導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于校慶的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于校慶周年的作文通用2021

在時(shí)光的流淌中，我已經(jīng)在這個(gè)承載我的夢(mèng)想的校園里度過(guò)的快兩年的時(shí)間了，在這里，我追求著我生命中動(dòng)人的章節(jié)，譜寫出自己走向成熟的小調(diào)。而在驀然回首中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)。這里已經(jīng)成了我生命中另一個(gè)重要的地方，許多種情感在心中蕩漾……依然清晰地記得第一走入這里的感受:全新的教學(xué)區(qū)、高聳的鐘樓、嫩青的草坪……郁郁蔥蔥，一切都充滿了年輕的活力和生機(jī)。

學(xué)校給我留下的另一個(gè)感覺就是大!記得剛開始的時(shí)候，最怕的就是自己去上課。偌大的校園，一臉的茫然，卻找不到上課的地方，而今想想那份純真的感覺，依舊覺得溫暖?，F(xiàn)在校園的一切都變得熟悉了，好多的地方都留下了我征程的足跡--或者快樂(lè)，或者憂傷。也許是因?yàn)樾@是新校區(qū)，所以文化底蘊(yùn)與別的學(xué)校有些差距，但是徜徉在這里，依舊可以感受到一種別樣的韻味流露其中。我很喜歡學(xué)校的湖，湖水很藍(lán)很清，特別是在盛夏的季節(jié)里，喜歡在落日的余暉中，坐在湖畔，一個(gè)人仰望校園的天空。那時(shí)喧鬧了一天的校園也靜下來(lái)了，太陽(yáng)也慢慢的收斂熱情，一切都是那樣的靜謐……深藍(lán)色的天空也慢慢變淺，裊裊婷婷，綽綽約約，光和影有著不同的旋律，那朦朧中漏出些清麗。用眼睛裝滿天空的藍(lán)，心中是那樣的心曠神怡。

關(guān)于校慶周年的作文通用2021

心情不是很好的時(shí)候，喜歡漫步在平滑的石板路上，路兩旁鋪滿了鮮花，空氣中滿是清新的氣息和花香。匯成縷縷的清香，漫過(guò)原本疲憊的心，釋放著一種情懷。如果說(shuō)美麗的校景讓我陶醉，那么，學(xué)校里蘊(yùn)含的活力就讓我為之不斷的進(jìn)取和努力。課堂上，老師用他們最淵博的思想給我講授著知識(shí)的內(nèi)涵。讓我們心中滿載著無(wú)比充實(shí)的愉悅--語(yǔ)文老師的睿智;高數(shù)老師的敏銳;舞蹈老師的優(yōu)雅……這一切的一切都激勵(lì)著我們學(xué)習(xí)。而學(xué)校也很重視學(xué)習(xí)，為了讓大家有更融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校每個(gè)月都要進(jìn)行教學(xué)反饋，去真正的了解我們所關(guān)注的問(wèn)題，來(lái)幫助我們……如果說(shuō)知識(shí)是課堂和內(nèi)涵的結(jié)合的結(jié)晶，那么圖書館就是我們不可缺少的一個(gè)精神家園。沒有課的時(shí)候，喜歡到那里去消磨時(shí)間，在文學(xué)庫(kù)里，徜徉在古今中外的時(shí)光隧道中，攝取著文學(xué)殿堂的寶物;在社科庫(kù)中，學(xué)會(huì)在沉思中尋覓哲理的深?yuàn)W，然后用一種全新的感覺去充盈生活。心情慵懶的時(shí)候就到自修室去找一個(gè)靠窗的地方坐下，看著陽(yáng)光射過(guò)透明玻璃的樣子，耳邊傾聽著輕輕響起的沙沙筆聲和嘩嘩的翻書聲，給原本散亂的心注入了無(wú)限的振奮，于是也就在不知覺中投入了這個(gè)隊(duì)列中開始努力的學(xué)習(xí)。淵博的知識(shí)是年輕夢(mèng)想永遠(yuǎn)不變的追求，只是在這里，更有了一種關(guān)愛的氣息。讓人感動(dòng)……“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語(yǔ)言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。”

簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，卻演繹了一種最純真的情感，依然記得那個(gè)寒冷的冬日，大家為了將一份年輕的生命維系，自發(fā)的為患病女孩捐款的情景，冰冷的寒風(fēng)肆意的飛舞，而我們的心里卻有一股暖流在心中流淌……其實(shí)在我們目光不及的地方，有那么多的人在默默地關(guān)愛著我們。這或許就是生命的一種感動(dòng)吧，而學(xué)校教給我的也許就是一種滿懷感恩的心去面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)，面對(duì)我們周圍的一切的一切。記得哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。我想這句話真正的注解一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵，今天我們是一個(gè)學(xué)院人，以我們學(xué)院的榮譽(yù)為驕傲。而明天，我們應(yīng)該讓學(xué)院因曾經(jīng)有過(guò)我們而感到欣慰。用責(zé)任和義務(wù)去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去演繹年輕的朝氣生!把每顆愛校之心聚集起。照耀著年輕的夢(mèng)想。帶著年輕與夢(mèng)想起飛，而當(dāng)你在多年之后再回首時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里就是我們夢(mèng)想綻放的地方，我們美麗的學(xué)校……

關(guān)于校慶周年的作文通用2021

海不辭水，故能成其大。您用您那寬廣的胸懷接納了本科，專科，高職等不同成績(jī)的學(xué)生，給予我們知識(shí)的養(yǎng)料，讓我們不斷茁壯成長(zhǎng)；讓我們?cè)谀年P(guān)懷下找到自己的人生方向，為自己的夢(mèng)想打拼！xx年來(lái)您培育出了各行各業(yè)無(wú)數(shù)的人才，我們好像在您xx歲生日到來(lái)時(shí)說(shuō)一聲：謝謝您！是您讓我們知道了什么是博大！

xx年來(lái)，您經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但同時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)輝煌。xx年的時(shí)間，或許不夠一個(gè)民族真正的強(qiáng)大起來(lái)，但卻可以讓一個(gè)民族的教育強(qiáng)大起來(lái)。您的成長(zhǎng)見證了整個(gè)大中華教育事業(yè)的蓬勃之勢(shì)。**大學(xué)已經(jīng)真真正正的壯大起來(lái)，新增的校舍，校區(qū)，逐步加強(qiáng)的師資，不斷增加的圖書館藏書量，還有不停吸納神州大地的人才，都是您不斷成長(zhǎng)的印記，印證著**大學(xué)一步步地成長(zhǎng)起來(lái)。

如今，您已經(jīng)xx歲了，您承載著的優(yōu)良的傳統(tǒng)，開拓著煥新的明天，革故鼎新，以超強(qiáng)的生命力和創(chuàng)造力繼續(xù)阿的成長(zhǎng)。“多學(xué)博見，和而不同”這八個(gè)字校訓(xùn)深深印在他培養(yǎng)出來(lái)的代代英才心中，讓您的眾多學(xué)子為您自豪！

眾所周知，大學(xué)是人生中最美的時(shí)光，是您，為您的學(xué)子提供的豐富的各類資料，資源讓我們?nèi)松凶蠲赖臅r(shí)光不只是欣賞美景，更豐富了我們的內(nèi)涵，讓我們送懵懂的中學(xué)時(shí)代醒來(lái)，為我們適應(yīng)社會(huì)生活提供了更多的經(jīng)驗(yàn)。您知道嗎，你越是這樣無(wú)私的為我們的未來(lái)改變著，我們就越無(wú)法將您釋懷，我們會(huì)帶著您給的豐富知識(shí)更好的向未來(lái)宣戰(zhàn)！但您放心，我們會(huì)像我們的老一輩校友一樣，帶著輝煌的成就來(lái)給您祝壽！

