導語：如何才能寫好一篇基礎工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對整個價值工程而言，功能分析是其中的核心部分，有著至關重要的作用。功能分析主要包括三個部分，分別是：功能定義，功能整理與功能評價。功能分析對整個價值工程的效用高低有著直接的影響，功能分析為設計與施工提供了必要的科學依據(jù)。功能分析具體表現(xiàn)在，定性分析工程勘察，地基基礎設計，以及基坑支護體系的功能與成本，確定它們之間所存在相互關系，掌握它們的必要功能，在此基礎上，科學地分配各項成本，合理地創(chuàng)造或者進一步完善建筑工程的方案。事實上，地基基礎工程的各個功能之間的聯(lián)系是十分復雜的。利用功能分析，能夠對其功能與互相關系進行系統(tǒng)的分析。

1.1工程勘察功能分析工程勘察分析的最終目的是為今后的設計與施工提供必要的科學的依據(jù)。具體表現(xiàn)在：第一，要有充分的依據(jù)。一方面，不能與工程建設標準強制性條文相沖突。另一方面，要進行充分的調查研究，不僅要掌握該地區(qū)的工程地質特點，還要掌握相鄰建筑地的地基基礎情況。第二，要有可靠的技術。具體體現(xiàn)為：運用科學的勘察方法和手段，勘察工作細致到位，有足夠的勘察工作量與清晰度，準確分析巖土技術參數(shù)，準確描述場地穩(wěn)定性與適宜性。第三，要切實可行。具體體現(xiàn)為：地基條件評價高，方便進行施工，而且對環(huán)境影響小。第四，要有合理的經(jīng)濟效益。具體體現(xiàn)為：勘察費用合理，基礎直接費用合理，而且工期效應良好。

1.2地基基礎功能分析第一，要有合理的技術。具體表現(xiàn)為：選擇合理的持力層；滿足地基強度的要求，具體包括持力層強度和軟弱下臥層強度兩個方面；符合地基變形的要求，要熟練掌握地基變形計算的方法，并達到符合規(guī)范要求的標準；符合穩(wěn)定性的要求，例如位于坡地岸邊，要有合理的基礎選型，滿足基礎本身的強度與剛度等各項要求。第二，要切實可行。具體表現(xiàn)為：滿足當?shù)氐牡刭|條件的要求，施工技術力量十分雄厚，施工經(jīng)驗十分豐富。第三，要對環(huán)境影響小。具體表現(xiàn)為：場地規(guī)劃合理，施工噪音小，不影響臨近建筑內人們的正常生活，污水、排漿等方面不存在問題，不影響其他建筑的地下溝管。第四，要有合理的工期。具體表現(xiàn)為：工期效應良好，占據(jù)總工期的時間合理。第五，要有合理的經(jīng)濟效益。具體表現(xiàn)為：基礎直接費與工程直接費合理。

2地基基礎價值工程實際應用

2.1功能指數(shù)的表達由價值工程的基本原理，我們可以得出其相應的價值功能評價公式，即為：V=F/C。其中V代表著功能價值，C代表著功能的成本，F(xiàn)代表著功能的指數(shù)。

2.2功能指數(shù)的定量化根據(jù)上面的功能分析的結果，通過層次分析的理論來確定權向量。其具體的步驟是：首先，建立遞階層次結構的功能系統(tǒng)圖。其次，建立矩陣，計算各層次中因素的相對權重。第三，進行一致性檢驗。第四，計算各個次級的功能對總功能的合成權重。

2.3功能指標的評分在整個的功能系統(tǒng)中，不僅有定量的指標，同時也有定性的描述，因此要統(tǒng)一處理所有指標的評分標準，對比其評價結果。

2.4功能指數(shù)的計算對層次分析所得到的各項指標的權重和指標評分的結果進行列表計算，所得到的結果就是可完成的功能指數(shù)的量化形式。如果功能指數(shù)F和功能成本C是已知的，那么所得到的功能價值V（V=F/C）越大則建筑工程的方案越優(yōu)。利用加權評價判據(jù)的形式優(yōu)化目標，能夠得到所期望的主體或主體間的最大價值。實際整體總價值V越接近V的最大價值，那么整體的總價值越高，方案越成功。價值分量結構圖能夠全面反映出整體總價值的構成，方便我們直觀地看出地基基礎方案的優(yōu)劣，有利于我們準確并且快速地進行決策工作。

3結語

篇2

1.1在巖溶區(qū)域的運用情況分析

我們國家當前建設了一大批的水利項目，而這些項目所在區(qū)域的地質結構存在著很大的差異。在眾多的項目中，最為常見的結構式巖溶體。如今在此類區(qū)域開展建設工作的時候，工作者必須要結合項目的具體狀態(tài)和有關的工藝規(guī)定選取合理的工藝方法，只有這樣才能夠保證施工的品質良好。接下來具體分析基礎灌漿工藝在此類區(qū)域的應用情況。使用高壓灌漿技術對巖溶地區(qū)實施基礎灌漿。要想保證水利項目的結構密實，就要做好施工工作。假如其結構受到影響的話，就容易發(fā)生滲漏以及縫隙等現(xiàn)象、在具體的工作中，工作者為了確保項目的品質合乎項目的設計規(guī)定，往往使用高壓灌漿法，此舉能夠確保泥漿下滲到土層中，進而提升土層的穩(wěn)定性，同時還能提升它的強度，增加項目的使用時間。使用高壓旋噴灌漿技術對巖溶地區(qū)實施基礎灌漿。而在對巖溶地區(qū)基礎進行處理的過程中，施工人員還可以采用高壓旋噴灌漿施工技術，來對其進行處理。這種施工方法主要是通過鉆孔設備來對其地層結構進行處理，然后再將水泥漿液通過鉆機設備灌注到孔中，把泥漿與巖溶土有效的摻和到一起，此時我們就得到了一種全新形式的地質結構，它的好處是能夠使得之前的水利項目的巖溶區(qū)域的地層結構本身的強度得以顯著的提升，此時水利項目的結構就不會受到干擾，我們就會得到較高品質的項目。使用基礎灌漿技術對淺層含巖溶地區(qū)實施基礎灌漿。淺層含巖溶地區(qū)一般巖溶深度較淺，需要將淺層巖溶中的沙土挖掘出來，然后在使用水泥砂漿對原有較淺的巖溶地區(qū)進行回灌。使用基礎灌漿技術對深層巖溶地區(qū)實施基礎灌漿。一般情況，當巖溶的深度在50米時，可以把這種巖溶稱為深層巖溶，在對深層巖溶的基礎進行施工時，如果繼續(xù)使用上述的方法來處理的話會面對一些難以解決的問題，所以此時我們要使用別的灌漿方法來處理，可以用普通的灌漿方法對巖溶地區(qū)的周圍進行灌漿處理，水泥漿進入深層巖溶的過程中會對深層巖溶中的其他填充物進行排擠，因為其受到的擠壓力非常大，因此之前的填充物質以及漿液等會快速的融合而且固結。

1.2在吸漿量大的區(qū)域的運用情況分析

通常來講，我們在處理巖縫區(qū)域的灌漿工作的時候，會將時間控制在三個小時之內，在具體的工作中，用到的水泥量也有一定的規(guī)定，一般情況，單位面積的巖縫在灌漿的過程中使用水泥的數(shù)量應該小于120~220kg/m。所以，當巖峰的吸漿正常的時候，我們可以依照平時工作的步驟來開展。不過當我們進行灌漿工作的時候，會出現(xiàn)吸漿量過大的現(xiàn)象，由于漿液無法合乎要求，因此要使用合理的方法來應對這種現(xiàn)象。導致這種大漿量的緣由非常多，不過認真分析起來其本質的緣由主要在于地質。當我們在開展灌注工作的時候，泥漿存在多種流動方式，比如它或許會從一些我們難以發(fā)現(xiàn)的通道流向其他的一些區(qū)域，還有一種情況是會從灌注區(qū)域周圍的地表淌出來。當我們使用此類方法開展灌漿工作的時候，結束的時候灌漿壓力要較之于之前想象的低一些。當遇到這種情況的時候要隨時改變策略，降低灌注壓。在完成一段時間的工作之后，等灌入的漿液固結的時候，假如沒有別的原因的話可按照我們之前設計好的數(shù)值再次開展工作。

