導(dǎo)語：如何才能寫好一篇以快樂為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

題好八成分，它是考生知識與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。高考作文不同于一般為文，它具有如下幾種特征：材料的典型性、時間的局限性、卷面的限定性、得分的致命性。要在氣氛緊張的考場中擬一個好題目著實并不容易。然而，也并非不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，掌握一些應(yīng)付的所謂“捷徑”，就能在考場中寫出大放異彩的文章來，使人“心動神怡一瞥間”。

大致說來，高考作文標(biāo)題可以從以下三個方面花些心思，找到“終南捷徑”。

一、標(biāo)題的結(jié)構(gòu)

作文標(biāo)題應(yīng)盡量以動詞為中心。有動詞就有行為動作，就能體現(xiàn)文章的中心。閱卷老師在有限的時間里就可以通過題目傳達(dá)出來的信息，立即掌握你的文章是否切題，把握文章內(nèi)容。

1.主謂結(jié)構(gòu)。如：《我讀書，我快樂》、《我想握住你的手》、《善問者知行天下》等等。

2.動賓結(jié)構(gòu)。如：《擁有陽光》、《品味時尚》、《睜開犀利的眼睛》等等。

3.動補(bǔ)結(jié)構(gòu)。如：《走在路上》、《站在黃花崗陵園的門口》、《給生命一個笑臉》等等。

4.偏正結(jié)合。如：《心靈的選擇》、《浸泡過的陳山楂》、《奶奶的針線包》、《變味的善良》等等。

二、標(biāo)題的格式

（一）單句式

作文題目不宜長，但也不能太短。因為這是給判卷老師讀的。也就是說，考生高考作文的讀者只有1―2人，但他絕不會給你點評（優(yōu)秀作文除外），老師要很快透過題目“窺”到你的寫作觀點、立場，題好就一半文了，實際上“題好八成分”了！

①四字式：可用主謂結(jié)構(gòu)或動賓結(jié)構(gòu)，完全點出自己的觀點。

例如：“誠信”為話題?！墩\信立國》、《誠信可嘉》……

②五字式

例如：“和諧”為話題。《和諧創(chuàng)效益》、《和諧百業(yè)興》……

③六字式

例如：“品位”為話題。《品位體現(xiàn)素養(yǎng)》、《提升自身品位》……

④七字式

例如：“誠信”為話題。《誠信伴我走天下》、《誠信無腿走天下》……

“感恩”為話題?！陡卸髂俗鋈酥尽?、《做人不善感恩難》……

單句式的文題具有醒目、易懂的特點，能使閱卷老師很快讀懂你的寫作意圖，因為那時侯改卷老師的時間很寶貴??！費那么九牛二虎之力讀不懂你寫作的意圖，“高分”自然就離你太遠(yuǎn)了。

（二）雙句式

雙句式文題節(jié)奏感強(qiáng)，比單句式更能體現(xiàn)你的文采，就如一些新聞報刊上的題那樣：《“康師傅”痛飲“健力寶”》《“康師傅”怒宰“五牛”》這樣的單句式固然形象生動，一些更形象生動而又要求多些內(nèi)容的勢必用雙句式，使讀者透過題目就能了解內(nèi)容了，如《“火箭”射殺“公?！保靶∨！表敺翱齑薄贰ⅰ丁肮！泵浚盎鸺膘返冗@些題目，既形象地使用比擬手法，又在句式上增強(qiáng)了朗讀的節(jié)奏感。讀文章除了懂得內(nèi)容外，還要求在精神上獲得一種享受，這就是要有“文采”。題目的文采比下面的任何發(fā)展等級都值分！

①三三式：要求雙句之間空一格，不使用標(biāo)點。

例如：“貧富”為話題?！敦毑粦懈徊簧荨?、《富由儉貧由惰》……

②四四式

例如：“分享”為話題?！斗窒黻柟夥謸?dān)風(fēng)雨》、《分享共贏和諧共創(chuàng)》……

③五五式

例如：“自然與心靈”為話題（關(guān)系型話題，不能拋開任何一方）?！蹲匀惶招愿裥撵`自然美》、《自然靠保護(hù)心靈靠塑造》……

④六六式

例如：“快樂與健康”為話題?！缎木吵芽鞓方】挡徽堊詠怼贰ⅰ度艘鞓芬皇郎碜右】狄簧贰?/p>

三、擬題的方法

（一）巧用修辭法

修辭是語言藝術(shù)的花朵。擬題時靈活巧妙地運用比喻、擬人等修辭手法，可以增強(qiáng)標(biāo)題的美感和文采，使題目生動形象，是文章錦上添花。

①比喻擬題：如《快樂存折》、《攀登路上的燭光》、《揀出心靈里的沙?！?、《意外花開在情理枝頭》等。

②擬人擬題：如《星星發(fā)光，張揚個性》、《誠信出走》、《陽光很活潑》、《給心情放假》等。

③對偶擬題：如《煙隨風(fēng)逝名隨史流》、《一曲紅樓萬聲嘆息》、《分享陽光分擔(dān)風(fēng)雨》等。

④反問擬題：如《一葉落知天下秋？》、《近墨者黑，近朱者赤？》、《沒有付出，哪有碩果？》《何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎？》等。

⑤反復(fù)擬題：如《我自信我美麗》、《“位置”多多“價值”多多》、《勇敢奔跑勇敢超越》等。

（二）巧妙點化法

對大家熟悉和喜愛的歌曲、古詩詞名句、廣告詞和名言俗語等進(jìn)行巧妙點化，套裝借用，即可使題目典雅大方，妙趣橫生。

1.原版引進(jìn)：如引用詩文《坐看云起》、《淡妝濃抹總相宜》、《一點浩然氣千里快哉風(fēng)》等；引用歌名（詞）《掀起你的蓋頭來》、《好一朵美麗的茉莉花》等；引用廣告詞《一切皆有可能》、《我心飛翔》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等。

2.舊瓶裝新酒：如化用詩文《科技與人文齊飛》、《不畏浮云遮望眼》等；化用歌名（詞）《屈原――你的心情我最懂》、《誠信：我的眼里只有你》、《都是手機(jī)惹的禍》等；化用熟語《習(xí)慣左右前途》、《寬容是金》等。

