導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇有關(guān)理想的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

有些理想曾為我們引過(guò)道路，并不斷給我們新的勇氣以欣然面對(duì)人生，那些理想就是——真、善、美。

The ideals which have lighted my way， and time after time have given me new courage to face life cheerfully have been kindness， beauty and truth.

—— [ 德國(guó) ] 愛(ài)因斯坦(Germany) Albert Einstein

有理想的人，生活總是火熱的 The life of a person who has an ideal is always hot

—— [ 德國(guó) ] 弗里德里希·恩格斯 Engels

生活的理想，就是為了理想的生活 The ideal of life is to live for ideals。

—— [中國(guó)]

理想越崇高，生命越純潔。 The nobler the ideal is， the purer the life is.

—— [ 英國(guó) ] 艾捷爾·麗蓮·伏尼契(Britain) Ethel Lilian Voynich

理想就象星星——我們永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)，但我們像水手一樣，要靠它來(lái)指引航程。

Ideals are like the stars —— we never reach them， but like mariners， we chart out course by them.

—— [ 美國(guó) ] 舒爾茨(America) Charles Schulz

Do not， for one repulse， give up the purpose that you resolved to

effect.(William Shakespeare ， British dramatist)不要只因一次失敗，就放棄你原來(lái)決心想達(dá)到的目的。(英國(guó)劇作家莎士比亞.W.)

Don't part with your illusions . When they are gone you may still exist ，

but you have ceased to live.(Mark Twain ， American writer)

不要放棄你的幻想。當(dāng)幻想沒(méi)有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。(美國(guó)作家馬克·吐溫)

Ideal is the beacon. Without ideal， there is no secure direction; without direction ， there is no life .( Leo Tolstoy ， Russian writer)

理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。(俄國(guó)作家托爾斯泰. L .)

If winter comes ， can spring be far behind ?

( P. B. Shelley ， British poet )

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?(英國(guó)詩(shī)人，雪萊. P. B.)

Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)

生活沒(méi)有目標(biāo)就像航海沒(méi)有指南針。(約翰·羅斯金)

The important thing in life is to have a great aim ， and the determination to attain it.(Johan Wolfgang von Goethe ， German Poet and dramatist)

人生最重要的事情就是確立一個(gè)偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它。(德國(guó)詩(shī)人、戲劇家歌德. J . M .)

The man with a new idea is a crank until the idea succeeds .(Mark Twain ， American writer)具有新想法的人在其想法實(shí)現(xiàn)之前是個(gè)怪人。(美國(guó)作家馬克·吐溫)

The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today.(Franklin Roosevelt ， American president)

實(shí)現(xiàn)明天理想的唯一障礙是今天的疑慮。(美國(guó)總統(tǒng)羅斯福. F .)

The value of life lies not in the length of days， but in the use we make of them.(Montaigne)

生命的價(jià)值不在于活了多少天，而在于我們?nèi)绾问褂眠@些日子。(法國(guó)蒙田)

In the long run men hit only what they aim at.(H. D. Throeau)

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人們只能擊中他們瞄準(zhǔn)的東西。(美國(guó)梭羅)

When the fight begins within himself， a man’s worth something.(Robert Browning)

當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心開(kāi)始爭(zhēng)斗時(shí)，他就有了價(jià)值。(羅伯特·布朗寧)

between the ideal and the reality, between the motion and the act, falls the shadow.------ thomas stearns eliot, british poet and critic 理想與現(xiàn)實(shí)之間，動(dòng)機(jī)與行為之間，總有一道陰影。------ 英語(yǔ)國(guó)詩(shī)人、批評(píng)家 愛(ài)略特·t·s

do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect.------ william shakespeare, british dramatist

不要只因一次失敗，就放棄你原來(lái)決心想達(dá)到的目的。------ 英國(guó)劇作家 莎士比亞·w don’t part with your illusions. when they are gone you may still exist, but you have ceased to live. ------ mark twain, american writer

篇2

關(guān)于夢(mèng)想的英語(yǔ)格言大全(經(jīng)典版)

夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)只靠干，不靠空談。

The realization of the dream only by dry, without words.

人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。

The most difficult thing in life is to know yourself.

你覺(jué)得用什么能夠讓你交換夢(mèng)想。

Do you think what can let you exchange dream.

生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的。

Nothing in life is to be the ideal person, is poor.

一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。

A person's ideal more noble, the pure life.

不要被問(wèn)題所逼迫，要用夢(mèng)想來(lái)引導(dǎo)。

Don't be pushed by your problems. Be led to your dreams.

曾夢(mèng)想仗劍走天涯，看一看世界的繁華。

Dreamed of battle sword go, take a look at the prosperity of the world.

要抒寫(xiě)自己夢(mèng)想的人，反而更應(yīng)該清醒。

To express their dreams, but should be more clear.

人的愿望沒(méi)有止境，人的力量用之不盡。

There is no limit to the desire of the people, the power of the people using them all.

將愛(ài)情當(dāng)作理想的人，不會(huì)有真正的理想。

Will love as an ideal one, there will be no real ideal.

把理想運(yùn)用到真實(shí)的事物上，便有了文明。

Apply the ideal to the real things, there is the civilization.

一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。

If a person is on the top, and an unyielding.

不要懷有渺小的夢(mèng)想，它們無(wú)法打動(dòng)人心。

Don't have a small dream, they are unable to move people.

世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。

The happiest thing in the world is to struggle for the ideal.

即使夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，我們也不會(huì)放棄努力。

Even if the dream cannot come true, we will not give up efforts.

關(guān)于夢(mèng)想的英語(yǔ)格言大全(最新版)

為偉大的事業(yè)而犧牲的人，絕對(duì)不算失敗者。

Sacrifice for the great cause, is absolutely not a failure.

未來(lái)在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。

The future in our hands, we chase, persistent, adhere to the.

幫助別人得到他想要的，自己就會(huì)夢(mèng)想成真。

Help others to get, he wants your dream will come true.

你們的理想與熱情，是你航行的靈魂的舵和帆。

Is your ideal and passion, you sail the rudder and the sails of the soul.

任何偉大的夢(mèng)想都是從微不足道的行動(dòng)開(kāi)始的!

Any great dream starts from the minor action!

昨天不過(guò)是今天的回憶，明天不過(guò)是今天的夢(mèng)想。

Yesterday is but today's memory and tomorrow is today's dream.

你必須擁有夢(mèng)想，這樣你才能一早從床上爬起來(lái)。

You must have a dream, in this way can you get out of bed early in the morning.

理想之風(fēng)扯滿人生的帆;奮斗之桿舉起理想之旗。

The wind of ideal associated with life sails; Hold the flag of the ideal struggle of the rod.

勝利是不會(huì)向我們走來(lái)的，我們必須自己走向勝利。

Victory won't come to us, we must I go to it.

勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

Labor respected. For the social service moral ideal is to feel appreciated.

因?yàn)閴?mèng)想不是屬于有才能的人，而是屬于敢于夢(mèng)想的人。

Because the dream is not belong to a man of talent, but belongs to those who dare to dream.

開(kāi)始往往是為夢(mèng)想而忙，后來(lái)卻因?yàn)槊β刀侨チ藟?mèng)想。

Began to tend to be busy, to dream afterwards but because busy but went to the dream.

我們所有的夢(mèng)想都可以成真，只要我們有勇氣去追求它們。

All our dreams can come true, if we have the courage to pursue them.

世界上有條很長(zhǎng)的路叫做夢(mèng)想，還有堵很高的墻叫做現(xiàn)實(shí)。

There is a long way in the world is called dream, and a high wall called reality.

使人站起來(lái)的不是雙腳，而是理想、智慧、意志和創(chuàng)造力。

Cause people to stand up is not the feet, but the ideal, the wisdom, will and creativity.

關(guān)于夢(mèng)想的英語(yǔ)格言大全(熱門版)

尚未實(shí)現(xiàn)的崇高目標(biāo)，要比伸手可得的渺小目的珍貴得多。

Unrealized lofty goal, than to stretch out his hand to small purpose is much more precious.

有的人愛(ài)說(shuō)目標(biāo)很難達(dá)到，那是由于他們的意志薄弱所致。

Some people said love is hard to achieve our goals, that is due to their weak will.

所有的傷害只會(huì)讓我變強(qiáng)，用更強(qiáng)大的自己守護(hù)我的夢(mèng)想。

All damage will only make me stronger, more powerful guardian my dream.

生活若剝往理想、夢(mèng)想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

If life to the ideal, dream, fantasy, that life is just a pile of mere skeleton.

你在希望中享受到的樂(lè)趣，比將來(lái)實(shí)際享受的樂(lè)趣要大得多。

In hope you enjoy the fun, enjoy the much more effective than the future.

有時(shí)你的夢(mèng)想達(dá)到是一種幸福，有時(shí)夢(mèng)想破滅也是一種幸福。

Sometimes you dream to achieve is a kind of happiness, sometimes dream is also a kind of happiness.

做人不成功，成功是暫時(shí)的;做人成功，不成功也是暫時(shí)的。

Life is not successful, success is temporary; To be successful, not successful is temporary.

對(duì)于大多數(shù)剛走入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，一套房子就能消滅一個(gè)夢(mèng)想。

For most people just entering society, a house can kill a dream.

有誰(shuí)孤單卻不期盼一個(gè)夢(mèng)想的伴，相依相偎相知，愛(ài)的又美又暖。

Who alone do not look forward to a dream, regarded his bosom friend, love is beautiful and warm.

夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。我們不就是生活在夢(mèng)想中的嗎?

Dream as long as persistent, can become a reality. Is we don't live in the dream?

人類的心正是憑借著希望而得到寬慰，一直生活到生命的最后時(shí)刻。

The human heart with hope and comfort, life until the last moment of life.

人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

People need to be ideal, but people need to conform to the nature of the ideal, rather than supernatural ideal.

沉湎于虛幻的夢(mèng)想而忘記現(xiàn)實(shí)的生活，這是毫無(wú)益處的，千萬(wàn)記住。

Indulge in fantasy dream and forget the reality life, this is no good, remember.

夢(mèng)想，是一個(gè)目標(biāo)，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開(kāi)心的原因。

Dream, is a goal, is a prime mover, live is to make yourself happy.

很多時(shí)候，我們富了口袋，但窮了腦袋;我們有夢(mèng)想，但缺少了思想。

Most of the time, we have rich pocket, but poor head; We have a dream, but the lack of thought.

什么是理想，革命事業(yè)就是理想;什么是幸福，為人民服務(wù)就是幸福。

What is the ideal, the revolution is the ideal; What is happiness, and serve the people is happiness.

夢(mèng)想是指路明燈。沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向就沒(méi)有生活。

Dream is the beacon. There is no secure direction; without a dream Without direction, there is no life.

走得最慢的人，只要他不喪失理想，就比漫無(wú)目的混日子的人走得要快。

The slowest person, as long as he does not lose ideal than aimlessly along the walk very fast.

一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，最重要的是要具備以下兩個(gè)條件：勇氣和行動(dòng)。

A person to realize your dream, the most important thing is to meet the following two conditions: courage and action.

夢(mèng)想的力量來(lái)源需要外在動(dòng)力的話，停止尋找，夢(mèng)想的動(dòng)力只在你的內(nèi)在。

External power source of the power of a dream need to stop looking for, dream only in your intrinsic motivation.

