導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我和我的班集體，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夢(mèng)想像一只小兔子跳躍在我的心房；跳躍在這金色的童年；跳躍在三二班這個(gè)幫我成長(zhǎng)，伴我歡笑的集體中。

記得入學(xué)的第一天慶典活動(dòng)是那么的莊嚴(yán)盛世，至今還讓我記憶猶新。那種作為小學(xué)生的自豪感油然升起！從一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我的變化可真不小??！性格不是很外向的我剛上一年級(jí)的時(shí)候，從不主動(dòng)跟同學(xué)講話，見(jiàn)到老師打招呼的聲音連自己都聽不太清，時(shí)而小臉紅彤彤的，特別不好意思。

時(shí)間飛逝，兩年的學(xué)習(xí)生活中我在這個(gè)集體里努力地融入了我全部的感情，它不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的海洋，更是我能力得到錘煉的好地方。二年級(jí)的一次班干部選舉，我有幸能為這個(gè)班集體多做奉獻(xiàn)。通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓我在為班集體服務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)了不少的自信心。在這里我首先要感謝培養(yǎng)我的老師和幫助我的同學(xué)們。

兩年來(lái)的學(xué)習(xí)中讓我頗有收獲，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的提高，有這自己的見(jiàn)解和總結(jié)。我想要使我們的班集體共同進(jìn)步，最重要的是把好的經(jīng)驗(yàn)快速分享。例如：黃老師提倡的“不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的活動(dòng)，就是一個(gè)讓我們自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。你追我趕，奮發(fā)向上的精神的推廣。

篇2

素質(zhì)教育要求我們以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)具有積極進(jìn)取精神和主體人格的新型人才。人格主體性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有自立的意識(shí)和能力，二是具有自我教育的意識(shí)和能力。在對(duì)學(xué)生的諸多能力的培養(yǎng)中，自我教育能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

自我教育能力是指學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地把社會(huì)要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解和體驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自覺(jué)行為的能力。然而現(xiàn)在的初中生年紀(jì)輕、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不全面、缺乏自我教育能力，這就有賴于老師通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

結(jié)合省德育中心安斯壽碩士在我縣所作的培訓(xùn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自我教育能力，收到良好的德育效果，我做了如下的嘗試：

一、激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)

（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)，完善自我

動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)生“信不信”，“行不行”的問(wèn)題將關(guān)系到德育實(shí)踐活動(dòng)的能否施行。為此，我要求學(xué)生課余讀科學(xué)家、名人的故事，看《抗震救災(zāi)英模報(bào)告》《中國(guó)十大感動(dòng)人物》等有意義的電視、電影，并讓學(xué)生記錄先進(jìn)人物的事跡，加深自我體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自我教育的自覺(jué)性。

（二）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)

信心對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它是自我教育的起點(diǎn)，是自我教育的希望。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)就能提高學(xué)生的信心。比如，要求學(xué)生先找出自己的閃光點(diǎn)，再找出其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，然后交流發(fā)言。這使大家認(rèn)識(shí)到，即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生參加自我教育的實(shí)踐活動(dòng)

從事實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。作為班主任應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

（一）實(shí)行責(zé)任制，進(jìn)行自我管理

進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我將班里的各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人。由于各項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)，各位班干也能按部就班，正常開展工作。在這過(guò)程中，班主任并非不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和自覺(jué)性。

（二）設(shè)立“學(xué)生班主任 ”，提高自我管理的能力

素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會(huì)”。學(xué)生是班級(jí)的主角，班主任的責(zé)任在于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有自主意識(shí)、自治能力。因此，在工作中，我建立了開放的、民主的，有學(xué)生參與的班級(jí)管理體制——設(shè)立“學(xué)生班主任”，按學(xué)號(hào)每人輪流當(dāng)一天“班主任”?！皩W(xué)生班主任”制度的設(shè)立，可把教育者對(duì)學(xué)生的要求較好地內(nèi)化學(xué)生自己的意志和行動(dòng)，變“別人要”為“我必須這樣做”，從而增強(qiáng)其自我管理的自覺(jué)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

在教育這一系統(tǒng)中，教師是控制系統(tǒng)，學(xué)生是受控系統(tǒng)，但是，學(xué)生不僅是受控系統(tǒng)，同時(shí)也是具有自我組織能力的自控系統(tǒng)。他能提出自己的目標(biāo)，能接受或拒絕教師的控制，能按自己的主張主動(dòng)行事。因此，只有把控制和自我控制結(jié)合起來(lái)，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我控制，才能使教育收到良好的效果。

（一） 自定目標(biāo)，啟發(fā)自覺(jué)

自控的實(shí)質(zhì)就是控制自己朝著既定目標(biāo)前行。在進(jìn)行活動(dòng)前，如春游、外出看電影，先讓學(xué)生討論注意的事項(xiàng)，由值日班主任記錄，并在出發(fā)前提醒大家。通過(guò)討論，把行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，這樣，在活動(dòng)中，大家就能約束自己，并相互監(jiān)督。

（二） 告訴方法，克服矛盾

一般說(shuō)來(lái)，中學(xué)生都較貪玩，一玩起來(lái)往往忘了一切，行為就失去了控制。因此要告訴學(xué)生“可以做什么”、“該怎樣做”等。在進(jìn)校之初，就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再培養(yǎng)學(xué)生的自我控制方法，從而形成自我教育的能力。

篇3

[關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育 小班化教育 可行性研究

隨著出生人口負(fù)增長(zhǎng)、教育資源的充裕和家長(zhǎng)對(duì)子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，小班化教育已成為教育改革新的探索熱點(diǎn)，被稱為“教育領(lǐng)域一場(chǎng)靜悄悄的革命”。

所謂“小班化教學(xué)”，指的是：以促進(jìn)青少年學(xué)生既全面又有個(gè)性的發(fā)展為目的，在縮減班級(jí)學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)策略和教學(xué)模式的改革而形成的一種班級(jí)教學(xué)活動(dòng)形式。

1 推進(jìn)素質(zhì)教育――我國(guó)實(shí)施小班化教學(xué)勢(shì)在必行

小班化教學(xué)是當(dāng)代課程改革的重要載體，是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化的世界性發(fā)展趨勢(shì)，是現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向和建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的新模式。 推行素質(zhì)教育，實(shí)施小班化教學(xué)在我國(guó)勢(shì)在必行。

1.1 小班教學(xué)使學(xué)生更容易接受知識(shí)

小班化的課堂教學(xué)，人數(shù)多在20～30人，符合教師的最佳關(guān)注范圍，有條件實(shí)施網(wǎng)式連接。在小班化教學(xué)上，教師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，方便互動(dòng)交流信息，整個(gè)課堂是一張網(wǎng)，教師和學(xué)生都是這網(wǎng)上的線，任何一根線如有所反應(yīng)，整張網(wǎng)都能顫動(dòng)，教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，真正做到變教案為學(xué)案，讓學(xué)生有更多練習(xí)、發(fā)言、展示、交流的機(jī)會(huì)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更扎實(shí)、更豐富，能力得到提高。

1.2 小班化教學(xué)有利于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，方式的變革離不開環(huán)境的支持，否則只能成為空談或淪為形式。而“小班”正是與“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式最切合的教學(xué)環(huán)境。

1.2.1 小班化可以優(yōu)化教學(xué)的物理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所必需的客觀條件，是貫穿于教學(xué)過(guò)程中影響教師和學(xué)生的生物、物質(zhì)和精神因素的總和。小班化教學(xué)可以使學(xué)生更快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，減少學(xué)生之間的沖突，讓他們有更廣闊的空間學(xué)習(xí)、閱讀和娛樂(lè)。