2漏水顯著情況下的灌漿工作

當我們在開展水利項目的建設工作的時候，經(jīng)常性的會碰到漏水的問題，有時候漏水會非常的厲害。通過我們以前的工作經(jīng)驗得知，導致滲漏現(xiàn)象的緣由是項目的選點不當，比如把項目建設在可溶巖區(qū)域就會導致滲漏問題，工作中遇到這種問題的時候如果還是按照上述的方法來處理的話，就會面臨很大的弊端。比如其不但會耗費非常多的資金，而且獲取的效益也不高。此時就要適時的選擇別的方法來應對。

2.1采用模袋灌漿的處理方法

該方法之所以被大量的使用，主要是因為模袋有著非常強大的抗磨能力。其材料大多是尼龍，在進行灌注的時候，模袋里面的泥漿在彼此擠壓的時候會流失一定的水，此時袋里面僅僅存留水泥和土，而泥漿的漿液含量就變少了，對于其快速凝結來講非常有好處。而且由于模袋對其產(chǎn)生很大的束縛力，能夠確保其中的沙土不會流掉，此時就能夠發(fā)揮非常顯著的堵塞效益。

2.2采用填充級配料進行處理

一般情況下采用的填充級配料多為水泥、粗砂及礫石，在使用礫石作為填充級配料的時候一定要注意礫石的大小。假設在單純使用礫石的情況下仍然沒有很好的成效，則可以利用粘稠度較高的水泥沖灌級配料，水泥沖灌及配料的主要組成材料一般為礫石、礫石與沙土混合物，使用這兩種材料的目的是可以形成自然的反過濾層。在級配料的過程中，配料的材料和數(shù)量應該靈活掌握。使用粒料的主要是使用加大的粒料在狹窄處形成“橋架”，使用巧匠將縫隙在中途完全阻塞，形成反過濾層，以此來達到將整個通道堵死的目的。

3結束語

篇3

1.沿襲重理論輕技能的教學觀念。

從傳統(tǒng)的教學觀念看，人才培養(yǎng)通常以夯實基礎、掌握專業(yè)技能為目標，這體現(xiàn)在某些高職人才培養(yǎng)方案中理論課時占總課時份額達到60%以上。在有限的學習時間里，理論課程占去大部分時間，到了后期技能課程學習卻因為學時不夠，而掌握不足。如此一來，重理論輕技能的教學觀念下，學生頭腦中建構起來的學習目的是以理論學習為出發(fā)點，而不是以職業(yè)需要為出發(fā)點。

2.教學方法單一，教學效果欠佳。

目前從基礎課程實施看，絕大部分課程仍然以講授法、練習法、討論法等教學方法為主。這些教學方法存在明顯的缺點：之于教師，學時安排過長、教學內容繁冗；之于學生，內容難于理解、學習興趣低。缺乏興趣培養(yǎng)和脫離實踐的教學，既不能為后續(xù)專業(yè)課程提供良好的基礎，更不能使學生畢業(yè)之后盡快地適應未來的工作崗位。

3.知識點散而多，缺乏科學整合。

譬如力學與結構設計原理，按照某高職人才培養(yǎng)方案要求，工程力學需掌握140多個知識點，結構力學100多個知識點；而結構設計原理多則200多個知識點。兩門課程存在邏輯延續(xù)關系，分開傳授，那么所花費的課時則較多。而且由于時間錯位的原因，導致學生在學設計時已將力學忘記七八分。所以，教師在授課時不得不花時間去“回憶”之前學的知識。雖然在教學中也存在將部分相關課程進行整合的情況，但只局限于某節(jié)課或者某個教學單元范圍內進行，且整合內容僅由若干知識點的機械疊加，缺乏知識點的邏輯銜接，缺乏科學整合，內容仍然繁冗，重點不突出，特色不突出。

二、課程整合教學的設想

什么是課程整合？美國1990年《帕金森法》給出的定義是：設計一種課程，使得相關的概念、理論、內容、過程集中在一起，并以學習者為中心組織學習。筆者認為課程整合就是設置若干知識模塊，按照邏輯關系，整合兩門及兩門以上課程的相關知識點，然后在小范圍內形成模塊體系的教學方式。

1.整合目標。

整合不等于摒棄“夯實理論”的觀念，也不等于完全保留式的“改裝”，它必須充分地貼合“工學結合”的教學模式，既要保留部分理論知識，又要結合實踐操作運用，主要從以下方面進行深入全面的整合：（1）教學標準整合：對兩門課程標準進行整合，建立一個新標準，滿足后續(xù)課程的能力要求。（2）教學內容整合：不僅要注意力學與結構設計原理知識的合理銜接，更要注重教學內容的邏輯性和學生的認知規(guī)律。（3）考核評價方式的改進：根據(jù)新課程標準，新課程內容，設置適應整合課程的考核方式，對學生學習效果綜合評價。

2.整合方法。

結合力學與結構設計原理的課程特點和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的定位，采用任務驅動整合法進行整合。以某一類型結構設計任務為驅動，探索兩門課程之間的邏輯關系和銜接點，按照課程設計完成的需要，將這些知識按照自身的獨立性劃分模塊，通過完成課程設計任務的過程來學習，做到“教、學、做合一”。達到任務典型、內容精簡、課程結構性好的整合效果。

三、課程整合的基本流程

現(xiàn)以力學與結構設計原理兩門課程的整合為例，闡述課程整合實施的主要內容和步驟。

1.確定課程定位，建立新標準。

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文件）中提出了“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準”的建議，新課程標準建立必然與技能培養(yǎng)緊密聯(lián)系，與職業(yè)標準融合在一起，以確保學生達到崗位技能的要求。課程新標準應體現(xiàn)內容標準、考核標準、教學指導三個方面的內涵。從課程定位、學習目標、課程設計、教學設計、考核設計、學習資源等幾個方面來建立，具體步驟如下：首先，由專業(yè)教師組成調研小組，調研行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)的技能要求，人才要求。然后，由院系領導、行業(yè)專家、專業(yè)教師（包含學科帶頭人、骨干教師和有經(jīng)驗的教師）等組成研討小組，分析調研成果，研討制定基礎課程的定位、目標及教學內容。接著，由專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合職業(yè)崗位的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，在已確定基礎課程定位、目標及教學內容的基礎上完善課程設計、教學設計、考核設計等內容。最后，匯總資料，初步定制課程標準。由各方專家組成的小組通過審核論證之后，新課程標準才能用于教學實踐中。在課程標準實施中，會根據(jù)反饋建議及行業(yè)發(fā)展情況進行修訂。

2.整合教學內容，設計學習任務。

如何整合教學內容呢？通過尋找課程之間的銜接點，理清各點之間的邏輯聯(lián)系，以課程任務的形式將完成該任務需要的知識內容囊括起來，完成整合。當然以多個知識點來確定一個課程任務不太現(xiàn)實，那么反過來先確定課程任務，再確定知識點的范圍，這種做法要簡單得多，而這實際是整合的逆向思維，但最終卻達到了整合的目的。譬如力學是結構設計原理的先行課程，很多知識點都可以為各種構件結構設計服務。既然如此，便以結構設計原理的設計任務為載體，然后將任務分解成若干子任務，再將子任務劃分成若干模塊，然后再進一步將知識模塊層層分解、梳理，直到最小單元的知識點上。這些知識點有著力學與結構設計原理課程的交叉，它們之間互相聯(lián)系，為完成課程任務提供理論依據(jù)。具體以結構設計原理中“鋼筋混凝土受彎構件配筋設計”這一項課程任務為例，闡述課程內容整合的過程：首先確定課程任務，然后根據(jù)任務需要劃分知識，最后形成結構層次圖。在圖中，最頂層即是任務“鋼筋混凝土受彎構件配筋設計”，向下分解成“準備工作”、“構造設計”、“抗彎設計”、“抗剪設計”、“變形驗算”等子任務；子任務細分成若干知識模塊，如“抗彎設計”下分解成“受力過程”、“破壞形式”、“承載力計算”等知識模塊；知識模塊再層層分解，直到最小單元知識點。這樣便形成一個以任務為中心的知識框架。在知識結構組成中，既有力學內容，也包含結構設計原理內容，所有內容都是服務于如何完成配筋設計這項任務，那么教師在講授的時候就會有的放矢，學生就會真正地學以致用。

3.改進教學評價方式。

傳統(tǒng)的教學評價方式以知識考核為主，它最大的缺點，一是教師很難避免出題范圍跑偏的情況；二是學生可能會因為應試，而忽略動手能力的鍛煉，只看書不操作；三是不能多角度綜合地評價教學效果、學習效果。通過課程整合后，對學生完成課程設計任務情況，可以采取多角度綜合評價法：（1）從力學、設計原理等知識考核角度去評價；（2）從設計成果角度評價；（3）從通過現(xiàn)場習作，從學生的操作能力，團隊合作能力去評價等。

