導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三維動畫專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、學(xué)生能力差、學(xué)生興趣低

隨著中國高校的擴(kuò)招開始，更多的學(xué)生為了能夠進(jìn)入大學(xué)，采取了所謂的捷徑，也就是學(xué)藝術(shù)，因為藝術(shù)生的文化分?jǐn)?shù)線較低，容易被大學(xué)錄取，所以很多文化程度不好的學(xué)生，在高二年級的時候，轉(zhuǎn)到了藝術(shù)生上，雖然高考后被大學(xué)錄取了，但是由于學(xué)習(xí)美術(shù)時間較短，美術(shù)功底差，導(dǎo)致了在以后的工作學(xué)習(xí)上是非常吃力的。特別是高職學(xué)院的學(xué)生，一般都是高考錄取中分?jǐn)?shù)最低的，好多都是通過補(bǔ)錄工作，進(jìn)入的學(xué)校。更甚者有的同學(xué)美術(shù)只學(xué)習(xí)了幾個月。這樣的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，例如動畫前期的人物設(shè)定、分鏡頭設(shè)定課程時，往往就畫不出來，或者畫的透視、比例很不協(xié)調(diào)。對于三維也是一樣，人物建模比例不到位，貼圖繪制粗糙等等，就暴露出功底不扎實的問題了。這樣就間接地導(dǎo)致了另外一個問題的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣喪失。試想一下，每個同學(xué)一提到看電影、看動畫、興致勃勃，對里面的劇情和人說談的津津有味，一提到自己是學(xué)動畫，以后是干動畫的，甚是自豪?？墒且怀鍪?、一下筆、發(fā)現(xiàn)人物畫不出來、場景畫不出來、動作更是畫的似不像。你說怎么還有信心學(xué)習(xí)動畫，制作動畫呢?

二、師資能力不足、實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏

高校教師，無論是本科院校還是職業(yè)院校，在招聘的時候都是要求研究生以上的學(xué)歷，這是個高校招聘的一個硬性標(biāo)準(zhǔn)，這樣被聘用的人才固然可貴，但是動畫行業(yè)雖然是需要設(shè)計、創(chuàng)造，但也是一個需要大量勞動力的流水線工作，這里指的勞動力是具有能夠加中間幀的動畫師，可以說是動畫行業(yè)，目前大量需求的人才，是專業(yè)技術(shù)型的，而不是理論導(dǎo)演型的。由此可見，高校教師的聘用不能是嘴上功夫，而是手上功夫扎實的人。高校教師，特別是職業(yè)院校的教師，更要是思想超前，專業(yè)技能強(qiáng)，一線實際工作經(jīng)驗豐富的人。所以高職院校老師的聘用，不能直重視文憑、學(xué)歷。目前，高職學(xué)校的教師專業(yè)混亂，很多職業(yè)院校在組建動畫專業(yè)時，專業(yè)院系的領(lǐng)導(dǎo)和教師，都是從各個部分抽調(diào)的，什么版畫專業(yè)、多媒體專業(yè)、設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)等等，教師專業(yè)領(lǐng)域五花八門的，最多外派出去進(jìn)修一段時間，而且還不是一線企業(yè)，都是高校組織的教學(xué)研修班，就回到學(xué)校開始教學(xué)工作了，這樣的老師本身就不專業(yè)，能力也不行，技能就更不用說了，還沒有一線工作經(jīng)驗，這樣的老師是能說會道，但是動手實踐就白瞎，大家說說，這樣的專業(yè)怎么能不亮紅牌了。

三、三維課程安排不合理

經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，應(yīng)該說是動畫專業(yè)的三維課程體系已經(jīng)比較成熟了，但為什么說還是不行了，這和高職學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)有一定的原因，也和學(xué)生的實際情況有關(guān)。老師教學(xué)要針對學(xué)生特點，因材施教，這個說法是不錯的，可是對于整個班級和整個專業(yè)年級來說，那么多的學(xué)生，能力不同，興趣不同，想學(xué)的東西也不同，有的同學(xué)喜歡插畫、有的喜歡設(shè)定、有的喜歡三維、有的喜歡游戲、有的喜歡影視等等，這么全面的內(nèi)容，不列入課程體系吧，怕學(xué)生學(xué)得不全面，不列入又怕學(xué)生學(xué)習(xí)面窄，不好就業(yè)。三維課程也是如此，很多院校的軟件課程是什么軟件都學(xué)，比如MAX有48個學(xué)時、MAYA有48個學(xué)時、ZB有40個學(xué)時、AE和PR有20個學(xué)時等等，這樣看起來是哪個都不少，可是48課時不說軟件是否精通，就是界面模塊的介紹，這么點的課時量怎么夠用，大家都知道，三維動畫從模型、UV貼圖繪制、材質(zhì)燈光渲染、骨骼綁定架設(shè)、動作調(diào)制、渲染輸出等等好幾個模塊的學(xué)習(xí)，哪一個工種在企業(yè)里都是要專精人才，以現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，像國內(nèi)知名的完美動力公司培訓(xùn)班中，就光它的動畫大師班，單一軟件的一個模塊的講解，培訓(xùn)時間為全日制3－6個月的時間，教授內(nèi)容除了軟件的操作外，還延伸很多動畫原理和表演的內(nèi)容。學(xué)生每天7小時，每周6天的時間全日制式的學(xué)習(xí)，半年折合共計1000余節(jié)的課時量。和高職學(xué)院的全部模塊的學(xué)習(xí)就48課時相比而言，一個模塊就8個課時的時間，可以說是有100倍的差距啊，所以同學(xué)們學(xué)得東西怎么可能專精。

四、教與練和實際脫節(jié)

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關(guān)鍵詞：二維動畫；三維動畫；動畫表演；動畫教學(xué)

1 中西方動畫教學(xué)之比較

1.1 中西方動畫教學(xué)中的共同規(guī)律

由于商業(yè)動畫的快速發(fā)展，對動畫創(chuàng)作的方式和方法產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，關(guān)于二維和三維的問題一直在企業(yè)和動畫教育中處于比較激烈的論戰(zhàn)中。動畫究竟應(yīng)該怎樣做怎樣學(xué)？無論是中西方動畫的專業(yè)制作人員，還是中外學(xué)習(xí)動畫專業(yè)的學(xué)生，都是很愿意探討其中的制作規(guī)律問題。無論是迪斯尼，還是皮克斯和夢工廠，二維動畫與三維動畫的核心理論是共通的，只是在表現(xiàn)形式與風(fēng)格的不同。依據(jù)動畫企業(yè)動畫項目制作實踐總結(jié)，可以將動畫的學(xué)習(xí)概括為三個部分：首先，是由內(nèi)至外的結(jié)構(gòu)認(rèn)知。其次，是動畫運(yùn)動規(guī)律中立體概念的掌握；最后，是原畫原理、時間與節(jié)奏相對應(yīng)的“表演”。

1.2 美國的動畫教學(xué)內(nèi)容與形式緊密結(jié)合

美國的動畫教學(xué)重視學(xué)生瞬間把握造型本質(zhì)能力的培養(yǎng)。美國動畫專業(yè)的速寫寫生，時間一般為20秒，學(xué)生要在20秒時間內(nèi)，抓住物象的本質(zhì)。你怎么畫？你抓的是什么？我想這不是集訓(xùn)班在短期內(nèi)可以教授和訓(xùn)練出來的。美國的動畫教學(xué)的苛刻是難以想象的，老師會很嚴(yán)肅的告訴你，你必須作到 frame by frame的播放，挑不到毛病，才可能拿到A，而一般美國公司的用人標(biāo)準(zhǔn)，都在A以上。對于剛接觸動畫學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能達(dá)到B的標(biāo)準(zhǔn)。要靠每天刻苦的訓(xùn)練，才能向A逐步靠近。

美國的動畫教學(xué)注重個人興趣培養(yǎng)與極致練習(xí)。美國本科動畫學(xué)習(xí)為四年制，前一年是繪畫基礎(chǔ)。第二年是平面動畫與電腦基礎(chǔ)，這個時候?qū)W生開始了解自己的興趣所在，相當(dāng)部分的學(xué)生開始喜歡建模型，燈光渲染而轉(zhuǎn)攻其他方面，而動畫學(xué)生在了解基礎(chǔ)運(yùn)動規(guī)律（2d full animation對3d的重要性之大）以后的第三年要繼續(xù)專攻這個部分，然后達(dá)到更高層次的要求：生命的創(chuàng)造――情感的表達(dá)。在這個過程中，需要強(qiáng)調(diào)的是動畫并不是每個人都可以做的。這里要再次強(qiáng)調(diào)設(shè)計不是動畫。美國的動畫教學(xué)強(qiáng)調(diào)動畫制作的極致。沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)員在短訓(xùn)班里面培訓(xùn)，最大的壞處就是缺乏藝術(shù)修養(yǎng)和思維的積累，動畫做到后面只是為動畫而動，沒有任何情趣，也沒有生命力，這樣的動畫作品看上去不精彩，也不極致。美國動畫公司要求的動畫的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是OK，而是Perfect。

