導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)儀器，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：變阻器；初中物理實(shí)驗(yàn)；演示實(shí)驗(yàn)；儀器制作

在講滑動(dòng)變阻器的原理時(shí)，同學(xué)們就搞不清滑動(dòng)變阻器在電路中究竟那一部分是有電流流過，那一部分是沒有電流通過的，電流是怎樣流動(dòng)的。于是我進(jìn)行了思考和研究，我想起了在講電流時(shí)本校的自制儀器用小燈泡串聯(lián)模擬電流流過導(dǎo)線的情形，學(xué)生就理解的比較好，但是找了不同版本的教材，都沒有關(guān)于滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn)演示，這更加堅(jiān)定了我繼續(xù)研究并做出了比較理想的演示實(shí)驗(yàn)儀器。我的研究過程如下：

一、研究方法

（一）資料收集法

在萬方數(shù)據(jù)庫和百度等網(wǎng)站上搜索和查詢有關(guān)“滑動(dòng)變阻器”實(shí)驗(yàn)版本和類似實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究。

（二）實(shí)驗(yàn)法

自己動(dòng)手，制作滑動(dòng)變阻器演示儀器，制作中存在的眾多問題。一一想出改進(jìn)的方法。

二、研究過程

（一）查找其他版本有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料

人教版：沒有相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)，只有直接給出滑動(dòng)變阻器的照片和接線圖。

滬教版：沒有相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)，只有直接給出滑動(dòng)變阻器的照片和接線圖。

師大版：沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)，只有直接給出滑動(dòng)變阻器的照片。

綜上，針對(duì)這一問題作了學(xué)生調(diào)查，大家都說能有個(gè)實(shí)驗(yàn)形象的演示一下滑動(dòng)變阻器的工作原理就好了，所以我決定動(dòng)手制作一個(gè)演示儀器。

（二）提出滑動(dòng)變阻器實(shí)驗(yàn)儀器制作方案，動(dòng)手制作。

1.原理：

我設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)原理是串聯(lián)LED（發(fā)光二級(jí)管），利用單片機(jī)控制電路，外接滑動(dòng)變阻器。滑動(dòng)變阻器的滑片滑到那里，串聯(lián)LED就亮到哪里。

2.電路圖

（1）LED驅(qū)動(dòng)電路

（2）單片機(jī)控制電路

3.單片機(jī)寫入程序

4.制作過程

（1）挑選電子元件

（2）焊接電路；

（3）編寫程序，寫入單片機(jī)；

（4）安裝單片機(jī)

（5）調(diào)試電路

5.儀器實(shí)物圖

三、創(chuàng)新點(diǎn)

填補(bǔ)了滑動(dòng)變阻器的原理演示實(shí)驗(yàn)的空白。

四、展望

我設(shè)計(jì)的滑動(dòng)變阻器演示實(shí)驗(yàn)方案不僅可以形象的演示電流在滑動(dòng)變阻器中的流動(dòng)，也可以很大程度的加深學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的原理理解。若以后得到采納，希望可以達(dá)到方便教師教學(xué)，讓學(xué)生更好理解電學(xué)知識(shí)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《物理》九年級(jí) .義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書編寫組. 上海科學(xué)技術(shù)出版社 2011

篇2

【關(guān) 鍵 詞】 實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；物理

教育心理學(xué)家普遍認(rèn)為，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)素材，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，學(xué)生在觀察的同時(shí)會(huì)有意識(shí)地伴隨教師的實(shí)驗(yàn)而積極思考，它是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的重要契機(jī)。所以，物理教師應(yīng)善于從物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象中獲取有價(jià)值的感性素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，經(jīng)過科學(xué)、抽象、嚴(yán)格的辨析、討論，形成物理概念，并進(jìn)一步推理、延伸，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。

一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)的重要性

教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器是一種知識(shí)載體。學(xué)生通過使用儀器設(shè)備，即親自做實(shí)驗(yàn)或在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中獲得并鞏固知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。無論什么儀器設(shè)備，只有通過使用，才能發(fā)揮其效益。因此，如何合理有效地使用教學(xué)儀器，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)就成了實(shí)驗(yàn)教師工作的永恒主題。

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，許多老師只是介紹實(shí)驗(yàn)所用的儀器，如何使用，注意事項(xiàng)，甚至個(gè)別儀器只能眼觀、不能手動(dòng)，就是可以擺弄的儀器，也嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟來完成，生怕弄壞了儀器，學(xué)生失去自主觀察和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，破壞了學(xué)習(xí)的興趣。忽視漫長(zhǎng)中學(xué)物理教學(xué)階段實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，也是與現(xiàn)行教學(xué)要求相違背的。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，教學(xué)要注重學(xué)生的自身發(fā)展和個(gè)性化需要，要訓(xùn)練學(xué)生一生中不斷創(chuàng)新，建立自我發(fā)展的機(jī)制，而非單純掌握眼前的信息和技術(shù)。物理學(xué)的特點(diǎn)決定了只有讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的探究過程，學(xué)生才會(huì)感到物理真實(shí)有用。眾多教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)始終是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是真正落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑，也是實(shí)施物理課程改革的重要條件和重要的課程資源。因此，新課程應(yīng)更加重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)。

二、中學(xué)物理教師應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)技能

1. 認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)儀器。對(duì)實(shí)驗(yàn)有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，是用好儀器、做好實(shí)驗(yàn)的前提。要想較深刻地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)先從了解儀器的基礎(chǔ)知識(shí)著手，具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，就可以認(rèn)識(shí)和掌握實(shí)驗(yàn)儀器。

2. 實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。首先，要注意安全，不帶電操作。在實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)常使用到220伏、380伏的高壓電必須要樹立安全意識(shí)高電壓嚴(yán)禁用手去碰，否則有可能會(huì)引起觸電事故。

其次，要規(guī)范使用儀器儀表設(shè)備。每個(gè)儀器儀表設(shè)備都有它的量程及使用范圍及注意事項(xiàng)。對(duì)使用到的儀器儀表設(shè)備要正確地使用。

再次，實(shí)驗(yàn)操作步驟要規(guī)范。操作步驟是否正確規(guī)范有可能直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，甚至直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的成敗。

3. 誤差理論及數(shù)據(jù)處理。所謂誤差，就是測(cè)量值與真實(shí)值之間的差，可以用下式表示（誤差=測(cè)得值-真值）。

4. 物理實(shí)驗(yàn)的研究。作為一個(gè)物理教師，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，搞好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練的又一個(gè)重要方面?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的研究方法。

（1）理想化法。影響物理現(xiàn)象的因素往往復(fù)雜多變，實(shí)驗(yàn)中?？刹捎煤雎阅承┐我蛩鼗蚣僭O(shè)一些理想條件的辦法，以突出現(xiàn)象的本質(zhì)因素，便于深入研究，從而取得實(shí)際情況下合理的近似結(jié)果。

（2）平衡法。“物理學(xué)中常常利用一個(gè)量的作用與另一個(gè)（或幾個(gè)）量的作用相同、相當(dāng)或相反來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制作儀器，進(jìn)行測(cè)量。

（3）放大法。在現(xiàn)象、變化、待測(cè)物理量十分微小的情況下，往往采用放大法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和放大對(duì)象的不同，放大所使用的物理方法也各異。

（4）累積法。將微小量累積后測(cè)量求平均的方法，能減小相對(duì)誤差。實(shí)驗(yàn)中也經(jīng)常涉及這一方法。

（5）轉(zhuǎn)換法。某些物理量不容易直接測(cè)量，或某些現(xiàn)象直接顯示有困難，可以采取把所要觀測(cè)的變量轉(zhuǎn)換成其他變量（力、熱、聲、光、電等物理量）的相互轉(zhuǎn)換進(jìn)行間接觀察和測(cè)量，這就是轉(zhuǎn)換法。

（6）控制變量法。在高中物理中的許多實(shí)驗(yàn)，往往存在著多種變化的因素，為了研究它們之間的關(guān)系可以先控制一些量不變，依次研究某一個(gè)因素的影響。

（7）留跡法。有些物理現(xiàn)象瞬間即逝，如運(yùn)動(dòng)物體所處的位置，軌跡或圖像等，設(shè)法記錄下來，以便從容地測(cè)量、比較和研究。

（8）模擬法。有時(shí)受客觀條件限制，不能對(duì)某些物理現(xiàn)象送行直接實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，于是就人為地創(chuàng)造一定的模擬條件，在這樣的模擬條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5. 自制教具的意義及其要求。教具在物理教學(xué)中是具有不可或缺的資源和物質(zhì)條件。由于新課標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)量的增大，教材內(nèi)容的更新，現(xiàn)有教學(xué)儀器遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，或存在不足之處。這就需要廣大物理教師，利用身邊的材料開展低成本的教具自制，它不僅是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)儀器的補(bǔ)充，也彌補(bǔ)了現(xiàn)有教具的不足。

三、新課程理念下實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新

新課程改革，重在倡導(dǎo)科學(xué)探究的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探索的過程中所建立的思想和探究方法，對(duì)物理學(xué)科的發(fā)展具有重要的意義。新的課程不僅要求重視物理實(shí)驗(yàn)，而且還要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)的研究和創(chuàng)新主要反映在如下三個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。而這三個(gè)方面無疑都與實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新是分不開的。實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)服從于教學(xué)設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生在使用儀器做實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)到科學(xué)探究過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究方法，在掌握知識(shí)與技能的過程中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 程川吉. 物理實(shí)驗(yàn)[M]. 北京：高等教育出版社，2001.

