導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇三維動(dòng)畫專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)生能力差、學(xué)生興趣低

隨著中國(guó)高校的擴(kuò)招開始，更多的學(xué)生為了能夠進(jìn)入大學(xué)，采取了所謂的捷徑，也就是學(xué)藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)生的文化分?jǐn)?shù)線較低，容易被大學(xué)錄取，所以很多文化程度不好的學(xué)生，在高二年級(jí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)到了藝術(shù)生上，雖然高考后被大學(xué)錄取了，但是由于學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)間較短，美術(shù)功底差，導(dǎo)致了在以后的工作學(xué)習(xí)上是非常吃力的。特別是高職學(xué)院的學(xué)生，一般都是高考錄取中分?jǐn)?shù)最低的，好多都是通過(guò)補(bǔ)錄工作，進(jìn)入的學(xué)校。更甚者有的同學(xué)美術(shù)只學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。這樣的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，例如動(dòng)畫前期的人物設(shè)定、分鏡頭設(shè)定課程時(shí)，往往就畫不出來(lái)，或者畫的透視、比例很不協(xié)調(diào)。對(duì)于三維也是一樣，人物建模比例不到位，貼圖繪制粗糙等等，就暴露出功底不扎實(shí)的問(wèn)題了。這樣就間接地導(dǎo)致了另外一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣喪失。試想一下，每個(gè)同學(xué)一提到看電影、看動(dòng)畫、興致勃勃，對(duì)里面的劇情和人說(shuō)談的津津有味，一提到自己是學(xué)動(dòng)畫，以后是干動(dòng)畫的，甚是自豪。可是一出手、一下筆、發(fā)現(xiàn)人物畫不出來(lái)、場(chǎng)景畫不出來(lái)、動(dòng)作更是畫的似不像。你說(shuō)怎么還有信心學(xué)習(xí)動(dòng)畫，制作動(dòng)畫呢?

二、師資能力不足、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏

高校教師，無(wú)論是本科院校還是職業(yè)院校，在招聘的時(shí)候都是要求研究生以上的學(xué)歷，這是個(gè)高校招聘的一個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)，這樣被聘用的人才固然可貴，但是動(dòng)畫行業(yè)雖然是需要設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，但也是一個(gè)需要大量勞動(dòng)力的流水線工作，這里指的勞動(dòng)力是具有能夠加中間幀的動(dòng)畫師，可以說(shuō)是動(dòng)畫行業(yè)，目前大量需求的人才，是專業(yè)技術(shù)型的，而不是理論導(dǎo)演型的。由此可見(jiàn)，高校教師的聘用不能是嘴上功夫，而是手上功夫扎實(shí)的人。高校教師，特別是職業(yè)院校的教師，更要是思想超前，專業(yè)技能強(qiáng)，一線實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人。所以高職院校老師的聘用，不能直重視文憑、學(xué)歷。目前，高職學(xué)校的教師專業(yè)混亂，很多職業(yè)院校在組建動(dòng)畫專業(yè)時(shí)，專業(yè)院系的領(lǐng)導(dǎo)和教師，都是從各個(gè)部分抽調(diào)的，什么版畫專業(yè)、多媒體專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等等，教師專業(yè)領(lǐng)域五花八門的，最多外派出去進(jìn)修一段時(shí)間，而且還不是一線企業(yè)，都是高校組織的教學(xué)研修班，就回到學(xué)校開始教學(xué)工作了，這樣的老師本身就不專業(yè)，能力也不行，技能就更不用說(shuō)了，還沒(méi)有一線工作經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師是能說(shuō)會(huì)道，但是動(dòng)手實(shí)踐就白瞎，大家說(shuō)說(shuō)，這樣的專業(yè)怎么能不亮紅牌了。

三、三維課程安排不合理

經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)是動(dòng)畫專業(yè)的三維課程體系已經(jīng)比較成熟了，但為什么說(shuō)還是不行了，這和高職學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)有一定的原因，也和學(xué)生的實(shí)際情況有關(guān)。老師教學(xué)要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，這個(gè)說(shuō)法是不錯(cuò)的，可是對(duì)于整個(gè)班級(jí)和整個(gè)專業(yè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，那么多的學(xué)生，能力不同，興趣不同，想學(xué)的東西也不同，有的同學(xué)喜歡插畫、有的喜歡設(shè)定、有的喜歡三維、有的喜歡游戲、有的喜歡影視等等，這么全面的內(nèi)容，不列入課程體系吧，怕學(xué)生學(xué)得不全面，不列入又怕學(xué)生學(xué)習(xí)面窄，不好就業(yè)。三維課程也是如此，很多院校的軟件課程是什么軟件都學(xué)，比如MAX有48個(gè)學(xué)時(shí)、MAYA有48個(gè)學(xué)時(shí)、ZB有40個(gè)學(xué)時(shí)、AE和PR有20個(gè)學(xué)時(shí)等等，這樣看起來(lái)是哪個(gè)都不少，可是48課時(shí)不說(shuō)軟件是否精通，就是界面模塊的介紹，這么點(diǎn)的課時(shí)量怎么夠用，大家都知道，三維動(dòng)畫從模型、UV貼圖繪制、材質(zhì)燈光渲染、骨骼綁定架設(shè)、動(dòng)作調(diào)制、渲染輸出等等好幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，哪一個(gè)工種在企業(yè)里都是要專精人才，以現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，像國(guó)內(nèi)知名的完美動(dòng)力公司培訓(xùn)班中，就光它的動(dòng)畫大師班，單一軟件的一個(gè)模塊的講解，培訓(xùn)時(shí)間為全日制3－6個(gè)月的時(shí)間，教授內(nèi)容除了軟件的操作外，還延伸很多動(dòng)畫原理和表演的內(nèi)容。學(xué)生每天7小時(shí)，每周6天的時(shí)間全日制式的學(xué)習(xí)，半年折合共計(jì)1000余節(jié)的課時(shí)量。和高職學(xué)院的全部模塊的學(xué)習(xí)就48課時(shí)相比而言，一個(gè)模塊就8個(gè)課時(shí)的時(shí)間，可以說(shuō)是有100倍的差距啊，所以同學(xué)們學(xué)得東西怎么可能專精。

四、教與練和實(shí)際脫節(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：二維動(dòng)畫；三維動(dòng)畫；動(dòng)畫表演；動(dòng)畫教學(xué)

1 中西方動(dòng)畫教學(xué)之比較

1.1 中西方動(dòng)畫教學(xué)中的共同規(guī)律

由于商業(yè)動(dòng)畫的快速發(fā)展，對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的方式和方法產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，關(guān)于二維和三維的問(wèn)題一直在企業(yè)和動(dòng)畫教育中處于比較激烈的論戰(zhàn)中。動(dòng)畫究竟應(yīng)該怎樣做怎樣學(xué)？無(wú)論是中西方動(dòng)畫的專業(yè)制作人員，還是中外學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，都是很愿意探討其中的制作規(guī)律問(wèn)題。無(wú)論是迪斯尼，還是皮克斯和夢(mèng)工廠，二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫的核心理論是共通的，只是在表現(xiàn)形式與風(fēng)格的不同。依據(jù)動(dòng)畫企業(yè)動(dòng)畫項(xiàng)目制作實(shí)踐總結(jié)，可以將動(dòng)畫的學(xué)習(xí)概括為三個(gè)部分：首先，是由內(nèi)至外的結(jié)構(gòu)認(rèn)知。其次，是動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律中立體概念的掌握；最后，是原畫原理、時(shí)間與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)的“表演”。

1.2 美國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容與形式緊密結(jié)合

美國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)重視學(xué)生瞬間把握造型本質(zhì)能力的培養(yǎng)。美國(guó)動(dòng)畫專業(yè)的速寫寫生，時(shí)間一般為20秒，學(xué)生要在20秒時(shí)間內(nèi)，抓住物象的本質(zhì)。你怎么畫？你抓的是什么？我想這不是集訓(xùn)班在短期內(nèi)可以教授和訓(xùn)練出來(lái)的。美國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)的苛刻是難以想象的，老師會(huì)很嚴(yán)肅的告訴你，你必須作到 frame by frame的播放，挑不到毛病，才可能拿到A，而一般美國(guó)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)，都在A以上。對(duì)于剛接觸動(dòng)畫學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能達(dá)到B的標(biāo)準(zhǔn)。要靠每天刻苦的訓(xùn)練，才能向A逐步靠近。

美國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)注重個(gè)人興趣培養(yǎng)與極致練習(xí)。美國(guó)本科動(dòng)畫學(xué)習(xí)為四年制，前一年是繪畫基礎(chǔ)。第二年是平面動(dòng)畫與電腦基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始了解自己的興趣所在，相當(dāng)部分的學(xué)生開始喜歡建模型，燈光渲染而轉(zhuǎn)攻其他方面，而動(dòng)畫學(xué)生在了解基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)規(guī)律（2d full animation對(duì)3d的重要性之大）以后的第三年要繼續(xù)專攻這個(gè)部分，然后達(dá)到更高層次的要求：生命的創(chuàng)造――情感的表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)畫并不是每個(gè)人都可以做的。這里要再次強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)不是動(dòng)畫。美國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫制作的極致。沒(méi)有任何基礎(chǔ)的學(xué)員在短訓(xùn)班里面培訓(xùn)，最大的壞處就是缺乏藝術(shù)修養(yǎng)和思維的積累，動(dòng)畫做到后面只是為動(dòng)畫而動(dòng)，沒(méi)有任何情趣，也沒(méi)有生命力，這樣的動(dòng)畫作品看上去不精彩，也不極致。美國(guó)動(dòng)畫公司要求的動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是OK，而是Perfect。