1.3 中國的動畫教學(xué)形式大于內(nèi)容

不極致的動畫誰都可以做，尤其是科技飛速發(fā)展的今天，電腦技術(shù)做出來的動畫很快，這就是為什么好多人在抱怨中國的動畫多但是品質(zhì)低的原因。美國的動畫大師在強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的時候，我們卻在舉辦各種所謂的動畫大賽，動畫節(jié)等商業(yè)行為。每年國家在強(qiáng)調(diào)投入資金，大力發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)，但是我們的教育結(jié)構(gòu)卻沒有根本得到改善。中國的動畫也處在一個付出毀滅好機(jī)遇代價的階段，人們都對過去的動畫叫好，但更向往新的動畫時代來臨。也希望自己過大富大貴的生活。就像一個被長時間禁錮的人，一旦有機(jī)會見到外面的世界自然覺得什么都好，中國動畫現(xiàn)在還禁錮在封閉的空間之內(nèi)，也許若干年后再回顧這一段歷史，就會覺得這是必然要經(jīng)歷的過程。只有等它再回歸的時候，才會在另一個高度上體現(xiàn)自己的本土特色。

2 二維動畫與三維動畫的異同

2.1 二維動畫與三維動畫的區(qū)別

傳統(tǒng)的二維動畫由動畫設(shè)計人員畫出一個動作的起點與止點的兩張畫面，動畫輔助人員則畫出它們中間的連續(xù)畫面，再由攝影機(jī)逐張拍攝記錄而連貫起來的畫面?？萍紩r代的來臨，電腦技術(shù)讓二維動畫得以發(fā)展，可將事先手工制作的原動畫逐幀輸入電腦，由電腦幫助完成繪線上色的工作。三維動畫是使用三維設(shè)計軟件進(jìn)行人物和場景的建模。首先在計算機(jī)中建立一個虛擬的世界，設(shè)計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動和其他動畫參數(shù)，最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì)，并打上燈光。當(dāng)這一切完成后就可以讓計算機(jī)自動運(yùn)算，生成最后的畫面。從技術(shù)上來說，二維動畫的制作過程需要花費(fèi)大量的人力、物力和時間，也需要絕對的繪畫功力，而三維動畫技術(shù)雖然入門門檻較低，但要精通并熟練運(yùn)用卻需多年不懈的努力，同時還要隨著軟件的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)。由于三維動畫技術(shù)的復(fù)雜性，最優(yōu)秀的3D設(shè)計師也不大可能精通三維動畫的所有方面。三維動畫制作是一件藝術(shù)和技術(shù)緊密結(jié)合的工作。

2.2 二維動畫與三維動畫的共同點

無論是二維動畫還是三維動畫，他們都同屬于計算機(jī)動畫范疇。首先，除去原始的傳統(tǒng)手工動畫不談，二維動畫與三維動畫的共同點之一就是，它們都是在電腦上制作完成的，用串聯(lián)幀的形式連接動畫的。其次，二維動畫和三維動畫都屬于造型藝術(shù)的范疇，他們共同的基礎(chǔ)就是造型藝術(shù)。再次，“創(chuàng)意”是二維動畫與三維動畫的靈魂。如果只專研三維技術(shù)和新的數(shù)碼技術(shù)，制作出來的動畫片沒有了藝術(shù)底蘊(yùn)，更沒有好的創(chuàng)意和構(gòu)想，無法吸引觀眾。

2.3 二維動畫與三維動畫相互聯(lián)系互相依存

二維動畫和三維動畫制作的過程事實上都是在對現(xiàn)實的三維世界進(jìn)行一個模擬，三維動畫中的貼圖是二維的，而二維動畫一直在繪制真實三維空間，他們之間是我中有你，你中有我的關(guān)系。只有將這兩種技術(shù)結(jié)合起來，才能更好的模擬真實空間，制作出更有視覺效果的動畫片。所以為了發(fā)展三維動畫而放棄二維動畫，這是一個嚴(yán)重的誤區(qū)。二維動畫做出來的圖像是平面的，不太吸引人，主要靠劇情和繪畫的手法吸引人，但是它有一種“畫”的意境，可以給人舒服，柔和的感覺。宮崎駿的很多作品都能很好的表現(xiàn)出二維動畫的這些優(yōu)點，最受稱贊的是動畫片《幽靈公主》，故事里面無論是場景的描繪、人物的設(shè)計或者故事情節(jié)的設(shè)置，都能給人們心靈上的享受和震撼。而三維動畫富有立體效果，無論在那個位置看都是立體的，具有超強(qiáng)視覺沖擊效果，而且，三維動畫能真實的描繪出接近現(xiàn)實的場景，人物，自然現(xiàn)象等等，或是使許多夸張，奇異的畫面變得真實。

3 結(jié)束語

二維動畫的美在于它的風(fēng)格靈動，三維動畫的美在于它的畫面真實。真實的畫面有利于動畫角色的刻畫，過于真實的畫面，有如真人化妝后拍攝的影片。二維動畫的畫面雖然是平面的，但細(xì)致、柔美，傳統(tǒng)動畫中畫面的任何一個細(xì)節(jié)，包括線條、著色，都能很好的體現(xiàn)作者的繪畫功力和內(nèi)心想表達(dá)的思想。所以，希望二維動畫和三維動畫能夠互相發(fā)展、和諧共存！

參考文獻(xiàn)：

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[3] 段佳.中國動畫向何處去[J].電影藝術(shù)，2008（2）：1，36.

篇3

〔關(guān)鍵詞〕 三維產(chǎn)品動畫 動畫設(shè)計專業(yè) 市場需求

近些年，我國動畫產(chǎn)業(yè)正處在高速發(fā)展的時期。受國外動畫行業(yè)影響和帶動，三維動畫成為當(dāng)前主流的動畫表現(xiàn)形式。相對于二維動畫，三維動畫更具備不可替代的優(yōu)勢。2016年國產(chǎn)動畫《大圣歸來》上映，人們被精美的畫面、絢麗的特效、逼真的形象所吸引，掀起了國內(nèi)三維動畫新一輪。

C械制造業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品大多都有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繁瑣的工作原理和精密的零件設(shè)備。傳統(tǒng)形式的拍攝，無法精準(zhǔn)、詳細(xì)和全面地表現(xiàn)出產(chǎn)品的原理和優(yōu)勢。而三維產(chǎn)品動畫可以逼真地將產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析得一清二楚，哪怕是一些特殊的機(jī)械產(chǎn)品在極端環(huán)境下工作生產(chǎn)，也能模擬并真實地表現(xiàn)出來。因此三維產(chǎn)品動畫已經(jīng)成為機(jī)械制造業(yè)最佳的產(chǎn)品信息傳播方式。人們可以通過動畫，詳盡地了解和掌握產(chǎn)品的相關(guān)資料。

一、高校動畫設(shè)計專業(yè)與工業(yè)設(shè)計專業(yè)的不同優(yōu)勢？

1、高校動畫設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀。目前，大部分高校的動畫設(shè)計專業(yè)都是以動畫創(chuàng)作為主，兼顧電影、游戲、多媒體等學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)作以及相關(guān)理論和史論的研究。以北京電影學(xué)院動畫學(xué)院為例，該學(xué)院是我國目前具有代表性和權(quán)威性的動畫專業(yè)院校之一。學(xué)校所制定的人才培養(yǎng)計劃和方向，主要重心還是放在傳統(tǒng)劇情動畫上，同樣并沒有把機(jī)械產(chǎn)品動畫作為重點。不光是北京電影學(xué)院動畫學(xué)院如此，全國很多高校都是如此。

另有一些高校把機(jī)械產(chǎn)品動畫人才的培養(yǎng)，放在工業(yè)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方向里，然而實際課程開設(shè)并不理想。工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程，主要側(cè)重于設(shè)計，不開設(shè)動畫課程。因此工業(yè)設(shè)計專業(yè)擅長設(shè)計，在產(chǎn)品的動畫表現(xiàn)方面，則比動畫專業(yè)稍遜一籌。就好比，油畫家們可以畫得很好，但是并不能讓油畫動起來，除非他們再花大量時間去學(xué)習(xí)動畫相關(guān)知識和軟件。

2、動畫設(shè)計專業(yè)學(xué)生所掌握的知識和能力 。從筆者對自己所任職學(xué)院連續(xù)9屆動畫專業(yè)學(xué)生的調(diào)研看來，他們普遍希望將來能從事劇情動畫或電影的制作，或者從事游戲制作。極少有學(xué)生知道動畫還可以應(yīng)用于產(chǎn)品的表現(xiàn)。

一般來說，動畫專業(yè)本科畢業(yè)生，都掌握了較好的動畫相關(guān)知識。了解動畫的發(fā)展歷史，知道制作動畫的流程，參與過動畫短片的制作，到掌握了一門三維軟件，并能夠利用軟件制作三維動畫。

