導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇參加英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、愿大學(xué)是你楊帆的起點(diǎn)，祝早日到達(dá)成功彼岸！

3、踏入大學(xué)，你可以自由地馳騁翱翔，去追逐你那深藏已久的夢(mèng)想。

4、大學(xué)，不是你墮落的開(kāi)始，而是你夢(mèng)想的新起點(diǎn)！

5、暑假即將結(jié)束，大學(xué)生活即將開(kāi)始，愿成功折桂的你在大學(xué)一展宏圖，再創(chuàng)輝煌。

篇2

《棉花質(zhì)量監(jiān)督管理?xiàng)l例》第12條規(guī)定：嚴(yán)禁棉花經(jīng)營(yíng)者在收購(gòu)、加工、銷售、承儲(chǔ)等棉花經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中摻雜摻假。2001年最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理生產(chǎn)、銷售偽劣商品刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》(下稱《偽劣商品犯罪司法解釋》)規(guī)定，“在產(chǎn)品中摻雜、摻假”，是指在產(chǎn)品中摻入雜質(zhì)或者異物，致使產(chǎn)品質(zhì)量不符合國(guó)家法律、法規(guī)或者產(chǎn)品明示質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的質(zhì)量要求，降低、失去應(yīng)有使用性能的行為。

這一解釋是從質(zhì)與量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)界定：

首先從質(zhì)的方面來(lái)界定。所謂摻雜，是指在產(chǎn)品中摻入本產(chǎn)品一般情況下所含有的非本產(chǎn)品組成成分的物質(zhì)。這個(gè)“雜”與我們常常講的“含雜率”中的“雜”同義，也即雜質(zhì)。所謂摻假，是指在產(chǎn)品中摻入本產(chǎn)品一般情況下不含有的非本產(chǎn)品物質(zhì)，即異物?！半s”和“假”與原產(chǎn)品不是同種物質(zhì)，也非同質(zhì)，這是二者的共同之處。二者的不同之處在于：(1)“雜”是原產(chǎn)品在一般情況下所含有的，而“假”卻不是如此。這是因?yàn)?，產(chǎn)品在生產(chǎn)、加工過(guò)程中必然與環(huán)境中的物質(zhì)相接觸，不可避免地含有其他物質(zhì)，這“其他物質(zhì)”就是“雜”。 (2)“雜”與原產(chǎn)品在外形、顏色上一般情況下差別很大，而“假”則恰恰相反。不法生產(chǎn)者、銷售者正是利用“雜”是原產(chǎn)品一般情況下所含有的、“假”與原產(chǎn)品在外觀上相同或相似的特點(diǎn)來(lái)欺騙消費(fèi)者的。

其次從量的方面來(lái)界定。摻雜、摻假的量要達(dá)到兩個(gè)條件：一是致使產(chǎn)品質(zhì)量不符合國(guó)家法律、法規(guī)或者產(chǎn)品明示的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的質(zhì)量要求；二是降低、失去應(yīng)有的使用性能。雖然不符合國(guó)家法律、法規(guī)，但沒(méi)有降低、失去應(yīng)有的使用性能，也不能視為摻雜、摻假。

再次，棉花經(jīng)營(yíng)者在棉花經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中摻雜摻假行為是故意行為，包含直接故意和間接故意，一般情況下為直接故意。棉花經(jīng)營(yíng)者明知自己的摻雜摻假行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，但對(duì)這種結(jié)果的發(fā)生采取希望或者放任的心理狀態(tài)，通常采取的是希望發(fā)生的心理狀態(tài)。如果是過(guò)失行為，不應(yīng)構(gòu)成摻雜摻假的違法行為。而且，棉花經(jīng)營(yíng)者在棉花經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中摻雜摻假行為應(yīng)是以牟取非法利潤(rùn)為目的，如果沒(méi)有此目的，不應(yīng)構(gòu)成摻雜摻假。

例如，一專業(yè)纖維檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)在執(zhí)法工作中，對(duì)一軋花廠加工的一批棉花依據(jù)《棉花細(xì)絨棉》標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施了監(jiān)督抽查，經(jīng)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果為：2級(jí)棉花所占比例為：97.2%，不孕籽所占比例為2.8%。該軋花廠加工上述棉花的行為是否為摻雜摻假行為？

一批棉花中含有2.8%不孕籽，這批棉花能否適用？回答是肯定的，這批棉花可以使用，沒(méi)有失去使用性能，那么這批棉花就不是偽劣產(chǎn)品。同時(shí)棉花是農(nóng)副產(chǎn)品，由于受采摘因素的影響等，在加工過(guò)程中有時(shí)不可避免將泥土、不孕籽通過(guò)喂花口將雜質(zhì)混入進(jìn)去。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，確認(rèn)該廠職工在加工棉花過(guò)程中由于沒(méi)有將喂花口周邊清掃干凈，出現(xiàn)了上述結(jié)果，該軋花廠對(duì)上述結(jié)果的發(fā)生是由于疏忽大意的過(guò)失造成，軋花廠的加工行為不屬于摻雜摻假行為。如果這批棉花不孕籽所占比例為30%，這肯定就是偽劣產(chǎn)品，屬于摻雜摻假行為，因?yàn)檫@批棉花基本沒(méi)有使用價(jià)值了，紡織廠不能使用了。

由此可見(jiàn)， “摻雜”、“摻假”還有一個(gè)程度問(wèn)題，即“雜”、“假”與產(chǎn)品總量的比例。按照司法解釋，這個(gè)“度”，即這個(gè)比例，就是達(dá)到使產(chǎn)品降低、失去使用性能?！笆ナ褂眯阅堋比菀装盐?，可“降低使用性能”就不好把握。筆者認(rèn)為，應(yīng)該以“產(chǎn)品的使用性能明顯降低”為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要結(jié)合棉花經(jīng)營(yíng)者的主觀方面確定。

2010年9月新棉上市以來(lái)，新疆南疆部分地區(qū)雨水較多，棉花加工企業(yè)堆放的籽棉大垛受到雨淋，由于受場(chǎng)地限制，個(gè)別企業(yè)對(duì)籽棉大垛沒(méi)有采取晾曬措施，為了達(dá)到快收、快售的目的，在加工前，軋花廠工作人員在鋸齒軋花機(jī)上涂上滑石粉，以便增加摩擦力，達(dá)到順利加工棉花的目的，這種行為是否為摻雜摻假行為？筆者認(rèn)為，這種行為屬于禁止加工的行為毋庸置疑，但應(yīng)當(dāng)不屬于“摻雜摻假”行為，原因就是，通過(guò)此種方式加工的棉花仍然具有使用價(jià)值，加入的滑石粉量非常少，沒(méi)有對(duì)棉花質(zhì)量造成實(shí)質(zhì)性破壞，具有使用價(jià)值，棉花加工企業(yè)的加工行為不是以牟取非法利潤(rùn)為目的，故不為摻雜摻假行為。

棉花經(jīng)營(yíng)中的以次充好的行為

“兩高”的《偽劣商品司法解釋》規(guī)定，“以次充好”，是指以低等級(jí)、低檔次產(chǎn)品冒充高等級(jí)、高檔次產(chǎn)品，或者以殘次、廢舊零配件組合、拼裝后冒充正品或者新產(chǎn)品的行為。

《棉花質(zhì)量監(jiān)督管理?xiàng)l例》第十二條規(guī)定：嚴(yán)禁棉花經(jīng)營(yíng)者在收購(gòu)、加工、銷售、承儲(chǔ)等棉花經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中以次充好。