1.3 中國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)形式大于內(nèi)容

不極致的動(dòng)畫誰(shuí)都可以做，尤其是科技飛速發(fā)展的今天，電腦技術(shù)做出來(lái)的動(dòng)畫很快，這就是為什么好多人在抱怨中國(guó)的動(dòng)畫多但是品質(zhì)低的原因。美國(guó)的動(dòng)畫大師在強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的時(shí)候，我們卻在舉辦各種所謂的動(dòng)畫大賽，動(dòng)畫節(jié)等商業(yè)行為。每年國(guó)家在強(qiáng)調(diào)投入資金，大力發(fā)展動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，但是我們的教育結(jié)構(gòu)卻沒(méi)有根本得到改善。中國(guó)的動(dòng)畫也處在一個(gè)付出毀滅好機(jī)遇代價(jià)的階段，人們都對(duì)過(guò)去的動(dòng)畫叫好，但更向往新的動(dòng)畫時(shí)代來(lái)臨。也希望自己過(guò)大富大貴的生活。就像一個(gè)被長(zhǎng)時(shí)間禁錮的人，一旦有機(jī)會(huì)見(jiàn)到外面的世界自然覺(jué)得什么都好，中國(guó)動(dòng)畫現(xiàn)在還禁錮在封閉的空間之內(nèi)，也許若干年后再回顧這一段歷史，就會(huì)覺(jué)得這是必然要經(jīng)歷的過(guò)程。只有等它再回歸的時(shí)候，才會(huì)在另一個(gè)高度上體現(xiàn)自己的本土特色。

2 二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫的異同

2.1 二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫的區(qū)別

傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫由動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員畫出一個(gè)動(dòng)作的起點(diǎn)與止點(diǎn)的兩張畫面，動(dòng)畫輔助人員則畫出它們中間的連續(xù)畫面，再由攝影機(jī)逐張拍攝記錄而連貫起來(lái)的畫面。科技時(shí)代的來(lái)臨，電腦技術(shù)讓二維動(dòng)畫得以發(fā)展，可將事先手工制作的原動(dòng)畫逐幀輸入電腦，由電腦幫助完成繪線上色的工作。三維動(dòng)畫是使用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行人物和場(chǎng)景的建模。首先在計(jì)算機(jī)中建立一個(gè)虛擬的世界，設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對(duì)象的形狀尺寸建立模型以及場(chǎng)景，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其他動(dòng)畫參數(shù)，最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì)，并打上燈光。當(dāng)這一切完成后就可以讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算，生成最后的畫面。從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，二維動(dòng)畫的制作過(guò)程需要花費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間，也需要絕對(duì)的繪畫功力，而三維動(dòng)畫技術(shù)雖然入門門檻較低，但要精通并熟練運(yùn)用卻需多年不懈的努力，同時(shí)還要隨著軟件的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)。由于三維動(dòng)畫技術(shù)的復(fù)雜性，最優(yōu)秀的3D設(shè)計(jì)師也不大可能精通三維動(dòng)畫的所有方面。三維動(dòng)畫制作是一件藝術(shù)和技術(shù)緊密結(jié)合的工作。

2.2 二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫的共同點(diǎn)

無(wú)論是二維動(dòng)畫還是三維動(dòng)畫，他們都同屬于計(jì)算機(jī)動(dòng)畫范疇。首先，除去原始的傳統(tǒng)手工動(dòng)畫不談，二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫的共同點(diǎn)之一就是，它們都是在電腦上制作完成的，用串聯(lián)幀的形式連接動(dòng)畫的。其次，二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫都屬于造型藝術(shù)的范疇，他們共同的基礎(chǔ)就是造型藝術(shù)。再次，“創(chuàng)意”是二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫的靈魂。如果只專研三維技術(shù)和新的數(shù)碼技術(shù)，制作出來(lái)的動(dòng)畫片沒(méi)有了藝術(shù)底蘊(yùn)，更沒(méi)有好的創(chuàng)意和構(gòu)想，無(wú)法吸引觀眾。

2.3 二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫相互聯(lián)系互相依存

二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫制作的過(guò)程事實(shí)上都是在對(duì)現(xiàn)實(shí)的三維世界進(jìn)行一個(gè)模擬，三維動(dòng)畫中的貼圖是二維的，而二維動(dòng)畫一直在繪制真實(shí)三維空間，他們之間是我中有你，你中有我的關(guān)系。只有將這兩種技術(shù)結(jié)合起來(lái)，才能更好的模擬真實(shí)空間，制作出更有視覺(jué)效果的動(dòng)畫片。所以為了發(fā)展三維動(dòng)畫而放棄二維動(dòng)畫，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)。二維動(dòng)畫做出來(lái)的圖像是平面的，不太吸引人，主要靠劇情和繪畫的手法吸引人，但是它有一種“畫”的意境，可以給人舒服，柔和的感覺(jué)。宮崎駿的很多作品都能很好的表現(xiàn)出二維動(dòng)畫的這些優(yōu)點(diǎn)，最受稱贊的是動(dòng)畫片《幽靈公主》，故事里面無(wú)論是場(chǎng)景的描繪、人物的設(shè)計(jì)或者故事情節(jié)的設(shè)置，都能給人們心靈上的享受和震撼。而三維動(dòng)畫富有立體效果，無(wú)論在那個(gè)位置看都是立體的，具有超強(qiáng)視覺(jué)沖擊效果，而且，三維動(dòng)畫能真實(shí)的描繪出接近現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，人物，自然現(xiàn)象等等，或是使許多夸張，奇異的畫面變得真實(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

二維動(dòng)畫的美在于它的風(fēng)格靈動(dòng)，三維動(dòng)畫的美在于它的畫面真實(shí)。真實(shí)的畫面有利于動(dòng)畫角色的刻畫，過(guò)于真實(shí)的畫面，有如真人化妝后拍攝的影片。二維動(dòng)畫的畫面雖然是平面的，但細(xì)致、柔美，傳統(tǒng)動(dòng)畫中畫面的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，包括線條、著色，都能很好的體現(xiàn)作者的繪畫功力和內(nèi)心想表達(dá)的思想。所以，希望二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫能夠互相發(fā)展、和諧共存！

參考文獻(xiàn)：

[1] 何貴清.突破動(dòng)畫片造型設(shè)計(jì)的慣性思維[J].裝飾，2004（6）：23.

[2] 殷俊.全球化語(yǔ)境下的中國(guó)動(dòng)畫造型[J].裝飾，2006（12）.

[3] 段佳.中國(guó)動(dòng)畫向何處去[J].電影藝術(shù)，2008（2）：1，36.

篇3

〔關(guān)鍵詞〕 三維產(chǎn)品動(dòng)畫 動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè) 市場(chǎng)需求

近些年，我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)正處在高速發(fā)展的時(shí)期。受國(guó)外動(dòng)畫行業(yè)影響和帶動(dòng)，三維動(dòng)畫成為當(dāng)前主流的動(dòng)畫表現(xiàn)形式。相對(duì)于二維動(dòng)畫，三維動(dòng)畫更具備不可替代的優(yōu)勢(shì)。2016年國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫《大圣歸來(lái)》上映，人們被精美的畫面、絢麗的特效、逼真的形象所吸引，掀起了國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫新一輪。

C械制造業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品大多都有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繁瑣的工作原理和精密的零件設(shè)備。傳統(tǒng)形式的拍攝，無(wú)法精準(zhǔn)、詳細(xì)和全面地表現(xiàn)出產(chǎn)品的原理和優(yōu)勢(shì)。而三維產(chǎn)品動(dòng)畫可以逼真地將產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析得一清二楚，哪怕是一些特殊的機(jī)械產(chǎn)品在極端環(huán)境下工作生產(chǎn)，也能模擬并真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。因此三維產(chǎn)品動(dòng)畫已經(jīng)成為機(jī)械制造業(yè)最佳的產(chǎn)品信息傳播方式。人們可以通過(guò)動(dòng)畫，詳盡地了解和掌握產(chǎn)品的相關(guān)資料。

一、高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的不同優(yōu)勢(shì)？

1、高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀。目前，大部分高校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)都是以動(dòng)畫創(chuàng)作為主，兼顧電影、游戲、多媒體等學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)作以及相關(guān)理論和史論的研究。以北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院為例，該學(xué)院是我國(guó)目前具有代表性和權(quán)威性的動(dòng)畫專業(yè)院校之一。學(xué)校所制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方向，主要重心還是放在傳統(tǒng)劇情動(dòng)畫上，同樣并沒(méi)有把機(jī)械產(chǎn)品動(dòng)畫作為重點(diǎn)。不光是北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院如此，全國(guó)很多高校都是如此。

另有一些高校把機(jī)械產(chǎn)品動(dòng)畫人才的培養(yǎng)，放在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向里，然而實(shí)際課程開設(shè)并不理想。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，主要側(cè)重于設(shè)計(jì)，不開設(shè)動(dòng)畫課程。因此工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品的動(dòng)畫表現(xiàn)方面，則比動(dòng)畫專業(yè)稍遜一籌。就好比，油畫家們可以畫得很好，但是并不能讓油畫動(dòng)起來(lái)，除非他們?cè)倩ù罅繒r(shí)間去學(xué)習(xí)動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)和軟件。

2、動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力 。從筆者對(duì)自己所任職學(xué)院連續(xù)9屆動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的調(diào)研看來(lái)，他們普遍希望將來(lái)能從事劇情動(dòng)畫或電影的制作，或者從事游戲制作。極少有學(xué)生知道動(dòng)畫還可以應(yīng)用于產(chǎn)品的表現(xiàn)。

