導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畜牧科技論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

基層的工作人員，有一部分為被動從事畜牧行業(yè)，不具備相關(guān)的專業(yè)知識，且平均年齡較大，業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)能力有限。畜牧獸醫(yī)體制改革后，人員的工資基本得到了保障，但畜牧科技推廣的專項經(jīng)費很少，而養(yǎng)殖場戶分布又很分散，技術(shù)人員深入鄉(xiāng)村進(jìn)行技術(shù)推廣和指導(dǎo)的機(jī)會較少。

2基層畜牧獸醫(yī)工作留不住年輕人才針對基層畜牧

獸醫(yī)工作人才匱乏的問題，一些區(qū)縣近幾年也通過事業(yè)單位統(tǒng)一招考的辦法來補(bǔ)充人才，招聘到一些大學(xué)本科以及碩士研究生。但是受基層的辦公條件、工資待遇、人才激勵機(jī)制等條件的制約，很多年輕人才很快又選擇辭職進(jìn)入企業(yè)或報考市縣以上單位離開了，基層留不住年輕人才成為了普遍性的問題。

3一些好的做法和建議

3.1加快基層畜牧獸醫(yī)站基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基層要想留住人才，先要做好硬件建設(shè)。日照市在畜牧獸醫(yī)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。針對某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站無房辦公和辦公條件簡陋的情況，積極進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府等多方面的支持，目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所均有了正規(guī)的辦公場所。

3.2加強(qiáng)畜牧科技推廣人員的培訓(xùn)

日照市加強(qiáng)了人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，每年舉辦全市動物疫病防控技術(shù)培訓(xùn)班、無公害畜產(chǎn)品認(rèn)證工作培訓(xùn)班、獸藥法規(guī)培訓(xùn)班等培訓(xùn)班6期以上。同時，自2012年，日照市畜牧獸醫(yī)局連續(xù)3年同青島農(nóng)業(yè)大學(xué)合作，組織市、縣、鄉(xiāng)三級技術(shù)人員進(jìn)行為期一周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，由青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授系統(tǒng)講授當(dāng)前國內(nèi)外畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、動物常見病診療、畜禽糞污及廢棄物無害化處理、重大動物疫病防控、畜產(chǎn)品質(zhì)量安全、合作社運營與發(fā)展等業(yè)務(wù)知識。通過培訓(xùn)，切實提高了畜牧科技推廣人員的知識水平和綜合素質(zhì)。

3.3對基層工作人員在工資待遇等方面適當(dāng)傾斜

一是工資待遇上可以有適當(dāng)提高。日照市各區(qū)縣自2014年1月1日起，依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政經(jīng)濟(jì)困難程度、交通便利程度、距離縣城遠(yuǎn)近等因素，劃分“一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，根據(jù)工作年限給予了工作人員不同程度的津貼補(bǔ)貼，強(qiáng)化了人才向基層流動、在一線干事創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制。二是對縣以下專業(yè)技術(shù)人員，在業(yè)績評價、職稱評聘等方面應(yīng)繼續(xù)給予照顧。同時支持畜牧專業(yè)技術(shù)人員開展科技開發(fā)、技術(shù)推廣、試驗示范等有償技術(shù)服務(wù)，依法保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營所得。

3.4加強(qiáng)財政支持力度，讓技術(shù)人員進(jìn)場入戶，增強(qiáng)實戰(zhàn)經(jīng)驗

篇2

中國科協(xié)副主席馮長根，農(nóng)業(yè)部國家首席獸醫(yī)師于康震研究員，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長李召虎教授，中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會名譽(yù)理事長、中國科學(xué)院院士、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)吳常信教授，中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會名譽(yù)理事長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)張沅教授，中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會名譽(yù)理事長、中農(nóng)發(fā)集團(tuán)原副董事長區(qū)仲生高級農(nóng)經(jīng)師，中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會理事長、中國工程院院士、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)陳煥春教授，中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會理事長、農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計研究院院長朱明研究員等領(lǐng)導(dǎo)、專家出席開幕式。

中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會名譽(yù)理事長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)汪懋華教授，中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會動物微生態(tài)學(xué)分會理事長、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)程安春教授，中國科學(xué)院亞熱帶農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所印遇龍研究員，福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院院長劉波研究員，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)朱偉云教授，荷蘭瓦赫寧根大學(xué)André　Aarnink研究員，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)豬生產(chǎn)咨詢委員會主任、推廣教育主任Wayne　Martin，馬來西亞博特拉大學(xué)熱帶農(nóng)業(yè)研究所首席研究員Liang　Juan　Boo，哈佛大學(xué)副教授Haining　Shi，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)李玉芝副教授，美國蛋品工業(yè)中心主任、美國依阿華州立大學(xué)Hongwei　Xin教授，丹麥DLG公司技術(shù)總監(jiān)Plamen　Nikolov等知名專家作了《工程技術(shù)與中國畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》、《動物微生態(tài)與粘膜免疫》、《生豬機(jī)體氮代謝及其減排調(diào)控研究進(jìn)展》、《保障生態(tài)安全的無害化養(yǎng)豬微生物發(fā)酵床工程化技術(shù)體系》、《反芻動物瘤胃甲烷生成機(jī)理及其營養(yǎng)調(diào)控》、《環(huán)境與福利友好型豬舍系統(tǒng)》、《豬和雞的小規(guī)模生產(chǎn)和市場系統(tǒng)》、《利用水稻秸稈日糧減少瘤胃的甲烷排放》、《粘膜免疫與腸道感染》、《對美國豬舍系統(tǒng)的評估》、《美國蛋雞產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與研發(fā)機(jī)遇及蛋品工業(yè)中心（EIC）的作用》、《環(huán)境控制與飼養(yǎng)管理》的報告。

會議設(shè)立了2個分會場，共有48位國內(nèi)畜牧獸醫(yī)界及相關(guān)領(lǐng)域的專家、教授和青年學(xué)者做了內(nèi)容豐富的專題交流，特邀嘉賓在分會場從本學(xué)科角度闡述改善生產(chǎn)的策略與技術(shù)，而來自公司的技術(shù)研發(fā)專家則從具體技術(shù)上深入淺出地闡明環(huán)境控制設(shè)備的優(yōu)點和效果。

篇3

（四川科學(xué)技術(shù)出版社610031）

編輯加工是對稿件進(jìn)行修改、整理的一系列工作，是出版流程中十分重要的環(huán)節(jié)。編輯加工使稿件得到完善和提高，更加符合出版規(guī)范，達(dá)到出版要求，是出版質(zhì)量的重要保證。為了切實做好畜牧類文稿的編輯加工工作，本文從把好初審關(guān)、編輯加工的準(zhǔn)備工作、編輯加工的技術(shù)環(huán)節(jié)，以及提高編輯自身素質(zhì)等方面作介紹和分析。

1把好初審關(guān)

初審環(huán)節(jié)是處理文稿的第一步，也是保證文稿最終出版質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1.1真實性

文稿的真實性是編輯初審文稿時首先要關(guān)注的問題，真實性包含2個方面。首先是稿件內(nèi)容的真實性，即文稿中所使用的方法、得到的結(jié)果、實驗數(shù)據(jù)、統(tǒng)計結(jié)論等內(nèi)容都必須保證完全屬實。只有這樣，這件文稿才具有科學(xué)性，才具有價值。否則，不但會誤導(dǎo)讀者，而且也會助長學(xué)術(shù)不端行為。編輯在判斷1件文稿的學(xué)術(shù)真實性時，有時會存在一定的困難。這時需要編輯多積累自己的專業(yè)知識，多關(guān)注該領(lǐng)域的科技發(fā)展動態(tài)，同時在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在初審的過程中，結(jié)合作者的科研環(huán)境，仔細(xì)推敲文稿的上下文邏輯關(guān)系和得出最終結(jié)論或?qū)嵺`經(jīng)驗的過程，以考察文稿的真實性。其次，還要注意文稿是否為原創(chuàng)作品，是否存在剽竊行為。應(yīng)利用學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)、中外文數(shù)據(jù)庫等資源對來稿進(jìn)行檢測，剔除存在抄襲和剽竊情況的文稿。

1.2創(chuàng)新性

1件文稿如果沒有創(chuàng)新性，即使其內(nèi)容再怎么準(zhǔn)確無誤，邏輯再如何嚴(yán)密，其出版的意義也將大打折扣。因此，編輯應(yīng)對文稿進(jìn)行、查新。這一點，除了依賴編輯的職業(yè)敏感性外，還可以從文稿所列出的

參考文獻(xiàn)中尋找端倪。首先，要檢查文稿中引用

參考文獻(xiàn)的必要性和準(zhǔn)確性。之后，審查

參考文獻(xiàn)的數(shù)量、出版年限、類型，以及在該學(xué)科領(lǐng)域的深度和寬度。若文稿所引用

參考文獻(xiàn)的出版時間很久遠(yuǎn)，同時又不具有深度和寬度，那么是否采納這篇文稿就需要推敲。文稿

參考文獻(xiàn)的引用反映了作者對該學(xué)科方向了解的深度和廣度，是判斷科技論文水平的重要依據(jù)[1]。

1.3是否符合結(jié)構(gòu)、邏輯要求

文稿的結(jié)構(gòu)也是十分重要的環(huán)節(jié)。凡是論文結(jié)構(gòu)有缺陷的，說明作者的研究工作本身有缺陷，其學(xué)術(shù)價值就會大打折扣，結(jié)論往往是站不住腳的[2]。論文需要具備標(biāo)題、摘要、

