導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)冬天的好句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、冬姑娘是來(lái)接秋姑娘的班，秋帶走了的金黃，桂花的芬芳，芙蓉的美麗。而冬，卻送來(lái)了一片潔白的世界。

2、它們無(wú)拘無(wú)束地游蕩著，大地慢慢地?fù)Q上了潔白的銀裝。

3、冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐、咸菜湯。烏青菜塌棵，平貼地面，江南謂之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后園辟小片地，種烏青菜，經(jīng)霜，菜葉邊緣作紫紅色，味道苦中泛甜。烏青菜與“蟹油”同煮，滋味難比?！靶酚汀笔且源篌π分笫焯奕猓迂i油“煉”成的，放在大海碗里，凝成蟹凍，久貯不壞，可吃一冬。豆腐凍后，不知道為什么是蜂窩狀?；_(kāi)，切小塊，與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，無(wú)不佳。凍豆腐宜放辣椒、青蒜。我們那里過(guò)去沒(méi)有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是從山東運(yùn)來(lái)的，美其名曰“黃芽菜”，很貴。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪，喝咸菜湯。

4、來(lái)到了山北的竹樹(shù)旁，只見(jiàn)它們毅然挺立在草地上，北風(fēng)吹過(guò)，它們搖了搖頭，似乎不怕這冷冷的寒冬。

5、冬天就是這樣：既有粗獷的外表，又有內(nèi)在的秀巧。它仿佛在告訴我們：人生在世，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才會(huì)獲得最美好的東西。

6、這是個(gè)嚴(yán)冬的早晨，玻璃窗上結(jié)滿了厚厚的冰花，剛潑出去的洗臉?biāo)徽Ｑ酃Ψ蚓蛢龅孟袷瘔K那么堅(jiān)硬。屋外，房上、樹(shù)上、地上，都被白雪覆蓋著，刺骨的北風(fēng)不停地刮著，發(fā)出尖厲的呼叫聲。啊，這真是一個(gè)滴水成冰的冬晨。

7、冬，有著脫俗的美。那茫茫的天、地，一切景物都是白色的。偶爾點(diǎn)綴著幾朵紅梅，更覺(jué)得別具一格。無(wú)論如何都流露出它那清淡、純潔的主調(diào)。

8、天冷了，堂屋里上了子。子，是春暖時(shí)卸下來(lái)的，一直在廂屋里放著?，F(xiàn)在，搬出來(lái)，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了子，顯得嚴(yán)緊，安適，好像生活中多了一層保護(hù)。家人閑坐，燈火可親。床上拆了帳子，鋪了稻草。洗帳子要撿一個(gè)晴朗的好天，當(dāng)天就曬干。夏布的帳子，晾在院子里，夏天離得遠(yuǎn)了。稻草裝在一個(gè)布套里，粗布的，和床一般大。鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。不過(guò)也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不升火。晚上脫了棉衣，鉆進(jìn)冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。

9、冬天到了，寒流也來(lái)了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個(gè)世界穿上了白色的外衣。

10、不知不覺(jué)中，我已站在我們家大門(mén)前，我還是看著冬天美麗的景色，遲遲不回……

11、南方的冬天很少下雪，即使下雪也只是薄薄的一層。既不能堆雪人，也無(wú)法打雪仗。而且冬天很冷，衣也穿得多，活動(dòng)不便，就只好坐在火爐邊呼呼大睡了。因此，在我的印象中，冬天便比較的乏味。

12、我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖，只是銅爐子，腳爐和手爐。腳爐是黃銅的，有多眼的蓋。里面燒的是粗糠。粗糠裝滿，鏟上幾鏟沒(méi)有燒透的蘆柴火（我們那里燒蘆葦，叫做“蘆柴”）的紅灰蓋在上面。粗糠引著了，冒一陣煙，不一會(huì)，煙盡了，就可以蓋上爐蓋。粗糠慢慢延燒，可以經(jīng)很久。老太太們離不開(kāi)它。閑來(lái)無(wú)事，抹抹紙牌，每個(gè)老太太腳下都有一個(gè)腳爐。腳爐里粗糠太實(shí)了，空氣不夠，火力漸微，就要用“撥火板”沿爐邊挖兩下，把粗糠撥松，火就旺了。腳爐暖人。腳不冷則周身不冷。焦糠的氣味也很好聞。仿日本俳句，可以作一首詩(shī)：“冬天，腳爐焦糠的香?！笔譅t較腳爐小，大都是白銅的，講究的是銀制的。爐蓋不是一個(gè)一個(gè)圓窟窿，大都是鏤空的松竹梅花圖案。手爐有極小的，中置炭墼（煤炭研為細(xì)末，略加蜜，筑成餅狀），以紙煤頭引著。一個(gè)炭墼能經(jīng)一天。

13、冬天，是一個(gè)迷人的季節(jié)，到處都是白茫茫的一片。雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，它像玉一樣潤(rùn)，像霧一樣輕，隨風(fēng)在天空中飛舞。

14、冬天，雪花像晶瑩透明的小精靈，調(diào)皮地翻著跟頭飄落在山腰上，落在大地上。草原上白皚皚，是一個(gè)粉妝玉砌的世界?？每蒙n松仍油綠一片，只是上面掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒，風(fēng)兒拂過(guò)，美麗的雪球簌簌地落下來(lái)。雪末兒映著陽(yáng)光，像五光十色的玉屑。

15、那青松的針葉上，凝著厚厚的白霜，像一束束潔白的秋菊；那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉雕琢成的樹(shù)；垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)。

16、朵朵潔白小雪花，從茫茫的天穹中無(wú)聲無(wú)息地飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)地掉在地上。一會(huì)兒，雪大了，像鵝毛，像柳絮，鋪天蓋地，天地相銜，連為一體。

17、送走了五谷豐登的秋天，雪花飛舞的冬天終于來(lái)臨了。下雪了，一片片雪花從天上飄落下來(lái)，不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、房頂上都變成白色的了。

18、在冬天寒風(fēng)的吹襲下，草兒全部枯黃，有些樹(shù)枝上僅剩的黃葉，也都飄落了，余下光禿禿的樹(shù)枝，在北風(fēng)中戰(zhàn)栗。這時(shí)，就只有那蒼勁的松樹(shù)，仍然披著翠綠的衣裳，英勇無(wú)畏地挺立著。

篇2

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣

要引導(dǎo)學(xué)生積極積累學(xué)習(xí)、運(yùn)用資源、積累好詞好句、培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。

二、巧妙運(yùn)用四季特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景

隨著國(guó)家退耕還林、還草政策的推進(jìn)，在高山彝族地區(qū)已初見(jiàn)成效。學(xué)生生活的地方越來(lái)越山清水秀，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四季特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)出家鄉(xiāng)的風(fēng)景，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（一）描寫(xiě)春天的景色

春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇。引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用平時(shí)積累的好詞好句，也可以讓學(xué)生引用一些名句，例如：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。一年之計(jì)在于春。漫山遍野，穿上綠裝。農(nóng)民伯伯忙于翻地，準(zhǔn)備的是來(lái)年的溫飽。