一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫專業(yè)本科畢業(yè)生，都掌握了較好的動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)。了解動(dòng)畫的發(fā)展歷史，知道制作動(dòng)畫的流程，參與過(guò)動(dòng)畫短片的制作，到掌握了一門三維軟件，并能夠利用軟件制作三維動(dòng)畫。

同一所院校、同一個(gè)專業(yè)、同一個(gè)班級(jí)畢業(yè)的同學(xué)，能力上不免也有差別。相對(duì)于三維產(chǎn)品動(dòng)畫而言，劇情動(dòng)畫的難度就高了很多，因?yàn)閯∏閯?dòng)畫牽涉了動(dòng)畫圈內(nèi)公認(rèn)最難的一個(gè)環(huán)節(jié)――角色動(dòng)畫。而制作機(jī)械動(dòng)畫就相對(duì)簡(jiǎn)單許多，學(xué)生只需要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在建模和材質(zhì)燈光上，即可獨(dú)立完成三維產(chǎn)品動(dòng)畫。

3、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力 。各大院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所開設(shè)的課程主要有：設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)技術(shù)、模具設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)等。由此可見(jiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)更側(cè)重于產(chǎn)品功能和外形的設(shè)計(jì)，而并非產(chǎn)品的展示。如果工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想完成三維產(chǎn)品動(dòng)畫，需要額外學(xué)習(xí)的課程就太多了。

綜上所述，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生制作三維產(chǎn)品動(dòng)畫更有優(yōu)勢(shì)和可行性。

二、市場(chǎng)上對(duì)于三維產(chǎn)品動(dòng)畫的需求

1、傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)宣傳需求。機(jī)械制造業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品大多都有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繁瑣的工作原理和精密的零件設(shè)備。傳統(tǒng)形式的拍攝，無(wú)法精準(zhǔn)、詳細(xì)和全面地表現(xiàn)出產(chǎn)品的原理和優(yōu)勢(shì)。

例如：汽車廣告中，需要在汽車行駛中，展示內(nèi)部的零件。這是除三維動(dòng)畫之外任何形式都無(wú)法達(dá)到的效果（見(jiàn)圖1）。

在汽車行駛的過(guò)程中，整個(gè)汽車以零件的形式全部散開，分區(qū)域展示各個(gè)關(guān)鍵部位，充分展現(xiàn)機(jī)械的極致精美，畫面效果非常逼真，讓觀眾了解該品牌汽車對(duì)細(xì)節(jié)的精益求精。

又如：月球探測(cè)時(shí)，展示機(jī)械在月球上的運(yùn)動(dòng)和工作過(guò)程。這是人們無(wú)法拍攝到的，只能通過(guò)三維動(dòng)畫設(shè)備真實(shí)地模擬出探測(cè)儀等機(jī)械設(shè)備運(yùn)行工作的過(guò)程（見(jiàn)圖2）。

無(wú)論是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的零件散開，還是極端環(huán)境時(shí)的“嫦娥”探月，這些人們無(wú)法拍攝的影像，三維動(dòng)畫都能完美地可以呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到逼真的效果，正因?yàn)槿S動(dòng)畫在真實(shí)還原和現(xiàn)場(chǎng)模擬領(lǐng)域的強(qiáng)大，三維機(jī)械產(chǎn)品動(dòng)畫的需求量大大增加。

德國(guó)的機(jī)械制造業(yè)處于世界領(lǐng)先水平，產(chǎn)品出口額及國(guó)際市場(chǎng)份額均居全球前列。作為世界工業(yè)制造領(lǐng)域第一強(qiáng)國(guó)，如今三維動(dòng)畫已經(jīng)成為他們產(chǎn)品宣傳的重要形式（見(jiàn)圖3）。

由此可以看出，三維動(dòng)畫在機(jī)械、設(shè)備的介紹和宣傳方面，具備超強(qiáng)的表現(xiàn)力和真實(shí)感，因而市場(chǎng)上的需求也非常大。

2、VR技術(shù)的需求。Virtual Reality，即虛擬現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)稱VR，是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶沉浸到該環(huán)境中。

VR技術(shù)的影像，主要由三維技術(shù)支撐。如果沒(méi)有三維技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)便只剩下了交互，缺乏內(nèi)容。近幾年，VR技術(shù)飛速發(fā)展，受到各行各業(yè)的追捧。特別是工業(yè)領(lǐng)域，對(duì)于VR技術(shù)的應(yīng)用尤為突出。在產(chǎn)品的宣傳和推廣過(guò)程中，VR技術(shù)可以讓客戶在購(gòu)買產(chǎn)品前更好地體驗(yàn)和感受產(chǎn)品的性能和價(jià)值。隨著工業(yè)企業(yè)對(duì)VR技術(shù)的需求增加，三維動(dòng)畫的人才需求也水漲船高。

結(jié)語(yǔ)

從只有聲音的吆喝叫賣，到圖文并茂的平面廣告，再到如今視、聽(tīng)、文全方位打造的影視廣告，傳播媒體表現(xiàn)形式的更新進(jìn)步，越來(lái)越貼合人們的感官。

而技術(shù)上，唯有到了今天――三維動(dòng)畫的出現(xiàn)，才能把過(guò)去制作形式所能表現(xiàn)和無(wú)法表現(xiàn)的方面，都呈現(xiàn)在大家面前。

對(duì)于工業(yè)制造業(yè)而言，生產(chǎn)的產(chǎn)品往往都有較高的技術(shù)知識(shí)和機(jī)械原理，而最能把這些介紹得清楚明白的方法，就是把產(chǎn)品介紹制作成三維動(dòng)畫。因此，市場(chǎng)上對(duì)三維產(chǎn)品動(dòng)畫人才有很大需求。

綜上所述，無(wú)論是從專業(yè)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、發(fā)展前景，還是就業(yè)形勢(shì)而言，三維產(chǎn)品動(dòng)畫都應(yīng)該列入高校動(dòng)畫專業(yè)課程計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心. 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].北京：中央互聯(lián)網(wǎng)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，2016年6月.

[2] “科普中國(guó)”百科科學(xué)詞條編寫與應(yīng)用工作項(xiàng)目組. 虛擬現(xiàn)實(shí)[DB/OL].百度百科，2016年6月.

[3] 張若斧.工程機(jī)械展示動(dòng)畫的創(chuàng)作方法研究[D].成都：四川大學(xué)，2013.

篇4

關(guān)鍵字：高職；三維動(dòng)畫；教學(xué)改革及實(shí)施

一、三維動(dòng)畫課程當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)行業(yè)發(fā)展前景缺乏認(rèn)知。三維動(dòng)畫是當(dāng)今社會(huì)剛剛興起來(lái)的一門課程，很多人還不太了解。雖然隨著科技以及動(dòng)畫水平的不斷提高，從事三維動(dòng)畫工作是一個(gè)十分具有前景的工作，但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)以及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)太過(guò)于欠缺，導(dǎo)致很多人都沒(méi)有選擇報(bào)考這門專業(yè)，從而造成專業(yè)人數(shù)比較少，人員比較欠缺。很多學(xué)生認(rèn)為動(dòng)畫制作沒(méi)有前途，事實(shí)上這種認(rèn)識(shí)是十分狹窄的。三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)范圍并不只是在動(dòng)畫制作方面，還涉及影視特效制作、廣告制作以及藝術(shù)制作。所以，首先應(yīng)該先拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)面，讓學(xué)生全面了解什么是三維動(dòng)畫，三維動(dòng)畫的就業(yè)范圍以及三維動(dòng)畫的前景。學(xué)生們只有充分了解三維動(dòng)畫，才能做出正確的選擇，選擇熱愛(ài)的課程，這是認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的前提。2.動(dòng)畫專業(yè)人才稀缺，學(xué)校人才培養(yǎng)方案有待完善。雖然目前大多高職院校都設(shè)立了“三維動(dòng)畫”課程，但均面臨諸多問(wèn)題：培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、專業(yè)內(nèi)容設(shè)置不夠細(xì)化、與企業(yè)需求脫軌等。具體表現(xiàn)在：（1）三維動(dòng)畫技術(shù)的含覆蓋面十分廣泛，在影視動(dòng)畫、廣告設(shè)計(jì)、媒體方面都有涉及。學(xué)校開設(shè)的課程多，教師講授的東西雜，導(dǎo)致所開設(shè)課程只涉及簡(jiǎn)單動(dòng)畫的知識(shí)，教授的知識(shí)不夠深入專業(yè)，真正專業(yè)人才稀缺并且培養(yǎng)不足。這對(duì)今后三維動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)的發(fā)展十分不利。（2）很多學(xué)生可能只是想學(xué)習(xí)某一部分，但由于學(xué)習(xí)的廣泛以及知識(shí)冗雜，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己應(yīng)掌握的知識(shí)不了解，這不利于學(xué)生以后的專業(yè)發(fā)展。這也不利于今后職業(yè)發(fā)展，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以技術(shù)技能居多。然而目前學(xué)校課程不能和企業(yè)接軌，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有辦法真正應(yīng)用到企業(yè)工作中，造成學(xué)生就業(yè)率底、企業(yè)專業(yè)人才稀缺。