淵博的知識(shí)是年輕夢(mèng)想永遠(yuǎn)不變的追求，只是在這里，更有了一種關(guān)愛的氣息。讓人感動(dòng)……“春雨送來(lái)海的溫馨，把滿園鮮花灌溉；秋風(fēng)帶走花的種子，在萬(wàn)水千山盛開；波濤帶著海的深情，把知識(shí)的航船承載；我們揚(yáng)起船的風(fēng)帆，駛向那美好的未來(lái)”簡(jiǎn)單的幾句歌詞，卻表現(xiàn)出您對(duì)我們的殷切希望和對(duì)未來(lái)無(wú)限向往！放心吧，我的母校，您一定會(huì)如您所愿，更多的建設(shè)我們國(guó)家的人才將會(huì)在**涌現(xiàn)！您看，我們的同學(xué)們，他們正在想不通的方向前進(jìn)，邊充實(shí)自己邊奔跑著，他們利用您提供的圖書資源，網(wǎng)絡(luò)資源，建筑資源，甚至風(fēng)景資源奮斗著！這樣的景象預(yù)示著我們的**大學(xué)一定會(huì)越來(lái)越好！

xx載桃李芬芳，薪火傳承。xx年來(lái)，您的輝煌見證了您的成長(zhǎng)！博大的胸襟是您對(duì)自己的承諾，您無(wú)悔的執(zhí)著譜寫出了一頁(yè)頁(yè)的光輝，您用瘦弱的肩膀?yàn)樽鎳?guó)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)著，您自強(qiáng)不息的精神激勵(lì)著一代又一代的渤大學(xué)生前進(jìn)，而我們則想用我們的心聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)您最真摯的愛意。

今天，我們以渤大為榮；明天，**以我們?yōu)轵湴粒?*母親，您放心，我們明白送給您最好的禮物就是我們的輝煌成就。愿您能像一顆璀璨的夜明珠般永遠(yuǎn)耀眼奪目！這間像父親一樣有著強(qiáng)壯的可以庇護(hù)兒女的臂膀的學(xué)校，像母親一樣有著溫婉的可以濕潤(rùn)干涸心靈的柔情的學(xué)校啊，這樣的商學(xué)院啊，在他即將迎來(lái)的xx歲生日，我真心地祝愿他能夠想大鵬一樣最終躍上廣闊的天空肆意遨游，展翅飛翔！成長(zhǎng)吧！前進(jìn)中的商學(xué)院定能不負(fù)眾望，最終定能猶如一顆璀璨的夜明珠般散發(fā)耀眼奪目的光芒。

關(guān)于校慶周年的作文通用2021

駐足在校門前時(shí)，我總想：那繞校而過(guò)清澈的北渠水，滋潤(rùn)一方沃土，把城中的靈氣與底蘊(yùn)帶向遠(yuǎn)方；那面向大坪山頂鄭成功塑像的大門，收匯水之秀、山之靈氣，而那高聳于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁的鐘塔，凝聚流逝時(shí)空，又恰似如櫞巨筆，抒寫著城中又快又好發(fā)展的魅力與精彩。

漫步于城中的花木之間，有彎曲著流淌向遠(yuǎn)方的小道，有古老的榕樹和現(xiàn)代的教學(xué)樓。春天是個(gè)輕幽的季節(jié)，您在微風(fēng)中恬靜得像熟睡的娃娃，打著清寒睫毛微顫。難忘的是冬天的校園，陽(yáng)光收斂了光芒，城東中學(xué)一如既往。呵出的白氣在空中凝成各種形狀，寒冷悄悄來(lái)了呢。

慢慢有了依戀，花架下枯黃的'葉子和昔日的紅花不再爛漫，化成肥料變成希望，您是一方肥沃的土地，多少的老師在這里灑下汗水，一年一年地投身于土地中，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”您總在默默地關(guān)注著、支持著的您孩子。冬日的蕭索在這里被清楚得無(wú)影無(wú)蹤，依戀中是溫暖，是感激，是不舍，是留戀。

肩上的書包負(fù)擔(dān)著希望的重量，一路的旅途中風(fēng)沙迷了雙眼，尋一片靜地來(lái)暫時(shí)停靠廢倦的思想，卸下所有煩惱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一處建筑，籠罩在煙霧繚繞當(dāng)中，朝陽(yáng)的金輝在樹林間的霧氣中折射著五彩的光，偷偷從樹葉縫隙間瀉下，如一群頑皮的孩童……海市蜃樓？也有藍(lán)天，也有清水，是夢(mèng)中的地方？我忽然有了方向：我就是那一葉輕舟，那一只飛鳥。而您正像那一方海天，將我擁入懷中，我的夢(mèng)想從這里起航……以一葉輕舟的姿勢(shì)追求一灣海峽，期待一片湛藍(lán)的天空，不需要永遠(yuǎn)的風(fēng)平浪靜和萬(wàn)里晴空，那傷深遠(yuǎn)和遼闊足以將我包容，似一尾游魚搖曳在五色珊瑚當(dāng)中，如一只小鳥的淺想懷念這柔軟的白云，眼角慢慢濕潤(rùn)……

XX年的輝煌成績(jī)，并未讓我們城中人驕傲自滿，反之，我們更大跨步地前進(jìn)。XX年，這不平凡的一年里，我們城東中學(xué)高考喜訊捷報(bào)頻傳。本科上線人數(shù)高達(dá)200多人，其中魏江濱同學(xué)更取得600分的高分。在高考中取得這樣的好成績(jī)，我們城東中學(xué)用實(shí)力證明了福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中并不是浪得虛名。

一年的時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼已是XX年了。對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō)，一年只是時(shí)間的更替罷了。而對(duì)于城東中學(xué)而言，對(duì)于每一個(gè)城中人而言，這一年過(guò)去，一年來(lái)到竟是如此令人重視。因?yàn)槲覀冇瓉?lái)了城東的四十大壽，經(jīng)歷過(guò)如此多曲折，又獲得了如此多的名譽(yù)，現(xiàn)在已是功成名就的“城東”已經(jīng)四十了，這簡(jiǎn)直就是一次生命的輪替一個(gè)周期。我們每一個(gè)城中人都為您的生日而歡呼雀躍。然而無(wú)論如何種種言辭都已無(wú)法為形容這般的喜悅。短暫的四十年，四十年是如此的苦短?；仨g，我們敬仰您篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的沖天豪氣。從初級(jí)中學(xué)到省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中，您像一個(gè)懵懂的少年千淘萬(wàn)漉成熟為大寫之人。四十年的流嵐歲月，四十年的風(fēng)雨兼程，四十年鏗鏘的步履堅(jiān)定不泄地追趕著時(shí)代的車輪。您礪志彌堅(jiān)，以一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)馬不停蹄與時(shí)俱進(jìn)，抒寫著只屬于城中人春華秋實(shí)的精彩華章，讓人敬仰，給人榮耀。相信在不久的將來(lái)，您將成為泉州教育界一顆耀眼奪目的“東方明珠”。

勵(lì)志、爭(zhēng)時(shí)，四十春秋篳路藍(lán)縷，艱苦創(chuàng)業(yè)、千淘萬(wàn)漉雖辛苦；

敦品、篤學(xué)，二廿冬夏櫛風(fēng)沐雨，礪志彌堅(jiān)、吹盡狂沙始到金。

城中我們?yōu)槟８＃槟湴粒?/p>

關(guān)于校慶周年的作文通用2021

韶光流轉(zhuǎn)，盛事如約。在這風(fēng)在輕拂，葉在飄蕩的季節(jié)中，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院將迎來(lái)建校xx周年華誕。xx周年校慶，是海經(jīng)承前啟后。繼往開來(lái)的里程碑；是海經(jīng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。再創(chuàng)輝煌的新起點(diǎn)；是海經(jīng)凝心聚智。彰顯風(fēng)范的新契機(jī)。

xx年砥礪耕耘的風(fēng)雨歷程，xx年求索進(jìn)取的輝煌足跡。xx載風(fēng)雨兼程，xx載攜手向前，全體海經(jīng)師生團(tuán)結(jié)協(xié)作。艱苦奮斗，海經(jīng)從無(wú)到有，發(fā)展到今天擁有數(shù)萬(wàn)學(xué)子的高等院校，累累傲人的碩果，是幾代海經(jīng)人努力奮斗的見證，沁人心脾的文化氛圍是海經(jīng)師生踏出的一片晴空。敬業(yè)的教師們?cè)诼毥讨v臺(tái)上揮灑汗水，傳播知識(shí)，堅(jiān)守著自己平凡的崗位。辛勤的學(xué)子們懷著一顆渴求知識(shí)的心，勇于拼搏。自強(qiáng)不息，在海經(jīng)這片肥沃的土中發(fā)芽。成長(zhǎng)，為海經(jīng)增添了抹抹碧綠。昨天，他們以海經(jīng)為榮；今天，海經(jīng)以他們?yōu)榘粒?/p>

