導(dǎo)語：如何才能寫好一篇推薦書的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、我推薦這本書的理由是，讀了這本書，我收獲了永不放棄、珍惜時間、珍愛生命等感悟，很有教育意義。我要學(xué)習(xí)這種精神，這些精神對我有很大的幫助。

3、另外，這本書的故事情節(jié)也給人以鼓舞。書中講述了海倫小時候的故事。主要情節(jié)是她一歲半時，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了。由于失去聽覺，不能矯正發(fā)音的錯誤，她說話也含糊不清。對于一個殘疾人來說，世界是一片黑暗和寂靜，在這樣的情況下要學(xué)會讀書、寫字、說話，沒有超強的記憶力，簡直是不可能的事。

4、但是，海倫·凱勒沒有向命運屈服，她沒有放棄，非常努力刻苦。她在學(xué)習(xí)上比常人努力許多倍，通過堅持不懈的努力，克服種種常人不能忍受的困難，最終成了一位著名的作家和教育家。

5、她一生中寫了很多著名的作品。其中最有名的便是這本《假如給我三天光明》。由于她自身經(jīng)歷的緣故，所以她在文中提出一個大膽的假設(shè)，她想讓每個年輕人都失明或者失聰幾天。失明會讓人更加珍惜光明，這是她的親身感悟。在書中她寫到如果自己只有三天光明，她第一天會去觀看日出、日落，觀察日月星辰微妙的變化，去聆聽音樂。第二天，她會去博物館觀看歷史文明，去體驗各種運動。最后一天，她會去親近大自然，和家人在一起感受生活的美好。這就是這本書名字的由來，這三天看似很普通，但足以體現(xiàn)出她如此珍惜時間，熱愛自己的生活。

篇2

我向大家推薦的書是笛福的著作——《魯濱遜漂流記》。這真是一本引人入勝的好書！情節(jié)是那么跌宕有趣，語言是那么生動有趣，故事是那么扣人心弦。它在我眼前幾乎已經(jīng)不是一本書了，而是一位老者，他看著我，用那飽經(jīng)風(fēng)霜的聲音在為我有聲有色的訴說著一個個感人肺腑的故事，抱我深深的吸引住了！

故事的主人公魯濱遜是一個聰明機智而具有堅強意志的人。在一次航海中，穿在南美洲的一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客死了，只有魯濱遜頑強的活了下來。魯濱遜在島上經(jīng)歷了種種磨難。若干年后，魯濱遜救了一個俘虜，那天正好是星期五所以他就為這個俘虜其名為“星期五”從此他就成了魯濱遜忠實的仆人和朋友。有一次魯濱遜發(fā)現(xiàn)了一艘英國船，終于得到了離開黃島的機會。

這本書每一個情節(jié)都主宰著我的喜怒哀樂，每一個人物都牽動著我的心，我陪他們一起悲傷和歡樂。他們陪我度過了許多美好的時光。

江蘇省連云港市建國路小學(xué)六年級:唐源辰

篇3

我向大家推薦的一本書

我為大家介紹的這本書名字叫做《哈利波特》系列，這本書主要講了：一個名叫哈利詹姆波特的男孩剛剛出生，一家人就遭到了殺人不眨眼的黑巫師——伏地魔的攻擊，哈利的爸爸為了保護哈利的媽媽和哈利，戰(zhàn)死了，哈利的媽媽為了保護哈利而用一種奇怪的力量使他躲過一劫，自己卻犧牲了，在哈利的額頭上，也留下了一道閃電形的傷疤。

在阿不思鄧布利多的幫助下，哈利在霍格沃茨學(xué)習(xí)了六年，并接受了鄧布利多六年的教誨，和羅恩和赫敏的幫助下，終于成為了一名出色的巫師；可是鄧布利多是伏地魔最害怕的一個人，一旦他死去，伏地魔就又會胡作非為，于是在他快要與世長辭的時候，將無敵的老魔杖賜給了哈利，希望他能戰(zhàn)勝伏地魔。

可是，必須要收集起三樣死亡圣器，才能將伏地魔置于死地，但死亡圣器里的復(fù)活石已經(jīng)被摧毀，老魔杖也被伏地魔奪走了，只剩下一件隱形衣，哈利和伏地魔生死決斗的時候到了，伏地魔再一次地使出了必死咒——阿瓦達索命，不要以為沒用生命的東西就沒有情感，就連魔杖也不愿對自己的主人施魔法，于是魔杖便將魔法反彈了回來，射到了伏地魔的身上，伏地魔一命嗚呼了。

