導語：如何才能寫好一篇廣告專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

兩年以上工作經(jīng)驗 |男| 25歲（1986年1月11日）

居住地：上海

電　話：139********（手機）

E-mail：

最近工作 [1年8個月]

公　司：XX影視文化有限公司

行　業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播

職　位：設計總監(jiān)

最高學歷

學　歷：本科

?！I(yè)：廣告學

學　校：上海師范大學

自我評價

在廣告行業(yè)工作多年，積累了豐富的經(jīng)驗，不管是在市場推廣、活動策劃還是平面設計方面，都能為客戶提供可行的意見。善于溝通，懂得從客戶角度出發(fā)思考問題，能在以公司利益為前提的條件下，有效地與其他部門交流合作，更好地滿足客戶。工作踏實認真，有責任心，能夠承受巨大的工作壓力，希望通過自己的努力，更進一步。

求職意向

到崗時間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 影視/媒體/藝術/文化傳播

目標地點： 上海

期望月薪： 面議/月

目標職能： 設計總監(jiān)

工作經(jīng)驗

2011/4—至今：XX影視文化有限公司 [ 1年8個月]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播

創(chuàng)意設計部 設計總監(jiān)

1、負責全案***的廣告設計；

2、負責協(xié)同設計人員的設計構(gòu)思與執(zhí)行,確定設計方案的基本格調(diào)和表現(xiàn)形式；

3、負責噴繪的畫面設計即海報創(chuàng)意設計；

4、負責公司VI設計和維護；

5、負責對部門人員提供設計方面的指導意見。

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2009/3—2011/3：XX印刷廠[ 2年]

所屬行業(yè)：印刷/包裝/造紙

設計部 平面設計師

1、負責客戶廣告的創(chuàng)意設計、排版、完稿、制作；

2、全程負責****的廣告設計稿件；

3、負責*****產(chǎn)品的包裝設計，幫助其提高了***的銷售額；

4、負責各類期刊、宣傳品的設計及文案；

5、負責管理設計團隊的日常工作。

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2008/7--2009 /2：XX電子商務有限公司[ 8個月]

所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務

客戶部 AE

1、負責將客戶需求形成工作單，下達給項目團隊；

2、負責制定項目執(zhí)行時間表，協(xié)調(diào)客戶提交素材時間以及設計團隊的工作進度；

3、負責將廣告效果、用戶建議等反饋給客戶；

4、負責協(xié)助客戶解決推廣問題、項目規(guī)劃和行銷傳播領域的問題

5、負責與客戶進行每日工作進程的核對。

教育經(jīng)歷

2004/9 --2008 /7 上海師范大學 廣告學 本科

證 書

2006/12 大學英語六級

2005/12 大學英語四級

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該專業(yè)是一門獨立的學科，它是研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理的科學。有關廣告的知識，起初只零星地見之于新聞學科和經(jīng)濟學科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。到現(xiàn)在為止，廣告知識仍是這些學科的組成內(nèi)容之一，如新聞學、市場學、企業(yè)管理學、商業(yè)心理學等都論述到廣告的內(nèi)容。

廣告學是研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理的學科。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，市場經(jīng)濟由“賣方市場”向“買方市場”的轉(zhuǎn)化，市場競爭日趨激烈，爭奪消費者和增加市場占有份額成為企業(yè)成敗的關鍵。隨著科學技術的進步，廣告手

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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[論文摘要] 英語作為信息和文化載體的主要語言，在世界經(jīng)濟、文化全球化進程中起著重要作用。作為中國培養(yǎng)高等人才的最主要途徑，大學教育理應承擔起對大學生英語教育的重任。但傳統(tǒng)的大學英語教育并沒有針對性，遠遠不能滿足學生在未來專業(yè)領域內(nèi)工作的需求，尤其是對英語要求很高的某些學科領域。

一、廣告專業(yè)學生英語學習的重要性

中國廣告發(fā)展的市場現(xiàn)實告訴我們，對于即將進入廣告領域工作的大學生來說，擁有精湛的英語尤其是專業(yè)英語顯得尤為重要。目前充斥中國市場的大型廣告公司絕大多數(shù)是外資或中外合資的跨國公司，也就是廣告界通常說的國際4A廣告公司。國際4A廣告公司占有市場巨大份額，通?？鐕镜膹V告業(yè)務，凡是我們能想到的國際品牌，如：可口可樂、麥當勞、IBM……，全都是他們的客戶。這樣就導致國際4A廣告公司不管是在公司內(nèi)部交流，還是與客戶之間的溝通，英語都是他們的唯一語言。因此，如果英語尤其是專業(yè)英語不過關就根本無法工作于這些跨國廣告公司。很多專業(yè)功底深厚的優(yōu)秀生就因為英語這一道門檻而無法進入國際4A廣告。而4A廣告也為招不到合適的專業(yè)人才而頭疼。所以，專業(yè)英語的掌握不僅可以使學生直接進入跨國廣告公司，也為他們進入其他外資企業(yè)帶來了機遇。

二、廣告專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)對廣告專業(yè)開設英語授課或雙語授課的大學寥寥無幾。這說明大多數(shù)高校還沒有充分認識到英語對廣告專業(yè)學生的重要性。有個別學校開設了雙語授課，但存在諸多問題，效果并不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在雙語教學過程中存在幾種現(xiàn)實狀況。首先大部分學校因人設課，但并沒有很好的系統(tǒng)規(guī)劃。因為某位老師英語較好，就將其所教授的某門課程開設為雙語授課。這樣，學生在校學習的四年中，可能就只有一門課程接觸到了專業(yè)英語，沒有連續(xù)性和全面性，即橫向縱向都不夠。也正是因為學生只是零星的在某一門課上接觸專業(yè)英語，再加上學生本身英語水平有限，對語言理解有障礙，因此有些老師在課堂上花大量的時間解釋某個單詞是什么意思，甚至怎么用，此種授課方式已經(jīng)完全倒向了大學英語的教學，失去了專業(yè)課教學的本質(zhì)。同時，學生的英語水平和天生惰性還致使很多老師在學期初還盡量使用英語講述，但隨著課程的推進和學生的要求，越來越多的使用第一語言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的雙語教學最終只是多媒體課件中的重點詞用了英語，老師的課堂授課基本上是漢語。這樣的雙語教學對學生英語水平的提高又有多大幫助呢？

事實上，目前雙語教學本身就存在著諸多不確定性。不同專家學者對雙語教學的概念、目的和操作方法都有著不同的理解。東北師范大學國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說，從語言教學的角度講，雙語教學是使用另一種語言來講授母語某一學科的知識內(nèi)容，教學形式通常是學生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語[1]。香港浸會大學語言中心博士盧丹懷則認為，雙語教育指的是用兩種語言作為教學媒介語，從而使學生通過授課語言的運用來達到掌握兩種語言的最終目標[2]。還有很多學者認為，雙語教學是指在專業(yè)學科課程的教學中，使用中外兩種語言講授國外原版教材，并在答疑解惑、作業(yè)、試驗、考試等個教學環(huán)境中均采用外文（通常指英語）的一種教學形式。不難看出，對于雙語教學到底應該用哪種語言的教材，課堂上講哪種語言還有很大的爭議。

應該肯定的是，把英語引入專業(yè)課教學，其目的就是為了提高學生的英語水平，尤其是專業(yè)英語水平。從國外教授英語的經(jīng)驗來看，應該盡量給學生創(chuàng)造英語環(huán)境，盡量使他們聽說讀寫都能用英語。同時必須要考慮學生的英語水平和接受能力，不至于因?qū)W生感覺太難而失去興趣。在這樣的指導思想下，我們研究出了一套較為適合中國高校狀況廣告專業(yè)英語教學法。

三、廣告專業(yè)英語教學模式

1.模式一:全面英語教學

在中東很多國家里，都有雙語教學。但他們并不是一門課既用第一語言又用第二語言教授，也不是只有一門課開設雙語教學，而是某幾門課程完全使用英語教學，即使用英文課本、英語授課、英語完成作業(yè)。這樣學生可以有一個較為連貫的英語思維和英語環(huán)境，不至于每周只在特定的某門課上和英語見一次面。語言的學習，最終要上升到思維的轉(zhuǎn)化上，只有長時間的不間斷的運用某一語言才有可能領會其思維習慣。

