導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美麗話題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、平凡的一滴水很美麗。茫茫人海中，洪戰(zhàn)輝便是一滴平凡的水。他不是星光閃閃的明星，也不是家纏萬貫的富豪，他，只不過是個平凡的大學(xué)生。他打工掙錢，不是為了“推動祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”，而只不過是為了撐起困境中的家庭，讓妹妹生活得更好罷了。平凡的心愿，平凡地去實(shí)現(xiàn)，可他卻感動了中國。洪戰(zhàn)輝自強(qiáng)不息的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感是他的美麗所在，他的行為所折射的正是精神文明的光輝。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)。

3、平凡的一朵花很美麗。許多人喜歡牡丹花，因?yàn)樗喝萑A貴，高貴典雅。而邰麗華讓我發(fā)現(xiàn)：平凡的一朵花也美麗。如果說一般的人是平凡人，那么殘疾人更是平凡中的平凡。邰麗華，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果沒有那次春晚的綻放，她根本不為人所知道?？伤須堉緢?jiān)，那纖弱的雙臂，舞出了天地間絕美的姿態(tài)!我忽然嗅到了生命的芳香。邰麗華堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神正是她的美麗所在，她點(diǎn)綴的正是心靈春天的美麗。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向邰麗華那樣散播內(nèi)在的芳香。

4、平凡的一顆螺絲釘很美麗。神舟六號成功發(fā)射，使聶海勝、費(fèi)俊龍兩位英雄航天員受到所有人的鮮花與掌聲，他們的背后，有一群扎根在戈壁默默奉獻(xiàn)的科技工作者，他們中的每一個都像一顆螺絲釘，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，攻克一道道技術(shù)難關(guān)，認(rèn)真刻苦，毫不張揚(yáng)，這就是他們的美麗所在，他們的工作帶動了航天機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們能踏踏實(shí)實(shí)、默默做好自己的份內(nèi)之事。

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高一牛津英語Module 4第二單元語法情態(tài)動詞，內(nèi)容多且繁。如果向?qū)W生直接灌輸語法規(guī)則，很難完成學(xué)習(xí)語言的目的和達(dá)到有效的教學(xué)效果。所以本人就結(jié)合對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解，充分發(fā)揮多媒體圖、文、聲并茂的優(yōu)勢，分別創(chuàng)設(shè)不同的情境，生動、活潑的場景引出情態(tài)動詞的具體用法。

1. 利用多媒體把抽象的知識直觀化

利用多媒體技術(shù)，插入圖片和視屏，可以給學(xué)生提供情境，以更直觀的方式實(shí)現(xiàn)抽象的語法知識的展示，易于讓學(xué)生理解。我在講授情態(tài)動詞表推測的用法的時候，用一個簡筆畫畫青蛙的視屏，按照畫的步驟一步一步的讓學(xué)生猜What is it？畫畫的過程分六個步驟。情態(tài)動詞表推測不難掌握，但眾多表推測的情態(tài)動詞放一起，怎么區(qū)別可能性的大小，如何正確使用學(xué)生?；煜?。按下面的步驟來，就很清晰。例如，畫出第一步的時候就停下來讓學(xué)生猜一次。由于給出的信息不夠多，他們會用表達(dá)可能性最小的詞給出不同的答案。A說Maybe it is an egg. B說It is possible to be a stone.學(xué)生還有更多千奇百怪的猜測，不一一列舉。這樣做既調(diào)動了學(xué)生的積極性也開動了他們的腦筋，讓他們積極思考，成為課堂的主體。充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在這基礎(chǔ)上教師引出：It may or might be ...

接下來看視屏中畫的第二步。又讓他們猜。由于信息不斷地增多，他們猜測的把握也越來越大。最后就非常確定了。這樣一步一步的引出couldshould/ought to must。在活動中體驗(yàn)了新的語言現(xiàn)象，為學(xué)生對新的語法規(guī)則的掌握和運(yùn)用做好鋪墊。

2. 利用多媒體構(gòu)建真實(shí)語言情境

學(xué)習(xí)一門語言需要有語言環(huán)境，而我們中國學(xué)生不可能人人都有這樣的機(jī)會或條件生活在說英語的國家，所以我們只能利用多媒體虛構(gòu)這樣的真實(shí)語言環(huán)境。突顯語言的實(shí)踐功能，培養(yǎng)學(xué)生在情境中運(yùn)用語法知識的能力，使語法規(guī)則在運(yùn)用的過程中逐步內(nèi)化。

在教授情態(tài)動詞有表示能力、責(zé)任、義務(wù)、請求、允許、建議和意見時，我把這些用法全部串聯(lián)到一件事情中。這個事情還要是學(xué)生感興趣的。左思右想我就選了一個美麗的愛情故事。這個故事描述倆人邂逅、戀愛到結(jié)婚。中間在請求雙方父母同意的過程中招到反對，在好友的建議和幫助下最終走到一起。在多媒體課件中插入這個電影短片，整個事件發(fā)展的過程就是呈現(xiàn)情態(tài)動詞這些用法的過程。教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這些語言現(xiàn)象，一邊用問題逐步引出，完成用語言來實(shí)現(xiàn)交際的目的。

3. 通過話題情境實(shí)現(xiàn)情態(tài)動詞表達(dá)情感、觀點(diǎn)和態(tài)度的實(shí)際用法

讓學(xué)生看圖，并簡要描述圖的內(nèi)容。利用圖片給的情境，學(xué)生很快就能說出圖片內(nèi)容他們在考試，他們想作弊。于是教師就有了Should we copy in the exam？這樣的話題，讓他們進(jìn)一步討論在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做，盡可能地使用更多的情態(tài)動詞。討論后讓他們完成寫作。不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的，還塑造了學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的媒體資源導(dǎo)入新課，利用多媒體優(yōu)化英語語法教學(xué)，把學(xué)生融入到真實(shí)的情境中，使其有身臨其境的感覺。并且能充分調(diào)動各種感官增強(qiáng)理解和記憶效果，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。

語法課不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的有效途徑，更是提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和語言準(zhǔn)確性的根基。因此，教師在設(shè)置語法課時要利用多媒體技術(shù)按語言規(guī)律，優(yōu)化語法課的教學(xué)。堅(jiān)持循序漸進(jìn)，多方面結(jié)合，多種方法并用，以期打造高效率的語法課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 李庭薌. 英語教學(xué)法[M]. 北京：高等教育出版社， 2002.

[2] 薄冰. 新編英語語法[M]. 北京： 世界知識出版社， 2004.