（二）描寫(xiě)夏天的景色

讓學(xué)生感受夏天的景色，草更深更綠了，野雞出沒(méi)了。在描寫(xiě)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受“棒打野雞，瓢舀魚(yú)”的美景。也可以讓學(xué)生想象，走在家鄉(xiāng)的小路上，即使摔倒也不用擔(dān)心，因?yàn)楦叽蟮臉?shù)木會(huì)把我們抱著，深深的草地也不會(huì)讓我們摔疼。

（三）描寫(xiě)秋天的景色

天藍(lán)藍(lán)，秋草香。讓學(xué)生大膽想象：農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，藍(lán)天白云下風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的景色。為準(zhǔn)備過(guò)冬，牧民們忙于運(yùn)草料的場(chǎng)景……

（四）描寫(xiě)冬天的景色

冬天的景色是學(xué)生最熟悉的 。朋友們?cè)谘┑厣匣?、打雪仗、堆雪人、?huà)畫(huà)等場(chǎng)景在生活的記憶中，在課本中不少見(jiàn)。也可引導(dǎo)學(xué)生感受漫山遍野、銀裝素裹、玉樹(shù)瓊枝的美景，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的景象。

三、放手練習(xí)，激發(fā)習(xí)作興趣

篇3

我們?nèi)藖?lái)到山腳下，一股秋天的方香切入我的心扉，沿著崎嶇的山間小道前行，彎彎的山路上落滿了樹(shù)葉，腳踏在上面發(fā)出了沙沙的聲響。接下來(lái)小編為大家整理了風(fēng)景好句子，歡迎大家閱讀!

風(fēng)景好句子11、可愛(ài)的春姑娘，邁著輕盈的步子來(lái)到人間，那一片生機(jī)的景象便隨之來(lái)到四面八方，整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。

2、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了!”

3、我懷著好奇的心情去找春天。

啊，我見(jiàn)到了春天。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個(gè)個(gè)剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點(diǎn)綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹(shù)木也在不聲不響地抽出新的枝條，長(zhǎng)出了像小草一樣的新芽。柳樹(shù)的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹(shù)上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹(shù)開(kāi)了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長(zhǎng)滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲(chóng)，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭(zhēng)奇斗艷……。

4、各式各樣的野花也睡醒了，只見(jiàn)它們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛。

這些花雖然不名貴，但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青春的草地，把自己的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜;那五顏六色的彩蝶，也成雙成對(duì)地翩翩起舞。

5、田野上，麥苗返青，一望無(wú)邊，仿佛綠色的波浪。

那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

6、不知什么時(shí)候，落起了春雨，輕輕的，聽(tīng)不見(jiàn)淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤(rùn)著大地。

春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風(fēng)和煦，明媚的春光照在大地上，萬(wàn)物呈現(xiàn)一片生機(jī)，形成一幅秀麗的山水圖。

7、春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽(yáng)很溫暖;

大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來(lái)放時(shí)透青了;河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái)，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

8、當(dāng)春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)，加人了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的

生趣。

風(fēng)景好句子21.有幾顆星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一個(gè)大大的勺子，似乎是被調(diào)皮的云朵把弟弟的勺子拿走了，再掛到天上去的。

那七顆閃爍的星星還給迷路的人指路，讓他們找到方向。?

2.銀河中的幾顆星星看上去好像一只展翅的白天鵝，正在梳理著自己的羽毛，想讓自己變得更美麗、更漂亮，好像要成為整個(gè)銀河中最美的星星。

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3.一顆一顆的小星星，像灑在藍(lán)布上面的碎銀，晶瑩透亮。

撲閃撲閃的，活像調(diào)皮娃娃的眼睛，蘊(yùn)藏著不可告人的小秘密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀著，跳躍著，化作無(wú)形的旋律在空中飄蕩。?

4.小時(shí)候，仰望天幕，望著深藍(lán)的天空，總是覺(jué)得星星其貌不揚(yáng)，小小的，就只有單調(diào)的黃色，像芝麻一樣散在天不像月亮，平時(shí)是彎彎的，柔和的月光鋪灑下來(lái)。

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5.露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤(pán)里托著珍珠一樣。

粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。?

6.你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花塘演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè);小鳥(niǎo)正在枝頭為那荷花塘歌詠著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，而大自然就是這指揮官，把多樣的聲音合成一首動(dòng)聽(tīng)的大自然交響曲!

7.翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ);

嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。

8.荷葉碧綠的，很好看。

荷葉的形狀千奇百怪：有圓圓的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬(wàn)里寫(xiě)的一句詩(shī)：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態(tài)也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動(dòng)著;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白發(fā)蒼蒼的老人，正緩緩地走著……形態(tài)各異，真是有趣極了!

9.清澈的湖水好像一面大鏡子，倒映著藍(lán)天、白云和岸邊的柳樹(shù)。

一陣風(fēng)拂過(guò)，湖面就漾起層層微波，在陽(yáng)光的照射下，金光閃閃，好看得很。?

10.已經(jīng)不是那么令人感到清醒了，午后的陽(yáng)光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美麗。

那一葉葉小舟，一艘艘漁船，在湖面悠悠地浮著。

11.“啪啪”隨著魚(yú)兒落水所發(fā)出的清脆響聲，水面上泛著一圈圈漣漪，慢慢地蕩漾開(kāi)來(lái)，不一會(huì)兒水面又恢復(fù)了平靜。

12.我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的烏拉特草原上，彎彎的小河從我家門(mén)前靜靜地流過(guò)，巍峨挺拔的一列山脈像一道天然的屏障護(hù)衛(wèi)著我們美麗的家園。

13.茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯。

?

14.這時(shí)，草原上籠罩著金色的寂靜，遠(yuǎn)處山巒披上晚霞的彩衣，那天邊牛乳般潔白的云朵，也變得火焰一般鮮紅，草浪平息了，牧歸的牛羊群從遠(yuǎn)方草原走來(lái);

只有那些夜間也不回返的駱駝群，還在柳林附近的湖邊上游蕩著，整個(gè)大草原一副安寧的樣子。

15.地勢(shì)平坦而遼闊，在遠(yuǎn)方有微微起伏，整個(gè)大地都被綠油油的草覆蓋著，像鋪了一層厚厚的地毯，在藍(lán)天的映襯下，顯得格外清新。

16.悠揚(yáng)的馬頭琴聲，噴香的奶茶，質(zhì)樸高亢的蒙古民歌，熱情好客的蒙古族同胞……駿馬在奔馳，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、駿馬、牧人，構(gòu)成了一幅極美的圖畫(huà)。

風(fēng)景好句子31、花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機(jī)，形成了一種人工美和自然美的景色。

2、昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在大門(mén)西側(cè)。

3、學(xué)校的中心有一個(gè)美麗的花壇，里面的花朵五顏六色。

早上，晨霧籠罩著花壇，潔白的晨霧好像給花壇穿上了一件潔白的衣裳?；ㄉ系穆吨闊o(wú)憂無(wú)慮地躺在花上，好像把花當(dāng)成是自己的小床似的。

4、春天，天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，人們脫掉沉重的冬裝、操場(chǎng)上也變得熱鬧起來(lái)。

