導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

7月份以來，由于各地領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，再就業(yè)服務(wù)中心建設(shè)進(jìn)度和下崗職工進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心的進(jìn)度明顯加快，確保國有企業(yè)下崗職工進(jìn)中心、保生活的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但工作中也存在著一些再就業(yè)服務(wù)中心運(yùn)作不規(guī)范，上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表不及時(shí)等問題。為進(jìn)一步規(guī)范再就業(yè)服務(wù)中心的運(yùn)作，做好再就業(yè)服務(wù)中心月度統(tǒng)計(jì)工作，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：

一、規(guī)范再就業(yè)服務(wù)中心的運(yùn)作。下崗職工進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心一定要簽訂基本生活保障和再就業(yè)協(xié)議，協(xié)議應(yīng)明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，并應(yīng)明確協(xié)議期內(nèi)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)或協(xié)議期滿的，均應(yīng)與再就業(yè)服務(wù)中心解除協(xié)議，并與原企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系。凡進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心的下崗職工未與再就業(yè)服務(wù)中心簽訂協(xié)議的，要盡快補(bǔ)簽。

二、規(guī)范提法。今后，各地在文件和上報(bào)材料中，不應(yīng)再使用“托管”、“托管中心”、“托管協(xié)議”、“托管率”等不規(guī)范的提法，而應(yīng)使用規(guī)范的提法：如進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心、簽訂基本生活保障和再就業(yè)協(xié)議（或簡(jiǎn)稱“進(jìn)中心協(xié)議”）、進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心的下崗職工比例等。“協(xié)議保留勞動(dòng)關(guān)系”應(yīng)規(guī)范為“協(xié)議保留社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系”。行業(yè)或政府部門辦的再就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)規(guī)范為再就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心。

篇2

音像手段運(yùn)用于語文課堂，如果控制不當(dāng)也會(huì)成為干擾因素，影響課堂教學(xué)。例如，教學(xué)有關(guān)名山大川、花木鳥獸的課文，或是寫作這方面的作文，教師不惜花費(fèi)大量時(shí)間、精力，制作、放映相關(guān)的多媒體課件。這些課件固然能讓學(xué)生耳目一新，一時(shí)帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽沖擊，引起多感官的興奮刺激，但它所占用的課堂時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生對(duì)文本解讀或運(yùn)思動(dòng)筆的時(shí)間。在許多“觀摩課”上，學(xué)生看看錄像、聽聽音樂、談?wù)劯邢?，似乎“有聲有色”，熱熱鬧鬧，卻往往成了中看不中用的“作秀課”。學(xué)生抱怨“課堂上轟轟烈烈，課后卻空空洞洞”的，常常就是這樣一些課。

為什么學(xué)生課堂上看得津津有味，聽得如癡如醉，但過后卻猶如過眼云煙？對(duì)課文內(nèi)容一知半解，所寫的作文也并不見好，不少學(xué)生甚至于還是寫不下去呢？

主要原因在于：語文課是語言實(shí)踐課，這一本質(zhì)特征要求一切教學(xué)手段都必須以語言活動(dòng)為主體，以語言媒介為中心，而不是相反。借助任何直觀形象的教學(xué)手段，最后必須落實(shí)到課文的語言文字上去。否則，就是名副其實(shí)的喧賓奪主，本末倒置。“光看不練假把戲。”以學(xué)習(xí)記敘類的文學(xué)作品來說，運(yùn)用直觀手段，就是為了通過“形象”與“抽象”的鮮明對(duì)比，促使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是如何用詞來標(biāo)志和塑造形象的。通過對(duì)比來展示這兩種語言的區(qū)別，促使學(xué)生更快地掌握語言文字，而不是簡(jiǎn)單地以影視語言替代文字語言。

心理學(xué)指出，對(duì)人來說，表象是和語詞聯(lián)系著的，過去的經(jīng)驗(yàn)和回憶，也總是憑借表象和語詞的形式保持著的。作文的構(gòu)思和表述的中心任務(wù)，就在于不斷尋求與表象相應(yīng)的語言標(biāo)志。柳布林斯卡婭指出：語言是“標(biāo)志完整的對(duì)象激起形象（對(duì)象、畫片和現(xiàn)象的名稱）的一種手段”，對(duì)學(xué)生“具有重大意義的不是形成什么樣的形象，而是怎樣把直觀獲得的感性特征跟確切選擇了來的那個(gè)標(biāo)志整個(gè)對(duì)象的詞結(jié)合起來”。語言文字屬于抽象的符號(hào)系統(tǒng)，語言符號(hào)總是指向或代表某個(gè)事物，但是這種指向已經(jīng)是一種抽象了的概念。任何再“具體”的詞語，例如，“饅頭”“桃子”“幸福”等，都已經(jīng)不是具體的客觀存在，而只是一種抽象的陳述。因此，只有當(dāng)學(xué)生頭腦中的表象和詞語緊密結(jié)合起來，表象才可能轉(zhuǎn)化為用詞加以描述的具有客觀意義的形象，即把形象的直觀轉(zhuǎn)化為抽象的詞語。

以多媒體作文課來說，倘若忽視了“影視語言”和文字語言之間的不同，教師沒有及時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行二者之間的比較和轉(zhuǎn)換，學(xué)生就難免會(huì)在“眼花繚亂”之后，拿起筆來卻依然一片茫然，不知所措。這種情況，類似于當(dāng)了一天運(yùn)動(dòng)會(huì)的觀眾，甚至“拉拉隊(duì)”的成員，然而寫《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》卻依然空洞無物。

無數(shù)實(shí)踐證明，沒有詞語介入的“觀察”，只能是“感”而不“知”，只能是膚淺的、浮光掠影的，甚至是“視而不見”“充耳不聞”的。所以，簡(jiǎn)單的以多媒體直觀“視聽”取代憑借語言文字（首先是語詞化）的“捕捉”“顯現(xiàn)”和“定格”，學(xué)生的感覺就會(huì)僅僅停留于視覺和聲音符號(hào)的感官接受層面，必然會(huì)造成感情浮泛，思維模糊。學(xué)會(huì)自覺、及時(shí)地把畫面的視覺、聽覺語言，準(zhǔn)確熟練地抽象化，并以“第二信號(hào)系統(tǒng)”的密碼重新編碼，使之轉(zhuǎn)換為書面語言，也就是將其語詞化，是任何寫作活動(dòng)的觀察不可或缺的?？上В@個(gè)重新編碼的過程，至今還是屬于“灰箱”操作，人類自身對(duì)其大腦的動(dòng)作程序知之甚少。不過，有一點(diǎn)是十分明確的，那就是這一過程頗為艱難，絕非可以一蹴而就。誠然，作家必須具有豐富的生活閱歷，寫作必須具有真實(shí)情感；但是，具有豐富的生活閱歷者極少成為作家，具有真實(shí)情感也未必就能寫出好文章。這中間，能否進(jìn)行語言造作轉(zhuǎn)化是一個(gè)關(guān)鍵性因素。

明白了這一點(diǎn)，就不難理解，借助影視畫面的閱讀課，最多只能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文“寫什么”的理解，而對(duì)于“怎么寫”則極少觸及。尤其對(duì)更基本、更重要的“用什么寫”的探究和把握，更是不足。所以，教師務(wù)必及時(shí)憑借畫面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比性的語言文字的“回放”和“還源”，也就是回歸文本，探究作者是運(yùn)用哪些語言材料和藝術(shù)手法來塑造人物或者景物的。否則，倒不如把學(xué)生帶到影劇院上語文課，那里的音響效果不是更好嗎？

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生語文；作文教學(xué)

小學(xué)生作文是綜合性、創(chuàng)造性的書面語言表達(dá)，寫作文過程是思維訓(xùn)練的過程，作文教學(xué)應(yīng)將創(chuàng)新性思維運(yùn)用到教學(xué)的整個(gè)過程中去。小學(xué)生作文教學(xué)要幫助學(xué)生解決“寫什么”、“怎么寫”的問題，現(xiàn)在語文教學(xué)是以實(shí)行素質(zhì)教育、深化課程改革為背景的，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生語文作文教學(xué)實(shí)踐中要提倡自由表達(dá)，表達(dá)個(gè)人的真實(shí)感受，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)生作文教學(xué)的現(xiàn)狀

