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篇1

關(guān)鍵詞：企業(yè) 精細(xì)管理 管理技能

1.人類進(jìn)入經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)時(shí)代對(duì)中國(guó)企業(yè)的挑戰(zhàn)

21世紀(jì)的人類面臨四大世紀(jì)問題，一是地球自然資源的日益枯竭，二是地球生態(tài)系統(tǒng)的日益惡化，三是地球自然災(zāi)害的日益頻發(fā)，四是地球人口的日益增多！

在此背景下，人類現(xiàn)在已步入了經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)時(shí)代！即經(jīng)濟(jì)波動(dòng)周期大大縮短，經(jīng)濟(jì)震蕩幅度大大加強(qiáng)。一般而言，在以后的一個(gè)經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)周期里，企業(yè)只能有兩年左右的好光景，接著就是四年左右的壞日子。

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后， 長(zhǎng)期債券的波動(dòng)性也顯著上升， 波動(dòng)性幾乎增加了1倍。[1] 2008年以來(lái)，全國(guó)大部分中小企業(yè)都因虧損處于停工或半停工狀態(tài)，僅北京就有20%中小企業(yè)陷入困境，浙江溫州6萬(wàn)中小企業(yè)面臨倒閉危機(jī)，廣東90%的中小企業(yè)出現(xiàn)資金緊缺，有的甚至處于破產(chǎn)邊緣。種種跡象表明：我國(guó)的中小企業(yè)已經(jīng)到了生死存亡的時(shí)刻，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中企業(yè)如何“生存”下去，成為眾多企業(yè)必須考慮的問題。[2]

2.中國(guó)企業(yè)運(yùn)用精細(xì)技能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)時(shí)代

精細(xì)管理的核心是企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間流程化、協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)，向用戶提供個(gè)性化產(chǎn)品， 取得系統(tǒng)的全過(guò)程優(yōu)化。[3]歐美大企業(yè)已經(jīng)發(fā)展到較高級(jí)階段，人本管理、企業(yè)文化管理、自主管理與其發(fā)展階段相適應(yīng)。而中國(guó)的企業(yè)大多處在初級(jí)階段，適合采用精細(xì)管理。[4]由此可見，精細(xì)管理技能的研究與培養(yǎng)，對(duì)中國(guó)企業(yè)應(yīng)對(duì)已經(jīng)到來(lái)的經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)時(shí)代有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)時(shí)代，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。要贏得更多的訂單，就必須給客戶創(chuàng)造更多的價(jià)值。而要比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為顧客創(chuàng)造更多價(jià)值，就必須要做得更細(xì)致。因?yàn)橹挥懈?xì)致，才能為顧客提供更多利益或者讓顧客的付出更少，這就為顧客提供了更多價(jià)值。而精益企業(yè)的戰(zhàn)略就是杜絕企業(yè)中的無(wú)價(jià)值活動(dòng)。[5]因此企業(yè)崗位技能的培訓(xùn)應(yīng)該是崗位精細(xì)技能的培訓(xùn)，而非一般意義上的技能培訓(xùn)。

3.完善的精細(xì)管理技能體系

目前，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)陷入一種怪圈：一方面是大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，許多無(wú)技術(shù)專長(zhǎng)的下崗職工難以再就業(yè)；另一方面技能型人才嚴(yán)重匱乏，高薪聘不到高級(jí)技工。[6]鑒于此，企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須培養(yǎng)高級(jí)技能型人才，而獲得高素質(zhì)的技能人才，建立精細(xì)管理技能體系將成為新時(shí)代的必然選擇，而這也是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲勝的利器。

精細(xì)技能培訓(xùn)有兩個(gè)主要特點(diǎn)，一是崗位技能體系十分完整，二是崗位所需要的每個(gè)技能的技能點(diǎn)和技能要素都非常具體細(xì)化。即，我們不僅有完善的精細(xì)管理技能體系，而且體系中又下設(shè)若干技能包，每個(gè)技能包又有若干技能點(diǎn)組成，每個(gè)技能點(diǎn)又有若干技能素組成，等等相輔相成，渾然一體。

具體來(lái)講，對(duì)于如何在企業(yè)內(nèi)建立完善的精細(xì)技能體系，本文簡(jiǎn)單從以下四個(gè)方面例舉介紹：

（1）總經(jīng)理精細(xì)技能體系的建立

中國(guó)兵器工業(yè)北方重工集團(tuán)的總經(jīng)理陳樹清，曾談到：“一位合格的總經(jīng)理，要做到總攬全局，經(jīng)緯大業(yè)，理事自如。從完成董事會(huì)制定的決策目標(biāo)，到生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理全過(guò)程，都需要有深刻的戰(zhàn)略駕馭力和強(qiáng)有力的策略執(zhí)行力作保障?！盵7]對(duì)于總攬全局的總經(jīng)理精細(xì)技能體系的建立，在精細(xì)技能體系中占據(jù)舉足輕重的地位。

總經(jīng)理精細(xì)技能體系包括精細(xì)規(guī)劃與計(jì)劃技能塊，精細(xì)領(lǐng)導(dǎo)、文化建設(shè)、激勵(lì)技能塊，精細(xì)人才隊(duì)伍建設(shè)技能塊，精細(xì)控制技能模塊，大客戶精細(xì)管理技能塊等，其中，精細(xì)領(lǐng)導(dǎo)、文化建設(shè)、激勵(lì)技能塊又由精細(xì)領(lǐng)導(dǎo)技能包、精細(xì)文化建設(shè)技能包、精細(xì)激勵(lì)技能包三個(gè)技能包組成。技能包之后又有技能點(diǎn)，以精細(xì)文化建設(shè)技能包為例，它包括精細(xì)文化設(shè)計(jì)技能、精細(xì)文化傳播技能、精細(xì)文化設(shè)計(jì)技能、精細(xì)文化形成技能、精細(xì)文化傳承技能、精細(xì)文化發(fā)展技能等技能點(diǎn)。

（2）生產(chǎn)管理精細(xì)技能體系

生產(chǎn)管理精細(xì)技能體系包括初級(jí)生產(chǎn)管理師崗位技能體系、中級(jí)生產(chǎn)管理師崗位技能體系、高級(jí)生產(chǎn)管理師崗位技能體系。

研究非常細(xì)化，我們簡(jiǎn)單以初級(jí)生產(chǎn)管理師崗位技能體系為例進(jìn)行演示，初級(jí)生產(chǎn)管理師崗位技能體系由生產(chǎn)組織技能塊、生產(chǎn)任務(wù)管理技能塊、生產(chǎn)控制技能塊和生產(chǎn)人員管理等四個(gè)技能塊組成。而以生產(chǎn)任務(wù)管理技能塊為例來(lái)看，他又由車間編制生產(chǎn)計(jì)劃技能包、作業(yè)分配技能包、生產(chǎn)進(jìn)度控制技能包等三個(gè)技能包組成。

劃分到技能包，并未代表該技能研究的結(jié)束，我們還可以繼續(xù)細(xì)化到技能點(diǎn)、技能素，我們來(lái)看生產(chǎn)組織技能塊的班組日常管理技能包中，就由班前管理技能、班中管理技能、班后管理技能、班組6S管理技能、班組目標(biāo)控制技能和班組綜合管理技能等6個(gè)技能點(diǎn)組成。再以班前管理技能為例，可劃分為五個(gè)技能素，即：S1確認(rèn)生產(chǎn)計(jì)劃、型號(hào)、時(shí)間、材料備貨；S2把握上班質(zhì)量缺陷點(diǎn)、產(chǎn)量、設(shè)備、材料、方法、65考核等應(yīng)注意問題；S3檢查各工位設(shè)備及器具完好及設(shè)備例保情況；S4與上班班長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交接，包括生產(chǎn)、成品、半成品、原輔材料及工藝通知等；S5檢查當(dāng)班所有人員上崗證情況。

（3）人力資源管理精細(xì)技能體系的建立

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，也是一個(gè)人力資源非常豐富的國(guó)家，并且我國(guó)的企業(yè)大部分都是勞動(dòng)密集型企業(yè)，鑒于此，人力資源管理在我國(guó)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中起著至關(guān)重要的作用。能否管好人、用好人往往成為關(guān)系企業(yè)成敗的重要因素。建立完善的人力資源管理精細(xì)技能體系，可以充分調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的生產(chǎn)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)而提高整個(gè)員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高企業(yè)效率，并實(shí)現(xiàn)企業(yè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

簡(jiǎn)單來(lái)講，人力資源管理精細(xì)技能體系包括以下幾個(gè)方面：計(jì)劃精細(xì)技能、招聘精細(xì)技能、組織培訓(xùn)精細(xì)技能、薪酬激勵(lì)精細(xì)技能。而以計(jì)劃精細(xì)技能體系為例，則又可以分為人力資源規(guī)劃技能和工作崗位分析技能。工作越是細(xì)化，分工就越是明確，這也是我們?nèi)肆Y源管理技能體系建立的基準(zhǔn)點(diǎn)。

（4）行政管理精細(xì)技能體系的建立

企業(yè)行政管理作為現(xiàn)在企業(yè)管理的中樞神經(jīng)和重要組成部分，不僅是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求，而且對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著不可替代的作用。企業(yè)行政管理是依靠企業(yè)行政組織，通過(guò)行政渠道對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理的一系列方案和措施的綜合。[8]