沉睡在地下的小草漸漸蘇醒，伸出了它那嫩綠的小腦袋，大地像鋪了一層淡綠的地毯，讓人看著非常舒服。柳樹(shù)也發(fā)芽了，在微風(fēng)中微微的擺動(dòng)著?！罢旅坊ㄏ阌窒恪?，梅花也開(kāi)放了，散發(fā)著微微的清香。

5、秋天，涼爽的輕風(fēng)吹進(jìn)了校園，把炎熱給趕走了。

花園里，花草樹(shù)木換上了件件金衣;從樹(shù)枝上飄落的片片黃葉，像一只只婉轉(zhuǎn)飛舞的黃蝶，美麗極了。

6、春天，校園的迎春花吹響春天的號(hào)角，池塘邊的垂柳早已隨風(fēng)起舞，老柳樹(shù)才不緊不慢地抽芽放葉。

不久，鵝黃嫩綠的樹(shù)葉間便綴滿毛毛蟲(chóng)似的柳絮。這時(shí)，校園便滿目蔥蘢，生機(jī)盎然起來(lái)。孩子們?cè)跇?shù)下?lián)炝?，玩游戲，你追我趕，好不熱鬧!

7、下雨啦!秋雨像一位年輕美麗的小姑娘，我沒(méi)有躲避，雨兒打向我的臉龐，終于停了下來(lái)，我抬起頭，望著天空，天像洗過(guò)一樣，藍(lán)得使人心醉。

我又發(fā)現(xiàn)，校園是藍(lán)色的!

8、校園一年四季都很美，而我最喜歡的是秋天的校園。

一走進(jìn)校門(mén)，就可以看到向上延伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的石階，寓意我們?cè)谶@天天向上;石階兩旁是蔥蘢青翠的“萬(wàn)年青”，校工把它們修剪得平平整整，寓意我們會(huì)像青蔥翠綠的小樹(shù)一樣在園丁們的精心培育下茁壯成長(zhǎng)。“萬(wàn)年青”的背后是一排鐵樹(shù)，微風(fēng)輕拂，它們?cè)卩驼Z(yǔ)，為我們祝福。

9、走進(jìn)美麗的校園，這里有明亮的教室，這里有如茵的綠樹(shù)，這里有忙碌的老師，這里有勤奮的同學(xué)，這里是理想放飛的地方，這里是未來(lái)國(guó)家棟梁的搖籃，這里藏著祖國(guó)未來(lái)的希望。

10、一走進(jìn)校門(mén)，就能看到一個(gè)大大的草坪。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠草如茵，好像一張綠油油的地毯。如果躺下來(lái)，軟綿綿的，真舒服啊!再近些，嫩綠的小草尖上有著晶瑩剔透的露珠，好像是春姑娘送給小草的禮物。

11、校園的噴泉有著一個(gè)特別的形狀，里面有一座小型假山，上面有一個(gè)很漂亮的紅亭子，順著往下看，有一個(gè)小水車(chē)，也是耀眼的紅色，只見(jiàn)上凹凸不平，像真的一樣，還有一座漂亮的小橋。

12、秋天，早上天空中太陽(yáng)高照，校園的大門(mén)開(kāi)了。

走進(jìn)校園里，看見(jiàn)勤勞的小蜜蜂嗡嗡嗡的忙著去采蜜，還看見(jiàn)小蟲(chóng)子在吃著樹(shù)葉，看起來(lái)好好吃的樣子啊!忽然，我在旁邊看見(jiàn)了一個(gè)繭，這個(gè)繭慢慢的破開(kāi)成了一只美麗的蝴蝶，蝴蝶身上的圖案是一個(gè)個(gè)白色的小圓點(diǎn)，那是多么的漂亮啊!

13、天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟，樹(shù)葉寶寶們依依不舍地從大樹(shù)媽媽的懷抱中飄落下來(lái)，像給大地鋪上了黃色的地毯。

原來(lái)那些嬌艷的花兒們也無(wú)精打采了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣。而那些五顏六色的卻不畏寒冷，舒展開(kāi)她俏麗的花瓣，裝點(diǎn)著我們的校園。

14、校園的風(fēng)景是多姿多彩的，是生動(dòng)優(yōu)美的。

看，校園的風(fēng)景線是多么的美妙呀!

15、我欣賞秋天的校園，當(dāng)我站在秋天的校園中。

我會(huì)吐故納新，慢慢的醞釀一種發(fā)酵的情緒。

風(fēng)景好句子41、路旁的樹(shù)枝切割著夕陽(yáng)，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。

2、剛剛起身的太陽(yáng)呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個(gè)世界照得通亮。

3、殘陽(yáng)從西山上斜射過(guò)來(lái)，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。

4、初夏的晚風(fēng)，帶著棗花和月季花的幽香，飄進(jìn)這間簡(jiǎn)樸而舒適的客廳。

5、黑沉沉的夜，仿佛無(wú)邊的濃墨重重地涂抹在天際，連星星的微光也沒(méi)有。

6、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。

7、初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢(qián)般大小的光斑。

8、小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

9、夏夜，蚊子多了，便搖著蒲扇坐在槐樹(shù)下，從密葉縫里看那一點(diǎn)一點(diǎn)的藍(lán)天。

10、河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái)，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

風(fēng)景好句子51、這時(shí)候正是早上九點(diǎn)鐘，明亮的陽(yáng)光在樹(shù)葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。

2、春天的早晨是溫馨的，夏天的早晨是熱烈的，秋天的早晨是寧?kù)o的，那么冬天呢?

3、下雪了，一片片雪花從天上飄落下來(lái)，不一會(huì)兒，地上樹(shù)上房頂上都變成白色的了。

4、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。

5、抬起頭，去看夕陽(yáng)，陽(yáng)光好像千萬(wàn)把利劍，直刺入我的眼里，我的眼淚都流了出來(lái)。

6、雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖;

在飄飄灑灑的彈奏中，天地河山，清純潔凈，沒(méi)有泥潭。

7、陽(yáng)光照在波光細(xì)細(xì)的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。

8、煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動(dòng)著碎金子似的海面上，飄來(lái)幾只歸舟。

9、雪花形態(tài)萬(wàn)千晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航。

篇4

一、在勞動(dòng)實(shí)踐中獲取寫(xiě)作的方法

我校地處農(nóng)村，每學(xué)期組織大量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉、拾稻子、冬天鏟雪、清潔區(qū)保潔、教室擦玻璃……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實(shí)頭腦，從而寫(xiě)出感情真摯、觸摸心靈的作文。豐富多彩的課外活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，而且可以使學(xué)生在活動(dòng)中積累大量的寫(xiě)作素材。葉圣陶說(shuō)：“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里。”引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中嘗試、實(shí)踐，體驗(yàn)生活，觀察事物，搜集材料，力爭(zhēng)寫(xiě)出真實(shí)、自然、清新的文章。讓孩子們既在玩中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又在活動(dòng)中獲得豐富的寫(xiě)作素材，產(chǎn)生寫(xiě)作靈感。因此，寫(xiě)作離不開(kāi)生活，生活是寫(xiě)作的本源。

