導語：如何才能寫好一篇八年級歷史下冊教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、實驗目的：

1．培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。

2．掌握科學的實驗方法。

3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是加強分組實驗。

三、實驗難點：

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

2．創(chuàng)造條件進行分組實驗。

四、實驗措施：

1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2．嚴格要求，按程序進行操作。

3．認真組織，精心輔導。

4．開展形式多樣的實驗競賽活動

5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、內容和時間安排（見下表）。

時間

演示實驗

學生實驗

第一周

力的作用效果、力的三要素和力的示意圖、力的作用是相互的、練習使用彈簧測力計

練習使用彈簧測力計

第二周

探究重力的大小跟質量的關系、重力的方向 重心、重力的由來、阻力對物體運動的影響、牛頓一定律、慣性

無

第三周

二力平衡的條件

探究二力平衡條件

第四周

測量滑動摩擦力、研究影響滑動摩擦力大小因素

測量滑動摩擦力、研究影響滑動摩擦力大小的因素

第五周

探究影響壓力作用效果的因素

探究影響壓力作用效果的因素

第六周

液體壓強的特點、研究液體內部的壓強、液體壓強的大小、連通器

研究液體內部的壓強

第七周

大氣壓強的存在、大氣壓的測量

無

第八周

流體壓強與流速的關系、飛機的升力

無

第九周

測量鋁塊浸沒水中所受的浮力、探究浮力的大小跟哪些因素有關

探究浮力的大小跟哪些因素有關系

第十周

阿基米德的靈感、探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系

探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系

第十一周

物體的浮沉條件 浮力的應用

無

第十二周

探究物體的動能跟哪些因素有關、勢能

探究物體的動能哪些因素有關

第十三周

機械能及其轉化、水能和風能的利用

無

第十四周

探究杠桿的平衡條件

探究杠桿的平衡條件

第十五周

研究定滑輪和動滑輪的特點 滑輪組

研究定滑輪和動滑輪的特點

第十六周

篇2

關鍵詞：初中歷史教材； 活動課； 開展現狀； 對策

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-064-001

《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的“基本理念”中提出“鼓勵自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。”初中歷史課程改革的宗旨在于“要讓學生感受、理解知識產生的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，要重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力。”因此，創(chuàng)設歷史活動課是初中歷史課程標準的要求。在人民教育出版社新編課標版的六冊初中歷史教材中，每冊均安排了一定數量的活動課。初中歷史活動課的內容包括教材中設置的“活動與探究”，以及教材中每一個單元后和每冊書后設置的歷史活動課，共23課。

一、初中歷史教材中活動課的開展現狀

本人結合教學實踐中的體會，發(fā)現初中歷史教材中的活動課在實際操作過程中受到很多因素的制約。

1.對活動課的認識不到位

部分教師在思想觀念上并沒有把教科書中的活動課和學科課同等對待，也沒有從實施素質教育的高度來認識開設這些活動課的必要性。還有一部分教師認為：學科教學中同樣可以培養(yǎng)學生的能力，開不開活動課無所謂。

2.活動課教學隨意性比較大

目前，在初中課程中，歷史學科本身就屬于課時比較少的學科，活動課的教學在時間上很難得到保障。加上對歷史活動課的認識不夠，往往導致教師教學的隨意性也很大。有些教師索性不上活動課，或是簡單應付了事。沒有明確的教學目標，沒有精心的教學設計，難以達到對學生實施全面教育的目標。

3.活動課沒有明確的教學目標，沒有進行精心地教學設計

3.1為表演而表演。在表演歷史劇時，學生沒有明確的目的，容易受一些“戲說”影視劇的影響，一味搞笑，違背了歷史的真實性、客觀性，甚至在無意中表現出對一些歷史人物、歷史事件的不尊重。

3.2教師的指點不到位?；顒诱n成了學生的表演課，老師有時一句話也沒有，或者在結束時象征性地總結一下，教師成了活動課的旁觀者。

3.3活動課成了老師設計的“表演課”。曾觀摩過一堂市級歷史活動公開課，課上學生活動多姿多彩，但事后了解，其中大多數臺詞均是老師一手包辦，于課前發(fā)給學生進行背誦，并進行了數次演練。那這樣的上課就完全背離了當初的教學目的。

