導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于馬的古詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寓言故事是按照本相也許假造的故事向人們講述一個(gè)道理，給人以啟迪。并且大部門寓言，是為了講述一個(gè)道理而假造的，并沒有的確的按照。

在收編成語故事的工夫，有工夫人們也會(huì)把寓言收編出來，并且歷史自身就帶有很多值得人們思慮的道理，學(xué)會(huì)有關(guān)于馬的成語故事。以是，很多成語都能帶給人一些道理。

說白了，成語固有符合寓言故事的分類首要是在講述故事的宗旨上有不同，成語故事的宗旨是補(bǔ)充成語沒有完全表達(dá)的形式，使成語更容易剖釋，寓言故事的宗旨就是講述道理，兩者不抵觸，成語故事視頻下載。只是分類不同。很多成語故事自身就是一個(gè)寓言故事，但不能以是就說成語故事就是寓言故事。

比方一個(gè)班，有人嗜好音樂，有人嗜好行動(dòng)，寓言故事和成語故事有什么區(qū)別。有人即嗜好音樂又嗜好行動(dòng)，那么嗜好音樂的人就是成語故事，嗜好行動(dòng)的人就是寓言。

所謂寓言即有所托付的話；用假托的故事或天然物的擬人手法來闡發(fā)某個(gè)道理或指導(dǎo)的文學(xué)作品，常帶有取笑或勸戒的本質(zhì)。

所謂成語是言語中經(jīng)過恒久應(yīng)用、鍛煉而變成的穩(wěn)定短語。它是比詞大而語法功效又相當(dāng)于詞的言語單位。成語大多由四字組成，你看有關(guān)于馬的成語故事。它經(jīng)常用精練的言語展現(xiàn)出富厚的形式。

特征：我不知道小學(xué)生必讀成語故事。①機(jī)關(guān)的絕對(duì)定型性。②意義的全體性。③時(shí)間和空間的慣用性。④變成的歷史性。事實(shí)上

有關(guān)于馬的成語故事,寓言故事和成語故事有什么區(qū)別

。寓言故事和成語故事有什么區(qū)別。⑤形式和形式的民族性。

源泉：①歷史故事。②寓言故事。你知道成語故事。③神話或其他傳說。④古典文學(xué)作品。

篇2

【關(guān)鍵詞】富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù) 波動(dòng)性 GARCH族模型

股票市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)性主要體現(xiàn)在未來價(jià)格偏離期望值的可能性，價(jià)格上漲或下跌的可能性越大，股票的波動(dòng)性越大?？梢哉f，股票的波動(dòng)性代表了其未來價(jià)格的不確定性，這種不確定性一般用方差或者標(biāo)準(zhǔn)差來刻畫（Markowitz，1952）。

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型在描述股票市場(chǎng)收益率時(shí)，一般都假設(shè)收益率的方差保持不變，但是大量的對(duì)股票收益率數(shù)據(jù)的實(shí)證研究結(jié)果表明，這一假設(shè)是不合理的。大量研究結(jié)果表明， 股票收益率表現(xiàn)為在某個(gè)時(shí)間段波動(dòng)大，而在另一個(gè)時(shí)間波動(dòng)段又比較小的現(xiàn)象。對(duì)于這種具有“尖峰厚尾、微弱但持久記憶、波動(dòng)集群”等現(xiàn)象的時(shí)間序列，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法要求的同方差性的條件得不到滿足，因此運(yùn)用傳統(tǒng)的回歸模型進(jìn)行建模進(jìn)而進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷往往會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重偏差。Engle（1982）首先提出了ARCH模型，為解決此類問題提供了新的思路。Bollerslev（1986）在Engle的基礎(chǔ)上對(duì)異方差的表現(xiàn)形式進(jìn)行了直接的線性擴(kuò)展，形成了應(yīng)用更為廣泛的GARCH模型。在隨后的幾十年中，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們又對(duì)上述模型進(jìn)行了擴(kuò)展和完善，形成了GARCH- M、TARCH、EGARCH等模型，進(jìn)而形成了一個(gè)GARCH模型族?？紤]到中國與馬來西亞經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系的發(fā)展，加大對(duì)馬來西亞資本市場(chǎng)環(huán)境的了解，對(duì)于中國企業(yè)海外投資，加強(qiáng)與馬來西亞之間的合作有著重大意義。因此，本文即運(yùn)用GARCH模型族作為工具，對(duì)以富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù)為代表的馬來西亞資本市場(chǎng)股票價(jià)格的波動(dòng)性進(jìn)行了實(shí)證分析。