海經(jīng)！你是噴薄而出的紅日，你是滿載希望的帆船，你是知識(shí)的殿堂！莘莘學(xué)子在你的培育下，美好的理想能實(shí)現(xiàn)，甜美的夢(mèng)呀能夠圓！這里師生感懷“梅花嘖香，桃李春風(fēng)”，這里校園生活“綠波旖旎，山茶流紅”。

篇2

儀式舉行地點(diǎn)：當(dāng)今世界上最大的北京天安門廣場(chǎng)。

參加儀式人員：世界上所有國(guó)家的主席，公安局局長(zhǎng)，聯(lián)合國(guó)主席。

儀式主持人：聯(lián)合國(guó)主席。

時(shí)間：早晨五點(diǎn)十分十秒

儀式程序和內(nèi)容：

一、各國(guó)主席宣布：我們這個(gè)國(guó)家的罪犯永遠(yuǎn)消失，上百架飛機(jī)飛上天空，有一百架飛機(jī)一個(gè)接一個(gè)地在空中寫了“罪犯”兩個(gè)字，其他飛機(jī)一起向“罪犯”兩個(gè)字開火，直到“罪犯”兩個(gè)字消失。

二、升起所有國(guó)家的國(guó)旗。

三、各國(guó)公安局局長(zhǎng)講話，公布了世界上發(fā)生案件的具體情況：

回憶過(guò)去，共有多少起案件。

回憶過(guò)去，共有多少名罪犯。

回憶過(guò)去，每個(gè)國(guó)家偵破案件的偵破率是百分之幾。

一共有多少起特大案件。

有多少起案件未能偵破。

四、讓世界上所有的活著的罪犯站在大家的面前，說(shuō)一聲：“對(duì)不起！”

篇3

遼寧省勞動(dòng)廳：

你廳五月十三日（64）遼勞資字第40號(hào)文收到。關(guān)于由軍事院、校中作為復(fù)員與退伍處理的青年學(xué)生和士兵學(xué)員參加工作后的工資待遇問(wèn)題，經(jīng)我們與總參謀部動(dòng)員部、總后勤部財(cái)務(wù)部和內(nèi)務(wù)部?jī)?yōu)撫局研究后，答復(fù)如下：

一、鑒于在一九六一年七月十四日國(guó)防部執(zhí)行《士兵和學(xué)員待遇的規(guī)定》以前，由軍事院校退學(xué)的青年學(xué)生和士兵學(xué)員都辦理了復(fù)員手續(xù)，發(fā)給了復(fù)員證和生產(chǎn)資助金，并且復(fù)員到地方分配工作后已按志愿兵的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給工資，現(xiàn)在為時(shí)已經(jīng)幾年；而在國(guó)防部頒發(fā)這個(gè)規(guī)定以后，對(duì)上述人員則改辦退伍手續(xù)，發(fā)給預(yù)備役軍士兵兵役證和退伍優(yōu)待金。因此，我們意見，凡是一九六一年七月十四日以前辦理復(fù)員手續(xù)的，仍按復(fù)員的志愿兵的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)確定其工資待遇；一九六一年七月十四日以后辦理退伍手續(xù)的，則按退伍的義務(wù)兵的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)處理。

二、另外，一九六二年十二月二十九日《國(guó)務(wù)院關(guān)于軍隊(duì)選調(diào)干部轉(zhuǎn)業(yè)到商業(yè)部門服務(wù)的幾個(gè)具體問(wèn)題的通知》中曾規(guī)定：“青年學(xué)生和士兵學(xué)員的工資級(jí)別，應(yīng)該按照他們學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，參照一九五七年十月二十五日《國(guó)務(wù)院關(guān)于高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在見習(xí)期間的臨時(shí)工資待遇的規(guī)定》執(zhí)行”。因此，對(duì)于軍事院校中的青年學(xué)生和士兵學(xué)員參加工作后的工資待遇，按照一九五九年四月二十一日國(guó)務(wù)院國(guó)勞周字第103號(hào)通知的規(guī)定處理，低于參照高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在見習(xí)期間的臨時(shí)工資待遇的規(guī)定所確定的工資待遇時(shí)，則可以參照高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在見習(xí)期間的臨時(shí)工資待遇的規(guī)定執(zhí)行。

篇4

一個(gè)人心中總會(huì)有許多回憶，有的可以拿出來(lái)與朋友共享，有的卻只能在夜深人靜時(shí)細(xì)細(xì)品味。每當(dāng)想起母校，心中總會(huì)涌現(xiàn)絲絲不舍。綠蔭小道上回響著我的歡笑，紫藤長(zhǎng)廊中徘徊著我的身影，青青操場(chǎng)上拼搏著我的青春，間間教室中實(shí)現(xiàn)著我的理想……

那時(shí)候天總是很藍(lán)，風(fēng)總是很柔，那時(shí)候總是埋怨畢業(yè)太遠(yuǎn)。我是1983年至1989年在黎中學(xué)習(xí)，那時(shí)學(xué)校位于黎里鎮(zhèn)的東端。從上岸到學(xué)校要過(guò)兩座橋，我印象中相家橋蠻高的，推著自行車飛快地沿著橋邊過(guò)橋，每天總是要來(lái)回好幾趟的。

進(jìn)了校門，右邊高墻上是一大塊黑板報(bào)，記得剛上初中時(shí)，看到高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)在準(zhǔn)備每一期的黑板報(bào)時(shí)，心中總是有些神往。后來(lái)等自己也上了高中了，倒是和幾個(gè)同學(xué)一起和黑板報(bào)相伴了兩年。我負(fù)責(zé)版面的設(shè)計(jì)，吳中華同學(xué)寫得一手好字，自然謄寫的任務(wù)主要是他的。印象中每次準(zhǔn)備黑板報(bào)總是放學(xué)以后的，幾個(gè)同學(xué)站在搭得高高的課桌上寫到很晚，夕陽(yáng)斜照，現(xiàn)在想想確實(shí)是一副很美的圖畫。

接下來(lái)是一幢辦公樓，我記得有個(gè)小型的圖書館，不過(guò)那時(shí)看到一排排的書籍，已經(jīng)覺得象一個(gè)知識(shí)的海洋。就在這幢辦公樓里，我第一次見到了電腦，那時(shí)候是參加課外的興趣小組，是一臺(tái)蘋果電腦，很小的單色顯示器，數(shù)據(jù)輸入是用磁帶的。真的沒想到后來(lái)和電腦結(jié)緣，到現(xiàn)在一直從事十幾年的企業(yè)信息化工作。

過(guò)了辦公樓，我記得右邊是一排一層的教室，左邊是同學(xué)們停放自行車的地方。教室靠走道的一邊是作文欄，整個(gè)中學(xué)時(shí)代，我是很喜歡文字的，一般一學(xué)期同學(xué)用一本作文本，因?yàn)槲颐看螌懙瞄L(zhǎng)，所以差不多要用兩個(gè)本子。記得每次我的作文會(huì)貼在作文欄，想想當(dāng)時(shí)的激昂文字，現(xiàn)在看來(lái)肯定會(huì)有些稚氣。