四、結語

篇4

本文以某高層建筑物工程為例。據(jù)勘察得知，在工程現(xiàn)場的地面有一塊較大的巖石。經(jīng)探土操作發(fā)現(xiàn)，此地面層為散石層，基巖最深點與地面相距32m。由于此工程部分位于斜坡上，因而需要平整斜坡。施工設計上面選用直徑為1．8m的鉆孔樁，基層容許的承載力約為3200看kN/m2?？紤]到此工程的埋深及地質條件，基礎設計如下:總共230根直徑為1．8m的鉆孔灌注鋼筋混凝土抗拔樁，設計的樁長暫定為30m。施工過程中，必須將樁深入巖石層，保證深度為三倍鉆孔樁直徑，同時，還需確保石層樁單位面積的側摩擦力在1000kPa以上，樁底單位面積的阻力值超出5000kPa，且在樁端1．5m處抽取巖石樣板進行抗壓測驗，其抗壓強度必須在20MPa以上。鉆孔灌注樁工程所需材料為:直徑為1．8m，包括打入的永久及臨時套筒;依照設計圖紙放入鉆孔中的鋼筋籠;用于鉆孔灌注樁的B40，3級混凝土;音波測試的金屬鋼管等。

2鉆孔灌注樁基礎工程施工方法

2．1施工準備在開展．鉆孔灌注樁基礎工程施工前，需做好鉆機、鉆具的選擇，場地的布置等準備工作。作為鉆孔灌注樁主要的施工設備，鉆機的選擇必須依照各種鉆機應用條件及工程地質的實際情況進行。

2．2鉆孔機的定位及安裝在安裝鉆孔機時，如果基礎不穩(wěn)定，那么施工中就容易出現(xiàn)鉆孔機傾斜，灌注樁傾斜、偏心等現(xiàn)象，因而確保安裝地基的穩(wěn)固性非常重要。對于有坡度且地層較軟的地基，可用推土機將其推平整后，墊上枕木或鋼板進行加固處理。為避免出現(xiàn)樁位不準的現(xiàn)象，在施工時，需確定中心位置及鉆孔機的正確安裝方法，對于具備鉆塔的鉆孔機，則可利用鉆機的動力配合附近地籠，將鉆桿移動定位，隨后再將機架頂起，進行準確定位。為確保鉆機垂直，需控制護筒中心、鉆頭卡孔與起重滑輪在同一垂直線上。此外，鉆機位置偏差需在2cm以內。將樁位對準后，將鉆機橫梁用枕木墊平，并在塔頂與鉆機軸所在線對稱的地方拉上纜風繩。

2．3套管的壓入在壓入套管時，需根據(jù)開始挖掘時5、6m深的垂直度來確定套管的垂直度，因此施工人員需使用鉛錘及水平儀對其垂直度進行校準。

2．4鉆孔操作在進行鉆孔操作時，開孔質量為首要注意事項。因此，施工人員必須做好中線、垂直度的對準及護筒的埋設工作，并對成孔有無傾斜進行實時檢查。在使用沖抓式或沖擊式鉆孔進行施工時，由于鉆機振動會對附近土層鉆孔的穩(wěn)固性造成影響，因而在完成鉆孔工作后，需及時進行清孔，再開展鋼筋籠的下放及水下混凝土的灌注工作。此外，還應事先規(guī)劃好鉆孔順序，不但需要保證樁孔施工不會對上一個樁孔造成影響，同時還要確保鉆機移動合理的距離，且不會造成相互干擾，對此，施工人員為減少因鉆樁振動導致樁身上抬的發(fā)生，可采用從中間向兩邊鉆孔的方式。

2．5混凝土的灌注完成清孔后，在樁孔內垂直放入鋼筋籠，進行定位與加固，在采用導管將混凝土灌注其中，注意灌注時不可中斷混凝土，以免發(fā)生斷樁現(xiàn)象。

3鉆孔灌注樁的質量控制

為控制鉆孔灌注樁的質量，需要嚴格按照設計及規(guī)范施工，并根據(jù)施工圖做好放線測量及樁位確定工作。完成終孔、清孔后，采用專用儀器測定孔的形狀、直徑，及傾斜度等，并請監(jiān)理工程師對檢測結果進行復查。一旦發(fā)現(xiàn)中心線不符、直徑減小等缺陷，及時報告給監(jiān)理工程師，并采取相應改正措施。此外，還應檢查嵌巖樁的深度及樁底巖石變化情況，其深度必須符合施工圖紙要求，樁底巖石的強度不可低于圖紙的規(guī)定值，只有檢驗成孔滿足施工要求，且經(jīng)監(jiān)理工程師確認后，方可開展下道工序。

4水下混凝土的灌注施工

在灌注混凝土前應檢測終孔及混凝土拌合物的坍落度及均勻性，如果未達標準，則需進行第二次拌和。在開展水下混凝土灌注施工時，灌注的時間不能長于第一批混凝土的初凝時間，如果估計的時間稍長，則應將緩凝劑摻入其中。在監(jiān)理工程師認可孔底與孔身的檢查，且安放鋼筋骨架后，立即開始灌注混凝土，并連續(xù)進行。在水下混凝土的灌注施工中，通常采用鋼導管進行灌注，導管的管徑則根據(jù)樁徑?jīng)Q定，由內徑為200至350mm的管子組成，管節(jié)用法蘭盤進行連接，并對導管進行承壓、水密等試驗。在開始灌注時，確保孔底與導管底部具有250至400mm的空間。在灌注過程中，為避免水與泥漿沖入導管中，出料口應伸入之前灌注混凝土內2至6m。此外，施工人員應對孔內混凝土面層的高層進行測量，及時調整并嚴密監(jiān)視混凝土表面與導管出料口相應的位置，保證導管在無水狀態(tài)下進行填充。在初凝前，從樁底清除受到污染的混凝土。需要注意的是，混凝土應連續(xù)進行灌注，直到混凝土頂面比圖紙規(guī)定要高后，方可停止?jié)仓?，從而確保截斷面下部所有混凝土達到規(guī)定的強度標準。此外，灌注樁頂標高應稍高于設計值，通常為0．5至1．0m，以確?；炷恋膹姸?。在灌注過程中，一旦發(fā)生故障，應及時查明原因，并采取有效的補救及處理措施。

5結語

篇5

關鍵詞：高職；工程材料及機制基礎；課程論文；教學改革；學習主體

《工程材料及機制基礎》是一門技術基礎課，特點是敘述性、記憶性的內容多，概念多，內容抽象，使學生學起來感到枯燥，有似易而難，似淺而深，似懂非懂的印象。

針對《工程材料及機制基礎》課程的特點，我們在教學方法上提出了增設課程論文的設想。通過增設論文改革教學方法，轉變以教師為中心、以灌輸知識為主的傳統(tǒng)教學，發(fā)揮學生的主體作用，促進教學指導思想、教學內容、考核手段的全面改革。可以將單一的課堂講授擴展到指導學生自學、討論、科研和實踐，有利于加強師生的雙向交流及學生能力的培養(yǎng)，使學生由“學會”逐漸過渡到“會學”、“會用”。

增設課程論文的意義

（一）一線牽動了全局，一改可以推動教學各環(huán)節(jié)的全面改革

促進教學主導思想發(fā)生根本性的改變長期以來，一種舊的傳統(tǒng)教學思想指導著我們的教學工作，這種舊的教學思想突出表現(xiàn)在兩個方面：一是單純傳授知識，忽視學生能力的培養(yǎng)，認為有了知識就有了能力，把知識與能力等同起來；二是教書不教人，把教書與教人割裂開來。在課堂教學中增加課程論文體現(xiàn)了教學以培養(yǎng)能力、發(fā)展能力為主導的思想，突出了學生的“學”和教師的“導”。

在教學內容上原來是書上有啥講啥，現(xiàn)在轉換為“四不講”，“四增加”四不講是：凡屬高中或文化基礎課講過的不講；陳舊過時的知識不講；單純闡述性的不講；學生自學就能掌握的不講。wWW.133229.Com四增加是：增加新知識，新技術；增加科學論文講座；增加實踐性教學環(huán)節(jié)；增加課程論文。

