導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇美麗話題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、平凡的一滴水很美麗。茫茫人海中，洪戰(zhàn)輝便是一滴平凡的水。他不是星光閃閃的明星，也不是家纏萬貫的富豪，他，只不過是個(gè)平凡的大學(xué)生。他打工掙錢，不是為了“推動(dòng)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”，而只不過是為了撐起困境中的家庭，讓妹妹生活得更好罷了。平凡的心愿，平凡地去實(shí)現(xiàn)，可他卻感動(dòng)了中國(guó)。洪戰(zhàn)輝自強(qiáng)不息的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感是他的美麗所在，他的行為所折射的正是精神文明的光輝。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)。

3、平凡的一朵花很美麗。許多人喜歡牡丹花，因?yàn)樗喝萑A貴，高貴典雅。而邰麗華讓我發(fā)現(xiàn)：平凡的一朵花也美麗。如果說一般的人是平凡人，那么殘疾人更是平凡中的平凡。邰麗華，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果沒有那次春晚的綻放，她根本不為人所知道?？伤須堉緢?jiān)，那纖弱的雙臂，舞出了天地間絕美的姿態(tài)!我忽然嗅到了生命的芳香。邰麗華堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神正是她的美麗所在，她點(diǎn)綴的正是心靈春天的美麗。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向邰麗華那樣散播內(nèi)在的芳香。

4、平凡的一顆螺絲釘很美麗。神舟六號(hào)成功發(fā)射，使聶海勝、費(fèi)俊龍兩位英雄航天員受到所有人的鮮花與掌聲，他們的背后，有一群扎根在戈壁默默奉獻(xiàn)的科技工作者，他們中的每一個(gè)都像一顆螺絲釘，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，攻克一道道技術(shù)難關(guān)，認(rèn)真刻苦，毫不張揚(yáng)，這就是他們的美麗所在，他們的工作帶動(dòng)了航天機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們能踏踏實(shí)實(shí)、默默做好自己的份內(nèi)之事。

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高一牛津英語(yǔ)Module 4第二單元語(yǔ)法情態(tài)動(dòng)詞，內(nèi)容多且繁。如果向?qū)W生直接灌輸語(yǔ)法規(guī)則，很難完成學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的和達(dá)到有效的教學(xué)效果。所以本人就結(jié)合對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解，充分發(fā)揮多媒體圖、文、聲并茂的優(yōu)勢(shì)，分別創(chuàng)設(shè)不同的情境，生動(dòng)、活潑的場(chǎng)景引出情態(tài)動(dòng)詞的具體用法。

1. 利用多媒體把抽象的知識(shí)直觀化

利用多媒體技術(shù)，插入圖片和視屏，可以給學(xué)生提供情境，以更直觀的方式實(shí)現(xiàn)抽象的語(yǔ)法知識(shí)的展示，易于讓學(xué)生理解。我在講授情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法的時(shí)候，用一個(gè)簡(jiǎn)筆畫畫青蛙的視屏，按照畫的步驟一步一步的讓學(xué)生猜What is it？畫畫的過程分六個(gè)步驟。情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)不難掌握，但眾多表推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞放一起，怎么區(qū)別可能性的大小，如何正確使用學(xué)生?；煜?。按下面的步驟來，就很清晰。例如，畫出第一步的時(shí)候就停下來讓學(xué)生猜一次。由于給出的信息不夠多，他們會(huì)用表達(dá)可能性最小的詞給出不同的答案。A說Maybe it is an egg. B說It is possible to be a stone.學(xué)生還有更多千奇百怪的猜測(cè)，不一一列舉。這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也開動(dòng)了他們的腦筋，讓他們積極思考，成為課堂的主體。充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在這基礎(chǔ)上教師引出：It may or might be ...

接下來看視屏中畫的第二步。又讓他們猜。由于信息不斷地增多，他們猜測(cè)的把握也越來越大。最后就非常確定了。這樣一步一步的引出couldshould/ought to must。在活動(dòng)中體驗(yàn)了新的語(yǔ)言現(xiàn)象，為學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)法規(guī)則的掌握和運(yùn)用做好鋪墊。

2. 利用多媒體構(gòu)建真實(shí)語(yǔ)言情境

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要有語(yǔ)言環(huán)境，而我們中國(guó)學(xué)生不可能人人都有這樣的機(jī)會(huì)或條件生活在說英語(yǔ)的國(guó)家，所以我們只能利用多媒體虛構(gòu)這樣的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境。突顯語(yǔ)言的實(shí)踐功能，培養(yǎng)學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，使語(yǔ)法規(guī)則在運(yùn)用的過程中逐步內(nèi)化。

在教授情態(tài)動(dòng)詞有表示能力、責(zé)任、義務(wù)、請(qǐng)求、允許、建議和意見時(shí)，我把這些用法全部串聯(lián)到一件事情中。這個(gè)事情還要是學(xué)生感興趣的。左思右想我就選了一個(gè)美麗的愛情故事。這個(gè)故事描述倆人邂逅、戀愛到結(jié)婚。中間在請(qǐng)求雙方父母同意的過程中招到反對(duì)，在好友的建議和幫助下最終走到一起。在多媒體課件中插入這個(gè)電影短片，整個(gè)事件發(fā)展的過程就是呈現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞這些用法的過程。教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)言現(xiàn)象，一邊用問題逐步引出，完成用語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)交際的目的。

3. 通過話題情境實(shí)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)情感、觀點(diǎn)和態(tài)度的實(shí)際用法

讓學(xué)生看圖，并簡(jiǎn)要描述圖的內(nèi)容。利用圖片給的情境，學(xué)生很快就能說出圖片內(nèi)容他們?cè)诳荚嚕麄兿胱鞅?。于是教師就有了Should we copy in the exam？這樣的話題，讓他們進(jìn)一步討論在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做，盡可能地使用更多的情態(tài)動(dòng)詞。討論后讓他們完成寫作。不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的，還塑造了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的媒體資源導(dǎo)入新課，利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，把學(xué)生融入到真實(shí)的情境中，使其有身臨其境的感覺。并且能充分調(diào)動(dòng)各種感官增強(qiáng)理解和記憶效果，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。

語(yǔ)法課不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的有效途徑，更是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言準(zhǔn)確性的根基。因此，教師在設(shè)置語(yǔ)法課時(shí)要利用多媒體技術(shù)按語(yǔ)言規(guī)律，優(yōu)化語(yǔ)法課的教學(xué)。堅(jiān)持循序漸進(jìn)，多方面結(jié)合，多種方法并用，以期打造高效率的語(yǔ)法課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 李庭薌. 英語(yǔ)教學(xué)法[M]. 北京：高等教育出版社， 2002.

[2] 薄冰. 新編英語(yǔ)語(yǔ)法[M]. 北京： 世界知識(shí)出版社， 2004.

