導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇金屬鈉，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；裝置；器材；改進(jìn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（1）掌握鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。（2）理解鈉與水反應(yīng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。 （3）培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)分析、解決問(wèn)題的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。（5）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)參加反應(yīng)的“元素種類”和“原子結(jié)構(gòu)”推導(dǎo)可能生成的反應(yīng)產(chǎn)物。（6）培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)世界的奇妙，有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷。

二、實(shí)驗(yàn)原理

2Na + 2H2O = 2NaOH + H2

三、提出問(wèn)題

如果按高中化學(xué)第一冊(cè)

（必修）P26[實(shí)驗(yàn)2-3]和[實(shí)驗(yàn)

2-3]所介紹的裝置（見(jiàn)圖1）

來(lái)演示金屬鈉與水的反應(yīng)，

有如下不足：

（1）鈉與水反應(yīng)一般現(xiàn)象的觀察和對(duì)產(chǎn)生氣體的收集與檢驗(yàn)這兩個(gè)過(guò)程的分離是沒(méi)有必要的。（2）鈉與水反應(yīng)非常劇烈，存在一定的安全隱患。（3）用排水法收集氫氣時(shí)，需要將盛滿水的試管倒置于燒杯（500ml）內(nèi)，操作不方便，比較麻煩。況且在實(shí)際操作中，金屬鈉顆粒容易從鋁箔中脫落，浮出水面，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。（4）用同一小顆粒金屬鈉，實(shí)驗(yàn)不能反復(fù)進(jìn)行多次，另外金屬鈉的量較難控制，量少了，收集不滿一試管的氫氣，量多了，又有危險(xiǎn)。（5）用排水法收集氣體時(shí)，生成的氫氧化鈉會(huì)腐蝕手。

四、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

針對(duì)上述不足，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是控制鈉與水反應(yīng)的速率，只要控制好鈉與水反應(yīng)的速率，對(duì)鈉與水反應(yīng)一般現(xiàn)象的觀察和對(duì)產(chǎn)生氣體的收集與檢驗(yàn)就不是難題。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案以煤油來(lái)控制鈉與水的反應(yīng)速率，將教材中的整個(gè)實(shí)驗(yàn)合二為一，避免了上述問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置秉承啟普發(fā)生器的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)出一個(gè)（見(jiàn)圖2）。

五、實(shí)驗(yàn)用品

儀器：注射器、軟塑料瓶、橡膠管、尖嘴管、玻璃管、彈簧夾、鐵架臺(tái)等。藥品：鈉、水、酚酞試液、煤油。

六、實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)的具體操作和現(xiàn)象如下：

（1）按圖2完成儀器組裝，取下注射器上端的橡膠塞，關(guān)閉下端的彈簧夾，向注射器中倒入約50ml的煤油；將除去氧化膜的小塊鈉（黃豆大?。?，放入到煤油中，塞上帶玻璃尖嘴的橡膠塞，并打開尖嘴處的彈簧夾。（2）在簡(jiǎn)易漏斗中加入滴有酚酞試液的水約100ml，打開注射器下端的彈簧夾，就有大量的水進(jìn)入注射器，等注射器上端的煤油層剛到橡膠塞處，關(guān)閉尖嘴處的彈簧夾。（3）鈉與水反應(yīng)，鈉在煤油層中上下移動(dòng)，其表面產(chǎn)生氣泡，水層逐漸變成紅色，同時(shí)注射器內(nèi)液面下降。（4）當(dāng)注射器內(nèi)鈉停止反應(yīng)時(shí)，打開尖嘴處的彈簧夾，在尖嘴管口點(diǎn)火，可見(jiàn)到明顯的黃色火焰（因玻璃中含有鈉元素），證明產(chǎn)生的氣體為可燃性的氫氣。（5）隨著氫氣的燃燒，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，右邊的水又進(jìn)入注射器內(nèi)，與金屬鈉接觸時(shí)，反應(yīng)又繼續(xù)進(jìn)行，故用同一顆粒金屬鈉，可反復(fù)幾次進(jìn)行試驗(yàn)。

七、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

（1）操作簡(jiǎn)便，安全。由于鈉與水反應(yīng)是在水和煤油的交界面進(jìn)行，反應(yīng)緩慢，而且整個(gè)反應(yīng)是在密閉的容器內(nèi)進(jìn)行，從而避免了起火、爆炸、飛濺等現(xiàn)象。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵豐富。一套實(shí)驗(yàn)裝置在較大程度上涵蓋了鈉與水反應(yīng)的各種問(wèn)題，以及鈉金屬的物理性質(zhì)和保存等方面的問(wèn)題。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯新奇。小球上下運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在中學(xué)實(shí)驗(yàn)上并不多見(jiàn)。（4）可控制反應(yīng)，并可反復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。（5）儀器來(lái)源于日常生活中的常見(jiàn)物品，組裝簡(jiǎn)單，容易推廣。（6）不會(huì)腐蝕手。

參考文獻(xiàn)：

[1]王良文.金屬鈉與水反應(yīng)安全發(fā)生裝置

[J].化學(xué)教育,1995(1).

[2]韓麗,王淑英.鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,1999(11).

[3]張苓珍.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)四則[J].中國(guó)

篇2

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.掌握金屬鈉的物理性質(zhì)，理解鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.了解鈉的存在和用途。

3.了解鈉的生產(chǎn)原理。

4.獲得實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，進(jìn)一步理解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究物質(zhì)性質(zhì)的意義和一般方法，提高科學(xué)探究能力。

2.在實(shí)驗(yàn)探究中，形成獨(dú)立思考的能力，敢于質(zhì)疑，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

3.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)獲取信息，并運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息加工。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。

2.樹立尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鈉的化學(xué)性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)用品】實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品：金屬鈉、酒精燈、鑷子、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、膠頭滴管、火柴、酚酞、燒杯、硫酸銅溶液

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)題探究法、講解法

【教學(xué)過(guò)程】

（課題引入） 鈉元素在海水中儲(chǔ)量極為豐富，但都是以化合態(tài)存在，為什么自然界中不存在鈉單質(zhì)？怎樣才能獲得鈉單質(zhì)？鈉有哪些用途？

