導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇西游記精彩片段，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

［摘　要］數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)生活大世界，生活化演繹是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的生活背景，引導(dǎo)學(xué)生感悟“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待世界和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更豐盈、更深刻。

［關(guān)鍵詞］生活素材　優(yōu)化　數(shù)學(xué)教學(xué)

［中圖分類號(hào)］　G623.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］　A

［文章編號(hào)］　1007-9068（2015）05-040

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“課程內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。”因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。下面，我通過(guò)著名特級(jí)教師吳正憲的精彩教學(xué)片斷，談?wù)勅绾吻捎蒙钏夭模瑑?yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、喚醒生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的生活背景差異，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生生活中的教學(xué)素材并與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生易于理解所學(xué)知識(shí)。如吳正憲老師執(zhí)教“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，從學(xué)生熟悉的生活情景中開(kāi)始知識(shí)的學(xué)習(xí)：“有4個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”“啪，啪！”學(xué)生用兩下整齊的掌聲回答了問(wèn)題。吳老師繼續(xù)問(wèn)道：“有2個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”“啪！”學(xué)生拍了一下掌。吳老師再次追問(wèn)：“只有一個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？”熟悉的生活情景，一下子吸引了學(xué)生的注意力，有的學(xué)生不由自主地回答：“半個(gè)?！眳抢蠋熇^續(xù)提問(wèn)：“對(duì)，可‘半個(gè)’該怎么表示呢？同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法來(lái)表示一個(gè)桃子的一半嗎？”問(wèn)題提出后，教室里立刻熱鬧起來(lái)，吳老師認(rèn)真地看著學(xué)生用不同的方式表示著自己心中的“一半”，然后請(qǐng)學(xué)生一一介紹自己的表示方法，并解釋每種表示方法的含義……就這樣，學(xué)生在吳老師的帶領(lǐng)下自然而然地進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)之中。從上述吳老師的教學(xué)中，我懂得了教師應(yīng)以兒童的眼光看待世界，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、貼近生活場(chǎng)景學(xué)數(shù)學(xué)

教師在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上，尋找數(shù)學(xué)在生活中的原型，引領(lǐng)學(xué)生在貼近生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。如吳老師教學(xué)“平均數(shù)”一課時(shí)，課始便別開(kāi)生面地向?qū)W生提出：“我們分兩組來(lái)進(jìn)行拍球的比賽，好嗎？”學(xué)生自然喜出望外，問(wèn)道：“怎么比呢？”如果每人都來(lái)拍球時(shí)間肯定來(lái)不及，大家提議選代表拍球，于是每組選4名代表進(jìn)行比賽。不一會(huì)兒，甲組學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組拍球總數(shù)超過(guò)乙組，高興地歡呼起來(lái)。此時(shí)，吳老師自告奮勇地參加比賽，并把她的拍球數(shù)加入乙組之中，頓時(shí)乙組拍球的總數(shù)明顯增多。這時(shí)，甲組學(xué)生很不服氣，喊道：“這不公平！”吳老師問(wèn)道：“那么，怎樣才能公平呢？”學(xué)生有的說(shuō)：“甲組也再加1人。”“如果不允許加人呢？”矛盾激化了，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)用手比劃著說(shuō)：“把每組幾個(gè)人拍球的個(gè)數(shù)勻乎勻乎……”這一“勻乎”，表明學(xué)生已從實(shí)際問(wèn)題的困惑中產(chǎn)生“求平均數(shù)”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入“平均數(shù)”的教學(xué)。上述教學(xué)中，吳老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、充滿情趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活和數(shù)學(xué)之間架構(gòu)起聯(lián)系的橋梁，幫助學(xué)生建構(gòu)和豐富對(duì)數(shù)學(xué)的理解、感悟，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向深刻。

三、關(guān)注生活應(yīng)用學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活，教師要溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。如吳老師執(zhí)教“平移與旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，在學(xué)生對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)后，吳老師出示生活實(shí)例，將本節(jié)課的教學(xué)推向了。當(dāng)學(xué)生看到《樓房會(huì)搬家嗎》這個(gè)標(biāo)題后，都發(fā)出“這是真的嗎”“這可能嗎”的質(zhì)疑；看到《新聞聯(lián)播》播出上海音樂(lè)廳平移60多米的畫(huà)面后，學(xué)生情不自禁地感嘆到“太神奇了”“太不可思議了”。吳老師因勢(shì)利導(dǎo)：“這是我們國(guó)家改革開(kāi)放后取得的巨大成就，是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶。只要我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，不遠(yuǎn)的將來(lái)我們還能創(chuàng)造更大的奇跡！”一番激情洋溢的講話令學(xué)生個(gè)個(gè)熱血沸騰，爭(zhēng)著吵著要進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題“聰明的設(shè)計(jì)家”的學(xué)習(xí)。在學(xué)生熟練地運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的平移與旋轉(zhuǎn)知識(shí)為衛(wèi)生間選擇了合適的平移門后，有一個(gè)女生說(shuō)道：“我選擇旋轉(zhuǎn)門?！睂W(xué)生聽(tīng)后都投去了疑惑的眼光。吳老師和藹地問(wèn)道：“為什么？你能解釋給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”“因?yàn)槲铱梢园验T設(shè)計(jì)成往外開(kāi)?！边@時(shí)，學(xué)生和聽(tīng)課的教師都自發(fā)地為這位女生鼓起掌來(lái)……現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)的豐富源泉。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及其知識(shí)背景出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，不斷積累有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想方法。

篇2

本書(shū)的作者吳承恩為讀者講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，最后取得了真經(jīng)的故事。

孫悟空是《西游記》中主角之一，是一個(gè)非常了不起的英雄。我非常欣賞他的那種正義感，羨慕她的本領(lǐng)。他有著無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，就怕唐僧的緊箍咒，具有不去的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)，愛(ài)管閑事。他機(jī)智勇敢有詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是甘都。與至高無(wú)上的玉皇大帝甘都，獲得了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪甘都，火眼金睛絕不放過(guò)一個(gè)妖魔鬼怪，如意金箍下絕不對(duì)妖魔鬼怪留情；與一切困難甘都，決不退縮低頭。這就是孫悟空，一個(gè)光彩奪目的神話英雄形象。孫悟空那種正義感、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的正義氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。他那樣具有正義感，戰(zhàn)勝一切困難的信念是我深深佩服……

在讀完《西游記》一些片段后，我合上書(shū)，躺在騰沙發(fā)上，腦海中回蕩起我以前的那些面對(duì)困難、退縮困難的事情……

有一天，老師上可我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，下來(lái)以后，我有兩個(gè)子不認(rèn)識(shí)，我并沒(méi)有請(qǐng)教同學(xué)幫忙指點(diǎn)我，我到底該不該請(qǐng)教呢？請(qǐng)教了，別人就會(huì)說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的生字都不會(huì)，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，我不告訴你，豬頭！”那如果我不請(qǐng)教，可是我不會(huì)呀，怎么辦呢？也許，你現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題，為什么你不去問(wèn)老師呢？因?yàn)槲遗卵?，怕老師罵我，并且我還坐在第二排的呀！因此，我一天推一天說(shuō)：“明天問(wèn)吧，明天一定會(huì)問(wèn)的。”我在學(xué)習(xí)的跑道上被這兩個(gè)我不認(rèn)識(shí)它，它也不認(rèn)識(shí)我的惡魔已經(jīng)落下學(xué)習(xí)的路對(duì)了。直到我看了《西游記》之后，我才知道：只要相信自己能做到的，就要試著去做，直到把惡魔消除了，一切困難都可以克服的！

篇3

讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。

本書(shū)作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。

《西游記》向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無(wú)不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學(xué)作品都是一定社會(huì)生活的反映，作為神魔小說(shuō)杰出代表的《西游記》 通過(guò)《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。

孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個(gè)光彩奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無(wú)畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。

說(shuō)到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但這個(gè)形象同樣刻畫(huà)得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓；他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭；他甚至還藏了點(diǎn)私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實(shí)在多，這正是小私有者的惡習(xí)。作者對(duì)豬八戒缺點(diǎn)的批評(píng)是很嚴(yán)厲的，但又是善意的。他并不是一個(gè)被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛(ài)。

師傅唐僧，雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會(huì)念真經(jīng)，不怕“千刀萬(wàn)剮”，有堅(jiān)定的信念；沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當(dāng)好后勤，不好出風(fēng)頭。

篇4

《西游記》是中國(guó)四大名著之一，里面的人物有孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚，最搞笑的兩個(gè)人物是孫悟空和豬八戒啦!來(lái)自：作文大全孫悟空，又名美猴王、齊天大圣。孫悟空是花果山靈石孕育，大鬧天宮，自封為齊天大圣，被如來(lái)佛祖壓制于五行山下，無(wú)法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，飄過(guò)五行山，救下孫悟空。孫悟空很感激，經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)撥，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。下面由小編來(lái)給大家分享，歡迎大家參閱。

關(guān)于西游記的讀書(shū)心得1提到《西游記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書(shū)架上已微微發(fā)黃的《西游記》，愛(ài)不釋手，道一杯香茗，沒(méi)翻開(kāi)幾頁(yè)，隨著吳承恩爺爺?shù)木拭枥L，就被其中性格迥異的人物給吸引住了。

孫悟空是《西游記》中第一主人公。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。

豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦;他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓;他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭;他甚至還藏了點(diǎn)私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實(shí)在多，這正是小私有者的惡習(xí)。作者對(duì)豬八戒缺點(diǎn)的批評(píng)是很嚴(yán)厲的，但又是善意的。他并不是一個(gè)被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛(ài)。

師傅唐僧，雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會(huì)念真經(jīng)，不怕“千刀萬(wàn)剮”，有堅(jiān)定的信念。

沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當(dāng)好后勤，不好出風(fēng)頭。

唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊!因?yàn)槲胰プ隽?，而且?jiān)持到了最后

關(guān)于西游記的讀書(shū)心得2說(shuō)起《西游記》，相信大家都不陌生，一聽(tīng)到“西游記”幾個(gè)字，眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出神通廣大的孫悟空、啰哩啰嗦的唐僧，好吃懶做的豬八戒和老實(shí)的沙和尚這幾個(gè)主要人物吧。

《西游記》和作者是吳承恩，是古典四大名著之一，主要講了唐僧師徒一路降妖除魔，最終來(lái)到西天取得真經(jīng)的故事。

孫悟空是《西游記》中的主角，主要事跡是“大鬧天宮”和“三打白骨精”。孫悟空的金額箍棒和七十二變令幼時(shí)的我浮想連翩：啊!要是我有金箍棒就好了，可以把壞人全打跑。啊!要是我也會(huì)七十二變就好了，這樣我就可以變成鳥(niǎo)兒在空中自由飛翔;這樣我就可以變成魚(yú)兒在水中歡快的游戲?？墒侨硕加泻玫囊幻婧蛪牡囊幻妫镒右膊焕?。孫悟空的自律能力有點(diǎn)差。既然天庭讓他看守蟠桃，那他就應(yīng)該好好看著蟠桃。如果蟠桃困為他的能力而被別人吃了，那還有情可原??——你已經(jīng)盡力了?？蓪O悟空倒好，監(jiān)守自盜，自己給自己找麻煩，不過(guò)天庭也不是完全對(duì)。大多數(shù)猴子一般都愛(ài)吃桃子，這不是很可笑嗎?

再說(shuō)說(shuō)唐僧吧!現(xiàn)在很多人都用唐僧的緊箍咒。至少嘮叨不會(huì)讓你頭痛職裂。唐僧的出生很高貴是如來(lái)佛祖的弟子金蟬子轉(zhuǎn)世，他西天取經(jīng)毅力是最強(qiáng)的，不像豬八戒，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“師傅已經(jīng)被妖精吃掉了，我們公行李散伙吧!我回我的花果山。白龍馬，你也回你的東海吧!”不是那句話，金無(wú)足赤，人無(wú)空人。唐僧也有弱點(diǎn)。那就是太懦弱了。遇到什么事，第一反應(yīng)就是：逃!還有一個(gè)最不應(yīng)該的缺點(diǎn)：不聽(tīng)孫悟空的勸。

總之呢，《西游記》這本書(shū)是不錯(cuò)的，把每個(gè)人物都描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，好像隨時(shí)都會(huì)從書(shū)里蹦出來(lái)似的。

關(guān)于西游記的讀書(shū)心得3說(shuō)到《西游記》想必大家都是再熟悉不過(guò)了。我就是它的超級(jí)粉絲，電視劇、動(dòng)畫(huà)片每次播我都會(huì)看，但我最喜歡看的還是這本書(shū)。自從我把《西游記》從新華書(shū)店買回家，反反復(fù)復(fù)不知看了很多遍。

《西游記》是我國(guó)四大名著之一，作者是明代的吳承恩。這本書(shū)的主要內(nèi)容我想不用我來(lái)介紹大家也都很清楚，書(shū)中的四個(gè)主人公性格特點(diǎn)鮮明：孫悟空神通廣大;唐僧慈悲心腸;豬八戒憨厚貪吃;沙和尚任勞任怨。我最喜歡的當(dāng)然就是孫悟空了，他有一雙火眼金睛，任何妖魔鬼怪都逃不過(guò)他的眼睛，也不是他的對(duì)手。

我覺(jué)得《西游記》中最精彩的章節(jié)就是“孫悟空三打白骨精”。孫悟空用火眼金睛一看，就知道了白骨精的詭計(jì)。即便是白骨精再狡猾，也一一被他識(shí)破。而唐僧卻是個(gè)人妖不分的老好人，居然以為孫悟空在傷害性命，還把他趕回花果山。不過(guò)大家別看孫悟空平日里上跳下竄、大大咧咧，但他對(duì)師傅卻是忠心耿耿，知恩圖報(bào)。知道師傅遇險(xiǎn)，不計(jì)前嫌，出手相救，這怎能不讓我喜歡呢?

在品讀《西游記》的日子里，我不但享受到了快樂(lè)，而且還悟了許多道理：只要齊心協(xié)力，再難的事也一定能做好。就像這次我們女子管樂(lè)隊(duì)的同學(xué)們參加區(qū)里的藝術(shù)節(jié)比賽，為了取得好成績(jī)，我們個(gè)個(gè)認(rèn)真訓(xùn)練，薩克斯、黑管、長(zhǎng)笛、號(hào)子、還有打擊樂(lè)器，雖然是不同的樂(lè)器，但每位同學(xué)都能聽(tīng)從指揮，勁兒往一處使，合奏出了美妙的音章。我還明白了不管遇到什么困難和挫折都不要輕言放棄，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。就像我彈鋼琴一樣，今年暑假我就要考8級(jí)了，樂(lè)曲的難度加大了，練習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)了。每當(dāng)我坐在鋼琴凳上感覺(jué)疲憊、枯燥時(shí)，我就暗暗對(duì)自己說(shuō)：不要怕，咬咬牙，堅(jiān)持下去，就是勝利!我相信有了我的執(zhí)著和堅(jiān)持，一定會(huì)順利通過(guò)8級(jí)考核!

