導(dǎo)語：如何才能寫好一篇制定計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《*市*年度政府規(guī)章制定計(jì)劃》已經(jīng)市政府第13屆36次常務(wù)會(huì)議討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，并提出以下意見，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各牽頭起草單位要成立立法工作小組，建立健全立法工作責(zé)任制。

二、保障正式項(xiàng)目的立法進(jìn)度。各正式項(xiàng)目的牽頭起草單位要制定詳細(xì)的立法工作時(shí)間表，于3月20日前報(bào)市法制辦，由市法制辦監(jiān)督執(zhí)行。正式項(xiàng)目的立法工作應(yīng)在年內(nèi)完成，起草工作確保在9月底前完成。不能如期完成的，牽頭起草單位要向市法制辦提交書面報(bào)告，說明情況。

三、積極推進(jìn)預(yù)備項(xiàng)目的起草工作。各預(yù)備項(xiàng)目的牽頭起草單位要抓緊起草工作，市法制辦予以指導(dǎo)和督促。下年度的正式項(xiàng)目原則上從本年度的預(yù)備項(xiàng)目中產(chǎn)生。

四、建立計(jì)劃中期評(píng)估及調(diào)整制度。市法制辦將于年中組織計(jì)劃執(zhí)行情況評(píng)估，必要時(shí)可對(duì)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。正式項(xiàng)目推進(jìn)不力或有其他特殊原因的，可調(diào)整為預(yù)備項(xiàng)目；預(yù)備項(xiàng)目條件成熟的，可調(diào)整為本年度正式項(xiàng)目。

五、提高立法質(zhì)量。各牽頭起草單位要從全市大局出發(fā)，克服部門利益傾向，切實(shí)做好調(diào)研、論證和協(xié)調(diào)工作，著重從制度上研究解決實(shí)際問題。涉及其他部門職責(zé)的，要書面征求各部門意見，充分協(xié)商和溝通，相關(guān)部門要給予配合。

牽頭起草單位向市法制辦報(bào)送規(guī)章送審稿時(shí)，要按照《*市人民政府規(guī)章制定辦法》第十二條、第十三條、第十四條的規(guī)定，一并提交送審稿注釋稿、起草說明、征求部門意見情況及公眾參與規(guī)章起草情況說明等材料，經(jīng)調(diào)研的需提交調(diào)研報(bào)告。起草說明應(yīng)包括立法必要性、現(xiàn)行法制狀況、立法依據(jù)、本市待解決的問題、擬采取的主要制度或措施、爭(zhēng)議的主要問題及處理意見等內(nèi)容。

六、鼓勵(lì)公眾參與立法。牽頭起草單位要充分貫徹《*市規(guī)章制定公眾參與辦法》的規(guī)定，在座談會(huì)及政府網(wǎng)站公開征求意見的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索擴(kuò)大公眾參與立法的方式，增強(qiáng)立法的科學(xué)性、民主性和透明度。與群眾利益密切相關(guān)、直接關(guān)系社會(huì)公共利益以及特別重要的規(guī)章草案，要在本市主要媒體上公布，公開征求群眾意見。

篇2

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的主要問題

第一，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，為后續(xù)教學(xué)指明方向，提供參考。但是部分教師制定的閱讀教學(xué)目標(biāo)比較籠統(tǒng)，參考原則較為單一，難以真正發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，影響學(xué)生參與語文知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。第二，教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范，一些小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)過程中，主要是通過教材內(nèi)容指引學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的字~知識(shí)，以及對(duì)課文的理解，內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性，對(duì)于小學(xué)生來說只是機(jī)械性地被動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并沒有真正理解和掌握，影響他們參與閱讀學(xué)習(xí)的積極性。第三，教學(xué)方式有待改進(jìn)，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程教學(xué)的特殊組成部分，教師選擇和使用的教學(xué)方法將會(huì)直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不過不少教師只是純粹按照教材內(nèi)容照本宣科，沒有積極拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，影響閱讀教學(xué)效果。

二、改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

1.豐富導(dǎo)入形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

小學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要想提升教學(xué)活動(dòng)的有效性，可從課程導(dǎo)入方面著手，促使小學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從課堂開始環(huán)節(jié)就保持高度集中的注意力。為此，小學(xué)語文教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的素材，選擇具有趣味性的教學(xué)資源，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用精華的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生集中精力，全身心投入到語文知識(shí)學(xué)習(xí)中。例如，在進(jìn)行《哪吒鬧海》教學(xué)時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可先為學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于哪吒的小故事：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)肉球，忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩，太乙真人為他取名哪吒，并收為徒弟。通過精彩的神話故事進(jìn)行課程導(dǎo)入，可有效活躍課堂氣氛，提升課堂趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的心情下開始進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀情境，構(gòu)建良好氛圍

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還可構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生間的課堂互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)語文教師在創(chuàng)設(shè)閱讀情境時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體的課文內(nèi)容，以及學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平，借助視頻、圖片、音頻或其他直觀教具等，發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的閱讀情境，構(gòu)建一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。而且通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可自主閱讀和理解課文內(nèi)容，分析文章主旨和中心思想。比如，在學(xué)習(xí)《東方之珠》時(shí)，教師可在多媒體教學(xué)課件中加入幾張香港美景的圖片，諸如浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣；海洋公園；銅鑼灣；以及夜景燈光等，讓小學(xué)生明白作者為何稱香港為“東方之珠”。同時(shí)，還是能夠?qū)⒔滩闹械奈谋緝?nèi)容變成五彩絢麗的圖片，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.制定閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的閱讀能力，僅靠教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，應(yīng)引領(lǐng)他們一起制定合理的閱讀計(jì)劃，適當(dāng)補(bǔ)充課文閱讀材料，并幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以此提升閱讀教學(xué)的效率與質(zhì)量。小學(xué)語文教師在為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單的童話故事、寓言故事、學(xué)習(xí)報(bào)等，逐步上升至報(bào)紙雜志和文學(xué)名著，并培養(yǎng)他們鍥而不舍的閱讀精神。同時(shí)，教師可為小學(xué)生制定明確的閱讀任務(wù)，諸如每月完成兩篇課外閱讀任務(wù)，堅(jiān)持記錄讀書筆記，充分利用各種讀書平臺(tái)，包括圖書館、讀書角、黑板報(bào)、知識(shí)窗和互聯(lián)網(wǎng)等。另外，教師可借助課文為學(xué)生推薦課外閱讀材料，比如，在學(xué)習(xí)《揠苗助長》時(shí)推薦《中國寓言故事》；在學(xué)習(xí)《普羅米修斯盜火》時(shí)推薦《古希臘神話故事》等；在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》時(shí)推薦《三國演義》等。

三、總結(jié)

篇3

[關(guān)鍵詞]工期不確定 三個(gè)時(shí)間估計(jì)法 項(xiàng)目進(jìn)度

現(xiàn)實(shí)生活中,項(xiàng)目中往往有很多工作是以前沒有嘗過的或者無法具體給出確定的工期限制,但是管理者是要知道項(xiàng)目工作時(shí)間的才能安排工作進(jìn)度,這就需要一個(gè)合理有效的方法來規(guī)劃確定新項(xiàng)目或新工序的時(shí)間。

1 實(shí)例解析

1.1 提出問題

下面我們將引入一個(gè)實(shí)例來具體說明:

某公司要開發(fā)一種新產(chǎn)品,需要研究這個(gè)產(chǎn)品的可行性。為了完成這個(gè)研究。必須從本公司的發(fā)展?fàn)顩r和產(chǎn)品的生產(chǎn)及市場(chǎng)等幾方面考慮。這個(gè)可行性需要花費(fèi)多長時(shí)間工作進(jìn)度計(jì)劃如何確定,接下來我們一起來討論學(xué)習(xí)。

某公司要規(guī)劃和制定下一季度的銷售管理培訓(xùn)計(jì)劃。管理者列出了項(xiàng)目工作信息如表1。

表1

根據(jù)上述表格我們可以畫出網(wǎng)絡(luò)圖,但是工作進(jìn)度計(jì)劃無法制定,因?yàn)楦鞴ぷ鞯墓ぷ鲿r(shí)間不確定。下面我們就引入解決該問題的方法。

1.2 理論方法

為了把不確定的工作時(shí)間合并到網(wǎng)絡(luò)分析當(dāng)中,我們需要得到每個(gè)工作的三個(gè)時(shí)間估計(jì)。這三個(gè)時(shí)間估計(jì)是

樂觀時(shí)間a=如果所有的過程都以一個(gè)理想的方法執(zhí)行的時(shí)間

最可能時(shí)間m=在正常情況下的最可能時(shí)間

悲觀時(shí)間b=如果遇到很大拖延的工作時(shí)間

這三個(gè)時(shí)間估計(jì)要求管理者提供最可能時(shí)間并且通過提供在樂觀時(shí)間到悲觀時(shí)間范圍內(nèi)的時(shí)間估計(jì)來表達(dá)工作時(shí)間的不確定性。這就比直接確定工作時(shí)間要簡(jiǎn)單準(zhǔn)確。然后我們利用下列公式算出期望時(shí)間就是該工作的工期。

