導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教學(xué)樓作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的學(xué)校有很多觀賞的地方，其中，我最喜歡的地方是我們的教學(xué)樓。 我覺得它是我最值得觀賞的地方。

從大門進區(qū)映入眼簾的是七個蒼勁有力的金光大字：金陽縣城關(guān)小學(xué)。走進大門，周圍鮮花朵朵，繁花似錦的景象。順著小滑坡往下走約70米再轉(zhuǎn)彎走大約50米，就來到了操場。下課時，操場上一片熱鬧：這兒一群，那兒一伙，在操場上打乒乓球；跑步；追打狂玩；可熱鬧了。順著直線往前一直走，就來到了教學(xué)樓大門前，門上寫著：教學(xué)樓。三個大字。比學(xué)校大門上的那幾個子明亮多了；進入教學(xué)樓，這兒更是熱鬧多了，比操場上還“歡快”的多；順著教學(xué)樓走一圈，比大門里的那條小滑坡長多了。站在教學(xué)樓下，往上看，你就會情不自禁的說到：“好豪華??！”我們的教學(xué)樓還有一個奇特的“身材”好像一個向右寫著的“T”教學(xué)樓前是兩塊翠綠的草坪，像兩塊碧綠的翡翠。它也有一個奇特的“造型”，像一個“ !”號。最后說的是廁所了，它在教學(xué)樓的后面，它像一座房子似，有兩層，上面是女廁所，下面是男廁所，很有藝術(shù)感。

我的學(xué)校不比豪華，不比有多大，也不比有多么美麗，但我還是很喜歡我的校園，更喜愛校園里的教學(xué)樓。

篇2

我的學(xué)校實驗小學(xué),是一座美麗的學(xué)校.環(huán)境優(yōu)美,宛如仙境.是詔安第一小學(xué).

去年,實驗小學(xué)校門兩旁的教學(xué)樓都拆掉了,同學(xué)們都得搬到學(xué)校對面的樓房住.大家都莫名其妙—教室住的好好的,為什么要搬走呢?原來校長看學(xué)校的教學(xué)樓已經(jīng)很破舊了,許多教室的光線都很暗,同學(xué)們在這樣的教室下學(xué)習(xí)會影響視力,所以把教學(xué)樓拆掉重建.許多工人齊心協(xié)力,把教學(xué)樓拆了,并打下堅固的地基,重建教學(xué)樓.半年過去,右邊的教學(xué)樓已經(jīng)建好了,經(jīng)過工人們辛勤的工作,把教學(xué)樓涂上油漆,墻上鋪上了瓷磚,從遠處看上去，像一座現(xiàn)代化的高樓大廈，美麗極了.現(xiàn)在大多同學(xué)都搬回新教室學(xué)習(xí)了.昔日破爛的教學(xué)樓如今煥然一新.左邊的教學(xué)樓現(xiàn)在還在建,下學(xué)期剩下的同學(xué)就可以搬到左邊的教學(xué)樓去住了.所有同學(xué)都可以在新教學(xué)樓的新教室開心地讀書,學(xué)習(xí)了.

我愛實驗小學(xué)的教學(xué)樓,不僅因為它讓許多同學(xué)住上新教室,而且它很美麗.

篇3

教學(xué)大樓是七字型,給人整個感覺就是雄偉壯麗,建筑面積是6600平方米.老師告訴我們,教學(xué)大樓1992年9月破土,1993年11月建成了.早晨,當你身背書包來到教學(xué)大樓前,呈現(xiàn)在你眼前的是"黃笏南紀念大樓"幾個大字.它們在朝陽的映照下,放出燦爛的光芒.大樓高五層,頂上一層刻著"文明.整潔.勤奮.活潑.",還有我校的?；?標志著我校的校風(fēng).臺階上有很多花,有:圣誕花.萬年青.各種各樣的花就像一位位小矮人似的,在歡迎我們呢!

登上臺階,來到了二樓大廳.二樓大廳有5盞華麗的大吊燈,3個紅紅的大燈籠.大廳左邊是塊碑,右邊是櫥窗,二樓還有一年級的教室和廣播室.校長室等.向右轉(zhuǎn),從中間的樓梯上去,到了3樓.就是實驗班課室.啊!一部大電視一臺電腦兩部空調(diào)一個投影機還有漂亮的窗簾.這都是實驗班的設(shè)施.后面還有幾個大字------勤奮好學(xué)競爭奮進.好象一直鼓勵著同學(xué)們積極向上.走過實驗班課室,就到其他室去看看吧.電腦室.語音室.自然室,下來一樓,到植物園上去,就來到音樂室.舞蹈室.美術(shù)室和電教室,這些室都有電腦和投影機.電教室上還有一個多媒體的講臺,最后面有很多名人名語,中間大約有兩百多個座位.

