導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考英語作文模板，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圖畫類寫作模板

1.開頭

Look at this picture./The picture shows that.../From this picture, we can see.../As is shown in the picture.../As is seen in the picture...

2.銜接句

As we all know, .../As is known to all,.../It is well known that.../In my opinion,.../As far as I am concerned,.../This sight reminds me of something in my daily life.

篇2

大家下午好，

The national student sports program, waged by the Ministry of Education and aimed at improving students health, was held from 10：00a.m.~11:00a.m.on April 29，2007 in many primary and middle schools all over China. Almost 11 million students in Jiangsu province participated in this program.

全國學(xué)生體育項(xiàng)目，進(jìn)行了由教育部，旨在提高學(xué)生的健康，從上午10點(diǎn)舉行。~ 11:通行292007四月在中國各地的許多小學(xué)和中學(xué)。江蘇省近11000000名學(xué)生參加了這一計(jì)劃。

The Ministry of Education advocates that we do exercises for one hour a day and can work healthily for 50 years. Our whole life will be very enjoyable.

教育部提倡我們每天做一個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，能夠健康地活50年。我們的整個(gè)生活會(huì)很愉快的。

In my opinion, we senior high school students should do exercises for one hour a day even though our spare time is limited. Health is a basic condition for our study. If we did not do exercises, we wouldn’t be able to get good study records. So every one of you, join the program now!

在我看來，我們的高中學(xué)生應(yīng)該每天即使我們的業(yè)余時(shí)間是有限的一小時(shí)做練習(xí)。健康是我們研究的一個(gè)基本條件。如果我們不進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，我們不能夠得到很好的研究記錄。所以你們每一個(gè)人，加入該計(jì)劃現(xiàn)在!

篇3

一、“年、月、日、小時(shí)”的表達(dá)

(一)表示“在某年”：

① in + 阿拉伯?dāng)?shù)字(讀的時(shí)候用基數(shù)詞，從后到前，分兩截來讀)。如：

He was born in 1971. (1971讀作nineteen seventy-one)

②使用year時(shí)，year放在數(shù)詞之前。如：

in the year 253 B.C. (253 B. C. 讀作two five three B.C. ) 在公元前253年。

(二)表示“在某月”：

in +月份名詞(開頭第一字母要大寫), 如：in January / February。

(三)表示“在某月某日”：

① on + 月份+ 序數(shù)詞(th可省略, 但讀時(shí)要念出來)。如：

National Day is on Oct. 1.

② on + the + 序數(shù)詞+ of + 月份。如：

National Day is on the 1st of October.

(四)表示“在某整點(diǎn)鐘”:

篇4

關(guān)鍵詞：高考英語作文 語言能力 方法技巧

近幾年的英語高考結(jié)合我省高中英語教學(xué)實(shí)際，確定本學(xué)科考試內(nèi)容，其中英語作文由25分變成30分，字?jǐn)?shù)由100左右字變成120字左右，因此英語作文在高考中就起著舉足輕重的作用。那么，我們又如何在這兩個(gè)多月的時(shí)間提高學(xué)生的英語成績呢？

眾所周知。英語作文其實(shí)跟語文作文是一樣的，惟一的區(qū)別就是它的要求比語文作文要低一個(gè)層次――它不要求文筆。滿分的英語作文，只要思路清楚就行了。思路不太清楚，但是題目要求的點(diǎn)都說完全了，沒有明顯的語法錯(cuò)誤，也能得到高分；沒有說完，但是基本符合題目的要求，單詞語法基本正確，也能得一半以上的分?jǐn)?shù)。

所以，我們寫英語作文的時(shí)候，應(yīng)該使用的原則是，怎么簡單就怎么寫。不要用自己沒把握的單詞和語法結(jié)構(gòu)，而應(yīng)該用最最簡單的單詞和句子，力求達(dá)到使用了正確的英語句子。以下從幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧趦蓚€(gè)月內(nèi)提高英語作文成績：

一、基礎(chǔ)知識(shí)的重要性

無論中考還是高考，考試的目的就是考查學(xué)生的綜合能力，其宗旨不會(huì)離開課本知識(shí)，因此在教學(xué)的過程中要求學(xué)生每天都背誦考綱中的單詞，泛讀課文，反復(fù)推敲行文的過程如何表達(dá)中心思想，然后每天精讀二篇文章，按課程計(jì)劃記憶30-40單詞并結(jié)合文章進(jìn)行理解。

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時(shí)可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒記住，結(jié)果亂用……這都說明平時(shí)對單詞的記憶不夠牢固，理解小清。這就要求我們在記單詞的時(shí)候多花點(diǎn)力氣，要從單詞的音、形、義人手，最好不要單獨(dú)記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點(diǎn)。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯。

二、多讀、多背好文章、范文

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，英語文章也是如此。平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，對于書面表達(dá)一定會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊.

