導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇父親節(jié)賀卡制作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

父親節(jié)的由來關(guān)于“父親節(jié)由來”，有兩個(gè)說法：

父親節(jié)的由來說法一：

1920xx年，華盛頓一位叫布魯斯·多德的夫人，在慶賀母親節(jié)的時(shí)候突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：既然有母親節(jié)，為什么不能有個(gè)父親節(jié)呢?

多德夫人和他的5個(gè)弟弟早年喪母，他們由慈愛的父親一手撫養(yǎng)大的。許多年過去了，姐弟6人每逢父親的生辰忌日，總會(huì)回想起父親含辛茹苦養(yǎng)家的情景。在拉斯馬斯博士的支持下，她提筆給州政府寫了一封言辭懇切的信，呼吁建立父親節(jié)，并建議將節(jié)日定在6月5日她父親生日這天。州政府采納了她的建議，倉(cāng)促間將父親節(jié)定為19日，即1920xx年6月第3個(gè)星期日。翌年，多德夫人所在的斯坡堪市正式慶祝這一節(jié)日，市長(zhǎng)宣布了父親節(jié)的文告，定這天為全州紀(jì)念日。以后，其他州也慶賀父親節(jié)。在父親節(jié)這天，人們選擇特定的鮮花來表示對(duì)父親的敬意。人們采納了多德夫人伯建議，佩戴紅玫瑰向健在的父親們表示愛戴，佩戴白玫瑰對(duì)故去的父親表示悼念。后來在溫哥華，人們選擇了佩戴白丁香，賓夕法尼亞人用蒲公英向父親表示致意。

為了使父親節(jié)規(guī)范化，各方面強(qiáng)烈呼吁議會(huì)承認(rèn)這個(gè)節(jié)日。1972年，尼克松總統(tǒng)正式簽署了建立父親節(jié)的議會(huì)決議。這個(gè)節(jié)日終于以法律的形式確定了下來，并一直沿用至今。

父親節(jié)的由來說法二：

專門用一天向母親表示敬意的想法是1920xx年在美國(guó)首先提出來的。2年以后華盛頓州的一位婦女約翰·布魯斯·多德夫人提出應(yīng)有類似母親節(jié)的一天來向一家之長(zhǎng)的父親表示敬意。多德夫人年幼喪母，由父親把她帶大。她非常愛自己的父親。

在多德夫人提出她的想法的同一年--1920xx年，華盛頓州州長(zhǎng)作出反應(yīng)，宣布六月的第三個(gè)星期日為父親節(jié)。這個(gè)想法在1996年被伍德·威爾遜總統(tǒng)正式批準(zhǔn)。1920xx年，卡爾文·柯立芝總統(tǒng)建議把父親節(jié)作為一個(gè)全國(guó)性的節(jié)日以便“在父親和子女建立更親密的關(guān)系，并且使父親銘記自己應(yīng)盡的全部責(zé)任”。紅色或白色玫瑰是公認(rèn)的父親節(jié)的節(jié)花。

父親節(jié)在全美國(guó)作為節(jié)日確定下來，比母親節(jié)經(jīng)過的時(shí)間要長(zhǎng)一些。因?yàn)榻⒏赣H節(jié)的想法很得人心，所以商人和制造商開始看到商機(jī)。他們不僅鼓勵(lì)做兒女的給父親寄賀卡，而且鼓動(dòng)他們買領(lǐng)帶、襪子之類的小禮品送給父親，以表達(dá)對(duì)父親的敬重。

第二次世界大戰(zhàn)期間，駐扎在英國(guó)的美國(guó)軍人要求得到父親節(jié)的賀卡寄回國(guó)內(nèi)。美國(guó)軍人的要求得到英國(guó)賀卡出版商的回應(yīng)，因而印制了賀卡。雖然英國(guó)公眾對(duì)這個(gè)人為節(jié)日接受緩慢一些，但今天英國(guó)在六月里第三個(gè)星期日也熱烈慶祝父親節(jié)，和美國(guó)的慶祝方式差不多。

父親節(jié)似乎遠(yuǎn)不如母親節(jié)那么重要，沒有孩子給父親送禮物。但是，美國(guó)的父親仍然認(rèn)為他們的命運(yùn)比許多其它國(guó)家的父親強(qiáng)得多，因?yàn)槟切﹪?guó)家的父親們連個(gè)名義上的節(jié)日都沒有。

父親節(jié)的習(xí)俗在父親節(jié)這天，人們選擇特定的鮮花來表示對(duì)父親的敬意。人們采納了多德夫人伯建議，佩戴紅玫瑰向健在的父親們表示愛戴，佩戴白玫瑰對(duì)故去的父親表示悼念。后來在溫哥華，人們選擇了佩戴白丁香，賓夕法尼亞人用蒲公英向父親表示致意。紅色或白色玫瑰是公認(rèn)的父親節(jié)的節(jié)花。父親節(jié)在全美國(guó)作為節(jié)日確定下來，比母親節(jié)經(jīng)過的時(shí)間要長(zhǎng)一些。因?yàn)榻⒏赣H節(jié)的想法很得人心，所以商人和制造商開始看到商機(jī)。他們不僅鼓勵(lì)做兒女的給父親寄賀卡，而且鼓動(dòng)他們買領(lǐng)帶、襪子之類的小禮品送給父親，以表達(dá)對(duì)父親的敬重。

另外，在父親節(jié)的那一頓早餐是由子女們做的，父母早上不必早起，可以繼續(xù)睡，子女們做好早餐很拿到床前給父母親用。

父親節(jié)的活動(dòng)國(guó)外父親節(jié)的活動(dòng)

一、美國(guó)為父母做早餐

在父親節(jié)這一天，凡是父親已故的美國(guó)人都會(huì)佩戴一朵白玫瑰，而父親在世的美國(guó)人則佩戴紅玫瑰。在賓夕法尼亞，人們也會(huì)用蒲公英向父親表示致意，而在溫哥華，人們選擇佩戴白丁香。

在美國(guó)，父親節(jié)當(dāng)天早餐一般是由子女們來做，父母可以繼續(xù)睡覺，不必早起。由子女們做好早餐拿到床前給父母親食用。此外，在美國(guó)兒女也會(huì)給父親寄賀卡，買領(lǐng)帶、襪子之類的小禮品送給父親，以表達(dá)對(duì)父親的敬重。

二、日本給父親念感恩信、搓背

在日本父親節(jié)時(shí)，女兒一般會(huì)念感謝信給父親。她們會(huì)和父親團(tuán)聚，給父親送上禮物和祝福。在日本，不管是已經(jīng)出嫁的還是待字閨中的女兒，一般要給父親寫一封摯愛和祝福的信，將這封信捧到父親面前，大聲念給父親聽，感謝父親的生身和養(yǎng)育之恩。

日本的洗浴文化歷史久遠(yuǎn)，泡澡對(duì)日本人來說是一種享受。因此父親節(jié)這一天，女兒們要親手給泡澡的父親搓搓背，也是給父親最大的溫暖一種方式。