二、開好中學歷史活動課的一些對策

1.轉變觀念

重視初中歷史教材中的活動課。尤其是身處一線的歷史教師，在每學期開始制定的教學計劃中，就應將活動課與學科教學做出合理整合，將活動課安排在學期教學計劃中，并做好課時安排。在活動課的開展中，教師認真組織活動課教學，充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。

2.調整教師角色

2.1教師是學習者。真正開展好一堂活動課，對教師自身素養(yǎng)的要求是很高的，如一定歷史教學的功底、知識的儲備、對教材的整體把握、開發(fā)歷史活動課的能力等等，所以教師仍需不斷自我學習、研究、成長和努力開發(fā)活動課程資源。

2.2教師是指導者。在活動課的開展中，雖然強調活動課開發(fā)的自主性，學習過程的民主性，但并不是意味著教師可以放任學生，不管不問，教師的指導地位和引導作用反而更加突出和重要。

3.按具體學生情況和需要來設計和安排活動課

3.1教科書與活動課的有效整合能促進理解。如七年級下冊《歷史圖配文――話說》這堂活動課，可以和第10課《經濟重心的南移》、第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》兩課內容相整合，學生在豐富的活動中加深對歷史知識的理解，從而提高教學效果。

篇3

關鍵詞:初中;英語口語;有效教學

初中英語口語教學是一個循序漸進、由淺入深的過程，教師應該精確把握各年齡段、各年級學生的特點，建立健全的評價體系與信息反饋體系，及時發(fā)現學生口語練習中存在問題，并建立健全的評價體系與活動方案，營造良好的教學氛圍，制定由淺入深的教學計劃，循序漸進提高口語教學質量。

一、初中英語口語教學存在的主要問題

(一)口語教學目標設置不明確

初中英語口語教學中存在目標設置不明確的問題。一方面，口語教學知識體系設置中，僅僅將語句、字詞簡單地羅列，分析每個單詞的用法、相關語法、語句結構等知識點，而對口語的句式有哪些，在何種場合、情境運用并沒有進行細致的教學，口語教學流于形式。如案例1所不，知識目標與技能目標存在重合的部分。另一方面，口語教學的清感目標設置太過牽強。整體而言初中口語教學陷入無序的狀態(tài)，存在眼高手低的現象，英語教學的靶向性不足，有待正確地劃分教學目標。案例1(魯教版)八年級上冊:Unit3IUhotwere”。doingwhentheL凡〕arrived?知識目標:一般過去時;詞匯:an-ive,follow,imagine,got技能目標:學生會運用一般過去時情感目標:學生提高自主探索米知事物的欲望

(二)口語教材不配套，與實際生活相脫節(jié)

目前而言，初中口語教學并沒有配發(fā)專門統(tǒng)一的教材，因此口語教學都是在課堂上教師引導練習的，缺乏正規(guī)的教材，或者各地區(qū)教材多樣化，難易程度不一都會導致口語教學陷入瓶頸。魯教版的教材雖然引入大量口語訓練內容、形式多樣，但長時間以來，教師對于口語教學、口語教材內容的應用仍然不成熟。實踐教學中應用偏低，與學生日常生活相脫節(jié)，導致學生口語發(fā)音依然非常中式、生硬，教學出現低效或者無效的情況。案例2(魯教版)八年級下冊:L丁nit1HoveyoueverheentoDi,sneylond?分析案例2，本課講述的是對迪士尼的認識，但大多數學生都沒有去過迪士尼公園，缺少相應的經驗閱歷，與日常生活相脫節(jié)，學生無法展開相應的聯(lián)想，自然很難用口語進行表達。

(三)過分追求熱鬧氛圍，影響口語有效學習

初中口語教學中，為提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，大部分教師通常會運用多媒體技術、計算機技術，為學生展不大量的視音頻資料。雖然使學生對英語口語產生了濃厚的興趣，但關注點過于集中在動問、視音頻方面，而忽略了開口說英語，整體的課堂雖然處在熱鬧的氛圍中，但是學生缺乏對口語的理解，獨自探索的空間被擠壓。開展的話題，學生沒有用口語進行良好的延伸，各類新穎的詞匯、語句結構還沒練習，討論時間就到了，導致口語教學的成效大大降低。