看了關(guān)于夢(mèng)想的英語(yǔ)格言大全還看：

1.關(guān)于夢(mèng)想的英語(yǔ)格言

2.關(guān)于夢(mèng)想的英文格言

3.關(guān)于夢(mèng)想的英語(yǔ)名言

篇3

班會(huì)課是學(xué)校開(kāi)展德育工作的主要途徑之一。在中學(xué)階段，學(xué)生的思想、性格可塑性較強(qiáng)，如何依據(jù)中學(xué)生的心理特征，在班主任的指導(dǎo)下，圍繞固定的主題，有計(jì)劃、有目的地組織教育活動(dòng)，是值得我們認(rèn)真探討的。以下是小編精心收集整理的初中班會(huì)策劃，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

初中班會(huì)策劃1一、活動(dòng)目的

每個(gè)人心里都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。但是在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)生活中，很多同學(xué)卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒(méi)有了前進(jìn)的目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)乃至個(gè)人成長(zhǎng)方面的動(dòng)力。在聽(tīng)了今年央視《開(kāi)學(xué)第一課》后，開(kāi)展此次班會(huì)，旨在幫助大家托起夢(mèng)想，為自己的未來(lái)繪制一幅理想藍(lán)圖，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)同學(xué)彼此之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、活動(dòng)意義

通過(guò)此次班會(huì)的討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于自己人生的重要性，進(jìn)而尋找到自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗。

三、活動(dòng)前準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)討論，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題，初步擬定班會(huì)主題。

2、班級(jí)干部討論商定，確定班會(huì)主題，即激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想。

3、圍繞已定的主題，動(dòng)員大家積極參與進(jìn)來(lái)，搜集資料。

回家上網(wǎng)查找相關(guān)視頻資料和信息。

四、活動(dòng)過(guò)程(歌曲《夢(mèng)想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)

1、請(qǐng)陳心同學(xué)講述《“寶盒”的故事》

通過(guò)講述大家知道：不應(yīng)該只沉迷于昨天的歡聲笑語(yǔ)，那是過(guò)去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語(yǔ)在未來(lái)，在未來(lái)的夢(mèng)想里?！?/p>

2、請(qǐng)黎冰心同學(xué)講述《三個(gè)泥水匠的故事》

通過(guò)黎冰心同學(xué)帶來(lái)的《三個(gè)泥水匠的故事》，讓同學(xué)們意識(shí)到夢(mèng)想的重要性。

3、展開(kāi)討論：《馬云的夢(mèng)想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》

李朝銘同學(xué)：馬云說(shuō)，這十年之內(nèi)，他們至少有一千次失敗，他們永遠(yuǎn)是倒下再起來(lái)，倒下了再起來(lái)，假如你的成功沒(méi)有眼淚，沒(méi)有汗水，你是不可能成功的，這個(gè)夢(mèng)想也不可能走得很久。

薛斌同學(xué)：馬云說(shuō)自己和大家一樣，小時(shí)候有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。想當(dāng)過(guò)司機(jī)，想當(dāng)過(guò)售票員，想當(dāng)過(guò)警察，想當(dāng)過(guò)解放軍叔叔，沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，然后不斷地變化自己的夢(mèng)想。最多的時(shí)候，馬云一年內(nèi)換了七八個(gè)夢(mèng)想。但這些并不重要，夢(mèng)想是快樂(lè)的，每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上一定要有夢(mèng)想，一個(gè)人要想幸福一定要有夢(mèng)想。一個(gè)人可以亂想，但是不可以不想。

卿悅同學(xué)：不同時(shí)期的馬云有著不同的夢(mèng)想，小學(xué)時(shí)想考好的中學(xué)失敗了，中考也失敗了，考大學(xué)考了三年，畢業(yè)后想考哈佛大學(xué)還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機(jī)會(huì)?！靶r(shí)候其實(shí)變換夢(mèng)想沒(méi)有關(guān)系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂(lè)的事情，其實(shí)夢(mèng)想不需要很大，你去想，你就會(huì)做得到?！彪m然沒(méi)有進(jìn)重點(diǎn)班，但是不應(yīng)該放棄，只要有夢(mèng)想，一切皆有可能!

潘俊池同學(xué)：夢(mèng)想不要太空太大，要現(xiàn)實(shí)些。馬云叔叔做阿里巴巴時(shí)，因?yàn)闆](méi)錢，去找投資商。一個(gè)投資商曾說(shuō)，“阿里巴巴要做成功，相當(dāng)于把萬(wàn)噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來(lái)他做淘寶，別人聽(tīng)到網(wǎng)上購(gòu)物的商業(yè)模式，也覺(jué)得不可思議，有人甚至說(shuō)“如果你能做成，我把名字倒過(guò)來(lái)寫(xiě)”。從馬云叔叔的故事我知道：一個(gè)成功背后有1000個(gè)別人看不到的錯(cuò)誤，要不怕失敗不斷付出。

4、手語(yǔ)舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學(xué)

歌詞進(jìn)取向上，給人以力量，手語(yǔ)舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對(duì)生命的熱愛(ài)。

5、背景音樂(lè)——《最初的夢(mèng)想》響起。

(收集夢(mèng)想，制作于卡片上)

請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

歌聲是美好的，時(shí)間是有限的。班會(huì)無(wú)限好，只是近鈴聲。

6、結(jié)束語(yǔ)：《夢(mèng)想是什么?》

7、全體同學(xué)演唱班歌《明天會(huì)更好》

激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想，為自己的人生目標(biāo)而奮斗，相信我們的明天會(huì)更好。

初中班會(huì)策劃2一、教學(xué)內(nèi)容：火和火災(zāi)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火與人類的密切關(guān)系，知道火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害。

2、學(xué)生通過(guò)教師的講解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

3、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：火災(zāi)的危害

四、教學(xué)難點(diǎn)：火燃燒的三個(gè)條件

五、教學(xué)班級(jí)：七年級(jí)(1)班

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。(打一自然現(xiàn)象)

師生開(kāi)展猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(謎底：火)

師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來(lái)極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來(lái)了解“火與火災(zāi)”。

(二)討論：1)人類是怎樣學(xué)會(huì)用火的?

2)什么是自然火?原始人取火的方法?

3)火給人類帶來(lái)什么好處。(沒(méi)有廣義的火出現(xiàn)在地球上，既不會(huì)有人類也不會(huì)有人類文明的存在!因之世上的這文明、那文明，都與火文明息息相關(guān)。認(rèn)識(shí)火、尊重火、運(yùn)用火，是人類最重要的文明意識(shí)之一。反之，就是野蠻和愚昧。)

師小結(jié)：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒(méi)有火，就沒(méi)有人類社會(huì)文明的進(jìn)步。但火也給人類帶來(lái)了許多危害。

例一：1月25日，大年三十的晚上，武漢市前進(jìn)四路電子城一條街，二樓商鋪，發(fā)生火災(zāi)，約0時(shí)開(kāi)始失火，20多輛消防車經(jīng)過(guò)一夜奮戰(zhàn)，到26日7點(diǎn)10分，火勢(shì)基本熄滅。

例二：2月5日發(fā)生在漢正街武房1號(hào)樓的火災(zāi)，已造成一人死亡，有11人緊急送醫(yī)。

例三：2月9日晚21時(shí)許，北京市京廣橋附近的央視新大樓北配樓發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延、火光沖天。中央電視臺(tái)新址園區(qū)在建的附屬文化中心工地發(fā)生的火災(zāi)，大火在燃燒近6個(gè)小時(shí)后被徹底撲滅。起火大樓為央視新建大樓北配樓，起火的文化中心大樓地上30層，地下3層，建筑面積10.3萬(wàn)平方米，火災(zāi)造成1死7傷，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)10多億元。

討論：1)火災(zāi)給人類帶來(lái)哪些危害。

小結(jié)：火災(zāi)給我們帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)我們的生命產(chǎn)生極大的威脅，我們一定要學(xué)習(xí)用火與防火的知識(shí)，不玩火。

學(xué)校防火：

①嚴(yán)禁學(xué)生攜帶_入校。②不要亂燒廢物。③實(shí)驗(yàn)用的易燃物品要妥善使用。④經(jīng)常檢查電器。⑤設(shè)置消防器材，不破壞消防器材。⑥宿舍的安全防火。

公共場(chǎng)所防火：

學(xué)生要做到：

1、不攜帶_到公共場(chǎng)所。

2、不準(zhǔn)玩與火有關(guān)的游戲。3、不準(zhǔn)學(xué)生在山林野炊。

(三)學(xué)習(xí)學(xué)生防火知識(shí)：

例：2007年11月14日上海商學(xué)院_宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名_被大火圍困，_跑到東面的陽(yáng)臺(tái)上，4_情急之下，先后從6樓跳下身亡。其中，最后一個(gè)_在陽(yáng)臺(tái)上猶豫了很久，但最后也跳了下來(lái)。

(1)從以上事例中你看出什么?

(2)火災(zāi)自救與逃生

學(xué)生應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生。

1、井然有序撤離火場(chǎng)，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2、弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開(kāi)門。

3、沖出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢(shì)跑行。

4、樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺(tái)上滑下。

5、身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。

(3)一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報(bào)警嗎?模擬打電話。

火場(chǎng)報(bào)警：(1)牢記火警電話119。沒(méi)有電話或沒(méi)有_的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，可以打鑼、敲鐘、吹哨、喊話，向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來(lái)滅火。(2)報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地區(qū)。(3)說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。(4)講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。(5)報(bào)警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場(chǎng)的道路。(6)遇有火災(zāi).不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇.喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作.也不利于同學(xué)們的安全。(7)不能亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。

(4)搶答：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，是盲目開(kāi)窗開(kāi)門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦;撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(5)你能說(shuō)出幾種逃生方法嗎?。(關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生)

3、火場(chǎng)逃生法則

(1)要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。當(dāng)人的生命突然面對(duì)危難狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力.當(dāng)聽(tīng)到或者看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角。突遇火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)令自己保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn).利用自己平時(shí)掌握的消防自救與逃生知識(shí)，決定逃生的辦法.盡快撤離險(xiǎn)地。撤離時(shí)要注意，不可搭乘電梯，因?yàn)榛馂?zāi)時(shí)往往電源會(huì)中斷，會(huì)被困于電梯中，應(yīng)從安全樓梯進(jìn)行逃生，能沿著墻面，當(dāng)走到安全門時(shí)，即可進(jìn)入，避免發(fā)生走過(guò)頭的現(xiàn)象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)當(dāng)背向煙火方向離開(kāi)，通過(guò)陽(yáng)臺(tái)、氣窗、天臺(tái)等往室外逃生。

(2)留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，不要因?yàn)樨澵?cái)而延誤逃生時(shí)機(jī)。在火場(chǎng)中，人的生命是最重要的。身處險(xiǎn)境，應(yīng)盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時(shí)何浪費(fèi)在穿衣或?qū)ふ野犭x貴重物品上，已經(jīng)逃離險(xiǎn)境的人員，切忌重回險(xiǎn)地，自投羅網(wǎng)。

(3)做好簡(jiǎn)易防護(hù)，匍匐前進(jìn)，不要直立迎風(fēng)而進(jìn)。逃生時(shí)經(jīng)過(guò)充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒和窒息。為了防止?jié)鉄焼苋?，可把毛巾、口罩用水打濕蒙住鼻、口，匍匐撤離。貼近地面撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的方法。

(4)找好避難場(chǎng)所，固守待援，不要向光亮處奔。如各種逃生路線被切斷，應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉門窗，有條件可向門窗上澆水，以延續(xù)火勢(shì)蔓延。同時(shí)，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發(fā)出求救信號(hào)。切忌向光亮處奔。在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生，光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向.避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時(shí)可能電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是最危險(xiǎn)之處。

(5)緩降逃生.滑繩自救，絕對(duì)不要冒險(xiǎn)跳樓。高層、多層公共建筑內(nèi)一般都設(shè)有高空緩降器或救生繩，人員可以通過(guò)這些設(shè)施安全地離開(kāi)危險(xiǎn)的樓層。如果沒(méi)有這些專門設(shè)施.而安全通道又已被堵.救援人員不能及時(shí)趕到的情況下，絕對(duì)不要放棄求生的意愿，此時(shí)當(dāng)力求鎮(zhèn)靜，利用現(xiàn)場(chǎng)之物品或地形設(shè)法逃生。你可以利用身邊的繩索或床單、窗簾、衣服等自制簡(jiǎn)易救生繩，一端緊拴在牢固的門窗格或其他重物上.再順著繩子或布條滑下，或者利用屋外排水管攀爬往下至安全樓層或地面逃生。在火災(zāi)中.常會(huì)發(fā)生逃生無(wú)門，_跳樓的狀況，非到萬(wàn)不得已，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目采取冒險(xiǎn)行為，因?yàn)樘鴺欠撬兰粗貍?，能靜靜待在房間內(nèi)，設(shè)法防止火及煙的侵襲，等待消防人員的救援。

