導(dǎo)語：如何才能寫好一篇下大雪，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下大雪了

冬天來了，冬天來了，天上飄起了雪花。大地上、樹木上、房屋上、草原上都白了。像蓋上了一層厚厚的棉被。真美呀！

我和娜娜姐姐堆雪人。我撿來兩塊小煤球，做雪娃娃的眼睛，用胡蘿卜做雪娃娃的鼻子，用花瓣做雪娃娃的小嘴。我們堆的雪人正對著我們微笑呢！

下完了雪，整個世界就變成立銀色的了。

篇2

2.雪花靜靜地飄落，冰冷的空氣里，似乎看到了溫暖的淚水，那是因為我對生活的感恩，對朋友的感恩，對親人的感恩，對自己的感恩，我看到淚水融化了冰雪！我不知道是在感慨冬的到來意味什么，是在期待什么嗎，期待未來的幸福與快樂嗎，還是繼續(xù)在蒼白世界里孤獨無盡的等待與漂泊。

3.冬天早晨的雪很美，不信，請看。

4.天冷了，晝夜溫差大，身體不太好的，要記得加衣服不要總嫌麻煩，很多時候別人除了言語的安慰卻什么都無法為你做，希望你今晚可以睡個好覺好好休息，愛你的老公發(fā)。

5.你是散落人間的日常，三三兩兩。

6.最近天天下雪，只要一打開門就好像身在冰箱中……

7.我的心是暖滴，情是真滴，祝福是永遠滴，可惜天氣是寒冷滴，幸好友情是溫暖滴，只有高興的將這滴滴真情送入你心，才能欣慰的讓這時時暖意投入你懷，最終實現(xiàn)與你一起抵抗這陣陣寒氣的愿望！

8.如此怕冷怕熱的一個人，卻極端地喜歡著冬季和夏天，何故？

9.雪真的好冷，好冷，我此刻從來沒有感到這樣的孤獨。仿佛我站在一個被世界遺棄的角落，仿佛我是一個被全世界拋棄的浪人。

10.飄落的雪，帶著想念的傷。

11.聽說北方下雪了，昨晚真的夢見窗外下著雪，好美！都說上海很少下雪，突然懷念九江每年如約而至的雪，每一年每一年，廬山……

12.雪不會一直下不停，你會不會一直在我身邊?

13.試著一個人站在冬季的馬路上，抬頭看著天空，望著一片片白云從我頭頂飄過，那是，我的內(nèi)心像掏空一樣，沒有任何依靠，朋友說，那時的我，就像一個孩子―天真，但無助，總想用雙手去撫慰她。我疑惑。

14.枯黃的樹葉隨著蕭蕭的寒風(fēng)，紛紛投身于大地母親的懷抱。

15.“下雪了”“不，那是上帝在撕他的寒假作業(yè)”

16.下雪就不要發(fā)朋友圈了，哪里下錢請告訴我。下雪的搞笑說說

17.看這雪景美如畫，本想吟詩贈天下，無奈沒文化啊，只能說一句雪好大。

18.忽然下的那場雪，飄的那么純潔，將我埋葬在了你的世界。

篇3

冰天雪地

[bīng tiān xuě dì]

形容冰雪漫天蓋地。

鵝毛大雪

[é máo dà xuě]

像鵝毛一樣的雪花。 形容雪下得大而猛。

雪虐風(fēng)饕

[xuě nüè fēng tāo]

虐：暴虐；饕：貪殘。又是刮風(fēng)，又是下雪。形容天氣非常寒冷。

冰魂雪魄

[bīng hún xuě pò]

冰、雪：如冰的透明，雪的潔白。比喻人品質(zhì)高尚純潔。

白雪皚皚

[bái xuě ái ái]

皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。 潔白的積雪銀光耀眼。

冰雪聰明

[bīng xuě cōng míng]

比喻人聰明非凡。

大雪紛飛

[dà xuě fēn fēi]

暫無釋義

雪上加霜

[xuě shàng jiā shuāng]

比喻接連遭受災(zāi)難，損害愈加嚴重。

傲雪凌霜

[ào xuě líng shuāng]

形容不畏霜雪嚴寒，外界條件越艱苦越有精神。 比喻經(jīng)過長期磨練，面對冷酷迫害或打擊毫不示弱、無所畏懼。傲，傲慢、蔑視。

陽春白雪

[yáng chūn bái xuě]

原指戰(zhàn)國時代楚國的一種較高級的歌曲。比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)。

銀裝素裹

[yín zhuāng sù guǒ]

