導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一句話的力量作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

演講比賽前，我忐忑不安，心里反復(fù)地背誦著演講的內(nèi)容?？粗懊娴倪x手都表現(xiàn)得很出色，聲形并茂，有聲有色，我的心情更加緊張了。額頭滲出了汗珠，演講稿也是記起了上句，卻忘記了下句，眼看就要該我上場了，該怎么辦？該怎么辦？我不知所錯?！凹佑停〖佑?！”忽然后背被誰拍了一下，我回過頭，原來是老師。她的眼神中透著信任，微笑著對我說出：“加油！加油！”看著老師信任的目，光我的內(nèi)心平靜了許多，我長吁一口氣，鼓勵自己勇敢。

該我上場了，我走上講臺，耳畔回響著老師的一聲：“加油！加油 ！”我似乎擁有了一種無窮的力量，于是我忘卻了緊張，盡情地演講。比賽過后，我取得了一等獎的好成績，內(nèi)心興奮不已。

“加油”給我以勇氣，讓我可以戰(zhàn)勝一切，這便是“加油”的力量。

初三生活是緊張的，繁重的作業(yè)壓得人快喘不過氣了。每天我都在燈下寫作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。看著別人家的燈一個個都熄滅了，一股倦意涌上心頭，揉著酸痛的手，“ 哈欠”一個個接踵而至，我甩下筆，委屈地看著作業(yè)本。忽然一股香氣撲鼻而來，是媽媽將一杯熱茶放在我的面前，撫摸著我的頭，對我說：“ 加油！加油！”簡單的一句話讓我倦意全消。我體會到了媽媽對我的鼓勵和期望，我頓時擁有了一種無窮的力量，拿起筆，繼續(xù)寫了起來……

“加油”給我以安慰和信心，讓我勇敢地走下去，不灰心，不放棄，這便是“加油”的力量。

篇2

難忘的一句話

我一直記得一句話“你還是很聰明的，其實你不笨的啦，這篇作文寫的那么好！”，這是余老師對我說的，那時，我正是“一個看不見的小石子”從余老師說了這句話后，我的語文開始進步，學(xué)習(xí)也越來越認真了！我的心里對余老師可以說的上是感激不盡！

原本，我一直羨慕鄧希琳能寫出這么好的作文，羨慕馬仕強聰明機靈的頭腦，羨慕常常被表揚的同學(xué)，常常受到老師鼓勵的同學(xué)，羨慕班上的干部，羨慕李海欣，能唱出動聽的歌曲......而我卻像無人知曉的小草，就這樣被冷落，使我感到寒冷。就這樣默默無聞地在班上學(xué)習(xí)，同學(xué)們又好像看不見我一樣，寒！后來，我試著跟同學(xué)們講話，廣交朋友，就像《走向生活》這篇課文一樣！可還是不怎么樣，盡管比以前好，但是，我還是覺得......好像來到了孤島 ，一個人獨自學(xué)習(xí)......好像落伍的小鳥，沒有飛翔的力量！

這些都比不上余老師的一句話，這句話使我變得堅強，使我感覺，其實我身邊的每一個人都在關(guān)心著我，使我感到班級還是一個溫暖、快樂的天地，只是我不會尋找快樂罷了 ！我感謝這句話，更加感謝余老師說了這句話！我永遠忘不了這句話，這句話會在我有困難的時候，遇到......的時候在我耳邊回響 ！這句話將伴隨我度過一生！

篇3

關(guān)鍵詞：課外閱讀；摘抄；觀察

德國著名的文學(xué)教育家斯普朗格曾經(jīng)說過：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒”。即意味著喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的生命潛能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力量，讓學(xué)生踏著自信心與價值感的臺階，勇敢地向目標邁進。一直以來，作文都令學(xué)生談之色變，寫作教學(xué)如何能真正走出困境，迎來柳暗花明的又一村呢？下面結(jié)合筆者平時在語文教學(xué)工作中的一些做法，淺談幾點體會。

一、引導(dǎo)課外閱讀，邁出寫作前的第一步

于漪老師說，“閱讀是吸收，吸收越豐富，下筆才會越有神”。要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)，厚積而薄發(fā)。故此，必須通過大量的閱讀來促進學(xué)生的寫作。閱讀與寫作的關(guān)系密切，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫作的老師，古今中外無數(shù)人總結(jié)出來一條寫作的經(jīng)驗就是多讀。高爾基說：“我認為我身上的一切好東西，都是書籍所給予我的”。閱讀對于寫作的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技巧的借鑒。語言的積累及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法。因此，在指導(dǎo)作文時，要指導(dǎo)學(xué)生進行擴展閱讀，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀中學(xué)語文課本的文章的基礎(chǔ)上，還要鼓勵學(xué)生進一步把閱讀擴展到課外，并對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操，并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的，使他們“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

二、培養(yǎng)摘抄習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

學(xué)生在課外閱讀時，必須要求他們做好摘抄工作，即把生動優(yōu)美的或富有啟發(fā)性的句子摘抄下來，并對摘抄的內(nèi)容進行分析，以隨筆形式寫一寫閱讀感受，每學(xué)期進行一兩次評比活動，通過多種形式展示優(yōu)秀的摘記、讀后感。學(xué)生摘抄積累的這些內(nèi)容是構(gòu)成語言的“建筑材料”。掌握一定的詞、句、段是閱讀寫作的基本條件。積累越多，語言也就越豐富。因此，摘抄、積累的過程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生對文章的欣賞能力，分析能力和辨別能力的過程，使學(xué)生主動汲取文中精華、營養(yǎng)的過程，同時也是提高學(xué)生認識能力，發(fā)展學(xué)生思維能力和寫作能力的過程。

