導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)生信息管理系統(tǒng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生信息管理系統(tǒng)，可以用集中的數(shù)據(jù)庫(kù)將與人力資源管理相關(guān)的信息全面、有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，有效地減少了信息更新和查找中的重復(fù)勞動(dòng)，保證了信息的相容性，從而大大地提高了工作效率，還能使原來(lái)不可能提供的分析報(bào)告成了可能。在采用和實(shí)施學(xué)生信息管理系統(tǒng)之后，就會(huì)將依賴(lài)于人的過(guò)程改為依賴(lài)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的過(guò)程。學(xué)校管理人員只要獲取了相應(yīng)的權(quán)限，就可以隨時(shí)進(jìn)入系統(tǒng)，直接查閱相應(yīng)的信息。

關(guān)鍵詞：學(xué)生信息管理系統(tǒng)；

一、需求分析

學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的組成部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。隨著用戶(hù)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長(zhǎng)。面對(duì)龐大的信息量，學(xué)生信息管理系統(tǒng)必須肩負(fù)起提高學(xué)生管理工作效率的重任，通過(guò)這樣的系統(tǒng)，必須做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢(xún)，從而方便老師及時(shí)、全面地掌握學(xué)生情況，減少工作量，規(guī)范用戶(hù)管理學(xué)生，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙辦公。

目前學(xué)校主要有學(xué)分銀行、數(shù)字圖書(shū)館、學(xué)生工作處、遠(yuǎn)程教育處四大塊。其中學(xué)分銀行的工作最為繁重，工作人員多，信息量大。除財(cái)務(wù)部門(mén)有專(zhuān)人及專(zhuān)用軟件進(jìn)行信息處理外，其它各類(lèi)的數(shù)據(jù)處理都由班主任以及工作人員人工完成。目前有幾十個(gè)班級(jí)的學(xué)生，處理的信息主要有五大類(lèi)：學(xué)生信息、成績(jī)數(shù)據(jù)、課程信息。本系統(tǒng)主要著眼于以上部分，建立數(shù)據(jù)庫(kù)以及對(duì)數(shù)據(jù)的各種操作功能。

對(duì)于學(xué)生信息，各班的班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于各種分類(lèi)和了解的需要，經(jīng)常性地進(jìn)行各種查詢(xún)。在每一屆學(xué)生進(jìn)校時(shí)必須進(jìn)行分班，設(shè)置學(xué)號(hào)；每一屆學(xué)生畢業(yè)，要進(jìn)行學(xué)生信息備份；

對(duì)于成績(jī)管理，課任教師要進(jìn)行本科目成績(jī)登記，計(jì)算平均分、優(yōu)秀率、及格率；班主任在期中考試和期末考試后計(jì)算本班學(xué)生總分，排名次；要統(tǒng)計(jì)補(bǔ)考學(xué)生人數(shù)及相應(yīng)名單，每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生成績(jī)備份；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則可通過(guò)查詢(xún)工具來(lái)了解學(xué)生成績(jī)情況。

以上各類(lèi)信息目前還處于手工或半手工的管理狀態(tài)，效率低，可靠性差。配備電腦，但實(shí)際利用率不高，另外隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)發(fā)展，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，將會(huì)越來(lái)越多地融入到流動(dòng)的比特中，人們的工作節(jié)奏在不斷加快，需要快捷的信息來(lái)源，并對(duì)此作出反應(yīng)。因此，無(wú)論是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，還是面向未來(lái)，一個(gè)功能完備的學(xué)校信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)都非常有必要。

二、解決方案

首先，由于開(kāi)發(fā)工具尤其是在.NET家族中的出現(xiàn)后，使得開(kāi)發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)變得簡(jiǎn)單易行；其次，SQL Server己成為世界上最流行的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。同時(shí)，.NET家族中對(duì)各種數(shù)據(jù)庫(kù)提供了全面的支持，使得對(duì)SQL Server的操作變的更簡(jiǎn)單、更高效?；谝陨系脑蚝捅尘埃_(kāi)發(fā)一套基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)是必要和可行的。

系統(tǒng)采用了三層式結(jié)構(gòu)。最底層是基于Web Browser 的客戶(hù)端用于學(xué)生與機(jī)器交流，完成身份驗(yàn)證、數(shù)據(jù)顯示及學(xué)習(xí)信息反饋。中間層是應(yīng)用服務(wù)器，用于請(qǐng)求訪(fǎng)問(wèn)處理、與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器交換信息。最上層是數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，用于對(duì)題庫(kù)的數(shù)據(jù)請(qǐng)求以及對(duì)題庫(kù)的更新和維護(hù)。

根據(jù)信息管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程、要求以及所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，可以擬出以下解決方案：1、建立學(xué)生信息的管理和維護(hù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理體制。2、建立學(xué)生成績(jī)管理機(jī)制，在計(jì)算機(jī)的支持下快速的完成學(xué)生成績(jī)的錄入、修改和查詢(xún)。3、建立班級(jí)設(shè)置管理，在計(jì)算機(jī)的支持下實(shí)現(xiàn)班級(jí)的添加、刪除、修改。4、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的權(quán)限設(shè)置管理，保證系統(tǒng)的安全性。

根據(jù)系統(tǒng)的需求分析，得到本系統(tǒng)的功能要求如下：1、班級(jí)的設(shè)置管理：學(xué)校的教務(wù)秘書(shū)可以根據(jù)本校具體情況在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)設(shè)置所需班級(jí)數(shù)量和人數(shù)。2、權(quán)限管理：為了更好地保證系統(tǒng)的安全性，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人可以設(shè)置不同類(lèi)型的人員的權(quán)限。3、學(xué)生信息管理：學(xué)生信息的數(shù)量十分龐大，教務(wù)管理人員進(jìn)行新生入學(xué)的信息錄入及更改。4、學(xué)生成績(jī)管理：教務(wù)管理人員可以查詢(xún)和修改學(xué)生各門(mén)課程的成績(jī)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為評(píng)定學(xué)生素質(zhì)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

三、解決效果

基于Web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，該系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)了需求分析中的功能要求，用戶(hù)成功登錄后進(jìn)入該系統(tǒng)界面主要由有學(xué)生管理、教師管理、院系信息管理、專(zhuān)業(yè)信息管理、班級(jí)信息管理、課程管理、成績(jī)管理組成。系統(tǒng)用戶(hù)分為三類(lèi)，對(duì)于管理員用戶(hù)可對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行讓你和操作，學(xué)生和教師用戶(hù)只能具有查詢(xún)操作的權(quán)限，除此之外，教師用戶(hù)可以錄入成績(jī)。該系統(tǒng)的主要操作有添加信息、查詢(xún)信息、更改信息和刪除信息，操作簡(jiǎn)單易行，界面簡(jiǎn)潔大方。

四、總結(jié)效果

有效提高工作效率，學(xué)校對(duì)各類(lèi)信息的維護(hù)及了解起到積極的作用。同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)和完善云南開(kāi)發(fā)大學(xué)基礎(chǔ)管理體系，M一步提高學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化信息化水平，為云南開(kāi)放大學(xué)建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：信息管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1131（2015）12-0169-02

0引言

在教育改革全面推進(jìn)的今天，教育政策以及教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這在某種程度上增加了教學(xué)管理難度。近年來(lái)，學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，相應(yīng)的數(shù)據(jù)量急劇增加，若仍舊依靠人工操作進(jìn)行管理，這不僅會(huì)增加管理成本，且管理效率低下。傳統(tǒng)的學(xué)生信息管理手段愈發(fā)不適應(yīng)，在新形勢(shì)下，迫切需要設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)。

1學(xué)生信息管理系統(tǒng)概述

學(xué)生信息管理系統(tǒng)，顧名思義，是指管理學(xué)生基本信息的系統(tǒng)，它可規(guī)范與學(xué)生相關(guān)的所有信息文件，還可構(gòu)建成熟的資源共享平臺(tái)。主要包含信息收集、整理、存儲(chǔ)和查閱，并可轉(zhuǎn)換信息管理模式，使其變成服務(wù)管理模式，依托服務(wù)模型，憑借系統(tǒng)該平臺(tái)開(kāi)展信息管理工作[1]。學(xué)生信息管理系統(tǒng)便于學(xué)生管理工作的開(kāi)展，還能提供健全的信息管理以及完善的網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)功能，具體包含以下三部分：

（1）信息管理系統(tǒng)。收集、加工、保管、分析、查閱學(xué)生信息，還包含其它一些業(yè)務(wù)功能。

（2）采集系統(tǒng)。對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行數(shù)字化采集和加工。

（3）查閱系統(tǒng)。借助校園網(wǎng)，在系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行查檔和閱檔。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

教師、管理員和學(xué)生是信息管理系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象，大部分用戶(hù)的計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)，理論知識(shí)涉獵較少。針對(duì)這一問(wèn)題，在系統(tǒng)創(chuàng)建過(guò)程中，應(yīng)盡量建立可行、便捷的人機(jī)交互界面，進(jìn)而讓操作者有效掌握相關(guān)操作，為此，系統(tǒng)中應(yīng)盡可能使用人們熟悉的語(yǔ)言，構(gòu)建中文信息界面，全面考慮系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的所有問(wèn)題，給予簡(jiǎn)單且及時(shí)的幫助，使其快速熟悉操作步驟[2]。

2.1功能圖

對(duì)比分析B/S和C/S可知，前者操作步驟簡(jiǎn)單，無(wú)需安裝客戶(hù)端軟件，便于使用，操作簡(jiǎn)單，節(jié)省了一定的人力以及物力資源，然而，其安全性與后者相比，稍微偏低。綜合考慮，本系統(tǒng)交叉使用這兩種體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.2功能流程

教師、管理員以及教師均是信息管理系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象，在本系統(tǒng)中，服務(wù)對(duì)象可憑借賬號(hào)登陸下載并開(kāi)展相關(guān)處理操作。待新生入學(xué)后，通常要進(jìn)行系統(tǒng)確認(rèn)，即學(xué)生信息注冊(cè)，管理員應(yīng)審核與管理學(xué)生基本信息，這可有效規(guī)避冒名頂替現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)籍審核十分必要。對(duì)于學(xué)校而言，旨在通過(guò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的創(chuàng)建來(lái)為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活提供更大的便利。因此，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)將學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)這段期間的所有內(nèi)容涵蓋在內(nèi)。新生報(bào)到時(shí)，應(yīng)開(kāi)展學(xué)籍注冊(cè)。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，首先，明確業(yè)務(wù)流程與需求，為實(shí)現(xiàn)這一目的，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，還可開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)業(yè)務(wù)組織機(jī)構(gòu)，熟悉業(yè)務(wù)活動(dòng)規(guī)律，掌握用戶(hù)自身需求，憑借簡(jiǎn)潔生動(dòng)的形式進(jìn)行展示，同時(shí)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展討論活動(dòng)，最終形成直白的標(biāo)準(zhǔn)文檔。