擬題時巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。

（三）懸念生疑法

篇2

1、分清話題作文與材料作文的區(qū)別

①材料作文所給的材料是供考生確立寫作中心的。話題作文提供的材料，是幫助命題人引出話題、幫助考生理解話題的。

②材料作文的寫作必須始終緊扣材料?？忌鷮懽鲿r先要敘述材料，接著從材料中得出觀點，然后再發(fā)展下去，闡明觀點，最后得出結(jié)論。而話題作文所給的材料對考生來說只起個幫助理解話題的作用，作文中不必也不應(yīng)該再使用這個材料。有些考生不知道這一點，在文章中又用這個材料作論據(jù)去闡明觀點或者就在這個材料上進(jìn)行補(bǔ)充、拓展以敷衍成篇，這就大錯特錯了。

③材料作文的主題是確定的，這主題就是材料中所蘊(yùn)含的觀點。話題作文的主題是不確定的，它只確定一個寫作的范圍。

④材料作文文體適宜寫議論文，話題作文文體不限。

2、發(fā)散思維，訓(xùn)練擬題

我們常說“題好一半文”，擬題到位是作文成功關(guān)鍵的一環(huán)，下面以我們訓(xùn)練的一個話題為例，談?wù)勗掝}作文的擬題訓(xùn)練。

以“朋友”為話題

①書是我的真朋友

②諍友

③以琴為友

④友誼地久天長

⑤人生得一知己足矣

⑥朋友是一把傘

⑦我的知音

⑧海內(nèi)存知己

⑨天涯若比鄰

⑩同舟共濟(jì)是朋友

[11]高山流水覓知音

要擬一個好題目，最好不要直接以話題為題目(當(dāng)然，有時話題也可以成為題目)，可以在話題前后綴加詞語，也可用引用、成語、歌詞、俗語、化用詩句等形式擬題。

3、多角度捕捉生活

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：用自己的眼睛去看別人見到的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。大千世界，異彩紛呈，我們行文時也要獨具慧眼，將世間萬物盡收眼底，選擇不同的角度展示其豐富性。例如以“快樂”為話題，可寫的角度頗多：得到別人的理解是快樂；學(xué)有長進(jìn)是快樂；戰(zhàn)勝自己的缺點是快樂；“贈人玫瑰，手有余香”是快樂；“葉落歸根”是快樂；觀賞大自然的清風(fēng)朗月也是快樂。同學(xué)們可以自設(shè)話題，進(jìn)行思維發(fā)散訓(xùn)練，可以從橫向、縱向、逆向多角度進(jìn)行發(fā)散思維，這對考場上行文的游刃自如應(yīng)該是大有裨益的。

4、追求“語不驚人死不休”的境界

縱觀十年來中考作文，感到作文語言功力不足。如何在短期內(nèi)彌補(bǔ)這一缺陷，應(yīng)該注意雕琢語言――能增加行文氣勢和美感的對偶句、排比句、反問句，活躍在你作文的字里行間；能達(dá)到言簡意賅之境的成語、俗語、詩句流淌在你作文的情境中。這些會讓閱卷老師怦然心動、刮目相看。杜甫的“語不驚人死不休”的推敲之功，應(yīng)該給我們一點啟迪。

5、積累觀察莫懈怠

很多考生上考場最忌諱的是無米下鍋，這主要是積累不夠。這需要堅持每天讀讀報紙，了解本埠或國際國內(nèi)大事；條件允許每天上網(wǎng)十分鐘，瀏覽時事新聞；有恒心者堅持寫日記，量的積累總會有質(zhì)的飛躍。也可以做點名人故事、名言警句、成語、詩句的積累，堅持五十余日后，你就會有一個小的飛躍。

篇3

一年一度的清明節(jié)又到了，清明節(jié)是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，這一天，人們都要去祭拜祖先，緬懷故去的親人。2021年以清明節(jié)為話題的作文素材有哪些?一起來看看以清明節(jié)為話題的作文素材，歡迎查閱！

 

 

以清明節(jié)為話題的作文素材一

嚴(yán)冬已被春風(fēng)趕跑，不知不覺到了清明——一個悼念祖先、緬懷先烈的節(jié)日。清明節(jié)的前一天，我們戴著紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊伍，前往烈士陵園掃墓。一路上，鮮艷的少先隊隊旗隨風(fēng)飄動。

一到烈士陵園，首先映入眼簾的是雄偉的革命烈士紀(jì)念碑，上面寫著“革命烈士永垂不朽”幾個金光閃閃的大字。在悲壯的樂曲聲中，宣誓儀式開始了。我們先默哀三分鐘，向烈士們表達(dá)我沉痛而崇敬的心情。然后，學(xué)校大隊委員和學(xué)生代表站到紀(jì)念碑前宣誓：“革命烈士為我們拋頭顱灑熱血，為我們的幸福而戰(zhàn)斗，我們長大后，一定要報答他們。”聽了這番話，我在心里暗想：長大后，我也要做一個像烈士們一樣對國家有用的人。

接著，我們就到了革命烈士館，大家把親手做的小白花獻(xiàn)給了烈士們，這白花是這樣的純潔，象征著革命烈士崇高的精神。在烈士館里，我看見烈士們的遺物，有烈士們在戰(zhàn)場上穿的衣服、烈士們寫過的書信……看著這些，聽著老師的講解，我似乎回到了那個戰(zhàn)火連天的年代，在危難面前，視死如歸、堅強(qiáng)挺立的身影，看到了他們臉上從容而鎮(zhèn)定的笑容，聽到了他們?yōu)榱烁锩鼊倮?，甘愿獻(xiàn)出生命的豪言壯語。是??！正是因為有了他們，才有了生命的延續(xù)；正是因為有了他們，才有了生活的安寧。

掃墓活動結(jié)束了，我心情無比沉重，思緒萬千。抬頭望望天空，它昏暗而陰沉，也在訴說著內(nèi)心的悲哀。回望烈士陵園，在蒼松翠柏的掩映下，它顯得格外莊嚴(yán)肅穆。我在心里默默地對先烈們說：你們的鮮血是不會白流的，我們一定會實現(xiàn)你們的遺愿，讓愛國樂章延續(xù)，直到永遠(yuǎn)……