行政管理精細(xì)技能體系可分為：行政辦公規(guī)劃技能包、行政事務(wù)管理技能包、文書檔案管理技能包、會(huì)議會(huì)務(wù)管理技能包、總務(wù)后勤管理技能包。再以會(huì)議會(huì)務(wù)管理技能包為例，又可分為：資料庫(kù)管理系、會(huì)前準(zhǔn)備工作、會(huì)議執(zhí)行和控制、會(huì)后總結(jié)和反思等技能要素。事實(shí)上，每一個(gè)技能包下面都有相關(guān)的技能點(diǎn)，技能點(diǎn)下面又可以劃分相應(yīng)的技能要素，層層分明，管理完善。這也是加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)行政管理，搞好企業(yè)內(nèi)部管理，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)轉(zhuǎn)機(jī)建制的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于增強(qiáng)企業(yè)活力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

總而言之，本文雖然只是簡(jiǎn)單介紹精細(xì)管理技能體系，但在我們所建立精細(xì)管理技能體系中，不僅有詳細(xì)的技能介紹，而且對(duì)于每個(gè)技能的技能點(diǎn)和技能要素都非常具體和細(xì)化。相信，我們的企業(yè)通過(guò)完善的精細(xì)管理技能體系的建立，必將為企業(yè)培養(yǎng)出一批又一批具有精細(xì)技能的員工，而他們將成為企業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量。因此，企業(yè)應(yīng)以崗位精細(xì)技能考試、提級(jí)、晉升為抓手，快速在關(guān)鍵崗位上培養(yǎng)一批具備崗位精細(xì)技能的員工。只有如此，企業(yè)才能盡快轉(zhuǎn)變成為高收益企業(yè)，才能真正應(yīng)對(duì)已經(jīng)到來(lái)的全球經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)時(shí)代！

參考文獻(xiàn)：

[1]郜志宇.經(jīng)濟(jì)劇烈波動(dòng)下的企業(yè)價(jià)值評(píng)估[J].中國(guó)市場(chǎng)，2011（19）

[2]蔣定秀.經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)企業(yè)的影響.企業(yè)技術(shù)開發(fā)[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2009（3）

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[5]呂建中、王玉等.精益管理——21世紀(jì)的主流管理模式[M].青島出版社，2009.04

[6]袁玲、黃海敏.制度缺陷下技能人才短缺問題研究[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2010（2）

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關(guān)鍵詞：建筑工程，技能管理，項(xiàng)目管理，創(chuàng)新

Abstract: This paper analyzes and expounds the importance of management of construction engineering skills, and then carries on research and discussion from three aspects of cost control, quality management and technology innovation, strengthening measures proposed construction management skills in the process of implementation and related rationalization proposal.

Keywords: construction, management skills, project management, innovation

中國(guó)分類號(hào)：TU11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章標(biāo)號(hào)：2095-2104（2012）03-0001-02

建筑工程的技能管理工作是工程項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容，只有將技能管理納入建筑企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中，工程技術(shù)管理水平和施工技能管理水平才能得以不斷提升，從而有效地促進(jìn)建筑企業(yè)的持續(xù)、快速發(fā)展。

1.建筑工程技能管理的重要性

建筑工程技能管理工作的主要任務(wù)是運(yùn)用科學(xué)的管理方法和職能，建立并完善技能管理體系與管理制度，卓有成效地開展技能考核與技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新。建筑工程技能管理工作的重要性表現(xiàn)如下：

(1)規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化管理職能。建筑工程技能管理工作對(duì)工程進(jìn)行全過(guò)程管理，這就要求建筑企業(yè)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饕?guī)范和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。所以建筑工程技能管理工作在一定程度上能夠起到規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化管理職能的目的。

(2)增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。目前很多企業(yè)雖然擁有較為雄厚的物質(zhì)力量，但由于技能管理水平的薄弱，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)。而隨著建筑企業(yè)工程競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，技能管理水平所反映出的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力也較為突出，在保證工程質(zhì)量的前提下，技能管理工作能夠充分發(fā)揮材料、設(shè)備以及人員的潛能，從而有效地降低建筑工程成本，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

(3)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，完善人才結(jié)構(gòu)。通過(guò)建筑工程技能管理，加強(qiáng)對(duì)員工技術(shù)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和考核，并采取積極有效的措施，引進(jìn)高素質(zhì)人才，建立和完善企業(yè)人才結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)功能的匹配。

2.建筑工程技能管理的實(shí)施內(nèi)容

2.1 成本管理

低成本是建筑工程企業(yè)各項(xiàng)工作經(jīng)濟(jì)效果和質(zhì)量水平情況的綜合反映，對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)成本管理，主要從材料設(shè)備成本控制、機(jī)械成本控制以及人工成本控制三方面進(jìn)行考慮。

2.1.1 材料設(shè)備成本控制

建立材料設(shè)備采購(gòu)小組進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)，在保障產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)的前提下，控制好材料及設(shè)備的采購(gòu)價(jià)格，盡可能把服務(wù)性的工作交由供應(yīng)商處理，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況制定全面的材料設(shè)備進(jìn)場(chǎng)規(guī)劃以及施工工藝，加強(qiáng)材料使用與管理，資金資源調(diào)配等工作，杜絕不必要的浪費(fèi)。

2.1.2 機(jī)械成本控制

企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)力與項(xiàng)目實(shí)際情況配備相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備，對(duì)于大中型施工項(xiàng)目，工期較長(zhǎng)，資金額度較大，在機(jī)械設(shè)備資金投入對(duì)項(xiàng)目資金不會(huì)構(gòu)成太大壓力的情況下，應(yīng)當(dāng)盡量減少大型設(shè)備的租賃費(fèi)用，而對(duì)于小型項(xiàng)目，由于工期較短，可以租賃塔吊、高速架、混凝土泵機(jī)等大型設(shè)備，盡可能自備攪拌機(jī)、砂漿機(jī)等小型設(shè)備，有效控制機(jī)械設(shè)備資金的投入。因此，只有在施工項(xiàng)目中形成合理的機(jī)械設(shè)備配置，才能產(chǎn)生最佳的工程效能，從而達(dá)到有效的成本控制。

2.1.3人工成本控制

雖然人工成本在整個(gè)工程總額的比例較小，但在高質(zhì)量的施工要求下，進(jìn)行合理的人員配置，選擇高效協(xié)調(diào)的專業(yè)施工隊(duì)伍，合理配置管理人員，高質(zhì)量完成施工要求是保證有效管理的關(guān)鍵。專業(yè)的施工隊(duì)伍一般由項(xiàng)目經(jīng)理、總施工組織選擇并交施工人員進(jìn)行管理。另外，還應(yīng)當(dāng)組織現(xiàn)場(chǎng)辦公點(diǎn)，合理配置相關(guān)管理人員及設(shè)施設(shè)備，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理能力，提高工程施工效率。

2.2 質(zhì)量管理

建設(shè)工程質(zhì)量問題不僅關(guān)系到工程的適用性以及建設(shè)項(xiàng)目的投資效果，還關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，因此對(duì)于質(zhì)量的管理應(yīng)當(dāng)貫穿于工程的整個(gè)過(guò)程。

2.2.1 建立工程質(zhì)量保證體系

建筑工程質(zhì)量保證體系是貫穿于工程建設(shè)全過(guò)程的必不可少的組成部分。該體系是由當(dāng)?shù)卣苯宇I(lǐng)導(dǎo)，集工程開發(fā)、工程監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督三種管理形式于一體的完整的質(zhì)量保證體系。各參建施工單位能夠在工程管理和施工過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行信息溝通與傳遞，相互配合相互聯(lián)系，從保證工程整體最佳效益的角度出發(fā)，從工程施工準(zhǔn)備、材料設(shè)備采購(gòu)、施工工序控制以及竣工驗(yàn)收、產(chǎn)品保護(hù)等各個(gè)質(zhì)量環(huán)節(jié)中有效地發(fā)揮其指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

2.2.2 建立并完善監(jiān)督管理機(jī)制

首先應(yīng)當(dāng)建立工程質(zhì)量監(jiān)督告知制度，使參建各方及時(shí)了解監(jiān)督工作的方式方法以及內(nèi)容和手段，充分調(diào)動(dòng)各單位自我約束的積極性和主動(dòng)性，自覺規(guī)范質(zhì)量行為。二是要建立集體監(jiān)督機(jī)制，保證執(zhí)法監(jiān)督的準(zhǔn)確性以及公正性，提高監(jiān)督執(zhí)法的透明度。對(duì)于檢查發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為必須得到及時(shí)整改，消除隱患。三是要加強(qiáng)施工單位的技術(shù)管理，設(shè)專人跟蹤檢查，以確保相關(guān)資料與工程進(jìn)度的同步性與可靠性。四是要建立質(zhì)量責(zé)任制，做到質(zhì)量工作專人專責(zé)，并進(jìn)行檢查考核，提高全員質(zhì)量安全意識(shí)。

2.2.3 建立并完善預(yù)防機(jī)制

建設(shè)工程質(zhì)量管理不僅要重視從“點(diǎn)”上進(jìn)行管理，更要注重建筑工程全過(guò)程的管理，做好施工過(guò)程的質(zhì)量管理工作，必須加強(qiáng)事前控制，對(duì)施工過(guò)程中可能發(fā)生質(zhì)量問題的各種因素進(jìn)行逐項(xiàng)分析、判斷，建立并完善預(yù)防機(jī)制，針對(duì)施工過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)采取有效的預(yù)防措施。

2.3 技術(shù)創(chuàng)新管理

建設(shè)企業(yè)必須高度重視技術(shù)創(chuàng)新管理工作，才能使施工項(xiàng)目具有強(qiáng)大的生命力，才能適應(yīng)當(dāng)前生產(chǎn)力以及行業(yè)市場(chǎng)的需要。建設(shè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理工作應(yīng)當(dāng)注重技術(shù)進(jìn)步責(zé)任體系的建立，并不斷加大對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的投入，推廣應(yīng)用新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)，組織對(duì)施工項(xiàng)目中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展技術(shù)攻關(guān)，積極總結(jié)并廣泛推廣技術(shù)創(chuàng)新成果，促進(jìn)項(xiàng)目施工技術(shù)創(chuàng)新形式的不斷完善與進(jìn)步，以增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.建筑工程技能管理實(shí)施過(guò)程中的強(qiáng)化措施