這個故事讓我學(xué)到了，真正無敵的是團結(jié)，是無堅不摧的友誼，之所以我將這一本書推薦給大家，是因為我希望大家能夠團結(jié)成兄弟，讓我們不再為一些小事而產(chǎn)生矛盾，因為，朋友能和你一起共度難關(guān)，朋友是你傷心時最好的安慰！

篇4

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù);推廣;問題;建議

中圖分類號: S157.4 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-10-0117-1

0 前言

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣,是指通過試驗、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢服務(wù)等多項手段和技術(shù),把先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)普及應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得人產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的活動,以達到農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村經(jīng)濟水平提高的目的。

農(nóng)業(yè)要發(fā)展,技術(shù)是關(guān)鍵,因此,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門作為先進技術(shù)的傳播者就顯得尤為重要。但是,目前我國的農(nóng)技推廣工作,由于各地區(qū)在思想認識、工作方法、資金保障等方面存在著差異,農(nóng)技推廣工作喜憂參半,有的早已被事實證明的成效顯著的新技術(shù),但多年后推廣效果應(yīng)不理想。技術(shù)難以推廣的現(xiàn)象在我國還普遍存在。

1 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中存在的問題

1.1 制度不完善,農(nóng)業(yè)技術(shù)工作人員不穩(wěn)定、素質(zhì)較低

鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站的編制經(jīng)常被挪用、擠占,農(nóng)技工作人員經(jīng)常被借調(diào)到各種“中心”工作,尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)進行改革后,農(nóng)技推廣站被并入農(nóng)業(yè)服務(wù)中心,而農(nóng)業(yè)服務(wù)中心人員直接由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進行統(tǒng)一管理,鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一安排工作,并且多個部門在一起辦公,上面沒有直接相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)單位,工作上沒有固定管理部門。并且會在大部分時間處理一些鄉(xiāng)里的雜務(wù),例如部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)在農(nóng)忙季節(jié)會隨意抽調(diào)一些農(nóng)業(yè)服務(wù)中心的工作人員去征收稅費等,同時,由于農(nóng)技推廣經(jīng)費不足等現(xiàn)實情況,使工作人員根本無法安心從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作,致使一些人員對推廣工作失去了責任心。

由于農(nóng)技推廣工作薪資較低,待遇較差,工作比較辛苦,工作環(huán)境較差,導(dǎo)致許多有經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員離開,并且愿意從事這項工作的高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱、有經(jīng)驗的專業(yè)人員越來越少,導(dǎo)致整體隊伍的流動性較大,素質(zhì)普遍偏低,也就造成了技術(shù)推廣工作不能系統(tǒng)的、有效的進行,影響了新技術(shù)、新品種、新項目的推廣普及。

1.2 投入資金不足

農(nóng)技推廣工作的資金問題一直得不到妥善解決,經(jīng)費一直存在著短缺現(xiàn)象?！掇r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》明確規(guī)定:“各級人民政府在財政預(yù)算內(nèi)應(yīng)當保障用于農(nóng)技推廣的資金,并應(yīng)當使該資金逐年增長?！钡?這項法規(guī)一直沒有落到實處,某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)技推廣機構(gòu)甚至還沒有統(tǒng)一的辦公場所,更談不上技術(shù)設(shè)施設(shè)備的配置。這些都嚴重阻礙了農(nóng)技推廣工作的有效展開,同時,無法引進一些新的綜合配套技術(shù),很多試驗、示范和推廣無法進行,長此以往,推廣工作就有名無實,達不到真正的技術(shù)推廣普及的目的。

1.3 基礎(chǔ)設(shè)施不健全

隨著科技的發(fā)展,數(shù)字化、信息化已經(jīng)滲透到各個行業(yè),并已經(jīng)成為最有效、最重要的生產(chǎn)力,但是,由于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費不足等原因,造成某些地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后,沒有配備現(xiàn)代化的信息設(shè)備,影響了推廣工作的推進。

1.4 農(nóng)民綜合素質(zhì)較低

農(nóng)民群眾是農(nóng)業(yè)推廣的受體和基礎(chǔ),技術(shù)推廣的效果好壞在很大程度上取決于農(nóng)民的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力。近幾年,由于大量的勞動力轉(zhuǎn)移,農(nóng)村大批青壯年勞力外出務(wù)工,留守家中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大多是老弱婦幼,整體綜合素質(zhì)較低,接受新事物能力差,培訓(xùn)較困難,農(nóng)技推廣處于較尷尬的位置。

