導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青春的旋律，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讓我們一同奏起青春的主旋律，把握住美好的青春吧！

——題記

“青春”，一個(gè)多么美妙的字眼??！青春，是我們所共同擁有的，而它又是看不見、摸不著的。轉(zhuǎn)眼之間，美好的青春時(shí)光已一點(diǎn)一滴逝去，未曾留下任何能讓人捕捉得到的痕跡，只幻化為那一幕幕永恒的回憶！

青春是什么？

青春是一曲動(dòng)聽的歌謠，她撥動(dòng)人們的心弦，奏起優(yōu)美的樂章；

青春是一團(tuán)燃燒的火焰，她融化人們的心靈，驅(qū)散憂傷的陰霾；

青春是一束妖嬈的玫瑰，她釋放迷人的馨香，綻放絢麗的色澤……

傳說：摩天輪的每個(gè)格子里都裝滿了幸福，當(dāng)我們仰望摩天輪時(shí)，就是在仰望幸福！而青春就是傳說中的摩天輪，隨著摩天輪一圈圈地轉(zhuǎn)動(dòng)，青春的花蕾也隨之悄然綻放、悄然成長，伴著那無言的幸福溢滿我們的心房。

踏著青春的氣息，我們告別了年少的懵懂，踩著那斑斑駁駁的快樂、幸福與莫名的憂傷，帶著家人老師的無限期盼，我們在青春的征途上漸漸成長。

青春，是人生中的黃金時(shí)期，她流露出濃濃的詩情畫意，散發(fā)出淡雅的誘人馨香?？擅鎸χ豢少F的時(shí)光，我們是選擇得過且過、肆意揮霍，還是不斷開拓奮進(jìn)、倍加珍惜呢？我猜想，大家都應(yīng)會選擇后者吧！誠然，“花有重開日，人無再少年”，“少壯不努力，老大徒傷悲”?。∧晟俚奈覀?，總驚羨于別人的收獲于成功，卻又因害怕失敗而止步不前！面對青春，人人感受不一：有的人徒然傷感，慨嘆命運(yùn)的不公；有的人受益匪淺，慷慨激昂；有的人暗自懊悔，感嘆著“老大徒傷悲”的無奈……

邁入高中，又進(jìn)入了人生的一個(gè)新的開始。十七歲的花季，我們少了一份童真，少了一絲幼稚，多了一份沉穩(wěn)，多了一絲憂愁；十七歲的我們，漸漸讀懂了父母雙眸中深沉的愛，漸漸明白了老師眼中殷切的希冀，也學(xué)會了理解、寬容，懂得了用愛去回報(bào)愛……

青春的我們，擁有積極進(jìn)取的心；青春的我們，擁有無限美好的未來。聽，青春的樂章在為我們奏響；看，青春的華爾茲在為我們伴舞……

青春的主旋律，快樂與憂傷并存；

青春的C小調(diào)，浪漫與幸福同在！

篇2

青春的味道，

它永遠(yuǎn)是苦澀的。

有時(shí)候，

我絞盡腦汁的想，

尋找著青春的答案。

為什么我在青春的跑道上，

奮力地拼搏！

流下了不少青春的汗水，

然而青春的顏色，

卻永遠(yuǎn)是五彩的。

在學(xué)校里，

我刻苦地學(xué)習(xí)，

我充實(shí)青春的內(nèi)涵。

在書桌前，

我奮筆疾書，

寫下了我青春的記憶。

在窗前，

我聆聽青春的聲音，

它永遠(yuǎn)是美妙的。

在藍(lán)天下，

我放聲歌唱，

從此就留下青春的旋律；

在草坪上，

我與同學(xué)們談笑風(fēng)生，

校園里飄蕩青春的笑聲。

回望青春，

我無怨無悔；

展望青春，

篇3

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那么，你在任何地方，都找不到了。­

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----寫在前面­

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【我們是否都一樣­】

我并不愿意總是在寂寥的時(shí)候佇立窗前，望著遠(yuǎn)方的山峰重巒疊障，面對無數(shù)往事。沒有木蘭的姹紫嫣紅，沒有丹桂的醉人芬芳，更沒有桃李的嬌艷嫵媚，窗外漂浮的是寂寞的旋律，憂傷地爬滿心階。­

