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篇1

【關(guān)鍵詞】實驗室；開放；實驗室建設(shè)；促進(jìn)作用

引 言

實驗室是從事實驗教學(xué)、科學(xué)研究的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新思維和綜合能力的重要實踐基地之一。而實驗室開放，就是為實驗教學(xué)、科技創(chuàng)新、科學(xué)研究提供必要條件，是給學(xué)生們提供一個能夠讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力的實踐場所，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神都具有重要作用。

一、實驗室開放必要性

隨著教學(xué)改革的發(fā)展，實驗教學(xué)在理論教學(xué)研究中對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育是非常重要的。為此，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及創(chuàng)新精神至關(guān)重要，而學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提高與所處的實驗環(huán)境密不可分。由于學(xué)生人數(shù)的增加和實驗環(huán)境的局限性，幾個學(xué)時課堂實驗教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而學(xué)生實驗素質(zhì)的高低都和實驗教學(xué)、實驗環(huán)境滯后是分不開的。開放實驗室可給學(xué)生增加更多的實驗環(huán)境、實驗條件和時間，改變以往少數(shù)人做多數(shù)人看的實驗現(xiàn)狀。開放實驗室不光是對理論教學(xué)的發(fā)展提供了更多的素材。更重要的是一種對提高學(xué)生綜合素質(zhì)非常有效的徒徑之一。

二.開放促進(jìn)實驗室管理建設(shè)

實驗室的開放不能等同于簡單的開門，它應(yīng)該是一種高效、高能的實驗室管理服務(wù)的體現(xiàn)，不光是要滿足實驗教學(xué)所需，同時，還應(yīng)當(dāng)滿足科技創(chuàng)新開放實驗、科學(xué)研究以及社會服務(wù)。為了使實驗室開放這項工作井然有序，收到良好的效果，讓學(xué)生根據(jù)自己的要求和興趣，在實驗室中從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，從生疏到熟練，做各類創(chuàng)新開放實驗。隨著開放實驗室的不斷深入，實驗隊伍必須面對更多的實驗教學(xué)以外的實驗內(nèi)容，不論從管理水平、實驗技能、理論水平的深度和廣度都需要不斷升華，才可能實現(xiàn)開放的真正價值。那么這一切對實驗室建設(shè)，管理水平、理論水平、綜合素質(zhì)等各方面又起到了很好的促進(jìn)作用。

實驗室開放，如何開放、怎樣開、怎樣才能滿足各類科技創(chuàng)新實驗和科研實驗工作，這都給實驗室管理工作和實驗技能提出了新的要求，一方面要滿足實驗教學(xué)，另一方面又要滿足科技創(chuàng)新實驗和各項科研工作以及社會服務(wù)，那么我們的工作方式就要改變過去單一的實驗教學(xué)思維模式，滿足多樣化的實驗需求。要做到這一點，就必需使現(xiàn)有管理更加人性化，實事求是、以人為本，既肯定人的價值，又使管理體現(xiàn)對人的期待與約束，以此促進(jìn)實驗室建設(shè)和發(fā)展。

1、人本管理，發(fā)揮實驗室功能

在實驗教學(xué)活動的諸因素中，人是具有決定意義的重要因素；而管理是最能發(fā)揮人的主動性與創(chuàng)造性。實驗室功能的提升還有待于通過加強(qiáng)管理來強(qiáng)化實驗室的軟件建設(shè)，如實驗室的安全環(huán)境建設(shè)、實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)等。只有一切以人為本，尊重人、相信人、依靠人，并一切為了師生的學(xué)習(xí)與研究著想和服務(wù)，才能使實驗室管理得以真正提升。

2、以人為本，加強(qiáng)實驗室管理

實驗室管理功能主要表現(xiàn)在通過實驗室管理人員對實驗室內(nèi)部的管理，以科學(xué)化、制度化、規(guī)范化為目標(biāo)進(jìn)行全方位立體化的管理。具體來說，以人為本，提升實驗室管理功能，首先，要以人為本進(jìn)行環(huán)境建設(shè)，讓實驗室軟硬件最大程度地發(fā)揮作用。同時；構(gòu)建實驗設(shè)備和科學(xué)實驗教學(xué)平臺，是高校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。只有很好的實驗環(huán)境，才能滿足今天大學(xué)生對知識的渴望、科學(xué)的崇敬、滿足科學(xué)研究的需要。其次，還要使實驗室規(guī)范、寬敞明亮、整潔干凈，使實驗室對學(xué)生產(chǎn)生“如芝蘭之室，久而自芳”的審美感受。最后，還要營造濃厚的實驗氛圍，也就是實驗室的運行機(jī)制和實驗室特有的文化氛圍與環(huán)境，使學(xué)生在實驗室完成實驗和從事科技活動，達(dá)到提升自己的知識與技能和一種催人向上、奮發(fā)努力的力量和精神，并產(chǎn)生對科學(xué)技術(shù)與實驗的強(qiáng)烈渴望。

3、以人為本，讓實驗室的制度有感情

制度本身是冰冷的、無感情的。但是如果運用制度進(jìn)行的管理的活動，是圍繞服務(wù)于人的中心進(jìn)行的。那么，實驗室的制度就會有感情。在執(zhí)行制度同時，也要靈活掌握，必要時，采取實驗室工作人員輪流值班的辦法，特別是在學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計期間，延長實驗室的開放時間。在不違反制度原則的情況下盡可能靈活為學(xué)生們服務(wù)。本著保護(hù)學(xué)生的研究與實驗熱情的出發(fā)點靈活處理，不能一概而論。

三、開放促進(jìn)實驗人員技能提升

實驗室工作是一相繁瑣的綜合性的工作，實驗技術(shù)人員承擔(dān)著實驗教學(xué)和管理工作。而在實驗室開放后又面臨科研實驗、開放科技創(chuàng)新實驗等工作，對于實驗人員來說他們現(xiàn)有的實驗技能和理論水平是否能為這類實驗服務(wù)、達(dá)到開放的目的。在開放的實驗室中，對于如何去培養(yǎng)指導(dǎo)、提高學(xué)生的實驗技能也是我們一直在探討的問題之一，特別是對于這些實驗?zāi)芊耥樌瓿啥计鹬匾淖饔谩?/p>

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法逐漸顯露出它的不足。實驗室的開放將有更多的開放科技創(chuàng)新實驗在實驗室進(jìn)行，創(chuàng)新實驗日益增多，與課堂實驗的內(nèi)容相比廣而深，而用對課堂實驗?zāi)屈c實驗技能已不能滿足所需。開放科技創(chuàng)新實驗是提高學(xué)生的實驗技能、創(chuàng)新能力較為有效的手段之一，要提高學(xué)生的實驗技能，不光是要給他們提供一個好的實驗環(huán)境，讓他們有足夠的時間動手做實驗，更重要的是實驗技術(shù)人員的實驗技能能否對學(xué)生的創(chuàng)新實驗起到一定的指導(dǎo)作用，這對實驗室開放目的是極為重要的一點，如果不能做到這一點那么開放實驗室將變成簡單的開門，如果是這樣將可能失去開放的真正意義，同時對學(xué)生的實驗積極性將產(chǎn)生不利的影響。為此要妥善解決實驗室指導(dǎo)問題，實驗人員就必需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高自我，通過各種培訓(xùn)使實驗技能、理論水平得以提升來滿足各類實驗所需。

總之，實驗室開放，一方面是為實驗教學(xué)、科技創(chuàng)新、科學(xué)研究提供必要條件，也是為學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力提供實踐場地，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神都具有重要作用。通過開放對實驗室管理建設(shè)、實驗技能的提高都起到了很好的推動著用。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉蘭，高校開放實驗室建設(shè)及教學(xué)探討，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007年7月，第19卷，第13期

篇2

關(guān)鍵詞：教學(xué)實驗室；實驗教學(xué)；建設(shè)目的；問題；基本要求

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、教學(xué)實驗室建設(shè)的目的

高等院校實驗室建設(shè)的目的就是要夯實學(xué)校實驗教學(xué)的基礎(chǔ)條件，為學(xué)校課程教學(xué)、為廣大師生提供實驗教學(xué)平臺。明確教學(xué)實驗室建設(shè)的目的，把教學(xué)實驗室建設(shè)當(dāng)作重要的教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實、一絲不茍地推進(jìn)，只有這樣，才能做好教學(xué)實驗室建設(shè)工作。教學(xué)實驗室建設(shè)好了，其最終受益者是學(xué)生。

二、存在的問題

1.片面追求實驗設(shè)備的“高大上”

有些院校的教學(xué)實驗室建設(shè)片面追求“高大上”，只為吸引大眾的眼球，不顧學(xué)校教學(xué)實際需求；只求實驗技術(shù)高端，實驗室布局大氣，實驗設(shè)備上檔次，至于是否符合學(xué)校教學(xué)要求，是否適合學(xué)生進(jìn)行課程實驗，一概不予考慮。這樣的實驗室即使建成后，對教學(xué)也會毫無幫助，只能成為學(xué)校的擺設(shè)。