二、三維動(dòng)畫課程教學(xué)改革策略與實(shí)施

1.順應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整培養(yǎng)方向與目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)前高職院校課程存在的諸如學(xué)生們學(xué)不到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，企業(yè)方面也缺少高技能專業(yè)人才，動(dòng)畫專業(yè)的培養(yǎng)方向不明確等問(wèn)題。為防止不利情況產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，高職院校應(yīng)在教學(xué)方面做出整改，從基礎(chǔ)出發(fā)，在根部找到缺陷加以修正，促使三維動(dòng)畫的發(fā)展能夠順利進(jìn)行。故筆者提出以下三點(diǎn)建議：（1）學(xué)校應(yīng)該對(duì)三維動(dòng)畫專業(yè)進(jìn)行細(xì)致分類，在進(jìn)行統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育之后，針對(duì)各個(gè)行業(yè)的不同，設(shè)置獨(dú)特的教學(xué)課程。經(jīng)過(guò)統(tǒng)一基礎(chǔ)教育的學(xué)生，可以選擇自己真正感興趣的方向進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，改善社會(huì)專業(yè)人才稀缺現(xiàn)象。（2）明確培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才。國(guó)家教育有兩個(gè)培養(yǎng)方向：一是培養(yǎng)技術(shù)人才，二是培養(yǎng)理論人才。雖說(shuō)，高職院校以培養(yǎng)技術(shù)人才居多，但對(duì)理論人才的培養(yǎng)仍然不能掉以輕心，學(xué)術(shù)性理論人才是培養(yǎng)層出不窮的技術(shù)人才的基礎(chǔ)。因此，高職院校應(yīng)該把這兩個(gè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分類，有針對(duì)性的對(duì)兩類不同的人才進(jìn)行培養(yǎng)。為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才和學(xué)術(shù)性人才，為以后國(guó)家的三維動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造更多的人才資源。（3）高職院校的教育應(yīng)該與社會(huì)企業(yè)接軌，不能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院?？梢赃x擇和企業(yè)進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)人才。在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教育教學(xué)之后，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐終歸是兩種不同的狀態(tài)，讓學(xué)生們參與一線實(shí)踐工作，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，在各項(xiàng)實(shí)操訓(xùn)練中獲得知識(shí)和技能的提升。高職院校借此不僅能夠判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還能提升學(xué)生的專業(yè)能力，為日后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)崗位，奠定一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。2.明確高職動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中造型設(shè)計(jì)課程的重要性?，F(xiàn)如今，由于我國(guó)高職動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中缺少對(duì)造型設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，忽略了造型設(shè)計(jì)的重要性。在三維動(dòng)畫的制作中，造型設(shè)計(jì)的不同會(huì)呈現(xiàn)出不同效果，每個(gè)人對(duì)文化都有獨(dú)特的見(jiàn)解，因此對(duì)同一物體感受也不盡相同。三維動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中應(yīng)足夠重視造型設(shè)計(jì)，滿足不同觀眾的不同審美需求，給觀眾帶來(lái)更好的視覺(jué)效果。造型設(shè)計(jì)在三維動(dòng)畫短片中占有不可取代的作用，它在一定程度上能夠優(yōu)化三維動(dòng)畫短片的質(zhì)量，為三維動(dòng)畫短片增加色彩。因此在高職動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)造型設(shè)計(jì)課程講解，通過(guò)各層面的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的造型審美意識(shí)。在講解基礎(chǔ)上，將造型設(shè)計(jì)融入到三維動(dòng)畫短片設(shè)計(jì)中，豐富三維動(dòng)畫的內(nèi)涵，使其具有豐富的故事性，以其真實(shí)性和藝術(shù)性來(lái)吸引觀眾，從而推動(dòng)三維動(dòng)畫在未來(lái)的發(fā)展。因此，高職動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該完善相關(guān)課程，將造型設(shè)計(jì)應(yīng)用到三維動(dòng)畫短片中，使三維動(dòng)畫短片的發(fā)展更快速。3.增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。作為提高教育質(zhì)量的源泉，教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。三維動(dòng)畫課程具有強(qiáng)理論性和強(qiáng)實(shí)操性特征，這要求教師既要有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，又要有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。高職院校可與社會(huì)企業(yè)合作，開展主講教師進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)，參與企業(yè)項(xiàng)目流程，促進(jìn)一線教師對(duì)一線生產(chǎn)的了解，并從中提取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，豐富課程教學(xué)資源。同時(shí)，高職院校應(yīng)支持教師參與技能培訓(xùn)，培養(yǎng)具有“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高職院校應(yīng)為教師提升技能創(chuàng)造平臺(tái)。借用校企合作平臺(tái)，引入優(yōu)秀企業(yè)人才，參與一線教學(xué)指導(dǎo)。這樣既能強(qiáng)化教學(xué)力量，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的緊密連接。

篇5

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；三維動(dòng)畫；設(shè)計(jì)；應(yīng)用

1引言

教育部提出，高效教學(xué)的體制改革，就要理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，專業(yè)課的教學(xué)要有實(shí)用性和針對(duì)性。有多年三維動(dòng)畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師深有感觸：剛開始學(xué)生興趣盎然，可沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，興趣就大減。究其原因有兩種，一是教學(xué)內(nèi)容太難，學(xué)生無(wú)法掌握，二是現(xiàn)有的教學(xué)方法和模式與現(xiàn)在的三維動(dòng)畫教學(xué)課程不相適應(yīng)。所以，結(jié)合三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，將項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)引入其中，旨在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高三維動(dòng)畫課程的實(shí)效性。

2項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用的價(jià)值

三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、結(jié)合性廣泛、程序復(fù)雜的特點(diǎn)。三維動(dòng)畫是建立在二維動(dòng)畫基礎(chǔ)上的，是通過(guò)增加方向量從而組成三維動(dòng)畫圖像，以達(dá)到使事物更具有真實(shí)性。為了實(shí)現(xiàn)在很短的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)水平的目的，專業(yè)教學(xué)者經(jīng)過(guò)多年的研究、探索，提出了在三維動(dòng)畫課程中應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，這種方法具有兩大特征，第一，能夠適應(yīng)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的技能，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。第二，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，以項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，教學(xué)的主導(dǎo)為教師，而教學(xué)的主體為學(xué)生，這一特征與現(xiàn)代教學(xué)改革的要求相適應(yīng)[1]。

3三維動(dòng)畫制作的流程

3.1項(xiàng)目的選擇

選擇項(xiàng)目是基礎(chǔ)，是教學(xué)成功的第一步。項(xiàng)目的難易程度要根據(jù)大部分學(xué)生的接受能力而定，這樣能夠增加學(xué)生的信心，給學(xué)生一些成就感。動(dòng)畫流程具有復(fù)雜性，知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合性強(qiáng)，難易程度存在一定的差異，而學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力也不同，所以，成功地完成一個(gè)項(xiàng)目的制作需要大量的時(shí)間，根據(jù)這一特點(diǎn)，在選擇項(xiàng)目上就要慎重，可以選擇一個(gè)已經(jīng)完成了的項(xiàng)目進(jìn)行模擬制作，這對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較弱的學(xué)生，是一種很有效的加固知識(shí)和技能的方法，也能夠在短時(shí)間將成績(jī)提高上來(lái)。

3.2制作周期

三維動(dòng)畫的制作分為前期、中期和后期。前期主要內(nèi)容有：編劇、導(dǎo)演、原畫設(shè)定。中期的內(nèi)容有：建模、燈光背景、角色綁定、動(dòng)作設(shè)計(jì)。后期主要是合成，即音效字幕、動(dòng)畫特效、影片合成及輸出。這些制作程序非常重要，是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。在項(xiàng)目教學(xué)中，制作任務(wù)由教師提出，根據(jù)實(shí)際情況提出制作要求和動(dòng)畫的時(shí)長(zhǎng)，如教學(xué)力量和資源、學(xué)生的實(shí)際情況，再根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，制定動(dòng)畫周期。如果課時(shí)允許，可要求制作時(shí)間在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，如果學(xué)生本學(xué)期內(nèi)還有其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將動(dòng)畫周期延遲到下個(gè)學(xué)期完成[2]。

4項(xiàng)目教學(xué)在三維動(dòng)畫課程中的實(shí)際應(yīng)用

4.1選片和分組

在項(xiàng)目教學(xué)中的準(zhǔn)備工作中，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備好動(dòng)畫設(shè)計(jì)的內(nèi)容，即可以創(chuàng)作故事，也可以把原有的短片進(jìn)行改編，或者由教師選出幾個(gè)優(yōu)秀的短片，由學(xué)生自己選擇作為制作的素材充分利用。在進(jìn)行選材的過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編和完善。然后，教師將學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)要均勻，之后選出一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上報(bào)制作動(dòng)畫的名稱、內(nèi)容、人數(shù)、制作人的分工。教師根據(jù)上報(bào)進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)范和要求整理，讓學(xué)生對(duì)基本知識(shí)技能掌握得更扎實(shí)，與實(shí)際工作要求更相符。最后，教師要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定、對(duì)每個(gè)小組中的個(gè)人工作進(jìn)行總結(jié)，將各個(gè)小組進(jìn)行對(duì)比，找出差距，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，縮短差距，讓學(xué)生與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更接近，對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能掌握得更加牢固，也使教學(xué)效果有效提高[3]。

4.2制定工作計(jì)劃

為保證在有限的時(shí)間內(nèi)完成較高質(zhì)量的三維動(dòng)畫制作，必須有周密的工作計(jì)劃作為標(biāo)尺。工作計(jì)劃要根據(jù)工作量和學(xué)生的實(shí)際能力，工作計(jì)劃還要根據(jù)制作周期而定，以在周期內(nèi)能夠完成的計(jì)劃為宜。工作計(jì)劃中包括每項(xiàng)制作內(nèi)容的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、負(fù)責(zé)此項(xiàng)制作工作的學(xué)生、預(yù)期的效果如何、其中可能遇到的難題。工作計(jì)劃要按照三維動(dòng)畫制作的標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行，要全面詳盡。

5結(jié)語(yǔ)

要學(xué)好三維動(dòng)畫，不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要加強(qiáng)專業(yè)技能的不斷練習(xí)。在不斷完成既定項(xiàng)目的制作的同時(shí)，自然地將專業(yè)知識(shí)靈活貫通，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，深刻體會(huì)個(gè)人成績(jī)與團(tuán)體成就之間的密切關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊嵩.淺探項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育(高等教育在線),2015,(4):141.