今年新棉上市以來(lái)，新疆纖檢執(zhí)法人員在棉花流通環(huán)節(jié)對(duì)棉花實(shí)施監(jiān)督抽查，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有些棉花由1級(jí)降為2級(jí)，或者1級(jí)變?yōu)?2級(jí)占50%、1級(jí)占50%，有些棉花由2級(jí)降為3級(jí)，或者2級(jí)變?yōu)椋?級(jí)占40%、3級(jí)占60%，有些棉花由3級(jí)降為4級(jí)，或者3級(jí)變?yōu)椋?級(jí)占30%、4級(jí)占70%。這些行為是否屬于以低等級(jí)、低檔次產(chǎn)品冒充高等級(jí)、高檔次產(chǎn)品，是否屬于以次充好的行為，即是否屬于《刑法》第140條規(guī)定的偽劣產(chǎn)品？

筆者認(rèn)為，當(dāng)前，我國(guó)棉花品級(jí)是檢驗(yàn)人員按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)目光確定棉花等級(jí)，帶有一定的主觀性，檢驗(yàn)人員之間由于技術(shù)、眼光、場(chǎng)地、環(huán)境的原因，確定的棉花等級(jí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)半個(gè)級(jí)或者一個(gè)級(jí)的差別，故不應(yīng)視為以次充好。

如何構(gòu)成以次充好的違法行為呢？首先，棉花經(jīng)營(yíng)者主觀方面具有故意行為，并且是直接故意，即棉花經(jīng)營(yíng)者希望發(fā)生這樣的結(jié)果，基于檢驗(yàn)人員技術(shù)原因、目光原因造成了棉花檢驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)一個(gè)或半個(gè)級(jí)別的差別，不是以次充好。其次，棉花屬于農(nóng)副產(chǎn)品，相差一個(gè)或半個(gè)級(jí)別不屬于偽劣產(chǎn)品。再次，如果上述行為定性為以次充好，那么很多棉花經(jīng)營(yíng)者就要構(gòu)成生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪。

根據(jù)《刑法》第140條規(guī)定：生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品銷售金額在5萬(wàn)元以上的，構(gòu)成生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪?！皟筛摺薄秱瘟由唐贩缸锼痉ń忉尅芬?guī)定：產(chǎn)品未銷售的，貨值金額在15萬(wàn)元以上的，構(gòu)成生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，照此推算，很多棉花經(jīng)營(yíng)者就要構(gòu)成犯罪。目前一批棉花公定重量40余噸，即使沒(méi)有銷售，其貨值金額也早已達(dá)到15萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)。但是這不符合《刑法》懲罰犯罪宗旨，也不符合《棉花質(zhì)量監(jiān)督管理?xiàng)l例》的立法本意。

生產(chǎn)及銷售偽劣產(chǎn)品罪未遂犯的成立條件

棉花經(jīng)營(yíng)者生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪未遂犯的成立條件：棉花經(jīng)營(yíng)者生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪既遂犯是一個(gè)完整的犯罪形態(tài)，容易辨認(rèn)，在此不予探討。

第一是行為人已經(jīng)著手。生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪的實(shí)行行為是生產(chǎn)、銷售行為，其著手的標(biāo)志就是行為人開(kāi)始實(shí)施加工、銷售棉花行為。對(duì)于生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，其著手的標(biāo)志是開(kāi)始實(shí)施加工行為；對(duì)于單純的銷售偽劣產(chǎn)品罪，其著手的標(biāo)志是開(kāi)始實(shí)施銷售行為。對(duì)于銷售偽劣產(chǎn)品罪來(lái)說(shuō)，銷售行為實(shí)施以前的行為，如購(gòu)買偽劣棉花的行為屬于預(yù)備行為。在這里有必要提一下“兩高”的《偽劣商品犯罪司法解釋》的有關(guān)規(guī)定。該解釋第2條第2款規(guī)定：“偽劣產(chǎn)品尚未銷售，貨值金額達(dá)到刑法第140條規(guī)定的銷售金額三倍以上的，以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪(未遂)定罪處罰?！边@一解釋對(duì)于既生產(chǎn)又銷售偽劣產(chǎn)品的行為尚可理解，但對(duì)于單純的銷售偽劣產(chǎn)品行為，其將“著手”以前的行為(尚未銷售)視為“未遂”，似乎與刑法理論不一致。尚未銷售出去，而貨值金額達(dá)到15萬(wàn)元以上的，認(rèn)定為銷售偽劣產(chǎn)品罪(未遂)。這與刑法本意是矛盾的，刑法本意應(yīng)為犯罪預(yù)備。把刑法司法解釋看成高于刑法的東西，這是違背罪刑法定原則的。

第二是行為人的行為未達(dá)到既遂。根據(jù)我國(guó)刑法理論通說(shuō)和我國(guó)刑法的規(guī)定，生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪的既遂標(biāo)準(zhǔn)為銷售金額達(dá)到5萬(wàn)元。凡是棉花偽劣產(chǎn)品尚未銷售或已經(jīng)銷售但銷售金額沒(méi)有達(dá)到5萬(wàn)元的均不構(gòu)成既遂，有可能構(gòu)成未遂。

篇3

大約12:30分，我們學(xué)校文藝隊(duì)的幾位同學(xué)和三位輔導(dǎo)員帶上道具，坐上兩輛小面包車?yán)?，半小時(shí)后我們來(lái)到了大義小學(xué)。

大義小學(xué)真是又大又漂亮，感覺(jué)很大氣，叫做“大義小學(xué)”，真是名副其實(shí)！“這么大，可以和我們學(xué)校媲美了！”我高興地說(shuō)。 　 　 我們笑著下了車，跟著老師來(lái)到了大義小學(xué)的報(bào)告廳。

一進(jìn)門，只見(jiàn)人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，我們找了排座位坐了下來(lái)，接著輔導(dǎo)員王老師便給我們一個(gè)個(gè)化起妝來(lái)。特別是“大灰狼”，王老師先給他畫(huà)了一對(duì)“熊貓眼”，又從他的鼻翼開(kāi)始圍著他的嘴畫(huà)了一圈，并涂上了鮮艷的唇膏，算是大灰狼的嘴了。我們看了都哈哈大笑起來(lái)?！按蠡依恰蹦闷鸹瘖y盒上的鏡子照了一照：“啊，我的天哪，我沒(méi)臉見(jiàn)人啦，丑死了，我沒(méi)臉見(jiàn)人啦！”

比賽開(kāi)始了，大廳里立刻安靜了下來(lái)，主持人走上臺(tái)說(shuō)：“虞山鎮(zhèn)北片小學(xué)生英語(yǔ)文藝匯演正式開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目是《白雪公主與七個(gè)小矮人》，請(qǐng)第二個(gè)節(jié)目《魔鏡》做好準(zhǔn)備?！?/p>

只見(jiàn)七個(gè)小矮人依次走上臺(tái)，跳了一段舞后，便退到了幕后，這時(shí)白雪公主跳著輕快、優(yōu)美的舞姿走上了臺(tái)，然后唱了一段歌曲，就睡在了一張小床上，七個(gè)小矮人便一起上場(chǎng)，搖醒白雪公主，問(wèn)她一些問(wèn)題，接著便在歌聲中結(jié)束了。

接著上場(chǎng)演出的是《魔鏡》、《守株待兔》、《雪蓉花》他們都表演得非常好，他們的道具也非常的時(shí)髦，我們的道具和他們比起來(lái)簡(jiǎn)直差遠(yuǎn)了。 他們的英語(yǔ)說(shuō)得很流利，很純真，而且演員們配合得也很默契。