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生舉例說(shuō)明金屬鈉的用途……

（教師活動(dòng)）歸納鈉的用途

一、金屬鈉的用途：

1.制過(guò)氧化鈉—和氧氣反應(yīng)。

2.原子反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑—鈉、鉀合金在常溫下為液體，有很好的導(dǎo)熱性。

3.高壓鈉燈—黃光射程遠(yuǎn)，透霧能力強(qiáng)。

4.冶煉某些貴金屬—鈉有很強(qiáng)的還原性。

（教師活動(dòng)）用金屬鈉可還原出鈦，介紹鈦的性能和用途。

（觀看嫦娥一號(hào)升空的錄像）飛上太空，奔向月球是多少航天人的夢(mèng)想

（研究金屬鈦的冶煉）實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有四氯化鈦，用CuSO4來(lái)代替研究。

實(shí)驗(yàn)1：向一只盛有CuSO4的大燒杯中加入一小塊金屬鈉，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

結(jié)論：鈉加入鹽的水溶液，首先和水反應(yīng)， 所以，鈉不能從鹽的水溶液中，把比它不活潑的金屬置換出來(lái)，如果要用鈉置換出其它的金屬，得在熔融狀態(tài)下才可以。

二、金屬鈦的制法：

（教師活動(dòng)）工業(yè)上用電解熔融的氯化鈉來(lái)生產(chǎn)金屬鈉。因?yàn)檫@種生產(chǎn)方法價(jià)格更便宜……

三、金屬鈉的工業(yè)制法

思考：根據(jù)鈉和氯氣的性質(zhì)說(shuō)說(shuō)電解制金屬鈉的裝置應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

（提示：生成的鈉浮在熔融液上）

1.用氫氧化鈉溶液吸收氯氣，防止污染空氣。

2.隔離陰陽(yáng)極，防止鈉與氯氣反應(yīng)。

3.隔絕空氣，防止鈉與空氣中氧氣、水蒸氣等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

思考：生產(chǎn)的鈉一定要保存好，否則易造成火災(zāi)，鈉著火后，可用來(lái)滅火的物質(zhì)是（ ）

A、干粉滅火器 B、H2O C、泡沫滅火器 D、沙土

【觀察思考】

實(shí)驗(yàn)2：用鑷子從煤油中取出鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去鈉一端的表層，觀察表面的顏色和光澤；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。

（教師活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象，歸納出鈉的性質(zhì)

1.鈉的物理性質(zhì)：銀白色、有金屬光澤、質(zhì)軟的固體具有金屬的通性：有延展性、易導(dǎo)電、導(dǎo)熱

2.鈉的保存：密封保存在煤油中

3.在空氣中的變化：銀白色光澤馬上變暗

（教師活動(dòng)）從金屬的原子結(jié)構(gòu)示意圖，我們可以看出，金屬鈉原子最外電子層帶有一個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去最外電子層的一個(gè)電子，顯活潑的金屬性。金屬鈉能和許多非金屬如氧氣、氯氣等反應(yīng)。我們剛才把鈉放在空氣中，鈉的表面變暗就是鈉和氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉。

【觀察思考】

實(shí)驗(yàn)3：將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱石棉網(wǎng)，觀察現(xiàn)象火焰顏色以及產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)。

（學(xué)生活動(dòng)）看到鈉燃燒起來(lái)，火焰呈黃色，產(chǎn)物為淡黃色的粉末

（教師活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生寫出鈉在常溫時(shí)與空氣中的氧氣反應(yīng)的方程式

4Na+O2==2Na2O（白色固體）

教師寫出鈉燃燒的方程式2Na+ O2==Na2O2（淡黃色粉末）

注意，鈉與氧氣的反應(yīng)產(chǎn)物和反應(yīng)溫度有關(guān)系。

【觀察思考】

實(shí)驗(yàn)4：將一小塊金屬鈉投入裝有水并滴入酚酞試劑的小燒杯中，觀察現(xiàn)象

（教師活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生歸納現(xiàn)象：鈉浮在水面上，四處游動(dòng)，并熔化成為小球，最后消失，發(fā)出哧哧的響聲，溶液變成紅色，可以用五個(gè)字概括：

浮—鈉的密度比水小（0.97g/cm3）

熔—反應(yīng)放熱，且鈉的熔點(diǎn)低（97.810C，沸點(diǎn)是882.90C）。

游—產(chǎn)生氣體，由于氣體在水面上的分布不均勻，推動(dòng)鈉四處游動(dòng)（如果收集一試管的氣體，靠近火焰會(huì)聽(tīng)到輕微的爆鳴聲，說(shuō)明產(chǎn)生的氣體是氫氣）。

響—?dú)錃夂涂諝饣旌?，反?yīng)放出的熱量使混合氣體發(fā)生反應(yīng)而產(chǎn)生爆鳴聲。

紅—有堿生成，遇到酚酞變紅：

2Na+2H2O===2NaOH+H2

篇3

為了實(shí)現(xiàn)石膏型鹵水生產(chǎn)金屬鈉用鹽的低成本化，我們作了大量的實(shí)驗(yàn)，嘗試立足于現(xiàn)有成熟的石膏晶種法生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，在盡量少投資的情況下生產(chǎn)出滿足市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在做其它實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)用清水淘洗過(guò)的成品鹽，可以大幅度降低產(chǎn)品的雜質(zhì)含量，只是淘洗時(shí)溶解損失較多，不利于批量生產(chǎn);但說(shuō)明產(chǎn)品中雜質(zhì)主要附著在鹽顆粒表面。受洗衣機(jī)漂洗衣服表面的殘留洗衣液原理啟發(fā)，用淘洗的方法洗掉石膏晶種法工藝生產(chǎn)出的工業(yè)鹽，洗去鹽顆粒表面沾附的SO2－4等雜質(zhì)，達(dá)到提高純度的目的。

