導語：如何才能寫好一篇實驗中學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黑龍江省實驗中學創(chuàng)建于1948年，前身是哈鐵一中，是黑龍江首批省級重點中學，省級示范性高中，2005年4月，正式更名為黑龍江省實驗中學。根據(jù)2015年10月學校官網(wǎng)顯示，該校有55個教學班，在校學生2700人（其中分校25個教學班，1300多名學生），教職工220人。

截至2017年9月，該校先后獲得黑龍江省重點中學、黑龍江省示范性普通高中、黑龍江省教育委員會先進學校、黑龍江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、黑龍江省文明單位標兵、黑龍江省教育科學研究先進單位、全國群眾體育先進單位、哈爾濱市教育系統(tǒng)先進集體標兵、黑龍江省中小學心理健康教育省級教研基地、哈爾濱市培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才基點學校、東北三省美育研究實驗基地、培養(yǎng)文學新苗聯(lián)系點校等多項榮譽稱號。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

大家好！

我叫X，現(xiàn)擔任牛場中學校長。今天滿懷信心來競聘實驗中學校長職位。

在這里，我將客觀闡明對縣實驗中學的認識，展示自己所具備的應聘能力，全面論述管理實驗中學的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠服地接受各位領(lǐng)導和評委的評判。

我今天的演講有兩個內(nèi)容:一個是對X縣實驗中學的認識和看法;另一個是如何管理好實驗中學。

首先我談談對實驗中學的認識和看法：

X縣實驗中學是20*年*月經(jīng)縣人民政府批準，由原X師范學校和X縣第二中學合并組建的一所完全中學（目前第二中學已經(jīng)分開）。實驗中學的成立，充分體現(xiàn)了縣委政府對X教育的重視與關(guān)懷，充分體現(xiàn)了教育局黨委“管理創(chuàng)新、資源整合、優(yōu)勢互補、提高辦學質(zhì)量”的辦學思路，非常符合X縣情。

為了參加這次競聘，本人通過走訪教師、學生、學生家長及社會各界，深入學校實地調(diào)查，結(jié)合本人平時對實驗中學的了解，在此向在場的各位談一下對實驗中學的認識和看法。

我認為，兩年來，在教育局黨委的正確領(lǐng)導下，在全校師生的共同努力下，在社會各此文章來自于學生界的關(guān)心支持下，實驗中學開好了頭，起好了步，造就了與眾不同的優(yōu)勢，凸顯出了示范性特色，這些優(yōu)勢和特色主要表現(xiàn)在：

第一、學?？傮w目標具有“實驗中學”的特點。

學校創(chuàng)辦時提出的總體目標是：教學條件標準化，教育思想現(xiàn)代化，學校管理規(guī)范化，教師素質(zhì)學者化，學生發(fā)展個性化，校園環(huán)境人文化。這個目標既符合X實際，又充分體現(xiàn)“實驗”中學的特色。

第二、學校封閉式管理既有利于學生的學習和健康成長，又有利于創(chuàng)建平安校園。在創(chuàng)業(yè)初期，學校引進外資1600萬，修建學生公寓、食堂、超市，為創(chuàng)建學校的封閉式管理創(chuàng)造了有利條件。

第三、學校有一支愛崗敬業(yè)，思想純潔，作風端正，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高的教師隊伍。這也是實驗中學今后更進一步發(fā)展的首要條件。

第四、學校有健全的管理制度和激勵機制。這些管理制度和激勵機制值得借鑒。管理制度方面，如學校率先實行年級組管理模式，率先推行教師月考核制度，率先實行學科帶頭人周末專題講座制，實行領(lǐng)導聯(lián)系班級制，建立了畢業(yè)班激勵機制等等；激勵機制方面，如：對成績優(yōu)異的特困生減免學費或發(fā)給一定的生活補助；對考取清華北大的學生給與10000元的獎金等等學生。一系列激勵機制促進教育教學水平的不斷提高，學校活力不斷增強。

第五、學校有暢通的辦學渠道。與國家級示范高中四川簡陽中學和宜賓三中聯(lián)合辦學，雙方互派教師，交流學習。有條件的學生也可以到簡陽中學和宜賓三中就讀，學校幫助辦理有關(guān)手續(xù)。這些，都利于教師對外信息的吸納，有利于促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高，更有利于學生就讀渠道的暢通。

第六、學校擁有全縣一流的教學設(shè)施和環(huán)境。有教學大樓2棟共49間，配備有多媒體室、遠程教育室、語音室、音樂室、理化生實驗室及標準運動場等，為教育教學工作的開展提供了堅強的物質(zhì)基礎(chǔ)；有優(yōu)美的校園環(huán)境，為環(huán)境育人和創(chuàng)建綠色校園夯實了基礎(chǔ)。

綜上所述，我認為，實驗中學是有優(yōu)勢、有特色、有品位、有活力、有前途的，這就是我要參加實驗中學校長競聘的最大理由。

當然，事物的發(fā)展總有兩面性，尤其是新事物的產(chǎn)生和發(fā)展，往往伴隨著一定的困難。實驗中學在發(fā)展中，同樣伴隨著困難和問題。我在走訪中了解到，對實驗中學存在的困難和問題，學校師生及社會各界共同的看法有三點。

第一、學生公寓收費標準偏高。

據(jù)了解，每生每期500元，學生反映較高。我曾經(jīng)對烏峰等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9個學生進行調(diào)查，9個學生中，有特困生、有貧困生、有富裕生，他們一致認為收費較高，希望能降低一點。一些學生認為，如果收費不降，他們將離開學校，在校外租房寄讀，這將給學校的封閉式管理帶來困難。一些學生認為，如果讀書成本過高，家庭負擔會加重，這勢必會使少數(shù)學生輟學。

第二、學生伙食受到壟斷。

主要表現(xiàn)在，目前學生食堂由一個人經(jīng)營，導致數(shù)量少、質(zhì)量差、不衛(wèi)生。在了解當中，一群學生以為我是新聞記者，圍上來紛紛向我反映。有個學生說：“在湯中吃出蚯蚓來”，有個學生說：“4塊錢的飯吃不飽”，有個學生說：“洋芋也當暈菜，里面只有幾片肉”，有的學生說：“食堂的菜全是川味，我們吃不習慣”……這個問題，師生反響比較強烈。而且引起了學生和食堂方的沖突，教育教學秩序受到干擾，社會反響較大。