作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文和作文教學(xué)都存在一定的問題。一到上作文課的時(shí)候，學(xué)生們都提不起精神，愁眉苦臉，最怕上作文課，對(duì)作文課產(chǎn)生先入為主的反感心理；作文的內(nèi)容多是參照各種范文抄寫，組織拼湊，應(yīng)付老師出的作文題目，有時(shí)根據(jù)自己的想象編造故事，都是些套話、大話；學(xué)生寫作手法單調(diào)，對(duì)故事中的人、事、物等的描寫不生動(dòng)、具體，語言晦澀、缺乏感情。這些問題都對(duì)孩子寫作文的主動(dòng)性、興趣產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生寫作能力，容易使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生厭惡情緒。

二、小學(xué)生語文教學(xué)的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找素材

學(xué)生們認(rèn)為自己的生活很單調(diào)，沒有什么東西值得去寫的。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴事，從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中尋找素材，解決“寫什么”這一大難題。

（1）學(xué)校生活。學(xué)校生活是豐富多彩的，學(xué)校都有組織手抄報(bào)、課文朗讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等之類的課外活動(dòng)，語文教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微的觀察能力，活動(dòng)后，多組織學(xué)生交流感想，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)懽鳌?/p>

（2）家庭生活。家庭生活是小學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，要和家長相互溝通，多鼓勵(lì)學(xué)生們做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生們的主人公意識(shí)，學(xué)會(huì)自理更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，多引導(dǎo)學(xué)生在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)。從中選擇一些孩子們體驗(yàn)過的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生們寫起來也言之有物，有真情實(shí)感。

（3）社會(huì)生活。小學(xué)生怕寫作文，沒有內(nèi)容可寫，一方面與學(xué)生的生活不足夠豐富有關(guān)，另一方面也與學(xué)生對(duì)周圍的人、事、物缺少觀察，不留心，不會(huì)動(dòng)腦筋去想有關(guān)。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，接觸社會(huì)，做個(gè)有心人，把自己眼睛看到的、耳朵聽到的、腦筋想到的，轉(zhuǎn)化成書面語言寫下來，使學(xué)生的作文內(nèi)容更豐富多彩，更有寓意。

2.以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生寫作欲望

小學(xué)生做事大多憑主觀感受，感興趣的事，就是積極主動(dòng)的去做，要利用學(xué)生這一特點(diǎn)，多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。多尋找一些精美的圖片、學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片的圖片等。寫作課上多組織一些小活動(dòng)，以小活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按自己想到的、理解到的，去寫與自己有關(guān)的文章，注重真情實(shí)感的表達(dá)。受到表揚(yáng)、贊美會(huì)使人心情愉悅，小學(xué)生教學(xué)中應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的作文提出表揚(yáng)，讓學(xué)生愛上寫作文、快樂的寫作文。

3.利用課外閱讀積累寫作基礎(chǔ)

兩個(gè)周一次的寫作、講評(píng)作文模式，不能很好鍛煉學(xué)生們的寫作能力，要積極開拓課堂外學(xué)習(xí)，來補(bǔ)充課堂寫作不足的問題。不能只拘泥于教材中規(guī)定的作文題目，多挖掘教材中的閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫等作文練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，從課外讀物中吸取精華，學(xué)習(xí)寫作方法，開拓寫作思路，多寫讀后感、讀書筆記，教師也要幫助學(xué)生們分析課外讀物，講解學(xué)生理解不了的內(nèi)容，要引導(dǎo)孩子們多交流，避免死氣沉沉的課堂氣氛。

4.注重講評(píng)課

作文講評(píng)課是作文教學(xué)的很重要的環(huán)節(jié)，好的講評(píng)課，才能更好的提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)寫作文的欲望。教師要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，開篇好的、結(jié)尾好的、過渡巧妙的、文句優(yōu)美的、語言流暢的等等，教師要及時(shí)的贊美、表揚(yáng)，讓學(xué)生們更有信心寫好作文。以班級(jí)中的優(yōu)秀作文為范文，引導(dǎo)學(xué)生來分析、講評(píng)范文。批評(píng)學(xué)生作文的缺點(diǎn)要考慮其自尊心，把出現(xiàn)相同失誤的作文歸結(jié)在一起，不點(diǎn)名批評(píng)，只講解作文中的失誤點(diǎn)，讓學(xué)生在和諧的氣氛中意識(shí)到自己的失誤，避免類似問題的再出現(xiàn)，不斷提高寫作能力。

三、結(jié)束語

作文教學(xué)是小學(xué)生語文教學(xué)的重要部分，作文可以鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。小學(xué)生作文教學(xué)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，要大膽探索、嘗試，改變單一的作文寫作、講評(píng)模式，通過多種方式的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，突破形式呆板的課堂教學(xué)，優(yōu)化作文講評(píng)課質(zhì)量，幫助學(xué)生從實(shí)踐生活中尋找素材，增加學(xué)生課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從作文中尋找到樂趣、尋找喜悅，從而真正提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙金榮.試談小學(xué)語文作文教學(xué)策略[J].學(xué)周刊：B，2012，（4）：149-149

[2]楊凱.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)[J].科海故事博覽?科教創(chuàng)新，2011，（4）：58-58

篇4

2009年是貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，全面推進(jìn)文化工作大發(fā)展、大繁榮重要的一年。全縣文化、體育、新聞出版工作的總體思路是：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)文化、體育、新聞出版工作的全局，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的文化體育工作方針，根據(jù)縣委“3357”戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧***縣的奮斗目標(biāo)，抓基層、促提高，抓重點(diǎn)、促超前，抓特色、促發(fā)展，大力實(shí)施文體強(qiáng)縣戰(zhàn)略，繁榮文化體育新聞出版事業(yè)，壯大文化體育新聞出版產(chǎn)業(yè)，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，為***縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

一、（三）農(nóng)家書屋建設(shè)。

按照上級(jí)關(guān)于農(nóng)家書屋的要求，繼續(xù)完善、維護(hù)已建的54家，力爭(zhēng)在本年度完成新建50家任務(wù)。

四、體育工作

（一）廣泛開展全民建身活動(dòng)。

1．抓好“全民健身周”的宣傳，推動(dòng)全縣全民健身活動(dòng)的蓬勃開展，營造濃厚的體育健身氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文體服務(wù)中心全年主辦體育宣傳櫥窗、報(bào)板不得少于4期，全縣自覺參加體育鍛煉人數(shù)不低于總?cè)丝诘?5%。

2．認(rèn)真抓好各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)工作，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建1～2個(gè)有地方特色的體育表演隊(duì)伍，并經(jīng)常性開展活動(dòng)。新建全民健身路徑2條，全面完成上級(jí)下***的新建農(nóng)民健身工程目標(biāo)。利用體彩公益金為機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)送全民健身器材30件（套），培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員1期。

3．組織動(dòng)員各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各行業(yè)系統(tǒng)利用重大節(jié)日，廣泛開展各種形式的群眾體育活動(dòng)，保證全年開展縣級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)20次以上。抓好場(chǎng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）、群眾性健身體育活動(dòng)，引導(dǎo)群眾科學(xué)健身。年內(nèi)縣級(jí)部門至少要舉行1次體育活動(dòng)，大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不得少于3次，小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不得少于2次，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（體育活動(dòng)項(xiàng)目不得少于5個(gè)）1次以上

4．因地制宜地抓好老年體育工作，抓好市第五屆、縣第老年運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽工作。

（二）認(rèn)真抓好承擔(dān)省十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽項(xiàng)目的訓(xùn)練工作，加強(qiáng)對(duì)4支訓(xùn)練隊(duì)伍的指導(dǎo)和管理。

