導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青春期教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由此，重慶聯(lián)通VIP親子俱樂(lè)部聯(lián)合《家人》雜志，在這個(gè)暑假特邀中國(guó)著名青少年心理教育專家陳一筠教授來(lái)渝，向重慶家長(zhǎng)們傳授青少年心理健康親子教育方法。

健康、陽(yáng)光、樂(lè)觀、向上――每個(gè)孩子的“成長(zhǎng)”標(biāo)準(zhǔn)都是相同的；而“成才”的標(biāo)準(zhǔn)卻大不一樣：成為一個(gè)原子能專家是“才”，成為一個(gè)優(yōu)秀的木匠也是“才”。優(yōu)異的分?jǐn)?shù)不是成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)們更應(yīng)注重孩子是否擁有同樣優(yōu)秀的人格和健康的心理。

陳教授認(rèn)為，青春期最重要的教育是愛(ài)的教育，孩子對(duì)愛(ài)有了自己的理解和需求。而一個(gè)懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)的孩子，會(huì)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的發(fā)展。父母作為孩子人生中學(xué)習(xí)愛(ài)的第一任老師，要充分利用好這個(gè)時(shí)期，幫助他們學(xué)好友情、愛(ài)情、擇偶、婚姻等人生重要課程。

自古都是先讀書(shū)再考試，人生中，戀愛(ài)、擇偶、結(jié)婚，都是最重要的考試，為什么不需要先學(xué)習(xí)和訓(xùn)練再做最終選擇？何況，青春期就是理所當(dāng)然對(duì)異性產(chǎn)生好感、生理和心理同時(shí)走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，陳教授建議家長(zhǎng)們把“早戀”改為“早練”，不要給剛剛對(duì)異往產(chǎn)生興趣的少男少女太大壓力，更不要把這種交往與成年人“搞對(duì)象”、“談戀愛(ài)”混為一談。

篇2

青春期的孩子都有逆反心理，容易與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。如果家長(zhǎng)不能理智地解決矛盾，很容易產(chǎn)生一些問(wèn)題，甚至影響孩子的一生。

有些家長(zhǎng)脾氣暴躁，容易打罵孩子，這樣會(huì)影響孩子的心理健康，使孩子對(duì)家長(zhǎng)甚至社會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，甚至誘發(fā)違法犯罪。有些家長(zhǎng)性格固執(zhí)，喜歡與孩子較勁、賭氣，這樣也不好，可能會(huì)使孩子心胸狹隘，脾氣暴躁，不容易接受他人的意見(jiàn)，自以為是。有些家長(zhǎng)縱容孩子，不打不罵，順其自然發(fā)展，或者很少管孩子，這樣一些自控能力差的孩子可能會(huì)跟別人學(xué)壞。所以，教育青春期的孩子，家長(zhǎng)要靈活善變，抓住孩子的特性，控制住自己的脾氣，用自己良好的人生觀念來(lái)影響孩子，時(shí)刻督促孩子，促使孩子不脫離正確的軌道。

在青春期，學(xué)習(xí)也同樣重要。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)從初一抓起也不晚，但最好在六年級(jí)抓起，使孩子養(yǎng)成保持優(yōu)秀成績(jī)的習(xí)慣，能及時(shí)督促自己，及時(shí)反省，不至于跟不上學(xué)習(xí)的步伐。如果孩子的成績(jī)優(yōu)異，不要過(guò)分鼓勵(lì)他，要給他講明，有多少孩子的學(xué)習(xí)居他之上，競(jìng)爭(zhēng)力有多強(qiáng)，這樣才能使孩子不放縱自己，積極進(jìn)取，獲得更好的成績(jī)。有些孩子不愿學(xué)習(xí)，成績(jī)落在中等以后，這樣的孩子希望是很渺茫的。他們因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的正確指導(dǎo)，不知道學(xué)習(xí)的重要性，得過(guò)且過(guò)，學(xué)不到知識(shí)。如果不及時(shí)改正，長(zhǎng)大以后多數(shù)是打苦工的，生活會(huì)很艱難。所以，為了孩子的一生，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)向班主任了解情況，不讓孩子落伍。如果做不到這些，孩子也就用不著上學(xué)了，趕緊輟學(xué)，趁早做打算。

青春期是孩子一生最重要的時(shí)期，家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的教育中，給孩子鋪一條通往希望的路。

初一:馬子涵

篇3

【關(guān)鍵詞】 青春期; 家庭性教育

Adolescent sex education in family

WANG Gaifang

Department of Life Sciences, Shangxi Lvliang Higher Education Institute, Lvliang 033000, China

【Abstract】Adolescent sex education is not only the task of school and society, but also the task of family. The article explains the necessity, feasibility, scientificity and artisticity of adolescent sex education, and calls for more attention from parents.

【Key words】 Adolescency; Sex education in family

青春期性教育是針對(duì)青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的,從總體上說(shuō)是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識(shí)和性道德等方面的綜合教育。隨著生活水平的提高,青少年的性成熟比以往提前數(shù)年,他們從性萌動(dòng)、性成熟到的自然需求,到能夠進(jìn)行合理的,這個(gè)過(guò)程一般需要10到15年。在這漫長(zhǎng)的歲月里,如何使他們從性朦朧、性神秘、性困惑中解脫出來(lái),不盲從尋求“性知識(shí)”、“性體驗(yàn)”,而能集中精力學(xué)習(xí)、生活,家庭中的性教育具有不可推卸的責(zé)任。

1 家庭性教育的必要性

家庭性教育,是指在家庭這個(gè)背景下對(duì)孩子進(jìn)行的有關(guān)性別角色、性知識(shí)、性道德和性法制等的教育活動(dòng)。它是以父母為主,根據(jù)孩子身心發(fā)育的不同階段及不同需求,幫助孩子獲得科學(xué)的性知識(shí),樹(shù)立正確的性意識(shí),培養(yǎng)健全的性心理。青少年的性教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的努力和配合,父母與子女的特殊關(guān)系,確定了他們?cè)谇啻浩谛越逃械奶厥獾匚慌c作用。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究員、青少年性教育專家陳一筠教授指出:青春期性教育關(guān)系到孩子的一生,家長(zhǎng)一句話的失誤,有可能給孩子帶來(lái)災(zāi)難。走出對(duì)性教育理解的誤區(qū),讓正確的性教育像陽(yáng)光雨露般沁入孩子心靈深處,是家庭教育的責(zé)任。實(shí)踐證明,學(xué)生家長(zhǎng)的參與是青春期性教育成功的重要因素。如上海市少管教所的四十多個(gè)犯罪少女有80%是因?yàn)樾宰镥e(cuò),而且大多數(shù)發(fā)生在家里,有的甚至染上了性病?？梢?jiàn),家庭性教育不僅是必要的,還應(yīng)是迫切的。