關(guān)于西游記的讀書(shū)心得4《西游記》是一部非常經(jīng)典的神話小說(shuō)，想必很多人都看過(guò)，甚至看了很多遍。我也看了這本書(shū)，現(xiàn)在就和大家一起分享一下我讀過(guò)之后的感受吧。

《西游記》描寫(xiě)的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的歷程。雖然路途遙遠(yuǎn)，一路上還會(huì)遇到很多妖魔鬼怪，但是他們沒(méi)有放棄取經(jīng)的目標(biāo)，歷經(jīng)九九八十一難，勇敢地一路向西，最終取回了真經(jīng)。從這本書(shū)中，我們能得到很多啟發(fā)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到許許多多的困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該要勇于面對(duì)，善于思考，還要學(xué)會(huì)向別人尋求幫助，這樣才能盡快地解決問(wèn)題。

這本書(shū)里的人物很多，但主要描寫(xiě)的是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，每個(gè)人都有自己鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。唐僧謙恭有禮，學(xué)識(shí)淵博，認(rèn)真執(zhí)著，但是天生膽小，經(jīng)常好壞不分，這樣也會(huì)招來(lái)很多麻煩。孫悟空聰明勇敢，樂(lè)于助人，本領(lǐng)強(qiáng)大，但他的這些本領(lǐng)都來(lái)之不易。例如，他在太上老君的煉丹爐里被火燒了七七四十九天煉就了一雙火眼金睛;他在山上跟隨菩提祖師學(xué)習(xí)了十年才會(huì)騰云駕霧，還有七十二般變化。但他有時(shí)太頑皮，不聽(tīng)話，所以才會(huì)被戴上緊箍咒用來(lái)約束管制。豬八戒雖然長(zhǎng)相丑陋，好吃懶做，但他本事也很強(qiáng)大，有時(shí)也很細(xì)心，在取經(jīng)路上也立下了汗馬功勞。沙僧忠誠(chéng)老實(shí)，任勞任怨，雖然話語(yǔ)不多，但是非分明，敢于同妖魔鬼怪搏斗，也是孫悟空的得力幫手。在這四個(gè)人物中，我最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗斆髁耍蚁霊?yīng)該有很多人都和我一樣佩服他吧。

讀完這本書(shū)以后，我還有個(gè)最大的感受，就是書(shū)里的故事情節(jié)非常精彩，作者吳承恩的想象力太豐富了!能寫(xiě)出這樣的小說(shuō)真不容易，只有閱讀了大量的書(shū)籍，還要有生活經(jīng)歷，并且多練習(xí)多思考，才能寫(xiě)出好的作品。我以后也要多讀一些像《西游記》這樣的經(jīng)典書(shū)籍，平時(shí)多寫(xiě)多練，希望自己的寫(xiě)作水平也能不斷提高。

關(guān)于西游記的讀書(shū)心得5在暑假，我讀了《西游記》這本書(shū)，書(shū)的大概內(nèi)容講的是：唐僧帶著三個(gè)徒弟，去西天取經(jīng)，路上，經(jīng)歷九九八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果。

這書(shū)里塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：孫悟空，他原本是從石頭里碰出來(lái)的，所以是只石猴。為了學(xué)本領(lǐng)，他不怕艱苦，到處拜師學(xué)藝，最后學(xué)得一身好本領(lǐng)，經(jīng)佛主指點(diǎn)跟隨唐僧西天取經(jīng)，他機(jī)智勇敢，忠于師父，火眼金睛降妖除魔，正義大膽、本領(lǐng)高超，是妖怪們的克星，終保得唐僧一路西天取經(jīng)平安。也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。他是我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇敢的精神令我十分欣賞。

豬八戒，肥肥大大的，他可沒(méi)有孫悟空那樣的氣度，好吃懶睡不干活，好女色，好占便宜，愛(ài)偷懶，經(jīng)常是心里惦記著高老莊的老婆，還有時(shí)不停的讓師傅念緊箍咒，伺機(jī)報(bào)復(fù)一下孫悟空。雖然他這樣，但人們還是很喜歡他。

沙悟凈心地善良，任勞任怨且忠心耿耿，但沙悟凈有個(gè)缺點(diǎn)就是不敢反抗。

篇5

馮洪恩在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》中很重要的理念“特長(zhǎng)和選擇――個(gè)性特長(zhǎng)和和諧發(fā)展”的關(guān)系，他認(rèn)為“要讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，很重要的一點(diǎn)就是要用選擇支撐特長(zhǎng)。近幾年我校成立了30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，這些社團(tuán)給學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生選擇了，于是就贏得了發(fā)展。我以“經(jīng)典閱讀”學(xué)生社團(tuán)《西游記》讀書(shū)交流活動(dòng)為例，淺談如何選擇合適的交流話題，以期提高課外閱讀的實(shí)效性。

一、話題的設(shè)定要恰當(dāng)

在課文教學(xué)中我們都習(xí)慣提問(wèn)題，在讀書(shū)交流會(huì)也一樣，我們拋出的話題必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力。文學(xué)是感性的，是形象化的，一個(gè)人看完書(shū)后在腦海中留下來(lái)的是真切感受，是人物形象，是典型場(chǎng)景，因此在讀書(shū)交流會(huì)中，教師應(yīng)更多地點(diǎn)擊形象化的、具體化的內(nèi)容。比如學(xué)生閱讀《西游記》后，為了讓學(xué)生重溫西游記當(dāng)中的精彩片段，加深他們對(duì)人物的了解，為后面人物深度解讀鋪墊。）我設(shè)計(jì)了“感知人物，西游故事比拼”這樣一個(gè)話題，要求學(xué)生交流自己喜歡的《西游記》中的人物故事，因?yàn)樵掝}學(xué)生很感興趣，學(xué)生很容易從自己的記憶庫(kù)中搜索到與此話題相關(guān)的故事情節(jié)，樂(lè)于說(shuō)，善于說(shuō)，滔滔不絕與同伴互相交流共享，這樣，讀書(shū)交流會(huì)的目的就會(huì)落到實(shí)處。

二、話題的思考要多元

比如《西游記》讀書(shū)交流會(huì)中我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)話題：

1.同學(xué)在閱讀《兩游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師乘機(jī)組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞怎么說(shuō)？正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心。他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不傷無(wú)辜。作為反方你會(huì)怎樣說(shuō)呢？有同學(xué)說(shuō)到：“唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑，是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人?！苯處熯M(jìn)行總結(jié)：“其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。”

2.同學(xué)對(duì)豬八戒這個(gè)人物也有兩種不同的看法，你對(duì)豬八戒是怎樣的看法呢？有同學(xué)說(shuō)：”“豬八戒長(zhǎng)得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“因?yàn)樗蒙⒇澇?、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女?！庇型瑢W(xué)反駁道：“在降妖時(shí)，他也常常與悟空協(xié)力合作。有時(shí)在后方保護(hù)師傅。要是沒(méi)有他，唐僧會(huì)更危險(xiǎn)。”“他有時(shí)說(shuō)一些傻話，干一些丑事，很引人發(fā)笑的。在艱苦的取經(jīng)路上給大家?guī)?lái)歡樂(lè)?！薄耙?yàn)樗艹钥唷１热纾涸诟呃锨f時(shí)，丈人稱他‘倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖’”，學(xué)生交流后教師總結(jié)：人無(wú)完人。豬八戒身上有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn)，在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角，正因?yàn)橛辛怂?，才增?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感。

這兩個(gè)話題的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生展開(kāi)了思想的翅膀，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人物形象等的多樣性尋求多種不同的獨(dú)特的、個(gè)性化的、有價(jià)值的理解和答案，使學(xué)生輕松、愉快地獨(dú)立閱讀、個(gè)性化閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的優(yōu)化。通過(guò)多角度的解讀、對(duì)比閱讀和不同見(jiàn)解的碰撞交流以及對(duì)不同見(jiàn)解原因的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神，使學(xué)生在搜集整理、研究探討、合作爭(zhēng)鳴以及發(fā)展創(chuàng)新等多方面的能力都不斷得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。