2.3功能模塊

為提升管理效率，確保學(xué)生管理工作有效、規(guī)范地開(kāi)展，針對(duì)不同各類(lèi)型的用戶(hù)，給予特定的權(quán)限。依托校園網(wǎng)，可保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)的合理存儲(chǔ)、有效處理以及正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還可顯著提高工作效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)功能的最大化。本系統(tǒng)主要包含信息管理、日常學(xué)習(xí)生活管理、課程管理等多項(xiàng)內(nèi)容。參照學(xué)校學(xué)生信息管理全局，依據(jù)用戶(hù)的實(shí)際需求，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理開(kāi)發(fā)，在滿(mǎn)足用戶(hù)多樣化的使用需求的同時(shí)，注重日常維護(hù)。

2.4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

（1）需求分析。在分析實(shí)際應(yīng)用需求、確定組織結(jié)構(gòu)情況、掌握各個(gè)部門(mén)內(nèi)部信息獲取途徑以及工作流程的基礎(chǔ)上，參照系統(tǒng)功能需求，構(gòu)建針對(duì)性的欄目，本數(shù)據(jù)庫(kù)主要包含教師表、學(xué)生表、課程設(shè)置表、基本信息表、選課表。

（2）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是指將具體的用戶(hù)需求轉(zhuǎn)換成直觀(guān)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔⒔Y(jié)構(gòu)。在這一過(guò)程中，數(shù)據(jù)模型建立在概念結(jié)構(gòu)之上，概念結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)模型相比，相對(duì)抽象、穩(wěn)定、獨(dú)立，不依賴(lài)機(jī)器，其設(shè)計(jì)情況直接關(guān)乎著數(shù)據(jù)庫(kù)的最終設(shè)計(jì)情況，具體包含數(shù)據(jù)與學(xué)生管理概念結(jié)構(gòu)、E-R圖、分層流程圖。

（3）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，獲得E-R圖形，這是對(duì)用戶(hù)需求的簡(jiǎn)單描述，不夠具體，且不受DBMS支持。而本文則參照數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換要求，結(jié)合數(shù)據(jù)約束理論以及命名標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范，構(gòu)建出了完整的學(xué)生以及班級(jí)等信息表。

3系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)是指將設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，從軟件需求過(guò)渡到軟件表示，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，清晰繪制軟件的基本體征，進(jìn)而確定系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，落實(shí)軟件架構(gòu)。

（1）用戶(hù)登陸模塊開(kāi)發(fā)。認(rèn)真檢查計(jì)算機(jī)，確定處于正常運(yùn)行狀態(tài)后，安裝本系統(tǒng)，開(kāi)啟，并彈出用戶(hù)登陸窗體，輸入正確的用戶(hù)名與密碼，單擊登陸，如果某一項(xiàng)輸入錯(cuò)誤，將無(wú)法正常登陸。

（2）信息錄入模塊開(kāi)發(fā)。該模塊適用于新生信息添加的情形中。單擊入學(xué)登記，進(jìn)入另外一個(gè)窗口，窗口中包含姓名、年齡、性別、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式等基本信息，進(jìn)而為學(xué)生的規(guī)范管理提供便利。在該環(huán)節(jié)，管理員應(yīng)參照窗口目錄認(rèn)真錄入，除備注欄外，其它都不能為空。另外，也不允許增加現(xiàn)有學(xué)生信息，待完成信息添加工作后，單擊確定后，即成功，如果單擊取消，將會(huì)清空所填內(nèi)容。

（3）課程管理模塊開(kāi)發(fā)。管理員在進(jìn)入系統(tǒng)主頁(yè)面后，單擊課程管理模塊，該模塊包含課程編輯、添加、刪除和改動(dòng)等基本操作，可依據(jù)具體需求進(jìn)行相關(guān)管理；學(xué)生可通過(guò)該模塊進(jìn)行在線(xiàn)選課操作，若不滿(mǎn)意所選課程，還可實(shí)施退選操作[3]。

（4）成績(jī)管理模塊開(kāi)發(fā)。管理員可依據(jù)學(xué)生、學(xué)期有序錄入學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，以供學(xué)生查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)。

（5）班級(jí)管理模塊開(kāi)發(fā)。待啟動(dòng)程序后，單擊班級(jí)管理模塊，該模塊包含班級(jí)設(shè)置模塊，可輸入與班級(jí)相關(guān)的基本信息，例如，班主任、教師、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等，以供日后查詢(xún)使用。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)生信息管理系統(tǒng)作為學(xué)校日常管理的基本工具，它不僅能為圖書(shū)館、后勤等管理工作提供數(shù)據(jù)信息，還能為課程設(shè)置提供參考。本文中所設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的信息管理系統(tǒng)雖然具備基本管理功能，但是仍然存在不足，這需要我們的進(jìn)一步完善和探索，進(jìn)而使其更好地服務(wù)于學(xué)校日常管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔海霞.基于BS結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技,2014(8):76-76

[2]沈高潔.現(xiàn)代學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].科技信息,2012(36):229-230

篇3

用戶(hù)需求分析是軟件開(kāi)發(fā)的前提和基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查來(lái)確定用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的具體要求，并根據(jù)用戶(hù)需求進(jìn)一步找出系統(tǒng)需要處理的對(duì)象和過(guò)程，才能設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)。基于此，對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能需求進(jìn)行分析：

1.1系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)設(shè)置系統(tǒng)角色權(quán)限，建立、維護(hù)系統(tǒng)用戶(hù)的登錄名和初始密碼，維護(hù)用戶(hù)的使用狀態(tài)等。

1.2招生部門(mén)招生工作涉及到專(zhuān)業(yè)信息和學(xué)生專(zhuān)業(yè)信息等信息的收集、錄入，主要包括專(zhuān)業(yè)信息維護(hù)、學(xué)生錄取信息錄入、學(xué)生戶(hù)籍信息錄入、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)信息管理、審批表信息管理等，對(duì)系統(tǒng)的需求包括以下幾方面。修改用戶(hù)密碼；專(zhuān)業(yè)信息管理，如增加新專(zhuān)業(yè)、修改現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)、查詢(xún)專(zhuān)業(yè)信息等；錄取信息管理，如錄入新生的錄取信息，查詢(xún)并導(dǎo)出錄取信息等；戶(hù)籍信息管理，錄入學(xué)生戶(hù)籍信息；轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)管理，修改已錄取學(xué)生專(zhuān)業(yè)信息；統(tǒng)計(jì)信息，如查看生源地統(tǒng)計(jì)信息，專(zhuān)業(yè)錄取情況，錄取學(xué)生人數(shù)等；審批表信息管理，如錄入、修改、查詢(xún)正式錄取學(xué)生的審批信息等。

1.3財(cái)務(wù)部門(mén)學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)根據(jù)免學(xué)費(fèi)審批情況收取學(xué)生學(xué)費(fèi)、住校學(xué)生住宿費(fèi)、預(yù)收教材費(fèi)并負(fù)責(zé)教材費(fèi)的結(jié)算和異動(dòng)學(xué)生的退費(fèi)等，對(duì)系統(tǒng)的需求包括以下幾方面。修改用戶(hù)密碼；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理，如設(shè)置、修改、查詢(xún)各專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)等；收費(fèi)管理，如收取學(xué)生費(fèi)用并打印票據(jù)、收費(fèi)查詢(xún)，導(dǎo)出收費(fèi)信息等；退費(fèi)管理，如辦理學(xué)生退費(fèi)并打印退費(fèi)憑證，退費(fèi)查詢(xún)，導(dǎo)出退費(fèi)信息等；教材費(fèi)管理，主要負(fù)責(zé)學(xué)生教材費(fèi)的結(jié)算；查詢(xún)統(tǒng)計(jì)，如查看交費(fèi)人數(shù)，收費(fèi)金額、住宿費(fèi)金額、教材費(fèi)金額，未交費(fèi)信息等。

1.4電子學(xué)籍專(zhuān)管員負(fù)責(zé)學(xué)生電子學(xué)籍的日常管理工作，如學(xué)生相關(guān)信息的核對(duì)，花名冊(cè)的整理，學(xué)生退學(xué)、休學(xué)的審核等，對(duì)系統(tǒng)的需求包括以下幾方面。修改用戶(hù)密碼；學(xué)生異常信息管理，如審核學(xué)生退學(xué)、參軍等信息，查詢(xún)退學(xué)、參軍等信息并導(dǎo)出或打印等；電子學(xué)籍管理，如查詢(xún)學(xué)生電子學(xué)籍信息，并導(dǎo)出、打印查詢(xún)結(jié)果等；花名冊(cè)管理，如分年級(jí)、分班級(jí)導(dǎo)出、打印班級(jí)花名冊(cè)等。

1.5免學(xué)費(fèi)資助專(zhuān)管員負(fù)責(zé)確定全日制在校生的戶(hù)籍性質(zhì)，審核全校免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金受助學(xué)生的的申報(bào)情況，根據(jù)異動(dòng)信息修改資助和免學(xué)費(fèi)狀態(tài)，對(duì)系統(tǒng)的需求包括以下幾方面。修改用戶(hù)密碼；戶(hù)籍性質(zhì)管理，如設(shè)置、修改、查詢(xún)學(xué)生戶(hù)籍性質(zhì)，查詢(xún)條件：年級(jí)、班級(jí)、姓名、身份證號(hào)等；全日制學(xué)生學(xué)籍信息管理，如查詢(xún)?nèi)罩茖W(xué)生學(xué)籍信息，并導(dǎo)出查詢(xún)結(jié)果等；免學(xué)費(fèi)信息管理，如審核班級(jí)上報(bào)的免學(xué)費(fèi)學(xué)生名單，月免學(xué)費(fèi)信息管理，學(xué)期免學(xué)費(fèi)信息管理，導(dǎo)出、打印學(xué)生免學(xué)費(fèi)通知單等；國(guó)家助學(xué)金信息管理，如審核班級(jí)上報(bào)的國(guó)家助學(xué)金受助學(xué)生名單，月國(guó)家助學(xué)金信息管理，學(xué)期國(guó)家助學(xué)金信息，中職資助卡信息管理等；統(tǒng)計(jì)信息，包括各年級(jí)的全日制學(xué)生人數(shù)、專(zhuān)業(yè)人數(shù)、班級(jí)人數(shù)，各戶(hù)籍類(lèi)別學(xué)生人數(shù)，各種受助原因的學(xué)生人數(shù)等。