指雪下過之后的場景或冬天雪后的美麗景色，一切景物都被銀白色包裹。（形容雪后一片白色的世界。）

雪中送炭

[xuě zhōng sòng tàn]

在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助。

雪泥鴻爪

[xuě ní hóng zhǎo]

雪泥：融化著雪水的泥土。 大雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。

挑雪填井

[tiāo xuě tián jǐng]

比喻勞而無功。

萬里雪飄

[wàn lǐ xuě piāo]

暫無釋義

冰肌雪腸

[bīng jī xuě cháng]

比喻身心潔白，沒有污點。

程門立雪

[chéng mén lì xuě]

舊指學(xué)生恭敬受教。比喻尊師。

千里冰封

[qiān lǐ bīng fēng]

形容冰天雪地，一眼望去，一片白茫茫的。

映雪讀書

[yìng xuě dú shū]

利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

風(fēng)花雪月

[fēng huā xuě yuè]

原指舊時詩文里經(jīng)常描寫的自然景物。 后比喻堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩文。也指愛情之事或花天酒地的荒生活。

雪兆豐年

[xuě zhào fēng nián]

指冬天大雪是來年豐收的預(yù)兆。

報仇雪恨

[bào chóu xuě hèn]

雪：洗刷掉。報冤仇，除仇恨。

囊螢映雪

[náng yíng yìng xuě]

原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。

蟬不知雪

[chán bù zhī xuě]

知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人見聞不廣。

粵犬吠雪

[yuè quǎn fèi xuě]

兩廣很少下雪，狗看見下雪就叫。 比喻少見多怪。

孫康映雪

[sūn kāng yìng xuě]

比喻讀書非?？炭?。

大雪封山

[dà xuě fēng shān]

暫無釋義

瑞雪兆豐年

[ruì xuě zhào fēng nián]

瑞：吉利的。 適時的冬雪預(yù)示著來年是豐收之年。

飛鴻踏雪

[fēi hóng tà xuě]

鴻：大雁。大雁踩過的雪地。比喻往事所遺留下來的痕跡。同“雪泥鴻爪”、“飛鴻印雪”、“飛鴻雪爪”。

流風(fēng)回雪

[liú fēng huí xuě]

指輕逸飄搖的樣子。

嚙雪餐氈

[niè xuě cān zhān]

比喻困境中的艱難生活。

紛紛揚揚

[fēn fēn yáng yáng]

紛紛：眾多；揚揚：飄蕩的樣子。形容雪花飄落的樣子。

勞而無功

[láo ér wú gōng]

花費了力氣，卻沒有收到成效。

漫天飛雪

[màn tiān fēi xuě]

漫天飄雪，形容風(fēng)雪很大，彌漫了天空。

含霜履雪

[hán shuāng lǚ xuě]

比喻品行高潔。

冰雪嚴寒

[bīng xuě yán hán]

嚴寒：極度寒冷。冰天雪地，天氣寒冷。

臥雪眠霜

篇4

關(guān)鍵詞：輕鋼結(jié)構(gòu)；雪荷載；可靠度；分項系數(shù)；荷載效應(yīng)比值

中圖分類號：TU391文獻標志碼：A文章編號：16744764（2012）03006505

Probability Analysis of Failure Cause for LightWeight

Steel Structure under Snow Disaster

JIANG Youbao

(College of Civil Engineering and Architecture, Changsha University of Science and Technology, Changsha 410004, China)

Abstract:In the current unified standard for reliability design, it lacks full considerations of the range of load effect ratio for reliability analysis of lightweight steel structures. Firstly, a computational method based on stress was proposed to calculate load effect ratio, which solves the problem that which kind of load effects can be chosen to calculate load effect ratio when the member fails with actions of several kinds of internal forces. Then, the range of load effect ratio was studied for lightweight steel structures after some analyses of several members with this method. It is found that the load effect ratio of lightweight steel structures can adopt large values under the disadvantage distributions of snow load. The reliability was also calculated for lightweight steel structures designed with current partial factors. Its result shows that the reliability of lightweight steel structure is low. Finally, the reliability was analyzed for lightweight steel structures with different load effect ratios when snow load exceeded the design standard level. It indicates that the reliability is low for lightweight steel structures with large load effect ratio. This provides some complementary explanations for the phenomena that the light steel structures are more likely to fail under snow disaster.