依據(jù)結(jié)晶理論，晶體在雜質(zhì)較大環(huán)境中生長(zhǎng)同時(shí)形成晶體內(nèi)雜質(zhì)包裹體的理論基礎(chǔ)，其成形時(shí)晶體內(nèi)必然包裹有其它離子，這種現(xiàn)象叫包晶。由于鹵水未凈化，鹽晶體在蒸發(fā)罐內(nèi)結(jié)晶時(shí)，料液中Ca2+、Mg2+及SO2－4蒸發(fā)富集量較大，結(jié)晶環(huán)境差，從理論上可斷定必有包晶狀況存在。若晶體內(nèi)部包晶嚴(yán)重，即使把表面淘洗干凈可能還是達(dá)不到要求，所以包晶量到底是多少特別關(guān)鍵，因此，實(shí)驗(yàn)分析了鹽晶體中SO2－4離子的含量。

為了比較實(shí)驗(yàn)成本，試驗(yàn)用樣品材料選了兩種，一種是干燥后的成品工業(yè)鹽(以下統(tǒng)稱干工業(yè)鹽)，一種是生產(chǎn)中期離心分離后含水量為2．5%左右的半成品工業(yè)鹽(以下統(tǒng)稱濕工業(yè)鹽)，兩種鹽相差干燥成本15．4元/t。

為了得到鹽晶體中包裹的SO2－4含量，將其作為淘洗法去除SO2－4實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，用100g樣品∶400mL的蒸餾水充分淘洗后離心分離，三次淘洗分離后烘干，得到高純度鹽樣，對(duì)其各組分進(jìn)行全分析，得到數(shù)據(jù)見(jiàn)表1、表2。由此可知，用蒸餾水淘洗后其雜質(zhì)組分含量均降低，而NaCl主含升高，淘洗較完全，初步說(shuō)明:在不計(jì)生產(chǎn)成本情況下，淘洗方法可以得到滿足金屬鈉生產(chǎn)用標(biāo)準(zhǔn)的精制鹽，其各組分含量可以作為下一步淘洗工藝可行性實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn);也說(shuō)明產(chǎn)品在結(jié)晶成形時(shí)，包晶現(xiàn)象較輕，能制出金屬鈉生產(chǎn)用鹽。由于對(duì)用蒸餾水洗后的樣品用熱吹風(fēng)機(jī)進(jìn)行烘干除水的操作，故洗后樣水份與生產(chǎn)實(shí)際烘干水平基本相同，數(shù)據(jù)應(yīng)相對(duì)合理。

雖然知道白水淘洗要溶化掉許多鹽，但還是作了一個(gè)鹽與白水100g∶200mL的實(shí)驗(yàn)，看最終成比例淘洗后處于什么水平狀態(tài)。選用100g∶200mL比例的原因是鹽與水100g∶100mL混合后基本處于固液比100%的糊狀，流動(dòng)性很差，根本無(wú)法攪拌，再加100mL水后形成45%固液比的液固混合狀態(tài)，利于充分?jǐn)嚢韬兔撍蛛x，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相對(duì)準(zhǔn)確極有代表性。數(shù)據(jù)見(jiàn)表3、表4。由此可知，淘洗前后成品鹽溶解損失，干工業(yè)鹽損失約36．21%，濕工業(yè)鹽損失約39．88%，但洗后參數(shù)不理想，與大量用白水淘洗差距較大。其原因有二:一是白水并不是在理想狀態(tài)下完全溶解了鹽及所含雜質(zhì)，二是白水溶解CaSO4的能力有限，CaSO4在淡水中的溶解度只有2g/L，遠(yuǎn)低于其在鹵水中的溶解度4．85g/L;若再增加白水量損失將更大，且這部分淘洗后的不飽和鹽水生產(chǎn)使用難度很大，所以白水淘洗實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)意義不大。

因未凈化鹵水原料充分，選用鹽與白水100g∶400mL比例的實(shí)驗(yàn)，充分淘洗。數(shù)據(jù)見(jiàn)表5、表6。由此可知，淘洗后只有10%左右的減小，對(duì)數(shù)據(jù)影響很小，后又增加淘洗鹵水比例，數(shù)據(jù)變化不大，沒(méi)有實(shí)際意義。這是未經(jīng)凈化鹵水內(nèi)各雜質(zhì)成分基本飽和，它對(duì)鹽粒表面的雜質(zhì)只有沖刷淘洗作用，沒(méi)有溶解能力;試驗(yàn)用鹽表面粘附的雜質(zhì)已經(jīng)經(jīng)過(guò)洗鹽器等設(shè)備的淘洗，附著力差的雜質(zhì)基本被洗去，留在鹽表面的雜質(zhì)一般結(jié)合比較牢固，所以未凈化鹵水淘洗后，鹽粒表面粘附的雜質(zhì)顆粒脫落不明顯。

依據(jù)CaSO4在鹵水中的溶解度比在淡水中大的理論，應(yīng)使用不含SO2－4的鹵水淘洗樣品，它對(duì)鹽的溶解能力很小，對(duì)SO2－4雜質(zhì)的溶解力較高。采用BaCl2凈化法對(duì)生產(chǎn)用鹵水去除SO2－4后作為試驗(yàn)用凈化鹵水。初步試驗(yàn)按樣品與凈化鹵水100g∶200mL比例進(jìn)行，效果很好，數(shù)據(jù)如表7、表8。無(wú)論干鹽或是濕鹽做樣品，在淘洗比例100g∶400mL時(shí)SO2－4就能達(dá)到0．070%以下的水平，達(dá)到客戶要求。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較淘洗效果，得到如下結(jié)論:(1)利用凈化鹵水除去濕鹽中的SO2－4雖然達(dá)不到蒸餾水淘洗效果，但可以達(dá)到預(yù)期的效果;(2)通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，找到了鹵水除濕鹽中SO2－4的較佳條件，即:濕鹽質(zhì)量為100g時(shí)，所需鹵水為400mL，可以按此比例投入到生產(chǎn)中進(jìn)行試生產(chǎn)，使其廣泛的得到應(yīng)用。

篇4

金昌，甘肅省轄地級(jí)市，地勢(shì)南高北低，山地平川交錯(cuò)，戈壁綠洲相間，屬大陸性溫帶干旱氣候，光照充足，氣候干燥；轄金川區(qū)、永昌縣，總面積9593平方公里；2017年常住人口46.92萬(wàn)人。