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【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué) 合理應(yīng)用

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！爆F(xiàn)在我校普遍安裝了多媒體講臺，這無疑為英語課堂教學(xué)中使用多媒體提供了便利。多媒體輔助教學(xué)也由開始時的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，逐步在日常英語課堂教學(xué)日益普及。英語教師如何做到多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合呢？

一、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。教師如何導(dǎo)入新課在教學(xué)中起著很重要的作用。好的開講能創(chuàng)設(shè)一個新穎的教學(xué)情景，從而引發(fā)學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用多媒體導(dǎo)入新課的方法多種多樣。

（一）教師可以對圖片提問和描述導(dǎo)入新課，例如，教學(xué)仁愛英語七下Unit8 Topic1 Section C時，學(xué)生可能對英國、澳大利亞的天氣狀況不太了解，先向?qū)W生展示倫敦和悉尼、昆明這三個城市的圖片，并將表示天氣狀況的圖標(biāo)分別粘貼在三個城市圖片的左上角，Which city is it？ It's Sydney. What's the weather like in Sydney？ It's cold. It sometimes snows.Because it's winter in August.Summer holidays are coming，do you plan to visit Sydney？這樣通過對圖片提問和描述導(dǎo)入新課后，再進(jìn)行課文整體教學(xué)。這樣學(xué)生對這三個城市天氣狀況有一個直觀的初步了解，并從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)的英文詞匯，有利于更好地理解課文。

（二）而有些課文，則可采用介紹一些學(xué)生熟悉的事例為切入點(diǎn)，從而把學(xué)生引入到真實(shí)的語境中去。如仁愛英語八上Unit 3 Topic3Section B是一段關(guān)于談?wù)搶W(xué)生非常喜歡的Harry Porter影片的對話，在導(dǎo)入新課時，我又向?qū)W生展示了Harry Porter影片的精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生思考：Did you like Harry Potter？ Wasn't the scenery beautiful？ Did you enjoy the music？ Was it pleasant？ 這增加學(xué)生的興趣同時，學(xué)習(xí)一些有關(guān)的英文詞匯。而后讓學(xué)生用事先搜集到相關(guān)的圖片、海報(bào)和內(nèi)容簡介，以小組為單位進(jìn)行討論匯報(bào)。

（三）初中學(xué)生活潑好動，對歌曲、影片也很感興趣。播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時提出相關(guān)的思考問題。例如，教仁愛英語八上，Unit 3Topic2 Section B時，可采用一些經(jīng)典歌曲作導(dǎo)入，如播放莫扎特的《小夜曲》片段，伴隨著優(yōu)美的旋律通過師生問答，T： What kind of music is it？ Do you know the Chinese name of the music？ Who wrote it？ Where can we enjoy the music？ 引出該課的話題some types of music，并介紹三種音樂類型的特點(diǎn)

二、多媒體有助于新句型的學(xué)習(xí)和操練

在初中英語學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)很多的新句型，在這些新句型學(xué)習(xí)時，教師可以利用網(wǎng)上下載的大量圖片，進(jìn)行新句型的操練。例如七下Unit6 Topic1 Section B學(xué)習(xí)Is there a cat under the chair？ Yes， there is. Are there any birds in the tree？ Yes， there are.

How many birds are there in the tree？ There are two.在學(xué)習(xí)以上每個句型時，設(shè)計(jì)將句型打印在每張幻燈片的右側(cè)，并將替換部分用顯眼的顏色突出來，以提醒學(xué)生注意。左側(cè)安排不同圖片和關(guān)鍵的詞或短語，這樣通過大量操練，使學(xué)生對所學(xué)的句型朗朗上口。在一定量的操練基礎(chǔ)上，再對句型進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、通過多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論

如教學(xué)仁愛英語七下unit6和八上unit4在討論鄉(xiāng)村生活和城市生活的話題時，可通過配有優(yōu)美音樂的畫面展示寧靜、美麗的田園風(fēng)光和閑適的田園生活，將學(xué)生引入情境。接著播放展示城市擁擠的樓群，繁忙的交通，喧鬧的街道，嘈雜的人群，可以讓學(xué)生對都市生活和鄉(xiāng)村生活進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生討論城鄉(xiāng)生活的差別以及各自的優(yōu)劣。T ：Do you like living in the countryside or in the city ？ Why do you think so？S ：I like living in the countryside.Because it has bluer sky， greener trees and clearer rivers.T： Do you agree with him？S： But I like the life in the city.Because I spend less time on the way to school.T： Yes，you're right.It's convenient for us to live in the city.

四、多媒體使復(fù)習(xí)課，作文課等擴(kuò)大容量，提高效率

當(dāng)然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的方法，有其優(yōu)越性也有局限性。 那么如何在英語教學(xué)中恰如其分地使用好多媒體教學(xué)呢？

（一） 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在英語課堂上，教師所具有的很多作用是多媒體的功能所不可取代的。是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時地反饋矯正，通過對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。

（二） 注重學(xué)生的主體作用。多媒體課件展示動畫和聲音材料時，只是把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。所以我們在制作和使用課件時，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動腦動口、積極參與為著眼點(diǎn)，使多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。

（三）使用多媒體要適時，適度。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)要適時、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體。比如英語課前的 “Free Talk”、值日生的 “Duty Report”，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是多媒體所不可替代的。有時在課堂教學(xué)中一個實(shí)物或簡筆畫同樣能起到神奇的效果。

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【關(guān)鍵詞】多媒體 中小學(xué)教育 物理教學(xué)

一、在物理教學(xué)中，信息技術(shù)可作為個別學(xué)習(xí)的工具

網(wǎng)絡(luò)教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制性的灌輸式教學(xué)。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)；學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動參與的可能，多媒體計(jì)算機(jī)的交互性所提供多種的主動參與活動就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件，從而使學(xué)生真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。

二、 首先在物理課堂教學(xué)中，信息技術(shù)可作為顯示工具

在物理課堂教學(xué)中，有時需要大量的板書內(nèi)容，而在課堂45分鐘內(nèi)，如仍采用傳統(tǒng)的板書，則消耗了課堂上寶貴的時間，如不板書而口頭說明，則往往會詞不達(dá)意、教學(xué)效果明顯減弱。這時候，如采用信息技術(shù)的快速顯示功能，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效的使用課堂時間。

三、在物理課堂教學(xué)中，信息技術(shù)可作為演示工具

現(xiàn)代信息技術(shù)將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文本、圖像、動畫等構(gòu)成的動態(tài)教材，故在物理課堂教學(xué)中，可以把信息技術(shù)作為演示工具，這其實(shí)也就是大家以前常掛在口邊的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，適用于講授式教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的物理教學(xué)手段，在處理物理上的一些動態(tài)圖象時，所謂的“動點(diǎn)”只能用黑板上的一個靜態(tài)的“定點(diǎn)”來表示，導(dǎo)致學(xué)生難以形成良好的運(yùn)動觀。例如在講授波動時，我們在討論了簡諧振動后，為了讓課堂避免抽象和乏味，我們把信息技術(shù)作為演示工具，利用多媒體的動畫功能，顯示出波動圖象。這樣既直觀又生動形象，學(xué)生也容易掌握。

四、在物理教學(xué)中，信息技術(shù)可作為交流工具

現(xiàn)在教師已不再是獲得物理知識的唯一知識源，學(xué)生通過訪問網(wǎng)絡(luò)上與物理知識相關(guān)的網(wǎng)站獲取知識，通過互發(fā)E-mail等形式進(jìn)行問題的討論，教師就由知識的傳道者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置問題，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流、討論，這樣就讓每個人都有機(jī)會闡釋自己的觀點(diǎn)和思想，又可及時借鑒他人的意見。教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)把主要精力放在如何教會學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生懂得從哪里獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具和根據(jù)認(rèn)識的需要處理信息的方法。