二、在節(jié)日中捕捉寫(xiě)作的素材

充分利用節(jié)日實(shí)施感恩教育并及時(shí)捕捉寫(xiě)作的素材。因此，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、父母的不易，或做做家務(wù)活，或?yàn)楦改概艖n解難，在自己的行動(dòng)中感受到自己存在的價(jià)值，體驗(yàn)成功，這樣有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說(shuō)，有話要說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)寫(xiě)作情感。如：5月8日是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，體會(huì)到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合品德與社會(huì)課進(jìn)行教育。特意在母親節(jié)的前一天開(kāi)展“驚喜的禮物”主題班會(huì)，孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。結(jié)果大大出乎我的意料，不但每個(gè)人都能如期匯報(bào)，而且均能真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)自己的整個(gè)“孝心活動(dòng)”的行為心理過(guò)程。我為他們描述渲染的親情所感動(dòng)。每一位學(xué)生寫(xiě)得都極具個(gè)性，毫無(wú)雷同，即使是作文水平最不好的同學(xué)也能寫(xiě)得文通字順，情真意切，令人刮目相看。字里行間表露的是真實(shí)的自我，真實(shí)的想法。由于是“真心話”，看這樣的文章也可以說(shuō)是一種享受。如，孟浩同學(xué)在《第一次給母親洗腳》中這樣寫(xiě)道：“媽媽的腳不像我想象的那樣光滑，腳后跟布滿了裂痕，摸著粗糙的腳，我哭了。從小到大，都是母親照料我。我曾經(jīng)想過(guò)要報(bào)答母親，以為拿出母親最滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)，就是對(duì)她最好的報(bào)答?？墒?，我現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)自己是那么不懂事，就在昨天還吵著和您要一件不該買(mǎi)的衣服。我感謝您的理解和包容。我愛(ài)我的您。我愿她永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！”這次活動(dòng)，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又對(duì)他們進(jìn)行了一次親情教育。

三、在摘抄本中留住寫(xiě)作的素材

篇5

一、給學(xué)生樹(shù)立信心

成功的前提就是自信。對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，樹(shù)立習(xí)作自信就是引領(lǐng)學(xué)生成功邁入作文殿堂的第一步。作為教師，必須在教學(xué)中注意自己的言行舉止。不少語(yǔ)文老師在第一次習(xí)作教學(xué)課上有意夸大習(xí)作難度，以引起學(xué)生的注意卻適得其反。但也有不少教師善于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，如某位教師的第一節(jié)作文課，她是這樣教學(xué)的：“說(shuō)話同學(xué)們會(huì)吧？”學(xué)生聽(tīng)到老師問(wèn)這樣幼稚的問(wèn)題隨即哄堂大笑，這誰(shuí)能不會(huì)呢。教師順勢(shì)又對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們都會(huì)用嘴巴來(lái)說(shuō)話，這一節(jié)課，我們要用筆來(lái)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好?！睂?dǎo)入有趣、機(jī)智，由淺入深，在學(xué)生的腦海中留下這樣一個(gè)印象――寫(xiě)作文就是用“筆”來(lái)說(shuō)話。學(xué)生輕松地接受了習(xí)作課，沒(méi)有產(chǎn)生恐懼心理。

二、讓學(xué)生模仿文本

提高學(xué)生啟蒙作文水平的方法之一便是讓學(xué)生從模仿文本開(kāi)始。教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞好句和優(yōu)美片段。一是要把這些好詞語(yǔ)好句子摘抄在專(zhuān)門(mén)的筆記本上，二是要把課文中精美的語(yǔ)段熟讀成誦，記在腦子里，進(jìn)而在習(xí)作的時(shí)候有話可說(shuō)、有詞可用。筆者又一次在語(yǔ)文測(cè)試卷上設(shè)計(jì)了一道半命題作文“我愛(ài)家鄉(xiāng)的_____”，有一個(gè)學(xué)生以“我愛(ài)家鄉(xiāng)的果樹(shù)林”，文中有些片段寫(xiě)道：“春天的家鄉(xiāng)美麗極了，柳樹(shù)抽出了嫩嫩的新芽，蔥郁的樹(shù)葉密密層層，就像一把天然的傘把樹(shù)林遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……夏天，果林的葉子綠得蒼郁，那綠簡(jiǎn)直就要往下滴，使人垂涎三尺……秋天，果林的葉子漸漸變黃了，豐收的季節(jié)來(lái)到了，蘋(píng)果、梨、桃子等果子一個(gè)個(gè)像漲紅了臉的嬰兒，可愛(ài)極了……冬天的雪花飄飄灑灑在果林的樹(shù)梢上，好像給果樹(shù)林蓋了一床薄薄的羽絨被，美麗極了?！睆膶W(xué)生所用的語(yǔ)句來(lái)看，不少來(lái)自于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，由于平時(shí)的不斷積累，已經(jīng)形成了知識(shí)儲(chǔ)備。

三、每天訓(xùn)練日記

勤于習(xí)作，筆耕不輟。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，對(duì)于啟蒙作文教學(xué)有益無(wú)害。筆者有一次檢查日記時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子寫(xiě)道：我今天上課開(kāi)小差、不認(rèn)真聽(tīng)講，被老師批評(píng)了。“批評(píng)”二字學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，用的是拼音代替，還有不少?zèng)]有標(biāo)點(diǎn)，讀起來(lái)不順口。盡管如此，學(xué)生還是把自己的心里話表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出了真情實(shí)感。教師每天可以選擇一些優(yōu)秀的日記，讓愛(ài)讀書(shū)的孩子站在講臺(tái)前讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生的習(xí)作擁有更多的聽(tīng)眾。

四、個(gè)性評(píng)價(jià)習(xí)作

篇6

學(xué)習(xí)語(yǔ)文和做其他事一樣，都得遵循規(guī)律。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律是什么？吳忠豪先生認(rèn)為是“讀和背”。朱作仁教授說(shuō)是“大量讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”。張慶老師說(shuō)“先吞噬，再反芻”。說(shuō)法不一，但意思一樣。一句話，學(xué)生語(yǔ)文能力不是講出來(lái)的，不是分析出來(lái)的，而是在積累、遷移、訓(xùn)練的過(guò)程中感悟出來(lái)的。如何積累感悟？我認(rèn)為，除了在課堂教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生去讀、去背外，還應(yīng)該把這種以學(xué)生為主、以讀為主的積累意識(shí)延伸到課外，尤其是雙休日。但是，就目前情況來(lái)看，對(duì)雙休日作業(yè)的布置存在著兩種傾向。第一，以復(fù)習(xí)一周所學(xué)過(guò)的知識(shí)為中心，只是作業(yè)，確切地說(shuō)是書(shū)面作業(yè)。第二，把大量的機(jī)械抄寫(xiě)的作業(yè)布置給學(xué)生，限制了學(xué)生積極能動(dòng)性的發(fā)揮。而且現(xiàn)在還有請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)家長(zhǎng)批改。這樣，學(xué)生往往被動(dòng)地去完成老師的作業(yè)，家長(zhǎng)慢慢地也變成完成老師的作業(yè)就行了。收到什么效果、收到多大的效果不可而知。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為，對(duì)雙休日作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