金昌地處河西走廊中段，為古絲綢之路重要節(jié)點(diǎn)城市和河西走廊主要城市之一，自古以來(lái)自然條件較為嚴(yán)酷，是全國(guó)110個(gè)重點(diǎn)缺水城市和13個(gè)資源型缺水城市之一，也是中國(guó)西部地區(qū)自然生態(tài)環(huán)境比較脆弱的地區(qū)。金昌緣礦興企、因企設(shè)市，因盛產(chǎn)鎳被譽(yù)為“祖國(guó)的鎳都”。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

乙醇和鈉反應(yīng)是取代反應(yīng)，取代反應(yīng)是有機(jī)分子中一個(gè)原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所取代的反應(yīng)。但鈉與乙醇反應(yīng)生成的是離子化合物。是可以認(rèn)為乙醇和鈉反應(yīng)時(shí)是乙醇電離出的氫離子和鈉的反應(yīng)。雖然乙醇電離很少但也能導(dǎo)電離的，所以反應(yīng)比水與鈉反應(yīng)慢。

乙醇可以與金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，但不如水與金屬鈉反應(yīng)劇烈。金屬鈉與水反應(yīng)劇烈，鈉熔化，氣泡猛烈，反應(yīng)生成的熱，可使鈉燃燒；而乙醇與金屬鈉的反應(yīng)很緩慢，形狀不怎么變化，氣泡很緩慢，金屬鈉沉在溶液底下。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

大叔很喜歡《鹿鼎記》這款游戲。用他的話來(lái)說(shuō)：“這游戲不僅畫面漂亮、內(nèi)容好玩，更重要的是讓他找回了年輕時(shí)的感覺(jué)?！睘樯稌?huì)有年輕時(shí)的感覺(jué)？呃……大叔說(shuō)……他說(shuō)：“里面的妹子太養(yǎng)眼了！無(wú)論是清純可愛(ài)的小蘿莉，還是溫柔嫵媚的大家閨秀，抑或成熟美艷的御姐，這些都是我年輕時(shí)的夢(mèng)想啊！”

這猥褻的大叔?。▓D1）

大叔玩的是劍客，他說(shuō)他喜歡劍客那種隱忍不發(fā)，后發(fā)制人的睿智。大叔最愛(ài)挑戰(zhàn)的副本是小寶夢(mèng)境，因?yàn)樵摳北静粌H經(jīng)驗(yàn)高，而且珍寶極多，什么職業(yè)套裝、打造圖、鑲嵌材料、技能天賦要訣、法寶葫蘆等等，應(yīng)有盡有。毫不夸張地說(shuō)，小寶夢(mèng)境副本就是一個(gè)巨大的藏寶庫(kù)而大叔最愛(ài)其中的法寶葫蘆。（圖2）

這不，自從在小寶夢(mèng)境的寶箱中得到極品葫蘆（法寶）后，大叔對(duì)這件寶物愛(ài)不釋手，一心想把它培養(yǎng)強(qiáng)大。

“小寶，法寶該怎么修煉呢？”大叔不恥下問(wèn)。

“你把法寶裝備好，去打怪，法寶就能獲得經(jīng)驗(yàn)并且升級(jí)。法寶升級(jí)后，有一定幾率領(lǐng)悟?qū)偌寄?。法寶技能一共?個(gè)，可以利用小寶夢(mèng)境里獲得的低級(jí)轉(zhuǎn)世砂，讓50級(jí)前的法寶反復(fù)轉(zhuǎn)生，直到其領(lǐng)悟所有技能為止。之后，再讓法寶轉(zhuǎn)生為1級(jí)，就可以喂法寶裝備，增加它的煉度。法寶煉度越高，升級(jí)后技能的增強(qiáng)效果也就越明顯?！蔽也粎捚錈┑亟庹f(shuō)道。（圖3）

“用哪些裝備來(lái)喂法寶呢？”大叔繼續(xù)追問(wèn)?！俺税咨燃?jí)的裝備外，都可以。裝備等級(jí)越高，增加的煉度也就越多。你可以把不需要的裝備都喂給法寶。”我回答。“哦，我明白了?！贝笫逡桓被腥淮笪虻臉幼?。（圖4）

過(guò)了幾天，大叔喜滋滋地告訴我：“小寶，我的法寶悟出4技能了。我現(xiàn)在正使勁喂它裝備呢。什么低級(jí)套裝啊、小極品野裝啊、護(hù)心鏡啊……”

“等等！”我猛地打斷他的話語(yǔ)，“你把護(hù)心鏡也喂葫蘆了？”“是啊。怎么了？”大叔一臉困惑地望著我?！拔沽硕嗌賯€(gè)？”“大概幾十個(gè)吧！”

我頓足捶胸：“蒼天啦，大地??！大叔你真敗家??！護(hù)心鏡鑒定后，可以在揚(yáng)州方巧手那里合成為更高的等級(jí)。一個(gè)高級(jí)極品護(hù)心鏡，甚至比你一身職業(yè)套裝還厲害。你就算不合成，也可以拿去賣錢啊。10J左右一個(gè)呢?！保▓D5）

大叔傻眼了，他低著頭，喃喃地說(shuō)道：“我不知道，我真的不知道……”

從此以后，大叔有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)――吞金大叔。每當(dāng)我們?cè)谟螒蚶镉龅届鸥徽?，就?huì)不屑地鄙視他：“你有多少錢？能和我們家大叔比嗎？他可是會(huì)吞金的哦，一口氣下去，幾百金就沒(méi)了?！?/p>

篇7

1.1一維的研究歷程作為機(jī)械系統(tǒng)的基本構(gòu)件的一維納米結(jié)構(gòu),其理論和實(shí)驗(yàn)研究受到世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注.在過(guò)去，由于納米絲的力學(xué)實(shí)驗(yàn)受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境的制約,在普通的實(shí)驗(yàn)室無(wú)法進(jìn)行,然而計(jì)算機(jī)模擬可以通過(guò)原子運(yùn)動(dòng)的演化過(guò)程展示納米結(jié)構(gòu)的變形情況及其內(nèi)在機(jī)理,有效彌補(bǔ)了這一缺陷.