指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘抄以豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，增強情感體驗。我向?qū)W生介紹了下面幾種讀書摘抄的方法。

1.摘錄詞語。閱讀時，看到富有表現(xiàn)力的詞語，將詞語所在的句子摘抄下來，該詞語下面加著重號。

2.摘錄諺語、俗語、格言和警句，同時用一兩句話概括它的內(nèi)容。

3.概括摘錄催人奮進的事例。注明出處，并用一兩句話評點內(nèi)容。

4.摘錄寫人敘事文章中景物描寫的句子，分析它的作用；摘錄寫景狀物文章中優(yōu)美的句子，從寫法上寫一兩句評點文字。

5.摘錄抒情議論中感情真摯，或富有哲理的句子。

三、細心觀察，積累寫作素材

俗話說，“巧婦難為無米之炊”，作文同樣如此，學(xué)生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要寫好作文是不可能的。所以作文教學(xué)的重點并不是講授作文的寫法，而是引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，關(guān)注社會生活，觀察生活，體驗生活。大自然集中了無數(shù)神奇美妙的東西，青山綠水，紅花綠葉，茫茫原野，涓涓細流，一切都是那么美麗，那么富有情趣，讓學(xué)生走進大自然，去欣賞色彩斑斕的春天，流金溢彩的秋天，去捕捉豐富多彩的作文素材。斗轉(zhuǎn)星移，四季交替，花開花落，草長鶯飛，無不觸發(fā)他們的靈感，激發(fā)他們寫作的熱情。

作文源于生活，只要眼觀六路，耳聽八方，善于觀察，用心感悟，不愁沒有寫作的素材。此外，讓學(xué)生明白，只有感念生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的真善美，文章才有真情，富有感染力。

要準確細膩地描寫大自然，生動地刻畫人物，就必須認真觀察，大量積累。

1.景和物的觀察

陸游說：“村村皆畫本，處處有詩才”。只要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，大自然處處都可入文。觀察自然景物，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動各種感官參與，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察。

2、人和事的觀察

我們的生活并不缺少美，積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察、感悟和積累。觀察人和事不僅要抓住特征，要有順序，還要根據(jù)不同的觀察對象，采取不同的觀察方法。觀察人，主要是觀其貌，聽其言，觀其行，通過分析比較，透視人的內(nèi)心世界。觀察事，要掌握事件的六要素，要注意了解事件的經(jīng)過，要抓重要的場面和典型的細節(jié)，以及關(guān)鍵性的語言。

四、堅持實踐，豐富學(xué)生的寫作儲備

1.一句話的寫作練習(xí)

語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，寫作更是有賴于平時點滴的積累。

（1）仿句練習(xí)

每天一句仿句練習(xí)，既使學(xué)生感受到仿句的生動優(yōu)美富含哲理的無窮魅力，又使學(xué)生開闊視野，增長了見識，提高了寫作能力。

（2）一句話新聞寫作

“家事國事天下事，事事關(guān)心”。生活處處皆學(xué)問，我要求學(xué)生利用早餐時間聽學(xué)校廣播，關(guān)注新聞，了解天下大事，然后用一句話把新聞的主要內(nèi)容概括出來。

這些練習(xí)，都能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)他們的語文綜合能力。

2.每天一憶，每周一記

實踐證明，堅持寫日記確實能有效提高學(xué)生的作文能力，但也會給學(xué)生造成較重的課業(yè)負擔(dān)。把“每天一記”改為“每天一憶”，要求學(xué)生在入睡前把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情篩選出來，可以表現(xiàn)怎樣的主題，然后選出其中自己特別感興趣的素材，寫成周記。

五、續(xù)寫、改寫，對課文進行再創(chuàng)造

篇4

有人說，沒有懲罰的教育是不完整的教育，只有懲罰的教育不是教育。我很贊同，教育需要激勵與鼓舞，也需要適當?shù)膽土P。正如教育家馬卡連柯所言：合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅強的性格。能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?？墒菓土P一旦過了頭，變成了粗暴的斥責(zé)或野蠻的體罰，將會給學(xué)生造成莫大的傷害。

我的記憶中有這樣難忘的鏡頭：講臺前，一個短頭發(fā)、圓臉蛋的女孩子正被數(shù)學(xué)老師訓(xùn)斥著：“大家看看，這是某某做的數(shù)學(xué)題，這么簡單都不會，純粹是榆木疙瘩花崗巖的腦袋，笨到家了！！”老師一手抓著女孩子的肩膀，一手舉著算數(shù)本，本子上大大的紅叉觸目驚心?！八弧钡匾宦?，本子被憤怒的老師撕碎了。女孩子沒說話，也沒有動，大大的眼睛里含滿了委屈、害怕的淚水……