從北邊的樓梯下來,我來到了有蓋操場,老師說,有改操場800平方米,有40多條柱子.這些柱子像一根根象腳似的,難怪可以支撐這么雄偉壯麗的教學(xué)大樓.柱子上貼著名人名語.也有好幾個小花壇.上體育課時,假如是下雨天,可以在里面活動.

篇4

文章是對客觀事物的反映?？陀^事物作用于人腦，會產(chǎn)生深刻的印象，學(xué)生對以思維為支柱的現(xiàn)實生活進行想象加工，用語言文字的形式表達出來，這就要求學(xué)生作文時必須具備觀察力、思維想象力、表達力。這三種能力在文章中同時存在，缺一不可。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的這些能力就是教師的教學(xué)目標所在，也是藝術(shù)所在。

農(nóng)村學(xué)生做過稻田插秧、田間除草、農(nóng)地種菜、喂雞放牛等力所能及的事情，他們也常到田間河畔去觀看藍天碧水、朝霞夕陽、麥田老農(nóng)等場面，參加游泳、跳繩等課余活動……如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、注意這些生活，細心體會勞動的樂趣呢？我認為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫好文章的基礎(chǔ)。第一步，讓學(xué)生觀察靜物。如，樹木花草、教室、學(xué)校，要求學(xué)生抓住觀察的順序和重點，如，寫《我的學(xué)校》時，可引導(dǎo)學(xué)生以某一固定點（教學(xué)樓）為中心，按方位順序，有重點地觀察，一件一件說清楚。如，“我的學(xué)校在一座大山腳下，綠樹環(huán)繞著校園，一座18間教室的教學(xué)樓聳立在校園中間。教學(xué)樓前是一個橢圓形的大操場，操場上立著一根醒目的旗桿，直向天空，五星紅旗在天空中迎風(fēng)飄揚；教學(xué)樓后面……”這樣經(jīng)過幾次訓(xùn)練，學(xué)生就會有目的性地掌握靜物觀察的順序和重點。第二步，讓學(xué)生觀察動態(tài)變化。如，顏色、大小、形狀的發(fā)展變化。如，寫《深秋》時，讓學(xué)生利用課余時間觀察樹木、天氣的變化，然后寫在本子上：“一陣冷風(fēng)吹來，樹葉沙沙直響，幾片樹葉飄飄悠悠掉下地來。再往地上一看，??！昨天剛掃的校園路上，今天又飄落了許多樹葉……”或者再指導(dǎo)學(xué)生把它與其他樹進行對比?！啊挥行@中的松樹、柏樹不怕寒冷，還那么綠，屹立在嚴寒之中……”這樣學(xué)生便初步掌握了動態(tài)物的觀察法，做到了有重點、有目的、有順序地觀察。最后一步，讓學(xué)生觀察人物的外貌、動作。在觀察人物的外貌時，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特征，選班上一位有明顯特征的學(xué)生當模特，讓學(xué)生仔細觀察后進行描寫，然后念給學(xué)生聽，進行評價，看誰寫得好?；蛘咦霾轮i活動，讓學(xué)生自己選擇校內(nèi)一名教師或班上一名學(xué)生進行具體描繪，寫好之后上臺念，讓其他學(xué)生猜他寫的是誰。在寫人物動作時，也要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特征、動作，按一定順序?qū)?，選用恰當?shù)膭釉~。如讓學(xué)生仔細觀察教師在黑板上寫字的動作，或者觀察人割草、煮飯等動作再進行描寫。