一、模型

金融時(shí)間序列的一個(gè)顯著特點(diǎn)是條件異方差性。Engle（1982）提出自回歸條件異方差（ARCH）模型，Bollerslev（1986）將其推廣到廣義ARCH模型（GARCH）。ARCH類模型現(xiàn)在已被廣泛應(yīng)用于金融計(jì)量領(lǐng)域。在波動(dòng)性研究中最廣泛采用的是GARCH模型，其定義由均值方程和條件方差方程給出。

（一）GARCH（1，1）模型

均值方程：

yt=cxt+εt

條件方差方程：

ht=Vαr（εt│ψt-1）=α0+α1ε2t-1+β1ht-1

其中a1>0，β1>0同時(shí)為保證GARCH（1，1）是寬平穩(wěn)的，要求a1+β1

（二）GARCH（1，1）-M模型│

為了更好地描述金融收益率序列的特征，人們發(fā)現(xiàn)隨著風(fēng)險(xiǎn)程度的加大，股票收益率也隨之加大，為此可以將GARCH（1，1）模型進(jìn)行推廣， 允許條件方差對(duì)收益率產(chǎn)生影響，這就是由Engle和Robins（1987）等引入的GARCH（1，1）-M模型。

均值方程：

yt=cxt+εt+λt

條件方差方程：

ht=Vαr（εt│ψt-1）=α0+α1ε2t-1+β1ht-1

當(dāng)存在風(fēng)險(xiǎn)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，在上述均值方程中當(dāng)期條件方差的調(diào)整系數(shù)λ>0；當(dāng)存在風(fēng)險(xiǎn)懲罰時(shí)，在上述均值方程中當(dāng)期條件方差的調(diào)整系數(shù)λ

（三）EGARCH（1，1）模型

Nelson（1991）提出的EGARCH模型或指數(shù)GARCH模型清晰地融合了對(duì)沖擊的非對(duì)稱反映。

均值方程：

yt=cxt+εt

條件方差方程：

模型中條件方差采用了自然對(duì)數(shù)形式， 意味著ht 非負(fù)，且杠桿效應(yīng)是指數(shù)型的。若γ≠0 ， 說明信息作用非對(duì)稱。如果γ

（四） TARCH（1，1）模型

資本市場(chǎng)中的沖擊常常表現(xiàn)出一種非對(duì)稱效應(yīng)，這種非對(duì)稱效應(yīng)允許波動(dòng)率對(duì)市場(chǎng)下跌的反應(yīng)比對(duì)市場(chǎng)上升的反應(yīng)更加迅速，被稱為“杠桿效應(yīng)”。杠桿效應(yīng)可以通過在GARCH模型中引入一定程度的非對(duì)稱來實(shí)現(xiàn)，即Zakoan（1994）引入的TARCH（1，1）模型。

均值方程：

yt=cxt+εt

條件方差方程：

t=Vαr（εt│ψt-1）=α0+α1ε2t-1+β1ht-1+γε2t-1Dt-1

其中變量Dt-1是表示絕對(duì)殘差變化方向的虛擬變量，當(dāng)εt-1

二、實(shí)證分析

本文以富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù)為研究對(duì)象， 選取2000年1月3日至2013年6月13日共3306個(gè)交易日的日收盤指數(shù)的數(shù)據(jù)， 分別采用上述模型來研究股價(jià)指數(shù)的收益率的波動(dòng)特性。本文使用的數(shù)據(jù)由“大智慧”軟件所導(dǎo)出， 所使用的分析軟件為Stata11。股價(jià)指數(shù)的日收益率用相鄰兩天股價(jià)指數(shù)對(duì)數(shù)的一階差分來表示，即，其中Pt為第t日的收盤指數(shù)，Pt-1為第t-1日的收盤指數(shù)， Rt為第t日股價(jià)指數(shù)的日收益率。