（一）Proverbs：

a.Do in Rome as Romans do

b.East or west， home is best

c.Rome was not built in a day

d.Home is where the heart is

（摘白《英語閱讀訓(xùn)練》第二冊上29頁）

（二）Useful structure

a.It is time for sb.to do sth（初中英語第三冊lesson 10）

b l would like to"…（初中英語第三冊lesson 12）

c.It is + adj.+to do sth（高中英語第二冊上les-son 11）

d.lt takes sb.some time/ some money to do sth

（高中英語第二冊上lesson 38）

（三）Good sentences

a.Thank you for teaching us so well.（初中英語第三冊lesson l）

b.Best wishes for Teachers' Day（初中英語第三冊lesson 4）

c.lt's really nice of you（初中英語第三冊lesson 18）

dl hope everything goes well.（初中英語第三冊lesson 30）

e.We don't think there is anything of interest inyour pictures

（高中英語第二冊上lesson 2）

三.記憶一些英語書面表達(dá)的模板

例如，觀點(diǎn)對比的作文可以用下面的模板。Thetopic about-…is becoming more and more popular in ourschool recently.There are two sides of opinion about itSome students prefer to consider doing sth.（Some stu-dents say…is their favorite.）they think that--（理由一）.What's more，…（理由二）。Moreover，…（理由三）。However，others believe-…is a better choice for three rea-sons（然而，其余的人認(rèn)為做某事是一種較好的選擇，有三個(gè)方面的理由）to begin with，…（理由一）。Next，…In addition，…From my point of view，the former is surelya wise choice. The reason is that".（或者用：As far as lam concerned，l firmly support the view that--（依我來看，我堅(jiān)決支持這種觀點(diǎn)…that引導(dǎo)同位語從句）。

四、著手寫作文的思路

從題目從發(fā)，梳理思路，然后選擇并確定結(jié)構(gòu)，然后開寫。和語文作文的區(qū)別就是，我們完全不用考慮文筆好不好的問題――因?yàn)槲覀冸x這個(gè)層面還差得太遠(yuǎn)。所以，惟一的要求就是把題目要求說的都說到，盡量少出現(xiàn)單詞拼寫和語法錯(cuò)誤，然后追求思路清楚就行。

篇5

（1）漢語式英語比較嚴(yán)重。

（2）句子不完整、語病多。

（3）書寫不規(guī)范。字?jǐn)?shù)不夠、字跡不正整。

（4）時(shí)態(tài)定位不準(zhǔn)確、語態(tài)錯(cuò)誤、人稱代詞不合理。

（5）缺乏使文章連貫的過渡語和恰當(dāng)?shù)倪B接詞。

同學(xué)們使用的表現(xiàn)手法單一，不能使用高級詞匯和多重復(fù)句來表達(dá)書面表達(dá)的中心思想。為了解決學(xué)生們出現(xiàn)的這些問題，我做出以下的分析和課堂實(shí)踐活動(dòng)。

通過對近三年全國高考英語試卷書面表達(dá)試題的分析，我們可以看出試題特點(diǎn)：隨著對英語運(yùn)用能力要求的提高，全國高考英語書面表達(dá)趨向于考查學(xué)生在實(shí)際生活中的英語書面表達(dá)能力，考查學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，其中以應(yīng)用文為主。經(jīng)過這一段時(shí)間認(rèn)真地研究和不斷地積累，結(jié)合學(xué)生們以上出現(xiàn)的問題，在講課的過程中我把握英語寫作課分為呈現(xiàn)與導(dǎo)入、實(shí)踐與體驗(yàn)、批閱與評價(jià)、分析與總結(jié)、鞏固與提高五個(gè)階段。運(yùn)用欣賞、復(fù)習(xí)、練習(xí)、探究、合作、講解與欣賞等不同方法，在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為中心，形成以學(xué)生為主體的英語寫作教學(xué)方式。