3.1 健全組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)

在工程項(xiàng)目實(shí)施階段，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目類別及規(guī)模，從專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合決策才能等方面合理選配項(xiàng)目管理班子，配置管理力量，明確管理職責(zé)，并加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理班子的監(jiān)管和技能考核，保持項(xiàng)目管理班子的穩(wěn)定性，以提高項(xiàng)目管理的能力。

3.2 健全完善管理制度

一是要實(shí)行資金集控管理。對(duì)項(xiàng)目資金進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配、集中管理以提高資金使用效率。二是要完善安全質(zhì)量保障機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量控制和安全質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，制定工程各個(gè)階段的質(zhì)量控制辦法。三是要規(guī)范工程項(xiàng)目合同管理。建全和完善合同簽訂前的會(huì)簽審核、登記備案以及合同執(zhí)行過(guò)程中的信息反饋、監(jiān)督檢查等制度，并對(duì)合同的簽約和履約的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。

3.3 加強(qiáng)監(jiān)控力度，建立考核體系

一是要落實(shí)工程審計(jì)制度。審計(jì)貫穿于工程施工的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)對(duì)工程項(xiàng)目的事前、事中以及竣工審計(jì)，能夠形成有效的監(jiān)督約束機(jī)制。二是要建立嚴(yán)格有序的考核體系，并定期與工程管理目標(biāo)責(zé)任書進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)行全面細(xì)致的考核。

4.小結(jié)

目前，隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，建筑業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而工程技能管理在建筑企業(yè)中占有非常重要的地位。因此，我們要切實(shí)采取有效措施，加強(qiáng)新形勢(shì)下的建設(shè)工程技能管理工作，不斷提升工程技術(shù)水平，有效地促進(jìn)建筑企業(yè)的持續(xù)、快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李化中.論如何提高建筑工程施工管理[J].建筑與工程,2010(17):22-24.

篇3

一、前言

技能員工是指掌握一定技術(shù)能力、從事相關(guān)技術(shù)工作，并能夠獨(dú)立使用工具、設(shè)備進(jìn)行操作或生產(chǎn)加工的工人。根據(jù)職業(yè)等級(jí)，技能員工可劃分為初級(jí)工（五級(jí)）、中級(jí)工（四級(jí)）、高級(jí)工（三級(jí)）、技師（二級(jí)）及高級(jí)技師（一級(jí)）五類，其中高級(jí)工及其以上技能員工稱技能人才。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前技能人才僅占我國(guó)技能員工總數(shù)的14%。為了進(jìn)一步提高技能員工的生產(chǎn)水平，并滿足我國(guó)企業(yè)對(duì)于高水平技能員工的迫切需求，近年來(lái)對(duì)技能員工的培訓(xùn)與管理成為了我國(guó)人力資源工作中的一個(gè)研究熱點(diǎn)。

二、我國(guó)技能員工培訓(xùn)管理工作的現(xiàn)狀

一般而言，技能員工的培訓(xùn)管理工作可由公司及部門兩級(jí)體系共同完成。其中公司負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)管理相關(guān)規(guī)章制度及工作計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)審批、師資隊(duì)伍的建設(shè)、職業(yè)技能鑒定及職業(yè)技能競(jìng)賽工作的組織與管理等；部門負(fù)責(zé)落實(shí)崗位年度培訓(xùn)管理工作計(jì)劃，員工培訓(xùn)的組織、實(shí)施與報(bào)備，結(jié)合生產(chǎn)需要制定崗位技能培訓(xùn)計(jì)劃并開展相關(guān)工作等。

隨著現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高水平技能員工需求的不斷增加，許多企業(yè)都進(jìn)行了技能員工培訓(xùn)管理的探尋工作。通過(guò)實(shí)施上述公司及部門兩級(jí)技能員工培訓(xùn)管理體系，我國(guó)企業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了技能員工隊(duì)伍的規(guī)范化和制度化管理，并逐步完善技能員工培養(yǎng)模式，充分保障員工隊(duì)伍的和諧發(fā)展。為了促進(jìn)企業(yè)技能員工職業(yè)技能等級(jí)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，多數(shù)企業(yè)還采取技能等級(jí)與薪酬補(bǔ)貼分級(jí)對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方式，促使員工不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身技能水平。然而，盡管我國(guó)的技能員工培訓(xùn)管理工作在發(fā)展中取得了一定的成績(jī)，目前仍存在一些需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方。

三、我國(guó)技能員工培訓(xùn)管理工作的存在問題

第一，職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，職業(yè)發(fā)展缺乏認(rèn)知。

多數(shù)企業(yè)缺乏對(duì)技能員工的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，員工普遍對(duì)職業(yè)生涯感到茫然。多數(shù)員工沒有實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的一致性，不利于企業(yè)的人力資源配置與員工的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。員工對(duì)于企業(yè)的歸屬感不強(qiáng)，人才流動(dòng)情況時(shí)有發(fā)生。

第二，培訓(xùn)體系不夠完善，培訓(xùn)方式仍需改進(jìn)。

目前，多數(shù)企業(yè)尚未構(gòu)建適宜不同等級(jí)技能員工的培訓(xùn)體系。多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)資源、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)課程缺乏差異化，企業(yè)自身師資力量不足，缺乏能夠滿足員工培訓(xùn)需求的專業(yè)化師資隊(duì)伍，“師帶徒”的責(zé)權(quán)形式尚不規(guī)范。此外，企業(yè)技能員工培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方式的針對(duì)性不強(qiáng)，技能員工培訓(xùn)手段比較單一。

第三，未能激發(fā)參與熱情，實(shí)際工作流于形式。

一是員工技能水平與職業(yè)晉升及薪酬相關(guān)程度不高，參加培訓(xùn)積極性不強(qiáng)；二是員工熱衷于參加各類文體活動(dòng)，對(duì)技術(shù)鉆研的熱情不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)培訓(xùn)缺乏興趣，培訓(xùn)工作也往往流于形式。

四、完善我國(guó)技能員工培訓(xùn)管理工作的有效方法

第一，加強(qiáng)職業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃，提升管控能力。

加強(qiáng)技能員工的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)設(shè)計(jì)工作，指導(dǎo)有關(guān)方設(shè)計(jì)和開展可持續(xù)的技能員工培訓(xùn)管理工作。發(fā)揮企業(yè)各職能部室的作用，集中資源優(yōu)勢(shì)，合理安排技能員工的培訓(xùn)，不斷完善并提升技能員工的職業(yè)技能等級(jí)結(jié)構(gòu)和操作能力。進(jìn)一步明確公司及部門的培訓(xùn)管理職責(zé)，通過(guò)兩級(jí)培訓(xùn)管理環(huán)節(jié)來(lái)提升管控能力。將公司的培訓(xùn)管理重點(diǎn)放在制度的建立及完善、師資隊(duì)伍建設(shè)、相關(guān)競(jìng)賽的組織及技術(shù)骨干員工的專項(xiàng)培訓(xùn)等方面，將實(shí)際部門的培訓(xùn)管理重點(diǎn)放在各技術(shù)崗位的實(shí)際操作培訓(xùn)與本部門師資人員的管理方面。

第二，不斷拓展培訓(xùn)資源，創(chuàng)新現(xiàn)有培訓(xùn)方式。

首先，建立“崗位交流”的機(jī)制，定期開展“互幫、互學(xué)”、“操作方法交流”、“技術(shù)觀摩”等主題交流活動(dòng)，從而提升技能員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；其次，加大高技能人才“訂單培養(yǎng)”機(jī)制，通過(guò)外派培訓(xùn)等方式培養(yǎng)高技能人才；第三，搭建梯隊(duì)培訓(xùn)模式，制定相關(guān)崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)項(xiàng)目員工由數(shù)量型向素質(zhì)型的轉(zhuǎn)變；第四，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，加快技能員工試題庫(kù)建設(shè)并開發(fā)基于技能員工自主學(xué)習(xí)、視頻觀摩、崗位交流等功能的“E-learning”平臺(tái)；第五，逐步將相關(guān)技術(shù)工種（崗位）融入到企業(yè)職業(yè)競(jìng)賽中，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)揮“以賽代訓(xùn)、以賽選才”的效果。

第三，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，增加員工參與熱情。

采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、外出觀摩學(xué)習(xí)等方式設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，提升技能員工對(duì)于培訓(xùn)的關(guān)注程度，使員工意識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性并樂于參與其中。結(jié)合企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)情況適當(dāng)提高技能津貼的力度、在用人選人上堅(jiān)持采取“逐級(jí)選拔”的辦法、高技能崗位的員工必須由低技能崗位的優(yōu)秀者中選拔和晉升，上述激勵(lì)措施能夠促使技能員工通過(guò)自身努力提高技能等級(jí)水平，從而切實(shí)增加員工參與培訓(xùn)的熱情。此外，還可以通過(guò)建立充電培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，提供獨(dú)特的方法進(jìn)行評(píng)估、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)員工就業(yè)能力意識(shí)。對(duì)于通過(guò)培訓(xùn)測(cè)試拿到相關(guān)證書的技能員工給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)員工持續(xù)的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、完善我國(guó)技能員工培訓(xùn)管理工作的注重要點(diǎn)