五、在物理課堂教學(xué)中，信息技術(shù)可以提供資源環(huán)境

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美術(shù)教學(xué)必須立足于美術(shù)本體。美術(shù)本體指的是美術(shù)語言在教學(xué)中的運(yùn)用，其具體內(nèi)容為造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將這些基本因素組合成完整作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。只有這些內(nèi)容才是構(gòu)成美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科的真正內(nèi)涵。如果美術(shù)課堂離開了美術(shù)本體，不去把握美術(shù)語言的運(yùn)用與學(xué)習(xí)，那么美術(shù)教學(xué)就會丟掉自身學(xué)科特點(diǎn)，“培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)”也就成為空談。

基于以上認(rèn)識，近年來，筆者在美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價四個環(huán)節(jié)上作了有益嘗試。

一、 立足美術(shù)本體，確立教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)明確而具體，避免過于籠統(tǒng)。

例如，在《徒手畫》一課教學(xué)時，若把教學(xué)目標(biāo)確定為“能運(yùn)用徒手畫正確表達(dá)物體”，則缺乏針對性。如果在教學(xué)目標(biāo)中未明確指出需要學(xué)生掌握美術(shù)語言中關(guān)于線條和圖像的具體要求，那么學(xué)生對什么叫“正確表達(dá)物體”是茫然的，這樣的教學(xué)目標(biāo)不具有可操作性?！锻绞之嫛芬徽n教學(xué)時，筆者遵循立足美術(shù)本體的思路，從知識、能力和情感三個層面上制訂了教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)　了解徒手畫是一種繪畫形式；掌握徒手畫的基本特點(diǎn)，認(rèn)識到不但可以用簡單的線條來描繪事物的形象，還可以用線條代替語言，表達(dá)自己的情感。

能力目標(biāo)　學(xué)會對線條的流暢運(yùn)用；知道布局的詳略關(guān)系；敢于堅(jiān)定自信地畫出想表達(dá)的事物和情感。

情感目標(biāo)　樂于在平時的生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用徒手畫記錄自己所見、所聞及所思。

運(yùn)用美術(shù)語言提出具體而明確的教學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)生就會比較容易理解以下幾點(diǎn)：1. 徒手畫主要是為了表達(dá)情緒，要選擇自己最感興趣的；2. 不強(qiáng)調(diào)正確空間透視關(guān)系；3. 要盡可能把看到的如實(shí)畫下來，畫得細(xì)致；4. 表現(xiàn)要有重點(diǎn)，用線條的疏密變化體現(xiàn)畫面的節(jié)奏感。在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生知道了自己努力的方向，也就敢于并善于表達(dá)了。

課堂教學(xué)需要分別制訂每節(jié)課的目標(biāo)及單元目標(biāo)。美術(shù)語言涵蓋面廣，不是一兩節(jié)課就能學(xué)好的，教師應(yīng)當(dāng)從課本內(nèi)容中概括提煉，使每堂課的教學(xué)目標(biāo)既各自有所側(cè)重，又能保持連續(xù)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到不斷積累、層層遞進(jìn)，最終學(xué)到比較系統(tǒng)的知識。同時，在教學(xué)目標(biāo)中指出每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并明確每節(jié)課之間的內(nèi)在聯(lián)系，上課效果也就比較理想了。

二、 立足美術(shù)本體，選擇和組織教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)存在著一種傾向，即將唱歌、跳舞、講故事、做游戲安排進(jìn)美術(shù)課堂。用非學(xué)科因素作為美術(shù)課的補(bǔ)充，對美術(shù)教育是有一定的積極作用，但如果超過了一定的“度”，過分強(qiáng)調(diào)動覺、聽覺、觸覺，追求形式上的活潑新穎，則容易形成一種泡沫式的、大雜燴式的湊合。從教學(xué)效果看，就可能達(dá)不到良好了，甚至使學(xué)生得不到應(yīng)獲得的知識與能力。

美術(shù)課本中的有些內(nèi)容，很多在其他學(xué)科中涉及過。如講授《校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)》時，學(xué)生反映在社會課上做過；又比如《故宮》欣賞課，學(xué)生反映在歷史課上講過。這就要求美術(shù)教師在選擇和組織這些課的教學(xué)內(nèi)容時，要特別注重美術(shù)本體的體現(xiàn)。其他學(xué)科因素介入美術(shù)課堂，必須為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)語言。因此，在選擇和組織美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容時，必須立足美術(shù)本體，切忌喧賓奪主。

以《校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)》為例，社會課強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感體驗(yàn)，而美術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該是在設(shè)計(jì)中標(biāo)識的形狀、顏色等元素要點(diǎn)。再以《故宮》為例，歷史課強(qiáng)調(diào)的是故宮在歷史上的地位及其建筑布局的歷史發(fā)展，而美術(shù)課的重點(diǎn)就應(yīng)該是故宮的建筑美學(xué)，并由此延伸到中國兩大不同建筑風(fēng)格的介紹等。

筆者認(rèn)為：美術(shù)課和其他課相比，在內(nèi)容的選定上，具有更大的自由度和更多的靈活性。教師可以根據(jù)課堂要點(diǎn)來增加或減少教學(xué)內(nèi)容，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程與方法，組織好教學(xué)的基本內(nèi)容。

三、 立足美術(shù)本體，以美術(shù)語言貫穿教學(xué)過程

課堂教學(xué)過程是立足美術(shù)本體，運(yùn)用美術(shù)語言的最重要的環(huán)節(jié)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)課堂中必須克服的另一種傾向，就是過分注重教學(xué)過程有趣，而忽略了美術(shù)教學(xué)的效果。教師在整個課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)去掉很多“花頭”的表面文章，使美術(shù)學(xué)科知識深入到學(xué)生內(nèi)心。

例如，筆者在設(shè)計(jì)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》的教學(xué)案例時，始終圍繞知識要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生具體進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)，而沒有僅通過資料圖片的展示、簡單的分析就讓學(xué)生直接進(jìn)行模仿。在教學(xué)過程中，筆者把標(biāo)志設(shè)計(jì)分為從文字轉(zhuǎn)化考慮、從圖形轉(zhuǎn)化考慮等不同的方法，對每種方法都具體展開討論并進(jìn)行示范，使學(xué)生很快掌握了最基本的標(biāo)志造型手段。

在學(xué)生透徹理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的美術(shù)語言原理基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志，學(xué)生都能利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。從學(xué)生的作業(yè)看，有的用中文“藝”字作為標(biāo)志主體；有的利用喇叭、毛筆、音符、顏料這些在學(xué)生藝術(shù)節(jié)中常用元素的圖形構(gòu)成標(biāo)志主體；有的將與藝術(shù)節(jié)有關(guān)的文字和拼音融合進(jìn)圖案；有的將文字和拼音轉(zhuǎn)化成圖形來構(gòu)成標(biāo)志。由于筆者在教學(xué)過程中將知識點(diǎn)落實(shí)了，所以學(xué)生在創(chuàng)作時將這些知識點(diǎn)都表達(dá)了出來，形成了豐富多彩、各具特色的作業(yè)。

教學(xué)過程中一個相當(dāng)重要的手段就是課堂討論。如何立足美術(shù)本體、組織好課堂討論，是高質(zhì)量地完成教學(xué)過程必須重視的問題。開展課堂討論，讓學(xué)生作為教學(xué)主體參與到教學(xué)過程中，充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生的積極性，促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的交流和互動，才能給課堂注入活力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用，使學(xué)習(xí)取得更好效果。