1.6學(xué)生工作部負(fù)責(zé)全校學(xué)生的日常管理工作，如設(shè)置班級(jí)名稱(chēng)、班級(jí)類(lèi)型、班主任等信息，同時(shí)負(fù)責(zé)新生的分班，轉(zhuǎn)班等業(yè)務(wù)，對(duì)系統(tǒng)的需求包括以下幾方面。班級(jí)信息管理，如設(shè)置班級(jí)名稱(chēng)，班主任信息等；班級(jí)管理員賬號(hào)管理，如增加班級(jí)管理員賬號(hào)，并設(shè)置權(quán)限和初始密碼。查詢(xún)班級(jí)用戶(hù)賬號(hào)、用戶(hù)權(quán)限、初始密碼或重置用戶(hù)密碼等；分班管理，根據(jù)新生的錄取通知書(shū)和交費(fèi)條進(jìn)行分班；轉(zhuǎn)班管理，如果學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，則把學(xué)生從原班級(jí)轉(zhuǎn)到另外一個(gè)班級(jí)；信息查詢(xún)。

1.7班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生日常信息管理工作，主要負(fù)責(zé)核對(duì)學(xué)生的戶(hù)籍信息，負(fù)責(zé)評(píng)選班級(jí)的免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金學(xué)生，并負(fù)責(zé)校內(nèi)的申報(bào)等，對(duì)系統(tǒng)的需求包括以下幾方面。修改班級(jí)管理員密碼；修改學(xué)生戶(hù)籍信息，對(duì)照學(xué)生戶(hù)口本修改系統(tǒng)中學(xué)生的戶(hù)籍信息；查詢(xún)并導(dǎo)出學(xué)生信息；核實(shí)、上報(bào)班級(jí)學(xué)生電子學(xué)籍信息；評(píng)選、上報(bào)班級(jí)免學(xué)費(fèi)學(xué)生信息；評(píng)選、上報(bào)班級(jí)國(guó)家助學(xué)金受助學(xué)生信息；上報(bào)學(xué)生異動(dòng)信息，如退學(xué)、入伍等。

1.8實(shí)習(xí)就業(yè)辦公室負(fù)責(zé)辦理學(xué)生就業(yè)報(bào)到證和學(xué)生實(shí)習(xí)安排等工作。

1.校領(lǐng)導(dǎo)查看各種統(tǒng)計(jì)信息。

2系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

2.1學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

學(xué)生信息管理系統(tǒng)實(shí)際是中等職業(yè)學(xué)校中學(xué)生管理業(yè)務(wù)的綜合應(yīng)用，它從用戶(hù)角度入手收集系統(tǒng)功能，同時(shí)招生部門(mén)、學(xué)生工作部、班主任、財(cái)務(wù)部門(mén)、資助免學(xué)費(fèi)等部門(mén)所需功能都在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中得到綜合實(shí)現(xiàn)，便需要把該系統(tǒng)分成若干子系統(tǒng)，如系統(tǒng)管理子系統(tǒng)、招生子系統(tǒng)、收退費(fèi)子系統(tǒng)、電子學(xué)籍管理子系統(tǒng)、免學(xué)費(fèi)和資助管理子系統(tǒng)、學(xué)工部管理子系統(tǒng)、班級(jí)管理子系統(tǒng)等，各子系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享數(shù)據(jù)資源。

2.2招生工作通信圖

招生工作涉及到多個(gè)對(duì)象，理解學(xué)生從咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)、查詢(xún)專(zhuān)業(yè)信息、確認(rèn)專(zhuān)業(yè)報(bào)名到添加錄取信息，和學(xué)生戶(hù)籍信息間的協(xié)作關(guān)系和調(diào)用關(guān)系，然后對(duì)相關(guān)對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)實(shí)現(xiàn)該子系統(tǒng)功能至關(guān)重要。通過(guò)招生工作通信圖，可對(duì)該部分進(jìn)行詳細(xì)分析，理解對(duì)象間的協(xié)作關(guān)系和時(shí)間關(guān)系。

3系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

3.1班級(jí)管理功能

該界面用于班級(jí)信息管理，如增加、刪除、修改班級(jí)信息等，點(diǎn)擊“添加”按鈕，在表格中輸入相關(guān)信息后，點(diǎn)擊“保存”按鈕后便可保存；按年度查詢(xún)班級(jí)信息后，可將查詢(xún)結(jié)果以Excel格式導(dǎo)出。在班級(jí)管理活動(dòng)中，首先由學(xué)生工作部提供班級(jí)名稱(chēng)、班主任等相關(guān)信息，然后在班級(jí)管理界面中進(jìn)行班級(jí)的增加、修改、刪除、按年度查詢(xún)、導(dǎo)出EXCEL等操作。

3.2轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)功能

以河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校為例，學(xué)生辦理轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)，首先應(yīng)按程序提出轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)，待主管領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)后，持轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)審批文件和本人身份證到招生辦公室辦理正式轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)手續(xù)，由招生辦公室工作人員在招生系統(tǒng)中進(jìn)行相應(yīng)修改。

4結(jié)語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：信息管理；系統(tǒng)；設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 20-0000-01

Student Information Management System Development and Design

Wang Yanbing,Qian Zongbin

(1.Huishang Vocational College,Hefei231201,China;2.Anhui Technical College of Industry and Economy,Hefei230051,China)

Abstract:As part of computer applications,the use of computers for student information management,management can not be compared with the advantages of hand,such as the search quickly,easy to find,high reliability,storage capacity,security and good,long life,low cost.These advantages can greatly improve the efficiency,but also schools,scientific and standardized management of important conditions.This paper analyzes the student information management system development and design.

Keywords:Information management;System;Design

一、開(kāi)發(fā)工具選擇

現(xiàn)在，市場(chǎng)上可以選購(gòu)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)產(chǎn)品很多，流行的也有數(shù)十種。目前在我國(guó)市場(chǎng)上最為流行、使用最多、最為先進(jìn)的可用作企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)工具的產(chǎn)品有：Microsoft公司的Visual ，Microsoft公司的Visual C，Borland公司的Delphi和Powersoft公司的PowerBulider以及Java等。

在這些程序開(kāi)發(fā)工具中，有的強(qiáng)調(diào)程序語(yǔ)言的彈性與執(zhí)行效率；有的則偏重于可視化程序開(kāi)發(fā)工具所帶來(lái)的便利性與效率的提高，各有各的優(yōu)點(diǎn)和特色，也滿(mǎn)足了不同用戶(hù)的需求。然而，語(yǔ)言的彈性和工具的便利性是密不可分的，只有便利的工具，卻沒(méi)有彈性的語(yǔ)言作支持，許多特殊化的處理動(dòng)作必定要耗費(fèi)數(shù)倍的工夫來(lái)處理，使得原來(lái)所標(biāo)榜的效率提高的優(yōu)點(diǎn)成為了一紙空談；相反地，如果只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的彈性，卻沒(méi)有便利的工具作配合，會(huì)使得一些即使非常簡(jiǎn)單的界面處理動(dòng)作，變得復(fù)雜和麻煩起來(lái)，這樣也會(huì)浪費(fèi)程序設(shè)計(jì)師們的寶貴時(shí)間。作為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，Visual 2008是一個(gè)非常理想選擇，它有效地避免了以上所談到的諸缺點(diǎn)。

二、需求分析

（一）系統(tǒng)需求分析。21世紀(jì)的科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息社會(huì)的高科技時(shí)代，商品經(jīng)濟(jì)化的高效益，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)雖然與人類(lèi)的關(guān)系愈來(lái)愈密切，還有人由于計(jì)算機(jī)操作不方便繼續(xù)用手工勞動(dòng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人們高度強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)念，學(xué)生信息管理與分析系統(tǒng)為教學(xué)辦公帶來(lái)了極大的方便。該學(xué)生信息管理與分析系統(tǒng)是以ASP網(wǎng)頁(yè)編程+ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)+SQL數(shù)據(jù)查詢(xún)語(yǔ)言編寫(xiě)，其系統(tǒng)功能在內(nèi)部IIS服務(wù)器上運(yùn)行。系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生只需通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，用戶(hù)都可以了解本系統(tǒng)軟件的基本工作原理。用戶(hù)只需進(jìn)行輸入一些簡(jiǎn)單的漢字、數(shù)字，或用鼠標(biāo)點(diǎn)擊即可達(dá)到自己想要的目標(biāo)。（二）功能需求分析。學(xué)生信息管理與分析系統(tǒng)主要提供成績(jī)查詢(xún)，方便管理的網(wǎng)上的信息查閱平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)查閱與自己相關(guān)信息。教師可以通過(guò)信息管理與分析系統(tǒng)查閱學(xué)生成績(jī)信息，教師信息，學(xué)生成績(jī)的管理等相關(guān)操作。系統(tǒng)管理員可以實(shí)現(xiàn)以上的所有功能，還有對(duì)學(xué)生的添加、刪除、修改、教師的添加、刪除、修改，以及學(xué)校院系，專(zhuān)業(yè)及班級(jí)的管理等。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)生信息管理子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)生信息的管理權(quán)限分配給管理員和教師，學(xué)生除了可以修改自己的密碼外不可以修改其他的信息。學(xué)生信息管理主要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生相關(guān)屬性的管理，以及修改刪除學(xué)生信息等操作。（二）課程信息管理子系統(tǒng)。課程信息管理子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)課程設(shè)置的添加，修改，刪除等操作。（三）學(xué)生選課子系統(tǒng)。學(xué)生選課子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課功能，包括選課和退課兩個(gè)子功能。（四）學(xué)生成績(jī)管理子系統(tǒng)。學(xué)生成績(jī)管理子系統(tǒng)分為教師錄入成績(jī)、修改成績(jī)功能和學(xué)生查看成績(jī)子功能。（五）統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)課程按成績(jī)的自動(dòng)排名，方便教師的排名操作。通過(guò)對(duì)課程排名的統(tǒng)計(jì)分析，可以及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提高了教學(xué)質(zhì)量和工作效率。