這個(gè)期望時(shí)間可以由下面的公式確定: (1)

并且在工作時(shí)間不確定的情況下,我們可以使用常用的統(tǒng)計(jì)方法方差來描述工作時(shí)間值的方差。工作時(shí)間的方差以下列公式給出(方差等式是基于一種概念,也就是標(biāo)準(zhǔn)差是極值之間差額的大約1/6:(b-a)/6。方差是標(biāo)準(zhǔn)差的簡(jiǎn)單的平方。):(2)

1.3 應(yīng)用

現(xiàn)假設(shè)我們以估計(jì)該項(xiàng)目考慮樂觀、最可能和悲觀時(shí)間估計(jì)如表2所示。

表2 該項(xiàng)目的樂觀、最可能和悲觀工作時(shí)間估計(jì)(以周為單位)

對(duì)于工作A我們有一個(gè)平均的或者是期望的竣工時(shí)間

顯然,悲觀(b)和樂觀(a)時(shí)間估計(jì)的差值大大的影響了方差的值。這兩個(gè)值的大的差額反映了工作時(shí)間不確定的大的程度。因此,等式(2)給出的方差將會(huì)很大。使用等式(2),我們看到工作A的方差σ2A,是對(duì)工作A的一種不確定性的一種衡量,即可表示如下:

同樣,按照此方法我們可以得掃其他各項(xiàng)工作的期望時(shí)間和方差:

表3 該項(xiàng)目工作的期望時(shí)間和方差

2 成果

2.1制定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃

由此根據(jù)表1可以制定出項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)圖,并根據(jù)表3所確定的時(shí)間確定工作進(jìn)度計(jì)劃。首先我們先繪制出項(xiàng)目的網(wǎng)路計(jì)劃圖。

圖1 期望時(shí)間下的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃

接著我們可以繪制出項(xiàng)目工作的進(jìn)度計(jì)劃,如下:

圖2 期望時(shí)間下的工作的進(jìn)度計(jì)劃

圖2提供了所有活動(dòng)的詳細(xì)的進(jìn)度計(jì)劃。把這些信息放在表格的形式當(dāng)中給出的工作進(jìn)度安排如表4所示。注意到對(duì)于每個(gè)工作,總時(shí)差(最晚開始時(shí)間-最早開始時(shí)間)也表示出來了?？倳r(shí)差是0的工作(A、B、G、H和IJ)形成了該項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵路徑。

表4 該項(xiàng)目的工作進(jìn)度計(jì)劃

2.2項(xiàng)目竣工時(shí)間的變化

由上表可知該項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑A-B-G-H-I,總工期是15周。關(guān)鍵工作的變化可以導(dǎo)致項(xiàng)目竣工時(shí)間的變化。這就是我們?yōu)槭裁匆页鲫P(guān)鍵路徑和關(guān)鍵路線的原因。下面我們用關(guān)鍵工作的變化來決定項(xiàng)目竣工時(shí)間的變化。

令T表示完成項(xiàng)目所需要的總的時(shí)間。該問題中的關(guān)鍵工作A-E-H-I-J所決定的T的期望值是

以上σ2的公式基于工作時(shí)間是獨(dú)立的假設(shè)。如果兩個(gè)或多個(gè)工作是相互依賴的,公式只是提供了一個(gè)項(xiàng)目完成時(shí)間方差的估計(jì)值。相互獨(dú)立的工作越近,估計(jì)值越好。

由于我們知道標(biāo)準(zhǔn)差是方差的平方根,我們可以計(jì)算出該項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)差 σ如下:

最后假設(shè)項(xiàng)目竣工時(shí)間T符合一個(gè)正態(tài)分布。有了這個(gè)分布,我們計(jì)算滿足一個(gè)具體項(xiàng)目竣工日期的概率。例如,假設(shè)管理者給該項(xiàng)目分配了17周。我們能夠趕在17周的最后期限的概率是多少?根據(jù)竣工時(shí)間的正態(tài)分布,我們要求T≤17的概率。在T=17處的正態(tài)分布的z值給定為

使用z=1.95以及查正態(tài)分布的表,我們可以看到項(xiàng)目趕在最后期限前完成的概率是0.9744。因此,盡管工作時(shí)間變動(dòng)可能使竣工時(shí)間超過15周,在17周之前完成項(xiàng)目是有很大可能的。對(duì)于其他的最后期限可選的項(xiàng)目也可以做相似的概率計(jì)算。

因此,我們用上述方法和過程來確定工作時(shí)間不確定項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃。先指出每個(gè)工作的三個(gè)時(shí)間估計(jì)(樂觀時(shí)間、最可能時(shí)間、悲觀時(shí)間),接下來計(jì)算出每個(gè)工作的期望時(shí)間和方差。使用期望時(shí)間作為固定時(shí)間,并基于此來確定關(guān)鍵工作和關(guān)鍵線路。由此得到關(guān)鍵工作總期望時(shí)間和項(xiàng)目期望的竣工時(shí)間。關(guān)鍵工作總方差即項(xiàng)目竣工時(shí)間的方差。通過項(xiàng)目竣工時(shí)間正態(tài)分布的假設(shè),時(shí)間概率被用來計(jì)算項(xiàng)目給定具體時(shí)間內(nèi)的竣工的可能性有多大。這樣就有利于管理者宏觀制定和掌握各工作的進(jìn)度計(jì)劃。

參考文獻(xiàn):

[1]白思俊.現(xiàn)代項(xiàng)目管理.機(jī)械出版社,2002.

[2](英)羅里•伯克.項(xiàng)目管理――計(jì)劃與控制技術(shù).經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2005.

篇4

制定計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計(jì)劃時(shí)，滿腔熱情，計(jì)劃得非常完美，可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高，計(jì)劃定得太死，脫離實(shí)際的緣故。

雖然這么說要從實(shí)際出發(fā)，可你未必明白怎么樣是實(shí)際？實(shí)際可以分成三個(gè)方面：

知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，計(jì)劃學(xué)習(xí)多少知識(shí)？培養(yǎng)哪些能力？

時(shí)間的實(shí)際：常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間分別有多少？

教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握老師教學(xué)進(jìn)度，妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間，以免自己的計(jì)劃受到“沖擊”。

注意效果，及時(shí)調(diào)整

每一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，就應(yīng)當(dāng)回顧一下效果如何。如果效果不好，就應(yīng)該找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。

這里是一份簡(jiǎn)單的回顧列表：

是否完成了計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)？

是不是按照計(jì)劃去執(zhí)行任務(wù)的？

學(xué)習(xí)效果如何？

篇5

一.學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂

制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，不需要長篇大論，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，便于執(zhí)行和對(duì)照。計(jì)劃一般要包括以下三點(diǎn)：

（一）計(jì)劃要有明確的目的。

或者說要有目的地制訂計(jì)劃。計(jì)劃的目的是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)情況來確定的。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他就制訂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，目的就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)成績(jī)；某人英語單詞記不牢，他就制訂一個(gè)復(fù)習(xí)默寫計(jì)劃，目的在于掌握單詞。

（二）計(jì)劃要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時(shí)間。

也就是要規(guī)定自己在某段時(shí)間內(nèi)做哪些事情。例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，規(guī)定自己在初一升初二的暑假中，把小學(xué)數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)一遍，于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列，假期的時(shí)間也排成序列，然后再把這兩個(gè)序列合成一張復(fù)習(xí)進(jìn)度表。

（三）計(jì)劃要有保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法和措施。

例如怎樣保證時(shí)間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計(jì)劃，還應(yīng)注意以下六方面的問題。

1.個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級(jí)的大計(jì)劃。

兩個(gè)計(jì)劃的目的是一致的，在時(shí)間安排上可能有矛盾，個(gè)人計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間只能在集體活動(dòng)以外的時(shí)間安排。

2.堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，在這部分時(shí)間內(nèi)，由于任務(wù)驅(qū)使，一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足；提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來講，開始自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒有或很少，以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸減少，自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸增加。由于開始時(shí)自由學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，同學(xué)們往往不容易抓住它，這也正是他們學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面難以改變的原因。一旦抓住并體會(huì)到自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來的好處，他們就會(huì)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，來增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

3.長計(jì)劃和短安排。

由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測(cè)，所以長遠(yuǎn)計(jì)劃不能訂得太具體，不可能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排，長遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長遠(yuǎn)計(jì)劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目的。