過(guò)了走道，就是當(dāng)時(shí)唯一的兩層教育樓，中學(xué)的六年差不多都是在這里渡過(guò)的，初中在一樓，到了高中就在二樓，那個(gè)時(shí)期，初中是三個(gè)班，高中是兩個(gè)班。整個(gè)中學(xué)階段，錢云林老師一直是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任老師，可以說(shuō)，在他身上我學(xué)到了許多方面的知識(shí)。和他相處的一些情景，慢慢地從我的記憶中浮現(xiàn)。初中階段，他經(jīng)常會(huì)上一些公開課，每次上公開課，他都會(huì)搬來(lái)一臺(tái)很老的唱片機(jī)做范文朗讀。放上唱片，然后要把唱針?lè)派先?，因?yàn)樗暤煤軈柡Γ悦看味际切⌒囊硪矸胚@個(gè)唱針，手抖抖的?，F(xiàn)在想想他這個(gè)認(rèn)真勁，心里總是有些難忘。還有那時(shí)他一高興，比如在聚會(huì)上，他就會(huì)唱起他最拿手的白毛女，一邊還跳起舞，“北風(fēng)那個(gè)吹呀……”，呵呵。

篇5

關(guān)鍵詞：信息化；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-8454（2012）24-0048-03

21世紀(jì)是信息技術(shù)向廣深發(fā)展、應(yīng)用的時(shí)代，在原來(lái)信息化處理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，其應(yīng)用硬件越來(lái)越小型化甚至隱型化，出現(xiàn)了“可穿戴”的終端。在學(xué)校，幾乎每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)，由于學(xué)生大多是獨(dú)生子女，倍受寵愛，年輕人對(duì)時(shí)尚、新潮的追捧，學(xué)生的手機(jī)大都價(jià)值不菲，動(dòng)輒幾千元，不少都是iPhone、三星等名牌高端機(jī)。90　后的學(xué)子生長(zhǎng)在一個(gè)物質(zhì)空間與數(shù)字空間交錯(cuò)的世界，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，如博客、社交網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字信息的混合，已融入他們的生活中。[1]但是學(xué)生用手機(jī)主要干什么呢？就現(xiàn)狀而言，無(wú)外乎玩游戲、上網(wǎng)、聊天、玩微博、網(wǎng)購(gòu)等，有的在自習(xí)課時(shí)間也玩，甚至上課也偷著玩，這自然對(duì)教學(xué)構(gòu)成干擾。教師往往看到學(xué)生玩手機(jī)都比較反感，不少學(xué)校還專門制訂了一系列政策禁止或“規(guī)范”應(yīng)用，但收效甚微。歷史發(fā)展的規(guī)律表明，科技的進(jìn)步是難以阻擋的，洪流光堵也是行不通的，最好是疏導(dǎo)。手機(jī)主要有普通手機(jī)和智能手機(jī)兩大類，普通手機(jī)越來(lái)越智能化，智能手機(jī)更是功能強(qiáng)大，其實(shí)就是一部微型的電腦。還有的學(xué)生帶著iPad平板電腦來(lái)學(xué)校。技術(shù)的發(fā)展是不能阻止的，既然學(xué)生的手機(jī)禁止不了，何不轉(zhuǎn)變觀念，把它看作一種資源，看成一個(gè)個(gè)學(xué)生自帶的、不需要學(xué)?；ㄥX購(gòu)置的終端，看成學(xué)校信息化裝備系統(tǒng)的一部分。

目前，學(xué)?；径家呀⒘吮容^完備的有線網(wǎng)：服務(wù)器、光纖接入、中心交換機(jī)、普通交換機(jī)，機(jī)房、教室和辦公室等各場(chǎng)地都接入校園網(wǎng)，可訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)。由于學(xué)校的地理空間位置比較集中，在這個(gè)基礎(chǔ)上，只需少量的無(wú)線管理設(shè)備，按照覆蓋范圍裝入無(wú)線路由器、AP等，就可以建立功能強(qiáng)大的無(wú)線網(wǎng)。學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源有些可直接應(yīng)用于無(wú)線網(wǎng)，有的稍加處理就可以。這樣，不需要多少投入就可以建成功能強(qiáng)大的，支持學(xué)生無(wú)線接入、移動(dòng)學(xué)習(xí)（m-learning）的有線、無(wú)線交織的網(wǎng)絡(luò)。

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，更是一門人文學(xué)科?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出，“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文既是聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、鞏固、提高，也是人文精神熏陶、培育的過(guò)程。不管是哪個(gè)方面，都需要長(zhǎng)期的積累、訓(xùn)練和耳濡目染。教學(xué)中也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生并不一定是上課特別認(rèn)真的，“功夫在詩(shī)外”，這句話在語(yǔ)文學(xué)科上表現(xiàn)特別明顯。既然如此，那么這個(gè)“詩(shī)外”就顯得非常重要。因此，在現(xiàn)有環(huán)境、資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個(gè)無(wú)線的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出，“教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為輔助教學(xué)的手段?！蹦壳埃瑢W(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的書籍閱讀、報(bào)刊查看往往興趣不大，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，特別是中職學(xué)生，他們既有充分的技術(shù)，又有充裕的時(shí)間，同時(shí)思想上也十分向往網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界。語(yǔ)文之工具性方面，聽、說(shuō)可以在現(xiàn)實(shí)生活中、課堂上鍛煉提高，而閱讀、寫作當(dāng)然主要依賴學(xué)生自主積累、訓(xùn)練。傳統(tǒng)的閱讀、寫作當(dāng)然要開展、堅(jiān)持，但信息技術(shù)環(huán)境下的電子閱讀、寫作，網(wǎng)絡(luò)閱讀、寫作將是一種很好的補(bǔ)充，特別是手機(jī)終端的應(yīng)用，讀寫可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，必然帶來(lái)巨大的影響。新形勢(shì)下的網(wǎng)絡(luò)還有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)下的讀寫除滿足傳統(tǒng)讀寫的功能外，還有兩大新的優(yōu)勢(shì)：首先是共享和互動(dòng)。共享，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是你的變成大家的，你自己也不受影響；互動(dòng)就是共同參與，相互關(guān)注和評(píng)價(jià)，在網(wǎng)絡(luò)上，這種互動(dòng)還是即時(shí)（雖然沒有面對(duì)面）的。這兩點(diǎn)非常符合年青人或者是信息新生代人的習(xí)慣和心理期待，這也是應(yīng)用中值得研究的地方。第二，強(qiáng)大的網(wǎng)上知識(shí)庫(kù)?，F(xiàn)在學(xué)生碰到什么問(wèn)題，已經(jīng)習(xí)慣于上百度搜索一下，除百度外，還有其他一些通用或?qū)I(yè)的知識(shí)庫(kù)，這些知識(shí)庫(kù)現(xiàn)在越來(lái)越龐大、豐富，并且以多種媒體呈現(xiàn)，查找也簡(jiǎn)便，學(xué)生不再單一依賴教師獲取知識(shí)。利用這兩個(gè)特點(diǎn)，還可以開展一些原來(lái)無(wú)法開展的活動(dòng)，帶來(lái)一些值得期待的效應(yīng)。[2]

既然技術(shù)環(huán)境、資源環(huán)境提供了這么多的應(yīng)用可能，那么到底應(yīng)該如何應(yīng)用呢？根據(jù)現(xiàn)有實(shí)際，主要有以下幾種應(yīng)用模型：

1.推薦閱讀

傳統(tǒng)的方式是教師列出閱讀書目，讓學(xué)生購(gòu)買或傳閱相關(guān)書籍。信息技術(shù)環(huán)境下教師除列出書目外，還可以找到免費(fèi)的電子圖書資料（推薦書目大都是經(jīng)典名著，比較容易找到），學(xué)生不用再到處找。閱讀方式也不同，傳統(tǒng)閱讀一般在固定的地點(diǎn)如家里、教室、宿舍這些地方進(jìn)行。而電子閱讀特別是手機(jī)閱讀則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，如候車的時(shí)候、公交車上、旅途中，攜帶方便，可充分利用一切零碎時(shí)間。在閱讀過(guò)程中，還可以在平臺(tái)上及時(shí)評(píng)論，交流讀書心得。電子閱讀還有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)——隨機(jī)查找，可按關(guān)鍵詞等快速找到特定內(nèi)容，便于專題研究。此外，閱讀中的摘錄也十分便捷。

