設(shè)計(jì)撰寫畢業(yè)論文有助于護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)及 相關(guān)學(xué)科的知識(shí)理論、思維認(rèn)知方法對(duì)實(shí)踐中遇到的具體問題 進(jìn)行歸納整理總結(jié),提高學(xué)生參與臨床實(shí)踐和科學(xué)研究的積極 性,增強(qiáng)其綜合分析和解決問題的能力。同時(shí)，畢業(yè)論文也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要考核依據(jù)。因而, 對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行深入研究并實(shí)施改革實(shí)踐有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

 

1護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析 1.1畢業(yè)論文相關(guān)知識(shí)欠缺

 

多數(shù)本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生是首次接觸畢業(yè)論文，在這之前他們從未受過相關(guān)的完善而系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，致使不少學(xué)生一時(shí) 無所適從。而且，醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)通常在 進(jìn)行臨床實(shí)踐實(shí)習(xí)的前期，而這_時(shí)期通常正是重要的專業(yè)課 學(xué)習(xí)階段;同時(shí)，這一時(shí)期的學(xué)生又面臨著各種考試以及就業(yè) 單位的種種考核等實(shí)際問題，缺乏足夠的時(shí)間和精力去系統(tǒng)地 研究和準(zhǔn)備畢業(yè)論文課題的設(shè)計(jì)。

 

1.2教學(xué)管理質(zhì)量有待進(jìn)_步提高

 

近年來，高等教育的規(guī)模呈膨脹性發(fā)展，學(xué)生數(shù)量增加迅 猛，而相關(guān)的管理人員有限,管理水平又參差不齊，面對(duì)各種變 化的新情況，不能與時(shí)俱進(jìn)地迅速做出應(yīng)對(duì)。南陽理工學(xué)院作 為一所綜合性高等院校，學(xué)科門類較多，各學(xué)科對(duì)畢業(yè)論文的 要求大多不同，這給管理工作更增添了難度。而且，個(gè)別管理人 員辦事推諉、拖拉、不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致教學(xué)文件不能迅速有效地傳 達(dá)到指導(dǎo)教師手中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不及時(shí)，對(duì)學(xué)生完成畢業(yè) 論文影響較大。

 

1.3指導(dǎo)教師投入精力有限

 

由于學(xué)生數(shù)量猛增，師生比例存在著嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象。就 我院醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)而言，每位指導(dǎo)教師帶有十多個(gè)畢業(yè)學(xué)生， 而且多數(shù)教師都承擔(dān)有大量的科研和教學(xué)任務(wù),投入指導(dǎo)畢業(yè) 設(shè)計(jì)的精力明顯不足。個(gè)別教師對(duì)工作相當(dāng)不負(fù)責(zé)，甚至有的 教師連學(xué)生的畢業(yè)論文都沒有仔細(xì)地審閱，致使論文中出現(xiàn)大 量的低級(jí)錯(cuò)誤。在開題和答辯時(shí)，_些教師既不提問也不指正， 或者教師自身的知識(shí)面較窄、知識(shí)層次較低，這些問題的出現(xiàn) 也造成了畢業(yè)論文質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。

 

1.4部分學(xué)生缺乏進(jìn)取精神

 

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)期也是教學(xué)管理上相對(duì)松散的時(shí)期，盡 管這段時(shí)間事情比較多，但教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性要求不像課 堂教學(xué)那么嚴(yán)格，這使得有些自控能力較差的學(xué)生，對(duì)自己 放任自流;有的學(xué)生文字表達(dá)和綜合分析能力較差，卻不虛 心請(qǐng)教;有的學(xué)生不擬定提綱，寫論文時(shí)東一句、西一句，不 能合理、正確地描述課題內(nèi)容和自己所從事的臨床實(shí)踐工 作。

 

2論文改革的探索與實(shí)踐

 

2.1建立全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)管體系

 

為確保畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的規(guī)范 管理，筆者設(shè)想構(gòu)建出一套包括4個(gè)層次(教師一專業(yè)系一學(xué) 院一專家組的動(dòng)態(tài)管理模式，并從我院醫(yī)學(xué)護(hù)理本科畢業(yè)設(shè) 計(jì)開始實(shí)施，可以較好地解決學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系之間的協(xié) 調(diào)與監(jiān)管問題,從而取得良好的效果。體系流程詳見圖1。從圖 中可見，監(jiān)控體系主要包括論文選題與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的實(shí)施與督 查、成果評(píng)估3個(gè)核心環(huán)節(jié)，過程嚴(yán)謹(jǐn)，工作量飽和。各環(huán)節(jié)的 具體特征如下。