三、話題的角度要多樣

篇6

他們?nèi)〉谜娼?jīng)靠的什么？靠的是頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的精神，大慈大悲的胸襟，才能到達(dá)遙遠(yuǎn)的古印度。他們一路上遇到的困難和坎坷無(wú)數(shù)，他們只有依靠這種精神才能戰(zhàn)勝一切，越過(guò)陡峭的大山，跨過(guò)寬廣的大河。

只因?yàn)閷O悟空、豬八戒、沙和尚具有高超的武功和孫悟空的火眼金睛，在辨別什么是妖怪，什么是普通的凡人，孫悟空與唐僧彼此間產(chǎn)生了許多矛盾和誤解。

比如說(shuō)，《西游記》中最精彩的片段是《三打白骨精》中的白骨精非常狡猾，他想長(zhǎng)生不老，就想捉住唐僧吃唐僧的肉。于是他想了一個(gè)辦法，想借助孫悟空不在這一機(jī)會(huì)對(duì)唐僧痛下殺手，因?yàn)樘粕幌蚴且源缺癁閼?，所以這個(gè)辦法成功率很高。果然孫悟空去為唐僧化緣了，白骨精發(fā)現(xiàn)這是天賜良機(jī)，便變作一個(gè)年滿十八歲的女子走到了唐僧面前，用花言巧語(yǔ)哄騙了唐僧和剩下的兩個(gè)徒弟。剛要下手，孫悟空就回來(lái)了，他用火眼金睛認(rèn)出來(lái)是白骨精舉棒便打，不料，白骨精把假尸留下，真身回到了白骨洞。唐僧本想把孫悟空趕走，在兩位徒弟的勸說(shuō)下，孫悟空便留了下來(lái)。故事中唐僧第一次誤會(huì)了孫悟空。接下來(lái)，白骨精接二連三的變化，都被孫悟空識(shí)破。到了第三次變化，孫悟空忍無(wú)可忍。舉棒打死了白骨精。唐僧以為孫悟空接二連三的行兇，把孫悟空趕走了。這次唐僧真的誤會(huì)了孫悟空，本來(lái)孫悟空的目的是保護(hù)唐僧，沒(méi)想到卻錯(cuò)以為行兇殺人。

篇7

書(shū)名：《西游記》 作者：吳承恩

朝代:明

主要人物：孫悟空、天兵天將、玉帝

精彩片段：大鬧天宮

“天空，天空，不妙啦?！碧毂谙蛴竦鄯A告。一只猴子鉆了出來(lái)，誰(shuí)也不敢惹。忽然一個(gè)跟頭，就翻到了玉帝的旁邊，把玉帝嚇了一跳。 玉帝氣憤的說(shuō)：“你這也猴子又來(lái)干什么”。猴子一聽(tīng)，心里挺不服氣得說(shuō)：“玉帝老二，我可是來(lái)大鬧天宮的，難道你就不怕我把天宮給掀翻呢嗎？”玉帝發(fā)下命令說(shuō)：“給我把這猴子給治服啦”。

篇8

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。作為初中語(yǔ)文教師，我們要思考如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以培養(yǎng)他們高尚的審美情趣、良好的氣質(zhì)修養(yǎng)，塑造他們健康的個(gè)性和人格。但是，隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高，電視、網(wǎng)絡(luò)走入千家萬(wàn)戶。不少學(xué)生，特別是那些缺乏家長(zhǎng)正確教育管理的留守學(xué)生，一回家就守候在電視前或電腦旁，節(jié)假日更是幾乎沉溺其中。再加上“應(yīng)試教育”觀念的影響，家庭和學(xué)校只注重考試分?jǐn)?shù)，給學(xué)生不斷增加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻忽視了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生中“死讀書(shū)，讀死書(shū)”“高分低能，低分無(wú)能”的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。上海師范大學(xué)教育學(xué)院“基礎(chǔ)教育教材語(yǔ)言資源的建設(shè)與應(yīng)用”課題組組織了一次全國(guó)范圍內(nèi)中學(xué)生課外閱讀調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)四大名著全部閱讀過(guò)的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的27.7%，不足三分之一，這說(shuō)明四大名著的閱讀狀況不容樂(lè)觀。我國(guó)古代四大文學(xué)名著《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》和《水滸傳》是中學(xué)生的必讀書(shū)目，其文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值都是無(wú)可比肩的。中學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)以開(kāi)展講故事等讀書(shū)活動(dòng)為載體，運(yùn)用多種方式積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀名著等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀空間，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、通過(guò)閱讀使學(xué)生加深對(duì)名著的理解，提高閱讀興趣

語(yǔ)文課本中選編了一些名著的精彩片段，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（選自《水滸傳》）、《葫蘆僧判斷葫蘆案》（選自《紅樓夢(mèng)》）、《楊修之死》（選自《三國(guó)演義》）、《美猴王》（選自《西游記》）等。歷史課本中也有一些相關(guān)介紹，教師通過(guò)精彩的故事片段的介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞，使學(xué)生對(duì)這些名著的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值有了一些初步了解，產(chǎn)生一定的閱讀的興趣。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀名著的能力，教師可以在語(yǔ)文、歷史課本或課外閱讀課本中適當(dāng)增加一些名著常識(shí)介紹、精彩故事片段賞析等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文學(xué)名著有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣和鑒賞能力。

二、利用好晨讀和課外活動(dòng)，組織開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)

隨著新課程改革的深入和學(xué)生減負(fù)工作的開(kāi)展，學(xué)生的課業(yè)量相對(duì)減少，統(tǒng)一的上課時(shí)間相對(duì)縮短，學(xué)生的晨讀時(shí)間和課外活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)增多。教師，尤其是班主任和語(yǔ)文教師，就要充分利用好晨讀和課外活動(dòng)時(shí)間，組織開(kāi)展諸如讀名著、講名著中的故事等主題活動(dòng)。按照學(xué)生不同階段的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，初中生可閱讀簡(jiǎn)易讀本、高中生可閱讀原著。教師首先要認(rèn)真閱讀原著，熟悉其內(nèi)容，然后組織學(xué)生把閱讀到的精彩故事片段或自己的閱讀感受、所受啟發(fā)等講給大家聽(tīng)，也可以就其中某一故事或片段展開(kāi)討論。為了讓每個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，可按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行，教師流動(dòng)監(jiān)督、指導(dǎo)。也可以開(kāi)展多種形式的名著閱讀競(jìng)賽、讀書(shū)演講和讀書(shū)討論活動(dòng)。堅(jiān)持長(zhǎng)久，就能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀名著的好習(xí)慣，在名著中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)。既積累知識(shí)，增強(qiáng)修養(yǎng)，又鍛煉了語(yǔ)言組織、語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力。

三、建立課外閱讀興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記習(xí)慣

教師要積極鼓勵(lì)支持在學(xué)生中建立課外閱讀興趣小組。指導(dǎo)閱讀興趣小組自發(fā)開(kāi)展讀中外名著、講名著中的故事等活動(dòng)的開(kāi)展，并訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)交流讀后感、讀書(shū)筆記。還可以通過(guò)板報(bào)墻報(bào)或者開(kāi)辦班級(jí)“小報(bào)”，讓學(xué)生把自己閱讀到的精美文章或心得體會(huì)展示出來(lái)，定期或不定期的組織交流、討論，介紹各自的閱讀方法。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了閱讀名著的習(xí)慣，嘗到了閱讀名著的甜頭，就會(huì)主動(dòng)去閱讀名著，開(kāi)闊文學(xué)視野，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化品位。