2.重實驗室建設(shè)，輕實驗室管理

有些院校建設(shè)教學(xué)實驗室時，全體總動員，轟轟烈烈，大家一起行動。實驗室建成后如何使用，對實驗室如何管理，實驗室設(shè)備、儀器該如何維護(hù)保養(yǎng)，實驗設(shè)備、儀器損壞后由誰來維修，等等，則乏人問津，如此重建設(shè)，輕管理，造成實驗設(shè)備和儀器使用率低、壽命短，也影響了正常的實驗教學(xué)。

3.設(shè)備數(shù)量少，無法適應(yīng)大批量學(xué)生實驗

有些院校自擴(kuò)招以來，在校學(xué)生人數(shù)成倍增長，可教學(xué)實驗設(shè)備卻只有那么幾套，根本無法滿足大批學(xué)生的實驗需要。還有些院校的一些專業(yè)開始采用或準(zhǔn)備采用完全學(xué)分制，而學(xué)校實驗室實驗設(shè)備和實驗室管理模式卻無法與之相適應(yīng)。

三、教學(xué)實驗室建設(shè)要滿足課程教學(xué)基本要求

1.教學(xué)實驗室建設(shè)要滿足教學(xué)需求

實驗教學(xué)在高?？偟慕虒W(xué)體系中占有十分重要的地位，實驗教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是理論教學(xué)的繼續(xù)與補(bǔ)充。教學(xué)實驗室是完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要基地。教學(xué)實驗室建設(shè)必須根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、專業(yè)情況、課程設(shè)置、師資力量、生源需求等情況來進(jìn)行。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，實驗教學(xué)僅僅被看作是理論教學(xué)的附屬，實驗的目的僅僅是驗證書本理論，實驗的方法也是以教師為主體的“被動”方式，實驗內(nèi)容、實驗方案和實驗步驟均由指導(dǎo)書確定，學(xué)生只需照搬，甚至只需按電鈕，抄數(shù)據(jù)即可，教師不引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，更無法培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。只有認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，深入探索課程精髓，把握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，腳踏實地、認(rèn)認(rèn)真真、切切實實地把教學(xué)實驗室建設(shè)當(dāng)作教學(xué)工作來做，才能干好教學(xué)實驗室建設(shè)工作。

2.教學(xué)實驗室建設(shè)要為學(xué)生服務(wù)

近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高等院校教育也取得了很大發(fā)展，各高校自擴(kuò)招以來，在校學(xué)生人數(shù)成倍增長，高等教育也從精英教育步入大眾教育階段。如何適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需求，滿足擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)大量增加所帶來的挑戰(zhàn)，這是目前建設(shè)教學(xué)實驗室必須考慮的問題。有些院校還實行了學(xué)分制，要使我們的實驗室教學(xué)與之相適應(yīng)，特別是實驗室的管理模式與之相適應(yīng)，這就要求我們在教學(xué)實驗室建設(shè)中，不但要在實驗設(shè)備數(shù)量上滿足教學(xué)需求，更要在教學(xué)實驗項目的設(shè)置，教學(xué)實驗課時安排，教學(xué)實驗設(shè)備、材料、元器件使用等管理模式上花大力氣，使之真正適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需求。

3.教學(xué)實驗室建設(shè)可以適當(dāng)考慮真正滿足任課教師科研工作需求

目前，大多數(shù)高等院校教師不僅擔(dān)任教學(xué)工作，還要承擔(dān)繁重的科研工作。因此，在建設(shè)教學(xué)實驗室時，在滿足課程教學(xué)需求、竭誠為學(xué)生服務(wù)的同時，也能為大多數(shù)教師科研工作提供便利，這對學(xué)校教學(xué)工作和教師科研工作都是有利的。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)實驗室 虛擬化學(xué)實驗室 建設(shè)

前言

作為化學(xué)科研活動或者化學(xué)檢測的一個重要環(huán)節(jié)，化學(xué)實驗在其中發(fā)揮著難以替代的作用。而化學(xué)實驗室作為為化學(xué)實驗提供綜合條件的場所，其在化學(xué)這一學(xué)科中占據(jù)著重要作用。眾所周知，儀器與化學(xué)藥品是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，但是由于化學(xué)儀器更新?lián)Q代較快，同時化學(xué)儀器較為精密，常常更換對于化學(xué)實驗室是一筆巨大的開支，而陳舊的化學(xué)儀器對于實驗過程與實驗結(jié)果都有一定的影響。再者某些化學(xué)藥品具有一定的爆炸性、危險性、高揮發(fā)性，同時化學(xué)實驗污染物通常都是直接排放到空氣中，因此會給周圍環(huán)境帶來一定影響。因此如何建設(shè)科學(xué)合理的化學(xué)實驗室成為擺在眾多化學(xué)工作人員面前的一個難題。

針對以上難題，從事化學(xué)教學(xué)、研究以及化學(xué)檢測的各類化學(xué)工作人員進(jìn)行了不懈的探索。近些年來，“綠色化學(xué)實驗室”、“虛擬化學(xué)實驗室”越來越多地被人們所提及，為解決以上難題提供了一定的途徑。

一、綠色化學(xué)實驗室研究與實踐

綠色化學(xué)實驗室是在綠色化學(xué)思想下所建設(shè)的一種新型的化學(xué)實驗室。因此有必要對綠色化學(xué)進(jìn)行一個簡單的介紹。綠色化學(xué)最早進(jìn)入人們視野被人們所認(rèn)識是在20世紀(jì)90年代，針對日益嚴(yán)重的化學(xué)實驗室污染問題，美國化學(xué)界首次提出“綠色化學(xué)”的口號。綠色化學(xué)室在環(huán)保問題越來越被人重視的情況下提出的一種新型的化學(xué)思想。它就是指在化學(xué)實驗過程中，充分運用相關(guān)的化學(xué)知識和化學(xué)技術(shù)，在化學(xué)實驗和化學(xué)應(yīng)用過程中做到零污染、零排放，從而在源頭上斷絕化學(xué)污染。綠色化學(xué)充分發(fā)展和更新了傳統(tǒng)的化學(xué)思維模式，從根源上消除了化學(xué)污染，有利于更合理地利用化學(xué)資源，節(jié)省成本。

綠色化學(xué)實驗室就是在綠色化學(xué)的指導(dǎo)下，通過新思想和新技術(shù)，用盡可能少的化學(xué)藥品完成實驗，并在化學(xué)實驗過程中通過控制化學(xué)反應(yīng)條件減少化學(xué)實驗室污染物的排放，從而綠色化學(xué)經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的理想和目標(biāo)。綠色化學(xué)實驗室就是改變現(xiàn)有的化學(xué)實驗和化學(xué)生產(chǎn)的基本路線，即從“先污染、后治理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬脑搭^上消除污染”，當(dāng)然建設(shè)綠色化學(xué)實驗室應(yīng)該立足化學(xué)實驗的正確有效實施，不能過于重視綠色環(huán)保，而忽略了化學(xué)實驗的過程與結(jié)果。

綠色化學(xué)實驗室建設(shè)對于當(dāng)前日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題具有重要的作用。因此建設(shè)綠色化學(xué)實驗室成為刻不容緩的問題。那么如何在實際生活中建設(shè)綠色化學(xué)實驗室，筆者認(rèn)為我們可以從以下幾方面做起：

一方面，確立綠色化學(xué)思維，提高化學(xué)工作者的環(huán)保意識。這是構(gòu)建綠色化學(xué)實驗室的最重要的一個環(huán)節(jié)。如果在一個實驗過程中，即使實驗技術(shù)、實驗儀器都很先進(jìn)，如果實驗工作者沒有樹立環(huán)保意識，對綠色化學(xué)認(rèn)識不足，那么在實驗過程中也必然會造成藥品的浪費和污染物的排放，如將有毒有害物質(zhì)不慎灑落、對所需藥品量沒有科學(xué)的計算等。因此化學(xué)實驗工作人員必須樹立綠色化學(xué)的思維，加強(qiáng)綠色化學(xué)實驗室的建設(shè)，從自己做起，從身邊的小事做起，在實驗過程中加強(qiáng)注意力，規(guī)范操作過程。

另一方面，選好實驗內(nèi)容，做好試劑的回收再利用。在進(jìn)行化學(xué)試驗時，盡量選擇那些那些污染少的實驗，對于必須進(jìn)行的實驗，在試劑的選擇上，盡量選擇無毒、無害，或者廢棄物較容易處理的試劑。同時為了減少實驗室污染，在設(shè)計實驗時應(yīng)該改變過去實驗過于孤立的狀態(tài)，設(shè)計成串聯(lián)實驗、綜合性實驗，從而避免因?qū)嶒炛貜?fù)設(shè)置而造成的浪費，降低化學(xué)實驗對環(huán)境造成的污染。比如在進(jìn)行無機(jī)化學(xué)實驗時，可以將配置NaCO3溶液的實驗和分析酸堿滴定的實驗串聯(lián)起來，從而第一個實驗得到的結(jié)果成為第二個實驗的原料。由此可以看到這種串聯(lián)實驗一方面能否完成實驗?zāi)康模硪环矫娲蟠鬁p少了實驗原料，避免污染浪費。