4.制定計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。

在制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。不少學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，往往忽略了實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來就感到緊張、困難。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢？首先是自己的知識(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高；基礎(chǔ)差，就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不可太高，應(yīng)做到量力而行。第三是時(shí)間的實(shí)際。每個(gè)階段，能提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂，很多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的“破產(chǎn)”，就是因?yàn)椴涣私饫蠋熃虒W(xué)進(jìn)度的實(shí)際，而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過緊就是過松，還會(huì)出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。

5.計(jì)劃要留有余地。

計(jì)劃的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排往往與后來的實(shí)際不完全吻合。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計(jì)劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少，計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃估計(jì)的多，占用了較多的時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)等等。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，在訂計(jì)劃時(shí)必須留有余地。否則，在實(shí)施過程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因沒有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長了，就會(huì)對(duì)訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃，成為無計(jì)劃行事了。

6.經(jīng)常對(duì)照，及時(shí)調(diào)整。

計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對(duì)照，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計(jì)劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。

二.計(jì)劃中的時(shí)間表

任何安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的計(jì)劃都必須以一個(gè)時(shí)間表為核心――也就是說，計(jì)劃必須要有一份活動(dòng)的固定時(shí)間表，什么時(shí)候干什么要做到心中有數(shù)。下面就給大家提供四種實(shí)用的時(shí)間表：

1.總時(shí)間表

一張總時(shí)間表一學(xué)期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動(dòng)。制作一份總時(shí)間表時(shí)，首先要把所有必須參加的學(xué)?；顒?dòng)，例如課程、上課以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間都填上；其次要填上其它固定的活動(dòng)，如課業(yè)愛好、路上所花時(shí)間、鍛煉、交往等等；第三要加上家務(wù)雜活、睡眠及進(jìn)餐時(shí)間。把固定活動(dòng)的時(shí)間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動(dòng)計(jì)劃了。你可以把這份主要活動(dòng)時(shí)間表抄在一張大一點(diǎn)的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會(huì)亂成一團(tuán)糟了。更重要的是，你還可以設(shè)想表中的空格就是你可以用來做其它必須要做的事情的時(shí)段，這種時(shí)間表實(shí)際是根據(jù)教室里的課表來制作并要配合課表來使用。

有一張總時(shí)間表作為基礎(chǔ)，你就可以設(shè)計(jì)一份任何類型的時(shí)間表，這份時(shí)間表能適應(yīng)你的課業(yè)學(xué)習(xí)，與你獨(dú)一無二的個(gè)性相結(jié)合。

2.一周作業(yè)時(shí)間表

這種時(shí)間表主要是根據(jù)作業(yè)的情況而不是根據(jù)可用的時(shí)間來安排的，這是總時(shí)間表的補(bǔ)充，無論何時(shí)你遇到了非同尋常的或長期的作業(yè)，你都可以運(yùn)用這種表。由于它是為特定的作業(yè)而制訂的，所以只適用于這一特定的星期之中。根據(jù)作業(yè)制訂一周時(shí)間表，格式很簡(jiǎn)單。在一張有線的紙上畫一條橫線，將它大約分成兩半。上面一部分列入課目、作業(yè)、估計(jì)所需的時(shí)間及預(yù)定的完成日期。然后將預(yù)定完成日期和估計(jì)的所需時(shí)間作為主要因素，在總時(shí)間表里找出可用的時(shí)間，給每一項(xiàng)作業(yè)都找出足夠的時(shí)間，寫在一周作業(yè)時(shí)間表下半部適當(dāng)?shù)臋M線上面。遵守你的這張時(shí)間表，優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)時(shí)間，只有這樣做，你剩下的空閑時(shí)間才真正是空閑的。

3.每日時(shí)間表

你可能會(huì)需要一張能隨身攜帶的每日時(shí)間表。一張學(xué)生證大小的卡片正合適，你可以將它放在襯衣口袋或包里，這樣，你需要的時(shí)候就可隨時(shí)查看。

每晚離開書桌前，你看一下總時(shí)間表，了解一下第二天要去上哪些課，并且有多少空閑時(shí)間，然后在一張卡片上草草寫上第二天的計(jì)劃：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的課目、要辦的事、體育鍛煉、娛樂及你想?yún)⒓拥钠渌顒?dòng)，給每一項(xiàng)活動(dòng)作出計(jì)劃，安排時(shí)間。這樣花費(fèi)五分鐘是非常重要的，理由有兩個(gè)：

第一，你把未來一天的安排記在卡片上隨時(shí)可查閱，這樣你的腦子不會(huì)一片混亂。

篇6

成功的績(jī)效管理是從績(jī)效計(jì)劃開始的。每一年的年初，經(jīng)理人都應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在績(jī)效計(jì)劃的制定上?？?jī)效計(jì)劃做得是否到位，是否有效，可以說決定了績(jī)效管理的成?。∧敲?，究竟應(yīng)該如何制定有效的績(jī)效計(jì)劃呢？

制定有效的績(jī)效計(jì)劃，應(yīng)該嚴(yán)格的遵守一定的步驟，總結(jié)來說，績(jī)效計(jì)劃的制定全過程共分十大步驟：

第一步，全員績(jī)效基礎(chǔ)理念培訓(xùn)

績(jī)效管理要想真正走向成功，真正為企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)提供保障，那么就必須讓每個(gè)員工都理解并接受績(jī)效管理。實(shí)際上，績(jī)效管理應(yīng)該是每個(gè)員工都應(yīng)該渴求的管理舉措。很多企業(yè)，經(jīng)理人或者員工抵觸甚至對(duì)抗績(jī)效管理，實(shí)際上是他們沒有正確認(rèn)識(shí)績(jī)效管理，當(dāng)然也不乏績(jī)效管理的推行者也把績(jī)效管理給搞錯(cuò)了?？?jī)效管理的真諦不在于考核，而在于改善行為，最終提升績(jī)效。通過正確的績(jī)效管理，能夠改善提升員工的績(jī)效，能夠幫助員工更好的發(fā)展自我，更好的勝任工作。

通過全員績(jī)效管理理念的培訓(xùn)，員工就能夠積極主動(dòng)地參與績(jī)效管理活動(dòng)。讓每個(gè)員工都認(rèn)識(shí)到，參與績(jī)效管理這是每個(gè)員工的權(quán)利，也是每個(gè)員工的基本義務(wù)。這樣就為績(jī)效計(jì)劃的有效制定奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步，詮釋企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)

績(jī)效管理是為企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)的，那么績(jī)效計(jì)劃也應(yīng)該來自于戰(zhàn)略。經(jīng)理人和員工都應(yīng)該了解企業(yè)的戰(zhàn)略，了解企業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。因?yàn)?，?jī)效計(jì)劃實(shí)際上就是來源于企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的層層分解。

同時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)詮釋企業(yè)發(fā)展目標(biāo)還可以增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)員工的主動(dòng)精神。員工對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)了解越多，那么就越容易認(rèn)同企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。通過企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的層層分解，最終就能夠形成各個(gè)崗位的績(jī)效計(jì)劃與目標(biāo)。

第三步，將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)分解為各個(gè)部門的特定目標(biāo)

部門目標(biāo)來自于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的分解。不但企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)可以分解到生產(chǎn)、銷售等業(yè)務(wù)性部門，而且對(duì)于財(cái)務(wù)、人力資源等業(yè)務(wù)輔部門，其工作目標(biāo)也與整個(gè)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)緊密相連。

經(jīng)理人要善于根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)分解出本部門的目標(biāo)。有了部門目標(biāo)，才能夠進(jìn)一步分解制定每個(gè)員工的崗位目標(biāo)。

第四步，員工為自己制定績(jī)效計(jì)劃草案

在設(shè)定績(jī)效計(jì)劃之前，員工應(yīng)該對(duì)本崗位的工作描述進(jìn)行回顧，重新思考職位存在的目的和主要工作職責(zé)。經(jīng)理人可以根據(jù)崗位的實(shí)際變化調(diào)整工作職責(zé)。制定績(jī)效計(jì)劃，員工首先要非常清晰自己所在崗位的工作職責(zé)。

清楚自己崗位的主要工作職責(zé)之后，員工要根據(jù)部門的目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際，草擬自己的績(jī)效計(jì)劃與目標(biāo)?？?jī)效計(jì)劃的主要內(nèi)容不僅包括工作任務(wù)目標(biāo)，還包括要達(dá)到的績(jī)效具體標(biāo)準(zhǔn)，主要考核指標(biāo)，工作目標(biāo)的權(quán)重，工作結(jié)果測(cè)量方法等等。

這個(gè)步驟非常重要，一方面可以培養(yǎng)員工的績(jī)效計(jì)劃意識(shí)，另一方面也可以了解員工對(duì)自己、對(duì)崗位、對(duì)績(jī)效計(jì)劃的認(rèn)知和定位。