（三）積極參加上級(jí)體育競(jìng)賽，力爭(zhēng)獲得優(yōu)異成績(jī)。

（四）搞好體育人才輸送。加強(qiáng)與教育部門配合，力爭(zhēng)在年內(nèi)向省運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育大專院校輸送合格體育人才10人以上。

（五）抓好農(nóng)村體彩站的建立和管理工作。

五、文體產(chǎn)業(yè)

（一）全縣文化產(chǎn)業(yè)投入100萬元以上不少于2個(gè)。

（二）整合全縣印刷資源，由政府出面，扶持1—2家印刷骨干企業(yè)。

（三）文旅結(jié)合、拓展文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，在加大對(duì)景點(diǎn)文物保護(hù)的同時(shí)，加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)和旅游配套建設(shè)，完成石橋列寧街和真佛山的整體打造，迎接旅發(fā)大會(huì)。

（四）增強(qiáng)自身造血功能。興辦各類文體實(shí)體，增大商業(yè)演出場(chǎng)次等。

六、文體惠民工程

（一）開展送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)3次以上，義務(wù)為全縣農(nóng)村放電影9000余場(chǎng)，建立農(nóng)村書屋50個(gè)，建設(shè)好大堰留守兒童服務(wù)站。

（二）開展送體育下鄉(xiāng)活動(dòng)3次以上，建設(shè)農(nóng)民體育健身工程25個(gè)。

（三）搞好扶貧捐助等系列工作。

（一）加強(qiáng)思想政治教育，提高文體隊(duì)伍素質(zhì)。

落實(shí)中心組和干部職工學(xué)習(xí)制度，深入學(xué)習(xí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)各項(xiàng)方針、政策和文化、體育、新聞出版工作的法律、法規(guī)及相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，抓好和諧支部建設(shè)，提高文體隊(duì)伍干部職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（二）加強(qiáng)內(nèi)部管理，優(yōu)化文體系統(tǒng)發(fā)展軟環(huán)境。

完善各種規(guī)章制度、管理細(xì)則，建立權(quán)責(zé)利捆綁方案，加強(qiáng)日常督查，繼續(xù)實(shí)行周內(nèi)工作安排。對(duì)6個(gè)直屬文體單位和64個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文體服務(wù)中心實(shí)施崗位目標(biāo)管理、量化考核。

（三）加強(qiáng)綜治工作，確保文體系統(tǒng)穩(wěn)定。

采取切實(shí)有效措施，搞好綜治、安全、穩(wěn)定、、計(jì)生、精神文明、檔案、政務(wù)信息公開、市縣長熱線辦理等各項(xiàng)工作，堅(jiān)持群防群治，常抓不懈，及時(shí)排查各類隱患，解決各種遺留問題，消除不穩(wěn)定因素，確保安定穩(wěn)定大局。

二、文化工作

（一）抓隊(duì)伍建設(shè)，提高文體生產(chǎn)力。

1．搞好隊(duì)伍建設(shè)。解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺文體專干和文工團(tuán)缺舞蹈演員、主持人、創(chuàng)作人才的問題。

2．加大基層文化工作人員的培訓(xùn)力度?？h文化館要努力抓好對(duì)城鄉(xiāng)文體專干、文藝骨干的培訓(xùn)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作，年內(nèi)舉辦一次專干和文藝骨干培訓(xùn)班。

（二）抓陣地建設(shè)，搞好文體基礎(chǔ)設(shè)施。

1．完成***縣文化體育中心（包括文化館、圖書館、文管所、文工團(tuán)、體校、體育館、室外游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、門球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、近50畝的全民建身場(chǎng)地）主體工程建設(shè)。

2．按照要求，搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和基層文化陣地（社區(qū)文化活動(dòng)中心、村文化活動(dòng)室）建設(shè)工程。

3．加大向上爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金的力度。

（三）抓活動(dòng)開展，促進(jìn)文化工作有聲有色。

1．積極開展群眾性文化活動(dòng)，舉辦縣級(jí)大型文化活動(dòng)6次以上。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要利用重大節(jié)日開展文化活動(dòng)，最低不得少于2次?？h級(jí)各部門年內(nèi)至少開展1次文化活動(dòng)。

2．縣文化直屬單位深入農(nóng)村常年開展送書、送戲、送資料等文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，全年在3次以上。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文體服務(wù)中心組織隊(duì)伍，堅(jiān)持經(jīng)常送文化下村、組，深入田間院壩宣傳、演出。

3．協(xié)助有關(guān)單位搞好“第五屆亞洲青少年藝術(shù)盛典”四川賽區(qū)的各種賽事工作。

（四）抓創(chuàng)作展演，繁榮藝術(shù)生產(chǎn)。

1．建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)施精品戰(zhàn)略，搞好文藝創(chuàng)作的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作，組織專業(yè)余文藝團(tuán)體及創(chuàng)作人員創(chuàng)作文藝作品（包括戲劇、曲藝、音樂、舞蹈、小說、詩歌、散文、美術(shù)、書法、攝影等），力爭(zhēng)每年發(fā)表或展出作品1000件以上，同時(shí)精益求精，打造精品，編輯出版《***縣文藝作品集》。

2．文工團(tuán)要排練新戲3臺(tái)以上，要具有鮮明地方特色，洋溢濃郁時(shí)代氣息。搞好建國60周年文藝演出，力爭(zhēng)有重點(diǎn)劇節(jié)目在市省級(jí)獲獎(jiǎng)。全年演出不低于120場(chǎng)，其中到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）、組、戶演出占80%。

3．抓好群文理、、研工作，力爭(zhēng)有6篇調(diào)研材料在省級(jí)以上交流和獲獎(jiǎng)。

（五）抓民保工程，搞好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)。

搞好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，完成第二批縣級(jí)、第三批市級(jí)、省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的普查、保護(hù)、申報(bào)工作。

（六）抓圖書管理，搞好信息資源共享工程。

搞好圖書的借閱和電子閱覽室的管理。編寫《讀書顧問》和《科技信息》資料各6期，開展好世界讀書日活動(dòng)和圖書館服務(wù)周活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)地方文獻(xiàn)資料的收集與利用，搞好信息共享工程，為社會(huì)服務(wù)。

（七）抓文物保護(hù)，落實(shí)“四有五納入”工作。

加強(qiáng)“文物法”的宣傳，搞好“四有五納入”工作。全面開展我縣全國第三次文物普查工作，深入到農(nóng)村對(duì)我縣文物進(jìn)行全面普查。按要求在年內(nèi)（9月底）完成***縣轄區(qū)的田野調(diào)查工作，摸清家底，為以后的資料整理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繼續(xù)做好石橋“石牌坊和標(biāo)語”和“真佛山廟群”申報(bào)國家級(jí)文物保護(hù)單位工作。加強(qiáng)館藏文物管理工作，采取科學(xué)有效的措施，保證無任何文物丟失、損壞、霉?fàn)€、蟲蛀現(xiàn)象。

（八）抓電影放映，豐富群眾文化生活。

繼續(xù)搞好農(nóng)村公益性電影放映工作，鞏固數(shù)字化電影放映成果，完成每村每月義務(wù)放映一場(chǎng)電影的任務(wù)。

（九）抓文化市場(chǎng)管理，促進(jìn)繁榮有序。

1．加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理，建立文化市場(chǎng)管理長效機(jī)制。

2．規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)，尤其是加大網(wǎng)吧接納未成年人力度，堅(jiān)決打擊取締黑網(wǎng)吧，完成網(wǎng)吧視頻監(jiān)控平臺(tái)建設(shè)。

3．規(guī)范歌舞娛樂市場(chǎng)，搞好互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)播曲譜系統(tǒng)建設(shè)。嚴(yán)格控制超時(shí)經(jīng)營問題，協(xié)助環(huán)保部門解決噪音擾民問題。