香港對英語的教學一直很重視也很成功，而他們對語言環(huán)境的打造就更為嚴格。在香港EMI（English as Medium Instruction，英語作為教學媒介）學校，學校要求學生在教室里必須講英語，中文交流只限于在走廊和操場。這樣學生說英語的時間就更多，英語的氛圍就更濃。

對于任何一門語言來說，只有不斷的練習和反復的運用才有可能掌握。我們的學生在非英語國家中學習英語，那么“自然”的練習機會就少，因此我們必須認真的去創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們盡可能多的不間斷的接觸英語，運用英語，才能學好英語。所以我們采取多門專業(yè)課英語教學，且規(guī)定在英語授課的課程里，聽說讀寫全部必須用英文，即：老師全英授課，學生全英回答問題、討論問題，閱讀全英課本，聽取全英授課。這樣才能形成連續(xù)的、多角度的專業(yè)英語學習氛圍。

2.模式二:遞進式英語教學

近年來新聞傳播、法律、市場營銷等很多專業(yè)都開設了專業(yè)英語。開設這些課程的初衷是希望通過專業(yè)英語的學習，掌握本專業(yè)的英語知識，甚至可以在專業(yè)領域里靈活運用英語。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生很難從一學期三十六節(jié)課就徹底掌握本專業(yè)的英語，更不用說運用自如了。同時學生又反映，他們在這些專業(yè)英語課上最大的收獲就是學到了一些最基本的專業(yè)詞匯。因此對于普通高?？梢栽诘谝粚W期先開設廣告專業(yè)英語，通過這門課的學習，使學生先掌握有關廣告和營銷的一些最基本詞匯和日常用語。從第二學期開始，采取與模式一同樣的全面英語教學。

3.模式三:英語教學實訓模式

廣告是一門實用性很強的專業(yè)，實踐操作遠遠多于理論研究。因此，將實訓教學引入廣告教學不但適合專業(yè)特點，而且可以從實踐中理解專業(yè)知識，同時練習專業(yè)英語。實訓教學有別于傳統(tǒng)課堂教學模式，它是將學生放到一個企業(yè)全真管理模式、開發(fā)環(huán)境中，根據(jù)行業(yè)特點和企業(yè)制度，讓學生以項目小組的形式協(xié)作進行完整的項目開發(fā)，以鍛煉他們的實戰(zhàn)能力、團隊合作精神、溝通協(xié)作技巧等。例如：老師可以將學生分成幾個小組，讓每組學生做一份廣告策劃，以小組為單位用進行提案，自己則扮演客戶與學生進行溝通。當然這全程都必須是英語，包括提案稿。實訓模式對于任何水平的學生來說，是一項很有效的教學模式，而且在實際操作中，教師可以根據(jù)學生的英語水平變化實訓項目。

以上三種模式總結(jié)在一起便是適合廣告專業(yè)不同英語水平學生的兩套教學方案，即：全面英語教學+英語教學實訓模式、遞進式英語教學+英語教學實訓模式。當然這些教學方法要想能夠達到理想的效果，還需要老師本身有很好的英語水平和生動的專業(yè)教學內(nèi)容。

參考文獻

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我是一名廣告學專業(yè)的學生，大一暑假的時候就在一家廣告公司實習，當然那個時候因為大一學的東西都是理論上的，所以實戰(zhàn)方面進行的很少，但是也學到了很多的東西，也體會過了一家廣告公司是怎樣的一個經(jīng)營模式，以及那些平面廣告的成品的制作過程，當然也初步的學習了專業(yè)方面的軟件。收獲頗多，這也是我堅持大二的時候也一定要出來實習，不要呆在家里荒廢時間的原因。

暑期實踐是一個可以很好的實現(xiàn)自己能力的平臺，我這次所在的電子商務有限公司是一個正在起步的公司，可以跟隨著企業(yè)一同成長，這可以說是一個千載難逢的好機會。而我也很珍惜有這樣的一個機會，我在這邊主要負責的就是公司前期的網(wǎng)絡推廣以及網(wǎng)站的美工制作，感覺自己已經(jīng)進入實戰(zhàn)了，在課堂上學的很多的東西都進入到了實際操作，包括DM、網(wǎng)絡營銷、線上線下一體化、企業(yè)營銷策略等等，當然也包括自己廣告專業(yè)最基礎的Photoshop、coreldraw、dreamweaver這幾個軟件的運用。

首先公司前期的網(wǎng)絡推廣工作是有點瑣碎的，因為公司成立初期，很多消費者對公司的認知度不夠，因此在信任度方面也會缺少，所以在剛開始進入市場的初級階段，很多的工作要做，包括目標市場定位、目標消費者分析等等，那么我所在的公司的目標定位很明確就是一家以綠色保健產(chǎn)品、進口食品、天然藥妝系列、綠色有機美顏產(chǎn)品為主要銷售產(chǎn)品的專業(yè)電子商務公司。公司旗下主打網(wǎng)站品牌——伊康尚品網(wǎng)，主要針對都市白領亞健康狀態(tài)以及內(nèi)調(diào)外養(yǎng)需求而推出各系列天然產(chǎn)品，公司的運營高層來自于醫(yī)療系統(tǒng)，早年是醫(yī)院臨床人士，正因為想改變目前這個市場混亂的局面，立志全力打造中國都市白領專業(yè)時尚放心安全的健康品網(wǎng)上商城。所以目標消費者也很明確就是都是白領。

那么根據(jù)都市白領的生活習慣，他們都很“潮”。所以緊隨著時尚的潮流，他們平時喜歡上網(wǎng)、看資訊、聊天、玩微博，所以根據(jù)這些生活習慣我們廣告的切入點，也可以從這些方面入手，因此我嘗試著在微博、博客里面發(fā)一些關于伊康尚品網(wǎng)的資訊，并給他們提供相應的鏈接，讓顧客在選購產(chǎn)品的時候更加的方便快捷，但是現(xiàn)在的年輕人好像對這種廣告有種很深惡痛絕的感覺，所以在微博里的粉絲是越來越少，看得我很揪心，仔細得歸納一下，對于微博而言，可以說是一個新興的東西，但是它更適合走軟推銷的路線，而不是合走這種強行的廣告路線，因此，我在爭得經(jīng)理的許可下，轉(zhuǎn)換了一種路線。首先就是把里面的標簽給轉(zhuǎn)換了一下，把那很深奧的標簽比如：B2C之類的轉(zhuǎn)換為時尚等這些很普遍的標簽（玩微博的人應該都知道在微博里有這樣的一項功能就是可以通過標簽來尋找好友，這就像是一張身份證一樣的，這樣可以拉近與其他網(wǎng)民之間的距離，實現(xiàn)與更多的人的互動），然后就是轉(zhuǎn)變推銷的方式從剛開始的硬性推廣，轉(zhuǎn)為走“鄰家女孩”的路線，就是在網(wǎng)民心中樹立一個網(wǎng)上健康專家的的形象，每天通過在里面寫一些關于養(yǎng)生、保健之類的日常小知識，這樣子更具親和力，也可以更讓人們普遍的接受，那么在消費者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就會漸漸的樹立。進而讓消費者產(chǎn)生對其認同感及信任感。雖然對于像博客、微博推廣這些方面是比較草根的做法，但是這樣做也是一個很有實用性的方法，可以更加的深入人心。然后除了在博客上宣傳以外，對于網(wǎng)絡廣告其他的方式也在同步運行當中，比如：關鍵詞廣告等還有就是一些論壇，貼吧以及發(fā)送郵件等等這些方式。