四、部分代碼

本系統(tǒng)的核心代碼：

（mysql.Student_LoginSQL（Convert.ToInt32（this.StudentNum.Text.Trim（）），this.StudentPwd.Text.Trim（））==2）

{

StudentId=this.StudentNum.Text.Trim（）；

StudentMain Student=new StudentMain（）；

Student.Show（）；

this.Close（）；

this.Dispose（）；

}

五、結(jié)論

總之，學(xué)生信息管理系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：①本系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決，從上到下進(jìn)行逐一分解。本系統(tǒng)易于操作，易于理解。②系統(tǒng)操作靈活方便，簡(jiǎn)單扼要，本學(xué)生信息管理與分析系統(tǒng)采用少量菜單而多用按鈕的風(fēng)格。在本系統(tǒng)以鼠標(biāo)動(dòng)作居多，其中主要功能大多集中在所使用的窗口界面上，通過(guò)大量的按鈕直接對(duì)窗口操作，這樣一來(lái)，用戶(hù)操作起來(lái)方便，要進(jìn)行那些工作一目了然。③系統(tǒng)完成了各方面信息的查詢(xún)、修改、添加、刪除等基本功能。并且又增添了統(tǒng)計(jì)和主要信息的報(bào)表輸出。更重要的是對(duì)用戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限進(jìn)行了限制，保證了系統(tǒng)的安全性、完整性，保證了合法用戶(hù)的權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晟,韓澤坤.Access數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)經(jīng)典案例解析[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006,1

[2]西爾伯沙茨.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概念(原書(shū)第5版)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2006,10

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)生信息管理 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 管理信息系統(tǒng) 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

作者簡(jiǎn)介：謝沛陽(yáng)（1984-），男，滿(mǎn)族，遼寧本溪，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，實(shí)驗(yàn)師，主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理及實(shí)驗(yàn)室管理工作。

一、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的與意義

本項(xiàng)目設(shè)計(jì)面向普通初級(jí)中學(xué)，設(shè)有三個(gè)年級(jí)，分別是：初一、初二、初三。每個(gè)年級(jí)有分成若干個(gè)班，由每班的班主任掌握各班內(nèi)的情況，然后教務(wù)處對(duì)學(xué)生的學(xué)籍、課程等變動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理。在課程方面，分別對(duì)初一、初二、初三開(kāi)設(shè)了必修的課程，以及一些輔助課程。由教務(wù)處安排每個(gè)年級(jí)的課時(shí)要求，安排每個(gè)班級(jí)的課程表，編排任課教師，分配班主任。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況評(píng)選區(qū)、市優(yōu)秀學(xué)生與三好學(xué)生。為了嚴(yán)格的保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也進(jìn)行了一些懲罰處理，教育學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生信息管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的如下：

1、 建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，不但將進(jìn)一步提高學(xué)校的管理水平，更為以后遠(yuǎn)程聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)比較打好基礎(chǔ)創(chuàng)造了條件。從而增進(jìn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的合理性、科學(xué)性。

2、 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的建立，將大大提高對(duì)學(xué)生信息各個(gè)方面工作的效率。使學(xué)生信息的變動(dòng)，成績(jī)核算與排名等更加快速、準(zhǔn)確、可靠，使學(xué)校有關(guān)人員從繁復(fù)的工作中解放出來(lái)。

3、 由于系統(tǒng)設(shè)立了用戶(hù)權(quán)限等機(jī)制，可減少對(duì)各個(gè)方面隨意改動(dòng)，造成信息失真，難以追述等差錯(cuò)。

4、 管理人員通過(guò)對(duì)微機(jī)系統(tǒng)的功能分析，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握正常情況，安排課程，編排任課教師，調(diào)撥臨時(shí)教師，保證學(xué)校良好的教學(xué)秩序。

二、系統(tǒng)主要內(nèi)容

這個(gè)系統(tǒng)涵蓋了學(xué)校學(xué)生管理的大部分流程，主要包含以下模塊：學(xué)生自助管理、學(xué)生管理、班級(jí)管理、課程表管理、成績(jī)管理、獎(jiǎng)懲管理、幫助系統(tǒng)等七大部分，而這七大部分又分成了若干個(gè)子模塊。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)生、教師、課程、獎(jiǎng)懲等一系列管理工作。使學(xué)生信息管理工作規(guī)范化、制度化、程序化。

1、 可行性分析

可行性分析研究的主要在系統(tǒng)能否正常使用及利用率上進(jìn)行的初步調(diào)查，對(duì)于系統(tǒng)是否能夠?qū)崿F(xiàn)和值得實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題做出判斷，避免浪費(fèi)了大量的人力物力后才發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)不能投入使用或使用后沒(méi)有在在的價(jià)值，對(duì)新系統(tǒng)進(jìn)行的可行性分析，需要用最小的成本創(chuàng)造最大的利用率。

2、技術(shù)可行性

此次開(kāi)發(fā)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)我將使用Visual Basic當(dāng)作前臺(tái)的開(kāi)發(fā)工具。為了更好的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的相關(guān)功能，后臺(tái)選用了微軟的 Access 作榭發(fā)所需的數(shù)據(jù)庫(kù)。選擇這樣的工具，是因?yàn)樗麄兌几髯杂衅洫?dú)特的、適合本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)。

作為Windows環(huán)境下的可視化開(kāi)發(fā)工具，Visual Basic 具有面向?qū)ο蟮母拍?，事件?qū)動(dòng)的編程機(jī)制，可視化的界面設(shè)計(jì)、構(gòu)件技術(shù)、對(duì)象的鏈接和嵌入技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)功能、功能強(qiáng)大的輔助開(kāi)發(fā)工具、方便易用等特點(diǎn)。進(jìn)行布局設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)象屬性即可，系統(tǒng)可以自動(dòng)產(chǎn)生界面設(shè)計(jì)代碼，這樣可以大幅度地提高程序員的設(shè)計(jì)效率。我在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，體會(huì)到了前后臺(tái)支持良好，能夠順利完成本學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作。所以，本系統(tǒng)采用了Visual Basic 6.0企業(yè)版與Microsoft Access在Windows平臺(tái)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)是可行的。

3、 經(jīng)濟(jì)可行性分析

現(xiàn)有PC機(jī)若干，一臺(tái)打印機(jī)，每臺(tái)PC已通過(guò)局域網(wǎng)相互聯(lián)接，因此新系統(tǒng)使用后，不需要新購(gòu)置硬件，系統(tǒng)完成以后，一些報(bào)表可由系統(tǒng)自行處理，也不需要人工干預(yù)，提高學(xué)生信息管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，減輕了管理人員的工作量。校內(nèi)有計(jì)算機(jī)操作人員若干，對(duì)本系統(tǒng)的運(yùn)行等方面工作熟練，不需要進(jìn)行特殊的培訓(xùn)。

4、操作可行性分析

本系統(tǒng)所涉及的學(xué)生信息的管理流程是比較固定的，而且學(xué)要記錄的信息也是比較固定的。本系統(tǒng)實(shí)施后可以輔助學(xué)校管理人員更好的辦理業(yè)務(wù)和管理信息，減輕管理人員的工作量，提高效率。

三、系統(tǒng)的需求分析

在可行性分析階段已經(jīng)粗略的了解了用戶(hù)的需求，并分析了開(kāi)發(fā)平臺(tái)及軟件的可行性，但為了準(zhǔn)確的確定目標(biāo)系統(tǒng)必須做什么，了解用戶(hù)的明確需求，必須對(duì)現(xiàn)行的管理進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究，了解系統(tǒng)需求和進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，因此要對(duì)學(xué)生信息管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面、細(xì)致而充分的調(diào)查研究。我在本系統(tǒng)的用戶(hù)――進(jìn)行了調(diào)研，明確了用戶(hù)的需求。

本系統(tǒng)初步調(diào)查采用的主要方式是，與學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，到各級(jí)管理部門(mén)去參觀(guān)了解，深入到各班詢(xún)問(wèn)情況，把我第一手資料。調(diào)查內(nèi)容涉及新生入校的分班原則和方法，每個(gè)年級(jí)與班級(jí)的課程安排，考試的安排，對(duì)學(xué)生成績(jī)的查詢(xún)統(tǒng)計(jì)，以及根據(jù)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)生設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)方案等。經(jīng)過(guò)初步調(diào)查了解到：以前進(jìn)行學(xué)生管理的方式主要基于文件、表格等的手工處理，信息量大且容易出錯(cuò)，缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的信息管理手段。具體來(lái)說(shuō)，該校現(xiàn)有學(xué)生1600多人，學(xué)生分成3個(gè)年級(jí)：初一、初二、初三。每個(gè)年級(jí)有若干個(gè)班，班內(nèi)的主要班級(jí)干部有：班長(zhǎng)，學(xué)委，體委，生活委員，文藝委員。他們協(xié)助班主任老師管理班級(jí)的各種事務(wù)。學(xué)校擁有167位優(yōu)秀的教師，為造就大批的高質(zhì)的學(xué)生做出了巨大的貢獻(xiàn)。具有pc機(jī)若干臺(tái)，其基本配置為：256M內(nèi)存，40G硬盤(pán)，Pentium 4處理器。主要體現(xiàn)在信息的輸入、保存和簡(jiǎn)單的計(jì)算，數(shù)據(jù)不一致的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。這樣大量的、重復(fù)性的工作繼續(xù)著，學(xué)校配備的計(jì)算機(jī)設(shè)備沒(méi)有能夠合理的、有效地應(yīng)用，好多問(wèn)題需要解決，應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，急需開(kāi)發(fā)一個(gè)集成化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。

學(xué)校分成校長(zhǎng)室，德育處，教務(wù)處以及各個(gè)教師辦公組等職能部門(mén)。每年初三的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后升入高中，同時(shí)，學(xué)校接收一批新生，該學(xué)生名單從教委發(fā)來(lái)，在學(xué)校的教務(wù)處，根據(jù)學(xué)生的系統(tǒng)成績(jī)平均的分成若干個(gè)班，構(gòu)成初一年組。教務(wù)處要進(jìn)行教師的課程安排，根據(jù)教委的課時(shí)要求編排課表，為每個(gè)班指定一位班主任老師，學(xué)校要定期安排各種規(guī)模的考試。當(dāng)然，統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)很重要，主要是為了進(jìn)一步的提高成績(jī)而進(jìn)行下一步的工作安排。就目前學(xué)校的運(yùn)行狀況來(lái)看，缺乏專(zhuān)門(mén)的軟件進(jìn)行管理。同時(shí)，學(xué)校也準(zhǔn)備培訓(xùn)一批技術(shù)人員，以對(duì)軟件進(jìn)行正確地操作，使學(xué)校的管理活動(dòng)科學(xué)化、規(guī)范化。