­

靜謐的夜，可以清晰的聆聽得到熟睡的人們的囈語，祥和而聊賴。月華如水，傾瀉半床，靠著窗欞，怔怔對著白如霜雪的四壁，影子寂寞無依。“何以解憂，唯有杜康”，于是一個(gè)個(gè)寂靜的夜里，喉間總是流淌過陣陣濃郁的醇香，試圖以酩酊的恍惚來排遣干涸的心情，以不清醒的姿態(tài)去面對清醒的世界……這樣沉寂的夜晚，讓我覺得前所未有的孤孑，仿佛又回到了數(shù)年前，那個(gè)桀傲孤高、內(nèi)心卻寂寞如云的少年。­

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【其實(shí)幸福誰都擁有­】

何以，人生總是煩惱無數(shù)，幸福卻是少之又少。又為何，幸福總是圍繞在別人身邊，而煩惱卻總是糾纏在自己的心間？我想，這應(yīng)該是大多數(shù)人都有過的念想吧，我亦不例外。直至有次，一朋友用艷羨的目光對我說：“你真幸福呢，每天都可以回家，每天都能擁有家的庇護(hù)和溫暖，每天都能與家人打照面而毋需飽嘗思念之苦?！蔽也唤麊∪皇Γ瑢τ陂L年奔波漂泊、顛沛流離的她而言，歸巢棲息于一個(gè)安穩(wěn)的家就是幸福。而我其他的一切不盡意，統(tǒng)統(tǒng)被擱淺在她的盲區(qū)里，歸咎至她所謂的自然而然。­

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總忿忿然以為，世界欠我良多，每每在我最想得到的時(shí)候讓我失之交臂；一次次在我攀爬將至頂峰的欣悅，瞬即更置成墜落谷底的沮喪。風(fēng)吹干思念凄楚的淚眼，雨打濕寂靜孤單的心，總有揮不去的霧，總有抹不了的殤。卻不知，幸福其實(shí)一直存在于我們觸手可及的空間里，卻往往視而不見。­

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【其實(shí)苦痛誰都經(jīng)歷­】

所以，請不要總感嘆自己是世界上最糟糕的人，不要自怨自艾的憤慨幸運(yùn)女神予以自己的吝嗇，不要感時(shí)傷懷的將自己推向憂傷的沼澤里，處處如履薄冰、舉步維艱。也不要習(xí)慣性地去渲染自己歷往的苦難，總“自信”地以為自己所承受的災(zāi)禍?zhǔn)菬o與倫比的，而別人的那些風(fēng)浪跟本就不算得了什么。如同北島所云：“人總是自以為經(jīng)歷的風(fēng)暴是唯一的，且自詡為風(fēng)暴，想把下一代也吹得東搖西晃”。而現(xiàn)實(shí)卻是另一番光景：放眼望去，蕓蕓眾生里遍地開滿了掙扎不屈的生命之花，倔強(qiáng)的在狂風(fēng)暴雨中綻放笑靨，而我們，也只是叢林花海中的一枝，然非獨(dú)秀。­

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其實(shí)，誰也沒有權(quán)力代表大多數(shù)人，誰也不會是唯一的傳奇，當(dāng)我們還在為自己的一波三折而憂傷徘徊的時(shí)候，別人已經(jīng)走過一段段迂回迤邐的歷程了。我們只有權(quán)利代表我們自己，也只能代表自己，所以誰都沒有詩化自己苦痛的必要，不是么？那樣只會將憂傷編織成一段又一段纏繞的布匹，一層層的把自己束縛其中而掙脫不得，最后淪剩為被憂傷禁錮的階下囚而萬劫不復(fù)。別把生活太復(fù)雜化，也別把自己貶折得那么痛苦，要求不高，容易滿足，追求不多，容易快樂。很多事情看開一點(diǎn)，心情放輕松一些，日子便可充滿陽光。­