相反的，老師親切地鼓勵和真誠的表揚，則會永遠溫暖著學(xué)生的心。我的記憶中也有同樣難忘的鏡頭：這是一節(jié)作文公開課，講臺上是一位濃眉大眼的中年男教師，“哪位同學(xué)愿意把自己的作文讀給大家聽，對，小手舉高點?！彼⑿χf，“你來讀”。他信任的目光落在那個短發(fā)圓臉的女孩子身上。女孩子站起來，緊張的不知所措?！皠e緊張，你能讀好的！”男教師的笑容感染了女孩子，她勇敢地開始朗讀自己寫的作文，聲音開始有點小，漸漸地，越讀越流暢，越讀越動情，聽課的老師禁不住報以熱烈的掌聲?！罢堊拢愕淖魑牟坏珜懙煤米x得更讓人感動，將來一定能成為作家！”男老師溫柔地說……

那個短發(fā)圓臉的女孩子就是我。記不清自己的數(shù)學(xué)為啥越學(xué)越差，一提數(shù)學(xué)就很害怕，總是考不及格，直到今天，對數(shù)字不敏感?？墒且驗槟莻€濃眉大眼的男語文老師，我比以前更喜歡學(xué)語文，而且喜歡寫作文，也不再害怕在眾人面前說話。長大以后當了一名語文老師，撰寫的多篇教學(xué)論文獲各級獎勵，還有幾篇文章在省級刊物發(fā)表了。作為一名語文老師，可以站在講臺上給學(xué)生講怎樣寫出好文章……

從我的經(jīng)歷中，可以看出：老師對學(xué)生的評價有多么重要！學(xué)生是在老師的老師的評價中認識自己，發(fā)展自己。其實人對自己的認識，首先是從別人對自己的評價和對待開始的。別人，尤其是教師的公正評價和對待，老師的正確評價，將幫助學(xué)生建立起比金子更寶貴的自信。

我曾在一本書上肯到過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里。”可見學(xué)生那一顆顆幼小的心靈是多么需要老師的肯定與鼓勵?。?/p>

篇5

點題扣題能為好文章錦上添花！

通常所說的“點題”，是指在文章恰當?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句交代或提示文章的主旨，以使讀者了解文章的意圖所在，文章的中心是什么。這樣可使文章中心突出，主題鮮明，給讀者留下深刻的印象。這種用于點明文章中心思想的句子，我們稱之為“點題之筆”。因此，通常所講的作文“點題”指的就是點出文章的主題，如命題作文、材料作文的點題就屬于這一種。當然，如果文章的題目正好能反映主題，那么這里的“題”也指文章的“文題”。

這里說的“點題扣題”的“題”就是指文章的主題。我們稱在文章的標題和開頭點明主題為點題，在文章的中間和結(jié)尾扣住主題為扣題?？紙鲎魑闹?，決定得分高低的一大因素就是看考生是否點題或扣題。學(xué)生沒有點題或扣題就會影響作文的得分；點題扣題可使文章在內(nèi)容上切合題意，突出中心，在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，渾然一體。

【感悟升格】

高考高分作文往往都是很重視首尾點題的。下面略舉幾例：

下面是《充滿活力的歲月》一文的開頭：

活力，是燦爛的陽光，是斑斕的花朵。“活著，火著?！卑讕r松的一句話就道破了生活的真諦。在少年的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。下面，我來描述一個充滿活力的地方。

這樣的開頭，從形式上看，彰顯了語言的整齊美和形象美；從內(nèi)容上看，抓住了題眼，即“活力”。但是，撇開了題目的中心詞“歲月”――也就是某個時間段。開頭部分就將文章的陳述中心引向了“充滿活力的地方”――某個地點，這與題目要求是不相符的，偏離了題目的要求。由于這樣的語言處在文章開頭，很容易引得全文離題。因此，修改本文的開頭，一方面要保留對“活力”部分的表述，另一方面必須兼顧和落腳到“歲月”上來。修改如下：

“活著，火著?！卑讕r松的一句話道破了生活的真諦。我在生命路上走過了15年，驀然回首，發(fā)現(xiàn)這15載歲月盈滿了一種陽光燦爛的力量――喔，那不正是活力！如果說歲月是生命個體進行過程中幻化出的一條翠蔓，那么活力便是上面最絢爛斑斕的花朵。不錯。這便是充滿活力的歲月，而活力的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。且看――

修改后，文章緊扣題目，突出重點，并用一個“且看――”自然地引出了下文，使得結(jié)構(gòu)變得更加順暢與自然。

滿分作文《在細微中體味博大》的開頭：

魯迅說：“一滴水在顯微鏡下也是一個大世界?！笔篱g有太多東西太渺小、太卑微，如一枝一葉，容易被人忽視、遺忘。然而真正的美蘊藏于新生的枝頭、萌發(fā)的綠葉之中。中華的文化是這樣一種關(guān)，它的細膩讓你無所適從，反而覺察到自身的卑微，感慨世界的博大。

文章破題簡潔，直接引用魯迅的話闡明自己的傾向性。一句“中華的文化是這樣一種美，它的細膩讓你無所適從，反而覺察到自身的卑微，感慨世界的博大?！北砻鞅疚膶⑼ㄟ^闡述中華文化的“一枝一葉”來表現(xiàn)中華文化的博大精深，緊扣主題。

再看本文的結(jié)尾：

書法、繪畫、音樂這些細微的元素，構(gòu)成了氣勢恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我把細微的元素一一羅列出來所能涵蓋的，我們需要進行文化的苦旅，在一枝一葉中體味世界的精彩，接受中華文化的熏陶與洗禮，使自身在人格意義上走向充實與博大。