第五步，經(jīng)理人審核員工制定的績(jī)效計(jì)劃

經(jīng)理人要詳細(xì)審核員工的績(jī)效計(jì)劃。有些員工制定的績(jī)效計(jì)劃不切合實(shí)際，有的偏高，有的偏低，或者不夠具體等情況。經(jīng)理人要善于發(fā)現(xiàn)績(jī)效計(jì)劃的問題所在，分析員工為什么會(huì)把績(jī)效目標(biāo)定得太高，或者太低。同時(shí)，經(jīng)理人還應(yīng)該利用SMART原則來分析員工制定計(jì)劃和目標(biāo)的有效性。

所謂SMART原則，實(shí)際上就是有效制定績(jī)效計(jì)劃的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。S是Specific，就是績(jī)效計(jì)劃必須具體、明確；M是Measureable，即績(jī)效計(jì)劃必須是可衡量的；A是Actionable，績(jī)效計(jì)劃必須是可執(zhí)行的；R代表Real，即績(jī)效計(jì)劃必須是員工能力的真實(shí)反映，是可以實(shí)現(xiàn)的；T是TimeBound，績(jī)效計(jì)劃必須要有時(shí)間限制。

經(jīng)理人審核員工的績(jī)效計(jì)劃，可以發(fā)現(xiàn)員工的真實(shí)心理，可以根據(jù)每個(gè)員工的具體情況對(duì)癥下藥。

第六步，經(jīng)理人與員工就績(jī)效計(jì)劃進(jìn)行溝通

經(jīng)理人和員工都應(yīng)該確定一個(gè)專門的時(shí)間用于每年的績(jī)效計(jì)劃的溝通。經(jīng)理人和員工都應(yīng)該高度重視績(jī)效計(jì)劃的溝通。在績(jī)效計(jì)劃溝通的時(shí)候，氣氛一定要盡可能寬松，不要給員工太大的壓力，經(jīng)理人要把焦點(diǎn)集中在開會(huì)的原因和應(yīng)該取得的結(jié)果上。

績(jī)效計(jì)劃的溝通，先要由員工闡述自己績(jī)效計(jì)劃制定的出發(fā)點(diǎn)；經(jīng)理人要首先肯定雙方一致的部分；經(jīng)理人要就不一致部分提出修改意見，雙方不斷的進(jìn)行友好性協(xié)商。

第七步，經(jīng)理人與員工就績(jī)效計(jì)劃達(dá)成共識(shí)

績(jī)效計(jì)劃過程結(jié)束時(shí)，經(jīng)理人和員工應(yīng)該能以同樣的答案回答關(guān)于績(jī)效指標(biāo)等重要問題，以確認(rèn)雙方是否對(duì)績(jī)效計(jì)劃達(dá)成了共識(shí)。

經(jīng)理人與員工要對(duì)績(jī)效計(jì)劃達(dá)成共識(shí)的內(nèi)容主要有：

員工在本績(jī)效管理周期內(nèi)的工作任務(wù)職責(zé)有哪些？

員工的具體工作任務(wù)目標(biāo)有哪些？

員工的工作任務(wù)目標(biāo)重要性如何，權(quán)重如何？

哪項(xiàng)目標(biāo)是最重要的，次重要的，哪些是次要的？

對(duì)員工的考核，主要指標(biāo)有哪些？

員工在行動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)哪些主要障礙？

經(jīng)理人會(huì)對(duì)員工提供哪些幫助？

員工在績(jī)效計(jì)劃實(shí)施過程中，遇到困難如何辦？

就以上問題，經(jīng)理人和員工如果能夠達(dá)成共識(shí)，那么績(jī)效計(jì)劃的制定就完成了絕大部分內(nèi)容。

第八步，明確界定考核指標(biāo)以及具體考核標(biāo)準(zhǔn)

讓每個(gè)員工都非常清晰的了解自己崗位的具體考核指標(biāo)，以及關(guān)于這些指標(biāo)的數(shù)據(jù)來源，計(jì)算方式，計(jì)分方法，要達(dá)到的具體的量化或者定性的標(biāo)準(zhǔn)。

很多企業(yè)的員工對(duì)自己崗位的考核指標(biāo)都不清楚、不了解，這樣的績(jī)效管理怎么可能成功呢？

員工對(duì)本崗位的績(jī)效考核指標(biāo)越了解，那么他就越清楚工作的重點(diǎn)和工作的具體目標(biāo)，這樣完成績(jī)效計(jì)劃的可能性才會(huì)更大。

第九步，經(jīng)理人協(xié)助員工制定具體行動(dòng)計(jì)劃

如果說績(jī)效計(jì)劃說明我們想做的事情，那么行動(dòng)計(jì)劃說明我們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)績(jī)效計(jì)劃。也就是說，每個(gè)績(jī)效計(jì)劃都要有一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。

經(jīng)理人要善于協(xié)助員工就績(jī)效計(jì)劃制定詳細(xì)周密的行動(dòng)計(jì)劃。同時(shí)，經(jīng)理人在以后的績(jī)效輔導(dǎo)與事實(shí)過程中，還應(yīng)該及時(shí)監(jiān)督并控制員工行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施情況。

第十步，最終形成績(jī)效協(xié)議書，雙方簽字認(rèn)可

績(jī)效計(jì)劃制定最后一步，就是形成一個(gè)經(jīng)過雙方協(xié)商討論達(dá)成共識(shí)的協(xié)議書——這就是績(jī)效協(xié)議書?？?jī)效協(xié)議書中應(yīng)該包括員工的工作目標(biāo)，主要工作結(jié)果，衡量工作結(jié)果的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)工作所占的權(quán)重，每項(xiàng)工作目標(biāo)的主要行動(dòng)計(jì)劃等內(nèi)容。

績(jī)效協(xié)議書主要在于明確當(dāng)事人的績(jī)效責(zé)任，并且經(jīng)理人和員工雙方都要在該協(xié)議書上簽字認(rèn)可。

篇7

關(guān)鍵詞：辦公室；計(jì)劃；原則

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0046-02

為了把領(lǐng)導(dǎo)的指示落實(shí)下去，為了使決策付諸實(shí)施，預(yù)先進(jìn)行的行動(dòng)安排就是計(jì)劃，它包括對(duì)事項(xiàng)的敘述、目標(biāo)和指標(biāo)的排列、所采取手段的選擇，以及進(jìn)度的規(guī)定等。計(jì)劃內(nèi)容通常用“5W1H”來表示：即Why――為什么做？原因和目的；What――做什么？活動(dòng)與內(nèi)容；Who――誰去做？人員；Where――在什么地方做？地點(diǎn)；When――在什么時(shí)間做？時(shí)間；How――怎樣做？手段和安排。一個(gè)企業(yè)面對(duì)未來不確定性和環(huán)境的變化，要時(shí)刻保持正確的航向，明白目前的位置和處境，以免在變化面前和瑣雜事務(wù)中迷失方向。對(duì)辦公室工作來講，不論情況發(fā)生了怎樣的改變，辦公室人員都要將主要的注意力集中在目標(biāo)上，集中在領(lǐng)導(dǎo)的工作上。計(jì)劃就是使所有的行動(dòng)能夠保持同一方向，促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。完整地制訂一個(gè)工作計(jì)劃，需要考慮計(jì)劃的各個(gè)方面：統(tǒng)籌、重點(diǎn)、穩(wěn)定性、期限性等。計(jì)劃的各個(gè)方面之間常常存在著各種關(guān)系模式，影響計(jì)劃的成功實(shí)施與最終績(jī)效獲得。制定工作計(jì)劃時(shí)的原則應(yīng)從考慮這些相關(guān)因素。如，長期綜合計(jì)劃是高層管理部門和辦公室負(fù)責(zé)人主要關(guān)心的問題，而這種計(jì)劃常牽涉到復(fù)雜的多方面的問題，所產(chǎn)生的戰(zhàn)略計(jì)劃通常十分靈活，并能適應(yīng)變化的情況。而短期的經(jīng)營計(jì)劃在范圍上將受到更多的限制，一般均屬于下級(jí)管理部門和辦公室人員的職責(zé)，并且通常都是比較固定的。

統(tǒng)籌原則。在制定計(jì)劃時(shí)，要全面考慮到計(jì)劃對(duì)象這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)所有的各個(gè)構(gòu)成部分及其相互關(guān)系，同時(shí)還要考慮到計(jì)劃對(duì)象和相關(guān)系統(tǒng)的關(guān)系，按照系統(tǒng)內(nèi)外的必然聯(lián)系，進(jìn)行統(tǒng)一籌劃。這是因?yàn)椋河?jì)劃的目的是要通過系統(tǒng)整體的最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)，而系統(tǒng)整體的最優(yōu)化的關(guān)鍵在于系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序和合理，在于系統(tǒng)內(nèi)部關(guān)系與系統(tǒng)外部關(guān)系的協(xié)調(diào)。在制訂計(jì)劃時(shí)，要留有充分余地，各種因素尤其是正向作用的因素不能估計(jì)太高，否則，環(huán)境稍有變化就可能前功盡棄。因此，工作計(jì)劃的統(tǒng)籌原則是基本原則。