四、 立足美術(shù)本體，做好教學(xué)評價和反饋

教學(xué)評價與對作品的欣賞水平和藝術(shù)的理解能力有密切關(guān)系。為讓學(xué)生正確評價自己的習(xí)作和在美術(shù)課堂教學(xué)中的收獲，教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從美學(xué)角度欣賞美術(shù)作品。常有這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師示范作品或?qū)W生的優(yōu)秀作業(yè)時，學(xué)生總會發(fā)出驚嘆聲，但請他們說出這些作品究竟好在哪里，學(xué)生往往又說不出所以然。教師應(yīng)在對藝術(shù)作品的詮釋上，向?qū)W生傳遞正確而明了的信息，讓學(xué)生知道作品的美之所在，學(xué)會欣賞，進(jìn)而學(xué)會表達(dá)。

筆者在講授欣賞課《齊白石》時，要求每個學(xué)生用心感受齊白石老人的藝術(shù)作品，并用筆寫下自己的感受，可以是詞語、句子或段落。這一要求較為明確，即使是表達(dá)能力較弱的學(xué)生也能尋找到幾個詞語來表達(dá)自己的感受。筆者給予了一定的引導(dǎo)，如“色彩上感覺如何”“內(nèi)容上、形式上感覺如何”等，給學(xué)生提供一個思考方向。用筆記錄欣賞美術(shù)作品的感受，其好處是每個學(xué)生都能獨(dú)立思考。實(shí)踐表明，學(xué)生所描述的感受大都非常到位、出色，如學(xué)生用“樸實(shí)、清淡、童趣”等詞匯描述了自己對齊白石作品的感受，讓筆者覺得非常準(zhǔn)確，并深深地感動了筆者。但并不是每個學(xué)生的每一條感受都說得很好，教師要從全體學(xué)生的描述中選出比較好的進(jìn)行歸納和綜合，形成最終的評價。

篇6

一、多媒體激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

捷克著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造光明與快樂教學(xué)環(huán)境的重要方法之一?！贝罅渴聦?shí)也表明：興趣是一個人主動學(xué)習(xí)的動力。在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)D像、聲音、文字、色彩融合于一體，能夠?qū)W(xué)生的聽覺、視覺等器官進(jìn)行誘導(dǎo)和刺激，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時，我常常運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在學(xué)習(xí)《硫和氮的化合物》時，我用多媒體給學(xué)生展示了酸雨給自然和人類帶來的危害以及英國倫敦?zé)熿F事件帶來的后果，學(xué)生被聲情并茂的畫面深深吸引住了，對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了極大興趣。

二、多媒體優(yōu)化了化學(xué)教學(xué)過程

我們大家知道，化學(xué)教材中的很多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)概念與化學(xué)規(guī)律都要求我們的學(xué)生有正確的印象，這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)理解上的模糊或錯誤。如果在講授化學(xué)新課時，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來刺激學(xué)生，來調(diào)動他們的多種感官，用多種方式和不同表現(xiàn)手法對新課內(nèi)容加以整理，那么這些新授知識就會有趣、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會充分認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時，我常常運(yùn)用多媒體信息量大的特點(diǎn)進(jìn)行課堂優(yōu)化。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》時，我用多媒體給學(xué)生搜集了除了教材中講到的方法外，還增加了教材中沒有的內(nèi)容，并打亂了教材的順序，實(shí)現(xiàn)了課堂最優(yōu)化組合。

高中化學(xué)課堂運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是新課改的必由之路，事實(shí)證明，正確運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠讓課堂形象生動，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中收獲化學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，讓多媒體在高中化學(xué)課堂上散發(fā)無窮魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱蓮英.多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探討.西北師范大學(xué)，2004.

篇7

【關(guān)鍵詞】煤質(zhì)化驗(yàn)；國標(biāo)；管理；制度建設(shè)

煤質(zhì)化驗(yàn)是一項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)較多且規(guī)范性很強(qiáng)的工作。它主要包括采、制、化等程序。整個化驗(yàn)過程中，由于作為大宗產(chǎn)品煤的品質(zhì)不均勻性、采制煤樣的代表性，以及化驗(yàn)者的技術(shù)水平和化驗(yàn)儀器的精度等諸多原因，使得煤質(zhì)化驗(yàn)結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)誤差。因此，為提高煤樣化驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性與可靠性，從項(xiàng)目管理的角度，必須將煤樣的整個化驗(yàn)過程作為一個系統(tǒng)工程進(jìn)行控制，并做到精細(xì)化管理。

1.嚴(yán)格執(zhí)行國標(biāo)

1.1保證規(guī)范的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

煤質(zhì)化驗(yàn)所用的儀器設(shè)備大都屬于精密儀器，對工作環(huán)境要求也很苛刻。如果不能嚴(yán)格確保規(guī)范條件，就會對測試結(jié)果產(chǎn)生影響。為此，國標(biāo)中，對實(shí)驗(yàn)室條件作了明確而嚴(yán)格的規(guī)定，比如測煤的發(fā)熱量，在進(jìn)行發(fā)熱量測試的房間內(nèi)不得進(jìn)行其他測試項(xiàng)目，室溫的波動應(yīng)嚴(yán)格控制在允許范圍內(nèi)，并應(yīng)保持穩(wěn)定等。規(guī)范的工作環(huán)境是化驗(yàn)設(shè)備正常運(yùn)行、化驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠的前提。

1.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的質(zhì)量體系的審核和管理

加大投入，重視實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備的投入和建設(shè)。對重要的儀器使用，要明示正確的操作規(guī)范，并要有嚴(yán)格的維修制度和登記管理等措施。煤質(zhì)化驗(yàn)，應(yīng)配備較精良的化驗(yàn)儀器設(shè)備，并要對所用的化驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行定期標(biāo)定和反標(biāo)，使其性能和規(guī)格符合國標(biāo)規(guī)定，其技術(shù)參數(shù)和標(biāo)定期限符合試驗(yàn)項(xiàng)目所規(guī)定的要求。例如，發(fā)熱量測定儀熱容量的標(biāo)定，一般需要進(jìn)行5次重復(fù)試驗(yàn)，并計(jì)算5次結(jié)果的平均值和相對標(biāo)準(zhǔn)差，而且其相對標(biāo)準(zhǔn)差不能超過0.20%；若超過0.20%，需再補(bǔ)做一次實(shí)驗(yàn)，并取符合要求的5次結(jié)果的平均值做為儀器的熱容量。

另外，要抓好技術(shù)檢驗(yàn)工作。煤質(zhì)化驗(yàn)中，加強(qiáng)對化驗(yàn)結(jié)果的審核和復(fù)核。除了基本的儀器檢查、制樣檢查和分析檢查外，還要對檢查結(jié)果進(jìn)行復(fù)查，保證檢驗(yàn)結(jié)果的精確度和準(zhǔn)確度。最后，對于檢驗(yàn)結(jié)果的描述，必須與事實(shí)相符，做到準(zhǔn)確，精確，用詞科學(xué)，信息來源確鑿。