4．搞好校園周邊環(huán)境的綜合整治。

5．規(guī)范農(nóng)村演出市場(chǎng)。

6．加強(qiáng)音像市場(chǎng)管理，正版占有率***60％以上。

7．轄區(qū)內(nèi)文化經(jīng)營單位做到情況明、個(gè)數(shù)清、查處違法經(jīng)營活動(dòng)有力，公共文化娛樂場(chǎng)所消防安全到位，無火災(zāi)、傷亡等責(zé)任事故發(fā)生。

三、新聞出版工作

（一）新聞出版管理。

加強(qiáng)新聞出版的有關(guān)法律法規(guī)的宣傳和安全工作，依法對(duì)印刷、復(fù)制業(yè)專項(xiàng)整治，完成對(duì)縣屬印刷行業(yè)的經(jīng)營狀況的調(diào)查，爭(zhēng)取政府支持，力爭(zhēng)在年內(nèi)培育1—2家在全市乃至全省有競(jìng)爭(zhēng)力的印刷企業(yè)。對(duì)出版物市場(chǎng)發(fā)行，特別是中小學(xué)教材、教輔讀物尤其是幼兒教材的監(jiān)督管理。規(guī)范印刷、發(fā)行程序。

（二）“掃黃打非”。

堅(jiān)持不懈地開展“掃黃打非”工作，加大對(duì)出版物市場(chǎng)違法經(jīng)營行為尤其是教輔讀物和盜版教材的查處力度，堅(jiān)決取締無證無照的印刷、發(fā)行經(jīng)營單位、打復(fù)印經(jīng)營業(yè)主和書報(bào)刊經(jīng)營戶。

三）農(nóng)家書屋建設(shè)。

按照上級(jí)關(guān)于農(nóng)家書屋的要求，繼續(xù)完善、維護(hù)已建的54家，力爭(zhēng)在本年度完成新建50家任務(wù)。

四、體育工作

（一）廣泛開展全民建身活動(dòng)。

1．抓好“全民健身周”的宣傳，推動(dòng)全縣全民健身活動(dòng)的蓬勃開展，營造濃厚的體育健身氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文體服務(wù)中心全年主辦體育宣傳櫥窗、報(bào)板不得少于4期，全縣自覺參加體育鍛煉人數(shù)不低于總?cè)丝诘?5%。

2．認(rèn)真抓好各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)工作，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建1～2個(gè)有地方特色的體育表演隊(duì)伍，并經(jīng)常性開展活動(dòng)。新建全民健身路徑2條，全面完成上級(jí)下***的新建農(nóng)民健身工程目標(biāo)。利用體彩公益金為機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)送全民健身器材30件（套），培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員1期。

3．組織動(dòng)員各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各行業(yè)系統(tǒng)利用重大節(jié)日，廣泛開展各種形式的群眾體育活動(dòng)，保證全年開展縣級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)20次以上。抓好場(chǎng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）、群眾性健身體育活動(dòng)，引導(dǎo)群眾科學(xué)健身。年內(nèi)縣級(jí)部門至少要舉行1次體育活動(dòng)，大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不得少于3次，小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不得少于2次，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（體育活動(dòng)項(xiàng)目不得少于5個(gè)）1次以上

4．因地制宜地抓好老年體育工作，抓好市第五屆、縣第老年運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽工作。

（二）認(rèn)真抓好承擔(dān)省十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽項(xiàng)目的訓(xùn)練工作，加強(qiáng)對(duì)4支訓(xùn)練隊(duì)伍的指導(dǎo)和管理。

（三）積極參加上級(jí)體育競(jìng)賽，力爭(zhēng)獲得優(yōu)異成績(jī)。

（四）搞好體育人才輸送。加強(qiáng)與教育部門配合，力爭(zhēng)在年內(nèi)向省運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育大專院校輸送合格體育人才10人以上。

（五）抓好農(nóng)村體彩站的建立和管理工作。

五、文體產(chǎn)業(yè)

（一）全縣文化產(chǎn)業(yè)投入100萬元以上不少于2個(gè)。

（二）整合全縣印刷資源，由政府出面，扶持1—2家印刷骨干企業(yè)。

（三）文旅結(jié)合、拓展文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，在加大對(duì)景點(diǎn)文物保護(hù)的同時(shí)，加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)和旅游配套建設(shè)，完成石橋列寧街和真佛山的整體打造，迎接旅發(fā)大會(huì)。

（四）增強(qiáng)自身造血功能。興辦各類文體實(shí)體，增大商業(yè)演出場(chǎng)次等。

六、文體惠民工程

（一）開展送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)3次以上，義務(wù)為全縣農(nóng)村放電影9000余場(chǎng)，建立農(nóng)村書屋50個(gè)，建設(shè)好大堰留守兒童服務(wù)站。

篇5

我是工作在*鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，19*年7月畢業(yè)于*省淄博第二師范學(xué)校幼師專業(yè)，并被分配到*中心小學(xué)任教。

在工作的五年時(shí)間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級(jí)語文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動(dòng)。同時(shí)，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績(jī)?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時(shí)我也在我校開展的“教案改革”研討會(huì)上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課，受到于會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的語文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級(jí)的語文成績(jī)一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從19*年開始，我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊(cè)，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊(cè)，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時(shí)間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級(jí)兩個(gè)班的語文成績(jī)?cè)阪?zhèn)組織的競(jìng)賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同時(shí)，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上，有六個(gè)人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況，并做出了高度評(píng)價(jià)。在濟(jì)南市教委組織對(duì)我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，我的年終考核成績(jī)被評(píng)為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績(jī)的時(shí)候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎(jiǎng)。其中，《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會(huì)論文三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎(jiǎng)。如：王新培同學(xué)在二年級(jí)時(shí)寫的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)的看圖作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)；孟晨同學(xué)在五年級(jí)所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎(jiǎng)；去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎(jiǎng)，我個(gè)人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

篇6

一、寓教于情趣活動(dòng)之中“興趣是最好的教師”。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于激活學(xué)生思維和點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的欲望。如何激趣，首先要選擇有趣的活動(dòng)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的形式。

1、角色游戲游戲的天地是孩子們的樂園。課堂是一個(gè)靜態(tài)的空間，在這靜態(tài)的空間中，充分進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。

在教學(xué)第六冊(cè)看圖作文《春游》時(shí)播放兒童曲《春天在哪里》，采用扮一扮圖片中的人物，演一演課文中的有關(guān)情節(jié)的方法，使靜態(tài)的圖片，栩栩如生地展現(xiàn)在孩子面前。

讓全班學(xué)生邊觀看表演邊思考：1、誰演得像？2、哪些對(duì)話是他們自己加進(jìn)去的，加得合適嗎？在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中，學(xué)生加深了對(duì)作文內(nèi)容的理解，同時(shí)對(duì)“捉蝴蝶”、“逮魚”等動(dòng)詞的運(yùn)用，理解得更為透徹，學(xué)生創(chuàng)造表演的能力得到發(fā)展。學(xué)生在作文創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)過程中，同時(shí)還蘊(yùn)藏著兒童善感的潛能，如何培養(yǎng)挖掘？在教學(xué)《春天來了》景物描寫時(shí)，可讓學(xué)生們根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容，繪制一幅《春景圖》，在活動(dòng)課中，邊朗讀自己的佳作，邊欣賞圖畫，學(xué)生筆下綠的葉，五色的花，可愛的小鳥，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的柳條，調(diào)皮的青蛙，構(gòu)成了一幅幅美妙、充滿童趣的畫面。在教學(xué)描寫——狀物練筆后，可讓學(xué)生結(jié)合所描寫的電冰箱、郵筒、黃瓜、蘋果等，繪制成美術(shù)作品，并附有文字介紹，在活動(dòng)課中，供大家賞心悅目。

2、拼拼擺擺在教學(xué)描寫景物方位時(shí)，可設(shè)計(jì)一些圖塊，讓學(xué)生擺擺、拼拼，按順序說出先擺什么，后擺什么，最后再擺什么。有些拼圖，又可構(gòu)成孩子想象創(chuàng)造作文的材料，如學(xué)生們自己設(shè)計(jì)造型別致，形象生動(dòng)的《鴨子戲水》、《熊貓打煞、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《小鳥蓋房》……在口述的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小練筆，學(xué)生的讀寫能力得到培養(yǎng)。