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【關(guān)鍵詞】多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 合理應(yīng)用

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！爆F(xiàn)在我校普遍安裝了多媒體講臺(tái)，這無疑為英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用多媒體提供了便利。多媒體輔助教學(xué)也由開始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，逐步在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)日益普及。英語(yǔ)教師如何做到多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合呢？

一、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。教師如何導(dǎo)入新課在教學(xué)中起著很重要的作用。好的開講能創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的教學(xué)情景，從而引發(fā)學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用多媒體導(dǎo)入新課的方法多種多樣。

（一）教師可以對(duì)圖片提問和描述導(dǎo)入新課，例如，教學(xué)仁愛英語(yǔ)七下Unit8 Topic1 Section C時(shí)，學(xué)生可能對(duì)英國(guó)、澳大利亞的天氣狀況不太了解，先向?qū)W生展示倫敦和悉尼、昆明這三個(gè)城市的圖片，并將表示天氣狀況的圖標(biāo)分別粘貼在三個(gè)城市圖片的左上角，Which city is it？ It's Sydney. What's the weather like in Sydney？ It's cold. It sometimes snows.Because it's winter in August.Summer holidays are coming，do you plan to visit Sydney？這樣通過對(duì)圖片提問和描述導(dǎo)入新課后，再進(jìn)行課文整體教學(xué)。這樣學(xué)生對(duì)這三個(gè)城市天氣狀況有一個(gè)直觀的初步了解，并從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)的英文詞匯，有利于更好地理解課文。

（二）而有些課文，則可采用介紹一些學(xué)生熟悉的事例為切入點(diǎn)，從而把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中去。如仁愛英語(yǔ)八上Unit 3 Topic3Section B是一段關(guān)于談?wù)搶W(xué)生非常喜歡的Harry Porter影片的對(duì)話，在導(dǎo)入新課時(shí)，我又向?qū)W生展示了Harry Porter影片的精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生思考：Did you like Harry Potter？ Wasn't the scenery beautiful？ Did you enjoy the music？ Was it pleasant？ 這增加學(xué)生的興趣同時(shí)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)的英文詞匯。而后讓學(xué)生用事先搜集到相關(guān)的圖片、海報(bào)和內(nèi)容簡(jiǎn)介，以小組為單位進(jìn)行討論匯報(bào)。

（三）初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)歌曲、影片也很感興趣。播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提出相關(guān)的思考問題。例如，教仁愛英語(yǔ)八上，Unit 3Topic2 Section B時(shí)，可采用一些經(jīng)典歌曲作導(dǎo)入，如播放莫扎特的《小夜曲》片段，伴隨著優(yōu)美的旋律通過師生問答，T： What kind of music is it？ Do you know the Chinese name of the music？ Who wrote it？ Where can we enjoy the music？ 引出該課的話題some types of music，并介紹三種音樂類型的特點(diǎn)

二、多媒體有助于新句型的學(xué)習(xí)和操練

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)很多的新句型，在這些新句型學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)上下載的大量圖片，進(jìn)行新句型的操練。例如七下Unit6 Topic1 Section B學(xué)習(xí)Is there a cat under the chair？ Yes， there is. Are there any birds in the tree？ Yes， there are.

How many birds are there in the tree？ There are two.在學(xué)習(xí)以上每個(gè)句型時(shí)，設(shè)計(jì)將句型打印在每張幻燈片的右側(cè)，并將替換部分用顯眼的顏色突出來，以提醒學(xué)生注意。左側(cè)安排不同圖片和關(guān)鍵的詞或短語(yǔ)，這樣通過大量操練，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型朗朗上口。在一定量的操練基礎(chǔ)上，再對(duì)句型進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、通過多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論

如教學(xué)仁愛英語(yǔ)七下unit6和八上unit4在討論鄉(xiāng)村生活和城市生活的話題時(shí)，可通過配有優(yōu)美音樂的畫面展示寧?kù)o、美麗的田園風(fēng)光和閑適的田園生活，將學(xué)生引入情境。接著播放展示城市擁擠的樓群，繁忙的交通，喧鬧的街道，嘈雜的人群，可以讓學(xué)生對(duì)都市生活和鄉(xiāng)村生活進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生討論城鄉(xiāng)生活的差別以及各自的優(yōu)劣。T ：Do you like living in the countryside or in the city ？ Why do you think so？S ：I like living in the countryside.Because it has bluer sky， greener trees and clearer rivers.T： Do you agree with him？S： But I like the life in the city.Because I spend less time on the way to school.T： Yes，you're right.It's convenient for us to live in the city.

四、多媒體使復(fù)習(xí)課，作文課等擴(kuò)大容量，提高效率

當(dāng)然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的方法，有其優(yōu)越性也有局限性。 那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中恰如其分地使用好多媒體教學(xué)呢？

（一） 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在英語(yǔ)課堂上，教師所具有的很多作用是多媒體的功能所不可取代的。是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)地反饋矯正，通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。

（二） 注重學(xué)生的主體作用。多媒體課件展示動(dòng)畫和聲音材料時(shí)，只是把文中的情景和有聲語(yǔ)言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語(yǔ)進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。所以我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，使多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。

（三）使用多媒體要適時(shí)，適度。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)要適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體。比如英語(yǔ)課前的 “Free Talk”、值日生的 “Duty Report”，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是多媒體所不可替代的。有時(shí)在課堂教學(xué)中一個(gè)實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫同樣能起到神奇的效果。

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1　情感輸入法

情感，是人類最原始。最基本，也是最普通的表現(xiàn)。從某種意義上講，我們的教育首先應(yīng)該是愛的教育。

初中學(xué)生情感豐富，做教師的應(yīng)該通過自身行為和教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到那份融融情感，并把它和學(xué)生自身的那種情感因素匯合起來，這無論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性或是對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行，都將是一種巨大的能量。

因此，要使學(xué)生接受你傳授的知識(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生從情感上接受你。如師生之間建立“談話日”制度，通過情感的交流，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

2　音樂感染法

音樂是促進(jìn)智力發(fā)展的重要手段。

在現(xiàn)實(shí)生活中音樂可以促使植物的生長(zhǎng)，音樂可以提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)，音樂甚至可以改變孩子的容貌，這一切可不是天方夜談。

為此。在美術(shù)教學(xué)中實(shí)行“音樂浴”。如在學(xué)習(xí)風(fēng)景畫時(shí)，以貝多芬的第六交響曲《田園》作伴奏。那種“到達(dá)鄉(xiāng)村時(shí)所喚起的”，“溪邊景色”，“鄉(xiāng)民歡樂的集會(huì)”，“暴風(fēng)雨”，“雨后的愉快和感奮心情”。使同學(xué)們有一種身臨其境的感覺，情緒愉快，學(xué)習(xí)氣氛輕松。不但注意力集中，而且畫面的效果也非常理想。