三、德國(guó)父親喝啤酒慶祝

在德國(guó)的父親節(jié)這一天，嗜酒的德國(guó)父親們可以想喝多醉就喝多醉，而且回家之后媳婦不許管。一些小鎮(zhèn)上的男人一早推著載滿大木桶裝的啤酒小車出門，碰上誰(shuí)就和誰(shuí)喝，直至醉倒在街上。

國(guó)內(nèi)父親節(jié)的活動(dòng)

一、中國(guó)各式各樣的祝福方式

與國(guó)外人們慶祝父親節(jié)的方式不同，我國(guó)人們慶祝父親節(jié)的形式多種多樣。人們用不同的方式表達(dá)著對(duì)父親的感激之情。

二、照片見證父女感情

分享與父親30年來的成長(zhǎng)“萌照”，從1歲的“小米豆”，到30歲的“大萌子”，北京女孩趙萌萌的身邊，總有父親的陪伴，她的母親則用相機(jī)記錄了父女倆的30年。父親節(jié)，趙萌萌將她和父親每一年的合照上傳網(wǎng)絡(luò)，時(shí)光變遷下的父女情感動(dòng)上萬網(wǎng)友。

三、拍攝微電影

回憶與父親的點(diǎn)滴生活：一部由20多名警察子女參與錄制的微電影——《最可靠的人》，曾引來了許多網(wǎng)友關(guān)注。雖然視頻只有短短5分多鐘，但家屬們發(fā)自內(nèi)心的話，讓很多人為之感動(dòng)。視頻短片由民警利用業(yè)余時(shí)間制作，在給 “警察爸爸”們送上一份特殊禮物的同時(shí)，也希望更多的人了解警察的酸甜苦辣。

四、描繪溫馨父愛漫畫

丁一晨的一組父愛漫畫爆紅網(wǎng)絡(luò)，讓人忍不住回憶起自己成長(zhǎng)過程中和爸爸所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。漫畫記錄的都是成長(zhǎng)中的故事，昨天筆下的爸爸非富也非貴，卻在用給予女兒最純粹的父愛。例如上小學(xué)時(shí)，每天放學(xué)別的同學(xué)都是家長(zhǎng)開車接送，而作者的爸爸只有一輛自行車，她的專座是自行車橫杠上的“小板凳”。看著同學(xué)坐上車一溜煙走了，作者不干了，“爸，超過他!”“首長(zhǎng)遵命!要加速了!!”爸爸的雙腿立刻蹬得飛快。女兒有了好成績(jī)，父親會(huì)淡定地回復(fù)：Nice!隨我!

篇2

父親，多么偉大的字眼；父愛，多么動(dòng)聽的旋律。親愛的爸爸，在奔波忙碌之時(shí)，你可否覓的這樣一個(gè)節(jié)日——父親節(jié)？

今天，是我為爸爸過的第一個(gè)節(jié)日，我精心準(zhǔn)備了一張賀卡，并用膠帶在左上角貼了一片花瓣。它帶著芳香，寄托著我的情意，隨著風(fēng)兒輕輕拂過，飄進(jìn)爸爸那美麗善良的心靈。

溫情六月，感恩父愛。當(dāng)我在精心制作賀卡，寫上哪一行行字跡時(shí)，我的手在顫動(dòng)，我的心在跳躍，那真摯的話語(yǔ)不時(shí)的扣動(dòng)著我的心弦！

其實(shí)，爸爸的愛也是溫柔的——爸爸用它粗糙的雙手撫摸我的頭時(shí)；爸爸用他那溫情的話語(yǔ)安慰我時(shí)；當(dāng)他用幽默的語(yǔ)言逗笑我時(shí)……那個(gè)時(shí)候，我真正體會(huì)到了父愛也溫柔。

爸爸是家庭的支柱，當(dāng)他用寬大的肩膀承擔(dān)起家庭的重任時(shí)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他頭上的一根白絲時(shí)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他臉上的皺紋時(shí)。我的心里就有陣陣酸楚。

世代文人墨客，大多都因?yàn)槟赣H對(duì)兒女的無私而感動(dòng)，因此為無私的母愛留下了無數(shù)愛的贊歌。而為整個(gè)家庭在外奔波的父親呢？卻什么也沒留下。

篇3

讓爸爸了解孩子，喚起男性家長(zhǎng)的教養(yǎng)主角意識(shí)，激發(fā)他們重視自己的獨(dú)特作用，樹立父親的榜樣形象，促使父親成為孩子的良師益友。激起父子(父女)間共同的感悟，增進(jìn)父子、父女間的感情，下面是小編特意為大家整理了關(guān)于2020父親節(jié)活動(dòng)主題策劃方案的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

父親節(jié)活動(dòng)主題方案1

第一部分項(xiàng)目分析

一.活動(dòng)背景：

以父親節(jié)為契機(jī)，萬昌百貨與筆桿子聯(lián)合舉行一系列活動(dòng)。

二.市場(chǎng)分析：

萬昌作為附近唯一的一家大型超市，市場(chǎng)潛力很大。如果能在此區(qū)域內(nèi)擴(kuò)大其美譽(yù)度，在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)內(nèi)收益極大，并可吸引臨近區(qū)域的顧客。相反，如果萬昌百貨沒有充分挖掘這部分市場(chǎng)，將導(dǎo)致這部分市場(chǎng)流失。構(gòu)成假期大家寧可去更遠(yuǎn)的沃爾瑪、好又多、太古等地購(gòu)物惡性循環(huán)。

三.可行性分析：

1.就當(dāng)天的營(yíng)業(yè)額而言。父親節(jié)當(dāng)天，市內(nèi)很多大型超市都有許多促銷、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，以吸引人群、提升企業(yè)回饋社會(huì)的形象。對(duì)顧客而言，周末購(gòu)物當(dāng)然是選取購(gòu)物氣氛更好的地方。如果萬昌舉行相應(yīng)的活動(dòng)，將有利于參與競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)取市場(chǎng)、擴(kuò)大當(dāng)天的人流量及其營(yíng)業(yè)量。反之，當(dāng)天的營(yíng)業(yè)量流失就應(yīng)很大。

2.就長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而言，有利于培養(yǎng)顧客忠誠(chéng)度。在父親節(jié)開展活動(dòng)，在顧客心理建立萬昌百貨關(guān)懷顧客、有人情味的形象，提升其文化性與美譽(yù)度，構(gòu)成客戶忠誠(chéng)度，為以后的經(jīng)營(yíng)發(fā)展創(chuàng)造條件。顧客的忠誠(chéng)就是發(fā)展的一切。