Rt的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)特征如下所示：表現(xiàn)出負(fù)的偏度，表明收益率明顯左偏；峰度為12.72006，遠(yuǎn)大于正態(tài)分布的峰度值3 ，表現(xiàn)出過度峰度，表明日收益率分布與正態(tài)分布相比呈現(xiàn)出“尖峰厚尾”的分布特征，反映出股市存在暴跌暴漲現(xiàn)象；Jarque-Bera正態(tài)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量相當(dāng)之大（13000），從而拒絕服從正態(tài)分布的原假設(shè)。從富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù)每天收益率的圖中，我們可以看出收益率的波動(dòng)很大，呈現(xiàn)出很明顯的波動(dòng)群聚特征，即大波動(dòng)之后跟隨較大的波動(dòng)，小波動(dòng)之后跟隨較小的波動(dòng)。

樣本量 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 偏度 峰度 JB統(tǒng)計(jì)量

收益率R 3306 0.0002231 0.0088886 -0.8495078 12.72006 13000

對(duì)樣本的日收益率序列進(jìn)行單位根檢驗(yàn)（采用ADF檢驗(yàn)），富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù)日收益率序列的ADF統(tǒng)計(jì)量的值為-48.724遠(yuǎn)小于1%的顯著性水平下的臨界值，從而拒絕原假設(shè)，即富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù)日收益率序列不存在單位根，是平穩(wěn)序列。

進(jìn)一步對(duì)樣本期內(nèi)收益序列的自相關(guān)函數(shù)（ACF）和偏相關(guān)函數(shù)（PACF）進(jìn)行判斷，我們發(fā)現(xiàn)日收益序列的1階自相關(guān)性比較明顯。因此，估計(jì)收益序列關(guān)于自身滯后項(xiàng)的自回歸模型為：

Rt=c+pRt-1+μ

對(duì)回歸模型的殘差序列進(jìn)行自相關(guān)檢驗(yàn)（如下圖），結(jié)果表明，在大部分時(shí)滯上，收益率序列殘差的自相關(guān)函數(shù)和偏自相關(guān)函數(shù)值都很小，表明收益率序列殘差并不存在自相關(guān)。對(duì)殘差平方序列進(jìn)行自相關(guān)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)殘差平方序列存在明顯的自相關(guān)。同時(shí)，進(jìn)行ARCH-LM檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果顯示在選擇滯后20期的情況下得到的p值均為0，從而拒絕殘差序列不存在ARCH效應(yīng)的原假設(shè)，說明富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù)收益率序列存在明顯的ARCH效應(yīng)。考慮到滯后階數(shù)較高的特點(diǎn)，適宜采用GARCH模型。

由于GARCH（1，1）是刻畫條件異方差最簡潔的形式，且能很好地?cái)M合許多金融時(shí)間序列，因此我們?cè)趯?shí)證中采用這一模型， 下表列示的是得出的GARCH（1，1）模型族的參數(shù)估計(jì)的結(jié)果。進(jìn)一步對(duì)GARCH（1，1）模型族擬合結(jié)果的殘差序列進(jìn)行ACF檢驗(yàn)以及ARCH-LM檢驗(yàn)， 檢驗(yàn)結(jié)果顯示， ARCH-LM檢驗(yàn)均接受了不存在ARCH效應(yīng)的原假設(shè)， 說明經(jīng)過GARCH（1，1）模型族的擬合后，明顯降低了原序列的波動(dòng)，而且去掉了其條件方差性。

從下表所列示的GARCH 模型族參數(shù)估計(jì)結(jié)果我們可以得到以下幾點(diǎn)結(jié)論：

（1）GARCH模型族的β1的系數(shù)較大，且通過了顯著性檢驗(yàn)，說明股價(jià)波動(dòng)具有“長期記憶性”，即過去價(jià)格的波動(dòng)與其長期價(jià)格波動(dòng)的大小存在著關(guān)系。條件方差方程中，系數(shù)a1和β1都顯著為正（除EGARCH（1，1）模型中的α1為負(fù)），說明過去的波動(dòng)對(duì)市場(chǎng)未來波動(dòng)有著正向而減緩的影響，從而使股市波動(dòng)出現(xiàn)群聚性現(xiàn)象。a1+β1都接近于1，這說明股市波動(dòng)對(duì)外部沖擊的反應(yīng)函數(shù)以一個(gè)相對(duì)較慢的速度遞減，股市一旦出現(xiàn)大的波動(dòng)在短期內(nèi)很難消除。另外，GARCH（1，1）、GARCH（1，1）-M 模型中a1+β1小于1，說明收益率條件方差序列是平穩(wěn)的，模型具有可預(yù)測(cè)性。GARCH（1，1）-M模型中的參數(shù)估計(jì)結(jié)果中，均值方程的ht項(xiàng)的系數(shù)在5%的顯著性水平并不顯著，能否驗(yàn)證高風(fēng)險(xiǎn)對(duì)應(yīng)于高收益的投資組合理論仍需商榷。