2 加快農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的建議

2.1 加大宣傳力度,提高農(nóng)民對農(nóng)技推廣工作的認識

要加強宣傳輿論導(dǎo)向,采取形式多樣、喜聞樂見、農(nóng)民易于接受的宣傳方式,提高農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的興趣,引導(dǎo)農(nóng)民主動學(xué)習(xí)、應(yīng)用新技術(shù),改變以往的行政命令型的農(nóng)技推廣服務(wù)模式。

2.2 抓好科技示范推廣輻射工作

農(nóng)民是很樸實的群體,接受每一項新技術(shù)前都需要切實看到它的優(yōu)勢,同時,農(nóng)民的收入本來就有限,他們不會冒險將資金投資在還不太明確的技術(shù)上,所以,農(nóng)技推廣部門要根據(jù)這一實際情況,著力抓好科技示范、輻射帶動工作,尤其對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、促進增產(chǎn)、提高效益、適用范圍廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)項目要加大示范力度,在區(qū)、鎮(zhèn)、村、組都要有目的、有重點地建立科技示范基地和示范戶,為農(nóng)民提供“看得見、摸得著”的學(xué)習(xí)樣板,用事實教育和引導(dǎo)農(nóng)民改變傳統(tǒng)的經(jīng)營方式,以實現(xiàn)科技致富的目的。

2.3 因地因時、靈活做好技術(shù)培訓(xùn)工作

根據(jù)農(nóng)民的農(nóng)忙時間和工作地點,靈活做好培訓(xùn)組織工作,在農(nóng)閑時進行技術(shù)培訓(xùn),或者在農(nóng)忙時到田間地頭進行簡單的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)更加有效,更加直接,并能在現(xiàn)場解決農(nóng)民遇到的實際問題。同時,要注重加強對那些沒有正規(guī)學(xué)歷的基層農(nóng)技推廣人員的學(xué)歷教育,通過多種渠道不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.4 加大資金投入力度

要嚴格落實《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》,每年都應(yīng)該保證財政預(yù)算的足額到位,并且要?？顚Ｓ?切實加強農(nóng)技推廣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為農(nóng)技推廣工作的順利進行奠定基礎(chǔ)。

2.5 進一步搞好配套服務(wù)

篇5

近年來，開發(fā)區(qū)認真貫徹落實市委市政府的決策部署，以強烈的政治責任感和高度的自覺性，扎實開展全國文明城市創(chuàng)建工作，取得了明顯的工作成效。今天，市委、市政府在這里召開高規(guī)格的深化創(chuàng)建全國文明城市推進大會，再次堅定了我們打贏創(chuàng)建工作決勝戰(zhàn)的信心和決心。在此，我代表開發(fā)區(qū)作表態(tài)發(fā)言。

一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部沖在一線，全力以赴開展工作。我們將把創(chuàng)建工作作為當前一項政治任務(wù)擺在更加突出位置，進一步強化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實責任分工。管委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持每天帶隊到現(xiàn)場督查創(chuàng)建工作，各創(chuàng)建工作小組和責任單位對創(chuàng)建目標任務(wù)進行再明確再落實，把每個環(huán)節(jié)、每個點位的責任細化分解到具體部門、具體崗位和具體人員，以更加高昂的狀態(tài)、更加強大的合力、更加扎實的舉措，全力以赴做好各項創(chuàng)建工作。

二是狠抓重要點位和薄弱環(huán)節(jié)，全面做好備戰(zhàn)工作。我們將堅持問題導(dǎo)向，嚴格對照創(chuàng)建標準和市里要求，對開發(fā)區(qū)每個路段、路口、行政村、建筑工地、物業(yè)小區(qū)等進行劃分，全面實行網(wǎng)格化管理，確保每塊區(qū)域有人負責。特別是在前期整治的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揚“5+2”“白加黑”的工作勁頭，進一步加大對南明山街道、城中村、主次干道、疏導(dǎo)點、建筑工地、物業(yè)小區(qū)等重要測評點位的巡查力度，及時排查問題，落實整改措施，確保萬無一失。同時，我們將進一步提升工作標準，重點抓好公益廣告、城市管理服務(wù)、重點創(chuàng)建項目、小區(qū)規(guī)范管理、市民素質(zhì)提升等工作，持續(xù)推進潔凈城鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、文明禮讓等專項攻堅行動，突出重點、攻克難點、打造亮點，確保各項指標取得高分。

