導(dǎo)語：如何才能寫好一篇道德與法治，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、 導(dǎo)入激趣，調(diào)動學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是樂學(xué)的前提。在道德與法治課堂教學(xué)中，巧設(shè)導(dǎo)入，如同演出一場戲，帷幕一打開就來個先聲奪人，往往能把觀眾牢牢吸引住一樣，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，開端有情、提起興趣，起到引人入勝的作用。因此，教師恰當(dāng)?shù)?、藝術(shù)地運用好課堂導(dǎo)入，不僅能迅速提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生道德與法治課課堂參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性，而且這也是展現(xiàn)教師教學(xué)智慧，提高課堂效能的重要環(huán)節(jié)。

每一節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵是起始課，開始若是講得平淡，學(xué)生自然就不會往下聽了，使有限的教學(xué)時間白白浪費，學(xué)生無所收獲。所以，教師應(yīng)帶著濃厚的情感去設(shè)計起始課的教學(xué)，要起到開門紅的作用；也可以采取很多鮮活的教學(xué)手段來設(shè)置導(dǎo)語教學(xué)。學(xué)生開始有學(xué)習(xí)熱情，后面的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就會發(fā)生了較大的變化，他們就會積極地參與到教學(xué)中來，課堂教學(xué)效率也就會迅速提高上來。當(dāng)然，就課堂導(dǎo)入而言，除了趣味故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、小品導(dǎo)入外，還有溫故導(dǎo)入、幽默漫畫方式導(dǎo)入、視聽新聞導(dǎo)入、開展競賽導(dǎo)入，等等。俗話說，教無定法，貴在得法，導(dǎo)入有法。

二、情感激趣，，提升學(xué)生的關(guān)注度

道德與法治課既是一門知識性強的課程，也是一門德育功能超強的課程?！案腥诵恼?，莫先乎情。”在教學(xué)中，教師投入情感進行教學(xué)，就是要充分依靠教師人格及情感力量與學(xué)生進行深度的心靈溝通與交流，用激情喚起激情，用心靈感動心靈，用靈魂觸摸靈魂。道德與法治課的德育目標(biāo)，要通過教師真情實感的講述和“學(xué)高為師，身正為范”的言行示范才能實現(xiàn)；要在“潤物細無聲”的潛移默化中，激起教與學(xué)生的情感共鳴，才能收到良好的效果。

1. 發(fā)掘生活的情感素材，升華學(xué)生思想情感

現(xiàn)在的道德與法治教材與傳統(tǒng)教材相比，可讀性、趣味性已大大增強，但教材是刻板的，生活是鮮活的，五光十色的。授課時，我們除了要善于好好利用教材中的情感素材外，更要善于從生活中擷取鮮活的素材，才能使抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，讓學(xué)生充滿激情，才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，達到知識教育與品德教育的統(tǒng)一。常言道，若是沒有了人的情感這一關(guān)鍵，也就不會有人們?nèi)φ胬淼淖非罅?。教師每每講起道德與法治概念、原理等問題都應(yīng)于情于理，把它的抽象性轉(zhuǎn)化為生動形象之中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在道德與法治教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念情境，精心設(shè)問，巧于提問，盡量讓學(xué)生多思，使其入境，為學(xué)生提供自由想象，自主思考的空間。學(xué)生有了疑問，才會有思考，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。如在講七年級上冊《如何講禮貌》這一課時，有教師為了讓學(xué)生更為深刻理解對人有禮貌主要表現(xiàn)為語言、態(tài)度、行為三個方面，給學(xué)生講了一個飯店老板與無賴的故事，無賴學(xué)某個人在飯店吃飯說忘記帶錢，但老板讓那個人走卻不讓無賴走，然后教師設(shè)一個懸念：“同學(xué)們猜猜為什么飯店老板讓那個人走卻不讓無賴走呢？”學(xué)生很快就會想到那個人與無賴的在對待這件事上的語言、態(tài)度、行為的不同，從而有不同的效果。這種設(shè)計懸念讓學(xué)生探討問題比直接告訴學(xué)生答案的效果要好很多。

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1、傳統(tǒng)道德對法治社會建設(shè)的積極作用