這樣的結(jié)尾是對主體論述部分的總結(jié)提煉，使閱卷老師進一步明白文章的觀點――在細微中體味博大。

首尾點題固然很重要，但我們也不能把中問的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當?shù)貋砩蠋讉€點題的句子，常常可起到提綱挈領(lǐng)、突出主旨的作用，同時也是在不斷提醒閱卷老師：我是緊扣話題作文的。

議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣話題進行適當?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。

把用于點題的幾個語句用獨立成段的形式表達，或者就用小標題的方式呈現(xiàn)，這應(yīng)該是最醒目的點題方式。

獨立段點題。優(yōu)秀作文《讓紀念閃爍理性的光芒》的中間點題段：“可見理性的紀念才是真正的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝?！痹偃纭墩凵洹芬晃牡闹虚g點題段：“小事不小，關(guān)注身邊的小事，用心積累，聚沙成塔，集腋成裘。”中間著墨不多的幾個詞句，就能使閱卷老師豁然開朗，使文章思想內(nèi)容得到進一步升華。

段前或段后點題。這是議論文中比較常用的點題方式。議論文中總少不了例子，而例子是為了說明什么，你必須用明確的話告訴閱卷老師，而不是和閱卷老師兜圈子，讓閱卷老師霧里看花。

如《折射》一文在“《論衡》的作者王充，在創(chuàng)作過程中觀察各個細小事物的變化，把閱讀過的兵書，看到的天象等積累于心中，融合于胸中，躍然于紙上。王充重視書中的每個細節(jié)，歷覽13000卷的文獻后。作出了偉大的貢獻?！币欢卧捴?，出現(xiàn)了點題的句子：“小事――成大業(yè)的基石，積水成淵，忽視小事，難道不是忽視生命的存在，忽視真理嗎？小事雖小，卻舉足輕重。”敘述完事例論據(jù)后，緊扣話題進行恰當?shù)姆治鲎h論，既避免了羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出主題的作用。

如高考優(yōu)秀作文《留給明天》一文中有三段是用例證法來闡述自己的觀點，在每個例證之前各有一句話：“留給明天的是我們代代傳承的文化藝術(shù)。”“留給明天的是我們代代傳承的精神財富。”“留給明天的是我們代代傳承的優(yōu)秀品格?！边@種不斷重復(fù)、部分重復(fù)或有所變化地重復(fù)話題中的字詞以點題的方法，在考場作文中容易獲得高分。

【牛刀小試】

請為下面的文段加上點題扣題的語句。

篇6

親情的力量是跨越時間而存在的,終其一生溫暖著我們的心房,親情所包含的無私情懷、奉獻精神、感人場面,都是無法用語言描摹殆盡的。

請以選取一個生活片段,可以進行行動、語言、心理等方面的描寫,抓住人物的一個眼神、一個動作、一句話、一種姿勢,突出人物的個性特質(zhì)。

【思路點撥】

親情的力量是跨越時間而存在,終其一生溫暖著我們的心房,親情所包含的無私情懷、奉獻精神、感人場面,都無法用語言描摹殆盡。親情和家是我們永遠都不可或缺,永遠也忘懷不了的人生力量。

家庭是一個人成長的搖籃,濃濃的親情不只在作者筆下,更縈繞在每一位同學(xué)身邊。濃濃親情,動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情,描寫親情的詩文往往最能打動人。寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材,因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊,要么仿寫范文、編織故事,使文章顯得干巴巴的,缺乏真情實感。提倡說真話,抒真情,才是作文的本真。

母愛是個永恒的話題,因此寫作時能夠從平常的小事中生發(fā)出新意,立意深刻,充滿情味才感人。我們應(yīng)該成為一個感情豐富的人,懂得真、善、美,富有真情的人。寫作時我們往往感嘆無話可說,無內(nèi)容可寫,其實只要你善于發(fā)掘生活中的小事,懂得感悟人間真情,留心觀察身邊的事物,你就會發(fā)現(xiàn)作文其實并不難。

一、寫文章要寫自己最熟悉的東西。最熟悉的東西就是你親身經(jīng)歷過的,或是你目睹過的。是熟悉的人,你深知他的個性特點,行為習(xí)慣;是熟悉的事,你了解它的來龍去脈,是是非非。寫作文時,涉及的是自己平時熟悉、關(guān)心的東西,就會有興趣寫,就會覺得有話可說,有內(nèi)容可寫,而且也容易寫出自己的切身體會和感受。這時候,你的文思如泉,滔滔不絕,你會沉浸在創(chuàng)作的中。

作文如做人,貴在真誠。細節(jié)的真實來源于對生活的體驗,有了生活的體驗寫起來自然就會得心應(yīng)手,左右逢源。

篇7

多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對老師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的是作文了。因此，我們很有必要一起來探究、治療這個“頭痛”癥。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮洶涌而來，嶄新的教學(xué)理念激起了師生的創(chuàng)造熱情，這無疑是解決教學(xué)頑癥的良方。下面談?wù)剛€人在作文教學(xué)中的幾點思考供同仁們切磋。

(白云飄飄網(wǎng)網(wǎng)整理)

一、生活最神奇

生活是作文之母。離開了生活，作文就成了無源之水，無本之木。作文就應(yīng)該與生活緊緊地聯(lián)系在一起，生活給了我這樣一條真理：讓作文走進生活，在生活中作文。