其實很早就聽廣告行業(yè)的相關專家分析過網(wǎng)絡廣告的潛力是相當巨大的，它的發(fā)展空間很大，而且目前網(wǎng)絡的普及率也很高，之后也必定會是一直呈現(xiàn)增長的趨勢，那么學習如何做網(wǎng)絡推廣，也就是網(wǎng)絡廣告也是個很不錯的idea,然后我也在這方面學到了很多，如何做到讓一個品牌深入人心，如何做到在消費者心目中樹立一個良好的品牌形象，這個是公司目前要做的。但是樹立好的品牌形象一定是要真實可靠地，消費者的利益是我們解決要維護的，所以我們公司也有淘寶店，有很多的淘寶店的商家都在樹信譽，但是經(jīng)理的一句話然后我感觸很深，他說他們只是一個小的店鋪，而我們是一家公司，如果我們跟他們一樣，那我們就沒有必要注冊一家公司。仔細想想是的，一家公司的贏利是要走長遠的路線的，而不是只是單純得做一個門面給別人看。所以公司的員工就秉著這個原則兢兢業(yè)業(yè)地做著，很多時候遇到問題，但是為了消費者都是寧愿自己虧錢，但是卻不可以讓消費者的利益有損害。經(jīng)理這樣的做法讓我也學到了很多，如果每位商家都能夠這樣子為消費者著想的話，那么消費者的權(quán)益還會被侵害嗎？真希望多一點像這樣的商家。

二、人際交往方面

因為我所在的地方是一個大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，所以身邊基本上也是些大學畢業(yè)的人在這邊，可以說在這邊的氛圍是蠻不錯的，還有就是那些墻上的墻體廣告貼的也都是馬云、李開復等他們的名言，所以我也有幸在這樣的一個環(huán)境下受熏陶了一回，感受著大學生創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣。深刻體驗著他們創(chuàng)業(yè)的艱辛以及他們對理想的孜孜追求。

在公司我很快就能夠融入到工作的環(huán)境當中，并且和公司里的員工的合作也越來越有默契，因為我來到這里是位新手，當然我也根據(jù)自己的情況，很好地做到了這一點，很快的進入了軌道，也根據(jù)自己所學的職業(yè)禮儀規(guī)范得要求自己。

在宿舍里也能夠很好的做到與室友很好的相處。她們除了一位姐姐是在這邊自主創(chuàng)業(yè)的以外，也都是在校的學生在這邊實習，很有緣分的大家在一起，周末的時候我們還一起出去逛街購物，儼然成為了好朋友，真的很難得能夠和她們在這里相遇，更有緣的是還有一位大一的也是學廣告的在這邊實踐，她有時也會請教我一些廣告方面的問題，我也很樂意地為她解說。

三、在性格培養(yǎng)方面

這個也就是在工作的過程中，出現(xiàn)的一些狀況，讓我更全方位地認知自己在各方面的不足。

記憶猶新的一次是那次出的狀況，就是我在做一張伊康商品網(wǎng)的會員期刊，然后可能是因為太熱的緣故，電腦死機了，可是做的東西沒有保存，我花了一個下午的時間做的東西只能夠重新做。所以到了晚上，我就想著一定要保存，后來做好了，準備下班，心里樂得呀，一下子興奮結(jié)果把那張沒有用的圖片給保存了下來，把那張我辛辛苦苦做的頁面給替換掉了，我當時真想找個地洞自己鉆下去，當時眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，可是這個又有什么補救辦法呢？只能怪自己了，第二天又重新做，真的是作孽啊。經(jīng)過這樣的一次教訓，我想以后做事情就不應該那么毛毛躁躁的，應該善始善終地盡心去完成一件事情。

還有就是在工作中養(yǎng)成良好的習慣，需要合理地安排自己每天的任務，當天的事情確保當天就可以完成，每天必須要做更新的和新增的工作任務要合理得統(tǒng)籌安排，這樣才能夠確保每天的工作量。

四、總結(jié)

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可是，實習的過程中卻完全不這么回事。接熱線的時候，人往那一坐，電話一響，哪還顧得上思考，邊聽邊記錄、完了還得給市民提供自己知道的信息。剛開始的時候，總是會忘記詢問些基本的東西，甚至會遺漏新聞六要素：不是忘了問打電話人的姓名，就是忘記留他們的聯(lián)系方式……幸虧熟能生巧這一定律。

第一次看到報紙上自己的名字時，開心得以為：假以時日，我就會世人皆知!可是慢慢得就有點麻木了。甚至會想，這又不是我寫的，我只不過是給老師查查錯字，完全不跟新聞打交道。耐著性子等了幾天，終于，老師放開手讓了!又開心的跟個什么似的。我第一次單獨行動，是：去長途汽車站拍幾張照片，以及詢問春運票價上浮的程度。我拿著相機，興沖沖的出門，對著站牌照，對著路人也照;等到了車站，也是對著候車室的乘客站、對著滾動條照，依然沒個中心。走哪照哪。等到猛然發(fā)現(xiàn)快6點，才驚覺：怎么我照的，一張都不適合放新聞旁邊呢?這時才慌了神，趕緊給劉老師打電話，避重就輕得說照了些照片。正好這時又堵車，等到回報社也將近7點。結(jié)果是誤了點不提，事也沒辦好。

有了第一次的失策，我出門前都會問老師：稿子內(nèi)容側(cè)重在什么?老師也會指導我照片基本構(gòu)圖——它有自己的思想。

實習過程中，我感覺到了：自己作為一個新聞工作者，太感性，容易落入“公說公有理，婆說婆有理”的套子。常常甲方訴說時，我會覺得：對啊，對啊，乙方怎么能這樣啊，太不應該了。然后輪到乙方，我又會感覺：是啊，是啊。甲方才不該呢，做人太不厚道。而且我寫出的東西，總是會有傾向性，會被訴說的主人公影響到。輪到劉老師改稿，看到她刷刷的改幾下，稿子就變成了篇——既反映事實、又不帶個人傾向的新聞了。鑒于這一點，我也很有必要再實習，單書本內(nèi)容還很孤立的。

確切地說，這次實習在技術上學到的不多。因為實際上，除去雙休日，我就去了十來天。但是，其中一次，去市委大樓拿記者證，卻大大地刺激及激勵了我一把。我本以為拿完記者證，就可以回去，沒想到，在里面值班的叔叔也是大學教師。后來，那位也是新聞系老師的叔叔，拉著我一塊聊天。雖然有些緊張，但想想，不就是聊天嗎，有什么大不了的!老師詢問了我些新聞寫作的知識，問我消息的幾種結(jié)構(gòu)。在腦子里搜索，卻發(fā)現(xiàn)居然不知道!這下更緊張了，得給財大新聞丟臉了……于是搖頭請教老師，原來就是寫作里講的“金字塔、倒金子塔”等等?；腥淮笪?，這些我都是知道的，只是對不上號……

通過和市委的老師聊天，我更加確定自己的專業(yè)知識的淺薄。一個學新聞的人連消息、通訊都掂不清;面對一個新聞事件，做不到“寫起來不假思索”，還算什么學過新聞!你出去后，能力都沒，又何來競爭力!

現(xiàn)在覺得，新聞哪里無學了?!新聞大大的講究，在學校得好好訓練，能夠以后看到事情就有想法、提起筆來就能寫。如果有些專業(yè)是培養(yǎng)專才，那我們新聞肯定是培養(yǎng)既博聞強識、又對“新聞學”這一專業(yè)有深刻認識的人才——也就是傳說中的“丁字”型人才。

還記得喻老師那天帶我們?nèi)ソ魅請笊甾k理寒假實習手續(xù)，我看到平日里形象那么高大的老師給報社的主任點煙，心里怪不是滋味的。我還真的天真地以為：只要喻老師一句話，咱想去哪實習就去哪!原來老師在背后給我們攻關，沒我想象的那么輕松。老師，辛苦了!謝老師。

后來自己去報社實習的時候，才發(fā)現(xiàn)，很多學校新聞學生，都是大三、大四才出來實習，于是又開心了。還是我們老師好啊，未雨綢繆。哈哈。但同時也后悔，我大一干什么去了?!