第一，創(chuàng)新培訓(xùn)管理理念，強(qiáng)化過(guò)程動(dòng)態(tài)管理。

加強(qiáng)各級(jí)管理部門的交流與溝通，指導(dǎo)有關(guān)方開展培訓(xùn)管理工作，提高培訓(xùn)的針對(duì)性?？茖W(xué)制定技能員工培訓(xùn)計(jì)劃與管理體系，針對(duì)員工特點(diǎn)和培訓(xùn)需求合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，以提高培訓(xùn)的針對(duì)性；有效地運(yùn)用員工培訓(xùn)效果的評(píng)估與考核，同時(shí)建立員工培訓(xùn)臺(tái)賬，動(dòng)態(tài)的進(jìn)行維護(hù)和管理；公司相關(guān)主管部門要定期對(duì)項(xiàng)目部培訓(xùn)計(jì)劃和管理情況進(jìn)行檢查，持續(xù)發(fā)揮監(jiān)督作用。

第二，加強(qiáng)師資骨干建設(shè)，明確師徒責(zé)任權(quán)利。

依托公司各部門開展師資選拔，充分挖掘具有一技之長(zhǎng)或技術(shù)過(guò)硬的骨干力量培養(yǎng)為內(nèi)訓(xùn)師；加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師的動(dòng)態(tài)管理，有效地推進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師良性發(fā)展；制定“師帶徒”的協(xié)議范本，明確師、徒的責(zé)權(quán)和津貼標(biāo)準(zhǔn)，使“師帶徒”活動(dòng)真正發(fā)揮作用。

第三，開展“一專多能”培訓(xùn)，加大績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度。

適時(shí)開展“一專多能”的培訓(xùn)項(xiàng)目，以提升員工的職業(yè)能力和操作技能；發(fā)揮企業(yè)技能人才庫(kù)的作用，通過(guò)對(duì)入庫(kù)技能員工培訓(xùn)的頂層設(shè)計(jì)，并通過(guò)集中培訓(xùn)、集中交流、集中考核、集中評(píng)價(jià)的方式，發(fā)揮技能人才的帶動(dòng)作用；統(tǒng)籌設(shè)計(jì)并增加技能津貼的補(bǔ)貼力度，發(fā)揮技能津貼的潛在作用。將技能等級(jí)與員工的晉升、薪酬、評(píng)優(yōu)、崗位調(diào)動(dòng)等人力資源管理工作相結(jié)合。

六、結(jié)論與展望

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關(guān)鍵詞：中醫(yī)護(hù)理技能；護(hù)理管理；應(yīng)用效果

在中醫(yī)中醫(yī)護(hù)歷來(lái)是一家，注重三分治、七分養(yǎng)，護(hù)理工作指導(dǎo)思想為其基本理論。要想促使中醫(yī)護(hù)理技術(shù)得以提升，需要將中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)與特色作為主線，將技術(shù)水平提升，在護(hù)理工作中注重中醫(yī)藥技術(shù)的應(yīng)用。要高度關(guān)注中醫(yī)養(yǎng)生思想，結(jié)合防重于治理念，將中醫(yī)護(hù)理在養(yǎng)生康復(fù)、老年疾病以及慢性疾病的作用充分發(fā)揮出來(lái)，且凸顯中醫(yī)辯證施護(hù)與整體觀念，有機(jī)結(jié)合中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理，確保中醫(yī)護(hù)理能夠可持續(xù)發(fā)展[1]。本文現(xiàn)詳細(xì)探討在護(hù)理管理中應(yīng)用中醫(yī)護(hù)理技能的效果，以推動(dòng)中醫(yī)護(hù)理技能的發(fā)展。

1 資料與方法

1.1一般資料 于2014年5月～2015年5月選取我院護(hù)理人員60名作為研究對(duì)象，隨機(jī)劃分為兩組，對(duì)照組30名在護(hù)理管理中應(yīng)用常規(guī)模式，觀察組30名加用中醫(yī)護(hù)理技能。對(duì)照組護(hù)士年齡為21～37歲，平均（28.5±4.7）歲；職稱：2名為主管護(hù)師，8名為護(hù)師，20名為護(hù)師；學(xué)歷：3名為中專，17名為?？?，10名為本科。觀察組護(hù)士年齡為21～39歲，平均（29.8±5.2）歲；職稱：2名為主管護(hù)師，9名為護(hù)師，20名為護(hù)師；學(xué)歷：4名為中專，16名為?？?，10名為本科。兩組對(duì)象在一般資料上對(duì)比差異不明顯（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對(duì)照組護(hù)理模式為常規(guī)護(hù)理模式，依據(jù)正常作息開展。觀察組基于對(duì)照組加用中醫(yī)護(hù)理技能，詳述如下。

1.2.1中醫(yī)護(hù)理技能內(nèi)容 約18項(xiàng)，主要為情志護(hù)理、頸椎牽引、刮痧、中藥灌腸、飲食調(diào)護(hù)、中藥外敷、艾灸、熏洗、刮痧以及中藥外敷等。每個(gè)科室開展的護(hù)理技術(shù)需在兩項(xiàng)及其以上。

1.2.2中醫(yī)護(hù)理知識(shí)再教育 當(dāng)前中醫(yī)學(xué)內(nèi)涵豐富，包括中醫(yī)特色護(hù)理技能、中醫(yī)護(hù)理理論以及方法等，然而護(hù)理學(xué)科發(fā)展時(shí)間較短，且未明確規(guī)定很多學(xué)科建設(shè)問題。且中醫(yī)護(hù)理技術(shù)部分交叉、重疊于推拿、針灸等，學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)方面困惑較多，為此需強(qiáng)化中醫(yī)護(hù)理知識(shí)再教育，由此才能繼承與發(fā)展中醫(yī)學(xué)知識(shí)。有效且系統(tǒng)的開展規(guī)范化培訓(xùn)，使層次不同的護(hù)士均能接受再教育。在中醫(yī)學(xué)中整體觀念為重點(diǎn)內(nèi)容，因此一定要強(qiáng)化溝通交流，將中西醫(yī)結(jié)合理念與中醫(yī)護(hù)理特色發(fā)揮出來(lái)。

1.2.3培養(yǎng)中醫(yī)護(hù)理專業(yè)護(hù)士 于操作程序角度而言，中醫(yī)護(hù)理操作其實(shí)不比西醫(yī)護(hù)理難度大，比如針刺穴位流程相較于肌肉注射，操作核對(duì)、評(píng)估以及消毒等流程均相似，只有進(jìn)針位置與方法存在差異。然而當(dāng)前臨床一線護(hù)理人員多為中專西醫(yī)護(hù)理學(xué)，未接受過(guò)系統(tǒng)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)教育，且缺乏基礎(chǔ)理論，因此要想學(xué)習(xí)中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)技能與理論知識(shí)難度較大。因此一定要開展全面系統(tǒng)培訓(xùn)，并注重臨床實(shí)踐，將護(hù)士學(xué)習(xí)與運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理技能主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，注重臨證施護(hù)，充分運(yùn)用中醫(yī)辨證論治與整體觀念。積極培訓(xùn)中醫(yī)護(hù)理專業(yè)護(hù)士，將以點(diǎn)帶面作用發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)我院中醫(yī)護(hù)理技術(shù)發(fā)展。

1.2.4自制護(hù)理文書表格 為將護(hù)理人員日常書寫護(hù)理文書時(shí)間減少，與我院工作狀況相結(jié)合，設(shè)計(jì)文字性書寫內(nèi)容為表格形式，不僅可將護(hù)理文書書寫時(shí)間縮短，還可有效準(zhǔn)確記錄，增加與護(hù)患溝通交流的時(shí)間，在臨床實(shí)踐中應(yīng)用可確保其規(guī)范性與科學(xué)性。

1.3觀察指標(biāo)[2] ①護(hù)患溝通能力：主要從溝通能力、溝通技巧、協(xié)調(diào)溝通網(wǎng)絡(luò)能力以及基本語(yǔ)言溝通能力等方面開展；②溝通指南評(píng)分：主要從開始會(huì)談、非語(yǔ)言行為、傾聽與應(yīng)答、理解能力、照護(hù)方案商榷、會(huì)談條理性、解釋與計(jì)劃等方面開展。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用軟件SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)處理上述數(shù)據(jù)，用（x±s）表示計(jì)量資料，用t檢驗(yàn)開展組間比較，若P

2 結(jié)果

兩組護(hù)理技能評(píng)分對(duì)比見表1。

3 討論

患者入院后接受醫(yī)護(hù)治療過(guò)程中中醫(yī)護(hù)理技能角色十分重要，護(hù)理優(yōu)良性與醫(yī)院聲譽(yù)存在直接影響。然而目前臨床一線護(hù)理人員中中醫(yī)專業(yè)護(hù)理技能人員較少，因此醫(yī)院一定要結(jié)合護(hù)士層次開展針對(duì)性與系統(tǒng)化培訓(xùn)，促使其中醫(yī)護(hù)理基本技能提升。當(dāng)前醫(yī)療事業(yè)在不斷發(fā)展，護(hù)理技能也在相應(yīng)改變，為適應(yīng)該變化醫(yī)院需組織護(hù)士對(duì)新型護(hù)理技能、法律法規(guī)等予以及時(shí)學(xué)習(xí)，將以往錯(cuò)誤護(hù)理方法糾正，提升護(hù)理整體技能[3]。此外，在醫(yī)院推廣中醫(yī)護(hù)理技能時(shí)還需做好以下幾點(diǎn)：將觀念轉(zhuǎn)變，醫(yī)院管理層需予以高度重視；強(qiáng)化中醫(yī)技術(shù)培訓(xùn)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)用類型多樣的培訓(xùn)形式，促使中醫(yī)護(hù)理技術(shù)水平提升。

本組兩組培訓(xùn)前護(hù)患溝通能力與溝通指南觀察評(píng)分對(duì)比無(wú)差異（P>0.05），培訓(xùn)后觀察組護(hù)患溝通能力得分為（53.46±9.30）分，低于觀察組（61.42±10.47），對(duì)比差異明顯（P

綜上所述，在護(hù)理管理中應(yīng)用中醫(yī)護(hù)理技能可顯著增強(qiáng)護(hù)患溝通能力，進(jìn)而減少醫(yī)療糾紛，提升護(hù)理滿意度，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凌玲.提高中醫(yī)護(hù)理技能在護(hù)理管理中應(yīng)用探討[J].醫(yī)學(xué)信息，2014，14（30）：240-241.