與舊的傳統(tǒng)教學思想相比較，這是一套全新的教學方法舊的傳統(tǒng)教學思想主要表現(xiàn)有二：一是“注入式”，二是“抱著走”。在這種教學方法指導下，學生的學習主動性與創(chuàng)造性受到嚴重的壓抑，處于極為被動的地位，改革這些方法勢在必行。增設課程論文則注重四個為主，即學生為主，自學為主，讀書為主，訓練為主。以啟發(fā)式、學導式代替注入式，根據(jù)課堂性質、學生的特點，采用講授、課堂討論、習題和指導學生自學等各種形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過自學與各種課外訓練，開闊思路，掌握知識，鍛煉能力。

促進了實驗的改革原來實驗是聽、看、抄。聽是學生聽實驗教師講授實驗原理、方法、步驟及儀器使用等；看是少數(shù)學生照著教師的示范動作做一遍，大多數(shù)學生圍著看；抄是實驗之后大家互相抄數(shù)據(jù)和實驗報告?，F(xiàn)在改為自始至終讓學生親自動手，培養(yǎng)了學生動手能力。

改變單一的考試方式原來是課程結束后一次性考試，一錘定音，現(xiàn)在是以課程論文為前提，沒有參加撰寫課程論文或課程論文不合格的學生不能參加考試，考試成績改為兩部分：課程理論占80％，課程論文占20％。

（二）能夠較好地調動學生的學習積極性，有利于開發(fā)學生的能力

過去單純的課堂教學法一個突出的問題是：學生不會看書，不會作學習筆記，不會整理數(shù)據(jù)，也不會把新學到的知識有條理地講出和寫出來，解決實際問題的能力也很差。通過課程論文的鍛煉，學生減少了對教師的依賴性，動腦、動手、動口的能力會大大增強。增設課程論文是寫畢業(yè)論文前的一次預演和鍛煉；是培養(yǎng)學生自學的有效手段；可以鍛煉學生歸納、綜合、分析問題的能力；可以增強學生動手和語言表達能力。

（三）充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位

在寫論文的過程中，學生自行尋找參考資料，自學讀書，自己處理數(shù)據(jù)，自己進行實驗查證問題，教師輔導。這樣學生和書本、教師和學生、學生和學生可以充分進行教學信息反饋流通。學習好的學生可以向寬、深方面發(fā)展，學習中等的學生可以不吃力地完成學習任務，學習差的學生可以在教師充分的個別指導下完成最基本的學習任務。學生各得其所，個個積極主動，因而有利于學生學習成績的普遍提高和兩極分化現(xiàn)象的改善。

（四）為教師和學生都留出了足夠的空間

在論文的審定和批改上，采用教師批閱和學生之間互相交流、互相審定的方式，使教師批改作業(yè)的負擔減輕，從而可使教師把省下的時間用于備課，鉆研教材、研究問題、輔導學生；學生通過查閱參考書，也擴大了知識面。這種教學方式不僅可以極大地提高教學效果，也為師生的發(fā)展帶來了活動空間；在檢查論文的合理性上，采用自己實驗自己驗證的方式，經(jīng)驗及時交流，錯誤及時糾正，教訓及時吸取，學生在教師指導下，主要靠自己鉆研獲得知識和技能，因而理解更加深刻，運用更加熟練，遺忘較少。

（五）能促進教師積極鉆研業(yè)務，有利于提高教學水平

過去教師講，學生聽，一本教材講到底，一個講稿用幾年?，F(xiàn)在教師必須隨時隨地回答學生提出的問題，這就迫使教師必須認真鉆研業(yè)務，研究教材的知識結構和學生的心理特征，盡快用新知識充實自己。這樣在當今科學技術日新月異的情況下，教學內容也能做到與時俱進，這無疑對教師的業(yè)務水平、教學水平的提高是個極大的促進。

增設課程論文的實施步驟

增設課程論文具體做法分為布置階段、撰寫論文階段、實驗驗證階段、質量考核階段四個步驟。

（一）布置階段

在課程教學中，增設課程論文是一個新想法，在學生沒有思想準備的情況下，應及早布置，明確要求。上課前首先應向學生班級作一個通報，獲得他們的支持，然后在第一節(jié)課時可向學生布置，要求課程論文的文章要文理通順、簡練，能較為正確地反映國內外新技術、新成果，資料來源較可靠，分析見解基本正確，有一定的技術情報價值或實際指導意義。完成時間在課程講授到三分之二時為宜。過早，學生知識面太窄；過晚，學生已經(jīng)臨近期末考試，容易流產(chǎn)?？己朔椒ǎ翰捎脤W生互相交流的方式，由班集體按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級評定，將學生意見與教師批閱相結合，其成績按20％計入該課總成績。論文題目可由教師確定，也可自選題目。

（二）撰寫論文階段

在本階段需要注意以下五點：

選好論文題目無論自選題目或教師確定的題目，都要有利于培養(yǎng)學生的科學想象力；有利培養(yǎng)學生分析問題的能力；有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力?？偟膩碚f就是要有利于學生能力的培養(yǎng)。

作好示范將近年來教研室教師正式發(fā)表的與課程有密切關系的學術文章在課堂上向學生宣讀，或發(fā)給學生傳閱。由作者談選取資料、處理數(shù)據(jù)、實驗驗證的方法和過程。這樣不僅把教學和科研緊密地聯(lián)系在一起，而且也給學生撰寫論文作了示范性的講解。

抓好資料的選取和自學閱讀參考資料時，要求學生作到“四記”?！坝浶牡谩保翰灰瓡瘯系闹R，記下自己的理解和心得；“記問題”：記下疑難問題和糊涂概念，以便給教師輔導時提供線索；“記數(shù)據(jù)”：便于分析比較；記需要實驗的東西。

引導學生調查分析在撰寫論文的過程中有目的地提出些有特點的工藝現(xiàn)象組織學生討論，如可以讓學生對機床主軸進行分析，從其使用的特點引出力學性能要求是多方面的。通過對主軸所需的各個力學性能要求分析，可以逐步論證出機床主軸的工藝要求，從而深化課堂所學的知識。即使學生的設想可能不夠完善，但只要學生自己能主動分析問題，就可以提高學習的積極性，提高學生的能力。

搞好輔導學生寫論文時，教師要隨班輔導，這時學生提出的問題比過去上課后自習時提出的問題要多一些，對學生提出的問題，比較容易的，給學生指出思路，啟發(fā)進一步思考，不急于回答現(xiàn)成結論，對有共性又較復雜的問題，可以留到課堂解決，這樣可提高輔導質量。

（三）實驗驗證階段

課程論文有些可能是實驗性很強的課題，有的課題甚至需要依靠實驗得到的結果來完成，這樣就可以讓學生由始至終親自動手去做，并可要求學生在實驗中做到以下幾點：（1）需要做實驗的學生首先向實驗室和任課教師提出做實驗的項目。（2）由學生根據(jù)題目的需要和實驗室的條件寫出實驗計劃并和教師一道研究實施方案。（3）由學生自己動手做試驗前的準備工作，包括儀器設備的檢查等。（4）學生自己動手完成試驗的全過程，然后整理實驗數(shù)據(jù)，寫出實驗報告交教師審閱。

（四）質量考核階段

可采取學生互相交流、班集體評選與教師審閱相結合的方式，最后推出較好的論文在班級范圍內交流。

在課堂教學中增設課程論文需要的教師人數(shù)較多，也需要教師有足夠的準備及對每個學生的足夠重視，對每一個環(huán)節(jié)的細致考慮和對實驗的設備條件要求也較高，因此增設課堂論文的教學方式在以后的實施中還要不斷吸取經(jīng)驗，不斷改進，使其更趨完善。

參考文獻：

[1]陳玉科，鄭玉亮．如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維[j]．中國高等教育，2000，（4）：40-41．

篇6

機械類專業(yè)重在培養(yǎng)學生對機電類產(chǎn)品的結構設計，加工制造，強度設計、工藝分析以及相應的軟件和設備的使用等方面的能力。因此，學生不像其它那些直接給予結構設計、強度分析等課程那么受重視。用人單位在招聘中也不太考查學生系統(tǒng)分析、控制設計等方面的能力。因此更加重了學生認為控制工程是一門次要的課程，不實用，湊學分，應付了事即可的心態(tài)。只有部分考研和對自己要求比較高的學生，還有些學習的積極性。從上面兩個方面的分析，可以看出現(xiàn)行的機械類控制工程基礎課程是有必要進行教學改革的。我們將從理論教學、實踐教學、考試與評價三個方面進行教學改革探討。