關(guān)鍵詞 、目的、方法、結(jié)論、

參考文獻(xiàn)等要素。書稿需要具備書名、作者署名、內(nèi)容提要或序言、目錄以及內(nèi)文等要素。編輯在檢查文稿是否具備以上要素的同時，也需要注意檢查這幾個要素是否是按照一定的邏輯關(guān)系組合在一起的，是否成整體，文稿中是否出現(xiàn)要素缺失、邏輯關(guān)系混亂、上下文說法不一或圖表數(shù)據(jù)與正文內(nèi)容不一致等現(xiàn)象。

2編輯加工

一般來說，出版單位接收的稿件只能算是半成品，距離出版尚有距離。除了對文稿本身的技術(shù)處理外，叢書或期刊編輯還需要對文稿中的各要素做出調(diào)整，以達(dá)到與全套叢書或期刊的要求相統(tǒng)一。所以，對1件文稿的出版來說，編輯加工環(huán)節(jié)，是十分重要且必要的。

2.1準(zhǔn)備工作

經(jīng)過初審程序，編輯篩選出了基本符合出版要求的稿件，且已經(jīng)基本對文稿有了大概的了解。編輯人員應(yīng)在初審的基礎(chǔ)上，將初審時發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再次確認(rèn)，查閱文獻(xiàn)或請教專業(yè)人員之后，與作者進(jìn)行充分溝通，明確哪些地方需要修改，哪些地方需要對內(nèi)容進(jìn)行增刪，哪些地方是重點介紹的內(nèi)容。只有準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分，思路清晰，才能使編輯加工工作順利、有效地進(jìn)行，加工出來的文稿才能切中主題。

2.2技術(shù)上的編輯加工

編輯對稿件進(jìn)行整體技術(shù)加工的內(nèi)容包括加工與整理2道工序。加工指對文章內(nèi)容和文字的表達(dá)、圖表的制作和技術(shù)規(guī)范等進(jìn)行再創(chuàng)作的過程；整理則是對稿件內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)處理，即核對原始資料、目錄安排、文字對照等[3]。畜牧類文稿具有很強(qiáng)的科學(xué)性，所以在編輯加工環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意審查稿件是否存在專業(yè)知識或常識性知識方面的錯誤；要對整篇文稿的文字表達(dá)進(jìn)行加工潤色，使語句更加通順，表達(dá)更加精煉、流暢；應(yīng)規(guī)范、統(tǒng)一文中標(biāo)點符號、單位及量的用法，檢查計算公式是否正確，藥品和化學(xué)試劑的名稱（中文名稱、英文名稱、英文縮寫、化學(xué)符號等）是否正確，使用的名稱形式做到全文統(tǒng)一；插圖和表格的格式是否規(guī)范，尺寸大小是否合適，圖表中的數(shù)據(jù)等內(nèi)容與正文內(nèi)容是否一致；此外，還應(yīng)該盡量減少錯字、別字現(xiàn)象的發(fā)生。

2.3整理文稿的邏輯

邏輯性是高質(zhì)量文稿的基本硬件條件。試驗性科技論文，需要遵從試驗的目的及意義、試驗材料、方法和步驟、試驗結(jié)果以及結(jié)論的邏輯來寫作。綜述性論文，需要先介紹該課題的重要性、國內(nèi)外研究背景，然后再得出作者自己的結(jié)論和看法。畜牧類圖書，則需要根據(jù)其內(nèi)容，在緒論之后分章節(jié)展開，同時需要注意各章節(jié)的設(shè)置和每章節(jié)的內(nèi)在邏輯[4]。此外，也要注意避免出現(xiàn)上下文內(nèi)容相矛盾的情況。

3提高編輯素質(zhì)

要提高稿件的編輯加工質(zhì)量，在把握好編輯加工環(huán)節(jié)的技術(shù)要點之外，積極提高出版社或期刊編輯部編輯的整體業(yè)務(wù)水平，也是十分重要的。

3.1提高編輯素質(zhì)

首先，應(yīng)注重職業(yè)教育，培養(yǎng)編輯愛崗敬業(yè)。編輯是個比較特殊的職業(yè)，即是以他人的勞動成果為基礎(chǔ)，默默無聞地工作，付出大量的辛勤勞動“為他人做嫁衣”。往往圖書出版了，了，編輯自己付出的辛苦都在無形之中。而且整體行業(yè)收入水平也不及從事科研或生產(chǎn)的人員。所以，編輯應(yīng)該處理好個人的情緒問題，細(xì)細(xì)體會作為編輯的職業(yè)榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。[5]

專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗積累、信息儲備是畜牧類專業(yè)編輯人員從事編輯工作的基礎(chǔ)。編輯人員需要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)知識水平，增加專業(yè)知識的儲備，關(guān)注學(xué)科最新的發(fā)展動態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。只有這樣，編輯才能以敏銳的目光篩選出更值得出版的文稿，以專業(yè)的眼光審閱、加工稿件，才能與作者實現(xiàn)良好溝通，真正成為作者與讀者之間的橋梁。

此外，當(dāng)今出版形勢下，編輯的內(nèi)涵、職責(zé)、地位和功能都發(fā)生了很大變化，編輯必須實現(xiàn)3個角色的轉(zhuǎn)變。一是從傳統(tǒng)的文化選擇者，轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕膭?chuàng)新和策劃者；二是從單純的編書轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足讀者需求的服務(wù)商；三是從傳統(tǒng)的伏案審稿、編輯加工單一型人才，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c市場調(diào)研、選題策劃、組織書稿、編輯加工、設(shè)計制作、成本核算、宣傳營銷全過程的復(fù)合型人才[6]。

3.2吸收畜牧專業(yè)科研人員當(dāng)編輯

若讓非畜牧專業(yè)的編輯來處理這一領(lǐng)域的稿件，編輯則會十分吃力，且處理效果也不甚理想。比如，如果讓動物組織胚胎學(xué)專業(yè)的編輯來處理動物臨床疾病方面的稿件，編輯可能會稍嫌吃力，但是也可以基本勝任。但如果讓歷史專業(yè)或計算機(jī)專業(yè)的編輯來處理這類稿件，雖然他們的文字功底強(qiáng)、計算機(jī)應(yīng)用水平高，但是對這類稿件的處理可能就不會太理想了。由于畜牧類文稿的專業(yè)性很強(qiáng)，其作者和讀者通常為從事這一領(lǐng)域的科研人員或生產(chǎn)一線技術(shù)人員。轉(zhuǎn)行作編輯的科研人員，由于其之前的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，使得他們更容易站在作者和讀者的角度上思考問題，更容易做到與作者、讀者的角色互換，能夠更好地與作者進(jìn)行溝通，也能真正做到尊重和維護(hù)作者、讀者的權(quán)益。

所以，由于畜牧類文稿的專業(yè)性較強(qiáng)，建議期刊和出版社應(yīng)盡量多吸收該領(lǐng)域的科研人員來做編輯，這樣不但可以有效提升出版社和期刊編輯部編輯的整體學(xué)術(shù)水平，同時也對推動畜牧專業(yè)科技進(jìn)步、促進(jìn)畜牧業(yè)發(fā)展都大有好處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苗麗娟./

參考文獻(xiàn)初審論文的探討[J]. 華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，9（5）：745-746.

[2]陳浩元. 科技書刊標(biāo)準(zhǔn)化18講[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，1998：59-70.

[3]謝箴. 科技期刊文章的編輯加工研究[C]. 科技編輯出版研究文集（第十二集）. 成都：四川科學(xué)技術(shù)出版社，2014：23-24.

[4]程佳月. 從編輯角度談畜牧類文稿中的一些撰寫問題[J].養(yǎng)殖技術(shù)顧問，2014，（6）：284-285.

篇4

關(guān)鍵詞：安丘模式，農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收

 

近年來，安丘市堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全面提高出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，在全國率先啟動實施了食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化建設(shè)，這一做法得到了國家和省市有關(guān)部門的充分肯定。論文參考。去年4月份，山東省政府在安丘召開全省出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化管理現(xiàn)場會議，把安丘的做法確定為“安丘模式”，在全省推廣。

1.主要做法

實施區(qū)域化建設(shè)，就是從源頭控制和基礎(chǔ)工作抓起，從出口農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)入手，通過加強(qiáng)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品控制管理，推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，實施全過程監(jiān)控，逐步在全市形成符合國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的出口農(nóng)產(chǎn)品種植養(yǎng)殖區(qū)域，把住出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全第一道關(guān)口，從根本上確保出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。工作中，主要抓了“五個體系”建設(shè)：

1.1健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，加快規(guī)?；瘶?biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)

在嚴(yán)格實施已有國家級、省級標(biāo)準(zhǔn)的同時，研究制訂了與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相配套的生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程33個，參照出口國食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)制定了200多個生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，形成了與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。按照“基地規(guī)模化、形式多樣化、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化”的要求，已建成標(biāo)準(zhǔn)化蔬菜種植基地30萬畝、果品基地10萬畝、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖基地400個。對所有基地，實行統(tǒng)一生產(chǎn)資料供應(yīng)、統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)、統(tǒng)一組織生產(chǎn)、統(tǒng)一質(zhì)量檢測、統(tǒng)一收購銷售的“五統(tǒng)一”管理模式，保證了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、流通各個環(huán)節(jié)全部按標(biāo)準(zhǔn)化要求實施。

1.2健全控制管理體系，搞好農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品的源頭控制和規(guī)范使用