四、家校配合，營(yíng)造良好閱讀氛圍

篇9

今天看了我國(guó)四大名著之一《西游記》中的孫悟空《大鬧天宮》，很好看。孫悟空只是拿著一跟金箍棒，把天兵天將和玉皇大帝打的一塌糊涂。躲在桌子底下喊救命。后來(lái)還是叫如佛主來(lái)幫忙，才保住了玉皇大帝的位子。我們每個(gè)人都不要像孫悟空這樣打玉皇大帝。下面為大家精心整理了一些關(guān)于大鬧天宮讀后感，請(qǐng)您閱讀。

大鬧天宮讀后感1和朋友一起到電影院觀看了3d《西游記之大鬧天宮》。

果真不出我所料，《西游記之大鬧天宮》真是一部無(wú)與倫比的神話巨作。這又是一場(chǎng)特效盛宴。特效與3d簡(jiǎn)直就是完美結(jié)合，給人視覺(jué)上的最好享受。

原版《西游記》里的大鬧天宮與電影《大鬧天宮》是不一樣的。原版《西游記》里的孫悟空是從石頭縫里蹦出來(lái)的;電影《大鬧天宮》里的孫悟空是女?huà)z補(bǔ)天時(shí)結(jié)晶化成的晶石所生。

大鬧天宮不是孫悟空獨(dú)鬧，牛魔王也參與其中。因?yàn)榕Ｄ醯钠拮予F扇公主原本屬于天庭，玉帝反對(duì)鐵扇公主到火焰山，所以他對(duì)玉帝生懷怨恨，這或許就是魔界人的本性。牛魔王要的不僅僅是報(bào)復(fù)玉帝，以至于起了更大的野心，他想要奪位，掌權(quán)天庭。

牛魔王將花果山上的所有生靈一舉全滅嫁禍給天庭。孫悟空一怒之下大鬧天宮，讓整個(gè)天庭抖上三抖，所有天兵天將匯聚一力，全面迎擊。牛魔王用魔界眾妖的鮮血做成一把具有神力的巨斧，登上天庭，趁機(jī)謀反。

天庭大亂，由于突如其來(lái)的強(qiáng)大力量天兵天將快撐不住了，只好玉帝親自出馬。這里的玉帝可不是像原版西游記里的玉帝一樣沒(méi)有強(qiáng)大的法術(shù)，正是相反，這里的玉帝擁有強(qiáng)大的法力。師傅被牛魔王所殺而使孫悟空覺(jué)悟，要奪牛魔王性命，兩人便開(kāi)始了激烈的打斗。打斗越激烈，聲音越大，加上3d的立體效果，仿佛身臨其境。孫悟空將牛魔王打敗后，場(chǎng)面異常冷靜，似乎在短短幾秒鐘時(shí)間換了一個(gè)世界。

天庭現(xiàn)已面目全非，至少花上幾百年修復(fù)。孫悟空誤信了牛魔王的話，使自己犯下大罪，甘愿被壓在五行山下好好反省。

三字經(jīng)里有一句話：人之初，性本善?！比说淖畛酰际巧屏嫉摹Ｈ松姆N種考驗(yàn)，命運(yùn)的折磨，才會(huì)使人喜怒無(wú)常，性格轉(zhuǎn)變。人的性格里，仇恨最為可怕。仇恨能使人不擇手段。同時(shí)，寬容可以化解仇恨，寬容可以消解誤會(huì)，寬容可以挽救一切。世界的美好需要寬容，人類的和諧需要寬容。如果每個(gè)人都學(xué)會(huì)寬容，那世界不就變得更美好、更和諧了!

大鬧天宮讀后感2一部《西游記紙大鬧天宮》看得我熱血沸騰，感慨萬(wàn)千。那一波三折、扣人心弦的故事情節(jié)讓我沉浸其中，久久不能忘懷。

影片講了這樣一個(gè)故事：自盤古開(kāi)天辟地以來(lái)，神魔兩族為爭(zhēng)奪統(tǒng)領(lǐng)三界的權(quán)利而爭(zhēng)奪不休。一次曠日持久的戰(zhàn)役中，玉皇大帝統(tǒng)領(lǐng)的神界再次擊退了牛魔王率領(lǐng)的魔族，女?huà)z為避免再生戰(zhàn)事化身晶石筑起南天門保衛(wèi)天庭，而其中一塊晶石隕落凡間聚天地之靈氣幻化成為靈猴——孫悟空。孫悟空拜入菩提祖師門下，在學(xué)得了許多本領(lǐng)之后，重新回到花果山，鬧龍宮豪取金箍棒后立足花果山占山為王。另一邊，魔族首領(lǐng)牛魔王得知孫悟空可以幫他攻下天庭，便殺死了孫悟空小時(shí)候的朋友九尾狐，并嫁禍給天庭，讓孫悟空對(duì)天庭產(chǎn)生憎恨，攻破南天門，殺死了十萬(wàn)天兵天將，與牛魔王合打敗了玉帝。就在牛魔王即將統(tǒng)領(lǐng)天庭的時(shí)候，悟空終于恍然大悟，并在觀音菩薩的指引下?lián)魯∨Ｄ?，奪回了天庭。最后，他被如來(lái)佛祖壓在了五指山下，反省自己，等待有緣人的'到來(lái)……

故事講完了，可我還沉浸在那驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)中，無(wú)法自拔。影片中牛魔王的邪惡和玉帝的寬容都給我們留下了深刻的印象?？纯串?dāng)今的社會(huì)，有幾個(gè)殺人犯不是因?yàn)槌鸷薅赶铝嗣傅哪?如果人們都能像玉帝那樣寬容，那那些命案不就沒(méi)有了嗎?

《西游記之大鬧天宮》這部電影給了我很深的人生啟示：仇恨是最可怕的，它可以讓天使變成魔鬼;寬容是最美好的，它可以把魔鬼凈化成天使。每個(gè)人一開(kāi)始都是善良的，但因?yàn)楹髞?lái)的種種原因而改變了人性。有的成為了天使，有的成為了魔鬼。如果我們都能放下自己的仇恨，多一點(diǎn)寬容，那戰(zhàn)爭(zhēng)不就沒(méi)有了嗎?人與人之間不就更和諧了嗎?世界不就更美好了嗎?

大鬧天宮讀后感3今天，我觀看了《大鬧天宮》，里面的故事十分有趣，就讓我來(lái)給你講一講吧!

猴王孫悟空在花果山水簾洞過(guò)著自由自在的生活。因拿了龍王的鎮(zhèn)海之寶—如意金箍棒做為自己的武器，被龍王告上天庭。太白金星想了一計(jì)：將孫悟空騙上天庭。明為封了一個(gè)弼馬溫--一個(gè)管理喂養(yǎng)天馬的小官。暗中則壓制他。孫悟空去到天庭，明白了，打爛了了御馬監(jiān)，出了南天門，回到花果山，自封“齊天大圣”。玉帝很憤怒，于是命李天王帶領(lǐng)天兵天將捉拿孫悟空。然后，在花果山的上空，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。孫悟空奮勇殺敵，眾天神紛紛戰(zhàn)敗。哪吒出戰(zhàn)費(fèi)了九牛二虎之力也敵不過(guò)他。天王沒(méi)有辦法，就逃回天庭，向玉帝請(qǐng)求增兵。于是，玉帝接受太白金星的計(jì)謀，假意封孫悟空為齊天大圣，并將蟠桃圓交他掌管，想把他騙來(lái)，困在天上。孫悟空聽(tīng)說(shuō)蟠桃園中的仙桃非常稀罕，而且只許在蟠桃會(huì)上享用。孫悟空沒(méi)想，就自各兒挑選個(gè)大的仙桃，飽餐了一頓。正值王母壽辰，七仙女奉命摘桃，來(lái)到桃園，驚動(dòng)了正在酣睡的孫悟空。經(jīng)過(guò)盤問(wèn)仙女，孫悟空才得知王母要設(shè)蟠桃宴，請(qǐng)了各路神仙，就是沒(méi)請(qǐng)他他。孫悟空這才看透玉帝的陰謀，火冒三丈，不光大鬧蟠桃宴，還喝了仙酒，并將所有仙酒仙菜席卷一空，裝進(jìn)乾坤袋，準(zhǔn)備帶回花果山給他的孩兒們。哪知酒醉，撞進(jìn)太上老君的煉丹之地，將專供玉帝服用的金丹吃了個(gè)精光，這才返回花果山，與眾猴孫大開(kāi)仙酒會(huì)。玉帝和王母氣得火冒三丈，立即命李天王帶領(lǐng)十萬(wàn)天兵天將，興事問(wèn)罪。一場(chǎng)激戰(zhàn)開(kāi)始了，孫悟空與神通廣大的二郎神斗了幾百回合，不分勝負(fù)。最后，因遭到太上老君的暗算，不幸被擒。天神們無(wú)論用斧砍、火燒、箭射，都損傷不了孫悟空一根毫毛。玉帝又將孫悟空打入太上老君的煉丹。未想孫悟空并未燒死，他跳出丹爐，打上靈霄寶殿。一路上的天兵天將，望風(fēng)披靡，玉帝狼狽而逃。猴王勝利了，回到花果山，重樹(shù)齊天大圣旗幡，與猴孫們過(guò)著快樂(lè)的生活。