二、虛擬化學(xué)實驗室研究與實踐

為了解決傳統(tǒng)化學(xué)實驗室污染浪費、安全隱患以及資金短缺問題，目前在化學(xué)界提出了“虛擬化學(xué)實驗室”這一概念。虛擬化學(xué)實驗室是將化學(xué)實驗與虛擬技術(shù)結(jié)合起來的實驗系統(tǒng)，在虛擬化學(xué)實驗室中可以動手操作，也可以自行設(shè)計實驗，可以有效避免在傳統(tǒng)實驗室進(jìn)行操作所帶來的危險，也可以有效節(jié)約各種資源，防止化學(xué)實驗室各種化學(xué)藥品的浪費與化學(xué)實驗室污染的產(chǎn)生?；谝陨蟽?yōu)點，虛擬化學(xué)實驗室必將被廣泛的應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)、化學(xué)檢測以及化學(xué)研究中。

那么如何構(gòu)建虛擬化學(xué)實驗室呢？首先虛擬儀器是虛擬化學(xué)實驗室的基礎(chǔ)。該實驗室就是由各種虛擬儀器組成，虛擬儀器又具有特定的功能，能夠完成在傳統(tǒng)化學(xué)實驗室所完成的實驗。虛擬儀器及時將當(dāng)前日益發(fā)達(dá)的計算機(jī)技術(shù)與高性能的化學(xué)硬件結(jié)合起來，通過一系列編程開發(fā)，通過計算機(jī)的測量和控制代替?zhèn)鹘y(tǒng)儀器。虛擬儀器的硬件是主要由計算機(jī)、傳感器和信號采集調(diào)理模塊構(gòu)成，完成對被測信號的采集、傳送、顯示輸出結(jié)果。信號采集調(diào)理模塊主要有數(shù)據(jù)采集卡或PXI 儀器模塊、VXI 儀器模塊、GPIB 儀器模塊，目前應(yīng)用較多的是VXI 儀器模塊和數(shù)據(jù)采集卡。虛擬儀器的軟件是用核心來完成大部分實驗過程。虛擬儀器的軟件分為3 個層次： 儀器驅(qū)動層、應(yīng)用程序?qū)雍拖到y(tǒng)操作層。儀器驅(qū)動模塊主要用于虛擬儀器的初始化，設(shè)置參數(shù)和工作方式，使虛擬儀器保持所需的工作狀態(tài)； 用戶通過應(yīng)用程序模塊編程來對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理； 系統(tǒng)操作模塊提供了儀器與用戶的接口，用戶可通過操作界面上開關(guān)和按鈕來實現(xiàn)對虛擬儀器的操作，從而達(dá)到模擬傳統(tǒng)儀器的各種操作的目的。

三、結(jié)語

綠色化學(xué)實驗室和虛擬化學(xué)實驗室是近些年來隨著科技發(fā)展、社會進(jìn)步而逐漸產(chǎn)生的。二者在一定程度上都解決了傳統(tǒng)化學(xué)實驗室的一些弊端。綠色化學(xué)實驗室的建設(shè)歸根到底在于實驗人員環(huán)保意識的提高，而虛擬化學(xué)實驗室則要依賴科技的進(jìn)步。筆者堅信這兩種化學(xué)實驗室是21世紀(jì)化學(xué)實驗室建設(shè)理論與實踐的發(fā)展方向，這兩種實驗室必將越來越廣泛地應(yīng)用到實踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕊.構(gòu)建綠色化學(xué)實驗室的探討[J].科技信息，2011，（13）.

[2]肖芳，陳國，李云.虛擬化學(xué)實驗室的設(shè)計與開發(fā)[J].技術(shù)在線.2012，（08）.

篇4

關(guān)鍵詞：軟件工程實驗室建設(shè)；軟件工程實踐

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)34-1689-02

Combining E-campus Building with Software Engineering Major Building

YU Qian-cheng

(Computer College, North University for Nationalities, Yinchuan 750021, China)

Abstract: Introduce the Significance of the software engineering laboratory construction, then from building the hardware and software environment, the practice of practical, effective system to evaluate these three areas of software engineering laboratory building in the planning, last give solutions of the software engineering laboratory building combined with our actual situation.

Key words: software engineering laboratory construction; software engineering practice

1 引言

對于軟件工程這種綜合性、實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，如果沒有一整套科學(xué)、合理、有效的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格人才。

良好的實驗實踐環(huán)境、合適的實驗內(nèi)容和實訓(xùn)項目、有效的考核方式及保障措施是實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的組成部分。

必須以企業(yè)仿真環(huán)境為依托，構(gòu)建團(tuán)隊開發(fā)環(huán)境，建設(shè)軟件工程實驗室，才能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、軟件整體架構(gòu)的把握能力和高效完成各種課程設(shè)計及相關(guān)項目的能力。

2 建設(shè)軟件工程實驗室的意義

2.1 軟件工程實驗室主要承擔(dān)的任務(wù)

軟件工程實驗室主要承擔(dān)著以下一些主要任務(wù)：

滿足軟件工程及相關(guān)課程的教學(xué)實踐需要，為本科生搭建專業(yè)課教學(xué)實驗環(huán)境，使學(xué)生通過大量、系統(tǒng)的上機(jī)實習(xí)后養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，并對軟件工程有比較深入的理解。形成一套科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的示范性軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)課程教學(xué)實驗體系。培養(yǎng)具備實踐工程經(jīng)驗、動手能力強(qiáng)、符合市場和企業(yè)需要的合格人才。

承擔(dān)計算機(jī)專業(yè)師生各類科研項目的研究和軟件的開發(fā)工作。為軟件專業(yè)高年級的學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)課課程上機(jī)環(huán)境和CASE開發(fā)環(huán)境

對外進(jìn)行技術(shù)合作和項目開發(fā)，承擔(dān)企業(yè)的研究課題和地方政府的重要行業(yè)應(yīng)用軟件成熟度研究和監(jiān)理任務(wù)、質(zhì)量控制，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

為在職技術(shù)工程人員提供各種形式的高級和中級軟件開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn)。開展OSTA（Delphi方向）、.NET(微軟)、Java認(rèn)證（SUN）、ROSE軟件項目管理（IBM）等職業(yè)技能鑒定。

2.2 軟件工程實驗室的建設(shè)目標(biāo)

軟件工程實踐課程的設(shè)計目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作級工程項目研發(fā)能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊環(huán)境下使用最新的軟件開發(fā)工具獲得較真實的軟件開發(fā)經(jīng)驗，提高學(xué)生在項目規(guī)劃、隊伍組織、工作分配、成員交流等多方面的能力，培養(yǎng)積極向上的合作精神。

軟件工程實驗室的建設(shè)目標(biāo)是給學(xué)生提供一個團(tuán)隊環(huán)境，讓學(xué)生應(yīng)用最新的軟件開發(fā)工具獲得盡可能真實的團(tuán)隊軟件開發(fā)經(jīng)驗。在實驗項目的安排上盡量模擬真實世界軟件開發(fā)開發(fā)中可能遇到的問題，在受控的情況下培養(yǎng)學(xué)生對這些問題的解決能力。

3 軟件工程實驗室建設(shè)規(guī)劃

目前我國很多大學(xué)的計算機(jī)專業(yè)都建立了軟件工程實驗室，著名的軟件工程實驗室有北京大學(xué)軟件工程實驗室、復(fù)旦大學(xué)軟件工程實驗室、武漢大學(xué)軟件工程國家重點實驗室。各個學(xué)校由于在投資、實驗室建設(shè)目標(biāo)等方面的差異導(dǎo)致軟件工程實驗室的建設(shè)方案各有特色。隨著課程改革的深入，應(yīng)用技能的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，關(guān)于如何建設(shè)軟件工程實驗室的研究也在不斷深入。

3.1 軟硬件環(huán)境的建設(shè)

進(jìn)行軟件工程項目管理首先要打造一個便于項目組內(nèi)部溝通交流的內(nèi)部網(wǎng)，然后要抓住“需求、開發(fā)、測試”三個環(huán)節(jié)。

在實際軟件開發(fā)工作中，軟件項目管理工具和代碼編寫工具是不能分離的，也是開發(fā)人員的賴以生存的工具，只有學(xué)生利用這些工具，親自參與項目開發(fā)，掌握本行業(yè)的專門技術(shù)能力和關(guān)鍵能力才能適應(yīng)人才市場的需求，成為現(xiàn)代制造業(yè)一線迫切需要的高素質(zhì)人才。軟件工程實驗室將成為學(xué)生運用工程管理知識、結(jié)合軟件開發(fā)工具、完成各種實訓(xùn)項目和軟件開發(fā)的主要場所，為提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和軟件綜合開發(fā)能力提供了物質(zhì)保障。

3.2 設(shè)計實踐內(nèi)容

環(huán)境和工具容易搭建，主要是怎樣用起來。要有實訓(xùn)工程項目，教師要有項目工程實踐經(jīng)驗，會用工具，把學(xué)生帶出來，把工具和環(huán)境用起來。

實驗課和課程設(shè)計是兩大重要實踐環(huán)節(jié)，提高實驗課和課程設(shè)計效率的關(guān)鍵是高質(zhì)量的實驗/課程設(shè)計大綱、實驗/課程設(shè)計指導(dǎo)書、切實可行的實踐內(nèi)容和考核評價體系。