Key words:lightweight steel structure; snow load; reliability; partial factor; load effect ratio

輕鋼結(jié)構(gòu)具有自重輕、施工速度快、綜合造價低等優(yōu)點，在建筑結(jié)構(gòu)領(lǐng)域已得到了較廣泛應(yīng)用［1］，針對該類結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計也有較多研究［23］。然而這種結(jié)構(gòu)的抗超載性能較差，在大雪災(zāi)害中較容易破壞，如圖1所示。

篇5

小學(xué)教師的看法

問：有些父母急于把尚不列入學(xué)年齡的孩子送進小學(xué)，對此你有什么看法？

教師A：我個人不提倡提前入學(xué)。幾個月的差距在我們成人身上是微不足道的，但對孩子而言，年齡差距帶來的發(fā)展差異會很大，這種差異使他們在體能、注意力、自控能力、習(xí)慣等方面易處于劣勢，而這些非智力因素正是決定小學(xué)生學(xué)業(yè)狀況的主要因素。所以說，提前入學(xué)容易將孩子置于一種不公平的競爭環(huán)境之中，使孩子過早地感受到壓力，導(dǎo)致自信不足。這種自我評價還會進一步惡性循環(huán)，使那些年幼的孩子習(xí)慣于被領(lǐng)導(dǎo)，習(xí)慣于不出色。這都會給孩子一生的發(fā)展帶來不利影響。孩子的發(fā)展有它自然的規(guī)律，提前入學(xué)無異于拔苗助長。

問：難道就沒有例外？

老師B：在小學(xué)低段，這種例外幾乎沒有，班上出色的幾乎全是月份大的孩子。但隨著年級增高，學(xué)習(xí)中智商因素的放大，兒童自我意識的發(fā)展，一些年幼但聰明的孩子可能開始嶄露頭角，但這需要教師在前幾年對那些孩子有足夠的寬容，給予特別的關(guān)注和長期的期待。

問：可以斷定孩子不能提前入學(xué)嗎？

教師C：我覺得這個問題不能一概而論。首先，要看孩子的具體發(fā)展情況。如果孩子各方面都發(fā)展得很好，家長又能時常給予敦促，那么即便他在低年級表現(xiàn)平常，但一進入高年級，他還是會冒尖的。相反，如果孩子各方面都沒準備好，那么提前入學(xué)的弊端會更大些，孩子學(xué)得累，大人帶得累。其次，男女還有區(qū)別。女孩早熟些，如果各方面發(fā)展很好，提前1―2個月不會有問題；男孩晚熟些，提前入學(xué)更容易帶來發(fā)展上的困境。

媽媽們的體會

問：聽說你的孩子是提前上學(xué)的，你覺得這樣做好嗎?

媽媽A：我兒子入學(xué)時比規(guī)定年限小兩個月，我花了很大力氣才讓他順利入學(xué)。但我沒想到他上課總是注意力不集中，做作業(yè)一沒坐相，二沒耐心……他現(xiàn)在放學(xué)后經(jīng)常被老師留在教室里補課，大人也只能陪在旁邊干著急。唉，大人孩子都不快樂。我挺后悔當初的做法，真應(yīng)該再耐心等一年上學(xué)。

媽媽B：我女兒比同齡人小半歲就入學(xué)了，但我沒發(fā)現(xiàn)她和別的孩子有什么區(qū)別。整個小學(xué)階段她的成績都很好，而且還能當上中隊長之類的小干部。她很懂事，學(xué)習(xí)很自覺，老師們都是這么夸她的。所以，就我女兒的情況看，提前入學(xué)好像也沒什么壞處。

專家的意見

問：從教育的角度來看，對想要提前入學(xué)的孩子來說，哪些問題比較關(guān)鍵?

1．孩子的學(xué)習(xí)體能足夠嗎?

小學(xué)的學(xué)習(xí)不同于幼兒園，孩子上學(xué)早放學(xué)晚，一天要上很多課，需要進行持續(xù)的腦力活動，這些都對孩子的體能提出一定的要求。提前入學(xué)首先要考慮孩子的體能能否跟上。一位6歲的小男孩向媽媽抱怨：老師真煩，在前面說個不停，我睡都睡不著。體能不夠，孩子就會出現(xiàn)上課打瞌睡，注意力渙散，沒有耐心等情況。提前入學(xué)不僅學(xué)習(xí)沒有效率，而且會對兒童的身心發(fā)育造成影響。

2．孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了嗎?

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績的基本前提。準備入學(xué)的孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如喜愛讀書、專心聽講、愛動腦筋、抓緊時間，等等。如果孩子在這些方面沒有充分的準備，提前入學(xué)會帶來更大的適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績低下，厭惡學(xué)習(xí)。

3．孩子的自理能力具備了嗎?

小學(xué)里沒有保育員，老師不可能在生活上給予孩子很細致的照顧，所以，孩子們必須擁有較強的自理能力，他們必須能夠獨立用餐，整理并保管好自己的學(xué)習(xí)用品，按課表取放書本等，沒有這些自理能力，學(xué)習(xí)、生活都會一團糟。

4．孩子的責(zé)任意識形成了嗎?