1.3保證試驗(yàn)操作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

操作不規(guī)范也是導(dǎo)致化驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的一個直接原因。因此，化驗(yàn)員在進(jìn)行化驗(yàn)操作時，要遵照國標(biāo)要求，做到準(zhǔn)確細(xì)心。如果違規(guī)操作或粗心大意，不僅會對企業(yè)的煤炭經(jīng)營帶來巨大損失，有可能造成化驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、設(shè)備損壞，而且還有可能給人身帶來傷害。由于煤炭銷售的激烈市場化經(jīng)營與煤炭生產(chǎn)企業(yè)和用煤企業(yè)生產(chǎn)成本的精細(xì)化管理，煤炭質(zhì)量指標(biāo)，特別是作為動力煤的發(fā)熱量和灰分指標(biāo)，稍有偏差，要么會遭到用煤企業(yè)的巨額索賠，要么會將好煤當(dāng)次煤銷，給煤礦帶來巨大損失。又例如，在整個熱容量的標(biāo)定時，苯甲酸要用干凈的鑷子夾入坩堝中，以防污染；在充氧時，應(yīng)觀察氧彈有無漏氣等。另外，對化驗(yàn)結(jié)果會帶入很大誤差源的采樣過程，國標(biāo)中對煤樣粒度和狀態(tài)、操作原理及過程都有具體要求和規(guī)定。經(jīng)驗(yàn)表明，只有保證整個實(shí)驗(yàn)過程操作的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，才能獲得準(zhǔn)確可靠的化驗(yàn)結(jié)果。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行規(guī)范化管理

2.1制定和完善相關(guān)管理制度

規(guī)章制度是管理工作的基礎(chǔ)，煤炭化驗(yàn)室質(zhì)量等系統(tǒng)化管理的效果取決于各種規(guī)章制度的規(guī)范和約束。我公司在落實(shí)上級公司有關(guān)煤質(zhì)化驗(yàn)制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)國標(biāo)要求，結(jié)合公司管理實(shí)際，具體制定和實(shí)施了一系列的規(guī)章制度：樣品管理制度、煤質(zhì)化驗(yàn)室三級審核制度、煤質(zhì)室安全生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法、壓力容器管理制度、放射性物質(zhì)管理制度、化驗(yàn)室藥品管理制度、機(jī)電管理制度、采樣工安全生產(chǎn)和防護(hù)責(zé)任制、物品領(lǐng)用管理制度、培訓(xùn)管理、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)管理制度、文件記錄管理制度與計(jì)量器具管理制度等幾十項(xiàng)制度。

2.2對規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行

制度的生命力在于執(zhí)行和落實(shí)，只有嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，制度建設(shè)才有實(shí)際意義。首先，要通過學(xué)習(xí)、座談、討論等方式，使部門員工真正認(rèn)識到建章立制是工作要求、現(xiàn)實(shí)需要，牢固樹立嚴(yán)格按制度辦事的觀念，養(yǎng)成自覺執(zhí)行的習(xí)慣。其次，要強(qiáng)化制度執(zhí)行。將制度進(jìn)行分類、統(tǒng)一整理、編輯成冊，做到人手一冊，方便大家遵守，提高制度執(zhí)行力。再次，要抓好責(zé)任落實(shí)。通過簽訂責(zé)任書的方式，增強(qiáng)員工責(zé)任意識；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)獎懲措施，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制度，把服從規(guī)范管理列入對部門員工的考核范疇，強(qiáng)化制度的執(zhí)行效果。

3.煤質(zhì)化驗(yàn)管理的創(chuàng)新

3.1煤炭采制化的主要環(huán)節(jié)有攝像裝置監(jiān)控

對于煤質(zhì)的化驗(yàn)工作，國家出臺了詳盡的國標(biāo)進(jìn)行規(guī)范。然而，影響化驗(yàn)結(jié)果的人為因素還是時有發(fā)生。為確保采制化操作的可追溯性，據(jù)了解，有的單位在采制化關(guān)鍵區(qū)域和關(guān)鍵崗位安裝攝像頭監(jiān)控，使采制化操作在攝像裝置監(jiān)控下進(jìn)行。一是可以完全掌握各化驗(yàn)員的每項(xiàng)操作，給化驗(yàn)員以警示作用，防止偷換試樣等各類不良現(xiàn)象發(fā)生，二是萬一出現(xiàn)問題，亦可做到有據(jù)可查。

3.2普及計(jì)算機(jī)在煤質(zhì)分析數(shù)據(jù)審核中的應(yīng)用

在煤質(zhì)化驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)出前，必須對分析數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、綜合審核。若發(fā)現(xiàn)可疑數(shù)據(jù)，則要復(fù)查化驗(yàn)。因此，數(shù)據(jù)的審核是一項(xiàng)非常重要的工作。對于煤質(zhì)化驗(yàn)人員來說，數(shù)據(jù)的審核則主要是依靠經(jīng)驗(yàn)公式，這些公式都是煤炭科學(xué)研究總院下屬有關(guān)院所，長期以來，以國內(nèi)幾百個礦井的幾千個煤樣的實(shí)測數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)整理出來的，具有很強(qiáng)的代表性和實(shí)用性。通過這些公式的驗(yàn)算，可以對分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行審核。實(shí)際工作中，由于經(jīng)常要進(jìn)行大批量的煤質(zhì)分析，數(shù)據(jù)多，審核需要不少時間。這不僅耗費(fèi)大量人力，還容易出錯。因此，對于大批量的數(shù)據(jù)處理，計(jì)算機(jī)其獨(dú)到的優(yōu)勢。在煤質(zhì)分析方面，熱值測定、元素分析等都結(jié)合了計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代技術(shù)，使煤質(zhì)分析的準(zhǔn)確性及實(shí)驗(yàn)室的工作效率大大提高，同樣，在數(shù)據(jù)審核方面，若利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行審核，只需按照程序輸入原始分析數(shù)據(jù)，即可完成。審核的正確性及工作效率就會大大提高。

3.3加強(qiáng)培訓(xùn)，提高煤質(zhì)化驗(yàn)人員的素質(zhì)與水平

實(shí)驗(yàn)室的水平高低與優(yōu)劣，很大程度上取決于人員的綜合素質(zhì)。采制化人員必須經(jīng)過培訓(xùn)考核，并持證上崗；標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等技術(shù)規(guī)范變更時，應(yīng)適時對員工培訓(xùn)。另外，在公司系統(tǒng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)先進(jìn)人物愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、以廠為家的先進(jìn)事跡，開展廉潔教育，努力建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、不受利益驅(qū)使高素質(zhì)的采制化隊(duì)伍。

4.結(jié)束語

煤炭質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到用煤單位的使用效果和產(chǎn)品質(zhì)量，而且也關(guān)系到煤炭企業(yè)的聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。通過國標(biāo)的嚴(yán)格執(zhí)行、加強(qiáng)制度建設(shè)、創(chuàng)新管理模式等系統(tǒng)化管理，可以有效確保煤質(zhì)化驗(yàn)結(jié)果的精度，提高煤質(zhì)化驗(yàn)的準(zhǔn)確度。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1][3]趙惠.淺談如何減少煤質(zhì)化驗(yàn)中的誤差[J].中國科技信息，2010（20）.