(四)總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、老師總結(jié)：這節(jié)課老師和同學(xué)們一樣都收獲了很多防火常識(shí)，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣叻阑鹨庾R(shí)，珍愛(ài)生命，永保健康、平安。

初中班會(huì)策劃3活動(dòng)目的：

本次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解綠色生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，為改善校園環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí);讓學(xué)生明確環(huán)保的重要性，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)共創(chuàng)綠色校園。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、摘錄有關(guān)環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ)，詩(shī)歌。

2、收集“綠色生活”的相關(guān)資料。

3、將自己對(duì)校園環(huán)境的看法及改進(jìn)意見(jiàn)寫(xiě)成文字材料。

4、撰寫(xiě)“綠色生活，讓校園更美”倡議書(shū)。

班會(huì)過(guò)程：

一、由學(xué)生代表朗誦作文。

附作文：《綠色生活》

劉老師：童真回憶，充滿溫情與歡笑，“綠”意盎然，足以感動(dòng)讀者，但是無(wú)論我們?cè)鯓用枘∶篮玫耐?，那“綠色生活”不再的惆悵是我們無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。為了讓我們的生活少一些這樣的惆悵和遺憾，今天我們七年級(jí)(3)舉行“綠色生活，讓校園更美”的班會(huì)課，希望同學(xué)們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)共創(chuàng)綠色校園。

二、請(qǐng)同學(xué)們暢談對(duì)“綠色校園”的認(rèn)識(shí)。

話題一：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你心目中的綠色生活。

話題二：請(qǐng)談一談你所了解的綠色生活方式。

三、請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)校園環(huán)境的評(píng)價(jià)并針對(duì)不良現(xiàn)象提出整改意見(jiàn)。

劉老師：當(dāng)你漫走在校園的操場(chǎng)上，徜徉在校園的紫藤花廊下，流連于花香四溢的花園邊，不知同學(xué)們對(duì)我們校園的環(huán)境印象如何?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銓?duì)校園環(huán)境的評(píng)價(jià)。

同學(xué)們自由發(fā)言。

劉老師：同學(xué)們談了自己對(duì)校園環(huán)境的不同看法，其中有好的方面，當(dāng)然也存在著一些不足之處。要知道，美麗的花草，靠我們大家的呵護(hù);清潔的校園靠我們一起建設(shè)。因?yàn)?，我們是學(xué)校的主人!

但是，還有一些不自覺(jué)的同學(xué)在給我們校園環(huán)境抹黑，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為?

學(xué)生列舉：

1、在校園內(nèi)大聲喧嘩，追打皮鬧。

2、在課桌椅上、墻壁上、校服上亂涂亂畫(huà)。

3、隨地吐痰，亂扔口香糖，亂丟垃圾。

4、不節(jié)約水電，光線好的晴天，教室里還亮著燈;

有些同學(xué)洗完手沒(méi)把水龍頭擰緊，讓大量的水白白流失。

5、經(jīng)常使用一次性塑料袋，造成白色污染。

……

劉老師：在我們身邊時(shí)常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生，面對(duì)這些不良行為，我們不能置之不理。再請(qǐng)大家討論一下，“綠色生活，讓校園更美”，作為學(xué)校的主人，我們?cè)撊绾涡袆?dòng)?

學(xué)生交流，匯總：

1、提高自身環(huán)保意識(shí)，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。

2、要求學(xué)生認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作。

3、開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座，認(rèn)真宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、對(duì)垃圾進(jìn)行分類，回收可再利用的資源。

5、制訂一些有關(guān)環(huán)保的行為準(zhǔn)則，如節(jié)水、節(jié)電等。

……

劉老師：同學(xué)們對(duì)校園環(huán)保提出了許多良策，環(huán)保就應(yīng)該從身邊小事做起。要做好環(huán)保工作，宣傳很重要，那大家收集了哪些環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、春天來(lái)了，別讓正在生長(zhǎng)的小草消失。

2、植樹(shù)節(jié)，為大自然，為樹(shù)木增加成員。

3、小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)別打擾。

4、悄悄地來(lái)，悄悄地走。

5、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

6、保護(hù)環(huán)境就等于保護(hù)自己。

7、人人種一棵樹(shù)，我們就生活在綠的世界里。

8、美化大自然，從美化校園做起。

9、沒(méi)有綠色，就沒(méi)有生命。

10、少了一份綠色，就少了一份新鮮的空氣。

11、保護(hù)大自然，從節(jié)約一滴水開(kāi)始。

12、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園。

……

劉老師：大家搜集來(lái)的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)還真不少。希望大家從我做起，從身邊小事做起，為綠色校園的創(chuàng)建貢獻(xiàn)一份力量。

四、撰寫(xiě)“綠色生活，讓校園更美”倡議書(shū)

劉老師：環(huán)保光靠幾個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要我們大家都加入到校園環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)，在這里，我們共同撰寫(xiě)“綠色生活，讓校園更美”的倡議書(shū)。

五、總結(jié)：

今天的主題班會(huì)，在輕松愉快的氛圍中，我們了解了關(guān)于“綠色生活”的相關(guān)知識(shí)，提高了環(huán)保的意識(shí)。綠色生活其實(shí)只需要你我稍稍改變自己的生活方式，希望大家從我做起，從小事做起，共同為環(huán)境保護(hù)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。播種綠色就是播種希望。讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)一個(gè)美麗的綠色校園，讓綠色生活伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)。

初中班會(huì)策劃4班會(huì)背景：

學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)，逐漸地?cái)[脫稚氣，進(jìn)入青春叛逆期，而初二下學(xué)期是叛逆的峰，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和人生彷徨沒(méi)有目標(biāo)，即使有目標(biāo)也不堅(jiān)定或者易受干擾和影響。他們不愿接受家長(zhǎng)和老師的正面教育，而同齡人或影視作品的一句話、一個(gè)場(chǎng)面就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。

班會(huì)目的：

通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)。

2、目標(biāo)可以分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)等。

3、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要排除干擾和障礙。

班會(huì)準(zhǔn)備：

眼罩一個(gè)、便簽紙50張，玻璃儲(chǔ)物罐一個(gè)、多媒體課件、學(xué)生學(xué)唱歌曲《奔跑》

班會(huì)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：對(duì)到班聽(tīng)課的老師鼓掌表示歡迎，鼓掌方式以下三種：

1、全班同學(xué)鼓掌20秒。

2、全班同學(xué)鼓掌40下。

3、全班同學(xué)20秒內(nèi)鼓掌60下。

目的：認(rèn)識(shí)到第三次鼓掌效率、狀態(tài)，是因?yàn)榈谌斡幸?guī)定的目標(biāo)(60次)和限定的時(shí)間(20秒)。

活動(dòng)一：請(qǐng)一同學(xué)對(duì)著攝像機(jī)擺POSS.然后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)帶著眼罩左右各旋轉(zhuǎn)三圈后對(duì)著攝像機(jī)擺POSS.從而得出：

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)

活動(dòng)二：每人一張便簽紙，在紙上寫(xiě)上自己期中考試追趕的目標(biāo)。組長(zhǎng)收集每人的目標(biāo)后存于玻璃罐內(nèi)以待期中考試后兌現(xiàn)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

然后追問(wèn)同學(xué)，自己選擇追趕目標(biāo)的依據(jù)是什么?從而得出：

二、制定目標(biāo)要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。

活動(dòng)三：課件展示曾倚靖同學(xué)學(xué)期初訂立的期中考試、期末考試各科得分和總分。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中可以看到什么?學(xué)生得出結(jié)論：

三、目標(biāo)可以分解

活動(dòng)四：“誰(shuí)是臥底”游戲。從而得出結(jié)論：

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)會(huì)受到影響和干擾

活動(dòng)五：展示非洲拉馬河畔豹子食獵羚羊的情景，從而讓學(xué)生受到啟發(fā)：

五、堅(jiān)定目標(biāo)，超前奔跑

活動(dòng)六：全班起立，齊唱歌曲《奔跑》，結(jié)束班會(huì)。

班會(huì)反思：

1、作為一節(jié)班會(huì)課，一定要有教師與學(xué)生雙方的準(zhǔn)備。

本節(jié)課只有教師的準(zhǔn)備，缺少學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生一開(kāi)始感覺(jué)有些突然，活動(dòng)不自然和積極。

2、活動(dòng)二學(xué)生寫(xiě)期中考試追趕目標(biāo)的情況，如果作為期中考的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)參考依據(jù)，有學(xué)生寫(xiě)的目標(biāo)低于自己的水平，就會(huì)出現(xiàn)未達(dá)真正目標(biāo)而受獎(jiǎng)勵(lì)情況。

3、在講活動(dòng)四時(shí)，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受到哪些干擾，讓學(xué)生正視干擾和影響，從而能有效地排除干擾和影響。

4、活動(dòng)二學(xué)生寫(xiě)追趕目標(biāo)，是否可以換成另外一個(gè)活動(dòng)，即是讓全班第一名站教室最前面，然后以他(她)作為追趕目標(biāo)的同學(xué)站他(她)后面，前面的同學(xué)不能回頭看。

以此類推，全部同學(xué)到位后，再看自己后面的同學(xué)有哪些。這樣全班就形成了一個(gè)三角形。

初中班會(huì)策劃5一、班會(huì)背景：

初三是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，確立理想、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想的熱情;

2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上;

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生清醒地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練;

2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享、交流;

7、音樂(lè)、多媒體的準(zhǔn)備。

四、班會(huì)流程：

(一)班會(huì)流程

1、主持人開(kāi)場(chǎng)引入主題

2、同學(xué)講故事，談理想(結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片);

同學(xué)演講，談理想(背景音樂(lè)：純音樂(lè))

3、小品劇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束(背景音樂(lè)：明天會(huì)更好)

(二)活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

主持人開(kāi)場(chǎng)

男、女：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

男：理想，是人生的目標(biāo)，是人生的希望!

女：理想，是燈塔，是航標(biāo)，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!

男：是啊，沒(méi)有了理想，就沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。世界上，不少的名人從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請(qǐng)A同學(xué)為我們講述關(guān)于數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事。

A同學(xué)講故事：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事(主持人用多媒體展示陳景潤(rùn)相關(guān)圖片)

女：感謝A同學(xué)的精彩講述。聽(tīng)完了以上的故事，你是否感覺(jué)到，一個(gè)有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會(huì)走向成功的彼岸!

男：是啊，樹(shù)立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之好好奮斗。

女：聽(tīng)完了精彩的故事，下面讓B同學(xué)為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學(xué)上臺(tái)，背景音樂(lè)響起)

B同學(xué)演講：

男：感謝B同學(xué)的_澎湃的演講，聽(tīng)了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會(huì)到了樹(shù)立理想的重要性，認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過(guò)得有意義，就要做個(gè)有理想的人。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)理想，我們還得好好學(xué)習(xí)，沖破一切困難。不知道同學(xué)們是不是有同感呢?

男：看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)完之后都深有感觸啊。下面，我們?cè)賮?lái)看看小品表演《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，看看發(fā)生在我們身邊的故事……

女：看完了這個(gè)小品，同學(xué)們的感受是什么呢?

(同學(xué)討論、發(fā)言)

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會(huì)有合理的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒(méi)有人生目標(biāo)，則比較消極、被動(dòng)，人生顯得沒(méi)有意義。

女：說(shuō)得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動(dòng)。理想的實(shí)現(xiàn)來(lái)自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學(xué)習(xí)不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

女：說(shuō)得對(duì)!對(duì)了，大家都是初中生了，關(guān)于理想的名言警句也學(xué)過(guò)了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)踴躍暢談，把你知道的有關(guān)警句說(shuō)出來(lái)!

C同學(xué)：“華羅庚說(shuō)過(guò)：‘沒(méi)有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”

D同學(xué)：“孔子說(shuō)：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

E同學(xué)：“范曄說(shuō)：‘有志者事竟成?！?/p>

……

男：聽(tīng)了同學(xué)們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗多么重要!我們現(xiàn)在都是高中生了，高中時(shí)期是樹(shù)立理想、明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期。下面，就讓我們來(lái)一起分享、交流我們的理想，我們的計(jì)劃!請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言!