學(xué)生信息管理需要有：學(xué)生成績(jī)管理，學(xué)生獎(jiǎng)懲管理和學(xué)生變動(dòng)管理和教師信息管理等幾大部分。應(yīng)有學(xué)生基本信息的輸入窗口，教師情況的輸入窗口，各個(gè)學(xué)年課程的輸入窗口，以及情況改變時(shí)的輸入。并且當(dāng)輸入學(xué)生基本信息、課程和成績(jī)信息時(shí)，界面要自然、簡(jiǎn)便，要有充分的提示和幫助，以便操作人員學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)輸入的錯(cuò)誤有好的補(bǔ)救措施，并隨時(shí)掌握任務(wù)的進(jìn)展情況，輸出的形式要易于理解，結(jié)果要正確。當(dāng)查詢(xún)學(xué)生基本信息、所在班級(jí)、以學(xué)課程和成績(jī)時(shí)，相關(guān)信息同時(shí)顯示，并準(zhǔn)確及時(shí)。當(dāng)學(xué)生成績(jī)、課程增加或刪除時(shí)要正確除掉與之相關(guān)的所有信息，并且要容易操作。

最終，本系統(tǒng)將達(dá)到學(xué)校管理部門(mén)及時(shí)掌握學(xué)生的全面信息情況目的，并通過(guò)這樣的系統(tǒng)，做到信息的規(guī)范管理，科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速查詢(xún)，從而減少管理方面的工作量。

參考文獻(xiàn)

[1] 軟件工程概論 李存珠 李宣東 編著 南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系出版 2001年8月

篇6

系統(tǒng)公告構(gòu)件封裝授權(quán)用戶(hù)對(duì)公告的、查閱、修改和刪除等操作，具體細(xì)分為公告子構(gòu)件、公告查閱子構(gòu)件、公告修改子構(gòu)件和公告刪除子構(gòu)件。公告子構(gòu)件和公告查閱子構(gòu)件會(huì)分別對(duì)應(yīng)系統(tǒng)公告構(gòu)件的實(shí)現(xiàn)體。其中，公告查閱子構(gòu)件又是公告修改子構(gòu)件和公告刪除子構(gòu)件的構(gòu)件復(fù)合體。在本系統(tǒng)的五類(lèi)角色中，只有系統(tǒng)超級(jí)管理員具有公告構(gòu)件、修改公告構(gòu)件、刪除公告構(gòu)件的授權(quán)，其余四類(lèi)角色只具備查閱公告構(gòu)件的授權(quán)。數(shù)據(jù)填報(bào)構(gòu)件封裝授權(quán)用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)上報(bào)的操作，具體細(xì)分為在線(xiàn)填報(bào)子構(gòu)件和離線(xiàn)填報(bào)子構(gòu)件。數(shù)據(jù)填報(bào)構(gòu)件是在線(xiàn)填報(bào)子構(gòu)件和離線(xiàn)填報(bào)子構(gòu)件的構(gòu)件復(fù)合體。本系統(tǒng)只有領(lǐng)導(dǎo)組不具備該構(gòu)件的授權(quán)。

2數(shù)據(jù)管理構(gòu)件

數(shù)據(jù)管理構(gòu)件封裝授權(quán)用戶(hù)對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)的查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)分析和預(yù)警等操作，具體細(xì)分為數(shù)據(jù)查詢(xún)子構(gòu)件、統(tǒng)計(jì)分析子構(gòu)件和預(yù)警子構(gòu)件。除數(shù)據(jù)管理構(gòu)件是數(shù)據(jù)查詢(xún)子構(gòu)件、統(tǒng)計(jì)分析子構(gòu)件和預(yù)警子構(gòu)件的構(gòu)件復(fù)合體之外，數(shù)據(jù)查詢(xún)子構(gòu)件又是簡(jiǎn)單查詢(xún)子構(gòu)件、組合查詢(xún)子構(gòu)件以及報(bào)表查詢(xún)子構(gòu)件的構(gòu)件復(fù)合體。本系統(tǒng)只有普通填報(bào)員不具備該構(gòu)件的授權(quán)。

3數(shù)據(jù)填報(bào)單位管理構(gòu)件

數(shù)據(jù)填報(bào)單位管理構(gòu)件封裝授權(quán)用戶(hù)對(duì)本系統(tǒng)填報(bào)單位的添加、查詢(xún)、修改和刪除等操作，具體細(xì)分為數(shù)據(jù)填報(bào)單位添加子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)單位查詢(xún)子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)單位修改子構(gòu)件和數(shù)據(jù)填報(bào)單位刪除子構(gòu)件。數(shù)據(jù)填報(bào)單位管理構(gòu)件被設(shè)計(jì)成數(shù)據(jù)填報(bào)單位添加子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)單位查詢(xún)子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)單位修改子構(gòu)件和數(shù)據(jù)填報(bào)單位刪除子構(gòu)件的一類(lèi)構(gòu)件復(fù)合體。本系統(tǒng)只有系統(tǒng)超級(jí)管理員具有該構(gòu)件的授權(quán)。

4數(shù)據(jù)填報(bào)人員管理構(gòu)件

數(shù)據(jù)填報(bào)人員管理構(gòu)件封裝授權(quán)用戶(hù)對(duì)本系統(tǒng)填報(bào)人員的添加、查詢(xún)、修改和刪除等操作，具體細(xì)分為數(shù)據(jù)填報(bào)人員添加子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)人員查詢(xún)子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)人員修改子構(gòu)件和數(shù)據(jù)填報(bào)人員刪除子構(gòu)件。數(shù)據(jù)填報(bào)人員管理構(gòu)件設(shè)計(jì)為數(shù)據(jù)填報(bào)人員添加子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)人員查詢(xún)子構(gòu)件、數(shù)據(jù)填報(bào)人員修改子構(gòu)件和數(shù)據(jù)填報(bào)人員刪除子構(gòu)件的構(gòu)件復(fù)合體。本系統(tǒng)只有系統(tǒng)超級(jí)管理員具有該構(gòu)件的授權(quán)。

5系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建

學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)工作之一是學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)的概定模型設(shè)計(jì)ER主要包括學(xué)生、教師、部門(mén)、專(zhuān)業(yè)、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)、成績(jī)等實(shí)體。限于篇幅這里省略了ER圖。依照ER圖向關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換方法并經(jīng)過(guò)優(yōu)化處理后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)（表）構(gòu)成如下：學(xué)生（專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，班級(jí)編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名）；教師（部門(mén)編號(hào)，工作證號(hào)，姓名，職稱(chēng)）；部門(mén)（部門(mén)編號(hào)，名稱(chēng)）；設(shè)備（部門(mén)編號(hào)，設(shè)備編號(hào)，設(shè)備名稱(chēng)，設(shè)備類(lèi)型，位置）；實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型）；指導(dǎo)（工作證號(hào)，學(xué)號(hào)，實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)）；使用（實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，設(shè)備編號(hào)）

6結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)生信息管理系統(tǒng)； B/S；ASP ；數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）29-6552-03

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，學(xué)生管理系統(tǒng)是學(xué)校管理中不可少的一部分。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分。基于B/S架構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，就是利用電腦對(duì)學(xué)生各種數(shù)據(jù)進(jìn)行日常管理，如查詢(xún)、修改、增加、刪除，可以加強(qiáng)學(xué)生的注冊(cè)工作、使得選課工作信息化。一個(gè)簡(jiǎn)單易用、功能齊備的信息管理系統(tǒng)，能很大程度上減輕學(xué)校相關(guān)學(xué)生工作人員的負(fù)擔(dān)，信息數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)及其重要。

1 系統(tǒng)分析

1.1系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境

本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中使用Windows XP Professional操作系統(tǒng)，系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)器可以采用Windows 2000 Server以上版本的操作系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)：Microsoft SQL Server 2000及以上。技術(shù)平臺(tái)：Microsoft .NET Framework 2.0.0.0版本。IIS：Internet Information Server 5.1版本。調(diào)試（開(kāi)發(fā)）工具：Microsoft Visual Studio .NET 2005中文企業(yè)版。使用功能強(qiáng)大的SQL查詢(xún)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)，更新數(shù)據(jù)庫(kù)，較好地實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的需求功能。

1.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

1）有靈活性原則。在環(huán)境和實(shí)際條件發(fā)生變動(dòng)的情況下，本信息管理系統(tǒng)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和反饋，對(duì)應(yīng)用層進(jìn)行相應(yīng)的修改，就能夠快捷實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)具有可擴(kuò)展性。

2）用戶(hù)界面設(shè)計(jì)原則。用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)友好，做到美觀(guān)大方，擁有各個(gè)界面相關(guān)聯(lián)的信息提示，用戶(hù)能夠更好地進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)真正的易學(xué)、易用、易管理。

3）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則。信息數(shù)據(jù)具有一致性、完整性和安全性。信息管理系統(tǒng)中的各個(gè)功能模塊的組合與使用權(quán)限應(yīng)具有自設(shè)定能力，不需要修改任何源程序代碼。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)功能分析

本系統(tǒng)的主要用戶(hù)是所有的學(xué)生、教師和管理人員，系統(tǒng)管理人員起著決定性的作用。系統(tǒng)設(shè)計(jì)了兩種權(quán)限。教師和系統(tǒng)管理員統(tǒng)一使用最高權(quán)限，使用管理員功能；學(xué)生的一般權(quán)限包括個(gè)人信息查詢(xún)、密碼修改、選課、個(gè)人成績(jī)查詢(xún)等。

學(xué)生管理系統(tǒng)的要求就是要準(zhǔn)確快捷的管理學(xué)生信息，學(xué)生隸屬班級(jí)，班級(jí)又由教師指導(dǎo)，學(xué)生需要有課程，成績(jī)，學(xué)分，而這些又都要靠教師或者管理人員來(lái)完成添加，綜合分析需求，設(shè)計(jì)如下面所示的數(shù)據(jù)項(xiàng)。