然而,在現(xiàn)實(shí)的生活中,在中國(guó)這樣的文化背景下,我們的家長(zhǎng)對(duì)青春期性教育的認(rèn)識(shí)是有限的。據(jù)調(diào)查,能主動(dòng)進(jìn)行青春期性教育的家長(zhǎng)僅占7%,有93%的家長(zhǎng)承認(rèn)自己不能主動(dòng)積極地對(duì)孩子進(jìn)行青春期性教育。在一次調(diào)查中,在回答“你的性知識(shí)的主要來(lái)源是哪里”這一問(wèn)題時(shí),選擇“父母”的僅占35.6%,排在書(shū)刊雜志58.9%、課堂教育50.4%、同學(xué)朋友46.3%之后。

2 家庭性教育的可行性

與學(xué)校里講課或社會(huì)上辦展覽相比,家庭性教育則靈活得多,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,也不受場(chǎng)合與形式的限制。既可以有準(zhǔn)備、有針對(duì)性的,也可以自然的因勢(shì)利導(dǎo)。

當(dāng)孩子能聽(tīng)懂言語(yǔ)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中,如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過(guò)書(shū)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖,使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí),從而使他們接受大自然,熱愛(ài)人類(lèi),認(rèn)識(shí)生命本質(zhì),使“性自認(rèn)”得以完成。

在郭進(jìn)等做的調(diào)查問(wèn)卷中,有78%學(xué)生認(rèn)為特殊的家庭環(huán)境,使他們有了性方面的矛盾、問(wèn)題時(shí)愿意首先向父母求助。當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問(wèn)時(shí),父母不應(yīng)回避,宜用孩子能理解和接受的言語(yǔ)和方式予以解答,使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。

3 家庭性教育的科學(xué)性

3.1 家長(zhǎng)要提高性教育責(zé)任意識(shí)

家長(zhǎng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起自身的性教育責(zé)任,對(duì)孩子進(jìn)行及早的、先入為主的教育。如果家長(zhǎng)不及時(shí)給孩子提供這方面的知識(shí),部分處于青春期的孩子可能會(huì)從其他方面尋找答案,從而導(dǎo)致出現(xiàn)各種難以彌補(bǔ)的問(wèn)題。

3.2 家長(zhǎng)要尊重孩子

尊重與民主是溝通與交流的平臺(tái)。隨著年齡的增長(zhǎng),子女的獨(dú)立自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈,他們更需要父母在尊重與理解的基礎(chǔ)上,彼此平等地進(jìn)行交流。沒(méi)有理解與信任,孩子不可能向父母敞開(kāi)心扉,溝通與交流也無(wú)從談起。加強(qiáng)與孩子的親情,必須尊重孩子的想法、意愿和隱私,給孩子更多自由比較與選擇的機(jī)會(huì),給孩子更多私人的自由空間如隱私權(quán),經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通,給予細(xì)致的親情關(guān)懷,切不可讓孩子成為情感孤兒。

3.3 家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確看待異往問(wèn)題

異往是成長(zhǎng)的需要。在青少年長(zhǎng)大即社會(huì)化的過(guò)程中,同伴交往乃至與異往是不可缺少的一課。再好的父母和老師也不能代替伙伴的作用。對(duì)于少男少女們的交往,應(yīng)該多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一些理解,少一些懷疑;要多一些引導(dǎo),少一些限制。另外,可以考慮把孩子的興趣因勢(shì)利導(dǎo)到文學(xué)、音樂(lè)、體育、舞蹈、自然科學(xué)等方面,幫助子女培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展廣泛的愛(ài)好,分散孩子對(duì)異性的注意力,也可以鼓勵(lì)孩子從事一些力所能及的勞動(dòng),如此對(duì)于問(wèn)題的解決是大有裨益的。

4 家庭性教育的藝術(shù)性

與任何教育一樣,性教育也必須講究藝術(shù),切忌說(shuō)教式刻板地訓(xùn)示,而必須通過(guò)具體事例理論聯(lián)系實(shí)際地生動(dòng)活潑地進(jìn)行。此外,要根據(jù)不同年齡、不同性格選擇不同的教育內(nèi)容和方式。比如對(duì)內(nèi)向羞澀的女兒第一次來(lái)月經(jīng),要告訴她月經(jīng)的來(lái)源以解除其恐懼心理;而對(duì)于調(diào)皮又常的兒子,則要告誡它頻繁會(huì)影響健康,并防止他看黃色書(shū)刊錄像。

家庭性教育,其實(shí)也是對(duì)孩子進(jìn)行如何做人的教育,父母既不能對(duì)孩子過(guò)分嬌縱,也不能使孩子生活在缺乏家庭溫暖和愛(ài)的情感的環(huán)境之中。父母是家庭性教育的具體實(shí)施者,要對(duì)孩子身心的良好發(fā)育和性意識(shí)的健康發(fā)展負(fù)責(zé)。因此,父母要?jiǎng)偃涡越逃穆氊?zé),必須努力做到:有權(quán)威,能夠平等地對(duì)待和尊重孩子,能和孩子進(jìn)行雙向的信息和情感的交流;要信任孩子,并幫助孩子建立自信心;父母要做兩性關(guān)系的良好榜樣;要了解孩子性意識(shí)發(fā)展過(guò)程和青春期身心發(fā)育的特點(diǎn)和表現(xiàn);要注意孩子德、智、體、美等的全面發(fā)展,把青春期性教育與全面良好的人格教育結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

1 孫云曉.陽(yáng)光法性教育[M].南京:江蘇教育出版社,2007,254.

2 王麗.強(qiáng)化青春期性道德倫理教育[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2005,18(5):103.

3 胡瑩,李東明,主編.青春期教育[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2004.

4 讀圖時(shí)代特別企劃.國(guó)外性教育[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2002.

5 郭進(jìn).家庭教育中不應(yīng)忽視性健康教育[J].河套大學(xué)學(xué)報(bào),2007,4(1):13.

6 陳慶華.家庭性教育[J].中國(guó)性科學(xué),2002,11(3):9.

篇4

在初中美術(shù)欣賞課中無(wú)可避免的會(huì)出現(xiàn)一些，有些甚至是學(xué)生認(rèn)為很敏感的東西，例如關(guān)于人體藝術(shù)的內(nèi)容。每次講到有關(guān)人體的知識(shí)或者展示人體畫(huà)，例如《維納斯的誕生》，男生就會(huì)竊竊私語(yǔ)，女生就不敢看。如何在教學(xué)中處理好它們，使學(xué)生從對(duì)人體的了解到能夠欣賞人體藝術(shù)的美，這既是美術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。使學(xué)生在愉快地環(huán)境下接受青春期教學(xué)，這是當(dāng)前美術(shù)教師必須面對(duì)的棘手問(wèn)題。

共創(chuàng)一種和諧愉快的教學(xué)氣氛

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接 的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。教師在面對(duì)青春期人體的敏感話題時(shí)更應(yīng)該自然大方，不能扭扭捏捏或者故意回避，應(yīng)傳達(dá)出一種健康自然的訊息。

愉快地環(huán)境中接受人體構(gòu)造的知識(shí)