主持人走上臺(tái)說(shuō)：“下面一個(gè)節(jié)目是《小兔子乖乖》請(qǐng)《賣火柴的小女孩》做好準(zhǔn)備！”

終于輪到我們上場(chǎng)了，我邊走邊想：我們排練都是利用同學(xué)們做午間操的時(shí)間，我們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)20分鐘內(nèi)排練了一遍又一遍，一遍又一遍，若有什么地方表演得不好，我們正是對(duì)不起跟我們排練的老師。雖然我只是一個(gè)旁白，但我的說(shuō)詞最多，我也是十分努力，發(fā)好每個(gè)音，說(shuō)好每句話，做好我分內(nèi)的事，總之，我能進(jìn)入文藝隊(duì)全憑班主任黃老師的極力推薦，我不會(huì)辜負(fù)老師的期望，更不會(huì)讓我們的心血白白浪費(fèi)了！

篇4

假定你是李華，從互聯(lián)網(wǎng)((the Internet)上得知一個(gè)國(guó)際中學(xué)生組織將在新加坡(Singapore)舉辦夏令營(yíng)，歡迎各國(guó)學(xué)生參加。請(qǐng)寫一封電子郵件申請(qǐng)參加。

內(nèi)容主要包括:1. 自我介紹(包括英語(yǔ)能力);2. 參加意圖(介紹中國(guó)、了解其他國(guó)家);3. 希望獲準(zhǔn)。

注意:1. 數(shù)100左右;2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;3. 郵件開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫好.

【優(yōu)秀滿分范文】

Dear Sir or Madam,

Im Li Hua, a middle school student from China. I read the announcement of the summer camp that you have posted on the Internet and I am interested in it.

I know that you welcome students from different countries and Id like to take part in it. Ive been learning English for 10 years, and I speak fluent English. What is more, Ill be able to tell students from other countries about China and learn about their countries as well. I hope I will be accepted as a member of your summer camp.

Looking forward to your reply!

篇5

提示：

70%的學(xué)生

30%的學(xué)生

應(yīng)該每天進(jìn)行體育鍛煉，但不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

鍛煉浪費(fèi)時(shí)間、使人疲勞

鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，保持健康

鍛煉以后很興奮，較長(zhǎng)時(shí)間不能投入學(xué)習(xí)

鍛煉能使大腦休息，使學(xué)習(xí)效果更好

鍛煉中可能會(huì)受傷

要求：語(yǔ)句通順，句意連貫；詞數(shù)為80詞左右；發(fā)言稿的開(kāi)頭已寫好，但不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear classmates:

篇6

關(guān)鍵詞 甘肅省圖書(shū)館 歷史文獻(xiàn)部 西北地方文獻(xiàn) 參考咨詢

西北地方文獻(xiàn)建設(shè)正式開(kāi)始于甘肅省圖書(shū)館。甘圖早在解放前張維和劉國(guó)鈞時(shí)期，就初步形成了一定規(guī)模的地方文獻(xiàn)積累，又經(jīng)過(guò)解放后數(shù)十年相繼不斷的搜集、整理，目前地方文獻(xiàn)資源建設(shè)已具相當(dāng)規(guī)模。甘圖作為我省乃至西北的文獻(xiàn)資料中心，以其豐富的西北地方文獻(xiàn)為特點(diǎn)，歷史文獻(xiàn)部收北地方文獻(xiàn)資料近3萬(wàn)種、8萬(wàn)余冊(cè)，其中《甘肅通志稿》和《重修敦煌縣志》均系未刊稿本。甘圖一直以西北地方文獻(xiàn)的搜集、整理、研究為自己的主要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，為地方文獻(xiàn)生產(chǎn)，包括地方志纂修、地方劇目編寫、地方人物資料整理、地方科學(xué)史研究、古籍整理、地方史料教育展覽等各個(gè)方面做了大量的文獻(xiàn)服務(wù)工作，同時(shí)還編制了大量的書(shū)目、索引、文摘、題錄等，產(chǎn)生了不同程度的社會(huì)效益，受到社會(huì)普遍的關(guān)注，不僅在全國(guó)公共圖書(shū)館界堪稱佼佼者，也成為享譽(yù)海內(nèi)外的西北文獻(xiàn)研究中心。

西北地方文獻(xiàn)最基本、最悠久的源流就是西北地方史志。據(jù)《中國(guó)地方志聯(lián)合目錄》著錄，現(xiàn)存西北方志793種，這些方志從整體上反映了西北五省（區(qū)）數(shù)千年來(lái)活動(dòng)的人物、發(fā)生的事件，體現(xiàn)著西北地區(qū)文明的進(jìn)程?，F(xiàn)存明修方志，甘肅19種；現(xiàn)存清代方志甘肅156種；民國(guó)時(shí)期甘肅57種。地方志，簡(jiǎn)稱方志。地方，即地域；志，為“識(shí)、記、記述、記載”。方志，就是對(duì)一個(gè)地方的記載、記述。即按一定體例全面記載某一時(shí)期某一地域的自然、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面情況的書(shū)籍文獻(xiàn)。中國(guó)地方志起源很早，至宋代初步定型。保留至今的地方志，主要是宋元以來(lái)特別是明、清、民國(guó)時(shí)期的，尤以清代為多。目前，甘圖歷史文獻(xiàn)部館藏方志兩千多種，收集甘肅、寧夏、青海、新疆四?。▍^(qū)）地方志基本齊全，陜西的地方志還有待補(bǔ)充完善。地方志有著歷史延續(xù)性，內(nèi)容廣博性，材料真實(shí)性的特點(diǎn)。志書(shū)是一種地方性的多學(xué)科書(shū)籍，涉及歷史、文學(xué)、民族、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)。它可以“補(bǔ)史之缺，參史之錯(cuò)，詳史之略，續(xù)史之無(wú)”。方志提供大量社會(huì)歷史史料，是歷史研究不可缺少的參考書(shū)。

為了切實(shí)發(fā)揮其作用，甘圖特設(shè)歷史文獻(xiàn)部，歷年編出了多種地方文獻(xiàn)資料索引，并且開(kāi)放西北文獻(xiàn)閱覽室，供讀者查閱各種歷史資料。這項(xiàng)工作已逐步形成甘圖一個(gè)較為突出的特點(diǎn)。為了使甘圖的西北地方文獻(xiàn)得到充分利用，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，就必須配套加強(qiáng)西北地方文獻(xiàn)的參考咨詢工作。參考咨詢工作是地方文獻(xiàn)工作的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮情報(bào)職能、開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源、提高地方文獻(xiàn)利用率的重要手段。

地方文獻(xiàn)咨詢服務(wù)是圖書(shū)館工作人員根據(jù)讀者提出的問(wèn)題，有針對(duì)性地為讀者提供文獻(xiàn)、文獻(xiàn)知識(shí)、文獻(xiàn)檢索途徑的一項(xiàng)服務(wù)。也是地方文獻(xiàn)工作者將經(jīng)過(guò)選擇的地方文獻(xiàn)或地方文獻(xiàn)信息適時(shí)地傳遞給有需要的讀者的過(guò)程。它包括一般指引性咨詢服務(wù)和高層次咨詢服務(wù)。所謂一般指引性咨詢服務(wù)是指讀者提出的問(wèn)題工作人員只需作館藏地點(diǎn)、類目或者具體的書(shū)名的指引服務(wù)。所謂高層次服務(wù)是指工作人員必須深入到文獻(xiàn)的內(nèi)容，根據(jù)讀者提出的特定問(wèn)題對(duì)文獻(xiàn)信息中的信息進(jìn)行搜集、篩選、分析、綜合等服務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)各階層對(duì)地方文獻(xiàn)部門提供高層次咨詢服務(wù)的要求將越來(lái)越突出。因此，我們必須根據(jù)不同類型的讀者需求，處理好一般指引性咨詢服務(wù)和高層次咨詢服務(wù)的關(guān)系。