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（一）形成生態(tài)化的教學目標是生態(tài)化教學模式的首要任務

廣告學專業(yè)的學生大多具有較為獨立、自由、開放、張揚的個性，他們是一群年輕、有活力并蘊藏著巨大潛力和創(chuàng)造力的獨特的生命。大學教育不只是讓學生習得一定的知識經(jīng)驗和行為模式，更重要的是讓他們學會如何進一步探知自己的創(chuàng)新能力，挖掘自己的潛能，從而真正達到學為我用的效果。生態(tài)化教育模式的整體目標應該是在看到學生的千差萬別的基礎上，提高學生的主觀能動性，鼓勵學生們?nèi)プ晕抑鲃诱{(diào)節(jié)學習狀態(tài)的動態(tài)平衡。廣告學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學目標就是要從學生的好奇心和求知欲出發(fā)，不斷激發(fā)其主動學習的欲望并傳遞能量給周邊環(huán)境。作為老師，在生態(tài)化教學環(huán)境中的首要任務就是努力去為學生營造一個和諧、有機、有活力的課堂氛圍,為學生創(chuàng)造一個能使其自由開放地思考、積極主動地合作、深入探究地學習的生態(tài)學習環(huán)境，這樣才能夠保證學生整體的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（二）廣告學專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須要有生態(tài)化的教學內(nèi)容

由于廣告學領域的理論內(nèi)容極其豐富，廣告專業(yè)作為一個新生科學，它綜合眾多學科知識，各學科之間相互滲透，互有交叉，互相影響，所以構(gòu)建生態(tài)化的教學內(nèi)容就要特別注意專業(yè)知識內(nèi)部的關聯(lián)性。在生態(tài)式教育看來，只具有孤立知識的人不可能成為一個真正智慧的人，因此生態(tài)式教育主張打破專業(yè)內(nèi)部各學科間壁壘，促使學生能夠主動勾連不同學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而牢固掌握知識要點，讓各類知識在大腦中形成一種良好的生態(tài)關系。除此之外，生態(tài)化教學模式所要選擇的教學內(nèi)容還要注意知識的實用性，選擇貼近學生實際生活需求的知識，有助于培養(yǎng)其社會實踐性的知識。只有學生自己認為感興趣、有用的知識，他們才會真正地接受和領悟，也才能促使學生在學習過程中更加有激情和靈性，從而形成專業(yè)學習的自覺性、積極性和創(chuàng)造力主觀能動性。具體來說，在教學內(nèi)容上要注意以下兩個方面：第一，確定合理的教學內(nèi)容與比例，完善課程結(jié)構(gòu)。按照教育部對高校學生“三基”的要求，以四大能力模塊來給廣告專業(yè)的學生進行課程安排。廣告學專業(yè)的學生不僅需要在大學期間完成心靈的塑造，樹立健康的人生觀和價值觀，在學業(yè)上要掌握基礎理論、基本知識和基本技能，還要精通廣告方面的專業(yè)知識和技能，通過學習來培養(yǎng)廣博的文化底蘊，同時還要具備很強的社會適應能力。因此，在課時分配和內(nèi)容安排上，要注意合理規(guī)劃，不可偏廢。第二，有機串聯(lián)，精選課程，形成整體。廣告學專業(yè)生態(tài)化教學模式的構(gòu)筑，尤其要注意“體系”的問題，這個體系不光指知識體系，更是指“能力”體系，即依照行業(yè)崗位能力進行分解，按照能力模塊的形式來設置課程，以能力為線索來設計學生的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。各部分課程也非隨意拼湊，而都是能力需求體系上的一部分，彼此相輔相成、有機串聯(lián)，形成一個完整的生態(tài)鏈。

（三）生態(tài)教學模式要運用生態(tài)的教學方法

基于數(shù)字化媒體的蓬勃發(fā)展，根據(jù)廣告專業(yè)在傳統(tǒng)教學模式中出現(xiàn)的一系列問題，應該通過運用新媒體和新技術，實現(xiàn)師生良性互動，關聯(lián)課程跨界組合，不把教學停留在課堂的50分鐘里，而應該將教育的思路影響到學生們的日常生活中，充分體驗生態(tài)教學方法的全覆蓋、全功能的特性，不斷強化學生與專業(yè)之間的有效連接，增強學生對未來社會工作的可適性，從而體現(xiàn)出廣告學生態(tài)教學的優(yōu)越性。生態(tài)教學模式其實并不局限于任何一種單一的教學方法，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇各種合適的教學方法。廣告學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的首要條件就是需要一個寬松、自由、民主的課堂，開放式的學習環(huán)境是釋放學生學習天性的有效策略，能夠幫助學生快速成長，進入學如不及，猶恐失之的學習生態(tài)狀態(tài)中去。生態(tài)化的教學模式還一定要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生自主思考并掌握一定的學習方法，充分調(diào)動學生學習的主動意識，喚起學生求知的欲望和熱情，使他們成為真正的學習主體。構(gòu)筑生態(tài)教學模式還要注意變自上而下的課堂教學模式為自下而上的教學模式。傳統(tǒng)的課堂教學模式是自上而下的，即：教師解說多于學生表述、教師引導探究多于學生自主探究，這就容易讓學生形成學習上的被動和思維上的懶惰。而自下而上的教學模式就是讓學生自己做課題和項目的引導者和實施者，倡導學生主動增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是依賴于老師對于課堂的施壓而去完成項目。實踐證明，自下而上的教學管理模式要比自上而下的教學管理模式更能夠激發(fā)學生的自主管理意識。例如，筆者就曾經(jīng)在廣告經(jīng)營與管理的課堂上采用“熱議式教學的方法”來提高學生的能動性和創(chuàng)造性。由學生和老師共同選擇一個廣告經(jīng)營管理方向的熱議話題進行討論，討論結(jié)束后，進行課堂對話。學生按照小組，分別提出解決問題的方式，并向老師和其他小組提出質(zhì)疑，在這個過程中能夠充分發(fā)揮學生們的探索精神和創(chuàng)造力，提高其主觀能動性，自己動腦運用專業(yè)知識去解決實戰(zhàn)問題。綜上所述，廣告學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)下的生態(tài)教學的途徑就是要把學生作為教育的本體，充分相信學生具有無限的學習潛能，這樣教師才可以合理設置教學目標，精選適合學生學習的知識，解放學生的思想，給學生以更多的獨立有效的思維時間，建立一個自由、和諧、富有個性的獨立自主的生態(tài)學習環(huán)境。

二、構(gòu)筑廣告學專業(yè)生態(tài)教學模式的意義

篇7

本次調(diào)查時間是在2008年10月至11月間；對象是南京地區(qū)部分高校的廣告專業(yè)在校本科生；調(diào)查內(nèi)容包括廣告專業(yè)學生的專業(yè)學習、實踐經(jīng)驗、對廣告業(yè)界的了解和對學校的滿意度等幾個方面。

本次調(diào)查有兩個特征：第調(diào)查內(nèi)容比較全面，本次調(diào)查問卷涉及廣告專業(yè)學生學習與實踐的方方面面。第二，調(diào)查對象比較公正，本次調(diào)查的對象涵蓋了南京地區(qū)開設廣告專業(yè)的5所高校從大二至大四，三個年級近二百名在校本科生。

一、調(diào)査樣本分析

1. 調(diào)查對象

南京地區(qū)5所院校的廣告專業(yè)在校大學本科生。注：本次調(diào)査未涉及2008級學生，因為其剛剛?cè)胄?，對大學生活，尤其是對專業(yè)教育還不甚了解。而2005級的學生由于大部分外出實習，因而涉及不多。

2. 調(diào)查區(qū)域

南京師范大學、南京大學、南京財經(jīng)大學、中國傳媒大學南廣學院、南京林業(yè)大學。

3. 調(diào)查方法

整群抽樣法、當場填寫問卷回收。

4. 樣本數(shù)

問卷發(fā)放總數(shù)200份，回收有效問卷192份，有效率96%。

    二、調(diào)查結(jié)果綜述

通過調(diào)査和對調(diào)研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)各高校和學生們都已經(jīng)意識到實踐在廣告教學中的重要地位。但是在實踐性教學開展的過程中，還是存在著一些問題，學生中也存在著較多的困惑。以下是就本次調(diào)研的數(shù)據(jù)進行分析后所得的要點概述。

    

     1.廣告專業(yè)開設學校眾多，普遍處于起步階段

圖1是本項調(diào)研所選擇的江蘇省影響最大的幾所高校廣告學專業(yè)的招生規(guī)模。從圖中可以看出，大部分學校的廣告專業(yè)人數(shù)都控制在25人左右，1個班，有少數(shù)學校有兩個班級，一般也有兩個專業(yè)方向，其中一個為設計方向。在我們以前所做的另外一項調(diào)查中，我們知道目前江蘇的廣告類院校大約有25大學、南京林業(yè)大學、南京財經(jīng)大學、南京郵電大學、徐州師范大學等全國或省屬重點院校，還包括像南京視覺藝術學院、三江學院、中國傳媒大學南廣分院、南京師范大學中北學院和泰州分院等民辦二級學院。南京地區(qū)的廣告專業(yè)教育總體上說起步較晚，但發(fā)展迅速。