篇8

[關(guān)鍵詞] 多媒體 課堂 優(yōu)化

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,為優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)、構(gòu)建新的教學(xué)模式,提供了豐富的土壤。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)集文字、圖形、聲音、動畫等信息傳輸手段為一體,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以模擬微觀化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象,使教學(xué)更直觀,啟迪學(xué)生的思維,提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的教學(xué)效果。

然而,多媒體作為一種新興的教學(xué)手段,自身也存在著一些問題。如何在教學(xué)過程中正確使用多媒體,使多媒體真正為教學(xué)服務(wù),是新的教學(xué)環(huán)境下急需解決的問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,多媒體教學(xué)主要存在的問題及解決辦法如下:

問題一:喧賓奪主,忽視其它教學(xué)手段的全面組合,把多媒體輔助手段變成了教學(xué)目的。

用多媒體輔助教學(xué)的確是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,但它主要是刺激學(xué)生的感觀,使他們的思維處于興奮狀態(tài),但如果刺激時間過長,也會分散學(xué)生的注意力。例如,有位教師在教學(xué)“原子晶體”一課時,從開始到結(jié)束,連新課的導(dǎo)入、練習(xí)題的出示、作業(yè)的布置等,都采用多媒體技術(shù),使學(xué)生長時間處于被刺激狀態(tài),造成學(xué)習(xí)疲勞,降低學(xué)習(xí)效果。多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中,并不是運(yùn)用得越多越好。我覺得,在教學(xué)中至少應(yīng)考慮“三適”,使多媒體輔助教學(xué)恰到好處。

1.適時引入,突破教學(xué)難點(diǎn)

化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),要符合學(xué)生的認(rèn)知需要,抓住認(rèn)知時機(jī),運(yùn)用得適時、適度。例如,講授原子、分子等微粒結(jié)構(gòu)或元素化合物知識時,如果首先利用多媒體教學(xué)手段,多角度、多方位、多層次地展示它們的特點(diǎn),從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)、用途等,展示得更直觀、更逼真,使復(fù)雜抽象的事物變得具體可感,那么,學(xué)生對內(nèi)容的理解就更容易了。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)對圖形處理能力高超,利用這一特有功能可變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬,把宏大場景作縮微處理,對瞬變搞定格分析,化枯燥為生動。比如,在課件《離子鍵與共價鍵》中,利用微機(jī)模擬核外電子運(yùn)動和化學(xué)鍵的形成就很成功。多媒體的二維及三維的圖像與動畫模擬達(dá)到了其它教學(xué)手段無法或很難達(dá)到的效果。形成離子鍵時的電子的轉(zhuǎn)移、陰陽離子的形成、離子間引力與斥力的平衡等都表示得清清楚楚,使學(xué)生有了直觀的感受,能較科學(xué)準(zhǔn)確地理解化學(xué)鍵的實(shí)質(zhì)和特征。

2.適當(dāng)配合,優(yōu)化教學(xué)過程

現(xiàn)代教學(xué)方法的根本點(diǎn)是,讓學(xué)生積極主動地獲取知識,全面提高各種能力。多媒體輔助化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,要從實(shí)際出發(fā),把握一個原則:重視多樣化,力爭最優(yōu)化。多媒體能使靜態(tài)的知識動態(tài)化,抽象的知識具體化,同時也存在局限性。因此,我們要依據(jù)教材的不同內(nèi)容,結(jié)合各種教學(xué)手段。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容吃不開靜態(tài)時,可選用投影儀;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性較強(qiáng)時,可選用錄像;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容需要復(fù)雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過程時,可先用計(jì)算機(jī)多媒體。例如,在《原電池》一課里,通過人人動手實(shí)驗(yàn)已經(jīng)令人信服地看到了利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電流的真實(shí)。在學(xué)生急切渴求解決疑問――電流究竟是如何產(chǎn)生時,計(jì)算機(jī)屏幕上以鮮艷的彩色圖像展示出銅、鋅兩種金屬的自由電子的濃度的不平衡,又以生動的動畫效果模擬出自由電子在電位差的作用下沿著導(dǎo)線從低電位向高電位的定向移動。畫面中H+得電子成為H原子,兩個H原子結(jié)合為分子,H2氣泡在銅板上冉冉升起。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果的融洽,學(xué)生眼耳腦手的全部調(diào)動并聚集于一點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化。增加了課堂教學(xué)的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)。

3.適可而止,分清主次

使用多媒體教學(xué)時不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。過多地追求和利用多媒體的各種功能,致使學(xué)生感覺是看教師演戲,對于多媒體輔助教學(xué),我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn),真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn),這樣才能起到事半功倍的效果。如果不加節(jié)制,往往會適得其反,把多媒體輔助手段變成了教學(xué)目的,與教學(xué)目標(biāo)背道而馳,使教學(xué)效果和課堂效率大打折扣。

問題二:華而不實(shí),公開課、尤其是評優(yōu)課必須用多媒體有表演作秀之嫌。

公開課,尤其是評優(yōu)課是否一定要用多媒體呢?

不少地區(qū),不少學(xué)校甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面,而其中不少所用的所謂的多媒體課件,只是簡單的文字加圖片,是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的,這樣大材小用,只是為了“表演”需要,造成大量資源浪費(fèi)。多媒體成了名副其實(shí)的花架子。實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí),嘩眾取寵。其實(shí)有時用得不當(dāng)和過度,反而會成為教學(xué)的干擾源,分散了學(xué)生的注意力,所以我們在使用多媒體教學(xué)時,應(yīng)有目的、有計(jì)劃地用好。一定要講究應(yīng)用,不搞形式。能不用、可用可不用的聲、光、影“效果”一定不要用,一切以服務(wù)課堂教學(xué)為準(zhǔn),不搞“個人技術(shù)”的演示,杜絕表演作秀。

問題三:多媒體可以代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

篇9

一、硬件和軟件并建，全面提升校園文化內(nèi)涵

校園是培養(yǎng)人教育人的地方，同時又是各種文化交融各種思想碰撞的地方，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品位顯得尤為重要。

1.學(xué)校狠抓校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境。一是學(xué)校整體布局重新規(guī)劃，學(xué)校綜合樓、新校門的順利落成和標(biāo)準(zhǔn)化食堂的啟用以及新教學(xué)樓的奠基標(biāo)志著榜山中學(xué)的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?。加?qiáng)校園綠化工作兩年來共種植各種名貴樹苗300多株，草皮4000多平方，爭創(chuàng)綠色校園，優(yōu)化校園環(huán)境。二是環(huán)境衛(wèi)生工作常抓不懈。學(xué)校對校內(nèi)外的衛(wèi)生區(qū)域重新進(jìn)行劃分，責(zé)任到班，責(zé)任到人，開展“流動紅旗”評比，在“凈化校園”的活動中強(qiáng)化文明意識，彰顯了“和諧校園”的新內(nèi)涵。

2.學(xué)校狠抓文化建設(shè)，豐富校園文化生活，提升校園文化內(nèi)涵。一是努力建設(shè)富有榜色的校園文化，鑄就“榜中精神”，塑造“榜中形象”，努力構(gòu)建文明、健康、和諧，濃郁的校園育人文化氛圍，進(jìn)而營造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。二是構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境?！碍h(huán)境無瑕點(diǎn)處處能說話”，在校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)校努力做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)。如在教室走廊、花壇、體育場等地方，設(shè)置了醒目的標(biāo)識牌，讓這些警句、名人、名言時刻提醒陪伴學(xué)生，通過校園文化建設(shè)，將辦學(xué)理念、辦學(xué)精神滲透、物化到校園的一草一木中，對全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤熏陶；三是利用校園廣播、宣傳欄及校園里顯眼醒目的地方，宣傳報(bào)道全校師生重大教育教學(xué)活動及好人好事，挖掘育人元素，開發(fā)育人環(huán)境，使校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園、生活的樂園、心靈的家園。