一、甘圖西北地方文獻(xiàn)考咨詢工作的意義

1.利用西北地方文獻(xiàn)，為全國(guó)、全省的史志工作者提供文獻(xiàn)信息

地方志、地方史、地方人物傳記是地方文獻(xiàn)的核心，具有“資政、教化、存史”的功能。年鑒編寫和修志工作，既服務(wù)當(dāng)代，又垂鑒后世。地方志、地方史、地方人物傳記的編寫需要大量的地方文獻(xiàn)信息。甘圖館藏大量西北地方文獻(xiàn)是地方史、志、人物傳記編寫的重要材料，在各地史、志、人物傳記的編輯過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。甘圖地方文獻(xiàn)工作為地方史、志、人物傳記編寫工作服務(wù)，具有突出的優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在甘圖不僅有集中的西北地方文獻(xiàn)，而且還有專業(yè)的咨詢服務(wù)館員，能在短時(shí)間內(nèi)為史志工作者提供可以借鑒的文獻(xiàn)信息。

2.利用地方文獻(xiàn)為本省乃至西北地區(qū)旅游業(yè)提供參考咨詢服務(wù)

地方文獻(xiàn)的涵蓋范圍不僅僅局限于圖書(shū)資料，還包括其他形式載體，如地圖、照片、拓片、票據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表、音像資料等，這是地方文獻(xiàn)的特點(diǎn)之一。用于旅游開(kāi)發(fā)，可提供除圖書(shū)以外的大量的直觀資料，滿足旅游管理單位的信息需求、提升旅游單位的文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。西北地區(qū)有著豐富的旅游資源，比如，甘肅的旅游資源就十分豐富，被譽(yù)為中華民族的發(fā)祥地、自然生態(tài)的博物館、民族風(fēng)情的大觀園。具有沙漠戈壁、名剎古堡、草原綠洲、佛教圣地、冰川雪山、文化遺跡、紅色勝跡和民族風(fēng)情等獨(dú)特景觀。在旅游資源深層開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，甘圖如能利用西北地方文獻(xiàn)為甘肅省旅游部門提供特色參考咨詢服務(wù)，對(duì)于挖掘、整理甘肅省歷史文化資源，促進(jìn)甘肅省文化建設(shè)、提升該甘肅省內(nèi)在價(jià)值具有重要意義。

3.利用西北地方文獻(xiàn)加強(qiáng)地域文化建設(shè)

地域文化是一個(gè)地域的形象標(biāo)志，富于時(shí)代氣息和獨(dú)特個(gè)性的地域文化是一個(gè)地域的靈魂。在大西北地域文化的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，積累下大量的地域文化精髓，隨之產(chǎn)生了大量西北地方文獻(xiàn)。西北地方文獻(xiàn)就是西北地域文化的記錄和反映，它真實(shí)、全面、系統(tǒng)、深刻地反映了大西北自然和社會(huì)的完整面貌和發(fā)展軌跡。西北地域文化與西北地方文獻(xiàn)有著密不可分的關(guān)系，西北地方文獻(xiàn)是對(duì)西北地域文化的記錄和反映，是最確切、最權(quán)威的文明的載體形式，是西北地域文化的重要組成部分；西北地域文化是西北地方文獻(xiàn)的源頭，是西北地方文獻(xiàn)產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。它們兩者都是積淀歷史、傳承未來(lái)，服務(wù)于社會(huì)的精神財(cái)富。西北地方文獻(xiàn)資源對(duì)于研究當(dāng)?shù)厝宋摹⒔?jīng)濟(jì)和地方發(fā)展情況，具有獨(dú)特性和不可替代的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的實(shí)用性和永久的歷史價(jià)值。西北地方文獻(xiàn)這些充滿鮮明地域文化特色的豐富信息資源已成為我館的一大藏書(shū)特色，是我館參與和服務(wù)西北地域文化研究建設(shè)的基礎(chǔ)，為直接參與和服務(wù)地域文化建設(shè)提供了有力的文獻(xiàn)資源保障。

二、西北地方文獻(xiàn)咨詢服務(wù)工作存在的問(wèn)題

甘圖西北地方文獻(xiàn)咨詢服務(wù)工作雖已有了不同程度的發(fā)展，但還存在一些有待解決的問(wèn)題。

1.咨詢?nèi)藛T隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)會(huì)直接影響到咨詢服務(wù)工作的水平。目前甘圖西北地方文獻(xiàn)咨詢?nèi)藛T隊(duì)伍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、素質(zhì)不全面和人員青黃不接等問(wèn)題。咨詢員或者缺乏有關(guān)地方文獻(xiàn)專業(yè)知識(shí)的基本訓(xùn)練，或者不懂計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作。

2.咨詢服務(wù)方式停滯的問(wèn)題

甘圖已開(kāi)展了許多西北地方文獻(xiàn)專題咨詢服務(wù)，收到了一定的社會(huì)效益。但這些咨詢服務(wù)大都還屬于傳統(tǒng)的被動(dòng)服務(wù)，坐等讀者上門，有不少還停留在無(wú)償服務(wù)階段上。這與當(dāng)前開(kāi)展得如火如茶的信息服務(wù)相比，顯得很不協(xié)調(diào)。

3.咨詢服務(wù)手段落后的問(wèn)題

目前，甘圖雖建立了地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，但還在起步階段，存入的數(shù)據(jù)還相當(dāng)有限。對(duì)于大量的西北地方文獻(xiàn)資源來(lái)說(shuō)，還有大量開(kāi)發(fā)利用的空間

三、做好西北地方文獻(xiàn)咨詢服務(wù)工作的對(duì)策

1.重視咨詢?nèi)藛T隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)教育，通過(guò)多種渠道對(duì)咨詢員進(jìn)行各種再教育。應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的求知進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)咨詢?nèi)藛T自學(xué)；盡可能為咨詢?nèi)藛T參加有關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)提供方便；應(yīng)鼓勵(lì)咨詢?nèi)藛T多多參與有關(guān)地方文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。此外，咨詢?nèi)藛T的配備要合理，除圖書(shū)情報(bào)專業(yè)人員外，還應(yīng)配備文史專業(yè)和自然科學(xué)的專業(yè)人員，以便更好地應(yīng)付地方文獻(xiàn)各學(xué)科的咨詢問(wèn)題。

2.改變咨詢服務(wù)的傳統(tǒng)觀念

甘圖西北地方文獻(xiàn)咨詢服務(wù)工作應(yīng)適應(yīng)時(shí)展的要求，咨詢?nèi)藛T要更新觀念，增強(qiáng)信息服務(wù)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查研究，加大對(duì)地方文獻(xiàn)宣傳的力度，開(kāi)展主動(dòng)服務(wù)。根據(jù)目前地方文獻(xiàn)咨詢服務(wù)普遍以史料文獻(xiàn)為利用重點(diǎn)的情況，可以積極與服務(wù)對(duì)象建立長(zhǎng)期聯(lián)系主動(dòng)出擊，為研究機(jī)構(gòu)提供大的專業(yè)定題咨詢服務(wù)，為宣傳媒體提供常規(guī)的專欄資料，并收取合理費(fèi)用。還要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象范圍，不斷增強(qiáng)地方文獻(xiàn)咨詢?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.加大西北地方文獻(xiàn)整理開(kāi)發(fā)的力度