有些孩子的責(zé)任意識很薄弱，不知道學(xué)習(xí)是自己的事，不知道要留意老師布置的作業(yè)，也沒有要按時完成回家作業(yè)的意識，害得父母經(jīng)常要打電話向老師同學(xué)詢問作業(yè)，而孩子還不以為然。所以，要想提早入學(xué)，必須考慮孩子責(zé)任意識的形成狀況。

要不要花錢擇校?

小學(xué)教師的看法

問：國家提倡學(xué)齡兒童就近入學(xué)，但還是有很多小學(xué)生家長愿意出資跨區(qū)擇校，你認為有沒有必要?

教師A：我是市直屬示范學(xué)校的老師，我們學(xué)校里有很多擇校生。我覺得他們雖然花錢不少，但值得。因為我們學(xué)校的環(huán)境、條件、師資、學(xué)風(fēng)都要比普通學(xué)校好得多。中學(xué)老師也反映，我們這里畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，整體素質(zhì)較高。我想，他們的選擇是經(jīng)過比較的，說明學(xué)校之間的教育的確不一樣。

教師B：我是普通小學(xué)的教師，我個人不太主張擇?！，F(xiàn)在的所謂名校一擴再擴，原有的優(yōu)勢已經(jīng)”稀釋”了。再說，我們學(xué)校每個班級平均只有30-40個學(xué)生，而名校的班額有50-60個，即使你教師水平再高，能面面俱到嗎?班級人數(shù)過多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果肯定要打折扣。所以，與其；中著那個虛名擇校，不如就近選擇一個好班級、好教師來得實在。

媽媽們的體會

問：你的孩子是花錢擇校的嗎?你現(xiàn)在覺得滿意嗎?

媽媽A：我們是花錢擇校的。學(xué)校是不錯，但我兒子太調(diào)皮，不曉得用功，成績不太理想。所以，我覺得關(guān)鍵還是看孩子，選了好學(xué)校并不代表就有好成績。

媽媽B：我孩子是就近入學(xué)的。我也不是出不起贊助費，主要是考慮那個名校離家太遠，接送不方便。就近的這所學(xué)校雖然沒有名氣，但也差不到哪兒去。小學(xué)階段還不都是打基礎(chǔ)，學(xué)校之間能有多大的本質(zhì)差異。我自己從前上的還是鄉(xiāng)村小學(xué)呢，不也照樣學(xué)有所成嗎?我那個母校還出了好幾個留洋博士呢!

專家的意見

問：要不要花錢擇校，怎樣擇校，哪些因素必須考慮？

1．首先考慮學(xué)校質(zhì)量

學(xué)校的質(zhì)量主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、設(shè)施條件、課程特色、師資力量上。雖然每所學(xué)校都美其名曰為素質(zhì)教育，但真正實行的卻并不多，家長只要留意一下在校學(xué)生作業(yè)布置的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)?；顒拥牟邉澟c組織、學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，就可以洞察學(xué)校念的是哪部真經(jīng)。家長不妨親自到校園考察一下學(xué)校的實施條件，如有沒有足夠的體育活動場地，有沒有必備的功能活動教室，學(xué)校的特色課程是否適合自己的孩子。另外，班額大小也不能不考慮，小班化教學(xué)可以給孩子更多個別、精細的教育與輔導(dǎo)。

2．其次考慮離家遠近

擇校還得考慮接送是否方便?！熬徒雽W(xué)”能夠節(jié)省上學(xué)、放學(xué)來回的時間，尤其是在雨季和冬季，離家近的學(xué)校會讓家長和孩子方便不少，還能減少意外傷害的發(fā)生。而且到了小學(xué)中高段，，離家近的孩子就有可能自己上學(xué)、放學(xué)，孩子的獨立精神和生存能力會因此而得到培養(yǎng)。反之，學(xué)校離家太遠，孩子會有大量的時間用在路途中，困乏勞頓，加上日久天長，這會是一個不小的損失。所以，即使有校車接

送，車程也不宜超過40分鐘。

3．最后考慮經(jīng)濟壓力

經(jīng)濟壓力也必須考慮，這不是出不出得起的問題，而在于這筆額外的費用在你的家庭總收入中的分量如何。如果父母賺錢十分不容易，即使交出了這筆費用，日后也難保持教育孩子的平和心態(tài)。孩子稍有不爭氣，大人就會把這種來自經(jīng)濟的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒆影l(fā)脾氣的借口。所以，擇校時父母們要量力而行。

能不能送孩子去寄宿學(xué)校？

小學(xué)教師的看法

問：寄宿對孩子的發(fā)展好不好?