我最喜歡的片段是和二郎神打仗的時(shí)候，尤其是孫悟空變成一座寺廟的時(shí)候，十分有趣。你有沒(méi)有喜歡的片段?

我的介紹你有沒(méi)有對(duì)孫悟空多一點(diǎn)了解呢?

大鬧天宮讀后感4真心只為渡眾生，十四歲月向西游。

——題記

西游是夢(mèng)幻，盡顯妖魔鬼怪神通，嘗盡人生百態(tài)，一心只為蒼生;所以，在浩如煙海的文學(xué)名著中，我最喜歡的就是《西游記》

《西游記。》描述了一段最富有想象力的奇幻之旅。一條去天竺的取經(jīng)之路枯燥而乏味，可在神話的色彩中充滿了神秘河魅力。九九八十一難，每一劫都不同，引人入勝，充滿著智慧與魔幻，讓我們沉浸在大鬧天宮的驚險(xiǎn)中，徘徊在兩個(gè)美猴王的真假中。更讓我們?cè)隗@嘆之余體會(huì)到了其中的艱辛與不易，以及師徒四人之間真情的溫暖。

今天，我重讀了《西游記》，其中讓我意猶未盡的是《孫悟空大鬧天宮》我影響最深的是：孫悟空到東海龍王那里去借一個(gè)供他使得兵器，東海龍王說(shuō)：“只要孫悟空能拿動(dòng)的兵器就讓他拿走。”可是，蝦兵蟹將把龍宮所有的兵器都拿出來(lái)給孫悟空看過(guò)了，可沒(méi)有一個(gè)能令孫悟空滿意的。這時(shí)，龜爺爺向龍王提了一個(gè)意見(jiàn)：讓孫悟空看看女?huà)z治水當(dāng)年留下的定海神針。龍王帶孫悟空娶看定海神針，孫悟空對(duì)著定海神針說(shuō)了幾聲：“變細(xì)，細(xì)，細(xì)?！苯鸸堪艟妥冃×?。孫悟空從海底把定海神針輕輕松松的拔了出來(lái)。霎時(shí)間，龍宮顛簸了起來(lái)。孫悟空拿起定海神針，轉(zhuǎn)頭就走。龍王大叫：“猴頭，你給我站住，這定海神針乃是我東海龍宮的鎮(zhèn)海之針，你把它拿走了我龍宮該如何是好!”孫悟空頭也不回，高高興興的拿著他剛剛拿到的寶物回到了花果山。

東海龍王立刻把此事上報(bào)玉帝。玉帝惱羞成怒，派十萬(wàn)大軍捉拿孫悟空。就此事而言，我覺(jué)得東海龍王做的不對(duì)，竟然當(dāng)初答應(yīng)孫悟空，只要他能拿動(dòng)的兵器就給他的，那為什么孫悟空能夠?qū)⒔鸸堪裟闷?，而他卻不遵守諾言呢，反而派兵捉拿孫悟空。

《西游記》真可謂“浪漫神逸，章章扣人心弦;現(xiàn)象瑰麗，回回回味無(wú)窮。”

大鬧天宮讀后感5昨天，爸爸帶我去看了兩場(chǎng)電影。其中一場(chǎng)是《大鬧天宮》。

這部電影主要講了孫悟空拿了定海神針，然后與牛魔王一起大鬧天宮的故事。這部電影把西游記改了一下，例如：第一、故事中沒(méi)有白狐。第二、故事中孫悟空沒(méi)有跟牛魔王一起打神界。第三、二郎神沒(méi)有變壞……還有許許多多的小地方改變了一些，導(dǎo)演還刪除了一些片段。總體來(lái)說(shuō)，這部戲差不多是完完全全的科幻片，情感線不突出。但是，這部戲的科幻效果還是蠻不錯(cuò)的。

我覺(jué)得這部戲主要突出應(yīng)該在孫悟空大鬧天宮的時(shí)刻，而不是在前面磨磨嘰嘰講了一大堆。不過(guò)，有些臺(tái)詞也很好玩：菩提老祖要趕孫悟空下山，猴子臨走前突然從背后抱住師父，說(shuō)：“天上冷，飛來(lái)飛去多穿點(diǎn)。”;白狐說(shuō)：“我還很小，才180歲，你呢?”孫悟空想了一下說(shuō)：“我250歲了!”然后高興地跳來(lái)跳去說(shuō)：“我二百五!我二百五!”;玉皇大帝：發(fā)生什么事了?二郎神：弼馬溫偷吃蟠桃!玉皇大帝：這么多桃，怎么吃得完呢?給他一點(diǎn)點(diǎn)可以嗎?(突然狂敲二郎神的腦袋)可!以!嗎?二郎神：你個(gè)猴子!竟然敢假扮玉帝!

全片值得一看的場(chǎng)面戲不少：女?huà)z補(bǔ)天宮，這場(chǎng)非常夢(mèng)幻非常美;玉帝化龍，這條巨龍集玉帝的坐騎、武器、化身于一體，上天入地，氣勢(shì)恢宏;牛猴大戰(zhàn)，牛魔王變成大怪獸，孫悟空則變成了“金剛”;弼馬溫嬉放天馬，孫悟空說(shuō)：“走，咱們釋放一下!”于是，無(wú)數(shù)天馬在空中馳騁，這場(chǎng)景當(dāng)年可是絕對(duì)拍不出來(lái)的。

其實(shí)，生活中也有像孫悟空被牛魔王欺騙，到最后才醒悟過(guò)來(lái)，可是已經(jīng)晚了，最后被壓在了五指山下。許多犯罪的人也是被那些街頭小混混給逼的，最后沒(méi)有逼他，他也自己上了癮，之后就走上了犯罪的道路。希望我們不要像孫悟空一樣，凡事都要給自己留個(gè)心眼兒，還要考慮考慮這樣做之后的后果自己能不能承擔(dān)，這樣才不會(huì)做錯(cuò)事。

希望大家也能看看這部電影!