     圖2表明，在我們調(diào)查的院校中，廣告專業(yè)定位有所不同，其中南京大學、南京師范大學和中國傳媒大學南廣學院的定位偏重在傳播方向，南京財經(jīng)大學側(cè)重營銷，南京林業(yè)大學、三江學院等以設計為主。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，許多同學并不清楚自己學校的廣告學專業(yè)的側(cè)重點在哪，更多的同學不清楚廣告學專業(yè)應該有哪些方向，這一方面說明各高校還未完全形成自身的特色，另外也在一定程度上說明了學生在自身專業(yè)定位上的困惑。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)院校廣告學專業(yè)的學生普遍認為專業(yè)學習很輕松。

    2.學生專業(yè)學習輕松，但技能掌握程度較差

    專業(yè)課課時不多，要學的理論知識有限，要求也不高，考試一般都相對容易，學生的學習態(tài)度也就不是很積極；也就是說，對學生而言，廣告學的專業(yè)課程是不用很費力就可以對付過去的，這可以從82%的學生認為專業(yè)課的學習“很輕松”或是“比較輕松”可以看出。然而，另一方面，學生們對課堂上所學內(nèi)容的掌握卻不盡如人意，對廣告學相關知識的拓展程度相對較低。調(diào)查結(jié)果顯示，近三成的學生在技術運用上有困難，而且過半的學生也只是尚可運用。我們也在跟學生的接觸和他們畢業(yè)實踐的情況可以看出，即使認為自己尚可運用的學生，離廣告操作實踐的要求還有很大的距離。這一方面是由于前面所講的學生的情性，另一方面是相對于廣告豐富精彩的表演而言，廣告學的理論教學卻顯得枯燥。一些廣告專業(yè)的學生上課就要求老師放廣告片，看平面廣告，對理論知識，特別是心理學、營銷學、文化學、經(jīng)濟學等各個相關知識卻退避三舍。由此可見，我們在強調(diào)實踐的重要性時，也要提高對理論教學的要求。廣告專業(yè)雖然是一個應用型學科，但其理論知識涉及到眾多的領域，是一個交叉復合型的新興學科，學生要學習的東西非常多，新的創(chuàng)意方式、新的傳播形態(tài)和新的制作手段不斷涌現(xiàn)，學生們?nèi)鐩]有很好的理論功底，不善于知識的融會貫通，是很難在行業(yè)內(nèi)站穩(wěn)腳跟的，其競爭力就會大大削弱。理論學習是實踐的基礎，也只有先學好理論知識，才能談得上理論與實踐的互動。

3.學生普遍認識到實踐的重要性，但學校未能提供足夠的實踐條件43%

調(diào)查顯示，學生們對實踐的重要性都有了比較深刻的認識，近八成學生認為實踐非常重要，剩余學生認為比較重要，本次受訪的學生中無一人不認為實踐重要。然而，相比學生們對于實踐的重視程度，學校所提供的實踐機會遠遠不能滿足需求。特別是我們所調(diào)查的學校，除南京林業(yè)大學的校區(qū)可以算作在南京城內(nèi)外，其余學校的學生都在仙林或江寧新校區(qū)，學生們甚至連去廣告公司或媒介部門業(yè)余兼職的可能性也很小。也有許多學生認為學校沒有能夠充分發(fā)揮自身與業(yè)界的密切關系，為學生參加社會實踐創(chuàng)造機會。目前多數(shù)廣告專業(yè)學生把寒署假實習作為自己獲取實踐機會的主要途徑，但由于時間短，利用假期打工的人數(shù)多，學生很難獲得理想的實習之處。調(diào)查中，61%的學生認為實踐機會遠遠不夠。在受訪學生中，有近半數(shù)學生從未有過實踐經(jīng)歷。

調(diào)查顯示，學校仍然是學生接觸業(yè)界，了解廣告行業(yè)最新動態(tài)的主要途徑。雖然這種與業(yè)界的接觸只是局限于講座與見面會等淺顯的交流方式，但卻能讓廣告專業(yè)學生直接接觸到廣告業(yè)的成功人士與思想的領先者，了解業(yè)界最新的思想潮流。然而這種交流在大多數(shù)學校還是比較少，而且大多是單向的講述較多，學生還未能與業(yè)界人士進行有效的互動。在訪談中許多學生表示面對業(yè)界的精英們，他們不知道應該提出什么問題，甚至不知道應該怎樣交流，這反映出學生的社會化程度較低，與外界的交流少.在正式公開場合有怯場現(xiàn)象；同時，學生們普遍對業(yè)界了解很少，對行業(yè)的關注度較低，提不出有分置的問題；當然，愛面子、怕出丑等復雜心理也會影響學生的交流狀況，這也常常造成院系或任課教師請來了業(yè)界專家，報告以后也留出了互動時間，卻常常草草結(jié)束。當然，很多學校這方面工作做得較少，或只是偶爾所為，在指導學生如何通過互動來得到自己關心的信息，或成功推銷自己等方面，還有許多工作可做。眾所周知，教學活動包含教與學兩個方面，教師的教學水平和教學能力，直接影響著教學的效果。由于廣告專業(yè)的應用性要求，廣告教師除了要有扎實的理論功底外，還要有較強的實踐能力。調(diào)查顯示，學生對老師的理論水平的認可度高于對其實踐能力的認可度，有超過五分之一的老師，不被學生認可。這一點和我們平時了解的情況基本相符。同時，廣告教學的實踐性也包括兩個方面，一是教育內(nèi)容的實踐性，二是教育方法的實踐性。在教育內(nèi)容上，目前國內(nèi)廣告專業(yè)的理論研究相對落后，許多業(yè)界出現(xiàn)的新鮮事物并不能很及時地在課本上反映出來，很多學校和專業(yè)課老師，使用的是好幾年前的老版本教材，很多課程甚至還沒有合適的教材。學生們普遍認為，在自己學校里既有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗、又能把這種經(jīng)驗上升到學術水平并進行教學的廣告專業(yè)老師相當匱乏，不少老師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，上課還是照本宣科，課堂上自然是枯燥乏味。有近六成的學生認為自己的專業(yè)課老師不能做到理論與實踐兼?zhèn)洹?/p>

      

4.  當前高校的軟、硬件資源不能滿足廣告專業(yè)學生的需求

實驗教學是廣告教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生從事廣告實踐的基礎。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學生對學校的硬件和軟件設施不滿意。在5所學校中，南京林業(yè)大學的實驗設備和制作軟件相對較好，有一個廣告設計的專業(yè)方向。民辦的南廣學院，開辦時間不太長，沒有傳統(tǒng)學科的約束.一開始就把廣告學作為學校發(fā)展的一個重點，所以在實驗設施的配備上也比較完善，但受到學校總體條件的制約，實驗條件只能在較為完善的層面上。而作為學校老大的南京大學，由于傳統(tǒng)專業(yè)實力強勁，發(fā)展空間廣闊，廣告學差不多還處在邊緣地位，所以在廣告實驗設施的投入方面最為不足。這種狀況在全國各地極具普遍性，一些?？圃盒５膹V告實驗室條件好于許多綜合性大學。實驗條件的缺乏，直接影響到學生提作和動手能力的培養(yǎng)，影響到學生的就業(yè)去向，與廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的勢頭和在國民經(jīng)濟中越來越重要的地位不相稱。因而，加大對廣告學的學科建設的投入，完善相關教學設施，引進優(yōu)秀的師資力量，是發(fā)展廣告教育的前提。