第三、學校為了謀求發(fā)展，欠下了一定的債務。

為了擴建、新修教學樓、裝修老教學樓、修學生公寓等欠了債，目前，學校想一時化解債務還能力有限，也不現(xiàn)實。

各位，由于時間有限，我只是粗淺地談談我對實驗中學的認識和看法。實驗中學的優(yōu)勢和特色是其他學校沒有的，而它的困難和問題則是很多完全中學都存在的。我現(xiàn)在作為一名完全中學的校長，我遇到過，解決過。面對實驗中學明顯的優(yōu)勢和特色，對干好實驗中學，我底氣很足！面對前進路上的困難和問題，我同樣充滿著接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣！

下面，我具體談談如何管理好實驗中學：

作為一名實驗中學的校長，應該有鮮明的思想、明確的思路、可行的措施。蘇霍姆林斯基說過：“作為一名校長，首先是教育思想的領(lǐng)導，而后才是行政的領(lǐng)導”。因此，我將本著“在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升”的辦學策略開展工作，確定我的理念、思路、措施。

我的辦學理念是：以人為本、注重科研、改革創(chuàng)新，突出特色，為學生一輩子負責，促使每個學生最優(yōu)發(fā)展。

我的工作思路是：依法治校，以德立校，標準建校，民主理校，科研興校，質(zhì)量強校。

我的措施是：管理上“以人為本”；教育上“人人管理”；教學上“均衡可持續(xù)發(fā)展”；科研上“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，建立校園網(wǎng)站，搭建教學研究平臺”；后勤上實行“服務社會化”，安全上“綜合治理”。

關(guān)于學校德育工作、隊伍建設(shè)、教學工作、安全工作、環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)等常規(guī)工作，學?，F(xiàn)在就做得很好，我只有鞏固和傳承，受時間限制，在這里就不展開論述。我要說的是，在認真做好各項常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，我只想有創(chuàng)新的開展以下工作：

第一、建立“三全”學生管理網(wǎng)絡。

“三全”指的是全員、全程、全方位。

全員指的是全體教職工都參與管理，每個學生都是我們管理的對象。每個教職工除了做好教學本質(zhì)工作外，還要承擔具體的管理任務，對每個學生要分工到人，全力轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)沒有管理盲區(qū)；

全程指的是對學生進行全天24小時監(jiān)控，實驗中學封閉式的管理，就具備這樣的條件，也應該這樣來管理學生。無論在學生吃飯、住宿、學習、就醫(yī)、鍛煉等各個時段、地段等都有教師負責；

全方位指的是實行學校、家庭、社會三結(jié)合的管理網(wǎng)絡，建立教師、學校定期與家長的聯(lián)系制度，教師或者學校一學期中至少與每個家長通信或會談一次。聘請司法、社會成功人士等定期講座等形成制度。從各方面營造一個廣闊的教育空間，讓學生在此氛圍中接受熏陶。

第二、建立實驗中學互聯(lián)網(wǎng)站。

現(xiàn)代教育已經(jīng)進入信息“高速路”時代，不走上信息高速路則意味著落后。我將以科學發(fā)展觀為指導，堅持與時俱進的思想，堅持教育“三個面向”的思想，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立實驗中學互聯(lián)網(wǎng)站。

通過學校自己的網(wǎng)站，一方面向全社會展示X教育，宣傳和推廣X先進的教育經(jīng)驗和教學管理理論，讓社會了解X教育，了解實驗中學；另一方面，學生、家長以及社會各界可以通過網(wǎng)站查詢招考信息、報名信息。提供另一個學習和創(chuàng)新的空間，學生可以在上面做作業(yè)，可以隨時與學校和老師溝通，節(jié)約大量的人力物力財力；再一方面，通過網(wǎng)站可以吸收新鮮的教育經(jīng)驗和教學理論，可以作為社會參與監(jiān)督和管理學校的窗口，也可以作為學校向社會調(diào)查研究的窗口，可以提高學校辦學品味和增強學校活力。

總之，通過學校互聯(lián)網(wǎng)站，可以讓學校走進社會，讓社會認識學校，讓學校走進家庭，讓家庭走進學校，通過“小窗口”看到“大世界”！

第三、著力解決實驗中學目前存在的問題和困難。

前面提到關(guān)于實驗中學存在的三個問題，在此談談我的做法。

關(guān)于學生公寓收費較高和食堂存在的問題。根源在于投資方與學校及學生之間的利益沖突。投資方為了自己的利益，取利超出當?shù)厥袌鰞r，學生接受不了，收費太低又失去自己投資的目的。當雙方利益發(fā)生沖突的時候，學校到底是站在學生方，還是站在投資方？我堅定地說，學校必須以學生的利益為主，兼顧業(yè)主利益，在重市場規(guī)律、重價值規(guī)律、重X縣情、重微利多銷的原則下，與投資方協(xié)調(diào)，達成“互利雙贏”的共識，形成良好的經(jīng)營環(huán)境。

對收費高的問題，學校要和投資方協(xié)商，再找有關(guān)部門重新核定收費標準，并向全社會公開，接受監(jiān)督；對那些實在交不起食宿費的特困生，學校除給予一定的補助外，還將多渠道引入公益機制，比如尋找投資商的支持，尋找企業(yè)家的贊助及全社會的關(guān)心等；

對食堂的問題，學校從管理的角度可以引入市場競爭機制，由一家壟斷變?yōu)閹准腋偁?，建立食堂管理的獎懲制度。比如，把現(xiàn)在一家人經(jīng)營三層樓變?yōu)橐粚訕且患胰私?jīng)營，確保學生伙食色香味俱全，確保學生伙食有營養(yǎng)。如果發(fā)現(xiàn)伙食不衛(wèi)生質(zhì)量差，輕者處以罰款，重者可以根據(jù)協(xié)議取消其經(jīng)營資格，帶來嚴重后果的，移交有關(guān)部門處理。只有這樣，學生才能安心，家長才能放心。

篇3

地址：菏澤市牡丹區(qū)中山路路南，桂陵路與中山路十字路口東南角。

附近公交站點：“開發(fā)區(qū)實驗中學”站。

途徑公交：28路北線、15路、102路、26路、7路、2路。

前身為丹陽中學。2006年，為全面貫徹落實市委市政府《關(guān)于加快市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)建設(shè)的決定》，加快開發(fā)區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，理順開發(fā)區(qū)教育管理體制，提升開發(fā)區(qū)教育水平，市教育局決定，將丹陽中學更名為實驗中學。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

這里的健康，包含了身體健康、心理健康和與人和諧相處.“一切為了學生健康成長”體現(xiàn)了學?！耙匀藶楸尽钡霓k學理念，也體現(xiàn)了學校教育價值取向和我們的辦學宗旨.