大鬧天宮讀后感6前幾天，我和媽媽一起到影城觀看了《大鬧天宮》這部3d影片。

這部電影主要講了美猴王大鬧天宮的故事?？赐赀@部影片，我覺(jué)得，美猴王既是一個(gè)喜歡讓人夸獎(jiǎng)、愛(ài)當(dāng)官，又是一個(gè)非常勇敢，十分喜愛(ài)小猴子的齊天大圣。

我記得，當(dāng)美猴王得知玉皇大帝讓它上天去當(dāng)弼馬溫時(shí)，高興不已。當(dāng)它和太白金星一起到天上后，才知道弼馬溫就是管天馬的。當(dāng)時(shí)，它還以為弼溫在天宮上是一個(gè)很大的官，直到后來(lái)，美猴王才知道，弼馬溫是天宮上的七品芝麻官，后來(lái)，美猴王生氣的回到了花果山，并封自己為“齊天大圣”，和玉皇大帝平起平坐。太白金星征得玉皇大帝的同意后，再一次來(lái)到花果山，請(qǐng)它上天去當(dāng)“齊天大圣”，還請(qǐng)它去管王母娘娘的蟠桃園。剛開(kāi)始，美猴王不同意，太白金星說(shuō)了許多夸獎(jiǎng)它的好話，美猴王又能被引誘住了，跟著太白金星上天去了。

美猴王也十分勇敢，當(dāng)十萬(wàn)天兵天將來(lái)臨時(shí)，天空黑壓壓一片，而美猴王卻獨(dú)自一人站在山頂上，一手掐著腰，一手拿著金箍棒，威風(fēng)凜凜，沒(méi)有一點(diǎn)害怕的意思。當(dāng)它們每次大戰(zhàn)時(shí)，我都十分擔(dān)心，幸好，每一次美猴王都機(jī)智勇敢，打敗了天兵天將。

美猴王還十分疼愛(ài)小猴子們。有一次，小猴子們正在花果山中摘葡萄。突然，一只小黑猴從懸崖上摔了下來(lái)。同伴們都很著急，正在這時(shí)，一個(gè)棒子托住了小黑猴。原來(lái)，那是如意金箍棒呀!美猴王當(dāng)上齊天大圣后，得知蟠桃會(huì)上并沒(méi)有請(qǐng)它，它來(lái)到開(kāi)蟠桃宴的地方，自己吃飽喝足后，并沒(méi)有忘記花果山上的小猴子們。它又變出一個(gè)大袋子，把好吃的東東都放了進(jìn)去，帶到花果山，讓小猴子們品嘗。

大鬧天宮讀后感7今天，我看了新拍的、動(dòng)畫(huà)版的、3D版的《大鬧天宮》。

五百年前得道的猴精——孫悟空在花果山上成為了大王，孫悟空來(lái)到寶座上，大吼：“孩兒們，操練起來(lái)!”

小猴們紛紛進(jìn)行對(duì)對(duì)方的攻擊(這就是他們的操練)，孫悟空樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，于是用自己的大環(huán)刀(那時(shí)還沒(méi)有金箍棒)給小猴們演示，結(jié)果把大環(huán)刀折斷了，一只老猴建議去向龍王接一件稱手兵器。老龍王的所有兵器孫悟空都覺(jué)得輕。老龍王聽(tīng)從了海龜?shù)慕ㄗh，讓孫悟空去拿禹王治水時(shí)的定海神針(也就是金箍棒)，許諾只要孫悟空拿得動(dòng)，就給他。孫悟空拿動(dòng)了，可是老龍王反悔，還向玉帝告狀。玉帝聽(tīng)了太白金星的話讓孫悟空上天做官，可是馬天君太囂張，讓孫悟空打傷了他，搗毀御馬監(jiān)，逃回了花果山，并且在花果山上掛起了“齊天大圣”的名字。李天王怒火沖天，去捉拿“妖猴”，可是大敗而歸。于是，玉帝給了孫悟空“齊天大圣”的空名，又一次他上天，去看管蟠桃園?？墒且?yàn)槠邆€(gè)仙女在采摘仙桃的時(shí)候說(shuō)沒(méi)有齊天大圣的名字，開(kāi)蟠桃盛會(huì)也沒(méi)有他的座位的時(shí)候，讓孫悟空大發(fā)雷霆，把蟠桃會(huì)攪得一團(tuán)糟，并且偷吃了太上老君練的金丹。

但是，這部影片的結(jié)尾是孫悟空打敗了玉帝，繼續(xù)在花果山上稱王稱霸。并沒(méi)有像西游記上那樣被如來(lái)壓在五行山下。

這部影片真精彩!但是，這與以前的《大鬧天宮》可大不相同。

首先，哪吒、李天王和太上老君的聲音都變了——哪吒的聲音在老版《大鬧天宮》中是稚嫩的，而在這里，聲音卻變成了一個(gè)十多歲、二十多歲的小伙子的聲音;李天王的聲音變得大、粗魯;太上老君的聲音這是由妖媚變成了成熟男子的聲音。

其次，老版的《大鬧天宮》中，孫悟空只是說(shuō)要給孩兒們開(kāi)一個(gè)鮮酒會(huì)可是并沒(méi)有去做，去開(kāi)。而新版《大鬧天空》中，孫悟空真的去做了，讓花果山中的水簾洞里一片歡歌笑語(yǔ)。同時(shí)小猴先給老猴，看出猴子也孝敬長(zhǎng)輩。

篇10

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”那么如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？筆者認(rèn)為我們要做好以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀；建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)，為學(xué)生營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境；教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生具有自主閱讀的能力；開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為一種生活。這樣，我們才能引導(dǎo)孩子從小語(yǔ)文走向大語(yǔ)文，才能讓課外閱讀點(diǎn)亮孩子們的生命之燈，才能讓閱讀成為一種生活！

關(guān)鍵詞：

課外閱讀 培養(yǎng)興趣 營(yíng)造環(huán)境 教給方法 成為生活

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！蓖瑫r(shí)《課標(biāo)》還規(guī)定了各個(gè)年段的最低閱讀量。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣與能力多么重要。這使我不由聯(lián)想起蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里的一段話：30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

然而在我們的農(nóng)村小學(xué)，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，小學(xué)生所擁有的課外讀物十分匱乏，學(xué)生課外閱讀興趣普遍不高，所以課外閱讀量極小，這些極大影響了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

那么如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？下面我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

1、定期為學(xué)生朗讀有趣的書(shū)。

美國(guó)作家吉姆?崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中告訴我們：“幾乎在每一個(gè)熱愛(ài)閱讀的班級(jí)中，老師都定期地給學(xué)生們朗讀。如果孩子覺(jué)得這是個(gè)美好的經(jīng)歷，他們就會(huì)開(kāi)始自己閱讀?！笔聦?shí)確實(shí)是這樣的。為了讓我班學(xué)生愛(ài)上閱讀，我曾苦口婆心的向孩子們推薦課外書(shū)，但真正去買來(lái)讀的人卻很少。記得去年的一次早自習(xí)，我給孩子們朗讀了《西游記》的片段《三打白骨精》之后，過(guò)了幾天班上果然有好些孩子下課也不出去玩了，都在看少兒版的《西游記》呢！盡管《西游記》里的故事他們很熟了，但孩子們還是愿意讀《西游記》書(shū)，我想這還是和“有趣”分不開(kāi)。之后我又為他們朗讀了《笨狼的故事》、《窗邊的小豆豆》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》等經(jīng)典有趣的童書(shū)的片段，都起到了很好的引領(lǐng)效果。后來(lái)，脆把每周一的30分鐘早自習(xí)改為讀書(shū)課，專門由我或朗讀能力好的孩子為全班朗讀童書(shū)的精彩片段。

記得《朗讀手冊(cè)》扉頁(yè)上有這樣一段小詩(shī)“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！蔽蚁脒@首詩(shī)說(shuō)出了朗讀的價(jià)值之所在，也說(shuō)明了在有大量留守兒童的農(nóng)村小學(xué)，教師的朗讀有多么重要！