篇3

1　微量可調(diào)移液器

常見的損壞原因有：①未采用正確的手持方法，導(dǎo)致移液器從手中脫落、液體回流等問題；②吸頭的安裝方法不當(dāng)，或吸頭與移液器規(guī)格不符，反復(fù)安裝過程中使儀器受損；③調(diào)節(jié)量程過程中，過度旋轉(zhuǎn)儀器頂端調(diào)節(jié)螺母，超過量程范圍，不能回調(diào)或使量程不準(zhǔn)；④未正確地取液放液，取液后將儀器平放或倒置，造成液體回流，移液器污染；⑤不安裝吸頭便直接吸取液體，使移液器污染。

維護(hù)措施：(1)日常安全維護(hù)。將生物消毒液輕輕地噴霧到手動(dòng)移液器的外表面，然后用清潔布擦干即可。(2)移液器徹底去污染和殘留的處理。①滴頭排出器套筒的拆卸。輕輕地握住滴頭排出器，插入隨手動(dòng)移液器配備的專用工具，鎖住機(jī)械結(jié)構(gòu)，小心地放松滴頭排出器，并且卸下滴頭排出器和滴頭排出器套筒。②滴頭圓錐體的拆卸。用隨手動(dòng)移液器配備的專用工具，用扳手端沿反時(shí)針方向，小心地旋松滴頭圓錐體；對(duì)于5mL的手動(dòng)移液器，用手沿反時(shí)針方向，小心地旋松滴頭圓錐體。③各部件的拆卸。將滴頭圓錐體，吸筒活塞和彈簧卸下，如果裝有濾器，卸下濾器。④浸泡消毒拆卸下的部件。將滴頭圓錐體、滴頭排出器，滴頭排出器套圈和吸筒活塞，O形圈和彈簧放入到裝有百得Proline生物消毒液的燒杯中，浸泡至少30min。⑤干燥拆卸下的部件。將滴頭圓錐體、滴頭排出器套圈和吸筒活塞從燒杯中取出，用蒸餾水反復(fù)沖洗干凈、干燥。⑥各部件的保養(yǎng)和安裝。按操作手冊(cè)上的要求，對(duì)吸筒活塞涂抹劑，檢查其他部件和更換新的濾器。最后按以上相反的步驟將電子移液器重新組裝還原。

2　電泳儀與電泳槽

常見損壞原因有：①電泳槽的兩個(gè)電極與電泳儀的極性輸出端接反，造成短路；②電泳過程中未經(jīng)斷電就從電泳槽中取放東西，觸及電極、電泳物及其他可能帶電部分造成實(shí)驗(yàn)終止或出現(xiàn)安全事故；③儀器通電后，臨時(shí)增加或拔除輸出導(dǎo)線插頭；④制膠過程中梳子選用不當(dāng)造成電泳槽損壞。

維護(hù)措施：實(shí)驗(yàn)教師在課前應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用方法和注意事項(xiàng)，并在學(xué)生使用過程中指導(dǎo)監(jiān)控。特別強(qiáng)調(diào)，使用電泳儀后應(yīng)將各旋鈕、開關(guān)旋至零位或關(guān)閉狀態(tài)，并拔出電泳插頭。

3　全自動(dòng)基因擴(kuò)增儀

常見損壞的原因：①實(shí)用過程中，打開頂蓋；②編程后未放樣品，空載運(yùn)行；③用手觸及水浴鍋中的液體；④人為轉(zhuǎn)動(dòng)樣品管支架，擠壓防護(hù)罩及其他配件。

維護(hù)措施：①學(xué)生首次使用應(yīng)由教師指導(dǎo)編程，詳細(xì)講解后由教師示范操作程序；②兩儀器使用時(shí)都應(yīng)放置水平臺(tái)上；③科研用基因擴(kuò)增儀每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好能將擴(kuò)增儀內(nèi)的孔位全部放置樣品管，若樣品管少時(shí)可用空管代替，以保證實(shí)驗(yàn)的一致性和重復(fù)性(中學(xué)專用基因擴(kuò)增儀水浴鍋內(nèi)石蠟油應(yīng)定期檢查更換)④定期用中性肥皂水清洗樣品槽，嚴(yán)禁使用強(qiáng)堿、有機(jī)溶液和高濃度酒精擦洗；⑤使用后及時(shí)斷電，并蓋上防護(hù)罩。

4　DNA電泳圖譜觀察儀

常見損壞的原因有：①由于好奇，學(xué)生喜歡在觀察過程中將儀器開啟，并且用手觸及凝膠；②個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹ε伦贤饩€和EB對(duì)人體的傷害，產(chǎn)生畏懼心理，不愿用手放置和取出樣品膠，而用玻璃棒等工具替代，造成儀器污染或機(jī)器損傷。

維護(hù)措施：規(guī)范學(xué)生操作。教學(xué)過程中教師盡量使用熒光物質(zhì)代替EB做染料，可大大消除對(duì)人體的危害，并且觀察方法簡(jiǎn)單，時(shí)間短，效果明顯。

5　超凈工作臺(tái)

常見損壞的原因有：①在紫外燈開啟狀態(tài)時(shí)，打開操作臺(tái)移動(dòng)門，導(dǎo)致安全事故；②忘記將手臂及所用器械進(jìn)行消毒，導(dǎo)致操作臺(tái)污染；③將酒精棉球和火柴等廢棄物扔入同一廢液缸中造成操作臺(tái)著火。

維護(hù)措施：①規(guī)范學(xué)生操作行為。②超凈工作臺(tái)多采用三相四線制，其中一零線連通機(jī)器外殼，應(yīng)接牢在地線上，另外三線都是相線，工作電壓是380V。三線接入電路中有一定的順序，如線頭接錯(cuò)了，風(fēng)機(jī)會(huì)反轉(zhuǎn)，這時(shí)聲音正?；蛏圆徽?，超凈臺(tái)正面無風(fēng)，應(yīng)及時(shí)切斷電源，只要將其中任何兩相的線頭交換一下位置再接上，就可解決。三相線如只接入兩相，或三相中有一相接觸不良，則機(jī)器聲音很不正常，應(yīng)立即切斷電源仔細(xì)檢修，否則會(huì)燒毀電機(jī)。這些常識(shí)應(yīng)在開始使用超凈臺(tái)時(shí)就向工作人員講解清楚，以免發(fā)生事故與損壞。③初學(xué)者操作過程中必須由教師嚴(yán)格監(jiān)控。④長(zhǎng)期未使用的超凈工作臺(tái)使用前，須對(duì)超凈工作臺(tái)及周圍環(huán)境用超凈真空吸塵器或無纖維的工具進(jìn)行清潔。⑤工作臺(tái)面上，不要存放不必要的物品。⑥禁止在工作臺(tái)面上記錄，工作時(shí)必須盡量避免做明顯擾亂氣流的動(dòng)作。⑦使用時(shí)提前20min開風(fēng)機(jī)，提前30min開啟臺(tái)內(nèi)紫外燈進(jìn)行殺菌。

6　電熱恒溫水浴鍋

常見損壞的原因有：①通電前未向水浴鍋的水槽內(nèi)注入清水，以至干燒，或水垢太多，受熱不均勻，出現(xiàn)損壞；②水位低于電熱管，電熱管爆裂損壞；③液面太高，水溢出到電氣箱內(nèi)，損壞器件。

維護(hù)措施：①水浴鍋使用前，必須先加水后通電，嚴(yán)禁干燒；②確保水位處于正常值范圍使用；③定期清除水槽內(nèi)的水垢。

7　高壓滅菌鍋

常見損壞的原因有：①添加水分不夠，干燒損壞；②滅菌完畢后，急于放氣減壓，瓶?jī)?nèi)液體劇烈沸騰，沖掉瓶塞而外溢甚至導(dǎo)致容器爆裂。

篇4

一、小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

1.建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的

實(shí)驗(yàn)室是理論聯(lián)系實(shí)際的重要場(chǎng)所和平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，即培養(yǎng)小學(xué)生在一定條件下觀察、實(shí)驗(yàn)等探究能力，以及正確使用儀器工具等技能。