教師A：我不主張小學(xué)生寄宿。小小年紀離開父母不利于形成良好的親子關(guān)系。親情剝奪，再加上獨立生活的壓力，孩子很容易出現(xiàn)情緒緊張、郁悶，個性不開朗等現(xiàn)象。學(xué)校老師再負責(zé)，畢竟要照顧一群孩子，哪有家里二對一的工夫。

教師B：如果父母太忙，我覺得讓小學(xué)生寄宿也未嘗不可。我們班有些學(xué)生的父母都忙著做生意，每天準時接送都不能保證，更不要提輔導(dǎo)功課了。如果寄宿在學(xué)校，生活就比較有規(guī)律，學(xué)習(xí)時間也能得到保證。而且我覺得同齡人之間的交流比一個人在家由保姆陪著強。

媽媽們的體會

問：你會讓自己的孩子寄宿嗎?為什么?

媽媽A：我不放心，倒不是擔(dān)憂孩子生活上不能自理，這些問題我們孩子早在上幼兒園就能自己解決了。我認為在小學(xué)階段，很多重要的東西都在形成中，比如品行、習(xí)慣、情緒、愛好，沒有父母密切關(guān)注怎么行!而且在成長過程中，孩子總會遇到這樣那樣的問題與煩惱，家長可以幫他一起分析、一起面對、一起跨越。

媽媽B：我和別人的看法不同。我反對幼兒園寄宿，因為幼兒園主要是游戲，晚上回家也沒有作業(yè)。但小學(xué)就不一樣了，每天的功課都不少，在家里又沒有人陪著做作業(yè)。老公在外地，我自己也經(jīng)常要加班或有應(yīng)酬，根本照顧不了。所以我選擇了讓孩子寄宿。剛開始一個月孩子覺得很不適應(yīng)，但現(xiàn)在已經(jīng)很快樂了。

專家的意見

篇6

目前，我在英語教學(xué)中嘗試一種新的教學(xué)模式（“5P”教學(xué)模式Preparation Presentation Practice Production Progress）。在教學(xué)過程中遇到這樣的問題：班額大，兩極分化嚴重，難以把握教材，開展有效教學(xué)活動難。那么如何在大班額的環(huán)境下提高小學(xué)英語教學(xué)活動的有效性？我做了一下幾方面的工作：

第一，提高學(xué)生的興趣，營造一個大的積極的學(xué)習(xí)氛圍！教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。小學(xué)英語教學(xué)的實踐性強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強好勝、善模仿、怕羞等心理特點，開展各種形式的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

玩中學(xué)，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動，靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。在第三單元里，融入了大量的彩色畫面及可愛的小動物和兒童的形象，這為我運用多種教學(xué)方法提供了廣闊的空間。如在第一節(jié)課中學(xué)習(xí)自我介紹時就采用“毛線纏繞”的游戲，在學(xué)習(xí)“boy、girl、monkey”等名詞時采用了“蒙眼辨音”的游戲；在學(xué)習(xí)動物時采用了“快速表演叫聲”的游戲等等，這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語實踐能力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

唱中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠，并加以動作表演，如在學(xué)習(xí)表示小動物的單詞時，教師們采用了這樣的歌謠：

A dog says “Woof, Woof”,　A cat says “Meow, Meow”, But I don‘t know how, A duck says “Quack, Quack”,　And yes! I know how.

Quack! Quack! Quack!

每一種動物配上其叫聲，和著錄音節(jié)拍，再加上學(xué)生們繪聲繪色的表演、夸張的語氣，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

畫中樂，在涂﹑畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點，教師們在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”，還讓學(xué)生“動手畫”，如用水筆涂風(fēng)景，用簡筆畫小伙伴，用線條連單詞，用毛線裝飾小動物卡片等等，學(xué)生們在涂、畫中，與同伴團結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。

情景體驗，在交流中創(chuàng)造性運用知識。低年級英語的教學(xué)內(nèi)容多是兒童喜聞樂見的英語單詞或簡短的小對話，這些單詞和對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握單詞和對話的內(nèi)容。簡單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對內(nèi)容的理解便不感到困難。如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時，教師讓學(xué)生走出座位，尋找教室內(nèi)多彩的事物，學(xué)生在尋找中得到體驗，并急于表達學(xué)會的單詞，遇到不會的顏色單詞渴望教師的幫助，表現(xiàn)出強烈的求知欲。再如學(xué)習(xí)做自我介紹時，學(xué)生有可能將新舊知識結(jié)合，做出新的句子。這時即使學(xué)生出現(xiàn)了不可避免的語法錯誤，教師也不急于糾正，而是鼓勵！