3.透過雙方合作，舉行形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，既可擴(kuò)大萬昌萬貨的影響力，為其樹立同時(shí)在與萬昌聯(lián)合活動(dòng)中，筆桿子也到達(dá)宣傳的目的;同時(shí)為兩家以后的合作可能奠定基礎(chǔ)。對(duì)于雙方都是雙贏狀態(tài)。對(duì)于萬昌百貨而言，筆桿子義務(wù)的為其做必須的宣傳方案，帶給支持。就筆桿子而言，在與萬昌的合作中擴(kuò)大必須的知名度。

第二部分：活動(dòng)策劃

一.活動(dòng)主題：父親節(jié)

宣傳條幅資料：萬昌百貨與筆桿子提醒您____年父親節(jié)只有一個(gè)。

超市內(nèi)可張貼若干與父親節(jié)相關(guān)的祝福的海報(bào)。

在購(gòu)物袋內(nèi)放入寫有“這天別忘了打個(gè)電話給父親”、“父親的生日是哪一天?”“父親的節(jié)日只有一天。”、“為父親過過生日嗎?”等等溫馨話語(yǔ)的紙條。下面印上萬昌百貨名稱及LOGO。這種宣傳方式從消費(fèi)者的感情需要出發(fā)，可謂細(xì)微之處見真情。很容易引起在外工作的子女們對(duì)父親的想念，而且這種宣傳是公益性的，顧客完全不會(huì)有抵觸心理。對(duì)樹立一個(gè)有感情、有職責(zé)感的萬昌百貨形象有很好的作用。

二.活動(dòng)日程安排

1.前期宣傳周五、周六開始張貼海報(bào)，對(duì)“萬昌百貨在父親節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)資料”進(jìn)行宣傳。以懸念或者是煽動(dòng)的方式，將活動(dòng)資料告知公眾。到達(dá)吸引人們關(guān)注的目的，以增大活動(dòng)當(dāng)天的人流量。

如：父親節(jié)父子一同來萬昌購(gòu)物驚喜不斷。

父親節(jié)在萬昌購(gòu)物，免費(fèi)拿走(后面有相關(guān)的活動(dòng)資料)

父親節(jié)，萬昌百貨游園驚喜

本周末，來萬昌，與父親一齊

類似……

2.活動(dòng)當(dāng)天(周日即6月15號(hào))

1)父子(女)親情照活動(dòng)當(dāng)天對(duì)于一同來購(gòu)物的父子，如果子女能說清楚父親的生日，可贈(zèng)拍父子(女)照片一張，并由筆桿子負(fù)責(zé)郵寄照片。

2)簽名留言寫“最想給父親的一句話”可在大紅布或是紙張上由顧客寫上給父親的一句話。需要郵寄的可由筆桿子代勞?；顒?dòng)以煽動(dòng)性海報(bào)引感上的觸動(dòng)。

3)游戲顧客可憑購(gòu)物小票參加游戲。如：

A.默契大考驗(yàn)由一同購(gòu)物的兩個(gè)人合作，一個(gè)作問卷，回答一些喜好的問題。另一個(gè)(不許看答卷)由現(xiàn)場(chǎng)主持人員對(duì)其提問，如果兩人答案相同，便能夠領(lǐng)取相應(yīng)的小禮品或是繼續(xù)參加其他的活動(dòng)。

B.二人三足賽跑(這個(gè)不用說了)

C.長(zhǎng)桿夾乒乓球人站在一米線外，用兩根長(zhǎng)桿把乒乓球從一個(gè)盆里夾到另一個(gè)盆里，夾到多少顆有獎(jiǎng)或是其他的。

其他的還能夠再思考。

4)贈(zèng)送汽球商場(chǎng)出口處，由兩位營(yíng)業(yè)小姐(最好是能找到兩個(gè)小朋友來發(fā))對(duì)購(gòu)物出來的顧客，說祝你們父親節(jié)日快樂，并贈(zèng)送一個(gè)汽球。

3.常見促銷活動(dòng)

a)免費(fèi)包裝禮品對(duì)當(dāng)天為父親買禮物的帶給免費(fèi)的禮品包裝。并贈(zèng)送賀卡一張

b)抽獎(jiǎng)購(gòu)物滿多少元的客戶帶給抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)品資料可形式式樣，包括禮品與購(gòu)物優(yōu)惠券或憑本次購(gòu)物小票再打折退還部分購(gòu)物款?；蚪o出一個(gè)個(gè)性獎(jiǎng)，退回當(dāng)天購(gòu)物開銷。

c)對(duì)部分男性生活用品打折銷售。可與廠商聯(lián)合。

三.合作方式

父子親情照與簽名活動(dòng)可由筆桿子具體負(fù)責(zé)。

筆桿子能夠免費(fèi)為萬昌帶給創(chuàng)意或活動(dòng)策劃，但要求在適當(dāng)?shù)胤綇堎N筆桿子的LOGO，以及在一些地方分發(fā)筆桿子的宣傳單。萬昌帶給場(chǎng)地與相應(yīng)的禮品及人員。

如萬昌需要筆桿子帶給海報(bào)，宣傳單(放在購(gòu)物袋中的那種)，問卷或其他的宣傳材料，筆桿子保證帶給最優(yōu)惠的價(jià)格。

其他具體事宜可協(xié)商。力爭(zhēng)最大程度實(shí)現(xiàn)雙方利益。

第三部分活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

透過前期的海報(bào)宣傳，進(jìn)行造勢(shì)。吸引人們活動(dòng)當(dāng)天來到購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)。

透過形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，不僅僅能夠增加萬昌百貨當(dāng)天的銷售量，更能擴(kuò)大萬昌萬貨的影響力，提升其形象，為培養(yǎng)顧客忠誠(chéng)度打下基礎(chǔ)。有利于與周邊的超市進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

筆桿子也在與萬昌的合作中提升知名度。

同時(shí)為雙方以后可能的合作打好良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，此次活動(dòng)于雙方都是有極大的利益。

父親節(jié)活動(dòng)主題方案2

一、活動(dòng)主題：父愛如山、禮贊父親、孝行天下

二、活動(dòng)宣傳語(yǔ)：

1、父愛像山一樣沉重，父愛是世上最厚重的愛，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財(cái)富，在父親節(jié)來臨之際讓我們一齊祝福偉大的父親

2、父愛是世上最厚重的愛，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財(cái)富。

3、父親節(jié)來臨之際讓我們一齊祝福偉大的父親節(jié)日快樂。

三、活動(dòng)目的：

以打造校園親情節(jié)日“父親節(jié)”為平臺(tái)，以豐富的校園文化活動(dòng)和家庭親子互動(dòng)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步密切親子之間的感情和家校聯(lián)系，促進(jìn)和諧校園、和諧家庭建設(shè)。

四、活動(dòng)形式：

1、用過校本《孝心、誠(chéng)信教育讀本》，進(jìn)一步解讀父親節(jié)的由來，宣傳父親節(jié)。

2、親子活動(dòng)增進(jìn)了解，密切感情。家校協(xié)手，共創(chuàng)和諧。

3、“父親節(jié)日記”征文比賽、讓同學(xué)們寫下想對(duì)父親說的心理話。優(yōu)秀征文在學(xué)校廣播中選讀。

4、“父親節(jié)感恩賀卡”設(shè)計(jì)大賽，自己動(dòng)手制作賀卡表達(dá)對(duì)父親節(jié)日的祝福對(duì)父親養(yǎng)育自己的感激之情。