（2）用EGARCH（1，1）模型和TARCH（1，1）模型反映出不同性質(zhì)的沖擊對(duì)預(yù)期收益的影響是顯著不同的，在EGARCH（1，1）模型中γ>0，在TARCH（1，1）模型中γ

表1 GARCH 模型族參數(shù)估計(jì)結(jié)果

三、結(jié)論

本文以富時(shí)馬來西亞KLCI指數(shù)2000年1月3日至2013年6月13日共3306個(gè)交易日的日收盤指數(shù)的數(shù)據(jù)為樣本，以相鄰兩天收盤指數(shù)的對(duì)數(shù)一階差分來表示股票市場(chǎng)日收益率，通過建立GARCH族模型對(duì)馬來西亞股市收益波動(dòng)性進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果表明：第一，馬來西亞股票市場(chǎng)收益率具有顯著的“尖峰厚尾”特點(diǎn)，存在波動(dòng)的集群性，過去的波動(dòng)對(duì)未來的影響是逐漸衰退的，具有波動(dòng)的持續(xù)性。第二，馬來西亞股市的波動(dòng)具有信息不對(duì)稱性，壞消息引起的波動(dòng)比同等大小的好消息引起的波動(dòng)要小，杠桿效應(yīng)存在。GARCH模型族可以模擬馬來西亞股市收益的特點(diǎn)。本文意義在于，通過了解馬來西亞資本市場(chǎng)環(huán)境狀況，使得中國企業(yè)或個(gè)人在投資于馬來西亞資本市場(chǎng)時(shí)作出合理決策及合理分散和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第三，GARCH（1，1）-M模型中的參數(shù)估計(jì)結(jié)果中，均值方程的ht項(xiàng)的系數(shù)是4.34392， 這表明日收益率與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)水平呈正相關(guān)，但是結(jié)果并不顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷嶺.基于GARCH模型族的上海股市波動(dòng)性分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2007.

[2]曾慧.ARCH模型對(duì)上證指數(shù)收益波動(dòng)性的實(shí)證研究[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2005.

[3]胡越.股指期貨推出對(duì)我國現(xiàn)貨市場(chǎng)波動(dòng)性影響的實(shí)證研究[J].中國證券期貨，2013.

[4]毛偉，趙新泉.中國糧食價(jià)格波動(dòng)的ARCH 效應(yīng)研究[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2012.

篇3

海帶抗輻射。海帶的提取物可減輕放射性同位素、射線對(duì)機(jī)體免疫功能的損害，并抑制免疫細(xì)胞的凋亡，從而具有抗輻射作用。

小米抗噪聲。在噪聲環(huán)境中，人體內(nèi)的B族維生素消耗量很大，小米、燕麥、玉米等是富含B族維生素的食物。

血豆腐抗粉塵。豬血、雞鴨血中的血漿蛋白，經(jīng)胃酸和消化酶分解后，可產(chǎn)生能解毒、滑腸的物質(zhì)，并與進(jìn)入人體內(nèi)的粉塵、有害金屬微粒結(jié)合，變成不易被吸收的物質(zhì)，從消化道排出。

牛奶驅(qū)鉛。牛奶中所含的蛋白質(zhì)能與人體內(nèi)的鉛結(jié)合成可溶性化合物，不但能阻止人體對(duì)鉛的吸收，還可以促進(jìn)鉛的排泄。

黑木耳抗鎘。慢性鎘中毒會(huì)造成人腎臟損害，或引起骨骼疾病。黑木耳含有的植物膠質(zhì)，可吸附通過消化道進(jìn)入人體內(nèi)的鎘，使其排出體外。

大蒜抗亞硝胺。長期進(jìn)食腌制、熏烤食品是消化道惡性腫瘤的重要危險(xiǎn)因素，因?yàn)檫@類食品含有亞硝胺，而大蒜對(duì)亞硝胺的合成有明顯的抑制作用。 （衛(wèi)康）