校風：文明和諧 尊師愛生 勤奮進取 務實創(chuàng)新

十六個字，精辟地概括了學校的風氣風尚和教育追求：尚雅、尚和、尚愛、尚勤、尚實、尚新.

曲阜市實驗中學地處東方圣城――曲阜古城西北隅，南與曲阜師范大學為鄰，1999年秋開始招生，是曲阜市唯一一所市屬初中.學校占地70畝，建筑面積18 500 m2.現(xiàn)有33個教學班，在校生2 000余人.學校教學區(qū)、辦公區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)四區(qū)分明，布局合理，春日繁花似錦，四季碧草如茵，校園文化氣氛濃郁厚重.

學校教育資源現(xiàn)代化、高標準、高規(guī)格.建設(shè)了千兆級數(shù)字化校園網(wǎng)，七、八年級每間教室裝配了雙向控制閉路電視教學系統(tǒng)，配備了現(xiàn)代化多媒體教學裝置，實現(xiàn)了教學管理網(wǎng)絡化，教師備課電子化，課堂教學手段多媒體化，是濟寧市電化教學示范校.

學校師資力量雄厚，現(xiàn)有任課教師103人，平均年齡35歲，本科學歷率93.3%，高級教師11人，中級教師85人，濟寧市特級教師3人，山東省、濟寧市學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者30人，曲阜市學科帶頭人、骨干教師、教學能手49人，7人次執(zhí)教國家級和濟寧市級公開課.

篇5

【關(guān)鍵詞】中學化學化學實驗創(chuàng)新能力

新課改背景下的中學化學實驗教學中，新課標要求把化學實驗中學生能力的培養(yǎng)放在首位，化學實驗是全面實施化學教學的一種最有效的形式。它可以培養(yǎng)學生實事求是的、嚴肅認真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的習慣，它還可以調(diào)動學生的學習化學的積極性，它又是增強學生學習化學興趣的催化劑。

一 新課標要求下如何搞好化學實驗

1、改演示實驗為師生共同完成或?qū)W生分組實驗

楊振寧教授曾經(jīng)說過：“中國的小孩在動手的興趣和能力方面明顯不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動手的機會。”我國的中學生在國際奧林匹克競賽中，理論成績總是居于優(yōu)勢，可實驗成績往往落后于其他國家。其主要原因是：中學教材中安排的實驗本來就不算多，而一些教師還常年不自覺地越俎代皰，用講解和演示代替學生的動手操作，有的干脆以程式化的書面訓練代替學生分組實驗。國家教委教學儀器研究所承擔的學生實驗能力調(diào)查課題研究的結(jié)果顯示，若以30分為滿分，高中生化學實驗能力平均為17.05分，初中生化學實驗能力平均為19.16分。課題組通過對測試結(jié)果進行分析得出的綜合評價是：初高中學生實驗能力均不及格，這種狀況勢必會嚴重制約學生創(chuàng)新能力的提高，有鑒于些，教師應努力通過動手做的實踐活動，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造實踐能力。具體的做法可以將一些演示實驗改成師生合作實驗或?qū)W生分組實驗。

例如，碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應，以前總是教師在上面承包完成，學生在下面不思索，被動聽記。如果改為學生分組實驗，通過學生自己動手能更準確地觀察它們消耗酸的量，放出二氧化碳的量以及反應的劇烈程度，明確CO32-、HCO3-與鹽酸反應的不同之外。同時又通過碳酸鈉與鹽酸的互滴反應實驗現(xiàn)象的不同，得出不加任何試劑就能區(qū)分它們的方法，還可以更好的掌握鹽酸的量對產(chǎn)生二氧化碳的量的影響。

學生分組實驗給學生提供了人人參與，自己動手的機會。在這個過程中，成功者從中獲得喜悅，從而激發(fā)了其創(chuàng)新的興趣和激情；失敗者從中吸取經(jīng)驗和教訓，從而激發(fā)其認真思考，勇于創(chuàng)新，在此過程中，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.改驗證實驗為探索性實驗

驗證性實驗是用實驗來論證已學過的化學知識的正確性。在驗證性實驗中，學生處于被動接受知識的狀態(tài)。而探索性實驗是先做實驗，通過觀察、記錄、分析、討論去粗取精，去偽存真，了解事物的本質(zhì)及變化的根源，把感性的認識上升到理性。在這一過程中，由于學生的手、腦、眼等多種感觀參與，能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)興趣，長期訓練，不僅能培養(yǎng)學生的基本技能，更重要的是幫助學生樹立創(chuàng)新意識，建立創(chuàng)新思路，創(chuàng)新觀念，以利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

比如，在學習Cl2的性質(zhì)時，首先設(shè)疑：Cl2能否溶于水？能否與水的反應？若能，生成物是什么？

由學生討論出實驗方案，再來驗證。實驗：1、在兩面三刀瓶顏色相近的氯氣中任取一瓶加少量水，振蕩，與另一瓶氯氣比較顏色，由此可得出什么結(jié)論？2、在氯氣中分別加入①AgNO3溶液和稀HNO3②NaHCO3溶液③藍色的石蕊試紙，分別看到什么現(xiàn)象？結(jié)論如何？3、將純凈干燥的Cl2通過干燥的和濕潤的藍色石蕊試紙又觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？

最后一起討論分析：1、加水的試劑瓶中氣體顏色變淺，水溶液變?yōu)辄S綠色。2、產(chǎn)生白色沉淀；產(chǎn)生氣泡；先變紅后褪色。3.干燥的試紙不變色，濕潤的試紙先變紅后褪色。