堅持把加強(qiáng)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品控制管理作為實施區(qū)域化建設(shè)的關(guān)鍵措施來抓，制定出臺了《安丘市農(nóng)藥管理辦法》和《安丘市出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化建設(shè)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品專營專供管理辦法》。積極探索農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品供應(yīng)管理體制，一方面，強(qiáng)化對標(biāo)準(zhǔn)化基地農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品的供應(yīng)管理，建設(shè)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品專營店。論文參考。在專營店配備專職技術(shù)人員，在基地配備植保員，指導(dǎo)規(guī)范使用農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品。目前，已建成市級農(nóng)藥獸藥專營總店1處，鎮(zhèn)和農(nóng)村社區(qū)直供店67家；設(shè)立市級化肥專營總店1處，鎮(zhèn)和農(nóng)村社區(qū)專營店60家。另一方面，加強(qiáng)對全社會化學(xué)投入品市場規(guī)范管理，確定15家化肥、農(nóng)獸藥批發(fā)企業(yè)，負(fù)責(zé)全市化學(xué)投入品的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和批發(fā)供應(yīng)，凈化規(guī)范社會化學(xué)投入品使用的大環(huán)境。

1.3健全科技服務(wù)體系，為區(qū)域化管理提供人才和技術(shù)支撐

一是健全區(qū)域化管理科技服務(wù)組織。整合農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等職能部門的科技人員，落實區(qū)域化管理科研課題，積極開展良種的引進(jìn)選育和試驗示范，以及新農(nóng)獸藥的測試和推廣應(yīng)用。二是加強(qiáng)區(qū)域化管理的宣傳培訓(xùn)。目前，已聘請檢驗檢疫、農(nóng)業(yè)、外經(jīng)、畜牧等方面的專家進(jìn)行骨干培訓(xùn)20次，培訓(xùn)人員2萬多人次。通過電視臺開辟專欄、編發(fā)科技宣傳冊、開展科技下鄉(xiāng)等形式，培訓(xùn)農(nóng)民10萬多人次。三是開展區(qū)域化管理社會化服務(wù)。成立農(nóng)業(yè)專家顧問組，設(shè)立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全科技110免費服務(wù)熱線，建立“安丘農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全科技110”網(wǎng)站，組建各類專業(yè)合作組織321個，在全市形成了以農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等職能部門為龍頭，以鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心為依托，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)村專業(yè)協(xié)會和生產(chǎn)合作社為紐帶，上下貫通，左右相連，點面互動的科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

1.4健全檢驗檢測體系，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全

對已有的農(nóng)業(yè)、畜牧、質(zhì)監(jiān)等檢測資源進(jìn)行整合，建設(shè)了市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心；在重點蔬菜生產(chǎn)區(qū)和批發(fā)市場建立了快速檢測點；在外貿(mào)食品公司成立了山東省首家自有出口蔬菜檢測中心；在凌河鎮(zhèn)、新安街道分別建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心，初步形成了以市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心為依托，以農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)檢測資源為主體，農(nóng)業(yè)、畜牧、質(zhì)監(jiān)、環(huán)保等部門檢測機(jī)構(gòu)共同參與、分工協(xié)作的檢驗檢測體系?；緦崿F(xiàn)了出口農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)資、土壤到生產(chǎn)、加工各個環(huán)節(jié)全過程、無縫隙的監(jiān)控和檢驗檢測。

1.5健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系，形成區(qū)域化管理整體推進(jìn)機(jī)制

在國家出口檢驗檢疫部門的指導(dǎo)下，建立了政府主導(dǎo)、龍頭帶動、部門聯(lián)動、全民行動“一導(dǎo)三動”的區(qū)域化管理推進(jìn)機(jī)制。政府主導(dǎo)，發(fā)揮好政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、行政推動作用，制定實施規(guī)劃，加強(qiáng)政策扶持，搞好組織協(xié)調(diào)，實施聯(lián)合執(zhí)法和監(jiān)管。論文參考。龍頭帶動，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和農(nóng)村合作組織為支撐，擴(kuò)大基地規(guī)模，提高基地管理水平，拓展國際國內(nèi)市場，示范帶動區(qū)域化管理的開展。部門聯(lián)動，根據(jù)區(qū)域化管理的總體規(guī)劃和重點工作，明確相關(guān)部門在區(qū)域化管理中的職責(zé)，做到既各負(fù)其責(zé)、分工把關(guān)，又協(xié)作配合、執(zhí)法聯(lián)動，強(qiáng)力推進(jìn)區(qū)域化工作開展。全民行動，通過宣傳培訓(xùn)，提高農(nóng)民的素質(zhì)和農(nóng)產(chǎn)品安全意識，真正調(diào)動全體農(nóng)民群眾參與和支持區(qū)域化管理的積極性，形成了區(qū)域化管理的濃厚氛圍和強(qiáng)大合力。

2.初步成效

2.1創(chuàng)新了管理模式，建立了加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的長效機(jī)制

通過組建專門的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理協(xié)調(diào)組織和機(jī)構(gòu)，有效整合和充分利用了政府部門的人力、技術(shù)和執(zhí)法管理資源，形成了長期穩(wěn)定、聯(lián)合協(xié)作、富有成效的工作機(jī)制。

2.2擴(kuò)大了標(biāo)準(zhǔn)化基地規(guī)模，降低了基地建設(shè)管理成本

全市標(biāo)準(zhǔn)化基地由原來的6.5萬畝擴(kuò)大到30萬畝,有效解決了企業(yè)基地過于分散、管理費用過高等問題，降低了基地建設(shè)管理成本，提高了土地利用率。每建設(shè)一個300畝的標(biāo)準(zhǔn)化基地,可節(jié)約7.8%的用地,每年節(jié)約管理成本10萬元，農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品使用成本降低15%。

2.3提高了安丘出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和知名度,擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯

安丘區(qū)域內(nèi)各類蔬菜的藥殘檢出率（含藥殘達(dá)標(biāo)蔬菜）由實施區(qū)域化以前的17.2%下降到目前的2.4%。供港蔬菜從未發(fā)生投訴問題。中央電視臺《焦點訪談》、《今日關(guān)注》、《東方時空》、中央人民廣播電臺、香港《大公報》、山東電視臺等欄目對安丘市實施區(qū)域化建設(shè)的做法進(jìn)行了宣傳報道。

2.4減少了污染，保護(hù)了環(huán)境

規(guī)范使用農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品，有效地控制了農(nóng)業(yè)污染，改善了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了全市生態(tài)文明建設(shè)。

2.5培育了新型農(nóng)民,加快了新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程

通過開展區(qū)域化建設(shè),對農(nóng)民進(jìn)行大規(guī)模教育培訓(xùn)，有效地提高了農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)了大批新型農(nóng)民，壯大了農(nóng)村實用人才隊伍，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的推廣應(yīng)用，為新農(nóng)村建設(shè)提供了有力支持。

篇5

關(guān)鍵詞：十一五 科技論文 統(tǒng)計分析

中圖分類號：G353 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0238-02

科技論文是科研成果和學(xué)術(shù)研究的載體，是反映科研能力和學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，它的發(fā)表情況是評估、衡量學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及個人學(xué)術(shù)水平、科研實力的重要尺度。該文對“十一五”期間（2006-2010年）江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院（以下簡稱“我院”）本部各單位在各類期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行定量研究、統(tǒng)計分析，提供各項指標(biāo)的統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)和測評結(jié)果，為系統(tǒng)地了解我院科研論文產(chǎn)出狀況提供一定的參考依據(jù)。

1 數(shù)據(jù)來源

該文數(shù)據(jù)來源于院年終考核（2006-2010年）統(tǒng)計中的期刊論文數(shù)據(jù)，論文僅統(tǒng)計以本院為第一作者（或第一通訊作者）單位的論文，內(nèi)容相近的論文僅取其高影響因子統(tǒng)計一次；簡報和通訊類文章不做統(tǒng)計，綜述類文章刊物影響因子大于或等于當(dāng)年度公布的《江蘇農(nóng)業(yè)學(xué)報》影響因子的，則列入統(tǒng)計。

根據(jù)統(tǒng)計需求，所有期刊論文劃分為。普通期刊論文、學(xué)報級期刊論文、科學(xué)引文或工程索引論文（簡稱SCI、EI收錄論文）3個類別。

2 論文統(tǒng)計分析

“十一五”期間，我院在國內(nèi)外期刊共發(fā)表研究論文2658篇（以我院為第一作者單位或第一通訊作者單位），下文將分別從年度論文總數(shù)、論文分布、學(xué)報級論文、SCI和EI論文等方面進(jìn)行統(tǒng)計，并逐一進(jìn)行分析評價。

2.1 論文總數(shù)

科技論文作為科研活動的一項產(chǎn)品，也是科研成果的表現(xiàn)形式之一。量的多少反映了科研成果的最基本情況，反應(yīng)了科技活動的活躍度情況。表1為我院“十一五”期間逐年分布情況?？梢钥吹?，從2006年的547篇，到2010年的538篇，我院“十一五”期間每年總數(shù)基本保持穩(wěn)定，年均發(fā)表530篇以上。

2.2 論文分布

將國藥中心發(fā)表的文章統(tǒng)計在獸醫(yī)所文章內(nèi)，那么院部各單位“十一五”期間發(fā)文量統(tǒng)計見表2。可以看到，院部13個研究所中，經(jīng)信所與原子能所發(fā)文較少，只占到院部總發(fā)文量的3%和2.7%。由于經(jīng)信所多是軟科學(xué)類研究，提供科技查新及圖書館服務(wù)，課題較少；而原子能所與企業(yè)結(jié)合，由于改革等各種原因，課題組變化多，故而影響了科技論文的發(fā)表。如果將院部總發(fā)文量絕對平均，每個研究所發(fā)文應(yīng)占總發(fā)文量的7.7%，那么，畜牧、經(jīng)作、生技、園藝所發(fā)表文章分別占院部總發(fā)文量的6.6%、7.1%、7.2%和7.5%，與平均數(shù)還略有差距。