2.實(shí)驗(yàn)室的一般要求

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般要具備以下幾項(xiàng)基本條件：

（1）干燥：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建立在比較干燥的地方，避免因潮濕導(dǎo)致標(biāo)本、儀器等損壞而影響正常實(shí)驗(yàn)。

（2）通風(fēng)：實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境應(yīng)該保持整潔，室內(nèi)要經(jīng)常打掃干凈，不積塵土，空氣流通，無異味，避免影響學(xué)生健康和標(biāo)本的使用培養(yǎng)。

（3）透光：透光面積與實(shí)驗(yàn)室的面積要適當(dāng)，其比例一般是1∶4～1∶6，過小則不便于實(shí)驗(yàn)觀察。窗戶的位置應(yīng)向陽，使光線充足，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，原則是要使光源從學(xué)生座位的左側(cè)射過來。為了亮度合適，最好懸掛淺色窗簾，有條件時(shí)還可以安裝黑紅色窗簾，便于兼放映幻燈片、電影等。

3.實(shí)驗(yàn)室的面積及布置面積一般根據(jù)人數(shù)而定，平均每個(gè)學(xué)生至少應(yīng)占有約1.4平方米，才便于活動(dòng)。以50人為一個(gè)班，應(yīng)該為70平方米。如果準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)室放置一些實(shí)驗(yàn)柜或標(biāo)本，面積就要大一些。當(dāng)然，限于條件，要求可以適當(dāng)?shù)鸵恍?。?shí)驗(yàn)室的布置除了必要的實(shí)驗(yàn)桌、學(xué)生凳和教師用的演示桌外，還應(yīng)設(shè)有電源、照明燈、上下水道（包括水槽）、黑板及展覽櫥窗等。

實(shí)驗(yàn)桌：是實(shí)驗(yàn)室的主要設(shè)備，一般實(shí)驗(yàn)桌是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)多為150～230厘米，寬85厘米，桌高要適合學(xué)生的年齡身高，便于實(shí)驗(yàn)操作。

學(xué)生凳：一般為三或四足的小圓形凳，有螺旋，可根據(jù)學(xué)生的身高升高或降低高度。

演示臺(tái)：要高于實(shí)驗(yàn)桌10～20厘米，桌長(zhǎng)要大于實(shí)驗(yàn)桌，可與黑板長(zhǎng)度略等，寬約80厘米，形狀可為長(zhǎng)方形或半圓形。

物品柜：樣式和大小多種多樣，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的大小、所放物品的種類和所放的位置而定。一般實(shí)驗(yàn)用品多置于實(shí)驗(yàn)室黑板的兩側(cè)；標(biāo)本、儀器多置于實(shí)驗(yàn)室的后面或兩側(cè)。一般也可用公文用柜代替物品柜。

展覽櫥窗：專門陳列標(biāo)本和模型，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后、課外復(fù)習(xí)觀察?？梢怨潭ㄔ趯?shí)驗(yàn)室后壁上，也可以用一般的玻璃柜代替。

其他設(shè)備：水槽應(yīng)放置在實(shí)驗(yàn)室前面，并設(shè)上下水道，水槽大小要適當(dāng)，實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)清理干凈。墻壁上懸掛實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一般要求等相關(guān)制度。

二、一些常用儀器藥品的保管與維修

1.儀器藥品的一般保修要求

各種儀器和藥品必須分門分類，標(biāo)明品名、編號(hào)，收貯在固定儀器柜和藥品柜里；一般藥品與劇毒藥品或危險(xiǎn)藥品要分開存放，劇毒藥品、危險(xiǎn)藥品按照公安部門的要求，放在學(xué)校指定的地點(diǎn)，由專人負(fù)責(zé)，并定期檢查；常用的儀器和不常用的儀器應(yīng)該分別放在不同的地方，常用儀器要放在容易取放的地方；怕潮的儀器柜（如顯微鏡等）應(yīng)該放一些干燥劑，如氯化鈣、生石灰或硅膠等，吸收濕氣，硅膠應(yīng)裝在布袋里，吸水變色，烘干還可再用；怕腐蝕儀器（如顯微鏡、金屬制品器械等）的柜櫥里不要同時(shí)放硫酸等腐蝕性強(qiáng)的藥品，以免腐蝕損壞儀器，最好儀器和藥品分開存放；要定期檢查維修標(biāo)本、模型和各種實(shí)驗(yàn)儀器。生物標(biāo)本要放入適量的衛(wèi)生球以防蟲蛀，對(duì)浸泡的生物標(biāo)本要每年檢查封口，及時(shí)補(bǔ)充藥液。對(duì)儀器中的金屬制品或部件，如解剖器、剪刀等，應(yīng)定期涂抹凡士林，以防生銹。一些老的生物模型要保持清潔，清除灰塵。以上工作要在不同的季節(jié)里進(jìn)行（春季放衛(wèi)生球、暑假前涂凡士林、秋季檢查浸泡制品的標(biāo)本等）。儀器藥品要登記入賬，配合學(xué)?？倓?wù)部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行登記，登記時(shí)除要記清來源外（如新購(gòu)、上級(jí)調(diào)撥、他處贈(zèng)送或自制等），還要根據(jù)實(shí)物的性質(zhì)用途分類（如標(biāo)本、模型、儀器、器材、工具、玻璃器皿，以及藥品等），根據(jù)物品的價(jià)值高低、使用期限的長(zhǎng)短分出固定資產(chǎn)和低值易耗品等。每登記一種物品或藥品，都要填寫清楚，如編號(hào)、品名、規(guī)格、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)、產(chǎn)地、制造廠、來源及收到的日期等。平時(shí)消耗、損壞應(yīng)隨時(shí)填表記載，每學(xué)期末總結(jié)一次，便于賬物相符。

2.光學(xué)儀器的使用與保管

光學(xué)儀器的種類很多，有簡(jiǎn)單的如放大鏡、解剖鏡，有復(fù)雜的如顯微鏡，這里重點(diǎn)談一下顯微鏡的使用和保管。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里使用的顯微鏡是光學(xué)顯微鏡，由于它由幾組透鏡組成，因此也稱“復(fù)式顯微鏡”。顯微鏡是小學(xué)實(shí)驗(yàn)室里比較貴重的儀器，因此在使用和保管中必須特別小心。顯微鏡的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，放大倍數(shù)也高，可由數(shù)十倍至二千倍，小學(xué)生目前使用的大多在600倍以上。許多學(xué)校還備有一、兩臺(tái)放大倍數(shù)較高的顯微鏡供老師備課時(shí)使用。顯微鏡的構(gòu)造這里不再贅述，現(xiàn)就使用、保管應(yīng)注意的問題加以說明：

篇5

例1（09年福建卷）某研究性學(xué)習(xí)小組為了制作一種傳感器，需要選用一電器元件. 圖1為該電器元件的伏安特性曲線，有同學(xué)對(duì)其提出質(zhì)疑，先需進(jìn)一步驗(yàn)證該伏安特性曲線，實(shí)驗(yàn)室備有下列器材：

（1）為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確程度，電流表應(yīng)選用________；電壓表應(yīng)選用________；滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用________. （以上均填器材代號(hào)）

（2）為達(dá)到上述目的，請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫出正確的實(shí)驗(yàn)電路原理圖，并標(biāo)明所用器材的代號(hào).

（3）若發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的伏安特性曲線與圖中曲線基本吻合，請(qǐng)說明該伏安特性曲線與小電珠的伏安特性曲線有何異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：_____________________，

不同點(diǎn)：_____________________.

解析第（1）問涉及電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇問題.

估算電流的最大值：由圖像可知，Im = 0.14 A，故電流表選A2；

估算電壓的最大值：由圖像可知，實(shí)際電壓的最大值Um = 3V，故電壓表選擇V1 ；

原理：電流表、電壓表首先要考慮其“安全”，因此要估算其最大值.

估算變阻器的最大值：選擇變阻器，首先要“安全第一”，在安全的條件下再考慮“誤差”，即要求實(shí)驗(yàn)保證一定的“準(zhǔn)確度”：通常各電表示數(shù)不少于量程的（保證誤差在7.5%內(nèi)）. 對(duì)本題，從安全角度，選擇R1，從“準(zhǔn)確”角度考慮，估算變阻器的最大值Rm.

Rm + Rx == 64.3 ，因此仍選擇R1.

答案

（1）A2V1R1（2）如圖3所示

（3）相同點(diǎn)：通過該元件的電流與電壓的變化關(guān)系和通過小電珠的電流與電壓的變化關(guān)系都是非線性關(guān)系不同點(diǎn)：該元件的電阻隨電壓的增大而減小，而小電珠的電阻值隨電壓的升高而增大.