最后得出結(jié)論：氯氣能溶于水，但溶解度不大，溶解于水中的Cl2一部分與水反應產(chǎn)生Cl- 、H+、HClO。干燥的Cl2不具有漂白性，起漂白作用的是HClO。

變驗證性實驗為探索性實驗，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生主動積極探索的熱情，增強了自信，激活了創(chuàng)新能力。

3. 開展實驗設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)新意識

實踐是創(chuàng)新的搖籃，實驗設(shè)計是一個動手動腦并培養(yǎng)學生各方面能力的過程。通過學生自己思考設(shè)計實驗，既可以培養(yǎng)學生動手動腦解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。教師在組織學生開展實驗設(shè)計時，可引導學生閱讀、查找一些實驗小竅門、實驗藥品及儀器的代用品、實驗裝置的改進等有關(guān)資料，以開闊學生的視野，啟迪學生的進行創(chuàng)造性思維。同時，也應經(jīng)常提出一些能激發(fā)學生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題，盡量給學生一些動手的機會，讓學生在手腦并用的活動中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

例如，我們在學習硝酸的性質(zhì)后，把鐵放入濃硝酸中，不易觀察到明顯現(xiàn)象，這時我們就說鐵遇濃硝酸發(fā)生鈍化了。但從培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度的角度來說，有的學生可能認為沒有反應。而自己卻人云亦云，隨波逐流。針對這個問題要求學生設(shè)計實驗來驗證鐵與濃硝酸發(fā)生反應了。

方案1： Fe + 濃 HNO3混合――加水稀釋（有少量氣泡）――取其中少許溶液加鐵屑（反應劇烈）

方案2： 鐵片插入濃 HNO3――取出洗凈，再插入CuSO4溶液――取出觀察――用小刀劃幾條痕跡再插入CuSO4溶液――取出觀察

方案3、Fe―Sn―FeCl3原電池；鈍化的Fe―Sn―FeCl3原電池，比較兩者電流的偏轉(zhuǎn)方向

通過這樣的實驗設(shè)計教學，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，調(diào)動了學生的學習積極性，還加強了知識間的聯(lián)系，同時也教給學生一種事物的方法，即創(chuàng)造性地應用相關(guān)知識解決問題。從而收到了事半功倍的教學效果。

二、中學化學實驗教學應注意的問題

1、強調(diào)學生的主體性

學生是探究實驗教學的主體，要想有效地實施探究化學實驗教學，就必須增強學生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的探究興趣，這是充分發(fā)揮學生主觀能動性的重要前提和基礎(chǔ)；其次，要通過問題啟發(fā)，討論啟發(fā)等方式，引導學生積極思維、大膽想象，使學生始終處于積極的探索之中。

2、強調(diào)教師的指導作用

在化學實驗教學過程中，要充分發(fā)揮教師的指導作用。正確的指導能使學生集中注意，深入思考，發(fā)展思維能力，迅速掌握實驗操作要領(lǐng)，并能逐漸養(yǎng)成進行化學實驗研究所必須的科學態(tài)度和方法。在觀察實驗時，教師要使學生明確觀察什么，再根據(jù)具體實驗提出觀察要求；在進行實驗時，要指導學生正確完成操作，嚴格遵守化學操作規(guī)程，并做好實驗記錄，養(yǎng)成良好的化學實驗習慣。

綜上所述，通過加強化學實驗教學，我們才能使學生的學習積極性和主動性得到提高，使學生的智力和思維的深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性、廣闊性和敏捷性等得到開拓和訓練；使學生在知識應用、方法設(shè)計、思維創(chuàng)新等各方面的能力得以顯著提高。

實驗是化學學科中的一塊寶石，是培養(yǎng)學生各種能力，提高綜合素質(zhì)的大熔爐。

參考文獻：

[1]肖鋒 《學會教學―課堂教學技能的理論與實踐》浙江大學出版社

[2]于明主編 《化學學習方法指導》

篇6

安全工作是學校工作的重中之重。該校視安全為生命線，全校上下同心、高度重視。校長楊孝則作為創(chuàng)建活動的第一責任人，親自擔任創(chuàng)建平安校園領(lǐng)導小組組長，帶校長秦青勤具體負責，政教處和團委會承辦該活動的運作開展。

創(chuàng)建隊伍在校長的帶領(lǐng)下，分別由各科室負責人及年富力強的班主任等18人組成。創(chuàng)建領(lǐng)導小組每月召開一次專題會議，解決創(chuàng)建活動中存在、出現(xiàn)的問題和不足，研究部署下一階級創(chuàng)建活動的新方案、新舉措，為教育教學工作的順利開展提供了有力保障。

二、抓好制度建設(shè)，實施安全目標責任制管理模式

創(chuàng)建活動，貴在落實。健全的規(guī)章制度，確保了創(chuàng)建活動的持久性和有序性，確保創(chuàng)建措施能夠落到實處，避免“齊抓都不抓，共管都不管”的被動局面。因此，創(chuàng)建領(lǐng)導小組共制定和完善了包括教學業(yè)務，學生管理、后勤保障、生活衛(wèi)生四大板塊的18個制度條文，并且把這些制度提交教代會通過，然后發(fā)放到每個科室和每個教職工的手中，使大家了然于胸，照章執(zhí)行。

每學期初，學校層層簽訂安全目標責任書，職責明確，要求具體，規(guī)劃科學，走出一條行之有效的管理新路。校長與副校長簽訂責任書，副校長與所分管科室、班主任簽訂責任書，分管教學的副校長又與每一位任課教師簽訂了學生課堂管理責任書，班主任又與學生家長簽訂學生安全目標責任書，至此學校、班級、家庭形成了創(chuàng)建平安的合力與氛圍，使得人人頭上有責任，人人心中有目標，避免了推諉扯皮，避免管理上出現(xiàn)“真空”。同時，把責任書的執(zhí)行落實情況與責任人的年終考核、獎金發(fā)放相掛鉤。