在教學(xué)生學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)時(shí)，除了講解骨骼、肌肉的名稱、位置、作用及男女形體的差異外，還要告訴他們，這個(gè)世界由男女兩性組成，學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)就是要正確認(rèn)識(shí)自己，了解內(nèi)在結(jié)構(gòu)及外部形體。其實(shí)這些內(nèi)容生物課都學(xué)過(guò)，在美術(shù)課上就要告訴學(xué)生：男性由于骨骼大、肩寬、肌肉發(fā)達(dá)，因此男人體形給人以強(qiáng)健的力量感。而女性由于骨骼較小肩窄、皮下脂肪較多，給人以豐腴的曲線美之感。為了讓學(xué)生能夠在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此我在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備了其他特殊的如許多體育動(dòng)態(tài)圖片和服裝動(dòng)態(tài)效果圖，引導(dǎo)他們回憶看過(guò)的體育比賽，思考體育健兒強(qiáng)健的體魄所體現(xiàn)出的美感；再引導(dǎo)他們回憶看過(guò)的服裝表演，或看一些體操表演的圖片，使他們對(duì)女性的豐腴秀美有一定的認(rèn)識(shí)。

在愉快地環(huán)境中直面人體

人類(lèi)自從認(rèn)識(shí)到自身性的差異，千百年來(lái)，對(duì)男性人體美及女性人體美的認(rèn)識(shí)便有了某些標(biāo)準(zhǔn)。在西方，人們將其分別歸為崇高（壯美）和優(yōu)美（秀美）的對(duì)立范疇，在中國(guó)則以陽(yáng)剛之美和陰柔之美來(lái)形容。如果說(shuō)男性人體猶如一首交響樂(lè)，那么女性人體就是一首小夜曲。

從古希臘雕塑《擲鐵餅者》和米洛斯的阿芙羅狄德，再?gòu)闹袊?guó)漢代畫(huà)像磚、北魏石窟造像中的男人體和唐代飛天的造型上，就可得到確證。我在教學(xué)時(shí)將《米洛的阿芙羅狄德》與《擲鐵餅者》及《大衛(wèi)》掛圖掛在一起，有些女生甚至捂起了眼睛，我鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，這并不是骯臟的東西。介紹作者及作品，尤其加深對(duì)美神的外在美與內(nèi)在美的講解，從人體的健康美出發(fā)，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，表情也變得自然，我感受到他們心里的變化。為什么希臘雕塑幾乎都是雕塑，這是學(xué)生常常會(huì)提出的疑問(wèn)，這時(shí)就需要向他們解釋。希臘人對(duì)于人體十分崇尚，認(rèn)為只有健全的身體才能有健全的精神，他們把關(guān)心集體的利益、積極參與社會(huì)生活、心緒寧?kù)o、善于克制自己的公民道德，作為完善的心靈寄寓在強(qiáng)健的體魄中而創(chuàng)造出了身心統(tǒng)一的人體藝術(shù)形像。

四、在美術(shù)作品中體會(huì)正確健康的愛(ài)

青春期教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，他們渴望去愛(ài)，更渴望被愛(ài)，但他們的愛(ài)又常常被成年人包括他們的父母和老師誤解，造成一些無(wú)可彌補(bǔ)的傷害。愛(ài)包括很多種，親情、愛(ài)情、友情，這些在美術(shù)作品有很多體現(xiàn)。例如：文藝復(fù)興時(shí)期的拉斐爾就有很多表現(xiàn)母愛(ài)的作品，《美麗的女園丁》此畫(huà)通過(guò)美麗的女園丁的形象，表現(xiàn)圣母瑪利亞的世俗之愛(ài)的精神。筆鋒細(xì)膩，技巧完美，表現(xiàn)女園丁的親切、和藹，赤子的純潔可愛(ài)，對(duì)于母性的依戀，給人一種感受煦暖陽(yáng)光普照的親情，生動(dòng)傳神地傳達(dá)了作者對(duì)生活的渴望。講解作者的生平，是一個(gè)從小失去母愛(ài)的孩子。再聯(lián)系到實(shí)際生活，讓學(xué)生講講母愛(ài)，打開(kāi)與家長(zhǎng)的心結(jié)。愛(ài)，是人的情感世界最美好的感情。你要愛(ài)（或者說(shuō)學(xué)會(huì)愛(ài)）你的父親和母親，即使他們有這樣那樣的缺點(diǎn)（誰(shuí)沒(méi)有缺點(diǎn)呢？）。你還要學(xué)會(huì)寬容對(duì)待你的父母，而不是恨。恨，只會(huì)讓你心緒煩亂，橫生出各種莫名的、古怪的念頭，使你失去積極向上的精神力量，減弱你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 轉(zhuǎn)貼于

篇5

關(guān)鍵詞：聾生 青春期 性教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G762 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-0069-02

一、引言

青春期是人發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)入青春期后，性器官逐漸成熟，對(duì)性知識(shí)的求知欲逐漸增強(qiáng)。作為接觸學(xué)生最多的老師和家長(zhǎng)，需要在此刻為學(xué)生提供所需要和想要了解的性知識(shí)。

聾生是指由于先天或后天原因，導(dǎo)致雙耳不同程度的聽(tīng)力損失，因而聽(tīng)不到或聽(tīng)不清周?chē)h(huán)境聲音及言語(yǔ)聲的兒童。聾生一般入學(xué)年齡偏大，部分學(xué)生在四、五年級(jí)就已進(jìn)入青春期。由于生理發(fā)育的超前和聽(tīng)覺(jué)及語(yǔ)言方面的障礙造成心理發(fā)育上的滯后，從而導(dǎo)致聾生在青春期出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，及時(shí)排解聾生心理問(wèn)題，進(jìn)行青春期性教育就顯得尤為重要。

二、聾生青春期性教育的現(xiàn)狀

（一）聾生青春期性教育教材不足

教科書(shū)是學(xué)生正確了解青春期性知識(shí)的主要獲取途徑之一。例如：普校初中生物書(shū)上會(huì)介紹到人體器官及青春期人體的發(fā)育；小學(xué)《生活?生命與安全》中會(huì)有遠(yuǎn)離艾滋病、正確處理男女同學(xué)友誼等相關(guān)內(nèi)容。令人遺憾的是作為廣大聾校使用的聾校實(shí)驗(yàn)教材中，無(wú)論是小學(xué)階段的《思想品德》《自然常識(shí)》，還是中學(xué)階段的《思想政治》都沒(méi)有涉及到青春期性知識(shí)方面的內(nèi)容。

聾校的性教育缺乏專門(mén)的性教育教材，沒(méi)有專門(mén)的性教育宣傳與講座，聾校的這種不完善、不全面、不透徹的性教育現(xiàn)狀證明了聾校對(duì)聾生性教育的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能滿足聾生對(duì)性知識(shí)的需要。由此，聾生獲取正確的青春期性知識(shí)的渠道就變得狹窄了。何文明對(duì)株洲聾校的82名聾生進(jìn)行性知識(shí)掌握的途徑得出，老師教育的比重只有39%，大部分學(xué)生獲取性知識(shí)的主要途徑是朋友、同學(xué)互相交流（72%）和觀看影視、錄像（41%）。