學(xué)生有了觀察材料，僅僅是表象的認識，還要進行由此及彼、由表及里的精心構(gòu)思，通過思維過程的藝術(shù)加工和處理，使之具有典型性、生動性，寓情于景，觸景生情。農(nóng)村的學(xué)生生活在大自然的懷抱中，受大自然的熏陶，其生活是多彩的，由此會引起許多美的聯(lián)想：看到含苞欲放的花朵想到祖國懷抱中成長的少年兒童；看到工人培育樹苗想到教師培育人才；看到風(fēng)吹橘樹搖曳，想到海上波濤洶涌；聽到春天早晨的鳥鳴聲、微風(fēng)吹拂聲，想到一首美妙動聽的晨曲；看到校園中迎風(fēng)招展的紅旗，心中肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們?yōu)樽鎳W(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生想象力是教師在作文教學(xué)中不可缺的一環(huán)，在農(nóng)村進行想象訓(xùn)練時，可帶學(xué)生到大自然中去聽各種鳥鳴聲或者講美妙動聽的故事，不講出結(jié)尾，而是引導(dǎo)學(xué)生想象。

訓(xùn)練學(xué)生的表達能力是作文教學(xué)的歸宿，學(xué)生的語言表達與書面語是密不可分的，只有思維清晰，有足夠的詞匯及句式并能恰當?shù)剡\用，表達才會流暢、生動。表達能力的訓(xùn)練可通過課堂上的提問、朗讀、背誦、復(fù)述等方式進行，還可以讓學(xué)生讀課外讀物，摘抄優(yōu)美詞句篇章，積累詞匯等。農(nóng)村學(xué)生常常用方言代替普通話，為避免這一點，可以開展講標準普通話比賽、普通話知識競賽。平時要求學(xué)生用普通話對話，舉辦故事會、辯論會等。引導(dǎo)學(xué)生觀察捕捉特點，攝入信息，這樣學(xué)生的感知活動材料積累得越多，說的欲望就越強烈。

命題、指導(dǎo)、批改、講評是作文教學(xué)的四步驟。命題，要考慮到學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過這種觀察活動，具有深刻的印象。指導(dǎo)，是以學(xué)生想象力為核心的指導(dǎo)。批改，是看學(xué)生能否把這些活動現(xiàn)象表達出來。最后，教師要把學(xué)生在以上三步驟中做得不夠或有特長的地方在講評中指點出來。按作文課的步驟教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達能力。

篇5

進了蒲小的大門，映入眼簾的是一座女神的雕像。那位女神的手里捧著一束蒲公英，意味著我們能夠像蒲公英一樣潔白純真，在春風(fēng)中成長。

再往前走，可以看見一幢高大的教學(xué)樓，他像一只展翅欲習(xí)的雄鷹，氣勢磅礴。走進這幢教學(xué)樓，可以看見數(shù)不勝數(shù)的獎狀，那可都是我們每一位老師，每一名學(xué)生用汗水拼搏而來的；再繼續(xù)往前走，上了樓梯，走廊兩旁掛滿了同學(xué)們獲獎的各項作品。

到了一個班級門口，走進一瞧，地面干凈整潔，東西羅列得有條不紊，還掛著一幅同學(xué)們的春游照。

從教學(xué)樓上下來，就是籃球場?；@球架嶄新嶄新的，像一根擎天柱，在籃球場上，似乎還可以看見那些運動小子的身影，籃球場的后面栽著一大片的花草樹木，微風(fēng)輕柔地拂過，一陣陣花香撲鼻而來，沁人心脾。

再往前走就是博藝堂。博藝堂里放著許多樂器，還可以看見小朋友們大展拳腳的時候。

蒲小到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

篇6

我們的學(xué)?！粋€富有著深厚文化底蘊的百年校園。她美麗而優(yōu)雅，莊重而大方?，F(xiàn)在，就讓我來帶你參觀一下我的學(xué)校吧！

來到我們學(xué)校，你首先會看到一個推拉式的大鐵門。在大門的上方，有一個形似彩虹橋的彎柱，上面那金燦燦的“濟南師范附屬小學(xué)”是多么耀眼！在校名的一旁，有一艘遠航的軍艦，軍艦上載著一個地球儀。別看它的設(shè)計簡單，卻有著十分深刻的意義。它寓意著希望我們“附小”的每一位學(xué)生都可以在知識的海洋中遨游。再往右邊看，那塊鑲銀邊的屏幕，就是我們的“新聞臺”了。每當上面的字開始閃爍，就預(yù)示著我們學(xué)校將會舉行盛大的慶祝活動，或者會有重要的賓客來訪。