1.2.2 小班化可以優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境。小班的組織形式給師生彼此的認(rèn)識(shí)提供更多時(shí)空。教師能在單位時(shí)間內(nèi)關(guān)心更多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生受教師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多，基本能做到“面向全體”，加強(qiáng)了情感交流和教學(xué)信息的傳遞。

1.2.3 小班化可以優(yōu)化課程設(shè)置。小班化教學(xué)資源上的優(yōu)勢(shì)，為課程的設(shè)置安排提供了廣闊的空間，讓學(xué)生發(fā)揮集體智慧，增進(jìn)相互之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)多種多樣的教學(xué)方法，使大部分學(xué)生不再是看客，而是真正課堂的主人。例如，可以充分進(jìn)行分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。如此這般的教學(xué)方法使學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新精神的加強(qiáng)。

1.3 小班化教學(xué)可以改善我國(guó)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神

小班化教學(xué)建立起一種全新的課程觀，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的開放性和課程的綜合性，教師和學(xué)生不只是課程的“接受者”，同時(shí)也是課程的“創(chuàng)作者”。在師生相互交往的動(dòng)態(tài)過(guò)程中建構(gòu)課程意識(shí)，同時(shí)也建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此，小班化的改革為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神提供了更多的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)。從而改變我國(guó)學(xué)生缺少自信、恭順無(wú)創(chuàng)造精神的個(gè)性。

1.4 小班化教學(xué)可以對(duì)不同的學(xué)生“因材施教”

相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來(lái)分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做個(gè)別指導(dǎo)；在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級(jí)中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2 我國(guó)實(shí)施小班化教學(xué)的可行性

國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育發(fā)展的健康與否關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、前途、命運(yùn)。在改革開放取得輝煌成就的今天，教育不容小視。在亞太一些地區(qū)，如新加坡、泰國(guó)等都在進(jìn)行一系列教育改革。其中最主要的就是縮減班級(jí)規(guī)模。在我國(guó)，小班化教學(xué)也已具備了可行的條件。

2.1 計(jì)劃生育效應(yīng)為小班化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

上世紀(jì)70～80年代，我國(guó)的人口基數(shù)大，實(shí)行的是大班教學(xué)制，一個(gè)班級(jí)的人數(shù)甚至達(dá)到了七八十人。班級(jí)的龐大給教師造成了不小的負(fù)擔(dān)。但隨著80年代后我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策以來(lái)，出生率明顯下降，升學(xué)壓力降低，這就為實(shí)施小班化教學(xué)創(chuàng)造了可能。

2.2 我國(guó)GDP總值的不斷增加是小班化教學(xué)的前提條件

教育的投入是小班化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵所在。以泰國(guó)為例（泰國(guó)的各方面情況類似于我國(guó)），政府資金是泰國(guó)教育發(fā)展的主要來(lái)源，總的教育支出從1987年的13.48usd增加到1997年的68usd，再到 2000年的70usd。2000年，總教育支出占政府財(cái)政預(yù)算的25.7%。從1991年開始，教育支出成為中央財(cái)政預(yù)算中最大的份額。而在我國(guó)如果能提高教育支出在政府財(cái)政預(yù)算中的份額，小班化教學(xué)將成為可能。我們來(lái)算一筆賬（以某城市為例）：現(xiàn)任小學(xué)教師為6000人，按師生比1: 19.5 的比例來(lái)說(shuō)，學(xué)生有117000人。一個(gè)有50人左右的班級(jí)，教師大約有2人左右，把班級(jí)拆為25人左右的班級(jí)，教師大約1人，但是他所面對(duì)的學(xué)生數(shù)卻減少了一半，若實(shí)行包班，就可以在不增加太多教師的情況下實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，也有利于綜合課程的實(shí)施。目前，我國(guó)的GDP已達(dá)到小班化實(shí)施的前提條件。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的投資，需要五至十年甚至更長(zhǎng)的過(guò)程才能見(jiàn)到效果，但是足以影響到整個(gè)國(guó)家的后續(xù)發(fā)展。

2.3 師資條件和教育資源為小班化提供了可能性

教師通過(guò)各種渠道的繼續(xù)教育，高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師成為小班化教學(xué)的生力軍。他們可以有效地開展小班化教學(xué)，為“綜合性的課堂”的推行展開一片新天地。其次，本科全日制小學(xué)教育專業(yè)教師也大大提高了小學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，壯大了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

在推行小班化教學(xué)的過(guò)程中，我們可以充分利用這些原有的教學(xué)資源，緩解小班化校舍緊張的問(wèn)題，將就近的學(xué)校整合起來(lái)，共享教學(xué)資源，合理分配老師以及教學(xué)場(chǎng)所。

2.4 小班化教學(xué)的實(shí)施應(yīng)“由點(diǎn)及面”進(jìn)行推廣和普及

上海、北京等地的部分小學(xué)已開展了多年的小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式、實(shí)施過(guò)程、策略和模式上已有了初步的經(jīng)驗(yàn)，這就為我們?cè)谳^大范圍內(nèi)推行實(shí)施小班化教學(xué)的實(shí)踐提供了寶貴的借鑒。

小班化教學(xué)繼承了班級(jí)授課制的所有合理內(nèi)核，又克服了大班授課制的弊端，增加了個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。既不過(guò)分增加教育的成本，又可充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。小班教學(xué)與大班教學(xué)相比，教學(xué)成本提高了，但教學(xué)效益提高了。學(xué)生獲得更多的指導(dǎo)，特別是享受更加充分的優(yōu)質(zhì)教育資源，教學(xué)質(zhì)量得到更快、更好的提高。而大班教學(xué)使部分學(xué)生得不到更具體的指導(dǎo)和幫助而出現(xiàn)“吃不飽”或“消化不了”的現(xiàn)象，在小班化教學(xué)中可以得到比較有效的克服。

不難看出，小班化教學(xué)以它特有的優(yōu)勢(shì)，逐步引領(lǐng)著世界基礎(chǔ)教育的改革浪潮，小班化教學(xué)帶給我們的將是有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，有創(chuàng)新意識(shí)的人才。我們仿佛已經(jīng)看到了“小班化教學(xué)”為素質(zhì)教育帶來(lái)了曙光。

參考文獻(xiàn)：

[1] 樂(lè)毅,朱雪雯. 也談小班化教育與教育機(jī)會(huì)均等――基于美國(guó)縮小班級(jí)規(guī)模實(shí)驗(yàn)的比較研究[J]. 常熟高專學(xué)報(bào), 2003, (6): 15-17.