2.教學改革措施

2.1理論教學

（1）精煉課堂教學內容：在保證課程內容的嚴謹性、系統(tǒng)性和完整性的前提下，精選教學內容。為方便學生更好的消化、吸收和應用課程知識，重點概念、原理和方法講深講透，略講或不講了解性內容和使用較少的內容。教學過程中重點講思路、結論和應用，弱化數(shù)學推導和證明，重在展示該工程化的一面。并將當前機電領域中最新應用的自動化技術和科研成果以及發(fā)展動態(tài)和趨勢更新到教學中。不斷豐富課堂教學的例子，生動課堂，開闊學生的視野，以至保持本課程教學內容的先進性。強化控制思想，讓學生自己在控制器設計時，靈活運用，提高分析和設計能力。

（2）分層次教學：將課程內容分為認知性內容、核心內容認知性內容和重點難點拓展性內容三個模塊。根據(jù)培養(yǎng)目標、教學對象、專業(yè)層次的不同，可以優(yōu)化課時分布，掌握程度和要求不同進行分層教學，以緩解其中的矛盾，達到熟悉認知性內容，掌握核心內容，了解拓展性內容。增強了學生的學習興趣、學習熱情和自信心。

2.2實踐教學

（1）引入Matlab：Matlab是最好的控制系統(tǒng)仿真軟件，將它引入到教學中來，能運用Matlab軟件作為實踐平臺，引導學生驗證教材中的理論知識，針對一些具體的控制系統(tǒng)，分析和設計系統(tǒng)并進行仿真實驗。仿真實驗的重點是給定性能指標，讓學生自己獨立設計控制方案，進行控制單元設計、參數(shù)計算，畫出圖紙，編寫說明書，模擬工程設計的全過程，并用Matlab仿真檢驗設計效果。這將大大加強學生根據(jù)系統(tǒng)的性能要求，適當結合一些具體控制裝置，搭建和調試系統(tǒng)，較大提高學生的動手能力和獨立思考的能力。

（2）以科研促進教學：控制理論是工程實際與數(shù)學原理、計算機科學相互融合的結果。在教學過程中，教師可利用多媒體表現(xiàn)力強、圖文并茂的特點，用多媒體把一些簡單的控制系統(tǒng)用動畫的形式展現(xiàn)給學生，以及適時地增加一些與當前科研相關的重點、熱點問題，這能拓寬學生的知識面、了解學科的發(fā)展動態(tài)。這樣不僅能使學生加深對概念的理解，摸清控制系統(tǒng)的各環(huán)節(jié)，明確認識整個控制過程，還能極大的提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。若條件允許，挑選一些能力強，對科研有興趣的學生，參加教師的科研項目和一些科技競賽活動，達到教學和科研相互促進的效果。

2.3優(yōu)化考評方式

控制工程基礎內容多、涉及廣、原理抽象、計算繁雜，較難僅用試卷成績來評價學生對知識內涵的掌握程度。即不能僅考查數(shù)學公式掌握，更應關注學生對數(shù)學公式所表達的物理本質內涵的理解，和運用基本的控制原理解決實際問題的分析設計能力和動手操作能力。因此，需綜合考評課堂上和實踐環(huán)節(jié)中基礎理論、基本技能以及在融會貫通上分析和解決問題的能力及綜合素質。這種加強平時考核，在各個環(huán)節(jié)上嚴格要求學生，改變一考定終身的考核制度，對平時學習提出了更高的要求。有助于引導學生主動學習，促進形成好的學習風氣，改善學生的成績。

3.結束語

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各類水利水電項目在帶來經(jīng)濟效益的同時，也產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題。如移民安置問題，土地利用問題，施工中亂堆棄渣，擠占耕地；水流控制問題，截流蓄水影響下游用水，施工廢水、生活污水污染水質；爆破與噪聲對人群及周邊動植物棲息的影響；水質、水溫等水體參數(shù)變化問題，對水生動植物及下游需要灌溉的農作物影響等。水利工程對環(huán)境的影響是十分顯著的，具有不可逆性和長期性，因此應高度重視水利水電工程的施工期環(huán)境保護工作。針對水利水電工程建設過程中各個環(huán)境要素的不同，其環(huán)境監(jiān)理主要控制要點如下：重點監(jiān)理施工廢水處理措施的設計、施工、使用及運行情況和廢水排放情況；關注砂石料生產(chǎn)及運輸?shù)膿P塵采取的除塵措施及效果；關注施工場地及設備的選址是否避開環(huán)境敏感點，是否采取低噪聲設備和降噪措施，有無發(fā)生噪聲擾民事件；監(jiān)理垃圾收集點布置是否合理；要注意跟蹤是否存在地表植被破壞和占壓面積增大的情況，是否對珍稀動植物采取必要的保護措施；關注工程擾動面積是否超出本項目水土流失防治責任范圍，棄渣是否運至棄渣場，并按照“先擋后棄”的原則采取防護措施，土石料、棄渣場的選址是否符合要求；監(jiān)理是否落實了水生生態(tài)保護措施，是否采取魚類產(chǎn)卵場、索餌場、洄游通道等魚類棲息生境保護措施；等等。而針對某項工程的不同階段，也可以制定和落實不同的監(jiān)理要點：

1.1設計階段環(huán)境監(jiān)理要點審查施工設計在施工文件中是否采用了國家明令禁止的施工方法、施工工藝、施工設備，對于不符合國家產(chǎn)業(yè)政策要求、對生態(tài)環(huán)境影響較大的的施工方法予以及時糾正；對樞紐工程的主壩、副壩的壩址、溢洪道、輸水洞的選址，輸水工程的選線情況進行核定；對項目的料場、渣場的選址進行核定。對照環(huán)評審查項目初步設計有哪些防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞的措施未落實，環(huán)保設施的投資概算是否滿足工程環(huán)保措施的建設要求，施工圖設計中有無遺漏和疏忽的環(huán)保問題；審查樞紐工程的施工設計，對主體工程的設計提出環(huán)保專項意見，對生態(tài)環(huán)境保護工程的設計提供技術咨詢服務。審查輸水工程設計管線穿越的河流、公路、自然保護區(qū)是否采取確實可行的保護措施、水土流失防護措施。審查項目風險防范措施的設計是否落實環(huán)評及批復要求，審查項目環(huán)境風險應急預案的制定情況。審查施工期對含油廢水、生活污水采取的處理措施，處理效率是否符合環(huán)評及批復要求。參與設計單位向施工單位的技術交底，提出環(huán)保合理化建議和意見，等等。

1.2施工期間環(huán)境監(jiān)理控制要點監(jiān)理主壩及副壩的建設地理坐標與環(huán)評要求是否一致，主壩防滲體施工是否采用合理施工方式，另外是否按環(huán)評要求設置相應的防護措施。監(jiān)理溢洪道、進水塔和導流洞的施工是否采用設計要求，相關設置是否符合環(huán)評及批復要求，對主壩兩側山脊的施工是否采取確實可行的生態(tài)保護措施。監(jiān)理輸水工程施工管線穿越的河流、公路、自然保護區(qū)是否采取確實可行的保護措施、水土流失防護措施。重點監(jiān)理開挖場地的工程施工是否落實環(huán)評在生態(tài)環(huán)境保護方面的要求，等等。對水利水電項目涉及的動遷移民，要監(jiān)理在造地過程中，是否采取有效的水土流失臨時防護措施；監(jiān)理是否按環(huán)評要求在新建住宅區(qū)建設污水處理設施，建立固體廢棄物集中處理制度；是否按環(huán)評及批復要求設置后靠安置點、異地集中安置點、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置點。在文物保護方面，監(jiān)理項目施工期間對發(fā)現(xiàn)的文物是否按照國家或省級文物考古研究所制定的措施執(zhí)行，對不同遺跡遺物，分別采取不同的發(fā)掘勘探措施等。施工期生態(tài)環(huán)境監(jiān)理保護是整個環(huán)境監(jiān)理工作的重中之重。在整個工程區(qū)域內設置環(huán)保警示標牌，加強施工人員環(huán)保宣傳教育等生態(tài)保護的避免、減緩及恢復措施；嚴格按照設計文件確定征占土地范圍，嚴格控制開挖施工作業(yè)面，并按設計規(guī)定的取土場、棄渣場進行取棄土作業(yè)；監(jiān)理最小生態(tài)流量下泄保障措施的落實情況；監(jiān)理野生動植物生態(tài)環(huán)境保護措施落實情況；監(jiān)理各級自然保護區(qū)、資源保護區(qū)等減緩環(huán)境影響的生態(tài)保護措施。