走進校園，向左一拐，映入眼簾的就是那多姿多彩的文化長廊了。它記載著我們學(xué)校一百多年以來的光輝歷史。在那最耀眼的一塊板子上，陳列著許多獎狀，比如“綠色校園”、“先進集體”、“優(yōu)秀校園”。一張、兩張、三張……多的都快數(shù)不清了！

再往左邊看，那就是我們學(xué)習(xí)的地方—一教學(xué)樓。我們的教學(xué)樓是“工”字形的，由黃色和藍色搭配而成，看上去是那么和諧。它有一個好聽的名字：祝晨樓，因我們的老校長王祝晨而得名。說到教學(xué)樓，就不得不提天井院。天井院在哪兒呀？哦！原來它就在“工”形教學(xué)樓的中間。天井院里鋪著一層綠茵茵的人工草坪。下課了，一年級的小朋友們迫不及待地沖出教室，來到天井院，做起了各種各樣的游戲：有的在玩捉迷藏，有的在玩老鷹捉小雞……一張張稚嫩的臉上掛滿了笑容，天真爛漫。下面，就來我們的教室看看吧。我們的教室里整齊地擺放著66個凳子和33張課桌，地面幾乎一塵不染。陽光透過玻璃窗，射在課桌上，仿佛故意要給教室增加幾分美麗。進入教室，你一定會被各種班級文化所吸引，有“數(shù)學(xué)魔方轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)”、“書法園地”、“作文園地”……在這其中，展示臺中的那張紅黃相間的“精神文明獎”顯得格外耀眼。看到這張獎狀，我的眼前不禁又浮現(xiàn)出秋季運動會的景象：那天，同學(xué)們積極打掃衛(wèi)生，輕聲慢語，換來了一張又一張的“表揚卡”。再看看王老師，她的手里也拿著一疊“表揚卡”呢！開始比賽了，同學(xué)們那此起彼伏的吶喊聲，又換來了一張“努力加油”的“表揚卡”。運動會結(jié)束了，我們班以21張“表揚卡”的實力打敗了其它班級，獲得了“精神文明獎”。頓時，我們?nèi)鄽g呼起起來。

離開教室，就讓我們到富有活力的操場去看看。我們的操場是橢圓形的，由紅、白、綠三色組成。有6條長200米的塑膠跑道環(huán)繞，中間有一塊空地，供同學(xué)們在體育課上活動使用。

在操場的西北邊，有個可愛的地方—一筍芽小飯桌。每當我們排著整齊的隊伍來到這兒吃午飯時，這兒的老師早已為我們準備好了可口的飯菜，真可謂“萬事俱備，只欠學(xué)生”??！

篇7

真是“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳"，兩個多月沒見了，她還是老樣子。邁進校門，我仿佛重回了小學(xué)時代，課間放學(xué)時開心地邁出校門的喜悅，課間時走廊奔跑的背影，樓道里散步的愜意，都隨著時間的流逝在回憶中浮現(xiàn)，在長大后懷念。

一棟平淡無奇的四層小學(xué)教學(xué)樓，承載了我小學(xué)里所有的記憶......一樓的大廳還是那么的空曠，幾句看似無用的話語還掛在柱子上，走廊的墻壁上還是幾幅幼稚的畫和老師精心寫下的教育作文。

緩緩走上二樓，樓梯的級數(shù)還是一樣的12級，兩條24級的樓梯，流淌著無數(shù)人的美好記憶。二樓的社團圖片還是那么熟悉，那一張張普通的照片，記載著回不去的、周五時的大家一起的歡笑的記憶。教導(dǎo)處依然是那么莊嚴，雖空無一人，但關(guān)閉的電腦，密封的檔案，老舊的藤椅，無不流露出威風(fēng)莊嚴的氣息。

繼續(xù)走上三樓，一句“樓梯內(nèi)禁止追逐打鬧”勾起了我上課鈴響時還沒有回班的尷尬記憶，熟悉的辦公室，是我曾經(jīng)參加古詩詞大賽時努力拼搏時的戰(zhàn)場。

要上頂層了，我熟悉的6.3班的班門開著，我走上講臺，是熟悉的黑板，熟悉的課桌，墻上熟悉的書法，熟悉的圖書角，不過，“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，這里，只少了熟悉的他們......