2.2系統(tǒng)模塊分析

本系統(tǒng)包括5個(gè)模塊：用戶(hù)信息模塊、課程信息模塊、班級(jí)信息模塊、成績(jī)信息模塊和選課信息模塊。本系統(tǒng)主要包括學(xué)生管理系統(tǒng)，其中班級(jí)信息模塊和教師管理（用戶(hù)信息模塊的教師管理部分）屬于輔模塊。學(xué)生管理、課程管理、選課管理、成績(jī)管理是與管理員（教師）和學(xué)生相關(guān)的主要功能模塊。主要模塊說(shuō)明：

1）用戶(hù)信息模塊。其基本功能是對(duì)用戶(hù)屬性、用戶(hù)管理、用戶(hù)權(quán)限進(jìn)行管理。由網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理員為用戶(hù)設(shè)置用戶(hù)名和密碼，用戶(hù)密碼的的修改只能由用戶(hù)本人操作或者由管理員修改。

2）班級(jí)信息模塊?？梢詫?duì)班級(jí)學(xué)生的信息進(jìn)行管理和操作。學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)生的相關(guān)信息按照班級(jí)為基本單位錄入數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，系統(tǒng)將相關(guān)信息復(fù)制到備份數(shù)據(jù)庫(kù)中。

3）課程信息模塊：提供本學(xué)期各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)所開(kāi)課程名稱(chēng)的錄入、修改、刪除。課程分為基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和選修課3種類(lèi)型，管理員在課程管理中公布課程信息后，學(xué)生才能進(jìn)行選課。它是學(xué)生成績(jī)管理的基礎(chǔ)。分配課程主要是制定該科的任課教師和授課班級(jí)。用以保證數(shù)據(jù)庫(kù)中一致性原則。

4）選課信息模塊：主要是選修課程刪除和選課信息的統(tǒng)計(jì)，也就是對(duì)選修課程和選修人數(shù)統(tǒng)計(jì)的雙重進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生選課時(shí)間決定最終選修此課的學(xué)生名單。

5）成績(jī)信息模塊：在本模塊中，學(xué)生的各科成績(jī)、匯總成績(jī)、以及成績(jī)排名，按照班級(jí)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)

3.1學(xué)生信息模塊實(shí)現(xiàn)

學(xué)生信息模塊用來(lái)完成學(xué)生信息的瀏覽、修改、添加及刪除功能和學(xué)生信息的添加功能。

首先，學(xué)生信息的更新即查看、修改和刪除是根據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)或姓名來(lái)實(shí)現(xiàn)的，用戶(hù)管理員登陸后即進(jìn)入此界面。用戶(hù)管理界面如圖1所示。

3.2教師信息模塊實(shí)現(xiàn)

教師信息的查看、修改和刪除。教師信息的查看通過(guò)教師名字或者教師編號(hào)。

3.3班級(jí)信息模塊實(shí)現(xiàn)

班級(jí)信息模塊和學(xué)生信息模塊的布局功能是完全相似的，也包括班級(jí)信息的查看、添加和刪除頁(yè)面。班級(jí)和學(xué)生的對(duì)應(yīng)關(guān)系是多對(duì)一的。添加及刪除學(xué)生信息界面功能區(qū)如圖2所示。

3.4課程信息模塊實(shí)現(xiàn)

課程信息模塊包括6個(gè)頁(yè)面，分別是課程信息顯示、刪除、修改課程信息添加、添加必修課、課程分配、授課信息顯示和授課修改。

3.5學(xué)生選課信息模塊實(shí)現(xiàn)

課程信息的添加，基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課是可以被添加為選修課的課程，課程和班級(jí)是多對(duì)多的關(guān)系，因此可能出現(xiàn)重復(fù)項(xiàng)。就是信息可能出現(xiàn)多條，但是課程名稱(chēng)都是選擇的課程，作為地址參數(shù)。課程與班級(jí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是在“添加學(xué)生必修課”功能中實(shí)現(xiàn)的。

3.6成績(jī)信息模塊實(shí)現(xiàn)

新成績(jī)的錄入頁(yè)面，輸入學(xué)號(hào)后，下拉列表會(huì)自動(dòng)查詢(xún)數(shù)據(jù)庫(kù)并且建立該學(xué)生所要修課程的數(shù)據(jù)綁定，選擇要錄入成績(jī)的課程，填寫(xiě)表單即可錄入。

4 結(jié)束語(yǔ)

設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，在高等學(xué)校信息化建設(shè)中有著重大的實(shí)際意義，本系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生信息的規(guī)范管理、信息數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)快速查詢(xún)，減少了學(xué)生管理方面的工作量，同時(shí)也提高了學(xué)生信息管理的效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)了高校信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概略[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 鄭齊心項(xiàng)目開(kāi)發(fā)案例全程實(shí)錄[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[3]丁貴廣.ASP編程基礎(chǔ)與實(shí)例[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002.

[4] 張樹(shù)亮，李超 2.0+SQL Server網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)案例精解[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[5] 吳麗娟. 技術(shù)在學(xué)生管理系統(tǒng)中的應(yīng)用及實(shí)現(xiàn) [D].廣州：中山大學(xué)，2009.

篇8

現(xiàn)在對(duì)于教務(wù)系統(tǒng)管理人員來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行相互傳遞，分析某班學(xué)生信息、對(duì)無(wú)關(guān)信息進(jìn)行處理等等，而這一切都?xì)w功于電腦技術(shù)的快速發(fā)展。對(duì)于以前的管理辦法來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)共享信息、遠(yuǎn)程操作、迅速及時(shí)傳達(dá)信息等功能，可以說(shuō)根本不可能實(shí)現(xiàn)，但通過(guò)現(xiàn)代最管理手段全部都能實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)代管理手段有著不可估量的市場(chǎng)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：

；教務(wù)管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

美國(guó)和歐洲其他發(fā)展國(guó)家，政府非常支持建設(shè)數(shù)字化校園。所以各個(gè)學(xué)校都對(duì)本校的學(xué)籍以及教務(wù)等管理進(jìn)行了信息化改造。在20世紀(jì)90年代之初，這些地區(qū)幾乎所有的名牌院校都已經(jīng)非常成功的實(shí)現(xiàn)了信息化，數(shù)字化校園。現(xiàn)在，全球的在互聯(lián)網(wǎng)方面具有頂尖技術(shù)的大型公司都開(kāi)始斥巨資用來(lái)開(kāi)發(fā)與研究數(shù)字化校園。一般情況下，以上這種類(lèi)型的軟件對(duì)應(yīng)群體是軟件開(kāi)發(fā)商。軟件開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)和使用自身企業(yè)或者是和自身企業(yè)相聯(lián)系的軟件的時(shí)候，關(guān)鍵是使用了下面的這兩個(gè)不同的方法來(lái)設(shè)計(jì)與建設(shè)上述的那類(lèi)技術(shù)。首先是需要購(gòu)買(mǎi)在開(kāi)發(fā)研究方面所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，像是桌面軟件和服務(wù)器等。買(mǎi)這些基礎(chǔ)設(shè)施就需要花費(fèi)該公司大量的人力資源和物力資源。其次就是，根據(jù)對(duì)有關(guān)的虛擬主機(jī)與服務(wù)器不進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)而是通過(guò)租賃的形式來(lái)獲得使用權(quán)，這樣就為企業(yè)節(jié)省了大量的人力物力資源，大大的節(jié)約了成本。但是若是這樣做的話(huà)同時(shí)也降低了對(duì)后臺(tái)服務(wù)器的控制權(quán)。數(shù)據(jù)化校園能夠使全體師生在上網(wǎng)的過(guò)程中，可以讓用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)、處理器、存儲(chǔ)設(shè)備等和他們相聯(lián)系的設(shè)施。對(duì)學(xué)生和教師來(lái)講，可以在運(yùn)用校園信息化數(shù)據(jù)部署和應(yīng)用程序在。基于同樣的道路，可以選擇任意的服務(wù)并對(duì)它們進(jìn)行組合，這一來(lái)，在藕合程度方面還是比較低的。數(shù)字化校園運(yùn)用了虛擬技術(shù)，云端或者本地的運(yùn)行環(huán)境能夠支持類(lèi)型不同的編程語(yǔ)言，采用了改進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)。在我國(guó)，中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)簡(jiǎn)稱(chēng)CALIS是第一個(gè)把信息化的應(yīng)用帶入到教務(wù)管理系統(tǒng)中的。其創(chuàng)造了沒(méi)有訪(fǎng)問(wèn)界限的中國(guó)高等教育數(shù)字化校園。這所學(xué)校變成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的重要因素，是至關(guān)重要的。根據(jù)之前的所的出的結(jié)論與未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，CALIS不僅實(shí)行了定位，而且還建議根據(jù)信息化來(lái)設(shè)計(jì)適合我國(guó)的數(shù)字化校園。以上所說(shuō)的是，CALIS要構(gòu)建植根于信息化平臺(tái)的數(shù)字化校園。同樣需要在全國(guó)、不同的地區(qū)、不同的學(xué)校都創(chuàng)建CALIS的數(shù)字化校園云服務(wù)中心。如此，大學(xué)生和教師就可以獲取豐富的服務(wù)。同樣，CALIS還可以為當(dāng)?shù)氐臄?shù)字化校園在建設(shè)云服務(wù)平臺(tái)時(shí)給出有效的處理辦法。建設(shè)CALIS的信息化平臺(tái)，能夠不斷地提升信息化在數(shù)字化方面的進(jìn)程。如此就為更深層次的優(yōu)化數(shù)字化校園的服務(wù)結(jié)構(gòu)部分給出了非常重要的可行性。信息化平臺(tái)能夠使數(shù)字化校園服務(wù)變得更加的虛擬，并且在此基礎(chǔ)上，建設(shè)與分享圖書(shū)館的資源信息可以為數(shù)字化校園的發(fā)展帶來(lái)巨大的美好前景。如此一來(lái)，我國(guó)的數(shù)字化校園也邁進(jìn)了新時(shí)代。