2.3 學(xué)報級論文

近幾十年來，我國一直把代表該學(xué)科現(xiàn)有水平和發(fā)展方向的“核心期刊”作為學(xué)術(shù)評價體系中的一個重要指標(biāo)。我院科技人員發(fā)表的論文，大都發(fā)表在核心期刊上，科技人員對論文是否在“核心期刊”上發(fā)表看得很輕，取而代之的是是否發(fā)表在學(xué)報級期刊上。因為核心期刊中的學(xué)報級期刊，代表了該領(lǐng)域期刊的更高水平、更高層次，具有更高的學(xué)術(shù)影響力。表3列出了我院“十一五”期間發(fā)表的學(xué)報級論文數(shù)量及占當(dāng)年論文總數(shù)的比例。

可以看到，在每年總數(shù)基本保持不變的情況下，我院學(xué)報級數(shù)量逐年上升，在當(dāng)年總數(shù)中的比例更是節(jié)節(jié)攀高，由2006年的31.3%上升到2010年的51.7%，占到發(fā)文總量的一半以上，說明我院科技論文在保證一定數(shù)量的前提下，質(zhì)量得到很大提升，從一個側(cè)面展示了我院的科技實力不斷提升、科研成績質(zhì)量更優(yōu)。

2.4 SCI、EI論文

SCI是美國《科學(xué)引文索引》（Science Citation Index）的縮寫，EI是美國《工程索引》（The Engineering Index）的縮寫，它們既是文獻(xiàn)檢索工具，又是科研評價的依據(jù)。在SCI、EI期刊上，是展示研究成果與研究能力，與國際同行進(jìn)行交流的重要途徑。近年來，SCI、EI在中國科研狀況評價中的地位變得愈來愈重要，在當(dāng)前中國科研環(huán)境下，利用SCI、EI進(jìn)行科研工作的成果評價，對于促進(jìn)本單位的國際影響力具有很大的現(xiàn)實必要性。

如表4所示，列出了我院近五年來在SCI、EI收錄期刊發(fā)表文章的情況。從“十一五”初期的不足10篇到“十一五”末的30篇以上，占當(dāng)年文章總數(shù)的比例也從1.5%上升到近6%，取得的成績是顯而易見的。那么，我院SCI、EI論文的年發(fā)表量是否還有提升空間呢？

表5列出了這五年SCI、EI論文的單位分布情況，可以看到，食檢所五年發(fā)表38篇，承擔(dān)了全院SCI、EI論文的32.5%；其次，作為一個新成立的研究所，加工所也產(chǎn)出15篇，承擔(dān)了全院的12.8%；另外，生技所盡管總數(shù)不多，但SCI、EI論文卻有13篇，占全院總數(shù)的11.1%，說明該所重視論文質(zhì)量的管理理念。僅是這三個研究所合計，就占了全院SCI、EI論文總數(shù)的一半還多（56.4%），未來其余各所加強(qiáng)這方面產(chǎn)出，相信我院SCI、EI論文的數(shù)量定會連創(chuàng)新高。

3 結(jié)論與啟示

綜合統(tǒng)計結(jié)果表明，“十一五”期間我院科技論文在保持發(fā)表總數(shù)較高的同時，論文質(zhì)量層次有很大提高，學(xué)報級論文、SCI、EI論文的數(shù)量增長速度呈現(xiàn)快速上升趨勢。這與我院近年來科研隊伍及科研水平不斷發(fā)展，科技競爭力及學(xué)術(shù)影響力在逐漸擴(kuò)大，與我院科研政策導(dǎo)向是密不可分的。但同時也應(yīng)看到，論文總數(shù)增長持續(xù)緩慢，各研究所之間發(fā)展不平衡，高質(zhì)量論文數(shù)量還可進(jìn)一步提高。因此，為了提高科研水平，擴(kuò)大論文影響力，需要增加論文數(shù)量，提高論文質(zhì)量，尤其要在科研課題的原創(chuàng)性、前沿性上下功夫，使研究成果引起國際學(xué)界同行的關(guān)注。

（1）論文數(shù)量穩(wěn)定中上升。學(xué)科的發(fā)展、課題的不斷增加，勢必會帶來論文數(shù)量的不斷上升。但同時應(yīng)看到，我院的科研定位是為本地農(nóng)業(yè)服務(wù)、為江蘇省地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，我們的主要目的在應(yīng)用，不會投入過大精力在論文產(chǎn)出中，這使得我院的論文數(shù)量不會盲目增加，必然在穩(wěn)定中上升。

（2）努力提高論文質(zhì)量。在我國現(xiàn)行科研機(jī)制下，爭取重大基礎(chǔ)性課題的申報，必須要有一定數(shù)量的高水平論文，同時，高水平論文在重大成果的培育中也起著基礎(chǔ)性作用，這些都促使我們必須要努力提高論文質(zhì)量。

（3）各單位論文分類考核管理。我院各研究所規(guī)模、定位、學(xué)科類型、承擔(dān)基礎(chǔ)性課題情況等都存在較大差異，“一刀切”的論文考核管理模式與之不相適應(yīng)，為了公平公正、更大程度的調(diào)動各單位科技人員的積極性，有必要對論文指標(biāo)進(jìn)行分類考核，進(jìn)一步挖掘我院論文產(chǎn)出潛力。

參考文獻(xiàn)

篇6

【關(guān)鍵詞】科技期刊論文；摘要；期刊質(zhì)量；提高

不僅參加國際學(xué)術(shù)會議、向國際學(xué)術(shù)刊物投稿要寫摘要，國內(nèi)級別較高的學(xué)術(shù)期刊也要求摘要。學(xué)位論文更是如此。論文摘要是全文的精華，是對一項科學(xué)研究工作的總結(jié)，對研究目的、方法和研究結(jié)果的概括。本文主要介紹科技期刊論文摘要的組成部分、寫作方法、各部分的語言特點[1]。

1.摘要的概念種類及作用

摘要是科技期刊論文的必要附加部分。只有較短的文章才能省略。

1.1摘要的種類

摘要主要有以下四種。第一種是隨同論文―起在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的摘要。這種摘要置于主體部分之前，目的是讓讀者首先了解―下論文的內(nèi)容，以便決定是否閱讀全文。一般來說，這種摘要在全文完成之后寫。字?jǐn)?shù)限制在100―150字之間。內(nèi)容包括研究目的、研究方法、研究結(jié)果和主要結(jié)論。第二種是學(xué)術(shù)會議論文摘要。會議論文摘要往往在會議召開之前幾個月撰寫，目的是交給會議論文評審委員會評閱，從而決定是否能夠錄用。所以，比第一種略為詳細(xì)，長度在200-300字之間?？萍计诳撐恼拈_頭有必要簡單介紹―下研究課題的意義、目的、宗旨等。如果在寫摘要時，研究工作尚未完成，全部研究結(jié)果還未得到，那么，應(yīng)在方法、目的、宗旨、假設(shè)等方面多花筆墨。第三種為學(xué)位論文摘要。學(xué)士、碩士和博士論文摘要一般都要求用中、英文兩種語言寫。學(xué)位論文摘要一般在400字左右，根據(jù)需要可以分為幾個段落。第四種是脫離原文而獨立發(fā)表的摘要。這種摘要更應(yīng)該具有獨立性、自含性、完整性。讀者無需閱讀全文，便可以了解全文的主要內(nèi)容。

1.2摘要的作用

(1)報道論文信息摘要應(yīng)具有獨立性和自明性。并且涵蓋論文的主要信息。即不閱讀全文也能了解文章闡述的主要內(nèi)容。以便讀者迅速做出判斷。是否有必要閱讀全文。因此。摘要使讀者既瀏覽了大量的信息。同時又能節(jié)省精力。許多作者的科技期刊論文摘要較簡略。沒有注意將文章主要內(nèi)容體現(xiàn)在摘要內(nèi)。從而影響論文的交流和發(fā)表。(2)電子文獻(xiàn)檢索摘要是二次文獻(xiàn)的著錄內(nèi)容。因此。摘要必須納入足夠的關(guān)鍵信息。如結(jié)果、觀察、趨勢等。使讀者可參考你的工作。(3)用于審稿過程一般科技期刊編輯把論文的題目和摘要送給候選審稿人。審稿人根據(jù)摘要內(nèi)容來決定是否有興趣或者值得花時間審閱此稿[2]。

2.重視科技期刊論文摘要的編寫提高期刊質(zhì)量

科技期刊的語言必須規(guī)范通順，準(zhǔn)確得體，用詞要確切、恰如其分，而且要避免非通用的符號、縮略語、生偏詞。另外，摘要的語氣要客觀，不要作出言過其實的結(jié)論。下面從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局和語言特點三方面著手，討論摘要的寫作方法和技巧。

2.1科技期刊摘要的內(nèi)容

一般來說，摘要必須包括研究目的，研究方法，研究結(jié)果，主要結(jié)論等內(nèi)容。也就是說，摘要必須回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么結(jié)果”、“結(jié)果說明了什么”等問題。學(xué)術(shù)期刊論文摘要這種摘要隨同全文一起發(fā)表，簡短精煉是其主要特點。只需簡明扼要地將研究目的，方法、結(jié)果和結(jié)論分別用1-2句話加以概括即可。至于研究背景或宗旨應(yīng)在論文的Introduction部分較詳細(xì)介紹，不必在摘要里介紹。摘要具體內(nèi)容可以概括為幾個方面。