三是繼續(xù)加大宣傳動員力度，全民參與迎測工作。今天的會議之后，我們將馬上組織召開開發(fā)區(qū)的推進大會，第一時間把今天的會議精神，特別是市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神傳達落實到位，并且通過各種傳媒平臺和宣傳渠道進行廣而告之，繼續(xù)加強創(chuàng)建沖刺攻堅階段的氛圍營造工作，繼續(xù)提高群眾對創(chuàng)建工作的參與度、知曉率和滿意率，形成全民關(guān)心、支持、參與創(chuàng)建工作的良好氛圍。同時，我們將組織開展國測預(yù)案演練，把創(chuàng)建工作推向新的，讓每位干部和群眾在創(chuàng)建迎檢的關(guān)鍵時刻，始終保持大戰(zhàn)在即、隨時應(yīng)戰(zhàn)的緊張感和精氣神，確保以更佳的精神狀態(tài)、更好的市容市貌、更實的工作成效，迎接國家測評工作。

總之，開發(fā)區(qū)將嚴格按照本次推進會的統(tǒng)一部署，繼續(xù)發(fā)揚“尤為如此”的擔當精神，自覺地扛起決戰(zhàn)決勝的光榮使命，鎖定目標日夜不怠，干群齊心全力沖刺，堅決完成各項創(chuàng)建任務(wù)，以實際行動和工作成效，為我市全國文明城市創(chuàng)建工作作出積極的貢獻！

篇6

一、加強家校配合，營造讀書氛圍

“一切為了孩子”，是學(xué)校、家庭的共同目標，為了讓學(xué)生更好地閱讀，我們班一方面引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去圖書室借閱書籍。主要以中學(xué)生必讀書目和每學(xué)年課本中推薦書目為主，每位學(xué)生至少帶來一本書進行閱讀。同時，根據(jù)情況提倡學(xué)生進行圖書交流活動，為班級營造良好的閱讀氛圍。另一方面，通過開家長會，讓家長明白“讀書可以提高孩子的語文素養(yǎng)”的道理。讓他們努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵子女加強課外閱讀，并及時與學(xué)校取得聯(lián)系，共同營造良好的讀書環(huán)境。

二、做好讀物推薦，擴大閱讀范圍

中學(xué)生所讀書籍參差不齊，多以作文為主，名著不多。針對這種現(xiàn)象，我們指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書籍，以中學(xué)生必讀書目和課本中推薦書目為主，引導(dǎo)學(xué)生多看名著，多看成本的書，使學(xué)生擯棄了課外書等同于“作文書”的錯誤觀念。如今的課外書卻包羅萬象，良莠不齊，并不都是適合學(xué)生讀。在擴大學(xué)學(xué)生閱讀范圍的同時，還向?qū)W生推薦了部分優(yōu)秀讀物。一是推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。二是推薦與學(xué)生年齡特點相適宜的書籍。這樣，使得學(xué)生能夠選擇適合自己看的書籍，徜徉在書的海洋中，獲取更多更好的知識。

三、指導(dǎo)閱讀方法，做好讀書筆記

學(xué)生要進行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，我們利用課堂，把“教材”變?yōu)椤皩W(xué)材”，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，如：瀏覽法、精讀法、略讀法等。這樣學(xué)生“得法于課內(nèi)而得益于課外”，自覺或不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實踐應(yīng)用，促進知識和能力的遷移，達到“教是為了不教”的目的。其次，“好記性不如爛筆頭”，我們教育學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。向?qū)W生推薦各種讀書筆記類型，如：摘抄型、感想型和想象型。教師還通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

在閱讀活動中，我們班采用統(tǒng)一規(guī)范的閱讀筆記。讀書筆記有以下幾項內(nèi)容：扉頁是學(xué)生的基本情況，包括姓名、籍貫、星座、人生格言、理想、最喜歡的書籍、藏書等。接下來是閱讀方法指導(dǎo)。正文中，包括閱讀的日期、天氣、心情，書籍的名稱、篇章、字數(shù)，精彩書摘，讀書心得。

希望通過規(guī)范的形式，使學(xué)生掌握讀書筆記的格式，使學(xué)生養(yǎng)成寫讀書心得的習(xí)慣，也能使學(xué)生無形中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