 

2.1.1論文選題與設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)從臨床實(shí)踐前4周開始進(jìn) 行，采取“題目公開、雙向選擇、院系調(diào)控”的方法，指導(dǎo)教師結(jié) 合臨床實(shí)踐需求、醫(yī)院實(shí)際狀況、科研項(xiàng)目、教學(xué)改革與管理、 學(xué)生自身素質(zhì)水平等情況設(shè)計(jì)題目，題目要求本著目標(biāo)明確， 難易度適中，可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，特別要注意結(jié)合具體臨床實(shí)踐。 既可以由導(dǎo)師親自設(shè)題，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性， 根據(jù)所查文獻(xiàn)資料等自己進(jìn)行選題，選題可全方位、多角度涉及。設(shè)計(jì)完畢的課題由導(dǎo)師匯總至系里，由系審核評(píng)估小組對(duì) 每一個(gè)課題進(jìn)行“盲審”，包括題目的方向、深度、廣度及工作 量等，對(duì)不合格的課題堅(jiān)決予以退回，要求重新修改完善直至 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。最后，由系審核評(píng)估小組將合格的課題送交學(xué) 院教學(xué)督導(dǎo)小組，后者對(duì)所選課題進(jìn)行總審把關(guān)后，上網(wǎng)公 示。需要特別指出的是，這一環(huán)節(jié)要有一個(gè)發(fā)動(dòng)宣傳時(shí)期，針 對(duì)全系護(hù)理專業(yè)將要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全體學(xué)生，邀請(qǐng)經(jīng) 驗(yàn)豐富的專家進(jìn)行寫作和培訓(xùn)指導(dǎo)，從而使護(hù)理專業(yè)學(xué)生了 解本專業(yè)的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科 研使命感和責(zé)任感，激發(fā)其求知欲和科研興趣。還應(yīng)組織指導(dǎo) 學(xué)生閱讀專業(yè)刊物，在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的科研氛圍，并向?qū)W生 介紹成功者的典型事例，樹立信心，激發(fā)興趣。最后，將選題表 和任務(wù)書分發(fā)給每位學(xué)生，并要求其撰寫課題大綱并將選題 表和任務(wù)書填好，交給指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師修改后再將以上材 料返回給所指導(dǎo)的學(xué)生，使其能夠有針對(duì)性地參與到臨床實(shí) 踐之中。

 

2.1.2設(shè)計(jì)的實(shí)施與督查這一環(huán)節(jié)是完全的動(dòng)態(tài)流程，從資 源的合理組織(包括查閱文獻(xiàn)資料、應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、收集 病例、論文的設(shè)計(jì)規(guī)范等)到設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，涉及的各種相關(guān) 表格和項(xiàng)目的填寫，學(xué)生是主要實(shí)施者，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解 惑和把關(guān)，學(xué)院督導(dǎo)小組進(jìn)行全過程監(jiān)控。

 

學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求仔細(xì)規(guī)范地收集病例，分 析總結(jié)，找出其中的規(guī)律。其中病例的收集是關(guān)鍵，要盡可能多 地去收集病例，對(duì)所收集到的病例要盡可能詳細(xì)地進(jìn)行記錄， 做到客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、規(guī)范。對(duì)患者的姓名、性別、 年齡、職業(yè)、籍貫、主訴、現(xiàn)病史、既往史、各種陽性和陰性體征、 診斷或印象及治療處理意見等都要做到認(rèn)真、仔細(xì)地記錄。在 這一過程中，學(xué)生要隨時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行交流溝通，并在導(dǎo)師的指 導(dǎo)下做好開題報(bào)告的撰寫工作。開題報(bào)告撰寫完畢，由系審核 評(píng)估小組再組織相關(guān)方面的專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審，特別是 對(duì)開題報(bào)告中相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)估。評(píng)審?fù)戤?，?需要補(bǔ)充修改的意見及時(shí)反饋給學(xué)生，讓其根據(jù)專家指導(dǎo)意見 進(jìn)行下一步的工作。隨后,學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書擬定各周計(jì)劃 進(jìn)行前期具體的課題設(shè)計(jì)工作，主要涉及細(xì)節(jié)方面的完善等內(nèi) 容。

 