（二）聾生理解片面化阻礙教師對(duì)其進(jìn)行性教育

由于聾生的聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙，導(dǎo)致他們接收信息主要來(lái)源于視覺(jué)，這就造成聾生對(duì)事件分析判斷往往停留在表面化和片面化階段。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入青春期后，很多老師也想通過(guò)一些方法能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的青春期性教育，但害怕學(xué)生在觀看圖片、講解文字內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)理解偏差，造成不良的后果而不得不放棄。

本人曾在為一聾生班級(jí)講解《保護(hù)好自己的身體》時(shí)，利用PPT展示了兩張男女身體（只穿內(nèi)衣褲）的漫畫(huà)。結(jié)果大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)老師羞，看黃色圖片。當(dāng)老師給他們說(shuō)這個(gè)不羞，不是黃色圖片時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師在騙他們，讓整個(gè)課堂處于尷尬的境地。當(dāng)然，也有學(xué)生會(huì)對(duì)圖畫(huà)中的人物身體產(chǎn)生興奮的表情，注意力沒(méi)有集中在老師授課的內(nèi)容上，很容易分散心思。有些性教育內(nèi)容對(duì)于理解能力不足的，但已進(jìn)入青春期的聾生來(lái)說(shuō)，很難進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如：講解性傳播是艾滋病傳播的重要途徑時(shí)，“性傳播”這個(gè)概念就很難給學(xué)生講清楚。

（三）班級(jí)內(nèi)學(xué)生年齡差異大，加大青春期性教育難度

在聾生班級(jí)中，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生年齡很難到達(dá)統(tǒng)一的水平。特別是在縣級(jí)特校內(nèi)，由于聾生生源少，班級(jí)內(nèi)學(xué)生年齡相差更大。例如，本班級(jí)內(nèi)學(xué)生最大的達(dá)到18歲，最小的才11歲。如果要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行性教育，講解內(nèi)容過(guò)少，己進(jìn)入青春期的學(xué)生對(duì)性知識(shí)的需求就得不到解決；講解內(nèi)容過(guò)多，還未進(jìn)行青春期的學(xué)生就會(huì)對(duì)性知識(shí)產(chǎn)生片面的理解及出現(xiàn)心理偏差。如果不對(duì)其進(jìn)行教育，學(xué)生勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)不良的行為。例如：班級(jí)里一個(gè)已進(jìn)入青春期的男孩子在教室里將褲子脫下，給一個(gè)年齡尚小的女生看。這個(gè)女生并沒(méi)有一點(diǎn)兒畏懼和遠(yuǎn)離該男生，反而老師在批評(píng)該男生的時(shí)候，該女生還給老師比劃動(dòng)作，沒(méi)有覺(jué)得什么不妥。

（四）教師對(duì)性教育內(nèi)容羞于啟齒

由于學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理衛(wèi)生課，教師在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)青春期的各種問(wèn)題時(shí)，主要是通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行青春期問(wèn)題的解答。對(duì)于青春期性教育內(nèi)容，教師往往是羞于啟齒，很少有教師會(huì)大膽為學(xué)生做專題講座。有時(shí)教師遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，又實(shí)在不好意思給學(xué)生講解性知識(shí)時(shí)，就會(huì)告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)誤的，以后不能這樣做了。這樣不但沒(méi)有告訴學(xué)生為什么不能這樣做，反而加重了學(xué)生的好奇心。例如，面對(duì)男生偷看女生洗澡的問(wèn)題，教師往往對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，很少告知其要尊重別人的隱私、男女生理結(jié)構(gòu)差異等知識(shí)。

（五）家庭性教育嚴(yán)重缺失

由于我縣處于丘陵地區(qū)，大部分學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，學(xué)生在家中全靠爺爺、奶奶照顧。通過(guò)了解，大部分學(xué)生家長(zhǎng)反映，他們與學(xué)生不能很好的進(jìn)行交流，面對(duì)青春期問(wèn)題，他們更是束手無(wú)策。對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诿鎸?duì)青春期問(wèn)題時(shí)也就出現(xiàn)了無(wú)人傾訴的困境。由此，聾生就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)觀看黃色圖片和電影獲取性知識(shí)，得到心理上的滿足。這樣不僅不會(huì)幫助聾生樹(shù)立正確的性道德觀念，反而對(duì)其身心健康帶來(lái)不利的影響。

三、聾生青春期性教育的對(duì)策

（一）借助學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行團(tuán)體青春期性知識(shí)傳授

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育方面主要是利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授；也有在學(xué)生出現(xiàn)青春期問(wèn)題時(shí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育。這種以例說(shuō)事的做法不是沒(méi)有好處，但是關(guān)于青春期的教育內(nèi)容就沒(méi)有系統(tǒng)性和完整性。

由于聾校教材中幾乎沒(méi)有涉及有青春期教育的內(nèi)容，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育時(shí)，可以采用四川省本土教材《生活?生命與安全》，該教材從低年級(jí)到高年級(jí)逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，滿足了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)性知識(shí)的渴望。

（二）注重男女有別，進(jìn)行小組青春期性知識(shí)的傳授

由于手語(yǔ)過(guò)于形象化，聾生的理解又片面化，這個(gè)教育工作帶來(lái)了諸多不便。在講解女生身體結(jié)構(gòu)、月經(jīng)等內(nèi)容時(shí)，男同學(xué)在旁時(shí)，內(nèi)容講解就不會(huì)更加深入。同樣，如果講解男生身體變化、遺精等內(nèi)容時(shí)，女同學(xué)在場(chǎng)的話，也會(huì)對(duì)講解造成不便。另外，如果授課的是一位男老師，該老師在講解女生進(jìn)入青春期時(shí)的身體變化時(shí)就會(huì)帶來(lái)不便。

在教學(xué)中，注重男女有別，將男同學(xué)與女同學(xué)分開(kāi)，進(jìn)行小組教學(xué)，便于師生間的交流，更能促進(jìn)學(xué)生反映個(gè)體隋況，增加學(xué)生對(duì)青春期性知識(shí)的掌握。采用男老師教男學(xué)生、女老師教女學(xué)生的效果就會(huì)變得更好。

（三）糾正學(xué)生錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)體青春期性知識(shí)的傳授

“人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)”。雖然都是在同一間教室進(jìn)行相同內(nèi)容的教育，但是學(xué)生存在較大的個(gè)體差異，有的學(xué)生能很好地理解老師授課內(nèi)容，遵循老師的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；有的學(xué)生卻會(huì)因?yàn)槭艿浇虒W(xué)內(nèi)容的刺激和自我控制力不足，出現(xiàn)一些不道德的，為了對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)，又要注重保護(hù)學(xué)生隱私，對(duì)其進(jìn)行個(gè)體青春期性知識(shí)的傳授就顯得尤為重要。

進(jìn)行個(gè)體青春期性知識(shí)的傳授不僅可以用在對(duì)性了解出現(xiàn)偏差的個(gè)別學(xué)生身上，亦可用在班級(jí)中最早進(jìn)入青春期的學(xué)生身上。在溝通中，教師以朋友的身份、寬容理解的態(tài)度、負(fù)責(zé)保密的職業(yè)道德，啟發(fā)誘導(dǎo)的工作方法讓學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱、焦慮、恐懼等不良心理現(xiàn)象，并能注重從聾生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，做到一般與特殊結(jié)合，最終達(dá)到疏導(dǎo)的目的。