要加強(qiáng)西北地方文獻(xiàn)的整理研究，編制出更多的專題書(shū)目索引、提要、專題資料匯編、甚至文獻(xiàn)綜述、述評(píng)，這也是做好咨詢服務(wù)工作的重要保障。要對(duì)西北地方文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行深入整序，全面揭示地方文獻(xiàn)狀況。要完善各類型的書(shū)目索引，尤其是專題文獻(xiàn)書(shū)目索引，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專題文獻(xiàn)研究，編輯出版更多的書(shū)刊資料，以全面提高西北地方文獻(xiàn)資源的利用率，更好地配合西北地方文獻(xiàn)咨詢服務(wù)工作的深入開(kāi)展。

西北地方文獻(xiàn)是大西北的百科全書(shū)，是人們認(rèn)識(shí)大西北的工具，既是研究西北地方史地的基本資料，也是地方各級(jí)行政決策的參考依據(jù)。因此西北地方文獻(xiàn)是甘圖讀者服務(wù)工作中最具特色和活力的一部分。西北地方文獻(xiàn)的服務(wù)對(duì)象是一個(gè)層次較高的讀者群，主要包括科研人員、決策機(jī)關(guān)和文化宣傳部門等，因此要求西北地方文獻(xiàn)讀者工作必須提供高水準(zhǔn)的咨詢服務(wù)。甘圖西北地方文獻(xiàn)參考咨詢工作是甘圖歷史文獻(xiàn)部服務(wù)甘肅乃至西北地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)最有特色的一項(xiàng)工作，也是甘圖與地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)聯(lián)系最為緊密的一項(xiàng)工作。它不僅能為甘肅乃至西北地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展直接服務(wù)，而且工作成果能直接體現(xiàn)、展示地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。在參考咨詢工作的過(guò)程中，甘圖歷史文獻(xiàn)部的館員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，推動(dòng)地方文獻(xiàn)參考咨詢工作的專業(yè)化建設(shè)，提高服務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇7

肯德基主動(dòng)裂變做“新快餐”、麥當(dāng)勞加大宣傳，這些不尋常的動(dòng)態(tài)傳達(dá)了一個(gè)重要信息，快餐市場(chǎng)正處在一個(gè)非常微妙的轉(zhuǎn)變 點(diǎn)。據(jù)中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)快餐連鎖經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)有100多萬(wàn)個(gè)，年?duì)I業(yè)額可達(dá)1800億元，分別占到全部餐飲業(yè)的22％和20％左右；快餐企業(yè) 在年度餐飲百?gòu)?qiáng)企業(yè)中三分天下有其一。此時(shí)，更有業(yè)界人士分析，中國(guó)的快餐市場(chǎng)將呈快速發(fā)展勢(shì)頭。百勝餐飲集團(tuán)中國(guó)總裁蘇敬軾毫不諱言，消費(fèi)者對(duì)西式快餐 食品營(yíng)養(yǎng)的疑慮逐漸成為其繼續(xù)發(fā)展的絆腳石。這種情況下，中式快餐的市場(chǎng)空間越來(lái)越大。就上海市區(qū)來(lái)說(shuō)，有時(shí)候你走在路上，有許多小的快餐店在門口發(fā)產(chǎn)品目錄宣傳單，只是服務(wù)的質(zhì)量太差，衛(wèi)生，份量，服務(wù)等，全是游擊隊(duì)樣式的，看上去錢好掙，可僅僅靠熱情和忽弄，不進(jìn)行仔細(xì)分析，做下來(lái)能生存長(zhǎng)久的沒(méi)有幾家。

而藍(lán)與白這么多年了，經(jīng)營(yíng)那么穩(wěn)定，中間肯定有門道。

第一天早上筆者進(jìn)去，點(diǎn)了兩籠包子（一籠三個(gè)，很小，三個(gè)頂不上一個(gè)中等饅頭的份量），兩碗粥，一份花生米，早餐應(yīng)當(dāng)是夠的。結(jié)帳下來(lái)13元，兩籠包子共10元，花生3元，上午六點(diǎn)到十點(diǎn)粥是免費(fèi)的（之后粥是二元喝飽，起步兩元，最高價(jià)也2元）。

結(jié)帳之后就可以吃了，提供的環(huán)境還可以，另外還免費(fèi)提供辣醬，醋，醬油，小碟子，勺子，等等。總之你吃飯時(shí)候可能需要的都在免費(fèi)服務(wù)臺(tái)上有，不進(jìn)行限制。

第二天上午，筆者進(jìn)去點(diǎn)好之后，剛坐下放好，準(zhǔn)備起身去弄辣醬的時(shí)候，服務(wù)員已經(jīng)弄好端過(guò)來(lái)了，我想，大概我來(lái)一次她們就記住了，這是客戶關(guān)系管理的一部分。

第三天上午，筆者照舊，服務(wù)人員也照舊把筆者的一些需求不等開(kāi)口，就弄好放好了。

第四天上午，服務(wù)人員甚至在筆者正結(jié)帳的時(shí)候就弄好辣醬等放在筆者平時(shí)最喜歡坐的位置上了，一看筆者加了根油條，還多輔助地添了一盤醋。

這樣的服務(wù)，加上環(huán)境很好，讓人感覺(jué)比較舒服。 二

其實(shí)藍(lán)與白的價(jià)格還真不便宜。隨便吃點(diǎn)早餐，別看其廣告上說(shuō)什么四元套餐、五元套餐，其實(shí)沒(méi)有十塊錢以上你根本吃不了啥，至少按筆者的飯量那簡(jiǎn)直不能塞滿牙縫。實(shí)際消費(fèi)早餐的價(jià)格在10-15元。但綜合就其服務(wù)來(lái)說(shuō)，特別是附加服務(wù)方面，可以說(shuō)還是值得研究學(xué)習(xí)的，這也是人家為什么這么貴而這么多年經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定，而我們的許多土游擊隊(duì)弄不上幾個(gè)月就虧本關(guān)門的原因所在。

有許多朋友曾經(jīng)給筆者說(shuō)，其某某朋友感覺(jué)現(xiàn)在在大城市比如說(shuō)北京，上海，廣州，西安等在高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)快餐廳很掙錢，也有許多人實(shí)踐了，結(jié)果百分之八九十都是虧損上幾十萬(wàn)之后，屁顛屁顛地回家轉(zhuǎn)了。為什么？是因?yàn)橹挥袩崆椋吹角熬?，而沒(méi)有落地到實(shí)際點(diǎn)上進(jìn)行細(xì)節(jié)分析和研究，盲目行動(dòng)，導(dǎo)致失敗。 三

總結(jié)下來(lái)，從銷售體系和運(yùn)營(yíng)體系上分析的話，藍(lán)與白的成功有以下方面可以參考：

第一是對(duì)市場(chǎng)的分析判斷。有固定的客戶群定位，就是那些人來(lái)吃的問(wèn)題。

第二是商圈地域定位?？蛻羧褐饕钤谑裁吹胤剑@些地方環(huán)境如何，這些客戶適應(yīng)或期望怎么樣的用餐環(huán)境，等等，這些正是其選擇開(kāi)店地點(diǎn)的參考。