篇4

1、 知道個(gè)人是集體中的一員，初步體會(huì)個(gè)人和集體相互依存的關(guān)系；

2、 學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，相互配合，按決定行事；

3、 愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂(lè)，愿意為集體做事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、 知道個(gè)人是集體中的一員，初步體會(huì)個(gè)人和集體相互依存的關(guān)系。

2、 集體的力量大無(wú)比。

3、 感受集體生活的快樂(lè)，愿意為集體做事。

教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)歌二首、相應(yīng)的課件、鋼琴曲一首、學(xué)校歷年來(lái)獲得的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀若干、班級(jí)公約一份

教學(xué)過(guò)程：

一、 激情導(dǎo)入

1、 課件出示：深藍(lán)的夜空，一顆星一顆星的出現(xiàn)，最后星星布滿了整個(gè)夜空。

2、 伴著美妙的音樂(lè)聲，出示詩(shī)園兒歌讓學(xué)生朗讀。

星星

我愛(ài)，

把星叫做星星。

星星，星星，

密密地挨近。

一、二、三，

你數(shù)，他們是那么多，

那么多，這才有了耀眼的銀河。

總結(jié)：一顆顆星星組成了耀眼的銀河，一滴滴水，匯成浩瀚的大海。一棵棵樹，組成茂密的森林，一粒粒沙聚成無(wú)邊無(wú)際的沙漠，一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了團(tuán)結(jié)的班集體。我們每一個(gè)人都是集體的一員。

二、 夸一夸

1、 同學(xué)們，你們可以夸一夸自己也可以夸身邊的伙伴都為班級(jí)出過(guò)那些力，你覺(jué)得他們（或自己）怎樣？

2、 教師隨機(jī)采訪被夸的孩子（或夸自己的孩子），為班集體做事心情怎么樣？

總結(jié)：是呀，班級(jí)是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，剛才這些小朋友心中都裝著班集體，把班級(jí)的事當(dāng)作自己的事，熱心為集體做事，這樣做，他們心里都感到非?？鞓?lè)。

三、 體驗(yàn)活動(dòng)，明白道理

活動(dòng)一、折筷子

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“折筷子”的小實(shí)驗(yàn)

2、為什么一根筷子輕輕就能被折斷？而十根筷子捆在一起卻怎么折也折不斷呢？學(xué)生之間互相討論

小結(jié)：對(duì)，這十根筷子緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，力量是多么大呀！

活動(dòng)二、穿大鞋

1、 老師這里有兩雙大鞋子，想請(qǐng)兩組小朋友上來(lái)做，其他小朋友做小裁判。

2、 分組后說(shuō)：聽好規(guī)則，你們每一組穿好鞋子后聽小裁判的口令一起往前走，到前面橫線處轉(zhuǎn)彎，誰(shuí)先回到原地誰(shuí)就贏了（請(qǐng)小裁判指出勝利者。）

3、給勝者頒獎(jiǎng)，鼓掌祝賀。

4、請(qǐng)冠軍談?wù)勈窃鯓幼龅摹?/p>

5、小裁判們，你從游戲中體會(huì)到了什么？

小結(jié)：這個(gè)游戲又使我們?cè)俅误w會(huì)到心要往一處想，勁要往一處使，只有齊心合力，才能把事情做成功。

四、 我愛(ài)集體大行動(dòng)

1、我們可以為了班集體這個(gè)家做些什么呢？

學(xué)生自由說(shuō)。可以從每一件小事做起，如出黑板報(bào)、關(guān)燈、修桌椅等等當(dāng)學(xué)生說(shuō)到可以去參加競(jìng)賽，為班級(jí)爭(zhēng)光時(shí)，展示學(xué)校歷年來(lái)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀若干，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)應(yīng)該遵守各項(xiàng)紀(jì)律，使班級(jí)變得更好時(shí)，全班同學(xué)齊讀班級(jí)公約（班級(jí)公約課件展示），并每月評(píng)選“集體愛(ài)心大使”。

五、 有感情的配樂(lè)朗讀詩(shī)歌

集體和我

1、2、3、4……

40位同學(xué)組成了一個(gè)集體，

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)溫暖的集體。

我是這集體中的一個(gè)成員，

小小的我和強(qiáng)大的集體，是那么密不可分。

如果說(shuō)，集體是遼闊的大地，

而我，就是一粒種子，

我將在你的環(huán)抱中，生根、發(fā)芽，爾后結(jié)出碩果，作為回報(bào)。

我想說(shuō)，集體是一條船，

而我和我的伙伴們則是水手，你載著我們--

在知識(shí)的海洋中，遠(yuǎn)航。

我生活在集體中，

篇5

一開始，心理突然就冒起了一個(gè)想法，班級(jí)活動(dòng)可以邀請(qǐng)?jiān)诼毜漠厴I(yè)師兄回來(lái)和我們進(jìn)行交流，覺(jué)得還不賴。于是乎，頭腦發(fā)漲，直接去找李老師，和她說(shuō)了我的想法，然后要了01屆陳師兄的聯(lián)系方式，接著聯(lián)系了我們?nèi)撕芎玫年悗熜?，和他說(shuō)了我有這么個(gè)想法，師兄馬上給了我堅(jiān)決的回復(fù)，可以舉辦，這么有意義的活動(dòng)，他會(huì)全力支持我們的。。。

從這以后，我和陳師兄就一直在為這個(gè)活動(dòng)做著準(zhǔn)備。。。期間，我們班也參加了學(xué)校的很多活動(dòng)，我們班在黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽拿到了第二名，還拿到了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，這令我高興萬(wàn)分，這是我們這個(gè)新班級(jí)參加的第一次正式活動(dòng)，就取得這么優(yōu)異的成績(jī)，這更加堅(jiān)定我把主題班級(jí)活動(dòng)的交流會(huì)弄好的信心；接下來(lái)，是學(xué)院的體育節(jié)，我們班的同學(xué)在各種比賽中勇于拼搏，團(tuán)結(jié)互助，從中可以看到大家對(duì)于班集體的榮譽(yù)都很重視，雖然比賽輸了，但是我們班已經(jīng)開始形成了良好的班級(jí)作風(fēng)，大家對(duì)班級(jí)活動(dòng)的熱情開始提升；不得不提的就是我們的團(tuán)支書曉丹，為了黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽，她身先士卒，并取得了令我驕傲的成績(jī)，而接下來(lái)的團(tuán)日記評(píng)比，為了弄好我們的團(tuán)日記，她每天都會(huì)督促班里的同學(xué)寫團(tuán)日記，更加可貴的是，為了美化團(tuán)日記，她犧牲了自己的休息時(shí)間，熬了幾個(gè)夜晚，為每位同學(xué)寫的團(tuán)日記手工畫插圖，這么是多么辛苦的啊，但是我們的曉丹堅(jiān)持了下來(lái)，并且無(wú)怨無(wú)悔，幸好，不負(fù)有心人，我們班被評(píng)上了校級(jí)五四紅旗團(tuán)支部，整個(gè)年級(jí)唯一的班級(jí)，這一刻，我為曉丹感到驕傲，她的努力沒(méi)有白費(fèi)，更為我有曉丹這個(gè)伙伴而自豪，她總是支持著我的工作，一起管理好我們的班集體，現(xiàn)在，團(tuán)委組織的紅歌會(huì)在我們大家共同的努力下也進(jìn)入了最后的決賽，這一切的一切都促使著我一定要把這次我們的班級(jí)主題活動(dòng)弄好。。。

活動(dòng)前，我和陳師兄都不停的在做著準(zhǔn)備，我們會(huì)了面，討論活動(dòng)的細(xì)節(jié)，并且定好活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)。接下來(lái)，活動(dòng)準(zhǔn)備在有條不紊的進(jìn)行著。。?；顒?dòng)前天晚上，為了把活動(dòng)的細(xì)節(jié)方面都弄好，我做足了準(zhǔn)備。。。當(dāng)天早上起得很早，準(zhǔn)備去買禮物，誰(shuí)知道，天公不做美，天氣說(shuō)變就變，一直都在下雨，當(dāng)我和曉丹從外面買好禮物好，整個(gè)人都濕透了，但是我們還要親手把禮物給包好，弄好，要為我們可親的師兄和老師們獻(xiàn)上最真摯的祝福，辛苦了曉丹和班里的女生---然而，雨一直不停的下，越下越大，為了弄好活動(dòng)，讓大家都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，不斷的發(fā)著短信提醒同學(xué)們無(wú)論天氣怎樣，都要去參加活動(dòng)，還記得當(dāng)我和爽同學(xué)通話時(shí)，我這樣說(shuō)了，天要亡我嗎？一整天都在下暴雨，如果今天晚上的活動(dòng)沒(méi)人去的話，那我就去XXX跳下來(lái)算了，對(duì)不起這些百忙中抽空和我們交流經(jīng)驗(yàn)的師兄們啊，也對(duì)不起大家啊。。。