篇6

目的探索青春期性健康教育內(nèi)容、形式、方法、途徑及效果評(píng)價(jià)。方法青春期性健康教育干預(yù)前后用同一試卷對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行測(cè)試，比較干預(yù)前后的測(cè)試成績(jī)。結(jié)果干預(yù)前測(cè)試對(duì)象的成績(jī)?yōu)椋?3.19±2.13）分，干預(yù)后為（45.78±1.56）分，差異具有顯著性（P<0.01）。結(jié)論學(xué)校有針對(duì)性的性健康教育能夠全面提高學(xué)生性健康知識(shí)知曉水平，是促進(jìn)青少年性健康行為形成的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

青春期；性健康教育；性健康知識(shí)

衛(wèi)校學(xué)生大多15～20歲，正處于青春期。隨著生理機(jī)能的成熟，性心理被喚醒，他們渴望與異往，試圖探究異性的心理，進(jìn)入異性的生活。但衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)以女生為主，特殊環(huán)境使得其愿望在校園內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)。部分學(xué)生因?yàn)樽晕铱刂颇芰^差，加之心理上處于叛逆期，性相關(guān)危險(xiǎn)因素大大增加。筆者認(rèn)為，青少年性健康知識(shí)知曉狀況直接影響其性健康行為。本研究探索了衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)展性健康教育的途徑、效果評(píng)價(jià)、意義等，對(duì)于全面提高青少年性健康水平有著十分重要的意義。

1對(duì)象

2013級(jí)普通護(hù)理專業(yè)二年級(jí)618名女生，年齡13～21歲，平均年齡（17.16±1.53）歲。

2方法

2.1試卷編寫(xiě)試卷全部為單選題，包括青春期身體變化、男性生殖器官解剖、女性生殖器官解剖、月經(jīng)知識(shí)、遺精知識(shí)、受精及胚胎發(fā)育、優(yōu)生優(yōu)育、經(jīng)期護(hù)理、保健、青春期心理變化、性意識(shí)、異往、早戀及影響、、婚前及后果、婚姻與性道德、犯的防范和保護(hù)、、避孕原理、避孕方法、流產(chǎn)知識(shí)、性傳播疾病的表現(xiàn)、性傳播疾病的預(yù)防、艾滋病的發(fā)展和流行概況25個(gè)方面，每方面2道題，共50題。

2.2干預(yù)方法性健康教育以講座形式進(jìn)行，講座共3次，分別講解性生理和性衛(wèi)生知識(shí)、性心理和性道德知識(shí)及性安全知識(shí)。每次講座結(jié)束時(shí)向?qū)W生發(fā)放相關(guān)內(nèi)容的健康教育處方。

2.3測(cè)試兩次測(cè)試內(nèi)容完全相同，分別在性健康教育前后以班級(jí)為單位進(jìn)行。試卷為現(xiàn)場(chǎng)匿名填寫(xiě)，要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。填寫(xiě)完成后統(tǒng)一回收。

2.4資料分析用Excel建立數(shù)據(jù)庫(kù)，將錄入的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)方法是兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果采用x±s進(jìn)行描述。

3結(jié)果

性健康教育前學(xué)生性健康相關(guān)知識(shí)測(cè)試成績(jī)?yōu)椋?3.19±2.13）分，性健康教育后測(cè)試成績(jī)?yōu)椋?5.18±1.56）分，差異具有顯著性（P<0.01）。

4討論

4.1學(xué)生性健康知識(shí)匱乏學(xué)生性健康知識(shí)知曉水平普遍較低。這首先與我國(guó)的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。受幾千年封建思想和傳統(tǒng)觀念影響，性教育在我國(guó)一直被視為“”，人們認(rèn)為性低級(jí)、下流、污穢、，不是正經(jīng)人談的[1]。其次，家長(zhǎng)對(duì)性健康教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)性教育不重視或自身對(duì)性健康知識(shí)知之甚少，無(wú)法給孩子提供性相關(guān)知識(shí)。另外，學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)性健康相關(guān)課程或所教授的性健康知識(shí)不完整，性健康教育相關(guān)的教師沒(méi)有得到應(yīng)有的培訓(xùn)，教師在與學(xué)生談?wù)撔韵嚓P(guān)話題時(shí)覺(jué)得尷尬，不能坦然討論。

4.2學(xué)校開(kāi)展性健康教育能夠全面提高學(xué)生性健康知識(shí)知曉水平學(xué)校教育是青少年性知識(shí)的主要來(lái)源[2，3]。摩洛哥和埃及的研究證實(shí)，沒(méi)有參加學(xué)校性健康教育課程的女生發(fā)生早婚和早孕的風(fēng)險(xiǎn)較高[4]；在黎巴嫩對(duì)學(xué)生的研究證實(shí)，青少年構(gòu)建性健康知識(shí)過(guò)程中學(xué)校和社區(qū)的影響比父母的影響更大[5]。實(shí)踐表明，科學(xué)的性教育來(lái)自學(xué)校[6]。學(xué)校給學(xué)生提供系統(tǒng)的專門(mén)的性教育，使其對(duì)性健康知識(shí)有一個(gè)完整的、全面的、正確的認(rèn)識(shí)，會(huì)大大降低青少年危險(xiǎn)因素，有效促進(jìn)其成年后的生殖健康。

4.3衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)展性健康教育的途徑衛(wèi)生學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕、思維活躍、行動(dòng)積極等特點(diǎn)，將性健康教育與校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委等組織的活動(dòng)相結(jié)合，在三八婦女節(jié)、世界艾滋病日等特殊節(jié)日開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，要求學(xué)生以班級(jí)為單位策劃手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等，也可借助學(xué)校廣播、電視、校報(bào)等媒體擴(kuò)大宣傳，這樣既豐富了校園文化生活，又加強(qiáng)了性健康知識(shí)宣傳力度，有助于提高性健康教育效果。另外，學(xué)?？砷_(kāi)展性知識(shí)咨詢服務(wù)和個(gè)別心理輔導(dǎo)，使有心理或行為問(wèn)題的學(xué)生在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠得到有針對(duì)性的幫助，及時(shí)找到正確答案，解除困惑，并對(duì)自身行為做出正確的判斷。學(xué)校實(shí)施性健康教育亦可與媒體合作，利用媒體的資源，創(chuàng)建一個(gè)教育平臺(tái)讓學(xué)生能夠免費(fèi)獲得正確的性知識(shí)，這樣可以幫助青少年避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)不良信息。學(xué)校還可以向?qū)W生推薦青春期性健康教育讀本及有關(guān)書(shū)刊。1975年日本就已有多種有關(guān)性教育的書(shū)籍供兒童、少年、青年、父母、教師等不同年齡和不同對(duì)象的人閱讀[7]。通過(guò)這一途徑，學(xué)生不僅懂得了性科學(xué)知識(shí)，還懂得友愛(ài)的重要及生命的珍貴。