3、交際生活中耳聞目睹離不開交際手段，學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)，首先接通思維的線路是言語的交際。如《秋游卜塘》的習(xí)作前，我們上了一堂以匯報(bào)為內(nèi)容的活動(dòng)課，先讓學(xué)生在小組自由交際感受最深的印象，再由小組推薦代表，在全班交際，引導(dǎo)學(xué)生品析，最后圍繞交際內(nèi)容，歸納出以下練筆片斷，如：（1）盼秋游；（2）發(fā)生在汽車上的事；（3）祭掃烈士墓；（4）我來到了百果樹爺爺身旁；（5）我終于登上了山頂；（6）野炊啦；（7）我遇到了難題；（8）歸途。學(xué)生通過活動(dòng)課的交際，即提高了觀察生活的能力，又拓寬了選材的思路。

二、寓教于操作活動(dòng)之中

動(dòng)手是孩子的天性，教學(xué)中要順應(yīng)孩子的“天性”。激發(fā)學(xué)生以不同的動(dòng)機(jī)參與活動(dòng)，使全體學(xué)生全程參與全方位活動(dòng)。

1、動(dòng)動(dòng)做做在教學(xué)有順序描寫一事物時(shí)，可要求每位學(xué)生帶針、線、鈕扣、布頭，完成整個(gè)釘鈕扣過程，再想想，你遇到了什么困難？整個(gè)過程的順序如何？然后進(jìn)行第二次嘗試，比較兩次釘扭扣的速度，效果有何不同。此外，操作小實(shí)驗(yàn)，制作賀卡，課程表，削水果，編抄報(bào)，設(shè)計(jì)讀書角，整理書包、抽屜，都是操作訓(xùn)練的好材料。

2、玩玩比比葉圣陶先生說：“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。兒童更是喜歡做自己所喜歡的活動(dòng)，教師必須有意識(shí)地利用學(xué)生無意注意，召喚起他們有意注意，促使他們走進(jìn)情境，從而達(dá)到感受情景，創(chuàng)造情景。

如不少學(xué)生各具特長——唱歌、跳舞、畫畫、集郵等，應(yīng)鼓勵(lì)他們多參與一些有益活動(dòng)。活動(dòng)課中，教師讓他們介紹自己這些方面的親自體驗(yàn)，一到此時(shí)，孩子們真誠的感情自然爭(zhēng)先恐后的表露，并啟迪不少?zèng)]嘗試過的學(xué)生躍躍欲試。再如讓學(xué)生尋找同一類事物的兩件物體進(jìn)行比較觀察，找出異同點(diǎn)，進(jìn)行交流，從而感受“世界上沒有兩片相同的綠葉，人不可能兩次跨入同一條河流”。從小受到邏輯思維訓(xùn)練以及辯證唯物思維的滲透。

3、組織社會(huì)活動(dòng)作文活動(dòng)課不能局限于課堂，而要將學(xué)生帶進(jìn)社會(huì)大門。如組織各類作文競(jìng)賽，社會(huì)考察，信息調(diào)查，參觀訪問，書評(píng)影評(píng)，讀書讀報(bào)，知識(shí)競(jìng)賽，主題征文……使學(xué)生在受到高尚情操陶冶的同時(shí)，意志的磨煉，毅力的培養(yǎng)，能力的訓(xùn)練也隨之發(fā)展。

三、寓教于學(xué)法活動(dòng)之中一位有成就的教師不單是知識(shí)的傳遞者，更重要的是探索真諦的引導(dǎo)者。

1、指導(dǎo)學(xué)法小學(xué)生作文常用的體裁一般是記敘文，其中包括寫人、寫景、記事、狀物等，每一類文章都有其內(nèi)在的規(guī)律。通過教學(xué)，使學(xué)生思維過程趨向于寫誰？寫什么事？為何寫？怎樣寫？學(xué)生在教師的幫助下，尋找出學(xué)法，從而用這些學(xué)法積極主動(dòng)地閱讀大量文章，獲得閱讀、思考、鉆研的能力。

2、作文評(píng)析“知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)?！痹u(píng)析課上，學(xué)生成了課堂的主人，學(xué)生品析原文優(yōu)缺點(diǎn)，提供修改方案，小到標(biāo)點(diǎn)，大到結(jié)構(gòu)選材，大家暢所欲言，提高了作文審美能力。通過自評(píng)、自改的方式，讓學(xué)生從小發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

篇7

煩惱，也是因?yàn)椴欢逃斐傻?，不僅要抓好學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，體會(huì)學(xué)生的苦處。教育的內(nèi)涵包括多方面，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，培養(yǎng)“出四”有人才;即：有思想、有道德、有文化、這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語文我的煩惱作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)語文我的煩惱作文600字1成長對(duì)于幼時(shí)的我多么熟悉，恨不得趕快長大，體驗(yàn)成長的快樂。也許，成長和煩惱是相互依存的吧!成長的同時(shí)，童年卻被我瀟灑的拋棄在腦后，與此同時(shí)，煩惱也隨之而來。

憶往昔，無憂無慮的童年生活，父母的諄諄教誨，微笑的一幕幕，嬉戲玩?！耆绱送昝?，沒有丑小鴨的的艱難險(xiǎn)境，也沒有賣火柴小女孩的悲慘命運(yùn)，才感受到自我的幸福。成長的腳印“匆匆”的行走，我也“匆匆”的追趕，遺棄了一顆稚嫩之心學(xué)會(huì)成長。但在成長的過程中，卻無時(shí)不刻的遺留著一個(gè)個(gè)“惡鬼”，吞噬著我快樂的心。

這一個(gè)夜自習(xí)，宛如以往，似乎平靜，而等待著的是我在塑膠跑道上不幸摔傷。只見燈光在眼中晃悠著，耳邊傳來同學(xué)們慰問的聲音。我感到腦袋微微的作痛，便做在草地上休息。當(dāng)是時(shí)，鼻子酸酸的，才感到自我心中的沉重，進(jìn)入中學(xué)后，自我每一天都在為著“學(xué)習(xí)”二字，做好自我份內(nèi)的工作，一星期下來，guǎnlǐ同學(xué)的時(shí)間與學(xué)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了游戲空閑的時(shí)間，又漸漸淡淡的消失……甚至睡夢(mèng)中依舊呈現(xiàn)出試卷的蹤影，每一天的我都在與試卷“奮勇而戰(zhàn)”。

夜，萬瀾俱寂，我呆呆的望著天空，滿天星辰，若隱若現(xiàn)，不禁黯然淚下。沒想到，任何一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人都有脆弱的時(shí)候，看到眨著眼的星星，那么，流星是否是它的的眼淚?此時(shí)的我，愿時(shí)光倒流，回到童年，時(shí)光飛逝，光陰荏苒。我含著淚問自我：“這么努力，為了什么?難道只期望山上的野百合開出眼麗的花朵嗎?”但我的影子卻告訴我，我有一個(gè)夢(mèng)想，我是為了我的未來，為了父母含辛茹苦的工作，為了證明自我。我恍然大悟，自我絕不能夠頹廢，夢(mèng)想需要發(fā)芽，開花，結(jié)果。我要為了這一切去努力。

我留意翼翼的站起來，因?yàn)橐磺卸际枪饷鞯?，如同古人所曰：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。“我唯有挺起自我的胸膛，繼續(xù)在人生之路上奮斗下去。

煩惱是成長的主角，讓你在一次次的跌倒中，依舊爬起，試著戰(zhàn)勝。但在一次次的跌倒中，學(xué)會(huì)了微笑地應(yīng)對(duì)人生。

小學(xué)四年級(jí)語文我的煩惱作文600字2我們的生活里充滿了七色陽光。但即使是在陽光普照的時(shí)候，偶爾也會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的我，盡管很快樂，但也有揮之不去的煩惱——自卑。