一、 整體性原則

語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)效果的檢驗(yàn)。它和課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)組成了一個(gè)有機(jī)整體，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雙休日作業(yè)是對(duì)一周課堂作業(yè)的補(bǔ)充和延伸，應(yīng)圍繞整體性這一原則來(lái)設(shè)計(jì)。

二、 目的性原則

雙休日每項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)都應(yīng)有其目的性、針對(duì)性，它是為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高服務(wù)的，切忌教師的隨心所欲――幾課到幾課的字詞抄寫(xiě)多少遍，抄寫(xiě)第幾課的第幾段，做第幾頁(yè)到第幾頁(yè)的練習(xí)冊(cè)等，或者放任自流。

三、讀、寫(xiě)、做結(jié)合的原則

讀是為了感悟，做了感悟更深，更有得可寫(xiě)。讀是寫(xiě)的積累，是為了更好地表達(dá)；寫(xiě)是讀的反映，是讀的鞏固和發(fā)展。丁有寬老師的“讀寫(xiě)結(jié)合論”中就說(shuō)過(guò)“讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰，讀寫(xiě)分離，兩敗俱傷”。因此，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)把讀、寫(xiě)和做有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、推陳出新的原則

如果把平時(shí)布置的作業(yè)用換一種方式，換一種語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)，那么他們可能會(huì)都有所改變。我們學(xué)校今年的寒假作業(yè)就是一個(gè)突破。我們把作業(yè)布置為：（1）家長(zhǎng)同孩子一起制定假期計(jì)劃，保持在學(xué)校的良好習(xí)慣。比如：早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)休息。越具體越好，并且要求一旦制定出來(lái)就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意改動(dòng)。（2）請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起到書(shū)店走一趟，每人買(mǎi)一本自己喜歡的書(shū)，在這個(gè)假期一起把它讀完，并適時(shí)交流，在喜歡的時(shí)候?qū)懗鲎x書(shū)心得。（3）選擇一個(gè)自己喜歡的地方外出。這個(gè)可以根據(jù)條件來(lái)定，可以到外地，也可以就在本市，一同外出游玩，并邊玩，邊交流自己的感想，包括看到的，想到的。家長(zhǎng)可以適時(shí)指導(dǎo)。

這樣做，家長(zhǎng)不僅幫孩子完成了作業(yè)，又感受到了孩子在各種情況下的童心，他們之間會(huì)更了解，更容易溝通，便于以后的教育工作。

五、循序漸進(jìn)原則

雙休日作業(yè)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則來(lái)設(shè)計(jì)。這樣，才能使學(xué)生順利地完成。否則，將給他們作業(yè)帶來(lái)困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，影響作業(yè)的質(zhì)量。根據(jù)以上原則，我認(rèn)為，雙休日作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾項(xiàng)。

（一）重視學(xué)生的好句好篇積累所謂誦讀積累

所謂“誦讀積累”，就是把一段（篇）優(yōu)美的文章推薦給學(xué)生，讓他們?nèi)プx、去背、去感悟。當(dāng)然，也可以是古文，我們學(xué)校目前所進(jìn)行的《三字經(jīng)》、《千字文》就是讓學(xué)生在感受美，受到美的熏陶。通過(guò)感悟，把別人的東西內(nèi)化為自己的東西。比如，冬天來(lái)臨了，我把描寫(xiě)冬天的美文印發(fā)給同學(xué)們，“冬的嚴(yán)妝，現(xiàn)在也開(kāi)始。許多樹(shù)木已經(jīng)脫葉，許多鳥(niǎo)兒也躲到不知什么地方去了。大地進(jìn)了休息的‘冬眠’時(shí)期?！?“冬天的田野，顯得特別空曠，遼闊。東北風(fēng)在田野里一無(wú)阻擋地呼嘯著?！?“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！钡?。春天到了，我就把描寫(xiě)春天的優(yōu)美語(yǔ)段和古詩(shī)文送給同學(xué)們，“春雨如絲，從空中降落，雨條是那么細(xì)，雨簾是那么密，漸漸地給大地的萬(wàn)物披上了美麗的白沙……”

人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，景物的描寫(xiě)，物件的描寫(xiě)，精彩的開(kāi)頭、結(jié)尾等，都分門(mén)別類(lèi)地在幾個(gè)星期內(nèi)集中出現(xiàn)，達(dá)到積累的目的。

（二）給學(xué)生自己選擇的空間

小學(xué)語(yǔ)文教材的編排在內(nèi)容和數(shù)量上都受到局限，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文閱讀，光靠教材上的二十多篇課文根本滿足不了學(xué)生的閱讀需求，這就需要大量的課外文章來(lái)補(bǔ)充?！罢n外閱讀”這一作業(yè)的設(shè)計(jì)，就是基于這一目的。所以，在每個(gè)雙休日，每個(gè)同學(xué)至少要閱讀兩篇文章，并把文中的優(yōu)美句段摘抄下來(lái)，進(jìn)行誦讀。閱讀內(nèi)容給學(xué)生劃定大的范圍，可以是閱讀教材上的內(nèi)容，也可以是學(xué)生自己選擇的與你指定的內(nèi)容相關(guān)的一些文章。

（三）有針對(duì)性地做一些事情

這樣做是為了讓學(xué)生有什么可寫(xiě)，是在為寫(xiě)做準(zhǔn)備，尤其是小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生，孩子們頭腦中的東西少，不知道從何下手，家長(zhǎng)要陪同孩子們一起去做一件事情，并且邊做邊引導(dǎo)。比如，要寫(xiě)一只喜歡的小動(dòng)物，教師在這一周的美文積累任務(wù)中就是推薦幾段描寫(xiě)小動(dòng)物外貌或者生活習(xí)性的篇章。家長(zhǎng)可以先讓孩子和小動(dòng)物在一起玩，讓他們自己說(shuō)出自己看到的小動(dòng)物，和小動(dòng)物玩的過(guò)程，如果這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，那么就為寫(xiě)文章墊定了一定的基礎(chǔ)了。

篇7

【中圖分類(lèi)號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【文章編號(hào)】0450-9889(2012)07A-0048-02

當(dāng)今小學(xué)生作文的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。作文是一種運(yùn)用文字與人溝通的方式，教師要在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累素材，培養(yǎng)他們的仿寫(xiě)能力，引導(dǎo)他們抓住生活細(xì)節(jié)，搞好作文評(píng)改。