學(xué)院督導(dǎo)小組要嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督管理，包括嚴(yán)格執(zhí)行教 師和學(xué)生的考勤和請(qǐng)假制度。督導(dǎo)小組應(yīng)定期聚會(huì)，反饋意 見，提出建議，及時(shí)解決問題，特別是對(duì)學(xué)生在臨床實(shí)踐中 遇到的一些實(shí)際困難和心理問題更應(yīng)該特別關(guān)注，確保學(xué) 生安心順利地進(jìn)行臨床實(shí)踐和畢業(yè)課題設(shè)計(jì)。為保證畢業(yè) 論文保質(zhì)保量地完成，根據(jù)周進(jìn)度計(jì)劃表，要在中期進(jìn)行一 次全面系統(tǒng)的檢查工作，并將所發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié) 和通報(bào)，多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速 解決。

 

臨床實(shí)踐后期，要求學(xué)生抓緊時(shí)間完成畢業(yè)論文，并深入 總結(jié)探討，將所遇到的具體情況隨時(shí)和導(dǎo)師溝通交流。待論文 寫作完成之后,要求學(xué)生特別仔細(xì)地去審核其中的關(guān)鍵詞、統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)表、圖表、參考文獻(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容，注意其中的規(guī)范書寫方 式，避免學(xué)生養(yǎng)成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習(xí)慣。隨后，進(jìn)入到畢業(yè)論文的結(jié)題審核和專家評(píng)定階段。要組織相關(guān)領(lǐng)域的專 家進(jìn)行嚴(yán)格仔細(xì)的審核評(píng)定工作,在選擇專家時(shí)，必須邀請(qǐng)課 題專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家，專家組的成員不得少于7人，其中校 外專家不少于2人，副教授以上職稱的專家不少于5人，專家 評(píng)審小組的主席必須是取得教授或主任醫(yī)師職稱的人員。畢業(yè) 設(shè)計(jì)的實(shí)施與督查這一環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文最主要和最核心的環(huán) 節(jié)，整個(gè)過程大約歷時(shí)18周。

 

2.1.3成果評(píng)估畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)包括：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程 中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力;設(shè)計(jì)方案和 結(jié)構(gòu)的合理性、創(chuàng)新性;獨(dú)立工作能力;文字綜合表達(dá)能力的 準(zhǔn)確性、規(guī)范性;圖表的美觀和質(zhì)量;整個(gè)設(shè)計(jì)寫作過程的工 作態(tài)度。其中導(dǎo)師和評(píng)審小組成員的意見各占20%,答辯小 組意見占60%。答辯內(nèi)容包括個(gè)人對(duì)論文的設(shè)計(jì)撰寫的全過 程、遇到的難題及解決辦法;論文形式的規(guī)范性以及內(nèi)容的質(zhì) 量高低;論文答辯過程中回答問題的嚴(yán)謹(jǐn)性和正確程度等。由 答辯評(píng)委會(huì)小組教師根據(jù)學(xué)生的答辯情況分別打分，最終得 出平均答辯成績(jī)。綜合導(dǎo)師和評(píng)審小組成員給出的成績(jī)以及 最終答辯成績(jī),得出綜合成績(jī)，并經(jīng)學(xué)院教學(xué)評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行 最終審核和驗(yàn)收后，將成績(jī)?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行公示，并以此來評(píng)估導(dǎo) 師教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相符合的程度。對(duì)于特別優(yōu)秀的畢業(yè) 論文，由學(xué)校推薦并提供經(jīng)費(fèi)在相關(guān)專業(yè)期刊發(fā)表，為提升專 業(yè)品牌和研究成果服務(wù)于社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，對(duì)畢業(yè)論文的作 者及其指導(dǎo)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而 在全院范圍內(nèi)起到示范帶動(dòng)作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)估這一環(huán) 節(jié)大約歷時(shí) 2 周。

 

2.2建立學(xué)生論文意見反饋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫

 

在學(xué)生完成畢業(yè)論文答辯之后，根據(jù)我院護(hù)理專業(yè)本科生 培養(yǎng)計(jì)劃和相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)一些調(diào)查問卷，如調(diào)查學(xué)生對(duì) 畢業(yè)論文的認(rèn)知和態(tài)度，包含是否有必要寫畢業(yè)論文、寫作態(tài) 度是否認(rèn)真等多個(gè)選項(xiàng)以及學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文前、中、后期 遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等。前者可以采用半 開放問卷，而后者可采用開放性問卷，允許學(xué)生自由回答。通過 發(fā)放調(diào)查問卷，再次和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。一方面，可以真實(shí)而 充分地反映撰寫畢業(yè)論文是否在學(xué)生中起到積極的效果，另_ 方面，也可以從交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過積極地探索研究， 找到相應(yīng)的解決辦法，為之后的畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做 更為完善和充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，將這些調(diào)查資料建立數(shù)據(jù)庫， 其中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)既可以在整個(gè)學(xué)院內(nèi)部之間進(jìn) 行有效交流，也可以在兄弟院校之間進(jìn)行交流，以實(shí)現(xiàn)成果和 經(jīng)驗(yàn)共享，為整個(gè)高等院校的教學(xué)科研水平的提高做出貢 獻(xiàn)。