分享、交流環(huán)節(jié)：

F同學(xué)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。雖然我的化學(xué)成績(jī)不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標(biāo)努力……”

G同學(xué)：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來(lái)當(dāng)一名政治家。以前我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，以后我要好好學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上來(lái)，還要多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗……”

H同學(xué)：“我將來(lái)要做一名律師。所以我要充實(shí)自己的知識(shí)，還要多去參加一些實(shí)踐活動(dòng)。我已經(jīng)訂好了自己近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我要按著計(jì)劃，好好學(xué)習(xí)，一步步實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)……”

……

女：大家都談得非常好。沒(méi)錯(cuò)，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導(dǎo)向，我們要為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗!

男：理想是前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)大家有了偉大的理想，我們的學(xué)習(xí)便充滿動(dòng)力，我們的人生便充滿活力。相信通過(guò)大家的努力，遠(yuǎn)大的理想都會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

男、女：讓我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會(huì)更好”!好，我們的班會(huì)到此結(jié)束!(音樂(lè)：明天會(huì)更好)

五、活動(dòng)反思：

這次班會(huì)旨在引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，預(yù)見(jiàn)班會(huì)的效果會(huì)不錯(cuò)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生明確了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性，確定了自己的人生目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情;

篇4

講課的開(kāi)頭，亦稱導(dǎo)語(yǔ)，他是課堂教學(xué)的重要組成部分。中國(guó)有句古話："善于使者，成功一半"。新課的引入，雖占幾分鐘，卻是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。可見(jiàn)，導(dǎo)語(yǔ)對(duì)教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用。

理想的導(dǎo)語(yǔ)，可以起到承前啟后，喚起學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維作用；一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，可以畫(huà)龍點(diǎn)睛地道明講說(shuō)的主旨，自然順暢地引領(lǐng)下文，從而達(dá)到引人入勝的效果。正如高爾基所說(shuō)："最難的是開(kāi)頭，就是第一句話，如同在音樂(lè)上一樣，全曲的音調(diào)都是給予的，平常的好好地去尋找他。"我們必須十分重視，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲。

1.開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題

有些課無(wú)須"引"的過(guò)程，就不必要彎子。一開(kāi)始就鮮明地揭示主題，開(kāi)門見(jiàn)山，突出重點(diǎn)，直接了當(dāng)?shù)赝瞥鏊伎嫉目腕w，把學(xué)生的思維引向?qū)@一問(wèn)題的探索上。

2.以石擊浪，啟發(fā)思維

心理學(xué)告訴我們，思維總是從問(wèn)題開(kāi)始的。提問(wèn)式引入，入題快，避免拖沓，容易喚起學(xué)生的思維，使課題集中，目標(biāo)明確。但所提問(wèn)題不宜過(guò)大，亦不宜過(guò)淺過(guò)細(xì)。

3.聯(lián)系實(shí)際，發(fā)人深省

以學(xué)生熟知的事例開(kāi)頭，不僅使學(xué)生感知知識(shí)和現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，而且也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。但實(shí)例引入要注意切合學(xué)生理解能力的范圍，注意實(shí)例與課題內(nèi)容的一致性。

4.，防止混淆

在新課引入時(shí)，采用類比法能使學(xué)生積極參與研究性的活動(dòng)，有利于學(xué)生在思維中將一定的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際；有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

5.鮮明生動(dòng)，引人入勝

從與新課有關(guān)的趣味實(shí)例出發(fā)，引入新課，能激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，是學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。

6.直觀引入，激發(fā)興趣

演示實(shí)物、模型、教具等，引入新知識(shí)，具體形象，能吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。老師在導(dǎo)語(yǔ)中首先展示出一幅生動(dòng)的畫(huà)面，生動(dòng)活潑，自然直觀，耐人尋味，引人入勝。

7.幽默風(fēng)趣，寓莊于諧

用幽默詼諧的語(yǔ)言開(kāi)頭，其作用在于激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍課堂氣氛，是學(xué)生在輕松、活潑、歡樂(lè)的環(huán)境中接受知識(shí)。

8.設(shè)置情景，渲染氣氛

教師上課伊始，用形象逼真的語(yǔ)言入情入境地設(shè)置與課題有關(guān)的情景，會(huì)使學(xué)生的注意力引入課文。這種手法生動(dòng)活潑，自然優(yōu)美，具有耐人尋味的作用。

9.哲理名言，升華境界

科學(xué)家、思想家的哲理名言，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，歷史經(jīng)驗(yàn)的概括，豐富生活的凝練，人生奮進(jìn)的指南。導(dǎo)課如能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)刂苯右谜芾砻?，不僅可以引起學(xué)生重視，而且可以起到綱舉目張的作用。

10.由我說(shuō)起，使之共鳴

篇5

【關(guān)鍵詞】高中班主任管理 有效性 策略

在班級(jí)管理工作中，加強(qiáng)班主任素質(zhì)的培養(yǎng)、構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)體的培養(yǎng)及注重家校之間的有效溝通等，對(duì)提高高中班主任管理工作的有效性意義重大。

一、創(chuàng)建良好的班集體

針對(duì)一個(gè)班集體來(lái)講，其和睦性、團(tuán)結(jié)性、積極性非常重要。只有創(chuàng)建良好的班集體，才可以確保教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第一，注重培養(yǎng)班干部。在高中階段，班主任應(yīng)當(dāng)讓全班學(xué)生對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行民主選舉，創(chuàng)建班委組織。班主任應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)班干部，支持與激勵(lì)班干部敢于嘗試，且定期培訓(xùn)班干部，以提高班干部的工作能力。要讓班干部發(fā)揮自身的模范帶頭作用，自覺(jué)地承擔(dān)班干部的義務(wù)與責(zé)任，為班級(jí)的其他學(xué)生做好榜樣。除此之外，班主任應(yīng)定期舉行班干部會(huì)議，合理分配工作任務(wù)，解決班級(jí)面臨的一系列問(wèn)題。只有班主任的引導(dǎo)與啟發(fā)，班干部的大力配合，才可以實(shí)現(xiàn)理想的管理成效。

第二，應(yīng)當(dāng)注重班級(jí)文化的建設(shè)。一般來(lái)講，在開(kāi)學(xué)之初應(yīng)重新調(diào)整班集體。鑒于此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生重新對(duì)班級(jí)進(jìn)行布置，如將一些富有教育意義的名言警句張貼在教室的墻壁上，從而營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。在布置教室的時(shí)候，班主任要能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，縱覽全局，重視細(xì)微之處，制定班級(jí)文明條例，以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，確保有條例可依，不斷地激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。并且，可以在教室后面的空白黑板處設(shè)置評(píng)比欄，在教室的一角設(shè)置圖書(shū)架，從而使學(xué)生的視野得以拓展。除此之外，班主任還要設(shè)計(jì)班級(jí)日記，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行把握。

第三，應(yīng)當(dāng)注重道德教育與養(yǎng)成教育。高一學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的一些事物感到憧憬與新奇，一些學(xué)生的自我約束力比較差，又不愿被班主任或班干部管理，這就會(huì)導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，像遲到、曠課、上課喧嘩等。如果教師不對(duì)這些學(xué)生加以啟發(fā)與引導(dǎo)，就會(huì)使他們偏離正常的學(xué)習(xí)軌道。

因此，高中班主任需要做到以下幾點(diǎn)：（1）樹(shù)立好的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，重視自我的一言一行，首先自己做到不早退與遲到等。班主任應(yīng)對(duì)平時(shí)的一些細(xì)微工作進(jìn)行落實(shí)，不斷地告誡自己應(yīng)嚴(yán)于律己、為人師表。（2）應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生守則》的貫徹實(shí)施。以班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，在貫徹實(shí)施有關(guān)的規(guī)范與準(zhǔn)則的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生注意衣著打扮、戴好校牌等。（3）以各種方式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。組織豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理工作中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理質(zhì)量和教師管理與水平的共同提高。

二、有效地體現(xiàn)學(xué)生的自我管理

第一，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的班級(jí)管理氣氛，讓所有的學(xué)生一起參與班級(jí)管理。在學(xué)生的自我管理當(dāng)中，班委起著非常重要的作用，對(duì)建設(shè)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自與空間，讓學(xué)生自主選擇班委成員，發(fā)揮班委成員的模范功能，體現(xiàn)其自我領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召力與核心凝聚力，推動(dòng)班級(jí)良好氣氛的營(yíng)建。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生中間開(kāi)展一系列互助活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)功能，促使后進(jìn)生的進(jìn)步，讓學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)班集體，進(jìn)而激發(fā)所有學(xué)生管理自我的熱情。

第二，管理好問(wèn)題學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地對(duì)待所有的學(xué)生，探究問(wèn)題學(xué)生的具體成因，如社會(huì)原因、家庭原因、性格原因等，以誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地改正錯(cuò)誤，讓所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地接受教育，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，應(yīng)當(dāng)敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理面臨的問(wèn)題且及時(shí)解決。班主任應(yīng)當(dāng)將自我當(dāng)成班級(jí)的一員，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的功能，高度關(guān)注班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)且采取有效的解決策略;應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，將自己變成學(xué)生的強(qiáng)大后盾。

第四，創(chuàng)建合理、嚴(yán)密的班級(jí)管理考核機(jī)制。班主任應(yīng)合理地評(píng)估班級(jí)工作的完成情況，認(rèn)真地規(guī)劃學(xué)生的德育工作，還應(yīng)當(dāng)懂得創(chuàng)造條件，順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以自覺(jué)地改正自身的壞毛病。例如，在一段時(shí)間之內(nèi)布置少量的、簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，從而糾正學(xué)生抄襲作業(yè)的毛病;有效地借助運(yùn)動(dòng)會(huì)和自習(xí)課等提高學(xué)生的自我管理能力;啟動(dòng)自我檢查、自我學(xué)習(xí)機(jī)制，持續(xù)地提高自我的管理能力。

三、掌握批評(píng)的技巧

教師應(yīng)懂得用贊揚(yáng)取代批評(píng)，以靈活的形式指點(diǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤，多多激勵(lì)與肯定學(xué)生。針對(duì)規(guī)劃好的教學(xué)目標(biāo)，班主任應(yīng)以最為理想的方式讓學(xué)生接受。倘若班主任需要批評(píng)學(xué)生，那么應(yīng)當(dāng)盡可能地用交流與商量的語(yǔ)氣取代嚴(yán)格的懲罰，如此，針對(duì)不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤、愛(ài)慕虛榮、個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。教師在選擇批評(píng)的時(shí)間與地點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)選用合適的時(shí)機(jī)與場(chǎng)合，盡可能不在周一和早晨批評(píng)學(xué)生，也不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。在公開(kāi)的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，如此難以實(shí)現(xiàn)理想的批評(píng)效果，且會(huì)導(dǎo)致師生間產(chǎn)生矛盾，造成教師與學(xué)生關(guān)系緊張。教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待批評(píng)學(xué)生的過(guò)程，不可以草率，倘若一次難以實(shí)現(xiàn)理想的成效，那么就選擇其他合適的時(shí)機(jī)再進(jìn)行教育。除此之外，班主任要想搞好對(duì)學(xué)生的教育與批評(píng)工作，務(wù)必懂得控制自己的情緒，倘若教師的情緒面臨失控的情況，跟學(xué)生產(chǎn)生沖突，就難以實(shí)現(xiàn)理想的教育成效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高中班主任教師來(lái)講，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的班集體，有效地體現(xiàn)學(xué)生的自我管理，掌握批評(píng)的技巧。只有如此，才能夠推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

一、在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透

1. 認(rèn)識(shí)漢字美

法國(guó)著名作家都德在《最后一課》中這樣寫(xiě)道：“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言――最明白、最精確?！闭Z(yǔ)言是祖國(guó)的象征，都德在文章中這樣寫(xiě)的目的是為了表現(xiàn)主人公的愛(ài)國(guó)熱情。