2.專題寫作、討論

根據(jù)學(xué)生生活和社會(huì)時(shí)事等，教師可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下非常便利地組織專題寫作，設(shè)定專題及主要范圍，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論。相比傳統(tǒng)環(huán)境下的這類活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的相關(guān)活動(dòng)具有如下優(yōu)勢(shì)：①即時(shí)。學(xué)生可隨時(shí)隨地自己的專題文章或文段，其他學(xué)生、教師可以即時(shí)看到。②教師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)便利、快捷。教師可將優(yōu)秀作品“置頂”，擴(kuò)大影響，樹立榜樣，從而激勵(lì)學(xué)生。③圖文并茂，方便操作。文章中也可插入圖片甚至視頻，互評(píng)、點(diǎn)評(píng)時(shí)也可插入表情、圖片等，增強(qiáng)趣味性、表現(xiàn)力。④可在文章中鏈接相關(guān)資源，拓展了文章的廣度、深度。⑤印刷便捷。如果將優(yōu)秀作品結(jié)集印刷，由于本身就是電子文檔，只要排一下版就可以了。

3.集群生活

近年來(lái)，一些網(wǎng)絡(luò)社交群體迅速壯大、普及，常見的有QQ群、MSN群、博客群、微博粉絲群等，還有飛信、微信等通訊方式。這些集群往往是自發(fā)形成的，群內(nèi)成員有共同的愛好、志趣，當(dāng)然有共同關(guān)注的話題，其逐漸上升的影響力值得關(guān)注。如果對(duì)其加以引導(dǎo)，利用其為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，可能會(huì)起到意想不到的效果。比如最常見的QQ群，它與線下的組織不同，很可能是跨現(xiàn)實(shí)組織的，如跨班級(jí)、年級(jí)甚至跨學(xué)校、地域，如果引導(dǎo)學(xué)生利用QQ群進(jìn)行作文、閱讀交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以組織一些線下的活動(dòng)，比如野外踏青、書籍交換等，然后在線上相關(guān)體會(huì)、交流思想。教師也可加入某些學(xué)生QQ群等，現(xiàn)身說(shuō)法，從而引導(dǎo)學(xué)生的思想、閱讀和寫作，以平等身份與之融為一體，也可以更深入地了解學(xué)生。有些QQ群是臨時(shí)為某種活動(dòng)而設(shè)的，比如某次作文、朗誦比賽等，便于及時(shí)消息，也便于現(xiàn)場(chǎng)答疑和一對(duì)一、一對(duì)多的課外輔導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后，這些QQ群往往也會(huì)保留下來(lái)，煥發(fā)長(zhǎng)久的生命力。

4.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、評(píng)價(jià)

由于網(wǎng)絡(luò)的便捷，時(shí)空跨越的靈活性，數(shù)據(jù)處理的及時(shí)、自動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與評(píng)價(jià)近幾年凸現(xiàn)其明顯的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文方面可以開展學(xué)生課外閱讀的問(wèn)卷調(diào)查，也可以調(diào)查學(xué)生比較喜歡的語(yǔ)文課外活動(dòng)、課堂教學(xué)與組織方式等。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查可大減輕教師開展調(diào)查的工作量，也非常易于組織、生成分析數(shù)據(jù)和報(bào)告，甚至因?yàn)楦荏w現(xiàn)學(xué)生的自主意愿而更具可信性。

5.多媒體應(yīng)用

不管是閱讀、寫作，還是互動(dòng)、交流，都是在多媒體技術(shù)上的，這也是傳統(tǒng)的書籍、報(bào)刊閱讀和傳統(tǒng)的寫作、交流所無(wú)法比擬的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來(lái)源的實(shí)驗(yàn)?！∷ㄟ^(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息83%來(lái)自視覺，11%　來(lái)自聽覺，還有3.5%　來(lái)自嗅覺，1.5%　來(lái)自觸覺，1%　來(lái)自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得到，還能用手操作，這樣通過(guò)多種感官的刺激所得到的信息量比傳統(tǒng)的方式多得多。他還做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于保持的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明，人們一般能記住自己閱讀的內(nèi)容的10%，自己聽到的內(nèi)容的20%，自己看到的內(nèi)容的30%，而對(duì)自己能聽到又能看到，再通過(guò)討論交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的知識(shí)保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)的效果。

以上分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特別是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用，教師可根據(jù)學(xué)生條件納入相關(guān)應(yīng)用模式，學(xué)校的相關(guān)技術(shù)部門可以對(duì)環(huán)境及資源建設(shè)加以規(guī)劃，給教師、學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)便利的條件，從而實(shí)現(xiàn)“Anytime、Anywhere、Anyone、Any　media、Anyway”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生可以做到根據(jù)自己的需要來(lái)安排學(xué)習(xí)，可就自己需要強(qiáng)化的部分有選擇地分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到了線上學(xué)習(xí)、線下學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，形成良好的機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

當(dāng)然，由于我國(guó)中職學(xué)生的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)，有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題需要解決，那就是學(xué)生的興趣。中職學(xué)生一般自主學(xué)習(xí)的積極性不太高，這種以課外自主學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)就必須設(shè)計(jì)好，找好切入點(diǎn)，方能達(dá)到理想的效果。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，首先，形式要靈活多樣，富于新穎性，以吸引學(xué)生；其次，內(nèi)容要難度適中，并且貼近學(xué)生的思想、生活，也可以結(jié)合專業(yè)和線下學(xué)生比較喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，比如學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校慶、科技節(jié)、讀書月等；第三，要引入及時(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓積極參與的學(xué)生有優(yōu)越感、成就感，其他的學(xué)生心向往之。例如，模仿游戲闖關(guān)，可認(rèn)定學(xué)生的級(jí)別，不同的級(jí)別可享受不同的待遇，高級(jí)別的學(xué)生可享受一些“特權(quán)”，也可評(píng)出一些“博客之星”、“寫作之星”等，樹立一批良好的榜樣。

技術(shù)的發(fā)展與變革往往帶來(lái)行為方式的重新設(shè)計(jì)與選擇，也會(huì)帶來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的沖擊與影響，教育者只有抱著開放的心胸，主動(dòng)迎接新的挑戰(zhàn)，讓技術(shù)為我所用，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，創(chuàng)造美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

篇6

教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改，及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。這里給大家分享一些關(guān)于蘇教版高二下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃5篇，供大家參考。

高二下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

以“十x”大精神為指南，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質(zhì)教育，積極學(xué)習(xí)新課改思想，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，誓奪會(huì)考全面豐收，向三十周年校慶獻(xiàn)禮。

本期只有三個(gè)多月的時(shí)間，周課時(shí)四節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對(duì)會(huì)考，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上完高中選修全一冊(cè)，復(fù)習(xí)高中必修第一冊(cè)和第二冊(cè)。

1、提高教師的自身素質(zhì)。

高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。

2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。

做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過(guò)關(guān)和段考、會(huì)考、期考考試工作。

精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。

5、抓好奧賽培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)今年的奧賽成績(jī)有所突破。

1)、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2)、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3)、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4)、自編課堂練習(xí)和章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。具體由方曙光老師負(fù)責(zé)。

5)、積極開展、參加教研活動(dòng)。積極開展相互聽課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6)、積極抓好奧賽培訓(xùn)工作。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，按年級(jí)安排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搞好培訓(xùn)教學(xué)。具體由任向陽(yáng)老師負(fù)責(zé)。

高二下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃2高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識(shí)，其中就有大量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學(xué)過(guò)程中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神，那么無(wú)形中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究理念的滲透。

一、目標(biāo)要求：

1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)“六認(rèn)真”的各個(gè)環(huán)節(jié)下，加強(qiáng)研究，完善過(guò)程。

2、以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生生物素養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)采取有效的教學(xué)策略、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和基本要求。

特別是文科班要緊扣書本，很抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo);理科班更要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)能力，提高分析解決問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節(jié)，理科班周課時(shí)兩節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊(cè)復(fù)習(xí)，進(jìn)行會(huì)考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù)。