對閱讀筆記的考核，采用一同驗收，查清讀書筆記的篇數(shù)，讀書筆記的書寫是否規(guī)范，讀書筆記的信息量是否符合自己的閱讀量，讀書筆記是否寫自己讀書的體會，等，據(jù)此，對讀書筆記進行等級考核，對優(yōu)秀的讀書筆記進行展覽、表揚。

四、開展實踐活動，培養(yǎng)閱讀興趣

篇7

《書生校長》教育科學(xué)出版社出版2012年1月第一版

本書可視為程紅兵校長的半生自傳。在書中，程紅兵回顧了自己三十年的從教經(jīng)歷，展示了成長途中的許多關(guān)鍵事件，給讀者諸多啟發(fā)。

本書為《中國青年教育家》叢書之一(李希貴主編)。

《程紅兵與語文人格教育》北京師范大學(xué)出版社2006年1月第一版

本書被列入教育部師范司組織編寫的教育家成長叢書，書中談?wù)摿顺碳t兵心中的教育形態(tài)，包括理想的學(xué)校、理想的教師，還著重論述了理想的語文教育――語文人格教育，還有許多語文課堂教學(xué)實錄和教案。

《語文教學(xué)的人文思考與實踐》中國鐵道出版社1996年6月第一版

這是程紅兵第一本個人著作，主要收錄他的教育思考與實踐，其中大部分是語文教育論文，包括他的成名作。

《創(chuàng)新思維與作文》復(fù)旦大學(xué)出版社1999年10月第一版

這是一本作文教學(xué)用書，作者總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，探索出一條從思維入手教會孩子寫作方法的創(chuàng)新之路。本書根據(jù)思維類型分為：發(fā)散思維創(chuàng)新、收斂思維創(chuàng)新與作文，單一原點思維創(chuàng)新、多樣化思維創(chuàng)新與作文，動態(tài)思維創(chuàng)新、靜態(tài)思維創(chuàng)新與作文，后饋思維創(chuàng)新、超前思維創(chuàng)新與作文，辨證思維創(chuàng)新與作文，作文創(chuàng)新等七個部分，介紹中穿插了許多生動有趣的中外創(chuàng)新實例，著眼于打開學(xué)生的思維空間，激發(fā)人的想象力、創(chuàng)造力。

篇8

親愛的叔叔阿姨們：

大家好！

很榮幸我能為大家總結(jié)這段時間以來同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)情況。

我們班的語文，無論是從成績還是課堂都表現(xiàn)的很好。每天早上瘋狂英語結(jié)束后，會有將近20分鐘的早讀，在早讀中，我們或是預(yù)習(xí)新課程或是回顧舊知識，力求完善“溫故而知新”，讀、寫、講一個都不少，同學(xué)們表現(xiàn)的很到位。語文的基礎(chǔ)分都是在早讀供應(yīng)的，早讀輔佐課堂。至于課堂大家都很認真，很積極。課堂上從來都不會鴉雀無聲，能夠積極融入課堂，配合老師，這是最值得津津樂道的事情。

語文的學(xué)習(xí)向來是很重要的，是升學(xué)考試必考的科目，最近關(guān)于高考語文增分的事，叔叔阿姨們一定有所耳聞，為了讓同學(xué)們更加會學(xué)習(xí)語文，并從其中有所收獲，我們班的語文模式也有很大改觀，1、任老師定期舉辦關(guān)于語文知識的比賽，比如：演講比賽，推薦書目等等，同學(xué)們會在比賽中鍛煉自己，增長知識，這種方式大家都很喜歡，確實也起了一定的作用。2、在“溫故而知新”的基礎(chǔ)上，作為科代表我們也會抽出時間來講一些閱讀答題技巧，并穿插一些課外知識，使同學(xué)們更好地對待考試。

最重要的是如何學(xué)習(xí)語文，怎樣學(xué)好語文，我歸納總結(jié)了一些方法，其實這些方法不僅適合語文，對于學(xué)習(xí)其他科目也很有幫助。

第一要“三心”，1、要專心：學(xué)習(xí)一定要專心致志， 2、要細心：“細節(jié)決定成敗”；3、要有恒心：學(xué)習(xí)不是三天打魚兩天曬網(wǎng)的事，它是個漫長的過程，要堅持不懈。

第二要“三習(xí)”1、課前預(yù)習(xí)，2、要課中學(xué)習(xí)，3、要課后復(fù)習(xí)，不管學(xué)什么科目，這三者是密不可分、相輔相成的。