第三是產(chǎn)品線組成。產(chǎn)品線比較經(jīng)典，具有普遍性。總之誰(shuí)去都能找到可以吃的東西。

第四是定價(jià)。定價(jià)肯定是看客下刀了，目前上海白領(lǐng)圈的消費(fèi)情況，一天三頓飯吃到50-60元是非常正常的消費(fèi)。藍(lán)與白就按這個(gè)消費(fèi)給你生產(chǎn)產(chǎn)品，你吃吧，我掙錢。

第五是服務(wù)。餐廳人員都是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的。服務(wù)態(tài)度都比較好，不管有錢沒(méi)錢，進(jìn)去你就是大爺，和KFC等的風(fēng)格比較象，不象中國(guó)的飯店，你消費(fèi)不到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)員都拿你當(dāng)孫子看似的。

第六是附加服務(wù)。包括提供一些免費(fèi)的小菜，醬，醋等，恰恰這些免費(fèi)的小服務(wù)，促成了大量客戶的回頭率。

第七是環(huán)境衛(wèi)生。其定位決定了衛(wèi)生情況是可以的，干凈，空間好，環(huán)境比較適合。 四

說(shuō)說(shuō)建議。建議許多有熱情的人，要干一件事情之前，最好不要太浮夸，而應(yīng)靜下心來(lái)，仔細(xì)分析當(dāng)前行業(yè)里干的比較成功的一些企業(yè)，從各個(gè)細(xì)節(jié)去分析，人家是怎么干的，是怎么成功的，有那些不足，人員是怎么培訓(xùn)的，材料是怎么采購(gòu)的，流程是怎么的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這才是一條真正踏踏實(shí)實(shí)做事情的渠道，也才可能成功。

這些功課和作業(yè)不完成，就匆忙地去干，肯定要受到挫折甚至失敗。 五

篇8

【關(guān)鍵詞】快餐文化 價(jià)值觀 消極影響

一、快餐文化的內(nèi)涵

快餐文化的概念是在“快餐”概念的基礎(chǔ)上通過(guò)比喻產(chǎn)生的，快餐文化“被界定為現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)物，指的是現(xiàn)代都市社會(huì)大眾消費(fèi)社會(huì)的特殊文化類型，是通過(guò)現(xiàn)代化的大眾媒介所承載、傳遞的文化產(chǎn)品。從外延上講……它們是現(xiàn)代印刷媒介等傳遞、承載， 在大眾消費(fèi)社會(huì)流行的廣告、流行的音樂(lè)、流行的舞蹈、電視、娛樂(lè)型電影， 消閑報(bào)刊、書(shū)籍等等”。作為新經(jīng)濟(jì)的衍生物，大眾消費(fèi)社會(huì)催生的文化形態(tài)，快餐文化為人們的生活帶來(lái)新鮮感、前衛(wèi)感、時(shí)尚感和刺激感。

二、大學(xué)生價(jià)值觀的特征

價(jià)值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇。主要分為，當(dāng)代大學(xué)生作為改革開(kāi)放的體驗(yàn)者，又多是獨(dú)生子女，他們接受了和上一代人不一樣的教育，生活在一個(gè)文化多元的環(huán)境中，該群體精力充沛、思維活躍，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的求知欲和好奇心。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和東西方文化沖擊的影響下，當(dāng)代大學(xué)生更加關(guān)注自身的訴求，追求自身的利益，行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是能否得到利益最大化，同時(shí)，他們自我意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)性張揚(yáng)，具有極強(qiáng)的自我發(fā)展需求。因此，個(gè)性化和功利化是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的主要特征。

三、快餐文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的消極影響

大學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全成型，很容易受到周圍環(huán)境的影響?？觳臀幕癁榱擞细嗟南M(fèi)人群，內(nèi)容膚淺、缺乏推敲。這對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

1、對(duì)構(gòu)建大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生的消極影響。

首先，大學(xué)生的自我意識(shí)在價(jià)值觀中占主導(dǎo)地位，但是他們的價(jià)值觀畢竟尚未成熟，一些快餐文化作品所渲染的享樂(lè)、暴力、金錢的萬(wàn)能等沖擊著他們所受到的傳統(tǒng)文化教育，使大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)搖，日漸表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自私和勢(shì)力的心態(tài)，與主流文化價(jià)值觀南轅北轍。其次，快餐文化刻意的關(guān)注物質(zhì)追求，使當(dāng)代大學(xué)生受到了嚴(yán)重的毒害，現(xiàn)在很多大學(xué)生都將物質(zhì)享受作為人生的唯一追求，喪失了崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，首先考慮的是能否為自己謀取更多的利益。最后，以商業(yè)盈利為目的的快餐文化作品生產(chǎn)者為了吸引更多的消費(fèi)者，在作品中加入了一些違背社會(huì)主流道德觀念但更能博取眾人眼球的情節(jié)，長(zhǎng)期的耳濡目染，使大學(xué)生基本的道德觀念發(fā)生了扭曲，也使得大學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)。

2、對(duì)塑造大學(xué)生價(jià)值觀的教育環(huán)境產(chǎn)生的消極影響。

首先，快餐文化作品的涌入，使得一大批經(jīng)典文化作品被打入冷宮、束之高閣，大學(xué)生的生活態(tài)度在這樣的文化氛圍下開(kāi)始變得浮躁，大學(xué)生受教育的層次與深度也變得膚淺。其次，快餐文化在一定程度上改變了大學(xué)生受教育的方式，也改變了大學(xué)生的思維方式。現(xiàn)在很多名著被翻拍成電視劇、電影、動(dòng)畫(huà)等影像作品，相比傳統(tǒng)的文字，更加生動(dòng)、有趣、更具吸引力，同時(shí)，可以將大量的信息在短時(shí)間內(nèi)傳送給大學(xué)生，在這樣的情況下，大學(xué)生失去了耐心，思維變得懶散，喪失了自己探索的欲望，降低了應(yīng)有的思辨能力。最后，快餐文化所宣揚(yáng)的“即買即得”的生活方式和思維習(xí)慣，使大學(xué)生放棄了對(duì)成功和真理的追求，長(zhǎng)此以往，使大學(xué)生變得急功近利，為了達(dá)到目的不擇手段，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值取向，不利于他們的成長(zhǎng)。

四、快餐文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀消極影響的解決對(duì)策

文化對(duì)大學(xué)生有著潛移默化的影響，要降低和遏制快餐文化對(duì)大學(xué)生的消極影響，不僅要依靠政府出臺(tái)相關(guān)政策去凈化市場(chǎng)環(huán)境，更需要依靠高校的積極引導(dǎo)，同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，來(lái)抵御快餐文化的消極影響。

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。

快餐文化已經(jīng)滲入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，影響著人們的生活方式和思維習(xí)慣，因此，政府應(yīng)加大對(duì)快餐文化作品和快餐文化市場(chǎng)的監(jiān)管力度，出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，來(lái)進(jìn)一步規(guī)范快餐文化作品，對(duì)于一些低俗、無(wú)聊的快餐文化作品，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩糁疲瑢?duì)于一些優(yōu)秀的快餐文化作品，進(jìn)行一定的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)整個(gè)快餐文化市場(chǎng)的良性循環(huán)。其次，要加大對(duì)社會(huì)主義科學(xué)文化的宣傳，在全社會(huì)營(yíng)造良好的文化氛圍，還要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文化著作的普及和推廣，鼓勵(lì)大學(xué)生重溫經(jīng)典，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，建立好抵御快餐文化中不良思潮侵襲的第一道防線。