懷著不安的心情去現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)，但是當(dāng)活動(dòng)開始時(shí)，我看到現(xiàn)場(chǎng)坐滿了這么多的同學(xué)和老師，我的眼淚一直在打轉(zhuǎn)，我想大聲的說(shuō)，我終于成功了，大家都來(lái)了，我和大家的努力和辛苦沒(méi)有白白浪費(fèi)。。。

隨著活動(dòng)的順利進(jìn)行和李老師的精彩總結(jié)，我們的班級(jí)活動(dòng)圓滿的完成了，那一刻，我真的哭了。。。

篇6

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 適度忽視 班集體建設(shè)

班主任需要重視和關(guān)注的東西很多，孩子的身心、學(xué)習(xí)、安全……可是過(guò)度的關(guān)注卻在無(wú)形之中給孩子施加了過(guò)多的壓力，使孩子產(chǎn)生逆反心理，造成師生關(guān)系不和諧，我們不妨換一種關(guān)注的方法――忽視。用適度忽視關(guān)心孩子，這樣站在一個(gè)安全的距離可以更全面地了解孩子，還可以讓師生關(guān)系更融洽。

一、適度的忽視是一種寬容

李迪令所有任課教師頭疼，課上不聽講、不守紀(jì)律，課下追逐打鬧，從來(lái)不聽別人勸告，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)了，對(duì)于這個(gè)學(xué)生我像捧著一顆定時(shí)炸彈一樣小心翼翼，就怕他給我惹亂，所以我天天盯著他，上課時(shí)經(jīng)常站在他旁邊，課下和別人打架時(shí)先問(wèn)他原因。久而久之我累得筋疲力盡，可是他并沒(méi)有太多改變，我想：放棄，隨他去吧。上課時(shí)我不再站在他旁邊，眼睛也不會(huì)都盯在他身上，對(duì)于課下打鬧我也舉重避輕，沒(méi)想到這樣做了一段時(shí)間以后，我的心情好了很多，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)其實(shí)他有些時(shí)候也沒(méi)那么讓人討厭。在一次小測(cè)驗(yàn)中他第一次考了90分，雖然成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉凰愫芎茫珜?duì)他來(lái)說(shuō)已是破天荒，于是我在班上對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，李迪在這次測(cè)試中取得了90分，進(jìn)步特別大，我想他有這么好的表現(xiàn)，肯定是他上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真寫作業(yè)的結(jié)果，老師相信今后他會(huì)更加努力的?！碑?dāng)我說(shuō)完后我看到了他紅紅的臉上難以掩飾的興奮。

對(duì)于這樣的孩子，很多時(shí)候我們?nèi)菀桌卫斡涀∷麄兊腻e(cuò)誤，甚至死抓不放，可是這樣做的結(jié)果，只會(huì)一步步走向更糟糕的狀況，不如適度忽視，給他們一個(gè)忘掉自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢改變自己。

二、適度的忽視是一種挫折

我班有個(gè)虎頭虎腦的男孩，從一年級(jí)到三年級(jí)是所有老師眼中的好孩子，聰明活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。他在我們班如同一只驕傲的孔雀。

這一天他值日，我因臨時(shí)有事就叮囑他管好紀(jì)律，結(jié)果十幾分鐘后我回來(lái)發(fā)現(xiàn)教室亂成了一鍋粥，而他正拿著教竿在和幾個(gè)同學(xué)打鬧。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)他臉微微一紅，趕緊走到我身邊抱怨著：“老師，你一走，他們就開始說(shuō)話?！蔽移沉怂谎?，沒(méi)說(shuō)什么，課后我找他到辦公室和他談了我的想法。

接下來(lái)的一個(gè)星期，我對(duì)他采取忽視的態(tài)度，作業(yè)書寫認(rèn)真，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，只是淡淡地說(shuō)：“繼續(xù)努力。”主動(dòng)整理課桌椅、擦講臺(tái)我也裝作沒(méi)看見(jiàn)，發(fā)作業(yè)本我也叫別的同學(xué)……一星期后，我再次找他談話：“一個(gè)優(yōu)秀的人，不能仗著自己優(yōu)秀就隨心所欲，就不負(fù)責(zé)任，班級(jí)的紀(jì)律如果你不管照樣是好好的，老師除了你照樣有很多小助手?！?/p>

對(duì)于一些很優(yōu)秀的學(xué)生，我們需要的不是過(guò)多關(guān)注，而是恰當(dāng)忽視他們的優(yōu)秀，讓他們體驗(yàn)挫折。忽視他們常被表?yè)P(yáng)的東西。讓他們意識(shí)到“山外有山，人外有人”，自己并不是那么優(yōu)秀，也許這樣才會(huì)讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、適度的忽視是一種關(guān)心

三年級(jí)的時(shí)候班里轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，他的身世非常凄慘。父母雙亡，唯一的奶奶無(wú)力照顧這個(gè)孩子，他被迫被別人領(lǐng)養(yǎng)。雖然領(lǐng)養(yǎng)他的父母都是非常善良的人，他們對(duì)這個(gè)孩子給予了很多愛(ài)，但是這個(gè)孩子心靈創(chuàng)傷太大，他總是一個(gè)人靜靜地坐在位子上不愿說(shuō)話，課堂上常常呆呆地望著一個(gè)地方出神。

對(duì)于這樣一個(gè)孩子，需要的肯定是關(guān)心，我經(jīng)常給他買一些學(xué)習(xí)用品，過(guò)節(jié)時(shí)也會(huì)買些好吃的送給他，課堂上請(qǐng)他回答問(wèn)題并特別表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他?？墒撬谋憩F(xiàn)卻總不能令我滿意。他和我之間始終保持一定距離，我無(wú)法真正走進(jìn)他的心。

反思我的教育方式，回想這個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)他比一般孩子早熟且敏感。在他敏感的心里，可能覺(jué)得老師對(duì)他過(guò)分關(guān)注，讓他引起了同學(xué)們的更多注意，他覺(jué)得自己的不足在同學(xué)中更明顯，他希望老師關(guān)注他，但一定是希望這種關(guān)注不會(huì)讓自己覺(jué)得難堪。

于是，我對(duì)他的教育方式進(jìn)行了改變。像對(duì)其他所有孩子一樣，該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)批評(píng)。也會(huì)時(shí)不時(shí)地跟他開個(gè)玩笑：“你看你脖子上的灰，都不用套脖套了?！蔽移诖@種方式能夠讓他改變。又一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他在作文中說(shuō)：“老師，感謝您讓我覺(jué)得我和班里其他同學(xué)一樣，我不知道如果沒(méi)有您，我會(huì)是什么樣，我愛(ài)您?！?/p>

這個(gè)孩子讓我明白了：對(duì)于有著特殊家庭環(huán)境的敏感且自卑的孩子，他們需要的關(guān)心不是那種把他們推上眾目睽睽位置上的關(guān)心，而應(yīng)該站在一個(gè)令他們覺(jué)得安全的距離，視他們?yōu)閷こ５暮⒆印?/p>