當(dāng)然這個(gè)說(shuō)法，我們不能茍同，我認(rèn)為，漢語(yǔ)才是世界上最美的語(yǔ)言――最明白、最精確、最具靈性。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查表明：運(yùn)用漢字的人比運(yùn)用其他語(yǔ)種的人更具有想象力。漢字的特點(diǎn)是方方正正，單從一個(gè)“人”字的寫(xiě)法上，就可以看出老祖先對(duì)我們?nèi)祟惣挠璧暮裢D―做一個(gè)頂天立地、正正直直的人。漢字的字形不僅給我們帶來(lái)豐富的想象力，而且，漢字的創(chuàng)造空間非常大，我們知道，中國(guó)漢字不過(guò)幾千個(gè)，詞匯卻浩瀚如海，并且詞匯的內(nèi)涵豐富、韻味無(wú)窮，我們會(huì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)漢字的美感，感受漢字的魅力，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言。

宋學(xué)家朱熹曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！背踝x這首詩(shī)，許多學(xué)生以為這是一首寫(xiě)景詩(shī)，“方方的小池塘，就像鏡子般明亮，藍(lán)天白云呀，一起在池水中蕩漾。問(wèn)池塘，你為什么這樣清澈？池塘說(shuō)：你看上面股股清水正往我這里淌?！倍嗝疵赖囊饩逞剑?shí)際上，這首詩(shī)還有著更深刻的寓意，即從它的題目《觀書(shū)有感》上可以找到答案，做學(xué)問(wèn)的人要多讀書(shū)、讀好書(shū)才可以心明如鏡，明辨是非。文字的表達(dá)往往是作者在特定情景下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，而漢字又具有靈活性、凝練性，所以，是否找到開(kāi)啟這段文字的金鑰匙，就需要我們不斷地學(xué)國(guó)的語(yǔ)言文化，積累知識(shí)，充實(shí)自己，方能破譯漢字中的“密碼”，感受漢字中蘊(yùn)含的豐富的生活哲理。

2. 樹(shù)立積極人生觀

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“知識(shí)能塑造人的性格?！蔽覈?guó)著名教育學(xué)家陶行知先生也有句至理名言：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真。”當(dāng)今社會(huì)，很多學(xué)生迷戀于紛繁復(fù)雜、良莠并存的快餐文化、電腦游戲而心浮氣躁，所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別真?zhèn)?、?shù)立積極正確的人生觀，在語(yǔ)文教學(xué)中也是非常重要的。

在教俄國(guó)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《生命的意義》一課前，我先布置了一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以《我的愿望》為題寫(xiě)一段文字。有位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“我的愿望是以后設(shè)計(jì)電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲太有趣了?！边@位學(xué)生平時(shí)就喜歡玩電腦游戲，并因此影響功課。上課時(shí)，我讀了幾位學(xué)生寫(xiě)的文章，其中就有這位學(xué)生的，不出我所料，有些學(xué)生聽(tīng)了哈哈大笑，那位學(xué)生也意識(shí)到了什么，頭埋得很低。我趁機(jī)說(shuō)：“大家不要笑，這電腦游戲并不是人人都能設(shè)計(jì)的，他其實(shí)就是想成為一名電腦軟件設(shè)計(jì)師，這是一個(gè)非常崇高的理想，但理想不是一蹴而就的，要實(shí)現(xiàn)你的理想，就必須付出辛勤的汗水和不懈的努力，克服自己的弱點(diǎn)，你們有足夠的信心嗎？”接著，我給他們講了《生命的意義》中的主人公保爾?柯察金的故事，當(dāng)我講到保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，還以非凡的毅力堅(jiān)持寫(xiě)作時(shí)，我注意到所有的人都震撼了，包括剛剛那位低著頭的學(xué)生，也許他在暗暗下決心吧！此時(shí)，我讓大家齊聲朗讀保爾站在烈士墓前思索人生意義的這段話：“人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？當(dāng)你回首往事的時(shí)候，你不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因虛度年華而羞恥；這樣，在你臨死的時(shí)候，你能夠說(shuō)：我的全部生命和整個(gè)力量都已獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)――為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”從學(xué)生們鏗鏘有力的朗讀聲中，我已感受到了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想的高昂情緒和堅(jiān)定信念。

3. 學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)

進(jìn)行德育滲透要結(jié)合學(xué)生的具體特征?，F(xiàn)在的學(xué)生在正確對(duì)待人生和刻苦自律、熱愛(ài)勞動(dòng)、服務(wù)集體、勇于奉獻(xiàn)等方面，都比較欠缺，他們看問(wèn)題往往偏重于表面而忽略了本質(zhì)。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開(kāi)語(yǔ)文訓(xùn)練去進(jìn)行德育，更不能讓語(yǔ)文訓(xùn)練從屬于德育，例如講讀課文，應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言文字，了解字、詞、句的含義，從而深入領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容，受到教育，把德育滲透到語(yǔ)言文字的講析中。還應(yīng)該配以與課文相適應(yīng)的情感介紹資料，用朗讀制造氛圍，使學(xué)生似親臨其境，在創(chuàng)設(shè)的情境中，在強(qiáng)烈的氛圍中投入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得更真實(shí)深刻的體會(huì)。例如講解《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“戰(zhàn)士火中救朝鮮兒童”這一動(dòng)人場(chǎng)面無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為不值一提。我引導(dǎo)學(xué)生注意戰(zhàn)士救人時(shí)的一系列動(dòng)詞：“踹”、“撲”、“摸”、“拉”、“抓”、“跑”、“鉆”，在反復(fù)朗讀中體會(huì)戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)救朝鮮母女的堅(jiān)定決心和英勇氣質(zhì)，慘烈的場(chǎng)面使學(xué)生震撼。借此教育學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在別人身處困境時(shí)能勇于上前相幫，做到見(jiàn)義勇為。這就是語(yǔ)文德育與智育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)科的德育要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，要通過(guò)形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺(jué)悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的正確理解課文的思想內(nèi)容，又在領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，以收到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的效果。

二、利用課外閱讀教學(xué)實(shí)施德育教育

篇7

關(guān)于溝通的名言(精選)

1.做一個(gè)好聽(tīng)眾，鼓勵(lì)別人說(shuō)說(shuō)他們自己。——戴爾·卡耐基

2.最理想的朋友，是氣質(zhì)上互相傾慕，心靈上互相溝通，世界觀上互相合拍，事業(yè)上目標(biāo)一致的人。——周漢暉

3.只要有可能，資料應(yīng)該從發(fā)送者直接傳遞給接收者。——當(dāng)勞L.柯克派崔克

4.在太空時(shí)代，最重要的空間是存在于耳朵與耳朵之間。——湯瑪斯J·巴樓

5.在交談中，判斷比雄辯更重要。——格拉西安

6.愈壞的消息，應(yīng)該用愈多的氣力溝通它。——安德魯S.葛洛夫

7.與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)。——列夫·托爾斯泰

8.有許多隱藏在心中的秘密都是通過(guò)眼睛被泄露出來(lái)的，而不是通過(guò)嘴巴。——愛(ài)默生

9.有效的溝通取決於溝通者對(duì)話題的充分掌握，而非措詞的甜美。——葛洛夫

10.有時(shí)你必須保持沉默，以便令人聽(tīng)到你的話語(yǔ)。——史丹尼斯羅J.列克

11.一個(gè)人必須知道該說(shuō)什么，一個(gè)人必須知道什么時(shí)候說(shuō)，一個(gè)人必須知道對(duì)誰(shuí)說(shuō)，一個(gè)人必須知道怎么說(shuō)。——現(xiàn)代管理之父德魯克

12.一場(chǎng)爭(zhēng)論可能是兩個(gè)心靈之間的捷徑。——哈·紀(jì)伯倫

13.要小心提防讓你一直發(fā)言的人。——法朗克·馬金尼·哈巴德

14.要根據(jù)一個(gè)人的發(fā)問(wèn)來(lái)判斷這個(gè)人，而不要根據(jù)他的答復(fù)來(lái)判斷他。——伏爾泰

15.尋找自我，保持本色。——戴爾·卡耐基

16.許多東西都因不發(fā)問(wèn)而喪失。——英國(guó)

17.向隨便什么人征求意見(jiàn)，敘述自己的痛苦，這會(huì)是一種幸福，可以跟穿越炎熱沙漠的不幸者，從天上接到一滴涼水時(shí)的幸福相比。——司湯達(dá)

18.現(xiàn)實(shí)生活中有些人之所以會(huì)出現(xiàn)交際的障礙，就是因?yàn)樗麄儾欢耐浺粋€(gè)重要的原則：讓他人感到自己重要。——戴爾·卡耐基

關(guān)于溝通的名言(熱門)

1.我們總是將焦點(diǎn)集中在內(nèi)部溝通，而忘了對(duì)外與顧客的溝通。——麥克法霖

2.我們溝通得很好，并非決定于我們對(duì)事情述說(shuō)得很好，而是決定于我們被了解得有多好。——安得魯S.葛洛夫

3.為一件過(guò)失辯解，往往使這過(guò)失顯得格外重大，正像用布?jí)K縫補(bǔ)一個(gè)小小的窟窿眼兒，反而欲蓋彌彰一樣。——莎士比亞

4.推心置腹的談話就是心靈的展示。——溫·卡維林

5.談話的藝術(shù)是聽(tīng)和被聽(tīng)的藝術(shù)。——赫茲里特

6.談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語(yǔ)無(wú)倫次。——梁實(shí)秋

7.所謂的“耳聰”，也就是“傾聽(tīng)”的意思。——艾默生

8.上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從別人那兒聽(tīng)到的話可以兩倍于我們說(shuō)出的話。——葉庇克梯塔斯

9.善長(zhǎng)于溝通的管理者，也可能善長(zhǎng)于掩飾真正的問(wèn)題。——柯利斯·阿格利斯

10.如果希望成為一個(gè)善于談話的人，那就先做一個(gè)致意傾聽(tīng)的人。——戴爾·卡耐基

11.如果你要使別人喜歡你，如果你想他人對(duì)你產(chǎn)生興趣，你注意的一點(diǎn)是：談?wù)搫e人感興趣的事情。——戴爾·卡耐基

12.如果你是對(duì)的，就要試著溫和地、技巧地讓對(duì)方同意你;如果你錯(cuò)了，就要迅速而熱誠(chéng)地承認(rèn)。這要比為自己爭(zhēng)辯有效和有趣得多。——(美)卡耐基

13.傾聽(tīng)對(duì)方的任何一種意見(jiàn)或議論就是尊重，因?yàn)檫@說(shuō)明我們認(rèn)為對(duì)方有卓見(jiàn)、口才和聰明機(jī)智，反之，打瞌睡、走開(kāi)或亂扯就是輕視。——(英)霍布斯

14.恰當(dāng)?shù)赜米謽O具威力，每當(dāng)我們用對(duì)了字眼……我們的精神和肉體都會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，就在電光石火之間。——馬克·吐溫

15.每一個(gè)人都知道，聆聽(tīng)對(duì)溝通來(lái)說(shuō)是重要的。……但是極少組織會(huì)小心聆聽(tīng)它們的員工以及它們的顧客的心聲。——威廉·尼可爾斯

16.每一個(gè)人都需要有人和他開(kāi)誠(chéng)布公地談心。一個(gè)人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨(dú)。——海明威

17.講話猶如演奏豎琴：既需要撥弄琴弦奏出音樂(lè)，也需要用手按住琴弦不讓其出聲。——霍姆斯

關(guān)于溝通的名言(最新)

1.將自己的熱忱與經(jīng)驗(yàn)融入談話中，是打動(dòng)人的速簡(jiǎn)方法，也是必然要件。如果你對(duì)自己的話不感興趣，怎能期望他人感動(dòng)。——戴爾·卡內(nèi)基