三、具體措施

目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問(wèn)題是：課時(shí)少、任務(wù)重，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué)，成了我們高二生物目前的一大問(wèn)題，根據(jù)我們學(xué)校的的實(shí)際情況，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問(wèn)題：

1、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心下好每節(jié)課。

課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

高二下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃3高二生物備課組由組長(zhǎng)林英組員葉鋒、高曉燕、陳佳佳組成，本學(xué)期我們將以學(xué)校工作意見和教務(wù)、教科處等工作計(jì)劃為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教研質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，以生物教學(xué)大綱和學(xué)業(yè)水平測(cè)試綱要為依據(jù)，認(rèn)真開展少教多學(xué)的課題研究，加強(qiáng)教學(xué)模式理論性和實(shí)踐性研究探索，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，使高二生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期工作計(jì)劃具體如下：

1.合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進(jìn)行必修一的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，如果時(shí)間允許還將進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)(主要是必修一第一章-第三章)

教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行制訂。本屆學(xué)生高一時(shí)由于特殊原因，學(xué)生的生物學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，落后面比較大。因此在教學(xué)上，我們將運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題簿，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，在思考中學(xué)習(xí)，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度對(duì)待成績(jī)不好的學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心和上進(jìn)心，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)月考、期中考及平時(shí)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，認(rèn)真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

2.貫徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)備課組職能，把集體備課落到實(shí)處.

本學(xué)期我們將充分發(fā)揮備課組在年級(jí)教學(xué)的核心作用，健全集體備課措施，提高備課效率。我們將把每周的周一上午定為集體備課時(shí)間,集體備課時(shí)我們將完成以下的事情：

①將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。

②將內(nèi)容分配給各教師，并確定好主講人。

③對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

④在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教案和學(xué)案，每人按計(jì)劃完成自己所負(fù)責(zé)的教案和學(xué)案，由全組討論后共同使用。

3.深入開展教學(xué)科研

我們備課組每位老師都將參與學(xué)校的高中少教多學(xué)提質(zhì)減負(fù)”教研課題的研究，計(jì)劃每?jī)芍馨才乓晃焕蠋熼_一節(jié)課題觀摩課.

組織老師相互聽課評(píng)課，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行課題評(píng)議，及時(shí)反饋給上課老師，及時(shí)了解自己的長(zhǎng)處和不足，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。另外鼓勵(lì)每位老師按時(shí)完成每學(xué)期撰寫論文等各項(xiàng)工作。

4.組織學(xué)生參加4月1日的生物奧賽初賽

在上學(xué)期輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)組織好競(jìng)賽輔導(dǎo)，把競(jìng)賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，制訂生物科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。各任課教師共同承擔(dān)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

5.研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考的方向，組織高二備課組出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷。

高二下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文科組工作計(jì)劃為參考，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩(shī)宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點(diǎn)：

1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

三、具體措施

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。

2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改，及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩(shī)宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多)，在新授課過(guò)程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽”為契機(jī)，在加強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)、古詩(shī)文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語(yǔ)、熟語(yǔ)、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。

3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每?jī)芍馨才乓淮巫魑闹v練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。

4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。

例如配合《唐詩(shī)宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想。

5.通過(guò)多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

高二下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃5一.指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。

二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

三.教學(xué)基本原則

1.立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

四.具體措施

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。

我們力爭(zhēng)每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

4.做好周考、月考安排

周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

5.嚴(yán)格考勤制度。

公平對(duì)待每一個(gè)組員。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求：

6.強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。

7.強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

篇7

關(guān)鍵詞：“外培計(jì)劃”；國(guó)際化；多元化；人才培養(yǎng)

北京印刷學(xué)院堅(jiān)持特色發(fā)展，以特色學(xué)科建設(shè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，在全國(guó)印刷、包裝、出版等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方面承擔(dān)重要職責(zé)。學(xué)校初步形成了髏嬌萍?、疵轿幕?、傳媒藝術(shù)、傳媒管理四大特色學(xué)科專業(yè)群，建設(shè)具有時(shí)代特征的數(shù)字印刷、數(shù)字出版、數(shù)字媒體技術(shù)的新型數(shù)字媒體專業(yè)群，被譽(yù)為“中國(guó)內(nèi)地最具特色的五大熱門院?！敝?。近年來(lái)，學(xué)校緊密契合國(guó)家和北京市發(fā)展建設(shè)需求，重點(diǎn)落實(shí)北京市教委主導(dǎo)實(shí)施的“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”重大改革舉措，以“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，探索國(guó)際化專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。北京印刷學(xué)院探索“外培計(jì)劃”引領(lǐng)路徑，在上級(jí)部門的政策引導(dǎo)下，不斷激發(fā)學(xué)校自身教育改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和活力，促使改革成果不斷惠及到人才培養(yǎng)、師資建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，對(duì)推動(dòng)北京高等教育進(jìn)一步深化改革發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，探索“外培計(jì)劃”體制機(jī)制創(chuàng)新

1.辦學(xué)理念：一個(gè)核心，兩個(gè)強(qiáng)化

在北京市確立了政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心和科技創(chuàng)新中心的首都城市定位的宏觀國(guó)家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，北京市教委醞釀出臺(tái)了一項(xiàng)深化北京高等教育綜合改革的重要舉措“北京高等學(xué)校高水平交叉培養(yǎng)計(jì)劃”?！巴馀嘤?jì)劃”作為其中重要的子項(xiàng)目，要求市屬高校在“十三五”期間全面推行和開展與國(guó)外高水平大學(xué)的合作培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的交叉融合和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制，提升學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平。學(xué)校深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家和北京市高等教育改革精神，在全方位、多層面梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升和凝練了國(guó)際化辦學(xué)理念、思路和內(nèi)涵，成功提出和實(shí)踐了以搭建國(guó)際化辦學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式的基本圖景。

為進(jìn)一步落實(shí)這一辦學(xué)理念，學(xué)校正式出臺(tái)新版本科人才培養(yǎng)的政策指導(dǎo)文件《關(guān)于修訂2015版本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，該文件著重確立了“遵循國(guó)際辦學(xué)、合作交流的培養(yǎng)指導(dǎo)原則”，突出國(guó)際化人才培養(yǎng)這一主線，不斷提高國(guó)際化辦學(xué)水平，積極拓展與國(guó)外高校、科研機(jī)構(gòu)和印刷出版?zhèn)髅狡髽I(yè)的交流合作，增加更多的國(guó)際教育元素，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)試點(diǎn)開展國(guó)際化教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，參考國(guó)際知名大學(xué)同類專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，引進(jìn)、消化和使用國(guó)際優(yōu)秀教材；引入國(guó)內(nèi)外有影響力的學(xué)者專家，采用專兼職相結(jié)合的方式，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大高水平國(guó)際師資的外聘力度。積極推行各專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)和全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，不斷拓寬人才培養(yǎng)國(guó)際化的空間和途徑。鼓勵(lì)和支持跨院校、跨區(qū)域、校企合作培養(yǎng)學(xué)生，不斷向高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)輸送學(xué)生，聯(lián)合培養(yǎng)，科學(xué)合理制定培養(yǎng)方案。

“2015版本科人才培養(yǎng)方案”集中體現(xiàn)了國(guó)際化辦學(xué)理念的“一個(gè)核心”和“兩個(gè)強(qiáng)化”?！耙粋€(gè)核心”：一切以培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的國(guó)際化人才為核心。兩個(gè)強(qiáng)化：一是強(qiáng)化帶有明確培養(yǎng)目標(biāo)地開展與國(guó)外大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源；二是強(qiáng)化國(guó)際化的內(nèi)化性、普適性，內(nèi)化為課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，從根本上增加學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。以點(diǎn)帶面，促使國(guó)際化聯(lián)合辦學(xué)模式的成效在全校師生中推廣和共享。

2.制度創(chuàng)新：綜合配套，整體設(shè)計(jì)