篇8

一、求真務(wù)實的教科研活動——“磨課”活動

18日一天，我們觀摩了xx小學(xué)語文、數(shù)學(xué)示范課“磨課”活動。觀摩后讓我們贊嘆不已，這才叫真正的教研活動。五年級語文《東陽，童年，駱駝隊》一課，已經(jīng)是第三次磨課了，經(jīng)過前兩次的打磨，課已經(jīng)很不錯了，可是還不滿足。更讓我們振奮的是，接下來了評課活動，真正體現(xiàn)名師團隊的指導(dǎo)作用。參加評課研討的不管教研組普通教師，還是名師或校領(lǐng)導(dǎo)，都能平等的開誠布公的闡明自己的觀點，大到對教材解讀的不同認識，小到對教師課堂中的一句話的推敲，都能知無不言，言無不盡。有指導(dǎo)，有辯論，真誠的態(tài)度，深刻的思考，獨到的見解，在不斷的交流切磋中，有智慧的碰撞，優(yōu)深刻的啟發(fā)，有豁然開朗的頓悟。更重要的是讓我們讓我們深深地感受到了那種濃郁的教研氛圍和教師團隊那種孜孜不倦的追求。以前，我自認為我校的教研已經(jīng)很出色了，跟xx小學(xué)相比，自愧不如。

二、學(xué)生良好的行為習(xí)慣——形成自然

算起來我已是4 次踏進xx小學(xué)，1800人的學(xué)校，無論是進教學(xué)樓，出教學(xué)樓，還是課間，樓內(nèi)聽不見一點吵鬧聲，放學(xué)都是站著對輕聲慢步走出教學(xué)樓。如果是一次，學(xué)校為了迎接參觀，嚴格要求的，那么我4次走進xx小學(xué)，看到的都是這樣景象，這才叫習(xí)慣成自然了。我跟他們學(xué)校校長說：我們的學(xué)生跟你們的學(xué)生相比，就像土匪一樣。

篇9

難忘師恩

薄夢宇

老師，像綠葉，用營養(yǎng)滋潤著花朵。老師，像太陽，用光芒照耀著我們，哺育著我們成長。老師，帶我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋中遨游。

從一年級開始，閆老師就開始教我們。她忙碌的身影總是進入我們的視線。那一次，我忘記拿課本了。一走進教學(xué)樓，看見辦公室里的燈還亮著，我就好奇地走了過去。原來，閆老師還在為我們的作業(yè)操勞著。不知不覺中，她頭上已多出了幾根白發(fā)。

記得有一次，我在課間活動時，一不小心在和同學(xué)追逐中頭上磕了個大包。老師看見了，趕緊扶我到醫(yī)務(wù)室上藥，也體現(xiàn)出了閆老師對同學(xué)們的關(guān)心！

老師，您對我們的愛太深太深，給了我們不容置疑的第二代親情。

指導(dǎo)教師

篇10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)努力構(gòu)建平安和諧校園和創(chuàng)建“義務(wù)教育標準化學(xué)?！睘楣ぷ髂繕?，認真學(xué)習(xí)貫徹“十七大”對教育提出的一系列方針政策，緊緊圍繞“質(zhì)量求生存，創(chuàng)新求發(fā)展，科研求品牌”的辦學(xué)方針,牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，校園建設(shè)要有新變化，教育質(zhì)量要上新臺階”的工作要求。進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量；努力改善辦學(xué)條件，促進教育均衡發(fā)展；鞏固和擴大過去的建設(shè)成果，提升學(xué)校硬件資源的開發(fā)和配套專用室的利用效益；大力加強教師隊伍建設(shè)，提升教育優(yōu)質(zhì)化內(nèi)涵；進一步加強內(nèi)部管理，又好又快地建設(shè)和諧校園。

二、工作目標

1、加強學(xué)校安全工作管理。認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，繼續(xù)貫徹落實“安全教育制度”，增強安全工作的責(zé)任感與緊迫感。強化保安管理機制。

2、制定每周學(xué)校要點及相關(guān)工作布置，如期召開每周教研活動。

3、優(yōu)化辦學(xué)條件，提升校園育人氛圍。督促加快新教學(xué)樓的配套建設(shè)步伐，校園美化綠化建設(shè)，優(yōu)化教育資源配置，提高專用室儀器使用率。

4、加強教學(xué)管理。以校本教研為載體，進一步健全、優(yōu)化校本教研制度，形成相對有效的校本教研常規(guī)并加以落實，推進課程改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。