適度的忽視，其實(shí)就是讓每一個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師的平等的愛(ài)。不會(huì)因?yàn)槟愕膬?yōu)秀出色而特別青睞，不會(huì)因你的錯(cuò)誤不斷而鄙夷厭煩，不會(huì)因?yàn)槟愕牟恍以庥龆貏e憐憫，更不會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄆ椒捕贿z忘。平等對(duì)待每一個(gè)孩子。這樣你就不會(huì)再為怎樣創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體而頭疼。

篇7

縱觀過(guò)去的一年，我和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。這一學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。雖然我已有幾年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，但在外校這個(gè)名校的大環(huán)境里，我是忐忑的，同時(shí)，也是期盼的。我希望能盡最大的努力，提升自我，實(shí)現(xiàn)我對(duì)教育的夢(mèng)想。這一年的時(shí)間，我在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鍛煉。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)工作----指路燈照前行

開學(xué)初，邱校長(zhǎng)的推門聽課，猶如一盞指路燈，引領(lǐng)著我前行的方向。讓我懂得要從課堂要效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。從點(diǎn)滴入手，常抓常新，使學(xué)生得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。接下來(lái)，我使足勁，下苦功。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)；掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如；知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，講練結(jié)合。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾這樣說(shuō)過(guò)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是讓孩子去發(fā)現(xiàn)真理?！彼裕笇?dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生順利地掌握知識(shí)、提高素質(zhì)的最佳手段。我會(huì)針對(duì)孩子的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

“6．10”活動(dòng)，市教研員集體下校是對(duì)我校教學(xué)工作的直接檢測(cè)。我精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)絞盡腦汁，精益求精。遇到難題，翻閱大量有關(guān)書籍資料，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，邊琢磨邊實(shí)踐。課后，教研員就我的上課方式、課堂語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給了我全面細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。聽了之后，我明白了應(yīng)該如何有效的把握好課堂的實(shí)效性，如何兼顧個(gè)性差異的學(xué)生，如何適時(shí)的利用課件，我像個(gè)學(xué)生一樣被吸引被感染著。很多細(xì)節(jié)深深的印記在我的腦海里，已經(jīng)成為一種永遠(yuǎn)的記憶，這是一筆多么豐富的人生財(cái)富??！

在提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我著重抓兩頭學(xué)生。每天下午吃完飯到上晚自習(xí)這段時(shí)間是屬于我和幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象的固定時(shí)間，做到堂堂清，天天清。慢慢的，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有進(jìn)步了，看著他們?nèi)珀?yáng)光般的笑臉，我感動(dòng)著，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。有了我和全班孩子的努力，在“新星杯”競(jìng)賽中獲得了金杯的好成績(jī)。

我時(shí)常告誡自己：聰慧是一個(gè)人的天分，這是學(xué)不到的，機(jī)遇是每個(gè)人的造化，這也是學(xué)不到的，但認(rèn)真，這樣的學(xué)習(xí)精神和工作態(tài)度，卻是人人都可以學(xué)習(xí)，都可以培養(yǎng)的。所以我常常利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育報(bào)刊雜志，聽專家的報(bào)告，感受名家的風(fēng)范，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期我積極參加校內(nèi)外學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們提供了洪鎮(zhèn)濤講座、武漢市優(yōu)質(zhì)課展示等大型學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還有數(shù)次參加本部沙龍活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我從理論到實(shí)踐一步一步提高。

在校外比賽中，“小記者選拔”活動(dòng)，班上小選手的參賽稿，我再三斟酌，耐心輔導(dǎo)每字每句，4個(gè)孩子進(jìn)入復(fù)賽，還有一個(gè)孩子將赴北京參賽學(xué)習(xí)，相信他們能發(fā)揮自己最好的水平。

班主任工作----活動(dòng),溝通無(wú)極限

我非常重視孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，利用班會(huì)課注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我最為孩子們驕傲的是開學(xué)至今，每月流動(dòng)紅旗常駐在我班。這不是我創(chuàng)造的奇跡，這是心與心的碰撞產(chǎn)生的火花，這是愛(ài)與愛(ài)的交融匯成的江海，這是微弱的星光聚成的銀河。

我認(rèn)真做好班級(jí)管理，制定明確的班規(guī)，培養(yǎng)小干部的管理能力及學(xué)生的自覺(jué)性，抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，形成了良好的班風(fēng)。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力。我和副班黃曉彬帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，主題班會(huì)“迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)”，權(quán)利充分下放，讓孩子們自編自演，慢慢成熟。班級(jí)兩次升旗儀式的主持，孩子們展示自我，鍛煉成長(zhǎng)。美加月報(bào)積極投稿，孩子們盡情揮灑，提升自我?！罢n間十分鐘”展示活動(dòng)中，獲得“魅力運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)”，取得“趣味投準(zhǔn)”第二名的好成績(jī)。每天和孩子們一起搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光。形成了一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平時(shí)，我關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些稍稍落后的孩子，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。除電話、家校聯(lián)系本，還有博客平臺(tái)，從開通班級(jí)論壇以來(lái)，我堅(jiān)持每天記錄著自己的教育筆記，從孩子們的喜怒哀樂(lè)到對(duì)教育事業(yè)的點(diǎn)滴感悟，家長(zhǎng)們已經(jīng)形成了每天閱讀的習(xí)慣。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

加強(qiáng)與副班、生活老師之間的溝通。俗語(yǔ)說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，只要集思廣益，相信管理班級(jí)的方式方法會(huì)更有利于我們班孩子的發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

看到班上的每一位孩子，我都覺(jué)得他們是那么活潑，那么可愛(ài)。我會(huì)少些抱怨學(xué)生的接受能力，多想一些我為改變現(xiàn)狀作了多少努力。不要讓困難成為阻礙前進(jìn)的步伐，而要讓開拓的步伐去解決現(xiàn)實(shí)中的困難，今后的工作等著我更加努力，勇敢攀登一座座高峰。

篇8

“我們感”解讀

“我們感”，既是一種“我在我們中”的感覺(jué)：意識(shí)到我是我們之中不可或缺的、獨(dú)特的一員，看得到我在我們中涂上的那一筆，在我們中我實(shí)現(xiàn)了自我。同時(shí)，這種“我們感”又是一種“我們?cè)谖抑小钡捏w驗(yàn)：兒童能體會(huì)到“我們”的需要，能感受到“我們”的進(jìn)步與成功，我們?cè)谖业男闹小⑿袨橹?，“我們”逐漸成為我的一種生活、生存方式?！拔覀兏小笔遣豢赡茏园l(fā)產(chǎn)生的，而是需要老師的充分引領(lǐng)，以及全體師生的共同努力與建設(shè)才能逐步形成的。為了讓學(xué)生成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計(jì)師”，我們?nèi)噙M(jìn)行了積極的實(shí)踐。