書寫摘要的基本要求和注意事項(1)摘要為科技期刊論文全文的高度濃縮。因此應(yīng)字字推敲。力求做到多一字有余。少一字則不足。確保準(zhǔn)確、簡潔而充分地表述論文的主要目的、方法及取得的主要結(jié)果及意義。(2)簡短精練。內(nèi)容明確．完整。一般科技期刊論文摘要以200～300字為宜。但應(yīng)注意不同的科技期刊論文要求也不一致。如Science要求摘要在125字或更少。(3)摘要只是文字描述。沒有任何形式的說明。如圖．表和注解。為方便檢索系統(tǒng)轉(zhuǎn)錄。應(yīng)盡量避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)表達(dá)式，角標(biāo)和希臘文等特殊符號。(4)摘要的第一句話最重要。內(nèi)容包括了研究動機(jī)(motivation：why do we care about the problem and the results?)和存在問題(problem statement：what problem are you trying to solve?)。因此反映你文章的研究方向和重要性。(5)應(yīng)闡述論文主要的內(nèi)容。內(nèi)容必須精心編寫。嘗試許多版本。(6)要引起讀者的興趣。要原創(chuàng)。(7)避免不必要的話。(8)避免用可能導(dǎo)致讀者混淆的縮略語或術(shù)語。如確有需要。應(yīng)在縮寫符號第一次出現(xiàn)時給出其全稱。(9)不應(yīng)包含參考文獻(xiàn)。(10)不應(yīng)包含冗長的背景資料。(11)可以有一些數(shù)字。但不要過多。(12)再次確認(rèn)摘要內(nèi)容。一旦你完成摘要。需要再檢查。以確保內(nèi)容與論文完全相符[3]。

2.2摘要結(jié)構(gòu)

一般摘要為一個自然段(one paragraph)。摘要的主要結(jié)構(gòu)可以概括為下列4部分，按順序排列：(1)存在問題和研究的主要目的(Motiva

tion/problem statement)。(2)實驗設(shè)計與方法(Methods/procedure/approac

h)。(3)最重要的結(jié)果(Results/findings/product)。(4)主要結(jié)論(Conclusion/implications)。

2.3重視摘要的編寫

摘要寫作時所采用的時態(tài)因情況而定。應(yīng)力求表達(dá)自然、妥當(dāng)。寫作中可大致遵循以下原則。(1)介紹背景資料或闡述研究的主要目標(biāo)時。如果句子內(nèi)容不受時間影響。是普遍事實。應(yīng)使用現(xiàn)在式；如果句子的內(nèi)容為對某種研究趨勢的概述。則使用現(xiàn)在完成式。(2)概述實驗程序．方法和主要結(jié)果時。通常用過去式。(3)敘述結(jié)論或建議時?？墒褂矛F(xiàn)在式。

辦好科技期刊靠的是少數(shù)具有獨立人格者，他們有時代感、國家的責(zé)任和使命感。只有具有獨立性人格者才會注重科技期刊的生存與發(fā)展不能依靠某一單位供養(yǎng)，因被供養(yǎng)者的內(nèi)心感受未必好，必然壓制其智慧的發(fā)揮；另外時時處處都很易被人指責(zé)，或者說，很難貫徹辦刊宗旨，也很難有自主決策權(quán)，在這一氛圍下辦成高質(zhì)量期刊是不可能的。因而只有具有獨立人格的辦刊決策者，會以獨特的智慧、眼光進(jìn)行創(chuàng)新，走出一條與依存性人格不同的新路，使科技期刊能自我生存、自我發(fā)展?！科]

【參考文獻(xiàn)】

［1］肖先福編著.新世紀(jì)科技期刊管理[M].國家圖書館出版社,2010.05:78-80.

篇7

關(guān)鍵詞：犬細(xì)小病毒??；診斷；治療

犬細(xì)小病毒病是由犬細(xì)小病毒（CPV）感染引起的一種急性傳染病，各種日齡的犬均易感，該病有兩種病型：一是以劇烈的嘔吐、出血性腸炎和白細(xì)胞顯著減少為主要特征的腸炎型；另一個是引起幼犬非化膿性心肌炎的心肌炎型。該病以傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高、死亡率高為其特點，是危害養(yǎng)犬業(yè)最為嚴(yán)重的傳染病之一，可造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。針對以上特點，對其進(jìn)行各方面的調(diào)查和研究，以便為防控此病提供科學(xué)的數(shù)據(jù)借鑒和臨床參考。

1 材料與方法

1.1 調(diào)查對象 對2008年6月至2009年5月期間來本站就診的200例犬細(xì)小病毒病病例隨機(jī)抽查100例，并進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計分析。

1.2 調(diào)查方法 通過親自回訪、電話采訪和翻閱病例等方法進(jìn)行調(diào)查。

1.3 調(diào)查內(nèi)容 對患細(xì)小病毒病的病犬從不同品種、發(fā)病日齡、發(fā)病季節(jié)和臨床治療等方面展開調(diào)查和統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 發(fā)病犬品種調(diào)查 由調(diào)查可知：藏獒這一品種的發(fā)病率最高，為62%。

2.2 發(fā)病犬日齡調(diào)查 由不同日齡的發(fā)病情況統(tǒng)計結(jié)果可知：本地區(qū)60日齡～90日齡的幼犬發(fā)病率最高，為41%；其次為90日齡～120日齡的幼犬，發(fā)病率為24%；而30日齡以內(nèi)犬發(fā)病率最低，為2%。

2.3 發(fā)病犬季節(jié)調(diào)查 由不同季節(jié)犬細(xì)小病毒病的發(fā)病情中可知：本地區(qū)夏季的發(fā)病率最高，為40%；其次為秋季發(fā)病率，為37%；而春季和冬季的發(fā)病率較低。

2.4 發(fā)病犬治療方案調(diào)查 由試驗中可知：病犬處在發(fā)病早期采用綜合性治療方案，治愈率最高，達(dá)63.6%；而病犬處在發(fā)病中晚期采用單純性治療方案，治愈率為33.3%。由此說明發(fā)病病程的長短與治療方案選擇得當(dāng)與否可直接影響犬細(xì)小病毒病的治愈率。

3 討論

3.1 關(guān)于發(fā)病犬的品種 經(jīng)調(diào)查分析，易發(fā)病的犬是從外地購進(jìn)或較純的品種傳代而來的，比如藏獒、金毛、松獅和京巴，存在發(fā)病率高且治愈率較低等特點。而雜交犬的適應(yīng)環(huán)境的能力和自身抵御外在病毒感染的素質(zhì)是較強(qiáng)，治愈率較高。

3.2 關(guān)于發(fā)病犬的日齡 通過調(diào)查，30日齡左右的幼犬不易患犬細(xì)小病毒病，而60日齡～90日齡的幼犬易患此病。

3.3 關(guān)于發(fā)病犬的季節(jié) 本病的發(fā)生有明顯的季節(jié)性，一般夏季和秋季多發(fā)。

3.4 關(guān)于發(fā)病犬治療方案 采用抗體中和抗原的特異性療法，能提高治愈率，王彤光證實采用綜合性治療方案效果較好，通過臨床實踐，確實如此。據(jù)陳國燦等證實靜脈滴注治愈率明顯高于肌肉注射（P

3.5 關(guān)于疫苗免疫 在臨床上母源抗體的干擾會導(dǎo)致免疫失敗，因此，科學(xué)的免疫程序?qū)Ψ揽卮瞬∑鸬搅⒏鸵娪暗寞熜В瑥堟i浪對幼犬在出生42d開始第一次免疫接種，隨后每隔15d免疫接種一次，一年內(nèi)共免疫三次。成犬每年免疫接種一到兩次這種免疫程序是合理的，這樣一來注射疫苗的犬即使發(fā)病，治愈率較未注射過疫苗的犬也要高的多。

4 體會

早發(fā)現(xiàn)、早確診、早治療。對于治療的恢復(fù)期，可給予少量稀軟易消化的流食，比如小米粥，少量多次的喂，逐漸恢復(fù)到正常的飲食。同時要注意是否是混合感染，做到診療的有的放矢。值得更加注意的是：康復(fù)犬也可長期帶毒，并且隨時通過糞便和尿液向外排毒。針對CPV對乙醚、醇類、氯仿、去氧膽酸鹽有抵抗力，而福爾馬林，β-丙內(nèi)酯、次氯酸鈉、氨水、氧化劑和紫外線能使其滅活的特性，一旦犬群暴發(fā)犬細(xì)小病毒病，應(yīng)及時隔離，在搞好環(huán)境衛(wèi)生的前提下對犬舍和飼養(yǎng)器具采用合理的消毒方式消毒，這樣才能從源頭切斷傳播途徑。

5 結(jié)論

本文通過對100例病例從不同品種、發(fā)病日齡、發(fā)病季節(jié)和臨床治療等方面進(jìn)行調(diào)查分析。分析結(jié)果表明：在不同的品種犬中，尤以藏獒的發(fā)病率最高達(dá)62%；各種日齡的犬均易感，尤以60日齡～90日齡的幼犬易感性最高達(dá)41%；本病一年四季均可發(fā)生，尤以夏季和秋季發(fā)病率最高，分別為40%和37%；采取綜合性治療的方法可使治愈率顯著提高。