2、高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，積極引導(dǎo)。

高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到快餐文化對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，并積極應(yīng)對(duì)。大學(xué)生的自律能力和辨別能力都較差，這就需要高校通過(guò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育來(lái)引導(dǎo)。首先，高校應(yīng)以思想政治課堂為主要陣地，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式，以大學(xué)生樂(lè)于接受的方式對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。其次，通過(guò)開(kāi)展有關(guān)快餐文化的主題班會(huì)、專題講座等其他教育活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)快餐文化的認(rèn)識(shí)和辨別能力。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在高校內(nèi)形成濃郁的文化氛圍，開(kāi)展豐富多彩、積極健康的文化活動(dòng)，使大學(xué)生在良好的文化熏陶下形成正確的價(jià)值觀。

3、高校大學(xué)生應(yīng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

作為青年一代的佼佼者，大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)肩負(fù)起歷史使命，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)來(lái)努力提高自己的審美能力，通過(guò)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的藝術(shù)理論，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、藝術(shù)情操、思想境界，豐富生活閱歷；多讀經(jīng)典文化，以經(jīng)典文化的藝術(shù)、思想、精神、人性之美洗滌心靈、塑造高尚的人格和精神境界，面對(duì)快餐文化的負(fù)面沖擊，主動(dòng)的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)樹(shù)立崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生承擔(dān)著振興中華的偉大使命，在快餐文化對(duì)人們生活影響日益嚴(yán)重的今天，大學(xué)生應(yīng)以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)快餐文化帶來(lái)的影響，辨證的看待快餐文化，取其精華去其糟粕，學(xué)以致用，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王歡，郭禹汐. 論網(wǎng)絡(luò)快餐文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的作用[J]. 重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，02：83-88.

篇9

1．背景

進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，也是廣大學(xué)生、廣大群眾的迫切要求。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最重要也是最基礎(chǔ)的一環(huán)就是掌握詞匯。因?yàn)樵陂喿x英語(yǔ)文章的過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)接觸到新單詞、新用法，所以一個(gè)人所掌握的詞匯量很難確切地計(jì)算出來(lái)。且隨著不斷的學(xué)習(xí)，腦中的詞匯量會(huì)不斷地增加，所掌握詞匯的意思也逐漸豐富，單純用諸如“會(huì)10000個(gè)詞”來(lái)描述一個(gè)人的英語(yǔ)水平，是極不科學(xué)的。本專題將探討一些估測(cè)詞匯量的方法，并給出計(jì)算一個(gè)人詞匯量的公式。

2．研究?jī)r(jià)值

如能較為確切地掌握自己的詞匯量，便可對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果了如指掌，也可獲知自己可參加何種水平的英文測(cè)試，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆?，F(xiàn)將各類語(yǔ)言考試所需的詞匯量列舉如下：

高考英語(yǔ)（NMET）：2000～3000個(gè)

大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)（CET－4）：4600個(gè)

大學(xué)六級(jí)英語(yǔ)（CET-6）：6000個(gè)

托福（TOEFL）：10000個(gè)

雅思（IELTS）：10000個(gè)

商學(xué)院英語(yǔ)考試（GMAT)：20000個(gè)

法學(xué)院英語(yǔ)考試（LSAT）：20000個(gè)

研究生院英語(yǔ)考試（GRE）：30000個(gè)

（二）研究目標(biāo)和假設(shè)

1．目標(biāo)

可較準(zhǔn)確估測(cè)一個(gè)人掌握的英語(yǔ)詞匯量。

2．相關(guān)性

受測(cè)人的詞匯量與“中文同義詞選擇”、“英文同義詞選擇”、“英文反義詞選擇”、“英文類比詞選擇”相關(guān)，且相關(guān)度可用公式表述，該公式可用來(lái)估測(cè)一個(gè)人所掌握的詞匯量。

3．測(cè)量誤差

盡可能將估測(cè)詞匯的誤差控制在總詞匯量的1％以內(nèi)。

4．受測(cè)人假設(shè)

因?yàn)閷?duì)受測(cè)者所做的測(cè)試是在一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)完成的，所以可認(rèn)為測(cè)試的結(jié)果是受測(cè)的一瞬間，受測(cè)人所掌握的詞匯量在這一瞬間內(nèi)沒(méi)有變化。

（三）研究方法

綜合各種詞匯測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)架出估測(cè)詞匯量實(shí)驗(yàn)測(cè)試的方法。

1．中文同義詞選擇

給出一個(gè)單詞的中文釋義，列出4－5個(gè)選擇項(xiàng)，由受測(cè)人選擇正確的中文釋義。

2．英文同義詞選擇

給出一個(gè)英文單詞的英文同義詞，有時(shí)為同義解釋性短語(yǔ)，列出4－5個(gè)選擇項(xiàng)，由受測(cè)人選擇正確的英文同義詞。

3．英文反義詞選擇

給出一個(gè)英文單詞的反義詞（即在每個(gè)單詞的眾多意義中，有一點(diǎn)相反即可），列出4－5個(gè)選擇項(xiàng)，由受測(cè)人選擇。

4．英文類比詞選擇

給出一對(duì)英文單詞，給出4－5對(duì)英文單詞作選擇項(xiàng)，由受測(cè)人選擇在邏輯關(guān)系上相同的一對(duì)單詞。例如，司機(jī)一開(kāi)車，教師一講課。數(shù)據(jù)分析、測(cè)試數(shù)據(jù)有以下幾個(gè)：

（l）出題詞庫(kù)：即所考的單詞是屬于什么范圍的，會(huì)一個(gè)生僻詞要難于會(huì)一個(gè)常用詞。詞庫(kù)容量記為N。

（2）總題數(shù)：一張?jiān)嚲硭目傤}數(shù)，記為T。

（3）答對(duì)數(shù)：記為d。

（4）答錯(cuò)數(shù)：記為C。

（5）未答數(shù)：記為w。

（6）反應(yīng)時(shí)間：記為S，反應(yīng)時(shí)間總和為考試時(shí)間S＝s。

（7）選擇項(xiàng)數(shù)：x＝4或5

（四）研究進(jìn)度

20**年3月，設(shè)備、資料準(zhǔn)備階段（開(kāi)題準(zhǔn)備）。

20**年4月，進(jìn)行詞匯量測(cè)試并收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。

20**年5月，進(jìn)行論文寫作（結(jié)題）。

（五）設(shè)備及導(dǎo)師要求

1.計(jì)算機(jī)測(cè)試需要

計(jì)算機(jī)一臺(tái)，《我愛(ài)背單詞》光盤一張，《輕輕松松背單詞》光盤一張，《韋氏大詞典》光盤一張。

2.筆試需要

在學(xué)校幫助下印刷試卷若干張，并請(qǐng)教師組織對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。

（六）導(dǎo)師聘請(qǐng)

請(qǐng)學(xué)校聘請(qǐng)著名詞匯專家作為我的導(dǎo)師。

三、專題研究開(kāi)題報(bào)告撰寫指導(dǎo)

嚴(yán)格地說(shuō)，專題（項(xiàng)目）研究開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括可行性論證報(bào)告、專題（項(xiàng)目）研究方案。但現(xiàn)在有不少人將其單獨(dú)列為一項(xiàng)。單獨(dú)列為一項(xiàng)的開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

1．專題（項(xiàng)目）名稱（與研究方案相同）

2．專題（項(xiàng)目）研究的目的、意義（與研究方案相同）

3．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

就是本專題（項(xiàng)目）有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足，以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告的這些內(nèi)容，一方面可以論證本專題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明了專題研究人員對(duì)本專題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須清楚地了解該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，這在第一部分已經(jīng)談到。