[2]鄧飛.項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技(文藝教研),2013,(1):194-195.

篇6

[關(guān)鍵詞]三維動(dòng)畫；從業(yè)人員；發(fā)展前景

[中圖分類號(hào)]G648.7　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1009－5349(2010)12－0025－01

21世紀(jì)最有前途的兩個(gè)行業(yè)：信息產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。動(dòng)畫業(yè)作為后起之秀，正在全球文化產(chǎn)業(yè)中扮演著越來(lái)越重要的角色。其全球受眾和衍生產(chǎn)品消費(fèi)者，達(dá)數(shù)十億之多。

三維動(dòng)畫作為美術(shù)當(dāng)中的一種特殊形式，是藝術(shù)和電腦科技相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。20世紀(jì)70年代之后，隨著Pc機(jī)的出現(xiàn)，電腦圖形的設(shè)計(jì)逐步出現(xiàn)在各類設(shè)計(jì)領(lǐng)域，比如服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。20世紀(jì)80年代，隨著電腦軟硬件的進(jìn)一步發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)的應(yīng)用得到了空前的發(fā)展，電腦美術(shù)作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科真正開始走上了迅猛發(fā)展之路。20世紀(jì)90年代之后，隨著電腦硬件技術(shù)的不斷加強(qiáng)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了更多的領(lǐng)域中，并且在不斷地拓寬與發(fā)展。在動(dòng)畫領(lǐng)域中，三維動(dòng)畫片和游戲動(dòng)畫是其中發(fā)展勢(shì)頭最為迅猛的兩個(gè)方向。其中，當(dāng)屬三維影視動(dòng)畫最有魅力，夢(mèng)工廠發(fā)行的《蟻哥雄兵》《怪物史瑞克》等三維動(dòng)畫片獲得了巨大的商業(yè)成功。三維動(dòng)畫在電影中的運(yùn)用更是神乎其技。《蜘蛛俠》《泰坦尼克號(hào)》《終結(jié)者》《魔界》……可以說(shuō)電影已經(jīng)不能離開三維動(dòng)畫的參與了。

三維動(dòng)畫正在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展，但動(dòng)畫人才十分不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫人才缺口至少還有400萬(wàn)。全國(guó)各地動(dòng)畫公司紛紛建立，動(dòng)畫公司求才若渴，網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)三維動(dòng)畫人才的招聘信息，卻少有合格人才。國(guó)內(nèi)某公司以3萬(wàn)月薪招聘maya動(dòng)畫人才竟無(wú)人敢問(wèn)。致使業(yè)內(nèi)人士不禁有一將難求的感慨。三維動(dòng)畫人才已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)市場(chǎng)迫切需求的高薪、高技術(shù)人才。根據(jù)資料顯示，動(dòng)畫行業(yè)是未來(lái)最受歡迎的高薪職業(yè)之一。據(jù)介紹，在動(dòng)畫片方面，2005年中國(guó)電視臺(tái)規(guī)定的動(dòng)畫播出時(shí)間是6萬(wàn)分鐘，而當(dāng)前動(dòng)畫片的供給量?jī)H為2萬(wàn)分鐘，動(dòng)畫片供應(yīng)缺口巨大。根據(jù)廣電部通知，電視臺(tái)所播動(dòng)畫片中外動(dòng)畫片比例為6：4。在此情況下，國(guó)外動(dòng)畫同行認(rèn)為中國(guó)行業(yè)發(fā)展前景是一片燦爛。由于動(dòng)畫節(jié)目及產(chǎn)品對(duì)青少年兒童的成長(zhǎng)有重大的影響，廣電總局要求中央及各地方電視臺(tái)開播少兒頻道，并且所播放的動(dòng)畫節(jié)目以國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫為主，這從政策上為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫產(chǎn)品創(chuàng)造出了巨大的市場(chǎng)需求。

在各類動(dòng)畫當(dāng)中，最有魅力且運(yùn)用最廣的當(dāng)屬三維動(dòng)畫，二維動(dòng)畫可以看成三維動(dòng)畫的一個(gè)分支。三維動(dòng)畫軟件功能愈來(lái)愈強(qiáng)大，操作起來(lái)也是愈來(lái)愈容易，這使得三維有更廣泛的運(yùn)用范圍。假如你喜歡訪問(wèn)個(gè)人主頁(yè)，會(huì)很容易看到一些簡(jiǎn)單的三維動(dòng)畫，制作人也許剛剛學(xué)會(huì)用電腦，畢竟我們的世界是立體的，只有三維才讓我們感到更真實(shí)。

現(xiàn)今三維動(dòng)畫的運(yùn)用可以說(shuō)無(wú)處不在，網(wǎng)頁(yè)、建筑效果圖、建筑瀏覽、影視片頭、MTV、電視欄目、電影、科研、電腦游戲等。目前中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才為八千人左右，平均學(xué)歷大專。而影視動(dòng)畫人才總需求量約十五萬(wàn)，游戲動(dòng)畫人才總需求量約十萬(wàn)人。人才缺口巨大，而動(dòng)漫人從業(yè)人員的水平不同也制約了中國(guó)動(dòng)漫業(yè)的發(fā)展。一方面，高等院校培養(yǎng)的專業(yè)人才大多屬學(xué)院派的創(chuàng)作風(fēng)格，較追求藝術(shù)性，對(duì)于商業(yè)性沒(méi)有及時(shí)與市場(chǎng)同步，導(dǎo)致了很多專業(yè)院校出來(lái)的專業(yè)學(xué)生并不能滿足企業(yè)市場(chǎng)的需要。另一方面，中國(guó)也缺少像日本的作坊式和動(dòng)畫公司的民間培訓(xùn)組織，使得動(dòng)漫人才數(shù)量少，質(zhì)量低，無(wú)法創(chuàng)作出與國(guó)外相競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)漫作品。

除了動(dòng)漫基礎(chǔ)性人才缺失外，中國(guó)同樣缺少像日本的宮崎峻、大友克洋等可以將電影與動(dòng)畫很好地結(jié)合起來(lái)的導(dǎo)演，可以將動(dòng)畫的技術(shù)與動(dòng)畫的藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合起來(lái)的導(dǎo)演，使得中國(guó)動(dòng)畫缺乏電影技術(shù)與理念的支持，更談不上像押井守這樣比較有個(gè)人風(fēng)格表現(xiàn)的動(dòng)畫導(dǎo)演了，同樣使得中國(guó)動(dòng)畫片同質(zhì)化生產(chǎn)，喪失其多元化一面。

篇7

水利工程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)、投資大、主體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有標(biāo)準(zhǔn)化程度低、協(xié)同配合要求高等特點(diǎn)，并且專業(yè)涉及面廣，包括測(cè)繪、地質(zhì)、土木、建筑、機(jī)械、給排水等多個(gè)專業(yè)，各專業(yè)之間存在著相互聯(lián)系又相互制約的關(guān)系，且各專業(yè)的二維圖紙表達(dá)抽象，其他專業(yè)參照非本專業(yè)圖紙較難理解。因此，在水利工程展示中采用三維動(dòng)畫表達(dá)設(shè)計(jì)意圖具有以下3點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義：

1）清晰展示工程建筑物主體結(jié)構(gòu)

三維動(dòng)畫可從多視角將工程建筑的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、布置準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，在模型基礎(chǔ)上，能夠任意觀察壩工、廠房等專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)。相較于用工程圖紙加上說(shuō)明的表達(dá)形式，更能直觀地讓人感受到工程建筑的形態(tài)，突破了二維的局限性。

2）明確展示各專業(yè)的設(shè)備布置

水利工程廠房專業(yè)中布置了電氣、暖通、水機(jī)等各專業(yè)設(shè)備，一般二維展示只能根據(jù)各個(gè)專業(yè)的相關(guān)圖紙作基本位置的介紹，通過(guò)數(shù)字標(biāo)高識(shí)別各設(shè)備布置的高程。通過(guò)三維動(dòng)畫展示，能清楚地表達(dá)各個(gè)專業(yè)在真實(shí)場(chǎng)景中相互交錯(cuò)的關(guān)系，一些本身具有運(yùn)動(dòng)工作性質(zhì)的設(shè)備，還能模擬其工作過(guò)程并真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。

3）直觀展示水利樞紐的工作原理及施工過(guò)程

通常為了說(shuō)明重要的技術(shù)點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的、示意性的平面圖形來(lái)反映復(fù)雜的原理過(guò)程，不容易表達(dá)清楚三維空間上的真實(shí)內(nèi)容，而且還要求工作人員具備良好的抽象理解能力和很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。用三維動(dòng)畫表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的水利樞紐、展示水利工程的工作原理及施工過(guò)程等則非常直觀而清晰，也是對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目技術(shù)、工藝闡釋的深化和重要延伸。

2.三維動(dòng)畫制作流程

三維動(dòng)畫借助計(jì)算機(jī)對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象的形狀、尺寸建立模型以及場(chǎng)景，為模型賦予特定材質(zhì)，設(shè)置模擬燈光，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其他動(dòng)畫參數(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的自動(dòng)運(yùn)算生成一組靜態(tài)圖片，將這些靜態(tài)圖像高速播放，從而產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，之后添加字幕、圖像、音頻等效果，最后得到工程演示動(dòng)畫，。實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫流程的Bentley軟件模塊主要有Architecture、Structural、GEOPAK、MicroStation的渲染模塊以及后期處理軟件AfterEffects等，可根據(jù)需要，結(jié)合各軟件的優(yōu)勢(shì)綜合利用。