第三要“三書”，教科書、課外書、作文書。課本知識是學(xué)生必然要掌握的；但課外書是提供大量課外知識，學(xué)好語文的關(guān)鍵之一就是要有充實的知識量；作文占了總分的1/3，也是不能忽視的，作文書可以提高寫作能力，不至于在考試中失太多分數(shù)。

學(xué)習(xí)知識不僅要靠我們自身的努力，而且于各位叔叔阿姨的教誨也是分不開的，希望SSAY積極引導(dǎo)、配合我們，比如督促孩子背誦課文，鼓勵多閱讀課外知識、開闊視野，相信有你們的努力，我們會更上一層樓。語文來源于生活，領(lǐng)悟能力是學(xué)習(xí)語文精華之所在，所以要注重實踐，適用生活。

讓我們在生活中感悟語文，在學(xué)習(xí)中獲取知識，在中考中擁抱成功。

篇9

一、課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)由功利化轉(zhuǎn)向人本化

在平時的工作實踐中，常聽見一些語文教師對家長或?qū)W生說：“平時要多讀課外書，這樣才能寫好作文，才能做好試卷中的課外積累題。”這樣的說法把課外閱讀的目的功利化、狹隘化，讓學(xué)生和家長形成了一種錯覺，似乎進行課外閱讀僅僅是為了提高寫作水平或做好試卷中的相關(guān)試題。學(xué)生帶著提高成績這一功利化的目的去讀課外書，讀書的目的全是為了應(yīng)對考試，讀書的樂趣無從談起，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣也就成了一句空話。我們也能夠看到，帶著功利化的目的去讀書的孩子，當不再需要面對考試時，有很多人也“順理成章”地放下手中的課外書籍?？梢哉f，這種功利化的課外閱讀指導(dǎo)思想與“新課標”要求教師引導(dǎo)學(xué)生喜歡上閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣的指導(dǎo)思想是背道而馳的。

課外閱讀指導(dǎo)作為培養(yǎng)“人”的一種重要途徑，其根本目的是為了豐富人、純潔人、提升人、發(fā)展人。語文教師在進行課外閱讀指導(dǎo)時，應(yīng)去除功利化因素，轉(zhuǎn)向人本化。要站在為學(xué)生實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和提高人生幸福感的高度來認識課外閱讀指導(dǎo)的意義和作用，而不能把課外閱讀指導(dǎo)的目的簡單地定位為提高學(xué)生的寫作水平、提高考試分數(shù)。在進行具體的課外閱讀指導(dǎo)實踐中，語文教師不但要關(guān)注那些與考試有關(guān)的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生去讀自己感興趣的書，去讀可以豐富思想、提高審美情趣的書。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、人本的課外閱讀氛圍，讓課外閱讀的過程成為學(xué)生放松、滋潤、快樂的過程。讓學(xué)生真正地親近書籍，把書籍看作自己的親密伙伴，自由地在書海中進行語文實踐，豐富語言積累。讓學(xué)生在潛移默化中受到書香的浸潤，不斷從書籍中汲取成長的力量，品味讀書的樂趣，形成閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，最終獲得能力的提高與心靈的成長。

二、課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)由簡單化轉(zhuǎn)向具體化

要提高學(xué)生的課外閱讀效率，必須實現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)從簡單化向具體化的轉(zhuǎn)變?？梢詮乃膫€方面入手。首先，做好閱讀規(guī)劃。小學(xué)語文教師要明確語文課程標準對學(xué)生在小學(xué)階段閱讀總量的要求是不少于145萬字。具體分解為：低段不少于5萬字，中段不少于40萬字，高段不少于100萬字。針對學(xué)生所處地區(qū)與個體的差異，這些數(shù)字還可以向上作相應(yīng)的浮動，但教師應(yīng)以這一戰(zhàn)略性的規(guī)劃為準進行具體的閱讀指導(dǎo)。其次，推薦閱讀內(nèi)容。語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點與知識積累程度精選出一批情趣高雅、經(jīng)典耐讀的書目，讓學(xué)生有的放矢地去讀。北京清華附小就有一套小學(xué)生課外閱讀推薦書目，這個書目具體到每個年段，且分為必讀與選讀兩類。低年級以簡單通俗的繪本、童話為主，中年級逐漸加入兒童小說與散文，而到了高年級就加入了一些更富思想性、藝術(shù)性的經(jīng)典著作。這套具體的書目，猶如一張藏寶圖，讓學(xué)生在茫茫書海中輕松地擷取到精華。筆者認為，還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況在推薦書目中加入傳統(tǒng)文化經(jīng)典、歷史、詩歌等內(nèi)容。第三，豐富閱讀形式。除了讓學(xué)生在校外進行常態(tài)化的自由閱讀，教師還可以組織學(xué)生進行隨文閱讀，如學(xué)習(xí)《冬陽?童年?駱駝隊》，就讓學(xué)生去讀《城南舊事》；進行專題閱讀，如在假期中以“科幻”為主題尋找此類書籍閱讀；進行集中閱讀，如師生在一個時間段內(nèi)同讀《愛的教育》。第四，注意閱讀反饋。缺少科學(xué)的反饋環(huán)節(jié)，對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)往往會流于形式。而建立起科學(xué)有效的課外閱讀評價反饋體系，是當前語文教學(xué)探討的一個熱點。筆者常請家長用書信來反饋學(xué)生在家閱讀的情況，組織學(xué)生在小組讀書會上相互評價反饋。除此之外，還可以通過課外閱讀交流課、閱讀競賽、專題展覽、成果評比、經(jīng)驗交流等多種形式進行閱讀反饋。