以清明節(jié)為話題的作文素材二

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的。我家鄉(xiāng)的清明節(jié)更是讓人回味無窮。

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)最重要的活動，當(dāng)然是掃墓了。清明節(jié)這一天，我們會來到墓前，獻(xiàn)上一束鮮花，燒上一些紙錢，借以表達(dá)我們對親人的思念和祝福，并在心里默默地為他們祈禱，祝福他們在天堂的那一邊能夠和我們一樣，幸福和快樂地生活著。此時，我們不禁會回憶起他們曾經(jīng)和我們共同度過的那些歲月，那些畫面仿佛還歷歷在目，想到這些，我不禁潸然淚下。當(dāng)然我們作為新世紀(jì)的青少年，更應(yīng)該去瞻仰民族英雄，為共和國的烈士掃墓。如果沒有這些民族英雄和革命先烈用鮮血和生命換來我們今天的幸福生活，就不會有我們的美好未來。我們用這種方式寄托我們的哀思，繼承先烈們的遺志，以高昂的精神面貌，投身到學(xué)習(xí)中去。青山肅立，綠水長歌，我們將永遠(yuǎn)銘記和頌揚革命先烈的事跡，繼承先烈的遺志，將來更好地為為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時機(jī)。故有“清明前后，種瓜得瓜，種豆得豆。”農(nóng)民伯伯在清明前后種下自己的希望，期待秋天會有好收成。人們也會紛紛栽下了一株株小樹苗，美化自己的家園，使神州大地變得更加郁郁蔥蔥。

清明節(jié)，又叫踏青節(jié)。春天把五彩繽紛的顏料四處潑灑，萬物復(fù)蘇，萬紫千紅。我們趁著這美好時光，帶著相機(jī)，去山上，田野踏青，尋找春天的足跡。

清明時節(jié)，風(fēng)箏也耐不住寂寞，凌空而飛，翩翩起舞，綻放于藍(lán)天，如魚得水，俯仰漫游。小朋友們手里拿著風(fēng)箏，一個個歡呼雀躍，放飛了童心，放飛了快樂，放飛了希望。

這就是家鄉(xiāng)的清明節(jié)，我們用掃墓、踏青，放風(fēng)箏等各種活動來度過這個美好的節(jié)日！

以清明節(jié)為話題的作文素材三

天空下著綿綿小雨，我們還是踏著一條幽靜的小路去拜太公太婆。

來到山腳下，雨兒早已濕潤了泥土，風(fēng)中帶著山上草兒`花兒的氣息一下子彌漫了整座山。我走在前面，爸爸媽媽、爺爺奶奶拿著一些用品一起上山了。山路十分難走，鋪滿了落葉和一些已枯萎的植物，旁邊的.雜草也有我一半高了。我小心翼翼地走著，生怕絆倒了。這讓我見識到爬山這么難。

終于到了目的地，我已累得氣喘吁吁。“安琪，把這里的落葉掃干凈。”媽媽說道。這么臟，讓我掃。唉，沒辦法，誰叫我要急著來。只能拿起掃帚掃了。雨仍然下著，一滴滴打在我的臉上，冰冰的、涼涼的。不時刮來一陣風(fēng)，落葉開始調(diào)皮起來，在空中跳起舞來。我好不容易掃成一堆的落葉又鋪成了一條毯。“討厭的風(fēng)，我恨你。”我再也忍受不住了。放下掃帚坐在一邊發(fā)呆，還嘟囔著“我不干了”。媽媽看見我這樣笑的合不攏嘴，沒有辦法，只好自己來掃。

一切終于準(zhǔn)備就緒，開始拜太公、太婆了。我站在墳前，學(xué)著老一輩人的樣子“雙手合并，并說“太公、太婆，今天做清明，有客人自己帶來，吃后鈔票自己拿去”。然后再拜幾拜。

燒紙錢了，奶奶總是把紙錢分成三份，再點燃紙錢燒給太公、太婆。

放鞭炮了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，怕打到我自己?？蓩寢寘s說：“不要怕，沒事的。”我還是不相信，自己顧自己的。

掃墓結(jié)束了，我們匆匆下了山——因為雨越下越大了。

清明節(jié)，一個悲哀的日子——連老天也流淚了。

以清明節(jié)為話題的作文素材四

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”4月5日這天，細(xì)雨綿綿下個不停，這正吻合著詩里渲染的迷蒙、悲傷的氣氛。沒錯，這就是一年一度的清明。

早上，我邁著輕快的腳步走到爺爺身旁：“爺爺，爺爺，我們好久出發(fā)去給祖先掃墓啊?”“別急，別急，待會兒就出發(fā)了。”

在車上，我的腦袋東搖搖，西望望，看到路兩邊地上花紅柳綠，大片的柑橘林已長出了新芽，油菜花開得正旺，白的耀眼，黃的染目。鳥兒在山澗、樹林發(fā)出清脆的叫聲，蒙蒙的細(xì)雨如煙似云，輕輕飄灑著，真是“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”??！

過了一個多小時，我們來到了美麗的家鄉(xiāng)石羊哨爺爺?shù)睦霞?，覺得回家的心情真好。走到祖先的墳地，看到已有五顏六色的紙花、大小不/的燈籠布滿了墳?zāi)?。我們第一個任務(wù)是拔去雜草，第二個任務(wù)是插花。大家忙得不亦樂乎。第三個任務(wù)是祭祖：我在墳前送上一束，深深一鞠躬；接著，敬上三支香，輕輕地磕了個頭，祝愿先祖?zhèn)冊陉庨g安心快樂，也祈禱他們保佑我們這些小荷才露尖尖角的孩子取得好成績不辜負(fù)長輩對我們的期望，呵護(hù)我們?nèi)胰私〗】悼?、開開心心……

青山依舊，綠水長流，我知道人死不能復(fù)生，墓還是那個墓，人還是那個人，陰陽兩隔，逝去的終究是走了，生者的日子還是要好好珍惜的。記憶猶新仿佛昨日，剪不斷的還是絲絲縷縷的懷念。