2水利水電工程環(huán)境監(jiān)理管理模式

一些大中型水利水電工程具有與其它工程不同的特點，它對生態(tài)環(huán)境的影響范圍和影響程度是一般工程所無法比擬的，如我國先前建設的三峽工程、小浪底工程、龍灘水電站工程等對長江流域、黃河流域和紅水河流域都有巨大的環(huán)境影響，因此針對其他在建或擬建的水利水電項目，必須高度重視施工期和運營期的環(huán)境保護和環(huán)境監(jiān)理工作。

2.1施工期環(huán)境監(jiān)理管理模式施工區(qū)環(huán)境監(jiān)理主要負責監(jiān)督施工區(qū)各承包商和業(yè)主的環(huán)境保護工作，移民環(huán)境監(jiān)理則主要負責移民工程所涉及的所有環(huán)境保護工作．同時，這兩部分監(jiān)理工作又統(tǒng)一受工程主管部門委托和監(jiān)督并對其負責。施工區(qū)環(huán)境監(jiān)理的工作性質要求監(jiān)理工程師必須定期到施工區(qū)現(xiàn)場對承包商的環(huán)境保護工作進行巡視監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染問題要通知承包商環(huán)境管理員限期處理。同時，對要求限期處理的環(huán)境問題，按期進行檢查驗收。結合施工區(qū)工程實施特點，水利水電項目施工區(qū)環(huán)境監(jiān)理采用了以下幾種工作方法：①進行日常的旁站式或巡視監(jiān)理，及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境隱患，必要時請相關部門進行環(huán)境監(jiān)測；②現(xiàn)場環(huán)境問題查詢訪問，發(fā)現(xiàn)有環(huán)境污染問題及時糾正；③每月召開環(huán)境例會，與甲方、施工方以及各標承包商進行交流協(xié)商，及時發(fā)現(xiàn)和糾正施工過程中發(fā)生的環(huán)境問題，上報環(huán)保主管部門和業(yè)主。

2.2解決好環(huán)境監(jiān)理和工程監(jiān)理的關系在水利水電項目實際監(jiān)理過程中，工程監(jiān)理和環(huán)境監(jiān)理關注的問題存在不少交叉點和共同關注點，因此我們還要解決好環(huán)境監(jiān)理和工程監(jiān)理的關系。因為相對于水利水電項目非常專業(yè)的工程監(jiān)理來說，環(huán)境監(jiān)理是工程監(jiān)理的組成部分，但又具有相對的獨立性。尤其在當前建設生態(tài)文明的大環(huán)境下，環(huán)境監(jiān)理獨立負責監(jiān)督檢查工程是否按照環(huán)境保護的規(guī)定實施，在有違反環(huán)境保護情況或出現(xiàn)環(huán)境重大問題時要報告給建設單位和環(huán)保主管部門，并提出環(huán)保可行的解決方案。另外，工程監(jiān)理工程師若發(fā)現(xiàn)環(huán)境方面的問題，也可責令環(huán)境監(jiān)理進行檢查監(jiān)督。

3水利水電項目環(huán)境監(jiān)理的基本原則

3.1早期介入原則鑒于水利水電工程項目的生態(tài)環(huán)保要求的嚴肅性和重要性，監(jiān)理機構必應盡早進入并參與環(huán)保設計審查，不僅審核環(huán)境影響報告書中環(huán)境保護措施是否全面落實，確保工程嚴格執(zhí)行環(huán)境保護“三同時”制度，還可根據(jù)自身經(jīng)驗結合工程的特性提出相應的實踐性建議，大大提高環(huán)境監(jiān)理的作用和有效性。只要能及早的開展環(huán)境監(jiān)理工作，環(huán)境監(jiān)理公司就可以盡快參與到建設單位的設計審查中。在涉及到環(huán)境保護的部分，環(huán)境監(jiān)理將幫助建設單位檢查工程設計中涉及到環(huán)境保護的部分，并有效的避免有可能出現(xiàn)的問題。與此同時，環(huán)境監(jiān)理單位可以采取更加專業(yè)的方式協(xié)助建設單位工作，與涉及到的各單位及部門進行有效的溝通，這樣就進一步增強了工程設計在環(huán)境保護方面的可靠性，為將來環(huán)境保護措施的落實奠定了良好的基礎。有少數(shù)建設項目，由于未引入環(huán)境監(jiān)理，致使項目本身設計和前期施工就存在嚴重的環(huán)境保護缺陷，最后導致建設項目沒能滿足環(huán)境影響評價及其批復中的要求，導致驗收無法進行，繼而不得不花費大量的時間來彌補以前的不足之處，有的進行補充環(huán)境影響評價，有的甚至重新進行環(huán)評，也有的甚至造成了相當大的經(jīng)濟損失。

3.2全過程監(jiān)理環(huán)境監(jiān)理一般貫穿于工程設計、施工期、試運營期，尤其鑒于水利水電項目工程組成和建設的特殊性，真正實現(xiàn)全過程監(jiān)理意義重大。如設計期，首先要確定水利水電項目的環(huán)保主要目的，明確項目環(huán)保工作總需求、確定要達到的環(huán)境目標和管理原則。環(huán)境監(jiān)理部門可以協(xié)助業(yè)主及設計單位開展環(huán)保設計需求調研、完成調研報告；根據(jù)調研報告，協(xié)助編制或評審項目建議書；組織潛在的承包商開展環(huán)保技術交流；可以參與評審“項目可研報告”，為項目的環(huán)保理念從設計階段就做到預防為主，避免后期對生態(tài)環(huán)保措施作不必要的調整，甚至是返工。在施工階段，正是環(huán)境監(jiān)理工作全面鋪開的階段，根據(jù)環(huán)境監(jiān)理招投標文件、監(jiān)理合同等編制項目環(huán)境監(jiān)理計劃和工作細則，明確本項目控制的環(huán)保目標、進度和費用的目標；針對項目可能涉及的生態(tài)和環(huán)保問題確定環(huán)境監(jiān)理控制重點，在不同建設階段有針對性的開展環(huán)境監(jiān)理檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促糾正或采取其他的補救措施，為項目驗收打好基礎。在水電項目的試運營，也就是開始蓄水期，生態(tài)環(huán)保問題逐漸呈現(xiàn)出來，如涉及生態(tài)恢復補償、上游污染物源清理、水質監(jiān)測、淹沒區(qū)環(huán)保問題等等，這個階段更需要監(jiān)理單位從實際出發(fā)，按照環(huán)評和環(huán)評批復要求逐項落實各項污染防治措施和生態(tài)保護措施落到實處，并要求善于發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，為工程最終順利通過環(huán)保驗收奠定堅實基礎。

3.3全范圍監(jiān)理水利水電項目涉及地域空間范圍較大，工程流域范圍廣、淹沒占地面積大，陸域上游涉及匯水區(qū)居民、農田、山地、礦山、水域等各類環(huán)境現(xiàn)狀，下游涉及泄洪河道、兩岸流域等自然環(huán)境，整個區(qū)域環(huán)境影響較大，范圍較廣，涉及動植物棲息、人類生存、地質土壤變化等一系列環(huán)境污染預防及生態(tài)恢復問題。在以上環(huán)境監(jiān)理范圍內，主要環(huán)境問題如下：水生、陸生生態(tài)保護及生態(tài)恢復問題；導流洞的最小下泄流量問題；地質和土壤保護問題；取棄土場的選址及對周圍環(huán)境影響問題；庫區(qū)清理、受污染土壤和河道低泥清理問題；上游污染企業(yè)的環(huán)保治理問題；水庫下游影響河段的生態(tài)保護問題；移民安置、人群健康問題；文物及景觀的保護和挖掘問題；輸水管線穿越自然保護區(qū)問題；對項目建設存在環(huán)境風險影響的問題，等等。因此該類工程建設應該本著環(huán)保先行、預防為主的思想，全范圍進行環(huán)境監(jiān)理。