 

3結(jié)語

 

畢業(yè)論文的教學(xué)實(shí)踐表明，通過上述改革，建立有效的動(dòng) 態(tài)監(jiān)管體系和積極的反饋途徑，護(hù)理專業(yè)本科生畢業(yè)論文的 質(zhì)量較以往有大幅度的提高，學(xué)生對(duì)答辯的問題較為重視，答 辯的準(zhǔn)備也比較充分。同時(shí)，其論文寫作水平也有了明顯的進(jìn) 步，在論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)要素、科研 資料、統(tǒng)計(jì)學(xué)處理、參考文獻(xiàn)引用等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和 體會(huì)。通過這一創(chuàng)新改革，不僅較好地完成了撰寫畢業(yè)論文的任務(wù)，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和科研的熱情，增強(qiáng) 了導(dǎo)師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流和團(tuán)結(jié)協(xié) 作，從而較好地實(shí)現(xiàn)了大學(xué)本科培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)和任務(wù)。

篇8

論文摘要：在分析社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，定位市場(chǎng)，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程體系設(shè)置、實(shí)踐能力訓(xùn)練以及如何全面提高學(xué)生素質(zhì)等一系列問題，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求為目的，以增強(qiáng)地理信息系統(tǒng)專業(yè)的生存與發(fā)展能力。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的永恒主題，要想建設(shè)成為高水平的大學(xué)，高水平的專業(yè)建設(shè)是基礎(chǔ)。按照教育生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，人才質(zhì)量是專業(yè)發(fā)展的核心，滿足社會(huì)需求是專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，社會(huì)適應(yīng)性是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，戰(zhàn)略規(guī)劃是專業(yè)發(fā)展的基石。地理信息系統(tǒng)專業(yè)是長(zhǎng)江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，目前已進(jìn)人規(guī)劃、建設(shè)階段。筆者在分析社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程體系設(shè)置、實(shí)踐能力訓(xùn)練、以及如何全面提高學(xué)生素質(zhì)以滿足社會(huì)發(fā)展需求的一系列問題。

1社會(huì)對(duì)GIS從業(yè)人員的需求

1)GIS專業(yè)程序員或系統(tǒng)員大致有4方面的要求:①編程語言要求。比如要求熟練掌握cc+十語言，更高要求是精通C#,C十+Java,JSP,中的某種語言，熟悉VC++,JBuilder等編程環(huán)境，熟悉某種建模工具構(gòu)建系統(tǒng)模型;②GIS平臺(tái)要求。如要求熟練掌握某種主流GIS平臺(tái)及二次開發(fā)技術(shù)，更高要求的是對(duì)WebGIS、三維GIS的開發(fā)有一定了解;③數(shù)據(jù)庫技術(shù)要求。熟悉某種數(shù)據(jù)庫，更高要求是能基于Oracle等大型數(shù)據(jù)庫進(jìn)行開發(fā);④要求有一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

2)GIS市場(chǎng)梢售或管理人員這部分人員不開發(fā)系統(tǒng)，做市場(chǎng)或管理，要求有行業(yè)知識(shí)與背景，更重要的熟悉市場(chǎng)，懂得一定的管理知識(shí)，專業(yè)知識(shí)要求不高，只要熟悉相關(guān)GIS軟件就足夠了。

3)相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用或分析人員由于80%的信息都和空間位置有關(guān)，GIS作為一種應(yīng)用工具能服務(wù)于眾多行業(yè)，而且GIS也只有在應(yīng)用中才能體現(xiàn)其生命力，特別是行業(yè)的GIS深度應(yīng)用。其要求就是除了有GIS專業(yè)知識(shí)外，需要有應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

4)與GIS相關(guān)的數(shù)據(jù)人員空間數(shù)據(jù)是GIS的核心，對(duì)一個(gè)GIS項(xiàng)目來說，相當(dāng)大一部分資金用于數(shù)據(jù)的采集、生產(chǎn)與維護(hù)，這個(gè)方向?qū)IS人員需求量較大，要求是能熟練使用相關(guān)GIS軟件，比如利用GIS軟件進(jìn)行矢量化，利用軟件對(duì)遙感和航測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等。