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【憂傷，還是你的主題曲么­】

你還在悸慟地低唱“我不想我不想不想長大”么？你還在一片惶惑中以酒精為清晰劑，試圖擦亮眼前的混沌么？你還在云霧繚繞里點(diǎn)燃一支又一支香煙，用以慰藉寂寥空曠的心田，還振振有詞的調(diào)侃：“哥抽的不是煙，是寂寞”么？你還在……還在……？­

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醒醒吧，任憑你如何的不愿意，也滯留不下時(shí)光一如既往的腳步，它依然一點(diǎn)一滴地把你推至成長的風(fēng)口浪尖。醒醒吧，酒不醉人人自醉，隱藏于心底那份淡淡的愁苦反而更清晰、深刻地映現(xiàn)腦海，剪不斷，理還亂。醒醒吧，朦朧的煙霧只會噬食掉你更多的清醒，讓你的世界仿若水月鏡花，一觸即散一場空。­

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無故的憂傷就是逃避！宿命，是弱者的借口！憂傷，應(yīng)適時(shí)適量的調(diào)和于我們生活的味劑里，才會多姿多彩。所以，我戒掉了幼稚，戒掉了酒，戒掉了煙，戒掉了大多有關(guān)憂傷記憶的浮華。如若某個(gè)夜靜難眠的深更，再次置身于月華如練、天高云淡的景簇，我會輕輕的對自己說：“這樣的夜，真美！”­

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【人生難得糊涂­】

有的人本來很幸福，看起來卻很憂傷。有的人本來該憂傷，看起來卻很幸福。為什么呢？圣賢說：“難得糊涂”！凡事太較真，就會覺得自己失去得很多。而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡單粗陋，卻因此覓得人生的樂趣。所以，我們的憂傷其實(shí)都是自找的，不是它離不開我們，而是我們撇不下它。­

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卞之琳如是說：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！币粋€(gè)人總是習(xí)慣仰望和羨慕著別人的幸福，殊不知一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己也正被別人仰望和羨慕著！­

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【青春？憂傷？幸福？­】

青春，是一張人人只有一份的旅行票，錯(cuò)過了，便永遠(yuǎn)沒有找回來的可能。所以，我們的青春應(yīng)該是生機(jī)盎然的田園，是清泉淙淙的溪流，是清曠舒雅的藍(lán)天，而不應(yīng)總是寂寞蕭索的背影和疏淡錯(cuò)落的眼淚。­

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憂傷，就好似一杯清水中投入的一粒墨脂，我們都想將其振蕩出杯外，還以清水的澄澈。于是我們晃啊晃，杯中的水卻愈加渾濁了。憂傷的人，心房也總是寂涼的。吸入氤氳的空氣，流經(jīng)冰冷的心室便凝結(jié)成水霧，長年累月，積少成多，萬涓成水，便匯聚為一條條湍流，沖垮我們的心脈。­

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幸福，就像是奈何橋上的一碗孟婆湯，是冷，是暖，是咸，是淡，飲者自知。­

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青春，應(yīng)該是幸福的，我們也原本可以幸福。讓生活失去色彩的，不是傷痕，而是內(nèi)心世界的?j惶。讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的緘默。所以我說，憂傷不應(yīng)是青春的主旋律！­

篇4

落雨，灑濕了一地。

清晨，放眼望去，藍(lán)藍(lán)的天，頓時(shí)變得烏云密布，變得昏暗，這是一場暴風(fēng)雨的前奏！三年過去了，我在這里收獲了歡樂，收獲了友情。但是，現(xiàn)在，我不得不向這個(gè)承載著所有美好記憶的校園說再見！所有的不舍，所有的留戀，都伴隨著這淅淅瀝瀝的雨回歸了這校園的土，腳底踩著雨水和成的泥土，花香和泥土的味道吸入鼻孔。不知何時(shí)還會有此刻的悠然情懷？