4當前水利水電工程環(huán)境監(jiān)理尚存的主要問題

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1.1基于邏輯式的規(guī)則表示技術

變量和規(guī)則模型可以對對象的知識進行規(guī)則的表示。在對象領域內的各種參數(shù)建模中都需要用到變量，例如，在設計注塑模時，利用澆注系統(tǒng)對象能建立2兩個變量，分別為浮點型分流道長度與字符串型形狀。在傳統(tǒng)知識的處理工具中，采用字符串方式進行規(guī)則匹配，只有當規(guī)則前件中字符串與事實庫中表示事實的字符串相等時，才可表示規(guī)則匹配。但是在實際應用中，這種處理方式還存在一些問題，例如當計算中存在變量數(shù)值時，就無法采用字符串匹配的方式進行判斷，也就無法得知該變量是否大于其他數(shù)值。由于對象中存在變量，因此需要從邏輯上對變量的取值進行判斷，確定其是否符合規(guī)則要求，邏輯式的規(guī)則表示技術使規(guī)則匹配方法更加便捷。這種表示技術不僅使傳統(tǒng)知識處理工具獲得了有效的拓展，還在極大程度上滿足了知識推理過程在運算時的多樣性需求?；谶壿嬍降囊?guī)則表示技術的構建從真正的邏輯意義方面達到了專家判斷能力的目標。

1.2基于廣義表的函數(shù)計算語言

在工程設計領域中，需要運用到較多的理論與公式，簡單的知識表示規(guī)則并不能滿足工程設計中眾多理論的描述需要。因此應建立基于廣義表的函數(shù)計算語言，才能使知識建模階段的理論與公式集成更加豐富。

2面向工程設計的知識推理方法

面向工程設計的知識推理方法能充分利用規(guī)則系統(tǒng)進行前向推理與反向推理：首先將工程設計中需要進行求解的子對象搜索出來，然后盡量將系統(tǒng)推理集中在每一個子對象中進行，大大縮小推理范圍，當每一個子對象的推理全部完成之后，再綜合總體工程的設計。基于對象的知識推理算法范圍涉及較多，包括查找求解對象、查找與應用求解知識、合并推理中間與結論的事實等。工程設計知識求解的子對象名稱與求解方法都集中于該算法的工程設計層次結構的根節(jié)點中，并且具體子對象中還包含了該領域中的設計知識與變量，這不僅能有利于知識推理對工程設計的目標進行定位，包括總體目標與分目標，還可以盡量避免由于相關子對象的繁多復雜造成在知識應用于求解過程中的組合爆炸問題。由此可見，基于對象的知識推理算法有著十分明顯的良好效果，適用于工程設計領域中的層次結構。

3基于邏輯式的規(guī)則推理方法

在建立知識推理方法后應建立規(guī)則的推理方法，由于規(guī)則是基于邏輯式的表示方法，致使其與常規(guī)推理方法存在一定的差距。規(guī)則的推理方法中，變量計算是由邏輯推理、計算方式、詢問方式的有效結合共同實現(xiàn)的，其中，計算方式是由廣義表中的函數(shù)語言計算得出，這一變量與其他變量是息息相關的，存在一定的經(jīng)驗關系；詢問方式主要是由用戶輸入后得出的變量值?；谶壿嬍降囊?guī)則推理過程中，針對規(guī)則前件中各節(jié)點進行計算；如有未解的變量，應采用前述方式來求解；如節(jié)點變量已求解，應根據(jù)操作符邏輯進行真實性計算；若規(guī)則推理方法中的前件部分通過了真實性檢測，而不確定值超過閾值且規(guī)則匹配，應計算后件節(jié)點的不確定度，并將真實性驗證數(shù)據(jù)保存到事實庫中，作為其他規(guī)則推理的理論依據(jù)。反之，作為規(guī)則無法進行匹配處理。

4結束語

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關鍵詞：分包工程建造合同營業(yè)稅金及附加

在納稅實踐中，承包工程營業(yè)稅金及附加的交納有兩種方式，一種是業(yè)主代扣稅金，另一種是建造承包商自行申報交納。目前，業(yè)主代扣稅金較為普遍，本文結合案例闡明的是業(yè)主代扣稅金情況下的分包工程稅務處理及其會計核算方法。

一、業(yè)主代扣稅金的分包工程稅務處理

根據(jù)《營業(yè)稅暫行條例》的規(guī)定，建筑業(yè)的總承包人將工程分包或者轉包給他人，以工程的全部承包額減去付給分包人或者轉包人的價款后的余額為營業(yè)額。也就是說，存在工程分包的情況下，總承包單位應以全部承包額減去付給分包方價款后的余額計算繳納營業(yè)稅，分包人應該就其完成的分包額承擔相應的納稅義務。

在納稅實踐中，當?shù)囟悇詹块T為簡化征管手續(xù)，保證稅源及時入庫，同時業(yè)主財務部門為取得代扣手續(xù)費的收入，普遍采取代扣稅金的做法。在這種情況下，總包單位與業(yè)主（發(fā)包單位）進行工程價款結算時，業(yè)主按結算的全額計算代扣營業(yè)稅金及附加后，向稅務機關提供總包與分包協(xié)議等資料，分別按總包與分包單位開具代扣代繳完稅憑證交給總包單位，總包單位應將分包單位完稅憑證復印作為代扣分包單位稅款的支付憑證，然后將原件提供給分包方?？偝邪胶头职蕉际歉鶕?jù)業(yè)主代扣代繳完稅憑證進行帳務處理。

二、業(yè)主代扣稅金的分包工程會計核算

分包工程是施工企業(yè)常見的，分包形式也多樣化?！镀髽I(yè)會計制度》、《施工企業(yè)會計核算辦法》以及2006年頒布的《企業(yè)會計準則第15號——建造合同》中均沒有對分包工程的會計核算作出明確規(guī)定。在目前施工企業(yè)會計實踐中，對分包工程的會計處理方法主要有兩種方法：

第一種做法是，將分包工程收入納入本公司的收入，將所支付的分包工程款作為本公司的施工成本，與自己承建的工程做同樣的處理。

這種做法不但全面反映了總承包方的收入與成本，與《建筑法》、《合同法》中對總承包人相關責任和義務的規(guī)定是吻合的，而且按這種做法確定的收入與《營業(yè)稅暫行條例》營業(yè)稅額的差異，屬于會計規(guī)定與稅法規(guī)定的正常差異，并不影響對分包工程的會計核算。此外，由于將分包工程收入納入本公司的收入，可以擴大稅前列支招待費的比例，達到合理避稅的效果。

第二種做法是，視分包工程與自己沒有關系，分包工程的收入和支出均不通過本公司收支體系核算。

這種做法盡管和《營業(yè)稅暫行條例》有關“總承包企業(yè)以工程的全部承包額減去付給分包人的價款后的余額為營業(yè)額”的規(guī)定匹配較好，但卻沒有全面反映總承包方收入與費用，因此，總承包方在核算分包工程在各會計核算期間的營業(yè)收入與費用時，可按第一種做法進行賬務處理。

三、分包工程稅務處理及會計核算案例

現(xiàn)以中鐵集團某公司中標的一項高速公路為例，來說明將分包工程收入納入本公司的收入，將所支付的分包工程款作為本公司的施工成本，在業(yè)主代扣稅金的情況下，分包工程稅務處理及其會計核算方法。

【例】中鐵集團某公司（以下簡稱總包單位）中標一項高速公路。其工程項目包括一座長度為1600延長米的隧道及2800米的路基?？傇靸r12600萬元，其中，隧道8100萬元、路基4500萬元。工期30個月，經(jīng)業(yè)主同意，將路基分包給振華公司（以下簡稱分包單位）施工。結算工程款時，由業(yè)主代扣“兩稅一費”（營業(yè)稅率3%、城建稅1%、教育費附加3%），工程按期完工。其相關的稅務處理及會計核算如下：

（一）稅務處理

在業(yè)主代扣稅金的情況下，根據(jù)《營業(yè)稅暫行條例》規(guī)定，業(yè)主按總承包金額12600萬元代扣總包單位的稅金及附加393.12萬元（12600×3.12％）。業(yè)主代扣稅金后，由地稅局分別按總包單位應納稅金額81000萬元（12600-4500），開具252.72萬元（81000×3.12％）代扣營業(yè)稅金及附加的完稅憑證、按分包單位4500萬元的應納稅金額，開具140.40萬元（4500×3.12％）代扣營業(yè)稅金及附加的完稅憑證，作為總承包方和分包方的代扣代交的完稅憑證入帳。