“孩子王”以身作則

班主任是班級(jí)的引領(lǐng)者，要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，特別是在行為習(xí)慣方面，要給學(xué)生以示范。如看到地上的紙屑，彎腰撿一撿；拿板擦、移黑板，都要輕輕的；起身離開，自覺(jué)把椅子靠緊桌子；走路時(shí)，靠右邊；交談時(shí)，看對(duì)方等。在給學(xué)生提要求的同時(shí)，我自己先做到，努力成為孩子們的榜樣。我時(shí)刻提醒自己“要勤”，要舍得花時(shí)間，花心思，要常常引、時(shí)時(shí)導(dǎo)，引著學(xué)生嚴(yán)于律己、不斷向上；領(lǐng)著學(xué)生樂(lè)于助人、關(guān)心集體。我和學(xué)生互相監(jiān)督，如果我有做得不足的地方，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)向我提出建議，對(duì)敢于提醒我的學(xué)生，我會(huì)給他加上“班級(jí)小主人星”。我教育學(xué)生要說(shuō)好話（說(shuō)鼓勵(lì)、關(guān)心別人的話），做好事（做“雪中送炭”之事），存好心（存善良之心）！除了管理好每一位學(xué)生自身的行為習(xí)慣，我還引導(dǎo)他們養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心班里大事小事的習(xí)慣。剛開始，我以身示范，利用晨會(huì)課，有序地詢問(wèn)中隊(duì)里的一些常規(guī)事務(wù)，如雨天的傘有沒(méi)有放好、書柜的書有沒(méi)有擺整齊、電燈和電扇有沒(méi)有及時(shí)關(guān)等，讓孩子們習(xí)慣于每天關(guān)心一下自身行為，巡視一下班級(jí)事務(wù)。形成常規(guī)后，我就讓學(xué)生進(jìn)行自查、反思。學(xué)生的向師性讓他們能更好地模仿班主任的一舉一動(dòng)。班主任以身作則，能很好地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。只有每一位學(xué)生自身的習(xí)慣好了，班級(jí)管理才能真正達(dá)到高效，班級(jí)里才能秩序井然。

“小領(lǐng)導(dǎo)”勇敢擔(dān)當(dāng)

為了能讓學(xué)生逐漸進(jìn)入“在思想上自強(qiáng)自立，在學(xué)習(xí)上自動(dòng)自覺(jué)，在行為上自教自鑒，在生活上自治自理”的佳境，除了要求學(xué)生自律以外，我還在班里帶出了一批有管理愿望的“小領(lǐng)導(dǎo)”，他們是班級(jí)里的“三好”學(xué)生、模范干部、“品行優(yōu)秀生”“品行進(jìn)步生”，他們有時(shí)間、有精力參與班級(jí)管理，帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)生不斷向上。

值日工作做得好不好是班級(jí)整體面貌的直接呈現(xiàn)。除了每天安排值日組長(zhǎng)督促外，我還注意充分發(fā)揮勞動(dòng)委員這個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”的作用。要求在值日生通力合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)“小領(lǐng)導(dǎo)”的檢查方能一起離開。如果沒(méi)能在十分鐘之內(nèi)完成好值日工作，第二天就留下來(lái)學(xué)習(xí)其他值日生的值日工作，對(duì)于做得好的小組，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。實(shí)際上，有了組長(zhǎng)和勞動(dòng)委員的認(rèn)真管理，全體值日生都做得快且無(wú)可挑剔。

除了發(fā)揮“小領(lǐng)導(dǎo)”的個(gè)體作用，我還懂得發(fā)揮他們的團(tuán)體作用，讓他們齊心協(xié)力，共同完成一些稍復(fù)雜的事務(wù)，比如每學(xué)期的班隊(duì)活動(dòng)。我會(huì)根據(jù)學(xué)校的德育計(jì)劃，組織班隊(duì)干部開期初會(huì)議，一起制定好一學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃；然后，幾個(gè)干部合作負(fù)責(zé)一次活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)、板面布置，到節(jié)目的排練，“小領(lǐng)導(dǎo)”們忙得不亦樂(lè)乎?；顒?dòng)前，讓我把關(guān)，在我的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)修改。每次活動(dòng)結(jié)束后留5分鐘，讓全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)評(píng)議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)效果如何，哪些方面比上一次有進(jìn)步，哪些方面還需要改進(jìn)等。有了反思、評(píng)議，活動(dòng)效果一次比一次好。

“小領(lǐng)導(dǎo)”參與班級(jí)管理，不僅能促進(jìn)他們更快地成長(zhǎng)，而且能發(fā)揮他們的輻射作用，激勵(lì)其他學(xué)生也來(lái)?yè)?dān)當(dāng)“小干部”，爭(zhēng)做“班級(jí)小主人”，從而自覺(jué)主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)。如今，學(xué)生們愛(ài)班級(jí)如家，學(xué)會(huì)了關(guān)心，懂得了奉獻(xiàn)，他們的主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)，集體榮譽(yù)感也更強(qiáng)了。

“小鬼們”集體行動(dòng)

魏書生在《班級(jí)管理藝術(shù)》一書中強(qiáng)調(diào)，班主任要努力改變自我，學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人，科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，這些觀念引起我極大的共鳴。魏書生說(shuō)：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都是你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！辈还芎⒆佣鄽馊?，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處總會(huì)潛在著做你的助手。

上學(xué)期，我在班級(jí)里實(shí)行工作“責(zé)任承包制”，利用班隊(duì)活動(dòng)課，讓學(xué)生自主在班級(jí)里尋找崗位。孩子們很興奮，把掃地、擦窗，管理路隊(duì)、負(fù)責(zé)電燈電扇等一些常規(guī)的班級(jí)工作，以及整理書櫥、整理粉筆盒、清理課桌肚等工作都認(rèn)領(lǐng)了。到后來(lái)，有的學(xué)生找不到自己的“責(zé)任”了。我就和其他學(xué)生一起幫他們出主意，于是，又有了“綠植長(zhǎng)”“信息員”等稱呼?！熬G植長(zhǎng)”負(fù)責(zé)好班里的幾盆綠色植物，“信息員”負(fù)責(zé)及時(shí)通知校內(nèi)廣播的所有信息。責(zé)任到人以后，馬上試行。開始，孩子們都能興致勃勃地管好自己的“責(zé)任地”。但時(shí)間一長(zhǎng)，有好多孩子忘了“站崗”?？磥?lái)，班主任的引導(dǎo)是學(xué)生自主管理的前提，但考核是自主管理有成效的保證。工作中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有考核的跟進(jìn)，往往效果不太如人意，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)得不到提高。所以，我把所有的崗位進(jìn)行“責(zé)任再承包”，分給15位“小領(lǐng)導(dǎo)”，每人負(fù)責(zé)三項(xiàng)檢查督促。試行下來(lái)，效果不錯(cuò)。此外，我又組織全班學(xué)生討論制定了班級(jí)自主管理考核約定，并且對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作踏實(shí)的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中，孩子們認(rèn)識(shí)到了每個(gè)崗位都是一種榮譽(yù)，都是一種責(zé)任。漸漸地，孩子們把“我們”放在了首位，“我們感”悄然深入學(xué)生的心田。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，孩子們都已經(jīng)習(xí)慣了自主管理。責(zé)任承包后，大小事務(wù)不僅有專人負(fù)責(zé)，還有分管“小領(lǐng)導(dǎo)”主動(dòng)關(guān)心，假如孩子們離開教室，教室里也一定整整齊齊，桌椅一條線，桌面無(wú)物品，更不會(huì)開無(wú)人燈扇，一切井然有序。學(xué)校組織看電影，一到影院，同年級(jí)的教師都要求他們班的孩子向我班學(xué)生看齊，學(xué)習(xí)他們能自覺(jué)做到安靜、有序。有一次，我外出廣州課題研討活動(dòng)四天、南京兩天，孩子們自主管理班級(jí)，有事情在晚上通過(guò)QQ和我保持聯(lián)系。