一、積累素材

要提高作文的質(zhì)量，必須要有豐富的素材。然而，當(dāng)今學(xué)生的作文普遍質(zhì)量不高。教師要引導(dǎo)學(xué)生改變這種現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的素材庫(kù)。所謂素材庫(kù)就是學(xué)生在自己的腦海里具備一定量的好詞、好句、好段，在寫(xiě)作文時(shí)，這些豐富的素材資源就會(huì)快速地浮現(xiàn)在腦海里，而后學(xué)生選出適當(dāng)?shù)乃夭膩?lái)豐富自己的作文內(nèi)容。建立素材庫(kù)時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一本素材筆記本，專(zhuān)門(mén)記錄好詞、好句、好段，時(shí)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣有助于他們形成一定的素材知識(shí)體系，這些好詞、好句、好段可以來(lái)源于語(yǔ)文教科書(shū)，也可來(lái)源于課外讀物。

例如，一個(gè)學(xué)生在教科書(shū)中就摘錄了這么一段話：

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

——《松鼠》

這段話是描寫(xiě)動(dòng)物的一個(gè)很好的素材，學(xué)生摘錄了以后，在以后寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物的作文時(shí)，就可以方便快速地搜尋出來(lái)融人自己的作文中。語(yǔ)文教材是經(jīng)過(guò)許多專(zhuān)家學(xué)者精心挑選出來(lái)的優(yōu)秀范文，語(yǔ)言生動(dòng)形象，行文優(yōu)美，是寫(xiě)作素材的一個(gè)很好的資源庫(kù)。

二、培養(yǎng)仿寫(xiě)能力

句子不懂如何寫(xiě)才能優(yōu)美，段落不懂如何寫(xiě)才能?chē)?yán)謹(jǐn)，文章不懂如何寫(xiě)才能結(jié)構(gòu)清晰，這些都是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的疑惑。小學(xué)階段孩子的模仿心理特別強(qiáng)，遇到新奇特別的事物就要模仿一番。教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。解決以上學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)遇到的問(wèn)題時(shí)，筆者在教學(xué)中引用了例句、例段、例文，讓學(xué)生去模仿模范作文的句段文，仿照其中優(yōu)美的句式結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩温洳季忠约扒逦髁说奈恼陆Y(jié)構(gòu)，尋找范文寫(xiě)作的突破點(diǎn)，在以后的寫(xiě)作中就可以借鑒引用到自己的文章中去了。

例如在教學(xué)優(yōu)美句子的仿寫(xiě)時(shí)，引用二年級(jí)上冊(cè)《假如》這篇課文里面的句子：

假如我有一支

馬良的神筆

我要給窗前的小樹(shù)

畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)

讓小樹(shù)在冬天

能快活地成長(zhǎng)

不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里

縮著身子，輕輕嘆息

師：同學(xué)們，是不是覺(jué)得上面這段話的句子很優(yōu)美呢?其實(shí)，你們也可以寫(xiě)出這么美妙的句子。你們肯定有許多愿望埋在心里，現(xiàn)在就運(yùn)用上面例句的句式，把你們的愿望說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生：假如我有一枝

馬良的神筆

我一定要給水里的小魚(yú)

畫(huà)許多干凈的水和漂亮的石頭

魚(yú)兒不會(huì)再被臟水污染

不會(huì)再?zèng)]有地方住

讓它們?cè)诤永镒杂勺栽诘爻砷L(zhǎng)

學(xué)生：假如我有一枝

馬良的神筆

我會(huì)給沒(méi)有食物的人們

畫(huà)許多面包和牛奶

讓他們?cè)僖膊粫?huì)餓著

不會(huì)再有饑寒交迫的日子

以上就是筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)的句子，在之后的寫(xiě)作文中，學(xué)生就可以把這些美妙的句式運(yùn)用到自己的作文中，給文章增添不少色彩。例段、例文也是如此，引導(dǎo)學(xué)生注意例段里的話是怎么連貫起來(lái)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把句子連接起來(lái)，不能顛三倒四，語(yǔ)無(wú)論次；還要注意作者的結(jié)構(gòu)布局，采用“總一分一總”式，或者并列式，或者“總一分”式等?？傊?，模范作文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)都可以借鑒引用到自己的作文中去。

三、抓住生活的細(xì)節(jié)

學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)常常覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的，那就只好亂編故事，然而這樣的故事又讓讀者讀起來(lái)覺(jué)得憑空無(wú)據(jù)、淡白無(wú)味。要讓作文具有生動(dòng)性、鮮活性、吸引力，就要把生活中親身經(jīng)歷的事情融入到作文中，這就要求學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活具有敏感度，抓住生活的細(xì)節(jié)，記錄下生活的每個(gè)精彩片段。每個(gè)人在生活中都有不同的經(jīng)歷，在教學(xué)中筆者首先講述自己的親身經(jīng)歷，并把事情的經(jīng)過(guò)闡述得精彩生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生分享自己親身經(jīng)歷的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把平凡的小事描寫(xiě)得生動(dòng)精彩。

師：同學(xué)們，我們可以把生活中的事引用到作文中去，老師今天就遇到一件事。今天老師來(lái)學(xué)校的時(shí)候上了輛公車(chē)，車(chē)還是比較擠的，正好看到一對(duì)祖孫上車(chē)，小家伙大約小學(xué)一、二年級(jí)，長(zhǎng)得挺俊俏可愛(ài)的，拉著他奶奶的手一直在說(shuō)個(gè)不停，又蹦又跳的，上車(chē)后，靠門(mén)有個(gè)姑娘給老太太讓座，老太太拉小家伙坐，他說(shuō)什么也不肯，用整個(gè)人頂著他奶奶，讓他奶奶坐下，還特禮貌地對(duì)那姑娘說(shuō)“謝謝”，然后小手一拉，非常神氣地站在奶奶旁邊，似乎在保護(hù)著他奶奶。

師：這就是老師今天所親身經(jīng)歷的事情，之后就可以把這件事作為材料融入到自己的作文中了。觀察生活，要注意觀察人物的形態(tài)、表情、動(dòng)作等的變化，或者是物品的大小、顏色、形狀的特點(diǎn)等。同學(xué)們，你們都說(shuō)說(shuō)各自所經(jīng)歷的事吧。

生：今天早上來(lái)學(xué)校的途中我排隊(duì)買(mǎi)早餐，只見(jiàn)前面有個(gè)背大書(shū)包的小男孩，他的書(shū)包已經(jīng)遮住了他半個(gè)身體，輪到他時(shí)，他踮起腳尖跟窗口的阿姨買(mǎi)了一個(gè)雞蛋餅和一個(gè)燒餅，還特別提高聲音提醒，那個(gè)燒餅要分個(gè)袋子裝，買(mǎi)完后他就邊點(diǎn)零錢(qián)邊走，走到經(jīng)常在早餐店邊乞討的大娘跟前，把手中的五毛錢(qián)放在她的口盅里，然后把那個(gè)袋子裝好的燒餅也放在了里面，示意那個(gè)袋子里面的東西是可以吃的，然后若無(wú)其事地走了。

師：你注意了人物的動(dòng)作變化，把今天的親身經(jīng)歷生動(dòng)形象地描述了出來(lái)，很好!