道德是人們內(nèi)心的法, 法律的廣泛實施要以道德予以支撐。首先, 中國傳統(tǒng)道德要求人們修身自律, 自天子以至于庶人,壹是借以修身為本 , , 通過自己嚴(yán)格要求自己, 以提高自身的素養(yǎng)。這樣的高尚品格使得人們都更加注重自身素養(yǎng)的建設(shè), 不愿意輕易與他人發(fā)生爭議。其次, 《易經(jīng) 萬象》中指出, 地勢坤,君子以厚德載物 , 。這種優(yōu)良的品質(zhì)表現(xiàn)為應(yīng)該以博大的胸懷來容納別人。人們都學(xué)會了寬容與包涵, 極大地降低了糾紛產(chǎn)生的可能性。再者, 中國自古以來的各文人志士都一直倡導(dǎo)一種 義的境界, 范仲淹主張 先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂 , 林則徐銘志 茍利國家生死以, 其因禍福避趨之 , 在考慮個人利益時, 都堅持從國家和整體的利益出發(fā), 不損害他人的利益。最后, 我們所認識的法治最早產(chǎn)生于西方, 是受到西方 陌生人社會 的影響的法治, 然而, 中國是典型的 熟人社會 , , 倡導(dǎo)以和為貴, 其中, 中國傳統(tǒng)社會中 無訟 的價值觀就很好地體現(xiàn)了這一點。這樣不僅解決了雙方當(dāng)事人的糾紛, 也避免了雙方關(guān)系的進一步惡化。另一方面, 傳統(tǒng)儒家法文化中倡導(dǎo) 禮法合治這種思想強調(diào)將犯罪預(yù)防與犯罪控制統(tǒng)一起來, 采取教化等一系列措施來預(yù)防犯罪。因此, 法律應(yīng)該重視傳統(tǒng)道德的力量, 良好的道德教育是法律普遍遵守與廣泛實施的有力保障。

2、傳統(tǒng)道德對法治社會建設(shè)的消極作用

中國的傳統(tǒng)道德博大精深, 但是隨著歷史發(fā)展的腳步, 傳統(tǒng)道德中還是出現(xiàn)對法治社會建設(shè)產(chǎn)生消極作用的部分。中國傳統(tǒng)道德以 仁 作為倫理道德的核心內(nèi)容, 主張人要設(shè)身處地為別人著想。然而法律強調(diào)的是一種規(guī)則, 一種不可違背性。在西方那樣的 陌生人社會 , , 人們總是習(xí)慣運用法律的武器來維護自身的利益, 例如超市偶然賣出一瓶過期的牛奶, 超市便會因受到控告而賠付兩倍甚至更多的罰款, 并且對消費者致以道歉。然而在當(dāng)下中國, 若有人在超市買到一瓶過期的牛奶, 多數(shù)人的反應(yīng)都是自認倒霉, 很少有人想過要到超市討個說法, 更不要說用法律的武器來保護自己的利益。這與當(dāng)下中國法律制度的不完善,法律操作程序復(fù)雜有關(guān), 法律途徑既費時又費事。再者, 根據(jù)儒家思想教導(dǎo), 以和為貴應(yīng)該被放在首要的位置, 我們不應(yīng)該為了這點小事與別人發(fā)生不愉快, 應(yīng)該保持寬容之心。另一方面, 在傳統(tǒng)利摧麥中, 法律長期以來民刑不分, 法律懲罰手段和方式極其殘酷,

因此, 人們都懾于法律的威懾力, 認為只有嚴(yán)重違背袒摧菱道德的行為才應(yīng)該受到法律的制裁, 這樣就造成人們遇到民事糾紛時很少采取法律途徑, 法治意識普遍薄弱。

3、在當(dāng)下, 法律應(yīng)該成為調(diào)控社會關(guān)系的主要手段

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關(guān)鍵詞：初中；道德與法治課程；評價機制

青少年正處于心智不成熟的時期，也正是叛逆時期，在這一時期對初中生開展道德與法治教學(xué)特別重要，這樣能使初中生形成較高的道德素養(yǎng)和應(yīng)有的法律意識。本文將以實際教學(xué)為例，探索如何提升初中道德與法治課程教學(xué)效果，使初中生提升道德品行，并建立基本的法制觀念[1]。

一、初中道德與法治課程教學(xué)的重要意義

道德是一個人自身素質(zhì)修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，而法律又是道德的底線，道德和法治是社會和諧有序運行的重要保證。初中生作為祖國的未來，肩負著實現(xiàn)中國夢的偉大使命，所以對初中生的道德和法制觀念的培養(yǎng)具有重要的意義，為學(xué)生抵制不良價值觀，遠離違紀(jì)違法行為提供重要的思想指南。但當(dāng)前初中道德與法治課程教材，對道德和法律的內(nèi)容只是淺顯的講解，教師應(yīng)結(jié)合日常生活實際，對道德和法治的內(nèi)容展開深入講解。