同一所院校、同一個專業(yè)、同一個班級畢業(yè)的同學(xué)，能力上不免也有差別。相對于三維產(chǎn)品動畫而言，劇情動畫的難度就高了很多，因為劇情動畫牽涉了動畫圈內(nèi)公認(rèn)最難的一個環(huán)節(jié)――角色動畫。而制作機(jī)械動畫就相對簡單許多，學(xué)生只需要把學(xué)習(xí)重點放在建模和材質(zhì)燈光上，即可獨立完成三維產(chǎn)品動畫。

3、工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生所掌握的知識和能力 。各大院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的課程主要有：設(shè)計概論、產(chǎn)品造型設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計程序與方法、現(xiàn)代設(shè)計方法、現(xiàn)代媒體設(shè)計技術(shù)、模具設(shè)計、人機(jī)工程學(xué)等。由此可見，工業(yè)設(shè)計專業(yè)更側(cè)重于產(chǎn)品功能和外形的設(shè)計，而并非產(chǎn)品的展示。如果工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生要想完成三維產(chǎn)品動畫，需要額外學(xué)習(xí)的課程就太多了。

綜上所述，動畫專業(yè)學(xué)生制作三維產(chǎn)品動畫更有優(yōu)勢和可行性。

二、市場上對于三維產(chǎn)品動畫的需求

1、傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)宣傳需求。機(jī)械制造業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品大多都有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繁瑣的工作原理和精密的零件設(shè)備。傳統(tǒng)形式的拍攝，無法精準(zhǔn)、詳細(xì)和全面地表現(xiàn)出產(chǎn)品的原理和優(yōu)勢。

例如：汽車廣告中，需要在汽車行駛中，展示內(nèi)部的零件。這是除三維動畫之外任何形式都無法達(dá)到的效果（見圖1）。

在汽車行駛的過程中，整個汽車以零件的形式全部散開，分區(qū)域展示各個關(guān)鍵部位，充分展現(xiàn)機(jī)械的極致精美，畫面效果非常逼真，讓觀眾了解該品牌汽車對細(xì)節(jié)的精益求精。

又如：月球探測時，展示機(jī)械在月球上的運(yùn)動和工作過程。這是人們無法拍攝到的，只能通過三維動畫設(shè)備真實地模擬出探測儀等機(jī)械設(shè)備運(yùn)行工作的過程（見圖2）。

無論是無法實現(xiàn)的零件散開，還是極端環(huán)境時的“嫦娥”探月，這些人們無法拍攝的影像，三維動畫都能完美地可以呈現(xiàn)出來，達(dá)到逼真的效果，正因為三維動畫在真實還原和現(xiàn)場模擬領(lǐng)域的強(qiáng)大，三維機(jī)械產(chǎn)品動畫的需求量大大增加。

德國的機(jī)械制造業(yè)處于世界領(lǐng)先水平，產(chǎn)品出口額及國際市場份額均居全球前列。作為世界工業(yè)制造領(lǐng)域第一強(qiáng)國，如今三維動畫已經(jīng)成為他們產(chǎn)品宣傳的重要形式（見圖3）。

由此可以看出，三維動畫在機(jī)械、設(shè)備的介紹和宣傳方面，具備超強(qiáng)的表現(xiàn)力和真實感，因而市場上的需求也非常大。

2、VR技術(shù)的需求。Virtual Reality，即虛擬現(xiàn)實，簡稱VR，是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶沉浸到該環(huán)境中。

VR技術(shù)的影像，主要由三維技術(shù)支撐。如果沒有三維技術(shù)，虛擬現(xiàn)實便只剩下了交互，缺乏內(nèi)容。近幾年，VR技術(shù)飛速發(fā)展，受到各行各業(yè)的追捧。特別是工業(yè)領(lǐng)域，對于VR技術(shù)的應(yīng)用尤為突出。在產(chǎn)品的宣傳和推廣過程中，VR技術(shù)可以讓客戶在購買產(chǎn)品前更好地體驗和感受產(chǎn)品的性能和價值。隨著工業(yè)企業(yè)對VR技術(shù)的需求增加，三維動畫的人才需求也水漲船高。

結(jié)語

從只有聲音的吆喝叫賣，到圖文并茂的平面廣告，再到如今視、聽、文全方位打造的影視廣告，傳播媒體表現(xiàn)形式的更新進(jìn)步，越來越貼合人們的感官。

而技術(shù)上，唯有到了今天――三維動畫的出現(xiàn)，才能把過去制作形式所能表現(xiàn)和無法表現(xiàn)的方面，都呈現(xiàn)在大家面前。

對于工業(yè)制造業(yè)而言，生產(chǎn)的產(chǎn)品往往都有較高的技術(shù)知識和機(jī)械原理，而最能把這些介紹得清楚明白的方法，就是把產(chǎn)品介紹制作成三維動畫。因此，市場上對三維產(chǎn)品動畫人才有很大需求。

綜上所述，無論是從專業(yè)優(yōu)勢、市場需求、發(fā)展前景，還是就業(yè)形勢而言，三維產(chǎn)品動畫都應(yīng)該列入高校動畫專業(yè)課程計劃。

參考文獻(xiàn)：

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[2] “科普中國”百科科學(xué)詞條編寫與應(yīng)用工作項目組. 虛擬現(xiàn)實[DB/OL].百度百科，2016年6月.

[3] 張若斧.工程機(jī)械展示動畫的創(chuàng)作方法研究[D].成都：四川大學(xué)，2013.

篇4

關(guān)鍵字：高職；三維動畫；教學(xué)改革及實施

一、三維動畫課程當(dāng)前教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識不足，對行業(yè)發(fā)展前景缺乏認(rèn)知。三維動畫是當(dāng)今社會剛剛興起來的一門課程，很多人還不太了解。雖然隨著科技以及動畫水平的不斷提高，從事三維動畫工作是一個十分具有前景的工作，但因為學(xué)生對它的認(rèn)識以及家長的認(rèn)識太過于欠缺，導(dǎo)致很多人都沒有選擇報考這門專業(yè)，從而造成專業(yè)人數(shù)比較少，人員比較欠缺。很多學(xué)生認(rèn)為動畫制作沒有前途，事實上這種認(rèn)識是十分狹窄的。三維動畫的設(shè)計范圍并不只是在動畫制作方面，還涉及影視特效制作、廣告制作以及藝術(shù)制作。所以，首先應(yīng)該先拓展學(xué)生的認(rèn)識面，讓學(xué)生全面了解什么是三維動畫，三維動畫的就業(yè)范圍以及三維動畫的前景。學(xué)生們只有充分了解三維動畫，才能做出正確的選擇，選擇熱愛的課程，這是認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提。2.動畫專業(yè)人才稀缺，學(xué)校人才培養(yǎng)方案有待完善。雖然目前大多高職院校都設(shè)立了“三維動畫”課程，但均面臨諸多問題：培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、專業(yè)內(nèi)容設(shè)置不夠細(xì)化、與企業(yè)需求脫軌等。具體表現(xiàn)在：（1）三維動畫技術(shù)的含覆蓋面十分廣泛，在影視動畫、廣告設(shè)計、媒體方面都有涉及。學(xué)校開設(shè)的課程多，教師講授的東西雜，導(dǎo)致所開設(shè)課程只涉及簡單動畫的知識，教授的知識不夠深入專業(yè)，真正專業(yè)人才稀缺并且培養(yǎng)不足。這對今后三維動畫技術(shù)專業(yè)的發(fā)展十分不利。（2）很多學(xué)生可能只是想學(xué)習(xí)某一部分，但由于學(xué)習(xí)的廣泛以及知識冗雜，導(dǎo)致學(xué)生對自己應(yīng)掌握的知識不了解，這不利于學(xué)生以后的專業(yè)發(fā)展。這也不利于今后職業(yè)發(fā)展，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以技術(shù)技能居多。然而目前學(xué)校課程不能和企業(yè)接軌，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識沒有辦法真正應(yīng)用到企業(yè)工作中，造成學(xué)生就業(yè)率底、企業(yè)專業(yè)人才稀缺。