必須結(jié)合課程體系和實驗條件，設(shè)計高質(zhì)量、切實可行的實驗內(nèi)容（實訓(xùn)工程項目），拿出確實能引導(dǎo)、幫助學(xué)生實踐的實驗大綱和實驗指導(dǎo)書。

3.2.1 高質(zhì)量、切實可行的實驗內(nèi)容和實訓(xùn)工程項目

必須充分重視和精心設(shè)計實驗內(nèi)容，要有可操作性、趣味性和適當(dāng)?shù)碾y度。可操作性保證學(xué)生都能完成實驗，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立，在一定程度上能減少學(xué)生抄襲的理由，克服實驗數(shù)據(jù)普遍抄襲的弊病；趣味性體現(xiàn)“寓教于樂”，以提高學(xué)生完成實驗的積極性；而適當(dāng)?shù)碾y度有助于激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步鉆研的斗志。

3.2.2 實驗實踐環(huán)節(jié)的考核方式

如何解決學(xué)生不重視實驗實踐環(huán)節(jié)這一問題，一方面可以通過興趣引導(dǎo)，提高學(xué)生實踐動手的主動性和積極性；另一方面就是要進(jìn)行嚴(yán)格的實驗實踐環(huán)節(jié)考核。

由于作為實驗實踐考試的題目較多，難易程度也有差異，所以不能要求水平不同的學(xué)生在相同時間完成同樣難度的題目。因而應(yīng)該對考題按難度進(jìn)行分級，由學(xué)生自己選擇難度級別參加考試，根據(jù)難度級別給出成績。

4 軟件工程實驗室建設(shè)實施

結(jié)合我們學(xué)校的情況，軟件工程實驗室建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是設(shè)計實驗內(nèi)容、培訓(xùn)教師、寫實驗大綱和實驗指導(dǎo)書。而這些目前單靠我們自己的能力尚不能完成，需要引人一套建立起軟件工程實驗框架的解決方案，這樣的解決方案其核心非軟件工程項目管理軟件莫屬。我們和上海漫索計算機(jī)科技有限公司聯(lián)系，擬購買集成化研發(fā)管理（RDMS）平臺軟件，并請他們協(xié)助設(shè)計實驗內(nèi)容，提供培訓(xùn)和實驗指導(dǎo)。

目前出版的軟件工程實驗指導(dǎo)書幾乎沒有能提供完整解決方案的，我們計劃以漫索的SPP（精簡并行過程）方法和RDMS平臺為核心探索并實踐出一整套軟件工程實驗方案，在此基礎(chǔ)上自己出版軟件工程實驗指導(dǎo)書。

5 結(jié)束語

IT的發(fā)展給我們帶來廣闊的認(rèn)識和學(xué)習(xí)空間，軟件工程實驗室的建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我們要勇于適應(yīng)變化、迎接發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：高校英語；語言實驗室；建設(shè)管理；模式

語言實驗室通過設(shè)備利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行語言訓(xùn)練，創(chuàng)造了人與設(shè)備互相交流的訓(xùn)練場景。英語語言實驗室是學(xué)生在學(xué)校里重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，就功能來講，其既是學(xué)生課堂和圖書館的分支，也是大學(xué)生交流的主要場所之一。加強(qiáng)英語語言實驗室的建設(shè)與管理，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要意義。因此，需要不斷創(chuàng)新與改進(jìn)英語語言實驗室，管理人員要具有發(fā)散性思維，不要被原有的觀念束縛，最終形成合理的管理方案，將實驗室建設(shè)成具有獨特性、結(jié)構(gòu)性、層次性以及文化氛圍濃厚的專業(yè)英語語言實驗室。

1.設(shè)計好實驗室的發(fā)展道路

實驗室的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展方向等是高校英語語言實驗室發(fā)展規(guī)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)。實驗室發(fā)展規(guī)劃的方針是提高語言實驗室功能，提高實驗室水平，優(yōu)化實驗室環(huán)境，改善實驗室裝備和完善管理制度。規(guī)劃要從多方面考慮。不僅需要不斷創(chuàng)新英語語言實驗室的教學(xué)模式，還要遵循外語專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，將外語專業(yè)的亮點顯示出來。高校建設(shè)有特色的英語語言實驗室，能使學(xué)生進(jìn)一步了解各國的歷史，體驗國外的文化特色。

2.創(chuàng)新管理模式

目前高校具有兩種管理模式，即集中型和分散型。這兩種管理模式需要根據(jù)其利與弊來考慮并設(shè)計合理的結(jié)構(gòu)模式。從突出學(xué)科特色和提高實驗室績效兩方面進(jìn)行，采取集中、分散的復(fù)合模式。集中是指在高校設(shè)立英語語言實驗中心，管理語言實驗室，還需要引導(dǎo)學(xué)院實驗室建設(shè)發(fā)展方向。分散就是將實驗中心分為四個平臺，即基礎(chǔ)實驗平臺、專業(yè)實訓(xùn)平臺、科研創(chuàng)新平臺和自主學(xué)習(xí)平臺，并由學(xué)院為實驗室的管理提供指導(dǎo)，幫助解決實驗室今后的建設(shè)問題[1]。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)與社會聯(lián)合，獲取社會支持，擴(kuò)大英語語言建設(shè)場所，與社會企業(yè)共同建設(shè)英語語言實驗室，開拓與社會資源相聯(lián)系的培訓(xùn)體系的全新道路。

3.完善教學(xué)系統(tǒng)

英語專業(yè)的特點和課程有緊密聯(lián)系，管理人員在設(shè)置實驗教學(xué)系統(tǒng)時，應(yīng)該突顯人才培養(yǎng)方向、課程體系、語言運用和創(chuàng)新能力等方面內(nèi)容。將人才培養(yǎng)作為出發(fā)點，經(jīng)過管理者培養(yǎng)，使學(xué)生具備更加專業(yè)的運作技能、實踐能力以及創(chuàng)新能力。因此，高校需要改變“多理論、少實踐、少實訓(xùn)”的教學(xué)方法，建立英語語言專業(yè)實驗室新體系。管理者要對英語語言實驗室進(jìn)行整體改革，就要改變原有單一的教學(xué)方式，做到因材施教，逐步提高學(xué)生的實踐能力[2]。

4.帶動管理人員的熱情

英語語言實驗室管理人員自身修養(yǎng)以及工作態(tài)度與實驗教學(xué)質(zhì)量有緊密聯(lián)系，是一股不容小覷的力量。實驗室管理者會在教學(xué)中遇到許多問題，例如，休息時間不夠充足、管理工作過于繁重和學(xué)生流動性大等，因此，高校要從教師角度出發(fā)，考慮每位教師的利益訴求，整合各方利益，這樣就能帶動全體員工工作的積極性以及創(chuàng)造性，從而形成理想的管理模式。高校還需要尊重、理解管理人員，對他們進(jìn)行感情的軟培養(yǎng)，調(diào)動實驗室管理人員的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情。

5.結(jié)語

大學(xué)英語語言實驗室在語言教學(xué)中具有重要作用，并且英語語言實驗室管理和建設(shè)是長期而又復(fù)雜的工程，需要投入大量精力，實驗室管理者需要不斷積累經(jīng)驗和提升能力。實驗室引入的績效評價方案、語言自主學(xué)習(xí)和信息管理系統(tǒng)，可以使英語語言實驗室建設(shè)實現(xiàn)科學(xué)化、智能化。目前，英語語言實驗室需要改革的是，提高管理水平，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓語言實驗室能夠充分發(fā)揮培B人才的作用。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】獨立院校；實驗室；建設(shè)

實驗室是教師從事實驗教學(xué)，科學(xué)研究的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要基地。而管理類實驗室重在培養(yǎng)學(xué)生的全局思維，團(tuán)隊協(xié)作能力，創(chuàng)新能力等，可見管理實驗室建設(shè)的重要性也不言而喻。然而如何更好更快的完善獨立院校管理實驗室，提高管理實驗教學(xué)的運行管理水平、辦學(xué)質(zhì)量和效益是獨立院校亟待探討和解決的實際問題。

一、獨立院校管理實驗室現(xiàn)狀

1、經(jīng)費投入不足，使用不盡合理。在高等教育改革和發(fā)展中，加強(qiáng)素質(zhì)教育無論作為目標(biāo)或手段都已成為共識。而著力于加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，正是素質(zhì)教育的宗旨和難點，這一點對于以應(yīng)用性定位的獨立院校尤為顯得重要。然而，資金緊缺是獨立院校發(fā)展的一大瓶頸，因為獨立院校辦學(xué)經(jīng)費分散到各個方面，致使實驗室建設(shè)經(jīng)費長期投入嚴(yán)重不足，欠賬太多，加上科學(xué)技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的飛速發(fā)展，儀器設(shè)備更新極快。近幾年擴(kuò)大招生，學(xué)生人數(shù)逐年增多，儀器設(shè)備需求量增大，然而，教學(xué)科研的設(shè)備購置經(jīng)費有限，且儀器設(shè)備的價格高昂，從而導(dǎo)致實驗室基礎(chǔ)設(shè)施條件差，儀器設(shè)備套數(shù)不夠，實習(xí)基地建設(shè)投入不足，儀器設(shè)備陳舊，更新率和完好率低下。接下來的幾年，獨立院校招生形勢將持續(xù)良好，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，新興專業(yè)學(xué)科不斷增加，對實驗儀器設(shè)備的需求量越來越大，而學(xué)校對實驗室的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前教育形式發(fā)展的需要。