二、初中道德與法治課程教學(xué)策略

（一）將生活融入課堂，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在道德與法治教學(xué)中開展生活化教學(xué)模式，必將提升課堂教學(xué)效果。知識來源于生活，最終服務(wù)于生活，所以說生活是教學(xué)內(nèi)容的源頭，初中道德與法治教學(xué)也不例外。若想初中道德與法治教學(xué)模式與時代同進步，就需要教師在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，提升課堂教學(xué)的豐富性，從生活化的教學(xué)內(nèi)容中總結(jié)符合教學(xué)目的的理論知識，使以往枯燥、呆板的課堂教學(xué)內(nèi)容更加生活化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的積極性，強化學(xué)生自我約束性和行為規(guī)范性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品行道德。生活化的教學(xué)模式的推行需要教師在備課階段下功夫，以初中生的實際生活為出發(fā)點，以學(xué)生的生活感悟和人生體驗為參考內(nèi)容，將學(xué)生身邊的真實故事融入教學(xué)內(nèi)容，將生活化的場景搬到課堂。此外，教師可以對教學(xué)內(nèi)容加大創(chuàng)新力度，用身邊的故事和案例提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性。例如，在講授有關(guān)學(xué)生成長的內(nèi)容時，教師可以通過調(diào)查研究、講故事等方式讓學(xué)生感受教師的工作狀態(tài)，這也是道德與法治課堂生活化教學(xué)模式的體現(xiàn)。

（二）合理利用提問，開展探究性教學(xué)活動

提問是學(xué)生研究問題的源泉和動力，可以在整個課堂教學(xué)過程中使用。提問不僅是一種教學(xué)技巧，也是一門教學(xué)藝術(shù)。教師作為問題提出者，需要深入挖掘和研究教學(xué)內(nèi)容，尋找合適的切入點，認真設(shè)置符合教學(xué)目標(biāo)并能提升學(xué)生思維能力的問題，并設(shè)置相應(yīng)的情境，使問題具體且貼近實際。比如，在進行人教版初中道德與法治七年級下冊“我與集體共成長”教學(xué)時，教師要求學(xué)生課前分組調(diào)查本校七年級學(xué)生早餐后食堂的衛(wèi)生情況，并以此作為探究活動的內(nèi)容。然后在課上進行總結(jié)并提問“經(jīng)過調(diào)查大部分班級的食堂衛(wèi)生管理是相似的，但效果都不理想，那么該如何完善食堂衛(wèi)生制度呢？”讓學(xué)生以小組為單位制定規(guī)則，并評價其他學(xué)生制定規(guī)則的合理性及可執(zhí)行性。道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容中涉及較多需要探究性內(nèi)容，教師要注意挖掘并以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生探究，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。

（三）注重師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)效率

教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和不斷自我完善的意識，教師及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要與學(xué)生以朋友的身份相處，積極走進學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的思想動態(tài)，包容他們學(xué)習(xí)中的不足和弱點，耐心指導(dǎo)。比如，在八年級道德與法治課程“網(wǎng)絡(luò)改變世界”教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生談?wù)撟约河镁W(wǎng)絡(luò)都在做什么，然后通過大數(shù)據(jù)進行分析，將結(jié)果告訴學(xué)生，有效地引起學(xué)生共鳴，接著組織大家在課堂上進行熱烈的討論，總結(jié)正確運用網(wǎng)絡(luò)的做法，使其形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，這樣既提升了師生的互動效果，又提升了教學(xué)效率。

（四）建構(gòu)科學(xué)全面的評價機制

確保初中道德與法治課教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，還需要關(guān)注教學(xué)評價，建構(gòu)科學(xué)全面的評價機制。鑒于初中的道德與法治教學(xué)評價直接關(guān)系到學(xué)生未來道德素養(yǎng)的發(fā)展，所以評價內(nèi)容需多元化，應(yīng)當(dāng)將實踐能力、情感態(tài)度和思維發(fā)展等因素納入評價內(nèi)容中。同時，教師還要采取學(xué)生自評、小組互評和教師點評等多種方式進行評價，以便給予學(xué)生綜合的評價。只有在初中道德與法治課教學(xué)中踐行正確的評價方法，才有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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一、大河有水小河滿，團隊精神增活力

老帶新、新促老，團結(jié)合作、攜手共進，集眾人之智慧，破教學(xué)之難題。在教學(xué)中，資源的共享、教案的準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、精品課的打磨等，大家分工協(xié)作、群策群力。

二、備課做加法，蓄勢攢活力

1.避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師把重心放在課堂講授上的做法，把更多的時間還給學(xué)生；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課的積極性和主動性。

2.備課多費心，功夫在課外。

挖掘鮮活生動又貼近學(xué)生實際的資源、靈活處理教材、精心設(shè)計活動、認真組織編排。

①引入課程資源，提效增活力。

鉆研、挖掘教材的同時，要盡量想著學(xué)生的興趣所在，積極搜尋新鮮、多樣、有價值、有吸引力的素材，力求選擇出來的課程資源“學(xué)生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文藝范兒”。努力讓課內(nèi)知識與課外資源融合起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂容量，也有助于提高教學(xué)質(zhì)量。這樣做，學(xué)生對所學(xué)知識感到親切有趣，也能更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。激活了學(xué)生的思維，也有利于課堂新資源的生成，讓課堂更顯生氣、更有實效。