1.1.1中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授倪向貴等眾多科學(xué)家對(duì)納米銅絲、納米鎳絲、等進(jìn)行了拉伸過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)放在納米結(jié)構(gòu)與能量應(yīng)力變化的模擬研究上面,以及表面效應(yīng)如何影響單晶納米材料的整體力學(xué)和原子運(yùn)動(dòng)的各種行為,根據(jù)反復(fù)的實(shí)踐和精確的計(jì)算，終于研究出了納米材料的破壞失效原理.這一實(shí)驗(yàn)同時(shí)也表明通過(guò)建立模擬模型和有效的計(jì)算方法能非常有效地模擬納米金屬材料在微觀方面的變化過(guò)程.

1.1.2梁海弋等一批科學(xué)家利用EAM原子勢(shì)函數(shù)的相關(guān)原理模擬研究了納米銅絲的拉伸性能.結(jié)果表明，截面的變化對(duì)直接影響納米絲拉伸性能.這是由于表面原子松散,納米絲的表面張應(yīng)力等綜合因素造成的.而且拉伸強(qiáng)度會(huì)隨著納米絲截面減小而提高，同時(shí)會(huì)推遲屈服和增加初始拉伸模量的軟化程度.

1.2二維的研究歷程在納米薄膜的制備研究過(guò)程中,得出了很多薄膜生長(zhǎng)現(xiàn)象,人們需要對(duì)其從理論計(jì)算上進(jìn)行科學(xué)的解釋.日本的Huang等一批科學(xué)家對(duì)Au原子在MgO表面（100）點(diǎn)缺陷處的團(tuán)簇生長(zhǎng)進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)行了Au原子擴(kuò)散聚集對(duì)成膜的模擬研究;通過(guò)研究得出，原子的幾何形狀會(huì)隨著擴(kuò)散力的不同以及能量的不同而發(fā)生變化.我國(guó)知名科學(xué)家張慶瑜在分子動(dòng)力學(xué)研究的基礎(chǔ)上建立了氣相沉積原子動(dòng)力學(xué)模型,同時(shí)采用MonteCarlo方法對(duì)Au外延薄膜的初期生長(zhǎng)過(guò)程也進(jìn)行了模擬研究,指出了薄膜外延生長(zhǎng)會(huì)隨基體溫度的變化而發(fā)生怎樣的變化.劉祖黎等一批科學(xué)家采用MonteCarlo模型探索出了Pt/Pt（Ⅲ）薄膜生長(zhǎng)初始階段島的形貌與基底溫度之間的具體關(guān)系.模型中充分考慮了吸附原子擴(kuò)散、原子沉積與蒸發(fā)等過(guò)程,與過(guò)去的模型不同的是采用Morse勢(shì)來(lái)計(jì)算粒子之間的相互作用,并詳細(xì)充分考慮了臨近和次臨近原子所產(chǎn)生的影響.研究結(jié)果表明,島的形貌隨基底溫度的升高,從一個(gè)分形生長(zhǎng)到凝聚生長(zhǎng)的變化全過(guò)程.通過(guò)進(jìn)一步的深入研究表明,島的形貌和基底形貌兩者之間的關(guān)系會(huì)隨著基底溫度的升高發(fā)生顯著的變化,而基底溫度低時(shí),島的形狀與基底形貌沒(méi)有任何關(guān)聯(lián).

2目前計(jì)算機(jī)模擬研究需要解決的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，納米金屬材料的計(jì)算模擬方法所采用的大多都是原子級(jí)模擬技術(shù),它是將納米金屬材料作為數(shù)量較多的單個(gè)金屬原子的集合體,并且將每個(gè)金屬原子當(dāng)作彼此獨(dú)立的研究單元來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),然后通過(guò)統(tǒng)計(jì)力學(xué)和經(jīng)典力學(xué)對(duì)其進(jìn)行規(guī)律性的描述,并預(yù)測(cè)納米金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)以及功能.但是由于納米金屬材料自身結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，以及它對(duì)周圍環(huán)境無(wú)法得到迅速的反應(yīng),所以目前還無(wú)法運(yùn)用相關(guān)的模擬技術(shù)來(lái)得到理想的答案.本人建議可以從以下方面進(jìn)行努力：

2.1選定模擬算法在進(jìn)行納米金屬材料分子動(dòng)力學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)當(dāng)是對(duì)包括金屬、氧化物、金屬氧化物等一系列的多原子體系實(shí)驗(yàn).因?yàn)樵娱g的作用是一個(gè)多體效應(yīng),在這個(gè)效應(yīng)當(dāng)中所有的粒子會(huì)全部聚集到一起,是無(wú)法采用解析的方法進(jìn)行求解的.這時(shí)我們可以選用有限差分方法來(lái)進(jìn)行求解,目前運(yùn)用的最多的包括：蛙跳法、預(yù)測(cè)-校正算法和Verlet算法三種類型.值得注意的是，雖然目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速,但是純粹依賴提高單個(gè)CPU的計(jì)算速度根本就不能滿足越來(lái)越繁瑣的計(jì)算需要,鑒于此，我們可以考慮進(jìn)行并行化進(jìn)行計(jì)算，這樣會(huì)更加有效.

2.2要充分考慮粒子間的相互作用微觀粒子的運(yùn)動(dòng)本來(lái)是需要使用量子力學(xué)來(lái)進(jìn)行描述的,但納米金屬材料的結(jié)構(gòu)與性能往往會(huì)涉及到大量微觀粒子而且還是多體作用,因此用量子力學(xué)第一性原理來(lái)對(duì)粒子間相互作用求解并非易事,而絕大多數(shù)模擬認(rèn)為粒子的運(yùn)動(dòng)遵循牛頓力學(xué)規(guī)律,因此可以考慮采用半經(jīng)驗(yàn)的原子間相互作用勢(shì)來(lái)對(duì)粒子間的作用進(jìn)行描述.一般來(lái)講，勢(shì)函數(shù)是否可靠決定了一個(gè)分子動(dòng)力學(xué)模擬能否成功.原子或者離子間的相互作用勢(shì)越復(fù)雜、擬合性質(zhì)越多就越與實(shí)際的相互作用接近,不過(guò)越復(fù)雜的相互作用同時(shí)也會(huì)加大計(jì)算量和模擬量,因此在構(gòu)建或使用原子間相互作用勢(shì)的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)所要研究的問(wèn)題的具體情況,選擇既能反映相互作用的本質(zhì),又可以在計(jì)算上切實(shí)可行的相互作用勢(shì).