二、三維動畫課程教學(xué)改革策略與實施

1.順應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整培養(yǎng)方向與目標(biāo)。針對當(dāng)前高職院校課程存在的諸如學(xué)生們學(xué)不到扎實的專業(yè)知識，企業(yè)方面也缺少高技能專業(yè)人才，動畫專業(yè)的培養(yǎng)方向不明確等問題。為防止不利情況產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，高職院校應(yīng)在教學(xué)方面做出整改，從基礎(chǔ)出發(fā)，在根部找到缺陷加以修正，促使三維動畫的發(fā)展能夠順利進(jìn)行。故筆者提出以下三點建議：（1）學(xué)校應(yīng)該對三維動畫專業(yè)進(jìn)行細(xì)致分類，在進(jìn)行統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育之后，針對各個行業(yè)的不同，設(shè)置獨特的教學(xué)課程。經(jīng)過統(tǒng)一基礎(chǔ)教育的學(xué)生，可以選擇自己真正感興趣的方向進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)針對性強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，改善社會專業(yè)人才稀缺現(xiàn)象。（2）明確培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性的培養(yǎng)人才。國家教育有兩個培養(yǎng)方向：一是培養(yǎng)技術(shù)人才，二是培養(yǎng)理論人才。雖說，高職院校以培養(yǎng)技術(shù)人才居多，但對理論人才的培養(yǎng)仍然不能掉以輕心，學(xué)術(shù)性理論人才是培養(yǎng)層出不窮的技術(shù)人才的基礎(chǔ)。因此，高職院校應(yīng)該把這兩個不同的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分類，有針對性的對兩類不同的人才進(jìn)行培養(yǎng)。為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才和學(xué)術(shù)性人才，為以后國家的三維動畫技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造更多的人才資源。（3）高職院校的教育應(yīng)該與社會企業(yè)接軌，不能脫離現(xiàn)實社會的發(fā)展。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院?？梢赃x擇和企業(yè)進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)人才。在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教育教學(xué)之后，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練。因為理論和實踐終歸是兩種不同的狀態(tài)，讓學(xué)生們參與一線實踐工作，在實踐中解決問題，在各項實操訓(xùn)練中獲得知識和技能的提升。高職院校借此不僅能夠判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還能提升學(xué)生的專業(yè)能力，為日后學(xué)生進(jìn)入社會崗位，奠定一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。2.明確高職動畫專業(yè)教學(xué)中造型設(shè)計課程的重要性?，F(xiàn)如今，由于我國高職動畫專業(yè)教學(xué)中缺少對造型設(shè)計的認(rèn)識，忽略了造型設(shè)計的重要性。在三維動畫的制作中，造型設(shè)計的不同會呈現(xiàn)出不同效果，每個人對文化都有獨特的見解，因此對同一物體感受也不盡相同。三維動畫專業(yè)教學(xué)中應(yīng)足夠重視造型設(shè)計，滿足不同觀眾的不同審美需求，給觀眾帶來更好的視覺效果。造型設(shè)計在三維動畫短片中占有不可取代的作用，它在一定程度上能夠優(yōu)化三維動畫短片的質(zhì)量，為三維動畫短片增加色彩。因此在高職動畫專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)造型設(shè)計課程講解，通過各層面的教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的造型審美意識。在講解基礎(chǔ)上，將造型設(shè)計融入到三維動畫短片設(shè)計中，豐富三維動畫的內(nèi)涵，使其具有豐富的故事性，以其真實性和藝術(shù)性來吸引觀眾，從而推動三維動畫在未來的發(fā)展。因此，高職動畫專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該完善相關(guān)課程，將造型設(shè)計應(yīng)用到三維動畫短片中，使三維動畫短片的發(fā)展更快速。3.增強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。作為提高教育質(zhì)量的源泉，教師隊伍建設(shè)尤為重要。三維動畫課程具有強(qiáng)理論性和強(qiáng)實操性特征，這要求教師既要有豐富的實踐操作經(jīng)驗，又要有扎實的理論知識基礎(chǔ)。高職院校可與社會企業(yè)合作，開展主講教師進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)，參與企業(yè)項目流程，促進(jìn)一線教師對一線生產(chǎn)的了解，并從中提取實戰(zhàn)經(jīng)驗，豐富課程教學(xué)資源。同時，高職院校應(yīng)支持教師參與技能培訓(xùn)，培養(yǎng)具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍。高職院校應(yīng)為教師提升技能創(chuàng)造平臺。借用校企合作平臺，引入優(yōu)秀企業(yè)人才，參與一線教學(xué)指導(dǎo)。這樣既能強(qiáng)化教學(xué)力量，又能實現(xiàn)教學(xué)與崗位的緊密連接。

篇5

關(guān)鍵詞：項目導(dǎo)向教學(xué)法；三維動畫；設(shè)計；應(yīng)用

1引言

教育部提出，高效教學(xué)的體制改革，就要理論知識和實踐相結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為重點，專業(yè)課的教學(xué)要有實用性和針對性。有多年三維動畫教學(xué)經(jīng)驗的教師深有感觸：剛開始學(xué)生興趣盎然，可沒過多長時間，興趣就大減。究其原因有兩種，一是教學(xué)內(nèi)容太難，學(xué)生無法掌握，二是現(xiàn)有的教學(xué)方法和模式與現(xiàn)在的三維動畫教學(xué)課程不相適應(yīng)。所以，結(jié)合三維動畫設(shè)計課程的特點，將項目導(dǎo)向教學(xué)引入其中，旨在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高三維動畫課程的實效性。

2項目導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用的價值

三維動畫設(shè)計課程具有實踐性強(qiáng)、結(jié)合性廣泛、程序復(fù)雜的特點。三維動畫是建立在二維動畫基礎(chǔ)上的，是通過增加方向量從而組成三維動畫圖像，以達(dá)到使事物更具有真實性。為了實現(xiàn)在很短的時間內(nèi)提高教學(xué)水平的目的，專業(yè)教學(xué)者經(jīng)過多年的研究、探索，提出了在三維動畫課程中應(yīng)用項目導(dǎo)向教學(xué)法，這種方法具有兩大特征，第一，能夠適應(yīng)三維動畫設(shè)計課程的特點，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的技能，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第二，項目導(dǎo)向教學(xué)法，以項目案例為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，教學(xué)的主導(dǎo)為教師，而教學(xué)的主體為學(xué)生，這一特征與現(xiàn)代教學(xué)改革的要求相適應(yīng)[1]。

3三維動畫制作的流程

3.1項目的選擇

選擇項目是基礎(chǔ)，是教學(xué)成功的第一步。項目的難易程度要根據(jù)大部分學(xué)生的接受能力而定，這樣能夠增加學(xué)生的信心，給學(xué)生一些成就感。動畫流程具有復(fù)雜性，知識結(jié)構(gòu)綜合性強(qiáng)，難易程度存在一定的差異，而學(xué)生的專業(yè)知識能力也不同，所以，成功地完成一個項目的制作需要大量的時間，根據(jù)這一特點，在選擇項目上就要慎重，可以選擇一個已經(jīng)完成了的項目進(jìn)行模擬制作，這對于基礎(chǔ)知識比較弱的學(xué)生，是一種很有效的加固知識和技能的方法，也能夠在短時間將成績提高上來。

3.2制作周期

三維動畫的制作分為前期、中期和后期。前期主要內(nèi)容有：編劇、導(dǎo)演、原畫設(shè)定。中期的內(nèi)容有：建模、燈光背景、角色綁定、動作設(shè)計。后期主要是合成，即音效字幕、動畫特效、影片合成及輸出。這些制作程序非常重要，是動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。在項目教學(xué)中，制作任務(wù)由教師提出，根據(jù)實際情況提出制作要求和動畫的時長，如教學(xué)力量和資源、學(xué)生的實際情況，再根據(jù)教學(xué)計劃，制定動畫周期。如果課時允許，可要求制作時間在一個學(xué)期內(nèi)完成，如果學(xué)生本學(xué)期內(nèi)還有其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將動畫周期延遲到下個學(xué)期完成[2]。

4項目教學(xué)在三維動畫課程中的實際應(yīng)用

4.1選片和分組

在項目教學(xué)中的準(zhǔn)備工作中，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備好動畫設(shè)計的內(nèi)容，即可以創(chuàng)作故事，也可以把原有的短片進(jìn)行改編，或者由教師選出幾個優(yōu)秀的短片，由學(xué)生自己選擇作為制作的素材充分利用。在進(jìn)行選材的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編和完善。然后，教師將學(xué)生分為多個小組，每個小組的人數(shù)要均勻，之后選出一名學(xué)生作為組長，組長負(fù)責(zé)上報制作動畫的名稱、內(nèi)容、人數(shù)、制作人的分工。教師根據(jù)上報進(jìn)行調(diào)整，并對細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)范和要求整理，讓學(xué)生對基本知識技能掌握得更扎實，與實際工作要求更相符。最后，教師要對學(xué)生的成績進(jìn)行評定、對每個小組中的個人工作進(jìn)行總結(jié)，將各個小組進(jìn)行對比，找出差距，并及時糾正學(xué)生的錯誤，縮短差距，讓學(xué)生與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更接近，對專業(yè)知識和專業(yè)技能掌握得更加牢固，也使教學(xué)效果有效提高[3]。

4.2制定工作計劃

為保證在有限的時間內(nèi)完成較高質(zhì)量的三維動畫制作，必須有周密的工作計劃作為標(biāo)尺。工作計劃要根據(jù)工作量和學(xué)生的實際能力，工作計劃還要根據(jù)制作周期而定，以在周期內(nèi)能夠完成的計劃為宜。工作計劃中包括每項制作內(nèi)容的時間節(jié)點、負(fù)責(zé)此項制作工作的學(xué)生、預(yù)期的效果如何、其中可能遇到的難題。工作計劃要按照三維動畫制作的標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行，要全面詳盡。

5結(jié)語

要學(xué)好三維動畫，不僅需要扎實的理論知識，更需要加強(qiáng)專業(yè)技能的不斷練習(xí)。在不斷完成既定項目的制作的同時，自然地將專業(yè)知識靈活貫通，通過項目導(dǎo)向教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、團(tuán)隊合作意識，深刻體會個人成績與團(tuán)體成就之間的密切關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊嵩.淺探項目導(dǎo)向教學(xué)法在三維動畫設(shè)計課程中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育(高等教育在線),2015,(4):141.