②改變單一模式，靈活處理教材。

道德與法治教育本質(zhì)上是對生活實踐知識、實用知識的學(xué)習(xí)，跟別的學(xué)科相比，更應(yīng)超越知識傳遞性的學(xué)習(xí)，改變過去那種簡單、枯燥的說教模式，充分有效的利用教材上的多種形式的小欄目來安排教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)實際大膽增刪，靈活的、有創(chuàng)意的使用教材。

③精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案，變“死學(xué)” 為“活學(xué)”。

在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步分析學(xué)生，思考哪些內(nèi)容是學(xué)生通過自學(xué)、討論能解決、掌握的，哪些內(nèi)容是學(xué)生解決不了，需要老師進一步點撥、精講的，教材上的小欄目怎么用，插入的教學(xué)資源（包括精選的習(xí)題案例）用在哪里好，設(shè)計什么樣的環(huán)節(jié)才能激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、主動性。對于學(xué)困生，這一節(jié)課應(yīng)該給他們安排哪些任務(wù)……盡管課前的預(yù)設(shè)總是會在課堂上有所改變，但精心的設(shè)計仍會給課堂省時、省力、增效，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中“動”起來，也讓課堂氣氛活起來。

三、師退生進，課堂活起來

1。嘗試把更多時間還給學(xué)生

在新課改的大環(huán)境下，作為教師，應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，跟上前進的步伐，逐漸讓出課堂主陣地，學(xué)會做一個旁觀者、引導(dǎo)者、點撥者。當(dāng)然實際做起來，也覺得難，但只要去做了，就有新的收獲。  

在按學(xué)校要求踐行學(xué)習(xí)型課堂時，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，采取分享目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流、拓展延伸等形式，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，大膽展示。剛開始這樣做時，挺不放心，因為怕浪費時間，怕學(xué)生的知識掌握不準(zhǔn)確、不全面，怕課堂不能收放自如。事實上，堅持下去，卻發(fā)現(xiàn)教師在課堂上“做減法”，能少講就少講，能不講的就不講，把更多時間還給學(xué)生，讓他們有更多機會表達、澄清、生成結(jié)論，這樣的課堂更活躍，更讓學(xué)生喜歡。而學(xué)生考出的成績并不比講授型課堂低。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動

課堂上，根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計，盡可能去利用好教材上的小欄目，考慮到學(xué)生多樣化的需求，努力讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與開放式的提問、開放式的討論結(jié)合起來，讓他們在認真地思考、積極地體驗、快樂地分享中去獲取知識，生成結(jié)論。課堂的活躍氣氛和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)是令人感到愉悅的。不過，在實際的操作中，也有不盡人意的地方，比如被學(xué)生打亂計劃、耽誤時間、預(yù)定目標(biāo)未能全部達成等情況。但總體看來，是利大于弊的，沒有了講授型課堂的沉悶，課堂氣氛與學(xué)生的收獲是不一樣的。

四、資料共分享，復(fù)習(xí)各有方

1.用心整理，愉快分享

新課結(jié)束后，老師們會在研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對各單元的知識要點進行梳理，將其條理化、系統(tǒng)化。分析各章節(jié)的重點、難點、易錯點，分析考試題型、解題技巧和應(yīng)試策略等等。教研活動時，在組內(nèi)提出建議，分享資料，組長經(jīng)過收集整理，然后統(tǒng)一印發(fā)下來。大家合作愉快，齊頭并進，取得良好效果。

2.分析學(xué)情，選擇方法

（1）借助思維導(dǎo)圖，將識記的知識條理化、清晰化

（2）幫助學(xué)生掌握一些記憶方法。例如：先記住引導(dǎo)詞，再背核心詞，最后再合起來背誦。對于一些易混淆的知識點，辨出異同后，再對照思維導(dǎo)圖進行識記。掌握方法，就可以做到事半功倍。

（3）適當(dāng)檢測并進行做題指導(dǎo)

結(jié)合測試的情況，在答題技巧方面給予指導(dǎo)，比如

①讓學(xué)生明白怎樣審題:一注意關(guān)鍵詞；二注意提示語，看清要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少。

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時間：2021-7-6

一、試題分析

本套期末試題是中考標(biāo)準(zhǔn)題型，考點覆蓋了四個單元。第一單元有8分，全是選擇題。第二、三單元都是14分，也各有3個選擇題和一個材料題。第四單元14分，兩個選擇題，兩個材料題。