二、初中英語口語有效教學的實施策略

(一)建立健全的目標，提高口語教學靶向性

初中口語教學應建立健全的教學目標，分年齡段，考慮到各年級學生的接受能力、原來的知識水平，做出科學的調整。在課程設計過程中，重點突出口語目標的指向性，將口語融入造句、對話、口頭作文等不同形式中去，不斷鞏固英語基礎知識，提高學生的口語能力。首先，教師應該觀察日常學生的學習情況，分析學情，有針對性地進行口語講解與練習，提高學生的參與度。其次，口語練習應該將學習外國文化和思維方式納入到正常的教學目標、學習目標。受到歷史、文化、地理等因素的影響，英語與漢語在語言結構、發(fā)音有著本質的區(qū)別，因此在英語口語教學與練習過程中，應該幫助學生構建英語思維，使他們自然而然學會用英語進行表達與交流。

(二)挖掘與學生日常生活相關的口語教材

初中口語教學源于教材又高于教材，教師選擇可以借助互聯(lián)網各教學平臺篩選，使教學具備一定的時代性、科學性。初中口語教材種類應該豐富、多樣。一方面提高學生的學習興趣，豐富知識體系，幫助學生開闊視野。另一方面，教材內容的設置應該與學生生活有著密切的練習，促使口語教學生活化，目標設置、信息導入建立在輕松愉悅的氛圍下，這樣才能形成特殊記憶。同時要將口語練習融入日常生活，不斷反復練習，加深學生影響。例如通過角色扮演的游戲，讓學生不斷進行口語對話，從而良好掌握所學知識。

(三)營造良好對話氛圍，提高口語練習機會

篇4

學校歷史老師工作總結   本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

  一、認真?zhèn)湔n。

  不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方式，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

  二、增強上課技能。

  提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在教室上特別注意調動學生的主動性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在教室上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有針對性。

  五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

  在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的`是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我認識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、主動推進素質教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、狠抓學風。

  我所教的三個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕教室領導責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在教室里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方式，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了優(yōu)良的學風。

  八、取得了較好的成績。

  本學期，期末考試學生的三率情況優(yōu)良。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

  學校歷史老師工作總結

  20__—20__學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

  一、備課——周到細致，找準重、難點

  作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。

  為了上好每一節(jié)課，我經常上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。

  復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯(lián)系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

  二、上課——做到線索清晰，層次分明

  上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

  三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

  為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

  總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

  學校歷史老師工作總結

  本學期，根據教育局和學校要求，結合本校的實際條件和學生的學習情景，嚴于律己，踏實工作，向45分鐘要質量，使九年級歷史教學工作得以有計劃、有步驟地實施并圓滿完成。為了立足此刻，放眼未來，更好的做好以后的教學工作，現將本學期的工作情景總結如下：

  一、注重研究中學教學理論。進取參加教研活動，上好公開課和展示課，并能經常聽各位教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學水平?；咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學的世界歷史知識。

  二、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法，并且備學生，根據教材資料及學生的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及資料進行精心的安排，認真編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，認真?zhèn)潺R相關的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結，寫好教學反思。

  三、進取推進素質教育。目前，升學考試時，題目靈活，這決定了教師的教學形式要有針對性。為此，在教學工作中，我注意設置能激發(fā)學生的思考點和興趣點的問題，注重學生學科本事的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學風。我所教的九年級學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生，沒有養(yǎng)成不懂就問的習慣，還存在著抄襲作業(yè)現象，嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，頗見成效?？墒?，由于后進生面較大，考試成績不夠夢想，有些同學是經常不及格。我找來差生，了解原因：有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些趣味的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學習世界歷史之風。

  五、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情景，使家長了解情景，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

  六、認真批改作業(yè)。九年級的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎訓練》。為了更好的提高學生的學習效率，我常常對各種輔導資料進行篩選、上網查閱實用性強的題目，力求每一次練習都到達目的。同時對學生的作業(yè)及時、認真批改，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現的問題進行分類總結，給予合理的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。