高等教育改革的根本目的是創(chuàng)設(shè)有利于人才輩出的制度環(huán)境。“外培計(jì)劃”很大程度上要求學(xué)校破除現(xiàn)有制度的影響和制約，內(nèi)生激發(fā)辦學(xué)自，最終實(shí)現(xiàn)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視“外培計(jì)劃”的實(shí)施，搶抓機(jī)遇、親自協(xié)調(diào)，密切關(guān)注該計(jì)劃的落地部署，校長(zhǎng)辦公會(huì)專題聽取“外培計(jì)劃”工作匯報(bào)，著重強(qiáng)調(diào)“外培計(jì)劃”對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)水平具有重要的戰(zhàn)略意義，責(zé)成相關(guān)部門積極創(chuàng)設(shè)有利于計(jì)劃實(shí)施的制度環(huán)境，綜合配套相關(guān)管理制度，從學(xué)校層面整體設(shè)計(jì)，有政策、有規(guī)劃、分步驟、多層面地予以持續(xù)推進(jìn)。

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的親自部署下，面對(duì)“外培計(jì)劃”帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，學(xué)?？朔r(shí)間緊、任務(wù)重的重重阻力，在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)，突破政策限制，將現(xiàn)有學(xué)籍管理制度與“外培計(jì)劃”有機(jī)銜接連貫，重點(diǎn)引導(dǎo)、激勵(lì)“外培計(jì)劃”準(zhǔn)入機(jī)制，完善保障退出機(jī)制，有效避免出現(xiàn)管理真空和工作脫節(jié)現(xiàn)象，自此“外培計(jì)劃”工作有序、持續(xù)開展推進(jìn)。教務(wù)處先后制定了《“外培計(jì)劃”實(shí)施方案》《“外培計(jì)劃”實(shí)施細(xì)則》《“外培計(jì)劃”學(xué)籍管理規(guī)定》等相關(guān)配套制度，逐步完善與外方共同制定培養(yǎng)方案、共同遴選優(yōu)質(zhì)生源、共同研討課程設(shè)置和銜接，以及與學(xué)生處、國(guó)際交流合作處共同擬定學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生出境各項(xiàng)事宜等多層面工作。面向全體學(xué)生加強(qiáng)宣傳教育，制定遴選方案和選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校園網(wǎng)通知、各校區(qū)海報(bào)、學(xué)工系統(tǒng)的通知等，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展宣傳、宣講。為了使“外培計(jì)劃”高考招錄新生和遴選在校生能夠順利地被錄取和適應(yīng)境外學(xué)習(xí)生活，學(xué)校著力加強(qiáng)外培計(jì)劃學(xué)生的訪學(xué)教育，多次開展有針對(duì)性的教育培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)外方高校管理者，組織召開學(xué)生家長(zhǎng)見面會(huì)，從外培計(jì)劃的背景、基本情況以及培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)要求，到境外高校的學(xué)校情況、英語(yǔ)水平要求、申請(qǐng)條件及學(xué)生到校后的衣食住行情況為學(xué)生及家長(zhǎng)詳細(xì)介紹和答疑解惑。對(duì)于學(xué)生出國(guó)后，學(xué)校按照“學(xué)生管理不斷線”和“組織關(guān)懷不斷線”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生思想和組織管理，關(guān)心學(xué)生在國(guó)外的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式

學(xué)校依托優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)，以“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，探索國(guó)際化專業(yè)教育模式改革，構(gòu)建獨(dú)具特色的多元化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的復(fù)合型人才。通過(guò)與國(guó)外高校共同創(chuàng)建專業(yè)教育以及共享課程資源的途徑和模式，克服了傳統(tǒng)單一將學(xué)生送出去的國(guó)際化辦學(xué)模式，夯實(shí)了新時(shí)期國(guó)際化辦學(xué)的內(nèi)涵，取得了良好的人才培養(yǎng)效益和社會(huì)效益。

1.“外培計(jì)劃”：與國(guó)外高校共商課程體系，培養(yǎng)印刷出版特色專業(yè)人才

作為引領(lǐng)性工程，學(xué)校對(duì)“外培計(jì)劃”的合作高校進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，既要增強(qiáng)自信，選擇國(guó)外高水平大學(xué)對(duì)接合作，也要o密契合學(xué)校印刷出版優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)和北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需專業(yè)。立足于“建設(shè)國(guó)際知名、有特色、高水平傳媒類大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，學(xué)校在印刷工程、包裝工程、編輯出版學(xué)、數(shù)字出版、新聞學(xué)、廣告學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、繪畫11個(gè)專業(yè)，積極對(duì)接傳媒技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域在國(guó)際上享有盛名、教育資源優(yōu)質(zhì)的高校，如瑞典林雪平大學(xué)、美國(guó)密歇根州立大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)河濱分校、英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)、美國(guó)鮑爾州立大學(xué)以及臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)等。經(jīng)過(guò)多次交流協(xié)商，學(xué)校與合作高校相繼簽署了“外培計(jì)劃”合作協(xié)議，并就錄取條件、課程替代和學(xué)分互認(rèn)進(jìn)行了詳細(xì)明確的規(guī)定。雙方還進(jìn)一步對(duì)人才培養(yǎng)方案深入磋商，詳細(xì)了解課程體系和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校本科人才培養(yǎng)矩陣的要求以及印刷出版行業(yè)學(xué)術(shù)前沿技術(shù)的發(fā)展，雙方初步擬定了學(xué)生的必修課程、選修課程以及相關(guān)指導(dǎo)意見。本著公平、公開、公正的原則，兩年來(lái)學(xué)校通過(guò)高考招生和在校生遴選兩種途徑，穩(wěn)定規(guī)模，擇優(yōu)選派近50名成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的學(xué)生，享受學(xué)費(fèi)資助赴合作境外高校修讀1年～ 2年。

2.實(shí)驗(yàn)班：國(guó)際化教學(xué)資源與學(xué)校教學(xué)資源的共享和整合

在“外培計(jì)劃”的引領(lǐng)和示范帶動(dòng)下，學(xué)校啟動(dòng)了另一項(xiàng)教育教學(xué)改革重大舉措，即國(guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)―中美管理實(shí)驗(yàn)班和中美藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班。2014年和2015年，校長(zhǎng)辦公會(huì)相繼通過(guò)了《中美聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際班（經(jīng)管類）實(shí)施方案》和《中美聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際班（藝術(shù)類）實(shí)施方案》，實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立彰顯了學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平的進(jìn)一步整體提升。國(guó)際化實(shí)驗(yàn)班采取“1+2+1”模式，第一學(xué)年和第四學(xué)年學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，第二學(xué)年和第三學(xué)年學(xué)生在國(guó)外高校學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲兩校的畢業(yè)證書。為滿足國(guó)外合作高校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，促使學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)第二學(xué)年國(guó)外高校的教學(xué)模式和教學(xué)理念，學(xué)校對(duì)第一學(xué)年的課程進(jìn)行精品化設(shè)置和精細(xì)化管理。摒棄大學(xué)英語(yǔ)課程體系常規(guī)設(shè)置，外語(yǔ)部為國(guó)際實(shí)驗(yàn)班配備了高水平師資，集中講授聽說(shuō)讀寫專項(xiàng)課程；在專業(yè)課設(shè)置上，與國(guó)外合作高校共同協(xié)商課程體系和授課內(nèi)容，選定國(guó)際通用的英文原版教材；采用全英文教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的漸進(jìn)方式，逐步推進(jìn)研討式教學(xué)、案例式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等國(guó)際通行的教學(xué)方式、方法；邀請(qǐng)合作高校教授來(lái)校面授至少兩門全英文課程，配備學(xué)校優(yōu)質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)師資主講專業(yè)課程和擔(dān)任班主任。與此同時(shí)，在國(guó)際實(shí)驗(yàn)班的招生宣傳、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程對(duì)接、學(xué)分認(rèn)定等方面實(shí)施一系列的改革舉措，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化教學(xué)資源與學(xué)校教學(xué)資源的共享和整合，推動(dòng)了學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)向規(guī)范化、規(guī)模化的有序發(fā)展。

3.工作坊：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，聚焦學(xué)術(shù)前沿，拓寬國(guó)際化視野