[2]鄧飛.項目導(dǎo)向教學(xué)法在三維動畫設(shè)計課程中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技(文藝教研),2013,(1):194-195.

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[關(guān)鍵詞]三維動畫；從業(yè)人員；發(fā)展前景

[中圖分類號]G648.7　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1009－5349(2010)12－0025－01

21世紀(jì)最有前途的兩個行業(yè)：信息產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。動畫業(yè)作為后起之秀，正在全球文化產(chǎn)業(yè)中扮演著越來越重要的角色。其全球受眾和衍生產(chǎn)品消費(fèi)者，達(dá)數(shù)十億之多。

三維動畫作為美術(shù)當(dāng)中的一種特殊形式，是藝術(shù)和電腦科技相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。20世紀(jì)70年代之后，隨著Pc機(jī)的出現(xiàn)，電腦圖形的設(shè)計逐步出現(xiàn)在各類設(shè)計領(lǐng)域，比如服裝設(shè)計、建筑設(shè)計等領(lǐng)域。20世紀(jì)80年代，隨著電腦軟硬件的進(jìn)一步發(fā)展，計算機(jī)圖形處理技術(shù)的應(yīng)用得到了空前的發(fā)展，電腦美術(shù)作為一個獨立學(xué)科真正開始走上了迅猛發(fā)展之路。20世紀(jì)90年代之后，隨著電腦硬件技術(shù)的不斷加強(qiáng)，動畫設(shè)計制作已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了更多的領(lǐng)域中，并且在不斷地拓寬與發(fā)展。在動畫領(lǐng)域中，三維動畫片和游戲動畫是其中發(fā)展勢頭最為迅猛的兩個方向。其中，當(dāng)屬三維影視動畫最有魅力，夢工廠發(fā)行的《蟻哥雄兵》《怪物史瑞克》等三維動畫片獲得了巨大的商業(yè)成功。三維動畫在電影中的運(yùn)用更是神乎其技?！吨┲雮b》《泰坦尼克號》《終結(jié)者》《魔界》……可以說電影已經(jīng)不能離開三維動畫的參與了。

三維動畫正在國內(nèi)迅速發(fā)展，但動畫人才十分不足。據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在國內(nèi)三維動畫人才缺口至少還有400萬。全國各地動畫公司紛紛建立，動畫公司求才若渴，網(wǎng)絡(luò)上隨處可見三維動畫人才的招聘信息，卻少有合格人才。國內(nèi)某公司以3萬月薪招聘maya動畫人才竟無人敢問。致使業(yè)內(nèi)人士不禁有一將難求的感慨。三維動畫人才已經(jīng)成為國內(nèi)市場迫切需求的高薪、高技術(shù)人才。根據(jù)資料顯示，動畫行業(yè)是未來最受歡迎的高薪職業(yè)之一。據(jù)介紹，在動畫片方面，2005年中國電視臺規(guī)定的動畫播出時間是6萬分鐘，而當(dāng)前動畫片的供給量僅為2萬分鐘，動畫片供應(yīng)缺口巨大。根據(jù)廣電部通知，電視臺所播動畫片中外動畫片比例為6：4。在此情況下，國外動畫同行認(rèn)為中國行業(yè)發(fā)展前景是一片燦爛。由于動畫節(jié)目及產(chǎn)品對青少年兒童的成長有重大的影響，廣電總局要求中央及各地方電視臺開播少兒頻道，并且所播放的動畫節(jié)目以國產(chǎn)優(yōu)秀動畫為主，這從政策上為國產(chǎn)動畫產(chǎn)品創(chuàng)造出了巨大的市場需求。

在各類動畫當(dāng)中，最有魅力且運(yùn)用最廣的當(dāng)屬三維動畫，二維動畫可以看成三維動畫的一個分支。三維動畫軟件功能愈來愈強(qiáng)大，操作起來也是愈來愈容易，這使得三維有更廣泛的運(yùn)用范圍。假如你喜歡訪問個人主頁，會很容易看到一些簡單的三維動畫，制作人也許剛剛學(xué)會用電腦，畢竟我們的世界是立體的，只有三維才讓我們感到更真實。

現(xiàn)今三維動畫的運(yùn)用可以說無處不在，網(wǎng)頁、建筑效果圖、建筑瀏覽、影視片頭、MTV、電視欄目、電影、科研、電腦游戲等。目前中國的動畫產(chǎn)業(yè)人才為八千人左右，平均學(xué)歷大專。而影視動畫人才總需求量約十五萬，游戲動畫人才總需求量約十萬人。人才缺口巨大，而動漫人從業(yè)人員的水平不同也制約了中國動漫業(yè)的發(fā)展。一方面，高等院校培養(yǎng)的專業(yè)人才大多屬學(xué)院派的創(chuàng)作風(fēng)格，較追求藝術(shù)性，對于商業(yè)性沒有及時與市場同步，導(dǎo)致了很多專業(yè)院校出來的專業(yè)學(xué)生并不能滿足企業(yè)市場的需要。另一方面，中國也缺少像日本的作坊式和動畫公司的民間培訓(xùn)組織，使得動漫人才數(shù)量少，質(zhì)量低，無法創(chuàng)作出與國外相競爭的動漫作品。

除了動漫基礎(chǔ)性人才缺失外，中國同樣缺少像日本的宮崎峻、大友克洋等可以將電影與動畫很好地結(jié)合起來的導(dǎo)演，可以將動畫的技術(shù)與動畫的藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合起來的導(dǎo)演，使得中國動畫缺乏電影技術(shù)與理念的支持，更談不上像押井守這樣比較有個人風(fēng)格表現(xiàn)的動畫導(dǎo)演了，同樣使得中國動畫片同質(zhì)化生產(chǎn)，喪失其多元化一面。

篇7

水利工程建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計周期長、投資大、主體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有標(biāo)準(zhǔn)化程度低、協(xié)同配合要求高等特點，并且專業(yè)涉及面廣，包括測繪、地質(zhì)、土木、建筑、機(jī)械、給排水等多個專業(yè)，各專業(yè)之間存在著相互聯(lián)系又相互制約的關(guān)系，且各專業(yè)的二維圖紙表達(dá)抽象，其他專業(yè)參照非本專業(yè)圖紙較難理解。因此，在水利工程展示中采用三維動畫表達(dá)設(shè)計意圖具有以下3點現(xiàn)實意義：

1）清晰展示工程建筑物主體結(jié)構(gòu)

三維動畫可從多視角將工程建筑的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、布置準(zhǔn)確地表達(dá)出來，在模型基礎(chǔ)上，能夠任意觀察壩工、廠房等專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)。相較于用工程圖紙加上說明的表達(dá)形式，更能直觀地讓人感受到工程建筑的形態(tài)，突破了二維的局限性。

2）明確展示各專業(yè)的設(shè)備布置

水利工程廠房專業(yè)中布置了電氣、暖通、水機(jī)等各專業(yè)設(shè)備，一般二維展示只能根據(jù)各個專業(yè)的相關(guān)圖紙作基本位置的介紹，通過數(shù)字標(biāo)高識別各設(shè)備布置的高程。通過三維動畫展示，能清楚地表達(dá)各個專業(yè)在真實場景中相互交錯的關(guān)系，一些本身具有運(yùn)動工作性質(zhì)的設(shè)備，還能模擬其工作過程并真實地表達(dá)出來。

3）直觀展示水利樞紐的工作原理及施工過程

通常為了說明重要的技術(shù)點，用簡單的、示意性的平面圖形來反映復(fù)雜的原理過程，不容易表達(dá)清楚三維空間上的真實內(nèi)容，而且還要求工作人員具備良好的抽象理解能力和很強(qiáng)的專業(yè)知識。用三維動畫表現(xiàn)動態(tài)的水利樞紐、展示水利工程的工作原理及施工過程等則非常直觀而清晰，也是對重點工程項目技術(shù)、工藝闡釋的深化和重要延伸。

2.三維動畫制作流程

三維動畫借助計算機(jī)對所表現(xiàn)對象的形狀、尺寸建立模型以及場景，為模型賦予特定材質(zhì)，設(shè)置模擬燈光，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動和其他動畫參數(shù)，通過計算機(jī)的自動運(yùn)算生成一組靜態(tài)圖片，將這些靜態(tài)圖像高速播放，從而產(chǎn)生動態(tài)效果，之后添加字幕、圖像、音頻等效果，最后得到工程演示動畫，。實現(xiàn)三維動畫流程的Bentley軟件模塊主要有Architecture、Structural、GEOPAK、MicroStation的渲染模塊以及后期處理軟件AfterEffects等，可根據(jù)需要，結(jié)合各軟件的優(yōu)勢綜合利用。