第1、3、8、10、11、12題需要結(jié)合材料分析加排除法來選擇。第2題④有一點歧義，錯得不明顯，很多同學(xué)被此選項迷惑。其他選擇題均可以通過排除法選對，整體來看注重了對學(xué)生篩選信息能力和理解力的考察。重難點知識，個人利益和集體利益的關(guān)系、法律的特征、六大保護、情緒等也均有涉及。

二、學(xué)生答題情況分析

最高分44，最低分14，平均分30.88，優(yōu)生率0.08、合格率0.62。優(yōu)生太少，高分缺乏。

選擇題有少數(shù)滿分，錯一個的是錯第4題居多，其他選擇題也有不同程度的錯誤。在及格邊緣的同學(xué)，選擇題做得不理想。

13題，對于圖片上的信息大多同學(xué)只能抓住1-2點，一般都是答的自己熟悉的法律的特征：法律對全體成員具有普遍約束力，沒有從平等角度分析，可能是我沒有要求他們背完整的原因。說明學(xué)習(xí)還是處于死記硬背的程度，教學(xué)中沒能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

14題都可以達到要點，只是14（1）的表達不是很符合題意，答的內(nèi)容不是說明了什么，而是怎么做。14（2）點數(shù)不夠，沒有3點，是失分的主要原因。

15題由于反復(fù)訓(xùn)練和理解記憶過，答得最好，大多都是滿分。

16題只有少數(shù)幾人結(jié)合了材料分析，得分率最低。一般都是從情緒的影響因素、危害、正負面答的，沒有直接從基本情緒回答，感覺答得比較復(fù)雜。大多就是純粹寫的背的知識點，沒有分析。

三、存在問題

1、刪選信息能力弱，抓不住關(guān)鍵信息，弄不清考點；

2、缺乏看分答題的意識；不分點，點不夠或語句表達不完整；

3、缺乏結(jié)合材料分析的意識和能力，只是把背的知識點寫了下來；

4、不能結(jié)合圖片和材料進行相關(guān)知識的總結(jié)和創(chuàng)新。

四、改進措施

1、切忌死記硬背，注重啟發(fā)引導(dǎo)和發(fā)散思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生真正學(xué)懂了，靈活掌握了，才能以不變應(yīng)萬變。

2、教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度、刪選信息的能力、表達能力，注重素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；

3、教學(xué)要靈活，注重體驗與感悟、學(xué)生的參與度，高度達成情感目標(biāo)。只有學(xué)生內(nèi)心認同，才能更好的理解運用。

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對于教師而言，在對學(xué)生進行教育的過程中不能只重視對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)，同時還需要注重對學(xué)生心理健康以及思想道德的教育，這對學(xué)生的成長起到了至關(guān)重要的作用。開設(shè)道德與法治課程的主要目的是為了對學(xué)生進行道德與素質(zhì)的培養(yǎng)教育，加強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在這樣一個教學(xué)過程中，學(xué)生的課堂參與程度直接影響了教學(xué)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)。

一、明確教師的定位

1.不斷幫助學(xué)生進行適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握相關(guān)技能。

教師在對學(xué)生進行教育的過程中不能僅僅只教授學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，同時還要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)能力及技能。

2.將自身在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所扮演的角色定位為引導(dǎo)者。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中往往擔(dān)任了知識傳送者的職責(zé)，然而，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師擔(dān)任知識傳輸者的職責(zé)已經(jīng)無法達到一定的教學(xué)成果，因此，教師應(yīng)當(dāng)將自身的職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。所謂引導(dǎo)者，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，同時還要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。

3.尊重學(xué)生。

在對學(xué)生進行教育的過程中，教師需要充分尊重學(xué)生，在與學(xué)生進行交流與溝通的過程中，與學(xué)生進行平等交流，這樣一來，教師能夠更為便利與直觀地了解學(xué)生的內(nèi)心，從而進行更有針對性的教育，以此達到讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)的目的。

二、在教學(xué)過程中適當(dāng)引入案例來進行教學(xué)

對于不同的學(xué)科，教師一般都會選擇采用不同的教學(xué)方式，因此，為了對學(xué)生進行更好的道德教育，并讓學(xué)生樹立道德觀念，教師在進行道德與法治課程的教學(xué)時可以結(jié)合案例來開展教學(xué)。

例如，在講解《選舉權(quán)與被選舉權(quán)》時，可結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人大代表選舉的事例，讓學(xué)生明確這兩項權(quán)利與我們息息相關(guān)，同時，在班級分小組模擬人大代表選舉，使學(xué)生通過親身實踐參與，掌握選舉的相關(guān)知識。因此，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)案例還能夠讓學(xué)生近距離了解社會，從而為適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，通過對案例的學(xué)習(xí)，還能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與程度，在這樣的引導(dǎo)之下，學(xué)生對樹立正確道德觀就能夠具有一定的認識。