2.1模型的建造

基于筆者所在單位三維可視化協(xié)同設(shè)計(jì)平臺(tái)，利用MicroStation基礎(chǔ)軟件和包括測(cè)繪、地質(zhì)、建筑、結(jié)構(gòu)、管路、電氣、暖通、給排水、校審和全生命周期數(shù)據(jù)管理等涵蓋水電設(shè)計(jì)所有專業(yè)的專業(yè)模塊的強(qiáng)大功能，各個(gè)專業(yè)能夠同時(shí)進(jìn)行模型建造并實(shí)時(shí)協(xié)同。相較于傳統(tǒng)建模軟件，如Sketchup、3DMAX等更能精準(zhǔn)、快速地完成模型建造。利用MicroStation軟件的優(yōu)勢(shì)，最終能得到尺寸精確、細(xì)致、仿真度極高的壩區(qū)地形、擋水建筑物、通航建筑物、地下廠房模型、施工場(chǎng)地、公路等工程模型。

2.2材質(zhì)及燈光的選擇

材質(zhì)的處理，可在MicroStation中的渲染模塊用軟件自帶的材質(zhì)，也可根據(jù)需求，替換任意其他材質(zhì)，操作簡(jiǎn)單便捷。三維動(dòng)畫與水利工程建筑物相關(guān)的材質(zhì)種類不多，主要有混凝土、鋼筋、石頭等。由于水工建筑物的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但真實(shí)場(chǎng)景中材質(zhì)的同一種色調(diào)在三維展示中運(yùn)用略顯單調(diào)，并且難以清晰地表現(xiàn)建筑物各部分的銜接情況。為此，對(duì)同一種材質(zhì)也需收集多種顏色或紋理不同的樣本。燈光方面，可利用MicroStation中的渲染模塊功能可以模擬室內(nèi)、室外多種光源，表達(dá)形式也多樣化，如點(diǎn)光源、線光源、片面光源、太陽(yáng)光源等。各專業(yè)結(jié)構(gòu)及布置情況展示的三維動(dòng)畫對(duì)燈光的要求并不高，只需確保所展示的建筑物清晰可見(jiàn)，具有少量陰影即可。外部場(chǎng)景則需要對(duì)燈光的色彩、強(qiáng)度、衰減、陰影等方面進(jìn)行詳細(xì)考慮，以達(dá)到仿真效果。

三維動(dòng)畫的最大優(yōu)點(diǎn)，就是能夠多角度查看工程場(chǎng)景，在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法拍攝的角度，在三維動(dòng)畫中能輕松展現(xiàn)，只需在場(chǎng)景中設(shè)置好行進(jìn)路徑，并設(shè)置相機(jī)位置及目標(biāo)點(diǎn)位置。在水利工程建筑中，室內(nèi)展示受到建筑布局及結(jié)構(gòu)的影響，可能出現(xiàn)視角被遮蓋、行進(jìn)過(guò)程中遇到專業(yè)設(shè)備阻攔等情況，為了能使建筑及專業(yè)設(shè)備能更專題研究Special Research好地被觀看，有時(shí)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景需要，對(duì)建筑物進(jìn)行剖切、隱藏墻體或半透明化處理以達(dá)到最佳的展示效果。

2.4渲染輸出及后期合成

渲染輸出時(shí)根據(jù)三維動(dòng)畫場(chǎng)景的時(shí)間長(zhǎng)短，單張圖片為一幀，以每秒25幀形成動(dòng)態(tài)效果。MicroStation能進(jìn)行渲染輸出連續(xù)的靜態(tài)圖片，渲染則由計(jì)算機(jī)自動(dòng)操作。后期合成是將渲染輸出的圖片素材進(jìn)行加工處理，添加文字、標(biāo)注、顏色顯示框甚至聲音效果等，之后合成AVI、MOV等視頻格式的動(dòng)畫，這一步驟主要在AfterEffects后期處理軟件及AdobePremiere視頻編輯軟件中完成。后期合成是水利工程三維動(dòng)畫制作較為重要的一部分，能在三維動(dòng)態(tài)展示的基礎(chǔ)上，添加更為清楚的解說(shuō)及標(biāo)識(shí)。

3.三維動(dòng)畫在水利工程中的實(shí)際應(yīng)用

筆者所在單位根據(jù)勘測(cè)設(shè)計(jì)技術(shù)市場(chǎng)及業(yè)主的需求，于2010年底成立了數(shù)字工程中心，其中，三維室主要推廣三維可視化協(xié)同設(shè)計(jì)，以托巴水電站、蟠龍抽水蓄能電站等各水利工程項(xiàng)目為依托，在協(xié)同平臺(tái)上利用三維建模，成功地將工程項(xiàng)目從二維轉(zhuǎn)化為三維，模擬出真實(shí)、精確的現(xiàn)實(shí)工程。在此基礎(chǔ)上，將模型以三維動(dòng)畫的形式展示出來(lái)，更直觀地闡述工程技術(shù)原理，促進(jìn)科研開發(fā)與成果推廣工作水平進(jìn)一步提升。

4.結(jié)語(yǔ)

篇8

三維動(dòng)畫軟件首先是在計(jì)算機(jī)中建立起一個(gè)虛擬的世界，然后設(shè)計(jì)師按照想要表現(xiàn)的對(duì)象的尺寸以及形狀建立起模型和場(chǎng)景，然后將其建立在這個(gè)虛擬的三維世界中[1]。并根據(jù)模型的要求來(lái)設(shè)定虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)軌跡以及其他動(dòng)畫參數(shù)，最后按照要求賦予模型特定的材質(zhì)，之后再按照?qǐng)鼍耙蟠蛏喜煌臒艄狻?/p>

二、特效藝術(shù)如何在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)中如何有效的結(jié)合應(yīng)用

1.三維動(dòng)畫影視和特效藝術(shù)的結(jié)合

三維動(dòng)畫影視特效已經(jīng)從陌生真正的走入人們的屏幕視野。三維動(dòng)畫影視特效技術(shù)已經(jīng)像《玩具總動(dòng)員》一樣，以一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫題材轉(zhuǎn)變?yōu)橄瘛栋⒎策_(dá)》、《變形金剛》一樣的影視三維動(dòng)畫題材，在人們面前展示了一個(gè)全新的三維特效影視?？梢哉f(shuō)三維動(dòng)畫影視特效，作為一個(gè)快速成長(zhǎng)的創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)，有著廣泛的優(yōu)勢(shì)。將技術(shù)與藝術(shù)緊緊聯(lián)合在一起，便與修改。三維動(dòng)畫影視特效所達(dá)到的視覺(jué)效果，在很大程度上已經(jīng)超越了影視故事本身帶給人們的吸引力。三維動(dòng)畫影視特效就是利用了人們的視覺(jué)性而得到的一種假象。三維動(dòng)畫影視特效是展示虛擬現(xiàn)實(shí)的重要部分之一，是眾多產(chǎn)業(yè)的主要表現(xiàn)形式。三維動(dòng)畫影視特效以三維軟件為基石，以字面理解，就是利用電腦軟件而制作出特殊效果，來(lái)表現(xiàn)出立體、虛擬的特效。三維動(dòng)畫影視特效在視覺(jué)效果上彌補(bǔ)了三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的不足，增添了三維動(dòng)畫的藝術(shù)特效，使三維動(dòng)畫影視特效和實(shí)際的三維動(dòng)畫原畫整體結(jié)合，制作特效時(shí)道具和原畫嚴(yán)格的結(jié)合起來(lái)，保證了拍攝畫面和電腦模擬的真實(shí)感。不管是在哪一種表現(xiàn)手法影視，只要有了三維動(dòng)畫影視特效的融入，立刻就會(huì)使影視的視覺(jué)效果提高一個(gè)層次，使得影視更具有視覺(jué)震撼力。三維動(dòng)畫影視特效讓原本枯燥的動(dòng)畫影視表現(xiàn)出新的生機(jī)，是影視行業(yè)中的佼佼者，受到人們廣泛的喜愛(ài)。三維動(dòng)畫影視特效以電腦數(shù)字技術(shù)為基石，通過(guò)電腦強(qiáng)大的的運(yùn)算能力去模擬現(xiàn)實(shí)的世界。三維動(dòng)畫影視特效主要流程就是建模、賦予材質(zhì)、打燈光、調(diào)動(dòng)畫、添加特效、模型渲染。而整個(gè)三維動(dòng)畫影視特效的完成是由前期是角色的原畫制作，中期是動(dòng)畫的綁定以及后期的特效動(dòng)畫這三個(gè)部分合成的。其中每個(gè)部分都是相互作用和相互關(guān)聯(lián)的。

2.三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)效藝術(shù)的幾種藝術(shù)表現(xiàn)力