二、班子和教師并進(jìn)，全面提升育人隊(duì)伍素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能否擁有與時俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。而教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。新課改對教師提出了更高的要求。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢，學(xué)校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為一切工作的重中之重。

1.抓班子建設(shè)，全面提高領(lǐng)導(dǎo)班子形象

（1）學(xué)校重視領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。學(xué)校提出以“勤政廉政、依法行政、提高效率、促進(jìn)發(fā)展”作為每一個班子成員追求的目標(biāo)。班子成員分工明確、各司其職，但同時又努力做到分工不分家。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持民主集中制，凡重大事項(xiàng)通過召開行政會、行政擴(kuò)大會、黨員大會、年段教研組長會議、全體教職工會議等研究決議，在充分發(fā)揚(yáng)民主，充分討論醞釀、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，最后做出決策。學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開并定期收集教職工合理化建議?，F(xiàn)在學(xué)校一支學(xué)習(xí)型、干事型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、廉潔型的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍已經(jīng)基本形成，領(lǐng)導(dǎo)班子的工作效率已經(jīng)得到了學(xué)校廣大教職工的一致認(rèn)可。

（2）重視抓支部黨建建設(shè)，大力開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。學(xué)校重視抓支部建設(shè)，2009年11月2日，省學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動巡回檢查組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)，給予高度評價。創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，“一位黨員，一面旗幟”的先鋒模范作用在每一位黨員頭腦中深深扎根，為全面提高工作效率提供了有力的保障。

2.抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。充分利用政治理論、法律法規(guī)、形勢任務(wù)等學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。大力倡導(dǎo)和培養(yǎng)六種精神，即忠誠教育的敬業(yè)精神；不斷探索的創(chuàng)新精神；刻苦鉆研的釘子精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。開展了以“愛崗敬業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動，樹立以人為本、依法治教、以德治教的理念，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（2）努力提升教師教學(xué)智慧。在學(xué)校教育中，沒有教師的成長就難有學(xué)生的成長。一是通過多種途徑和形式，引導(dǎo)教師全面學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作相關(guān)聯(lián)的教育理論、心理學(xué)、信息技術(shù)、課改經(jīng)驗(yàn)、班級管理經(jīng)驗(yàn)以及其他學(xué)科知識，及時撰寫隨感、心得體會，拓展專業(yè)發(fā)展空間。二是加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。堅(jiān)持聽課和評課，通過互相聽課，互相點(diǎn)評，達(dá)到了取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的。三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。利用開學(xué)、放假時間，集中組織全體教職工通過看錄像、聽報(bào)告等形式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、班級管理經(jīng)驗(yàn)等，有效提高了教師的思想理論水平和業(yè)務(wù)水平。四是加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，實(shí)施“導(dǎo)師帶徒”制度。幫助新教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，上好匯報(bào)課、初評課、達(dá)標(biāo)課“三課”，通過備課關(guān)、上課關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)這“三關(guān)”，促其盡快成長，盡快成熟。

三、德育和教學(xué)并舉，全面提升教育教學(xué)水平

1.抓德育工作，建立全員育人機(jī)制

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。學(xué)校始終堅(jiān)持“教育為本、德育為先”的原則，把德育工作擺在各項(xiàng)工作的首位，抓實(shí)抓牢抓好，以確保學(xué)校育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（1）學(xué)校注重抓五個養(yǎng)成教育。一是養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)主人；二是養(yǎng)健康心理，做陽光少年；三是養(yǎng)知恩習(xí)慣，做感恩天使；四是養(yǎng)誠信習(xí)慣，做守信伙伴；五是養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，做“創(chuàng)衛(wèi)”小衛(wèi)士。在生活與學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的民族精神、高尚誠信的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的法律意識、良好文明的行為習(xí)慣、積極健康的個性心理和豐富廣博的情感世界，引導(dǎo)學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。

（2）大力開展各項(xiàng)主題活動。一是堅(jiān)持周一國旗下主題演講活動；二是召開了“文明修身、完善自我”“做習(xí)慣的主人”“知恩、感恩”等主題班會；三是利用“五?一”“五?四”“一二?九”等重大節(jié)日，舉行專題講座、報(bào)告會等活動；四是舉辦了讀書節(jié)系列活動：五是開展了主題演講會、辯論會等。以各項(xiàng)主題活動為載體，學(xué)生在活動中接受了思想教育，提高了認(rèn)識水平。

（3）構(gòu)建“三位一體”的德育工作機(jī)制。學(xué)校進(jìn)一步完善以班主任為主體、以課堂教學(xué)為主渠道、以各項(xiàng)活動為載體的育人機(jī)制，建立了以校長為第一責(zé)任人，各部門通力合作，全體教職工共同參與的育人體系，形成一個“校園無閑人，人人都育人；校園無閑事，事事都育人”的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)了文明、健康、和諧的育人環(huán)境。完善各種形式的“德育共建”機(jī)制，加強(qiáng)了家長學(xué)校和家長委員會工作，創(chuàng)新家訪新機(jī)制，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育工作機(jī)制。

（4）重視校園安全工作，狠抓校園綜合治理。積極開展與榜山派出所、石碼交警中隊(duì)的共建活動，打造平安校園。舉辦法律教育講座，多次邀請市公安局法制大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和龍海市法院法官到校開法制教育講座。經(jīng)常性進(jìn)行防交通事故、防擁擠踩踏、防觸電、防火災(zāi)、防溺水、防煤氣中毒、防地震等安全知識和技能教育，每學(xué)期舉行緊急疏散演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件處置能力。

2.抓教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校按照市教育局的安排和要求，在教學(xué)管理上進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

（1）齊抓共管，完善常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)。建立“校長――教務(wù)處――教研室――年段――教研組”為主體的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，嘗試全員參與教學(xué)檢查的形式，形成校長督查教學(xué)，教務(wù)處管理教學(xué)，教研室研究教學(xué)，教師人人實(shí)施教學(xué)的局面。大力開展“教學(xué)管理年”活動。通過細(xì)化和分解，將“教學(xué)管理年”活動的具體內(nèi)容和要求，落實(shí)到具體的工作中去，通過公開課和平時教學(xué)、教案和作業(yè)檢查等工作，認(rèn)真檢查和反思教學(xué)工作中的不足，不斷總結(jié)和改進(jìn)，全面優(yōu)質(zhì)地完成了“教學(xué)管理年”的各項(xiàng)工作。

篇10

一、利用黑板報(bào)，提高版面設(shè)計(jì)能力

黑板報(bào)作為班級文化的一塊陣地，既起到宣傳引導(dǎo)作用，又讓學(xué)生開闊視野，學(xué)到更多知識。辦黑板報(bào)既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選、分析處理、利用信息的能力，以及合作、分享等良好的個性品質(zhì)。