掃完墓，我們都累壞了。下山的腳步一拐一瘸的。但這一天過得非常有意義，因為清明節(jié)讓我們對祖先增添了幾分敬意、幾分感恩、幾分懷想。

以清明節(jié)為話題的作文素材五

陽春三月已經(jīng)悄悄離我們而去，迎接我們的，將是一個充滿生機(jī)的四月，一年一度的清明腳步已離我們不遠(yuǎn)了，只有一步之差。

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”這是杜牧的一首清明特有的景象。春天又是新的開始，草長鶯飛，萬物復(fù)蘇，空氣里彌散著夏的氣息。清明一年復(fù)一年，飽含了中國人古樸的風(fēng)俗，飽含了生者至以死者的一份想念，飽含了人們對老一輩人的無限希望和祝福。每逢這個時節(jié)，游子們心里就會涌起對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的思念，有的何嘗不是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”他們千里迢迢趕回家去，何嘗不是希望能在家鄉(xiāng)多待上幾天，和家人永不分離。清明節(jié)也正是游子回家探親的時候。

生與死，迷與悟，雨紛紛，欲斷魂，是誰，把生死牽連，讓活著的人，想起逝去的魂?清明的習(xí)俗是豐富有趣的，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡聲笑語，是一個富有特色的節(jié)日。清明掃墓，謂之對祖先的“思時之敬”。之所以要掃墓，是因為要緬懷先烈，祭奠先人。其習(xí)俗由來已久。

篇4

有的歌詞如詩如畫，讓人賞心悅目；有的歌詞蘊(yùn)意含理，教人深思反省。同學(xué)們都愛唱的《臺》、《青花瓷》等作品，其中傳達(dá)出的古典韻味，可以給我們潛移默化的正面教育。

唱歌用旋律和歌詞來表情達(dá)意，寫作則是用文字來傳遞情感，兩者有異曲同工之妙。何不讓流行歌曲與作文教學(xué)聯(lián)姻，讓我們唱著流行歌曲寫作文，讓精彩的歌詞在我們的作文中熠熠閃光？

1.用作文章的標(biāo)題，引起讀者無窮的聯(lián)想。

“花香蜂自來，題好一半文?！庇姓芾砗颓楦械牧餍懈枨栌脕碜鳛樵掝}作文的標(biāo)題，往往能起到化腐朽為神奇的功效。

如《我想唱歌可不敢唱》、《我最近比較煩》可以作為“減負(fù)”類作文的標(biāo)題；《燭光里的媽媽》、《懂你》作為“親情”類作文的題目是再合適不過的了；《讀你千遍也不厭倦》可頗有趣味地表達(dá)愛書的情感，作為以“讀書”為話題的標(biāo)題真是妙不可言。

這樣擬題，典雅大方，活潑清新，亦莊亦諧，極富感染力，能引起讀者無窮的聯(lián)想，深深的共鳴。

2.用為文章的開頭，點明文章主旨。

古語說：“三分長相，七分打扮?！币谜芾硇詮?qiáng)、意蘊(yùn)深刻的歌詞，既能引導(dǎo)讀者閱讀和思考，也能增添文章的韻味，使本來很平淡的作文變得文采飛揚。

“生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花?！笔恰峨y忘的初中生活》的開頭，一下子就能撥動讀者的心弦，啟迪讀者思考。

3.在行文中嵌入歌詞，增加語言的文學(xué)性和趣味性。

古人云：“石蘊(yùn)玉而山輝，水懷珠而川媚。” 歌詞作為一種文學(xué)形式，它精煉準(zhǔn)確，且運用了比喻、夸張、通感等許多文學(xué)手法，很多句子來源于詞作者對生活的細(xì)心觀察，描寫得相當(dāng)細(xì)膩。巧妙地將歌詞鑲嵌于文章之中，可為語言涂抹靈動的風(fēng)采，使作文語言搖曳多姿。

以《我的夢想》為標(biāo)題的作文，其中一段這樣寫道：“我飛快地騎著自行車，嘴里快樂地哼唱著周杰倫的歌：我要一步一步往上爬，等待陽光輕輕看著我的臉，小小的天，有大大的夢想，我有屬于我的天。流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天?！边@里引用了周杰倫《蝸?！分械母柙~，表達(dá)生活要有夢想，只要你拋下那些不必要的負(fù)擔(dān)，堅定信念，朝自己的夢想“一步一步往上爬”，你最終將擁有“屬于自己的天”的主題思想。給作文的語言帶來活潑生動之感，使文章從平淡中生出波瀾，增添了文采。

《永遠(yuǎn)的朋友》中，開頭寫到：我獨自一人百無聊賴地在操場上漫無目的地走著，廣播中傳來歌聲：“我們曾經(jīng)同路走，我們曾經(jīng)是朋友。人生的道路坎坎坷坷，讓我們有了不同的追求?！瓌e因為那歲月匆匆而過，就忘了我們是朋友”，這歌聲讓我回憶起與蒙蒙在一起的快樂美好的日子。文章結(jié)尾是：朋友的心，你要聽聽，別只顧自己走得急；朋友的心，你要聽聽，大風(fēng)浪你要經(jīng)得起；朋友的心，你要聽聽，我祝你明天好光景……

本文的巧妙就在于用《朋友》的歌詞作為作文的開頭和結(jié)尾，以歌聲強(qiáng)化作者與朋友之間的深情，使得文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；同時，優(yōu)美的旋律也在行文中流淌，耐人品讀，給人很好的藝術(shù)享受。

4.用在文章結(jié)尾處 ，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。

“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！痹谖恼陆Y(jié)尾卒章顯志之處插上歌詞，就會使之成為點睛之筆，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。

篇5

My holiday summer

It was the first day of our summer holiday. All of us were very happy. Why? Because we have one months to do things we love to do. We are free.

Although we have some homework. But we can finish them in several days. And the rest time we can make good use of. My god! We have been very tired after hard studying. In summer holidays I want to have full sleepand eat good food in order to replenish myself.