三、注重安全教育，拓寬創(chuàng)建渠道

1、學校規(guī)定創(chuàng)建活動每月要召開一次全體師生參加的安全教育大會，每月14日為該校的安全教育日，每年的11月14日為安全警示日。另外，政教處還在平時組織安排了一些生活的演講、辯論、書畫展、征文賽等活動，使用權(quán)安全意識深深扎根于學生心田。

根據(jù)《創(chuàng)建實施方案》安排，每學期開學第一課為安全教育課，每周一下午的第三節(jié)課為安全教育主題班會時間，雙休日和節(jié)假日之前，班主任必須對學生進行出行、乘車、交往等安全事項教育。在學校放長假期間，校長還組織班主任常常深入到學生聚集的村莊或社區(qū)，進行安全回訪，使安全教育保持了家校一貫性，實現(xiàn)了對學生安全教育的家庭接力。

2、授人以魚，莫若授人以漁。安全教育亦如是，初中生，涉世未深，不諳世事，保護他們健康快樂的成長，使他們從容應對多變的世界，也是我們安全教育的重要一課。譬如：在災難來臨之際如何自救逃生，遭遇不測時又如何自衛(wèi)自護，脫離陷井，如何與陌生人交往，如何避免騷擾等，這些教育課題，我們則寓教于樂，通過小品演示、黑板報、專題講座等形式，提高了全體學生的安全防護能力。

3、每年3月份的最后一周，是該校交通安全教育周。學校邀請交警同志到校到校講課，并在學生中間散發(fā)交通安全宣傳材料，教室和校園內(nèi)張貼了交通安全掛圖，使學生漸漸養(yǎng)成了“遵守交通規(guī)則，注意交通安全”的良好習慣。去年9月，縣政法委、教育局、公安局等部門聯(lián)合在該校舉行了中學生交通安全教育啟動儀式，該校的安全教育效果受到了與會領(lǐng)導的一致好評。此外，每年的6月23日，是該校禁毒宣傳教育日，學校教育廣大學生遠離，樹立高雅情趣。還利用學生集會對學生進行反教育，學生則通過習作喊出了對的聲討和控訴，遠離，崇尚科學在孩子的心靈中便悄然萌芽。

4、針對少年學生情緒波動大，好奇心大等特點，從2003年起，該校開設(shè)了心理健康教育課，開展心理咨詢，幫助學生解決學習、生活、交往中遇到的苦惱。對于差生和問題學生，則通過心理療法，使他們走出陰影，重樹信心。網(wǎng)絡毒害，曾使多少家長愁眉不展，對于進出網(wǎng)吧極個別學生，我們沒有棄之不理，而是安排興趣輔導員，動之以情，曉之以理，循循善誘，使他們走出網(wǎng)絡泥沼。

5、加強法制教育，大力推進未成年人思想道德建設(shè)工程的開展。該校聘請縣公安局的賈旭芳科長為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，法制課與政治課交相融合，使法制教育納入了學校的正常教學工作。全體職工普法考試合格率達到100%，學校管理走上了依法治校、依法治教的良性軌道。我們還通過班會、周會、第二課堂、國旗下的講話等場合，對學生公民道德教育、愛國主義教育、國防教育，提高廣大學生的道德情操和思想境界。

四、強化管理力度，建立長效機制

由于該校規(guī)模大、人數(shù)大、生源廣，安全管理工作無疑是學校的難點，重點和焦點，學校要求，緊緊圍繞“時時講安全、處處講安全、事事講安全、人人講安全”來開展工作，對于學生安全必須慎之又慎，細之又細。實行“誰主管、誰負責，誰違犯追究誰”的責任追究制度。

1、實行校長帶班值勤制。四位校長輪流值班，全天候負責處理學校的一切日常事務，實行安全事故零報告制度，做好常規(guī)管理日常檢查，對擅自缺崗和離崗者，扣除當月津貼。認真開展矛盾糾紛的排查調(diào)處工作，提倡建立和諧住宅區(qū)，和諧班級。多年來，該校教學區(qū)和生活區(qū)未曾出現(xiàn)一起暴力事件或上訪事件，治安狀況穩(wěn)定良好。

2、建立看校護院隊伍，強化門房值班和夜間巡邏力度。尤其是夜間和節(jié)假日，要求校長帶頭值班，嚴加防范，堵塞漏洞，確保全校師生的生命財產(chǎn)安全，重點看護好公寓樓、食堂、家屬區(qū)、財務室等處所，夜間巡邏三人一組，配備巡邏和報警設(shè)備，做到了人防與物防的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。門房值班加強了對外來人員的登記了解，嚴禁來人在教學期間進入教學區(qū)，嚴禁社會閑雜人員進入校園滋事生非。并且實行警校管理方式，與公安部門保持密切聯(lián)系，一旦遭遇突發(fā)事件，立即向公安部門報案。

3、構(gòu)建學校、家庭、社會相結(jié)合的安全管理網(wǎng)絡。該校每學期召開的家長座談會，每個月發(fā)放的家校聯(lián)系育人卡，以及與家長簽訂安全管理協(xié)議書，建立起了學生安全管理直通車，為廣大學生構(gòu)架起一個安全防護網(wǎng)。此外，還邀請交警和派出所到校做報告，并協(xié)助維護學校及周邊的治安環(huán)境。

4、堅持重點部位，重點防護。該校緊臨交通要道，上下學期間人流、車流、學生流相匯聚，壓力巨大，安全不容小視，該校安排了3名教師會同2名交警聯(lián)手防護，風雨無阻，確保了學生出行安全和門通暢通，受到了社會各方面的稱贊。針對學生上下樓梯易發(fā)生拖拽擁擠的狀況，除在每層樓梯轉(zhuǎn)彎處安排專人負責疏導外，還實行了錯時放學下課，三層教室比二層教室推遲5分鐘，拉開時間，減輕上下壓力，保證了上下安全。對化學實驗腐蝕性藥品的保管，做到鐵柜存放，專人看守，在財務室還安置了防盜、報警系統(tǒng)。