3　知識(shí)滲透法

李政道說：“藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面?！闭驹谌祟愔R(shí)的高度來認(rèn)識(shí)：“它們?cè)从谌祟惢顒?dòng)最商尚的部分，都追求著深刻性、普通性、永恒和富有意義?！币虼恕Ｎ覀冋f各類知識(shí)之間是可以互相滲透的。

在美術(shù)教學(xué)中，同樣可以滲透各種知識(shí)。有一堂課，是這樣的：學(xué)習(xí)“平行透視”和“成角透視”，有的同學(xué)把每個(gè)面都畫的一樣大(透視不對(duì))。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使大家認(rèn)識(shí)到，空間表現(xiàn)能力和審美活動(dòng)的聯(lián)系太密切了，表示一定要學(xué)好幾何課。

在美術(shù)實(shí)踐中，我們常常需要把體育活動(dòng)中的姿恣，歷史課中展示的彩陶造型和色彩，地理課中講述的山川、河流、音樂的意境等通過畫面給予借鑒和再現(xiàn)。因此，美術(shù)課教學(xué)可以把多種知識(shí)匯入在同條河流中，讓它們?cè)谶@里閃光。

4　興趣引導(dǎo)法

在教學(xué)中，可以把抽象的概念通過描寫生動(dòng)的形象，去激發(fā)學(xué)生的興趣。色彩漸變練習(xí)，一般是畫出很多方格。然后依次變化，這樣做作業(yè)肯定是乏味的。于是，以同學(xué)們喜愛的孔雀開屏為素材，讓學(xué)生做色彩漸變練習(xí)，由于形象美麗，盡管難度較大，同學(xué)還是以極大的興趣。圓滿完成了作業(yè)。

5　教學(xué)示范法

青少年的心理特征之一就是善于摹仿。因此，教師不但要在品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過程中應(yīng)給予示范。給學(xué)生布置的作業(yè)，我們教師應(yīng)當(dāng)先做一遍。一方面可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以便有的放矢地輔導(dǎo)學(xué)生；另一方面教師的作業(yè)具有示范和啟發(fā)的意義，促使學(xué)生作業(yè)的規(guī)范化。

6　成功激勵(lì)法

成功是對(duì)能力的一種肯定，也是信心的一種展示。在批改作業(yè)時(shí)，首先應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足。使每次批作業(yè)都具有成功的因素，由此使學(xué)生樹立信心，調(diào)動(dòng)其潛在的更大能量。

7　環(huán)境陶冶法

良好的環(huán)境具有影響、激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生品質(zhì)和行為的作用。為了使美術(shù)特長(zhǎng)具有濃厚的藝術(shù)氛圍，我們?cè)谒闹艿膲Ρ趻炝私處煹姆懂嫼蛯W(xué)生的優(yōu)秀作品，在左右墻上方，分別寫著兩幅標(biāo)語(yǔ)：“愛、勤、悟、靜”，“心悅、和諧、效率、創(chuàng)造”。在這種良好的藝術(shù)環(huán)境中，有利于陶冶情操，強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)感受力，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

篇5

1 巧用多媒體，提高課堂效率

1.1 利用多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)入，是課堂成功的一半。如果巧設(shè)一個(gè)有趣的導(dǎo)入問題，或者出示一幅有趣的圖畫，就能把學(xué)生的注意力深深地吸引到課堂上來。利用多媒體技術(shù)把文字、圖形、動(dòng)畫、視頻和聲音等多種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供一個(gè)直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把視覺藝術(shù)融入課堂教學(xué)中來，使數(shù)學(xué)與音樂、影像、文字、語(yǔ)言等完美地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種情景交融的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。利用多媒體導(dǎo)入新課，能使學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變枯燥為趣味，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

如教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”一課時(shí)，教師制作一個(gè)Flas，形象地演示海上日出的全過程：把太陽(yáng)抽象成一個(gè)圓，把海平面設(shè)計(jì)成一條直線，讓學(xué)生觀察圓與直線有哪幾種位置關(guān)系？利用幾何畫版演示圓與直線位置關(guān)系的變化過程，歸納出圓與直線相切、相交、相離三種相對(duì)位置關(guān)系。通過演示導(dǎo)入能將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容形象化，使得問題變得生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)明易懂，有利于學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；能喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極思維，勇于探索。利用多媒體導(dǎo)入，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的思維，使課堂活力無限。

1.2 運(yùn)用多媒體感知，突破疑難問題

“學(xué)起于思，思源于疑”，思維一般都從問題開始。問題可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。利用多媒體課件，通過光、聲、影、色等刺激學(xué)生的各種感官，會(huì)使課堂教學(xué)過程形象化、直觀化、趣味化，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成，吸引學(xué)生的注意力，盡可能地減少學(xué)生的疲勞，突破疑難問題，將看似靜止的、孤立的知識(shí)活動(dòng)起來，使學(xué)生較容易找出事物的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的知識(shí)概念。

如教學(xué)“圓和圓的位置關(guān)系”一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件演示“兩圓半徑與圓心距在不同位置下的關(guān)系”，把兩圓設(shè)置成紅、藍(lán)兩個(gè)顏色，造成學(xué)生鮮明的視覺效果，再把大、小圓兩個(gè)圓設(shè)置為定圓和動(dòng)圓。演示兩圓外離，在小圓向大圓運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)用音效插入“我來啦，我來啦”的聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣。演示兩圓有一個(gè)或兩個(gè)公共點(diǎn)時(shí)，分別插入一聲或兩聲響亮的金屬撞擊聲；當(dāng)小圓進(jìn)入大圓內(nèi)時(shí)，插入“喂！喂！我進(jìn)來啦”。運(yùn)用動(dòng)畫拖動(dòng)圓心使圓移動(dòng)，顯示兩圓半徑、圓心距的動(dòng)態(tài)變化。學(xué)生觀看課件可以知道兩圓由遠(yuǎn)到近的位置變化和公共點(diǎn)的多少，很容易理解R-r

1.3 妙用多媒體操作，感受數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，它具有概念的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師認(rèn)真講解、仔細(xì)分析，學(xué)生規(guī)矩地聽講。這只不過是把教材的內(nèi)容搬到課堂上講給學(xué)生聽而已，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。妙用多媒體進(jìn)行操作，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)，能夠豐富教師的課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)具有多樣性、直觀性和情境性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。學(xué)生自己動(dòng)手，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成，激發(fā)了他們的求知欲望。用Authorware與幾何畫板制作課件，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，讓學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)事物，形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)魅力。