4.4衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)展性健康教育的意義受傳統(tǒng)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育條件等的制約，我國(guó)性教育中家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的職能定位不明，角色功能發(fā)揮不良，使得青少年對(duì)性健康知識(shí)和危險(xiǎn)因素認(rèn)識(shí)不足。正確的性健康知識(shí)對(duì)于青少年非常重要，如果不在合適的年齡對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們易于受到各種負(fù)面行為的影響[8]。衛(wèi)校學(xué)生普遍存有知識(shí)欠缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、思想單純、辨別是非和自我控制能力較差、對(duì)不良誘惑的警惕意識(shí)與抵制能力差等問(wèn)題，行為失常比例及艾滋病發(fā)病率不斷增高。在衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)展科學(xué)、系統(tǒng)的性健康教育，幫助學(xué)生獲得性健康知識(shí)，提高保健水平，正確處理戀愛(ài)與婚姻的關(guān)系，增強(qiáng)防范意外傷害的能力，有效降低學(xué)生婚前和人工流產(chǎn)發(fā)生率。

青春期是青少年價(jià)值觀、世界觀和人生觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是積累知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、提升自身綜合素質(zhì)、形成和發(fā)展專業(yè)素質(zhì)的重要時(shí)期。學(xué)校有針對(duì)性地、適時(shí)適度地開(kāi)展青春期性健康教育，對(duì)青少年在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德方面的健康問(wèn)題給予必要的解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生健全自我意識(shí)，理智認(rèn)識(shí)并正確對(duì)待自我。同時(shí)，通過(guò)性健康教育，全面提高學(xué)生性知識(shí)知曉水平，使其能恰當(dāng)處理兩性關(guān)系，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和人生觀[9]。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐哲懿，魏曉敏.1107名上海大學(xué)生性健康知識(shí)和性觀念的調(diào)查分析[J].中國(guó)健康教育，2013，28（10）：822-826.

[2]NealS，MatthewsZ，F(xiàn)rostM，etal.Childbearinginadolescentsaged12–15yearsinlowresourcecountries：aneglectedissue.Newestimatesfromdemographicandhouseholdsurveysin42countries[J].ActaObstetriciaEt-gynecologicaScandinavica，2012，91（9）：1114-1118.

[3]KirbyD.SexEducation：Accessandimpactonsexualbehaviourofyoungpeople[M].NewYork：DepartmentofEconomicandSocialAffairs，UnitedNationsSecretariat，2011.

[4]佟永忠.論中學(xué)生青春期性教育的必要性及措施[J].時(shí)代教育，2014（2）：23-24.

[5]AlBahoA.Globalschool-basedhealthsurvey[R].2010.

[6]王羽.淺談我國(guó)學(xué)校青春期性教育[J].信息科技，2008（21）：508-509.

[7]劉鐵芳.試論對(duì)話性道德教育模式的建構(gòu)[J].高等師范教育研究，2003，15（5）：25.

[8]古曉.探索建立有中國(guó)特色的青春期性健康教育體系[J].中國(guó)性科學(xué)，2006，15（4）：32-35.

篇7

關(guān)鍵詞：青春期；德育教育；品德

青春期是青少年生理、心理發(fā)生急劇而復(fù)雜變化的時(shí)期，和健全孩子一樣，處在這個(gè)時(shí)期的聾啞學(xué)生對(duì)未來(lái)有種種幻想，雖然有充沛的精力和一定的探索精神，但缺乏必要的知識(shí)和足夠的自制力，聾啞學(xué)生由于生理上的缺陷，相對(duì)于同年齡的健全孩子，他們對(duì)事物辨別是非的能力較低，興趣廣泛而不能專注，意識(shí)超前且不愿接受家長(zhǎng)和老師的教育，有時(shí)有抵觸、敵視甚至過(guò)激的行為。如何做好他們的思想工作，特別是德育工作，使他們能在較為平穩(wěn)、愉快的心態(tài)中度過(guò)青春期，為將來(lái)的成才、就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

1學(xué)生普遍存在的問(wèn)題

1．1學(xué)習(xí)勁頭不足，興趣在網(wǎng)絡(luò)：我們處在一個(gè)發(fā)達(dá)的信息環(huán)境中聾啞學(xué)生聽(tīng)力受限，接受信息容易片面，鑒別能力不強(qiáng)，不論是對(duì)我國(guó)國(guó)情還是西方生活，都缺乏正確的認(rèn)識(shí)和真切的體驗(yàn)，往往不加分析地把他們看到的，文藝作品中所反映的社會(huì)生活現(xiàn)象，與國(guó)內(nèi)的某些現(xiàn)象簡(jiǎn)單地比較引起某種“共鳴”，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，長(zhǎng)期沉迷于上網(wǎng)，他們不惜欺騙老師、欺騙家長(zhǎng)，甚至不惜違反學(xué)校管理規(guī)定，在半夜翻墻出校甚至夜不歸宿，給學(xué)校的德育教育帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。1．2生活要求過(guò)高，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣：我校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，但由于部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)殘疾孩子，又加上受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不會(huì)做飯洗衣，有的學(xué)生把穿臟的衣物攢成堆，等放假時(shí)帶回家讓父母洗。有些學(xué)生從小養(yǎng)成了隨便花錢(qián)的壞習(xí)慣，盲目追求高消費(fèi)、高享受，互相攀比，衣服、鞋子要穿名牌，甚至洗發(fā)水也要用名牌。把艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美德置于腦后，他們這種種缺乏愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣不能不引起老師、家長(zhǎng)的擔(dān)憂。1．3生理逐漸成熟，早戀時(shí)有發(fā)生：由于物質(zhì)生活條件的改善等因素，青少年發(fā)育期普遍提前已成為事實(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到兩性的差異，產(chǎn)生對(duì)異性的好奇。有些學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，如果任其發(fā)展，不加以正確引導(dǎo)或制止甚至?xí)霈F(xiàn)其它不良行為。

2當(dāng)前問(wèn)題的教育對(duì)策

篇8

關(guān)鍵詞：青春期；德育教育；品德

青春期是青少年生理、心理發(fā)生急劇而復(fù)雜變化的時(shí)期，和健全孩子一樣，處在這個(gè)時(shí)期的聾啞學(xué)生對(duì)未來(lái)有種種幻想，雖然有充沛的精力和一定的探索精神，但缺乏必要的知識(shí)和足夠的自制力，聾啞學(xué)生由于生理上的缺陷，相對(duì)于同年齡的健全孩子，他們對(duì)事物辨別是非的能力較低，興趣廣泛而不能專注，意識(shí)超前且不愿接受家長(zhǎng)和老師的教育，有時(shí)有抵觸、敵視甚至過(guò)激的行為。如何做好他們的思想工作，特別是德育工作，使他們能在較為平穩(wěn)、愉快的心態(tài)中度過(guò)青春期，為將來(lái)的成才、就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