2、做一個(gè)手不釋卷的老師。

如果一個(gè)語(yǔ)文老師不愛(ài)讀書(shū)的話，那么無(wú)論他怎么鼓吹閱讀的好處，學(xué)生也不會(huì)真正愛(ài)上閱讀的。所以作為語(yǔ)文老師，我們一定要為學(xué)生做好讀書(shū)的榜樣。因此，我特別注重與學(xué)生在一起讀書(shū)。每天中午，我都會(huì)來(lái)到教室，和學(xué)生一起各自捧本書(shū)自由閱讀。讀到開(kāi)心處，我就毫不掩飾的笑，有時(shí)還會(huì)入情入境的吟誦精彩語(yǔ)句。我還會(huì)特意讓學(xué)生看到我讀的書(shū)的封面（因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此去買來(lái)讀）。不僅如此，在課堂上，我還規(guī)定學(xué)生在完成課堂作業(yè)后就可以自由閱讀。在這樣的氛圍中，學(xué)生自然而然的就愛(ài)上了閱讀。

上《景陽(yáng)岡》這篇課文之前，我給孩子們講《水滸傳》里其他好漢的故事，上《草船借箭》時(shí)我給他們講《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》的故事。平時(shí)的課堂上，我力求做到好詞佳句能隨口拈來(lái)，讓學(xué)生從老師身上真切地感受到讀書(shū)的價(jià)值與快樂(lè)，從而愛(ài)上閱讀。

3、課內(nèi)學(xué)文，課外延伸。

在閱讀教學(xué)中，我想教師如果能夠結(jié)合教材的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的課文同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀與課文相關(guān)的書(shū)籍，做到課內(nèi)學(xué)文，課外延伸，一定能有效促進(jìn)學(xué)生課外閱讀。那么，如何做到課內(nèi)學(xué)文，課外延伸呢？這就需要教師的及時(shí)引導(dǎo)。比如：上完《卡羅納》這篇課文，我給孩子們講《愛(ài)的教育》里其他孩子的故事，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx《愛(ài)的教育》；上完《漁夫的故事》，我給他們講《阿里巴巴和四十大盜》的故事，從而引導(dǎo)孩子們?nèi)プx《一千零一夜》……

另外，我們還可以運(yùn)用閱讀期待去激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在上完《將相和》后，我從無(wú)疑處設(shè)疑：公元前221年秦始皇統(tǒng)一了六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)封建王朝，趙國(guó)在這之前也被滅了。課文中不是說(shuō)，趙國(guó)文有藺相如、武有廉頗可以保趙國(guó)平安嗎？可這又到底是怎么回事？趕快去找書(shū)看，自己去讀《史記故事》或《中華上下五千年》。事實(shí)證明這也起到了很好的激趣效果。

二、建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)，為孩子營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境

魯迅先生對(duì)讀書(shū)有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥?！边@話形象的講出了引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)的重要性。是啊，如果沒(méi)有書(shū)可讀，學(xué)生就猶如蜜蜂無(wú)花可采，那又怎么能釀出蜜來(lái)呢？

全國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文專家薛瑞萍老師在給家長(zhǎng)的信中寫(xiě)道：“讀共同的書(shū)，就是過(guò)著共同的生活，是這種基于閱讀的共同生活，共同體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于班級(jí)，對(duì)于好書(shū)有了一種與日俱增的親切感、歸依感。”

那么，如何才能讓孩子有博覽群書(shū)的條件，讓孩子能夠讀共同的書(shū)呢？我認(rèn)為，在農(nóng)村學(xué)校，我們必須建立自己的班級(jí)圖書(shū)庫(kù)，這樣才可以在一定程度上為孩子們營(yíng)造讀書(shū)的環(huán)境。這一點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村孩子的課外閱讀也是極為重要的！為此，我在以下兩方面下了工夫：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。小學(xué)生的課外閱讀，光靠老師一人是不行的，必須要有家長(zhǎng)的大力支持。為此，在家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)們宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要意義，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了“讀書(shū)會(huì)”。蘇霍姆林斯基的“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)”、“學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)家庭藏書(shū)至少要達(dá)400冊(cè)”成了我的口頭禪。我向家長(zhǎng)推薦好書(shū)，要求家長(zhǎng)每周要帶孩子去一次書(shū)店，多為孩子購(gòu)買好書(shū)。這樣，孩子們就有書(shū)可看了。

2、建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)。有了家長(zhǎng)的支持，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生和我一起來(lái)建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)。我告訴孩子們?nèi)绻忝吭戮枰槐緯?shū)給班級(jí)圖書(shū)庫(kù)，那么你就能讀到42本書(shū)。這樣一來(lái)，我們班級(jí)圖書(shū)庫(kù)的藏書(shū)就越來(lái)越豐富，不僅使學(xué)生不斷有新書(shū)看，還增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力呢！

三、教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生具有自主閱讀的能力

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正“會(huì)”讀書(shū)的不多，有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)故事情節(jié)的內(nèi)容就泛泛地讀讀；有的即使讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。這就說(shuō)明，我們必須要教給學(xué)生讀書(shū)的方法，使他們具有自主閱讀的能力。這樣，他們才能高效地從課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力。正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。

需要注意的是，閱讀方法有很多種，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的書(shū)籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為下列四種讀書(shū)方法一定要教給學(xué)生：

1、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段，運(yùn)用這種方法可以有效地幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。對(duì)于一些語(yǔ)言雋永情節(jié)生動(dòng)的文章，我就指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、略讀法。它的特征是翻看讀物，首先看序文、目錄、開(kāi)頭或結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速明確主要內(nèi)容。

這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

3、速讀法，即不發(fā)言，不辨讀。其特點(diǎn)是快，速讀時(shí)可采用“掃視法”，培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習(xí)慣。

4、做讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的儲(chǔ)存器，資料的倉(cāng)庫(kù)，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句、片斷，編寫(xiě)提綱，寫(xiě)讀后感等，這種讀書(shū)方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。

四、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為一種生活

當(dāng)學(xué)生的課外閱讀之門打開(kāi)后，為了讓學(xué)生能成為終身讀書(shū)人，老師還需要多想點(diǎn)子開(kāi)展一些和讀書(shū)有關(guān)的活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活。如開(kāi)展朗誦比賽、賽詩(shī)會(huì)、講故事比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比等活動(dòng)，都能極大地讓學(xué)生保持讀課外書(shū)的熱情。

每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的閱讀情況，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)。如賽詩(shī)會(huì)是每個(gè)學(xué)期我必開(kāi)展的一項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，一經(jīng)發(fā)動(dòng)，學(xué)生都踴躍報(bào)名參加，大家都爭(zhēng)著把自己從課外閱讀中積累的古詩(shī)或童詩(shī)聲情并茂的朗誦出來(lái)。講故事比賽也是我們的“家常便飯”。還有讀書(shū)筆記評(píng)比給每個(gè)學(xué)生都提供了展示課外閱讀成果和個(gè)人才能的平臺(tái)，使他們每個(gè)人都能償?shù)匠晒Φ南矏?，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。

以上是筆者在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀過(guò)程中的幾點(diǎn)嘗試。通過(guò)努力，我們班逐漸形成了濃厚的課外閱讀氛圍，課外閱讀正逐漸成為孩子們的一種生活，像呼吸一樣自然。

由此我想，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該在實(shí)踐中多思考、多想辦法，在培養(yǎng)閱讀興趣，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境，教給學(xué)生讀書(shū)方法，開(kāi)展閱讀活動(dòng)這幾個(gè)方面多下工夫。這樣，我們才能讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，才能引導(dǎo)孩子從“小”語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向“大”語(yǔ)文，才能讓課外閱讀點(diǎn)亮孩子們的生命之燈，才能讓閱讀成為一種生活！

參考書(shū)目：

（1）《朗讀手冊(cè)》 吉姆?崔利斯