2、重視程度不高，缺乏開放思維。管理實驗室的建設(shè)雖然取得了一些進(jìn)步，但總體來說對它的重視程度仍然不夠，需進(jìn)一步提高。一些學(xué)校還沒有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往對理工科的實驗室建設(shè)非常重視，但忽視了管理實驗室的建設(shè)。隨著新世紀(jì)教育改革的不斷深入和社會對人才素質(zhì)的更高要求，管理類學(xué)科實驗建設(shè)就顯得越來越迫切，不更新觀念勢必影響管理類教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)質(zhì)量。過去覺得管理只是制定制度，按制度執(zhí)行就可以了，甚至有時提到建設(shè)管理科學(xué)實驗室時，很多人都覺得不可思議，經(jīng)常會被問，管理還需要建立實驗室嗎？管理大師梅奧的人際關(guān)系理論就是他在藿桑工廠歷時9年的實驗得出的管理理論?？梢?，管理也需要實驗。同時，作為高校實驗室，目前基本向校內(nèi)學(xué)生開放，缺乏開放實驗思維，大大浪費了設(shè)備資源。

3、實驗教學(xué)管理體系不健全。目前，國內(nèi)獨立院校管理實驗教學(xué)普遍缺乏一套完善有效的實驗教學(xué)管理體系，影響了整個管理教學(xué)的效果。忽視對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求，甚至連最基本的實驗教學(xué)計劃、實驗大綱、實驗指導(dǎo)書、實驗記錄、實驗教案、實驗報告等文件的建立都不齊全，造成實驗教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)。由于實驗室人員在待遇以及職稱評定方面與其他教師存在差距，所以在實驗教學(xué)過程中缺乏積極性，在從事實驗教學(xué)方面的積極性不高，這也將直接影響實驗教學(xué)水平的提高。

二、獨立院校管理實驗室建設(shè)的必要性

1、適應(yīng)社會需求。未來世界經(jīng)濟(jì)趨于一體化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系不斷走向成熟，社會會愈來愈依賴知識和技能，對高等教育提出了更高的要求，在這樣的社會背景下，提供具有創(chuàng)新精神和熟練技術(shù)的高素質(zhì)人才是高校發(fā)展的必由之路。要改變當(dāng)前管理學(xué)科專業(yè)教學(xué)重理論，輕實踐的弊端，加大力度進(jìn)行管理實驗室建設(shè)，合理開展實驗教學(xué)，不斷提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)目前社會對人才的需求。

2、有利于發(fā)展。除了各類研究機(jī)構(gòu)，實驗教學(xué)在學(xué)校中的作用愈來愈大，它首先是學(xué)生鞏固和深化理論知識的重要途徑，同時也是老師進(jìn)行科學(xué)研究的根本方法。管理科學(xué)研究，正在越來越多地使用計算機(jī)模擬手段，而且對于技術(shù)和設(shè)備的要求也越來越高，必須建立專門的研究和實驗環(huán)境。此外，實驗室還應(yīng)當(dāng)成為對外學(xué)術(shù)交流的基地，實行開放的方針，使實驗室設(shè)備利用率最大化[2]。

3、提高實驗教學(xué)效果。由于管理實驗教學(xué)成果的不確定性，如何在實驗教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點等，對學(xué)生的實驗教學(xué)效果進(jìn)行客觀、真實的評價，并以此作為指導(dǎo)和幫助學(xué)生的依據(jù)，是提高管理實驗教學(xué)效果和保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。通過管理實驗教學(xué)可以讓學(xué)生在畢業(yè)前更好的了解企業(yè)現(xiàn)狀，了解企業(yè)的各個部門，以及每一個崗位的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生在實驗中體會團(tuán)隊的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力。同時，學(xué)生在實驗室所進(jìn)行的一系列活動中，學(xué)生完全可以根據(jù)需要進(jìn)行自行編制各種計劃，從而使企業(yè)更快的實驗?zāi)繕?biāo)，通過這些應(yīng)變能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生更能適應(yīng)激烈的市場競爭。

三、獨立院管理實驗室建設(shè)對策

針對上述對獨立院校管理實驗室現(xiàn)狀分析以及管理學(xué)科實驗室建設(shè)的必要性，現(xiàn)提出建設(shè)對策。

1、轉(zhuǎn)變思維和政策傾斜。管理類專業(yè)學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃中很少涉及到實驗室的具體建設(shè)內(nèi)容，尤其對培養(yǎng)學(xué)生的實踐性和創(chuàng)新性內(nèi)容重視不夠。學(xué)校應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變觀念，做好管理實驗室長遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃，使文科實驗室能適應(yīng)時代的需求，得到持續(xù)健康的發(fā)展。只有銳意改革，更新觀念，管理實驗室的地位與作用才能得到重視，相關(guān)的政策與管理才能及時跟進(jìn)與到位，管理實驗室的建設(shè)與應(yīng)用效果才能得到明顯改觀。獨立院校要確立正確的理念，合理定位文科實驗室的發(fā)展，在經(jīng)費投人、實驗隊伍建設(shè)上要傾斜，把管理實驗室作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要陣地。

2、校企共建，資源共享。獨立院校資金不能很好的滿足各種實驗室設(shè)備的投入，可能通過社會力量，集社會資源與教學(xué)研究一體，實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換。高等院校辦學(xué)目標(biāo)一方面進(jìn)行科學(xué)研究，另一方面旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。而企業(yè)要想更好的發(fā)展，就要走在行業(yè)的前面，可他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的科研體系。我院積極探索與企業(yè)合作，目前建立有產(chǎn)學(xué)、教研實踐基地，校企合作研究中心，大大提高了管理實驗室的綜合利用率，學(xué)生也可以根據(jù)合作企業(yè)的需要以及自身的發(fā)展要求，與企業(yè)建立定向培養(yǎng)模式，大大縮減了企業(yè)在人才引進(jìn)培養(yǎng)的初期成本。實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)共贏目標(biāo)。

3、改善實驗教學(xué)人員結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)通常是由學(xué)院的專業(yè)教師勝任或?qū)I(yè)的實驗教師，而管理實驗室必須與市場接軌，隨時發(fā)掘市場信息，改善管理模式，為學(xué)生提供更前沿的市場信息。因此改善實驗教學(xué)人員結(jié)構(gòu)也是管理實驗室建設(shè)的重要方向。可以通過與企業(yè)合作，實驗教學(xué)人員除專業(yè)的實驗教師外，部分教學(xué)人員可以由企業(yè)管理者承擔(dān)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際管理能力。

4、結(jié)語

實驗室建設(shè)與管理是一項系統(tǒng)工程， 除了上面談到的幾點外， 還需要建設(shè)現(xiàn)代化的管理手段，需要有對學(xué)生實驗全過程進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控等等， 這些都要求從事實驗室工作的廣大教師和管理人員，認(rèn)真研究， 不斷發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題， 使實驗室工作越來越完善， 使實驗教學(xué)在院校教學(xué)體系中發(fā)揮更大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：腫瘤放射治療學(xué)；醫(yī)學(xué)仿真實驗室；教學(xué)效果

Abstract：The tumor radiation therapy is an important part of cancer therapeutics， as the continuous development of radiation therapy equipment， radiation therapy technology， the society for therapeutic radiology from theory to practice， great changes have taken place.Radiotherapy virtual simulation experiment teaching is more vivid and intuitive passing radiotherapy knowledge to the students， improve the teaching effect， for students to build a bridge from theory to practice， to improve students' autonomous learning and comprehensive analysis and problem solving skills.

Key words：Tumor radiation therapy； Medical simulation laboratory； Teaching effect

腫瘤放射治療是一門理論與實踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，以腫瘤基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、放射生物學(xué)、放射物理學(xué)、解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)為基礎(chǔ)，既要重視理論知識的掌握，又要勤于實踐[1]。我校作為高等醫(yī)學(xué)院校，集臨床、教學(xué)、科研于一體，為醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)及臨床學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越條件，但是實際的臨床工作非常繁重，學(xué)生人數(shù)眾多，制約了學(xué)生臨床工作的實踐。建立開放式、共享性醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)平臺，是實現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源集約化的主要途徑[2]。醫(yī)學(xué)仿真實驗室的建設(shè)是腫瘤放射治療實驗教學(xué)的一種新的教學(xué)體系，可極大地推動實驗教學(xué)改革與實驗教學(xué)信息化建設(shè)，有效提高實驗教學(xué)效果。據(jù)此，本文結(jié)合我校腫瘤放射治療的虛擬仿真實驗室建設(shè)及實踐做一探討。

1醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

目前醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)模式大多仍然遵從傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)模式，現(xiàn)有的教學(xué)模式都是教師先講解實驗原理和步驟，學(xué)生再一步一步照做，學(xué)生被動接受很少能夠主動思考，無法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性與創(chuàng)造性，也不會激起學(xué)生的濃厚興趣，更不會深刻理解掌握教學(xué)內(nèi)容[3]。對于基礎(chǔ)實驗教學(xué)，因?qū)嶒炠Y源緊張、實驗精密儀器昂貴等生均實驗設(shè)備擁有量低，采用示范教學(xué)的方法，不利于學(xué)生培養(yǎng)。對于臨床的實驗教學(xué)，基于臨床的特殊性，學(xué)生更多的是在聽和看老師的臨床操作，只有很少的一部分學(xué)生可以參與到臨床實踐中來，且?guī)缀鯖]有獨立思考及主動完成的機(jī)會，因為臨床的操作是不允許絲毫的差錯，這就造成了理論與實際的的脫節(jié)。

2醫(yī)學(xué)仿真實驗室的現(xiàn)狀

虛擬仿真實驗室（The virtual/simu lationlaboratory，VL），主要指在各種計算機(jī)系統(tǒng)中通過采用多種虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)不同的虛擬實驗環(huán)境，使得實驗者能夠在接近真實的實驗環(huán)境中，完成預(yù)定的實驗項目[4]。目前國內(nèi)外倡導(dǎo)開放性教學(xué)的理念，2008年Dave Cormier教授首先提出了大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive open online course，MOOC）的概念[5，6]，因其覆蓋學(xué)生面廣，推動自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源非常豐富的特點被大為推廣。醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗室的建設(shè)，以學(xué)生為主導(dǎo)，先進(jìn)行虛擬實驗操作后再進(jìn)入實際操作，不但能提高實驗效果，還可節(jié)約資源，具有安全、開放、共享的特點，目前各醫(yī)學(xué)院校的仿真實驗室主要有機(jī)能學(xué)虛擬仿真實驗室、形態(tài)學(xué)虛擬仿真實驗室、人體解剖學(xué)虛擬仿真實驗室、分子生物與免疫學(xué)虛擬仿真實驗室、臨床診斷學(xué)虛擬仿真實驗室等[7]，但放射治療仿真實驗室欠缺。

3腫瘤放射治療仿真實驗室的建設(shè)

3.1軟件硬件設(shè)施 紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，教學(xué)電子白板，仿真實驗室三維放射治療計劃系統(tǒng)（TreatmentPlanningsystem，TPS），教師用機(jī)一臺（帶云儲存功能），仿真實驗室三維放射治療計劃系統(tǒng)學(xué)生用機(jī)若干臺。

3.2建設(shè)的目標(biāo) 利用交互式全仿真的放療實驗教學(xué)平臺，選用醫(yī)生工作站軟件模塊進(jìn)行腫瘤靶區(qū)勾畫和相應(yīng)的正常組織勾畫，選用計劃設(shè)計制作模塊進(jìn)行放療計劃制作、優(yōu)化、評估。利用教師機(jī)、紅蜘蛛教學(xué)軟件播放模式演示腫瘤放射治療計劃制作、優(yōu)化、評估過程及相關(guān)技術(shù)細(xì)節(jié)通過本放射治療仿真實驗平臺，學(xué)生獲得上機(jī)訓(xùn)練機(jī)會，學(xué)生自己動手，親自勾畫各個部位靶區(qū)以及正常組織器官，進(jìn)一步熟悉各個部位的解剖結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步了解GTV（Gross Tumor Volume）、CTV（Clinical Target Volume）、PTV（Planning Target Volume）等放療中有關(guān)的概念和知識[8]。熟悉計劃的制作、評估、優(yōu)化等過程，提高了學(xué)生的動手能力。放射治療仿真實驗教學(xué)平臺為同學(xué)們今后閱讀影像圖片、開展放療工作等有很大的引導(dǎo)作用。通過此平臺應(yīng)用，積累教學(xué)、培訓(xùn)經(jīng)驗，形成完整的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法體系。

4腫瘤放射治療仿真實驗室的實踐

4.1實驗原理、實驗內(nèi)容及方法的講解 首先通過講授及演示的方式對實驗的原理、實驗內(nèi)容及流程進(jìn)行講解。

4.2放射治療靶區(qū)的勾畫 學(xué)生自行從學(xué)生用機(jī)導(dǎo)入預(yù)先存入的CT定位掃描圖像，依次對腫瘤靶區(qū)（GTV、CTV、PTV）及正常組織器官進(jìn)行命名并勾畫。

4.3放射治療計劃的制作 根據(jù)當(dāng)次實驗的內(nèi)容如三維適形放療（Three Dimensional Conformal Radiation Therapy，3DCRT）或調(diào)強(qiáng)放射治療（Intensity-modulated radiation therapyIMRT）的不同[9，10]，制作不同的放療計劃，如進(jìn)行等中心點選擇，射野方向選擇，射野權(quán)重以及擋鉛調(diào)整等。

4.4評估 學(xué)生利用仿真三維計劃系統(tǒng)提供的等劑量曲線，DVH工具，可以方便直觀地發(fā)現(xiàn)所作計劃的優(yōu)劣，不斷地調(diào)整優(yōu)化計劃。帶教老師提供此例病人計劃的達(dá)標(biāo)的物理評價標(biāo)準(zhǔn)，既是學(xué)生計劃設(shè)計的目標(biāo)，也是老師最后對學(xué)生計劃制作完成驗收的評分標(biāo)準(zhǔn)。

醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗室的建設(shè)，順應(yīng)了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的需要，充分實現(xiàn)了"教師指導(dǎo)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)"的新模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高了學(xué)生的臨床實踐能力。特別是放射治療仿真實驗教學(xué)平臺為學(xué)生閱讀影像圖片、開展放療工作等有很大的引導(dǎo)作用。通過此平臺應(yīng)用，積累教學(xué)、培訓(xùn)經(jīng)驗，形成完整的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法體系。對提高實驗教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】多媒體；網(wǎng)絡(luò)；實驗室；建設(shè)對策

21世紀(jì)又被稱之為信息化時代，在這一時代背景下，以計算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)，是高校數(shù)字化建設(shè)的重要組成部分。但由于各高校的主、客觀情況不一，致使在多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)水平上參差不齊?；诖耍P者就當(dāng)前計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)中存在的問題，以及如何改進(jìn)，做以下分析與論述：

1.建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室的現(xiàn)實意義

1.1 傳統(tǒng)實驗室的局限性

實驗室是高校進(jìn)行試驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手實操能力的重要場所。在傳統(tǒng)的實驗室環(huán)境下，是一種單一的試驗?zāi)Ｊ剑狈π畔①Y源的共享網(wǎng)絡(luò)及其技術(shù)支持。因此給學(xué)生試驗操作過程、試驗結(jié)果的保存等諸多環(huán)節(jié)帶來了不便，體現(xiàn)出其局限性。在現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和社會對高校人才培養(yǎng)需求的推動下，使得高等教育信息化已成為必然的趨勢。在這一背景下，建立多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室，就成為高校數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分。

1.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室表現(xiàn)出的優(yōu)勢

從已有的研究及實踐情況來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)，對提高學(xué)生實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力有著其他教學(xué)方式不可替代的作用。在當(dāng)前多數(shù)高校中，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室已成為一種常規(guī)的教學(xué)手段。這是由于，一方面很多課程都需要通過實驗室來開展教學(xué)；另一方面，多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室是檢驗理論知識，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力方面體現(xiàn)出巨大優(yōu)勢。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室，為師生的交流提供了一個交互平臺。為教學(xué)對象提供了一個形象、直觀的教學(xué)模式，能極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。并且，在這一過程中，如果學(xué)生存在疑點問題，可以及時地提出，教師（實驗師）也能通過及時的回答，來解決實驗中遇到的問題，從而使實驗教學(xué)效果大大地提升。

2.當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)中存在的主要問題

由于多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)，受到諸多因素的影響。比如學(xué)校對硬件設(shè)施投入方面的重視程度，在建成以后管理方面的規(guī)范與否，以及實驗室隊伍的整體水平，都將直接影響著多媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)成效及效益的發(fā)揮。從現(xiàn)實情況來看，高校在多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)過程中主要凸顯的問題，可歸納為以下幾個方面：

2.1 專業(yè)技術(shù)管理人才的欠缺

多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室是離不開專業(yè)技術(shù)人員的支持，但是當(dāng)前多數(shù)高校在專業(yè)技術(shù)管理人才方面存在不足的現(xiàn)象。因此，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障之后得不到及時的維修和處理，要等到廠家專業(yè)技術(shù)人員來進(jìn)行售后維修，久而久之，導(dǎo)致多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室無法正常運轉(zhuǎn)。另一方面，高校自身對實驗師隊伍建設(shè)方面缺乏足夠的重視，往往在硬件設(shè)施方面有了投入，卻沒有配備相應(yīng)水平的的技術(shù)人員。

2.2 管理制度上的不完善

多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)是一方面，而對其進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)格的管理也是確保其正常運行的重要方面。從校方角度來說，不僅需要具備一定的專業(yè)知識的人員去操作使用，而且應(yīng)對非專業(yè)人員進(jìn)行必要的必要的培訓(xùn)，使其規(guī)范操作。而從學(xué)生角度來說，在實驗過程中更是要嚴(yán)格對其進(jìn)行管理，防止給設(shè)備的造成故障和帶來損壞的現(xiàn)象。盡管高校一般會制定相應(yīng)的管理制度和規(guī)范，但多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室出現(xiàn)問題的情況仍時有發(fā)生，這與管理不嚴(yán)或制度執(zhí)行不力有著必然的聯(lián)系。