如在學(xué)習(xí)“動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡”一課時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生在屏幕上緩慢移動(dòng)一個(gè)點(diǎn)、線、面，讓計(jì)算機(jī)保留它們移動(dòng)留下的痕跡，利用多媒體技術(shù)清晰地展現(xiàn)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的過程。學(xué)生在興奮之余，達(dá)到對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的形象深刻的掌握。通過多媒體課件的演示，不斷激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生參與新知識(shí)的構(gòu)建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂趣。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

2.1 過多依賴課件，忽視了學(xué)生的主體地位

許多教師對(duì)多媒體過多依賴，只顧技術(shù)性操作，忽視了課堂教學(xué)“以學(xué)生為本”的主體性與互動(dòng)性。教師長(zhǎng)時(shí)間依賴課件，只注重他的教學(xué)過程花樣多，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，華而不實(shí)。教師和學(xué)生缺乏情感的交流，計(jì)算機(jī)成為師生之間交流的障礙，不關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，一個(gè)人唱獨(dú)角戲，喪失了師生之間的互動(dòng)，很難達(dá)到教學(xué)目的，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量了。教師自身知識(shí)和技能會(huì)逐漸退化，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒。

2.2 生搬硬套課件，教學(xué)節(jié)奏控制不當(dāng)

多媒體教學(xué)只是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種輔助手段，CAI課件的選用是為教學(xué)服務(wù)的。多媒體在使用時(shí)資料過多過濫過于亮麗，會(huì)影響學(xué)生的思維，干擾教者的思路。有的教師在呈現(xiàn)課件時(shí)速度太快，不自覺地加快了課堂教學(xué)的速度，忽視了對(duì)學(xué)生思維節(jié)奏的反應(yīng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成走馬看花式的教學(xué)，學(xué)生難以接受大量的信息，喪失師生之間的互動(dòng)，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，對(duì)新知識(shí)理解不到位。

不能過分依賴于多媒體技術(shù)，要杜絕一堂課計(jì)算機(jī)一用到底的現(xiàn)象。教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn)，突破舊觀念，創(chuàng)造符合自己教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式；建立專用課件素材庫(kù)，讓多媒體時(shí)常陪伴在數(shù)學(xué)教學(xué)左右；熟練、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，要適時(shí)、適度地把握好應(yīng)用環(huán)節(jié)，發(fā)揮多媒體課件的最大作用，才能收到良好的教學(xué)效果。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程；能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課變得更生動(dòng)、更活潑，讓學(xué)生在輕輕松松之中邁進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門。

參考文獻(xiàn)

[1]華玲.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2009（42）：328-329.

[2]黃山.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].基礎(chǔ)教育論壇，2011（10）：

42-43.

篇6

一、多媒體激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

捷克著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造光明與快樂教學(xué)環(huán)境的重要方法之一?！贝罅渴聦?shí)也表明：興趣是一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)D像、聲音、文字、色彩融合于一體，能夠?qū)W(xué)生的聽覺、視覺等器官進(jìn)行誘導(dǎo)和刺激，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在學(xué)習(xí)《硫和氮的化合物》時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了酸雨給自然和人類帶來的危害以及英國(guó)倫敦?zé)熿F事件帶來的后果，學(xué)生被聲情并茂的畫面深深吸引住了，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了極大興趣。

二、多媒體優(yōu)化了化學(xué)教學(xué)過程

我們大家知道，化學(xué)教材中的很多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)概念與化學(xué)規(guī)律都要求我們的學(xué)生有正確的印象，這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)理解上的模糊或錯(cuò)誤。如果在講授化學(xué)新課時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來刺激學(xué)生，來調(diào)動(dòng)他們的多種感官，用多種方式和不同表現(xiàn)手法對(duì)新課內(nèi)容加以整理，那么這些新授知識(shí)就會(huì)有趣、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會(huì)充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體信息量大的特點(diǎn)進(jìn)行課堂優(yōu)化。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》時(shí)，我用多媒體給學(xué)生搜集了除了教材中講到的方法外，還增加了教材中沒有的內(nèi)容，并打亂了教材的順序，實(shí)現(xiàn)了課堂最優(yōu)化組合。

高中化學(xué)課堂運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是新課改的必由之路，事實(shí)證明，正確運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠讓課堂形象生動(dòng)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中收獲化學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，讓多媒體在高中化學(xué)課堂上散發(fā)無窮魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱蓮英.多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探討.西北師范大學(xué)，2004.

篇7

【關(guān)鍵詞】煤質(zhì)化驗(yàn)；國(guó)標(biāo)；管理；制度建設(shè)

煤質(zhì)化驗(yàn)是一項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)較多且規(guī)范性很強(qiáng)的工作。它主要包括采、制、化等程序。整個(gè)化驗(yàn)過程中，由于作為大宗產(chǎn)品煤的品質(zhì)不均勻性、采制煤樣的代表性，以及化驗(yàn)者的技術(shù)水平和化驗(yàn)儀器的精度等諸多原因，使得煤質(zhì)化驗(yàn)結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)誤差。因此，為提高煤樣化驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性與可靠性，從項(xiàng)目管理的角度，必須將煤樣的整個(gè)化驗(yàn)過程作為一個(gè)系統(tǒng)工程進(jìn)行控制，并做到精細(xì)化管理。

1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)標(biāo)

1.1保證規(guī)范的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

煤質(zhì)化驗(yàn)所用的儀器設(shè)備大都屬于精密儀器，對(duì)工作環(huán)境要求也很苛刻。如果不能嚴(yán)格確保規(guī)范條件，就會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果產(chǎn)生影響。為此，國(guó)標(biāo)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室條件作了明確而嚴(yán)格的規(guī)定，比如測(cè)煤的發(fā)熱量，在進(jìn)行發(fā)熱量測(cè)試的房間內(nèi)不得進(jìn)行其他測(cè)試項(xiàng)目，室溫的波動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格控制在允許范圍內(nèi)，并應(yīng)保持穩(wěn)定等。規(guī)范的工作環(huán)境是化驗(yàn)設(shè)備正常運(yùn)行、化驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠的前提。

1.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的質(zhì)量體系的審核和管理

加大投入，重視實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備的投入和建設(shè)。對(duì)重要的儀器使用，要明示正確的操作規(guī)范，并要有嚴(yán)格的維修制度和登記管理等措施。煤質(zhì)化驗(yàn)，應(yīng)配備較精良的化驗(yàn)儀器設(shè)備，并要對(duì)所用的化驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行定期標(biāo)定和反標(biāo)，使其性能和規(guī)格符合國(guó)標(biāo)規(guī)定，其技術(shù)參數(shù)和標(biāo)定期限符合試驗(yàn)項(xiàng)目所規(guī)定的要求。例如，發(fā)熱量測(cè)定儀熱容量的標(biāo)定，一般需要進(jìn)行5次重復(fù)試驗(yàn)，并計(jì)算5次結(jié)果的平均值和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)差，而且其相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)差不能超過0.20%；若超過0.20%，需再補(bǔ)做一次實(shí)驗(yàn)，并取符合要求的5次結(jié)果的平均值做為儀器的熱容量。