2.果想要改變自己的人生，就必須謹(jǐn)慎選用字眼，因?yàn)檫@些字眼能使你振奮、進(jìn)取和樂(lè)觀。——(美)安東尼·羅賓斯

3.管理者的最基本功能是發(fā)展與維系一個(gè)暢通的溝通管道。——巴納德

4.鼓勵(lì)自己最好的辦法，就是鼓勵(lì)別人。——馬克·吐溫

5.發(fā)問(wèn)只會(huì)造成片刻的尷尬。不發(fā)問(wèn)將導(dǎo)致你一生的尷尬。——日本

6.對(duì)別人述說(shuō)自己，這是一種天性;因此，認(rèn)真對(duì)待別人向你述說(shuō)的他自己的事，這是一種教養(yǎng)。——歌德

7.當(dāng)我面對(duì)一群人，或是大眾傳播媒體談話時(shí)，我總是假想自己是和“一個(gè)人”進(jìn)行推心置腹的談話。——巴伯

8.當(dāng)你思考準(zhǔn)備說(shuō)什么的時(shí)候，就做出一副彬彬有禮的樣子，因?yàn)檫@樣可以贏得時(shí)間。——卡羅爾

9.當(dāng)你勸告別人時(shí)，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語(yǔ)都沒(méi)有用的。

10.打斷蠢人的話頭，讓他閉口，是失禮的，而讓他說(shuō)下去，卻是殘忍的。——富蘭克林

11.除非你發(fā)問(wèn)，否則你聽(tīng)不到有關(guān)你的公司的壞事。聽(tīng)到好消息是容易的，但你須要挖掘才能得到壞消息。——小湯瑪斯J.華生

12.沉默是一種處世哲學(xué)，用得好時(shí)，又是一種藝術(shù)。——朱自清

13.不愿說(shuō)理是固執(zhí);不會(huì)說(shuō)理是傻瓜;不敢說(shuō)理是奴隸。——德拉蒙德

14.“辯才”是一種將真理轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的能力，而所使用的語(yǔ)言又能讓聆聽(tīng)者完全理解。——艾默生

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1.溝通名人名言經(jīng)典語(yǔ)錄

2.關(guān)于溝通的名言警句

篇8

[論文摘要] 當(dāng)前,高職學(xué)校思想政治課教學(xué)出現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)學(xué),老師不愿教的情況,主要是政治課教學(xué)形式單一,缺乏趣味性導(dǎo)致。如何利用趣味教學(xué)提高政治課吸引力成為提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題。又由于新形勢(shì)把德育教育擺在了高校教育中的首要位置,所以,研究趣味教學(xué),搞好德育教育,顯得尤為重要。本文主要從老師的教法和學(xué)生的學(xué)法上研究趣味教學(xué)的具體方法,以期對(duì)教學(xué)有所幫助。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！北R梭在其教育論著中也說(shuō):“希望學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)像對(duì)待游戲一樣,做一切事情都興趣盎然?！碑?dāng)前的高職生,由于其年齡特點(diǎn)和智力因素,對(duì)抽象理論的理解能力往往比較薄弱,老師講課要生動(dòng)有趣就成為學(xué)生的必然要求。這里所講的“生動(dòng)”就是讓學(xué)生在如臨其境、如見(jiàn)其形、如聞其聲的感受中激活思維,加深印象,從而獲得最佳的教學(xué)效果。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以在以下方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教得有趣,讓學(xué)生感受到政治課的魅力

(一)趣味舉例法

“趣例”可以是寓言故事、成語(yǔ)故事、生活趣事,也可以是哲理詩(shī)、名家名言等。心理學(xué)研究表明,青少年學(xué)生基本上都愛(ài)聽(tīng)故事。我就將他們愛(ài)聽(tīng)的故事引入課堂,結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),從而使枯燥問(wèn)題趣味化,抽象問(wèn)題具體化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化,使學(xué)生在興趣盎然中掌握知識(shí),提高能力和覺(jué)悟。例如,在講勞動(dòng)光榮時(shí),我講了美國(guó)石油大王哈默艱苦創(chuàng)業(yè)的故事;講友誼與愛(ài)情時(shí),講了馬克思和燕妮的故事;講人生價(jià)值時(shí),講了第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生張華舍己救人的故事……討論時(shí),情理交融,理趣交融,使學(xué)生能得到藝術(shù)上的享受,思想上的啟發(fā)。此外還經(jīng)常引用名人名言,適時(shí)在教學(xué)中引用,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在講“學(xué)習(xí)重要性”時(shí),引用了“學(xué)歷代表過(guò)去,財(cái)力代表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)力代表未來(lái)”。在講“機(jī)遇”時(shí),引用了“機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備頭腦的人”,在講“勇于戰(zhàn)勝困難時(shí)”引用“只要不放棄嘗試就永遠(yuǎn)不算失敗”等等。在教學(xué)中,趣例法可以從以下幾個(gè)方面把握、應(yīng)用。

1.唱好序曲,激發(fā)興趣

常言說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)頭為何那么重要?這就是心理學(xué)所說(shuō)的“首因效應(yīng)”,“第一印象”至關(guān)重要。成功的開(kāi)頭,有如樂(lè)章的序曲,使學(xué)生一開(kāi)始便受到強(qiáng)烈的感染;又像打開(kāi)了殿堂的大門,引導(dǎo)著學(xué)生竟相登堂入室。在政治課教學(xué)中,如果我們能恰到好處地用趣例引題導(dǎo)入新課,就會(huì)一掃課堂的沉悶氣氛,喚起學(xué)生的求知欲望,拔動(dòng)起思維的琴弦,為新課的講解定下基調(diào)。

在講事物是普遍聯(lián)系時(shí),我首先問(wèn)學(xué)生最近國(guó)際上最受人關(guān)注的是什么大事?學(xué)生競(jìng)相回答:有的說(shuō)是甲型流感,有的說(shuō)是金融危機(jī)。我說(shuō)這兩個(gè)事情的確都很大。那么我們就來(lái)分析一下這些事件對(duì)我們的生活有什么樣的影響,和我們有沒(méi)有聯(lián)系?通過(guò)分析美國(guó)的金融危機(jī)導(dǎo)致世界金融危機(jī),投資環(huán)境惡化,工廠停工,貿(mào)易停滯,旅游業(yè)等行業(yè)受影響等來(lái)說(shuō)明金融危機(jī)對(duì)我們每個(gè)人都有或多或少的聯(lián)系。甲型流感也是從墨西哥開(kāi)始,蔓延全世界,現(xiàn)在我們每個(gè)人都在加強(qiáng)防范,就是因?yàn)樗鼤?huì)相互傳染,不是孤立的。然后導(dǎo)入“事物是普遍聯(lián)系的”使學(xué)生既了解了時(shí)事,又對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生想學(xué)的渴望。

2.趣味說(shuō)理,深入淺出

運(yùn)用趣例組織教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的感性材料,化抽象為具體,變呆板為生動(dòng),深入淺出地闡述道理。例如,在講正確對(duì)待順境逆境時(shí),我舉了《沸水中的青蛙》:

如果你把青蛙丟進(jìn)沸水中,青蛙會(huì)本能地立刻跳出來(lái)。說(shuō)明處于逆境中的青蛙往往有著更清醒的頭腦,有著更頑強(qiáng)的斗志。但如果把青蛙放進(jìn)冷水中,慢慢提高水溫,青蛙會(huì)感覺(jué)水很舒服,而忘記自己所處的險(xiǎn)境,等到水越來(lái)越熱,自己卻連掙扎的力氣都沒(méi)有了,青蛙也因此喪命。所以,同學(xué)們?cè)陧樉硶r(shí)一定要防微杜漸,居安思危,千萬(wàn)不要高枕無(wú)憂,更不要被舒適的環(huán)境消磨了斗志,要時(shí)刻檢討自己,不斷進(jìn)取,才能永保斗志。這個(gè)故事雖小,但因?yàn)榘羁痰恼芾?所以,對(duì)學(xué)生的教育也是深遠(yuǎn)的。

3.趣味結(jié)尾,引發(fā)思考

好的結(jié)尾,有如咀嚼橄欖、品嘗香茗,令人回味無(wú)窮。一堂好課的結(jié)尾,不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫(huà)龍點(diǎn)睛、提煉升華的作用,而且能延伸拓展教學(xué)內(nèi)容,取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”的效果。

例如,在講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)時(shí),最后結(jié)束我用了這樣一段話:人們形容市場(chǎng)猶如大海,它,既能載舟也能覆舟,對(duì)于那些在市場(chǎng)風(fēng)云中不會(huì)駕舟弄潮的老弱病殘者和在市場(chǎng)大海中翻船的失敗者,國(guó)家會(huì)給他一個(gè)救生圈,這個(gè)救生圈就是社會(huì)保障。對(duì)于有能力競(jìng)爭(zhēng)的人,市場(chǎng)會(huì)敞開(kāi)它寬闊的胸懷迎接每一位挑戰(zhàn)者,正是“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”!愿同學(xué)們?cè)谑袌?chǎng)大潮中乘風(fēng)破浪,勇往直前。使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有了更完整的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己在市場(chǎng)大潮中搏擊作好了充分的心理準(zhǔn)備。

(二)趣味圖片和影音,輕輕松松學(xué)知識(shí)

有句話叫:“百聞不如一見(jiàn)。”說(shuō)明形象直觀教學(xué)要大大優(yōu)于枯燥的講解。在思想政治課教學(xué)中精選一些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)、貼近現(xiàn)實(shí)生活的圖片,搜集保存一些影音資料,能增強(qiáng)教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性,對(duì)教學(xué)大有裨益。我曾在網(wǎng)上下載過(guò)一些有關(guān)沙塵暴的圖片,在講保護(hù)環(huán)境的時(shí)候讓學(xué)生觀看這些被沙漠淹沒(méi)的村莊,耕地,會(huì)產(chǎn)生極大的觸動(dòng)。學(xué)生看了,表情驚訝,痛心疾首,起到很好的教育效果。

同時(shí),在電視上留意《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》、《社會(huì)經(jīng)緯》、《東方時(shí)空》等欄目,及時(shí)捕捉信息,有的可以錄下來(lái),備教學(xué)所用。比如,對(duì)的揭批可以通過(guò)播放分子自焚,殺人的錄像,不用說(shuō)教,學(xué)生也會(huì)形成正確認(rèn)識(shí)。再如講假冒偽劣商品對(duì)人們的危害時(shí),完全可以播一段錄像。焦點(diǎn)訪談曾播過(guò)一期《垃圾變成食品袋》看著那些臟兮兮的廢舊塑料、藥物殘留的輸液器,農(nóng)藥瓶,未經(jīng)任何處理,眨眼變成食品袋,你還敢用嗎?讓學(xué)生意識(shí)到整治市場(chǎng)秩序的重要性,讓他們對(duì)國(guó)家前途,民族命運(yùn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。其實(shí)這樣的例子還有很多,關(guān)鍵是平時(shí)積累。上一堂課,可以說(shuō)準(zhǔn)備了幾分鐘,也可以說(shuō)準(zhǔn)備了幾年,也可以說(shuō)是準(zhǔn)備了一輩子。我們一生的積累在教學(xué)中都有可能被無(wú)形中運(yùn)用,是一生財(cái)富的展現(xiàn)。

二、學(xué)得有趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

在教學(xué)中,教師的一言堂往往會(huì)分散學(xué)生的注意力,仿佛老師的講和他無(wú)關(guān)。但如果能讓每個(gè)人都參與到教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生就會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和壓力,會(huì)在不知不覺(jué)中上完一節(jié)課。我們往往會(huì)遇到這樣的情形:有的學(xué)生上課東張西望,或看課外書(shū),或睡覺(jué)……如何使學(xué)生保持高昂的情緒專心致志地上課成了一個(gè)難題?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)活動(dòng)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。主張課堂教學(xué)在老師的引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。這里需要注意的是:老師必須面向全體學(xué)生,而不是個(gè)別表現(xiàn)好的同學(xué),不然就會(huì)打擊部分同學(xué)的積極性。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)呢?