微風(fēng)，吹過了幾遍

入夜，皓月當(dāng)空，吹來習(xí)習(xí)涼風(fēng)。我展開詩筏，不僅發(fā)起萬千感慨，感慨詩人王維的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)情懷；感慨貝多芬敢于扼住命運(yùn)咽喉的偉大精神。記得曾經(jīng)讀過“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”這句詩，是啊，曾經(jīng)的曾經(jīng)，我就是那一只“羈鳥”，那一條“池魚”，當(dāng)他們終要離開“舊林”，離開“故淵”時(shí)，心情是不是同我現(xiàn)在的一樣呢？

藍(lán)天，仰望了數(shù)遍

有個(gè)人曾經(jīng)告訴我：人生在世，總得仰望點(diǎn)什么，追求點(diǎn)什么。就算是一棵卑微到近乎渺小的小草，也有它自己的使命，那就是----為風(fēng)展開一面綠色的旗幟！是啊，經(jīng)過無數(shù)的努力，我的旗幟已經(jīng)樹立，只是等待迎風(fēng)飄揚(yáng)的那一刻！

號角，吹響了一遍又一遍

聽，號角聲已經(jīng)響起。這是在召喚，召喚我們這一批新的戰(zhàn)士---奔赴沙場！我，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備！準(zhǔn)備成為新時(shí)代的接班人！因?yàn)槲覀兪怯谢盍?，朝氣蓬勃的新青年！天下沒有不散的宴席，離別始終是要離別的，此刻，不要傷心，不要煩惱，莫愁前路無知己，天下誰人不識君。請記住：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

------題記

清晨，

推開窗子，天昏暗陰沉，仿佛要掉下來。

許久，刮來陣陣的風(fēng)，雖是盛夏，但也不免讓人感到些涼意。

幸福成長記

人們多喜歡嘆世事無常，我說，一切隨緣，世間萬物，有因必有果。有的人渾渾噩噩的過了一輩子，自以為幸福，擁有幾把鑰匙，可是他們真的理解幸福嗎？幸福不是可以用金錢的多少來衡量的，幸?？梢允且患胰丝鞓?、開心的生活在一起；幸?？梢允桥笥验g的相互照顧；幸?？梢允乔閭H間的真心守候……其實(shí)，幸福真的很簡單！

你幸福嗎？

我很幸福！因?yàn)槲矣袗畚业陌职謰寢?、可愛的弟弟，還有疼愛我的阿姨，有很多關(guān)心我的朋友、同學(xué)。開心的時(shí)候可以大聲笑，難過的時(shí)候就會大聲哭。有的時(shí)候，我覺得我就是世界上最幸福的人了！

夢想成長記

當(dāng)初，我們懷揣著夢想，踏進(jìn)了中學(xué)的大門。我們有夢，有追求，我們有一個(gè)統(tǒng)一的名字----追夢少年。這個(gè)夏天，我們成功蛻變，長出了一雙夢想的翅膀，帶我們飛向更高的天空（高中）。盡管我們會遇到各種各樣的困難、挑戰(zhàn)、挫折，但是，在我們的內(nèi)心深處，會有一種莫名的、巨大的勇氣，鼓勵(lì)我們向前。夢想綻放的時(shí)間，就在今年夏天！

信念成長記

因?yàn)樾拍睿猿晒Α?/p>

實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，不服輸?shù)奈覀儠恢本毩?xí)，背實(shí)驗(yàn)步驟。

體育加試時(shí)，愛拼搏的我們會咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到最后，即使沒有滿分，也不會放棄。因?yàn)樾拍?，不服輸?shù)男拍睢?/p>

還記得一個(gè)體育特別不好的同學(xué)說：“雖然我的體育不好，但是并不表示這我就考不上高中了，我并沒有輸，我可以在文化科上努力，比別人付出更多的努力！”是啊，人生中因?yàn)橛辛诉@股拼勁，才會更加精彩，更加輝煌！