2.3 實驗室管理部門職能劃分不夠明確

從筆者了解的情況來看，多數(shù)高校存在著對多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室管理部門職能劃分不明的情況，有的高校甚至沒有專門的管理機(jī)構(gòu)。這就導(dǎo)致在對多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室管理過程中，維護(hù)難，出現(xiàn)問題無法及時解決等現(xiàn)象。在管理過程中，如果出現(xiàn)問題，值班人員或?qū)嶒瀻熆梢詴飨掠涗?，但后期的設(shè)備維修問題可能遲遲得不到解決。

2.4 實驗室建設(shè)資金投入上的有限性

多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室設(shè)備需要大量的資金投入，因此需要一定的資金作保障。但是由于近年來高校招生不斷擴(kuò)大。因而使得多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)步伐跟不上學(xué)生擴(kuò)招規(guī)模的速度。這種情況較為普遍，很多高校多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)資金嚴(yán)重不足，設(shè)備落后，實驗環(huán)境惡化，因此實驗教學(xué)的正常開展及教學(xué)效果就無法得到保障了。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的基本思路

3.1 科學(xué)規(guī)劃多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)思路

在建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室的過程中，高校應(yīng)有明確的建設(shè)思路和規(guī)劃。比如可以根據(jù)不同專業(yè)來建設(shè)多媒體實驗室，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點和實驗教學(xué)內(nèi)容的的差異，來對實驗室的布局進(jìn)行合理規(guī)劃，以營造良好的實驗環(huán)境。其次，在配置計算機(jī)及相關(guān)硬件設(shè)備過程中，應(yīng)對系統(tǒng)軟件和教學(xué)軟件方面有作出詳細(xì)的配置要求；在此基礎(chǔ)上利用組網(wǎng)技術(shù)合理組件實驗室局域網(wǎng)。并且這種安排方式，不僅有利于為實驗教學(xué)創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境，而且有利于提高實驗室的使用率，避免資金浪費問題。

3.2 著重對多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室功能的開發(fā)

對于多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室應(yīng)具備的功能，應(yīng)廣泛征集和聽取廣大師生的意見，結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)條件下多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室發(fā)展趨勢，依據(jù)本校的實際情況條件，建立一個合理高效的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體系?？梢栽谙到y(tǒng)中應(yīng)構(gòu)建不同的模塊功能。如網(wǎng)絡(luò)資料庫模塊的功能主要是用于顯示學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教材目錄、章節(jié)、文本和視頻及相關(guān)超級鏈接等；素材處理模塊功能主要用于資料的收集、整理加工、儲存、更新等；制作模塊功能主要用于文本、圖片的錄入掃描、動畫的制作、音頻視頻的錄入等；課件開發(fā)模塊功能主要包括課件模板、課件向?qū)?、多媒體課件合成等功能，教師據(jù)此可以編寫適合自己風(fēng)格的課件。課程討論及在線答疑模塊功能可以用來模擬傳統(tǒng)課堂教學(xué)的各個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，它具有課程討論功能、教師答疑功能、以及在線測試等功能。

3.3 完善網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室的管理制度

從前文分析中，可以知道對網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室的管理維護(hù)和建設(shè)是同等重要。由于影響到網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室管理的因素很多，因此要對其進(jìn)行有效管理，并不是一件很容易的事情。但完善其管理，主要是從兩個方面著手開展工作：一是要制訂完善的管理制度，將責(zé)任落實到人。有了制度的保障，就需要嚴(yán)格執(zhí)行，責(zé)任到人才會有執(zhí)行力；二是要搞好網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，各種技術(shù)更新速度加快，就有必要對實驗室管理人員和專業(yè)技術(shù)人員及時進(jìn)行“充電”和學(xué)習(xí)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)與技能水平。

3.4 培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機(jī)實驗室?guī)熧Y隊伍

高校多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)成效，在很大程度上取決于計算機(jī)實驗室?guī)熧Y隊伍的水平。因此多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)離不開對專業(yè)技術(shù)人才隊伍的培養(yǎng)與開發(fā)。從實驗室教學(xué)的特點來看，具有很強(qiáng)的實操性，實驗室教師是具有專項技能的特殊群體。他們具有較高的專業(yè)技術(shù)水平，并具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，十分熟悉教學(xué)器材的運用與維護(hù)，是教師行業(yè)中不能缺少的一批重要專業(yè)人才。學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)實驗教師這支堅強(qiáng)有力的教育團(tuán)隊，在薪資待遇方面、職稱級別方面做到公平，讓這個團(tuán)隊進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高這只隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平。

4.結(jié)束語

綜上所述，隨著信息化時代的到來，高校多媒體實驗室建設(shè)賦有重要的現(xiàn)實意義。這就需要高校加強(qiáng)認(rèn)識，積極推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)。要從資金投入方面提供保障，并加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范管理，從技術(shù)和管理兩個層面來使多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室獲得理想的建設(shè)效益。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè)；財務(wù)管理；集成化

實驗室建立的目的就是提高學(xué)生的動手能力，能夠在實驗過程中靈活運用理論知識。而想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要高校在安排實驗課程和實驗任務(wù)的時候能夠相互協(xié)調(diào)，確保學(xué)生能夠按時完成任務(wù)，并在實驗之后有一定的實踐經(jīng)驗。財務(wù)管理實驗室的建立想要取得成功，就需要在建設(shè)過程中融入集成化的觀念，使建設(shè)出來的實驗室能夠達(dá)到預(yù)期的效果。本文就高校建立財務(wù)管理實驗室方面的一些問題進(jìn)行研究，明確集成化建設(shè)的的重要性，并提出合理的建設(shè)方案。

一、建設(shè)集成化財務(wù)管理實驗室的原因

（一）市場的需求

現(xiàn)在的一些公司或者一些商業(yè)團(tuán)體為了確保財務(wù)管理方面的縝密性和安全，在選擇財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生時，對畢業(yè)生的實踐能力水平要求較高。針對這種現(xiàn)狀，高校為了學(xué)生在畢業(yè)之后能夠得到一份安身的工作不至于失業(yè)，高校針對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)日益嚴(yán)峻的市場。這需要高校建立集成化財務(wù)管理實驗室，高校通過集成化的管理理念將實驗課程、實驗內(nèi)容、實驗時間等等綜合起來，使學(xué)生在財務(wù)管理實驗室能夠通過實踐獲得實踐經(jīng)驗，在實踐中加深理論知識的理解，為今后的工作提供方向。這是由于市場對人才實踐能力方面的需求，促使高校建立集成化財務(wù)管理實驗室[1]。

（二）建設(shè)財務(wù)管理實驗室存在的問題

1.資金方面存在的問題

財務(wù)管理實驗室建設(shè)的構(gòu)想提出的時間較短，而且這是一個新的教學(xué)方案，高校在投資方面需要考慮到實驗室的建設(shè)能夠為高校創(chuàng)造的效益有多少，才能決定在建設(shè)財務(wù)管理實驗室時高校應(yīng)該投入的資金量。這主要是由于高校對財務(wù)管理實驗室的建立沒有準(zhǔn)確的方向，對財務(wù)管理實驗室的前景無法把握，導(dǎo)致在決策上出現(xiàn)了偏差，無法使學(xué)生在校期間能夠得到很好的實踐。

一個完善的財務(wù)管理實驗室需要強(qiáng)大的師資力量、系統(tǒng)的實驗設(shè)備、明確的教學(xué)任務(wù)、實踐任務(wù)等等。這需要高?；ㄙM大量的資金，建立很多的人脈。為了保證學(xué)生能夠了解到財經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，還需要高校收集很多的信息。這些咨詢費用，都是需要高?；ㄙM的地方。然而由于高校在投資建設(shè)財務(wù)管理實驗室的時候，缺乏合理規(guī)劃和預(yù)估，導(dǎo)致資金不足，無法充分發(fā)揮出財務(wù)管理實驗室的能力，導(dǎo)致學(xué)生無法培養(yǎng)出良好的實踐能力。由此可見，建立財務(wù)管理實驗室時集成化理念的重要性。

2.無法充分利用教學(xué)資源

財務(wù)管理實驗室是通過計算機(jī)下載財務(wù)軟件平臺，教師利用平臺教授學(xué)生實驗內(nèi)容，布置實驗任務(wù)。學(xué)生根據(jù)教室布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)和討論，這種教學(xué)模式只能夠加深學(xué)生對理論知識的印象，而無法使學(xué)生切身體會到財經(jīng)類職業(yè)的工作模式，更別說能夠積累多少實踐經(jīng)驗。實驗室的教學(xué)課程雖然明面上是為提高學(xué)生實踐能力，但這種實踐和傳統(tǒng)的教育模式并沒有什么區(qū)別。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對人才的需求越來越注重獨立型和實踐型。教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)該圍繞這兩點有針對性的安排教學(xué)任務(wù)。但由于教師缺乏市場對人才的需求的認(rèn)知，導(dǎo)致教師在安排教學(xué)任務(wù)的時候，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在利用教學(xué)資源的時候，也沒有使用一些仿真型的軟件，編輯新穎的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對財務(wù)管理實踐課程缺乏興趣，無法充分發(fā)揮自己的個性與能力[2]。