顯然，巧用“最大值”，可快速實(shí)現(xiàn)對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇. 估算“最大值”，其實(shí)質(zhì)是保證電表或變阻器的安全，達(dá)到實(shí)驗(yàn)誤差小的目的. 特別是滑動(dòng)變阻器的選擇，在“安全第一”的前提下，應(yīng)首先尊重“用戶”的要求――調(diào)節(jié)方便，因?yàn)椤坝脩羰巧系邸卑。?/p>

例2（廣東省重點(diǎn)中學(xué)2011屆調(diào)研題）一額定功率為0.01 W的電阻，其阻值不詳. 用歐姆表粗測(cè)其阻值結(jié)果如圖4所示（擋位上×1k）. 現(xiàn)有下列器材，試設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)碾娐?，選擇合適的器材，較精確地測(cè)定其阻值（滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié)要方便）.

A．電流表，量程0~400 A，內(nèi)阻約150

B．電流表，量程0~10 mA，內(nèi)阻約45

C．電壓表，量程0~3 V，內(nèi)阻約6 k

D．電壓表，量程0~15 V，內(nèi)阻約30 k

E．干電池兩節(jié)，每節(jié)電動(dòng)勢(shì)為1.5 V

F．直流穩(wěn)壓電源，輸出電壓6 V，額定電流3 A

G．直流穩(wěn)壓電源，輸出電壓24 V，額定電流0.5 A

H．滑動(dòng)變阻器，0~50 ，1A

I．滑動(dòng)變阻器，0~4 k，0.1A

J．開關(guān)一只，導(dǎo)線若干

（1）歐姆表測(cè)得的電阻值約為________；

（2）電流表應(yīng)該選擇_____，電壓表應(yīng)該選擇_____，電源應(yīng)該選擇_____，滑動(dòng)變阻器最好選擇_____（填字母代號(hào)）；

（3）在方框中畫出電路原理圖.

解析第（2）問中涉及電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇問題. 由第（1）問可知，待測(cè)電阻約40 k.

估算電流的最大值：由P = Im2R可知，Im ==A = 5.0×104 A = 500 A，故電流表選A.（假設(shè)選擇B，電表指針偏轉(zhuǎn)太小，誤差太大；雖然選擇A可能不安全，但還有控制電路可調(diào)節(jié)）

估算電壓的最大值：由Um = ImR可知，實(shí)際電壓的最大值Um = ImR = 20 V，故電壓表選擇D.

估算變阻器的最大值：選擇變阻器，首先要“安全第一”，在安全的條件下再考慮“誤差”，即要求實(shí)驗(yàn)保證一定的“準(zhǔn)確度”：通常各電表示數(shù)不少于量程的（保證誤差在7.5%內(nèi)）. 對(duì)本題，從安全角度，選擇H、I均可，從“準(zhǔn)確”角度考慮，估算變阻器的最大值Rm. Rm + Rx =k = 144 k，即Rm = 104 k，因此仍選擇H、I均可以，且H、I均小于待測(cè)電阻，控制電路采用分壓式.

哈哈！現(xiàn)在，求“最大值” 也不頂用了. 怎么辦？本題要求“調(diào)節(jié)方便”，即對(duì)分壓式，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)該是待測(cè)電阻的0.1~0.5倍（對(duì)限流式，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)該是待測(cè)電阻的0.5~5倍），顯然I正確. 原題的參考答案是H，看來要更正喲！

答案

（1） 40 k(或4.0×104)

（2） A，D，G，I（3） 如圖5所示.

鞏固練習(xí)

1. （2011年天津）某同學(xué)測(cè)量阻值約為25 k的電阻Rx，現(xiàn)備有下列器材：

A．電流表（量程100 A，內(nèi)阻約為 2 k）；

B．電流表（量程500 A，內(nèi)阻約為300 ）；

C．電壓表（量程15 V，內(nèi)阻約為100 k）；

D．電流表（量程50 V，內(nèi)阻約為500 k）；

E．直流電源（20 V，允許最大電流1 A）；

F．滑動(dòng)變阻器（最大阻值1 k，額定功率1 W）；

G．開關(guān)和導(dǎo)線若干.

電流表應(yīng)選______，電壓表應(yīng)選______. （填字母代號(hào)）該同學(xué)正確選擇儀器后連接了以下電路，為保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并使測(cè)量誤差盡量減小，實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)你檢查該電路，指出電路在接線上存在的問題：________________________________.

2. 欲用伏安法測(cè)定一段阻值約為5 左右的電阻，要求測(cè)量結(jié)果盡量準(zhǔn)確. 現(xiàn)備有以下器材：

A. 電池組（3 V，內(nèi)阻1 )

B. 電流表（0~3 A，內(nèi) 阻0.0125 ）

C. 電流表（0~0.6 A，內(nèi) 阻0.125 ）

D. 電壓表（0~3 V，內(nèi) 阻3 k）

E. 電壓表（0~15 V，內(nèi) 阻15 k）

F. 滑動(dòng)變阻器（0~20 ，額定電流1 A）

G. 滑動(dòng)變阻器（0~2000 ，額定電流0.3 A）

H. 開關(guān)、導(dǎo)線

（1）上述器材中應(yīng)選用_________________（填各器材字母代號(hào)）.

（2）實(shí)驗(yàn)電路應(yīng)采用電流表__________接法.

（3）為使通過待測(cè)金屬導(dǎo)線的電流強(qiáng)度能在0~0.5 A范圍內(nèi)改變,請(qǐng)按要求畫出測(cè)量待測(cè)金屬導(dǎo)線電阻Rx的電路圖.

參考答案

篇6

關(guān)鍵詞：光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備；光學(xué)元件；保養(yǎng)與維護(hù)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-109-02

實(shí)驗(yàn)室中，光學(xué)儀器和光學(xué)元件的運(yùn)用十分廣泛，如照相機(jī)，攝像機(jī)，顯微鏡，內(nèi)窺鏡，水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀等。這些光學(xué)儀器中使用了大量的透鏡、棱鏡、反光鏡等光學(xué)元件，這些光學(xué)元件大多數(shù)是由光學(xué)玻璃材料經(jīng)拋光、鍍膜等工藝制成的極為精密的元件。它們的機(jī)械性能和化學(xué)性能都很差，經(jīng)不起摩擦、化學(xué)腐蝕與強(qiáng)烈的沖擊和碰撞，甚至光學(xué)元件表面被污染都將影響光的透過率與反射率等參數(shù)，造成實(shí)驗(yàn)失敗。

為確保光學(xué)儀器設(shè)備及光學(xué)元件長(zhǎng)期安全使用，一方面要注意光學(xué)儀器的正確使用，另一方面要防止儀器和元件的磨損、污損、發(fā)霉、腐蝕等損傷，應(yīng)對(duì)儀器和元件進(jìn)行經(jīng)常性的維護(hù)與保養(yǎng)。

一、遵守儀器的使用規(guī)則，按正確方法使用儀器

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)建立完善的儀器設(shè)備使用、維護(hù)、維修程序，操作人員必須按照使用手冊(cè)要求操作儀器設(shè)備，認(rèn)真填寫使用記錄，加強(qiáng)儀器設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，使儀器設(shè)備處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)。

1、必須在了解儀器的操作和使用方法后再使用，要加強(qiáng)對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及學(xué)生的基本操作訓(xùn)練，使他們熟悉儀器設(shè)備性能特點(diǎn)，掌握基本操作方法，避免因操作不當(dāng)或失誤造成損壞事故。

2、勿使儀器或光學(xué)元件受到?jīng)_擊或震動(dòng)，使用儀器或光學(xué)元件時(shí)，輕拿輕放。使用完畢后應(yīng)放回箱（盒）內(nèi)或加罩，防止灰塵污染。不使用的光學(xué)元件應(yīng)存放在干燥皿中，并放在指定位置，防止受潮、發(fā)霉。

3、切忌用手觸摸元件的光學(xué)表面。如必須用手拿光學(xué)元件時(shí)，只能接觸邊緣、磨砂面，如透鏡的邊緣、棱鏡的上下底面、柱面鏡的上下磨砂面等。

4、光學(xué)元件表面上若有輕微的油污或指印，可用清潔的鏡頭紙輕輕拂去，但不要加壓擦拭，更不準(zhǔn)用手帕、普通紙片、衣角袖口等擦拭。若表面有嚴(yán)重的污痕，應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室人員用丙酮或酒精清洗。所有鍍膜元件均不能觸碰或擦拭。

5、儀器的調(diào)節(jié)，不僅是一項(xiàng)基本的實(shí)驗(yàn)操作，而且包含著豐富的物理內(nèi)涵。調(diào)整光學(xué)儀器時(shí)，要耐心細(xì)致，動(dòng)作要輕、慢，嚴(yán)禁盲目及粗魯操作。可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一邊做合適的調(diào)整。

6、對(duì)庫存、備用或因任務(wù)不足需要封存一段時(shí)間的儀器設(shè)備要定期查點(diǎn)，進(jìn)行、防塵、防銹、防潮等方面的維護(hù)。

二、根據(jù)儀器結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，定期維護(hù)保養(yǎng)易損部件