篇9

一、         對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（1）    思想品德教育

這是我班主任的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動(dòng)之以情，小之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在當(dāng)前的教育形式下，中小學(xué)生基本是獨(dú)生子女，班主任不但關(guān)注他們的外在表現(xiàn)，要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，還要關(guān)心他們的心理健康。

（2）    對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化考核

按學(xué)校《三規(guī)教育》的要求對(duì)學(xué)生十項(xiàng)量化考核，平時(shí)由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評(píng)作為年終評(píng)優(yōu)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

二、         我的班集體建設(shè)

（1）    建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體

我的班級(jí)是一個(gè)良好的班集體，不僅團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且充滿知識(shí)和智慧的氣氛，組建了班委會(huì)，進(jìn)行了多次“干部培訓(xùn)”、辦板報(bào)，制定光榮冊(cè)，開展了“老師，我想對(duì)你說(shuō)”周記，“給老師說(shuō)句心理話”等活動(dòng)，使師生心靈相互交流，收到較好的效果，學(xué)生的心和我的心貼的更近了，對(duì)班集體建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

（2）    軍訓(xùn)是邁好中學(xué)第一步的基石

短短的幾天軍營(yíng)生活給我們初一（7）班的全體師生留下了美好的回憶。軍營(yíng)豐富多彩的活動(dòng)陶冶了同學(xué)們的情操，在演講比賽中同學(xué)熱情洋溢贊美親人解放軍，激動(dòng)的同學(xué)落下了淚，我們班的一首軍中綠花唱出真情，同學(xué)們流淚了，王教官也流淚了，真是掌聲，笑聲匯成一片歡樂(lè)的海洋，一顆多彩的禮花在空中編出美麗的圖案，夜深了孩子久久不能入睡。

軍訓(xùn)真是碩果累累，我們?cè)谲娭袠s獲拔河比賽年級(jí)第二名，接力比賽年級(jí)第一名，歌詠比賽第三名，演講比賽第三名，隊(duì)列比賽第三名，榮獲勞動(dòng)先進(jìn)班，精神文明先進(jìn)班，我們滿載勝利果實(shí)歸來(lái)。

（3）    通過(guò)各種活動(dòng)教育和啟迪學(xué)生

初一新生他們帶著疑問(wèn)從小學(xué)升入初中，認(rèn)為一切都變了，他們的心理特點(diǎn)仍然處于自覺(jué)和幼稚交織的狀態(tài)。由小學(xué)升入初中，本來(lái)是順理成章的事，但在他們身上是發(fā)生了巨大的變化，也是孩子們一生中重大的轉(zhuǎn)折，班主任要了解孩子們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實(shí)處，使他們順利成長(zhǎng)，及時(shí)為他們澆水、施肥、除蟲、去草，順應(yīng)幼苗成長(zhǎng)的特性，塑造他們的靈魂。他們剛升入初中有些不習(xí)慣，對(duì)自己約束不夠，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我管理能力，通過(guò)開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義責(zé)任感。我和班干部精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，召開《邁好中學(xué)第一步》主題班會(huì)，收到良好的效果，班會(huì)由班干部自己主持、組織。培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)意識(shí)，鍛煉他們各個(gè)方面的能力。

（4）    集體是培養(yǎng)個(gè)體成長(zhǎng)的土壤

個(gè)體是建設(shè)集體的因素，學(xué)生的興趣、性格差異很大，在建設(shè)班集體時(shí)要考慮如何把個(gè)性各異的學(xué)生組成一個(gè)整體，同時(shí)不可壓抑學(xué)生的個(gè)性。我努力創(chuàng)造各種條件，利用各種機(jī)會(huì)，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。班上學(xué)生張?chǎng)卧滤臄?shù)學(xué)成績(jī)欠佳，但他閱讀能力非常強(qiáng)，充分利用他的特點(diǎn)，主題班會(huì)由他主持，大合唱讓他朗誦，通過(guò)這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性。

三、         建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

（1）    師生相互信任，彼此尊重。

我放下架子，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我，把我看成朋友，向我敞開心扉。此外尊重學(xué)生，是了解與研究學(xué)生的前提。我用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，開啟了學(xué)生的心靈之窗，沖破他們封閉的內(nèi)心世界，使我的班級(jí)工作和諧的氣氛中進(jìn)行。   1  

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（2）    對(duì)學(xué)生關(guān)心，撒播愛(ài)的種子

學(xué)生年齡小依賴性強(qiáng)，思想波動(dòng)大，遇到問(wèn)題需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心體貼學(xué)生，就會(huì)促進(jìn)師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當(dāng)成朋友，在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，例如班上于順同學(xué)平時(shí)比較懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但有一次年級(jí)百詞測(cè)驗(yàn)他竟得了100分，及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他，使他感到老師是公平的，自己沒(méi)有被歧視，增強(qiáng)了自己的上進(jìn)心。還有黃金光瑤同學(xué)，剛進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，每次測(cè)驗(yàn)聽寫只有幾十分，在英語(yǔ)老師耐心幫助下，他的英語(yǔ)進(jìn)步很大，期中考試英語(yǔ)得了79分，對(duì)后進(jìn)生更要調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

魏書生曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)同學(xué)嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想發(fā)，越是后進(jìn)生，越是應(yīng)該同情越是愛(ài)”，愛(ài)可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮，化懶散為勤奮。愛(ài)是真正使人復(fù)蘇的動(dòng)力。是他們?cè)陉P(guān)心、呵護(hù)的環(huán)境中蛻變，在愛(ài)中成長(zhǎng)前進(jìn)。

以上是我的工作總結(jié)，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多指教，多提意見(jiàn)。

謝謝！  (2)

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班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

班主任年度工作總結(jié)例文

分校初中班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)500字

班主任個(gè)人工作總結(jié)500字

小學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)800字

初二班主任工作總結(jié)例文

篇10

【關(guān)鍵詞】班主任；愛(ài)心；民主；智慧；創(chuàng)新

近幾個(gè)月來(lái)，我參加了“國(guó)培計(jì)劃―2011年“知行中國(guó)”初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目；2011年“國(guó)培計(jì)劃――廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”?，F(xiàn)就“知行中國(guó)”初中班主任培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)吧，我觀看了六大模塊共計(jì)六十五個(gè)案例，學(xué)習(xí)了成功班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，聆聽了專家的講解和點(diǎn)評(píng)。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，撥動(dòng)了我內(nèi)心的情弦，觸及了我靈魂的深處，讓我感悟頗深，收獲良多。讓我感到自已教了十七年的書也沒(méi)有這幾個(gè)月收獲的多，此時(shí)此刻，我只想說(shuō)：感謝有您，“國(guó)培”！是您，讓我增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，讓我大開了眼界，讓我成為“專家”。

認(rèn)識(shí)一：國(guó)培，讓我做一個(gè)愛(ài)心型的班主任。

是國(guó)培，教會(huì)了我嘮叨，也教會(huì)了我和學(xué)生拉家常，問(wèn)問(wèn)她漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問(wèn)問(wèn)他今天的早餐吃什么，誰(shuí)做的？有時(shí)告訴他昨天的作業(yè)完成很好，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該，等等。在這種輕松的聊天氛圍下，我收獲很多：教師節(jié)時(shí)我收獲了學(xué)生的祝福，生病時(shí)收獲了學(xué)生的問(wèn)候，疲倦時(shí)收獲了學(xué)生的關(guān)心。我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你們是最棒的！老師因有你們而驕傲！作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！睈?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是落在心底的春雨。面對(duì)十幾歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。班主任就像一個(gè)種莊稼的農(nóng)人，得用自己的責(zé)任和愛(ài)心，智慧和心血，辛勤和汗水，讓每朵鮮花都綻放，讓每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，很可能這些幼苗參差不齊，但每一株都是獨(dú)特的，都有開花結(jié)果的夢(mèng)想，都向往著美好燦爛的明天！