（二）會計核算

（1）記錄完成隧道工程發(fā)生的實際成本6480萬元時：

借：工程施工——合同成本——隧道（成本項目）6480

貸：原材料等6480

（2）記錄分包單位完成的路基驗工計價款4500萬元時：

借：工程施工——合同成本——路基（分包成本）4359.60

主營業(yè)務稅金及附加——路基（分包稅金）140.40

貸：應付帳款——應付工程款（分包單位）4500.00

應注意：4500萬元是含稅價款。

（3）向業(yè)主驗工計價時：

借：應收賬款—應收工程款（業(yè)主）12600

貸：工程結算12600

（4）業(yè)主代扣“兩稅一費”時：

借：應交稅金——應交營業(yè)稅378.00

——應交城建稅3.78

其他應交款——應交教育費附加11.34

貸：應收賬款——應收工程款（業(yè)主）393.12

（5）收到業(yè)主撥付工程款時：

借：銀行存款12206.88

貸：應收賬款——應收工程款（業(yè)主）12206.88

（6）代扣分包單位“兩稅一費”時：

借：應付賬款——應付工程款（分包單位）140.40

貸：應交稅金——應交營業(yè)稅135.00

——應交城建稅1.35

其他應交款——應交教育費附加4.05

（7）支付分包單位工程款時：

借：應付賬款——應付工程款（分包單位）4359.60

貸：銀行存款4359.60

（8）按完工百分比法確認隧道收入費用時：

借：主營業(yè)務成本—隧道6480

工程施工——合同毛利（隧道）1620

貸：主營業(yè)務收入——隧道8100

（9）按完工百分比法確認路基收入費用時：

借：主營業(yè)務成本—路基4359.60

工程施工——合同毛利（分包毛利）140.40

貸：主營業(yè)務收入——隧道4500

(10)計提稅金及附加（應注意：只計算自完工程部分）時：

借：主營業(yè)務稅金及附加——隧道252.72

貸：應交稅金——應交營業(yè)稅243.00

——應交城建稅2.43

其他應交款——應交教育費附加7.29

（11）工程完工，“工程施工”與“工程結算”帳戶對沖結平。

借：工程結算——隧道8100.00

——路基（分包）4500.00

貸：工程施工——合同成本——隧道（成本項目）6480.00

——合同成本——路基（分包成本）4359.60

——合同毛利（隧道）1620.00

——合同毛利（分包毛利）140.40

篇10

現(xiàn)狀溢洪道僅局部護砌，出口無消能設施;放水臥管、涵管出口消能設施損毀。上壩道路狹窄，難以滿足防汛搶險要求。經(jīng)有關部門鑒定，張家溝水庫為三類病險水庫。為確保張家溝水庫安全運行，必須進行除險加固改造。

2除險加固工程方案設計

2．1大壩

2．1．1增設防浪墻防浪墻頂寬0．5m，高1．0m，墻頂高程1022．8m，M7．5水泥砂漿砌石結構。

2．1．2大壩壩體整修壩體的裂縫，主要是因壩體干縮、施工時壩體填筑不均勻、分段接茬處理不當?shù)龋瑥亩斐蓧位蛪误w的不均勻沉降所致?？籽?、塌坑是壩體裂縫在雨水的沖刷下，土層下陷而成。本次壩坡整修，首先把現(xiàn)有壩坡上的雜草、灌木及腐殖土清除干凈，清除厚度0．5m;然后對壩坡按設計斷面進行適當補填及削坡。同時，對壩體上的孔穴、塌坑及裂縫，全斷面徹底挖除并重新回填黏土夯實，壓實度不低于96%。大面積土方回填和夯實采用74kW推土機攤土，8－12t羊腳碾碾壓，邊角處采用2．8kW蛙式打夯機夯實。小面積土方回填采用人工平土，2．8kW蛙式打夯機夯實。壩體經(jīng)過整修，將上游壩坡恢復至1∶3．0，下游壩坡恢復至1∶2．5。

2．1．3壩坡護砌根據(jù)實際情況和防洪要求，擬對大壩上游壩坡清坡整平后鋪設40cm厚的干砌石，下設厚20cm砂礫料墊層及15cm厚的粗砂墊層。護坡坡腳伸入淤積層以下1．0m。大壩下游壩坡采用草皮護坡。

2．1．4貼坡排水壩下游坡腳現(xiàn)無反濾體，本次新增貼坡排水。貼坡頂面高程1014．0m，頂寬2．41m，從外到內依次為干砌塊石、碎石、砂礫料和粗砂，砌筑石塊要求排砌嵌緊。

2．1．5壩坡排水為了防止暴雨沖刷壩肩和下游壩坡，將水流送至壩腳以外，在下游壩坡與岸坡結合處布設橫向排水溝3條，在下游坡腳設一縱向排水溝，并與壩坡橫向排水溝相連。排水溝形式為矩形斷面，采用現(xiàn)澆C15砼澆筑。橫向排水溝斷面尺寸為0．3m×0．3m，坡腳縱向排水溝斷面尺寸為0．5m×0．3m。

2．1．6壩頂?shù)缆吩瓑雾數(shù)缆窞橥谅访?，?．0m。雨天泥濘，影響管理人員巡察。本次改造將壩頂拓寬至4．0m，路面采用0．2m厚泥結碎石結構，以1%橫坡向下游傾斜。

2．2溢洪道

本次除險加固改造，將溢洪道分為引渠段、控制段、泄槽段及消力池四部分。由于溢洪道左側為基巖，巖體幾乎垂直，不需襯砌，全段只需對右側(靠壩體一側)側墻和溢洪道底板襯砌。底板為現(xiàn)澆C20砼，各段連接處均設齒墻，齒墻高0．5m，厚0．3m。引渠段全長20．9m，進口底高程1016．79m，縱坡1/100為倒坡，斷面為矩形。引渠段右側側墻緊貼大壩壩坡，為擋土墻式，頂厚0．6m。側墻由地面起逐漸加高至4．8m?？刂贫伍L度79．5m，始端底高程1017．0m，末端底高程1015．01m，縱坡1/40。泄槽段斷面為梯形，底寬3．8m，右側側墻坡比1∶0．75。側墻高度4．8－3．1m，為漸變形式。由于泄槽段右側土體單薄，且形狀不規(guī)則，本次對其整修成頂寬3m、外坡比1∶1．25與地面連接。消力池全長10m，池深1．0m，池寬3m。側墻高4．1m，為擋土墻形式。消力池出口接5m長鉛絲籠石護坦。

2．3放水臥管

由于臥管管臺砌體老化，剝蝕嚴重，已不能正常運行，本次重修臥管，增設孔塞。

3主要加固改造工程施工要點

3．1大壩加固施工

壩體整修前，首先清除該段的雜草、腐殖土、砂、石等。壩坡培厚段要將原壩坡開挖成平順的邊坡，坡度不陡于1∶1，以便于新舊土層結合。清基采用74kW推土機施工，清基深度為50cm，清基范圍應超出設計邊線30－50cm。壩體上的塌坑、孔洞、裂縫按楔形縫開挖，采用機械和人工配合，回填黏土采用蛙式打夯機和人工石硪夯打相結合，使其壓實度不小于96%。腐殖土、雜草等清除物由1m3挖掘機或3m3裝載機挖裝，8t自卸汽車運至下游棄渣場集中堆放。

3．2下游護坡施工

坡面反濾料回填、干砌石(包括拆除)采用人工施工，篩選并利用部分拆除料。干砌石要自下而上砌筑，每塊塊石重量不小于15kg。護坡應嚴格按照設計要求鋪砌，坡面不允許有游石、孤石、補貼石、小石等現(xiàn)象。砂礫料、碎石、干砌塊石應優(yōu)先利用原有的壩坡石料，不足部分再適當補充。干砌石護坡要逐層填實，用大石排緊小石塞嚴，無活石，以腳踏不動為準;壩面石選用較大石塊排砌，錯縫豎砌，結合平穩(wěn)，不得使用墊石;石面接觸嚴密，壩面坡度平整。下游壩坡草皮護坡的植草時間宜在春季或初夏，壩坡整平后，鋪填種植土50－70mm，再鋪植被網(wǎng)，用防滑釘固定，播灑草籽于網(wǎng)內，松土覆蓋，輕輕壓實。

3．3溢洪道施工

施工內容主要為溢洪道襯砌。土方開挖采用1m3挖掘機挖裝，8t自卸汽車運輸至下游壩坡做培厚用土。漿砌石采用砂漿攪拌機拌制砂漿，人工砌筑。混凝土拌和采用0．4m3攪拌機，0．6m3機動翻斗車運輸入倉，倉面內用高頻振搗器振搗。砼施工要求為:砼表面光潔、無蜂窩麻面;在常溫下，砼澆筑完畢36h后即可拆模;用草袋覆蓋灑水養(yǎng)護不少于7d。亦可用砼養(yǎng)生劑養(yǎng)護，但必須噴灑均勻。

4結語