第一步，呈現(xiàn)與導(dǎo)入。

首先，審題是寫作的關(guān)鍵所在。高考英語寫作的話題貼近時(shí)代，貼近生活，貼近考生。這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生認(rèn)真閱讀書面表達(dá)試題，根據(jù)題干中所給出的相關(guān)信息自然地過渡，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。使學(xué)生跟上教師的思路，教師對話題做出正確的引導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們積極主動(dòng)地發(fā)言、師生互動(dòng)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓這節(jié)課有個(gè)良好的開端。

第二步，實(shí)踐與體驗(yàn)。

這是語言實(shí)際運(yùn)用的一個(gè)過程，此環(huán)節(jié)由學(xué)生們主動(dòng)去完成。根據(jù)先前的導(dǎo)入與鋪墊，學(xué)生們能夠集中注意力去組織文章的內(nèi)容，并且合理地安排文章的結(jié)構(gòu)，15分鐘以內(nèi)完成該環(huán)節(jié)。為了讓這個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利完成，教師在學(xué)生中間走動(dòng)，對部分學(xué)生進(jìn)行必要的幫助和進(jìn)一步地指導(dǎo)。學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意力會(huì)高度集中。他們不僅能夠體會(huì)到緊張感，同時(shí)也體驗(yàn)著學(xué)習(xí)過程中的快樂和成就感。

第三步，批閱與評價(jià)。

正確評價(jià)學(xué)生們的作品，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過呈現(xiàn)部分同學(xué)的作品，讓教師和同學(xué)們共同討論并且引導(dǎo)學(xué)生們做出合理地修改。首先，被呈現(xiàn)作品的學(xué)生們感動(dòng)非常的榮幸，并且非常珍惜這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這次講評對學(xué)生們留下深刻的印象，使學(xué)生們受益匪淺。同時(shí)，對于其它同學(xué)來說也具有借鑒意義和體會(huì)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)給大家?guī)淼目鞓贰０l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的精髓在于：知識(shí)是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是別人灌輸?shù)?。學(xué)生通過自己的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)而學(xué)到知識(shí)。與此同時(shí)，同學(xué)們在寫作課中獲得成就感，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到知識(shí)探索的過程中。這也是學(xué)生之間相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、共同分享學(xué)習(xí)成果的過程。通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維、善于發(fā)現(xiàn)問題、不斷總結(jié)提高的學(xué)習(xí)思想，同時(shí)讓學(xué)生再一次體現(xiàn)積極參與學(xué)習(xí)過程中所帶來的快樂。

第四步，分析與總結(jié)。

教師給予必要的解說和補(bǔ)充，向?qū)W生講解高考書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)和寫作計(jì)巧。在解說的過程中強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：一、根據(jù)題干中要點(diǎn)提示寫出簡要的提綱。認(rèn)真細(xì)讀提示信息，聯(lián)想與提示信息相關(guān)的情節(jié)，使所要表達(dá)內(nèi)容連貫、通順、合理。二、巧妙地使用變通的表達(dá)法。如果某個(gè)單詞或句型想不起來，那么就要換種自己熟悉和有把握的詞語和句子來表達(dá)。三、在句與句之間恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡性的詞語，使上下文銜接更加自然，更加緊湊。四、套用模板。針對高考中常見的文體，給學(xué)生們提供寫作模板，讓學(xué)生對這些模板做出相關(guān)練習(xí)。通過以上的實(shí)踐和理論指導(dǎo)，學(xué)生不再像以前那樣無從下手。通過閱讀和比較范文找出自己的差距，為提高書面表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五步，鞏固與提高。

篇6

關(guān)鍵詞：表達(dá)能力 英語教學(xué) 教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語的重要性日益凸顯，在這種情況下，幫助中學(xué)生提高英語書面表達(dá)能力受到社會(huì)的普遍關(guān)注。然而，在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，中學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的書面表達(dá)問題。在激烈的市場競爭中，需要采取相應(yīng)的措施，幫助中學(xué)生提高寫作能力，進(jìn)而提升自身的市場競爭力。