認(rèn)識(shí)二：國(guó)培，讓我做一個(gè)民主型的班主任。

“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”是國(guó)培，教會(huì)我了做一個(gè)民主型的班主任，平等民主地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。班級(jí)里有了民主，就像在學(xué)生身上插了一對(duì)翅膀，學(xué)生就能在青春的天空中飛翔。拉斯金說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)而生活，有如沒(méi)有羅盤而航行?！币虼?，作為班集體的領(lǐng)航人，我引導(dǎo)學(xué)生確立有價(jià)值的目標(biāo)。與學(xué)生們確立班集體的共同奮斗目標(biāo)，滲透平等、民主的氛圍。開學(xué)初，我指導(dǎo)學(xué)生參與制定班規(guī)和執(zhí)行措施，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性 。組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，制訂了適合班級(jí)發(fā)展的制度，每一條款都通過(guò)全體學(xué)生舉手表決通過(guò)，制定了班級(jí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲方案，讓學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。大家互相監(jiān)督，共同遵守班規(guī)，現(xiàn)在，一個(gè)健康的自我教育環(huán)境，積極向上的良好風(fēng)氣已在班級(jí)形成。我充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量，營(yíng)造良好的民主管理氛圍 。要知道，一個(gè)良好的班集體，必須擁有班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。我通過(guò)學(xué)生自薦、民主選舉的方式來(lái)選拔班干部，這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和勇氣，增強(qiáng)了學(xué)生的平等、民主和公平意識(shí)?，F(xiàn)在，班級(jí)在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下各種工作蒸蒸日上，班級(jí)的凝聚力也日益增強(qiáng)。同學(xué)們也更愿意和我接近了，“老師，您比以前更和藹了，您更像是我們的媽媽了?！?/p>

認(rèn)識(shí)三：國(guó)培，讓我做一個(gè)智慧型的班主任。

感謝有您，國(guó)培，是您讓我拓展視野，累積經(jīng)驗(yàn)。在這里，我接觸了各種新的教育理念，在這里，我與老師們真誠(chéng)地交流，我聆聽了專家的講座，在聆聽中看到了前行光明的大道；我們打破時(shí)空的距離，五湖四海的學(xué)子歡聚一堂。通過(guò)這一段時(shí)間的班主任培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要解決學(xué)生的問(wèn)題，不同的情況有不同的解決方法。僅僅有愛(ài)心和耐心是不夠的，班級(jí)管理與人體健康一樣，應(yīng)以預(yù)防為主，只有這樣才不會(huì)瞎忙。需要我們和學(xué)生建立和他們對(duì)話的平臺(tái)，不要指望用控制的方式，而是用交流的方式引領(lǐng)他們，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的控制，而是要用智慧來(lái)管理學(xué)生。“知行”，讓我在共同的學(xué)習(xí)中得到了提高，在相互的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了不足，在熱烈的討論中升華了自己。更重要的是“知行”培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作充滿了信心，讓我明白班主任工作需要克服什么，需要注意什么，哪些細(xì)節(jié)要揚(yáng)棄，哪些理念要秉承，心中已是豁然開朗。現(xiàn)在，我的班級(jí)在“知行”理念的指導(dǎo)下，正起航。 我的班級(jí)有科學(xué)的、合理的、全面的計(jì)劃?！爸小?，讓我學(xué)會(huì)適時(shí)的贊美我的孩子們，在課堂上，他們有做得不好的地方，我先悄悄地提醒他們，當(dāng)他們改過(guò)時(shí)，我適當(dāng)?shù)刭澝浪麄?，“老師，你批評(píng)我們，也表?yè)P(yáng)我們，你關(guān)心我們，愛(ài)我們，我們一定會(huì)做好的?！弊鳛橐幻嘀魅?，此時(shí)此刻還有什么比這個(gè)更幸福的呢？感謝“知行”，教我學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的班主任。

認(rèn)識(shí)四：國(guó)培，讓我做一個(gè)創(chuàng)新型的班主任。

“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)中，教給了我很多的道理和方法。為了當(dāng)一個(gè)好班主任，我也試過(guò)許多做法。我想：在當(dāng)代教師中，創(chuàng)新應(yīng)是教師成功的最重要的因素。有了與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新高效的方法，才能拒絕平庸，展我風(fēng)采。我常用的方法有：“班級(jí)自治”、“以情治班”。這是我班級(jí)工作的理念，就是與學(xué)生一起共建一個(gè)溫馨的“家”，以溫情教育感染學(xué)生，以溫情教育團(tuán)結(jié)鼓舞學(xué)生，把班集體當(dāng)作“家”來(lái)管理，不斷追求班級(jí)工作最優(yōu)化。給學(xué)生過(guò)生日、親筆寫生日賀信，讓學(xué)生感動(dòng)不已；外出郊游，請(qǐng)學(xué)生來(lái)家里做客，讓學(xué)生難忘；愛(ài)心藥箱、班級(jí)小銀行等許多便生措施，更是極大的體現(xiàn)了集體的溫暖。我認(rèn)為：當(dāng)班主任，不能見(jiàn)招出招，要不斷創(chuàng)新方法，要能洞察先機(jī)，未雨綢繆，防患于未然?；蛟S，我永遠(yuǎn)也無(wú)法回答怎樣的班主任才是最好的班主任，但正因?yàn)檫@份不知，才讓我不斷追求，不斷創(chuàng)新！感謝國(guó)培，讓我明白山外有山，讓我不斷努力，不斷追求，做一個(gè)創(chuàng)新型的班主任。

認(rèn)識(shí)五：國(guó)培，讓我做一個(gè)追夢(mèng)型的班主任。

國(guó)培前，我常埋怨學(xué)生不聽話，抱怨農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差，感嘆付出與收獲不成正比。國(guó)培后，有一天聽了一位專家的點(diǎn)評(píng)才豁然頓悟：種下一根刺，怎能收獲玫瑰呢？沒(méi)有種下欣賞的種子，怎能渴望孩子們的欣賞？沒(méi)有播下希望的種子，怎能期待結(jié)出累累碩果？孩子沒(méi)有夢(mèng)想，等于鳥兒沒(méi)有翅膀，怎能高高飛翔？教育的境界，沒(méi)有最好，只有更好，我又怎能苛求孩子呢？這一明白過(guò)來(lái)，郁結(jié)在心里的冰天雪地化作漫天杏花煙雨，靜靜地飄落。所以少了指責(zé)，多了鼓勵(lì)；少了抱怨，多了反思；少了暴躁，多了寬容。國(guó)培后，我深深感悟到：我追尋的不僅僅是讓學(xué)生、讓家長(zhǎng)、讓社會(huì)今天滿意，我執(zhí)著追尋的更是讓我的學(xué)生在幾年、十幾年、幾十年后的明天。所以，我積極參加培訓(xùn)；所以，我和學(xué)生一起定班規(guī)，唱班歌；所以，我和學(xué)生一起給自己鼓勁，尋找動(dòng)力尋找信心；所以我和學(xué)生們一起尋夢(mèng)，定下短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，甚至人生目標(biāo)；所以我要求我的學(xué)生：不比起步比進(jìn)步，不比智力比努力；所以我和學(xué)生們默默努力，只為有朝一日能展翅飛翔笑看天下！