5、“爸爸，我愛你”三個(gè)一行動(dòng)：為爸爸捶捶背、倒一杯水、說一句“爸爸辛苦了”。從小事入手，體會(huì)孝道。

父親節(jié)活動(dòng)主題方案3

一、設(shè)計(jì)思考：

“有一種記憶能夠很久，有一種思念能夠很長(zhǎng)，有一雙手的手心個(gè)性溫暖，讓我們一生無法忘懷......”有人說，父愛如山，大愛無言;有人說，父親的愛是一顆不落的星星，溫暖幸福的微笑永遠(yuǎn)蕩漾在我們的心里。父親的主角在孩子的成長(zhǎng)道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán)的，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會(huì)也是比較少的。為此，在6月17日(星期日)父親節(jié)到來之際，我們開展“我愛你爸爸”的主題活動(dòng)，帶給孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子、父女間的感情。

二、活動(dòng)時(shí)間：父親節(jié)前一周6月15日——6月19日

三、主題目標(biāo)：

1、讓幼兒明白6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，理解爸爸的辛苦和工作。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從此刻做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動(dòng)來回報(bào)父母。

3、透過游戲活動(dòng)增進(jìn)幼兒與父親間的感情，讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置，在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中留下更多完美的回憶。

四、活動(dòng)方案：

1、各班在父親節(jié)前一周可搜集幼兒和爸爸的合影或是只搜集幼兒爸爸的照片或是爸爸小時(shí)候的照片等，并舉行“照片展”“比誰(shuí)帥”。

2、鼓勵(lì)幼兒回家?guī)兔Π职肿鲆恍┝λ芗暗氖虑椤１热纾旱顾?、拿?bào)、洗腳等。

3、開展系列的教育活動(dòng)：父親節(jié)的由來、社會(huì)《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》調(diào)查爸爸、采訪爸爸、說一說爸爸、夸一夸爸爸、畫一畫爸爸。

4、年級(jí)組或班級(jí)可根據(jù)班級(jí)狀況開展親子活動(dòng)：主角反串、《小腳踩大腳》、《騎大馬》等。

5、為爸爸制作手工禮物，親手送給爸爸;為爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

六月，有燦爛的陽(yáng)光照耀在我們的身上;六月，有綿綿的細(xì)雨滋潤(rùn)在我們的心底;六月，父親節(jié)翩然而至。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)地存在但是您給我的愛卻是永恒……父親用厚實(shí)的臂膀支撐著整個(gè)家庭;父親用親情溫暖著孩子的心靈。在這個(gè)屬于父親們的日子里，讓我們大聲說出對(duì)父親的愛，祝愿世上所有的父親們節(jié)日快樂!

父親節(jié)活動(dòng)主題方案4

一、活動(dòng)主題：“父親的職責(zé)、父親的期望、父親的情懷”

二、活動(dòng)好處：

1、扎扎實(shí)實(shí)開展感恩教育。主要針對(duì)年輕的學(xué)員，讓體會(huì)父母的不易，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、因勢(shì)利導(dǎo)開展職責(zé)教育。一方面針對(duì)已經(jīng)成家的學(xué)員，引導(dǎo)他們把家庭的職責(zé)心有效地轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力;另一方面引導(dǎo)“未來的父親”(年輕學(xué)員)，意識(shí)到做父親的職責(zé)，對(duì)家庭、對(duì)孩子、對(duì)父母的職責(zé)。

3、年輕教師開展感恩活動(dòng)。感謝老教授們“父親”般的指導(dǎo)和關(guān)懷，體現(xiàn)出“老有所為”的社會(huì)問題，以此展現(xiàn)學(xué)校的師資力量。

4、探索與新聞媒體有效聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。

三、活動(dòng)策劃

(一)老教授篇

1、社會(huì)好處：

中國(guó)目前正在進(jìn)入老年社會(huì)，“老有所養(yǎng)、老有所為”正在成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題。同時(shí)，由于現(xiàn)行的人事管理體制，一大批有經(jīng)驗(yàn)、身體好的行業(yè)專家退休了，這是社會(huì)寶貴的財(cái)富。如何繼續(xù)發(fā)揮他們的作用，成為一大問題。濰坊通達(dá)國(guó)際海運(yùn)學(xué)校把20多位離退休的老教授、老領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)到學(xué)校，充實(shí)到學(xué)校關(guān)鍵崗位，由此實(shí)現(xiàn)了專家治校的發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)范了學(xué)校管理，推動(dòng)了教學(xué)改革，提高了教育質(zhì)量。

2、活動(dòng)安排

(1)老教授在航海模擬器前進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

(2)一群老教授在“本船”前研討學(xué)校發(fā)展。

(3)一位老教授在指導(dǎo)學(xué)校制作海圖

(4)一群年輕漂亮的女教師向一位老教授獻(xiàn)花。

(二)學(xué)生父親篇

1、社會(huì)好處

在通達(dá)海運(yùn)學(xué)校，一大批父親級(jí)的學(xué)員，他們年齡最大的已經(jīng)48歲，有的孩子都上大學(xué)了，但為了更好了發(fā)展，讓家庭更加幸福，拋妻別子來到學(xué)校學(xué)習(xí)，盡到了更大的家庭職責(zé)，也成為兒女們學(xué)習(xí)的榜樣。他們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)異?？炭?，成為楷模，也是整個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的典型。聽聽他們的訴說，就會(huì)讓文字記者們感動(dòng)，寫出很好的稿子。由此，也能夠反映出學(xué)校在航海界的影響力。

2、活動(dòng)安排

(1)“濰坊通達(dá)國(guó)際海運(yùn)學(xué)校父親學(xué)員‘父親節(jié)’座談會(huì)”

(2)能夠拍攝一組父親級(jí)學(xué)員在校學(xué)習(xí)生活的一組照片。

(三)年輕學(xué)員篇

1、社會(huì)好處

此刻大中專學(xué)生的感恩意意識(shí)普遍低下，學(xué)習(xí)也不刻苦，在父親節(jié)開展一些活動(dòng)，能夠讓他們意識(shí)到父母的不易，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更讓他們意識(shí)到：做一個(gè)男人，做一個(gè)父親，更要有強(qiáng)烈的職責(zé)心。

2、活動(dòng)安排

(1)組織父親級(jí)學(xué)員與年輕學(xué)員座談。

(2)組織兩個(gè)圖案：一是學(xué)員排成一個(gè)心型，心里面排成“dad”(英文爸爸的意思);另一個(gè)心里面排成“父”子;兩個(gè)圖案后面大一條幅——“通達(dá)學(xué)子祝天下父親福如東海”