其實(shí)，我覺得信念+夢想=幸福

那些年，我們一起追過的夢，

那些年，我們一起擁有的記憶，

篇5

“鈴鈴鈴”一聲聲鬧鐘鈴聲打破靜謐的夜被，黑夜的無邊黑暗在黎明的第一縷曙光的照耀下漸漸黯淡 ，清晨的第一縷陽光漸漸勾勒出大地的輪廓，遠(yuǎn)處一座高大奢華的白色洋樓在黎明中若隱若現(xiàn)不時(shí)發(fā)出“鈴鈴鈴”的聲音吵醒了初蘇的草木，似乎不把大地粉狀成生機(jī)勃勃就善不罷休。

似乎過了好久，遠(yuǎn)處的白洋樓的輪廓被帶著微涼的陽光清晰地輝映著，似一個(gè)閃閃發(fā)光的天使在微笑著和著悅耳的“玲玲”之歌。清晨的陽光由窗折射入紫竹軒的房內(nèi)，微涼的碎陽透過淡紫色的蕾絲邊絲綢紗帳幫著鬧鐘輕輕地叫著睡夢中的紫竹軒。紫竹軒伸著手臂一把抓過耳畔唱個(gè)不停的“小歌手”，在“小歌手”身上摸索著找到一個(gè)突起的東西一按便停止了它的演唱。

紫竹軒輕輕地張開眼，撩開紗帳窗外一陣和熙的春風(fēng)迎面而來，紫竹軒正享受著春風(fēng)浴，“在遠(yuǎn)處聽見有聲音呼喚著…”忽然身旁的手機(jī)響了，紫竹軒習(xí)慣性地拿起手機(jī)接聽了，“紫竹軒小姐，你好。我是世界一流XX電視臺，有一個(gè)世界聞名節(jié)目希望您能幫我們主持，好嗎？”電話那頭想起一名女生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的聲音，“當(dāng)然可以。”紫竹軒笑笑道，“那請您現(xiàn)在飛往法國XX電視臺，好嗎？”“好，我現(xiàn)在去準(zhǔn)備準(zhǔn)備！”說著，紫竹軒往浴室走去。些時(shí)，一身亮麗地走了出來，撥通電話說：“管家，幫我備車，舞會幫我當(dāng)?shù)??！?/p>

少頃，紫竹軒的寶馬停在飛機(jī)場外，一個(gè)男仆趕忙拿出后車廂的行李跟在徑直往飛機(jī)場內(nèi)走去的紫竹軒的后面，紫竹軒買了一張單程票便徑直往飛往法國的飛機(jī)跑去。

篇6

春天一到，綠綠的嫩尖就托起了生命的幻想。放眼望一望，世界已經(jīng)變的多姿多彩、多嬌多媚；用心聽一聽，無處不跳躍著美妙的音符，譜寫著春的旋律。

春天一到，綠綠的嫩尖就托起了生命的幻想。放眼望一望，世界已經(jīng)變的多姿多彩、多嬌多媚；用心聽一聽，無處不跳躍著美妙的音符，譜寫著春的旋律。

你聽，春雨“滴答滴答”滋潤著萬物，跳著美麗的舞蹈。你聽，春雷“轟隆轟隆”讓春天有種神秘的感覺。春雷與春雨同時(shí)奏響了春天的旋律。春雷與春雨的召喚下，小草探出腦袋，向他們點(diǎn)頭示意；柔柳展開了婀娜的舞姿，與他們玩耍；小花綻開美麗的笑臉，爭奇斗艷。優(yōu)美的旋律從這時(shí)開始。

你看，鳥兒、蜜蜂也跑來湊熱鬧。蜜蜂在千朵花、萬朵花之間忙碌著，采摘著花蜜，看他多么忙碌，“嗡嗡嗡”地喊著勞動(dòng)號子。小燕子也從那遙遠(yuǎn)的地方趕來玩耍，“唧唧、喳喳”地伴著樂。蝴蝶跳著優(yōu)美的舞蹈。小溪流淌、泉水叮咚地唱著歌。鳥兒、蜜蜂、蝴蝶、燕子、小溪、泉水同臺演出，奏向了一段段歡快的樂章。

篇7

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家上午好：

我是255班楊湘玉，今天我演講的內(nèi)容是"青春旋律 和諧校園".