三、課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)由運動化轉(zhuǎn)向常態(tài)化

現(xiàn)在很多學(xué)校都重視書香校園的建設(shè)，從校園文化建設(shè)層面關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校經(jīng)常會組織一些以課外閱讀為主題的大型活動，如“校園讀書節(jié)”“經(jīng)典誦讀”“讀書周”“讀書月”等。但我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，當活動開展時，閱讀指導(dǎo)進行得轟轟烈烈，讀、議、演、寫，熱鬧非凡，但活動結(jié)束后，一切都煙消云散。書是高山，書是海洋，讀書并非一朝一夕的事情。想通過課外閱讀獲得收益，必須浸潤在書的海洋里，長期而耐心地去感受、安靜而仔細地去汲取。我們教師的課外閱讀指導(dǎo)也須堅持常態(tài)化的原則。那些突擊式、運動式的課外閱讀指導(dǎo)也許會給孩子留下深刻的印象，讓學(xué)生和書籍來一次親密的接觸，但從長遠來看，突擊化地進行課外閱讀指導(dǎo)，對提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)其閱讀興趣、豐富其閱讀積累來講，也只能是隔靴搔癢。

篇10

縱觀農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀：其一，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的家長，由于條件限制，勞動之余，絕大部分家長幾乎沒有去閱讀書籍，更沒有督促子女博覽群書。在家長心中，能自覺完成家庭作業(yè)的孩子就是乖孩子。其二，課外閱讀范圍窄小。絕大多數(shù)家長、學(xué)生誤認為優(yōu)秀作文選等同于課外書籍，學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、科幻讀物等。其三，學(xué)生沒有寫讀書筆記的習(xí)慣。學(xué)生即使閱讀課外書籍，要么囫圇吞棗，要么粗粗瀏覽。很少做讀書筆記，即使做筆記，僅僅好詞佳句而已。

《語文課程標準》指出：“學(xué)生要學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”只有多讀書，會讀書，才能使學(xué)生具有開放的視野，也才能為全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)提供豐富的知識儲備和廣闊的智力背景。因此，我們要激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并授之正確的讀書方法，使他們主動閱讀，從而享受讀書的樂趣。

一、培養(yǎng)課外閱讀興趣

在學(xué)生心中播下讀書的種子。歷史上許多文人墨客，他們深厚的知識底蘊是從哪里來的呢？是讀書。豐富的閱讀，積淀了他們廣博的學(xué)識。教師向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的名人名家：如文學(xué)家高爾基、大作家老舍、葉圣陶、冰心等：在班級中樹立典型，鼓勵學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。

對初涉閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。我們可以用生動形象的語言向?qū)W生簡介文章的內(nèi)容和用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)懸念等方法，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。但在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，增強課外閱讀動力的過程中須注意：

1.推薦書籍時做到有的放矢

由于學(xué)生年齡、性別、性格、心理等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。小學(xué)低、中年級學(xué)生一般以童話、神話、寓言、民間故事為主，高年級學(xué)生則對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣。女生一般喜歡有故事情節(jié)的書，男孩則對史地、體育、科學(xué)等書籍感興趣。因此，教師向?qū)W生推薦書籍時一定要做到有的放矢。