關于目前學到的理論知識是否實用，有76%的受訪學生認為自己學到的理論知識不實用。這一結(jié)果可能超出了我們一般人的預料。我們分析造成這種狀況的原因，與學生對于知識的認識有很大的關系，學生們并不清楚什么樣的知識是實用的.什么是不實用的？他們對業(yè)界的了解程度更低，因而這一判斷很明顯帶有一定的認識偏差。但是，另一方面，我們也要看到，大學生畢竟是年輕人中的佼佼者，他們對事物的看法有自己的標準。同時，他們也在通過各種途徑獲取知識，他們有對知識的判斷和比較能力，他們也與業(yè)界有所接觸，或多或少也會受到一些業(yè)界人士對高校教育評價的影響，因此，他們的看法也有一定的客觀性。作為廣告教育工作者，我們也能感受到，我們一些課程在開設上存在的問題，一些教師給予學生的大多是“象牙塔”里的知識，知識的更新程度很慢，在很大程度上落后速發(fā)展的廣告業(yè)界的最新動態(tài)。在訪談中，也有學生反映，有的老師同時在一個班上開幾門課程，而一個廣告案例可能連續(xù)在幾門課程中列舉，其觀點和角度基本相同。這樣不僅會使課程失去影響力，也會使學生產(chǎn)生厭倦感。有學生反映自己邊學習邊發(fā)現(xiàn)正在落后于時代步伐，由此便會對自己目前所學的理論知識產(chǎn)生了懷疑。不管上述分析是否合理，學生對所學知識的產(chǎn)生疑惑是有其理由的，我們在進行培養(yǎng)目標的設定和課程安排時，應該充分考慮學生們的感受。

5.就業(yè)情緒樂觀，但對業(yè)界的了解缺乏

聞傳播類或市場營銷類的其他專業(yè)而言，廣告學專業(yè)的就業(yè)口徑要寬許多。所以在調(diào)查中，有超過70%的學生對就業(yè)較有信心。而在與那些信心不足的學生的交談中，可以明顯地感覺到，這些人中有的同學性格比較內(nèi)向，有一些就業(yè)恐懼癥的跡象；有的人是受經(jīng)濟不景氣大環(huán)境的影響，對整個就業(yè)市場的擔心，與所學專業(yè)的關系并不明顯。同時，約95%的廣告專業(yè)學生打算畢業(yè)后從事廣告或相關行業(yè)的工作。這說明廣告業(yè)是一個快速發(fā)展的行業(yè)，時時刻刻都充滿機遇，就業(yè)機會比較多。在與那些明確表示畢業(yè)后不會從亊廣告相關行業(yè)工作的學生接觸中，了解到，部分學生希望考上公務員，至于做哪方面的工作無所謂；一些學生對廣告人的地位不看好，這里包括那些希望從事新聞傳播類工作的學生，他們也想到媒體做一些影視技術或編輯、記者一類的工作。以上兩個圖表的統(tǒng)計結(jié)果看上去差別并不太大，也就是說，南京廣告市場是全國廣告市場的一個縮影，對南京廣告市場不了解的學生，更談不上對全國廣告市場的了解。從圖14反映的就業(yè)信心來看，學生對職場的信心還是比較髙的，但在本項調(diào)查中我們可以看到，學生對廣告業(yè)界的了解程度卻是很令人擔憂的。雖然在客觀題的選擇上有超過60%的學生認為對南京，乃至全國的廣告業(yè)有一般性的了解，但在緊接其后的填空到，各學校由于自身的特點不同，廣告學專業(yè)的定位也有較大題中，卻有很多學生不能正確寫出三家全國廣告企業(yè)和三家南的差異，這給學生的就業(yè)取向帶來了很多的可能性。相對于新京地區(qū)廣告企業(yè)，當然這里不排除在進行調(diào)查的過程中，有的被調(diào)査者沒有很認真地完成這個題目的填寫，因為如果亊實確系如此，那真的要引起我們的擔憂和反思了。

三、基于調(diào)查結(jié)果的幾點逮議

根據(jù)上述調(diào)査和分柝，我們認為，目前廣告專業(yè)的大多數(shù)學生專業(yè)思想比較鞏固，學習興趣也比較大，對就業(yè)市場的信心也比較足。但對廣告專業(yè)理論的重要性認識不足，對實踐技能的掌握比較欠缺，接觸社會實踐的途徑比較單一。因此加強理論與實踐的互動教學，拓寬學生參與社會實踐的渠道是當前廣告教有創(chuàng)新的重點。.為此，我們建議：

1. 加強教學實踐基地的建設

目前南京師范大學廣告學專業(yè)已經(jīng)在南京、北京、上海、廣東等地的近20家單位或機構(gòu)建立了教學實習基地，這其中包括廣吿公司、嫌體廣告部門、工商廣告處和廣協(xié)，下一步將直接與一些大型‘廣吿主單位掛鉤。教學實習基地是學校的長期掛鉤單位，對于應用性極強的廣告學專業(yè)來說，學生的實習不能局限于臨畢業(yè)前的集中教學實習階段，平時，尤其是在校期間的寒署假都應該有一定的時間去基地進行實習。當然，這在搡作上有一定的難度，一些實習單位不歡迎學生不斷的來來往往。但有一點ft肯定的，有了這些實習基地，學生的正常教學實習應該更加規(guī)范，更加扎實。在實習過程中企業(yè)領導對掛鉤院校的實習生會給以更多的關心和指導。

2. 開展校企廣告項目合作

許多廣告創(chuàng)意設計工作ft以項目為單位開展的，通過構(gòu)建“學校一企業(yè)一社會”一體化的人才培養(yǎng)模式，學校與社會、企業(yè)共同組成項目小組，學生通過參與一個項目（有時可能是幾個項目）的平臺，在實踐中掌握從項目分析、設計到最終實現(xiàn)過程中所需要的各種知識和技能，還包括團隊精神、需求分析與項目實施能力等。這一過程大大增加了學生與行業(yè)負責人之間的交流、合作和互動機會。

       

3. 聘請業(yè)界兼職教師

廣吿學專業(yè)的學生不僅要有扎實的理論功底，而且要更加注重實踐技能的培養(yǎng)，采取校內(nèi)外導師結(jié)合培養(yǎng)的方式，可以產(chǎn)生很大的互補效應。聃請知名廣告公司、國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的廣嗇營銷人士和*級主管擔任研究生的第二導師或課外導師，本科生也可以以課麵小組請上述專家擔任校外輔導，豐寓學生的社會閱歷。從業(yè)界來看，許多老總和專家們也希望有自己的半生，這既有面子上的問題，更有使用價值。現(xiàn)在許多院校為本科生的科研提供經(jīng)費和課題，而廣告類課題的完成少不了業(yè)界專家的配合和指點。許多學校與廣告企業(yè)或媒體機構(gòu)建立的教學實習基地，也成為專家與學生互動的平臺。當然，專家進暴中,44犮2009.7校的工作涉及到學校的知名度、專業(yè)建設經(jīng)費、學校聘請兼職教授的方法和步*、學科帶頭人的影響力等等因素，各校差異很大。對于一些在以上方面優(yōu)勢不足的半校，可以和相鄰院校掛鉤或結(jié)還，做到資源共享。

4. 組織參加各項廣告賽亊

現(xiàn)在廣告業(yè)各類作品比賽從國際到國內(nèi)，從官方到民間，從社會到學校，可謂層出不窮，這給了學生良好的競技空間和創(chuàng)作氛圍，也是檢驗教和學成果的有效方法。而且，在各類大賽上能夠有所斬獲，也為學生就業(yè)增加了一定的競爭力。教肓部更把大學生廣告藝術大賽的成績納入高校本科教學評估的體系中，可見領導的重視與大賽的重要。廣告比賽ft培養(yǎng)學生團隊合作精神和檢驗實際搡作能力的有效途徑。此外，賽前有針對性的指導、賽后獲獎者推廣經(jīng)驗、所有廣告作品的集中展示交流都是開展互動教學，增進學生自信的方法。對于藝術創(chuàng)作教有力量薄弱的學校，參與廣告比賽也是以戰(zhàn)代練、以戰(zhàn)代學的好方法?，F(xiàn)在學生能夠參加的比賽包括：金犢獎、金鉛筆獎、中國大學生廣告藝術節(jié)、中國主題廣告創(chuàng)意大賽以及各省市的公益廣告比賽等等。

篇8

高考的殘酷打碎了我簡單的夢，自己沒有被一直向往的漢語言文學專業(yè)錄取，而是走進了一個以前自己從來沒接觸過、也沒想過的專業(yè)——廣告，迷茫地走入了廣告人的世界。昔日的夢想遠了，不再有激情做自己的文學之夢，于是08年的夏天，我的天空沒有了以前的蔚藍。