在學(xué)校層面積極推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展格局下，各二級(jí)學(xué)院積極響應(yīng)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷拓展對(duì)外合作交流領(lǐng)域，取得了卓有成效的進(jìn)展。其中，在境外舉辦的工作坊項(xiàng)目頗具特色。工作坊以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，聚焦學(xué)術(shù)前沿，在外方教授指導(dǎo)下，中外學(xué)生合作完成，極大拓寬了學(xué)生的國(guó)際化視野。美國(guó)田納西大學(xué)工作坊項(xiàng)目，從籌劃商討到落地實(shí)施，歷時(shí)3個(gè)月，中美雙方參與學(xué)生各25人，混排編成4組，在3名美方教授的指導(dǎo)下，圍繞“設(shè)計(jì)規(guī)則和方法”完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。期間，前期調(diào)研、數(shù)據(jù)分析與整理、需求分析、概念設(shè)計(jì)等過(guò)程，均需要中美學(xué)生研討合作完成，學(xué)校學(xué)生切身體驗(yàn)到以問(wèn)題為導(dǎo)向的教與學(xué)的方式方法。工作坊項(xiàng)目設(shè)計(jì)最終要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審，田納西大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)及多名評(píng)審專家，對(duì)中美學(xué)生項(xiàng)目作品在設(shè)計(jì)理念、表現(xiàn)技巧、材料分析、模型制作等方面展現(xiàn)的較高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，給予了一致認(rèn)可。英國(guó)知山大學(xué)國(guó)際設(shè)計(jì)工作坊項(xiàng)目總結(jié)會(huì)上，展示了學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀動(dòng)漫作品，學(xué)校學(xué)生也充分表達(dá)了通過(guò)國(guó)際化工作坊活動(dòng)切身感受到重要國(guó)際動(dòng)漫學(xué)術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)了專業(yè)認(rèn)同感和使命感。日本玉川大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)與北京印刷學(xué)院工作坊項(xiàng)目，為學(xué)校學(xué)生提供了實(shí)地體驗(yàn)文化碰撞的奇妙及與境外師生共同交流、共同實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在工作坊的設(shè)計(jì)與執(zhí)行過(guò)程中，充分融入當(dāng)?shù)卮硇缘娜宋乃囆g(shù)、區(qū)域文化、形態(tài)表現(xiàn)等內(nèi)容，藉由收集文化、設(shè)計(jì)文化、創(chuàng)作文化的三個(gè)過(guò)程，激發(fā)產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思維與表現(xiàn)形式。

4.學(xué)科競(jìng)賽：以賽促練，融合國(guó)際實(shí)踐教育模式

學(xué)校深入貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，搭建北京高校數(shù)字媒體設(shè)計(jì)交流平臺(tái)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)，促進(jìn)北京數(shù)字媒體設(shè)計(jì)高級(jí)人才培養(yǎng)和新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2015年4月，學(xué)校向北京市教委提出主辦“北京高校大學(xué)生數(shù)字媒體設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”的申請(qǐng)，開創(chuàng)了北京地區(qū)高校又一項(xiàng)全新的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求都有重要的意義。2015年，學(xué)校與杭州電子科技大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)、臺(tái)灣景文科技大學(xué)共同倡導(dǎo)發(fā)起了“首屆兩岸四校電子書APP創(chuàng)作競(jìng)賽”。首屆大賽邀請(qǐng)兩岸四所高校學(xué)生，分別針對(duì)“北京主題、杭州主題、臺(tái)灣主題、不限主題”四個(gè)方面進(jìn)行電子書的創(chuàng)作。此后，每年將定期舉辦兩岸電子書APP創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)，并不斷擴(kuò)展參與高校，集合兩岸學(xué)者和業(yè)界精英，加強(qiáng)電子書APP新媒體開發(fā)，長(zhǎng)期培養(yǎng)兩岸電子書APP的高端人才，實(shí)現(xiàn)中文內(nèi)容開發(fā)的國(guó)際領(lǐng)先地位。境內(nèi)外聯(lián)合開展學(xué)科競(jìng)賽，著眼國(guó)際化視野服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，融合高等教育和業(yè)界優(yōu)秀智力資源，打通境外與境內(nèi)、校內(nèi)與校外、學(xué)校與行業(yè)良好的合作通道，在新平臺(tái)、新模式、新思路下合力培育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的有力探索。

改革經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)取得一定效益

經(jīng)過(guò)兩年的不斷努力，立足于印刷出版?zhèn)髅叫袠I(yè)，以特色為基礎(chǔ)，以管理為保障，以學(xué)生為中心的工作思路，學(xué)?！巴馀嘤?jì)劃”工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，訪學(xué)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、收獲頗豐，受到訪學(xué)學(xué)校和教師的好評(píng)。

倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)A學(xué)生排名全班第二，同時(shí)她的學(xué)年總成績(jī)?cè)谌珜I(yè)100多人中排名第7；倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)B學(xué)生在“雜志經(jīng)濟(jì)與金融管理”課程學(xué)習(xí)中，完成的課程論文《健康女性雜志成本預(yù)算》，獲得了任課教師的高度評(píng)價(jià)；倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)C學(xué)生和D學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作，在新聞專題制作和書籍制作方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，收獲頗豐。美國(guó)鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)E學(xué)生在絲網(wǎng)印刷課程的期末展示中，設(shè)計(jì)的中國(guó)字圖案布袋被美國(guó)鮑爾州立大學(xué)作為學(xué)生優(yōu)秀作品收藏；美國(guó)鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)F學(xué)生除了兩門成績(jī)?yōu)锳-外，其余均獲得A，該校成績(jī)績(jī)點(diǎn)滿分為4，其獲得了綜合平均績(jī)點(diǎn)3.8的優(yōu)秀成績(jī)；美國(guó)鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)G學(xué)生通過(guò)“網(wǎng)站制作”課程學(xué)習(xí)，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，為unsilencedfilms影視公司制作了公司網(wǎng)站，該網(wǎng)站得到雇方公司和用戶高度認(rèn)可，目前已投入使用。臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)H學(xué)生與I學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下撰寫的 《What’s Print Plus？》發(fā)表在《中華印刷科技學(xué)會(huì)會(huì)訊》，《從印刷產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)看服務(wù)創(chuàng)新商機(jī)之探討》一文收錄到《2016中華印刷科技年報(bào)》，同時(shí)兩位學(xué)生在臺(tái)灣著名印刷股份公司成功拿到資格從業(yè)證書；臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)J學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，許多課程都獲得90分以上的高分，排名班級(jí)前列，獲得臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)教授的高度評(píng)價(jià)；臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)多位訪學(xué)學(xué)生在“數(shù)位創(chuàng)意行銷”課程的學(xué)習(xí)中，詳細(xì)學(xué)習(xí)鐳射雕刻、UV噴墨等制作流程和工藝，所制作的作品在臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)校慶時(shí)被搶購(gòu)一空，廣受推崇。

此外，學(xué)校還多次舉辦暑期國(guó)際交流項(xiàng)目，與中國(guó)傳媒大學(xué)合作組織了英國(guó)威斯敏斯特大學(xué)暑期海外教學(xué)活動(dòng)；與美國(guó)卡羅萊納海岸大學(xué)合作舉辦首屆“中美國(guó)際公開課”暨暑期交流項(xiàng)目；組織師生赴佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院暑期海外教學(xué)項(xiàng)目等。

學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)高水平交叉培養(yǎng)計(jì)劃，不斷激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，探索機(jī)制體制創(chuàng)新，以“外培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，構(gòu)建“外培計(jì)劃”項(xiàng)目、國(guó)際化實(shí)驗(yàn)班、工作坊、學(xué)科競(jìng)賽以及海外暑期項(xiàng)目等多層次、立體式國(guó)際化辦學(xué)體系，不斷擴(kuò)大合作院校的層次與規(guī)模，積極拓展國(guó)際化培養(yǎng)途徑，進(jìn)一步推動(dòng)了人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，提升了辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)入多元化人才培養(yǎng)的發(fā)展新階段。