[2]李小英.提高中醫(yī)護(hù)理技能在護(hù)理管理中應(yīng)用探討[J].大家健康（中旬版），2013，7（4）：116-117.

[3]鹿亞飛.如何提高中醫(yī)護(hù)理技能的應(yīng)用[J].光明中醫(yī)，2012，27（1）：188-189.

篇5

一、目的

1、為切實(shí)做好員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想政治教育工作，不斷提高員工的思想道德水平和專業(yè)知識(shí)（技能），以適應(yīng)公司不斷提高技術(shù)水平的需要，現(xiàn)結(jié)合公司的實(shí)際，制定本制度。

2、本制度適用于學(xué)院所有員工的培訓(xùn)。

3、所有新進(jìn)員工均須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后上崗；各部門都必須開展多層次、多種形式、多種方法的教育培訓(xùn)活動(dòng)，滿足不同的培訓(xùn)需求。

4、員工培訓(xùn)與教育是提高教職員工思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要手段，是提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高工作績(jī)效的重要保證，也是提高公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。?應(yīng)列入公司發(fā)展規(guī)劃及各部門年度工作計(jì)劃中。

二、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

健全完善的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)是開展培訓(xùn)工作的必要基礎(chǔ)。公司的員工培訓(xùn)工作實(shí)行兩級(jí)管理。

1、第一級(jí)培訓(xùn)管理由管理部負(fù)責(zé)，以公司領(lǐng)導(dǎo)為首成立的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定管理部制定的全公司員工培訓(xùn)計(jì)劃。

2、第二級(jí)培訓(xùn)管理由各部門負(fù)責(zé)，由各部門負(fù)責(zé)人為首組成部門培訓(xùn)工作小組，對(duì)本單位的培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)。即根據(jù)公司的培訓(xùn)計(jì)劃，組織本單位員工積極參加，并抓好本單位的培訓(xùn)活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與重點(diǎn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：講師以素質(zhì)培訓(xùn)為主，兼顧學(xué)術(shù)科研、教學(xué)技能培訓(xùn)；管理干部著重管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)；行政職員則要對(duì)其履行崗位職責(zé)的各方面要求進(jìn)行培訓(xùn)，包括技能培訓(xùn)、公司文化培訓(xùn)和ISO知識(shí)培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)重點(diǎn)

(1)高層領(lǐng)導(dǎo)

——公司管理決策綜合能力；

——（行業(yè)、信息）科技最新動(dòng)態(tài)、進(jìn)展；

——國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與行業(yè)、金融政策。

(2)中層管理者

——管理知識(shí)與技法；

——崗位專業(yè)知識(shí)及相關(guān)崗位的知識(shí)；

——業(yè)務(wù)能力的提高；

——人際關(guān)系與組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)能力。

(3)

基層管理者

——專業(yè)技能：

——中、初級(jí)教學(xué)和行政管理知識(shí)；

——與行業(yè)相關(guān)的科技知識(shí)；

——文化知識(shí)、外語(yǔ)、電腦操作。

(4)一般員工

——崗位基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)；

——專業(yè)技能；

——業(yè)務(wù)能力。

(5)新進(jìn)員工

——公司歷史與概況；

——主要政策與組織結(jié)構(gòu)；

——員工規(guī)范與行為守則；

——公司薪酬、福利制度及各項(xiàng)規(guī)章制度；

——具體工作范圍與職責(zé)；

——工作場(chǎng)所與工作時(shí)間；

四、培訓(xùn)的實(shí)施、管理

(1)管理部負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的實(shí)施和管理工作，各部門應(yīng)積極配合，保證教育培訓(xùn)工作的順利實(shí)施；

(2)新入職員工必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)后方能上崗。管理部負(fù)責(zé)組織批量新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)，原則上入職培訓(xùn)課程應(yīng)不少于1天；對(duì)于個(gè)別新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)，由管理部和各用人部門協(xié)調(diào)處理；

(3)每月指定安排2-4小時(shí)為員工集中學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究交流活動(dòng)；員工個(gè)人每年參加各類培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于3天；中高層員工的年平均培訓(xùn)課程應(yīng)不少于5天；

(4)每月結(jié)束時(shí)，管理部要向公司匯報(bào)員工培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況；

(5)公司要建立一支高素質(zhì)的員工教育培訓(xùn)講師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)以本公司員工為主，外聘為輔。

(6)各培訓(xùn)部門均應(yīng)做好培訓(xùn)記錄和資料、檔案管理等工作

五、培訓(xùn)的考核

培訓(xùn)的考核包括各項(xiàng)指標(biāo)完成的考核、對(duì)接受培訓(xùn)學(xué)員的跟蹤考核、講師授課質(zhì)量的考核、培訓(xùn)組織工作質(zhì)量的考核。考核工作由人事處組織，會(huì)同有關(guān)部門參加；對(duì)各部門培訓(xùn)考核的優(yōu)劣結(jié)果，公司應(yīng)予獎(jiǎng)懲。

六、本規(guī)定自文件下發(fā)之日起開始實(shí)行。

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篇6

關(guān)鍵詞 配網(wǎng)；管理；完善

中圖分類號(hào)TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）102-0065-02

0引言

由于電力配網(wǎng)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的重要作用，使得其在發(fā)展過(guò)程中暴露的問題和需要改進(jìn)的方方面面都格外引人關(guān)注。在一套行之有效的配網(wǎng)管理技能的引導(dǎo)下，才能基本確保電力系統(tǒng)的運(yùn)行和改善。針對(duì)目前在配網(wǎng)方面的各項(xiàng)弊端，我們需要不斷總結(jié)和改進(jìn)管理辦法，爭(zhēng)取將我國(guó)的電力事業(yè)做到頂端水平。這就要求了相關(guān)部門的相互配合和監(jiān)督，以及電力配網(wǎng)管理技能上的自我總結(jié)和完善。

1 電力配網(wǎng)的現(xiàn)狀

有效的城市電力配網(wǎng)設(shè)施是一個(gè)城市飛速發(fā)展的最基本要素，它決定了人們的生活質(zhì)量、居住環(huán)境水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等等。要提高一個(gè)城市的發(fā)展水平、增強(qiáng)居民幸福感得依靠一個(gè)優(yōu)良的電力配網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

但現(xiàn)如今的配網(wǎng)結(jié)構(gòu)還存在諸多不足，不僅體現(xiàn)在供電設(shè)備總體老化，還有電力事故頻發(fā)、斷電現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、電力故障搶修不及時(shí)等等。由于早期的不盡合理的電力配網(wǎng)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致現(xiàn)如今電力系統(tǒng)的種種滯后。這些問題給人們生活帶來(lái)諸多不便的同時(shí)也制約了供電企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的提高。所以，改進(jìn)完善配網(wǎng)設(shè)備、優(yōu)化配網(wǎng)結(jié)構(gòu)和提高配網(wǎng)管理技能尤為重要。

合理有效的配網(wǎng)結(jié)構(gòu)可使電力系統(tǒng)整體得到提升，實(shí)現(xiàn)低耗能高運(yùn)作的發(fā)展模式，這就使電力企業(yè)擁有了客觀的經(jīng)濟(jì)效益，更有利于將來(lái)電力配網(wǎng)的不斷更新改進(jìn)；同時(shí)在剔除掉舊的不合理的電力配網(wǎng)后，人們的生產(chǎn)生活環(huán)境也有了明顯改善，良好的配網(wǎng)結(jié)構(gòu)在無(wú)形中就實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益與人民滿意的絕對(duì)雙贏。

2 配網(wǎng)的運(yùn)行管理

配網(wǎng)的運(yùn)行維護(hù)和管理主要在于以下方面：設(shè)備運(yùn)行和操作能力水平；檢修質(zhì)量及試驗(yàn)水平；帶電作業(yè)的水平和能力；處理停電故障能力；通信聯(lián)絡(luò)方式；計(jì)劃停電安排的合理性；人員的素質(zhì)水平及培訓(xùn)工作等。

在維護(hù)配網(wǎng)設(shè)施時(shí)對(duì)線路安全的檢修是關(guān)鍵點(diǎn)之一，要確保供電可靠和供電安全，這需要檢修人員有著敏銳的頭腦和過(guò)硬的檢修技術(shù)，同時(shí)嚴(yán)格按照規(guī)章制度去執(zhí)行配網(wǎng)檢修。值得注意的是在配網(wǎng)的運(yùn)行管理上，降低運(yùn)行成本同樣處于重要的位置。隨著社會(huì)發(fā)展的迅速，能耗的大量消耗浪費(fèi)也日漸受到關(guān)注，在配網(wǎng)運(yùn)行管理中如何減少運(yùn)行成本也成為改進(jìn)辦法中重要的一環(huán)。

為更好的改進(jìn)配網(wǎng)運(yùn)行管理，降低電力運(yùn)行成本，提高電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)供電安全，在配電管理中要做到以下幾點(diǎn)：