三、不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

對學(xué)生而言，只有通過一定的自主學(xué)習(xí)，才能夠真正理解書中所包含的知識內(nèi)容，因此，教師不僅需要對學(xué)生進行知識教育，需要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。長久以來，我國教育領(lǐng)域由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與感很弱，教師所需承擔(dān)很多，因此，在當(dāng)代教學(xué)環(huán)境影響之下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一般來說，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以從引進新型教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)備、加強學(xué)生的自我控制、鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)以及吸引學(xué)生對道德與法治課程的興趣這三個方面著手。

篇7

今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：

一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考

1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點，將這些知識點均回歸到教材。

3、從死記硬背，著重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。

4、注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際以及對所學(xué)知識的運用能力。

二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點思考

1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。

3、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。

三、關(guān)于今后努力方向的一點思考

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

篇8

【珍惜/優(yōu)質(zhì)文檔，不負/鉆石店鋪】

（本文檔共

【

4

】頁/【

1341

】字）

單位

姓名

20XX年X月

三年級上冊《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)

（20XX—20XX學(xué)年

第一學(xué)期）

這學(xué)期，本人擔(dān)任了三年級的《道德與法治》教學(xué)工作。工作中，我積極適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、開展的工作及取得的成績

（一）

認真?zhèn)湔n、上課，精心選擇教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。積極、充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”資源，制作豐富多彩的教學(xué)課件，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”走進課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分謂動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

（二）

精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上，我盡量使講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主休作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上講得盡量少些，讓學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，努力實現(xiàn)《道德與法治》課的趣味化。

（三）

加強課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量

針對小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，我經(jīng)常通過設(shè)計主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并努力貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進生、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對他們做到從友善開始，比如，多與他們談心、溝通、交流。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予肯定和鼓勵。每一個人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的處境和想法，我始終表示理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說心里的話，敢說真實的話。通過這些方式，學(xué)生會感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而改變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

篇9

道德與法治是中考必考科目之一，但是九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間和精力都有限，大部分的課外時間都是花在數(shù)理化英語上面了，在思品學(xué)科投入的時間和精力跟別的學(xué)科相比是十分有限的，這就要求我們每位教師要在課堂上下功夫，向課堂要質(zhì)量，真正做到“有效”復(fù)習(xí)。結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)，我深深體會到提高復(fù)習(xí)課效率的重要性。那么如何提高九年級中考復(fù)習(xí)課的效率呢？

一、 認真研讀《天水市初中畢業(yè)與升學(xué)考試（中考）復(fù)習(xí)指導(dǎo)》（下面簡稱“中考指導(dǎo)”）

《中考指導(dǎo)》是中考命題的重要依據(jù)，它明確了道德與法治課程中考考查范圍及要求，規(guī)定了考試的指導(dǎo)思想、命題原則、內(nèi)容、題型、分值、難易度等，理應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點。對《中考指導(dǎo)》的忽視，將導(dǎo)致教師只憑自己的經(jīng)驗而教，只憑自己的感覺而教，在這種情形下，學(xué)生只能被動地記憶、做題，既加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，效率又低下。因此，在復(fù)習(xí)時，教師一要：認真解讀《中考指導(dǎo)》，精確定位知識點，對照考點，大膽取舍，適當(dāng)、適度地對教材知識進行增減和整合，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。二要：重視并準(zhǔn)確理解《中考指導(dǎo)》中考點的變化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依據(jù)教材進行系統(tǒng)整合，結(jié)合年度熱點新聞進行整合和強化訓(xùn)練。三要：落實好《中考指導(dǎo)》中對應(yīng)的八個層次能力要求即：識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、論證、評價和探究，吃透樣卷中的例題，落實到平時的復(fù)習(xí)中，并進行有針對性的訓(xùn)練。

二、 要做好集體備課這一常規(guī)工作，發(fā)揮團隊的作用

俗話說：一個好漢三個幫。個人的力量畢竟是有限的，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。集體備課作為一項常規(guī)工作，是提高課堂效率必不可少的前提。在每周一次的集體備課前，都要定好備課的內(nèi)容，要安排一個主備人，在主備人備課的基礎(chǔ)上展開討論，每一次集體備課都要圍繞課標(biāo)和中考指導(dǎo)進行，把準(zhǔn)考試方向，該舍棄的知識點大膽舍棄，該精簡的知識點絕不展開。尤其是第二輪的時政專題復(fù)習(xí)時更要充分利用好集體備課，利用集體備課時間認真研讀和討論，確定專題，再收集和整理相關(guān)內(nèi)容，形成復(fù)習(xí)資料，盡量精簡?？荚嚭笸ㄟ^集體改卷、交流可以知道各班的錯誤典型，講評試卷時更能做到有的放矢。這樣通過集思廣益，大家做到資源共享，既減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又可以提高課堂實效。