(1)光影特效藝術(shù)的表現(xiàn)。在三維動(dòng)畫影視特效表現(xiàn)中，最具有視覺(jué)沖擊力的就是光影特效，場(chǎng)景氣氛的控制是通過(guò)動(dòng)畫合成師經(jīng)過(guò)光影的變換來(lái)呈現(xiàn)，光景的特效可以將各個(gè)角色人物的場(chǎng)景以及內(nèi)心情感完美的烘托出來(lái)。如果動(dòng)畫合成師在光影的處理上，只是將動(dòng)畫原畫中的明暗進(jìn)行簡(jiǎn)單的光影變化處理，那么在影視動(dòng)畫中，光影就沒(méi)有生動(dòng)的表現(xiàn)力，就算耗費(fèi)大把的時(shí)間以及精力去制作刻畫，經(jīng)過(guò)二維動(dòng)畫軟件中關(guān)鍵幀技術(shù)來(lái)對(duì)光影進(jìn)行專業(yè)處理，也不一定能達(dá)到很理想的光影效果，更做不到粒子變換能在角色的互動(dòng)光影與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中呈現(xiàn)。然后利用三維光影特效技術(shù)可以直接調(diào)節(jié)參數(shù)來(lái)調(diào)整虛擬燈光，進(jìn)而呈現(xiàn)光與影的互動(dòng)。(2)鏡頭轉(zhuǎn)換的特效表現(xiàn)。在動(dòng)畫影視的整體表現(xiàn)中，是由多個(gè)分鏡頭組成的，必須要有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)技巧才能保證每個(gè)分鏡頭恰當(dāng)?shù)逆溄?。然而特效藝術(shù)正是完美的結(jié)合了影視藝術(shù)的渲染技巧，使得影視語(yǔ)言得到極大的擴(kuò)展。而虛擬攝影機(jī)的制作手法與虛擬空間的特效縱深的完美結(jié)合利用，將攝像機(jī)最難拍攝的實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景效果得以實(shí)現(xiàn)。三維動(dòng)畫影視特效技術(shù)使高難度的鏡頭效果也得以實(shí)現(xiàn)，不但節(jié)約了拍攝的成本，也使人們得到了從未有過(guò)的視覺(jué)視野。在實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫影視鏡頭的完美呈現(xiàn)下，在其鏡頭的表現(xiàn)力上也取得了最大的突破。

三、特效藝術(shù)在三維動(dòng)畫影視中的作用

1.首先，正是由于三維特效的融入應(yīng)用，使得雨、水、云以及霧等自然元素的刻畫，動(dòng)畫師都能很輕松的解決。影視中場(chǎng)景效果以及逼真的場(chǎng)景和絢麗的動(dòng)作畫面都因?yàn)槿S特效的應(yīng)用更加具有生機(jī)，并對(duì)氣氛的渲染和對(duì)場(chǎng)景塑造的都有很大作用[4]。

2.在影片中三維特效的合理應(yīng)用為動(dòng)畫影視提供了極大的技術(shù)支持，使得動(dòng)畫影視的作品效果有了極大的提升。視覺(jué)效果上已經(jīng)達(dá)到了影視的出片要求。而且，正是有了三維特效的融入，大大降低了動(dòng)畫影視的成本。三維動(dòng)畫特效技術(shù)的發(fā)展對(duì)于動(dòng)畫影視起著極大的推動(dòng)、促進(jìn)作用。動(dòng)畫影視也是因?yàn)槿S特效的不斷創(chuàng)新而走上更多的新頂峰。三維特效也為動(dòng)畫影視在演電影領(lǐng)域中奪得了一席之地，使動(dòng)畫影視得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

四、總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革； 三維動(dòng)畫； 模塊教學(xué)法； 271教學(xué)法； 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）03-42-02

0 引言

三維動(dòng)畫技術(shù)是近年來(lái)在動(dòng)畫技術(shù)方面發(fā)展非常迅速的一種技術(shù)。三維動(dòng)畫技術(shù)可廣泛應(yīng)用于影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)，游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，室內(nèi)外裝飾裝潢設(shè)計(jì)等方面[1]。國(guó)內(nèi)的三維動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展也非常迅速，但和國(guó)際上已經(jīng)比較成熟的一些三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)品相比較，國(guó)內(nèi)的三維動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，還存在著很大的差距，主要表現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的高水平三維動(dòng)畫技術(shù)人才嚴(yán)重短缺[2]。因此國(guó)內(nèi)的各個(gè)高校都紛紛建設(shè)了三維動(dòng)畫相關(guān)的專業(yè)，然而，由于人才的嚴(yán)重短缺，與動(dòng)畫相關(guān)專業(yè)的教育體系還不完善，師資水平嚴(yán)重不足，專業(yè)建設(shè)積淀不夠，實(shí)驗(yàn)配套設(shè)施也不完善，高等學(xué)校教育中的三維動(dòng)畫課程還未形成成熟的教育體系和教學(xué)模式，教師在授課的過(guò)程中也只能自己摸索，大多數(shù)相關(guān)課程的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式上[3]，即以教師在課堂上演示為主，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。這種模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)缺乏吸引力，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)的興趣，因而，學(xué)生不能很好地掌握教師所教授的知識(shí)，這種教學(xué)模式的低效率嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平的提高，直接的后果就是學(xué)生學(xué)完課程以后還是不能掌握應(yīng)有的專業(yè)技能。

選取什么樣的教學(xué)案例，如何對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段會(huì)更加有效，如何將藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作當(dāng)中，這些問(wèn)題都是迫切需要解決的。本文在認(rèn)真分析三維動(dòng)畫課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革實(shí)踐，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，期望改善教學(xué)效果。

1 當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題

三維動(dòng)畫技術(shù)在近年來(lái)發(fā)展迅速，特別是在三維游戲、三維電影等方面?zhèn)涫荜P(guān)注。然而，縱觀全國(guó)各個(gè)高職院校三維動(dòng)畫課程的教學(xué)水平，很少有院校能夠培養(yǎng)出高水平的，且能夠直接適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)型三維動(dòng)畫人才。大多數(shù)院校對(duì)于該門課程的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足三維動(dòng)畫課程的教學(xué)需求，在教學(xué)的過(guò)程中存在許多不足，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平的提高[4]。文中針對(duì)三維動(dòng)畫課程教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析討論。

1.1 教學(xué)過(guò)程分散，缺乏交互

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)過(guò)程中，授課教師往往按照教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的組織順序安排授課。三維動(dòng)畫這門課程主要包括模型的建立、修改器的應(yīng)用、材質(zhì)和貼圖的制作、燈光與攝像機(jī)的設(shè)置，以及簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作等模塊，很少涉及綜合應(yīng)用性的實(shí)例。教師授課時(shí)一般也按照這幾個(gè)模塊的先后順序進(jìn)行授課，授課內(nèi)容分散、單一，知識(shí)點(diǎn)之間缺乏必要的聯(lián)系。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間缺乏必要的互動(dòng)，對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題很難得到及時(shí)解決，學(xué)生學(xué)完一門課程后對(duì)于整門課程的體系機(jī)構(gòu)比較模糊，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容缺乏宏觀認(rèn)識(shí)，往往只會(huì)做一些簡(jiǎn)單的實(shí)例，離實(shí)際的行業(yè)需求還有很大差距。

1.2 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)

傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中理論授課與上機(jī)操作分離，往往是上一節(jié)理論課，接著上一節(jié)實(shí)踐課。教師在課堂上講解軟件的基本操作，做一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)例，學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)的角色。如果說(shuō)在課堂上，學(xué)生還能夠基本理解教學(xué)內(nèi)容，但當(dāng)學(xué)生課后自主上機(jī)實(shí)踐時(shí)卻往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。由于學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，知識(shí)掌握不牢固，授課的效果也往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，常常在上機(jī)時(shí)，教師還要向?qū)W生重新講解課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生容易迷失學(xué)習(xí)方向，喪失學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)手段單一，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視最終的考核成績(jī)，缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。這種考核手段嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有個(gè)別平時(shí)不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生在考試時(shí)通過(guò)投機(jī)取巧的方式卻獲得了比較高的分?jǐn)?shù)，而平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生卻只獲得了較低的分?jǐn)?shù)。這種成績(jī)的反差直接導(dǎo)致了學(xué)生心理的不平衡，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是因?yàn)榭己朔绞降膯我恍裕@種單一的考核方式只注重最終的結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)的過(guò)程。這種評(píng)價(jià)手段往往不能全面反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況，其評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和可信度大打折扣，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2 三維動(dòng)畫課程教學(xué)改革的主要做法

針對(duì)以上傳統(tǒng)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了針對(duì)性的改革，以期達(dá)到改善教學(xué)效果和提高教學(xué)水平的目的。

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

在每一堂課開始之前，作為授課教師首先要明確一堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三部分。所謂知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)完課程后學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)；能力目標(biāo)是指學(xué)完課程后學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，通過(guò)所學(xué)知識(shí)能夠做什么；而情感目標(biāo)是指與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系的體驗(yàn)，換句話說(shuō)就是通過(guò)學(xué)習(xí)之后獲得的感受或體驗(yàn)。上課之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能做到有的放矢。

篇10

1）三維動(dòng)畫課程方向不明確

三維動(dòng)畫如果單純軟件技能操作上考慮，它包含的模塊很多，大致可以分為：模型、材質(zhì)渲染、動(dòng)畫、動(dòng)力學(xué)，每一個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容量相當(dāng)于一個(gè)二維軟件的教學(xué)量，比如PS，F(xiàn)LASH這些軟件。所以，在開設(shè)三維動(dòng)畫課程的時(shí)候，如果單是命名“三維動(dòng)畫”，沒(méi)有明確課程重點(diǎn)或者專業(yè)方向，仍然按照一般課時(shí)量的安排，三維動(dòng)畫課程只是讓學(xué)生對(duì)此軟件的所有命令都操作一遍而已，還不能保證完全掌握。這樣的課程教學(xué)，不僅會(huì)削弱了教師的教學(xué)技能，還會(huì)讓學(xué)生有一種學(xué)了但是還是不會(huì)，食之無(wú)味，棄之可惜的雞肋感覺(jué)。