光學(xué)儀器設(shè)備的高負(fù)荷使用，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不同程度的磨損和異常現(xiàn)象，就不能發(fā)揮儀器的正常作用。如果我們能定期檢查、維護(hù)、保養(yǎng)儀器，減低故障的發(fā)生，保持其良好的性能及精度、確保儀器隨時(shí)能投入正常的使用，就能延長(zhǎng)儀器使用壽命，保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)正常順利進(jìn)行。

1、機(jī)械部分的保養(yǎng)與維護(hù)

（1）機(jī)械部分的、緊固。定時(shí)對(duì)儀器設(shè)備易磨損部件進(jìn)行調(diào)試，對(duì)滑動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)部件進(jìn)行，對(duì)易松動(dòng)部件進(jìn)行檢查和緊固。用油脂使儀器運(yùn)轉(zhuǎn)部分運(yùn)動(dòng)靈活、自由，保護(hù)機(jī)械零件的工作面不致磨損和腐蝕，同時(shí)起到密封作用。

（2）機(jī)械部分除塵。根據(jù)灰塵附著情況及其附著程度采用相應(yīng)的除塵方法。在干燥的空氣中，若灰塵較少或灰塵尚未受潮結(jié)成塊斑，可用干布拭擦，毛巾撣刷，軟毛刷刷等方法清除一般儀器上的灰塵。若灰垢不易拭擦干凈，如儀器在使用中會(huì)沾上油膩、膠液、汗?jié)n等污垢，可用沾有酒精或乙醚的棉球進(jìn)行拭擦，或進(jìn)行清洗。注意對(duì)掉色表面、電器部分不宜用濕布拭擦。

（3）鋼鐵零部件除銹。清除鋼鐵零部件的銹蝕，應(yīng)根據(jù)銹蝕的程度以及零部件的特點(diǎn)采用不同的方法。對(duì)尺寸較大， 精密程度不高的部位，可采用機(jī)械除銹方法，即先用鏟、剔、刮等方式將零部件上的銹蝕層除去，再用砂紙打磨、拋光，最后涂上保護(hù)層。對(duì)用機(jī)械方法除銹不易除凈的鋼鐵零部件，可采用化學(xué)方法除銹方法。應(yīng)注意，采用化學(xué)方法除銹時(shí)，應(yīng)根據(jù)零部件材料的化學(xué)特性配制和使用不同的化學(xué)除銹劑。

（4）塑料件零部件清洗。塑料的種類很多，有聚苯乙烯、聚氯乙烯、尼龍、有機(jī)玻璃等。塑料件一般對(duì)有機(jī)溶劑 很敏感，清洗污垢時(shí)，不能使用如汽油、甲苯、丙酮等有機(jī)溶劑作為清潔劑。清洗塑料件用清水、肥皂水或洗衣粉配制的洗滌劑洗擦為宜。

（5）橡膠件零部件清洗。橡膠作為一種高分子有機(jī)物，在沾有油膩或有機(jī)溶劑后會(huì)老化，使零部件產(chǎn)生形變，發(fā)軟變粘。清洗橡膠件上的油污，可用酒精、四氯化碳等作為清洗劑。清洗時(shí)，先用棉球或絲布蘸清洗劑拭擦，待清洗劑自然揮發(fā)干凈后即可。應(yīng)注意，四氯化碳具有毒性，對(duì)人體有害，清洗時(shí)應(yīng)在較好通風(fēng)條件下進(jìn)行，注意安全。

2、光學(xué)系統(tǒng)的保養(yǎng)與維護(hù)

（1）光學(xué)元件除塵、除油污。如果光學(xué)元件上附有灰塵，則要用橡皮球吹去或用軟刷子刷去。應(yīng)注意不要直接用嘴對(duì)著光學(xué)元件的表面吹，因?yàn)檫@樣可能會(huì)把唾液沉積在光學(xué)表面上，造成新的污染物破壞。如果吹拭光學(xué)元件表面還不夠達(dá)到要求。還可以使用指定的透鏡用鏡頭紙或脫脂紗布、光學(xué)級(jí)別的溶劑，擦拭光學(xué)元件表面。在清潔過程中采用的典型的溶劑有丙酮，甲醇，異丙酮等光學(xué)清潔劑。應(yīng)注意擦拭紙或脫脂紗布必須配合使用合適的溶劑潤(rùn)濕，千萬不能干燥使用，同時(shí)要謹(jǐn)慎使用光學(xué)清潔溶劑，因?yàn)榇蠖鄶?shù)溶劑都是有毒的，或易燃的，應(yīng)做好通風(fēng)、防火、防毒措施。

篇7

實(shí)驗(yàn)室是內(nèi)蒙古大學(xué)“九五”“十五”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有儀器設(shè)備總值700萬元，其中單價(jià)在10萬元以上的設(shè)備19臺(tái)(件)。按儀器性質(zhì)及操作難易程度可將實(shí)驗(yàn)室儀器分為四類:(1)常規(guī)儀器，如天平、酸度計(jì)、小型離心機(jī)等，使用頻繁、操作相對(duì)簡(jiǎn)便。(2)中型精密儀器，如冷凍離心機(jī)、梯度PCR儀等，這類儀器操作專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)，儀器精密度相對(duì)較高，使用也較頻繁。(3)大型精密貴重儀器，如:基因槍、超速離心機(jī)、高速冷凍離心機(jī)、熒光定量PCR儀等，這類儀器功能多，操作專業(yè)性強(qiáng)，操作相對(duì)復(fù)雜，儀器精密度高，使用時(shí)需有專人負(fù)責(zé)、操作。(4)易引發(fā)安全事故的儀器，如高壓滅菌鍋、烘干箱、超凈工作臺(tái)等，由于操作不當(dāng)或過失，這類儀器可能會(huì)引發(fā)燒傷、爆炸或火災(zāi)等安全事故。

2大型儀器管理和使用

2.1大型儀器的定義

大型儀器即指大型精密貴重儀器，根據(jù)教育部文件《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》的定義，單價(jià)或者成套價(jià)值在人民幣10萬元以上的儀器設(shè)備為貴重儀器設(shè)備，即大型儀器設(shè)備。大型儀器設(shè)備對(duì)于實(shí)驗(yàn)室完成相關(guān)科研項(xiàng)目、學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)等方面起著重要的支撐作用，是實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分。

2.2大型儀器的特點(diǎn)

大型儀器設(shè)備具有以下主要特點(diǎn):(1)價(jià)格昂貴;(2)儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能多;(3)精密度高，操作要求嚴(yán)格;(4)專業(yè)性強(qiáng);(5)工作環(huán)境要求高;(6)更新?lián)Q代周期短。

2.3大型儀器設(shè)備管理使用現(xiàn)況

相關(guān)資料顯示目前我國(guó)高校和科研院所大型儀器設(shè)備的利用率僅為15左右，如何提高大型儀器設(shè)備利用率，是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室及科研院所普遍存在的一個(gè)難題。切實(shí)合理地解決好這個(gè)問題，既可以促進(jìn)高校和科研院所科研水平的提高，還可以提高其人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的能力。對(duì)于如何科學(xué)管理儀器，并提高儀器設(shè)備的使用率，已有許多學(xué)者從多個(gè)層面進(jìn)行了探討，認(rèn)為必須從儀器購(gòu)置論證、管理制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍和基層管理人員、儀器設(shè)備效益評(píng)價(jià)體系、儀器的維護(hù)保養(yǎng)及儀器的開放共享等方面入手，強(qiáng)化對(duì)大型儀器的使用和管理，以提高實(shí)驗(yàn)室大型儀器的使用效率。

3提高大型儀器管理和使用效率的措施

3.1建立嚴(yán)格的管理使用制度

提高大型儀器設(shè)備管理和使用效率，健全的管理制度是基礎(chǔ)。近年來，隨著內(nèi)蒙古大學(xué)“校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”和“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”的設(shè)立和開展，大批的本科生參與到了實(shí)驗(yàn)室的科研工作中，使得實(shí)驗(yàn)室工作人員既有本科生、碩士研究生、博士研究生，又有實(shí)驗(yàn)室的科研人員。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員參差不齊的實(shí)際情況，建立了大型儀器使用專人負(fù)責(zé)制度、研究生協(xié)助管理大型儀器制度、大型儀器使用開機(jī)登記制度、大型儀器日常檢查制度。大型儀器必須由專人管理、操作使用、保養(yǎng)和維護(hù)，才能確保儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并提高儀器的使用率，延長(zhǎng)儀器的使用壽命，維持實(shí)驗(yàn)室的科研工作正常順利進(jìn)行。我們?cè)趯Ｈ斯芾硎褂玫耐瑫r(shí)，采用研究生協(xié)助管理的辦法。研究生真正的參與儀器使用和管理工作，能親身體會(huì)到大型儀器管理使用的必要性、隨機(jī)性、繁瑣性，從而在思想上使他們更重視儀器的使用和管理，真正從自身做起，認(rèn)真正確使用儀器，遵守和執(zhí)行各項(xiàng)使用和管理制度，延長(zhǎng)儀器的使用壽命，提高使用效率。每臺(tái)大型儀器配備“使用登記本”，必須有使用記錄。使用者開機(jī)時(shí)即登記，記錄使用前儀器的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)和使用后的情況，或使用過程中出現(xiàn)的問題，這樣既便于管理人員及時(shí)了解儀器使用和運(yùn)行情況，又可以避免閑置開機(jī)。大型儀器必須有日常檢查記錄，尤其是需要每天持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的儀器，如超低溫冰箱、植物培養(yǎng)箱、大型人工氣候室等儀器，基層管理人員每天在早上班、晚下班時(shí)必須檢查其運(yùn)行情況，并記錄。當(dāng)然，各種制度的建立僅是一種手段，只有認(rèn)真履行才能便于管理和提高儀器設(shè)備的使用效率。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室仍存在開、關(guān)機(jī)不登記、且開機(jī)者離開實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)象，造成儀器設(shè)備的閑置開機(jī)或影響他人使用。因此，建立“大型儀器使用獎(jiǎng)懲制度”在一定程度上也是必要的。