三、 要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡讀你教的這一學(xué)科

進入九年級后，相當(dāng)多的學(xué)生對道德與法治這門課不感興趣，他們認為道德與法治這門課在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要識記的知識點太多，很難出成績，因此他們對道德與法治的參與熱情都不高。

興趣是人生最好的老師，要讓學(xué)生熱愛我們所教的學(xué)科，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生冷淡的學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。老師上復(fù)習(xí)課時，不能枯燥無味地炒舊飯，讓學(xué)生沒有新鮮感。我們可以采用具有針對性和互動性的方式，將一些重點考查的知識提煉，關(guān)鍵的地方讓學(xué)生填寫，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的興趣；和諧融洽的師生關(guān)系，是教與學(xué)的劑，是提高課堂效率的保證，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師語言要風(fēng)趣幽默，課后不能端著態(tài)度，要主動跟學(xué)生聊天，讓學(xué)生喜歡你這個老師，建立起良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生“親其師，信其道”，期待你的課；在復(fù)習(xí)過程中要幫助學(xué)生建立起自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步并及時表揚，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、 要采取有效的復(fù)習(xí)策略

（一） 精講基礎(chǔ)知識，強化對基礎(chǔ)知識的記憶掌握

回歸閉卷考試后，記憶方面的考查勢必會加強，如果不分重點，都讓學(xué)生背誦記憶，到頭來反而是讓學(xué)生失去興趣和信心，產(chǎn)生抵觸情緒。要提高學(xué)生的興趣和信心，掃清學(xué)生的背誦抵觸情緒，提高課堂效率，就要做到“精講”?！熬v”就要依據(jù)《中考指導(dǎo)》能力層次要求，按照“是什么”“為什么”“怎樣做”梳理教材，以單元為復(fù)習(xí)單位，框定復(fù)習(xí)內(nèi)容，《中考指導(dǎo)》中沒有出現(xiàn)的考點大膽舍棄，并在課堂上留出記憶和練習(xí)的時間。還要對學(xué)生加強記憶方法的指導(dǎo)，不能死記硬背。一是理解記憶，先讓學(xué)生理解要記憶的內(nèi)容，了解有幾層意思或哪幾個角度，再進行記憶。二是老師在復(fù)習(xí)過程中要注重指導(dǎo)學(xué)生背關(guān)鍵詞、特殊句式，再通過關(guān)鍵詞拓展，來達到記憶的目的。如“如何構(gòu)筑中國價值”這個問題就可以讓學(xué)生先記憶“樹立意識、強化意識、增強觀念”，再進行關(guān)鍵詞拓展來達到記憶的目的。三是可以讓學(xué)生用順口溜的方式記憶，如背誦“社會主義核心價值觀”“公民基本道德規(guī)范”等就可以用這種方法。同時還要盡量做到當(dāng)堂清，提高學(xué)生背誦效率，以減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。為了提高學(xué)生的背誦興趣，背誦的方式可以多樣化，可以集體背、抽背、同學(xué)互背、限時背誦等等。每一單元復(fù)習(xí)之后可以讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，強化記憶。

（二） 精選練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識

如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只會逐步讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師必須要更新教育理念，改變思維方式和教學(xué)方法，做到“精煉”。在每節(jié)課前5分鐘，對上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行關(guān)鍵知識點的背誦小測，檢測學(xué)生上一節(jié)課的復(fù)習(xí)情況，并做好跟蹤反饋。另外，“精煉”還要求教師根據(jù)《中考指導(dǎo)》去精心設(shè)計具有典型意義的練習(xí)，可以從歷年的中考真題、學(xué)生易錯的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學(xué)生練。練習(xí)應(yīng)該采取配套訓(xùn)練法，當(dāng)堂檢測，以達到學(xué)以致用的目的，加深學(xué)生對所學(xué)知識的消化和鞏固。