1）提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，事故報(bào)修中心實(shí)行24小時(shí)輪流值班，對(duì)事故搶修做到隨叫隨到，盡量縮短停電時(shí)間；

2）加強(qiáng)對(duì)線路和設(shè)備的定期巡視，對(duì)線路和臺(tái)區(qū)內(nèi)的樹木等障礙物及時(shí)進(jìn)行清整，對(duì)絕緣瓷瓶和避雷器定期檢查，及時(shí)消缺，減少故障停電，提高線路的安全運(yùn)行水平；

3）加強(qiáng)配變總保護(hù)和末級(jí)漏電保安器的安裝及運(yùn)行維護(hù)工作。避免由于單個(gè)用戶或單臺(tái)配變故障而引起主線停線的情況，縮小停電范圍；

4）提高新設(shè)備的利用率，盡量采用架空絕緣導(dǎo)線、架空電纜或地埋電纜供電，降低故障率；

5）對(duì)具備條件的配電線路和配電變壓器實(shí)行狀態(tài)檢修，科學(xué)地延長(zhǎng)檢修周期，減少由于年度預(yù)檢造成的停電事件，縮短停電時(shí)間。最后，在保證安全的情況下，積極推行帶電作業(yè)。

3 配網(wǎng)的發(fā)展前景

在時(shí)代的不斷飛速發(fā)展背景下，原有的配網(wǎng)設(shè)施越來(lái)越不足以滿足現(xiàn)在生活、發(fā)展的需求。相反，其早期不夠合理的配網(wǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)現(xiàn)如今的發(fā)展需要反而有所阻礙，尤其是其科技含量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時(shí)代進(jìn)步的要求。同時(shí)，由于線路長(zhǎng)時(shí)間的利用，其安全性早已大大降低。就造成斷電、電力事故等的不確定性，所以現(xiàn)在得發(fā)展方向是要增加配網(wǎng)的科技含量，實(shí)現(xiàn)配網(wǎng)設(shè)施的科技化自動(dòng)化，同時(shí)多方面綜合考慮經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、安全性能等，爭(zhēng)取構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的配網(wǎng)系統(tǒng)。

在施行電路自動(dòng)化科技化的同時(shí)還得考慮到不同地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，要使其配電與經(jīng)濟(jì)承受能力相配套，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)施行自動(dòng)化配網(wǎng)管理；在經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域盡量施行人工管理，減小因配網(wǎng)設(shè)施而造成的經(jīng)濟(jì)壓力。雖然管理方式不同，但管理水平都有別與以往的管理模式，整體上依然是電力配網(wǎng)上的一大進(jìn)步。

4新型配網(wǎng)運(yùn)行管理要注意事項(xiàng)

逐步改進(jìn)配網(wǎng)運(yùn)行管理后，及時(shí)整頓管理隊(duì)伍，在實(shí)施新型管理的開端就確立好相關(guān)規(guī)章制度，有利于今后長(zhǎng)期的有效管理，避免原來(lái)的管理方式破壞改進(jìn)后的配電管理。電力企業(yè)要端正其安全服務(wù)態(tài)度不斷改善管理技能，加大對(duì)員工的技能培訓(xùn)投資，使員工充分掌握更具科學(xué)性的電力檢修技巧。當(dāng)然，電力線路的檢修更是不可懈怠，在新型配網(wǎng)管理下，要學(xué)會(huì)利用科學(xué)的管理方式促進(jìn)電力配網(wǎng)的有效運(yùn)行。

隨著配網(wǎng)設(shè)施的科技量的不斷增加，工作人員自身的專業(yè)素質(zhì)須有大幅度提升，來(lái)適應(yīng)新型配網(wǎng)管理；而管理者則要不斷改進(jìn)其管理技能，做到員工能力的有效利用。在電力市場(chǎng)越來(lái)越熱門的今天，電力企業(yè)還要加大對(duì)更科學(xué)有效的配電管理方式的探索，爭(zhēng)取在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中走在發(fā)展的前段，由此獲取新的利益。

5 結(jié)論

之所以大力推進(jìn)電力配網(wǎng)的相關(guān)建設(shè)，是由于其本身的重要性質(zhì)所決定的。在改進(jìn)過(guò)去的電力配網(wǎng)設(shè)備和電力配網(wǎng)管理技能的同時(shí)，更要加大對(duì)新型配網(wǎng)設(shè)備及管理技能的研究。竭力契合我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路，建立一種科學(xué)、生態(tài)、環(huán)保的電力配網(wǎng)系統(tǒng)。與此同時(shí)也要加強(qiáng)電力配網(wǎng)方面的管理技能的改進(jìn)和完善，使之與新型的配網(wǎng)系統(tǒng)相配合，實(shí)現(xiàn)我國(guó)電力系統(tǒng)的健康、快速、有效發(fā)展。電力相當(dāng)于一個(gè)城市、國(guó)家的血液，有了新鮮的血液才能保證一個(gè)城市、國(guó)家的健康發(fā)展，在全新的電力配網(wǎng)管理技能的配合下，相信我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)將更加輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1]葉世勛，劉煌輝.配電自動(dòng)化規(guī)劃要先行[J].電網(wǎng)技術(shù)，2000（4）.

篇7

（一）企業(yè)管理沙盤比賽中會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成績(jī)較好

盡管會(huì)計(jì)專業(yè)的企業(yè)管理沙盤教學(xué)還存在一些問題，但筆者在帶學(xué)生參加企業(yè)管理沙盤比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生總體成績(jī)較好。這也許是會(huì)計(jì)的職業(yè)素養(yǎng)讓他們對(duì)數(shù)字比較敏感，能夠快速準(zhǔn)確地選擇搶到適合自己企業(yè)的訂單，確定比較優(yōu)的采購(gòu)批量，選擇合適的時(shí)機(jī)借款還款，等等。

（二）傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)使得學(xué)生難以對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有感性認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)教學(xué)離不開經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，但由于會(huì)計(jì)學(xué)科的特殊性又不可能拿真實(shí)的業(yè)務(wù)單據(jù)進(jìn)行賬務(wù)處理，目前的會(huì)計(jì)教學(xué)采用兩種方式：一種是用文字?jǐn)⑹鼋?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生看著文字做賬；另一種是在會(huì)計(jì)模擬等課程中給學(xué)生發(fā)放模擬的原始單據(jù)，學(xué)生根據(jù)原始單據(jù)做賬。盡管后者能讓學(xué)生接觸到單據(jù)，但單據(jù)后面的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)學(xué)生只能在頭腦中想象，還是不直觀，缺乏感性認(rèn)識(shí)，這在一定程度上影響了會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)結(jié)果。鑒于以上兩點(diǎn)考慮，有必要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的企業(yè)管理沙盤課程進(jìn)行改革，改革后該課程不再是以學(xué)習(xí)管理知識(shí)和訓(xùn)練管理技能為目標(biāo)，而是將其作為一個(gè)工具，依托企業(yè)管理沙盤來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合技能。

二、課程改革的具體方案

（一）加大課時(shí)量，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課

課時(shí)量可以考慮增加到60學(xué)時(shí)以上，并將其作為會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課，最好由會(huì)計(jì)專業(yè)教師來(lái)講授，或者條件允許的學(xué)校配備兩名教師，前期管理知識(shí)的介紹由經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師講授，后期會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練由會(huì)計(jì)專業(yè)教師講授。這樣一方面能讓學(xué)生從思想上重視該門課程的學(xué)習(xí)；另一方面，也保證教師能有時(shí)間借助沙盤引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)綜合技能。從課程開設(shè)時(shí)間來(lái)看，最好是在學(xué)生學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)和報(bào)表分析課程之后，作為一門綜合技能培養(yǎng)課。

（二）依托企業(yè)管理沙盤培養(yǎng)會(huì)計(jì)綜合技能

1.會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)。

前面提到，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)使得學(xué)生難以對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有感性認(rèn)識(shí)。而企業(yè)管理沙盤的好處恰恰是直觀，沙盤盤面上有材料庫(kù)、廠房、成品庫(kù)以及看得見的現(xiàn)金，還有一系列的任務(wù)清單，學(xué)生執(zhí)行完一項(xiàng)任務(wù)，沙盤盤面會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)，教師可以要求學(xué)生執(zhí)行完采購(gòu)、發(fā)貨、貸款等任務(wù)之后編制相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄，并且隨時(shí)關(guān)注每個(gè)報(bào)表項(xiàng)目的變化，結(jié)賬后手工編制會(huì)計(jì)報(bào)表與系統(tǒng)自動(dòng)生成的報(bào)表核對(duì)。如果不相符，啟發(fā)學(xué)生去查找原因。成本核算技能的培養(yǎng)，教師可以要求學(xué)生在產(chǎn)品投產(chǎn)后關(guān)注材料費(fèi)用、加工費(fèi)用和折舊費(fèi)用，算出不同產(chǎn)品的單位成本并在產(chǎn)品完工入庫(kù)時(shí)與系統(tǒng)計(jì)算結(jié)果核對(duì)。由于每個(gè)小組選用的生產(chǎn)線不同，同樣的產(chǎn)品生產(chǎn)成本會(huì)有差異。這時(shí)可以將不同小組的產(chǎn)品成本及構(gòu)成進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生不但掌握了成本核算，還通過(guò)分析明白為什么柔性和全自動(dòng)的生產(chǎn)線會(huì)降低產(chǎn)品的單位成本。