Last but not the least I will have a good rest.

【參考譯文】

這是第一天，我們的暑假。我們大家都非常高興。為什么?因為我們有一個月的事我們都愛做的事。我們很空閑。

雖然我們有一些功課。但是，我們可以完成他們的若干天。其余的時間我們可以好好利用。我的上帝!我們已經(jīng)很疲憊后很難學(xué)習(xí)。在夏季假期，我希望能有充分的很好吃的食物，以補(bǔ)充自己。

最后但并非最不重要，我會好好休息。

 

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篇6

以分享你的心情為話題的范文【一】

To have a friend you must learn to be one. You must learn to treat your friend the way you want your friend to treat you. Learning to be a good friend means learning three rules: be honest; be generous; be understanding.

Honesty is where a good friendship starts. Friends must be able to trust one another. If you do not tell the truth people usually find out. If a friend finds out that you haven’t been honest you may lose the friend’s trust. Good friends always count on one another to speak and act honestly.

Generosity means sharing and sharing makes a friendship grow. You do not have to give your lunch money or your clothes. Naturally you will want to share your ideas and feelings. These can be very valuable to a friend. They tell your friend what is important to you. By sharing them you help your friend know better.

要擁有一個朋友，你必須學(xué)會成為別人的朋友。對待朋友，你要學(xué)會用你希望朋友對你的方式對他們。學(xué)習(xí)成為一個好朋友，意味著要學(xué)習(xí)三個規(guī)則，即誠實、慷慨、理解。

誠實是一段美好友情的開始。朋友要互相信任。如果你不講真話，人們通常會發(fā)現(xiàn)。如果朋友發(fā)現(xiàn)你不誠實，你可能會失去朋友的信任。好朋友通常包括一個人說話和行為的誠實。

慷慨意味著要分享，而分享會促進(jìn)友誼的成長。你不必和朋友分享你的午餐錢或衣服，通常你會和朋友分享你的看法和感受，而這些對朋友很有用，它們會告訴你的朋友，對你來說什么是重要的。通過分享它們，你能更好的了解你的朋友。

以分享你的心情為話題的范文【二】

I feel very happy and excited today.We have had three fantastic years together. We have studied and lived in a big family. When we felt sadwe can talk with each otherwhen we have something happywe shared with each other.I have learned from you allmy dear teachers and friends.I got along well with my classmatesso I will never forgot you.I hope our friendship will last forever.

I will keep on working hard to realize my dreams.

Study can bring us happiness.when we were youngwe don't know how to speak or what we should say.After study a few dayswe learned it.At that time we might feel happy when we speak to others.If we find some problemswe could ask others help us and study their skills.So if we encounter the same problemwe could solve it by ourselves.We might feel good at that situation.All of a wordstudy hard so we can achieve success and feel happy.

今天我感到十分開心和激動。我們一起度過了精彩的三年時光。我們在同一個大家庭中學(xué)習(xí)生活。當(dāng)我們感到悲傷的時候我們可以和別人談心當(dāng)我們開心的時候我們和彼此分享。我的親愛的老師和朋友們，從你們那里我得到了很多。我和同學(xué)們相處融洽所以我將永遠(yuǎn)不會忘記你。我希望我們的友誼會天長地久。我還是要繼續(xù)努力以實現(xiàn)我的夢想。

學(xué)習(xí)可以給我們帶來幸福。當(dāng)我們是年少的時候，我們不知道如何講話或應(yīng)該說什么。在學(xué)習(xí)幾天之后，我們明白了。那時，當(dāng)我們與其他人聊天的時候可能會感到快樂。如果我們發(fā)現(xiàn)一些問題，我們可以尋求其他人的幫助并學(xué)習(xí)他們的方法。因此，當(dāng)我們下次遇到同一個問題，我們就可以自己解決。那種情況下感覺非常好?？傊?，努力學(xué)習(xí)我們可以獲得成功并且感到快樂。

以分享你的心情為話題的范文【三】

Sharing your feelings can help you feel good when you don't feel too good.Sharing also helps you to get closer to people you care about and who cares about you.Focusing on your feelings:You can't tell your friends what's inside your backpack if you don't know what is in there yourself.Feelings are the same.

Why not talk about your feelings?The way a person feels inside is important.If you keep your feelings insideit can even make you feel sick!But if you talk with someone who cares about youyou will almost always start to feel better.It doesn't mean your problems and worries go away at oncebut at least someone alse knows what's botheringyou and can help you find solutions.

How to talk about your feelings? Once you know who you can talk withyou'll need to find a time and a place to talk.If you think you'll have trouble saying what's on your mindwrite it down on a piece of paper instead.If the person doesn't understand what you mean right awaytry explaining it in a different way or give an example of what worries you.You don't have to solve every problem on your own.Sometimes you need help.If you do talking about your feelings can be the frist step toward getting it.

當(dāng)你心情不好的時候，把心里話拿出來與人分享，你的心情會邊的很舒暢。交流能夠幫助你接近那些關(guān)心你的人和你關(guān)心的人!關(guān)心你的情感：假如你不知道的背包里到底放了什么東西，你就不能告訴你的朋友你的背包里有些什么東西!情感也和這是一個道理。

篇7

一、當(dāng)前農(nóng)村家庭在親子閱讀中的燃眉之急

1.家庭閱讀缺失必須的氛圍

如今農(nóng)村家長大多初（高）中畢業(yè)，只有極少數(shù)家長擁有閱讀習(xí)慣。以筆者所在學(xué)校為例，擁有一定藏書和固定閱讀空間的家庭還不到10%，家庭閱讀環(huán)境令人堪憂。這與家長的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷有重要關(guān)系，他們大部分忙于工作，有空閑時間也在看電視、打牌中消遣，幾乎不再讀書，極少數(shù)也只是偶爾翻閱翻閱報紙而已。盡管有部分家長意識到身教的欠缺，盡量為孩子多購書來彌補(bǔ)自身的不足。但物質(zhì)上的滿足終究彌補(bǔ)不了氛圍的缺失，帶不來習(xí)慣的形成。

2.家庭閱讀缺少必要的引導(dǎo)