常聞芝麻香，血液更流暢

自古人們就把芝麻看成能讓人長生不老的食品，當(dāng)代人又認(rèn)為芝麻是永葆青春的營養(yǎng)源，因?yàn)橹ヂ橹泻卸喾N維生素、蛋白質(zhì)、亞油酸、芝麻素、芝麻酚、胡麻甙等。有趣的是，近年來研究人員發(fā)現(xiàn)，長期從事芝麻產(chǎn)品加工的工人很少患心腦血管疾病。經(jīng)科學(xué)家多年研究發(fā)現(xiàn)，不斷從芝麻制品中散發(fā)出來的香味系一種吡嗪類物質(zhì)。這種香味通過人的呼吸道即可吸收，并能促進(jìn)血液在血管內(nèi)加速流動(dòng)。因此，在食用芝麻的同時(shí)，如果能再多聞一聞它的香味，會(huì)對(duì)健康起到事半功倍的作用。

芝麻的含鈣量在眾多食物中名列前茅。婦女、老人、兒童等需要補(bǔ)鈣的人群適宜多吃，而且黑芝麻比白芝麻的含鈣量更高。 （琳琳）

空腹喝醋治便秘

由于醋的酸性成分與胃里的消化液差不多，故而人們?cè)谑秤盟鼤r(shí)，可以起到刺激腸胃、促進(jìn)腸道蠕動(dòng)的作用。而隨之增強(qiáng)的排便感，可以避免大便在體內(nèi)長時(shí)間存留、干結(jié)，對(duì)預(yù)防便秘有不錯(cuò)的效果。

人在飽腹時(shí)，由于腸道被填滿，醋不易刺激到腸胃，故而食醋通便，最好選在早晚空腹時(shí)食用，每次不要超過1小湯匙，但也不能少于半湯匙，一天最多不能超過3次。

食用后，緊接著飲一杯溫開水。由于原汁醋的濃度大，如果食用過多，可能會(huì)對(duì)胃黏膜造成一定損傷，所以醋的食用量要適當(dāng)。

也可在一湯匙陳醋中加入等量的蜂蜜，用溫開水或涼開水均勻攪拌后喝下。蜂蜜本身就有潤腸通便的作用，和醋混在一起食用，效果更佳。

（小劉）

豆腐吃出女人完美翹臀

造成臀部下垂的最重要誘因，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁缓侠淼娘嬍?。人體若攝取了過多的動(dòng)物性脂肪，沒消耗完的脂肪就很容易在下半身囤積，造成臀部下垂。

平日注意多吃一些植物性脂肪或含有植物性蛋白質(zhì)的食物，例如豆腐，就是防止臀部下垂的最佳食品。

豆腐的烹制方法可謂多種多樣，可以涼拌、紅燒、燉煮等。而且豆腐家族的品種也是層出不窮，有豆?jié){、豆腐腦、豆腐干等。

豆腐不僅營養(yǎng)豐富，而且對(duì)于上了年紀(jì)的女性，還可幫助她們克服更年期癥狀。許多更年期女性不愿意服用荷爾蒙藥物，可通過改變飲食習(xí)慣來減輕更年期癥狀。豆腐就是其中一種含有大量植物雌激素的食品。 （小秋）

夢(mèng)與疾病的關(guān)系

從病理學(xué)的角度看，許多身體疾病和精神疾病在潛伏期癥狀并不明顯。特別是白天，人的大腦活動(dòng)頻繁，腦細(xì)胞十分興奮，人們更是難以覺察到體內(nèi)潛在病變的異常刺激信號(hào)。

睡眠時(shí)，人的腦細(xì)胞進(jìn)入“休息”狀態(tài)，工作機(jī)能降低，這時(shí)，細(xì)微的刺激信號(hào)就能刺激皮層有關(guān)中樞，使相應(yīng)的腦細(xì)胞出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，使人發(fā)生預(yù)見性夢(mèng)境。且不同的疾病與不同的夢(mèng)境有關(guān)，而同一疾病的夢(mèng)境通常比較相似。

1. 夢(mèng)到有人或怪物敲打你的頭，或是向你的五官灌流質(zhì)物等，你可能患腦部腫瘤或神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