重點(diǎn)原則。在制定計(jì)劃時(shí)，不僅要堅(jiān)持統(tǒng)籌原則，全面考慮問題，認(rèn)清它們的地位和作用，同時(shí)還要分清主次輕重，抓住主要矛盾。還要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和條件的不同具體應(yīng)用。重點(diǎn)原則并不是說只顧重點(diǎn)，不及其他，而是要主攻重點(diǎn)，兼顧一般，協(xié)調(diào)發(fā)展，整體推進(jìn)。只是在工作計(jì)劃中把重點(diǎn)工作放在計(jì)劃的中心位置，重點(diǎn)工作的解決有可能推動(dòng)整個(gè)工作的前進(jìn)，從整體上獲取最大的效益。確定重點(diǎn)一定要十分慎重，要充分調(diào)查、研究和論證。辦公室負(fù)責(zé)人要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意圖，化大力氣研究自己工作的重點(diǎn)，明確辦公室的主要目標(biāo)。確定重點(diǎn)必須有科學(xué)的態(tài)度。做到以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)辦公室工作有透徹了解。如自身的基礎(chǔ)條件，人員實(shí)力等，確定重點(diǎn)工作實(shí)現(xiàn)的可行性等。

2.對(duì)環(huán)境要有透徹了解?，F(xiàn)代辦公室不可能脫離環(huán)境獨(dú)立存在與發(fā)展。對(duì)有關(guān)環(huán)境因素徹底了解，才能準(zhǔn)確確定重點(diǎn)工作。

3.對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)徹底了解。未來充滿著許多可變的因素，不可能有固定的答案，這就需要在對(duì)現(xiàn)有因素的分析上盡可能做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)既不能過于穩(wěn)妥，失去發(fā)展機(jī)會(huì)，也不能冒進(jìn)，過于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)重點(diǎn)工作確定的準(zhǔn)確與否，取決于對(duì)未來因素判斷分析的透徹程度。

連鎖原則。制定計(jì)劃要充分考慮對(duì)象系統(tǒng)中內(nèi)部結(jié)構(gòu)各個(gè)因素間以及其他相關(guān)系統(tǒng)之間的相互作用、相互反饋的因果連鎖關(guān)系。因?yàn)樵谙到y(tǒng)內(nèi)，一種因素的變化必然引起其他因素的連鎖反應(yīng)，相關(guān)系統(tǒng)的變化也一定會(huì)影響本系統(tǒng)的變化。而且，這種連鎖反應(yīng)一般是復(fù)雜的、多向的、多變量的。在制定規(guī)劃或計(jì)劃時(shí)，如果不充分注意到這一點(diǎn)，計(jì)劃的內(nèi)容就難以實(shí)現(xiàn)。譬如，辦公室與其他職能部門的關(guān)系，辦公室人員之間的相互配合和相互作用等。另外，系統(tǒng)外部因素的變化也會(huì)對(duì)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。

穩(wěn)定原則。政策在制定后在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)是穩(wěn)定的、持續(xù)的，在政策的指導(dǎo)下，所制定的工作計(jì)劃也呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，不能朝令夕改，失去信用。工作計(jì)劃中的某些執(zhí)行步驟、操作流程及某些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出重復(fù)和持續(xù)的特點(diǎn)。但計(jì)劃從制定到最終執(zhí)行也不可能一成不變，在某些數(shù)量和質(zhì)量上可稍加改變，但這種變化不能在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)劇烈。

為非重復(fù)性問題定的計(jì)劃，既一次性計(jì)劃規(guī)定出適合某一具體情況的行動(dòng)方案，當(dāng)目標(biāo)達(dá)到后即可廢棄，如辦公室對(duì)某一突發(fā)事件的處理方案。這是與持續(xù)性計(jì)劃相反的，而持續(xù)性計(jì)劃具有持續(xù)的用途。一次性計(jì)劃有一個(gè)等級(jí)次序，可以分為主要規(guī)劃、項(xiàng)目條件、特殊任務(wù)、細(xì)節(jié)計(jì)劃。在企業(yè)中，主要規(guī)劃如一個(gè)快速運(yùn)輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、試制和建造等。先進(jìn)的工藝技術(shù)要求對(duì)大規(guī)模規(guī)劃進(jìn)行長期計(jì)劃。一個(gè)主要規(guī)劃的成功取決于對(duì)總系統(tǒng)內(nèi)的特殊項(xiàng)目所制定的更加詳細(xì)的一次性計(jì)劃。這些一次性計(jì)劃應(yīng)全部納入總的計(jì)劃等級(jí)體系。為重復(fù)行動(dòng)定的計(jì)劃常常稱為持續(xù)性計(jì)劃。它們包括為了解決企業(yè)經(jīng)常面臨的各種各樣的重復(fù)問題的方法、標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)程序。這些計(jì)劃對(duì)任何已建立的企業(yè)來說都是重要的，甚至那些非正式的群體也都要制定計(jì)劃。而對(duì)比較正式的群體來說，持續(xù)性計(jì)劃是把各個(gè)分系統(tǒng)連接起來的主要內(nèi)聚力。政策是最廣泛的持續(xù)性計(jì)劃，在辦公室工作計(jì)劃中是人們行為的一般指南。在戰(zhàn)略層，政策通常為今后的計(jì)劃活動(dòng)確定出大量前提和限制條件。政策是在進(jìn)行辦公室的作業(yè)活動(dòng)中指導(dǎo)其成員的總的行動(dòng)計(jì)劃。每個(gè)大型組織、集團(tuán)都有大量不同形式的指導(dǎo)政策，這些政策通常都形成了書面文字。即使在政策未形成書面文字的情況下，辦公室也應(yīng)有為其成員所知曉并理解的政策。這些非正式政策都是既定的，因?yàn)樵谵k公室工作遇到一系列類似問題時(shí)會(huì)產(chǎn)生決策的慣用模式。

期限原則。計(jì)劃是以過去歷史、當(dāng)前情況和對(duì)未來的估計(jì)為基礎(chǔ)。人們對(duì)長期計(jì)劃給予很大關(guān)注，因其與戰(zhàn)略層的管理部門制定目標(biāo)的職責(zé)密切相關(guān)。企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃決定了企業(yè)在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)能力、技術(shù)創(chuàng)新、人力和物力等資源的分配。辦公室工作中的長期計(jì)劃就必須與之相適應(yīng)，因此，戰(zhàn)略性計(jì)劃的規(guī)范性更顯得重要。短期和中期作業(yè)計(jì)劃是以戰(zhàn)略計(jì)劃為基礎(chǔ)并被納入戰(zhàn)略計(jì)劃中。辦公室工作的戰(zhàn)略或長期計(jì)劃不是單獨(dú)類型的計(jì)劃，而是總計(jì)劃中的一個(gè)組成部分，在這個(gè)范圍內(nèi)，可以建立起更詳細(xì)的行動(dòng)步驟和作業(yè)計(jì)劃。長期和中期計(jì)劃為主要涉及當(dāng)前工作的短期計(jì)劃規(guī)定了范圍，規(guī)定了具體工作完成的時(shí)間段，使計(jì)劃設(shè)想有了大致明確的空間與時(shí)間范圍。辦公室工作計(jì)劃應(yīng)該通過長期、中期和短期計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合，形成既包括明確的戰(zhàn)略指向，又含有若干數(shù)字化計(jì)劃的比較合理計(jì)劃體系。

發(fā)展原則。計(jì)劃的時(shí)間有長有短，但無論長短都是對(duì)未來做出的安排。發(fā)展原則有兩層含義：一是辦公室工作計(jì)劃要有遠(yuǎn)見，注重自身的發(fā)展。制定計(jì)劃時(shí)要依據(jù)自身現(xiàn)狀，本著不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的思路。既不能好高騖遠(yuǎn)，不顧領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)際狀況，不顧自身?xiàng)l件盲目提高目標(biāo)，又不能不思進(jìn)取、踏步不前；二是計(jì)劃要與社會(huì)相適應(yīng)，同步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭建慶.秘書（中級(jí)）（第二版）[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2011.