教師培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，就要從細(xì)微處人手，一步一個(gè)腳印地培養(yǎng)對(duì)生活的敏感度，從而培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

四、作文評(píng)改

作文評(píng)改就是學(xué)生完成寫(xiě)作之后，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行審閱和批改，指出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。然而很多教師就僅僅寫(xiě)了個(gè)大大的“閱”字，這極大地挫傷了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。作文評(píng)改，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，“好學(xué)生都是夸出來(lái)的”，所以教師應(yīng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的地方用醒目的波浪線或雙橫線等畫(huà)出來(lái)，并在旁邊批注此處寫(xiě)得很好，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

篇8

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；訓(xùn)練；傾吐

現(xiàn)今好多孩子面對(duì)作文無(wú)話可說(shuō)，想一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)想一點(diǎn)，這種擠牙膏現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)面狹窄，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對(duì)生活的觀察與思考。葉圣陶先生在《論寫(xiě)作教學(xué)》中明確提出：“訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作，必須注重于傾吐他們的積蓄?！彼M(jìn)而闡發(fā)這種思想：“通常作文，胸中先一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來(lái)就是很自然的?！钡拇_，厚積而薄發(fā)，感悟而情生。“巧婦難為無(wú)米之炊”，“靈感絕不會(huì)光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的懶漢”。因此，在教學(xué)中，我們要從引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材入手，教給學(xué)生采集積累的方法，鼓勵(lì)他們多積累，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，讓孩子們的作文妙筆生花。

一、在勞動(dòng)實(shí)踐中獲取寫(xiě)作素材

屠格涅夫說(shuō)：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉?！辈皇煜ど鐣?huì)生活，不懂得人生世相，很難把文章寫(xiě)好。所以，要想寫(xiě)好作文，非得深入生活不可。

學(xué)校每學(xué)期都要組織大量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉、拾稻子、冬天鏟雪、清潔區(qū)保潔、教室擦玻璃……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。啟發(fā)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實(shí)頭腦，從而寫(xiě)出感情真摯、觸摸心靈的作文。

二、在課外活動(dòng)中尋找寫(xiě)作的素材

豐富多彩的課外活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，而且可以使學(xué)生在活動(dòng)中積累大量的寫(xiě)作素材。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里。”引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中去嘗試，去實(shí)踐，讓他們體驗(yàn)生活，觀察事物，搜集材料，力爭(zhēng)寫(xiě)出真實(shí)、自然、清新的文章。

如：在年級(jí)拔河比賽后，及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇小作文。孩子們既在玩中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又在活動(dòng)中獲得豐富的寫(xiě)作素材，產(chǎn)生寫(xiě)作靈感。因此，寫(xiě)作離不開(kāi)生活，生活是寫(xiě)作的本源。

三、在節(jié)日中捕捉寫(xiě)作的素材

充分利用節(jié)日實(shí)施感恩教育并及時(shí)捕捉寫(xiě)作的素材。因此，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，父母的不易，或做做家務(wù)活，或?yàn)楦改概艖n解難，在自己的行動(dòng)中感受到自己存在的價(jià)值，體驗(yàn)成功，這樣有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說(shuō)，有話要說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。

如：5月8日是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，體會(huì)到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合品德與社會(huì)課進(jìn)行教育。特意在母親節(jié)的前一天開(kāi)展“驚喜的禮物”主題班會(huì)，孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。結(jié)果大大出乎我的意料，全班學(xué)生不但每個(gè)人都能如期向同學(xué)們匯報(bào)，而且均能真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)自己的整個(gè)“孝心活動(dòng)”的行為心理過(guò)程。我自己都為他們描述渲染的親情所感動(dòng)。每一位學(xué)生寫(xiě)的都極具個(gè)性，毫無(wú)雷同，即使是作文水平最不好的同學(xué)也能寫(xiě)得文通字順，情真意切，令人刮目相看。字里行間表露的是真實(shí)的自我，真實(shí)的想法。由于是“真心話”，看起這樣的文章也可以說(shuō)是一種享受。有同學(xué)在《第一次給母親洗腳》中這樣寫(xiě)道：“媽媽的腳不像我想象的那樣光滑，腳后跟布滿了裂痕，摸著粗糙的腳，我哭了。從小到大，都是母親照料我。我曾經(jīng)想過(guò)要報(bào)答母親，以為拿出母親最滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)，就是對(duì)她最好的報(bào)答?？墒?，我現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)自己是那么不懂事，就在昨天還吵著和您要一件不該買(mǎi)的衣服。我感謝您的理解和包容。我愛(ài)我的您。我愿她永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！”這次活動(dòng)，既提高了學(xué)生寫(xiě)作能力，又對(duì)他們進(jìn)行了一次親情教育。

四、在摘抄本中留住寫(xiě)作的素材

摘抄也是閱讀的一種方式，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞匯、句子、段落甚至抄寫(xiě)好的文章。如：1.詞匯積累。描寫(xiě)心情的：興奮、激動(dòng)、高興、自豪……2.好句子積累。3.事物積累。如描寫(xiě)植物的放在一類(lèi)，描寫(xiě)人的放在一類(lèi)。4.詩(shī)歌摘抄。并要把抄來(lái)得好句好段反復(fù)讀熟，甚至背會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生定期開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，比一比誰(shuí)摘抄得多，背誦得多。還要求學(xué)生盡量在每篇中用些插圖，可以根據(jù)內(nèi)容插圖，也可以按自己喜愛(ài)的去畫(huà)。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，閱讀摘抄他人的成功之作，會(huì)在潛移默化中受到良好的影響，便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過(guò)積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，再加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫(xiě)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)？

五、在班級(jí)活動(dòng)中獲得寫(xiě)作的素材

篇9

好詞：

雍容華貴 無(wú)比感激 瘦弱 胸有成竹

失魂落魄 雇傭 毛骨悚然 平平安安

反反復(fù)復(fù) 數(shù)一數(shù)二 心靈相通 目不轉(zhuǎn)睛

心滿意足 天經(jīng)地義 討價(jià)還價(jià) 至理名言

無(wú)濟(jì)于事 迫不及待 大發(fā)慈悲 一無(wú)所知

一無(wú)所有 各式各樣 形態(tài)各異 高聳入云

惱羞成怒 惶恐不安 與日俱增 垂頭喪氣

唧唧喳喳 不知所措 緊追不舍 平淡無(wú)奇

無(wú)所事事 悶悶不樂(lè) 無(wú)聲無(wú)息 從容不迫

無(wú)比感激 瘦弱 胸有成竹 失魂落魄

雇傭 毛骨悚然 貧瘠 愁眉苦臉

語(yǔ)重心長(zhǎng) 步履蹣跚 依依不舍 神色慌張

畏畏縮縮 脾氣暴躁 性格粗魯 日思夜想

翻來(lái)覆去 窮困潦倒 變故 雍容華貴

從容不迫 毛骨悚然 膽怯 憂慮

夾雜 怒容 妥善 堅(jiān)毅

善罷甘休 猶豫不決 精致 愁眉苦臉

好句：

1、一會(huì)兒，走廊的飯桌上已經(jīng)擺滿了豐盛的食品，有新鮮的水果和果汁，還有熱疼的面包和肉饅頭等等。

2、他開(kāi)始背了，可是他不是念錯(cuò)了，就是東漏一句，西漏一句，而且支支吾吾，斷斷續(xù)續(xù)的。

3、以前師父教我念書(shū)的時(shí)候，就告訴我做任何事都要用心專(zhuān)一，一心一意，三心二意是任何事都做不成的。讀書(shū)也是這樣的。記住了嗎？用心專(zhuān)一。念書(shū)時(shí)要心無(wú)雜念，不能開(kāi)小差，要把自己的注意力全部放到課本上去。