(一)趣味閱讀

閱讀是最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,方法正確與否,直接關(guān)系到閱讀的效果。因此,上課時(shí)可以采取評(píng)選“閱讀能手”的辦法,或在全班分成兩組,哪個(gè)小組找問(wèn)題又快又對(duì),就是當(dāng)天的“優(yōu)勝組”。有了競(jìng)爭(zhēng),課堂氣氛就會(huì)活躍,學(xué)生就會(huì)一改往日懶散的上課狀態(tài),根據(jù)老師的提示閱讀教材并勾畫(huà)重點(diǎn),找出難點(diǎn)。這樣通過(guò)讓學(xué)生參與對(duì)教材的閱讀分析,也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,使學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容和知識(shí)體系有個(gè)大概的了解,也有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(二)趣味活動(dòng)

素質(zhì)教育的今天,政治課的教學(xué)方式理應(yīng)創(chuàng)新,老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。可以是討論、研究,也可以自編小品,表演文藝節(jié)目,還可以搞知識(shí)搶答,辯論賽,舉辦小論文競(jìng)賽、演講比賽,設(shè)計(jì)模擬法庭,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,搞活課堂教學(xué)。

比如,在閱讀的基礎(chǔ)上,老師可以結(jié)合課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定討論問(wèn)題。討論時(shí),學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論,也可以進(jìn)行自由辯論或向老師發(fā)問(wèn),通過(guò)這樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生邏輯思維能力,活躍了課堂氣氛,也讓政治課因告別一言堂而充滿無(wú)窮魅力。從而把學(xué)生置于學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的主置上來(lái)。使學(xué)生大腦在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最高效率。一次在討論大學(xué)生是否要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想時(shí),正方從反面論述了沒(méi)有理想的可悲后果,從而,讓那些認(rèn)為不需要樹(shù)立理想的同學(xué)感覺(jué)到了理想的重要性。同時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力,我也經(jīng)常讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題搞專題研究。比如,研究遵守公共道德的情況,讓學(xué)生以問(wèn)卷調(diào)查的方法,或隨機(jī)調(diào)查等方法,統(tǒng)計(jì)出平時(shí)能夠(經(jīng)常,偶爾、不能)遵守公共道德人數(shù)的百分比,研究同學(xué)們不能遵守公共道德的原因,以及提高公共道德意識(shí)的途徑。通過(guò)這樣的研究,讓學(xué)生放眼社會(huì),正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,既讓學(xué)生感到有趣,又從中培養(yǎng)了各方面的能力。

(三)趣味練習(xí)

練習(xí)是使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段,教師根據(jù)課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的接受、理解能力,從易到難,層層深入,設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)讓學(xué)生觀摩。并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)練習(xí),將設(shè)計(jì)得好的用作全班的課后作業(yè)。這個(gè)做法讓不同層次的學(xué)生都開(kāi)動(dòng)腦筋,活躍思維,積極參與。有利于學(xué)生主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。

(四)趣味小結(jié)

篇9

一、備寫(xiě)要規(guī)范

常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈魏问露家幸惶缀侠碛行У某绦?。英語(yǔ)備課教案也是這樣，它不僅要有對(duì)一個(gè)學(xué)期的總體設(shè)想，而且還要有分單元課時(shí)分配的教學(xué)設(shè)想以及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)每個(gè)課時(shí)要有教學(xué)日程、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，還更要有教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟與方法，還要有課堂教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)后記，同時(shí)要留有隨時(shí)能補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的空白之處。

二、備課要遵循的基本原則

1. 備課應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)思想，融入新的教學(xué)理念，結(jié)合改革思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，符合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的接受心理，立足課堂，服務(wù)課堂，指導(dǎo)課堂，使學(xué)生學(xué)有方向，練有目標(biāo)，力求將基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)方法融為一體。

2. 備課要研究年級(jí)、學(xué)生學(xué)習(xí)層次的差異而采用不同的教學(xué)方法，不能強(qiáng)求一律。最好的教學(xué)應(yīng)該是適合學(xué)生實(shí)際情況，適合教學(xué)內(nèi)容而且效果較好的方法，做到“因材施教”。

3. 備課要吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為軸，練為主線。

4. 備課要遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和課程標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究、探索，使之不斷充實(shí)和發(fā)展。

三、備課的注意事項(xiàng)

（一） 處理好教師用書(shū)與備課的關(guān)系

教師教學(xué)用書(shū)前言部分對(duì)教材的編寫(xiě)意圖和指導(dǎo)思想、內(nèi)容及方法做了介紹，分課時(shí)教學(xué)建議部分提供了每課應(yīng)注意的問(wèn)題及具體的教學(xué)步驟。教師教學(xué)用書(shū)是我們教師教學(xué)的好幫手，但我們不能照本宣書(shū)，拿來(lái)就抄，教師用書(shū)只是給教師上課提供一些資料及教學(xué)建議，僅供教學(xué)時(shí)參考，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)的具體情況作相應(yīng)的調(diào)整，因地制宜，因材施教。

教師教學(xué)用書(shū)部分課時(shí)教學(xué)建議部分的編寫(xiě)是立足于“三個(gè)理想要素”，即“理想的教師、理想的學(xué)生、理想的班級(jí)?！倍鴮?shí)際教學(xué)中有些教師教學(xué)素質(zhì)不到位，班容量大，加之學(xué)生水平高低不一，故教師用書(shū)只能幫助教師熟悉、了解教材。我們要認(rèn)真地研究和把握它的內(nèi)容，融會(huì)貫通地理解建議所提出的各個(gè)教學(xué)步驟以及它們之間的聯(lián)系，抓住基本思路。另一方面，備課時(shí)必須結(jié)合教學(xué)部分考慮現(xiàn)有的教學(xué)條件和班級(jí)狀況，尤其是學(xué)生的差異，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚瑢?duì)建議做必要的調(diào)整。使用時(shí)應(yīng)做到有重點(diǎn)、有選擇、有順序，不能盲目生搬硬套，而應(yīng)抓住本單元的聯(lián)系點(diǎn)，照準(zhǔn)每課的重、難點(diǎn)。備學(xué)生、備方法、備文化背景知識(shí)。總之，要依據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生自身素質(zhì)等因素寫(xiě)出切實(shí)可行的教案來(lái)。

（二）備什么樣的教案才是好教案

1. 在備課時(shí)要充分體現(xiàn)以學(xué)為本，教學(xué)過(guò)程要圍繞學(xué)生展開(kāi)。

2. 備課時(shí)要充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、學(xué)生興趣愛(ài)好與教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系。

3. 根據(jù)知識(shí)的不同特點(diǎn)和學(xué)生的不同水平，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

4. 要留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)討論和思考，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)性。

5. 應(yīng)及時(shí)記載學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及效果的反饋意見(jiàn)，對(duì)相關(guān)的測(cè)驗(yàn)、考試結(jié)果進(jìn)行分析、研究、評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。

6. 教案不求統(tǒng)一格式，要有創(chuàng)新，不拘泥于自己一貫?zāi)Ｊ?，博采眾長(zhǎng)。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累來(lái)自于課堂，來(lái)自于平時(shí)的積累和研究。只有認(rèn)真對(duì)待日常的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)所備的每一節(jié)棵，才能不斷地提高教學(xué)水平。

（三）要注意板書(shū)的設(shè)計(jì)

板書(shū)是一節(jié)課主要知識(shí)的框架，是教案中教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮。好的板書(shū)設(shè)計(jì)能給學(xué)生最直觀的啟發(fā)，并留下深刻的記憶。同時(shí)，教師清秀整潔的字跡和書(shū)寫(xiě)是學(xué)生模仿的“字帖’。反之，如果教師備課無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)，課上隨意亂畫(huà)，寫(xiě)滿就擦，這既浪費(fèi)時(shí)間，又影響教學(xué)質(zhì)量?？傊瑐湔n時(shí)一定要注意精心設(shè)計(jì)板書(shū)，同時(shí)還應(yīng)注意板書(shū)的科學(xué)學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性以及啟發(fā)性和藝術(shù)性，這樣才能幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而較好地提高教學(xué)效果。

（四）備課要凸顯創(chuàng)新特色

“自主、合作、探索”是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂和核心，是課程改革的關(guān)鍵，我們要一反傳統(tǒng)教案注重知識(shí)的靜態(tài)描述和堆砌，而是注重師生教與學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出可操作性，把課堂作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，注重問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)，把每節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師即使點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，使整個(gè)課堂交流充滿探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，煥發(fā)出巨大的生命活力。

（五）備作業(yè)布置和輔導(dǎo)

布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。備課要注意作業(yè)的適量，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的回顧和追朔。內(nèi)容要有利于新知識(shí)的鞏固，做到溫故而知新?？筛鶕?jù)需要布置一些引入下一堂課內(nèi)容的作業(yè)。如果作業(yè)中出現(xiàn)太難之處，要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膯⑹?，作業(yè)形式要多樣化。還要把作業(yè)中比較集中的錯(cuò)誤重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)分析，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)。備課時(shí)還要考慮對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，盡可能面批作業(yè)，認(rèn)真給學(xué)生答疑解惑，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

（六）及時(shí)寫(xiě)教學(xué)后記

認(rèn)真并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記是教師責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn)。教學(xué)后記也是教師課堂教學(xué)自我反饋、自我進(jìn)步的一種好形式。它的目的一方面是總結(jié)本課教學(xué)得失成敗，另一方面也是為下一輪的教學(xué)提供更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。每課的教案和教學(xué)后記，可在揚(yáng)長(zhǎng)避短中修正教案，特別是在講重復(fù)課前只要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充和修改就可使用。

寫(xiě)教學(xué)后記應(yīng)從課堂設(shè)計(jì)是否合理，講解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法是否得當(dāng)，學(xué)生課堂積極性是否得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的收獲和課堂中的閃光點(diǎn)是否亮出等方面來(lái)寫(xiě)，不然教學(xué)的感受就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。還有值得一提的是，寫(xiě)教學(xué)后記應(yīng)盡量用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，這樣不僅總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也達(dá)到了提高自身英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的，但要循序漸進(jìn)。

（七）要隨時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

篇10

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德教育，建設(shè)一支職業(yè)化、專家化、高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，既是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然要求，也是落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部第24號(hào)令，以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》)的重要舉措。如何做好高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德教育，實(shí)現(xiàn)教育的針對(duì)性與實(shí)效性是擺在各高校面前亟待解決的重要課題。目前對(duì)這一問(wèn)題的研究主要局限于理論分析，缺乏實(shí)證研究。本文以高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的實(shí)證研究為基礎(chǔ)，運(yùn)用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)分析方法，從職業(yè)道德維度的相關(guān)性探討高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德教育的新思路

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本研究以廣東省東莞市高校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查為主、座談訪談為輔的方式進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為該市6所高校的全體輔導(dǎo)員，問(wèn)卷先以隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行試測(cè)，正式問(wèn)卷采用統(tǒng)一發(fā)放統(tǒng)一回收的方式，共發(fā)出問(wèn)卷170份，收回有效問(wèn)卷159份，其中公辦高校3所(共76份)，民辦高校3所(共83份)；專職輔導(dǎo)員150人，兼職9人；在編32人，非在編127人。調(diào)查樣本面較廣，座談訪談對(duì)象包括各所高校主管學(xué)工隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員，有其代表性。

(二)研究方法

本研究自擬調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要結(jié)合《規(guī)定》第二章關(guān)于輔導(dǎo)員工作的“五大要求”和“職責(zé)”內(nèi)容，對(duì)輔導(dǎo)員工作的具體職責(zé)進(jìn)行細(xì)化。問(wèn)卷從“三觀”的樹(shù)立，大學(xué)生良好道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的樹(shù)立與培養(yǎng)，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等狀況的了解和掌握程度，發(fā)揮黨團(tuán)學(xué)、班級(jí)、思政骨干力量等外力作用的情況以及輔導(dǎo)員“職責(zé)”的具體表現(xiàn)作了一個(gè)較為全面的了解，有針對(duì)性地從職業(yè)理想、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)信心等10多個(gè)維度來(lái)分析輔導(dǎo)員職業(yè)道德教育現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示：96．2％的輔導(dǎo)員認(rèn)同當(dāng)前加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德教育是非常重要的；98．3％的輔導(dǎo)員認(rèn)為自己能做到以身作則，做學(xué)生的表率，并能兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾。為更深入地分析此現(xiàn)狀，對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)分析軟件加以錄入、邏輯校對(duì)和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)信心及工作滿意度四個(gè)維度進(jìn)行分析研究，以探究各個(gè)維度之間的相關(guān)性。