書籍的來源已不成問題，絕大多數(shù)家長支持孩子購書。但是，購書之后的利用又讓家長操心不已，“好買書卻不愛讀書”的現(xiàn)象比比皆是。這與家長缺少必要的引導(dǎo)不無關(guān)系。家長的行為僅限于買書，在滿足孩子物質(zhì)需求的同時卻不愿成為其精神上的伙伴。讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀，讓愛閱讀的孩子讀得更有質(zhì)量，這需要家長具備一定的引導(dǎo)技巧，不能簡單地停留于責(zé)罵、警示或聽之任之的狀態(tài)。

3.家庭閱讀缺乏正確的目標(biāo)

家長對具體年齡階段的閱讀要求不甚清楚。因此，面對書架上琳瑯滿目的課外書，家長不知從何下手。同時，對于孩子個體的閱讀水平也不甚明了，所以只能憑著孩子的意向或自己的主觀臆斷購買，也就出現(xiàn)了作文寫不好就買《作文集錦》，日記不行就買《日記大全》等頭痛醫(yī)頭，腳痛治腳的購書方式。如果家校間能對各年段閱讀要求作整體交流，或針對個別學(xué)生的閱讀需求作具體指導(dǎo)，無疑會極大地提高閱讀實效。

二、以“親子閱讀”為話題的家長信的作用體現(xiàn)

1.喚起家長家校交流的意識

農(nóng)村家長與教師溝通的意識較弱，隨著年段上升，與教師溝通次數(shù)呈明顯下降趨勢，有的整個學(xué)期都不曾與老師有過一次交流。以讀書為主題的書信聯(lián)系方式，能有效喚起家長的交流參與意識。隨著交流次數(shù)的累積，許多家長都會被老師執(zhí)著的精神所感動，許多原本不善于表露的家長也由衷地對老師的做法給予熱情洋溢的評價。在家長的反饋意見中，我們經(jīng)常能看到這樣的話語：作為一名老師，你是如此負(fù)責(zé)。你的認(rèn)真時常讓我們感到慚愧，做父母的就更沒有理由放棄自己的責(zé)任。盡管我讀的書也不多，但我愿意和孩子一起成長。

2.更新家長的親子閱讀觀念

要求家長在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)已有的閱讀觀念，顯然不是很現(xiàn)實的事情。他們需要經(jīng)歷一個循序漸進(jìn)、不斷滲透的過程。書信溝通的過程就是更新家長閱讀觀念的過程。以讀書為話題的每一封家長信，都圍繞提高孩子的閱讀能力這一目標(biāo)，將這一大目標(biāo)分解為每一個具體的小目標(biāo)，在信中對實現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行了具體做法指導(dǎo)。如在《讓孩子享受閱讀快樂》這一封信中，我們提出如下建議：孩子讀書，家長也要跟著讀，讀完后一起大致聊聊書中的人物、情節(jié)就行了，有心的家長，在這隨意聊聊中，自然就會對孩子做人、做事、作文的指點和引導(dǎo)，這隨意聊聊中不僅有對書的感悟，更有親情的溫馨！

3.搭建家長間相互激勵的平臺

同伴的榜樣最具激勵作用，這不僅針對學(xué)生而言，家長之間也是如此。從這一點而言，家長信還搭建了家長間相互激勵的平臺。在每一封信中都有這樣一部分內(nèi)容，即從上次的家長反饋中挑選部分可行的作法加以推廣，在家長群體中相互影響。如在《分享孩子的讀書體驗》一信中，我們列舉了一些家長的具體用法：

梁敏的家長寫道：“每天晚上我都和孩子一起讀書，我做他的讀伴，或靜觀默讀，或細(xì)心指導(dǎo)，既充實了自己也豐富了孩子的精神世界……”小文的家長寫道：“有空的時候，我們會和她一起談?wù)勊x的內(nèi)容，提問一些能引發(fā)她思考的問題；有時鼓勵她積累詞匯，對于她不經(jīng)意中冒出的優(yōu)美詞句及時給予表揚……”這樣的列舉，一方面，實現(xiàn)智慧共享，借助書信平臺讓更多家長了解其他家庭的做法；另一方面，不斷激發(fā)家長的參與意識，激勵他們不斷嘗試可行的閱讀指導(dǎo)方法。

三、以親子閱讀為話題的家長信的撰寫主題及內(nèi)容

農(nóng)村家庭閱讀的現(xiàn)狀有其存在的必然性和客觀性，并非我們的學(xué)校教育能夠徹底影響并改變的，但是作為老師，我們可以在力所能及的范圍內(nèi)對其進(jìn)行引導(dǎo)與影響，理念先行，改善行為。筆者通過一段時間實踐，認(rèn)為寫家長信不失為促進(jìn)親子閱讀的有效途徑。圍繞“親子閱讀”的話題，嘗試了以下幾類主題的家長信。

1.以閱讀書籍推薦為主題

2.以閱讀習(xí)慣養(yǎng)成為主題

3.以閱讀活動的推廣為主題

4.以閱讀方法的指導(dǎo)為主題

篇8

人們贊美友情，稱頌她是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭！是啊，人生的道路不是一帆風(fēng)順的，有荊棘，有坎坷，有艱辛，有困苦，然而，朋友，唯有朋友，才會在你陷入困境和苦悶之時，伸出援助的手，為你披荊斬棘；伸出溫暖的手，為你融化堅冰；伸出親切的手，為你遮擋住炙人的炎炎烈日，以友誼為話題的作文。

人們謳歌友情，稱譽(yù)她是沙漠里的綠洲，是大海里的航標(biāo)燈。是啊，每個人的一生當(dāng)中，有風(fēng)和日麗艷陽高照之日，也有煙霧彌漫頹廢迷茫痛苦之時，而這時，朋友，唯有朋友，才能給你安慰，給你鼓勵，為你撥開濃霧，為你指點迷津。所以，友情，就是一片照射在冬日的陽光，能使陷入困境的人們感到人間的溫暖；友情，就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友情，好似一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉！