篇8

個(gè)案1　設(shè)定計(jì)劃為主、認(rèn)知療法為輔的輔導(dǎo)案例

來訪者李某，女，16歲，2000年11月來學(xué)校心理咨詢室進(jìn)行咨詢。李某稱自己屬于“議價(jià)生”(家長出贊助費(fèi)進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生)，入學(xué)成績(jī)低，基礎(chǔ)差，在入學(xué)時(shí)就有強(qiáng)烈的自卑感，總覺得自己低人一等；學(xué)習(xí)的時(shí)候也手忙腳亂，費(fèi)了很大的力氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不見起色，由此產(chǎn)生了自殺的想法。第二次咨詢時(shí)心理輔導(dǎo)員向李某詢問了她在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間安排方面的一些情況，發(fā)現(xiàn)李某不能很好地利用時(shí)間，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力等方面也存在一定問題，學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常借各種理由給自己放假，不知道自己該看什么書、從哪里開始看、看到什么程度等等，時(shí)間往往浪費(fèi)在選擇上。

經(jīng)過分析，確認(rèn)李某主要存在的問題是：

內(nèi)部情緒方面：由于自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、是“議價(jià)生”等而產(chǎn)生了自卑心理，導(dǎo)致抑郁、焦慮等不良情緒體驗(yàn)。

外部行為習(xí)慣方面：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)時(shí)間分配能力不強(qiáng)。

確定了李某的問題之后，心理輔導(dǎo)員決定采用認(rèn)知療法和設(shè)定計(jì)劃綜合使用的輔導(dǎo)模式：利用認(rèn)知療法調(diào)節(jié)李某的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助她獲得正確的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，并且利用鼓勵(lì)等方式消除其不良的情感體驗(yàn)，使其重新樹立信心；另一方面，利用設(shè)定計(jì)劃幫助李某建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

首先利用認(rèn)知療法調(diào)節(jié)李某的自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)。心理輔導(dǎo)員告訴她衡量自己不用和他人去比較，只要每天有所進(jìn)步就很好，并和她一起比較了她入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和目前的學(xué)習(xí)狀況，使她看到自己的進(jìn)步。在第四次咨詢結(jié)束時(shí)，李某對(duì)心理輔導(dǎo)員說：“老師，我明白您說的超越自己了。我可能不夠好，可是只要我每天都比昨天好，我就會(huì)很快樂?！?/p>

其次利用設(shè)定計(jì)劃幫助李某建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理輔導(dǎo)員幫助李某分析自己究竟哪些方面存在不足，得出的結(jié)論是在時(shí)間的安排上有欠缺，于是與李某商定，讓她寫一周的時(shí)間分配計(jì)劃，要具體到每小時(shí)做什么。在她寫出時(shí)間分配計(jì)劃后，心理輔導(dǎo)員幫助她分析計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并幫助她完善計(jì)劃。在計(jì)劃修訂完成后，要求她按照計(jì)劃一絲不茍地完成。心理輔導(dǎo)員也爭(zhēng)取了家長和教師的幫助，督促李某完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求家長和教師對(duì)于她做得好的地方及時(shí)鼓勵(lì)。

在接下來的一周里，心理輔導(dǎo)員對(duì)李某進(jìn)行充分的關(guān)注，隨時(shí)注意她所遇到的問題并幫助她解決這些問題，對(duì)她成功之處加以適時(shí)的表揚(yáng)。一周后要求她做出第二份時(shí)間分配計(jì)劃，并按同樣步驟幫助她完成計(jì)劃……

當(dāng)?shù)谌輹r(shí)間分配計(jì)劃最終完成時(shí)，李某給心理輔導(dǎo)員一封信，信中說：“今后我每周都會(huì)做一個(gè)時(shí)間分配表，她就是提高我信心的‘小魔法’。感謝老師對(duì)我的幫助，您使我受益終生，我為成為您的學(xué)生而感到驕傲!”至此，對(duì)李某的咨詢比較成功地結(jié)束了。

個(gè)案2　認(rèn)知療法為主、設(shè)定計(jì)劃為輔的輔導(dǎo)案例

學(xué)生王某，男，17歲，1999年9月由家長陪同來到學(xué)校心理咨詢室。王某本人很不愿意來，足被家長硬逼著來的。家長陳述王某家庭條件比較優(yōu)越，父母均為教育工作者，對(duì)王某在學(xué)習(xí)方面管教較嚴(yán)，其他方面經(jīng)常不管不問，而一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)又非常憤怒，處理方法比較粗暴。父母要求孩子說真話，但聽到孩子陳述自己的錯(cuò)誤時(shí)又忍不住要打孩子，打過之后又后悔，對(duì)孩子哄愛有加，表現(xiàn)出對(duì)孩子教育的前后不一致性。家長陳述王某小學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)非常好，從初中開始出現(xiàn)撒謊、偷錢、抽煙等現(xiàn)象，家長痛打了幾次后情況有所好轉(zhuǎn)，但學(xué)習(xí)成績(jī)開始下滑，到了高中學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，也開始不聽家長的話。

王某第一次來咨詢時(shí)非常不信任心理輔導(dǎo)員，認(rèn)為家長沒必要讓自己來咨詢室，來了也沒有什么幫助。在第二次咨詢時(shí)咨詢關(guān)系有所改善，王某自我陳述時(shí)認(rèn)為家長一開始不管自己，到管他的時(shí)候又不信任他，總對(duì)他使用教師對(duì)學(xué)生“逼供”那一套，有時(shí)候他說真話挨打，說假話反倒沒事，“到了最后，說謊已經(jīng)成了習(xí)慣，不說謊話都難受”。到了高中，認(rèn)為自己長大了，沒必要聽家長的話。家長越不讓做的事情自己越要做，“反正他們打了我之后我還足他們的兒子，能把我怎么樣”。在外面結(jié)交了不少不良少年，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。當(dāng)談到未來時(shí)，王某顯得很迷惘，認(rèn)為“那是我爸我媽才天天掛在嘴邊的事，反正有他們，我也插不上手”。

經(jīng)過分析，確認(rèn)王某主要存在的問題是：

內(nèi)部情緒方面：錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。父母對(duì)王某前松后緊的教育方法，養(yǎng)成了王某愛撒謊的習(xí)慣。王某認(rèn)為家長對(duì)自己完全不信任，不論自己說什么家長都不相信，不管自己說真說假都沒關(guān)系，由此也產(chǎn)生了對(duì)其他人的不信任。同時(shí)王某也認(rèn)識(shí)到了父母嚴(yán)厲懲罰背后的溺愛，覺得自己將來肯定“有他們管，自己不用操心”。

外部行為習(xí)慣方面：王某最大的不良習(xí)慣是喜歡撒謊，因此使咨詢過程變得很困難。

確定了王某的主要問題后，心理輔導(dǎo)員決定綜合使用認(rèn)知療法和設(shè)定計(jì)劃對(duì)王某進(jìn)行輔導(dǎo)。首先使用設(shè)定計(jì)劃改變王某撒謊的習(xí)慣，使咨詢能夠順利進(jìn)行，而且也利用設(shè)定計(jì)劃改變其父母對(duì)于他的行為反應(yīng)。其次利用認(rèn)知療法改變王某錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，一是改變王某對(duì)他人的不信任，尤其是對(duì)自己父母的不信任，二是改變王某對(duì)自己父母“會(huì)安排自己未來”的看法。

首先使用設(shè)定計(jì)劃的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。先爭(zhēng)取王某父母的配合，告訴他們要想改變孩子首先要改變自己的行為。心理輔導(dǎo)員和王某的父母共同制定了幾個(gè)短期計(jì)劃，一開始讓他們對(duì)王某盡量尊敬，對(duì)其行為不進(jìn)行太多的表揚(yáng)或批評(píng)；接著在一定的范圍內(nèi)夸獎(jiǎng)孩子；然后針對(duì)孩子的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，使王某獲得責(zé)任感。計(jì)劃的目的就是改變王某父母教育孩子的行為習(xí)慣，由近距離的正負(fù)面控制改為遠(yuǎn)距離對(duì)行為本身的獎(jiǎng)懲。另一方面心理輔導(dǎo)員也和王某約定，每次咨詢的時(shí)候他都不能說假話，進(jìn)而升級(jí)為“明天一天不管對(duì)誰都不說假話”，“下一周不管對(duì)誰都不說假話”……同時(shí)取得家長和親友的支持，對(duì)王某說真話的行為進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，逐步改變王某愛撒謊的習(xí)慣。

其次，對(duì)王某進(jìn)行認(rèn)知療法方面的輔導(dǎo)。一方面，從王某自我感受到的“說真話并沒有那么難受”到“原來人人都說話算數(shù)”開始，幫助他認(rèn)識(shí)到只有自己相信別人，真正做到尊重自己的自身形象，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，別人才會(huì)同等尊重他，從而改變他以前對(duì)于自我形象的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫助他重新建立正確的自我形象觀。另一方面，心理輔導(dǎo)員通過一系列的具體實(shí)例，幫助王某認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人可以代替自己走完一生的路，自己的路要自己去走，自己的未來掌握在自己手中，幫助王某糾正自己“反正父母會(huì)給我找工作”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