2.1模型的建造

基于筆者所在單位三維可視化協(xié)同設(shè)計平臺，利用MicroStation基礎(chǔ)軟件和包括測繪、地質(zhì)、建筑、結(jié)構(gòu)、管路、電氣、暖通、給排水、校審和全生命周期數(shù)據(jù)管理等涵蓋水電設(shè)計所有專業(yè)的專業(yè)模塊的強(qiáng)大功能，各個專業(yè)能夠同時進(jìn)行模型建造并實時協(xié)同。相較于傳統(tǒng)建模軟件，如Sketchup、3DMAX等更能精準(zhǔn)、快速地完成模型建造。利用MicroStation軟件的優(yōu)勢，最終能得到尺寸精確、細(xì)致、仿真度極高的壩區(qū)地形、擋水建筑物、通航建筑物、地下廠房模型、施工場地、公路等工程模型。

2.2材質(zhì)及燈光的選擇

材質(zhì)的處理，可在MicroStation中的渲染模塊用軟件自帶的材質(zhì)，也可根據(jù)需求，替換任意其他材質(zhì)，操作簡單便捷。三維動畫與水利工程建筑物相關(guān)的材質(zhì)種類不多，主要有混凝土、鋼筋、石頭等。由于水工建筑物的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但真實場景中材質(zhì)的同一種色調(diào)在三維展示中運(yùn)用略顯單調(diào)，并且難以清晰地表現(xiàn)建筑物各部分的銜接情況。為此，對同一種材質(zhì)也需收集多種顏色或紋理不同的樣本。燈光方面，可利用MicroStation中的渲染模塊功能可以模擬室內(nèi)、室外多種光源，表達(dá)形式也多樣化，如點光源、線光源、片面光源、太陽光源等。各專業(yè)結(jié)構(gòu)及布置情況展示的三維動畫對燈光的要求并不高，只需確保所展示的建筑物清晰可見，具有少量陰影即可。外部場景則需要對燈光的色彩、強(qiáng)度、衰減、陰影等方面進(jìn)行詳細(xì)考慮，以達(dá)到仿真效果。

三維動畫的最大優(yōu)點，就是能夠多角度查看工程場景，在現(xiàn)實中無法拍攝的角度，在三維動畫中能輕松展現(xiàn)，只需在場景中設(shè)置好行進(jìn)路徑，并設(shè)置相機(jī)位置及目標(biāo)點位置。在水利工程建筑中，室內(nèi)展示受到建筑布局及結(jié)構(gòu)的影響，可能出現(xiàn)視角被遮蓋、行進(jìn)過程中遇到專業(yè)設(shè)備阻攔等情況，為了能使建筑及專業(yè)設(shè)備能更專題研究Special Research好地被觀看，有時會根據(jù)場景需要，對建筑物進(jìn)行剖切、隱藏墻體或半透明化處理以達(dá)到最佳的展示效果。

2.4渲染輸出及后期合成

渲染輸出時根據(jù)三維動畫場景的時間長短，單張圖片為一幀，以每秒25幀形成動態(tài)效果。MicroStation能進(jìn)行渲染輸出連續(xù)的靜態(tài)圖片，渲染則由計算機(jī)自動操作。后期合成是將渲染輸出的圖片素材進(jìn)行加工處理，添加文字、標(biāo)注、顏色顯示框甚至聲音效果等，之后合成AVI、MOV等視頻格式的動畫，這一步驟主要在AfterEffects后期處理軟件及AdobePremiere視頻編輯軟件中完成。后期合成是水利工程三維動畫制作較為重要的一部分，能在三維動態(tài)展示的基礎(chǔ)上，添加更為清楚的解說及標(biāo)識。

3.三維動畫在水利工程中的實際應(yīng)用

筆者所在單位根據(jù)勘測設(shè)計技術(shù)市場及業(yè)主的需求，于2010年底成立了數(shù)字工程中心，其中，三維室主要推廣三維可視化協(xié)同設(shè)計，以托巴水電站、蟠龍抽水蓄能電站等各水利工程項目為依托，在協(xié)同平臺上利用三維建模，成功地將工程項目從二維轉(zhuǎn)化為三維，模擬出真實、精確的現(xiàn)實工程。在此基礎(chǔ)上，將模型以三維動畫的形式展示出來，更直觀地闡述工程技術(shù)原理，促進(jìn)科研開發(fā)與成果推廣工作水平進(jìn)一步提升。

4.結(jié)語

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三維動畫軟件首先是在計算機(jī)中建立起一個虛擬的世界，然后設(shè)計師按照想要表現(xiàn)的對象的尺寸以及形狀建立起模型和場景，然后將其建立在這個虛擬的三維世界中[1]。并根據(jù)模型的要求來設(shè)定虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動和運(yùn)動軌跡以及其他動畫參數(shù)，最后按照要求賦予模型特定的材質(zhì)，之后再按照場景要求打上不同的燈光。

二、特效藝術(shù)如何在三維動畫設(shè)計中如何有效的結(jié)合應(yīng)用

1.三維動畫影視和特效藝術(shù)的結(jié)合

三維動畫影視特效已經(jīng)從陌生真正的走入人們的屏幕視野。三維動畫影視特效技術(shù)已經(jīng)像《玩具總動員》一樣，以一個簡單的動畫題材轉(zhuǎn)變?yōu)橄瘛栋⒎策_(dá)》、《變形金剛》一樣的影視三維動畫題材，在人們面前展示了一個全新的三維特效影視?？梢哉f三維動畫影視特效，作為一個快速成長的創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)，有著廣泛的優(yōu)勢。將技術(shù)與藝術(shù)緊緊聯(lián)合在一起，便與修改。三維動畫影視特效所達(dá)到的視覺效果，在很大程度上已經(jīng)超越了影視故事本身帶給人們的吸引力。三維動畫影視特效就是利用了人們的視覺性而得到的一種假象。三維動畫影視特效是展示虛擬現(xiàn)實的重要部分之一，是眾多產(chǎn)業(yè)的主要表現(xiàn)形式。三維動畫影視特效以三維軟件為基石，以字面理解，就是利用電腦軟件而制作出特殊效果，來表現(xiàn)出立體、虛擬的特效。三維動畫影視特效在視覺效果上彌補(bǔ)了三維動畫設(shè)計中的不足，增添了三維動畫的藝術(shù)特效，使三維動畫影視特效和實際的三維動畫原畫整體結(jié)合，制作特效時道具和原畫嚴(yán)格的結(jié)合起來，保證了拍攝畫面和電腦模擬的真實感。不管是在哪一種表現(xiàn)手法影視，只要有了三維動畫影視特效的融入，立刻就會使影視的視覺效果提高一個層次，使得影視更具有視覺震撼力。三維動畫影視特效讓原本枯燥的動畫影視表現(xiàn)出新的生機(jī)，是影視行業(yè)中的佼佼者，受到人們廣泛的喜愛。三維動畫影視特效以電腦數(shù)字技術(shù)為基石，通過電腦強(qiáng)大的的運(yùn)算能力去模擬現(xiàn)實的世界。三維動畫影視特效主要流程就是建模、賦予材質(zhì)、打燈光、調(diào)動畫、添加特效、模型渲染。而整個三維動畫影視特效的完成是由前期是角色的原畫制作，中期是動畫的綁定以及后期的特效動畫這三個部分合成的。其中每個部分都是相互作用和相互關(guān)聯(lián)的。

2.三維動畫設(shè)計效藝術(shù)的幾種藝術(shù)表現(xiàn)力

(1)光影特效藝術(shù)的表現(xiàn)。在三維動畫影視特效表現(xiàn)中，最具有視覺沖擊力的就是光影特效，場景氣氛的控制是通過動畫合成師經(jīng)過光影的變換來呈現(xiàn)，光景的特效可以將各個角色人物的場景以及內(nèi)心情感完美的烘托出來。如果動畫合成師在光影的處理上，只是將動畫原畫中的明暗進(jìn)行簡單的光影變化處理，那么在影視動畫中，光影就沒有生動的表現(xiàn)力，就算耗費(fèi)大把的時間以及精力去制作刻畫，經(jīng)過二維動畫軟件中關(guān)鍵幀技術(shù)來對光影進(jìn)行專業(yè)處理，也不一定能達(dá)到很理想的光影效果，更做不到粒子變換能在角色的互動光影與現(xiàn)實場景中呈現(xiàn)。然后利用三維光影特效技術(shù)可以直接調(diào)節(jié)參數(shù)來調(diào)整虛擬燈光，進(jìn)而呈現(xiàn)光與影的互動。(2)鏡頭轉(zhuǎn)換的特效表現(xiàn)。在動畫影視的整體表現(xiàn)中，是由多個分鏡頭組成的，必須要有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)技巧才能保證每個分鏡頭恰當(dāng)?shù)逆溄印Ｈ欢匦囆g(shù)正是完美的結(jié)合了影視藝術(shù)的渲染技巧，使得影視語言得到極大的擴(kuò)展。而虛擬攝影機(jī)的制作手法與虛擬空間的特效縱深的完美結(jié)合利用，將攝像機(jī)最難拍攝的實現(xiàn)的場景效果得以實現(xiàn)。三維動畫影視特效技術(shù)使高難度的鏡頭效果也得以實現(xiàn)，不但節(jié)約了拍攝的成本，也使人們得到了從未有過的視覺視野。在實現(xiàn)三維動畫影視鏡頭的完美呈現(xiàn)下，在其鏡頭的表現(xiàn)力上也取得了最大的突破。