"青春旋律，和諧校園",是我們本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的主題。青春，賦予了我們澎湃的激情，是我們?nèi)缁q月里最高昂的旋律；和諧，詮釋了事物共存的狀態(tài)，是人類孜孜以求的最美好的理想。校園文化藝術(shù)節(jié)，正是要點(diǎn)燃我們青春的激情，奏響我們青春的旋律，正是要為全校師生展示個(gè)人才華提供最好的舞臺，推進(jìn)校園整體氛圍的和諧發(fā)展。

在剛剛結(jié)束的校園跳蚤市場活動(dòng)中，我看到了青春最美的悸動(dòng)：我們的同學(xué)揮動(dòng)手中的畫筆精心設(shè)計(jì)的班級展臺的海報(bào)，美妙構(gòu)思的條幅，別出心裁的促銷模式，激情四射的即興廣告，這都是我們青春樂章中最美的音符吧？我也看到了和諧優(yōu)雅的展露：師生之間群策群力的合作，買方和賣方不失風(fēng)度的討價(jià)還價(jià)，擁擠的人群里能相互禮讓，成人與少年之間也能有默契和理解，這也正是和諧的校園生態(tài)應(yīng)有的畫面吧？

校園文化藝術(shù)節(jié)的帷幕才剛剛拉開，在接下來的一個(gè)多月時(shí)間里，我們還將有許多與文化和藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)次第展開，我想，我們應(yīng)該讓自己慢慢的興奮起來，抬一抬埋在書本里太久里的頭，在有些單調(diào)的課堂之外去尋找我們青春更豐富的色彩。讓我們更多的關(guān)注我們自己的節(jié)日吧：去放聲的高唱，去暢快的舞蹈，去盡情的圖畫，去運(yùn)動(dòng)場上流淌汗水，去演講臺上揮灑激情。青春，應(yīng)該有活潑動(dòng)人的旋律，應(yīng)該有暢快淋漓的體驗(yàn)，我們，也應(yīng)該在校園里有更豐富多彩的人生經(jīng)歷。

當(dāng)然，我們在這個(gè)大舞臺上，也能夠用自己的思想和行為讓我們的校園向更和諧的氛圍邁進(jìn)。在各類各項(xiàng)活動(dòng)中，我們應(yīng)該更好的去理解合作和交流的意義，應(yīng)該樹立相互理解和相互尊重的意識，應(yīng)該為更豐富和美好的師生關(guān)系而努力，應(yīng)該自覺的維護(hù)校園的秩序和環(huán)境，更應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)校是我們?nèi)w師生共同學(xué)習(xí)和生活一個(gè)大家庭，是我們每一個(gè)人的自覺才成就了家的溫馨。

篇8

1. 教材分析 《青春舞曲》 是人教版音樂課本第二單元新疆民歌當(dāng)中的一首歌曲。這首民歌旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

2. 學(xué)情分析 （1）現(xiàn)在的流行音樂發(fā)展迅速，學(xué)生們現(xiàn)在聽的音樂大多數(shù)是流行歌曲，對民歌的了解非常淺薄，通過這節(jié)課，可以使學(xué)生了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情，并告訴學(xué)生們一個(gè)道理：民族的才是世界的！

（2）大多數(shù)中職院校的學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識還比較薄弱，他們對把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，本課將引導(dǎo)學(xué)生體會音樂中的情緒，學(xué)習(xí)新疆民歌中所包含的音樂基礎(chǔ)知識。

3. 教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)） （1）專業(yè)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲， 學(xué)習(xí)歌曲中的基本樂理知識。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究、分析歌曲的能力。