在經(jīng)過了將近三個(gè)月的咨詢后，王某基本上改變了說謊的不良習(xí)慣，開始注意自己的個(gè)人形象，并準(zhǔn)備努力學(xué)習(xí)。王某的父母也改變了溺愛加專制的教育方法。無疑，擺在王某和其父母面前的問題已經(jīng)不再是如何改變惡劣的、互不信任的親子關(guān)系以及如何讓王某消除不良的行為習(xí)題，而是如何幫助和指導(dǎo)王某的學(xué)習(xí)。以前的問題得到了解決，這次咨詢也告一段落。在后面的時(shí)間里，心理輔導(dǎo)員也對(duì)王某進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。

[總結(jié)分析]

認(rèn)知療法在改變個(gè)體錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力方面有良好的作用，而設(shè)定計(jì)劃針對(duì)來訪者的行為進(jìn)行系統(tǒng)化的細(xì)致改造有很好的效果。兩者綜合使用的過程中要注意以下幾點(diǎn)：

1．不管以哪種咨詢方式為主，兩種咨詢方式是有機(jī)結(jié)合的，并不是機(jī)械組合或涇渭分明的。

2．在咨詢過程中，兩種咨詢方式的時(shí)間順序并不一定足此先彼后，要做到具體情況具體分析。在情況比較嚴(yán)重時(shí)，如來咨詢的學(xué)生有幻想狂、自殺傾向等嚴(yán)重問題，使用設(shè)定計(jì)劃的作用要好得多，而認(rèn)知療法在這種問題上的作用就不甚顯著。

3．在對(duì)這兩種咨詢方法的使用還不是非常得心應(yīng)手的情況下，心理輔導(dǎo)員不要隨意將兩者綜合使用。

[理論依據(jù)]

認(rèn)知療法是心理咨詢中比較常用的方法，其主要原理認(rèn)為，凡是情緒或行為反應(yīng)，均與其認(rèn)知有連帶關(guān)系。一個(gè)人對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事的看法、觀念或想法，都會(huì)直接或間接地影響其心情與行為。因此在咨詢過程中只要進(jìn)行認(rèn)知上的糾正或更改，便可以連帶地改善其情緒或行為。

認(rèn)知療法的著眼點(diǎn)是通過改變咨詢者對(duì)己、對(duì)人或?qū)κ碌目捶ㄅc態(tài)度，來改變或改善他們所呈現(xiàn)的心理問題。

篇9

很多人都習(xí)慣了隨心所欲地花錢直到囊中羞澀，然后伸長脖子等待著發(fā)工資的那一天。他們雖然也會(huì)考慮將來，但卻從來沒有好好地為將來的生活計(jì)劃過。要把握自己未來的生活，必須有一個(gè)好的理財(cái)計(jì)劃，不能盲目行事，不然，財(cái)沒有理好，反倒破財(cái)就不好了。

計(jì)劃是家庭理財(cái)成功的關(guān)鍵，沒有計(jì)劃你就會(huì)象一艘飄蕩在大海上的沒有帆的船，不知道將會(huì)漂向何方。當(dāng)你年屆而立一覺醒來才想起該為退休后打算，以為時(shí)過晚。那么到底該計(jì)劃些什么呢？家庭理財(cái)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容呢？

人生理財(cái)?shù)牟煌A段

劃分人生的理財(cái)階段，明確其各自的特點(diǎn)，有助于對(duì)不同的人不同時(shí)期制定適合的理財(cái)規(guī)劃，有助于人們合理支配資金，得到有效的保障。因此，了解并掌握不同理財(cái)階段的各自特點(diǎn)在人生理財(cái)規(guī)劃中起著相當(dāng)重要的作用。

單身期此階段經(jīng)濟(jì)收入比較低且花銷大，是資金積累期。投資的目的不在于獲利而在于積累資金及投資經(jīng)驗(yàn)。所以，可抽出部分資本進(jìn)行高風(fēng)險(xiǎn)投資，目的是取得投資經(jīng)驗(yàn)。另外還必須存下一筆錢， 一為將來結(jié)婚， 二為進(jìn)一步投資準(zhǔn)備本錢。此時(shí)，由于負(fù)擔(dān)較少，作為年輕人的保費(fèi)相對(duì)低些，可為自己投保人壽保險(xiǎn)。

家庭形成期這一時(shí)期是家庭的主要消費(fèi)期。經(jīng)濟(jì)收入增加而且生活穩(wěn)定，家庭已經(jīng)有一定的財(cái)力和基本生活用品。為提高生活質(zhì)量往往需要較大的家庭建設(shè)支出，如購買一些較高檔的用品；貸款買房的家庭還須一筆大開支??月供款。

家庭成長期在這一階段里，家庭成員不再增加，家庭成員的年齡都在增長，家庭的最大開支是保健醫(yī)療費(fèi)、學(xué)前教育、智力開發(fā)費(fèi)用。同時(shí)，隨著子女的自理能力增強(qiáng)，父母精力充沛，又積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)和投資經(jīng)驗(yàn)，投資能力大大增強(qiáng)。在投資方面鼓勵(lì)可考慮以創(chuàng)業(yè)為目的，如進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資等。購買保險(xiǎn)應(yīng)偏重于教育基金、父母自身保障等。

子女大學(xué)教育期這一階段里子女的教育費(fèi)用和生活費(fèi)用猛增，財(cái)務(wù)上的負(fù)擔(dān)通常比較繁重。那些理財(cái)已取得一定成功、積累了一定財(cái)富的家庭，完全有能力應(yīng)付，故可繼續(xù)發(fā)展投資事業(yè)，創(chuàng)造更多財(cái)富。而那些理財(cái)不順利、仍未富裕起來的家庭，則應(yīng)把子女教育費(fèi)用和生活費(fèi)用作為理財(cái)重點(diǎn)。在保險(xiǎn)需求上，人到中年，身體的機(jī)能明顯下降，對(duì)養(yǎng)老、健康、重大疾病的要求較大。

家庭成熟期自身的工作能力、經(jīng)濟(jì)狀況都達(dá)到高峰狀態(tài)，子女已完全自立，父母?jìng)鶆?wù)已逐漸減輕，最適合累積財(cái)富。因此理財(cái)?shù)闹攸c(diǎn)是擴(kuò)大投資，但不宜過多選擇風(fēng)險(xiǎn)投資的方式。此外還要存儲(chǔ)一筆養(yǎng)老資金， 養(yǎng)老保險(xiǎn)是較穩(wěn)健、安全的投資工具之一。

退休期這段時(shí)間的主要內(nèi)容應(yīng)以安度晚年為目的，投資和花費(fèi)通常都比較保守。理財(cái)原則是身體、精神第一，財(cái)富第二。保本在這時(shí)期比什么都重要，最好不要進(jìn)行新的投資，尤其不能再進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。另外,在65歲之前，檢視自己已經(jīng)擁有的人壽保險(xiǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

理財(cái)計(jì)劃制訂的步驟

家庭理財(cái)計(jì)劃可以使家庭“財(cái)政”處于一個(gè)比較寬松的環(huán)境之下，確保理財(cái)重點(diǎn)并兼及其他，避免家庭財(cái)政隱患，從而使家庭處于一種積極向上、穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)。同時(shí)，系統(tǒng)的理財(cái)計(jì)劃還能促使家庭成員養(yǎng)成良好的消費(fèi)和思維習(xí)慣。遵循以下的步驟，你也可以“度身定制”出一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃：

確定目標(biāo)。定出你的短期財(cái)務(wù)目標(biāo)（1個(gè)月、半年、1年、2年）和長期財(cái)務(wù)目標(biāo)（5年、10年、20年）。拋開那些不切實(shí)際的幻想。如果你認(rèn)為某些目標(biāo)太大了，就把它分割成小的具體目標(biāo)。

排出次序。確定各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)順序。和你的家人一起討論，哪些目標(biāo)對(duì)你們來說最重要？

估量機(jī)會(huì)。這是家庭理財(cái)計(jì)劃的起點(diǎn)，包括初步分析家庭未來可能出現(xiàn)的收支狀況，形成判斷并分析收支實(shí)現(xiàn)的條件。

確定理財(cái)計(jì)劃工作的前提條件。即確定實(shí)施理財(cái)計(jì)劃的預(yù)期環(huán)境。對(duì)具體條件了解得愈細(xì)愈透，并始終如一地運(yùn)用，理財(cái)計(jì)劃就會(huì)做得愈細(xì)。

擬定可選方案，通過綜合評(píng)價(jià)確定方案。要避免只訂一個(gè)方案，只有考慮多種情況，擬訂備選方案，才能在比較中找到最切實(shí)可行的方案。

制定派生計(jì)劃。即分計(jì)劃，它是家庭理財(cái)總計(jì)劃的基礎(chǔ)，總計(jì)劃要由分計(jì)劃來保證。對(duì)于人口少的小家庭則無需這一步。