5、后勤管理方面。該校有400多名在學校食宿，公寓樓實行封閉式管理，安排了4名生活管理員，一天兩點名，嚴禁外入擅自進入，或者住宿生無故離校、夜不歸宿，每個月噴酒一次消毒液，確保無流行病、傳染病等疫情發(fā)生。學生食堂，糧油蔬菜定點購買，操作人員持證上崗，工作場所定期消毒，定期接受衛(wèi)生防疫部門的檢查驗收。學生食宿安全衛(wèi)生，從無流行病或食物中毒等發(fā)生，有力地服務了教育教學正常進行。

6、定期開展校園及周邊地區(qū)的安全隱患排查。每個月第三日，校長帶領(lǐng)學校安全隱患排查小組，對學校教學設(shè)施、住宅區(qū)、線路、廁所、圍墻及周邊設(shè)施進行細致檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，責成有關(guān)人員限期整改。對于學校周邊存在的可能危害學校教學工作的不良現(xiàn)象，及時向有關(guān)部門反映，予以清除。

7、建立了應急預案，制定了應急措施。如果發(fā)生突發(fā)事件，立即啟動應急預案，比如在放學時間，突然停電，則立即啟用應急照明設(shè)備，所有校級領(lǐng)導在須在第一時間親臨教學樓現(xiàn)場指揮調(diào)度，疏導學生離校，堅決禁止擁擠踩踏事件發(fā)生。

五、平安創(chuàng)建結(jié)碩果，滿園芬芳譜新篇

篇7

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對遼寧省實驗中學健美操課的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析了遼寧省實驗中學健美操課的發(fā)展現(xiàn)狀，找出其中存在的問題并提出建議，為促進遼寧省實驗中學健美操的開展提供教學參考。

關(guān)鍵詞 中學 健美操課 開展現(xiàn)狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

遼寧省實驗中學健美操課開展現(xiàn)狀為研究對象.

（二）研究方法

1.文獻資料法：

根據(jù)本文的需要，并通過瀏覽中國知網(wǎng)、中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡出版總庫等相關(guān)網(wǎng)站中，查閱了有關(guān)健美操教學現(xiàn)狀的研究論文，為本論文的研究提供理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法：

本文對遼寧省實驗中學初一選修健美操課的學生發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收98份，回收率98%，其中有效問卷97份，有效率為98.9%。

3.專家訪談法：

與遼寧省實驗中學的健美操教師進行了訪談。

4.數(shù)理統(tǒng)計法：

運用統(tǒng)計學的方法對回收的問卷進行整理分析。

二、結(jié)果與分析

（一）遼寧省實驗中學健美操課開展現(xiàn)狀調(diào)查

1.遼寧省實驗中學健美操課的教學內(nèi)容

遼寧省實驗中學健美操課的教學內(nèi)容分為理論課與實踐課，其中理論課分為：健美操基本動作與運動的安全與保護，在中小學的體育課程中加入適當?shù)捏w育運動安全的相關(guān)理論知識，使學生懂得一些基本的體育鍛煉中的注意事項，使學生可以更加安全的進行運動。實踐課分為：第三套全國大眾健美操一級與自編操，健美操的動作豐富多變，學生在初學的時候選擇較為簡單的全國大眾健美操一級動作，簡單易學，這樣就能使學生更好的感受健美操運動帶來的快樂，同時初中生階段是學生身心發(fā)展的重要階段，學生有一定的身體協(xié)調(diào)性以及自主創(chuàng)編能力，因此自行創(chuàng)編健美操的實踐課就可以提高學生的創(chuàng)造力以及學習的積極性。

2.遼寧省實驗中學健美操課的學時情況

遼寧省實驗中學健美操課每節(jié)課40分鐘，每周3節(jié)，每節(jié)1學時，每學期18周，一個學期共54學時。表2為遼寧省實驗中學健美操課的學時情況，其中理論課6學時，占11.1%；實踐課48學時，占88.9%。

（二）遼寧省實驗中學健美操課教師的基本情況調(diào)查

表1遼寧省實驗中學健美操課教師的基本情況 （n=1）

表1中通過訪談得知，遼寧省實驗中學教授健美操課的教師只有1名，年齡26歲，教齡1年，研究生學歷，專項是健美操。由此看出，遼寧省實驗中學的健美操教師還是比較專業(yè)的，年齡比較年輕，容易與學生進行溝通，并且學歷較高，具有一定的專業(yè)技術(shù)能力基礎(chǔ)，能夠更好的滿足學生學習技術(shù)技能的需求，但是教齡較短，對于教授中小學健美操的教學方式方法還缺少一定的經(jīng)驗。因此，應加強對健美操教師的引進，不斷的提高健美操教師的專業(yè)技術(shù)水平，鼓勵學校健美操教師參加業(yè)務培訓。

（三）領(lǐng)導對健美操課態(tài)度分析

遼寧省實驗中學的領(lǐng)導對健美操課的重視程度一般，學校雖然比較重視學生的體育情況，但還是以學習為主，對于健美操課的投入很小。領(lǐng)導對健美操課的重視程度也是影響健美操課開展的重要因素，領(lǐng)導對健美操運動越重視越會給健美操課的投入更大的關(guān)懷，所以很好的開展健美操課離開領(lǐng)導的重視是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.遼寧省實驗中學健美操課分為理論課和實踐課，同時學時較多，教學方法主要是以傳統(tǒng)的體育教學為主，教學的手段比較單一的。

2.遼寧省實驗中學學生通過學校體育課了解健美操這項運動的人數(shù)最多，對健美操課的興趣程度還是較高的，同時對于健美操課的上課內(nèi)容很滿意。

（二）建議

1.學校要強大對健美操課場地的投入，確保學生有基本的場地進行鍛煉，同時引進基本的健身設(shè)施，完善電視音響設(shè)備、鏡子、減震地板等基本設(shè)施，從硬件上改變健美操課的教學環(huán)境，確保健美操課順利的開展。

2.完善學校體育課程的選課制度，讓學生選擇自己喜愛的體育項目。

參考文獻：

[1] 梁慧.高校健美操開展形式及發(fā)展制約因素的分析研究[J].體育世界（學術(shù)版）.2010.54-56.