5、加強學(xué)校德育工作。以德育為核心，教學(xué)質(zhì)量為中心，強化師風(fēng)師德建設(shè)，創(chuàng)設(shè)濃厚的德育氛圍，進一步加強校園文化建設(shè)，進一步規(guī)范師生良好的養(yǎng)成教育、普法教育、道德修養(yǎng)教育等，增強德育的實效性和針對性。

6、大力提倡“陽光體育”加強學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，提高學(xué)生鍛標合格和競技水平。

三、活動計劃

1、強化學(xué)校安全工作管理體系、專人負責(zé)制

（1）認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，提高安全責(zé)任意識。

（2）強化保安管理機制、學(xué)校保安每天協(xié)管學(xué)校安全并在放學(xué)后護送學(xué)生有序過公路。

（3）學(xué)期初排查排除學(xué)校安全隱患。

（4）開展每周安全宣傳教育活動，提高師生安全防范意識，每周一升旗后、周三早操后的安全教育時段、每周最后一節(jié)課的班隊會舉行安全教育活動及利用電話群發(fā)短信平臺進行家校安全互動與信息交流。（各項安全教育活動要求務(wù)真、務(wù)實，并做好記錄）

2、積極完善校園配套建設(shè)，提升校園育人氛圍

（1）多渠道籌集資金進行新教學(xué)樓配套建設(shè)及校園綠化美化，優(yōu)化教育資源配置，提高專用室使用率。

（2）提升班級、學(xué)校文化建設(shè)氛圍，完成新教學(xué)樓班級及專用配套室的文化與設(shè)施建設(shè)。進一步構(gòu)建《中華十大義理》的學(xué)習(xí)與宣揚機制，提升服務(wù)育人氛圍。

（3）重視環(huán)境衛(wèi)生整治工作，加強教師宿舍、廚房、衛(wèi)生間及學(xué)生公共廁所、校園衛(wèi)生管理。

3、按相關(guān)要求落實普及九年義務(wù)教育措施

切實保證入學(xué)率、鞏生率、普及率達到相關(guān)標準。群策群力，鞏固提高“普九”水平。學(xué)校各方面意識都還很薄弱，本學(xué)期將進一步宣傳，并采取有力措施，確保入學(xué)率、鞏固率達標。做好學(xué)籍及普教資料的管理工作，把關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀的審批工作，“迎督創(chuàng)強”各種資料的整檔工作，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部的自身管理。

4、加強教學(xué)管理，努力提高辦學(xué)質(zhì)量

（1）認真貫徹實施《小學(xué)管理規(guī)程》，加強教學(xué)管理力度，規(guī)范教師教學(xué)行為，定期、不定期進行教學(xué)常規(guī)檢查。

（2）繼續(xù)校本教研工作，提升校本教研質(zhì)量，促進校本教研工作的有效實施。在認真做好教育教學(xué)研究工作的基礎(chǔ)上，全面落實“校本教促教學(xué)”的戰(zhàn)略。以校本教研為載體，以誠明小學(xué)博客網(wǎng)平臺為載體，開展探究“餐桌式”教研模式的實效性及開展每周三教研活動，進一步推進課程建設(shè)步伐。

（3）繼續(xù)探索校本教研之路，催進建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。我校屬于基層小規(guī)模學(xué)校，各方面都很薄弱，但師生的成長需求相同。學(xué)校本學(xué)期將進一步創(chuàng)設(shè)條件，通過相關(guān)活動及培訓(xùn)工作，促進教師學(xué)習(xí)各種教育書籍、刊物，轉(zhuǎn)變觀念，改變教育方式，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

（4）加強師師互動管理，確?；突ЩW(xué)工作順利推行。堅持教師校本教研培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工作，相對完善教研、學(xué)習(xí)、評價等管理制度，確實加強對課堂教學(xué)的管理。

5、加強學(xué)校德育工作。強化師風(fēng)師德建設(shè)。創(chuàng)設(shè)濃厚的德育氛圍，進一步加強校園文化建設(shè)，開展學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育、普法教育、道德修養(yǎng)教育等，增強德育的實效性和針對性。

6、倡導(dǎo)“陽光體育”。加強學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，提高學(xué)生鍛標合格和競技水平。

7、實語言文字規(guī)范教育工作。

制定、實施、規(guī)范語言文字訓(xùn)練工作，堅持普通話教學(xué)與交流。