（1）該病發(fā)病急、病程短，發(fā)病后若不及時治療很快就會發(fā)生死亡。（2） 根據(jù)病犬嘔吐和腹瀉發(fā)生的時間、次數(shù)以及嘔吐物和糞便的變化、全身狀況，綜合考慮，合理用藥，方能提高該病的治愈率。（3）輸液時要嚴(yán)格控制速度和輸液量，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)病犬呼吸困難、心跳加快等異常現(xiàn)象要及時放慢速度或停止輸液，否則會造成治療失敗。（4）接種疫苗可成功地預(yù)防該病的發(fā)生。但是應(yīng)及時對母源抗體降至難以抵抗該病感染而快要斷奶的幼犬作預(yù)防注射。接種過早，幼犬體內(nèi)母源抗體濃度較高，將會使疫苗失去應(yīng)有的效力；接種過晚，由于母源抗體消失，幼犬有可能被犬細(xì)小病毒侵害。

參考文獻(xiàn)

[1] 張智勇，韓慶功，李英楨. 犬腸炎型細(xì)小病毒病的診治試驗[A]. 中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會小動物醫(yī)學(xué)分會第四次學(xué)術(shù)研討會、中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會獸醫(yī)外科學(xué)分會第十六次學(xué)術(shù)研討會論文集（1）[C]. 2009

[2] 郭志廷，梁劍平，王學(xué)紅，郭文柱，劉宇，尚若峰，華蘭英. 中西醫(yī)結(jié)合治療犬細(xì)小病毒病[A]. 中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會小動物醫(yī)學(xué)分會第四次學(xué)術(shù)研討會、中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會獸醫(yī)外科學(xué)分會第十六次學(xué)術(shù)研討會論文集（2）[C]. 2009

[3] 馮敬業(yè)，毛軍福，高進(jìn)東，鄒杰，宋軍，王佳妮. 犬冠狀病毒病的防治[A]. 全國獸醫(yī)外科學(xué)第13次學(xué)術(shù)研討會、小動物醫(yī)學(xué)第1次學(xué)術(shù)研討會暨奶牛疾病第3次學(xué)術(shù)討論會論文集[C]. 2006

[4] 王祥生，甘學(xué)雄，江春對，王亮. 免疫復(fù)合劑二聯(lián)王對犬瘟熱和細(xì)小病毒病療效觀察[A]. 中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會小動物醫(yī)學(xué)分會第四次學(xué)術(shù)研討會、中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會獸醫(yī)外科學(xué)分會第十六次學(xué)術(shù)研討會論文集（2）[C]. 2009

[5] 陳國燦，錢志堅，聶金榮. 犬細(xì)小病毒抗體在該病毒感染的診斷與防治中的應(yīng)用[J]. 上海實驗動物科學(xué)，1996，Z1：218.

[6] 康寧. 也談犬瘟熱的診療[A]. 中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會小動物醫(yī)學(xué)分會第四次學(xué)術(shù)研討會、中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會獸醫(yī)外科學(xué)分會第十六次學(xué)術(shù)研討會論文集（2）[C]. 2009

篇8

關(guān)鍵詞 動物科學(xué) 素質(zhì)教育 人才培養(yǎng)

加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,已成為高等院校深化教育改革的一項重要舉措。實施素質(zhì)教育,其核心就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。面對經(jīng)濟(jì)全球化和加入WTO帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高等農(nóng)業(yè)院校如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才,已是擺在我們面前的一個重大理論和實踐課題。本文結(jié)合動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),闡述了如何就通過實施素質(zhì)教育來培養(yǎng)動物科技人才的問題談幾點看法。

一、動物科學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性

我國加入WTO以及動物科學(xué)欣欣向榮的發(fā)展前景,對高等農(nóng)業(yè)院校提出了新的更高要求,對教育思想觀念、人才培養(yǎng)模式等都產(chǎn)生了巨大的影響,這些影響滲透到人才培養(yǎng)的全過程。一是要求所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的動物科學(xué)的理論功底和實踐技能,從而能用動物科學(xué)理念和專業(yè)技能解釋和解決所遇到的現(xiàn)實問題；二是要求所培養(yǎng)的人才了解動物科學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài),適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與國際化發(fā)展的需要；三是要求所培養(yǎng)的人才能明確動物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,促進(jìn)畜牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展.近幾年來,我國高等農(nóng)業(yè)教育的改革不斷深化,學(xué)科交叉不斷加快,在專業(yè)設(shè)置與布局等方面都發(fā)生了較大的變化,但仍面臨著學(xué)科結(jié)構(gòu)單一,專業(yè)范圍狹窄,教學(xué)質(zhì)量較低,招生和就業(yè)困難,畢業(yè)生無競爭優(yōu)勢等的困惑。黨的十六大明確提出,解決三農(nóng)問題是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重大任務(wù),這也向我們農(nóng)科高校提出了更新更高的要求,因此,新世紀(jì)新形勢下,在借鑒國際通用的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式和一切好的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,動物科學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)必須努力實現(xiàn))在科學(xué)視野上,要從狹窄的專業(yè)教學(xué)層面轉(zhuǎn)到以動物科學(xué)為背景的教學(xué)上,從而使學(xué)生具有更廣闊的知識視野；在知識結(jié)構(gòu)上,要從分得過細(xì)轉(zhuǎn)到注重整合綜合上,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才；在能力結(jié)構(gòu)上,要從注重專業(yè)技能轉(zhuǎn)到在提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,注重增強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)；要注重大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、動物科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

動物科學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)從事畜禽生產(chǎn)、動物繁殖與育種、動物營養(yǎng)與飼料科學(xué)、動物環(huán)境保護(hù)及畜牧業(yè)經(jīng)營管理等方面的高級農(nóng)業(yè)科技人才。動物科學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)既有動物科學(xué)相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)又有新時代大學(xué)生應(yīng)具備的人文素質(zhì)和積極向上的價值觀的人才，即培養(yǎng)能獨立從事畜禽生產(chǎn)”動物育種”動物營養(yǎng)與飼料科學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域及畜牧業(yè)經(jīng)營管理，又能適應(yīng)社會發(fā)展需要的具有綜合素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才,

三，動物科學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的措施

社會和科技發(fā)展要求大學(xué)開展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，它包括思想道德”科學(xué)技術(shù)”創(chuàng)新精神和能力”身體和心理等方面，它們共同構(gòu)成完整的素質(zhì)體系,只有通過各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和進(jìn)步，才能培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，因此，培養(yǎng)動物科學(xué)高素質(zhì)人才，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)特點，通過以下幾個方面實施素質(zhì)教育，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo).思想道德素質(zhì)教育是動物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一個優(yōu)秀的動物科技人才必須具有良好的思想道德素質(zhì),首先，進(jìn)行專業(yè)思想教育，樹立大學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)服務(wù)于農(nóng)的思想,學(xué)?？赏ㄟ^舉辦一些本專業(yè)專家教授的講座和一些本專業(yè)學(xué)術(shù)”科研成果展覽等活動，讓學(xué)生更多的了解自己所學(xué)的專業(yè)與學(xué)科，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢與前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,學(xué)校還可聘請公司集團(tuán)的一些優(yōu)秀企業(yè)家開座談會，如一些成功的飼料企業(yè)”現(xiàn)代化養(yǎng)殖場等的專家，他們對于本行業(yè)的發(fā)展”市場前景更具有發(fā)言權(quán)，通過這樣的活動使學(xué)生以更新的角度和更高的思想層次認(rèn)識和了解本專業(yè),另外，社會實踐和實習(xí)是大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念的重要途徑，學(xué)?？衫眉倨凇惫?jié)假日多組織一些實踐活動，通過社會實踐，增強(qiáng)大學(xué)生熱愛本專業(yè)的思想,其次，進(jìn)行人文素質(zhì)教育,人文素質(zhì)除基本的知識修養(yǎng)外主要是指做人應(yīng)具有的基本品質(zhì)和基本態(tài)度,通過人文素質(zhì)教育培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀”人生觀和價值觀，這也是思想道德素質(zhì)的核心,很難想象，一個缺乏崇高理想和信念，缺乏責(zé)任感和事業(yè)心的大學(xué)生會是一個學(xué)習(xí)刻苦”知識豐富的人。我們高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的人不僅應(yīng)是精通專業(yè)知識”專業(yè)技能的專家，而且他們首先應(yīng)該了解世界”了解自己”了解人對社會的責(zé)任，從而樹立正確的世界觀”人生觀”價值觀和高尚的道德品質(zhì),而目前一些大學(xué)生，他們對外界事物漠不關(guān)心”充耳不聞，視而不見，不辨是非，他們?nèi)狈ψ孕判呐c自覺性，常產(chǎn)生悲觀失望的情緒，這不利于形成良好的道德品質(zhì),只有通過實施人文素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出大批具有綜合素質(zhì)的高水準(zhǔn)人才。

總之，學(xué)生通過這樣的實踐活動還可能從這里發(fā)現(xiàn)和提出新問題來，成為創(chuàng)新之源”所以，要培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，必須重視教學(xué)與科研、生產(chǎn)、社會實踐的有機(jī)結(jié)合，切實落到實驗、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)活動中去；當(dāng)然，要完成這項任務(wù)，也需要學(xué)校的大力支持，加速實驗室建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)基地的建設(shè)，與一些條件好的畜牧場簽定協(xié)議，掛牌設(shè)立教學(xué)實習(xí)基地，并鼓勵各專業(yè)課老師為教學(xué)基地服務(wù)，這樣既有利于教師、學(xué)生的培養(yǎng)，又給教學(xué)基地帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益”另外，改革獎學(xué)金的評定制度，如設(shè)立多種優(yōu)秀學(xué)生單項獎，鼓勵那些單科成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，重點獎勵那些在學(xué)習(xí)、科研以及在各項活動、工作中有創(chuàng)新精神，并做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)新積極性，有利于培養(yǎng)適應(yīng)新時代社會發(fā)展的合格大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛臨虹,郭建強(qiáng).試論高校人文素質(zhì)教育與思想道德教育的相關(guān)性[J].西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報