第二，以“大”化“小”。把班級化成“班中班”，“組中組”，讓學(xué)生自己管理自己，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的“主人”。我會把班級分為幾組，我會看哪一大組表現(xiàn)最好，表現(xiàn)好的我會獎以小禮物，表現(xiàn)不好的一組我會把“權(quán)利”分給每個組員，讓他們自己“幫助表現(xiàn)不好的組員！這樣不但能夠減輕老師的負擔(dān)，增強學(xué)生的凝聚力，還能更有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自覺性！

篇7

大家好！

今天我要演講的題目是《我理想中的大學(xué)：廈門大學(xué)》。

我第一次到廈門大學(xué)，大約是在十歲的時候。那時，我還是一個沒怎么見過世面的小學(xué)生，記得剛到校門口，我就被廈門大學(xué)的雄偉壯麗給迷住了，那時，我就曾想過，今后要來這里上學(xué)。就這樣，廈門大學(xué)開始成為我理想中的大學(xué)。

隨著時間的推移，我漸漸長大了，同時，我也開始明白，一個好的大學(xué)，不僅是有美麗的外表，更重要的是它有豐富的內(nèi)涵。那么，廈門大學(xué)是否具有豐富的內(nèi)涵呢？我開始尋找答案，沒過多久，一頁頁的資料就呈現(xiàn)在我的眼前了：廈門大學(xué)是中國近代教育史上第一所由華僑創(chuàng)辦的大學(xué)，距今已建校87年。87年來，學(xué)校秉承“自強不息，止于至善”的校訓(xùn)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了鮮明的辦學(xué)特色，成為一所學(xué)科門類齊全、師資力量雄厚、居國內(nèi)一流、在國際上有廣泛影響的綜合性大學(xué)。至今，已先后為國家培養(yǎng)了15萬多名本科生和研究生，在廈大學(xué)習(xí)、工作過的兩院院士達60多人…… 同時我還了解到廈門大學(xué)與其他省市的大學(xué)一樣，都分有各種專業(yè)。如果有一天我被入取了，那么我的首選專業(yè)肯定是音樂系，于是我也稍微了解了一下關(guān)于它的信息：音樂系現(xiàn)有聲樂、鋼琴、民樂、器樂、理論作曲、舞蹈6個教研室，分為音樂教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)，其中，音樂表演專業(yè)開設(shè)的課程有：理論主修課、作曲主修課、聲樂主修課、民樂主修課、西樂主修課、鍵盤樂主修課、舞臺表演藝術(shù)等，其實，在音樂系之上，還有一個范圍更廣的學(xué)院，它就是藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨是：以綜合大學(xué)為依托，以藝術(shù)創(chuàng)作為中心，以學(xué)兼中西為基礎(chǔ)，以開發(fā)潛能為目標，在跨越式發(fā)展中建立交叉學(xué)科，推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)既具有公民意識又具有獨立人格，既繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)又富于創(chuàng)新精神的藝術(shù)人才。由此可以看出，我的選擇是正確的。

不管是在小學(xué)還是在中學(xué)，我時常會看到或聽到許多關(guān)于鄰居哥哥姐姐去報考廈門大學(xué)的消息。記得我讀五年級的一天，鄰居曉溫姐姐要去廈門參加入學(xué)測試，當時，我曾問過爸爸，我以后能不能像曉溫姐姐那樣也去考廈大，爸爸是這樣回答的：“孩子，你以后當然可以去考廈大，但是首先你的成績要好，你知道嗎？曉溫姐姐在年段里的名次都是數(shù)一數(shù)二的，所以只要你努力學(xué)習(xí)，爸爸媽媽一定會支持你！”

一晃，2年過去了，不知道是不是因為這個原因，進入中學(xué)以后，我的年段名次由低漸漸的提高。其實，我心里很明白，只要我努力學(xué)習(xí)，這個夢想是一定能實現(xiàn)的，我一定能考上廈門大學(xué)。

篇8

大家好！

今天我要演講的題目是《我理想中的大學(xué)：廈門大學(xué)》。

我第一次到廈門大學(xué)，是為了找王教授上聲樂課。那時我不過十歲，記得剛到校門口，我就被廈門大學(xué)那雄偉壯麗的景色給迷住了，于是，我就想，以后要是能來這里上學(xué)，那該多好??！就這樣，廈門大學(xué)開始成為我夢想中的大學(xué)。