1學(xué)生普遍存在的問(wèn)題

1．1學(xué)習(xí)勁頭不足，興趣在網(wǎng)絡(luò)：

我們處在一個(gè)發(fā)達(dá)的信息環(huán)境中聾啞學(xué)生聽(tīng)力受限，接受信息容易片面，鑒別能力不強(qiáng)，不論是對(duì)我國(guó)國(guó)情還是西方生活，都缺乏正確的認(rèn)識(shí)和真切的體驗(yàn)，往往不加分析地把他們看到的，文藝作品中所反映的社會(huì)生活現(xiàn)象，與國(guó)內(nèi)的某些現(xiàn)象簡(jiǎn)單地比較引起某種“共鳴”，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，長(zhǎng)期沉迷于上網(wǎng)，他們不惜欺騙老師、欺騙家長(zhǎng)，甚至不惜違反學(xué)校管理規(guī)定，在半夜翻墻出校甚至夜不歸宿，給學(xué)校的德育教育帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。

1．2生活要求過(guò)高，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣：

我校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，但由于部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)殘疾孩子，又加上受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不會(huì)做飯洗衣，有的學(xué)生把穿臟的衣物攢成堆，等放假時(shí)帶回家讓父母洗。有些學(xué)生從小養(yǎng)成了隨便花錢(qián)的壞習(xí)慣，盲目追求高消費(fèi)、高享受，互相攀比，衣服、鞋子要穿名牌，甚至洗發(fā)水也要用名牌。把艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美德置于腦后，他們這種種缺乏愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣不能不引起老師、家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

1．3生理逐漸成熟，早戀時(shí)有發(fā)生：

由于物質(zhì)生活條件的改善等因素，青少年發(fā)育期普遍提前已成為事實(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到兩性的差異，產(chǎn)生對(duì)異性的好奇。有些學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，如果任其發(fā)展，不加以正確引導(dǎo)或制止甚至?xí)霈F(xiàn)其它不良行為。

2當(dāng)前問(wèn)題的教育對(duì)策

2．1優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，以利健康成長(zhǎng)：

任何一個(gè)青少年的思想成長(zhǎng)都受其生活的社會(huì)環(huán)境所影響。當(dāng)前，存在著不少與我們對(duì)青少年培養(yǎng)目標(biāo)相悖的消極因素。我們要治理和優(yōu)化環(huán)境，以利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。首先，要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。社會(huì)輿論工具，如電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、刊物等的宣傳要有利學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上和全面發(fā)展。對(duì)優(yōu)秀人物的先進(jìn)行為和思想，應(yīng)大力提倡、推廣，鼓勵(lì)、引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀。其次，要優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境。學(xué)校要堅(jiān)持“全面育人、全員育人、全程育人”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，徹底改變重智育輕德育的狀況。學(xué)校要把櫥窗、文化長(zhǎng)廊等辦成精神文明的傳播陣地和窗口，用小環(huán)境影響大環(huán)境，用學(xué)校素質(zhì)教學(xué)推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)提高。學(xué)校還要充分利用社會(huì)信息的積極影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。要宣傳、學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，大力弘揚(yáng)英雄主義精神，以增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和信心。再次，要優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境?，F(xiàn)在，對(duì)于家庭生活不幸的學(xué)生我們應(yīng)給予更多的愛(ài)。學(xué)校要組織成立家長(zhǎng)學(xué)校，幫助他們營(yíng)造一個(gè)有利于他們子女成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。同時(shí)，也要做好貧困家庭學(xué)生的思想工作，消除家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)困難給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

2．2加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)良好品德：

造成部分學(xué)生缺乏熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，有其多方面原因。勞動(dòng)教育形存實(shí)亡，造成學(xué)生片面發(fā)展。再加上社會(huì)傳播工具宣傳的片面性，助長(zhǎng)了學(xué)生輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者的不良習(xí)氣。要造就全面發(fā)展的新人，必須加強(qiáng)和改革學(xué)校的勞動(dòng)教育。學(xué)校要根據(jù)各自的情況，設(shè)置各種各樣的勞動(dòng)課，開(kāi)設(shè)并辦好為教育教學(xué)服務(wù)的勞動(dòng)基地，既能使教育與勞動(dòng)相結(jié)合，又能通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品德，也利于培養(yǎng)勞動(dòng)技能。同時(shí)，還要加強(qiáng)勞動(dòng)的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)者最高貴，勞動(dòng)最光榮”的觀念，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的美，勞動(dòng)價(jià)值的美，體現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造成果的關(guān)系等。培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力。

2．3開(kāi)展青春期教育，樹(shù)立正確道德觀：

青少年的青春期教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會(huì)、家庭都要關(guān)心和重視的工作。對(duì)于學(xué)生中的早戀現(xiàn)象，我們要導(dǎo)不要堵，要耐心勸導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝感情。如果采取一些簡(jiǎn)單粗暴的“有力措施”，必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和反抗行動(dòng)，甚至由公開(kāi)轉(zhuǎn)入地下，由青春萌動(dòng)升級(jí)為兩相眷戀，造成嚴(yán)重的后果。當(dāng)然，學(xué)生早戀的情況比較復(fù)雜，引導(dǎo)的方法也應(yīng)因人而異，相機(jī)行事，切不能拘泥于一種做法、一種方式，學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展青春期教育，正面給學(xué)生以科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待伴隨青春期而出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有條件的話，還可以舉辦個(gè)別心理輔導(dǎo)。使學(xué)生身心素質(zhì)能健康地得到發(fā)展。

2．4家長(zhǎng)應(yīng)重視，與學(xué)校合作，做好學(xué)生的思想工作：

篇9

關(guān)注人的成長(zhǎng)是教育的本質(zhì)，面對(duì)十幾歲已經(jīng)有很強(qiáng)的自我意識(shí)、能獨(dú)立的思考、有感情的個(gè)體，我們要尊重他們，把問(wèn)題拿出來(lái)探討，絕不能壓制他們的想法。我們要關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，喚醒他們對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，這樣才能讓他們知道自己該做什么，從而形成自律。

一、合作，這或許是個(gè)很好的教育引導(dǎo)方式

合作是理性的成果，新型民主的家庭理念。家長(zhǎng)和處于青春期孩子建立合作的親子關(guān)系，是一種很好的避免青春期各種矛盾和沖突的策略。有些進(jìn)入青春期的孩子不再乖乖地聽(tīng)父母的話，甚至用尖酸的語(yǔ)言或者忤逆的行為來(lái)表示反抗。這就需要他們彼此建立良好的合作的親子關(guān)系。共同制定處理問(wèn)題的原則和獎(jiǎng)懲。為了家庭和諧溫馨而互相理解、互相體諒、互相支持。此外還要形成家庭、學(xué)校、社會(huì)要形成教育的合力。家庭教育培養(yǎng)的是孩子的氣質(zhì)和性情；學(xué)校教育培養(yǎng)的是孩子的知識(shí)和精細(xì)技能；社會(huì)教育培養(yǎng)的是孩子的思想和品德。各有側(cè)重，家長(zhǎng)決不能完全依賴學(xué)校教育，只要出現(xiàn)問(wèn)題就歸咎于學(xué)校教育的偏差。處于青春期的孩子們會(huì)受到很多因素的影響。只有建立了教育合力，才能更好幫助孩子體驗(yàn)這個(gè)美麗而敏感的季節(jié)。