另外，要抓好技術(shù)檢驗(yàn)工作。煤質(zhì)化驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)化驗(yàn)結(jié)果的審核和復(fù)核。除了基本的儀器檢查、制樣檢查和分析檢查外，還要對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行復(fù)查，保證檢驗(yàn)結(jié)果的精確度和準(zhǔn)確度。最后，對(duì)于檢驗(yàn)結(jié)果的描述，必須與事實(shí)相符，做到準(zhǔn)確，精確，用詞科學(xué)，信息來源確鑿。

1.3保證試驗(yàn)操作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

操作不規(guī)范也是導(dǎo)致化驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的一個(gè)直接原因。因此，化驗(yàn)員在進(jìn)行化驗(yàn)操作時(shí)，要遵照國(guó)標(biāo)要求，做到準(zhǔn)確細(xì)心。如果違規(guī)操作或粗心大意，不僅會(huì)對(duì)企業(yè)的煤炭經(jīng)營(yíng)帶來巨大損失，有可能造成化驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、設(shè)備損壞，而且還有可能給人身帶來傷害。由于煤炭銷售的激烈市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)與煤炭生產(chǎn)企業(yè)和用煤企業(yè)生產(chǎn)成本的精細(xì)化管理，煤炭質(zhì)量指標(biāo)，特別是作為動(dòng)力煤的發(fā)熱量和灰分指標(biāo)，稍有偏差，要么會(huì)遭到用煤企業(yè)的巨額索賠，要么會(huì)將好煤當(dāng)次煤銷，給煤礦帶來巨大損失。又例如，在整個(gè)熱容量的標(biāo)定時(shí)，苯甲酸要用干凈的鑷子夾入坩堝中，以防污染；在充氧時(shí)，應(yīng)觀察氧彈有無漏氣等。另外，對(duì)化驗(yàn)結(jié)果會(huì)帶入很大誤差源的采樣過程，國(guó)標(biāo)中對(duì)煤樣粒度和狀態(tài)、操作原理及過程都有具體要求和規(guī)定。經(jīng)驗(yàn)表明，只有保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程操作的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，才能獲得準(zhǔn)確可靠的化驗(yàn)結(jié)果。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行規(guī)范化管理

2.1制定和完善相關(guān)管理制度

規(guī)章制度是管理工作的基礎(chǔ)，煤炭化驗(yàn)室質(zhì)量等系統(tǒng)化管理的效果取決于各種規(guī)章制度的規(guī)范和約束。我公司在落實(shí)上級(jí)公司有關(guān)煤質(zhì)化驗(yàn)制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)標(biāo)要求，結(jié)合公司管理實(shí)際，具體制定和實(shí)施了一系列的規(guī)章制度：樣品管理制度、煤質(zhì)化驗(yàn)室三級(jí)審核制度、煤質(zhì)室安全生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法、壓力容器管理制度、放射性物質(zhì)管理制度、化驗(yàn)室藥品管理制度、機(jī)電管理制度、采樣工安全生產(chǎn)和防護(hù)責(zé)任制、物品領(lǐng)用管理制度、培訓(xùn)管理、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)管理制度、文件記錄管理制度與計(jì)量器具管理制度等幾十項(xiàng)制度。

2.2對(duì)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行

制度的生命力在于執(zhí)行和落實(shí)，只有嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，制度建設(shè)才有實(shí)際意義。首先，要通過學(xué)習(xí)、座談、討論等方式，使部門員工真正認(rèn)識(shí)到建章立制是工作要求、現(xiàn)實(shí)需要，牢固樹立嚴(yán)格按制度辦事的觀念，養(yǎng)成自覺執(zhí)行的習(xí)慣。其次，要強(qiáng)化制度執(zhí)行。將制度進(jìn)行分類、統(tǒng)一整理、編輯成冊(cè)，做到人手一冊(cè)，方便大家遵守，提高制度執(zhí)行力。再次，要抓好責(zé)任落實(shí)。通過簽訂責(zé)任書的方式，增強(qiáng)員工責(zé)任意識(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)獎(jiǎng)懲措施，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制度，把服從規(guī)范管理列入對(duì)部門員工的考核范疇，強(qiáng)化制度的執(zhí)行效果。

3.煤質(zhì)化驗(yàn)管理的創(chuàng)新

3.1煤炭采制化的主要環(huán)節(jié)有攝像裝置監(jiān)控

對(duì)于煤質(zhì)的化驗(yàn)工作，國(guó)家出臺(tái)了詳盡的國(guó)標(biāo)進(jìn)行規(guī)范。然而，影響化驗(yàn)結(jié)果的人為因素還是時(shí)有發(fā)生。為確保采制化操作的可追溯性，據(jù)了解，有的單位在采制化關(guān)鍵區(qū)域和關(guān)鍵崗位安裝攝像頭監(jiān)控，使采制化操作在攝像裝置監(jiān)控下進(jìn)行。一是可以完全掌握各化驗(yàn)員的每項(xiàng)操作，給化驗(yàn)員以警示作用，防止偷換試樣等各類不良現(xiàn)象發(fā)生，二是萬一出現(xiàn)問題，亦可做到有據(jù)可查。

3.2普及計(jì)算機(jī)在煤質(zhì)分析數(shù)據(jù)審核中的應(yīng)用

在煤質(zhì)化驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)出前，必須對(duì)分析數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、綜合審核。若發(fā)現(xiàn)可疑數(shù)據(jù)，則要復(fù)查化驗(yàn)。因此，數(shù)據(jù)的審核是一項(xiàng)非常重要的工作。對(duì)于煤質(zhì)化驗(yàn)人員來說，數(shù)據(jù)的審核則主要是依靠經(jīng)驗(yàn)公式，這些公式都是煤炭科學(xué)研究總院下屬有關(guān)院所，長(zhǎng)期以來，以國(guó)內(nèi)幾百個(gè)礦井的幾千個(gè)煤樣的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)整理出來的，具有很強(qiáng)的代表性和實(shí)用性。通過這些公式的驗(yàn)算，可以對(duì)分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行審核。實(shí)際工作中，由于經(jīng)常要進(jìn)行大批量的煤質(zhì)分析，數(shù)據(jù)多，審核需要不少時(shí)間。這不僅耗費(fèi)大量人力，還容易出錯(cuò)。因此，對(duì)于大批量的數(shù)據(jù)處理，計(jì)算機(jī)其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。在煤質(zhì)分析方面，熱值測(cè)定、元素分析等都結(jié)合了計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代技術(shù)，使煤質(zhì)分析的準(zhǔn)確性及實(shí)驗(yàn)室的工作效率大大提高，同樣，在數(shù)據(jù)審核方面，若利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行審核，只需按照程序輸入原始分析數(shù)據(jù)，即可完成。審核的正確性及工作效率就會(huì)大大提高。