一、規(guī)范學(xué)生的書寫

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在英語書寫教學(xué)中，要嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確、熟練書寫字母、單詞、句子的習(xí)慣和能力，同時(shí)在書寫過程中，注意區(qū)分大小寫，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。但是，受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響和制約，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，并沒有對學(xué)生的書寫進(jìn)行嚴(yán)格要求，以及學(xué)生缺乏自覺性，在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生書寫缺乏規(guī)范性，例如，書寫潦學(xué)、開頭字母不大寫等，甚至在平時(shí)的英語作文、英語考試試卷中，由于學(xué)生書寫缺乏規(guī)范性、卷面不整潔，使得老師難以看清內(nèi)容，進(jìn)而引發(fā)老師的不滿情緒，甚至直接影響學(xué)生的成績。在英語教育教學(xué)過程中，因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范，導(dǎo)致學(xué)生英語成績不理想的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對于英語教師來說，學(xué)生英語書寫問題已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重要問題。對此，為了提高英語教育教學(xué)的時(shí)效性，需要英語教師在日常的英語教育教學(xué)中樹立英語書寫意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫英語的好習(xí)慣。

二、積累詞匯，掌握語法

學(xué)好任何一門語言，首先要積累一定數(shù)量的詞匯，掌握語法，這些是基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果沒有豐富的詞匯做基礎(chǔ)，那么學(xué)好英語具有一定的難度。所以，在英語教學(xué)過程中，英語任課教師需要幫助學(xué)生積累詞匯，例如借助小積木，將平時(shí)遇到的精美詞、句等記錄在小積木上，便于隨時(shí)翻閱，最大限度地做到學(xué)以致用。從學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)來說，要想學(xué)好英語，光有豐富的詞匯還不夠，還要掌握一定的語法結(jié)構(gòu)。對此，在練習(xí)英語單句的過程中，也要遵循相應(yīng)的語法規(guī)則，確保句子符合寫作要求，避免出現(xiàn)漢氏英語。在日常英語教學(xué)中，通常以五種基本句型為模板，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，（1）主語+謂語（及物動(dòng)詞vt）+賓語；（2）主語+謂語（系動(dòng)詞）+表語；（3）主語+謂語（不及物動(dòng)詞vi）+狀語；（4）主語+謂語（及物動(dòng)詞vt）+賓語（間接、直接）；（5）主語+謂語（及物動(dòng)詞vt）+賓語+賓語補(bǔ)足語。對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中，只有積累了豐富的詞匯，掌握相應(yīng)的句型，再加上基本的語法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，才能走的更遠(yuǎn)。對此，英語教師要想幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過豐富詞匯量，掌握更多的句型和語法，進(jìn)而在一定程度上可以大大提高英語寫作能力。

三、幫助學(xué)生靈活使用過渡銜接詞

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，都會(huì)面臨寫作的問題，并且前期的表達(dá)方式主要集中在簡單句方面，與復(fù)合句相比，簡單句字?jǐn)?shù)少，表達(dá)直截了當(dāng)、簡潔明了。但是，在使用簡單句的過程中，難以使用簡單句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容。基于此，在英語寫作中，需要交替使用簡單句、復(fù)合句。在這種情況下，要求學(xué)生在寫作過程中，一方面需要學(xué)會(huì)使用并列連詞，另一方面要靈活使用過度銜接詞，例如besides、what' smore、on the contary等，這些過度銜接詞可以增加作文的流暢性，增加讀者的舒服性，更重要的是能夠增加文章的色彩。

四、橢學(xué)生誦讀各種題材的范文

在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過背誦范文、優(yōu)美句子等，在一定程度上可以幫助學(xué)生提高英語寫作能力。對于學(xué)生來說，開始寫作時(shí)肯定有難度，并且要考慮怎么寫，寫多少，以及怎樣使用優(yōu)美句型等。所以，在英語教學(xué)中，通過讓學(xué)生誦讀范文，進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉寫作流程、掌握文章結(jié)構(gòu)，以及合理使用過渡銜接詞。這樣，學(xué)生在積累了大量信息后，在寫作過程中，自然而然的就會(huì)行云流水、得心應(yīng)手。