不少中學(xué)生作文脫離生活實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我的淺顯見解是：出示作文題之后，不要立即逼迫學(xué)生寫作，而是倡導(dǎo)他們有針對性地在生活中實地考察；讓他們走向社會，深入生活，獲得第一手資料；保證學(xué)生寫作的自主性，并盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的作文情境，注重學(xué)生真實體驗。這樣，學(xué)生就會有感可發(fā)，在有話可說了。例如我讓學(xué)生寫《我的老師》一文，大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容雷同，語言枯燥乏味，有非常明顯的編造痕跡。殊不知，老師的興趣、愛好及業(yè)余生活等，同樣能反映老師的品格和形象。因此第二次同題練筆前，我先讓學(xué)生采訪教過自己的老師，詳細詢問他們的生活、興趣、愛好等，并認真做筆錄。這樣，學(xué)生寫作時就有了真實可感的內(nèi)容，寫出來的老師形象就豐富了，也豐滿了許多。

“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧！

一、觀察最實惠

魯迅先生說：“如果要要創(chuàng)作，第一須觀察`````”怎樣觀察呢？魯迅提出多看的原則：“看得越多越細致周密，作文往往就會成功?！睂O犁說：“我們既然打定主意寫東西，便要對一切東西，采取一種關(guān)心的態(tài)度，極密切的關(guān)心。大至生活中的種種，小至一鳥一木，風(fēng)云變態(tài)，四季風(fēng)光，都要比別人多花費幾番眼力?！?/p>

所以，在作文教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活中的事物，用自己的眼，以自己的心去理解、感受它；我積極倡導(dǎo)學(xué)生觀察某一事物對象時要在共性的基礎(chǔ)上進一步去挖掘出事物的個性。給大家講一個耐人尋味的觀察細節(jié)：“比如聽見對方厲害的話，暴躁的人就會按捺不住，臉紅筋脹地發(fā)言反對；有涵養(yǎng)的人便會鎮(zhèn)靜異常，從容不迫地加以駁斥；愛生氣而不喜歡講話的人定會一言不發(fā)，臉變青了，緊緊咬著嘴唇；世故很深的人就裝著滿不在乎的樣子，只微微地冷笑一下；膽子小的人就臉色灰白，禁不住冒出冷汗；老實的人便局促不安，手足都不曉得放在哪里好?！弊髡咭悦翡J的洞察力，通過細致入微的觀察、感受和思考，才能勾畫出不同人物的性格特征。如果我們動筆之前能有這樣細致的觀察，這樣深入的挖掘，那寫起文章來就得心應(yīng)手了。

二、積累最便利

人生的經(jīng)歷與對現(xiàn)實的觀察畢竟是有限的，一個人不可能做到事事身臨其境。要擴大視野，增長見識，寫作時有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料。金先生曾說：“書讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜?，也就慢慢地體會到他們的好處，也就慢慢地摸到寫文章的調(diào)子。”因此，在平時的教學(xué)中我強調(diào)學(xué)生對所讀之書要進行熟讀精思，融會貫通，消化為自己的東西；提倡多讀書，多吸取別人的知識，拿來充實自己，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上記錄好詞、佳句、精彩片斷，進行分類，做好標簽，以便“零存整取”；放手讓學(xué)生閱讀自己喜愛的文章，寫讀書筆記、讀后感受。

一位女同學(xué)在讀到教材中《紫藤蘿瀑布》，被深深地吸引了，于是我指導(dǎo)她找到類似的散文閱讀，并要求她在閱讀的過程中要“抄”要“記”要“取”要“用”。她閱讀文章后，寫下這樣一段話：“在人生的跑道上，總有許多的不平坦之處。窗外，樹長出了新，綠綠的、嫩嫩的，偶爾會有幾只燕子飛過，歡唱著，草坪上的小草挺直了腰，閃爍的陽光在草間跳來跳去，一切顯得那么生機勃勃。而我無心欣賞這一切，只是無聲無息地坐著，唉``````寒冷的冬天過去了，等待你的將是陽光明媚的春天。為什么一定要斤斤計較命運呢，人生何處不快樂。我依舊凝望窗外，只是嘴角邊多了一絲笑意?！彼o這篇文章起名為《人生何處不快樂》，流露出自己的真情。

總之，只有在生活、學(xué)習(xí)中注意積累寫作素材，作文時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如“源頭活水，滔滔不竭?！?/p>

三、想象最美麗

創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣上的奇思妙想，甚至異想天開。想像力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切是創(chuàng)造活動的源泉?！獊喞锸慷嗟?/p>

作文需要想像，好的作文融入了想像，那無疑是錦上添花，應(yīng)了列寧說的一句話：“想像是地球上最美麗的花朵?！比绾巫寣W(xué)生在寫作時展開豐富想像，？這是一個難題，我的解難方法是：在平時的課堂教學(xué)實踐中注重學(xué)生想像力的培養(yǎng)。例如，郭沫若的《天上的街市》就是一首聯(lián)想寬廣，想像豐富的好詩。我在教學(xué)時請同學(xué)們先分析哪些地方用了聯(lián)想和想像，是怎么用的，并且比較如果不用的話效果有什么不同。通過討論分析，學(xué)生明白了想像是文章的翅膀，它可以穿越空間，穿梭古今，超越時間，載著自己和別人的思想任意飛翔。于是我趁熱打鐵，立即讓學(xué)生展開想像，續(xù)寫一、兩節(jié)詩。學(xué)生的作品出來后，我知道了“聯(lián)想、想像”的概念已深入人心，但這不是我的最終目的，最終的教學(xué)目標是學(xué)生在以后的作文訓(xùn)練中能使用聯(lián)想和想像，使作文錦上添花，更準確、生動、傳神。