2.審計(jì)技能的培養(yǎng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)審計(jì)課程時(shí)，會(huì)接觸到采購(gòu)與付款循環(huán)、銷售與收款循環(huán)、生產(chǎn)與費(fèi)用循環(huán)、籌資與投資循環(huán)等不同的業(yè)務(wù)循環(huán)，還會(huì)學(xué)習(xí)到企業(yè)內(nèi)部控制的相關(guān)理論。由于學(xué)生在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)這些循環(huán)和相應(yīng)的內(nèi)部控制感到一頭霧水。在企業(yè)管理沙盤課程上，教師可以借助沙盤的盤面給學(xué)生講清楚這些業(yè)務(wù)循環(huán)，啟發(fā)學(xué)生思考在不同的環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)置哪些內(nèi)部控制活動(dòng)，會(huì)涉及哪些授權(quán)與審批，讓學(xué)生上交小組報(bào)告并進(jìn)行交流評(píng)比。

3.財(cái)務(wù)管理技能的培養(yǎng)。

學(xué)生在經(jīng)營(yíng)虛擬企業(yè)的過(guò)程中會(huì)切身體驗(yàn)到財(cái)務(wù)管理的重要性，包括籌集資金的時(shí)點(diǎn)、金額，還款計(jì)劃的制定，合理的采購(gòu)批量的確定，廠房是購(gòu)買還是租賃的投資方案的選取等，所有這些財(cái)務(wù)管理技能都是隨著虛擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)逐步培養(yǎng)的。開始時(shí)學(xué)生是摸著石頭過(guò)河，全憑感覺，結(jié)果不理想，有的企業(yè)很快就破產(chǎn)了；出現(xiàn)問題后，教師會(huì)作為財(cái)務(wù)顧問對(duì)這個(gè)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)問題的診斷，并給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在后續(xù)經(jīng)營(yíng)中提前做好規(guī)劃；在下一輪的經(jīng)營(yíng)中學(xué)生就會(huì)理性分析，問題都會(huì)不同程度得到改善，學(xué)生的理財(cái)能力也隨之提高。

4.財(cái)務(wù)分析技能的培養(yǎng)。

學(xué)生在剛剛開始接觸企業(yè)管理沙盤課程時(shí)，在經(jīng)營(yíng)到第三第四年會(huì)有很多企業(yè)因?yàn)橘Y金鏈條斷裂，無(wú)法償還到期債務(wù)而破產(chǎn)倒閉。學(xué)生經(jīng)常問的一個(gè)問題是“為什么我能從銀行貸的款越來(lái)越少？”原因就是因?yàn)榍捌诤挠昧舜罅抠Y金進(jìn)行生產(chǎn)線的購(gòu)買、產(chǎn)品研發(fā)等投入，而產(chǎn)品銷量上不去，收入不能彌補(bǔ)各項(xiàng)費(fèi)用支出，企業(yè)處于虧損狀態(tài)，所有者權(quán)益的降低使得企業(yè)的償債能力越來(lái)越弱。針對(duì)這種情況教師布置學(xué)生每年關(guān)賬的時(shí)候，利用會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析，計(jì)算資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率等，分析每年企業(yè)的償債能力，讓學(xué)生自己悟出由于償債能力的降低，企業(yè)能夠從銀行貸的款自然會(huì)越來(lái)越少。經(jīng)過(guò)幾次模擬對(duì)抗，大部分企業(yè)能夠度過(guò)第三第四年的難關(guān)，企業(yè)開始進(jìn)入盈利階段。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一些財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行盈利能力和營(yíng)運(yùn)能力的分析，再對(duì)比系統(tǒng)評(píng)分讓學(xué)生明白為什么有的企業(yè)經(jīng)營(yíng)得好，有的企業(yè)經(jīng)營(yíng)得不好？經(jīng)營(yíng)不好的原因何在？在下一年度可以采取哪些改進(jìn)措施？

三、課程改革的好處

（一）通過(guò)虛擬經(jīng)營(yíng)拓展了知識(shí)面，綜合素質(zhì)得到提高

企業(yè)管理沙盤模擬通過(guò)讓學(xué)生分組經(jīng)營(yíng)企業(yè)，寓教于樂，在做中學(xué)習(xí)了戰(zhàn)略管理、采購(gòu)管理、生產(chǎn)管理、銷售管理及人力資源管理的相關(guān)知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。更為重要的是，學(xué)生們通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門的職能以及各部門之間的關(guān)系有了深刻認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到與人協(xié)作的重要性，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后順利完成從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換是非常有幫助的。

（二）學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)形成感性認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)處理得心應(yīng)手

依托企業(yè)管理模擬沙盤，學(xué)生能夠看到每一項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)生后盤面的變化，形象直觀，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不再僅僅是一段文字?jǐn)⑹?，而是?shí)實(shí)在在地影響了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果，學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力明顯提高。

（三）課程的專業(yè)相關(guān)性提高，學(xué)生上課的積極性提高

課時(shí)的增加以及課程由選修到必修，學(xué)生首先從思想上重視該門課程的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷有會(huì)計(jì)、審計(jì)以及財(cái)務(wù)分析的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生能夠感受到課程緊密結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)他們的會(huì)計(jì)綜合技能，上課都很認(rèn)真。另一方面，由于學(xué)生分小組，每個(gè)小組經(jīng)營(yíng)一家虛擬企業(yè)，給學(xué)生布置的任務(wù)都和自己的企業(yè)密切相關(guān)，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)會(huì)有一種身臨其境的感覺，是在給自己的企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，設(shè)計(jì)內(nèi)部控制，分析企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)并提出改進(jìn)措施，學(xué)生上課積極性大大提高。

（四）學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科體系有了全面認(rèn)識(shí)

以往的會(huì)計(jì)課程都是針對(duì)某一方面的技能進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，任課教師根據(jù)自己的課程選取相關(guān)的資料和案例，學(xué)生掌握了該門課程的技能和理論知識(shí)，但學(xué)生對(duì)于不同的課程之間的關(guān)聯(lián)性并不清楚，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科體系認(rèn)識(shí)模糊。依托企業(yè)管理模擬沙盤，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)無(wú)論是會(huì)計(jì)核算、內(nèi)部控制分析還是財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析，針對(duì)的都是學(xué)生們自己經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，各個(gè)任務(wù)密切相關(guān)。學(xué)生們通過(guò)完成任務(wù)體會(huì)到了課程之間的聯(lián)系，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科體系有了全面認(rèn)識(shí)。

（五）學(xué)習(xí)任務(wù)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，避免作業(yè)抄襲

篇8

應(yīng)當(dāng)涉及供應(yīng)鏈核心基礎(chǔ)與流程架構(gòu)、供應(yīng)鏈管理中的采購(gòu)流程與戰(zhàn)略、供應(yīng)鏈視角下的生產(chǎn)與庫(kù)存、供應(yīng)鏈核心基礎(chǔ)與流程架構(gòu)的技能。

供應(yīng)鏈管理是指在滿足一定的客戶服務(wù)水平的條件下，為了使整個(gè)供應(yīng)鏈系統(tǒng)成本達(dá)到最小而把供應(yīng)商、制造商、倉(cāng)庫(kù)、配送中心和渠道商等有效地組織在一起來(lái)進(jìn)行的產(chǎn)品制造、轉(zhuǎn)運(yùn)、分銷及銷售的管理方法。供應(yīng)鏈管理包括計(jì)劃、采購(gòu)、制造、配送、退貨五大基本內(nèi)容。

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［關(guān)鍵詞］物流技能大賽；倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)；課程教學(xué)

一、舉行物流技能大賽的作用

物流職業(yè)技能大賽好像是一座燈塔，指引著物流專業(yè)教育教學(xué)的改革方向。比賽中的技能標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)選手的操作要求和職業(yè)素養(yǎng)的要求都指導(dǎo)著專業(yè)課程的教學(xué)。技能大賽的比賽內(nèi)容一般是提供一個(gè)具體的情境，要求團(tuán)隊(duì)或是個(gè)人根據(jù)工作任務(wù)處理，考查學(xué)生利用理論知識(shí)和實(shí)操技能解決實(shí)際問題的能力。技能大賽考驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。在課程教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)習(xí)情境或是工作任務(wù)為載體學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技能，理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合，以此提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。要切實(shí)地把物流師國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和物流核心崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和流程通過(guò)大賽引進(jìn)課堂中來(lái)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)為本、吃苦耐勞、認(rèn)真細(xì)致的職業(yè)理念，提高個(gè)人的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。這就要求學(xué)校在注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

二、技能大賽在倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的作用

（一）把大賽流程的單項(xiàng)分散到各項(xiàng)目的教學(xué)中

比賽要從平時(shí)的教學(xué)抓起，教師要提高自身的教育理念、技能水平和指導(dǎo)方法。職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性可以從比賽中體現(xiàn)出來(lái)，教師要認(rèn)真分析總結(jié)。教師努力提高自己的實(shí)踐水平和專業(yè)理論水平，推動(dòng)教育教學(xué)改革，這樣有助于強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)大賽促進(jìn)了課程的實(shí)踐教學(xué)，原來(lái)課程是以理論教學(xué)為主，教師講授為主，現(xiàn)在是真正的理實(shí)一體，學(xué)生動(dòng)手，自我學(xué)習(xí)為主，還課堂給學(xué)生。課堂以工作項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，變要我聽為我要聽，變要我做為我要做。