五、評教結(jié)合，及時(shí)調(diào)整

任何一項(xiàng)技能的提升都需要一個(gè)不斷重復(fù)的過程，對于英語寫作能力來說也不例外，英語寫作能力的提升同樣需要一個(gè)練習(xí)、調(diào)整的過程，在這一過程中，需要教師的改評與指正。當(dāng)然，在英語教育教學(xué)過程中，教師可以采用靈活多樣的方式對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行改評指正，為了幫助學(xué)生及時(shí)有效地了解存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正，較為常用的方式如與學(xué)生面對面批閱等。在英語自習(xí)課上，可以讓學(xué)生參與英語作文批改活動(dòng)，通過邊批改邊解釋，根據(jù)實(shí)際情況給出具體的措施。與傳統(tǒng)的授課相比，這種參與批改作文的方式，可以幫助學(xué)生集中注意力，對自己的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。同時(shí)，可以讓學(xué)生互相批改作文，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以對其他同學(xué)的作文進(jìn)行借鑒，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行改正，有利于提高自己的寫作能力。

另外，在教授英語書寫知識(shí)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真審題；2.寫草稿；3.擬定關(guān)鍵詞。

在英語寫作過程中，要求學(xué)生靈活使用并列連詞、過度銜接詞，構(gòu)建合理的句式，最后成文。對于英語任課教師來說，在日常的寫作訓(xùn)練中，需要按照以上幾個(gè)步驟幫助學(xué)生加強(qiáng)寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語寫作能力。

六、結(jié)語

綜上所述，對于學(xué)生來說，提高英語書面表達(dá)能力需要一個(gè)過程中，在這一過程中，需要教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累優(yōu)美句型、詞匯等，同時(shí)掌握一定的語法知識(shí)，通過量的積累，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突變，那時(shí)學(xué)生才能具備優(yōu)秀的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張青青.淺談?dòng)行嵘龑W(xué)生英語寫作能力的教學(xué)策略――由兩篇學(xué)生高考英語書面表達(dá)想到的[J].瘋狂英語（教師版），2011，（02）.

[2]周兵紅.芻議書面表達(dá)教學(xué)中中式英語的成因及糾偏策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，（12）.

篇7

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作；訓(xùn)練方法；分析

高考英語大綱要求考生在寫作部分要根據(jù)提示準(zhǔn)確的使用詞匯和語法進(jìn)行書面表達(dá)，從而清楚、連貫的表達(dá)自己的意思。提供情景的形式有圖表、圖畫、提綱等；提供的情景包括對象、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。但是在歷年的英語測驗(yàn)中，書面表達(dá)得分率總是偏低，學(xué)生也普遍反映英文書面表達(dá)偏難，且常常出現(xiàn)無話可說，無詞可寫的情況。那么英文寫作到底難在哪里？筆者通過調(diào)查分析以及結(jié)合講評試卷后的切身感受，分析了造成這種現(xiàn)象的原因并提出相應(yīng)的訓(xùn)練方法。

一、寫作中出現(xiàn)的問題分析

1.學(xué)生重視度不夠

在高考中，英語試卷總共120分，其中書面表達(dá)僅為20分，僅占總分的1/6。一般而言，字?jǐn)?shù)很少或嚴(yán)重脫離主題的在10或以下，低分段在12分到14分之間，中等文章在15分到17分之間，而優(yōu)秀作文也只有18分及其以上而已，對于大多數(shù)的學(xué)生而言，書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)對英語成績的高低起不到?jīng)Q定性的作用，也拉不開很大的差距，因此，學(xué)生們并沒有給予寫作足夠的重視，而是把注意力投入到單選和完型等題目上，同時(shí)重視度不夠還體現(xiàn)在書寫上，低分試卷有很大一部分原因是由于字跡潦草，書寫不規(guī)范，涂改不美觀造成的，英語書法練習(xí)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣餓標(biāo)志，應(yīng)從高一開始時(shí)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫。

2.詞匯易遺忘導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤每個(gè)人都存在遺忘周期，即使是在高中記憶力最好的時(shí)期也難免會(huì)遺忘以前學(xué)過的詞匯，這和平時(shí)缺乏口語訓(xùn)練有直接的關(guān)系。例如，“筷子chopsticks”這個(gè)單詞，很多學(xué)生想不起來而寫成“chopper”或“sticks”，更有的組成詞組“eating instrument”，“eating appliance”等，讓人啼笑皆非。在比如一些相對簡單的詞匯也會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，例如“believe”寫成“beliave”，“modern”誤寫成“morden”，“guarantee”誤寫成“garante”等，對常用單詞掌握不牢固，對詞義一知半解，采取死記硬背方式記憶單詞是造成誤寫的根本原因，也是造成書面表達(dá)問題的一個(gè)主要原因。3.句式問題