我珍惜友情，我珍愛朋友，因為---朋友是我生命的綠洲，是我心靈歇腳的驛站，也是我收藏心事的寓所，更是我儲蓄感情的行囊！朋友，就像是生命中的一盞燈，在你最需要溫暖的時候給你送來溫暖；就像是你的精神支柱，在你最頹廢的時候給你勇氣。在緊張忙碌的生活中，朋友的一個問候、一條祝福的短信就會給你帶來莫大的感動；在單調(diào)枯燥的生活中，朋友的一通電話會給你帶來無比的欣喜；在郁悶煩惱的生活中，朋友的一句“你好嗎”，就會使你熱淚盈眶，中學(xué)生作文

孤獨的時候，仰望滿天繁星，我會想起朋友；寂寞的時刻，低眉斂首，我會想起朋友；難過的時候，淚痕滿面，我會想起朋友；傷心的時刻，憂郁無助，我會想起朋友；快樂的時候，暢懷大笑，我會想起朋友；開心的時刻，微笑凝望，我會想起朋友！

在我的生命歷程中，就因為有眾多朋友的支持和關(guān)懷，有眾多朋友的幫助和理解，所以，我才走得這么從容，走得這么安定，我才生活的這么充實，這么安靜，這么堅強(qiáng)！

博客，最初的我根本不知是何許東西，我以為它只是一個獨屬于我的封閉的小小的世界，所以，我就把它當(dāng)成是我----心情郁悶時傾訴的對象；痛苦煩惱時述說的場所；開心快樂時共享的朋友。然而，卻原來它是一片廣闊的天地，是一個豐富多彩令人目不暇接的世界，南來北往的朋友都可以在這里瀏覽、觀光，都可以在這里停留、駐足、歇息。在這個五彩繽紛的世界里，人們相互交流，彼此探討，加深了解，增進(jìn)友情。也正因為這，我才有緣結(jié)識了眾多的朋友；也正因為這，我才有幸得到了諸多朋友的關(guān)心、鼓勵和支持！有這么多朋友的理解和幫助---我將不會再孤獨，不會再寂寞，我將不再是人世間的一個孤獨的過客，我將不再是昔日的那個孤寂的我。從今往后，我希望我能是人世間的----一個能給他人帶來開心帶來快樂帶來歡欣的天使！給人快樂，自己快樂！

我不由想起大學(xué)時我教同學(xué)們唱過的一首歌---友情，人人都需要友情，不能孤獨走上人生旅程。要珍惜友情可貴，失去的友情難追，誠懇，相互勉勵，閃耀著友情的光輝，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)讓那友情溫暖你我心胸！

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，人世間最難得的是朋友！最可貴的是朋友！不管人生路上有幾多風(fēng)雨，朋友們，你們將是我心靈永恒的守候！永遠(yuǎn)是我心中那道亮麗的風(fēng)景！

篇9

讀寫沙龍精神家園

編輯部要成立讀者俱樂部和小記者團(tuán)了

如果你熱愛語文、熱愛閱讀、熱愛寫作，如果你想廣交天下同齡書友和筆友，就快來參加《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版讀者俱樂部和小記者團(tuán)吧！

《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版讀者俱樂部，是讀者交流思想、結(jié)交朋友的沙龍，兩刊讀者均可報名參加。雜志將開辟專欄，作為讀者俱樂部的活動陣地，為讀者提供交流機(jī)會、閱讀資訊和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。成員均發(fā)放會員卡，憑卡可優(yōu)先參與本刊組織的各項活動、優(yōu)惠訂閱雜志、優(yōu)惠購買圖書。

《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版小記者團(tuán)，是初中生中熱愛寫作者的家園。凡有一定寫作基礎(chǔ)的初中生，均可申請加入。雜志將開辟“生活采風(fēng)”專欄，刊登小記者的作品，引導(dǎo)小記者關(guān)注社會、發(fā)現(xiàn)生活、記錄心靈、積累素材、提高作文水平。小記者團(tuán)成員均發(fā)放小記者證，并享受讀者俱樂部成員的相應(yīng)權(quán)益。

在讀者俱樂部成員和小記者團(tuán)成員集中的地區(qū)，將聘請?zhí)丶s輔導(dǎo)老師。

做個好讀者，與書友、筆友共享精神的芬芳；做個好作者，用文字收藏青春的風(fēng)景和夢想；做個熱愛語文的人，學(xué)習(xí)和體會漢語之美?？靵砑尤朐蹅冏约旱摹敖M織”吧！這里有心靈的碰撞，精神的應(yīng)答，友情的溫暖，學(xué)習(xí)的快樂。參與辦法，請留意本刊第11期相關(guān)啟事。

信息

2007年1～6月

《中學(xué)生閱讀》中考版什么樣？

2007年1～6期：主題詞為“訓(xùn)練、預(yù)測、調(diào)整”?！坝?xùn)練”即圍繞考點組織高質(zhì)量的專題訓(xùn)練；“預(yù)測”即組織專家對2007年中考命題趨勢進(jìn)行分析和預(yù)測；“調(diào)整”即幫助考生進(jìn)行精神和心理調(diào)整，以良好的狀態(tài)投入復(fù)習(xí)、應(yīng)對考試。具體內(nèi)容如下：

備考特別行動：語言積累與運用復(fù)習(xí)特輯、現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀復(fù)習(xí)特輯、作文復(fù)習(xí)特輯、中考語文模擬題（中考語文命題人、著名中考研究專家擬題）等。

閱讀板塊：記敘文、議論文、說明文、文學(xué)作品、熱點新聞、古詩文、古典名著、中國現(xiàn)當(dāng)代名著、外國名著閱讀、閱讀題解答技巧等。

作文板塊：考場議論文記敘文佳作展評、考場議論文記敘文敗筆例析、議論文記敘文寫作技術(shù)、作文專題寫作指導(dǎo)等。

語言板塊：字詞、名言警句、對聯(lián)知識、仿寫句子、作家作品常識、讀表和讀圖、語言實踐、材料探究等。

信息板塊：命題人語、中考趨勢、創(chuàng)新題型研究、備考方略等。

忙中偷閑吧：心靈互聯(lián)網(wǎng)、初三故事、漫畫成語、語文游戲廳、心靈對白、心靈游戲、開心果園等。

來信

一 路 有 你

廣東東莞市黃江中學(xué) 陳妙娥

紫音的話：2006年中考，本部《中學(xué)生閱讀》初中版和《中學(xué)生閱讀》中考版有71道大題被選入全國55個省市中考試卷。我們像十月的農(nóng)人，抱著沉甸甸的谷穗喜不自勝。有不少讀者說，中考成績不俗，證明自己當(dāng)初選訂《中學(xué)生閱讀》初中版、中考版沒有錯。下面刊發(fā)的這封來信，是一個老師的用刊感受。信原來寫得長，情感充沛，細(xì)節(jié)動人。因篇幅所限，不得不割愛刪削，在此向陳妙娥老師表示歉意。