3.2重視基層管理人員的建設(shè)

多數(shù)高校或科研院所將儀器基層管理和使用人員歸屬于教輔系列，其工作是為科研提供服務(wù)，因此將基層管理和使用人員放在次要位置。但實(shí)際的工作要求基層管理和使用人員既要吃苦耐勞、任勞任怨，了解和掌握儀器的結(jié)構(gòu)、原理、測(cè)試項(xiàng)目、操作要領(lǐng)，得出可靠合理的科研數(shù)據(jù)。同時(shí)，基層管理和使用人員還應(yīng)掌握一定的維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)和技能。隨著技術(shù)進(jìn)步以及科研工作對(duì)儀器設(shè)備性能需求的提高，要求基層管理和使用者在正確操作使用大型儀器的同時(shí)還要具有一定的專業(yè)知識(shí)和科研能力，既要有相關(guān)學(xué)科知識(shí)，又要具有依據(jù)科研需要來操作和優(yōu)化儀器使用性能的能力，將科研需求和儀器使用結(jié)合成一體，發(fā)揮儀器設(shè)備的全部性能，提高其使用效率，進(jìn)而促進(jìn)科研水平的提高。再者，多數(shù)大型儀器是進(jìn)口品牌，因此要求儀器基層管理和使用者必須具備一定的英語水平。由此可見，大型儀器基層管理和使用者必須是“一專多能”的人員，是提高儀器的使用率、延長(zhǎng)儀器使用壽命的直接影響者，重視基層管理和使用人員的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)基層管理人員的積極性是提高大型儀器使用效率的核心和關(guān)鍵。

3.3重視大型儀器設(shè)備的維護(hù)與維修

重視大型儀器的維護(hù)保養(yǎng)和維修，是確保大型儀器設(shè)備正常運(yùn)行、提高其使用率的保障。

3.3.1基層管理人員對(duì)儀器的維護(hù)和保養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室基層管理人員在使用儀器后的首要工作就是對(duì)儀器的維護(hù)和保養(yǎng)，例如對(duì)超低溫冰箱要定期除霜，同時(shí)在放置超低溫冰箱的房間配備空調(diào)，并確保其24h運(yùn)行，從而減少壓縮機(jī)的工作負(fù)荷，延長(zhǎng)其使用期。定期檢查超高速離心機(jī)腔內(nèi)的密閉性，定期清洗超低溫冰箱、制冰機(jī)等儀器的空氣濾網(wǎng)，確保其正常運(yùn)行。對(duì)于使用頻率較低的大型儀器，基層管理者也要定期開啟儀器，模擬使用，避免儀器的電子元器件因長(zhǎng)時(shí)間閑置而失效，導(dǎo)致儀器無法正常運(yùn)行。若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被損壞的儀器要及時(shí)上報(bào)，并及時(shí)聯(lián)系維修，減少儀器的閑置機(jī)時(shí)數(shù)。

3.3.2售后技術(shù)服務(wù)維護(hù)與維修

定期的大型儀器設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)是提高儀器利用率的重要環(huán)節(jié)之一，實(shí)驗(yàn)室大型儀器均為進(jìn)口品牌，其使用說明書、操作面板或軟件操作界面全是英文介紹，以及儀器機(jī)械設(shè)計(jì)的專業(yè)性，使得目前的儀器基層管理和使用者尚無法對(duì)儀器的潛在損壞或故障做出診斷，這就要求大型儀器設(shè)備的工程師進(jìn)行技術(shù)服務(wù)跟蹤，對(duì)儀器的潛在損壞或故障提前做出診斷并進(jìn)行維修。同時(shí)，在技術(shù)服務(wù)跟蹤的過程中，依據(jù)實(shí)驗(yàn)室科研工作需要，工程師指導(dǎo)基層管理和使用者升級(jí)或開發(fā)儀器的功能，也是提高大型儀器使用效率的重要舉措。

3.4大型儀器開放使用

開放使用大型儀器設(shè)備，資源共享，是提高大型儀器設(shè)備使用效率的有力措施［8－9］。實(shí)驗(yàn)室在大型儀器專人負(fù)責(zé)、研究生協(xié)助管理的制度下，在實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校內(nèi)外開放使用基因槍、超速離心機(jī)、高速離心機(jī)、定量PCR儀、超純水儀等大型儀器，提高大型儀器的使用機(jī)時(shí)數(shù)，從而提高其使用效率。

4結(jié)束語

篇8

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器 體育院校 教育 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（b）-0165-01

體育院校是培養(yǎng)具有專業(yè)技能人才的職業(yè)教育基地，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的體育教師、社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育研究人員、體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷人員和各行業(yè)的體育工作者的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

因此，體育院校學(xué)生在校期間在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)同時(shí)，更要多動(dòng)手、多實(shí)踐，培養(yǎng)一定的動(dòng)手實(shí)踐能力以及較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力和解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)調(diào)以能力為本，重視實(shí)際能力的培養(yǎng)鍛煉，為今后從事專業(yè)技術(shù)工作打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

因此，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲得實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力的主要途徑和手段，由此可見，教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的應(yīng)用在體育教育中尤為重要。

1.目前教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)用在體育教育中的問題

很多高校的領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念比較陳舊，存在著重理論輕實(shí)踐、重授課輕實(shí)訓(xùn)的傾向，實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于從屬地位。把教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器當(dāng)做教學(xué)的輔助設(shè)施，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)有的價(jià)值不能被充分的發(fā)揮，再加領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備高昂的資金投入的不認(rèn)同，嚴(yán)重挫傷了他們使用教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和申請(qǐng)購(gòu)買引進(jìn)新設(shè)備的積極性，因此導(dǎo)致教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的功能不能充分發(fā)揮，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)近年遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的調(diào)查報(bào)告，大學(xué)生實(shí)踐能力差是大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因之一。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能充分應(yīng)用在體育教育中主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：

一是由于體育院校大多為以注重體育技術(shù)動(dòng)作為主，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以學(xué)生的技術(shù)提高為重點(diǎn)，教學(xué)場(chǎng)地往往局限于各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。導(dǎo)致教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不足、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地缺少、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金投入不足、教學(xué)儀器設(shè)備更新和維護(hù)困難等狀況，這就難以適應(yīng)體育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。

二是教師對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器在教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)不足，仍專注于傳統(tǒng)教育觀念，只進(jìn)行理論教學(xué)，忽略實(shí)驗(yàn)儀器的作用，導(dǎo)致教師基本上只能對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行基本的操作，在使用新設(shè)備（特別是需要電腦程序操控的）儀器設(shè)備時(shí)，難以準(zhǔn)確按照操作規(guī)程完成，造成違章操作，甚至損壞設(shè)備的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.對(duì)策研究

2.1加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理

首先，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是高校教學(xué)、科研和技術(shù)開發(fā)的重要保障，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完善直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和科研水平的提高，因此，對(duì)儀器的更新和采購(gòu)要做到既及時(shí)且嚴(yán)謹(jǐn)。

在儀器設(shè)備購(gòu)置中做好申購(gòu)論證，把好投資采購(gòu)關(guān)。根據(jù)“技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理、功能上科學(xué)”的原則，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的需要，選擇儀器設(shè)備。此外，實(shí)驗(yàn)儀器必須建立總賬、明細(xì)賬，并根據(jù)現(xiàn)有儀器和賬目進(jìn)行清理、核實(shí)。按照教育部關(guān)于儀器的分類標(biāo)準(zhǔn)，把儀器系統(tǒng)分類、上賬，做到賬物相符，且與學(xué)院固定資產(chǎn)管理處的總賬一致。