二、討論是冷靜處理問(wèn)題的平臺(tái)

在十年前，“早戀”發(fā)生在初中，如今，“早戀”已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)。這是一個(gè)需要我們冷靜對(duì)待的問(wèn)題。孩子的這種情感并不是簡(jiǎn)單的“過(guò)家家”，而是介于成人的感情之間的事物，但孩子的自我控制能力和水平又不高。心理學(xué)家沃建中認(rèn)為，“黃河的水是堵不住的，最好的方法是疏。遇到這樣的問(wèn)題不能馬上下結(jié)論，父母應(yīng)該給孩子自己交往朋友的空間。所以最好的方法是理性引導(dǎo)，讓孩子明白什么時(shí)候做什么事情是正確的?！敝挥邪押⒆臃旁谄降鹊奈恢蒙蟻?lái)討論問(wèn)題，引導(dǎo)孩子主動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的想法并引導(dǎo)孩子走到引領(lǐng)的路上來(lái)才是最明智的解決辦法。例如，以下是一位十歲的女孩和媽媽的對(duì)話。

我喜歡一個(gè)男孩。

你喜歡他什么 ？

我認(rèn)為他帥氣，有修養(yǎng)… …

是啊我見(jiàn)過(guò)他，我也這樣認(rèn)為，

我想對(duì)他表達(dá)。

你想怎么辦？

我想寫(xiě)紙條告訴他。

如果他不接受呢？其他方式呢？

那就……

可不可以告訴他先做朋友？

如果行不通就只能先這樣了。

這也是好辦法，又想到好辦法了？

很累了，就聊到這里吧，

你可能知道該怎么做了吧。

說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在什么也不想做了… …

這位媽媽帶著孩子共同分析、討論并引導(dǎo)她表達(dá)出來(lái)，而不是用強(qiáng)加給她的理性來(lái)解決她的感性的問(wèn)題。在對(duì)待青春期的孩子發(fā)生的問(wèn)題的時(shí)候一定要多一些感性的疏導(dǎo)和溝通而并非理性的說(shuō)教。孩子都有自主性和能動(dòng)性。讓孩子主動(dòng)地參與討論并且分析問(wèn)題，也許能更好地解決問(wèn)題。而在這個(gè)過(guò)程中孩子也實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)的蛻變。

三、放手讓孩子自己去做、去體驗(yàn)、去表達(dá)

教育子女的核心是有原則的真愛(ài)。鼓勵(lì)花季少年獨(dú)立大膽地做事，但要規(guī)范其不良行為。用忽視的辦法來(lái)告訴孩子他做錯(cuò)了。用獎(jiǎng)賞的辦法激勵(lì)他做積極正確的事情。傾聽(tīng)孩子的心聲，滿足孩子的正當(dāng)要求。寬容地面對(duì)孩子會(huì)發(fā)生的一切問(wèn)題，發(fā)生了就不是多么嚴(yán)重的問(wèn)題了，就一定有好的解決辦法。家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子身邊默默地支持他冷靜從容地面對(duì)困難。面對(duì)不能解決的問(wèn)題時(shí)要引導(dǎo)他通過(guò)思考來(lái)解決，在嘗試實(shí)踐之后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)教。孩子就能產(chǎn)生掌控事物的成就感，就能有效地激發(fā)自信心和獨(dú)立意識(shí)。要避免家長(zhǎng)的專制給孩子帶來(lái)的迷茫，需要的未滿足感，權(quán)利的被剝奪感和親情的缺失感。

比如，孩子的社交問(wèn)題、興趣愛(ài)好、參與家庭的管理等都可以大膽地放權(quán)，就像放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長(zhǎng)，無(wú)論是前進(jìn)或是跌倒，他都會(huì)繼續(xù)歡樂(lè)地馳騁。

四、讓家庭活動(dòng)豐富、有意義，為孩子創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)

孩子們的內(nèi)心是十分豐富的，他們渴望家人的理解和陪伴，在他們成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)歷豐富的親子活動(dòng)或在積極有意義的事件，他們逐漸豐富的思想不能只靠書(shū)本或者幻想，只有讓他們思想產(chǎn)生和經(jīng)驗(yàn)的獲取在實(shí)踐中交融，才是最能推進(jìn)成長(zhǎng)的良好途徑。他們?cè)趯?shí)踐之后獲取了發(fā)言權(quán)；在解決問(wèn)題中增強(qiáng)責(zé)任感；在親自互動(dòng)中體驗(yàn)親情的寶貴。我們要充分利用機(jī)遇和資源，為孩子設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)。比如，看一場(chǎng)有關(guān)青春期的電影，趁此輕松地和孩子談?wù)勥@個(gè)特殊的話題。組織一次家庭聚會(huì)，讓孩子承擔(dān)策劃和主持的任務(wù)來(lái)鍛煉他的能力和自信心。準(zhǔn)備一次旅行，讓孩子去解決遇到的困難。帶他參加一次公益活動(dòng)，參與社會(huì)培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神與愛(ài)心。還可以邊下棋邊和孩子談交往的技巧及人生的智慧。當(dāng)我們和孩子漫步在蔚藍(lán)的海岸，感受輕柔的海風(fēng)時(shí)正是交流的最佳時(shí)機(jī)啊。

篇10

    初中階段的學(xué)生,正是12——15歲的年齡,正值心理與生理發(fā)育最快的時(shí)期,在心理方面,他們迫切希望獨(dú)立,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。在生理方面,正在向成人方面發(fā)展。如何對(duì)處于這一階段的孩子進(jìn)行思想、道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)的教育顯得尤為重要。我認(rèn)為,要將孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人材,需要從如下幾個(gè)方面著手。

    一、萬(wàn)事德為先。當(dāng)今社會(huì),精彩紛呈。人們的思想品質(zhì)參差不齊,特別是一小部分人為追逐名利,不擇手段,對(duì)思想處于轉(zhuǎn)形時(shí)期的孩子產(chǎn)生不小的影響。作為家長(zhǎng),道德要從自己做起,自覺(jué)抵制一些不良思想的侵襲,作孩子的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的言行與法律及社會(huì)道德相偏離時(shí),應(yīng)苦口婆心的指出其后果及危害性,將孩子引到正確的軌道上來(lái),同時(shí)激勵(lì)孩子樹(shù)立正確的世界觀。

    二、幫助孩子學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍,盼女成鳳。如何才能讓孩子成為自己所希望的人材呢?我認(rèn)為

    1、家長(zhǎng)首先要為孩子釀造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。行教勝于言教,家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)一定能進(jìn)行教育出一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。如果家長(zhǎng)自己都不能管住自己,整天沉溺于上網(wǎng)、打牌等,要想處于多動(dòng)期的孩子靜下來(lái)看書(shū)做作業(yè),恐怕是不現(xiàn)實(shí)的。