3.3加強(qiáng)培訓(xùn)，提高煤質(zhì)化驗(yàn)人員的素質(zhì)與水平

實(shí)驗(yàn)室的水平高低與優(yōu)劣，很大程度上取決于人員的綜合素質(zhì)。采制化人員必須經(jīng)過培訓(xùn)考核，并持證上崗；標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等技術(shù)規(guī)范變更時(shí)，應(yīng)適時(shí)對(duì)員工培訓(xùn)。另外，在公司系統(tǒng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)先進(jìn)人物愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、以廠為家的先進(jìn)事跡，開展廉潔教育，努力建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、不受利益驅(qū)使高素質(zhì)的采制化隊(duì)伍。

4.結(jié)束語(yǔ)

煤炭質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到用煤?jiǎn)挝坏氖褂眯Ч彤a(chǎn)品質(zhì)量，而且也關(guān)系到煤炭企業(yè)的聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。通過國(guó)標(biāo)的嚴(yán)格執(zhí)行、加強(qiáng)制度建設(shè)、創(chuàng)新管理模式等系統(tǒng)化管理，可以有效確保煤質(zhì)化驗(yàn)結(jié)果的精度，提高煤質(zhì)化驗(yàn)的準(zhǔn)確度。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1][3]趙惠.淺談如何減少煤質(zhì)化驗(yàn)中的誤差[J].中國(guó)科技信息，2010（20）.

篇8

[關(guān)鍵詞] 多媒體 課堂 優(yōu)化

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,為優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)、構(gòu)建新的教學(xué)模式,提供了豐富的土壤。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等信息傳輸手段為一體,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以模擬微觀化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象,使教學(xué)更直觀,啟迪學(xué)生的思維,提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的教學(xué)效果。

然而,多媒體作為一種新興的教學(xué)手段,自身也存在著一些問題。如何在教學(xué)過程中正確使用多媒體,使多媒體真正為教學(xué)服務(wù),是新的教學(xué)環(huán)境下急需解決的問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,多媒體教學(xué)主要存在的問題及解決辦法如下:

問題一:喧賓奪主,忽視其它教學(xué)手段的全面組合,把多媒體輔助手段變成了教學(xué)目的。

用多媒體輔助教學(xué)的確是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,但它主要是刺激學(xué)生的感觀,使他們的思維處于興奮狀態(tài),但如果刺激時(shí)間過長(zhǎng),也會(huì)分散學(xué)生的注意力。例如,有位教師在教學(xué)“原子晶體”一課時(shí),從開始到結(jié)束,連新課的導(dǎo)入、練習(xí)題的出示、作業(yè)的布置等,都采用多媒體技術(shù),使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被刺激狀態(tài),造成學(xué)習(xí)疲勞,降低學(xué)習(xí)效果。多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中,并不是運(yùn)用得越多越好。我覺得,在教學(xué)中至少應(yīng)考慮“三適”,使多媒體輔助教學(xué)恰到好處。

1.適時(shí)引入,突破教學(xué)難點(diǎn)

化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),要符合學(xué)生的認(rèn)知需要,抓住認(rèn)知時(shí)機(jī),運(yùn)用得適時(shí)、適度。例如,講授原子、分子等微粒結(jié)構(gòu)或元素化合物知識(shí)時(shí),如果首先利用多媒體教學(xué)手段,多角度、多方位、多層次地展示它們的特點(diǎn),從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)、用途等,展示得更直觀、更逼真,使復(fù)雜抽象的事物變得具體可感,那么,學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解就更容易了。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖形處理能力高超,利用這一特有功能可變抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬,把宏大場(chǎng)景作縮微處理,對(duì)瞬變搞定格分析,化枯燥為生動(dòng)。比如,在課件《離子鍵與共價(jià)鍵》中,利用微機(jī)模擬核外電子運(yùn)動(dòng)和化學(xué)鍵的形成就很成功。多媒體的二維及三維的圖像與動(dòng)畫模擬達(dá)到了其它教學(xué)手段無法或很難達(dá)到的效果。形成離子鍵時(shí)的電子的轉(zhuǎn)移、陰陽(yáng)離子的形成、離子間引力與斥力的平衡等都表示得清清楚楚,使學(xué)生有了直觀的感受,能較科學(xué)準(zhǔn)確地理解化學(xué)鍵的實(shí)質(zhì)和特征。

2.適當(dāng)配合,優(yōu)化教學(xué)過程

現(xiàn)代教學(xué)方法的根本點(diǎn)是,讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí),全面提高各種能力。多媒體輔助化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,要從實(shí)際出發(fā),把握一個(gè)原則:重視多樣化,力爭(zhēng)最優(yōu)化。多媒體能使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,抽象的知識(shí)具體化,同時(shí)也存在局限性。因此,我們要依據(jù)教材的不同內(nèi)容,結(jié)合各種教學(xué)手段。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容吃不開靜態(tài)時(shí),可選用投影儀;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性較強(qiáng)時(shí),可選用錄像;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容需要復(fù)雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過程時(shí),可先用計(jì)算機(jī)多媒體。例如,在《原電池》一課里,通過人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)已經(jīng)令人信服地看到了利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電流的真實(shí)。在學(xué)生急切渴求解決疑問――電流究竟是如何產(chǎn)生時(shí),計(jì)算機(jī)屏幕上以鮮艷的彩色圖像展示出銅、鋅兩種金屬的自由電子的濃度的不平衡,又以生動(dòng)的動(dòng)畫效果模擬出自由電子在電位差的作用下沿著導(dǎo)線從低電位向高電位的定向移動(dòng)。畫面中H+得電子成為H原子,兩個(gè)H原子結(jié)合為分子,H2氣泡在銅板上冉冉升起。逼真的動(dòng)畫效果、聽覺效果與視覺效果的融洽,學(xué)生眼耳腦手的全部調(diào)動(dòng)并聚集于一點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化。增加了課堂教學(xué)的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)。

3.適可而止,分清主次

使用多媒體教學(xué)時(shí)不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。過多地追求和利用多媒體的各種功能,致使學(xué)生感覺是看教師演戲,對(duì)于多媒體輔助教學(xué),我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn),真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn),這樣才能起到事半功倍的效果。如果不加節(jié)制,往往會(huì)適得其反,把多媒體輔助手段變成了教學(xué)目的,與教學(xué)目標(biāo)背道而馳,使教學(xué)效果和課堂效率大打折扣。

問題二:華而不實(shí),公開課、尤其是評(píng)優(yōu)課必須用多媒體有表演作秀之嫌。

公開課,尤其是評(píng)優(yōu)課是否一定要用多媒體呢?