此后，我在課堂教學(xué)中都有意識地進行一系列的片段訓(xùn)練，一年下來，學(xué)生的作文比起以前明顯豐厚了，學(xué)生分析、比較問題、多角度考慮問題的能力也有所增強。下面列舉三個訓(xùn)練片段供大家參考，片段一：《古代英雄的石像》中的石像倒塌前的小石子說了些什么？片段二：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，你能用具體的事物表現(xiàn)出來嗎？欣賞余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》試寫一種情感。片段三：出示一幅漫畫，請同學(xué)們加入自己的聯(lián)想和想像，設(shè)想人物當時的神態(tài)、動作、語言和心理。

四、合作最動人

作文，無疑是一種個體自主參與創(chuàng)造性勞動，但同時也不可忽視集體創(chuàng)作的神奇力量。比如，在寫事物特征性說明文時，可以設(shè)計這樣的教學(xué)流程：一、老師給出事物特征性說明文題目——明確合作目標；二、學(xué)生在生活中觀察說明對象——了解寫作對象的特征；三、老師把學(xué)生分成若干個小組，并由小組成員推薦出文筆好且能負責(zé)的同學(xué)擔(dān)任小組長——籌建合作組織；四、在小組長帶領(lǐng)下，小組討論會上各成員輪流匯報觀察、感知結(jié)果，小組長作筆錄并共同修改，定稿成文——開展合作活動；五、各小組長代表所在組向全班交流寫作成果，老師給出公允的評價——展示合作成果。這種合作型的集體創(chuàng)作，煥發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，集中了大家的智慧，提高了寫作能力，確是一舉多得的好設(shè)計。

在學(xué)習(xí)文言文《記承天寺夜游》時，我要求學(xué)生分組概括課文內(nèi)容，可以不拘形式。其中一個小組集體創(chuàng)作了一首打油詩：“明月邀我去，寺里尋懷民。漫步月光里，愿做閑散人?！边@首詩既敘述了事件，又揭示了主旨。師生欣喜萬分，初嘗到了合作的甜頭。

篇8

我看過一個人從自卑走向成功的故事，因為他在人生低谷時信筆涂鴉的文章受到人們的成站贊，從而心底充滿自信，一舉成名。其實，只要記住要自信，要對生活有信心，沒有什么會讓你自暴自棄。

我從前也自卑過，總是認為自己不如別人。后來，我在書上看到一句話：“自信是成功的源泉，是勝利的號角。”于是，我從一開始的羞澀膽小，到后來的積極膽大，自信像一個小精靈，在我害怕時鼓勵我，讓我充滿勇氣。有一次，老師要我們上臺念一念自己的作文。班上許多同學(xué)都害怕地低下了頭，我也不例外。這時，我心里有個小小的聲音對我說：“不用怕，你念出作文，老師會好好修改、評價，班上的同學(xué)會給你掌聲的。上臺吧1”一翻激烈的思想斗爭后，我的手顫抖著舉起。老師贊揚我的膽大和文筆，這讓我十分興奮。自信像篝火一般，開始在我的心底熊熊燃燒。這就是自信的力量，讓人奮起努力。后來，我越來越積極在做事、發(fā)言，甚至勇敢地加入了班長選舉，雖然落選了，可我依然自信、樂觀。

自信，真是一劑良藥，足以改變一個人的命運。

篇9

盧俊霞

我常思考一個問題，為什么不敢酣暢淋漓地去夸學(xué)生，甚至連明確地肯定他們都不敢，考慮很久，也許是怕學(xué)生飄飄然，忘乎所以；或者潛意識覺得嚴厲的批評，當頭棒喝更具有振聾發(fā)聵的力量？套用作家畢素敏的一句話：我們那么吝嗇地使用贊美，猶如窮人謹慎地使用最后的金錢。

上課時，輪到張龍演講，他天性調(diào)皮，常有出其不意之舉，他一出場，我總有微微的緊張，這次，他穿了雙鮮紅的運動鞋一搖三晃上去了，開始背誦——舒婷的《致橡樹》，清晰徐緩富有感情——

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，足下的土地。

背完，他看向教室北邊，北邊的女同學(xué)都悚然縮了下脖子，在大家的笑聲里，張龍開始說讀后感了：嗯……嗯，春天來了，我覺得高中三年很短，希望大家都……突然頓住，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)班主任靜悄悄進來，他立馬話風(fēng)一轉(zhuǎn)：希望大家都好好學(xué)習(xí)，畢竟偉大的愛情不是誰都能碰上的……班主任慢慢又踱步出去，張龍馬上加高聲音：反正我希望將來能碰上和我同甘共苦的伴侶！大家的笑聲更大了。

我也笑著雙手合十：張龍的愛情觀真好，心靈相通，志趣相投，同甘共苦，讓我艷羨，讓我佩服。真的期待你能實現(xiàn)人生美夢，也希望大家將來都能遇到知音愛人，珍貴的東西更不可隨意，隨意就意味著丟棄，好，開始上課！