通過家庭預(yù)算，量化理財(cái)計(jì)劃。這是最后一步。為了讓計(jì)劃切實(shí)可行，還要編制詳細(xì)的預(yù)算，使計(jì)劃進(jìn)一步得以量化。

所需的金錢。計(jì)算出要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，你需要每個(gè)月省出多少錢。

個(gè)人凈資產(chǎn)。計(jì)算出自己的凈資產(chǎn)。

了解自己的支出?；仡欁约哼^去三個(gè)月的所有賬單和費(fèi)用，按照不同的類別，列出所有費(fèi)用項(xiàng)目。對(duì)自己的每月平均支出心中有數(shù)。

控制支出。比較每月的收入和費(fèi)用支出。哪些項(xiàng)目是可以節(jié)省一點(diǎn)的（例如下館子吃飯）？哪些項(xiàng)目是應(yīng)該增加的（例如保險(xiǎn)）？

堅(jiān)持儲(chǔ)蓄。計(jì)算出每個(gè)月應(yīng)該存多少錢，在放工資的那一天，就把這筆錢直接存入你的銀行賬戶。這是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理財(cái)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。

控制透支?？刂谱约旱馁徺I性購買。每次你想買東西之前，問一次自己：真的需要這件東西嗎？沒有了它就不行嗎？

投資生財(cái)。投資總是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)。如果你還沒有足夠的知識(shí)來防范風(fēng)險(xiǎn)，就應(yīng)該購買國債和投資基金。

保險(xiǎn)。保險(xiǎn)會(huì)未雨綢繆，保護(hù)你和家人的將來。健康險(xiǎn)非常重要，如果你失去工作能力，就無法賺錢。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)占個(gè)人資產(chǎn)比重較大的人尤其重要。試想一下，如果遭受火災(zāi)，重新購置服裝、家具、電視等等，總共需要多少錢？

安家置業(yè)。擁有自己的房子可以節(jié)省你的租金費(fèi)用?，F(xiàn)在就開始為買房子的首期作準(zhǔn)備吧。

在編制家庭理財(cái)計(jì)劃時(shí)，要不斷地對(duì)照現(xiàn)實(shí)，同時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：

木桶原理。木桶能盛多少水，取決于最短的那塊木板。意即家庭成員要對(duì)家庭理財(cái)計(jì)劃實(shí)施的限定因素有詳細(xì)的了解，只有這樣才能有針對(duì)性地制定有效行動(dòng)方案。

目標(biāo)細(xì)化。任何一項(xiàng)計(jì)劃預(yù)期實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃越長，完成的可能性越小，因此長期的家庭理財(cái)計(jì)劃一定要落實(shí)到許多小的分計(jì)劃中去分不實(shí)現(xiàn)，否則效果不一定好。

保持靈活性。在制定計(jì)劃時(shí)一定要留有余地，否則完成的可能性會(huì)減小。

及時(shí)修訂。理財(cái)計(jì)劃的實(shí)質(zhì)是為了更好地實(shí)現(xiàn)家庭理財(cái)管理的目標(biāo)，但計(jì)劃只是手段，而不應(yīng)成為枷鎖。當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)與計(jì)劃出現(xiàn)重大不符時(shí)，要及時(shí)修訂，重新編制切實(shí)可行的家庭理財(cái)計(jì)劃。

如何制訂完備的個(gè)人理財(cái)計(jì)劃

一般來說，一個(gè)完備的家庭理財(cái)計(jì)劃包括八個(gè)方面：

1．職業(yè)計(jì)劃。選擇職業(yè)是人生中第一次較重大的抉擇，特別是對(duì)那些剛畢業(yè)的大學(xué)生來說更是如此。選擇職業(yè)首先應(yīng)該正確評(píng)價(jià)自己的性格、能力、愛好、人生觀，其次要收集大量有關(guān)工作機(jī)會(huì)、招聘條件等信息，最后要確定工作目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的計(jì)劃。

2．消費(fèi)和儲(chǔ)蓄計(jì)劃。你必須決定一年的收入里多少用于當(dāng)前消費(fèi)，多少用于儲(chǔ)蓄。與次計(jì)劃有關(guān)的任務(wù)是編制資產(chǎn)負(fù)債表、年度收支表和預(yù)算表，這是人們?yōu)榇_保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所經(jīng)常使用的一種工具。

3．債務(wù)計(jì)劃。很少有人在他的一生中都能避免債務(wù)。債務(wù)能幫助我們?cè)陂L長的一生中均衡消費(fèi)，還能給我們帶來購物便利。但我們對(duì)債務(wù)必須加以管理，使其控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃缴?，并且債?wù)成本要盡可能降低。

4. 保險(xiǎn)計(jì)劃。人生的不確定性導(dǎo)致持續(xù)的保險(xiǎn)需求。當(dāng)你年輕沒有負(fù)擔(dān)時(shí)，你的主要財(cái)富就是工作能力。因此，你必須保證自己不會(huì)喪失這種能力，為此需要有殘疾收入補(bǔ)償保險(xiǎn)。當(dāng)你一步步進(jìn)入生命周期的后幾個(gè)階段，其他保險(xiǎn)的重要性就顯露出來了。隨著你事業(yè)的成功，你擁有越來越多的固定資產(chǎn)，汽車、住房、家具、電器等等，這時(shí)你需要更多的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和個(gè)人信用保險(xiǎn)。為了你的子女在你離開后仍能生活幸福，你需要人壽保險(xiǎn)。更重要的是，為了應(yīng)付疾病和其他意外傷害，你需要醫(yī)療保險(xiǎn)，因?yàn)樽≡横t(yī)療費(fèi)用有可能將你的積蓄一掃而光。

5．投資計(jì)劃。當(dāng)我們的儲(chǔ)蓄一天天增加的時(shí)候，最迫切的就是尋找一種投資組合，能夠把收益性、安全性和流動(dòng)性三者兼得。投資工具種類繁多，從最簡(jiǎn)單的銀行儲(chǔ)蓄到投機(jī)性最強(qiáng)的期貨，成功的投資者要根據(jù)自身的特點(diǎn)妥善加以選擇。

6．退休計(jì)劃。退休計(jì)劃主要包括退休后的消費(fèi)和其他需求及如何在不工作的情況下滿足這些需求。我們大多數(shù)人都習(xí)慣于靠政府的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，但要知道要想退休后生活得舒適、獨(dú)立，光靠社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)是不夠的，必須在有工作能力時(shí)積累一筆退休基金作為補(bǔ)充，因?yàn)樯鐣?huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)只能滿足人們的基本生活需要。

篇10

1、制定一張計(jì)劃表，計(jì)劃中不要有勉強(qiáng)的成分

建議同學(xué)們做一個(gè)寒假計(jì)劃表，安排好自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。制訂的計(jì)劃絕對(duì)不要有勉強(qiáng)的成分，這是制定計(jì)劃時(shí)最忌諱的問題。寒假里，同學(xué)們可自由安排的學(xué)習(xí)時(shí)間比較充足，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的情況，選擇記憶效果最佳的時(shí)段，來安排需要記憶的語文、英語等內(nèi)容，復(fù)習(xí)效果會(huì)事半功倍。在晚上睡覺前，可以在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果也會(huì)很好。另外，一天中各學(xué)科的復(fù)習(xí)應(yīng)該穿行，也利于提高效率。

2、積極調(diào)整心態(tài)，在學(xué)習(xí)上揚(yáng)長補(bǔ)短

中考看的是考試總分，考生各科成績(jī)均衡很重要。同學(xué)們可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。比如很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。我建議同學(xué)們首先要給自己積極的暗示，要經(jīng)常告訴自己“數(shù)學(xué)我一定行！ ”然后在時(shí)間的分配上，很多同學(xué)都把自己不喜歡的學(xué)科放在最后，等到不得不做時(shí)，才硬著頭皮做，這樣更加加重了畏難情緒。建議同學(xué)們不妨把自己薄弱的學(xué)科都放在每天復(fù)習(xí)的第一門來做，這時(shí)精力比較集中，克服困難的信心也會(huì)增強(qiáng)。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過來。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外， 強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了。

3、按照下學(xué)期中考體育成績(jī)的要求，進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉

放假期間，同學(xué)們可以利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng)，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能陶冶情操、磨煉意志。例如，籃球、足球、兵乓球、羽毛球等都是不錯(cuò)的選擇。尤其對(duì)初三學(xué)生而言，更要加強(qiáng)體育鍛煉，別因?yàn)榧倨趹卸瓒绊懽约旱闹锌俭w育成績(jī)。游泳項(xiàng)目也進(jìn)入了中考體育測(cè)試的內(nèi)容，很多長跑有困難的同學(xué)，不妨在假期加強(qiáng)游泳訓(xùn)練，在體育測(cè)試中可以占有一定的優(yōu)勢(shì)。

4、針對(duì)性地上補(bǔ)習(xí)班