2. 夢(mèng)中聽到怪響，預(yù)示感覺中樞可能存在某些病變或是其附近的血管發(fā)生硬化。

3. 夢(mèng)到氣管被卡住、呼吸不順暢、窒息，說明呼吸系統(tǒng)可能存在病變。

4. 夢(mèng)中被追逐，心中恐懼，叫不出，跑不動(dòng)，驚醒后心有余悸、出汗、心跳加快，可能是心臟冠狀動(dòng)脈供血不足。

5. 夢(mèng)中走路不穩(wěn)，身體扭曲，肢體沉重，并伴隨窒息感，且會(huì)突然驚醒，可能是心絞痛的前兆。

6. 夢(mèng)到從高處墜落，但始終是還沒落到地面就已驚醒，可能是心臟病的先兆。

7. 夢(mèng)到水的場(chǎng)景，例如洪水、沼澤、溺水等，肝膽系統(tǒng)和腎臟可能有病變。

8. 夢(mèng)中被毆打，醒后感覺夢(mèng)中被打部位疼痛，預(yù)示對(duì)應(yīng)的臟腑可能有病變。

有關(guān)專家認(rèn)為，如果睡眠時(shí)多次出現(xiàn)類似上述情節(jié)的夢(mèng)境，應(yīng)引起注意，及時(shí)就診。 （何麗）

保健維生素讓人短命

美國的研究人員發(fā)現(xiàn)：維生素A和維生素E并不能延緩衰老，反而會(huì)使人壽命縮短。另有研究顯示，這兩種維生素還可能與癌癥風(fēng)險(xiǎn)增加有關(guān)。

人在短期內(nèi)攝入過量維生素A會(huì)產(chǎn)生惡心、頭痛等癥狀，長期攝入則會(huì)導(dǎo)致骨密度下降。例如，同時(shí)服用魚油和復(fù)合維生素片的人患骨質(zhì)疏松的可能性會(huì)大大增加，因?yàn)轸~油和維生素片中都含有維生素A，同時(shí)服用容易造成過量。

服用過量維生素C雖然不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，但3/4都因無法被身體吸收而白白流失。

不僅如此，不少人過去認(rèn)為服用維生素C片可以預(yù)防感冒，但最近一項(xiàng)研究表明，維生素C并不能預(yù)防流鼻涕的癥狀，只能有限地縮短癥狀出現(xiàn)的時(shí)間。（文華）

紫皮洋蔥降低壞膽固醇

洋蔥具有防止癌癥、心臟病以及感冒咳嗽等多種保健功效。在買洋蔥的時(shí)候，人們往往會(huì)忽視小個(gè)頭紫皮洋蔥。

篇4

一、披文入境，讓學(xué)生品味美

古詩文塑造了一系列形神兼?zhèn)?、栩栩如生的藝術(shù)形象，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)含蓄雋永的藝術(shù)意境。在學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，感受藝術(shù)形象，體會(huì)意境，使其受到啟迪、感染，獲得美的享受。

例如盧綸的《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒入石棱中?！苯虒W(xué)時(shí)，先讓學(xué)生弄懂詩中每一個(gè)字的意思。再連起來說說每句詩的意思，在初步感知全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩中“引弓，沒入”二詞詩意上的串聯(lián)和賞析，引導(dǎo)學(xué)生喚起生活經(jīng)驗(yàn)，由石頭棱角的堅(jiān)硬到“箭沒石棱”的奇跡是由于力量巨大，再啟發(fā)學(xué)生想象李廣將軍“彎弓如滿月”的勃發(fā)英姿，接著再補(bǔ)充李廣將軍的事跡，聯(lián)系古詩《出塞》中“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩句。這樣，武藝超群、衛(wèi)國戍邊的飛將軍給學(xué)生留下了深刻的印象。

二、披文入情，讓學(xué)生體驗(yàn)美

沒有感情就沒有詩。沒有詩人真摯濃烈的感情，就不可能產(chǎn)生動(dòng)人心弦的詩歌。例如我在教學(xué)孟郊的《游子吟》時(shí)，通過“你們愛自己的媽媽嗎，為什么”這一設(shè)問，找到學(xué)生理解這首詩的切入點(diǎn)，再由此遷移到《游子吟》上：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！庇稍娢膯l(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過“臨行密密縫，意恐遲遲歸”這句詩的反復(fù)吟誦，讓學(xué)生描摹頭腦中出現(xiàn)的意象：一位因過度操勞而滿頭白發(fā)的老母親，獨(dú)坐在昏暗的油燈下，跳動(dòng)的火焰映照出媽媽專注的神情，手中的衣物，縫了又縫，一直到天亮。這樣，從剖析包含激情的藝術(shù)畫面入手，幫助學(xué)生再現(xiàn)了作者苦心營造的意境，而詩中所描繪的意境，又引起了學(xué)生的共鳴，使他們?nèi)缗R其境，在強(qiáng)烈的情感沖擊下，深受感染。