2系統(tǒng)目標(biāo)和總體需求

（1）系統(tǒng)目標(biāo)。1）系統(tǒng)應(yīng)該功能強(qiáng)大，操作過(guò)程簡(jiǎn)單明了；2）遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)協(xié)同訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)；3）對(duì)校園網(wǎng)實(shí)行開(kāi)放，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；4）可以對(duì)各種工作步驟進(jìn)行傳遞；5）文件、數(shù)據(jù)安全可靠。（2）系統(tǒng)總體需求。學(xué)生想要對(duì)其個(gè)基本信息、下載學(xué)習(xí)有關(guān)資料、根據(jù)老師安排上傳所布置的作業(yè)、等一列與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在只要登錄網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)都能夠順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，凡是學(xué)生需要掌握的教學(xué)大綱、課輔資料、作業(yè)習(xí)題、參考課本等有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)的資料，均可以通過(guò)登陸網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)來(lái)完成。這樣一來(lái)，不僅增加了師生間的良好溝通，也極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。另一方面。教務(wù)管理系統(tǒng)想要針對(duì)課程安排、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生成績(jī)查詢(xún)、教師績(jī)效考評(píng)等管理任務(wù)也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理，而不再是以往的人工化。大大加快了工作效率。

3關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)如何設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)需要遵循的基本原則：（1）不但能夠穩(wěn)定不變還要相對(duì)靠譜。系統(tǒng)只要開(kāi)始設(shè)計(jì)研發(fā)，將會(huì)持續(xù)運(yùn)行，因此不允許中間因某些不穩(wěn)定因素影響進(jìn)程；（2）對(duì)外進(jìn)行開(kāi)放與拓展空間；（3）在世界范圍內(nèi)都處于先進(jìn)水平且各項(xiàng)技術(shù)都比較成熟；（4）在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行最大化利用且方便管理者管理。檢驗(yàn)一個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)劣關(guān)鍵是看其實(shí)用性如何，里面的各項(xiàng)功能能否適用于用戶(hù)需求，有無(wú)綜合考慮用戶(hù)的特點(diǎn)，或者根據(jù)用戶(hù)日常習(xí)慣專(zhuān)項(xiàng)研究后再進(jìn)行設(shè)計(jì)；（5）安全性。針對(duì)全部的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的管理機(jī)制必須安全可靠

4系統(tǒng)測(cè)試

通過(guò)對(duì)于軟件進(jìn)行測(cè)試，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)軟件在設(shè)計(jì)之初與實(shí)現(xiàn)過(guò)程當(dāng)中因?yàn)槭韬龆a(chǎn)生的問(wèn)題。相較于其他任何軟件工程活動(dòng)，軟件測(cè)試的過(guò)程中所花費(fèi)的工作量更多。假如對(duì)于軟件測(cè)試不是有計(jì)劃地進(jìn)行，則會(huì)使得勞動(dòng)和時(shí)間都造成浪費(fèi)，這還不算，其中最為糟糕的是會(huì)對(duì)原有錯(cuò)誤造成遺漏。所以，要想確保其所開(kāi)發(fā)的軟件質(zhì)量，就必須要對(duì)軟件進(jìn)行系統(tǒng)化的測(cè)試。想要促進(jìn)制定軟件的測(cè)試方法，就要確保其策略擁有足夠的靈活性；另一方面，一定要確保其嚴(yán)格性，這樣的話(huà)在項(xiàng)目工程建設(shè)當(dāng)中能夠?qū)?xiàng)目提出合理策劃，并進(jìn)行追蹤管理。軟件測(cè)試?yán)碚撝蟹浅Ｖ氖媛⊿hooman）模型理論這樣描述軟件測(cè)試策略：測(cè)試從許多方面來(lái)看和軟件開(kāi)發(fā)方法一樣，是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，而且具有很多測(cè)試類(lèi)型；早年我們處理程序出錯(cuò)主要是依靠謹(jǐn)慎的軟件設(shè)計(jì)和程序員的個(gè)人智慧，而如今我們采用很多現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)和正式技術(shù)評(píng)審來(lái)減少實(shí)現(xiàn)代碼中的錯(cuò)誤；與此類(lèi)似，不同的測(cè)試方法也正在開(kāi)始聚合成幾種不同的途徑和思想。其中所提到的途徑和思想就是我們稱(chēng)之的“策略”。對(duì)于軟件測(cè)試方法，在實(shí)際操作中，我們需要對(duì)其提供兩種兩種辦法，即低級(jí)測(cè)試辦法和高級(jí)測(cè)試辦法。其中，確保低級(jí)測(cè)試可以對(duì)小段落的代碼驗(yàn)證是否正確，相比而言，高級(jí)測(cè)試主要用于用戶(hù)對(duì)于系統(tǒng)主要功能的滿(mǎn)意度。軟件測(cè)試的螺旋模型就能夠?yàn)槲覀兲峁┻@樣一種符合要求的軟件測(cè)試策略。

5小結(jié)

篇9

一、學(xué)籍信息管理系統(tǒng)開(kāi)始發(fā)揮重要作用

2012年12月，教育部明確我省為全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)試點(diǎn)省份，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的艱苦努力，完成1.8萬(wàn)所學(xué)校，658萬(wàn)名學(xué)生信息入庫(kù)，試點(diǎn)工作如期完成。今年3月起，系統(tǒng)正常運(yùn)行。學(xué)籍系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行半年來(lái)，初步顯現(xiàn)出一定成效，在教育管理上開(kāi)始發(fā)揮重要作用。

一是準(zhǔn)確掌握了學(xué)生數(shù)據(jù)。多年來(lái)，由于統(tǒng)計(jì)口徑、人工填報(bào)等諸多原因，學(xué)生數(shù)據(jù)處于不太精確的狀態(tài)，成為困擾教育發(fā)展的問(wèn)題之一。目前，學(xué)籍系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，使我們準(zhǔn)確掌握了學(xué)生數(shù)據(jù)，對(duì)規(guī)劃工作和推動(dòng)重點(diǎn)工作提供了可靠依據(jù)，提高了教育管理的科學(xué)化水平。例如， 目前貴州小學(xué)、初中、高中在讀學(xué)生數(shù)分別為3804274人、2051331人、743242人。

二是全面加強(qiáng)了控輟保學(xué)?？剌z保學(xué)是我省義務(wù)教育階段工作的重要任務(wù)。過(guò)去的方法較為陳舊、落后?，F(xiàn)在，我們依托學(xué)籍系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)控輟保學(xué)功能，要求學(xué)籍管理員定期操作。省市縣校四級(jí)均可掌握輟學(xué)學(xué)生情況，及時(shí)做好勸返復(fù)學(xué)工作，為控輟保學(xué)提供第一手資料，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。截至今年7月，統(tǒng)計(jì)輟學(xué)學(xué)生1.32萬(wàn)人，勸返復(fù)學(xué)5526人。同時(shí)，系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)了對(duì)超齡生和不足齡生的管控。

三是及時(shí)掌握了學(xué)生異動(dòng)。新時(shí)期學(xué)生異動(dòng)呈現(xiàn)數(shù)量大、時(shí)間長(zhǎng)、區(qū)域廣等特點(diǎn)，沒(méi)有信息化手段難以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。我們利用學(xué)籍信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生異動(dòng)狀況的有效監(jiān)管。今年上半年省內(nèi)學(xué)生異動(dòng)總數(shù)達(dá)134799人，跨省異動(dòng)29047人。

四是明顯提高了工作效率和方便了學(xué)生。傳統(tǒng)的學(xué)籍管理工作十分繁瑣，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)程序復(fù)雜。應(yīng)用學(xué)籍系統(tǒng)后，主要工作都通過(guò)系統(tǒng)來(lái)完成，簡(jiǎn)化了工作流程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等學(xué)籍管理工作的信息化，一方面大大提高了工作效率，另一方面也為學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)提供了方便。隨著這一系統(tǒng)應(yīng)用的不斷深化，我們將繼續(xù)探索新的應(yīng)用。

二、建設(shè)學(xué)籍信息管理系統(tǒng)的幾點(diǎn)體會(huì)

一是領(lǐng)導(dǎo)重視。我省領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)籍系統(tǒng)建設(shè)工作，親自安排部署，要求抓好建設(shè)，經(jīng)常過(guò)問(wèn)建設(shè)工作進(jìn)展情況。我省教育系統(tǒng)全力推進(jìn)學(xué)籍系統(tǒng)建設(shè)工作，從頂層設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等方面保障工作順利開(kāi)展。

二是部門(mén)協(xié)同。部門(mén)協(xié)同至關(guān)重要，我們通過(guò)三方協(xié)同、五級(jí)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)學(xué)籍系統(tǒng)建設(shè)工作。三方協(xié)同是教育部司局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，省教育廳基教部門(mén)和信息中心負(fù)責(zé)整體推進(jìn)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)公司負(fù)責(zé)技術(shù)保障。五級(jí)聯(lián)動(dòng)是部、省、市、縣、校共同推動(dòng)。

三是培養(yǎng)隊(duì)伍。系統(tǒng)高效運(yùn)行，管理員是關(guān)鍵。我省重點(diǎn)培養(yǎng)兩支隊(duì)伍。一是學(xué)籍管理員隊(duì)伍，通過(guò)省市縣校四級(jí)培訓(xùn)，培養(yǎng)了兩萬(wàn)名學(xué)籍管理員。二是系統(tǒng)管理團(tuán)隊(duì)，通過(guò)現(xiàn)有人員培養(yǎng)提高、學(xué)校遴選借調(diào)使用、公司企業(yè)協(xié)助支持等多種形式，建立了一支精通技術(shù)、熟悉業(yè)務(wù)、作風(fēng)過(guò)硬、服務(wù)周到的學(xué)籍系統(tǒng)管理團(tuán)隊(duì)。

四是甘于奉獻(xiàn)。我省建設(shè)學(xué)籍系統(tǒng)面臨軟硬件條件不足等問(wèn)題。無(wú)論條件多艱苦，我們不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，大力弘揚(yáng)貴州教育精神，發(fā)揚(yáng)“5+2”、“白加黑”的作風(fēng)，推動(dòng)學(xué)籍系統(tǒng)建設(shè)高效快速開(kāi)展，涌現(xiàn)出許多感人事跡。

三、做好教育管理信息化工作頂層設(shè)計(jì)

教育管理信息化是教育工作的重要組成部分。我們將精心做好教育管理信息化工作頂層設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)我省教育管理信息化工作快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一是編制管理系統(tǒng)規(guī)劃。按照國(guó)家要求，結(jié)合貴州實(shí)際，認(rèn)真做好教育管理信息系統(tǒng)規(guī)劃編制工作，積極建設(shè)數(shù)據(jù)集中、系統(tǒng)集成的應(yīng)用環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教育數(shù)據(jù)管理信息化、規(guī)范化、科學(xué)化。