篇9

關(guān)鍵詞：畜牧基礎(chǔ)；教學(xué)；存在問題；改革對策

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0147-02

《畜牧基礎(chǔ)》是針對動物醫(yī)學(xué)、動物檢疫等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容主要包括飼料營養(yǎng)、遺傳學(xué)基礎(chǔ)、動物育種和動物繁殖四個方面。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和畜牧行業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，對從事畜牧業(yè)的人員提出了更高的要求，而從業(yè)人員主要來源于畜牧獸醫(yī)類專業(yè)院校的全日制教育和在職技術(shù)培訓(xùn)。在生源日益下降的今天，農(nóng)牧高職高專院校面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要在人才的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索，培養(yǎng)受社會歡迎的畢業(yè)生。其中課程教學(xué)改革是人才培養(yǎng)模式改革的核心。為了提高《畜牧基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本文分析了《畜牧基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在問題并提出了教學(xué)改革對策。

一、存在問題與不足

1.學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱。近年來，高中畢業(yè)生人數(shù)有所下降，高職高專院校學(xué)生的入學(xué)門檻也在降低，加上各專業(yè)文理兼收，導(dǎo)致學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)參差不齊。在《畜牧基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)中普遍存在對高中生物課知識掌握不足或者深度不夠等問題，對《畜牧基礎(chǔ)》課中所涉及的一些知識理解和掌握程度難以達(dá)到預(yù)期效果。在實訓(xùn)課教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)老師怎么演示就怎么做，事后對實訓(xùn)內(nèi)容印象不深，容易忘記，與理論知識聯(lián)系脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。本課程主要面向于動物醫(yī)學(xué)、動物檢疫等專業(yè)，一般采用單班授課的方式，班級人數(shù)在40人左右。在教學(xué)過程中部分學(xué)生不認(rèn)真聽講、不完成課后作業(yè)或者出現(xiàn)抄襲、小測試成績不理想等現(xiàn)象，總體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性低。其原因可能是：①由于與其所學(xué)專業(yè)相差較大，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的意義和價值的理解表現(xiàn)在表層化、庸俗化的特征。他們不清楚將來自己的工作中，尤其是在參加企業(yè)管理中不僅要精通自己的專業(yè)，而且對整個行業(yè)發(fā)展也要有所了解。②部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，同時也不愿花精力去學(xué)，甚至有些學(xué)生認(rèn)為自己只是為了拿一張畢業(yè)文憑，畢業(yè)后直接轉(zhuǎn)行，從而放低了對自己的要求。③社會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)的普及以及功能的強(qiáng)大，學(xué)生經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，常常在上課時間發(fā)信息、看小說、瀏覽網(wǎng)頁等，對老師講授的內(nèi)容稀里糊涂的。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)?！缎竽粱A(chǔ)》是一門跨專業(yè)的課程，在對高職高專院校學(xué)生的培養(yǎng)過程中不能定位為理論性較強(qiáng)的“知識型”課程，需要改變原有的簡單的多媒體教學(xué)、黑板板書、直接按課本講課等形式，通過努力不斷向應(yīng)用性強(qiáng)的“技能型”課程的轉(zhuǎn)變。起初該課程開設(shè)實訓(xùn)課程較少，不能滿足學(xué)生的需求，即使開設(shè)了實訓(xùn)課程，也只是通過教師示范學(xué)生觀看或者簡單模仿的教學(xué)方法，沒有讓學(xué)生真正參與到實訓(xùn)內(nèi)容中，實訓(xùn)結(jié)束后大部分學(xué)生還對實訓(xùn)內(nèi)容記憶不深，了解不透，沒有真正掌握實訓(xùn)課程的精髓。

二、教學(xué)改革與對策

1.重新構(gòu)建課程內(nèi)容。為了適應(yīng)畜牧生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的需求，在《畜牧基礎(chǔ)》課程改革中教材建設(shè)是重要內(nèi)容之一，是教學(xué)改革的重要物化成果。教育部的《關(guān)于全面提高高職職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]18號）指出“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點”。因此，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）參與了“高職高?！晃濉?guī)劃教材?農(nóng)林牧漁系統(tǒng)”教材的編寫，打破原有教材體系，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，新編了《畜牧基礎(chǔ)》，解決了以往教材中行業(yè)革新快與課程內(nèi)容老化的問題、教學(xué)改革加快推進(jìn)與教材建設(shè)嚴(yán)重滯后的問題等。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。課程教學(xué)改革是需要通過教師來具體實施的，因此需要一批具有創(chuàng)新思維、專業(yè)素質(zhì)高、實踐技能強(qiáng)的“雙師型”的教師。學(xué)院通過校企合作、有企業(yè)經(jīng)歷優(yōu)先評定職稱的策略、參與職業(yè)技能考試獲取相關(guān)證書才能從事相關(guān)崗位等方式推進(jìn)學(xué)院“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。通過這些方法鼓勵教師常走入企業(yè)，參與企業(yè)生產(chǎn)、管理和技術(shù)深造等工作。在學(xué)院作為國家示范性骨干高職院校建設(shè)過程中，還為一些教師提供了外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師學(xué)到一些國外的經(jīng)驗。另外，還聘請一些實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)工作人員，讓他們參與到課程建設(shè)中，為課程改革提出建設(shè)性意見，讓教師、學(xué)生了解畜牧行業(yè)的最新動態(tài)及相關(guān)行業(yè)人才的職業(yè)技能要求。在學(xué)生素質(zhì)教育方面，學(xué)院通過班主任、輔導(dǎo)員等多方聯(lián)合共同努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使學(xué)生做到遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與實訓(xùn)活動，在自己的學(xué)生生涯中能夠多學(xué)一些技能。

3.改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的黑板板書、照本宣讀等教學(xué)形成已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體、視頻錄像等電化教學(xué)手段已被廣范用于《畜牧基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。在PPT制作過程中有意識地減少文字內(nèi)容，大幅度增加生產(chǎn)實踐方面的圖片。播放老師自己錄制的或網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻給學(xué)生觀看，并講授各個操作過程中的關(guān)鍵技術(shù)和注意點，將抽象的理論通過生動活潑的形式展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)信息量，使學(xué)生積極參與課程教學(xué)過程。我們還帶領(lǐng)學(xué)生組建畜牧基礎(chǔ)QQ群，在群里通過大家互動、資料共享等方式，遇到問題大家討論，使學(xué)生在“玩”的過程中也同樣獲得知識。

4.加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)。相對于本科院校的學(xué)生，高職高專院校的學(xué)生更注重于實訓(xùn)教學(xué)。學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要求學(xué)生是生產(chǎn)一線的高技能人才，要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)是實踐操作能力。針對動物醫(yī)學(xué)、動物藥學(xué)等專業(yè)開設(shè)的《畜牧基礎(chǔ)》課程的總課時為60課時，其中實訓(xùn)課時至少1/3。在實訓(xùn)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)院講授《畜牧基礎(chǔ)》課程的老師和企業(yè)兼課教師進(jìn)行了探索，初步確定了以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為根本的教學(xué)理念，嘗試?yán)碚撝v授與實踐訓(xùn)練相互交叉、相互滲透的教學(xué)方法，針對不同專業(yè)的學(xué)生，有選擇地開展實訓(xùn)課程內(nèi)容，取得很好的成效。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，我們將學(xué)生分為若干個小組，按實訓(xùn)內(nèi)容的要求，通過小組內(nèi)成員的分工協(xié)作，各成員可以協(xié)同制定計劃并進(jìn)行實施，完成實訓(xùn)課程的任務(wù)。在實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作就讓學(xué)生參與，如樣品的準(zhǔn)備、儀器的準(zhǔn)備、試劑的配置等，從而對實訓(xùn)的整個過程有充分的了解，改變老師示范學(xué)生看或者模仿的簡單實訓(xùn)教學(xué)形式。實訓(xùn)老師有目的地組織1～2次的技能比賽，學(xué)生通過抽簽獲知自己需要操作的實訓(xùn)內(nèi)容，然后現(xiàn)場進(jìn)行操作，根據(jù)操作要求進(jìn)行評分，作為學(xué)生的平時成績，優(yōu)秀者頒發(fā)榮譽(yù)證書，讓學(xué)生在競賽中促進(jìn)實訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)。隨著學(xué)院培養(yǎng)人才轉(zhuǎn)為應(yīng)用型為主，學(xué)院也加強(qiáng)了校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)工作，確立了與《畜牧基礎(chǔ)》課程相關(guān)的實訓(xùn)基地，如國家級水禽基因庫（泰州）、江蘇豐達(dá)水禽育種場和國家級姜曲海豬保種場。在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)過程都設(shè)置了相應(yīng)的功能教學(xué)研究室，如飼料加工車間、飼料分析室、采精室、品質(zhì)檢查室、配種室、性能測定室等功能場所，每個功能間都配備了多套儀器設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)場所和實訓(xùn)條件。新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備在企業(yè)中更新較快，為了更好地培育好每個學(xué)生，學(xué)校以國家示范性骨干院校建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作。如與江蘇高郵鴨集團(tuán)、常州康樂農(nóng)牧有限公司等農(nóng)牧業(yè)龍頭企業(yè)，將人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密結(jié)合，讓學(xué)生更好地了解當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展趨勢及養(yǎng)殖企業(yè)運用新技術(shù)、新手段和新方法的情況，及時更新教學(xué)內(nèi)容。通過校內(nèi)外實訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)生善觀察、多思考、勇創(chuàng)新的能力，提高了學(xué)生的實踐技能和水平。