學(xué)校經(jīng)常開展黑板報(bào)比賽活動，也經(jīng)常有班主任找我?guī)兔?，久而久之，我對黑板?bào)的版面設(shè)計(jì)積累了一些經(jīng)驗(yàn)?？梢越柚k黑板報(bào)的機(jī)會，和學(xué)生共同探討版面設(shè)計(jì)，把經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，那么學(xué)生既可以學(xué)到版面設(shè)計(jì)的一些知識，又可以完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)新的一輪黑板報(bào)比賽開始了，我在每一個班都布置了一個相同的任務(wù)：“怎樣設(shè)計(jì)我們班的黑板報(bào)？”學(xué)生雖然經(jīng)常辦黑板報(bào)，但是在版面設(shè)計(jì)上沒有概念，沒有章法，隨意性較大。整體看上去比較雜亂，缺乏對美的認(rèn)識。我用多媒體展示了一些布置合理的和散亂的版面，并作比較，讓學(xué)生自己去辨別。提出“你喜歡哪種方式的布局？為什么？”等一系列問題。然后加以引導(dǎo)，逐步得出了幾種布局方式，如：對稱式和均衡式等?！皩ΨQ”，學(xué)生大都知道是怎么回事，也能舉出“蝴蝶”和“人體”是對稱的最好例子，我告訴學(xué)生板報(bào)形式的對稱基本也是這樣的。“均衡”顧名思義就是版面安排平衡、勻稱。為了加深學(xué)生對對稱與均衡的理解，我先讓學(xué)生瀏覽了人教版七年級第三單元第二課《精美的板報(bào)》中的各種圖例，又讓學(xué)生欣賞了用多媒體展示的一些圖例，然后讓他們指出哪些是對稱，哪些是均衡，結(jié)果學(xué)生輕松地分辨出了對稱和均衡的板報(bào)圖例。

版面設(shè)計(jì)是黑板報(bào)的最主要部分，除此之外，還有報(bào)頭、標(biāo)題、插圖等方面。版面分割，可以加深學(xué)生對均衡與對稱的理解。標(biāo)題讓學(xué)生嘗試美術(shù)字（人教版七年級第三單元第一課《有創(chuàng)意的字》）的寫法，了解宋體字、黑體字等基本筆畫特點(diǎn)。報(bào)頭是版面中的最主要圖案，而插圖是為了彌補(bǔ)版面中的空缺準(zhǔn)備的。報(bào)頭、插圖（蘇少版七年級上冊第七課《圖案之美》）提高了學(xué)生的繪畫能力，讓學(xué)生明白了版面中圖文的主次關(guān)系。當(dāng)這些工作基本完成之后，再進(jìn)行潤色修改，直至版面設(shè)計(jì)的更完美。

通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了其中蘊(yùn)含的許多美的規(guī)律，對出黑板報(bào)越來越有興趣，把辦黑板報(bào)當(dāng)做一種享受。以后每次黑板報(bào)比賽，學(xué)生都爭先拿出設(shè)計(jì)的草圖，并積極參與到黑板報(bào)的創(chuàng)辦中。自此，我校的黑板報(bào)總體質(zhì)量水平越來越高。黑板報(bào)是校園文化的形式之一，設(shè)計(jì)制作是校園文化常見的活動。

二、利用藝術(shù)活動，鍛煉設(shè)計(jì)制作能力

有一次，幾個學(xué)生對我說：“老師，我們班準(zhǔn)備圣誕節(jié)開假面晚會，要求每一個同學(xué)都戴假面，可是我們不會做，你教教我們吧?！闭?，在人教版七年級第四單元第三課《獨(dú)特的裝扮》中，有面具制作一課，我想不如趁這個機(jī)會，把這個內(nèi)容提到前面來上，學(xué)生的興趣會更高，效果會更好。

面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前，就有一些部落頭戴面具，手揮兵器驅(qū)魔。因此當(dāng)時的面具被人們賦予了神的魔力。面具在形成和發(fā)展過程中，與原始樂舞、巫術(shù)、圖騰崇拜和民間歌舞等相互融合、相互依存、相互滲透，形象而鮮明地反映了中華民族的觀念信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、生活理想與審美情趣，在一定程度上體現(xiàn)了中華民族的物質(zhì)追求和精神追求。延續(xù)今日，在平日的民俗活動中、舞臺上和兒童游戲中，依然能夠看到制作的更精美的面具。

有了這個打算，我收集了大量的古今中外的面具圖片，如藏戲面具、社火面具、威尼斯面具、日本面具，用多媒體的形式展示了這些面具，讓學(xué)生了解面具的起源發(fā)展。接著展示了一些現(xiàn)代面具，并提出了一些問題，如面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、使用材料等，讓學(xué)生圍繞這些問題展開討論。我問：“剛才這些面具你最喜歡哪一個，為什么？”同學(xué)們立刻七嘴八舌地議論起來，有的說：“這個面具造型奇特，中間狐貍面型，左邊是半圓形的扇子?！庇械恼f：“這個面具色彩搭配好，鮮艷亮麗?！边€有的同學(xué)說：“我喜歡這一個，它圖案很夸張，像京劇中的臉譜……”我歸納：一個面具的好壞，它的造型、圖案、色彩很重要，因此要把它設(shè)計(jì)好，要充分發(fā)揮想象，使圖案新、奇、有創(chuàng)意、有寓意。

那具體應(yīng)該怎么制作面具呢？學(xué)生展開了熱烈討論，經(jīng)過引導(dǎo)得出結(jié)論：1.圖案設(shè)計(jì)，大膽立意，發(fā)揮想象。2.鉛筆起稿，便于修改。3.彩繪或剪貼形象。4.裝飾。5.剪刻。學(xué)生自己觀察、討論，一步步得出了面具的制作方法。按照這個方法，學(xué)生果真制作出了一件件造型奇特、個性鮮明的面具。圣誕假面晚會辦得很成功。

三、利用運(yùn)動會，培養(yǎng)標(biāo)志設(shè)計(jì)能力

標(biāo)志是一種具有象征性的大眾傳播符號，它以簡練的形象表達(dá)一定的含義，并借助人們的符號識別、聯(lián)想等思維能力傳達(dá)特定的信息。標(biāo)志傳達(dá)信息的功能很強(qiáng)，被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會的各個方面。運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計(jì)是人教版七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》的內(nèi)容。如果能把這部分內(nèi)容放在運(yùn)動會召開之前講授，效果會更好。

一個合適的機(jī)會，我說：“學(xué)校準(zhǔn)備開運(yùn)動會了，到現(xiàn)在還沒有合適的標(biāo)志，學(xué)校準(zhǔn)備在同學(xué)們中間征集，如果設(shè)計(jì)的標(biāo)志被采用，學(xué)校將對被采用標(biāo)志的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，對你們來說，這也是一種榮耀?！蓖瑢W(xué)們興趣濃厚，積極地投入設(shè)計(jì)中。

我先用多媒體展示了一系列標(biāo)志，并以第29屆奧運(yùn)會標(biāo)志為代表，讓學(xué)生說一說這個標(biāo)志由哪些內(nèi)容組成，有哪些深層含義。學(xué)生議論紛紛，有的說：它是由圖形、文字和五環(huán)組成的，其中圖形部分像中國的傳統(tǒng)印章。有的說：中間空白的地方像一個奔跑的人形。還有的說：這個奔跑的人有點(diǎn)像“京”字進(jìn)行書法演變成的。立即有學(xué)生總結(jié)：這個標(biāo)志是將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來，“京”字經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地幻化成一個奔跑的人形，表意準(zhǔn)確，富有中國特色?？梢姌?biāo)志設(shè)計(jì)構(gòu)思的難題，經(jīng)過學(xué)生的討論，一下子就解決了，而且印象非常深刻。