5)GIS教育或研究人員越來越多畢業(yè)生加入了考研大軍，部分學(xué)生畢業(yè)后仍然從事前面所述的工作，也有部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)人高等院校或者科研院所從事GIS教育與研究。GIS教育與研究大致可分為GIS基礎(chǔ)理論研究、GIS實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究、GIS應(yīng)用及其探索。相應(yīng)的，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及應(yīng)用行業(yè)背景知識(shí)上會(huì)有更高的要求。

根據(jù)上面的社會(huì)需求分析，長(zhǎng)江大學(xué)GIS本科畢業(yè)生的市場(chǎng)定位主要分為3類:GIS研發(fā)、GIS市場(chǎng)與管理、GIS應(yīng)用。不同的市場(chǎng)定位對(duì)教育的需求是不同的，對(duì)于GIS研發(fā)人員來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)是最重要的，對(duì)于GIS市場(chǎng)與管理人員來說，需要有一定的市場(chǎng)分析能力或管理知識(shí)，而對(duì)相關(guān)行業(yè)的GIS應(yīng)用或分析人員來說，需要有應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

2基于市場(chǎng)定位，設(shè)置靈活的課程體系

為了讓學(xué)生能滿足社會(huì)的需求，必須基于市場(chǎng)定位來調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案。具體思路可以概括為以下3點(diǎn):①厚基礎(chǔ)、寬口徑、突出特色;②在課程設(shè)置上突出不同的市場(chǎng)定位，學(xué)生選修時(shí)加強(qiáng)擇業(yè)引導(dǎo);③加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

按照這個(gè)思路來制定人才培養(yǎng)方案，其中學(xué)科知識(shí)模塊的構(gòu)建與課程體系的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中重要的方面，應(yīng)適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，使培養(yǎng)的人才不僅能適應(yīng)企業(yè)對(duì)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的需要，熟練地解決本專業(yè)的技術(shù)問題，同時(shí)還要依據(jù)市場(chǎng)的變化和需要，較快地適應(yīng)不同技術(shù)領(lǐng)域之間的轉(zhuǎn)換。

在課程體系設(shè)置中，按照厚基礎(chǔ)、寬口徑的要求，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、英語等能力的培養(yǎng)，保證其課程和應(yīng)用的不斷線;專業(yè)課程以大專業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置，同時(shí)體現(xiàn)不同市場(chǎng)定位的需要，設(shè)置模塊化的專業(yè)方向，根據(jù)市場(chǎng)需求情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)施，具體措施如下:

1)計(jì)算機(jī)技術(shù)是GIS專業(yè)的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于開發(fā)人員來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)要求更高。因此，在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”(一個(gè)GIS平臺(tái)、一個(gè)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、一門編程語言)，要求每個(gè)學(xué)生能夠精通一門編程語言，熟悉一個(gè)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，能基于一個(gè)GIS平臺(tái)進(jìn)行操作和二次開發(fā)。

2)設(shè)置模塊化的專業(yè)方向，體現(xiàn)不同就業(yè)方向的需要。如設(shè)置一些高級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程模塊，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)編程、數(shù)字圖像處理等課程，這主要是針對(duì)部分學(xué)生將來可能從事軟件開發(fā)的需要而設(shè)置的;設(shè)置一些管理類課程，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生既懂地理信息數(shù)據(jù)處理又懂管理，將來成為GIS市場(chǎng)銷售或管理人員而設(shè)置的;設(shè)置一些應(yīng)用專業(yè)模塊，如數(shù)學(xué)地質(zhì)、沉積巖石學(xué)等課程，將我校的一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科核心課程開設(shè)為GIS專業(yè)的應(yīng)用專業(yè)選修課，注重整合資源、交叉融合，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的輻射作用，引導(dǎo)部分同學(xué)選修，將GIS作為工具，以后從事這個(gè)領(lǐng)域的行業(yè)分析與應(yīng)用工作。

3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、課程選擇引導(dǎo)。學(xué)時(shí)是有限的，學(xué)生的精力和時(shí)間有限，學(xué)生的興趣各異，在課程設(shè)置中將需要的、可能需要的分開，能夠讓學(xué)生有所為有所不為，分階段量力而行。為了減少學(xué)生選課、就業(yè)的盲目性，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)商，讓學(xué)生能夠利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，了解企業(yè)，明確自己的職業(yè)傾向，有利于課程選擇。另一方面學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生到與本校建立友好關(guān)系的其他高校學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，以便畢業(yè)后能在更大范圍內(nèi)尋找工作。超級(jí)秘書網(wǎng)