7月7日傍晚，我終于從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里，看到了中考成績。我教的實驗班，語文最高分梁嘉敏798分（標(biāo)準(zhǔn)分），有8個同學(xué)考了700分以上，全班平均612分，比同類班高出60分（滿分900分，全年級只有9個同學(xué)上700分），這個成績在鎮(zhèn)辦中學(xué)中是很突出的。

看著辦公桌上幾十本《中學(xué)生閱讀》初中版和中考版，我心里明白，成績的取得離不開它們。正是它們，一路上陪伴著我，讓我的語文教學(xué)永葆青春和活力！和《中學(xué)生閱讀》初中版結(jié)緣，是在1999年，一個偶然的機(jī)會我得到一本，立刻被她的內(nèi)容和氣質(zhì)深深吸引，于是自費訂閱，一訂多年。

2004年，我?guī)У某跻粚W(xué)生都訂閱了《中學(xué)生閱讀》初中版。從此，她真的成了我教學(xué)工作中必不可少的好幫手：每個早讀課，學(xué)生手里少不了她，學(xué)生喜歡朗讀其中的美文佳作；在學(xué)生的日記本上，很多人摘抄了里面的佳作。學(xué)生模仿佳作的寫法，學(xué)會了不少寫作技巧。

初二開始，學(xué)生對《中學(xué)生閱讀》初中版“同題作文擂臺賽”很感興趣，常常自己組織寫作比賽，相互切磋。有一次，我發(fā)現(xiàn)幾篇關(guān)于“門”的話題作文寫得很好，于是作了一些修改，把作文寄給了編輯部。結(jié)果彭苡菲同學(xué)寫的《一個半世紀(jì)的跨越》和林經(jīng)緯同學(xué)寫的《跨越那門坎》，被刊登在雜志上，這給全班同學(xué)很大的鼓舞，此后他們積極參加校內(nèi)外征文比賽，取得了很好的成績。（編者注：廣西河池市非課改區(qū)卷2006年作文題是“以‘門’為話題作文”，此話題與我刊2005年11期“同題作文擂臺賽”欄目所設(shè)話題完全相同。）

篇10

一、開拓閱讀視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師只是一味要求學(xué)生按照自己預(yù)先設(shè)計好的思維模式去思考問題，通過反復(fù)操練讓學(xué)生完成寫作。這樣，學(xué)生在寫作中總是處于被動狀態(tài)，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文水平的提高。

語文教師應(yīng)該增加作文教學(xué)和練習(xí)的趣味性，不要過多地強(qiáng)調(diào)寫作的模式和技巧，讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己的感受，寫出有個性的作品。

作文中的創(chuàng)造性思維并不是無源之水。小學(xué)生的閱歷不夠豐富，視野比較狹窄，缺乏對生活的認(rèn)識、對人生的體驗，作文創(chuàng)作存在很大的局限性。語文教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料，使學(xué)生通過閱讀產(chǎn)生表達(dá)的欲望，將已有的生活經(jīng)驗利用起來，使思維得到最大限度的發(fā)散。

二、挖掘創(chuàng)新因素，培養(yǎng)想象思維能力

在形象思維的諸多因素中，想象起著關(guān)鍵作用。教師在進(jìn)行作文訓(xùn)練時應(yīng)該有意識地設(shè)計一些擴(kuò)展性練習(xí)，讓學(xué)生對課文中的潛在情節(jié)等進(jìn)行合理而富有創(chuàng)造性的想象，形式可以有句段擴(kuò)寫、留白補(bǔ)寫、結(jié)尾續(xù)寫等。

想象類作文可以訓(xùn)練學(xué)生思維的獨創(chuàng)性。教師可以通過給學(xué)生提供影視資料等情境素材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境大膽發(fā)揮想象，自由寫作。想象思維的培養(yǎng)同樣離不開大量的閱讀積累，良好的閱讀體驗?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生想象思維的產(chǎn)生和強(qiáng)化。學(xué)生通過閱讀文章可以調(diào)動自己記憶中的一些情感因素，經(jīng)過歸納、組合，在頭腦中浮現(xiàn)出作者所描繪的形象，從中獲得審美感受。

三、辯證分析問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。教師可以幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)某一材料，多角度地進(jìn)行分析、聯(lián)想和提煉，這樣可以防止學(xué)生作文出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

發(fā)散思維能力的培養(yǎng)要最大限度地拓寬學(xué)生的思維空間。教師可以找一些材料，引導(dǎo)學(xué)生辯證地進(jìn)行審題立意，盡量提煉出多種觀點，大家交流討論，從而更加激活思維。如以“知足常樂”為話題寫作，我們要告訴學(xué)生可以從正面立意寫人懂得滿足就會永遠(yuǎn)快樂，對那些得寸進(jìn)尺、貪得無厭的人進(jìn)行勸誡。同時，我們也可以從反面立意，討論一味知足會使人目光短淺、故步自封，從而消磨進(jìn)取心，喪失斗志。

在學(xué)生形成自己的思路之后，教師應(yīng)對大家的多種觀點進(jìn)行梳理歸納。這樣，學(xué)生在發(fā)散思維與聚合思維有機(jī)統(tǒng)一的過程中，就能夠自動地識別正誤、高下，及時調(diào)整自己的思路，并由此及彼地把握認(rèn)識問題的一般規(guī)律，并在自己的作文中充分地表達(dá)出來。