[2]宮家秀等.安徽省中學健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].北京體育大學學報.2006.100-102

[3] 郭毅，栗曉燕.太原市學校健美操開展情況的調(diào)查與分析[J].山西科技.2007.39-40

篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的同學們：

大家下午好！

男：盛開的鮮花點綴了靚麗的五月，

女：蒼翠的樹木裝扮了迷人的實中。

合：“高揚青春活力，大展團隊風采”。

男：在校領(lǐng)導的精心策劃下，在班主任的積極配合下，

女：在體育老師的嚴格訓練下，在廣大師生的為期半年的準備下，

我們迎來了

合：縣實驗中學首屆廣播操比賽。

男：首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎趙董事長講話……………

女：時代在召喚，民族在期盼，

男：愛我實中，全民健身。

女：體育是國家精神文明建設(shè)的重要方面，是民族素質(zhì)、人民精神面貌的集中體現(xiàn)，而學校體育則是一個國家體育工作的基礎(chǔ)和重點。辦學幾年來，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，切實采取有效的措施，把體育擺到學校工作的重要位置，教師隊伍充滿生機，體育設(shè)施不斷完善，

男：對，上個月，由趙董事長和山萬佛閣常青住持共同斥資八萬多元建成的常青廣場，大大豐富了廣大師生的課余生活，推動了我校體育工作的蓬勃發(fā)展，在去年我校舉辦的縣首屆高中田徑運動會上，我校體育健兒取得的令人驕傲的成績，充分展現(xiàn)了我校的體育教學水平。

女：廣播操作為我校精神面貌的一個窗口，可以提高肌體主要關(guān)節(jié)的靈敏性，促進骨骼發(fā)育，增強肌肉群的力量，對增強運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)及神經(jīng)傳導系統(tǒng)的功能具有重要作用，也是鍛煉者調(diào)整心態(tài)、放松神經(jīng)、陶冶情操的重要手段。

男：下面我來介紹一下?lián)伪敬未筚惖牡脑u委：一號評委胡書生老師，2.閆勇軍3.王文杰4.韓書平5.董弘濤6.張勝利7.劉晶晶

本次比賽的記分員由我們的白美霞老師和張慧老師擔任。

女：本次比賽設(shè)有一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

男：下面我們掌聲有請宣讀本次廣播操比賽的比賽規(guī)則。

女：希望全體參賽班級發(fā)揚“團結(jié)、友愛、奮進”的良好風格。

男：弘揚“更高、更快、更強”的體育精神。嚴格遵守競賽規(guī)則。

合：實驗中學首屆廣播操大賽現(xiàn)在開始。

女：首先，有請30班上場，36班請做好準備。

男：下面我們來看一下30班的得分情況，一號評委二……..

接下來上場的是3645414033353843324246373129394434.

女：最緊張的時候到了，下面由我們來宣布本次廣播操大賽的獲獎情況。

三等獎：班班班

二等獎：班班

一等獎：班

男：下面讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲獎的班級，希望你們百尺竿頭更進一步，同時我們感謝所有班級的積極參與，希望你們在今后的比賽中取得更好的成績。

結(jié)束語

合：“高揚青春活力，大展團隊風采”，

男：通過這次比賽，大大提高了我校廣播操的整體動作質(zhì)量，也必將促進我校體育活動的蓬勃發(fā)展。

女：同時我們也看到了所有參賽同學的青春活力和團隊精神，

男：希望同學們把這次廣播操比賽的精神延伸到學習和生活的每一個角落，

篇9

組長：*

副組長：*

成員：*

二、指導思想

貫徹落實國家體育總局關(guān)于開展“全國億萬學生陽光體育活動”的決定。堅持“鍵康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學生體質(zhì)健康標準》，大力推廣體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。同時把迎奧運活動與加強學校課程建設(shè),促進和諧校園緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)水平，推動校園體育文化建設(shè)。

三、活動主題：

我運動、我健康、我快樂

四、活動要求：

人人有運動項目、班班有運動團隊、學校有運動氛圍

五、活動方案：

（一）活動計劃

在充分利用體育課、課間操（室外）、眼保健操室內(nèi)課間操，基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的學習規(guī)律、體能差異及興趣愛好，由學生自主選擇運動項目，自行安排運動時間，全面開展陽光體育活動，實現(xiàn)每天1小時體育鍛煉的目的。

（二）活動方式

教師引導，家長配合監(jiān)督，學生自主鍛煉。

（三）活動步驟

1、自主鍛煉。利用體育課、課間操（室外）、眼保健操、室內(nèi)課間操和學生自主選擇的運動項目，堅持每天1小時體育鍛煉，促進師生體質(zhì)健康發(fā)展。

2、效果檢測。學校組織開展秋季運動會、參加校外機構(gòu)組織的各類比賽活動及隨時檢測，檢查運動效果。

（四）內(nèi)容安排

以兩個月為一個階段，確定每一階段的主體項目，逐段推進陽光體育活動，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和體育鍛煉的習慣，促進學生體質(zhì)健康發(fā)展。

（1）抓好課間操的做操質(zhì)量體現(xiàn)班級、年段風貌

（2）從學生興趣愛好入手，讓學生自己設(shè)計一個或多個運動項目，確定運動指標，安排運動時間，進行鍛煉，實現(xiàn)目標。

（3）每班集體組建運動小團隊。如：籃球隊羽毛球隊，足球隊，排球隊跳繩踢健子抖空竹……達到人人有項目的目的。

（4）組織開展校田徑運動會。

（5）、開展以年段為單位的各種體育單項賽：拔河、球類比賽、趣味活動競賽……

（6）、隨機抽測部分學生體育鍛煉的項目。檢驗鍛煉效果。

（7）開展“中國情、綠色奧運”主題活動，進一步營造“陽光、奧運、健康”和濃厚氛圍，組織學生開展豐富多彩的主題班會，以多種文體形式迎接奧運會的到來。

五、實施要求：

1、營造輿論氛圍。利用學校的各種媒體廣泛宣傳開展體育活動的意義和價值，各個年級的班主任要做好家長的工作，引導全社會理解、支持學校開展的這項工作，確保陽光體育活動得以順暢開展。

篇10

關(guān)鍵詞: 高中生物分組實驗 不良心理特征 應對方法

生物學實驗,特別是學生分組實驗在生物教學中對于培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和能力具有不可替代的特殊功能。我多年從事高中生物實驗教學工作,在分組實驗中,常常發(fā)現(xiàn)某些學生由于受不良心理特征的影響,實驗效果不佳,不能達到預期的實驗目的,甚至導致發(fā)生事故。本文就高中生物分組實驗中學生表現(xiàn)出來的幾種不良心理特征,以及應對方法進行了分析。