財務(wù)管理實驗室的主要目的雖然是培養(yǎng)學(xué)生在財經(jīng)類專業(yè)方面的實踐能力，但也可以進(jìn)行一些輔助型的教學(xué)。比如電子計算機(jī)專業(yè)的W生，可以在空余時間利用實驗室對計算機(jī)專業(yè)類的職業(yè)有所了解。高校也可以安排相關(guān)的計算機(jī)專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行實踐培養(yǎng)。

并不一定只有財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生才能使用財務(wù)管理實驗室，財務(wù)管理實驗室的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而不是專指財務(wù)管理方面的實踐能力。高校中的每一個學(xué)生畢業(yè)之后都會與財務(wù)進(jìn)行交流，高?？梢栽趯W(xué)生在校期間培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)管理的認(rèn)知，使學(xué)生對財務(wù)管理這一塊能夠有一個系統(tǒng)的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生走向社會的時候，可以規(guī)避很多財務(wù)上的問題，使自己的經(jīng)濟(jì)管理有保障。這是一種普及大眾的教學(xué)模式，但高校由于缺乏對實驗室教學(xué)資源的充分利用，導(dǎo)致學(xué)生無法了解到相關(guān)的財務(wù)管理知識。

3.缺乏對教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃

財經(jīng)類專業(yè)設(shè)計的課程有很多，比如會計、經(jīng)商管理、財務(wù)管理、股市、職業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃等等。由于缺乏系統(tǒng)的管理方式和規(guī)劃，財務(wù)管理實驗室在安排實驗的時候，教師自己沒有一個教學(xué)大綱，甚至直接按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課本上的內(nèi)容為參考，進(jìn)行實驗安排。這種安排看上去比較清晰，但卻存在著很多的問題。比如說學(xué)生在進(jìn)行實踐課的時候，沒有具體的案例，實驗都是教師根據(jù)書本內(nèi)容編排的，沒有什么新意，最多也就是將書本上的理論知識重新過一遍加深記憶，對學(xué)生的實踐能力沒有一點提升。高校在安排教學(xué)大綱的時候，都有自己的規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容選擇上的順序不一定是由淺入深，也有可能是雜亂無章的。教師在安排實驗的時候若是按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行，就可能增加學(xué)生實踐能力的負(fù)擔(dān)，無法保證學(xué)生的實踐能力能夠穩(wěn)步提高[3]。

二、集成化管理的特點

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1虛擬實驗室概述

虛擬實驗室是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)上的一項全新應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是運用計算機(jī)對現(xiàn)實世界進(jìn)行全面仿真的技術(shù)，它能夠創(chuàng)建與現(xiàn)實社會類似的環(huán)境，能夠解決學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)建設(shè)的虛擬實驗室允許人們訪問和使用自己沒有的設(shè)備資源，使處于不同地理位置的學(xué)習(xí)者可以同時對—個實驗項目進(jìn)行實驗工作。

2遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)的必要性

遠(yuǎn)程開放教育的實踐性教學(xué)是指學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)過程中，按照教學(xué)計劃的要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師的組織和指導(dǎo)下，完成的練習(xí)、實驗、實習(xí)等一系列學(xué)習(xí)實踐活動。其環(huán)節(jié)主要包括：課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如課程作業(yè)、實驗、實習(xí)(設(shè)計)等；集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如社會調(diào)查、各類實習(xí)(見習(xí))以及畢業(yè)沒計(論文)等。

實踐性教學(xué)在遠(yuǎn)程開放教育中占據(jù)著特殊重要的位置，然而在具體的遠(yuǎn)程教學(xué)過程中，實踐性教學(xué)活動卻是—個難點，有許多因素制約著實踐性教學(xué)活動的開展。例如，實驗的近距離和集中性要求與遠(yuǎn)程教學(xué)的遠(yuǎn)距離和分散性教學(xué)模式的矛盾，現(xiàn)在使用的在線教學(xué)平臺不能提供全面具體的實驗環(huán)境，在職學(xué)生不能很好的參加學(xué)校組織的相對集中的實驗教學(xué)等等。因此，怎樣解決這些問題、克服這些矛盾，以更好的推進(jìn)實踐性教學(xué)活動的開展，自然就成為遠(yuǎn)程開放教育工作者面臨的—個重要課蹶。

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計開發(fā)的虛擬實驗室在遠(yuǎn)程開放教育的實踐性教學(xué)活動中可以解決以下幾方面的問題。

2.1學(xué)生可以不受空間和時間的限制來做課程實驗。

2.2虛擬實驗室可以避免真實實驗或操作所帶來的各種危險。

2.3虛擬實驗室可以節(jié)約教學(xué)成本，充分利用教學(xué)資源。

3遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)的可行性

3．1技術(shù)條件成熟，建設(shè)成本不高。在目前的技術(shù)條件下，遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室的系統(tǒng)多使用BSDA(BrowsenServeffDatabase&Applica—tion)，即客戶端有艮務(wù)器數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)，這種系統(tǒng)組成的虛擬實驗室—般稱為網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室由客戶端、網(wǎng)頁服務(wù)器端、應(yīng)用服務(wù)器端以及實驗儀器設(shè)備四部分組成。網(wǎng)頁服務(wù)器主要作用是提供web接人服務(wù)、用戶認(rèn)證管理、開放式交互實驗環(huán)境以及動態(tài)網(wǎng)頁的生成；應(yīng)用服務(wù)器主要作用是控制和管理實驗儀器、采集和處理實驗數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)庫的主要作用則是配合用戶帳戶的管理、動態(tài)網(wǎng)頁的生成以及實驗數(shù)據(jù)的存儲和管理。這樣的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的配套技術(shù)已經(jīng)非常成熟，而且對系統(tǒng)的硬件要求不高，系統(tǒng)組成簡單，建設(shè)成本低。

3.2使用簡便，對學(xué)習(xí)者的計算機(jī)操作水平要求不高。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室能夠向使用者提供—個在線參與、交互性的實驗環(huán)境。利用3D技術(shù)和VR技術(shù)可實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實對于沉浸性、交互性的要求。在實驗內(nèi)容上，考慮到設(shè)計成本與具體實驗內(nèi)容的選取，最終設(shè)計為簡易型的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，不需要特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備，用戶只需用鼠標(biāo)操作，操作簡便。實驗室實驗的過程清晰明了，實驗結(jié)束后獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行分析和比皎并填寫實驗報告，完全滿足不同層次學(xué)習(xí)者的實驗要求。

3.3實驗內(nèi)容完備，對學(xué)習(xí)者的實驗環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理。網(wǎng)絡(luò)虛擬包括了實驗預(yù)習(xí)、實驗要求、實驗步驟、實驗內(nèi)容、實驗幫助、實驗測試等教學(xué)部分，按照模塊化設(shè)計的原則，網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)分為注冊與登錄漠塊、用戶管理模塊、成績管理模塊、測試模塊、公共信息模塊和進(jìn)入實驗子模塊等，功能劃分清晰，但又互相聯(lián)系影響，保證學(xué)習(xí)者正確使用虛擬實驗室，完成課程實驗。

4遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)的一般方法

遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室是以網(wǎng)絡(luò)為載體的虛擬實驗室，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已相當(dāng)成熟，所以遠(yuǎn)程開放教育虛擬實驗室建設(shè)實際上就是虛擬實驗室的建設(shè)。虛擬實驗建設(shè)的關(guān)鍵是采用計算機(jī)仿真技術(shù)來構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ停O(shè)計出用于實驗的虛擬儀器設(shè)備、實驗流程、實驗元器件或構(gòu)件庫、實驗效果仿真等。

41選擇合適的仿真開發(fā)工具。從對虛擬實驗的要求看，仿真工具必須具有與多媒體相結(jié)合的功能，也就是做實驗的人員，做實驗時是在多媒體下進(jìn)行實驗操作，然后將操作所產(chǎn)生的信息輸給后臺的仿真系統(tǒng)進(jìn)行實時仿真，然后再實時地將仿真的結(jié)果回放到前臺的多媒體，通過多媒體的形式輸出。目前的仿真軟f牛彳艮多，有EASY-T、VT-INK3．3、SPW、cadance、Mentor、Matrix、Matlab、prote199、labview、labwindows／CVI、OpenGL、MuhiGen等，建立虛擬實驗時，應(yīng)根據(jù)具體需隸選用合適的仿真開發(fā)工具。比如，開發(fā)電子電路技術(shù)類虛擬實驗，可選用prote199、lab—view、labwindows／CVI等仿真軟件；開發(fā)自動控制原理類虛擬實驗，可選用Maflab等仿真軟件；開發(fā)電子系統(tǒng)和控制系統(tǒng)類虛擬實驗，可選用cadanee、Mentor、Matrix等仿真軟件開發(fā)含虛擬視境類虛擬實驗，可選用OpenGL、MultiGen等仿真建模軟件。總乞在選用仿真軟件時要把握好仿真軟件對虛擬實驗開發(fā)的針對性和適應(yīng)性。