其次，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在使用過程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種各樣的故障，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的順利進(jìn)行，必須加強(qiáng)儀器設(shè)備的日常清潔、維護(hù)、保養(yǎng)和管理，對(duì)每次使用和維修都要做好記錄。例如，每次維修要記錄故障情況及檢修過程，這樣可以更好地掌握儀器的性能和每臺(tái)儀器容易出現(xiàn)的問題。

此外，要做好實(shí)驗(yàn)記錄及各種存檔材料，實(shí)驗(yàn)前后認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)記錄手冊(cè)，平時(shí)注意及時(shí)記錄和收集各種存檔材料，例如，《實(shí)驗(yàn)儀器使用率登記表》、《維修登記表》、《儀器外借登記表》、《損耗登記表》等。對(duì)于貴重實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備責(zé)成專人負(fù)責(zé)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)的工作作風(fēng)。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，都必須由教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱在每學(xué)期初定制相關(guān)課程表。長(zhǎng)期以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃由于其隨意性較大，缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，因此效果很難保障。

為此，需要在體育人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的要求下，系統(tǒng)地規(guī)劃各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，排定實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程表，定期對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、考核；緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)理論教學(xué)，科學(xué)的設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及大綱，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，專業(yè)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)類型的設(shè)置中，要精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，摒除部分陳舊、簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、應(yīng)用能力和綜合分析能力，形成即完整又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建一個(gè)有寬度（實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容豐富）、有厚度（包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)）、有高度（開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的“金字塔”結(jié)構(gòu)。讓部分學(xué)生參與到教師的科研工作中來，感受科研項(xiàng)目的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體進(jìn)行教學(xué)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)制定質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，教務(wù)處采取行之有效的質(zhì)量監(jiān)控方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督考核，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)語

篇9

1. 做好課前小實(shí)驗(yàn)，展示物理教學(xué)的新與奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在物理教學(xué)中，如何展示物理知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣，對(duì)于提高物理教學(xué)效果是非常重要的，在教學(xué)實(shí)踐中，我注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材設(shè)計(jì)出不同的物理小實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供一個(gè)自己解決問題、展示才能的機(jī)會(huì)，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講“磨擦力”一節(jié)時(shí)，在上課前，我事先準(zhǔn)備了一根繩子（一端抹了油，另一端干燥，但事先不告訴學(xué)生），然后請(qǐng)較強(qiáng)壯的樊朋和偏瘦弱的王英華兩位同學(xué)到講臺(tái)上來，同時(shí)我說：“請(qǐng)這兩位同學(xué)給大家做一個(gè)游戲――拔河比賽，大家猜猜看誰能贏？”同學(xué)們的注意力馬上被我的話所吸引，大家一下子興奮起來，不加思索地說：“當(dāng)然樊朋能贏”！我故意表現(xiàn)出將信將疑的態(tài)度：“是嗎？”有些學(xué)生不服氣地說：“試試看！”隨著我一聲“開始”，這兩位同學(xué)便用力拉了起來，臺(tái)下同學(xué)也不停給他們加油，不一會(huì)兒，繩子便從樊朋手中脫手而出，樊朋輸了！大家疑惑地張大了嘴巴。這個(gè)出乎意料的結(jié)果激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，他們的情緒非常高漲，急于想知道其中的道理，我便抓住有利時(shí)機(jī)導(dǎo)入新課：“樊朋力氣大，卻反而輸了，秘密是我事先在他拉的這端繩子上涂上了油。要了解其中的道理，讓我們一起來學(xué)習(xí)‘摩擦力’”。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生的參與，從而吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的求知欲，大家就興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中，起到了“一石三鳥”的效果。

2. 要留給學(xué)生有繼續(xù)研究的余地 要求大家在認(rèn)真完成教材任務(wù)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取人人動(dòng)手，重復(fù)練習(xí)，多次操作，以期知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。實(shí)踐也證明了這是升華知識(shí)、提高興趣、培養(yǎng)基本技能的有效方法。在某次研究串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)課上，當(dāng)多數(shù)組完成基本實(shí)驗(yàn)后，我宣布各組間要進(jìn)行一次連接并聯(lián)電路的比賽，這時(shí)各組都認(rèn)真地準(zhǔn)備起來，氣氛緊張而有秩序。比賽結(jié)果，全班完成并聯(lián)電路只用了一分鐘，最快的組僅用了30秒，由于串并聯(lián)電路的連接過了關(guān)，在以后進(jìn)行的測(cè)電壓、測(cè)電流和測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，這些知識(shí)就發(fā)生了正向遷移，很快帶動(dòng)了一系列的實(shí)驗(yàn)得以順利完成。

3. 利用物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性磨練學(xué)生意志 科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，由于各種主觀、客觀因素的影響，難免有些實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果，這就給磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力創(chuàng)造了條件。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)充分考慮到實(shí)驗(yàn)的程序及應(yīng)注意的事項(xiàng)。例如，在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往忘記溫度計(jì)的正確使用，致使測(cè)不出真實(shí)的溫度，甚至個(gè)別學(xué)生損壞了溫度計(jì)，同時(shí)少數(shù)學(xué)生不會(huì)正確使用酒精燈加熱，此時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精燈的火焰，究竟是外焰和中焰的火焰哪個(gè)溫度高。所以在使用酒精燈加熱時(shí)應(yīng)合理調(diào)節(jié)石棉網(wǎng)的高度，同時(shí)還要求學(xué)生在燒杯上蓋上一張能讓溫度計(jì)穿過的紙板，只有這樣才能提高加熱效率，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間。同時(shí)還應(yīng)特別注意，當(dāng)學(xué)生不小心把酒精濺在桌上且已經(jīng)在燃燒的情況下，教師應(yīng)讓學(xué)生不要驚慌失措，有序的將酒精燈熄滅和用濕抹布撲蓋。特別是在觀察水的沸騰時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每隔幾分鐘持續(xù)地用溫度計(jì)測(cè)沸水的溫度，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度不再升高，讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，更使學(xué)生明白在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100 ℃，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)ゾ殞W(xué)生的意志，說明了物理四、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

4. 做好實(shí)驗(yàn)室開放 實(shí)驗(yàn)是課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。搞好實(shí)驗(yàn)室開放是課程資源開發(fā)和利用需要，是切實(shí)提高教學(xué)效益、促進(jìn)課程改革實(shí)施的重要途徑。

1）開齊開足演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備條件充足情況下安排足夠的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，最大限度地利用好現(xiàn)有器材、教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

篇10

一、實(shí)驗(yàn)器材選取的實(shí)用性

科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材非常多，光是儀器室的器材總類就多達(dá)329種，數(shù)量達(dá)上萬個(gè)，在這么多實(shí)驗(yàn)器材中，是不是每個(gè)器材都會(huì)使用到呢？答案是否定的，許多器材是按照舊自然課程標(biāo)準(zhǔn)配制的，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，如果課程與原來自然課中相似的，那這些器材有的可以選用，而有些則用不上，所以科學(xué)老師在選用器材選擇方面就要多用心，在上課之前都必須把選用的器材試一遍，這樣才能確保器材的實(shí)用性，能為學(xué)生獲得正確的數(shù)據(jù)提供保障。

我在聽上四年級(jí)下冊(cè)《擺》這課時(shí)，上課老師選用了數(shù)學(xué)用的量角器、鐵架臺(tái)、擺線、鉤碼等器材，探究擺的快慢與擺角是否有關(guān)是采用全班一起來做的方式，數(shù)學(xué)用的大量角器讓所有同學(xué)都能清楚的看到現(xiàn)象，擺長(zhǎng)與擺錘實(shí)驗(yàn)分組做，這樣器材的運(yùn)用十分合理，課堂的效率較高，學(xué)生能獲得多種體驗(yàn)，并獲取正確的數(shù)據(jù)。再看另一節(jié)課《搭建生命的積木》，這位老師選用了顯微鏡、鑷子、洋蔥等器材，利用視頻來介紹洋蔥表皮的制作，時(shí)間上沒有安排好，最后洋蔥表皮切片也沒制作完，這課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道細(xì)胞是生命的積木，并不是制作洋蔥表皮切片，在實(shí)驗(yàn)室中有許多制作好的細(xì)胞切片，如果能夠把它們用上，就可以很輕易的讓學(xué)生通過看到原來不同的生物細(xì)胞是不一樣的，從而形成不同的生命個(gè)體，而洋蔥表皮切片的制作可以下一課再專門用一節(jié)來做，這樣可能會(huì)更有效。