4．專題（項(xiàng)目）研究的理論依據(jù)

研究性學(xué)習(xí)的專題（項(xiàng)目）基本上都是應(yīng)用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。

5．專題（項(xiàng)目）主要研究的內(nèi)容、方法（與研究方案相同）

6．研究工作的步驟

專題（項(xiàng)目）研究的步驟，也就是專題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。

7．專題（項(xiàng)目）參加人員的組成和專長(zhǎng)

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是專題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)專題將無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法被批準(zhǔn)立項(xiàng)。

8．現(xiàn)有基礎(chǔ)

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多專題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)專題同樣不能立項(xiàng)。

9.經(jīng)費(fèi)估算

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一、舉辦外語(yǔ)協(xié)會(huì)的必要性

1.建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接收信息刺激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。也就是說(shuō)，人所獲得的經(jīng)驗(yàn)背景越豐富，對(duì)外部信息進(jìn)行加工和吸收的能力就越強(qiáng)，這也為舉辦外語(yǔ)協(xié)會(huì)提供了理論依據(jù)。

2.中職生的英語(yǔ)課時(shí)在學(xué)校是有限的，一般每周只有兩節(jié)英語(yǔ)課，再加上學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不太高，所以，拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，利用課余時(shí)間舉辦英語(yǔ)協(xié)會(huì)是必需的，對(duì)中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有非常積極的作用。

3.符合中職生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓其在快樂(lè)的活動(dòng)中找到自我，有利于他們個(gè)性的釋放，而且，在各種活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了在課堂上學(xué)不到的東西，即合作和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了如何和別人溝通合作、謙讓等，擴(kuò)大了交友范圍，這也為他們以后步入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

二、本校外語(yǔ)協(xié)會(huì)的舉辦及現(xiàn)狀

本校的社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)是豐富多彩的，如羽毛球協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、外語(yǔ)協(xié)會(huì)等，一般都由一些骨干教師或責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)老師。筆者通過(guò)近幾年舉辦的外語(yǔ)協(xié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，中職一年級(jí)的學(xué)生加入外語(yǔ)協(xié)會(huì)的積極性很高，中職二、三年級(jí)的學(xué)生積極性相對(duì)來(lái)說(shuō)低一些。在中職生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員，鼓勵(lì)他們報(bào)名加入外語(yǔ)協(xié)會(huì)或其他協(xié)會(huì)，也有一部分學(xué)生中途退出外語(yǔ)協(xié)會(huì)，原因大致如下：社團(tuán)活動(dòng)少，缺乏吸引力，或者是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)太差，跟不上社團(tuán)活動(dòng)的節(jié)奏，或者是因?yàn)閷W(xué)校的活動(dòng)太多，他們抽不出時(shí)間來(lái)參加社團(tuán)活動(dòng)，或者是不能滿足不同層次學(xué)生的不同需要。但是，外語(yǔ)協(xié)會(huì)的有些活動(dòng)還是受到學(xué)生的歡迎，比如播放英文電影或者教唱一些英文歌曲，而且通過(guò)舉辦其他各種形式的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，甚至發(fā)展成了一技之長(zhǎng)。如筆者班里有幾位同學(xué)參加書(shū)法協(xié)會(huì)，以前書(shū)法沒(méi)有基礎(chǔ)的，經(jīng)過(guò)在書(shū)法協(xié)會(huì)的培訓(xùn)和練習(xí)，幾個(gè)月下來(lái)，屢次在各種書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)，讓他們收獲了成功的喜悅，自身價(jià)值也得到了體現(xiàn)，而且成為學(xué)生的興趣愛(ài)好之一。有一些學(xué)生通過(guò)參加外語(yǔ)協(xié)會(huì)，以前不敢開(kāi)口講英語(yǔ)的，通過(guò)參加外語(yǔ)協(xié)會(huì)的活動(dòng)，他們敢于開(kāi)口講英語(yǔ)了，而且口語(yǔ)也有了很大程度的提高，現(xiàn)在已經(jīng)講得很流利了，并且喜歡上英語(yǔ)。

三、外語(yǔ)協(xié)會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容及形式

1.競(jìng)賽形式。英語(yǔ)競(jìng)賽是體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一。可以開(kāi)展英文誦讀賽、單詞接龍比賽、演講比賽、英文書(shū)法比賽、英文歌曲大賽等，這些活動(dòng)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

2.表演形式?？梢宰寣W(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)話、編演英文電影的片段或者即興表演，可以讓學(xué)生自編自演，老師在一旁指導(dǎo)，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，貼近生活，讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)、想說(shuō)，讓外語(yǔ)協(xié)會(huì)的活動(dòng)和藝術(shù)相結(jié)合。

3.講座形式?？梢匝?qǐng)英語(yǔ)學(xué)得比較好的學(xué)生、校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或者外校的名師來(lái)學(xué)校給學(xué)生作講座，可以作為經(jīng)驗(yàn)交流，給學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生更快地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

4.休閑形式?？梢越o學(xué)生欣賞一些英文電影，讓學(xué)生放松心情，了解歐美國(guó)家的文化習(xí)俗或風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)歐美國(guó)家有更深的了解，體會(huì)原汁原味的英文，讓學(xué)生處于全英文環(huán)境中，給學(xué)生模仿和提高的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生過(guò)一些洋人的節(jié)日，讓學(xué)生感受西方的文化氛圍，交流和鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。

四、外語(yǔ)協(xié)會(huì)舉辦過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生是社團(tuán)活動(dòng)的組織者和管理者，要放手讓學(xué)生去做，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鍛煉學(xué)生的組織能力和管理能力，教師只是指導(dǎo)者，而不是老師全部參與。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師要及時(shí)伸出援助之手，給學(xué)生提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，幫他們渡過(guò)難關(guān)。

2.創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。愉快的氛圍能讓學(xué)生心情愉快。老師要放下架子，多和學(xué)生溝通交流，了解他們的想法，不要把社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。老師指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注重創(chuàng)新性和實(shí)用性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、舉辦外語(yǔ)協(xié)會(huì)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.舉辦外語(yǔ)協(xié)會(huì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。外語(yǔ)協(xié)會(huì)可以舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)，如可以開(kāi)展英文演講比賽、英文歌曲大賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、單詞接龍等，也可以組織學(xué)生觀看英文電影或教唱英語(yǔ)歌曲，這些活動(dòng)都深受學(xué)生的歡迎。讓學(xué)生盡量開(kāi)口講英語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這樣既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂(lè)，又能讓學(xué)生在不自覺(jué)中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.可以豐富中職校園文化生活，活躍校園文化氛圍。中職學(xué)校的學(xué)生，除了上課之外，還可以自己利用和支配的時(shí)間是有限的，況且學(xué)生上課的內(nèi)容和時(shí)間是固定的，校園生活是比較單調(diào)的，外語(yǔ)協(xié)會(huì)相對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)具有一定的靈活性，是學(xué)生自己組織和自愿參加的，有很強(qiáng)的自主性，所以，充分發(fā)揮外語(yǔ)協(xié)會(huì)的作用，使學(xué)生的校園生活充滿色彩，讓他們動(dòng)起來(lái)，展現(xiàn)他們青春活力的一面，給他們的中職生活留下難忘的回憶。

3.可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解歐美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)跨文化交際的思維，迅速和社會(huì)接軌，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才。