（二）以技能競(jìng)賽為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的職業(yè)能力

絕大部分中職學(xué)生是初中教育階段中成績(jī)較差的學(xué)生。在傳統(tǒng)觀念中，大部分人認(rèn)為他們是失敗者，但實(shí)際上他們并不是是智力、能力很差。相反有些學(xué)生邏輯思維和動(dòng)手能力還很優(yōu)秀，只是開竅較晚。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，可以使用小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、分組競(jìng)賽的機(jī)制，鼓勵(lì)人人都參與、人人有事做，從而調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的興趣。在競(jìng)賽中，學(xué)生體驗(yàn)到參與的樂趣，增強(qiáng)自信，更好實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。學(xué)生可以清楚地知道本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)，將心思用在學(xué)習(xí)上，而不是睡覺或是玩手機(jī)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而不是教師動(dòng)起來(lái)。把競(jìng)賽機(jī)制引入日常教學(xué)，這是提高學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要舉措。

（三）以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力

依照全國(guó)物流技能大賽比賽方案和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，按照學(xué)習(xí)情境把大賽流程分拆成單項(xiàng)在各項(xiàng)目總進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在課程最后設(shè)置綜合流程實(shí)訓(xùn)，從而提高學(xué)生的操作技能，因?yàn)榧寄鼙旧硎瞧髽I(yè)需要的，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)有6個(gè)學(xué)分，共計(jì)108課時(shí)。教學(xué)改革以前理論課時(shí)72課時(shí)、實(shí)踐課時(shí)36課時(shí)。教學(xué)改革以后，理論課時(shí)36課時(shí)、實(shí)踐課時(shí)72課時(shí)。在倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中大力推行實(shí)踐教學(xué)，以技能為本位，大大提高學(xué)生的操作能力。

（四）構(gòu)建了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革

對(duì)當(dāng)?shù)刂锪髌髽I(yè)典型崗位進(jìn)行工作流程分析、崗位主要任務(wù)分析和市場(chǎng)調(diào)研，以物流行業(yè)崗位的工作過(guò)程為導(dǎo)向，以崗位工作任務(wù)為載體，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建項(xiàng)目化、能力遞進(jìn)式的工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革。進(jìn)行了基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，以倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)室、百韻超市和蘇旅財(cái)—蘇汽校園快遞超市生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，開發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)項(xiàng)目，采用行動(dòng)參與式、模擬式、體驗(yàn)式和情景式等多種教學(xué)方式，使學(xué)生身臨其境地感受針對(duì)崗位、流程、任務(wù)的實(shí)踐，達(dá)到將企業(yè)搬進(jìn)課堂，按照企業(yè)崗位設(shè)置任務(wù)的目的，實(shí)現(xiàn)校企、產(chǎn)教、工學(xué)的結(jié)合，對(duì)專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占總課時(shí)60%以上，并聘請(qǐng)中外運(yùn)、蘇汽集團(tuán)等企業(yè)的專家根據(jù)實(shí)際倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程共同編寫教學(xué)資料。通過(guò)把物流技能大賽引入倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)的課堂，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式制訂入庫(kù)作業(yè)計(jì)劃、商品養(yǎng)護(hù)計(jì)劃、庫(kù)存管理控制計(jì)劃、盤點(diǎn)作業(yè)計(jì)劃、出庫(kù)作業(yè)計(jì)劃。在倉(cāng)儲(chǔ)的過(guò)程中，學(xué)生能合理地選擇和使用裝卸搬運(yùn)設(shè)備，會(huì)操作軟件，完成貨物的入庫(kù)展業(yè)、在庫(kù)管理、出庫(kù)展業(yè)并能對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行記錄、存檔和評(píng)價(jià)反饋。結(jié)合技能大賽內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容增加實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如下表。通過(guò)技能大賽在倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力，利用各種信息媒體，獲取新知識(shí)、新技術(shù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)生涯；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和責(zé)任感。通過(guò)把技能大賽引入到倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)的課程改革中來(lái)，對(duì)構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革起到了非常大的作用，特別是對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了很大的改變，大大豐富了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提升了學(xué)生的實(shí)操能力和職業(yè)素養(yǎng)。

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篇10

一、教師課堂管理技能與課堂效率之間的關(guān)系

教師對(duì)課堂的有效管理離不開必要的課堂管理技能。課堂管理技能指的是教師在教學(xué)活動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，所使用的一系列管理方法和手段。由于教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)生各異，因此，教師也要掌握盡可能多的課堂管理技能，這樣才能在完成教學(xué)目標(biāo)和課堂遇到問題時(shí)進(jìn)行有效的管理。

學(xué)生課堂上的實(shí)際收獲是通過(guò)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)提升的。而應(yīng)取得的收獲則是教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)所擬定的，也就是說(shuō)教師所希望學(xué)生所達(dá)到的預(yù)期效果。從概念上我們可以發(fā)現(xiàn)，要提高課堂效率就要提高學(xué)生的實(shí)際收獲。而學(xué)生的實(shí)際收獲則主要受到兩方面影響：一方面是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，另一方面是教師的教學(xué)。教師的教學(xué)則主要指教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教師的教學(xué)效率和教師所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境。因此，要提高課堂的教學(xué)效率，不但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，還要從教師自身出發(fā)做出努力。綜合兩方面因素，教師的課堂管理技能起到了橋梁和兼容的作用。因此，要提高課堂效率，教師的課堂管理技能是重中之重。

二、教師課堂管理技能的提高體現(xiàn)在提高課堂效率

在評(píng)判一節(jié)課的效率高低時(shí)，教師通常通過(guò)測(cè)試情況來(lái)進(jìn)行評(píng)判。但對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生所處的語(yǔ)言h境的局限，對(duì)他們成績(jī)影響巨大，因而考試成績(jī)并不能真實(shí)地反映一節(jié)課的教學(xué)效率。因此，我們要評(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課的課堂效率的高低，要綜合多方面因素來(lái)考量。在一節(jié)高效的英語(yǔ)課中我們總能發(fā)現(xiàn)以下特征：

1.教學(xué)目標(biāo)明確

只有教學(xué)目標(biāo)明確，教師才能實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。有些英語(yǔ)教師在課前面對(duì)學(xué)生公布課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)具有啟動(dòng)、導(dǎo)向、凝聚、調(diào)控、制約、激勵(lì)等心理作用。在課堂上，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)一些相關(guān)活動(dòng)；在一節(jié)課學(xué)習(xí)之后，如課教師和學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)和成功愉悅的心情實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，這就是一節(jié)高效的課堂。

2.關(guān)注每個(gè)教育對(duì)象

在高效的課堂中，教師能認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，授課時(shí)盡量適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的特征，滿足每個(gè)學(xué)生的需要，采取階梯性教學(xué)的策略，因材施教，因人而異。在初中不難的是課堂上的講解，難的是能針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。尤其是課上的功夫作為教師要下的功夫多些，省著到下課占用更多時(shí)間去輔導(dǎo)。

3.營(yíng)造良好的課堂氣氛

高效率的課堂是熱烈的、活潑的。這種熱烈、活潑的氣氛不是刻意營(yíng)造出來(lái)的，而是學(xué)生積極主動(dòng)參與的。他們認(rèn)真傾聽、仔細(xì)閱讀、大膽質(zhì)疑、深入討論、主動(dòng)配合，以此來(lái)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。一首英文歌曲作為開場(chǎng)白，一段英語(yǔ)影視電視片段的呈現(xiàn)，一段師與生的英語(yǔ)對(duì)話等，都將為我們的課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。

三、教師課堂管理技能對(duì)初中生課堂效率的作用

第一，教師課堂管理技能與初中英語(yǔ)課堂效率的關(guān)系。初中英語(yǔ)課堂效率守諸多因素影響，教師課堂管理技能是其中影響因素之一，其功能的發(fā)揮制約著其他因素對(duì)課堂效率的影響。

第二，課堂管理技能影響教師知識(shí)水平的發(fā)揮。俗語(yǔ)說(shuō)，“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。在教學(xué)中亦是如此，即使你英語(yǔ)水平很高，但講出的課很平淡，你的水平也得不到體現(xiàn)和發(fā)揮；相反，有些教師雖然水平平平，但課堂上卻能把自己的水平發(fā)揮得淋漓盡致，甚至是超長(zhǎng)發(fā)揮。為何課上會(huì)有不同的體現(xiàn)？教師的課堂管理技能就顯得尤為重要。一堂課如何把握重難點(diǎn)，哪些用時(shí)長(zhǎng)，哪里用時(shí)短，哪里采用何方法讓學(xué)生有興趣去學(xué)等，教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

第三，課堂管理技能與學(xué)生行為的關(guān)系。課堂管理技能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。初中生他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠成熟。如，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，明白在課堂教學(xué)中什么應(yīng)做，什么不應(yīng)做。恰當(dāng)運(yùn)用教師課堂管理技能有助于建立課堂秩序。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用管理技能建立一定的課堂秩序，從而保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，這是提高課堂效率的重要途徑。如課堂秩序有點(diǎn)些亂，教師適當(dāng)?shù)臅和１憧善鸬揭欢ǖ淖饔谩Ｇ‘?dāng)運(yùn)用教師課堂管理技能有助于維持課堂秩序。教師課堂管理技能的運(yùn)用還可以維持課堂秩序。在教學(xué)過(guò)程中，某些突發(fā)問題會(huì)破壞原有的和諧氣氛，影響教學(xué)進(jìn)度。這時(shí)就需要教師運(yùn)用管理技能來(lái)維持課堂秩序，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，從而保證課堂效率。恰當(dāng)運(yùn)用教師課堂管理技能能滿足學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師的管理如果無(wú)視學(xué)生的內(nèi)在需求進(jìn)行，外因也只會(huì)取得事倍功半的效果。相反，在教學(xué)過(guò)程中，教師的管理如果從學(xué)生的正常內(nèi)需出發(fā)，學(xué)生的積極性才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛才會(huì)被活躍起來(lái)，教學(xué)目標(biāo)才會(huì)順利實(shí)現(xiàn)，課堂效率才會(huì)提高。