3將專業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，全面提高學(xué)生素質(zhì)

一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定好后，培養(yǎng)方案的具體實(shí)施具有一個(gè)較長(zhǎng)的周期，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展在急劇加速，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮。往往存在這樣一種情況，即畢業(yè)的學(xué)生踏上社會(huì)時(shí)會(huì)沮喪的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校所學(xué)的一些技術(shù)已趨于過時(shí)，要?jiǎng)偃维F(xiàn)在的工作必須重新學(xué)習(xí)新的技術(shù)。這個(gè)矛盾永遠(yuǎn)存在。要解決這個(gè)矛盾可以從以下2個(gè)方面人手:

篇9

關(guān)鍵詞：行政管理 專業(yè)設(shè)置 應(yīng)用型人才

一、行政管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來行政管理專業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模越來越大，得益于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的開放與發(fā)展，這恰恰是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單、粗放的管理，越來越被不斷精細(xì)化管理分工所替代，這一過程不僅使很多領(lǐng)域需要專業(yè)的公共管理人才，譬如，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展使得經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部的部門，如人力資源部、行政部等需要行管專業(yè)人才的加入；而且這一過程還派生出大量的公益、慈善、社團(tuán)等非贏利性組織需要改進(jìn)管理。在社會(huì)大發(fā)展的背景之下，行管專業(yè)的建設(shè)甚至比其他很多其他熱門學(xué)科的發(fā)展都快，行政管理學(xué)科的研究領(lǐng)域逐步向涉及到政府、公益組織、企事業(yè)組織等公共管理演變。

正是因?yàn)樾姓芾韺W(xué)科的廣泛性，以及行政管理專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)兼具理論和實(shí)用的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多有關(guān)行政管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的研究成果表明，該專業(yè)的學(xué)生往往知識(shí)雜而不精，能力多而不強(qiáng)，行政管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊等問題出現(xiàn)。

在行政管理專業(yè)建設(shè)的共性與個(gè)性方面，很多研究都集中在普通高校在行管專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容上，普遍認(rèn)為共性強(qiáng)于個(gè)性是一個(gè)主要特點(diǎn)，甚至可以說，對(duì)學(xué)科共性的關(guān)注抹殺了不同院校對(duì)專業(yè)建設(shè)的個(gè)性發(fā)展。有學(xué)者對(duì)北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)4所院校行政管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“專業(yè)管理人才”是每所院校所強(qiáng)調(diào)的籠統(tǒng)概念，每個(gè)學(xué)校并沒有根據(jù)各學(xué)校的師資力量和院校特色，制定出具有特色的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、民辦院校行政管理專業(yè)存在的問題

對(duì)于民辦院校而言，與普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)存有不同。民辦院校辦學(xué)必須要抓住自身的特點(diǎn)，行政管理專業(yè)的實(shí)用性、培養(yǎng)方向的專注應(yīng)該是其主要方向。就已經(jīng)設(shè)立行政管理專業(yè)的民辦院校，在專業(yè)設(shè)置上可能存在更多的問題：

第一，民辦院校行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位不清。從就業(yè)市場(chǎng)的反饋來看，民辦院校的學(xué)生在理論掌握方面不如“一本”和“二本”學(xué)生，動(dòng)手能力方面不如高職高專的學(xué)生。根據(jù)因材施教理論，生源質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)模式，民辦學(xué)院人才培養(yǎng)到底是套用普通本科還是高職高專的培養(yǎng)模式？在民辦院校人才培養(yǎng)層次模糊不清的背景上，民辦院校應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型還是研究型的人才同樣難以界定。在對(duì)民辦學(xué)院行政管理學(xué)生的教育教學(xué)過程中，教育工作者很難把握標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置也很難準(zhǔn)確定位，直接導(dǎo)致教學(xué)有效性不高。

第二、行政管理專業(yè)特色不明顯。國(guó)內(nèi)行政管理專業(yè)最早脫胎于政治學(xué)，行政管理專業(yè)既要兼有政治學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，又要顧及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職場(chǎng)和社會(huì)需求相融合。目前，雖然大部分普通本科院校設(shè)立了行政管理本科專業(yè)，教學(xué)和科研實(shí)力較強(qiáng)的院校有行政管理專業(yè)碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)。普遍來看，很多院校行政管理專業(yè)的政治色彩過于濃厚，而對(duì)管理規(guī)律知識(shí)重視程度不夠，這一狀況，或許導(dǎo)致行政管理專業(yè)落后于社會(huì)的需要和需求。民辦院校在行政管理專業(yè)建設(shè)中也延續(xù)了這一特點(diǎn)。