張龍 美美地坐下了，大家也美美地翻開了書。

那天下課，碰到請假來校的陳陽，他的范文沒背，叫住他：嗨，陳陽，范文啥時候背?。克汇?，明顯這事已經(jīng)翻篇兒的表情：我請假了。

嗯，知道你請假了，你這么快的腦子，對你來說那是小菜一碟，平時對語文又這么上心，老師都看在眼里呢，你說啥時候檢查我就啥時候。

他咬唇沉思片刻：周二早讀吧。

早讀我直奔他位置，他非常赧然：下午我一定。

下午沒等我叫，他來辦公室了，語氣特別懇切：真有社團活動，晚飯后，中不中，老師？理虧的樣子很可憐。

我嚴肅地認真點頭。

孔子他老人家說過，躬自厚而薄責(zé)于人，則遠怨矣。那么，如果“厚褒于人，是不是就近親也”了呢？

夸贊的力量應(yīng)該像春風(fēng)拂面，春雨潤心，非常舒服妥帖吧？

既如此，我何必吝嗇如嚴監(jiān)生，連兩根燈草般的表揚也不想點燃呢？

但即便是燈草，點亮?xí)r候也是照亮了一隅角落，所以即便是夸贊，也不可濫用無原則。

贊揚的立足點是真誠，直面的是真實，不可不著邊際，無中生有。讓受夸者尷尬、惴惴。

比如，夢林的字整齊，彭媛的字舒展，黃灑作文有層次，劉佳語言有靈性，浩然發(fā)言有思想，明坤書寫改變有志氣……

之前告誡過學(xué)生，不是所有的愛都披著溫情脈脈的面紗，現(xiàn)在我告誡自己，不是所有批評都要犀利帶刺，比如，看到6個學(xué)生不交作文，不再皺眉呵斥：也許這次作文的話題不合你們胃口，但是比興趣走得更遠的是責(zé)任，你們定時間，我來收……

篇10

2006-12-22

（總36期 ）

主辦：老君廟鎮(zhèn)二中語文組

小荷文學(xué)社

花樣年花： 讓自己成為珍珠

有一個自以為是全才的年輕人，畢業(yè)后屢次碰壁一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他認為，沒有伯樂來賞識他這匹千里馬。

痛苦絕望之下，他來到大海邊，打算就此結(jié)束自己的生命……

當時正好有一位老人從附近走過，把他救下。老人問他為什么要走絕路。年輕人說自己得不到別人和的承認，沒有人欣賞并重用他……

老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨便扔在地上，對年輕人說：“請把我剛才扔的那粒沙子撿起來?！?/p>

“這根本不可能！”年輕人說。

老人沒有說話，從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也隨便的扔在了沙灘上，然后說：“你能不能把這顆珍珠撿起來嗎？”

“這當然可以！”

“那你應(yīng)該明白為什么了吧？你應(yīng)該知道，現(xiàn)在自己還不是珍珠，所以不能苛求別人立即承認你。如果讓別人承認，那你就要想辦法變成一顆珍珠?！蹦贻p人恍然大悟……

是啊，有時候你必須知道自己是普通的沙粒， 而不是價值連城的珍珠。你要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本才行。所以忍受不了打擊和挫折，忍受不住忽視和平淡，就很難達到輝煌。

不怕，不怕　 81 周倩雯

冬天來了，其實也沒有什么大不了的。只不過天冷點而已，但心卻是暖的。

上周的一場雪，一夜時間把萬物都變成白色，銀裝素裹，好看極了。

的確，下雪是冷的，但有人對你說：“冷嗎”，你的感覺如何？是啊，這幾天里，老師、朋友、父母，問著同樣的一句話。雖說沒有改變詞句，但心里同樣暖融融的。

天冷了，我不怕。有這么多的關(guān)愛，還有什么害怕的呢？

笑話：　 良心不忍(75 楊雪松 選送）

一位詩人和朋友一起喝酒。他們要了一份下酒菜——四只麻雀。朋友吃了三只，正要吃最后一只時，詩人忙說：“這只該我了吧？”朋友嘆了口氣，說：“我本想給你吃，可是我不忍心拆散它們，還是讓它們團聚吧?！闭f完，伸筷子夾走了第四只麻雀……

家 (作者：毛毛)

我一家是吉祥三寶。早晨出門，我們就分道揚鑣，各奔前程；晚上異曲同工，殊途同歸。

爸爸是個建筑師，在工地指手畫腳；媽媽銷售貨物，在商店來者不拒；我在教室里呆若木雞。

我們一家一團和氣，臭味相投。但如果本人成績差強人意，爸爸就會同室操戈，心狠手辣，揍得我五體投地。而媽媽只會袖手旁觀，從不見義勇為……

心靈驛站：

樂在其中

“上學(xué)真苦呀！”有人感嘆。之所以有這樣的苦惱，是因為他不知道從學(xué)習(xí)中尋找快樂。

我的樂趣所在是"小荷"。在《小荷》報上，可以暢談心事，抒發(fā)真情。小荷讓我在緊張的學(xué)習(xí)中放松心情。讀著同齡人的作文，倍感小荷的清純、高雅。

朋友，換個角度看問題，會讓你有一個好心情。相信自己，功夫不負有心人。

冬天友情不結(jié)冰　 94 劉仰

在這大雪紛飛的日子里，我不但感受到天氣的溫度，而且體會到了“冬天友情不結(jié)冰”。

茫茫飛雪中，仿佛聽到岑參在說：“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”王勃和唱：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”