二、實(shí)驗(yàn)器材使用的精細(xì)性

科學(xué)課注重孩子觀察力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重細(xì)節(jié)的處理，所以老師在選用器材同樣要選擇精細(xì)的材料，不能讓器材影響到實(shí)驗(yàn)效果，比如我在上《折形狀》這課時(shí)，第一次磨課時(shí)，我把紙和雙面膠、剪刀發(fā)給孩子讓孩子們自己去動(dòng)手做出各種形狀的紙筒，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡畴p面膠時(shí)，很多都沒有粘好，結(jié)果形狀折得不好，后面數(shù)據(jù)也受到影響。第二次我就把每一張紙都事先粘好，效果就比較好，而且節(jié)省了時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手去測(cè)試，這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，老師在講如何折三角形紙筒時(shí)，要把紙張三等分，這時(shí)一個(gè)學(xué)生問：“老師，怎么三等分？”我開始是讓學(xué)生用目測(cè)的方式，這樣做無疑是不科學(xué)的，三等分就必須用尺子量，這樣才能精確，可是這樣做就會(huì)占用更多的時(shí)間，并且影響教學(xué)目標(biāo)的完成，后來我先把線劃好，讓學(xué)生按照線去折，學(xué)生操作起來更簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。盡管這課的器材只有一張紙，但是對(duì)于紙的處理及重難點(diǎn)把握就在于這些細(xì)節(jié)，處理好了，學(xué)生更容易操作，處理不好，學(xué)生就會(huì)遇到困難，器材的細(xì)節(jié)關(guān)注了，那么教學(xué)設(shè)計(jì)形式就可以采用孩子們喜聞樂見的方式。再說《我們是怎樣聽到聲音的》這節(jié)課器材的選取的差異，兩位老師都選用了儀器室中的耳構(gòu)造模型，這個(gè)模型有助于孩子們認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，在功能上不夠形象，所以兩位新老師都采用生活中的物品自制的耳模型，通過將每個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)立分解，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)耳模型各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用，其中一位老師個(gè)人素質(zhì)很高，教材的處理很好但是在器材上少了外耳道，這個(gè)細(xì)節(jié)的遺漏，使這節(jié)課的目標(biāo)就沒有辦法完全達(dá)到，另一位老師則關(guān)注了這個(gè)細(xì)節(jié)，并較好的處理好它，所以在考慮器材的精細(xì)性方面，我們要從關(guān)注目標(biāo)，關(guān)注課堂上學(xué)生遇到的問題，來不斷改進(jìn)器材的使用，注重器材的精細(xì)性，將會(huì)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提高發(fā)揮更大的作用。

三、實(shí)驗(yàn)器材使用的創(chuàng)造性

在越來越多的科學(xué)課中，我看到了許多老師對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了創(chuàng)造性地處理，這是非常好一方面，比如說《我們的食物安全嗎》，這節(jié)課老師選用了食品包裝袋、色素、香精等食品添加劑，這些器材是來源于生活，是老師自已去購(gòu)買的，通過這些材料，老師讓孩子們?cè)谡n堂上做出一瓶外面小賣部賣5毛錢的欽料，實(shí)驗(yàn)效果不言而預(yù)的，不用老師再多說什么，相信做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的孩子再也不會(huì)去買那三無產(chǎn)品了，同時(shí)也知道科學(xué)可以幫助人們但如果沒有用好那就會(huì)危害人類。還有一節(jié)《肺和呼吸》這節(jié)課老師利用可樂空瓶和氣球等做出一個(gè)呼吸器模型，這個(gè)模型的效果相當(dāng)于打開了人體這個(gè)暗盒，讓學(xué)生看到一些原本看不到的現(xiàn)象，此外，這位老師購(gòu)買了簡(jiǎn)易的一次性袋式肺活量計(jì)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)肺活量，這個(gè)器材的效果也是比實(shí)驗(yàn)室中的肺活量計(jì)好，容易操作，只不過老師選的型號(hào)偏小了一點(diǎn)，有些學(xué)生的肺活量已經(jīng)超過了肺活量的最大值，如果能再改進(jìn)，相信效果更好。

四、實(shí)驗(yàn)器材使用的輔

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中探究與發(fā)現(xiàn)，這點(diǎn)是沒錯(cuò)的，但是我們能不能從另一角度來看，沒有讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是不是就沒有體驗(yàn)沒有探究了呢？我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生對(duì)技能科受到一些外在的誤導(dǎo)，在小學(xué)階段，并不是那么重視，學(xué)生在科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度也是參差不齊，有的很認(rèn)真，而有的孩子基本上也不愛參與，有些實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說就是在玩，他們玩完后不一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)，也沒有動(dòng)腦，這樣就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的無效性。

我在上蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課《探測(cè)暗盒里的電路》這課，由于學(xué)校器材生銹老化，用暗盒器材沒有辦檢測(cè)出效果，以前我就想讓學(xué)生動(dòng)手，結(jié)果一節(jié)課做下來，學(xué)生折騰了辦天，也沒有辦法成功，這個(gè)是我的失誤，沒有考慮周全，后來我就自己做了個(gè)暗盒，在上課導(dǎo)入時(shí)說：老師在路邊撿到一個(gè)導(dǎo)線，可是我不知道這條導(dǎo)線是否能用，要怎么做？把問題拋給學(xué)生。我有做個(gè)比較，在第一個(gè)班上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，把器材放在學(xué)生的桌子上，讓學(xué)生看到器材，在另一個(gè)班上課時(shí)是不出示實(shí)驗(yàn)器材，在這兩種環(huán)境下上課，可以明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力是不一樣的，第一個(gè)班的孩子的注意力多數(shù)在關(guān)注實(shí)驗(yàn)器材，只有少部份在聽老師說如何使用器材，第二個(gè)班的孩子面對(duì)老師提出的問題，能夠進(jìn)行思考，注意力集中。

實(shí)驗(yàn)其實(shí)可以放得更開，讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，做錯(cuò)了實(shí)驗(yàn)不要緊，關(guān)鍵是他能用其他方法來改進(jìn)，并且最終發(fā)現(xiàn)正確的方法，并且有自己的收獲。

五、器材使用的充分性

不可否認(rèn)，很多老師也一直在關(guān)注這個(gè)問題，在備課時(shí)，器材的選擇和處理的時(shí)間不亞于備課的時(shí)間，我們科學(xué)老師不僅要備教材、備教師、備學(xué)生還要備器材，因?yàn)檫@是我們的課堂有效性的一個(gè)重要方面?？墒?，我們還看到一個(gè)現(xiàn)象，就是辛辛苦苦準(zhǔn)備了器材，讓學(xué)生在課堂上用不到5或10分鐘就收起來了，學(xué)生甚至還沒想明白，沒把器材使用到位，老師就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了，這樣準(zhǔn)備了器材又有什么用呢？我認(rèn)為器材是為學(xué)生服務(wù)了，課堂上要留出充分的時(shí)間讓孩子去動(dòng)手做一做，比如我在上《國(guó)旗是怎樣升上去的》以前上這課時(shí)，我感覺自己講得很多，包括如何安裝定滑輪，如何裝動(dòng)滑輪，及要注意的事項(xiàng)等等，都說得很詳細(xì)，但是學(xué)生操作起來同樣遇到許多問題，從這點(diǎn)上，可以說孩子在上課時(shí)傾聽不夠認(rèn)真，從另一個(gè)角度來說，動(dòng)手操作的東西，并不是用講、用演示方式就能說清楚，所以在經(jīng)過思考與總結(jié)后，本次上這課我有一個(gè)想法，就是放慢腳步，把知識(shí)變動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手去做一做，第一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生利用滑輪把國(guó)旗升到鐵架臺(tái)的頂端，一開始學(xué)生會(huì)遇到問題，但他們自己想辦法解決了，我們一組一組讓國(guó)旗升上去，我就問：我們是借助什么器材把國(guó)旗升上去的呢？學(xué)生說滑輪，那這個(gè)滑輪我們可以給它一個(gè)名稱，叫定滑輪，為什么叫定滑輪呢？學(xué)生很輕易的說出因?yàn)樗潭ㄔ谖恢蒙喜粍?dòng)？師：既然就定滑輪就會(huì)有動(dòng)滑輪，動(dòng)滑輪長(zhǎng)什么樣子呢？學(xué)生有些疑惑。我說動(dòng)滑輪和定滑輪其實(shí)長(zhǎng)得一樣，關(guān)鍵是看同學(xué)們能不能把它變一變？你們能試著把定滑輪變成動(dòng)滑輪嗎？學(xué)生小組合作開始第二個(gè)活動(dòng)，做一個(gè)動(dòng)滑輪裝置。每個(gè)小組也都能順利做出來。接下來，我再讓同學(xué)們預(yù)測(cè)這兩個(gè)滑輪有什么作用呢？有了之前的體驗(yàn)學(xué)生的預(yù)測(cè)就顯得更有根據(jù)了。我認(rèn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)活中要放慢實(shí)驗(yàn)的腳步，實(shí)驗(yàn)操作急不得，器材準(zhǔn)備好了就得運(yùn)用得充分些？這節(jié)課下來，我講得很少，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的收獲很多。

最后借美國(guó)作者雷夫?艾斯硅斯在《第56號(hào)教室的奇跡》中說的兩句話：“孩子們上自然課的時(shí)候應(yīng)該放下書本，拿起實(shí)驗(yàn)器材。他們必須觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)。”