三、特效藝術(shù)在三維動畫影視中的作用

1.首先，正是由于三維特效的融入應(yīng)用，使得雨、水、云以及霧等自然元素的刻畫，動畫師都能很輕松的解決。影視中場景效果以及逼真的場景和絢麗的動作畫面都因為三維特效的應(yīng)用更加具有生機(jī)，并對氣氛的渲染和對場景塑造的都有很大作用[4]。

2.在影片中三維特效的合理應(yīng)用為動畫影視提供了極大的技術(shù)支持，使得動畫影視的作品效果有了極大的提升。視覺效果上已經(jīng)達(dá)到了影視的出片要求。而且，正是有了三維特效的融入，大大降低了動畫影視的成本。三維動畫特效技術(shù)的發(fā)展對于動畫影視起著極大的推動、促進(jìn)作用。動畫影視也是因為三維特效的不斷創(chuàng)新而走上更多的新頂峰。三維特效也為動畫影視在演電影領(lǐng)域中奪得了一席之地，使動畫影視得到長期穩(wěn)定的發(fā)展。

四、總結(jié)

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關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革； 三維動畫； 模塊教學(xué)法； 271教學(xué)法； 任務(wù)驅(qū)動

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）03-42-02

0 引言

三維動畫技術(shù)是近年來在動畫技術(shù)方面發(fā)展非常迅速的一種技術(shù)。三維動畫技術(shù)可廣泛應(yīng)用于影視動畫設(shè)計，游戲動畫設(shè)計，廣告設(shè)計，室內(nèi)外裝飾裝潢設(shè)計等方面[1]。國內(nèi)的三維動畫技術(shù)的發(fā)展也非常迅速，但和國際上已經(jīng)比較成熟的一些三維動畫設(shè)計產(chǎn)品相比較，國內(nèi)的三維動畫技術(shù)的應(yīng)用，還存在著很大的差距，主要表現(xiàn)在國內(nèi)的高水平三維動畫技術(shù)人才嚴(yán)重短缺[2]。因此國內(nèi)的各個高校都紛紛建設(shè)了三維動畫相關(guān)的專業(yè)，然而，由于人才的嚴(yán)重短缺，與動畫相關(guān)專業(yè)的教育體系還不完善，師資水平嚴(yán)重不足，專業(yè)建設(shè)積淀不夠，實驗配套設(shè)施也不完善，高等學(xué)校教育中的三維動畫課程還未形成成熟的教育體系和教學(xué)模式，教師在授課的過程中也只能自己摸索，大多數(shù)相關(guān)課程的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式上[3]，即以教師在課堂上演示為主，學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中扮演被動接受知識的角色。這種模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動地位，學(xué)習(xí)缺乏吸引力，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)的興趣，因而，學(xué)生不能很好地掌握教師所教授的知識，這種教學(xué)模式的低效率嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平的提高，直接的后果就是學(xué)生學(xué)完課程以后還是不能掌握應(yīng)有的專業(yè)技能。

選取什么樣的教學(xué)案例，如何對教學(xué)案例進(jìn)行合理的設(shè)計，使用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段會更加有效，如何將藝術(shù)設(shè)計知識融入計算機(jī)應(yīng)用操作當(dāng)中，這些問題都是迫切需要解決的。本文在認(rèn)真分析三維動畫課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革實踐，總結(jié)出一些經(jīng)驗，期望改善教學(xué)效果。

1 當(dāng)前教學(xué)存在的問題

三維動畫技術(shù)在近年來發(fā)展迅速，特別是在三維游戲、三維電影等方面?zhèn)涫荜P(guān)注。然而，縱觀全國各個高職院校三維動畫課程的教學(xué)水平，很少有院校能夠培養(yǎng)出高水平的，且能夠直接適應(yīng)社會需求的專業(yè)型三維動畫人才。大多數(shù)院校對于該門課程的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足三維動畫課程的教學(xué)需求，在教學(xué)的過程中存在許多不足，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平的提高[4]。文中針對三維動畫課程教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分析討論。

1.1 教學(xué)過程分散，缺乏交互

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)過程中，授課教師往往按照教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的組織順序安排授課。三維動畫這門課程主要包括模型的建立、修改器的應(yīng)用、材質(zhì)和貼圖的制作、燈光與攝像機(jī)的設(shè)置，以及簡單動畫制作等模塊，很少涉及綜合應(yīng)用性的實例。教師授課時一般也按照這幾個模塊的先后順序進(jìn)行授課，授課內(nèi)容分散、單一，知識點之間缺乏必要的聯(lián)系。并且在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間缺乏必要的互動，對于在教學(xué)過程中存在的一些問題很難得到及時解決，學(xué)生學(xué)完一門課程后對于整門課程的體系機(jī)構(gòu)比較模糊，對整個教學(xué)內(nèi)容缺乏宏觀認(rèn)識，往往只會做一些簡單的實例，離實際的行業(yè)需求還有很大差距。

1.2 理論教學(xué)和實踐教學(xué)相脫節(jié)

傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中理論授課與上機(jī)操作分離，往往是上一節(jié)理論課，接著上一節(jié)實踐課。教師在課堂上講解軟件的基本操作，做一些簡單的演示實例，學(xué)生處于被動聽的角色。如果說在課堂上，學(xué)生還能夠基本理解教學(xué)內(nèi)容，但當(dāng)學(xué)生課后自主上機(jī)實踐時卻往往會遇到各種各樣的問題。由于學(xué)生不能及時進(jìn)行實踐練習(xí)，知識掌握不牢固，授課的效果也往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，常常在上機(jī)時，教師還要向?qū)W生重新講解課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生容易迷失學(xué)習(xí)方向，喪失學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)較差。

1.3 教學(xué)評價手段單一，忽視學(xué)習(xí)過程

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視最終的考核成績，缺乏對于學(xué)習(xí)過程的評價。這種考核手段嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有個別平時不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生在考試時通過投機(jī)取巧的方式卻獲得了比較高的分?jǐn)?shù)，而平時踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生卻只獲得了較低的分?jǐn)?shù)。這種成績的反差直接導(dǎo)致了學(xué)生心理的不平衡，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個樣，使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是因為考核方式的單一性，這種單一的考核方式只注重最終的結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)的過程。這種評價手段往往不能全面反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，其評價的準(zhǔn)確度和可信度大打折扣，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2 三維動畫課程教學(xué)改革的主要做法

針對以上傳統(tǒng)教學(xué)中存在的種種問題，我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價方面進(jìn)行了針對性的改革，以期達(dá)到改善教學(xué)效果和提高教學(xué)水平的目的。

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點、難點

在每一堂課開始之前，作為授課教師首先要明確一堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三部分。所謂知識目標(biāo)是指學(xué)完課程后學(xué)生應(yīng)掌握的知識；能力目標(biāo)是指學(xué)完課程后學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，通過所學(xué)知識能夠做什么；而情感目標(biāo)是指與社會需要是否滿足相聯(lián)系的體驗，換句話說就是通過學(xué)習(xí)之后獲得的感受或體驗。上課之前，教師應(yīng)當(dāng)對這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識，這樣才能做到有的放矢。

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1）三維動畫課程方向不明確

三維動畫如果單純軟件技能操作上考慮，它包含的模塊很多，大致可以分為：模型、材質(zhì)渲染、動畫、動力學(xué)，每一個模塊的教學(xué)內(nèi)容量相當(dāng)于一個二維軟件的教學(xué)量，比如PS，F(xiàn)LASH這些軟件。所以，在開設(shè)三維動畫課程的時候，如果單是命名“三維動畫”，沒有明確課程重點或者專業(yè)方向，仍然按照一般課時量的安排，三維動畫課程只是讓學(xué)生對此軟件的所有命令都操作一遍而已，還不能保證完全掌握。這樣的課程教學(xué)，不僅會削弱了教師的教學(xué)技能，還會讓學(xué)生有一種學(xué)了但是還是不會，食之無味，棄之可惜的雞肋感覺。

2）教學(xué)內(nèi)容單一

目前高職院校計算機(jī)三維動畫課程教學(xué)多以各種三維制作軟件基本命令、菜單講解為主，以簡單實例操作為輔，忽略了三維動畫制作中角色表演、運(yùn)動規(guī)律、時間把握、節(jié)奏掌控等要素應(yīng)用的重要性。以3DSMAX為例，按學(xué)習(xí)順序可劃分為軟件基本操作、基本模型創(chuàng)建、多邊形建模等內(nèi)容。每個部分單獨講解，且沒有設(shè)置與企業(yè)實際所需的場景設(shè)計、角色動畫、動作設(shè)定、影視特效等專題內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法將動畫理論知識融入于軟件實際操作。