2.3處理和分析模擬結(jié)果找到一種合適的分析模擬結(jié)果的方法對(duì)于計(jì)算機(jī)模擬來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的.通常情況下，模擬的軌跡文件只包含了各個(gè)粒子的位置、速度和力的相關(guān)信息,因此一定要對(duì)這些信息進(jìn)行有效的處理以后才能得到想要的物理量.而計(jì)算機(jī)模擬走向應(yīng)用的關(guān)鍵之處在于，找到合適的方法處理結(jié)果,將宏觀現(xiàn)象與微觀軌跡進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系.模擬結(jié)果的處理無(wú)疑會(huì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程,其重點(diǎn)問(wèn)題是要從MD模擬的軌跡文件中講可與實(shí)驗(yàn)直接比較的統(tǒng)計(jì)量提取出來(lái).除此之外,軌跡中的坐標(biāo)信息對(duì)于分析結(jié)構(gòu)體系信息也十分重要,而這卻是非常耗時(shí)的工作過(guò)程.

3結(jié)束語(yǔ)

篇8

媽媽總是苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：薇薇呀，哭不是唯一的發(fā)泄方法，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，明白嗎？堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切挫折。再說(shuō)了，你的那疤痕又不是很大，沒(méi)關(guān)系的?？晌铱偸亲霾坏剑膊辉敢馊プ?。

光陰似箭，歲月如梭。我就一直這樣生活著，轉(zhuǎn)眼間，到了上五年級(jí)的時(shí)候了。原來(lái)的學(xué)校在校長(zhǎng)和老師們的努力下變成了“五行校園”，在實(shí)行了“五行教育”后，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化。以前空著的地方建設(shè)了五處景觀,分別以金木水火土命名。

我們班的班主任胡老師，常常帶我們?nèi)⒂^那些景觀，并一一給我們介紹?？晌抑挥涀×艘粋€(gè)——那就是金石閣，我也想擁有金子般堅(jiān)強(qiáng)的意志和自信！

那時(shí)候，我學(xué)習(xí)既不拔尖我、也不倒數(shù)，是班上最容易被忽略的一個(gè)，但我臉上的那塊疤卻成了我渾身上下最醒目的標(biāo)簽。以前上學(xué)的時(shí)候，除了自我介紹以外，壓根兒沒(méi)和老師說(shuō)過(guò)幾句話，老師對(duì)于同學(xué)們嘲笑也是抱著愛(ài)理不理的態(tài)度?？墒窃谝惶煜挛?，新班主任胡老師竟然找我談話了！就好像天使在和凡夫俗子交談一般，令我覺(jué)得不可思議。

她了解到我的問(wèn)題所在之后居然親自帶我來(lái)到了金石閣，柔聲的問(wèn)我：“你在這金石閣中看到了什么呀？”

這問(wèn)題把我給問(wèn)蒙了，金石閣就是金石閣，能看到什么啊？

老師看我一臉的不解，并沒(méi)有像其他老師那樣追問(wèn)下去，而是輕輕地告訴我答案，“你看到那棵小小的樹苗了嗎？那是香樟樹的樹苗，雖然它的根基有一點(diǎn)點(diǎn)兒歪，但這絲毫不影響它堅(jiān)強(qiáng)地活下去。你不也像這棵小樹苗嗎？你的懦弱和自卑是你歪曲的地方，但只要把彎了的地方矯正，那它一樣也是一棵參天大樹，它能成為參天大樹原因就是它能夠像金子般堅(jiān)強(qiáng)地活下去！你要記住‘是金子總會(huì)發(fā)光’的！”胡老師的情緒變得激動(dòng)起來(lái)，聲音也隨著情緒提高了一分，我那時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得刺耳，那聲音讓我的心湖泛起微微的一圈漣漪。是啊，我真的要一直生活在嘲笑當(dāng)中嗎？

老師的一番話讓我陷入沉思，我真的不能擺脫懦弱的一面嗎？不，我不想讓同學(xué)嘲笑我，也不想讓父母失望，我要變堅(jiān)強(qiáng)！“那我要怎么做？”我詢問(wèn)出聲，但現(xiàn)在少了一絲害怕，多了一絲冷靜。老師見(jiàn)我決定了，笑了笑：“第一，遇到困難不準(zhǔn)哭，要；第二，要和同學(xué)們好好相處；第三，把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，這樣才沒(méi)人瞧不起你。你能做到嗎？

我毫不猶豫的點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來(lái)的日子里，我再?zèng)]有哭泣，也沒(méi)有被同學(xué)們孤立了，我如愿以償?shù)亟坏搅藥讉€(gè)好朋友，當(dāng)他們答應(yīng)的一瞬間，我明白了一個(gè)道理：只有愿意和別人交朋友的人，別人才會(huì)愿意做朋友。不要光覺(jué)得世界拋棄了你，其實(shí)是你放棄了世界！

篇9

一、教育背景與設(shè)計(jì)理念

為了體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)教學(xué)理念，按照素質(zhì)教育的要求、突破傳統(tǒng)教學(xué)中“知識(shí)本位”的慣性，本著“以生為本”的教學(xué)思想，以蘇教版化學(xué)必修1專題2第二單元第一課時(shí)《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》為載體，嘗試對(duì)高一學(xué)生采用科學(xué)探究的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”。為此，在設(shè)計(jì)和實(shí)施中力圖體現(xiàn)以下教學(xué)理念：一是以學(xué)生發(fā)展為本；二是比結(jié)論更重要的是過(guò)程；三是把思考還給學(xué)生。

二、教材內(nèi)容分析與學(xué)情簡(jiǎn)析

1.教材內(nèi)容分析

本單元是蘇教版化學(xué)必修1專題2第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)中有關(guān)金屬的第一節(jié)課，學(xué)好本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)整個(gè)必修1的學(xué)習(xí)都有很好的引導(dǎo)作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是金屬鈉的性質(zhì)教學(xué)，并由其相關(guān)性質(zhì)讓學(xué)生明白“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”的化學(xué)學(xué)科觀點(diǎn)。