父親節(jié)活動(dòng)主題方案5

活動(dòng)意圖：

父親的主角在孩子的成長(zhǎng)道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，很多爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán)，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會(huì)甚少。每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”，為此，特開展了系列特色活動(dòng)，帶給孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會(huì)，旨在讓孩子親近了爸爸，讓爸爸了解孩子，喚起男性家長(zhǎng)的教養(yǎng)主角意識(shí)，激發(fā)他們重視自己的獨(dú)特作用，樹立父親的榜樣形象，促使父親成為孩子的良師益友。激起父子(父女)間共同的感悟，增進(jìn)父子、父女間的感情，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中留下更多完美的回憶。

活動(dòng)時(shí)間：20__年6月20日

活動(dòng)人員：中班全體師生及幼兒爸爸

活動(dòng)安排：

一、父親節(jié)特色教育活動(dòng)

時(shí)間：6月20日上午

地點(diǎn)：各班教室

資料：

活動(dòng)一：《爸爸》(繪本欣賞)

資料：欣賞國(guó)外著名繪本《爸爸》，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的理解，感受繪本欣賞的樂趣。

活動(dòng)二：《我有一個(gè)好爸爸》

資料：幼兒當(dāng)眾講述自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)，分享與爸爸生活的快樂點(diǎn)滴，激發(fā)對(duì)爸爸的甜蜜感情。

二、“爸爸!親愛的……”親子活動(dòng)

時(shí)間：6月20日幼兒離園回家后

地點(diǎn)：各家庭

資料：(各班級(jí)自選一活動(dòng))

活動(dòng)一：《爸爸，我想對(duì)您說……》

目標(biāo)：表達(dá)子女對(duì)父親最真摯的感情，讓父親們了解到怎樣樹立父親的形象，如何樹立父親的威信。讓父親認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)有著多么重要的影響。

資料：幼兒對(duì)爸爸大聲說出知心話(包括推薦)，并親吻爸爸作為送給父親的禮物。爸爸們聽完后要給予最真摯的回應(yīng)，并書寫感受帶至幼兒園。

活動(dòng)二：《爸爸，我們一齊來游戲》

目標(biāo)：動(dòng)靜交替的活動(dòng)不僅僅讓孩子直面到父親強(qiáng)健的體能、拼搏的精神，

資料：要求爸爸和幼兒一齊合作完成一個(gè)民間體育游戲，并用照片記錄下快樂的瞬間帶至幼兒園。

篇4

工藝品制作、書籍裝幀、海報(bào)設(shè)計(jì)和賀卡制作等內(nèi)容都是合適的教學(xué)內(nèi)容。在日歷上有很多感恩的節(jié)日，如感激師恩的教師節(jié)、感激母愛的母親節(jié)、感激父愛的父親節(jié)等。美術(shù)教師可以以此為契機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些感恩卡片，把感激之情抒發(fā)在卡片上，強(qiáng)化感恩教育。筆者所在的學(xué)校曾經(jīng)舉辦過母親節(jié)賀卡設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)認(rèn)真制作了各式各樣感謝親恩的小賀卡，有的畫媽媽，有的畫禮物，有的寫上感謝的話語(yǔ)，十分感人。而最令人動(dòng)容的是，許多學(xué)生制作出精美的賀卡后卻放棄了參賽獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，把賀卡留在母親節(jié)那天送給自己的媽媽。

二、“欣賞•評(píng)述”領(lǐng)域

學(xué)生通過欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)家的成功作品，從中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高視覺感受能力。前人給我們留下了珍貴的民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，每一件優(yōu)秀的作品都是藝術(shù)家的心血。但在學(xué)生的人生閱歷還沒有達(dá)到一定高度的時(shí)候，很容易忽視這些優(yōu)秀作品背后的故事。在美術(shù)課堂上教師就應(yīng)該強(qiáng)化這一系列的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文化之恩。在講授嶺南版美術(shù)第十冊(cè)第一課《中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》時(shí)，筆者向?qū)W生展示了蔣兆和先生名作《流民圖》，學(xué)生看到了不同身份、年齡、性別的難民或站或臥、或行或走，甚至有的已經(jīng)失去了最后的力氣。瘦弱的小手、悲涼的眼神、分別的痛苦，都深深地逼近學(xué)生的內(nèi)心。筆者適時(shí)講述了《流民圖》問世后如何遭敵人抵制，如何在上海展出后遭變相沒收、損壞的經(jīng)歷。當(dāng)學(xué)生知道畫家在第一次展覽前為防不測(cè)洗印了50套作品的全卷照片，這才使作品得以流傳下來時(shí)，都?xì)J佩畫家的機(jī)警。同時(shí)，學(xué)生獲得了不同于影視作品所帶來的視覺感受，表示將倍加珍惜如今的幸福生活。

三、“綜合•探索”領(lǐng)域

篇5

【關(guān)鍵詞】文化； 語(yǔ)言； 教學(xué)

Primary school English culture teaching

Huang Lingli

【Abstract】Culture consciousness is the assurance of appropriate use of language， the purpose of English teaching is not only to enable students to master the English language knowledge， more want to let the students learn English cultural knowledge. We can from the language classroom， teaching content， and cultural knowledge in learning English. Let the students in the process of communicating with people is not a pure language communication， and can reveal some from the simple language communication culture breath， let the child do the angel of the language， make the most confident communication.

【Key words】Culture； Language； Teaching

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。”而文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。只有在了解了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)俗，生活方式，道德標(biāo)準(zhǔn)等多方面的內(nèi)容，了解了英語(yǔ)運(yùn)用的文化背景，學(xué)生才能更得體地學(xué)以致用。

1 文化教學(xué)的必要性

語(yǔ)言和文化有著十分密切的關(guān)系。語(yǔ)言是文化的載體，是文化的結(jié)晶，是反映文化的一面鏡子。所以說，“語(yǔ)言與文化唇齒相依”，學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言就是學(xué)習(xí)第二種文化。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，有其豐富的文化內(nèi)涵。因此，英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅要使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更要讓學(xué)生清楚地了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、思維方式、價(jià)值觀念等。學(xué)生只有具備了在一定文化背景下恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，才能真正起到運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際作用。所以，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來說，有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景知識(shí)的教學(xué)是不容忽視的。

2 如何進(jìn)行文化教學(xué)

結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)，我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行文化教學(xué)：

2.1 課堂用語(yǔ)中進(jìn)行文化教學(xué)： 每堂課之前師生之間都要問好，雖然很普通，但這卻是進(jìn)行文化滲透的好機(jī)會(huì)。比如，Good morning. Good afternoon. How are you？ What’s the weather like？ 雖然這些句子孩子們都會(huì)說，但是習(xí)慣之后，我就發(fā)現(xiàn)很多孩子課后和我打招呼也用這些句子，這說明他們已經(jīng)掌握了英美人見面時(shí)的用語(yǔ)。還有在課堂上用到的日常用語(yǔ)更多。教學(xué)中經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，就會(huì)用到Good， You are a good boy/girl， How clever you are！等短語(yǔ)。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生禮物時(shí)，孩子們會(huì)說Thank you！ 我也會(huì)回應(yīng)You’re welcome！用得多學(xué)生就會(huì)很自然地掌握這些句子的用法，了解英美國(guó)家的一些習(xí)俗。