2.推薦書籍時注意形式多樣

根據(jù)要求和內(nèi)容而言，可以有書刊、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹。如筆者在給六年級學(xué)生上課外閱讀的時候，就給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事。課后，同學(xué)們爭先恐后地看這些書。還可以把教師、學(xué)生推薦，統(tǒng)一、分散推薦結(jié)合起來，以滿足不同層次學(xué)生課外閱讀興趣的需要。

3.創(chuàng)造活潑多樣的閱讀活動

我們要創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的課外閱讀活動，展示閱讀成果，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激發(fā)、鞏固他們的閱讀興趣。比如：

（1）背誦古詩。古詩是祖國古文化的精髓。小學(xué)生記憶力強，經(jīng)常背誦積累古詩，不僅可以吸收祖國優(yōu)秀的古文化，豐富語言，還可以陶冶情操，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）設(shè)立小靈通信息臺。除了讓學(xué)生閱讀報刊雜志，收集資料，內(nèi)容可以包括國內(nèi)、國際新聞、時事熱點、科技知識等。在每周“十分鐘隊會”上，通過“小靈通”講臺各抒己見。

（3）開展小信箱活動。學(xué)生讀了本有趣的書，就寫一封推薦信，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，然后投到班上設(shè)置的小信箱里。其他學(xué)生讀了推薦信，對誰推薦的書感興趣，就去向誰借閱或咨詢購書處。

（4）開展小種植、制作活動。課余時間，為了豐富學(xué)生生活，可以號召學(xué)生種植自己喜歡的各種植物，收集自己喜歡的各種動物的圖片等，然后再引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x介紹相應(yīng)的動、植物書籍。這樣，不但使他們了解了相應(yīng)的動、植物的習(xí)性、特征等，但更重要的是培養(yǎng)了他們廣泛的閱讀興趣。

（5）開展讀書周活動。建議把每月的最后一星期定為班上的讀書周，把各自在這個月來所讀過的課外書或讀書筆記與其他同學(xué)交流分享，從而形成良好的閱讀氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

（6）舉辦比賽?？梢岳冒嚓牷顒诱n組織學(xué)生進行“成語接龍”、“故事大王擂臺賽”、“相聲”、“小品”、“童話表演”等。每項活動結(jié)束后要予以獎勵。通過比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀的興趣，促進學(xué)生大量閱讀。

二、凸現(xiàn)課外閱讀有效性

當學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生濃厚興趣后，就必須凸現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的有效性。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書籍的方法和閱讀課外書籍的方法顯得尤為重要。得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。課外閱讀也是如此。因而，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時須注意：

1.指導(dǎo)學(xué)生篩選課外讀物

由于學(xué)生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，學(xué)生或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負面影響。教師不但要向?qū)W生推薦課外讀物，而且要教給學(xué)生如何選擇一些思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物?？蛇x擇與課文的作者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章等。但推薦的書籍要與學(xué)生的年齡特點相適宜。

如中年級的學(xué)生，他們儲備了識字量，有一定的評價能力，因此，我們就可以向他們推薦《中國少年百科全書》、《格林童話》、《兒童科幻小說》、《十萬個為什么》等書籍。

2.正確把握課內(nèi)、外關(guān)系

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。因此，要推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》，可以向?qū)W生推薦《三國演義》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》就可指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》；學(xué)了《少年閏土》，就推薦讀魯迅的《故鄉(xiāng)》……這樣，從課內(nèi)精讀學(xué)到的知識在課外閱讀活動中得到復(fù)習(xí)、補充，加深認識和實際運用；課外閱讀活動中培養(yǎng)起來的自學(xué)能力

和獲得的廣泛知識，又為搞好課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

3.推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章

在教學(xué)實踐中，可以大膽地將報紙、雜志、小說等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容，同時為習(xí)作鋪墊。如學(xué)習(xí)《新的跨越》，明確了消息的寫法，推薦學(xué)生閱讀報刊上的新聞報道，進一步明確報道的寫法，為習(xí)作《寫板報稿》打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)正確的課外閱讀方法

培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，要遵循課內(nèi)帶課外、扶放相結(jié)合的原則。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好等指導(dǎo)學(xué)生正確的常見的課外閱讀方法。

第一，讓學(xué)生明白閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀章節(jié)標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。課外閱讀學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。

第二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。讀書不單為了休閑娛樂，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時應(yīng)專心致志，一邊讀一邊想，思考文章寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫等，理解感受祖國語言文字的優(yōu)美，同時質(zhì)疑問難。

5.指導(dǎo)寫讀書筆記