三、結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)理想、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)信心及工作滿意度四個(gè)維度分別進(jìn)行兩個(gè)變量列聯(lián)表分析，得出以下的tau—y系數(shù)及其卡方檢驗(yàn)結(jié)果：

(一)職業(yè)理想與其職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性非常顯著

從表中數(shù)據(jù)看出：當(dāng)以職業(yè)理想為自變量、職業(yè)認(rèn)同為因變量時(shí)，其tau—Y系數(shù)0．120，卡方檢驗(yàn)值x為0，表明輔導(dǎo)員職業(yè)理想與職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性非常顯著；也表示以輔導(dǎo)員職業(yè)理想的高低來(lái)預(yù)測(cè)或估計(jì)其職業(yè)認(rèn)同的高低，可以消減12％的誤差。所謂職業(yè)理想，是指人們對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)和工作類別的向往選擇，以及在事業(yè)上將達(dá)到何種成就的期盼，它是人們對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的勾畫(huà)J。職業(yè)認(rèn)同則是指?jìng)€(gè)體當(dāng)前對(duì)自己職業(yè)角色以及職業(yè)相關(guān)特征的感知。職業(yè)認(rèn)同既指一個(gè)過(guò)程，也指一種狀態(tài)?！斑^(guò)程”是指認(rèn)同個(gè)體自我從自己的經(jīng)歷中逐漸發(fā)展、確認(rèn)自己的職業(yè)角色的過(guò)程；“狀態(tài)”是個(gè)體對(duì)自己所從事職業(yè)的認(rèn)同程度。筆者認(rèn)為，職業(yè)認(rèn)同不僅僅是個(gè)體的自我認(rèn)同，更應(yīng)是組織認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同，后者尤為重要。指出，理想信念是思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”、“總閘門”，理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖。理想信念是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89．9％的輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)員工作能實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，72．3％的輔導(dǎo)員已經(jīng)把該工作看作是一種可以長(zhǎng)期甚至終身從事的工作。訪談中發(fā)現(xiàn)，有較強(qiáng)職業(yè)理想的輔導(dǎo)員，一般其職業(yè)認(rèn)同也較高。

(二)職業(yè)認(rèn)同與其職業(yè)信心的相關(guān)性非常顯著

從表中數(shù)據(jù)看出：當(dāng)以職業(yè)認(rèn)同為自變量、職業(yè)信心為因變量時(shí)，其tau—Y系數(shù)0．077，卡方檢驗(yàn)值x為0，表明輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)信心的相關(guān)性非常顯著；也表示以輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的高低來(lái)預(yù)測(cè)或估計(jì)其職業(yè)信心的高低，可以消減7．7％的誤差。研究表明，高校教師的職業(yè)信心表明高校教師對(duì)于這一職業(yè)的滿意度及繼續(xù)深入從事學(xué)術(shù)職業(yè)活動(dòng)的態(tài)度取向，在一定程度上表現(xiàn)為學(xué)科忠誠(chéng)l5j。教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)教師離職意向具有負(fù)向預(yù)測(cè)性?！兑?guī)定》中明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部雙重身份?！庇纱丝梢?jiàn)，輔導(dǎo)員職業(yè)信心實(shí)際上就是輔導(dǎo)員對(duì)這一職業(yè)的滿意度及繼續(xù)深入從事學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的態(tài)度取向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，71．1％認(rèn)為如果輔導(dǎo)員與學(xué)校機(jī)關(guān)人員有相等的薪酬且能相互調(diào)動(dòng)，他們會(huì)選擇繼續(xù)當(dāng)輔導(dǎo)員。訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，職業(yè)認(rèn)同高的輔導(dǎo)員，往往能夠成功處理壓力，積極應(yīng)對(duì)各種變化，保持積極的工作態(tài)度，自信心強(qiáng)。這既表明當(dāng)前輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同較高，也體現(xiàn)出職業(yè)認(rèn)同越高，其職業(yè)信心也就越強(qiáng)。

(三)職業(yè)信心與其工作滿意度的相關(guān)性非常顯著

從表中數(shù)據(jù)看出：當(dāng)以職業(yè)信心為自變量、工作滿意度為因變量時(shí)，其tau-y系數(shù)0．064，卡方檢驗(yàn)值x為0，表明輔導(dǎo)員職業(yè)信心與工作滿意度的相關(guān)性非常顯著；也表示以輔導(dǎo)員職業(yè)信心的高低來(lái)預(yù)測(cè)或估計(jì)其工作滿意度的高低，可以消減6．4％的誤差。海倫•凱勒曾說(shuō)過(guò)，信心是命運(yùn)的主宰。信心在一個(gè)人的職業(yè)生涯中起著舉足輕重的地位。信心既是成功的精神支柱，也是戰(zhàn)勝恐慌的源泉；信心既是迎接挑戰(zhàn)的力量，也是成就事業(yè)的保證。輔導(dǎo)員職業(yè)信心具體來(lái)說(shuō)是指輔導(dǎo)員自身對(duì)做好本職工作、完成各項(xiàng)任務(wù)的自信程度，它直接影響著輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量，影響著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性及專業(yè)化的發(fā)展。一個(gè)缺乏自信的輔導(dǎo)員在工作中往往容易被困難牽著走，意志不夠堅(jiān)定，工作效果也不如人意，其工作的滿意度也就可想而知。相反，職業(yè)信心強(qiáng)的輔導(dǎo)員則在工作中得心應(yīng)手，自我效能感也較高，有信心完成好各項(xiàng)工作，對(duì)工作的滿意度也就相應(yīng)較高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87．4％的輔導(dǎo)員有信心成為一名專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員，77．4％的輔導(dǎo)員對(duì)工作滿意。訪談表明職業(yè)信心越的強(qiáng)輔導(dǎo)員，其工作的滿意度會(huì)越高。

四、對(duì)策建議

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)：輔導(dǎo)員的職業(yè)理想越高，其職業(yè)認(rèn)同就越高；輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同越高，其職業(yè)信心就越強(qiáng)；輔導(dǎo)員的職業(yè)信心越強(qiáng)，其工作的滿意度就越高。要切實(shí)有效開(kāi)展高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德教育，就必須在教育對(duì)策上找到打開(kāi)教育大門的“金鑰匙”。筆者認(rèn)為，職業(yè)理想、職業(yè)認(rèn)同及職業(yè)信心是通往這一大門的三把“金鑰匙”。

(一)堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)理想教育

強(qiáng)化職業(yè)理想教育是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德教育的第一把“金鑰匙”。以上研究結(jié)果表明，輔導(dǎo)員的職業(yè)理想對(duì)其職業(yè)認(rèn)同的影響是高度顯著的。輔導(dǎo)員由于其工作的特殊性，各高校在選拔輔導(dǎo)員時(shí)都十分注重考察其政治覺(jué)悟問(wèn)題，但我們必須承認(rèn)，輔導(dǎo)員也是一個(gè)普通人，對(duì)于外界的各種刺激與誘惑，他們不可能自動(dòng)產(chǎn)生“免疫”能力。加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)理想教育既有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定，更有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而“以人為本”不僅是以生為本，也要以師為本，片面強(qiáng)調(diào)前者而忽略甚至否定后者均有違“以人為本”的初衷。以師為本就是要關(guān)懷輔導(dǎo)員的生存狀態(tài)與終身發(fā)展，使輔導(dǎo)員的合法權(quán)益得到保障，滿足其合理的需要。調(diào)查中，94．3％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作壓力很大，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)非常有必要。為此，在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)理想教育過(guò)程中必須堅(jiān)持以人為本，給予輔導(dǎo)員足夠的人文關(guān)懷，緩解其工作壓力。

(二)加強(qiáng)宣傳力度，全面提高對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同

提高對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同(這里不僅包括輔導(dǎo)員的自我認(rèn)同，還包括組織認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同)有利于強(qiáng)化其職業(yè)理想教育，這是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德教育的第二把“金鑰匙”。以上研究結(jié)果表明，輔導(dǎo)員職業(yè)理想越高，其職業(yè)認(rèn)同越高(這里是指“自我認(rèn)同”層面，77．4％輔導(dǎo)員對(duì)工作滿意是有力的佐證)。然而調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是問(wèn)及“對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員的社會(huì)地位是否很不滿意時(shí)”，67．3％表示同意。二是對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同與工作滿意度進(jìn)行tau—y相關(guān)測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)，其tau—Y系數(shù)0．050，卡方檢驗(yàn)值x為0．003，表明輔導(dǎo)員職業(yè)信心與工作滿意度的相關(guān)性是顯著的；也表示以輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的高低來(lái)預(yù)測(cè)或估計(jì)其工作滿意度的高低，可以消減5％的誤差。這表明從組織到社會(huì)層面對(duì)高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)認(rèn)同較低，如果不從根本上提高組織和社會(huì)的認(rèn)同度，僅靠輔導(dǎo)員一廂情愿的自我認(rèn)同無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，最終會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作滿意度的下降。“輔導(dǎo)員工作是一種良心活”，這是訪談中發(fā)現(xiàn)的最大共識(shí)之一。“良心活”，這既是輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的核心所在，也成為了許多輔導(dǎo)員工作的原驅(qū)動(dòng)力。不少輔導(dǎo)員正是憑著這股“依良心行事”的干勁，始終站在學(xué)生工作的一線上默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)。當(dāng)前國(guó)家和省有關(guān)部門在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中實(shí)行定期評(píng)優(yōu)既是對(duì)輔導(dǎo)員工作的肯定，也是擴(kuò)大輔導(dǎo)員這一職業(yè)社會(huì)影響力的有力舉措。遺憾的是，這種國(guó)家級(jí)或省級(jí)的評(píng)比無(wú)論是廣度還是力度都是非常有限的。實(shí)際中，市級(jí)和校級(jí)評(píng)比的影響力往往更直接更有效，各市、校每年都有“三育人”等評(píng)比活動(dòng)，訪談中發(fā)現(xiàn)，真正在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中產(chǎn)生“三育人”先進(jìn)個(gè)人的比例可以說(shuō)是鳳毛麟角。高校在評(píng)優(yōu)中對(duì)專任教師有所傾斜是對(duì)科研與教學(xué)的鼓勵(lì)與導(dǎo)向，這本無(wú)可厚非，也是合情合理的，但如果能在評(píng)優(yōu)中適當(dāng)給予輔導(dǎo)員隊(duì)伍一定的比例，既沒(méi)有與前者相矛盾也非常有必要，不僅可以直接提高輔導(dǎo)員的職業(yè)榮譽(yù)感，有利于提高其職業(yè)的自我認(rèn)同度，也有利于提高這一職業(yè)的組織認(rèn)同度及社會(huì)認(rèn)同度。因此，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)道德教育的同時(shí)應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度、評(píng)優(yōu)力度，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同，尤其是組織和社會(huì)的認(rèn)同度，提高輔導(dǎo)員的社會(huì)地位，以促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)理想的牢固和工作滿意度的提升。研究表明，教師對(duì)他們職業(yè)認(rèn)同的積極自我感知能夠克服他們對(duì)惡劣工作條件的不滿，強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同會(huì)阻礙教師的離職意向，即使他們工作的團(tuán)體受到相當(dāng)大的批判。不同年齡段的高校教師，職業(yè)認(rèn)同存在顯著差異。整體上看，20～29歲的高校教師在職業(yè)認(rèn)同的得分最低，40～49歲之問(wèn)的教師得分最高。這與國(guó)外的研究成果基本一致l8J。而我們?cè)谡{(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，從事輔導(dǎo)員工作2—3年的人對(duì)職業(yè)的認(rèn)同度占本年齡段的65．7％，屬最低比例，而從事4～6年的占81．3％，7年以上的則達(dá)到100％。表明與別的研究結(jié)果具有較高的一致性和可靠性。這表明我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育時(shí)必須對(duì)從事輔導(dǎo)員工作不同年限的人采取有的放矢的教育，教育才有針對(duì)性及層次性，才能收到預(yù)期的教育效果。

(三)拓寬教育渠道，提升輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的信心