2.學(xué)生情況簡(jiǎn)單分析

學(xué)生在初中已初步掌握了實(shí)驗(yàn)探究的基本程序（觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題猜想假設(shè)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)解釋現(xiàn)象）；初步具備了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力并具有較好的思考與質(zhì)疑、交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、案例描述與分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

①掌握金屬鈉的物理性質(zhì)，理解鈉的化學(xué)性質(zhì)。

②了解鈉的存在和用途；了解鈉的生產(chǎn)原理。

③獲得實(shí)驗(yàn)的基本技能。

2.過(guò)程與方法

①經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，進(jìn)一步理解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究物質(zhì)性質(zhì)的意義和一般方法，提高科學(xué)探究能力。

②在實(shí)驗(yàn)探究中，形成獨(dú)立思考的能力，敢于質(zhì)疑，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

③運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)獲取信息，并運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息加工。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①?gòu)奶骄恐蝎@得積極的情感體驗(yàn)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

②通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。

③能與同學(xué)互相協(xié)作、友好相處。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，探究學(xué)習(xí)。

（三）教具：

1.教師用具：多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)的藥品與儀器。

2.學(xué)生用具：（4人一組）小燒杯、表面皿、玻璃片、小刀、綠豆、濾紙、水、酚酞。

（四）教學(xué)過(guò)程：

1.場(chǎng)景激趣，引入新課

化學(xué)魔術(shù)1：吹氣生火

在一團(tuán)脫脂棉中包入一定量的過(guò)氧化鈉固體，取一支吸管，向脫脂棉吹氣，脫脂棉馬上著火燃燒。

化學(xué)魔術(shù)2：滴水生火

在酒精燈的燈焰上預(yù)埋一小塊金屬鈉（綠豆大?。?，用膠頭滴管向酒精燈焰上滴一滴水，酒精燈立刻點(diǎn)燃。

設(shè)問(wèn)：吹出的氣體中含有CO2，而CO2和H2O通常是用來(lái)滅火的，這兩個(gè)魔術(shù)的奧妙究竟在何處？希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能夠解開大家的疑問(wèn)。

2.回顧先人，感悟歷史

金屬鈉的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)化學(xué)家戴維，他在1807年利用電解氫氧化鈉制得了金屬鈉。目前，世界上鈉的工業(yè)生產(chǎn)多數(shù)是鹽法電解，少數(shù)仍沿用堿法電解。

3.溫故知新，學(xué)習(xí)新課

你還知道有關(guān)鈉的哪些知識(shí)？

生答：略

根據(jù)鈉的結(jié)構(gòu)，學(xué)生預(yù)測(cè)：鈉原子很容易失去最外層電子，金屬鈉較活潑，有較強(qiáng)的還原性。

4.預(yù)測(cè)性質(zhì)，學(xué)生探究

提問(wèn)：常見(jiàn)的哪些物質(zhì)能夠?qū)⑩c氧化？

生答：氧氣、氯氣、水等。

學(xué)生展開探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)，做實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全性，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、并用準(zhǔn)確而精煉的語(yǔ)言加以描述。

〖實(shí)驗(yàn)1〗（蘇教版高一化學(xué)）P49 實(shí)驗(yàn)1

〖實(shí)驗(yàn)2〗 將一小塊表面煤油已吸干的金屬鈉放入一支硬質(zhì)玻璃管中加熱，觀察現(xiàn)象。（教師演示）

〖實(shí)驗(yàn)3〗（蘇教版高一化學(xué)）P49 實(shí)驗(yàn)3

討論：剛才三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及產(chǎn)生原因。根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，歸納出金屬鈉性質(zhì)，并將性質(zhì)整理歸類。

學(xué)生交流：

實(shí)驗(yàn)1：鈉可以用小刀切割，說(shuō)明鈉質(zhì)地很軟，剛切開的切面是銀白色，后在空氣中逐漸變暗，說(shuō)明鈉在常溫下能被空氣中的氧氣氧化。

實(shí)驗(yàn)2：在加熱條件下，鈉在空氣中可以燃燒，火焰呈黃色，同時(shí)生成淡黃色固體，說(shuō)明鈉在加熱條件下與氧氣發(fā)生反應(yīng)時(shí)生成的產(chǎn)物與常溫下不一樣。

實(shí)驗(yàn)3：鈉浮在水面上，迅速熔成一個(gè)閃亮的金屬小球，在水面上四處游動(dòng)，發(fā)出“嘶嘶”的聲響，同時(shí)溶液變紅。說(shuō)明鈉的密度比水小，反應(yīng)過(guò)程中放熱且鈉的熔點(diǎn)較低，反應(yīng)過(guò)程中有氣體放出，同時(shí)有堿性物質(zhì)（NaOH）生成，從化合價(jià)變化的角度分析，產(chǎn)生的氣體可能是H2。

教師：鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象，可以提煉為幾個(gè)關(guān)鍵字：“浮、熔、游、響、紅”，諧音為“芙蓉又想紅”。請(qǐng)將剛才所描述的鈉的性質(zhì)歸類。

學(xué)生歸納出鈉的重要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。

剛才對(duì)于鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是H2只是一種判斷，如何檢驗(yàn)H2？

生答：一般用點(diǎn)燃的方法。

教師：點(diǎn)燃要注意什么？

生答：驗(yàn)純。

教師：關(guān)鍵要能收集到純凈的H2，請(qǐng)思考，并畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖。

將學(xué)生討論后得出的裝置，分析不足并不斷加以優(yōu)化后得出如下的裝置圖。

演示實(shí)驗(yàn)，證明生成的氣體確實(shí)是H2。

教師：現(xiàn)在你能解開課前的化學(xué)魔術(shù)之謎了嗎？

學(xué)生閱讀課本資料，討論后回答：主要利用了2個(gè)反應(yīng)，Na與H2O的反應(yīng)引發(fā)酒精燈的點(diǎn)燃，Na2O2與CO2的反應(yīng)引發(fā)了脫脂棉的燃燒。

展示圖片：2006年7月30日上午安徽來(lái)安某化工廠一堆放金屬鈉的倉(cāng)庫(kù)失火?；饎?shì)很大，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，將如何進(jìn)行撲救？