1.準備不足

準備充分是實驗成功的前提。高中生物課本中的學生分組實驗均為驗證性實驗,這些實驗的基礎(chǔ)理論知識都已學過,操作過程和方法也由教師演示過,所以,部分學生自認為已有把握而產(chǎn)生輕視心理。如課前不預習,導致實驗目的和操作程序不明確,操作方法不規(guī)范,等等。為此,教師必須事先擬訂預習提綱,布置預習,并抽時間檢查預習情況。根據(jù)檢查結(jié)果,再在課前有針對性地介紹操作程序和方法,必要時再示范演示一次,同時提問實驗目的、要求、注意事項等,讓學生進一步明確實驗目的和任務,這是清除隱患,實現(xiàn)實驗成功的基本保證。

2.好奇心理

好奇是中學生的共同心理。由于好奇心的驅(qū)使,有些學生進入實驗室后,屁股未坐下就迫不及待地動這動那:實驗材料亂拿、顯微鏡亂搬、鏡頭亂換、藥品亂加;而應該做的卻沒有去做或做得不好,影響實驗效果。

如提取色素時,稱取5g綠葉前沒用吸水紙擦干葉面水珠或沒剪去大的葉脈;加入丙酮后沒有及時研磨或研磨時間過長而得不到深綠色的濾液,使整個實驗無法進行,等等。這就要求教師事先提醒學生,本實驗的操作步驟如何?先做什么?后做什么?正確的操作方法怎樣?預計會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?指導學生規(guī)范操作,用敏銳的眼光去觀察,用冷靜的頭腦去思考,將好奇心理轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維的內(nèi)驅(qū)力和實事求是的科學實驗素質(zhì)。

3.自控力差

大多數(shù)農(nóng)村初中實驗設(shè)備較差,沒有配備專職的生物學實驗教師,很多應做的分組實驗甚至演示實驗都無法開設(shè),實驗只是“紙上談兵”,學生的實驗素質(zhì)低。當他們進入實驗室后就覺得非常稀奇:這是什么儀器?哪個是什么藥品?議論紛紛,大聲喧嘩,大腦處于高度興奮狀態(tài),造成相互干擾、思維混亂,觀察、記憶、應變能力減弱,更談不上分析、推理,實驗后幾乎一無所得。

據(jù)跟蹤調(diào)查和提問,我發(fā)現(xiàn)有近30%的學生回答不出剛才所做實驗的目的是什么?實驗步驟怎樣?出現(xiàn)了哪些異?，F(xiàn)象?等問題。如觀察洋蔥根尖生長點細胞的有絲分裂時問:制作裝片的程序如何?在顯微鏡下看到了什么?相當多的學生答不出或答非所問,更談不上去分析“在同一視野中找不齊各分裂期細胞的原因”等深層次的問題。

一些學生由于頭腦不夠冷靜,在操作中出現(xiàn)了不必要的麻煩,如個別學生在取材時剪下的不是根尖部分,而是其他同學剪剩的伸長區(qū)或根毛區(qū);有些學生手忙腳亂,將裝有龍膽紫的試劑瓶在地,弄臟了地面和附近同學的鞋襪;有些學生在用高倍物鏡觀察時,操作混亂而損壞鏡頭和玻片,等等。對于這些學生,教師一定要強調(diào)遵守實驗室紀律,保持安靜,不能高聲談笑,更不能“熱血沸騰”,否則將干擾觀察和思維的正常展開,失去實驗的教學功能。

4.現(xiàn)象失真

有些實驗由于溫度的高低、時間的長短、藥品的用量等原因會造成實驗失敗。但個別學生懶于思考,或怕實驗不成功受批評而不去實事求是地觀察記錄,沒有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,僅憑書本知識去應付而失去實驗課應有的教學效能。如“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”,若在0.01%的亞甲基藍溶液中染色時間過長或用蒸餾水沖洗不凈,或小燒杯中根的數(shù)量太少而加入的CaCl2溶液過多,在對比實驗中,則會使無色的蒸餾水變藍或使應變藍的CaCl2溶液無色,而和本身的顏色在實驗前后無多大變化。但學生在記錄時卻是實驗后蒸餾水無色,CaCl2溶液變藍色,根本身呈黃白色。這樣就失去了一次對實驗中異常現(xiàn)象的積極探索和分析的機會。

心理學家布魯納指出:學習者自己發(fā)現(xiàn)的東西,才是最重要的和最富于獨特的個人特色的知識。也只有這樣獲得的知識,才容易納入自己的知識結(jié)構(gòu),便于掌握和記憶,同時還能促進抽象思維能力的發(fā)展和科學方法的掌握。因此,學生要養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,這不僅能培養(yǎng)積極思維的良好習慣,還能培養(yǎng)和提高運用知識解決實際問題的能力。

5.操作定勢

學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。它是學習中存在的普遍規(guī)律,既存在于知識技能之間,又存在于學習動機之間。其類型有正遷移和負遷移等。所謂負遷移是指一種學習對另一種學習起消極的干擾和阻礙作用。而定勢則是反映由先前一定的心理活動所形成的思維準備狀態(tài)。它有決定同類后繼心理活動態(tài)勢的傾向。

在生物實驗操作中就存在著定勢的負遷移現(xiàn)象。例如,受平時生活習慣動作或姿勢的影響,有的學生在進行顯微觀察時睜一只眼閉一只眼,且用雙手緊握鏡筒;取用藥品時將試劑瓶塞正放;取放顯微鏡時,一只手將其從鏡箱中抓出抓進……這樣的現(xiàn)象在實驗室隨處可見。這些學生在心理上沒有思想準備,將實驗的規(guī)范操作與生活習慣混為一談。實驗教師一進實驗室就要告誡學生:這是在做科學實驗,不是生活小事,要時刻注意操作的規(guī)范性和科學性,要打破日常生活中形成的操作定勢,培養(yǎng)良好的實驗素質(zhì)。

6.虎頭蛇尾