隨著時間的推移，我漸漸地長大，同時，我也開始明白，一個好的大學(xué)，僅僅具有漂亮的景色是不夠的，更重要的是它要有豐富的內(nèi)涵。我開始尋找答案：原來廈門大學(xué)是著名愛國華僑陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦的，距今已有87年的歷史。它是一所學(xué)科門類齊全、師資力量雄厚、居國內(nèi)一流、在國際上有廣泛影響的綜合性大學(xué)。最讓我心儀的還是它的音樂系！有音樂教育和音樂表演兩個專業(yè)，有聲樂、鋼琴、民樂、器樂、理論作曲、舞蹈等專業(yè)課程，其宗旨是以綜合大學(xué)為依托，以藝術(shù)創(chuàng)作為中心，以學(xué)兼中西為基礎(chǔ)，以開發(fā)潛能為目標，培養(yǎng)全面又專業(yè)的藝術(shù)人才。我想：這不正是我理想中的大學(xué)嗎？！音樂系不正是我夢寐以求的嗎？！如果將來要報考大學(xué)，那么就報廈門大學(xué)吧，我相信我的選擇絕對沒錯！

不管是在小學(xué)還是在中學(xué)，我時常會聽到關(guān)于哥哥姐姐報考廈門大學(xué)的消息。記得我讀五年級的時候，有一天鄰居曉溫姐姐要去廈門大學(xué)參加入學(xué)測試，當時，我曾問過爸爸：我以后能不能像曉溫姐姐那樣也報考廈門大學(xué)？爸爸是這樣回答的：“當然可以，不過你的學(xué)習(xí)成績要非常好。你知道嗎？曉溫姐姐在年段里的名次都是數(shù)一數(shù)二的，只要你努力學(xué)習(xí)，爸爸媽媽相信你一定能行的！”

爸爸的這一番話一直鼓勵著我，考入廈門大學(xué)——我夢中的理想大學(xué)，一直成為我的精神支柱，成為我學(xué)習(xí)的動力！一晃，2年過去了，也許正是因為這個原因，我在升學(xué)考試中超常發(fā)揮，考了個全班第一！進入中學(xué)以來，依靠這一信念，我克服了種種不適，我的名次正在漸漸地提高！我相信，只要我努力學(xué)習(xí)，我的夢想就一定能實現(xiàn)的！

篇9

7月13日，我們在蒲翔老師的帶領(lǐng)下來到位于我校附近的官井路社區(qū)，在社區(qū)工作人員的協(xié)助下，我們參加了“義診進社區(qū)”實踐活動。同學(xué)們分成兩個小組為兩位老人義診，兩名隊員認真為老人檢查身體，其余的隊員主動拿著抹布、掃搜、拖把為老人打掃房間……我們聽工作人員說，94歲的侯玉芳兒女已不在人世，老人與唯一的外孫女相依為命，外孫女托人照顧外婆，孤獨便時常陪伴著老人。我們看到身體虛弱的老奶奶獨自趟在床上，已沒有半點力氣說話，此刻，我的眼睛濕潤了。此次“義診進社區(qū)”實踐活動讓我有很深的感觸，我們用自己熱情的服務(wù)為老人送去了溫暖。初次的義診讓我真正了解到健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是在生理上，心理上和社會適應(yīng)的完好狀態(tài)?！罢l言寸草心，報的三春暉”，作為當代大學(xué)生，在努力實現(xiàn)自我成才目標的同時，也應(yīng)懷揣一顆感恩之心、奉獻之心。

7月15日，我們在畢節(jié)學(xué)院黨委、關(guān)工委潘書記的帶引下來到畢節(jié)學(xué)院學(xué)習(xí)考察，在畢節(jié)學(xué)院的藝術(shù)大樓參觀了畢節(jié)實驗區(qū)二十年成果展，我們分別參觀畢節(jié)學(xué)院的演播大廳、梅園、繡山圖書館，讓我看到了畢節(jié)地區(qū)經(jīng)濟與教育體制的協(xié)調(diào)發(fā)展。下午，在畢節(jié)地委組織部王部長的陪同下，我們參觀了畢節(jié)郊區(qū)新農(nóng)村建設(shè)。作為畢節(jié)地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)試點的塘房村在走科學(xué)發(fā)展觀道路的前提下，政府認真貫徹落實黨的方針、堅持走生態(tài)文明之路，如今塘房村生態(tài)得到改善，讓我看到了實驗區(qū)碩果累累，一片繁榮的景象。

本次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動，讓我深入了解到貴州省情，了解畢節(jié)地區(qū)改革開放30年來偉大成果。