第三、課程設(shè)置不合理。據(jù)調(diào)查顯示，在某民辦院校行政管理專業(yè)開設(shè)的44門主要專業(yè)課程中，60％以上的學(xué)生認(rèn)為重要的課程只有：演講與口才、管理學(xué)原理、行政學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、公文寫作和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，其中90％以上的學(xué)生認(rèn)為重要的課程是演講與口才和管理學(xué)原理，諸如西方行政學(xué)說史這些理論性較強(qiáng)的課程僅有不到20％的學(xué)生感興趣。究其根本原因是行政管理在學(xué)科設(shè)置上并沒有考慮到它首先是管理學(xué)科，有關(guān)管理中對(duì)管理問題的處理原則、方法，管理實(shí)踐具備的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、信息處理、分析決策等等，這些基本管理知識(shí)常識(shí)行政管理專業(yè)在學(xué)科設(shè)置中被置于非主要地位的方面。面臨的現(xiàn)實(shí)問題就是，招聘單位面試的學(xué)生都能夠侃侃而談，碰到實(shí)際需要解決問題時(shí)，如何分析、尋找問題的關(guān)鍵點(diǎn)，以及解決問題的科學(xué)方法欠缺。

篇10

關(guān)鍵詞：酒店管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)中的問題；完善實(shí)踐教學(xué)對(duì)策

基金項(xiàng)目：本文是新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2012年批準(zhǔn)的教學(xué)改革課題“高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)體系創(chuàng)新研究”的階段性成果。

實(shí)踐教學(xué)一般是指教學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等。實(shí)踐教學(xué)的目的是檢驗(yàn)課堂理論教學(xué)的效果，使學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)、方法等轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技術(shù)和工作能力，從而適應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)發(fā)展要求。酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不僅僅滿足于驗(yàn)證理論教學(xué)的成果，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和實(shí)踐、創(chuàng)新能力的提高。酒店管理實(shí)踐教學(xué)是保證酒店專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與的合作意識(shí)，幫助學(xué)生了解社會(huì)，提高溝通能力，加強(qiáng)酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)不可忽略的重要環(huán)節(jié)。高等院校的酒店管理專業(yè)是培養(yǎng)服務(wù)于酒店的一線應(yīng)用型、技能型人才的搖籃，經(jīng)過多年的發(fā)展，我國(guó)高校酒店教育已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是目前高校酒店管理專業(yè)中，重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱，忽視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)高校酒店管理教育的特色。這導(dǎo)致酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的人才不能滿足酒店行業(yè)的實(shí)際發(fā)展的需要，出現(xiàn)酒店人才“供需錯(cuò)位”的現(xiàn)象。

1 高校酒店管理專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中存在問題

1.1 酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一，效果不佳

盡管對(duì)酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有幾種實(shí)踐教學(xué)分類，但由于對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解存在偏差，實(shí)踐教學(xué)被等同于實(shí)踐技能操作的培訓(xùn)，日常教學(xué)中的認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)課程實(shí)習(xí)的時(shí)間常常不能得到保障，許多實(shí)驗(yàn)都集中于對(duì)理論知識(shí)的重復(fù)性驗(yàn)證，或是對(duì)行業(yè)崗位操作技能的訓(xùn)練，綜合性實(shí)習(xí)也多成淪為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容單一，很少能接觸到中高級(jí)崗位的管理實(shí)習(xí)。其次， 很多高校由于實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備不完備，實(shí)踐單位難落實(shí)，實(shí)習(xí)基地不鞏固，無法有組織地安排實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校只好讓學(xué)生自行聯(lián)系酒店實(shí)習(xí)單位，采取分散實(shí)習(xí)的模式，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和要求難以落實(shí)，實(shí)踐效果和成績(jī)也無法客觀科學(xué)的評(píng)定，實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上處于放任自流狀態(tài)，學(xué)校雖然也委派指導(dǎo)教師，但由于實(shí)習(xí)生所在的單位地理分布廣，多而雜，學(xué)校鞭長(zhǎng)莫及，無法開展有效的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)也往往成了空談。這種模式雖然使學(xué)校獲得了某種“解脫”，但必然導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量不高等不良后果。

1.2 酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)