學(xué)生討論后回答，應(yīng)用沙土蓋滅。

教師：由于當(dāng)時(shí)來(lái)不及挖沙土，所以直接調(diào)用了一部水泥罐裝車。展示現(xiàn)場(chǎng)救援的圖片。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)于金屬鈉的性質(zhì)已有所了解，這樣的性質(zhì)又決定了鈉有怎樣的用途呢？

課堂小結(jié)鈉的用途。

課后思考：在試管中加入水和苯各5ml，取綠豆大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，將其投入試管中?？赡軙?huì)產(chǎn)生哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

篇10

只穿著內(nèi)褲做實(shí)驗(yàn)

奇葩的國(guó)度總有奇葩的人和事，在我們實(shí)驗(yàn)室就有一個(gè)“神一般”存在的奇葩師兄，180斤，身高1.7米左右，眾人都稱他為“小胖”。

雖然合肥的夏天比起“四大火爐”稍有遜色，可那熱勁兒也夠我們受的了，尤其是7月份，走在校園里分明感覺(jué)自己就是一大塊行走的烤肉。那年暑假，正是合肥最熱的時(shí)候，凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘的寢室靜悄悄的，除了留校室友此起彼伏的打鼾聲和空調(diào)發(fā)出的細(xì)微噪聲，沒(méi)有其他的聲音。這時(shí)候，“嗖”的一聲，有一個(gè)人影從床上彈起來(lái)，揉了揉眼睛：“好像有一個(gè)實(shí)驗(yàn)還沒(méi)做完……”然后迅速打開門就往實(shí)驗(yàn)室走去。你也許會(huì)問(wèn)，難道他沒(méi)穿衣服就出門了？對(duì)！他就是沒(méi)穿衣服，除了……呃……你懂的。

小胖的心路歷程是這樣的：凌晨?jī)牲c(diǎn)多，外面肯定沒(méi)有人，路燈估計(jì)也關(guān)了，穿少點(diǎn)也沒(méi)什么。更何況，七月的合肥又悶又熱，即使是深夜，校園里還是有消散不掉的熱氣。實(shí)驗(yàn)室也因?yàn)橐紤]一些特殊元素的性質(zhì)，室溫要常年保持在30℃以上，再加上他肥胖易出汗的體質(zhì)，穿多了肯定會(huì)很熱，于是他很“清涼”地就出門了。

剛出宿舍樓，小胖就后悔了，因?yàn)槁窡舨粌H沒(méi)有關(guān)，而且比想象中亮多了。但是怕麻煩的小胖選擇繼續(xù)前行。剛走到小路上，小胖就看到前方出現(xiàn)了幾個(gè)黑影還有細(xì)微的說(shuō)話聲，急中生智，他只好在大樹后面躲一躲。從宿舍到實(shí)驗(yàn)室不過(guò)500米的距離，小胖沒(méi)想到這么短的距離這么晚的時(shí)間還能遇到好幾波人，更重要的是其中還有女生。小胖羞得滿臉通紅，遮遮掩掩，連走帶跑，終于到了實(shí)驗(yàn)室大樓。好在整棟樓空無(wú)一人，小胖松了口氣，徑直走到實(shí)驗(yàn)室，開始了只穿一條內(nèi)褲的實(shí)驗(yàn)。一個(gè)多小時(shí)后，實(shí)驗(yàn)終于做完，趁著天色還沒(méi)亮，小胖一路小跑回到了寢室，又結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地睡了一覺(jué)。

第二天，當(dāng)小胖在實(shí)驗(yàn)室和我們說(shuō)他這一段驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷時(shí)，我的下巴頦都驚掉了，要知道學(xué)校里可是到處都有監(jiān)控的，這要是被傳到了網(wǎng)上……

金屬鈉顆粒的“流星雨”

在本校讀研一的研究生一般被稱為“土著”，負(fù)責(zé)帶我做實(shí)驗(yàn)的師兄就是一個(gè)地地道道的“土著”。有段時(shí)間，我做的實(shí)驗(yàn)要用到金屬鈉，師兄的實(shí)驗(yàn)要用到液氮。

有一天實(shí)驗(yàn)室只剩下我和我的“土著”師兄，他問(wèn)：“金屬鈉和液氮反應(yīng)不？”我：“應(yīng)該是不反應(yīng)的，要不咱們?cè)囋嚒！庇谑菐熜职岩淮髩K金屬鈉放進(jìn)剛玉坩堝里，我就開始往里面加液氮，等待奇跡的發(fā)生。倒了半坩堝的液氮也沒(méi)見(jiàn)金屬鈉有什么動(dòng)靜，倒是坩堝外壁結(jié)冰了。在我不注意的時(shí)候師兄往里面加了離子水，我想制止他，但是也很好奇接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。結(jié)果只是水結(jié)冰了，并沒(méi)有和金屬鈉反應(yīng)，師兄還在往坩堝里加水，我有些失望，就去做其他實(shí)驗(yàn)去了。直到聽(tīng)到“砰”的一聲巨響和師兄“哎呀媽呀”的一聲尖叫，金屬鈉竟然爆炸了！實(shí)驗(yàn)桌和師兄身上滿是金屬鈉微粒。原來(lái)，液氮揮發(fā)結(jié)束后，溫度降下來(lái)，本來(lái)結(jié)冰的水和金屬鈉發(fā)生劇烈反應(yīng)直接爆炸，土著“設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)果然巧妙。

我們趕緊用濕抹布打掃實(shí)驗(yàn)桌，收拾殘局。抹布擦過(guò)去桌子上都是火花，像一場(chǎng)金屬鈉微粒的“流星雨”。

“磷光閃現(xiàn)”的下午

根據(jù)墨菲定律：事情如果有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會(huì)發(fā)生。

有一段時(shí)間我在制備一種以紅磷為原料的鋰離子電池負(fù)極材料。我嘗試用高能球?qū)⒓t磷磨成了極其微小的粉末，并將其放進(jìn)了70℃真空干燥箱。之所以選擇70℃，是因?yàn)榧t磷是一種相對(duì)危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)材料，在塊狀的情況下，溫度達(dá)到200℃以上會(huì)燃燒，產(chǎn)生有毒的白煙。

盡管我已小心翼翼，墨菲定律還是生效了。