6.改變課程考核方法。課程考核方法的改革有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的主動性和積極性，有利于評價教學(xué)成效和鑒別學(xué)生差異性，提高課程教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，對控制專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)起到積極作用?！缎竽粱A(chǔ)》課程考核包括了過程考核、期末考核兩個方面，采用百分制，分值分別為60分和40分。過程考核主要包括了實訓(xùn)方案制備、實訓(xùn)動手能力、實訓(xùn)報告完成情況、課堂紀(jì)律和課后論文完成情況等方面，主要是查看學(xué)生是否可以將《畜牧基礎(chǔ)》課程所學(xué)知識運用于實訓(xùn)中，是否熟練掌握畜牧生產(chǎn)相關(guān)技能。期末考核可以選擇一種考核方法，如考試、小論文、課程學(xué)習(xí)體會、制定畜牧生產(chǎn)過程某個方面的方案等，主要是查看學(xué)生對《畜牧基礎(chǔ)》課程的掌握程度，綜合運用畜牧基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析和解決問題的能力，檢驗教學(xué)效果，為課程教學(xué)改革提供依據(jù)。

三、總結(jié)

綜合上述，根據(jù)學(xué)生的特點結(jié)合高職高專學(xué)生的特點和人才培養(yǎng)的要求，對《畜牧基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革提出了建議，這些建議對《畜牧基礎(chǔ)》課程改革必定有一定的作用。課程改革只有順應(yīng)社會的發(fā)展、滿足行業(yè)的發(fā)展才能行之有效，才能提高畢業(yè)生的素質(zhì)，適應(yīng)畜牧業(yè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘朝霞，王亮.高職高專學(xué)生心理特點及其職業(yè)生涯規(guī)劃[J].科技文匯（上旬刊），2009，（2）：95.

篇10

關(guān)鍵詞 動物科學(xué) 課程體系 教學(xué)實踐

隨著社會需求的變化，動物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式在總體上要以。厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、重實踐”為改革思路．適時修訂教學(xué)大綱和生產(chǎn)實踐實習(xí)方案，實施課程整合，強(qiáng)調(diào)知識的整體性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

一、課程體系設(shè)置

（一）課程體系設(shè)置的思路

在動物類專業(yè)通過課程整合，淡化每門學(xué)科之間的界線，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互銜接以及與社會系統(tǒng)的聯(lián)系；改變按學(xué)科的邏輯來組織課程內(nèi)容的做法。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者經(jīng)驗，社會需要和動手能力為核心進(jìn)行整合課程與調(diào)整實踐方案。經(jīng)過改革后的教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式，應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德，智，體全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高以及實踐能力．創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）課程體系設(shè)置的主要內(nèi)容

課程體系設(shè)置的主要內(nèi)容，主要從加強(qiáng)基礎(chǔ)課的同時、突出專業(yè)主干課程、減少必修課、增加選修課，建立功能性課程，進(jìn)行復(fù)合武能力培養(yǎng)。如對動物機(jī)體功能知識的課程《家畜生理學(xué)》，《生物化學(xué)》、《病理學(xué)》等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重新界定，明確其側(cè)重點，優(yōu)化課程間的知識結(jié)構(gòu)和理論體系以及實驗內(nèi)容-在動物科學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)系列課程，加強(qiáng)《禽生產(chǎn)學(xué)》、Ⅸ豬生產(chǎn)學(xué)》．《草食家畜生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)。在畢業(yè)實習(xí)階段實行不同專業(yè)模塊。按學(xué)生興趣和社會需求來劃分專業(yè)模塊，即所說的專業(yè)模塊教育。動物科學(xué)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點突出：①動物遺傳育種原理；②動物繁殖與動物胚胎工程。③取得較大進(jìn)展的畜禽育種；④重要動物營養(yǎng)理論；⑤家禽生產(chǎn)、養(yǎng)豬生產(chǎn)，養(yǎng)牛生產(chǎn)和飼料生產(chǎn)等的科研教學(xué)。

二、動物科學(xué)類專業(yè)教學(xué)實踐模式

（一）注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

改變以往單一專業(yè)模式的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)大學(xué)生掌握認(rèn)識世界的能力和方法，培養(yǎng)大學(xué)生在一定環(huán)境中的工作、生活、學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)大學(xué)生能提出獨立見解以及有責(zé)任感的精神。

（二）教學(xué)時間實行“3+1”模式

在教學(xué)時間分配上實行3+1模式，即3年課堂教育，即在大學(xué)階段前3年在學(xué)校加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)；1年教學(xué)畢業(yè)實踐，即在大學(xué)階段最后1年按4～6人一組，將大學(xué)生分配到每個實習(xí)指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深入生產(chǎn)實踐一線實習(xí)，為社會輸送合格的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)體系上注重通才教育

教育學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時，也學(xué)習(xí)人文，社會科學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生明白做人．做事、做學(xué)問之道．同時也受到良好的心理和身體素質(zhì)的教育。因此，落實和采取公共課全校打通，基礎(chǔ)課按學(xué)科門類打通，專業(yè)基礎(chǔ)課按專業(yè)門類打通，為培養(yǎng)通才教育打下了良好基礎(chǔ)。

（四）在通才教育體系中加強(qiáng)專業(yè)教育

如果高等教育僅僅只是采用通才教育。那也就失去了它存在的意義。我們在強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)教育和通才教育的同時，根據(jù)動物科學(xué)類專業(yè)自身的特點．施行“3+l”模式和“專業(yè)模塊教育”等教學(xué)實踐模式，加強(qiáng)和拓寬專業(yè)教育。增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，提高大學(xué)生的實踐動手能力。

三、實施圖文并茂的課堂教學(xué)方法

在動物科學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課課程中，有相當(dāng)多的課程是形態(tài)澡，如《家畜組織學(xué)與胚胎學(xué)》、《動物學(xué)》、《微生物學(xué)》、《普通獸醫(yī)學(xué)》，有的課程包含形態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，如《家禽學(xué)》、《豬生產(chǎn)學(xué)》、《草食動物生產(chǎn)學(xué)》．《飼草生產(chǎn)學(xué)》等課程。形態(tài)課在教學(xué)過程中普遍存在文字描述抽象、理解困難、實踐與理論脫節(jié)等問題。圖文并茂的多媒體技術(shù)可以很好地將大量文字資料，聲音，圖像等信息通過計算機(jī)處理，使之系統(tǒng)化，簡單化，使教學(xué)內(nèi)容變得真實具體。多媒體CAI中聲音、圖像、文字的有機(jī)結(jié)合，可創(chuàng)造出一個具有很強(qiáng)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在理論課程學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

四、多種形式加強(qiáng)實踐教學(xué)

（一）創(chuàng)建校內(nèi)“三結(jié)合”基地，提高學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力

在研究中教學(xué)，在實踐中學(xué)習(xí)，以研究為先導(dǎo)，以實踐為基礎(chǔ)，把教學(xué)，研究、實踐有機(jī)地融合成一個“三結(jié)合”基地體系，探索出了校內(nèi)基地建設(shè)的。三階段發(fā)展道路”，建成了具有一定特色的教學(xué)、科研、生產(chǎn)相互結(jié)合、相互促進(jìn)和共同發(fā)展的科技型的教學(xué)基地。該基地包含種雞場、奶牛場，奶制品廠．獸藥廠，預(yù)混料廠，這些“三結(jié)合”基地具有齊全的教學(xué)科研設(shè)施、生產(chǎn)實習(xí)場所和結(jié)構(gòu)合理的教研隊伍，保證了“三結(jié)合”基地的穩(wěn)固發(fā)展。

（二）實行三層次實踐教學(xué)法

在實踐教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)短期實踐教學(xué)與中長期實踐教學(xué)相結(jié)合，實行。三層次實踐教學(xué)法”，保證實踐教學(xué)和理論教學(xué)的交叉循環(huán)，保證實踐教學(xué)的需求，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

（三）實踐教學(xué)內(nèi)容層次化

實踐教學(xué)內(nèi)容層次化，與人才市場需求接軌。實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括畜禽養(yǎng)殖技術(shù)，畜牧業(yè)生產(chǎn)管理，畜產(chǎn)品加工與科技開發(fā)、科學(xué)研究與科技論文寫作。為保證實踐教學(xué)內(nèi)容的多層次、接軌性，采取和地方畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員結(jié)合，學(xué)校教師指導(dǎo)理論性內(nèi)容．課題選定及實驗方案、論文寫作等，請地方技術(shù)人員講授診療和養(yǎng)殖經(jīng)驗及實用技術(shù)、當(dāng)?shù)匦笄菀卟“l(fā)生規(guī)律、畜牧業(yè)生產(chǎn)管理，獸藥飼料經(jīng)營等。在接軌性實踐教學(xué)活動中，地方技術(shù)人員實際上是引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校走上社會的啟蒙老師。這種實踐教學(xué)內(nèi)容的層次化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)同感和歸宿感，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉拓,張櫻,陳秀平.高素質(zhì)人才培養(yǎng)的體系構(gòu)建與實踐[J].交通高教研究,2004,3:43—45.