我在我的同學(xué)們眼中是一個(gè)精神大條，活潑愛笑的人。在熟人面前我是一個(gè)神經(jīng)病，在陌生人眼中我卻是一個(gè)文靜的淑女。

記得小時(shí)候有一次讓我去當(dāng)主持人，臺(tái)下很多家長在看，當(dāng)時(shí)我緊張得不敢看他們的眼神，所以就一直盯著前面一樣事物主持，直到主持完我都還心驚膽顫。

隨著時(shí)間的推移，我慢慢長大，但我的性格仍然沒有改變。

在外人面前，我很擔(dān)心說錯(cuò)什么話，做錯(cuò)什么事。我對(duì)別人看我的眼光很重視，我怕他們很討厭我，不跟我玩。

記得在四年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加了比賽。當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心會(huì)為班級(jí)丟臉，怕跑最后一名。我本來實(shí)力就差，再加上老師和同學(xué)的殷切希望，讓我總是提心吊膽。運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天晚上我一直在床上翻來翻去睡不著。結(jié)果第二天的比賽成績(jī)，可想而知。賽后，我一直很內(nèi)疚很怕別人責(zé)怪我，回到家后我坐在房間角落放聲大哭。

我在作文班、舞蹈班一直表現(xiàn)都很內(nèi)向。我與他們都不熟也不想與他們有任何的來往?？赡芘c我性格有關(guān)。我連在舞蹈匯報(bào)表演時(shí)，動(dòng)作都不敢太大，表情也沒有做出來，生怕做不好，會(huì)被別人笑話。

現(xiàn)在，我一直在尋找改變我自己的方法，比如：在全班同學(xué)面前上臺(tái)講課，面對(duì)著全班同學(xué)我毫不畏懼。我相信只要努力我就一定會(huì)變成一個(gè)自信的人!

通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。

小學(xué)四年級(jí)語文我的煩惱作文600字3大人們總是說：“小孩子是最無憂無慮的。”其實(shí)在我們的成長路上煩惱實(shí)在是多，只是大人們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。但是，這些煩惱總會(huì)壓在心底，這使我不得不說。

像我們這個(gè)年齡段的孩子煩惱總是很多，大多來自學(xué)習(xí)的壓力與社會(huì)的不公。我的煩惱可能對(duì)大家來說與眾不同，我的煩惱是——孤獨(dú)。也許大家會(huì)問：“小小孩子何來孤獨(dú)?”其實(shí)我知道這是一件無奈的事。

想聽我孤獨(dú)的原因嗎?那么就聽我細(xì)細(xì)道來吧!我的爸媽工作十分忙碌，也許接到一個(gè)電話就要急忙去上班，早出晚歸的。這樣讓在家的我倍感孤單，特別是上學(xué)的那一段時(shí)間就特別難過，因?yàn)檎l不希望回到家第一眼看到的是自己的爸媽，誰不想回到家就吃到爸媽做的可口飯菜呢?

而我回到家中的第一件事就是做飯，剛開始做的不好也認(rèn)了，但隨著多次鍛煉已經(jīng)熟能生巧了。我每一次都期盼爸媽回來吃晚飯，就算我煮了他們的那一份他們也不會(huì)回來吃的。而且晚上十一點(diǎn)多才回到家，我就一直呆呆的等，直到累睡下他們都還沒回。每每說到這就會(huì)讓我想起孤燈下的凄涼。

有的時(shí)候仔細(xì)想想，覺得其實(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。其實(shí)有時(shí)獨(dú)立也是好的它能讓你學(xué)會(huì)知識(shí)，比如：做飯、打掃、洗衣、拖地等。我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)過獨(dú)立就會(huì)與普通的不同，因?yàn)楠?dú)立的孩子會(huì)被迫做家務(wù)，不然也不會(huì)有人理你。但普通的就算家長怎樣壓迫，也不去理會(huì)，可是家長可以做呀!這是一個(gè)鮮明的對(duì)比，就像我與妹妹。有一天妹妹來我家玩，我問她吃過午飯沒，她說沒有。于是，我三下五除二做好了飯菜，她跳起來似乎認(rèn)為這不是真的，她半信半疑的問：“這……個(gè)，是你做的?”我頻頻點(diǎn)頭，她卻一臉佩服的望著我。

雖然在他人眼里我已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立了，但我又何嘗不想讓大人們陪在身邊呢?

煩惱，煩惱，它可真奇妙。它可以當(dāng)做你煩心的對(duì)象，換個(gè)角度它又是磨練你的“石頭”，所以當(dāng)煩惱來的時(shí)候千萬不要傷心，再想一想它就是成功之母。

小學(xué)四年級(jí)語文我的煩惱作文600字4成長的步伐不曾停下，成長的煩惱也相依相隨，讓人經(jīng)常被憂郁的陰云籠罩。

“你怎么這么粗心?英語的大寫字母寫成小寫字母;數(shù)學(xué)不是小數(shù)點(diǎn)忘了加，就是死腦筋轉(zhuǎn)不過彎;語文也是，不該錯(cuò)的總是錯(cuò)……成績(jī)也沒有提高!”從上六年級(jí)開始，這類話就常常在我耳邊縈繞。有時(shí)候是父母批評(píng)的話語，有時(shí)候是我的自訓(xùn)，有時(shí)候卻是妹妺的挖苦。

我也想要把成績(jī)提高上去，不過總不能稱心如意，不是這一科失手，就是那一科敗下陣來，這些都是我始料未及的。誰不想考個(gè)好成績(jī)?可是每個(gè)人接受新知識(shí)的能力不同，所盡的努力也不同，所以收獲的“果實(shí)”也有干癟和飽滿之分，因此我也只能說一聲“盡力而為”了。

“人生有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)精彩!"”這是我安慰自己的話。但盡管如此，仍有不少煩惱讓我揮之不去。作為一名學(xué)生，我告訴自己成績(jī)不能太差;作為女兒，我告訴自己不能讓父母大失所望;作為姐姐，我告訴自己要給妹妹做一個(gè)好榜樣…因此，煩惱也就日益增多。

可是反過來想想，如果好成績(jī)那么容易就讓我得到，那豈非大失它本身的意義，也失去了人們想要擁有它的欲望嗎?這樣想想，煩惱固然滅少了許多，卻有另外一種看法在腦海中形成:這以上的話雖具有一定的道理，但未免太過于幼稚，就有點(diǎn)像吃不到葡萄就說葡萄酸。沒有努力爭(zhēng)取，好成績(jī)是不會(huì)送上門來的。所以，煩惱仍像一個(gè)影子無時(shí)無刻不在跟隨著我。這也許是庸人自擾，但的的確確，這應(yīng)該是大部分同學(xué)都面臨的煩惱。

要解決這個(gè)煩惱的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。“最近比較煩比較煩……”我現(xiàn)在終于明白這首歌曲實(shí)際上唱出了我們青少年面對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱所表現(xiàn)出的無助與茫然。成長的煩惱在不斷涌來，希望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學(xué)著在煩惱中健康成長!