不少地區(qū),不少學(xué)校甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面,而其中不少所用的所謂的多媒體課件,只是簡(jiǎn)單的文字加圖片,是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的,這樣大材小用,只是為了“表演”需要,造成大量資源浪費(fèi)。多媒體成了名副其實(shí)的花架子。實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí),嘩眾取寵。其實(shí)有時(shí)用得不當(dāng)和過度,反而會(huì)成為教學(xué)的干擾源,分散了學(xué)生的注意力,所以我們?cè)谑褂枚嗝襟w教學(xué)時(shí),應(yīng)有目的、有計(jì)劃地用好。一定要講究應(yīng)用,不搞形式。能不用、可用可不用的聲、光、影“效果”一定不要用,一切以服務(wù)課堂教學(xué)為準(zhǔn),不搞“個(gè)人技術(shù)”的演示,杜絕表演作秀。

問題三:多媒體可以代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

篇9

一、硬件和軟件并建，全面提升校園文化內(nèi)涵

校園是培養(yǎng)人教育人的地方，同時(shí)又是各種文化交融各種思想碰撞的地方，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品位顯得尤為重要。

1.學(xué)校狠抓校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境。一是學(xué)校整體布局重新規(guī)劃，學(xué)校綜合樓、新校門的順利落成和標(biāo)準(zhǔn)化食堂的啟用以及新教學(xué)樓的奠基標(biāo)志著榜山中學(xué)的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?。加?qiáng)校園綠化工作兩年來共種植各種名貴樹苗300多株，草皮4000多平方，爭(zhēng)創(chuàng)綠色校園，優(yōu)化校園環(huán)境。二是環(huán)境衛(wèi)生工作常抓不懈。學(xué)校對(duì)校內(nèi)外的衛(wèi)生區(qū)域重新進(jìn)行劃分，責(zé)任到班，責(zé)任到人，開展“流動(dòng)紅旗”評(píng)比，在“凈化校園”的活動(dòng)中強(qiáng)化文明意識(shí)，彰顯了“和諧校園”的新內(nèi)涵。

2.學(xué)校狠抓文化建設(shè)，豐富校園文化生活，提升校園文化內(nèi)涵。一是努力建設(shè)富有榜色的校園文化，鑄就“榜中精神”，塑造“榜中形象”，努力構(gòu)建文明、健康、和諧，濃郁的校園育人文化氛圍，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。二是構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。“環(huán)境無瑕點(diǎn)處處能說話”，在校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)校努力做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)。如在教室走廊、花壇、體育場(chǎng)等地方，設(shè)置了醒目的標(biāo)識(shí)牌，讓這些警句、名人、名言時(shí)刻提醒陪伴學(xué)生，通過校園文化建設(shè)，將辦學(xué)理念、辦學(xué)精神滲透、物化到校園的一草一木中，對(duì)全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤(rùn)熏陶；三是利用校園廣播、宣傳欄及校園里顯眼醒目的地方，宣傳報(bào)道全校師生重大教育教學(xué)活動(dòng)及好人好事，挖掘育人元素，開發(fā)育人環(huán)境，使校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園、生活的樂園、心靈的家園。

二、班子和教師并進(jìn)，全面提升育人隊(duì)伍素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能否擁有與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。而教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。新課改對(duì)教師提出了更高的要求。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，學(xué)校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為一切工作的重中之重。

1.抓班子建設(shè)，全面提高領(lǐng)導(dǎo)班子形象

（1）學(xué)校重視領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。學(xué)校提出以“勤政廉政、依法行政、提高效率、促進(jìn)發(fā)展”作為每一個(gè)班子成員追求的目標(biāo)。班子成員分工明確、各司其職，但同時(shí)又努力做到分工不分家。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持民主集中制，凡重大事項(xiàng)通過召開行政會(huì)、行政擴(kuò)大會(huì)、黨員大會(huì)、年段教研組長(zhǎng)會(huì)議、全體教職工會(huì)議等研究決議，在充分發(fā)揚(yáng)民主，充分討論醞釀、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，最后做出決策。學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開并定期收集教職工合理化建議?，F(xiàn)在學(xué)校一支學(xué)習(xí)型、干事型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、廉潔型的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍已經(jīng)基本形成，領(lǐng)導(dǎo)班子的工作效率已經(jīng)得到了學(xué)校廣大教職工的一致認(rèn)可。

（2）重視抓支部黨建建設(shè)，大力開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校重視抓支部建設(shè)，2009年11月2日，省學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)巡回檢查組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)，給予高度評(píng)價(jià)。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開展以來，“一位黨員，一面旗幟”的先鋒模范作用在每一位黨員頭腦中深深扎根，為全面提高工作效率提供了有力的保障。

2.抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。充分利用政治理論、法律法規(guī)、形勢(shì)任務(wù)等學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。大力倡導(dǎo)和培養(yǎng)六種精神，即忠誠(chéng)教育的敬業(yè)精神；不斷探索的創(chuàng)新精神；刻苦鉆研的釘子精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。開展了以“愛崗敬業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，樹立以人為本、依法治教、以德治教的理念，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（2）努力提升教師教學(xué)智慧。在學(xué)校教育中，沒有教師的成長(zhǎng)就難有學(xué)生的成長(zhǎng)。一是通過多種途徑和形式，引導(dǎo)教師全面學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作相關(guān)聯(lián)的教育理論、心理學(xué)、信息技術(shù)、課改經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以及其他學(xué)科知識(shí)，及時(shí)撰寫隨感、心得體會(huì)，拓展專業(yè)發(fā)展空間。二是加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。堅(jiān)持聽課和評(píng)課，通過互相聽課，互相點(diǎn)評(píng)，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的。三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。利用開學(xué)、放假時(shí)間，集中組織全體教職工通過看錄像、聽報(bào)告等形式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)等，有效提高了教師的思想理論水平和業(yè)務(wù)水平。四是加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，實(shí)施“導(dǎo)師帶徒”制度。幫助新教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，上好匯報(bào)課、初評(píng)課、達(dá)標(biāo)課“三課”，通過備課關(guān)、上課關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)這“三關(guān)”，促其盡快成長(zhǎng)，盡快成熟。