2.2 教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行文化教學(xué)： 對(duì)話、課文是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要來源。在課文學(xué)習(xí)中會(huì)有很多內(nèi)容可以進(jìn)行文化意識(shí)的滲透。比如，學(xué)習(xí)How old are you？這個(gè)簡(jiǎn)單的句子，就可以告訴學(xué)生，在中國(guó)詢問年齡很平常，但在國(guó)外就不能隨便問女士年齡，因?yàn)樵谖鞣?，人們之間很注重隱私。面對(duì)贊美，中國(guó)人比較含蓄，而西方人卻勇于表現(xiàn)自我，他們會(huì)說：“Thank you！” 學(xué)到food時(shí)可以比較中國(guó)和西方食物的差異。比如Noodles are Chinese fast food. Chips are English fast food. In Chinese we use chopsticks. In England we use a knife and fork. 三年級(jí)有一課學(xué)到了The River Thames， Big Ben， The London Eye. 在這兒就可以給學(xué)生介紹更多：The Great Wall（China）， The Statue of Liberty（America）.通過點(diǎn)滴滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，使學(xué)生逐漸接受兩種文化的異同，培養(yǎng)起跨文化意識(shí)。

篇6

“媽媽現(xiàn)在非常傷心，”他們的爸爸替我回答，“媽媽傷心是因?yàn)槟銈兊呢愃雇⊥庾娓附裉炝璩咳ナ懒??！?/p>

3個(gè)孩子爬到我的床上，開始用手撫摸我，試圖安慰我痛苦的心靈。而在我看來，他們那么小，還根本不可能理解我的痛苦。

孩子們不能像我希望的那樣了解他們的外祖父。700英里的距離使他們不能經(jīng)常見面，他們有關(guān)外祖父的記憶完全來自感恩節(jié)的拜訪、長(zhǎng)途電話和相冊(cè)里的照片。生平第一次，我為孩子們不了解他們的外祖父而感到高興，唯有如此，他們才不會(huì)因?yàn)槭ニ械缴钋型纯唷?/p>

孩子們誰(shuí)也沒有看見或聽見我如此公然地哭泣過。我含著眼淚向他們保證說我會(huì)沒事的，但卻沒有辦法向他們解釋我心中的悲痛。我如何去告訴4歲、6歲和8歲的孩子，他們的媽媽的生活從失去他們的外祖父的那一刻起就改變了，我怎么能夠讓他們了解呢？我從擁有父親到只擁有回憶，轉(zhuǎn)變僅僅發(fā)生在一瞬之間。在那一瞬間，34年的記憶和照片顯得那么微不足道和毫無意義。

向孩子們解釋我流淚的原因以及告訴他們我再也聽不見他們外祖父的聲音、再也不能給他寄父親節(jié)的賀卡、再也不能握他的手是很自私的。我知道使他們了解這種悲痛是錯(cuò)誤的，因此，我把那些話全都咽回肚子里，只是默默地流淚。

孩子們繼續(xù)守著我，靜靜地坐著，用他們稚嫩的小手輕輕拍著我。當(dāng)清晨的第一縷晨曦穿透百葉窗照射進(jìn)房間時(shí)，他們開始竊竊私語(yǔ)，然后，一個(gè)接著一個(gè)擁抱我、親吻我，爬下床溜出了房間。我想他們一定是去玩耍或者看卡通片去了，我很高興悲痛沒有觸及到他們那天真純潔的心靈。

我雖然感到很無助，但還是看著他們走開了。在這個(gè)悲傷的時(shí)刻，我不知道該如何去笑或者陪孩子們玩耍，或者成為他們需要我成為的那樣的母親。

也不知在床上躺了多久，我覺得那似乎有一生那么漫長(zhǎng)。然后，我擦干眼淚，決定嘗試用孩子們能夠理解的方式向他們解釋我的悲傷。

我正在考慮該如何告訴孩子們時(shí)，他們回到我房間里來，眼睛里都流露出一種了解的眼神。

“給您，媽媽，”他們異口同聲地輕聲說，“這是我們?yōu)槟龅?。?/p>

那是一個(gè)小包裹，外層的包裝紙是我們圣誕節(jié)包裹禮物時(shí)沒有用完的。我從那些熱切的小手里接過包裹，小心翼翼地打開。里面有張字條，是我8歲的孩子寫的：“給媽媽。我們愛您！愛您的，茜、安德魯、安妮?！?/p>

“謝謝你們，”我對(duì)他們說?！斑@真美?！?/p>

篇7

【關(guān)鍵詞】動(dòng)力模式；合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；課堂不應(yīng)被簡(jiǎn)單地當(dāng)作學(xué)生“接受”知識(shí)的地方，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生探索與交流信息、構(gòu)建自己有效的信息理解的場(chǎng)所。在這個(gè)場(chǎng)所里，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將采用包括動(dòng)手實(shí)踐、以及必要的模仿與創(chuàng)新在內(nèi)的多種多樣的學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生在思考或解決問題時(shí)，思維都有可能存在一定的“盲區(qū)”，而“動(dòng)力模式”將集合大家的思維方式，實(shí)現(xiàn)思維上的互補(bǔ)和方法上的拓展，構(gòu)建自己有效的信息技術(shù)理解的場(chǎng)所，真正讓課堂教學(xué)靈活互動(dòng)，充滿熱情，煥發(fā)活力。

一、“動(dòng)力模式”的含義及理論基礎(chǔ)

“動(dòng)力模式”是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以優(yōu)、中、差搭配為基本組織形式，以教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)或策略體系。

其理論基礎(chǔ)是：①人與人之間積極的合作會(huì)產(chǎn)生積極的互動(dòng)，而競(jìng)爭(zhēng)通常會(huì)產(chǎn)生反向互動(dòng)。②動(dòng)機(jī)理論。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是借助于人際交往過程產(chǎn)生的，其本質(zhì)是體現(xiàn)了人際相互作用建立起來的一種積極的依賴關(guān)系，激發(fā)動(dòng)機(jī)最有效的手段就是建立一種“利益的共同體”。③社會(huì)學(xué)理論。學(xué)習(xí)者可以通過觀察他人的學(xué)習(xí)行為及結(jié)果，總結(jié)或領(lǐng)會(huì)他人的學(xué)習(xí)行為特征，并重新組織，來形成自己的行為。

二、“動(dòng)力模式”的合理組建

創(chuàng)新需要突破，突破需要合作，于是“動(dòng)力模式”走進(jìn)了課堂中，它為新課改的課堂注入一股新鮮的氧氣，使每個(gè)學(xué)生都在吸入這股氧氣的同時(shí)得到健康的發(fā)展。