3）教學(xué)模式落后

目前高職院校三維動畫課程教學(xué)主要采用兩種模式：一是教師多媒體理論知識課堂講解與學(xué)生機(jī)房實踐練習(xí)依次進(jìn)行的模式；二是理論教學(xué)與實踐練習(xí)在機(jī)房同步進(jìn)行的模式。雖說后者解決了前者無法實現(xiàn)的教師演示與生練習(xí)連續(xù)性問題，但容易導(dǎo)致學(xué)生完全機(jī)械式模仿教師操作，缺失了自己理解和思考。

4）師資短缺

由于中國高校的動漫教育起步于21世紀(jì)，因此最開始幾年的動漫專業(yè)大多數(shù)是由原來的影視藝術(shù)專業(yè)演變而來，動漫專業(yè)的教師主要來源于藝術(shù)、影視專業(yè)，或者計算機(jī)專業(yè)調(diào)轉(zhuǎn)過來，所以早期的高校藝術(shù)教育培養(yǎng)高等人才，要么出現(xiàn)偏重學(xué)生理論基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，要么就偏重軟件技能的培訓(xùn)，結(jié)果高校學(xué)生畢業(yè)之后面臨相當(dāng)大的困難：社會上的生產(chǎn)企業(yè)需要聘用的是立即能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工人，需要的是一個復(fù)合型人才，能夠熟練掌握動畫制作的工具手段，還需要能夠有一定的審美能力和創(chuàng)新能力，同時，企業(yè)對聘用者的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入培養(yǎng)缺乏信心和足夠的物質(zhì)、人力支持，在對人才的二次開發(fā)上，不愿意投入過多的成本。這一矛盾的出現(xiàn)，促使社會上一批以社會辦學(xué)形式出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷成長并壯大起來，但也只在某種程度上彌補(bǔ)了高校教育和社會生產(chǎn)實際需求間對于技術(shù)工種的空白，對于動畫藝術(shù)的發(fā)展并沒有多少貢獻(xiàn)，模式單一、缺乏想象力的教育模式顯然已不能滿足時代的需要。

5）引進(jìn)企業(yè)外聘人員

現(xiàn)在不少高等職業(yè)院校能根據(jù)自身發(fā)展特點通過對生產(chǎn)一線的技術(shù)專家的積極引入對學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，主要還是偏向于制作技術(shù)、動畫規(guī)律的提高。這類行業(yè)專家的教學(xué)技能是在自己多年的工作中摸索總結(jié)出來的，因此縮小了學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與工作實踐之間的差距，使學(xué)生能更快地掌握實際操作技術(shù)和能力?？墒?，這類行業(yè)專業(yè)也分為兩類，一類是80年身于動畫行業(yè)，現(xiàn)在都是導(dǎo)演級別，他們教學(xué)的課程主要集中在原畫、動畫運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這些專家擅長手繪動畫，或鼠繪，大多數(shù)限于二維動畫的教學(xué)；另一類是現(xiàn)在從事動畫行業(yè)5年的年輕技術(shù)人員，他們教學(xué)的課程集中在軟件技能的培訓(xùn)，他們教授的軟件技能更加實用，也更加與行業(yè)企業(yè)接軌，大部分能夠在教軟件技能操作的過程，融入一些動畫規(guī)律、原畫方面的知識，但很少能從導(dǎo)演設(shè)計的角度考慮三維動畫的獨特藝術(shù)效果。因此，前者不能講授三維動畫實操，后者講授三維偏重技能實踐?？墒牵S著科技的發(fā)展，一般質(zhì)量和缺少創(chuàng)意、缺少藝術(shù)感的三維動畫已不能滿足觀眾對于高質(zhì)量、富逼真感和有視覺震撼力的動畫作品的強(qiáng)烈需要。在前行中，數(shù)字動畫教育者也在思考，如何才能培養(yǎng)出符合時代需求的數(shù)字人才呢？三維動畫人才又應(yīng)該具備哪些特質(zhì)呢？

2常用的課程教學(xué)方法分析

1）任務(wù)驅(qū)動

任務(wù)驅(qū)動是我們常使用的課堂教學(xué)方法，特別是以實踐技能為學(xué)習(xí)要求的課程設(shè)計。將課堂教學(xué)內(nèi)容的知識點融入到一個個具有趣味性、可操作性的實例任務(wù)中，驅(qū)使學(xué)生帶著任務(wù)完成此單元知識點的學(xué)習(xí)，并且允許學(xué)生完成任務(wù)的差異性。此方法注重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度，快速有效地完成一個課堂知識點的學(xué)習(xí)。在三維動畫課程教學(xué)中，本人亦采用此方法，除上述的課堂效果外，存在的問題是：學(xué)生能夠很好完成課堂的任務(wù)教學(xué)，但如果換一個任務(wù)作業(yè)時，學(xué)生多數(shù)不能完成；另外由于是以課堂知識單元為基礎(chǔ)建立的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不能很好地理解三維動畫課程知識點之間的聯(lián)系和相互影響。

2）項目驅(qū)動

項目驅(qū)動教學(xué)是一種圍繞工程項目案例展開教學(xué)，讓學(xué)生在項目研發(fā)過程中自主建構(gòu)知識體系的教學(xué)方法。在項目驅(qū)動教學(xué)中，項目是教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生要在項目的驅(qū)動下掌握書本上的知識點，鍛煉實際操作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神等。項目驅(qū)動可以彌補(bǔ)教學(xué)中知識點獨立脫節(jié)的問題，可以讓學(xué)生把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容整體聯(lián)系起來，有利于學(xué)生克服撿了芝麻，丟了西瓜的學(xué)習(xí)問題。以李景欣在《項目驅(qū)動的案例教學(xué)法在三維動畫課程教學(xué)中的應(yīng)用》的“飛機(jī)起飛場景動畫教學(xué)”項目為例，可以很好地完成了飛機(jī)模型、材質(zhì)貼圖、音效、動畫、特效、渲染各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，最后實現(xiàn)項目完成考核的學(xué)習(xí)效果。本人亦嘗試過此方法，不過是以角色動畫為驅(qū)動的項目，制作一個卡通熊在森林跑跳的一段30秒的短片，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三維動畫的全部模塊，問題在于項目的制作流程是環(huán)環(huán)相扣的，如果其中一個環(huán)節(jié)的任務(wù)完成不及格，會影響下一個任務(wù)的完成質(zhì)量，在角色動畫中，甚至?xí)绊懴聜€任務(wù)是否能夠開展。以目前動畫專業(yè)的招生情況，保守估計，假使一個班級30個學(xué)生，教師如何能夠保證30個學(xué)生能夠在同一個時間段完成某一環(huán)節(jié)的完成質(zhì)量，對教師是一個很大的挑戰(zhàn)，如果出現(xiàn)1/3學(xué)生不能按時完成任務(wù)，將面臨是照顧2/3的學(xué)生還是照顧1/3學(xué)生的兩難局面。況且，動畫專業(yè)的三維動畫課程最主要實現(xiàn)的是三維角色的動畫，而不是場景物體的動畫。

3）工作室模式

工作室教學(xué)模式是項目驅(qū)動模式的進(jìn)一步延伸。“工作室”教學(xué)是一種自由開放的教學(xué)模式，工作室成為教學(xué)過程的載體。通過這一載體建立教學(xué)與實踐相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合模式，課程設(shè)置不再以章節(jié)式知識結(jié)構(gòu)劃分，整個課程以三維動畫項目制作為依托，按照項目的生產(chǎn)流程實施教學(xué)。在其過程中學(xué)生不但掌握了專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)費(fèi)學(xué)生的團(tuán)隊合作與溝通能力。工作室模式的教學(xué)對教師的要求更高，教師必須要有一段時間的企業(yè)相關(guān)崗位的實踐實習(xí)，否則教師很難把握工作室項目的質(zhì)量和產(chǎn)品要求。只有當(dāng)教師能夠獨當(dāng)一面，獨立完成一部符合市場要求的三維動畫作品時，才能帶領(lǐng)學(xué)生以工作室的模式學(xué)習(xí)，不然還是回歸到課堂教學(xué)。二是工作室模式需要有相關(guān)動漫企業(yè)的合作，有企業(yè)人員帶進(jìn)真實的商業(yè)項目實操，并按照企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、管理模式等職業(yè)能力和規(guī)范傳導(dǎo)給學(xué)生，達(dá)到縮小學(xué)生面向社會和企業(yè)接軌距離的目的，否則，工作室模式也只是個“花架子”。而是否能夠與有實力的動漫企業(yè)合作并引進(jìn)項目，需要該動畫專業(yè)在當(dāng)?shù)亓己玫慕虒W(xué)質(zhì)量口碑，同時也要考察當(dāng)?shù)氐膭勇a(chǎn)業(yè)發(fā)展是否蓬勃，是否有足夠的企業(yè)人力和項目帶進(jìn)學(xué)校。

3總結(jié)