小學(xué)四年級(jí)語文我的煩惱作文600字5成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。但我的成長之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種**。對(duì)我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

現(xiàn)在，因?yàn)槲议L大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識(shí)，有膽量，有知識(shí)了。有時(shí)，他們東一句“你已經(jīng)長大了!”西一句“你不再是小孩了!”聽得我頭都疼了?，F(xiàn)在的我無論做什么事，自己都要先認(rèn)好“羅盤針”，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對(duì)待，如果稍有差池，隨時(shí)都會(huì)招來暴風(fēng)雪。

回想起自己小的時(shí)候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個(gè)小學(xué)生了，往日那個(gè)我已經(jīng)蕩然無存了。我個(gè)子高了，上學(xué)時(shí)間長了，回家作業(yè)增了，學(xué)習(xí)科目多了。

我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時(shí)候，我無論做錯(cuò)什么事，沒有人會(huì)來責(zé)怪我，再加上還有父母為我當(dāng)“向?qū)А?。可現(xiàn)在的我，長大了，懂事了，要適應(yīng)獨(dú)立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。

篇8

一、個(gè)性化管理的作用

1．喚醒自我，自主參與，確定學(xué)生的主體地位

在一定條件下，個(gè)人對(duì)自己的活動(dòng)具有支配的權(quán)力和能力。學(xué)生是班級(jí)管理的主體，因而，個(gè)性化班級(jí)管理所面臨的首要問題是喚醒學(xué)生在班級(jí)管理中的主體意識(shí)，確定學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，進(jìn)而能夠讓學(xué)生以主人翁的身份參與班級(jí)事務(wù)，自覺地完成班級(jí)活動(dòng)。

例如，在一次學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，我組織召開班會(huì)，安排部署運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)事宜。班會(huì)的氣氛非常熱烈，除了運(yùn)動(dòng)員之外，其他學(xué)生都根據(jù)自己的興趣和特長，進(jìn)行選擇，有的選擇照顧參賽運(yùn)動(dòng)員；有的選擇報(bào)道班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)情況；有的主動(dòng)承擔(dān)提水服務(wù)；有的則愿意組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員助威。這種自主組合的各小組成員，意識(shí)到自己是本小組的主人，在活動(dòng)中的主體作用得到充分發(fā)揮，完成任務(wù)非常投入，效果自然也很好。

2．巧設(shè)情境，重視體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)

不同的學(xué)生對(duì)班級(jí)的同一活動(dòng)參與的熱情不同，參與之后的體驗(yàn)也不同，因?yàn)閰⑴c和體驗(yàn)是一種帶有個(gè)性化特征的行為。班主任應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的引路者，而且是一個(gè)足夠用心的引領(lǐng)者，要能夠?yàn)閷W(xué)生參與班級(jí)事務(wù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的某種情境，或貼近學(xué)生的生活、或激發(fā)學(xué)生的興趣、或呈現(xiàn)特殊氛圍，從而引領(lǐng)學(xué)生以極大的熱情投入班級(jí)活動(dòng)。如在學(xué)校開展感恩教育的過程中，周會(huì)課我選擇了由王宏偉演唱的《兒行千里》和耿為華演唱的《疼愛媽媽》這兩首歌曲，讓學(xué)生在充滿深情的歌曲中感受母愛的偉大，懂得珍惜親情，懂得感恩與回報(bào)，學(xué)會(huì)孝敬父母。之后，讓學(xué)生在日常生活中感受親情的溫暖。

3．精心策劃，鼓勵(lì)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

班級(jí)管理不是一種上傳下達(dá)的簡(jiǎn)單行為，它具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，這也成為衡量班主任工作是否有創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)。在班級(jí)管理中，班主任要特別注意營造寬松、和諧、自主的氛圍。讓學(xué)生在日常的活動(dòng)中，既能夠依照學(xué)校的基本要求，又可以突破常規(guī)思維，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改造和重構(gòu)，讓學(xué)生在自由無拘束的氛圍中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，從而實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了掌握班級(jí)中存在的問題，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，我充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，建立了班級(jí)主頁，開設(shè)了“教學(xué)苑”、“談心亭”、“家校橋”、“活動(dòng)論壇”、“各抒己見”等欄目。在這里，不僅可以了解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生與科任教師之間的溝通，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救；還可以增強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與家長、學(xué)生與學(xué)生之間的心靈溝通，確保學(xué)生、老師、家長之間溝通的暢通，保證了班級(jí)管理的穩(wěn)定、持續(xù)和高效地發(fā)展。

4．著眼現(xiàn)在，兼顧未來，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

“一切真知都來源于實(shí)踐”，實(shí)踐是知識(shí)取之不盡、用之不竭的源泉。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，只有通過主體的積極性活動(dòng)才能得以發(fā)展。班主任在班級(jí)管理中，要堅(jiān)持讓學(xué)生帶著目標(biāo)參與活動(dòng)、帶著經(jīng)驗(yàn)走向生活、帶著成功走向社會(huì)的理念，既注意著眼學(xué)生現(xiàn)狀，又兼顧學(xué)生未來的發(fā)展，激發(fā)他們的實(shí)踐動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生在活動(dòng)參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，塑造學(xué)生的新型人格，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代對(duì)人才的需求，而這恰是個(gè)性化班級(jí)管理價(jià)值的基本追求。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行一次“廢電池的污染”的校外調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查了解廢舊電池的去向，并讓他們到社區(qū)、工廠調(diào)查采訪。在實(shí)踐中，發(fā)揮自己的特長，充分體現(xiàn)并展示自己的興趣與愛好、機(jī)智與才能，并且能積極進(jìn)取，勇于開拓。這樣的活動(dòng)不僅開闊了學(xué)生的眼界，獲得了書本上學(xué)不到的知識(shí)，還增強(qiáng)了自信心和自理能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

二、個(gè)性化的班級(jí)管理文化的打造

管理文化具有重要的文化和價(jià)值導(dǎo)向作用。管理文化開發(fā)得如何，直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。各班結(jié)合本班情況制度了《班級(jí)公約》、《班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日制度》、《早晨領(lǐng)讀制度》、《班級(jí)獎(jiǎng)懲制度》等一系列體現(xiàn)學(xué)生自主管理的班級(jí)制度。我們對(duì)班級(jí)環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)個(gè)性化的特點(diǎn)。體現(xiàn)新課程班級(jí)文化建設(shè)的理念。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。”準(zhǔn)確把握“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于改進(jìn)識(shí)字、寫字教學(xué)及提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力有極大幫助。學(xué)校特別重視平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的鍛煉。班級(jí)文化建設(shè)中，中低年級(jí)的班級(jí)會(huì)選擇一些有利于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生寫字，為學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì)。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，能夠展示自己的作文，成了學(xué)生努力奮斗的目標(biāo)。對(duì)激發(fā)寫作興趣和自信心的培養(yǎng)有著極其重要的好處。擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍，拓展自己的視野，能夠積累各種語言材料、加強(qiáng)背誦的要求。新課標(biāo)要求“在閱讀中積累詞語”、“積累自己喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！卑嗉?jí)里開辟出了“積累墻”、“我愛古詩”并別出心裁的設(shè)計(jì)了古詩的翻譯和圖解，學(xué)生在主題角中學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)古詩。

三、個(gè)性化管理四要性

1．個(gè)性化班級(jí)管理要講究主體性

傳統(tǒng)的班級(jí)管理往往是“班主任——學(xué)生”這種線性管理模式，管理的內(nèi)容也大多是學(xué)校規(guī)定的一些常規(guī)性的活動(dòng)。時(shí)展促使我們轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的觀念，要求班級(jí)管理要關(guān)注學(xué)生的生活、性情，促使他們?nèi)娴匕l(fā)展，培養(yǎng)其健全的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越。構(gòu)建個(gè)性化班級(jí)管理就要體現(xiàn)人本的思想，注重人格的升華，在班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐中，要突出學(xué)生的主體性。班主任管理應(yīng)該是主導(dǎo)，而參與的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，這樣才能突顯班級(jí)管理的個(gè)性化。

2．個(gè)性化班級(jí)管理要講究生動(dòng)性

長期以來，我們的班級(jí)管理基本是班主任圍繞學(xué)校安排的基本活動(dòng)，上傳下達(dá)式的管理。學(xué)生缺乏自主，班級(jí)管理呆板、單調(diào)。但是，我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們的管理也應(yīng)是豐富生動(dòng)、具有極強(qiáng)的個(gè)性特質(zhì)的行為。因而，構(gòu)建個(gè)性化班級(jí)管理模式，就要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)管理的各個(gè)有利因素，創(chuàng)設(shè)富有人情味和人性化的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，提高班級(jí)管理的成效。