大部分高校酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程具有專門教材，但是由于市場(chǎng)和旅游企業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的信息反饋沒能很好地體現(xiàn)到教材中去，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)得到更新，在實(shí)用性上仍存在些許問題。如部分高職院校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是由本科院校實(shí)踐教學(xué)教材改編而成，內(nèi)容較多、理論知識(shí)偏深、實(shí)踐性和可操作性嚴(yán)重不足。因此，內(nèi)容比較陳舊，一定程度上與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，教材內(nèi)容的操作性不強(qiáng)，難以滿足酒店崗位需求。

1.3 酒店管理專業(yè)教師的實(shí)踐技能不高

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)能否搞好，其師資隊(duì)伍十分關(guān)鍵。從事實(shí)踐性教學(xué)工作的教師必須同時(shí)具備扎實(shí)的酒店理論知識(shí)和突出的業(yè)務(wù)能力。而目前高校旅游院校從事酒店管理實(shí)踐性教學(xué)的教師，大多是半路由其他學(xué)科轉(zhuǎn)向研究酒店管理相關(guān)課題，或者是科班出身畢業(yè)后即從事酒店管理相關(guān)教學(xué)工作，這樣的工作經(jīng)歷往往導(dǎo)致教師的理論功底深厚，但酒店專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，從而導(dǎo)致專業(yè)技能，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)都處于弱勢(shì)。所以，他們?cè)诰频旯芾韺I(yè)教學(xué)中最大程度地發(fā)揮他們?cè)诶碚撝R(shí)方面的長(zhǎng)處，但在無形之中就違背酒店管理專業(yè)人才必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力的培養(yǎng)要求。

1.4 酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例設(shè)置不合理

高校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性決定在課程設(shè)置方面要把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)處于同等重要的地位，并緊密聯(lián)系起來不能只停留在抽象概念和定義層面上。有些高校酒店管理專業(yè)雖然加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在課時(shí)比例設(shè)置方面還存在不夠合理，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。教育部規(guī)定高職院校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占總課時(shí)的比重一般不能低于 40%。然而高職酒店管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)課時(shí)設(shè)置上占到 15-30%的卻有半數(shù)以上，能夠落實(shí) 40%甚至以上的高等院校相對(duì)來說還是較少的。

2 完善高校酒店管理專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的對(duì)策

2.1 進(jìn)一步明確酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)在實(shí)踐教學(xué)的具體化，所以，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確立必須以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。其培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)、較深厚的酒店服務(wù)理論知識(shí)、較強(qiáng)的處理問題解決問題的能力和熟練的操作技能的應(yīng)用型、技能型人才。因此，高校酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)必須結(jié)合酒店行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，明確當(dāng)前高校酒店管理專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的指導(dǎo)思想。

2.2 進(jìn)一步完善“雙導(dǎo)師”制和管理機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施需要一系列制度的保障。學(xué)校應(yīng)成立統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，制定實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度從總體上對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行組織、監(jiān)督與控制。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)管理人員，制定實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室工作人員制度，統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)過程，處理日常的管理、監(jiān)督和對(duì)各種資源進(jìn)行統(tǒng)一的組織與調(diào)配。同時(shí)各院系還應(yīng)該建立相關(guān)的制度保障，制定實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，逐步形成較為完整酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理和保障體系。

2.3 合理設(shè)置酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和編寫過程中要邀請(qǐng)星級(jí)酒店行業(yè)有資歷的從業(yè)人員參與，依據(jù)酒店行業(yè)頒布的最新標(biāo)準(zhǔn)編寫出具有較強(qiáng)行業(yè)性，順應(yīng)酒店行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。其次，按照高校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程，課程的設(shè)置要緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.4 深化校企合作，拓寬校外實(shí)習(xí)渠道。

校外實(shí)習(xí)是酒店管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)最有效的手段。目前，各高校均通過校企合作的形式建立了一定數(shù)量的校外實(shí)習(xí)基地。為保證校外實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性和規(guī)范化，高校必須不斷探索校企合作的新模式、新途徑，促使校企合作向縱深發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)互惠互利、校企共贏。一方面，要利用自身優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)培訓(xùn)員工，配合企業(yè)做一些管理策劃、開發(fā)規(guī)劃等工作；另一方面，要充分利用企業(yè)的資源為學(xué)生提供全面的實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會(huì)。此外，還可以通過鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的管理和運(yùn)作、聘請(qǐng)企業(yè)專家和高級(jí)管理人員授課等措施密切校企關(guān)系，確保酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？傊频陿I(yè)業(yè)的健康發(fā)展需要人才，而酒店管理管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，不僅需要酒店理論教育，更需要酒店實(shí)踐的訓(xùn)練，加強(qiáng)酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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