導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于梅花的古詩全首，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、注意抓詩眼

詩眼是體現(xiàn)全詩主旨的精妙的字或精彩句，而這一字、句往往在全詩的節(jié)骨眼處，使全詩或全句游龍飛動(dòng)、令人刮目相看，是全詩的傳神之筆。對詩歌鑒賞來說，抓住了詩眼就可以說抓住了全詩的靈魂和精髓，因此應(yīng)當(dāng)重視對詩眼的尋找和鑒賞。

如李白的《夢游天姥吟留別》中的最后一句：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，點(diǎn)明了全文的主旨，表現(xiàn)出作者對權(quán)貴的高度蔑視和決不妥協(xié)的反抗精神，增加了全文的思想含量，堪稱全文的詩眼。再如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，一“鬧”字、“弄”字，不但生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的情境，而且使全詩顯得情趣盎然，具有了勃勃生機(jī)，兩句詩也因之得以“卓絕千古”。

二、注意抓意象

意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，是詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合，是作者寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。因此，領(lǐng)會(huì)詩歌意境必須從把握詩歌的意象入手，展開聯(lián)想，進(jìn)而理解作品的內(nèi)容及思想感情。

古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。抒愁寫恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表達(dá)思念的常用“雁” “紅豆”等，表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”“梅”“菊”等。

在古詩鑒賞中，如能知曉那些慣用意象的寓意，就可據(jù)此推斷詩意，從而找到解題鑰匙。

三、注意抓題目

詩歌的題目很重要，往往揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點(diǎn)。古人云：“題者，額也；目者，眼也。”題目猶窗戶，認(rèn)真審視可以了解作品的內(nèi)容主旨，猜測到其思想感情，為進(jìn)一步鑒賞打下基礎(chǔ)。

例如朱熹的《觀書有感（其一）》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！痹妼?shí)寫的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來?。∷坪蹙褪菍懢?，沒什么特別之處。但我們再看看題目，才會(huì)明白詩的寓意實(shí)際上很深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)，啟示人們要不斷吸取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。

讀題目，可以幫助讀者對詩歌內(nèi)容的理解，對所抒情感的把握，所以關(guān)注題目，能助我們快速準(zhǔn)確地理解詩歌的思想內(nèi)容。

四、注意注釋

古詩鑒賞題后，往往會(huì)有一些注釋，命題人給出的“注釋”，常常提供了解題的相關(guān)信息，是人們鑒賞古詩詞的一把鑰匙。例如閱讀下面兩首詩，回答后面的問題

閨意獻(xiàn)張水部

朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？

酬朱慶余

張籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。

齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。

注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識(shí)，臨考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。

從兩詩的內(nèi)容上看，（1）朱詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？（2）張?jiān)妼Υ吮砻髁耸裁纯捶ǎ?/p>

不看注釋，表面上第一首詩就是寫的一個(gè)新媳婦洞房花燭夜后，早晨要拜見公婆，精心梳妝，羞問夫婿，眉毛畫得深淺合不合時(shí)宜？第二首詩寫的是一位越女打扮好了來到鏡湖湖心，她明知道自己天生麗質(zhì)但是求好心切反而暗自思量起來。其實(shí)，雖然許多其他姑娘穿著貴重的絲綢，可是那并不值得看重，這位采菱姑娘的美妙嗓音，才抵得上萬金呢！兩首詩也沒有什么特別的地方。但再看注釋后，我們的理解會(huì)有一百八十度大轉(zhuǎn)折。原來第一首詩是應(yīng)試舉子借新婚之后的脈脈情事，把自己比喻成即將拜見公婆的新媳婦，把張水部比喻成舅姑（公婆），探聽虛實(shí)。第二首詩是回詩，仍以比喻作答，把朱慶余比作“越女”，把他的詩比作“菱歌”，用“一曲菱歌敵萬金”表明對其才華的賞識(shí)。因此，第一首詩表達(dá)的應(yīng)是應(yīng)試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。第二首詩則是張籍肯定應(yīng)試舉子的才能，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。

五、注意分析詩的表達(dá)技巧

古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達(dá)情感、體現(xiàn)思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情、烘托、象征、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等表現(xiàn)手法，比喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩要從分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用著手。例如

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

這是陸游一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。欣賞這首詩最忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼以為是慨嘆梅之不幸，生憐惜之情。應(yīng)當(dāng)先整體把握作者用先抑后揚(yáng)手法，贊美梅花高格勁節(jié)美好品質(zhì)意境。

六、注意作者

歷年高考古詩鑒賞題，都會(huì)附上作者的姓名，從這些詩人的姓名，我們能獲得很多有價(jià)值的信息。詩人所選擇的題材，所要表現(xiàn)的思想，所要抒發(fā)的情感，都是由他生活的時(shí)代背景、他的修養(yǎng)、他的學(xué)識(shí)、他的遭遇、他的思想，甚至是他的詩風(fēng)所決定的。我們在鑒賞作品時(shí)，可以調(diào)動(dòng)我們已有的知識(shí)積累，把詩歌作者所孕育的暗示功效充分地挖掘出來。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷來突破。例如

清平樂?獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅(jiān)持抗金復(fù)國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

七、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象

詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實(shí)景。如果我們緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，能聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會(huì)駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！這樣一聯(lián)想，我們對詩就很容易理解了。

八、注意抓尾句（聯(lián)）