好像有點扯遠了，現(xiàn)在的我在設想自己的職業(yè)理想時，更多考慮的是與廣告有關的，或許真的是喜歡上了廣告吧!因為走進了廣告的世界后才發(fā)現(xiàn)，廣告這個專業(yè)還是很有意思的，而且廣告與自己在某部分上還是比較契合的。自己現(xiàn)在比較向往的是文案寫作。我是個沒有太多創(chuàng)意的人，不會想出什么好想法來支撐自己的專業(yè)，但隨著對廣告專業(yè)的一部分深入，我發(fā)現(xiàn)廣告的就業(yè)其實很廣，創(chuàng)意、策劃、文案……而文案寫作這一部分在某方面來說與自己昔日的夢想還是挺契合的，至少與文學還是相關的。畢業(yè)后挺想在跨國公司工作的，不過好像很難，現(xiàn)在給自己的規(guī)劃是先進企業(yè)上班，以后或許會進外企，或是自己辦公司。不過，或許還是走一步看一步。

到現(xiàn)在為止，自己還是決定畢業(yè)后直接就業(yè)，在以后的工作中再繼續(xù)深造，畢竟家境是個很現(xiàn)實的問題，不想給自己的家里帶來那么多的負擔……

現(xiàn)階段我們學校廣告專業(yè)的課程體系還是比較全面的，畢竟處在文學與新聞傳播學院，文學氛圍還是挺濃厚的，就自己專業(yè)的課程來說，有文學方面的現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學史，專業(yè)方面的有平面設計、市場營銷、中外廣告史等，以后還會開設廣告文案寫作等，所以，學好專業(yè)課程是基礎，也是很重要的一步，而那些文學方面的課程即是自己的愛好，也是擴展廣告人視野的重要工具。

作為大一學生，自己還沒有做更多的準備，只是讀了些書，參加了一些社團活動，或許，感到最遺憾的事就是沒有參加廣告社的“創(chuàng)意最大”，那時候給自己不參賽的理由是自己知道的還太少，不如等到大二，其實實際上還是自己太懶，不想做。現(xiàn)在才領悟，其實很多東西錯過了就錯過了，不會再有機會……只有當時抓住了，才不會給自己留遺憾。而，這就是人生，很多時候，總是錯過了才能領悟，才能明白。

現(xiàn)在，為了實現(xiàn)自己的理想，已經(jīng)規(guī)劃了一些步驟，畢竟自己這個專業(yè)涉及面還是挺廣的，而我自己的涉略范圍還是比較狹窄，所以，首先自己會在以后的學習生活中盡量多涉及專業(yè)知識，多觀察，多留心;其次，我會抓住每一次鍛煉的機會，不會再讓機會從自己身邊溜走，畢竟青春有限，生命有限。不過就總體來說，自己還是比較迷茫，不知道如何規(guī)劃，不知道如何走的更遠。

篇9

一、我國廣告業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對廣告在產(chǎn)品、服務推廣活動的依存度越來越高?，F(xiàn)我國已成為僅次于美國的世界第二大廣告市場。年經(jīng)營額突破5000億元，經(jīng)營單位達到45萬戶，從業(yè)人員超過200萬人。①廣告行業(yè)發(fā)展的狀況，加劇了行業(yè)競爭的激烈程度，廣告行業(yè)違法失信行為越來越普遍。在利益的誘惑下，廣告業(yè)及相關行業(yè)人員不遵守“游戲規(guī)則”，缺乏基本的商業(yè)操守?！皬V告公司以利益最大化為經(jīng)營目標，商業(yè)功利思想使其很難從長遠考慮培養(yǎng)員工，總是希望學生一出校門就能夠承擔重任”，②這是一位業(yè)內(nèi)專家對當前廣告人才現(xiàn)狀的抱怨，從某種程度上也說明了廣告人才問題的嚴重性。目前《中華人民共和國廣告法》正在醞釀中，此法對提高廣告行業(yè)職業(yè)素質(zhì)，保障廣告行業(yè)可持續(xù)發(fā)展起法律保障作用。

廣告業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，需要高素質(zhì)廣告人才作為前提和基礎，高校培養(yǎng)具備高尚的職業(yè)道德情操，嚴謹求實的職業(yè)態(tài)度，強烈的職業(yè)倫理道德和社會責任感的廣告人才迫在眉睫。

二、我國高校廣告專業(yè)課程的教學現(xiàn)狀

廣告學在我國是一門新興學科，1993年，被教育部列入普通高等學校本科專業(yè)目錄。之后，廣告學專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)在各個高校的招生簡章中。作為一個新專業(yè)，其科學、合理的人才培養(yǎng)體系尚在建立之中。目前我國高校廣告人才培養(yǎng)的問題有：

（一）廣告學發(fā)展時間比較短，教學水平參差不齊

開辦廣告專業(yè)較早的有廈門大學、北京廣播學院、武漢大學、復旦大學、北京大學、中國人民大學等名牌大學，此類院校理論、實踐教學經(jīng)驗豐富。相對來說，其他院校廣告類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、方案、師資力量、教學條件與上述高校相比都存在較大的差距，如何立足于自身實際，走出一條培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展需要的新型廣告人才之路，是地方院校廣告學專業(yè)求得良好生存、發(fā)展空間首先必須解決的問題。

（二）廣告專業(yè)教學隊伍綜合素質(zhì)薄弱

廣告面向公眾，引導人們的消費、思想理念，要求廣告類老師和從業(yè)人員必須是高水平通用型人才。目前廣告學專業(yè)的教師和從業(yè)人員文化，知識面專而窄，或?qū)挾?，學生缺少完整、系統(tǒng)、高質(zhì)量的教育。在教學過程中，很多教師只注重技術性知識的講授，忽視職業(yè)倫理與道德的教育，為進入崗位后“重技術，輕道德倫理”理下了隱患。

（三）產(chǎn)學研脫節(jié)

我國的廣告教育發(fā)展歷史較短，坐在象牙塔里的廣告專業(yè)及相關專業(yè)教師大多是直接從高校進入到高校。受到傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)模式的影響，產(chǎn)學研脫節(jié)嚴重。問題表現(xiàn)在，第一，重視理念知識的教學而忽視實踐環(huán)節(jié)在廣告人才培養(yǎng)中的作用，實踐教學效果不明顯，第二，實踐教學內(nèi)容陳舊，嚴重滯后于傳媒新技術的發(fā)展，不注意引進最新的科學知識和成果，社會有關單位不愿意接受學生實習；第三，沒有形成一支既精通廣告產(chǎn)業(yè)，又精通廣告專業(yè)教學的“雙師型”教學隊伍。資深廣告人競爭壓力大，幾乎沒有精力到高校兼任教師，致使廣告教師師資薄弱。

由此造成的后果是，學校教育與廣告業(yè)社會需求相脫節(jié)，學生但創(chuàng)新能力不強，入社會的綜合競爭力弱，遠不能適應日新月異的廣告產(chǎn)業(yè)對人才的需求，總之，提高高校廣告專業(yè)的教學水平是當務之急。

三、高校廣告專業(yè)教學改革策略

廣告人才素質(zhì)的高低決定著廣告的質(zhì)量。高素質(zhì)人才培養(yǎng)是高素質(zhì)廣告人才的前提和保障。針對高校廣告人才的培養(yǎng)需注重以下幾個方面：

（一）將廣告業(yè)職業(yè)道德法治教育擺在首位

目前在廣告專業(yè)的大學課程中，院校及學生重視專業(yè)技術的培養(yǎng)，將道德、倫理等教育置后，如在相關教材中，往往將某專業(yè)課程的道德教育安排在最后章節(jié)，重視“才”而忽視“德”，建議有關學者在教材修訂中將道德法治教育放在教材的首位，真正實行德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)方案。強調(diào)廣告的真實性是廣告的生命力所在，誠信是企業(yè)的生存之本。

（二）產(chǎn)學研相結(jié)合

學生需要舞臺，企業(yè)需要人才。將廣告人才的培養(yǎng)與校外企業(yè)、和行業(yè)協(xié)會相鏈接，參與或組織類似的廣告藝術節(jié)，不僅提高高校的教學能力，還能帶動廣告行業(yè)整體水平提高，促進經(jīng)濟經(jīng)濟健康發(fā)展。將那些文明健康，美觀大方，原創(chuàng)型并符合社會主義核心價值觀的廣告作品進行評優(yōu)，倡導廣告行業(yè)健康風氣，傳播社會主流文化，塑造高層次的社會素養(yǎng)。