（3）情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

4. 教學(xué)重點(diǎn)（根據(jù)內(nèi)容來確定） 學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中學(xué)會分析歌曲，體驗(yàn)作品中的情緒、節(jié)奏。

5. 教學(xué)難點(diǎn)（根據(jù)現(xiàn)在中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定） 學(xué)習(xí)歌曲中4拍子的打法和附點(diǎn)音符節(jié)奏類型的練習(xí)。

6. 教學(xué)設(shè)計(jì) 具體教學(xué)設(shè)計(jì)（任務(wù)、媒體、過程、方法）、教學(xué)組織，在演示教學(xué)過程中一并向大家說明。

教學(xué)過程

課時(shí)安排：90分鐘（2課時(shí)）

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

將全班同學(xué)分為6個(gè)組，各組分別準(zhǔn)備2-4種可發(fā)出聲響的物品，如鑰匙扣、手搖鈴、小棍棒、容器等等。

（1）導(dǎo)入（視聽法、探究學(xué)習(xí)法）。課前首先用課件播放一段新疆民歌《青春舞曲》，通過歌曲中所表達(dá)出來的歌曲特點(diǎn)，情緒，由此一步步展開新課，提問同學(xué)們這首歌曲是什么民族的，這個(gè)民族生活的地方和地方特產(chǎn)是什么？通過提問互動(dòng)等方式，介紹新疆的風(fēng)土人情、特產(chǎn)來吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。

（2）發(fā)聲練習(xí)（實(shí)踐法、練習(xí)法）解說：通過簡單的音階發(fā)聲音練習(xí)使同學(xué)們進(jìn)入唱歌的狀態(tài)。

A、1 2 3 2 | 1 - |

B、1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1 - |

（3）任務(wù)一：學(xué)唱歌曲（整體感知法、講授法、視聽法、探究學(xué)習(xí)法）。

①欣賞《青春舞曲》，討論這首歌的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？他表現(xiàn)了什么樣的情緒？

旋律――優(yōu)美

節(jié)奏――明快

情緒――歡快、活潑、充滿青春活力

解說：要求同學(xué)們要用討論出的旋律、節(jié)奏情緒特點(diǎn)來演唱這首歌曲。

②教師打拍范唱《青春舞曲》簡譜，學(xué)生打拍學(xué)唱。

③教師打拍范唱歌曲，學(xué)生打拍學(xué)唱。

④鞏固和提高：在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)們自己討論分析歌曲中的特點(diǎn)，分析歌曲中哪些地方速度該放慢，那些字音該強(qiáng)調(diào)重音，最后根據(jù)學(xué)生們的分析結(jié)果給予點(diǎn)評和總結(jié)。如練唱“美麗小鳥飛去無影蹤”處；“我的青春小鳥一樣不回來”處（放慢速度唱準(zhǔn)） 練唱“別的那呀喲，別的那呀喲”處（“別”字語氣要加重）

（4）任務(wù)二：學(xué)習(xí)歌曲中的樂理知識（講授法、實(shí)踐法）。

①學(xué)習(xí)4拍子的打法。在黑板上快速畫出四拍子的圖示，教同學(xué)們看著圖示來打拍子。

②學(xué)習(xí)新疆音樂旋律的典型節(jié)奏。解說：同學(xué)們，都看過動(dòng)畫片《阿凡提》嗎？《阿凡提》中的新疆姑娘們每當(dāng)聽到一種樂器的聲音總是能翩翩起舞，大家聽聽是什么樂器。

X? X X X | X? X X X | X ―――|

X X X X X | X X X X X |

（5）展示與交流（演唱體驗(yàn)法、分組討論法、欣賞法）。解說：通過這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)們將學(xué)到的知識通過合作表演去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。

①《青春舞曲》PK賽：將全班同學(xué)分成6個(gè)表演組，每組演唱《青春舞曲》，要求各組同學(xué)將課前準(zhǔn)備好的可發(fā)出聲音的物品作為樂器來進(jìn)行配樂。6個(gè)表演組表演結(jié)束后，教師和評委團(tuán)成員（由每組推選出的代表成員組成）給與每組的演唱結(jié)果打分。