1.組建“動(dòng)力模式小組”

經(jīng)課任教師合作商量，根據(jù)學(xué)生總體的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力分為A、B、C三個(gè)層次；以4或6人為一組來安排學(xué)生的座位，每個(gè)“動(dòng)力模式小組”包含A層次學(xué)生一名、B層次學(xué)生2或3名、C層次學(xué)生1或2名，建立互相幫助互相服務(wù)的平臺(tái)。

2.優(yōu)化“動(dòng)力模式小組”的結(jié)構(gòu)

“動(dòng)力模式小組”成員的組成遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，成員上充分考慮到各個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異、人際交往、性別、個(gè)性特征等方面的異質(zhì)性，這樣既可以增加成員的多樣性，同時(shí)又可以增加可競(jìng)爭(zhēng)性。

3.規(guī)范“動(dòng)力模式小組”的操作

明確責(zé)任分工是開展“動(dòng)力模式小組”學(xué)習(xí)不可缺少的要素。每個(gè)成員的職責(zé)與分工，可以采取輪換制，這樣讓小組成員有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的角色，以此增強(qiáng)合作意識(shí)和責(zé)任感，形成一個(gè)利益共同體。

三、運(yùn)用“動(dòng)力模式小組”，開展有效的合作學(xué)習(xí)，提高課堂活力

1.運(yùn)用“動(dòng)力模式小組”，開展以生活情境問題為主的合作學(xué)習(xí)

生活化的信息技術(shù)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的信息技術(shù)理念之一，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在情境中合作不僅能增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)生的合作開辟了空間。

例如在進(jìn)行“學(xué)做賀卡”教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)剛好父親節(jié)快到了的情境，我設(shè)計(jì)了制作“父親節(jié)賀卡”這個(gè)任務(wù)，并提了幾點(diǎn)要求，小組通過對(duì)此任務(wù)的討論、分析、合作完成，使學(xué)生切身體會(huì)到信息技術(shù)就在身邊，真實(shí)感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2.運(yùn)用“動(dòng)力模式小組”，開展點(diǎn)到為止，放手實(shí)踐的合作學(xué)習(xí)

設(shè)置開放性的問題，有利于學(xué)生開放思維。學(xué)生可以多角度，全方位地去探究。通過獨(dú)立思考，合作交流，可以產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的深刻理解。教師要學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生一些必要的個(gè)人空間，為學(xué)生獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造提供更多的機(jī)會(huì)，特別是為不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生提供必要的發(fā)展空間。

例如：在“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”的教學(xué)過程中，我只介紹了搜索引擎的一些基本操作，接下來設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽的環(huán)節(jié)：給出題目，讓各學(xué)習(xí)小組利用搜索引擎查找相關(guān)的答案，在最短時(shí)間里答對(duì)所有題目的小組為優(yōu)勝組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家自主地在教材和教學(xué)網(wǎng)站上去了解搜索引擎的使用策略與技巧，互相協(xié)助完成任務(wù)。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握搜索引擎的方法技巧，提高信息技術(shù)能力。

3.運(yùn)用“動(dòng)力模式小組”，開展創(chuàng)新性的合作學(xué)習(xí)

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種能帶來變化、更新、重組和重新提出問題的學(xué)習(xí)形式。通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者既具有自主性，即盡可能地自力更生和擺脫依賴，又具有介入更廣闊的人際關(guān)系、與他人合作、理解和認(rèn)識(shí)自身所在大系統(tǒng)的整體性能，其中教師也應(yīng)是一個(gè)合作者，給予學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和幫助，以化解難點(diǎn)、疑點(diǎn)達(dá)成對(duì)規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和疑難的解決。

篇8

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)　初中　優(yōu)化教學(xué)  

        當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒地看到：不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。因此，信息時(shí)代的到來，使信息技術(shù)成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。信息技術(shù)教育也越來越重要，成為中學(xué)生的必修課。  

        信息技術(shù)課程擔(dān)負(fù)著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”等重要責(zé)任。如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征，我在教學(xué)過程堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，在幾年來的初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，采用了以下幾種教學(xué)方法，并取得了較好的教學(xué)效果。

        一、巧設(shè)“導(dǎo)語(yǔ)” 

        良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語(yǔ)”的設(shè)計(jì)，使它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、樂于去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。     

        當(dāng)然這兒所說的“導(dǎo)語(yǔ)”不僅僅是指“語(yǔ)言”，還可以是“范例”?？勺寣W(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教師制作完成的成品。

比如：講解word時(shí)，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了能夠反映每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的范例，包括“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節(jié)賀卡”、以“環(huán)?！睘橹黝}的用word設(shè)計(jì)的版報(bào)等，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。       

        二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)  

        讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)word的圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學(xué)生的思維非常活躍。任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以它特有的優(yōu)勢(shì)展示著強(qiáng)大的生命力。結(jié)合多媒體課件，可充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，再將教學(xué)過程中的重點(diǎn)操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣、有感染力。

當(dāng)然，按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行。講完一個(gè)問題就讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡量精講、少講，把時(shí)間最大限度地放給學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，我讓學(xué)生理解理論知識(shí)，保證時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。每個(gè)班我都會(huì)挑選幾個(gè)出色的學(xué)生、作為小組長(zhǎng)和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長(zhǎng)可以幫助還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。當(dāng)然，遇到小組長(zhǎng)解決不了的問題，教師要協(xié)助解決。每個(gè)學(xué)期末我都會(huì)評(píng)出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生能夠體驗(yàn)多層面的成功。實(shí)踐證明，這種方法效果很好。

        三、適時(shí)表?yè)P(yáng)

篇9

信息時(shí)代的到來，使信息技術(shù)成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。因此，信息技術(shù)教育也越來越重要，成為中學(xué)生的必修課。

信息技術(shù)課程擔(dān)負(fù)著"使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)"等重要責(zé)任。如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征，我在教學(xué)過程堅(jiān)持"以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，在幾年來的初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，采用了以下幾種教學(xué)方法，并取得較好的教學(xué)效果。

1 巧設(shè)"導(dǎo)語(yǔ)"

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。因此每節(jié)課的開始，教師的"導(dǎo)"是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重"導(dǎo)語(yǔ)"的設(shè)計(jì)，使它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、樂于去學(xué)新的知識(shí)。

中學(xué)生的年齡、心理決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿了好奇，有極強(qiáng)的求知欲。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的"導(dǎo)語(yǔ)"導(dǎo)入新課，從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)。

當(dāng)然這兒所說的"導(dǎo)語(yǔ)"，不僅僅是指"語(yǔ)言"，還可以是"范例"。讓學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教師制作完的成品。比如：講解WORD時(shí)，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出能夠反應(yīng)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的范例，"春"、"海濱仲夏夜"、"高智商的青年如何擁有健康人格"、"父親節(jié)賀卡"、以"環(huán)保"為主題的用Word設(shè)計(jì)的版報(bào)等?！眠@些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總之，上課伊始，巧設(shè)"導(dǎo)語(yǔ)"，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，從而愿意學(xué)、喜歡聽。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的"父親節(jié)賀卡"，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。