4、冷風(fēng)就越刮越兇猛了，在天空中“呼呼”作響，吹在臉上就像刀割一般。沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒，天空就飄起如灰一般的細(xì)雪來(lái)了。再過(guò)一會(huì)兒，細(xì)雪就漸漸的變成了雪片，霎時(shí)間，四周就變成了銀裝素裹的世界。----描寫(xiě)冬天天氣的變化

5、這是一個(gè)長(zhǎng)相奇特的小孩，腦袋如蘿卜一般大，而身子卻像柴火棒一般瘦小，只是兩只又大又圓的眼睛，一眨一眨的，顯得十分可愛(ài)。

一會(huì)兒，走廊的飯桌上已經(jīng)擺滿了豐盛的食品，有新鮮的水果和果汁，還有熱疼的面包和肉饅頭等等。

2、他開(kāi)始背了，可是他不是念錯(cuò)了，就是東漏一句，西漏一句，而且支支吾吾，斷斷續(xù)續(xù)的。

3、以前師父教我念書(shū)的時(shí)候，就告訴我做任何事都要用心專(zhuān)一，一心一意，三心二意是任何事都做不成的。讀書(shū)也是這樣的。記住了嗎？用心專(zhuān)一。念書(shū)時(shí)要心無(wú)雜念，不能開(kāi)小差，要把自己的注意力全部放到課本上去。

4、冷風(fēng)就越刮越兇猛了，在天空中“呼呼”作響，吹在臉上就像刀割一般。沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒，天空就飄起如灰一般的細(xì)雪來(lái)了。再過(guò)一會(huì)兒，細(xì)雪就漸漸的變成了雪片，霎時(shí)間，四周就變成了銀裝素裹的世界。

5、這是一個(gè)長(zhǎng)相奇特的小孩，腦袋如蘿卜一般大，而身子卻像柴火棒一般瘦小，只是兩只又大又圓的眼睛，一眨一眨的，顯得十分可愛(ài)。

6、在寒風(fēng)刺骨、冰天雪地的夜晚，當(dāng)雷米睡不著的時(shí)候，媽媽會(huì)用溫暖的雙手，一面溫暖著雷米的小腳，一面為雷米唱著甜蜜的催眠曲。“茲喇----茲喇” 由鍋底發(fā)出一種清脆的聲音，轉(zhuǎn)瞬間，屋子里就充滿了一種濃濃的香味。

7、雷米就像逃跑似的跑到自己的臥室里，躺在床上，蓋上被子，可是他翻來(lái)覆去卻怎么也睡不著。

8、象你這樣一個(gè)溫順可愛(ài)的孩子，怎么可能到了家里反而感覺(jué)不到幸福呢？這個(gè)家里的人不就是你的父親、母親和兄弟姐妹嗎？他們?yōu)槭裁床幌竽銘?yīng)該得到的那樣來(lái)疼愛(ài)你呢？

9、我象從高處掉了下來(lái)，一跤跌進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。()

10、在我的對(duì)面,坐著一個(gè)留著白胡子的老頭,他身材高大,著裝很奇怪。他留著很長(zhǎng)的頭發(fā),戴著一頂高高的帽子,帽子上插著紅、綠兩色的羽毛,穿著一件羊皮外套。

篇10

1、春天的景色真美??！空氣真清新，我愛(ài)這里的春天。

2、春天到處是人們辛勤的影子，人們用自己的雙手播種著他們的堅(jiān)定的信念和永遠(yuǎn)不變的希望，播種著真執(zhí)的情和無(wú)私的愛(ài)。

3、報(bào)春的燕子往來(lái)梭巡，空中充滿了它們的呢喃的繁音；新生的綠草，笑迷迷地躺臥在大地上，像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發(fā)酵似的氣息。

4、就算你留戀開(kāi)放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……

5、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹(shù)上，沙沙沙像音樂(lè)家輕輕拔動(dòng)琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……

6、不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的開(kāi)端都有一個(gè)美好的結(jié)局，一如這春夜長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

7、暮春時(shí)節(jié)，天氣更暖和了。田里到處是熱鬧的蛙鳴；黃鸝、杜鵑悠徐地發(fā)出婉麗的啼聲；茁壯的秧苗青翠欲流；堤上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來(lái)；藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒(méi)有一絲云彩，空氣濕潤(rùn)潤(rùn)的，呼吸起來(lái)感到格外清新，在陽(yáng)光下，萬(wàn)物都像重新涂過(guò)各種顏色的油漆，顯得一切都是新生的。

8、轉(zhuǎn)眼間，春天終于回來(lái)了，春姑娘悄悄地來(lái)到了人間，給大地披上了綠裝，撒下蒙蒙的細(xì)雨為大地輕輕地洗滌。

9、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來(lái)到了人間，頓時(shí)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，烏語(yǔ)花香，呈現(xiàn)出一派生氣。

10、不覺(jué)間，已到三春時(shí)候，雜花生樹(shù)，飛鳥(niǎo)穿林。春色怡人談復(fù)濃，南山花放北山紅，楊枝吹做千條線，喚侶黃鸝弄曉風(fēng)。只見(jiàn)那百花深處，杜鵑成群，飛來(lái)飛去，爭(zhēng)鳴不已，把春光點(diǎn)綴得十分熟透。真是一年好景，旖旎風(fēng)光。

11、自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳?，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。

12、新春的太陽(yáng)還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。

13、許多五顏六色的小蝴蝶在美麗的花頭上站著，好象在贊美花朵的美麗。鮮艷的花引來(lái)的許許多多的蜜蜂，他們?cè)谖孱伭幕ǘ渖舷虼蟮卣故局麄儍?yōu)美的舞姿，花兒陶醉了，也輕輕地舞動(dòng)著。

14、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

15、春天來(lái)了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

16、哦！春雨呀，原來(lái)你跟著春姑娘一起來(lái)到大地，使大地生機(jī)勃勃，散發(fā)著清新的氣息。你靈巧的手，拔動(dòng)著人們的心弦，拔動(dòng)著人們美好的希望。

17、春天的太陽(yáng)，新生的綠草，含苞待放的桃樹(shù)，發(fā)芽的楊柳，報(bào)春的燕子，北飛的鴻雁，消融的堅(jiān)冰等等，總之，大自然的一切似乎都在復(fù)活、蘇醒。早春季節(jié)，冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。

18、田野上，麥苗返青，一望無(wú)邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

19、小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

20、我喜歡春雨，不光喜歡它換來(lái)的雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進(jìn)這淡藍(lán)色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無(wú)雨的天地。

21、杉樹(shù)枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說(shuō)春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

22、柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！