（三）制定切實可行的人才培養(yǎng)方案

各高校設定廣告專業(yè)，應根據(jù)本地的經(jīng)濟社會發(fā)展和辦學定位，制定符合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，設計切實可行的人才培養(yǎng)方案，加大力度推進廣告專業(yè)課程改革，不斷地從實踐中積累經(jīng)驗。名牌院?？筛鶕?jù)自己優(yōu)勢的師資力量，制定面向國家級電視臺、報社、雜志社、廣播電臺廣告人才的培養(yǎng)方案。各地方院?？筛鶕?jù)地方特點和學院特點，制定服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的培養(yǎng)方案。

（四）加強廣告專業(yè)課程體系建設

廣告專業(yè)集傳播、營銷、藝術于一身，構(gòu)建合理的課程體系，使學生既是通才又是專才。各高校按照社會需求設立相應課程群，主要包括廣告學課程群、傳播學課程群、營銷學課程群、藝術與視覺表現(xiàn)課程群、人文課程群等。根據(jù)課程群，設立中心課程、專業(yè)課程、拓展課程。達到統(tǒng)一性和靈活性、理論性和實踐性相結(jié)合。

總之，市場經(jīng)濟激烈的競爭環(huán)境中，在面對市場對廣告人才的高度期望，高校在人才與廣告行業(yè)承擔著橋梁的作用，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，將產(chǎn)學研結(jié)合貫穿教學始終，提高廣告人才的綜合競爭能力，已成為是學校生存之本，學生成才之源，社會之需。

注釋：

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關鍵詞：高職高專 廣告專業(yè) 課程設計 商品化教學法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0191-01

“你的創(chuàng)意T-shirt買出去幾件了？”

“上次創(chuàng)意集市的銷售額如何？”

“我要定制3個馬克杯送朋友，能幫我設計一下嗎？”

最近在上海濟光職業(yè)技術學院的廣告專業(yè)學生中常常能聽到這樣的話題。這是在專業(yè)課程中開展商品化教學法后，學生間激起的一股創(chuàng)意熱潮。

在過往的課堂教學中我們看到，通過近幾年教學方法上的不斷改進，如引入仿真項目教學等手段，學生的能力正得到逐步提高，課程中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學生作品，但由于缺乏相應的手段和渠道，這些作品只能停留在作業(yè)階段，堆積在教室中慢慢積灰，似乎我們和市場之間始終有一層隔膜，我們的教學在朦朧中追隨著市場的腳步，卻難以將學生設計和創(chuàng)造的價值真正投入市場中流通和檢驗。

另一方面，通過對社會發(fā)展趨勢和廣告專業(yè)的特點進行分析，我們也發(fā)現(xiàn)國家和地方正在大力扶持各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，廣告專業(yè)的畢業(yè)生將是這類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來的中堅力量，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將成為我專業(yè)學生未來就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

如何將課堂中的設計作業(yè)轉(zhuǎn)化為商品投入到市場流通中去檢驗？如何讓學生了解生產(chǎn)者的想法并得到市場對其作品的反饋？如何培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識？這是我們現(xiàn)在教學鏈中尚且缺失的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)的彌補，將有助于學生對創(chuàng)意設計定位、設計制作流程、工藝要求、市場需求、市場反饋分析等方面有更深入的理解，并極大地調(diào)動學生的學習興趣和自主能動性。這便是我們設計并提出商品化教學法的初衷。

商品化：專指原本不屬于買賣流通和通過貨幣實行交換的事物，在市場經(jīng)濟條件下已經(jīng)轉(zhuǎn)化或變異為可以進行買賣和貨幣等價交換。

商品化教學法：通過分析課程教學內(nèi)容設計仿真項目，結(jié)合商品載體，將學生在學習過程中的作品或成果轉(zhuǎn)化為可以引入市場平臺進行買賣和貨幣等價交換的商品，形成課堂與市場之間的互動關系，以此調(diào)動學生的學習熱情、提高學生的設計制作水平、并培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的理念，這種教學方法就是本文所探討的商品化教學法。

商品化教學法的關鍵有以下幾點：

1 結(jié)合專業(yè)和教學內(nèi)容的特點及目標商品形式，設計項目任務

項目任務設計是保障商品化教學法在教學中達成培養(yǎng)目標的關鍵。如同項目教學法，在項目設計中應考慮到教學知識點和職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)目標、工作情景和流程的設置、學生的團隊協(xié)作、學習評價體系、目標商品形式等方面要素。同一課程可以設計為一系列相互聯(lián)系的項目。

2 商品化的設備建設

設備的建設是支持商品化教學法實現(xiàn)的硬件方面的關鍵點。

廣告專業(yè)學生作品一般有平面二維形式和立體三維形式兩種。

對于平面二維形式的作品，可選擇熱轉(zhuǎn)印設備進行商品化制作。手繪作品可以通過拍照或掃描的方法輸入電腦，電腦平面設計的作品則直接通過電腦及其連接的專門配備熱轉(zhuǎn)印墨水的打印機在特殊紙張上進行打印輸出，最后通過熱壓機將圖形轉(zhuǎn)印于小商品上。此類商品形式包括T-恤、帽子、各類材質(zhì)的杯子（如馬克杯和金屬運動水壺等）、鼠標墊、手機殼等。其優(yōu)點是設備采購成本低、操作簡易、批量化生產(chǎn)、商品形式多樣。

對于立體賀卡等紙質(zhì)立體作品，可以通過電腦平面繪制原形紙模，利用打印設備輸出并進行后期切割折曲，以此實現(xiàn)批量化生產(chǎn)。此類商品形式包括賀卡、紙藝模型、紙質(zhì)包裝盒等。其打印輸出設備要求更專業(yè)、采購成本略高、商品形式也比較多樣。

對于電腦三維軟件建模的立體作品，可以利用三維立體打印機實現(xiàn)批量化生產(chǎn)。三維立體打印機是一種連接電腦并把電腦中的信息輸出的設備，它采用分層加工，疊加成型方式來“造型”，將設計品分為若干薄層，每次用原材料生成一個薄層，再通過逐層疊加獲得3D實體。對于手工制作的立體模型想通過三維立體打印機進行再制作的情況，則需輔助以三維掃描儀，通過掃描生成三維CAD數(shù)據(jù)，再進行立體打印。其優(yōu)點是理論上這種組合可以實現(xiàn)任何三維設計作品的批量制作，其缺點是采購和制作成本較高。

3 銷售平臺建設

銷售平臺的建立是商品化教學法突破課堂與市場之間隔膜的渠道關鍵。這是歷來教學中的難點環(huán)節(jié)，我們采用了以下幾種較易實施的方式來構(gòu)建銷售平臺。

（1）開網(wǎng)店打通校外銷售渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡營銷已經(jīng)不是陌生名詞。成本低、省人力、傳播廣、可接單定制等特點使網(wǎng)絡銷售成為商品化教學法平臺建設的不二選擇。例如在最大的電商平臺淘寶網(wǎng)開設一家小店，普通店鋪開店成本0元，將商品化的作品圖片上傳店鋪，標注價格，剩下的環(huán)節(jié)就是等著買家來拍?？梢栽趯W生中成立網(wǎng)店維護小組，負責店鋪美化、宣傳、維護更新等工作。再以網(wǎng)店的形象設計、營銷策略設計等為項目課題，在相關課程中讓學生參與。以多個子項目聚合成一個大項目的方式，實現(xiàn)多學期多課程串聯(lián)教學的目的。

（2）創(chuàng)意集市營造校內(nèi)文化氛圍.與學校的學生社團合作，定期在校園中舉辦創(chuàng)意集市的活動，將課堂中已經(jīng)商品化的學生作品在創(chuàng)意集市中展出銷售，既可以起到活躍校園文化氛圍的作用，又為商品化教學法提供了可持續(xù)的定期銷售平臺，一舉兩得。

在銷售平臺的建設上，還可以拓展與校內(nèi)其他相關專業(yè)的聯(lián)合課題，如與產(chǎn)品設計專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)搞跨專業(yè)合作課題，開展市場調(diào)研、產(chǎn)品策劃、營銷策劃等項目。

4 結(jié)語