美國(guó)教育家杜威說："教育的目標(biāo)在于使人能夠繼續(xù)教育自己。" "任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的教學(xué)模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以它特有的優(yōu)勢(shì)展示著強(qiáng)大的生命力。

結(jié)合多媒體課件，充分利用"傳奇世紀(jì)"電子教室的"教師演示"功能，把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致。這樣再將教學(xué)過程中的重點(diǎn)操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣，有感染力。當(dāng)然按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個(gè)問題就讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。盡量精講、少講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐 計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性 操作性很強(qiáng)的學(xué)科 我 讓學(xué)生 理解理論知識(shí) 保證 的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng) 做到師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每個(gè)班我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長(zhǎng)和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長(zhǎng)可以幫助還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。當(dāng)然遇到小組長(zhǎng)解決不了的問題，教師協(xié)助解決。每個(gè)學(xué)期末我都會(huì)評(píng)出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生能夠體驗(yàn)多層面的成功。實(shí)踐證明這種方法效果很好。

3 適時(shí)表?yè)P(yáng)

篇10

一、示范引領(lǐng)，播撒感恩之種

喜歡“模仿”是小學(xué)生最大的認(rèn)知特點(diǎn)。因此，給學(xué)生塑造感恩榜樣，從正面感染、示范、引領(lǐng)學(xué)生，讓模范身上的正能量傳遞到他們體內(nèi)。

教師的一言一行隨時(shí)隨地影響著學(xué)生，因此，示范首先要從我們老師自身開始，以自己感恩的情懷去播種感恩的種子。我比較注意生活中言談舉止等細(xì)節(jié)，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生塑造良好榜樣。記得在我剛參加工作的第二年，有一次我生病住院，幾個(gè)學(xué)生代表偷偷來到醫(yī)院看望我，竟然還帶來一些水果，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得眼淚都掉下來了。當(dāng)時(shí)我真誠(chéng)地向他們說：“你們的到來給老師帶來驚喜，讓我的病都好了一半，感謝大家來看望我，謝謝！”在我出院后，我給全班學(xué)生買了禮物作為答謝，并向全體學(xué)生道了聲“謝謝！”

每逢教師節(jié)，學(xué)生們會(huì)給我贈(zèng)送一些花兒或賀卡之類的小禮物以表達(dá)他們對(duì)我的節(jié)日的祝福，我總會(huì)報(bào)以親切的微笑和真摯的謝意。到了六一兒童節(jié)我會(huì)給學(xué)生們送去一些“橡皮、鉛筆、大頭貼”等小禮物以慶祝他們的節(jié)日。在平時(shí)的工作中，我會(huì)適時(shí)給學(xué)生介紹一些自己小時(shí)候父母如何關(guān)心照顧我的學(xué)習(xí)、生活，現(xiàn)在我又是怎樣孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。我力圖通過自己的經(jīng)歷和實(shí)際行動(dòng)給他們以啟迪。

教師除了通過自己的行動(dòng)讓學(xué)生懂得要“知恩”，學(xué)會(huì)“感恩”，還可以利用優(yōu)秀家長(zhǎng)、學(xué)生標(biāo)兵等開展示范，給學(xué)生以精神上的鼓勵(lì)和正面示范引領(lǐng)。

二、身體力行，綻放感恩之花

陶行知說過：“行是知之始，知是行之成。”有行動(dòng)才有體驗(yàn)，體驗(yàn)后才有感悟，有感悟才會(huì)改進(jìn)行為。因而，我們要豐富感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生身體力行，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

我們開展的感恩系列教育活動(dòng)豐富多彩，如講“感恩小故事”，搜集“感恩名言”，走近“感恩人物”，了解“動(dòng)物間的恩情”，跟蹤“媽媽（爸爸）的一天”，“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“感恩節(jié)”等相關(guān)節(jié)日更是讓孩子們施恩、報(bào)恩的大好時(shí)機(jī)。學(xué)生在這些活動(dòng)中親身體驗(yàn)感悟感恩的意義，親自實(shí)現(xiàn)感恩行動(dòng)。在“感恩節(jié)”這一天，我班舉行了一次“感恩在我心”活動(dòng)，我首先讓學(xué)生分小組討論設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，接著在全班匯報(bào)交流，各組紛紛展示交流創(chuàng)意，感恩的對(duì)象有媽媽、爸爸、老師、同學(xué)等，感恩的方式有親手制作賀卡、寫信、獻(xiàn)花等，我要求所有學(xué)生當(dāng)天就去實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。在感恩節(jié)后的第二天，一些接送孩子的家長(zhǎng)主動(dòng)和我交談，告訴我說：“昨天孩子突然變了，晚上還主動(dòng)為我捶背、洗腳，讓我喜出望外?！薄白蛲砼畠涸诔燥垥r(shí)還專門為我唱一首《世上只有媽媽好》，感動(dòng)得我都掉眼淚了。”……

三、多元交流，飄溢感恩之香

人的思想感情需要交流，在交流中相互感染、熏陶。通過交流會(huì)交換思想，融洽感情，升華靈魂。在平時(shí)，我注重創(chuàng)設(shè)多元交流平臺(tái)，激勵(lì)組織學(xué)生互動(dòng)交流。

我首先鼓勵(lì)學(xué)生交流對(duì)象做到多元化，在校園里敢于主動(dòng)和所有老師進(jìn)行交談，勇于主動(dòng)和全校同學(xué)之間交流，在家中能夠積極與爸爸、媽媽等家庭成員或親朋好友交流。其次，力爭(zhēng)交流形式多元化，我在教室后面設(shè)置了心靈驛站信箱，讓學(xué)生將自己需要感恩的人和心里話以書信的形式投入信箱，然后利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生閱讀分享，互相傾訴交流感情;我利用互聯(lián)網(wǎng)，組建了班級(jí)QQ群，這樣，孩子們就可以在假日利用網(wǎng)絡(luò)，互相交流，在QQ群中專門設(shè)置了一個(gè)“感恩”回音壁欄目，我適時(shí)在QQ群中拋出一些有關(guān)感恩的話題，引發(fā)學(xué)生討論交流;在“家長(zhǎng)開放日”，我組織家長(zhǎng)與孩子開展親子活動(dòng)，給孩子和家長(zhǎng)提供了親近與交流的機(jī)會(huì)，之后，我又讓出講臺(tái)給家長(zhǎng)，邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)介紹自己孩子平時(shí)在家孝親敬長(zhǎng)等報(bào)答家長(zhǎng)恩情的情況。家校齊心合力，讓孩子心中的感恩情愫更濃。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂于和同伴交流，我就充分利用這一點(diǎn)發(fā)動(dòng)學(xué)生多元交流，積極將有關(guān)感恩方面的所見所聞、所思所想、所作所為和所有人交流。