三、德育和教學(xué)并舉，全面提升教育教學(xué)水平

1.抓德育工作，建立全員育人機(jī)制

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。學(xué)校始終堅(jiān)持“教育為本、德育為先”的原則，把德育工作擺在各項(xiàng)工作的首位，抓實(shí)抓牢抓好，以確保學(xué)校育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（1）學(xué)校注重抓五個(gè)養(yǎng)成教育。一是養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)主人；二是養(yǎng)健康心理，做陽(yáng)光少年；三是養(yǎng)知恩習(xí)慣，做感恩天使；四是養(yǎng)誠(chéng)信習(xí)慣，做守信伙伴；五是養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，做“創(chuàng)衛(wèi)”小衛(wèi)士。在生活與學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的民族精神、高尚誠(chéng)信的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的法律意識(shí)、良好文明的行為習(xí)慣、積極健康的個(gè)性心理和豐富廣博的情感世界，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

（2）大力開展各項(xiàng)主題活動(dòng)。一是堅(jiān)持周一國(guó)旗下主題演講活動(dòng)；二是召開了“文明修身、完善自我”“做習(xí)慣的主人”“知恩、感恩”等主題班會(huì)；三是利用“五?一”“五?四”“一二?九”等重大節(jié)日，舉行專題講座、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)；四是舉辦了讀書節(jié)系列活動(dòng)：五是開展了主題演講會(huì)、辯論會(huì)等。以各項(xiàng)主題活動(dòng)為載體，學(xué)生在活動(dòng)中接受了思想教育，提高了認(rèn)識(shí)水平。

（3）構(gòu)建“三位一體”的德育工作機(jī)制。學(xué)校進(jìn)一步完善以班主任為主體、以課堂教學(xué)為主渠道、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體的育人機(jī)制，建立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，各部門通力合作，全體教職工共同參與的育人體系，形成一個(gè)“校園無閑人，人人都育人；校園無閑事，事事都育人”的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)了文明、健康、和諧的育人環(huán)境。完善各種形式的“德育共建”機(jī)制，加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)工作，創(chuàng)新家訪新機(jī)制，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育工作機(jī)制。

（4）重視校園安全工作，狠抓校園綜合治理。積極開展與榜山派出所、石碼交警中隊(duì)的共建活動(dòng)，打造平安校園。舉辦法律教育講座，多次邀請(qǐng)市公安局法制大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和龍海市法院法官到校開法制教育講座。經(jīng)常性進(jìn)行防交通事故、防擁擠踩踏、防觸電、防火災(zāi)、防溺水、防煤氣中毒、防地震等安全知識(shí)和技能教育，每學(xué)期舉行緊急疏散演練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件處置能力。

2.抓教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校按照市教育局的安排和要求，在教學(xué)管理上進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

（1）齊抓共管，完善常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)。建立“校長(zhǎng)――教務(wù)處――教研室――年段――教研組”為主體的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，嘗試全員參與教學(xué)檢查的形式，形成校長(zhǎng)督查教學(xué)，教務(wù)處管理教學(xué)，教研室研究教學(xué)，教師人人實(shí)施教學(xué)的局面。大力開展“教學(xué)管理年”活動(dòng)。通過細(xì)化和分解，將“教學(xué)管理年”活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，落實(shí)到具體的工作中去，通過公開課和平時(shí)教學(xué)、教案和作業(yè)檢查等工作，認(rèn)真檢查和反思教學(xué)工作中的不足，不斷總結(jié)和改進(jìn)，全面優(yōu)質(zhì)地完成了“教學(xué)管理年”的各項(xiàng)工作。

篇10

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；課堂效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，促使我們?cè)诮虒W(xué)方式、手段上要有一個(gè)較大的變革。隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為人類生活的一部分。

一、借力多媒體，讓化學(xué)課堂“活”起來

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，作為教師，大多數(shù)是借助于“黑板+粉筆”，利用課本照本宣科地來完成課堂教學(xué)，這種單一的方式很容易產(chǎn)生學(xué)生疲倦、注意力不集中的現(xiàn)象，也不易激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣的培養(yǎng)。而多媒體在化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、組織上都可以采用大量色彩鮮明、活潑有趣的音像畫面并結(jié)合其高超的圖像處理能力，可以變抽象化學(xué)概念為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，起到化單調(diào)枯燥為生動(dòng)活潑的重要作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過生動(dòng)、直觀、有啟迪性的演示，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)，從而活躍思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

二、借力多媒體，讓化學(xué)課堂“動(dòng)”起來

在初中化學(xué)教材中，有部分抽象的、微觀的理論知識(shí)（如，原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，分子、原子、離子的關(guān)系，核外電子的排布等），教師感到難教，學(xué)生更感到難于理解。靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以達(dá)到理想的效果，應(yīng)用多媒體課件輔助，可取得良好的效果。

三、借力多媒體，讓化學(xué)課堂更有“深度”

化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常有一些危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)和污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，還有一些條件苛刻或者耗時(shí)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，課堂上難以進(jìn)行操作。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能通過教師的口述表達(dá)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既不直觀形象，不利于學(xué)生掌握，又呆板繁瑣，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過計(jì)算機(jī)演示，學(xué)生就可觀察到有序規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既取得了理想的實(shí)驗(yàn)效果，又避免了有害氣體的污染。此外，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作所引起的危害性，老師不能演示給學(xué)生看，教學(xué)效果不好。

四、借力多媒體，讓化學(xué)課堂更有“廣度”

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，涉及很多方面的內(nèi)容，通過多媒體直觀、大容量的特點(diǎn)，可以把一些學(xué)科背景資料、擴(kuò)展材料或者真實(shí)案例以圖像、視頻的方式向?qū)W生展示，既直觀易懂，又形象深刻，例如，在講授環(huán)境保護(hù)時(shí)，為了讓學(xué)生了解環(huán)境污染的類型、環(huán)境污染產(chǎn)生的原因及其危害，理解環(huán)境保護(hù)的意義，視頻播放工廠煙囪中排放的大量廢氣、市中心大量汽車排放的廢氣，展示霧霾天氣下的城市、沙塵天下人們的生活，給學(xué)生以震撼認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。在學(xué)習(xí)水的凈化時(shí)，不可能帶學(xué)生去參觀自來水廠親自參觀，但可放一段錄像加以了解。工業(yè)上煉鐵，學(xué)生沒見過，缺少感性認(rèn)識(shí)，可以用多媒體表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，展示高爐的結(jié)構(gòu)和爐內(nèi)的化學(xué)變化。在介紹二氧化碳引起的溫室效應(yīng)時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)資源和視頻圖片介紹。隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類生活水平的提高，煤、石油、天然氣燃燒后放出的二氧化碳越來越多。由于天災(zāi)和人為的亂砍濫伐，能吸收二氧化碳的大片森林卻在不斷減少。大氣中的二氧化碳含量正漸漸增加，帶來的溫室效應(yīng)導(dǎo)致地球氣溫的上升，會(huì)使極地的冰帽融化，海平面上升，淹沒大片沿海土地。有些地區(qū)熱得無法居住，一些富饒的土地將會(huì)變成沙漠。為了保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，?yīng)該采取措施防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，合理、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。