2）教學(xué)內(nèi)容單一

目前高職院校計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫課程教學(xué)多以各種三維制作軟件基本命令、菜單講解為主，以簡(jiǎn)單實(shí)例操作為輔，忽略了三維動(dòng)畫制作中角色表演、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、時(shí)間把握、節(jié)奏掌控等要素應(yīng)用的重要性。以3DSMAX為例，按學(xué)習(xí)順序可劃分為軟件基本操作、基本模型創(chuàng)建、多邊形建模等內(nèi)容。每個(gè)部分單獨(dú)講解，且沒(méi)有設(shè)置與企業(yè)實(shí)際所需的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色動(dòng)畫、動(dòng)作設(shè)定、影視特效等專題內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將動(dòng)畫理論知識(shí)融入于軟件實(shí)際操作。

3）教學(xué)模式落后

目前高職院校三維動(dòng)畫課程教學(xué)主要采用兩種模式：一是教師多媒體理論知識(shí)課堂講解與學(xué)生機(jī)房實(shí)踐練習(xí)依次進(jìn)行的模式；二是理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)在機(jī)房同步進(jìn)行的模式。雖說(shuō)后者解決了前者無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教師演示與生練習(xí)連續(xù)性問(wèn)題，但容易導(dǎo)致學(xué)生完全機(jī)械式模仿教師操作，缺失了自己理解和思考。

4）師資短缺

由于中國(guó)高校的動(dòng)漫教育起步于21世紀(jì)，因此最開始幾年的動(dòng)漫專業(yè)大多數(shù)是由原來(lái)的影視藝術(shù)專業(yè)演變而來(lái)，動(dòng)漫專業(yè)的教師主要來(lái)源于藝術(shù)、影視專業(yè)，或者計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，所以早期的高校藝術(shù)教育培養(yǎng)高等人才，要么出現(xiàn)偏重學(xué)生理論基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，要么就偏重軟件技能的培訓(xùn)，結(jié)果高校學(xué)生畢業(yè)之后面臨相當(dāng)大的困難：社會(huì)上的生產(chǎn)企業(yè)需要聘用的是立即能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工人，需要的是一個(gè)復(fù)合型人才，能夠熟練掌握動(dòng)畫制作的工具手段，還需要能夠有一定的審美能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)，企業(yè)對(duì)聘用者的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入培養(yǎng)缺乏信心和足夠的物質(zhì)、人力支持，在對(duì)人才的二次開發(fā)上，不愿意投入過(guò)多的成本。這一矛盾的出現(xiàn)，促使社會(huì)上一批以社會(huì)辦學(xué)形式出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷成長(zhǎng)并壯大起來(lái)，但也只在某種程度上彌補(bǔ)了高校教育和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際需求間對(duì)于技術(shù)工種的空白，對(duì)于動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展并沒(méi)有多少貢獻(xiàn)，模式單一、缺乏想象力的教育模式顯然已不能滿足時(shí)代的需要。

5）引進(jìn)企業(yè)外聘人員

現(xiàn)在不少高等職業(yè)院校能根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)通過(guò)對(duì)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家的積極引入對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，主要還是偏向于制作技術(shù)、動(dòng)畫規(guī)律的提高。這類行業(yè)專家的教學(xué)技能是在自己多年的工作中摸索總結(jié)出來(lái)的，因此縮小了學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐之間的差距，使學(xué)生能更快地掌握實(shí)際操作技術(shù)和能力?？墒?，這類行業(yè)專業(yè)也分為兩類，一類是80年身于動(dòng)畫行業(yè)，現(xiàn)在都是導(dǎo)演級(jí)別，他們教學(xué)的課程主要集中在原畫、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這些專家擅長(zhǎng)手繪動(dòng)畫，或鼠繪，大多數(shù)限于二維動(dòng)畫的教學(xué)；另一類是現(xiàn)在從事動(dòng)畫行業(yè)5年的年輕技術(shù)人員，他們教學(xué)的課程集中在軟件技能的培訓(xùn)，他們教授的軟件技能更加實(shí)用，也更加與行業(yè)企業(yè)接軌，大部分能夠在教軟件技能操作的過(guò)程，融入一些動(dòng)畫規(guī)律、原畫方面的知識(shí)，但很少能從導(dǎo)演設(shè)計(jì)的角度考慮三維動(dòng)畫的獨(dú)特藝術(shù)效果。因此，前者不能講授三維動(dòng)畫實(shí)操，后者講授三維偏重技能實(shí)踐?？墒?，隨著科技的發(fā)展，一般質(zhì)量和缺少創(chuàng)意、缺少藝術(shù)感的三維動(dòng)畫已不能滿足觀眾對(duì)于高質(zhì)量、富逼真感和有視覺(jué)震撼力的動(dòng)畫作品的強(qiáng)烈需要。在前行中，數(shù)字動(dòng)畫教育者也在思考，如何才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的數(shù)字人才呢？三維動(dòng)畫人才又應(yīng)該具備哪些特質(zhì)呢？

2常用的課程教學(xué)方法分析

1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是我們常使用的課堂教學(xué)方法，特別是以實(shí)踐技能為學(xué)習(xí)要求的課程設(shè)計(jì)。將課堂教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)個(gè)具有趣味性、可操作性的實(shí)例任務(wù)中，驅(qū)使學(xué)生帶著任務(wù)完成此單元知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且允許學(xué)生完成任務(wù)的差異性。此方法注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度，快速有效地完成一個(gè)課堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在三維動(dòng)畫課程教學(xué)中，本人亦采用此方法，除上述的課堂效果外，存在的問(wèn)題是：學(xué)生能夠很好完成課堂的任務(wù)教學(xué)，但如果換一個(gè)任務(wù)作業(yè)時(shí)，學(xué)生多數(shù)不能完成；另外由于是以課堂知識(shí)單元為基礎(chǔ)建立的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不能很好地理解三維動(dòng)畫課程知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和相互影響。

2）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種圍繞工程項(xiàng)目案例展開教學(xué)，讓學(xué)生在項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程中自主建構(gòu)知識(shí)體系的教學(xué)方法。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，項(xiàng)目是教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生要在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下掌握書本上的知識(shí)點(diǎn)，鍛煉實(shí)際操作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)可以彌補(bǔ)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立脫節(jié)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容整體聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生克服撿了芝麻，丟了西瓜的學(xué)習(xí)問(wèn)題。以李景欣在《項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法在三維動(dòng)畫課程教學(xué)中的應(yīng)用》的“飛機(jī)起飛場(chǎng)景動(dòng)畫教學(xué)”項(xiàng)目為例，可以很好地完成了飛機(jī)模型、材質(zhì)貼圖、音效、動(dòng)畫、特效、渲染各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，最后實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目完成考核的學(xué)習(xí)效果。本人亦嘗試過(guò)此方法，不過(guò)是以角色動(dòng)畫為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目，制作一個(gè)卡通熊在森林跑跳的一段30秒的短片，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三維動(dòng)畫的全部模塊，問(wèn)題在于項(xiàng)目的制作流程是環(huán)環(huán)相扣的，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)完成不及格，會(huì)影響下一個(gè)任務(wù)的完成質(zhì)量，在角色動(dòng)畫中，甚至?xí)绊懴聜€(gè)任務(wù)是否能夠開展。以目前動(dòng)畫專業(yè)的招生情況，保守估計(jì)，假使一個(gè)班級(jí)30個(gè)學(xué)生，教師如何能夠保證30個(gè)學(xué)生能夠在同一個(gè)時(shí)間段完成某一環(huán)節(jié)的完成質(zhì)量，對(duì)教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，如果出現(xiàn)1/3學(xué)生不能按時(shí)完成任務(wù)，將面臨是照顧2/3的學(xué)生還是照顧1/3學(xué)生的兩難局面。況且，動(dòng)畫專業(yè)的三維動(dòng)畫課程最主要實(shí)現(xiàn)的是三維角色的動(dòng)畫，而不是場(chǎng)景物體的動(dòng)畫。

3）工作室模式

工作室教學(xué)模式是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式的進(jìn)一步延伸?！肮ぷ魇摇苯虒W(xué)是一種自由開放的教學(xué)模式，工作室成為教學(xué)過(guò)程的載體。通過(guò)這一載體建立教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合模式，課程設(shè)置不再以章節(jié)式知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分，整個(gè)課程以三維動(dòng)畫項(xiàng)目制作為依托，按照項(xiàng)目的生產(chǎn)流程實(shí)施教學(xué)。在其過(guò)程中學(xué)生不但掌握了專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)費(fèi)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。工作室模式的教學(xué)對(duì)教師的要求更高，教師必須要有一段時(shí)間的企業(yè)相關(guān)崗位的實(shí)踐實(shí)習(xí)，否則教師很難把握工作室項(xiàng)目的質(zhì)量和產(chǎn)品要求。只有當(dāng)教師能夠獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)立完成一部符合市場(chǎng)要求的三維動(dòng)畫作品時(shí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生以工作室的模式學(xué)習(xí)，不然還是回歸到課堂教學(xué)。二是工作室模式需要有相關(guān)動(dòng)漫企業(yè)的合作，有企業(yè)人員帶進(jìn)真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目實(shí)操，并按照企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、管理模式等職業(yè)能力和規(guī)范傳導(dǎo)給學(xué)生，達(dá)到縮小學(xué)生面向社會(huì)和企業(yè)接軌距離的目的，否則，工作室模式也只是個(gè)“花架子”。而是否能夠與有實(shí)力的動(dòng)漫企業(yè)合作并引進(jìn)項(xiàng)目，需要該動(dòng)畫專業(yè)在當(dāng)?shù)亓己玫慕虒W(xué)質(zhì)量口碑，同時(shí)也要考察當(dāng)?shù)氐膭?dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展是否蓬勃，是否有足夠的企業(yè)人力和項(xiàng)目帶進(jìn)學(xué)校。

3總結(jié)