（三） 注重講評和考法指導(dǎo)，提高學(xué)生的理解分析運用能力

學(xué)生的練習(xí)不能做完后對對答案就算了，應(yīng)該認真講評。第一，講評練習(xí)或試卷時不能眉毛胡子一把抓，不分重點，面面俱到，這樣既浪費學(xué)生的時間，又會讓學(xué)生覺得講評乏味，注意力不集中。講評要有針對性，應(yīng)針對有代表性、普遍性的問題重點點評和分析，根據(jù)學(xué)生的答題情況找出癥結(jié)所在，以增強學(xué)生對錯誤問題的認識，提高效率。第二，在講評時要注重考點的拓展延伸，注意一題多講，教會學(xué)生學(xué)會知識點的遷移，做到舉一反三，提高解題能力。第三，講評過程中還要注意考法的指導(dǎo)，要有意識地去強化答題方法和答題思路的指導(dǎo)。老師在講評之前要備好課，一定要對試題的命題思路、考查角度和考查意圖了然于胸。還要了解學(xué)生有代表性的錯誤，可以把學(xué)生有代表性的錯題拍下來，用多媒體展示，先讓學(xué)生點評，老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導(dǎo)學(xué)生，再出示同類題目讓學(xué)生再練，以達到強化答題方法和答題思路的目的。對于一些因為題干太長，或者問得太靈活導(dǎo)致學(xué)生失誤的，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會進行問題轉(zhuǎn)換。

（四） 重視教材知識與時政熱點的結(jié)合

篇10

第一課　青春的邀約

1.伴隨著身體外形的明顯變化，我們開始進人青春期。青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。

2.青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。

3.處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。

4.在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

5.青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。

6.青春期我們的身體有哪些變化？我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟。

7.如何正確對待正常的生理變化？

(1)我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。

(2)不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。

(3)不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。

8.如何正確處理青春期的矛盾心理？

(1)可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；

(2)可以通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；

(3)可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；

(4)可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

附課時訓(xùn)練：

1．下面同學(xué)能夠正確面對青春期生理變化的有

①小麗每天照鏡子都會感到自己臉上的青春痘又多了，她羞得上課不敢抬頭，下課不敢和同學(xué)們面對面說活

②上初中后，大多數(shù)男生的個子都長高了，小剛還是“原地不動”，但他總是開朗地引用潘長江小品中的話：“科學(xué)認為，濃縮的都是精華?！?/p>

③小紅黑黑的、瘦瘦的，她想：“我沒有漂亮的面容、姣好的身材，生活中沒有快樂、沒有色彩?！?/p>

④小明發(fā)育得非常快，連聲音也變得沙啞難聽，但他并沒有因此而自卑，還是積極參加班級活動

A.①③????B.②④

C.②③④

D.①③④

2．青春是美麗的，關(guān)注自己的形象，既要關(guān)注自己的外在形象，又要關(guān)注自己的內(nèi)在素質(zhì)?！案褂性姇鴼庾匀A”說的是

A.一個人的外在美很重要

B.一個人的外在形象就是一個人的內(nèi)在素質(zhì)

C.一個人的內(nèi)在美就是一個人的外在美

D.要提高品德和文化修養(yǎng)體現(xiàn)青春的內(nèi)在美

3．“青春是一道明媚的憂傷。在這里，我們笑得燦爛，哭得真切，愛得深刻，痛得徹底?！边@是因為

①青春是多彩的，又是矛盾的

②青春期因為生理的變化會帶來心理的變化

③青春期必然伴隨焦慮、憂郁、懼怕等情緒的出現(xiàn)

④青春期心理矛盾會阻礙青少年健康成長

A.①②??B.①②③

C.③④??D.①③④

4．生活中有的同學(xué)喜歡拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑，說三道四.叫這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“滿天星”。這種做法

①是不可取的，是不道德的

②會給對方造成心理負擔(dān)甚至是傷害

③這樣生活才有樂趣可言

④是對同學(xué)的不尊重，應(yīng)該堅決杜絕

A.①③④??B.②③④

C.①②③??D.①②④

答案：

1.B?2.D3.A?4.D

七年級道德與法治下冊第三課第1課時《青春飛揚》知識點

1.我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。

2.面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。

3.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。

4.我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服隋性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

5.激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！

6.自信的人有什么表現(xiàn)？

自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持。

7.自信有什么作用？

自信能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

8.自強有哪些重要內(nèi)容？

不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。

9.如何做到自強？

自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。

七下道德與法治第一課第2課時《成長的不僅僅是身體》知識點

1.

生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。思想使我們強大。

2.

我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。

3.

在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。

4.

青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。

5.

青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。

6.

創(chuàng)造離不開實踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

7.

如何理解思維的獨立？

思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

8.思維的批判性有什么表現(xiàn)？

（1）表現(xiàn)在對事情有自己的看法；

（2）敢于表達不同觀點；

（3）敢于對不合理的事情說“不”；

（4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

9.

思維的批判性有什么作用？

(1)

有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不

同角度思考問題，探索解決方案；

(2)

能調(diào)動我們的經(jīng)驗；

(3)

激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機；

(4)

促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。

10.如何進行批判？

(1)

要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議

的能力；

(2)

要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

11.