7月16日，我們抵達黔西縣新任鄉(xiāng)化屋村進行義診。我們醫(yī)療隊受到村政府的熱情款待，品嘗了可口的農(nóng)家飯后。下午我們的隊員在政府工作人員提前為我們搭建好的醫(yī)療站點掛起了橫幅和旗子。義診過程中，我們積極、主動、耐心的為村民們服務(wù)。義診完后參觀了烏江源頭，如此封閉的環(huán)境下，我看到了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的成效，深刻感受到改革開放30年碩果累累，讓我親臨了社會主義新農(nóng)村和諧美好的畫面。

7月17日，在黔西縣太來鄉(xiāng)黨委書記帶引下來到太來鄉(xiāng)芭蕉村。路上，碎石和沙堆擋住了前往的道路，我們沒有喊苦叫累，在炎炎烈日之下大家齊心協(xié)力，半小時功夫，將擋在去路上的碎石和沙堆順利鏟到道路兩旁，我們在勞動過程中收獲了快樂，最終抵達芭蕉村。

篇10

7月22日我們工程學(xué)院暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐小組一行14人來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村，開展大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動。在周家村的五天中，我們開展了許多活動，和小學(xué)生聯(lián)歡、與當?shù)厍嗄曜?、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課，深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里，我們學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問題，并且如此深入地思索農(nóng)村問題。其中大家關(guān)心最多，也是討論最多的，就是農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展問題。

進入二十一世紀，我國將開始實施第三步戰(zhàn)略部署，全面建設(shè)小康社會，加速推進現(xiàn)代化進程，對農(nóng)業(yè)將提出更高的要求。我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)能否順利調(diào)整，國民經(jīng)濟能否發(fā)展的更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是否穩(wěn)固。只有加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，確保農(nóng)產(chǎn)品供給，才能順利推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化；只有加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，開拓農(nóng)業(yè)市場，才能支持國民經(jīng)濟的快速增長。

農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民收入問題不僅關(guān)系到農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，而且關(guān)系到國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局。"十五"計劃綱要提出，必須高度重視農(nóng)民收入問題，把千方百計增加農(nóng)民收入作為做好新階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作、推進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本目標。

"靠天吃飯"是幾千年來中國農(nóng)民祖祖輩輩唯一的謀生手段，但是隨著時代的發(fā)展，這種方式顯然已經(jīng)不能滿足時代的需要。農(nóng)業(yè)發(fā)展進入新階段后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到資源和市場的雙重約束，市場風(fēng)險增加。在經(jīng)濟全球化的大背景下，我國農(nóng)業(yè)將面臨更大的競爭壓力。根據(jù)同志"三個代表"的思想，周家村兩委在調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域上做文章。吸引外資和引進國外先進技術(shù)，帶領(lǐng)全村人走上了致富之路在產(chǎn)品供求關(guān)系發(fā)生變化、市場競爭加劇的情況下，必須對農(nóng)產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，面向市場，依靠科技，進一步加強優(yōu)質(zhì)品種的引進、選育、繁育和推廣工作，盡快淘汰和壓縮劣質(zhì)品種，全面優(yōu)化農(nóng)作物品種結(jié)構(gòu)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效種植業(yè)。他們?yōu)榇迕駛兟?lián)系了南韓的育種辣椒和西瓜，辣椒2000元/畝，西瓜4000元/畝，西葫蘆5000元/畝,環(huán)繞村子還重了5000棵柿子樹，每棵樹收入200多元，年人均收入3800元。

雖然取得了這么大的成績，但村兩委并沒有固步自封，他們清楚地知道"地，也就種成這樣了，要想再發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，還是要想辦法，上項目。"我覺得要想拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域，還要在以下三點上想辦法：

（一）發(fā)展農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)

鼓勵農(nóng)民服務(wù)組織創(chuàng)新，培育經(jīng)紀人隊伍，加強農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準體系、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測檢驗體系和市場信息體系建設(shè)，加快制訂或修訂農(nóng)業(yè)行業(yè)標準和重要農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標準，推廣采用國際標準，創(chuàng)建一批農(nóng)產(chǎn)品標準化生產(chǎn)示范基地。加強農(nóng)村市場體系建設(shè)，有計劃地興建或擴建一批農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場和科技、勞務(wù)等要素市場。搞好農(nóng)業(yè)服務(wù)，大力推廣優(yōu)良品種，引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效經(jīng)濟作物；搞好對農(nóng)民的科技教育和培訓(xùn)，組織技術(shù)人員深入到農(nóng)戶，及時為農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。

（二）大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，是在堅持家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上推進規(guī)模經(jīng)營和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有效途徑，也是加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要帶動力量。