解說：通過這一訓(xùn)練，可以考察出同學(xué)們在這節(jié)課中任務(wù)完成的質(zhì)量如何，同時(shí)讓同學(xué)們感受到配樂的興趣，從而引起同學(xué)們自主探究音樂的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)作思維。（示范）

解說：評分后讓同學(xué)們討論各組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師給予總結(jié)和說明。

②聽辨不同風(fēng)格的青春舞曲，通過欣賞讓同學(xué)們明白，民族的才是世界的。（聽音樂）

（6）小結(jié)本課。

①討論：歌詞給了我們什么樣的人生啟迪呢？有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，讓我們把握青春，珍惜時(shí)光！

②《青春舞曲》這首歌曲的旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？他表現(xiàn)了怎么樣的情緒？

③4拍子的圖示和附點(diǎn)音符節(jié)奏類型。

（7）課后作業(yè)。

7. 教學(xué)板書 （1）《青春舞曲》這首歌曲的旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？他表現(xiàn)了怎么樣的情緒？

篇9

它象征著希望與夢想,

歌唱著未來與美好.

我認(rèn)為青春不同,

所以青春的旋律不同.

每個(gè)人有自己的節(jié)奏,

也注定每個(gè)人擁有不一樣的音符.

關(guān)鍵在于我們是否譜出了最動(dòng)聽的一個(gè).

也在于你是否用心去演奏每一個(gè)樂譜.

所以,青春不同.

正如,旋律不同.

或激昂

或優(yōu)美

或快樂

或憂傷

或,每一種都有

``````

我們彈奏它,亦歌唱它.

正如它在你的指間旋轉(zhuǎn),

你在它的音符間跳動(dòng).

喚醒每一個(gè)樂聲.

舞動(dòng)著我們的心情.

我認(rèn)為不管心情怎樣,

也會仍舊沉迷于其中,

陶醉在每個(gè)音階.

陶冶著每個(gè)情操.

快些歌唱,

盡我們所能用的,

譜出我們最想要的.

讓它盡可能的,

飄飛,飄飛,飄飛``````

飄在你的琴弦上,

失掉了一切不想擁有的.

飛出你的心扉,

回歸了一切希望快樂的.

飄飛,飄飛,飄飛``````

我終于知道為什么會有“青春”來形容,

為什么有“大人們”和“老人們”等與我們不同的詞來形容我們與其他人的隔閡,

或許它們很久就與我們相對立,

或不可逾越的鴻溝.

但它們遠(yuǎn)不比“青春”,

更無法與我們相同.

因?yàn)樗麄儸F(xiàn)已經(jīng)不再飄飛了,

而我們還在飄飛著青春.

青春呀,

飄飛,飄飛,飄飛``````

趁現(xiàn)在吧,

我們還年輕的擁有青春的飄飛.

我們的青春,

你飄飛吧!

趁這大好時(shí)光,

篇10

只剩下一抹，燦爛的紅。

小四說過，我也忘記了曾經(jīng)的世界，是否安靜得一片弦音。

《夏末的旋律》里，會有許多15歲16歲的學(xué)生，他們用自己青澀的青春，演

繹了疼痛的成長過程，踩著疼痛的青春旋律，卻又放肆地溢出滿滿的悲傷的音

符。那么多苦澀的淚水，澆灌著他們心里覆蓋著的陰霾，他們像是一只只小貓

，快樂的時(shí)候，會張揚(yáng)又放肆的笑，悲傷的時(shí)候，也會默默的躲在角落，輕輕

地舔舐自己的傷口。

齊南南，夏伊雪，丫頭，三個(gè)女生，放肆著她們的愛，恨，痛，她們相互

安慰，相互鼓勵(lì)。陳淅雨，安米，林侯楓，夏晨，四個(gè)男生，朝著他們的音樂

夢想不懈努力，雖然路程坎坷，艱辛，充滿了淚水與酸楚，但他們還是堅(jiān)持著