二是建設(shè)省級(jí)數(shù)據(jù)中心。按照教育部要求，建設(shè)省級(jí)數(shù)據(jù)中心，陸續(xù)部署教育部開(kāi)發(fā)、提供的學(xué)生管理、教師管理、學(xué)校管理等信息系統(tǒng)，支撐教育管理信息系統(tǒng)運(yùn)行，滿(mǎn)足教育管理信息化建設(shè)需求，服務(wù)教育事業(yè)發(fā)展需要。

篇10

>> 基于Web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)安全方案設(shè)計(jì) 基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)安全方案設(shè)計(jì) 基于Web的企業(yè)信息管理系統(tǒng)安全方案 基于密碼技術(shù)的設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)安全體系 基于B/S模式的信息管理系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì) 基于WEB的人員信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于Web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 大數(shù)據(jù)下基于web的學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 基于WEB的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于Web分析學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā) 基于Web的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)安全方案的分析與設(shè)計(jì) 如何確保財(cái)務(wù)信息管理的系統(tǒng)安全 加強(qiáng)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)安全的策略 基于．NET的電子商務(wù)信息管理系統(tǒng)安全問(wèn)題研究 網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全防護(hù)措施及檢測(cè)方案設(shè)計(jì) 應(yīng)用系統(tǒng)安全方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于WEB的數(shù)控設(shè)備維修信息管理系統(tǒng) 基于Web Service的庫(kù)存信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于WEB的高職院校就業(yè)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于Web的文書(shū)檔案信息管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l文件分置在不同的目錄下，將.aspx文件所在的目錄權(quán)限設(shè)置為不可讀腳本權(quán)限。將.html文件所在目錄權(quán)限設(shè)置為只讀，不可執(zhí)行。安裝微軟提供的補(bǔ)丁程序。

(2) 限制IP地址

IIS能夠授權(quán)或拒絕特定IP地址對(duì)其訪(fǎng)問(wèn)，而且控制更加靈活，它可以將這種拒絕或授予細(xì)化為對(duì)Web站點(diǎn)、虛擬目錄、目錄和文件的訪(fǎng)問(wèn)控制。因此，在Web應(yīng)用系統(tǒng)中，就可以根據(jù)每個(gè)文件或目錄的重要性來(lái)分別設(shè)置對(duì)IP地址的限制。

(3) 使用SSL(Secure Socket Layer)保護(hù)數(shù)據(jù)傳輸

安全套節(jié)字層(SSL)為T(mén)CP/IP連接提供了數(shù)據(jù)加密、服務(wù)器身份驗(yàn)證和消息完整性。Web服務(wù)器上SSL安全性要求生成密鑰對(duì)文件和請(qǐng)求文件；從身份驗(yàn)證權(quán)限中請(qǐng)求一個(gè)證書(shū)；在服務(wù)器上安裝證書(shū)，激活www服務(wù)目錄上的SSL安全性。

3 應(yīng)用級(jí)安全解決方案

3.1 身份認(rèn)證

系統(tǒng)的安全涉及到兩個(gè)問(wèn)題：一是用戶(hù)登錄授權(quán)，二是登錄后用戶(hù)的權(quán)限劃分。要判斷一個(gè)用戶(hù)是否為合法用戶(hù)，需要先在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立一張?jiān)试S進(jìn)入系統(tǒng)的用戶(hù)名單，當(dāng)用戶(hù)要求登錄系統(tǒng)的時(shí)候，系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)里的信息判斷他是否為合法用戶(hù)。因此，問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為如何有效地判別一個(gè)用戶(hù)是否為系統(tǒng)的有效用戶(hù)，即“驗(yàn)證”(Authentication)過(guò)程。一個(gè)常見(jiàn)的驗(yàn)證過(guò)程是，當(dāng)用戶(hù)進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，被要求輸入用戶(hù)名和口令。如果驗(yàn)證成功，當(dāng)用戶(hù)進(jìn)入以后，系統(tǒng)只允許他訪(fǎng)問(wèn)事先指定給他的資源，這一過(guò)程稱(chēng)為“授權(quán)”(Authorization)。只有通過(guò)授權(quán)檢查后，用戶(hù)才能夠?qū)ο鄳?yīng)資源進(jìn)行操作。

3.2 用戶(hù)權(quán)限管理

考慮到本系統(tǒng)用戶(hù)的實(shí)際使用需求，即一個(gè)用戶(hù)可能擁有多個(gè)角色身份，如既負(fù)責(zé)勤工助學(xué)工作，又負(fù)責(zé)國(guó)家貸款工作。而每個(gè)角色管理的模塊、工作內(nèi)容是固定不變的。因此采用權(quán)限管理模式，即限定每個(gè)角色可訪(fǎng)問(wèn)的頁(yè)面，每個(gè)用戶(hù)可以由管理人員自定義分配一個(gè)或多個(gè)角色。

用戶(hù)從登陸頁(yè)面進(jìn)入后臺(tái)管理系統(tǒng)后，系統(tǒng)會(huì)保存用戶(hù)的角色、所屬部門(mén)等相關(guān)身份信息。當(dāng)用戶(hù)選擇進(jìn)入某個(gè)管理頁(yè)面時(shí)，系統(tǒng)首先判斷，用戶(hù)是否擁有可以訪(fǎng)問(wèn)該頁(yè)面的角色身份；然后再根據(jù)用戶(hù)所在的部門(mén)，對(duì)用戶(hù)可以訪(fǎng)問(wèn)、修改的數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾。

通過(guò)權(quán)限管理，保證了數(shù)據(jù)使用的安全性。橫向上一個(gè)角色只能訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)管理模塊，對(duì)其余管理模塊的數(shù)據(jù)信息沒(méi)有訪(fǎng)問(wèn)的權(quán)利；縱向上學(xué)工部和各系部形成二級(jí)管理模式，學(xué)工部可以訪(fǎng)問(wèn)控制全局?jǐn)?shù)據(jù)，而各系部只能訪(fǎng)問(wèn)操作本系部的信息數(shù)據(jù)。這樣，保證了用戶(hù)之間不能越權(quán)訪(fǎng)問(wèn)、管理，一旦數(shù)據(jù)、報(bào)表等出現(xiàn)問(wèn)題，也容易追查到責(zé)任人。

3.3 數(shù)據(jù)加密技術(shù)

目前流行的加密算法有 MD5,MARSMARS,SHA等?？紤]到數(shù)據(jù)庫(kù)被非法入侵后可能導(dǎo)致所有的密碼泄露問(wèn)題，因此決定采用不可逆的MD5加密算法作為本系統(tǒng)的加密方案。

系統(tǒng)使用MD5算法對(duì)用戶(hù)密碼加密后存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)文件中，當(dāng)用戶(hù)登錄時(shí)，系統(tǒng)把用戶(hù)輸入的密碼計(jì)算成MD5值，然后再去和保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的MD5值進(jìn)行比較，進(jìn)而確定輸入的密碼是否正確。通過(guò)這樣的步驟，系統(tǒng)在并不知道用戶(hù)明文密碼的情況下就可以確定用戶(hù)登錄的合法性。這樣不但可以避免普通用戶(hù)的密碼被系統(tǒng)管理員知道，而且還在一定程度上增加了密碼被破解的難度。

當(dāng)然，僅僅對(duì)密碼進(jìn)行加密處理是不夠的，還應(yīng)進(jìn)一步采用SSL 加密技術(shù)，防止網(wǎng)絡(luò)傳輸時(shí)數(shù)據(jù)信息被竊取的情況發(fā)生。SSL可以讓客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器之間建立一條加密的安全通道，能保證所傳輸?shù)男畔⒉槐凰朔欠ǜ`取。

3.4 數(shù)據(jù)備份

當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，數(shù)據(jù)信息受到相應(yīng)的危險(xiǎn)，在本系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，考慮到了通過(guò)定期數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)的手段來(lái)保障數(shù)據(jù)的完整性。數(shù)據(jù)管理功能的主要作用在于管理和維護(hù)數(shù)據(jù)信息，系統(tǒng)管理員可以通過(guò)身份認(rèn)證進(jìn)入數(shù)據(jù)管理維護(hù)頁(yè)面，選擇進(jìn)入備份功能或恢復(fù)功能。

系統(tǒng)管理員的數(shù)據(jù)管理只能在自己授權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和維護(hù)，對(duì)重要數(shù)據(jù)可以定期進(jìn)行備份，必要時(shí)可恢復(fù)。

4 結(jié) 語(yǔ)

該方案能阻止學(xué)生信息管理系統(tǒng)的非法用戶(hù)入侵，保證服務(wù)器的安全和數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中的機(jī)密性，并能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行備份與恢復(fù)。理論分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該方案是保證學(xué)生信息管理系統(tǒng)安全運(yùn)行的一種有效解決方案。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］張瑜，李杰，劉躍軍網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)［M］.北京:清華大學(xué)出版社，2006.

［2］馬軍 2.0網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)［M］ .北京:人民郵電出版社，2006.

［3］Convery S.網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)［M］ .王迎春，謝琳，江魁,譯.北京:人民郵電出版社，2005.

［4］湯恒耀.SQL Server 2000的數(shù)據(jù)安全控制［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2005,15(6):242-243.

［5］羅永勝，葛利宏.數(shù)據(jù)安全與數(shù)據(jù)備份問(wèn)題探討［J］.內(nèi)蒙古電力技術(shù)，2005,23(1):28-29,35.

［6］任德昊，吳少華，顏開(kāi).局域網(wǎng)中的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題研究［J］.中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，16(5)：28-31.

［7］劉毅，余發(fā)江.可信計(jì)算機(jī)平臺(tái)應(yīng)用研究［J］.計(jì)算機(jī)安全，2006(6):13-15.

［8］陳也平.基于校園網(wǎng)的高校人事管理系統(tǒng)［J］ .微機(jī)發(fā)展，2002,12(2):32-34.

［9］孫飛顯,徐明潔，楊進(jìn)，等.基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)安全方案設(shè)計(jì)［J］.計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2006,26(5):1 198-1 201.

［10］王艷柏，譚璐.網(wǎng)絡(luò)安全的探討［J］.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2005,15(2):35-37.