大部分學(xué)生只會(huì)使用簡單句，并未完全熟練的掌握高中教材要求掌握的定語從句、強(qiáng)調(diào)句、名詞性從句、狀語從句，同時(shí)學(xué)生

缺乏變換句式的意識(shí)，最終導(dǎo)致作文語言質(zhì)量低，分?jǐn)?shù)不高的現(xiàn)狀。

還有一個(gè)問題是句子片段出現(xiàn)較多，句子不完整。例如，While attending a banquet.You do not have to eat everything ，for there will be too much food.此句中分詞做狀語和主句分離了。又比如When it comes to shopping，some stores allow customers to bargain.Because they are open-air markets and privately-run stores.此句中連詞使用不當(dāng)造成原因狀語從句和主句的分離。除此之外，缺少句子成分也可能造成句子的不完整，由此推斷，在平時(shí)的口語表達(dá)整學(xué)生也可能出現(xiàn)語言片段問題。

二、提高英語寫作能力的訓(xùn)練方法

1. 教師重視寫作教學(xué)，給予學(xué)生更多的科學(xué)的指導(dǎo)。 同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引起學(xué)生對寫作的重視，并且加強(qiáng)書法練習(xí)，以一手好詞征服閱卷老師。

2.強(qiáng)化課本練習(xí)，每日儲(chǔ)備精彩文句。 讀書和寫作就好比輸入與輸出，只有儲(chǔ)備足夠的輸入吸收才能具有大量的輸出。高中英語詞匯量有限再加上學(xué)生各科作業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，造成詞匯匱乏，文章干癟。而現(xiàn)行的英語教材題材廣泛、字句優(yōu)美，學(xué)生可以通過背誦課本儲(chǔ)備精彩文具，套用和模仿優(yōu)美字句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點(diǎn)。學(xué)生只有掌握足夠的詞匯，寫作時(shí)才能做到表達(dá)清晰，文句優(yōu)美，達(dá)到吸引閱卷老師，提高分?jǐn)?shù)的目的。

3. 仿寫。 仿寫是教學(xué)過程中最重要的提高策略之一。仿寫不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)不同的文體表達(dá)還可以強(qiáng)化學(xué)生整合信息點(diǎn)、在特定的語境中運(yùn)用語言完成任務(wù)等能力。例如根據(jù)人教版第一模板的話題My First Day at Senior High設(shè)計(jì)話題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱叫聦W(xué)校的感受和想法，如dream of ，Junior High school.rely on， be based on，in a different way，be familiar with.由于學(xué)生對此話題比較熟悉并且又有文章可以參照，因此可以非常順利的連接句子，而且課本上的文章體裁多樣，易于模仿。由此發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生喜歡仿寫作文，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠主動(dòng)參與，仿寫的文章質(zhì)量也比較高。

4. 改寫。 改寫可以使學(xué)生掌握一些句子結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對英語原文的理解。如：The human Traffic Signal就讓學(xué)生把整個(gè)故事寫下來，這樣在復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)還鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，與此同時(shí)還鍛煉的表達(dá)能力，但是在做此類訓(xùn)練中，起初很多學(xué)生抓不住重點(diǎn)，故事表達(dá)不完整，句子與句子之間缺乏過渡，句意不連貫，影響整片文章。但是伴隨著練習(xí)的深入和練習(xí)的不斷重復(fù)，學(xué)生的寫作能力也在不斷的加強(qiáng)。

三、結(jié)語

總之，寫作在語言學(xué)習(xí)中對中國學(xué)生發(fā)揮著重要的作用。所以，我們應(yīng)該重視英語寫作教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際以及本校的教學(xué)設(shè)備情況等，重視每一堂寫作課，研究設(shè)計(jì)多種符合教育教學(xué)規(guī)律、符合學(xué)生認(rèn)知層次與水平的寫作教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)對于寫作技能的培養(yǎng)，實(shí)施有效的教學(xué)，并在平時(shí)的教學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)、訓(xùn)練乃至不斷提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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