3．個(gè)性化班級(jí)管理要講究創(chuàng)造性

在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效發(fā)揮，其個(gè)性心理特征也能得到充分展示。個(gè)性化班級(jí)管理是一種管理方式的創(chuàng)新，要求管理者和被管理者通過自己創(chuàng)造性的思考和行動(dòng)來達(dá)成管理目標(biāo)，這一過程是積極的、活躍的和充滿創(chuàng)造性的。它充分調(diào)動(dòng)了人的主體意識(shí)，通過多樣化的路徑，從多方向、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多結(jié)果等方面追求管理過程的科學(xué)化，并在多思路的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)、敢于創(chuàng)造的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)創(chuàng)新管理在班級(jí)管理中的展開，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

篇9

在工作的五年時(shí)間里，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。在學(xué)校中，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作。從一開始的二年級(jí)語文教學(xué)，我便參加了學(xué)校組織的，由趙美花老師指導(dǎo)的“小語整改”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我大量閱讀了各種有關(guān)書籍，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動(dòng)。同時(shí)，趙美花老師也多次到我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績(jī)?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，同時(shí)我也在我校開展的“教案改革”研討會(huì)上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課，受到于會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。就在這一學(xué)期和學(xué)年的結(jié)束，我被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”。在以后的三年中，我繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的語文教學(xué)工作，繼續(xù)實(shí)踐著“小語整改”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。在這三年中，我所教班級(jí)的語文成績(jī)一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅，我也連年被評(píng)為“鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學(xué)新秀”和“鎮(zhèn)教學(xué)能手”。

從1999年開始，我便擔(dān)任了學(xué)校語文教研組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)全校的教育科研工作，特別是詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的研究工作。從濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)回來，我便投入到該實(shí)驗(yàn)的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩，根據(jù)難易程度編排成冊(cè)，與另外幾位教師一起編印了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)生詩文佳作選》共五冊(cè)，并在全校進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的推廣。去年，我擔(dān)任了四年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，同時(shí)繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校語文教研組長職務(wù)，并負(fù)責(zé)學(xué)校詩文小組的訓(xùn)練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時(shí)間，研究教學(xué)，組織學(xué)校詩文小組訓(xùn)練。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下，我所教四年級(jí)兩個(gè)班的語文成績(jī)?cè)阪?zhèn)組織的競(jìng)賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同時(shí)，在我訓(xùn)練的詩文小組中，所有學(xué)生都能背誦古詩詞300首以上，有六個(gè)人突破了500首。在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎(chǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學(xué)生背誦古詩情況，并做出了高度評(píng)價(jià)。在濟(jì)南市教委組織對(duì)我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。由于工作成績(jī)突出，我的年終考核成績(jī)被評(píng)為“優(yōu)秀”，并被學(xué)校推薦評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。

在工作中，特別是在自己取得成績(jī)的時(shí)候，我還善于總結(jié)自己的各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎(jiǎng)。其中，《論現(xiàn)代語文教學(xué)與詩文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結(jié)合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會(huì)論文三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我非常重視班內(nèi)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學(xué)生在征文比賽中獲獎(jiǎng)。如：王新培同學(xué)在二年級(jí)時(shí)寫的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，在全國小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)的看圖作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)；孟晨同學(xué)在五年級(jí)所寫的《游馬踏湖》獲“關(guān)愛淄博”征文二等獎(jiǎng)；去年，有五名同學(xué)在全國校園文學(xué)征文中獲獎(jiǎng)，我個(gè)人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

敬仲鎮(zhèn)中心校 崔華

篇10

六一兒童節(jié)的策劃方案一

為隆重紀(jì)念國際兒童節(jié)，深入貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的有關(guān)要求，區(qū)婦聯(lián)研究決定將六月份確定為關(guān)愛月，開展123456系列慶?；顒?dòng)，為使廣大兒童度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日。

活動(dòng)內(nèi)容

一、一個(gè)主題：關(guān)愛兒童，關(guān)注未來。少年兒童是祖國的未來，是人類進(jìn)步與發(fā)展的希望，關(guān)心少年兒童的健康成長就是關(guān)心人類的未來。通過開展系列活動(dòng)進(jìn)一步豐富少年兒童的生活，讓他們特別是農(nóng)村留守兒童感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心和重視，進(jìn)一步樹立他們努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的信念。

二、助學(xué)兩所學(xué)校：區(qū)婦聯(lián)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)和梅里斯小學(xué)校開辦兩個(gè)春蕾女童班，資助貧困女童20名。

三、節(jié)日慰問三所學(xué)校：婦聯(lián)慰問三所學(xué)校(幼兒園)，贈(zèng)送慰問金、慰問品;

四、調(diào)研四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，啟動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織留守兒童結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛活動(dòng)，特別要針對(duì)貧困留守兒童開展幫扶解困工作，調(diào)研四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)情況;

五、舉辦五場(chǎng)家庭教育講座。結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)，區(qū)婦聯(lián)在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))街，村、(社區(qū))家長學(xué)校開辦五場(chǎng)優(yōu)秀孩子需要智慧父母等家庭教育講座。

六、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)自行組織開展慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)時(shí)間

六月份確定為關(guān)愛月，集中開展關(guān)愛少年兒童特別是農(nóng)村留守兒童活動(dòng)。

活動(dòng)要求

1、大力宣傳，營造六一喜慶氣氛。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要充分利用節(jié)日契機(jī)，圍繞主題積極進(jìn)行宣傳，營造全社會(huì)關(guān)心兒童少年健康成長的良好輿論氛圍。

2、開展慰問活動(dòng)，形成關(guān)愛兒童成長的良好社會(huì)氛圍。除完成區(qū)婦聯(lián)安排的慰問外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要各自開展慰問活動(dòng)，特別是要慰問貧困留守兒童。

3、開展豐富多彩的主題活動(dòng)，促進(jìn)少年兒童健康成長 。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要開展主題鮮明、形式多樣的主題活動(dòng)。

4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)要在5月底前報(bào)送活動(dòng)方案，6月底前報(bào)送活動(dòng)情況，區(qū)婦聯(lián)將不定期進(jìn)行督查。

六一兒童節(jié)的策劃方案二

今年我校的六一兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒?dòng)的形式來進(jìn)行，為了使慶?；顒?dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王校長

組員：徐主任、孫輔導(dǎo)員及各班中隊(duì)輔導(dǎo)員

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展慶祝六一系列活動(dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié);使家長在參觀孩子的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟孩子教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會(huì)展示我校的六一活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本校的良好形象。

三、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)感恩

宣傳口號(hào)：

我有一雙能干的手;保護(hù)我們的地球;

愛護(hù)我們的環(huán)境;解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說;

解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩;

解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全校周圍環(huán)境);張貼宣傳標(biāo)語。時(shí)間：2017年5月25日至2017年5月31日

2、以班為單位選出一定比例的同學(xué)參加書法、美術(shù)、比賽。(35年級(jí)，以感恩父母或尊重老師為主題)。每班5幅作品必須在5月28日前上交大隊(duì)部。

評(píng)比辦法：以年級(jí)組為單位，一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)五名。

書法作品評(píng)委：徐成學(xué)柳作田

美術(shù)作品評(píng)委：孫建斌李海波

作文評(píng)委：韓曉曜王永花

3、6月1日上午8：00---10：00進(jìn)行全校慶六一文藝節(jié)目演出。

4、6月1日上午10：00---11：20開展校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)：

項(xiàng)目：(1)運(yùn)球比賽：排球，每班四人，男子女子各一組;(2)團(tuán)結(jié)向前：兩人綁腿跑，每班五組;(3)板凳運(yùn)人：年級(jí)每班男女各五人;(4)單腿跑：班級(jí)內(nèi)男女各12人;(5)拔河比賽：?jiǎn)坞p數(shù)班對(duì)抗賽(每班男女各五名，三局兩勝)。

總領(lǐng)獎(jiǎng)處：教師會(huì)議室。

發(fā)獎(jiǎng)：吳成杰

攝影報(bào)道：孫振術(shù)

五、注意事項(xiàng)：

1、注意安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動(dòng)。

2、講文明：自覺排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。