前人如此看重友情，我們又如何感受友情呢？

朋友是一杯咖啡，需要你細細的品味；朋友是一本無字的書，需要你細心體會；朋友是一顆樹，需要你精心呵護。

朋友呀朋友，我們的友情天長地久，我們是生活上的知己，學(xué)習(xí)上我們是最好的對手。我們的友情不會因為中招的冬天而結(jié)冰。奮發(fā)向上吧，實踐碰撞產(chǎn)生火花的真理！

把握

奇怪，我總想不透一個問題：人為什么總是等到失去了才知道珍惜？

以前，我失去的是時間。得到的是什么？無言以對，無顏以對呀！

到現(xiàn)在才明白，父母和老師都經(jīng)常批評我的一句話“不自覺”的含義。是的，貪玩、懶惰的我，在學(xué)習(xí)上從來沒有一絲一毫的自覺。

失敗乃成功之母。我曾經(jīng)歷過失敗，但我不是一個弱者。我要把握今后的每一份鐘，把握住今后的每一個機會，變不自覺為自覺，讓自己成為命運的主宰！

切莫……　 92　楊捷

切莫滯留情結(jié)，讓它在心底徘徊；切莫怨恨人生，讓坎坷肆虐坦途；切莫懼怕坡陡崖高，讓它折斷奮飛的翅膀；切莫感嘆青春無情，讓它抹去永恒的信念。

張開你健美的雙翼，把陽光抱個滿懷……

小荷自敘

是一株尖尖的小荷。我的根須貼在媽媽的心上。滿塘池水，是媽媽的乳汁在旅途。

白天的太陽，點燃我心中的夢想。晚上的月亮，孕育我美好的希望。風(fēng)兒吹來，那是媽媽的手的在撫摸著我，催我快快成長。

媽媽用雙臂把我擎出水面。我歡快的挺直身體，蘸滿粉紅的水彩，在清風(fēng)中畫著媽媽對我的期待和夢想。

妗子，謝謝您　 81 周倩雯

我的妗子，她就像茫茫大海中的一滴水，平凡得不能再平凡了。然而，她給予我的關(guān)愛，卻是一般人所不能體會的。

我的父母長年累月不在家，所以就住在妗子家。她是一個非常慈善的人。雖說管著我的衣食住行，但從不讓活。即使再苦再累，從來沒有一句怨言。在我心中，她就像一支點燃蠟燭一樣，隨著時間的流逝，帶走了她那美麗的容顏，換回的卻是家庭的和諧與歡樂。

空閑時，妗子就和我談心。一些深刻的道理，總是滲透在平平常常的話語中。細細品味，也許這些話語每一個同學(xué)都聽家長說過，但我倍受感動。此時此刻，我最想說的一句話就是：“妗子，謝謝您！”

沒有理想的人，就像沒有翅膀的鳥兒?！}記

一個人心中有了渴望，有了夢想，生活就會有了奮斗的力量。

樂觀

看那走在前面的人，對他來說，攀登是如此輕松，勞動是如此快樂。即使困難重重，也減弱不了他心中的熱情，因為他對山頂充滿了希望，對成功充滿了信心。

悲觀

對后面的那個人來說，也許就根本沒有想到無限風(fēng)光在險峰。他覺得成功是那么渺茫。所以哪怕遇到一點點挫折，他就唉聲嘆氣，停滯不前。

一句話，有了夢想就有了動力。有了動力就能走向成功。勝利永遠屬于有夢想的人。

感恩　 孟晉

誰言寸草心，報得三春輝?！?——題記

有一顆感恩的心，我感謝爸爸媽媽給了我美好的生命和燦爛的生活。

感謝老爸

我的爸爸為了我，每天忙里忙外的，可辛苦了。我記得我小時候，爸爸送我去幼兒園，那天下著鵝毛般的大雪。爸爸頂著風(fēng)雪馱著我，那路面太滑了，爸爸一不小心摔倒了，爸爸撲撲身上的雪又背著我向?qū)W校走去。這時我真想對爸爸說：“謝謝你，老爸?！?/p>

     爸爸還給我講“三國”，說“水滸"……為我打開了知識的大門。后來在爸爸的指引下我讀的書可多了，我認識了足智多謀的諸葛亮；認識了淘氣聰明的馬小跳；認識了美麗善良的白雪公主；與《快樂星球》中的艾克同喜同樂；與格列佛一起暢游大人國、小人國；和魯濱孫一塊漂流歷險……

告訴你吧，我現(xiàn)在正在讀《中華上下五千年》呢。我真的非常感謝爸爸。

感謝媽媽

我的媽媽可愛我了，有一次放學(xué)的時候下大雨了，那時候我家只有一把傘，我想等雨停了再走，這時媽媽來給我送傘了。媽媽淋著雨回家去了，望著媽媽的背影，我真想對媽媽說：“謝謝您，媽媽?！?/p>

每當我上課不認真聽講想打瞌睡時，我就會想起我和媽媽一起演的“龜兔賽跑”的故事：媽媽演的小白免不正是因為睡覺而被我偷偷地給超出了嗎？想到這里，我就會認真起來。

今年，媽媽過生日時，我特意送給媽媽一把梳子，因為媽媽有一頭長長的秀發(fā)，我希望媽媽永遠漂亮。

感謝命運

我感謝命運，因為我有知識淵博的爸爸，我有美麗善良的媽媽。爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。在我美麗的命運和燦爛的生活里，我要鄭重的對他們說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，我感謝你們！”

我有一顆感恩的心，我感謝命運，給了我這么好的爸爸媽媽。