三、放飛想象，讓學(xué)生感悟美

意境，是創(chuàng)作者的審美體驗(yàn)、情感與經(jīng)過提煉、加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。入境，是讀古詩的根本。在古詩學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，去領(lǐng)悟古詩中的意境美。

篇5

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篇6

一、考辨正誤，品評(píng)優(yōu)劣?！拔墨I(xiàn)”一詞最早見于《論語?八佾》，曰:“子曰：夏禮，吾能言之，杞不足征也。殷禮，吾能言之，宋不足征也。文獻(xiàn)不足故也。足，則吾能征之矣?！敝祆湔f，“文”為文章典籍，“獻(xiàn)”為賢，賢才也，即博學(xué)多識(shí)、品德高尚之人[2]；孔子之論，即認(rèn)為征引文獻(xiàn)以證禮樂典章制度，以加強(qiáng)其權(quán)威性，故征引文獻(xiàn)為歷代學(xué)者文人所重。文獻(xiàn)征引的原則之二是“精”“核”，即征引須典型、準(zhǔn)確，不得斷章取義。人教版《語文》在文獻(xiàn)引用中時(shí)有明顯錯(cuò)誤，在注釋中亦有不妥之處，有優(yōu)劣之分。教師當(dāng)有質(zhì)疑精神，不唯上，不唯書，查閱原典，認(rèn)真閱讀，明正誤，辨優(yōu)劣?！短鎏鰻颗Ｐ恰返淖⑨尩牡冢?）條，有兩處引文不精審，引劉勰《文心雕龍》評(píng)《古詩十九首》語為“五言之冠冕”，誤，當(dāng)為“實(shí)五言之冠冕也”[3]；引鐘嶸《詩品》評(píng)語為“天衣無縫，一字千金”，誤，“天衣無縫”當(dāng)為“無縫天衣”，語出王士禎評(píng)語，曰：“《十九首》之妙，如無縫天衣。后之作者，顧求之針縷襞績之間，非愚則妄?！盵4]“一字千金”語出《詩品》，當(dāng)為“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”[5]；二語出于不同作家評(píng)語，當(dāng)征引準(zhǔn)確精審，且各自評(píng)論的側(cè)重點(diǎn)亦不同，王士禎評(píng)《十九首》之詩結(jié)構(gòu)密合無間，起承轉(zhuǎn)合，無為而為，珠連壁合；鐘嶸評(píng)《古詩十九首》文詞溫厚婉麗，意蘊(yùn)悲愴清遠(yuǎn)，詩文“精警”而富有感染力。又本詩調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，特別是疊詞的運(yùn)用，質(zhì)樸清麗，使這一想象力豐富的浪漫愛情故事真摯感人，凄怨纏綿。人教版教材在課后的“作業(yè)”處理要求之一就是需要指導(dǎo)學(xué)生體味“六個(gè)疊詞的藝術(shù)表現(xiàn)力”?！短鎏鰻颗Ｐ恰矾B詞的運(yùn)用極其“自然”，達(dá)到“復(fù)而不厭，賾而不亂矣”[6]，即疊詞的運(yùn)用變化多端而又和諧統(tǒng)一，極盡情態(tài)，各盡其妙。人教版教材對(duì)詩首“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”兩句的解釋未作“互文見義”處理，于文意未佳，當(dāng)商榷，首二句互文，且文詞不可互換，河漢清淺，一水相隔，但對(duì)不能長相廝守的牛郎織女來說，近在咫尺，形同天涯，即為“迢迢”；一年只有一次相逢，“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”（秦觀《鵲橋仙》），在情人的眼中，對(duì)方永遠(yuǎn)皎皎，明亮美麗。“纖纖”狀織女的美態(tài)，“札札”寫織女織布之聲；“盈盈”，據(jù)袁行霈先生考釋，其意當(dāng)為狀織女之“端麗”，甚確[7]；“脈脈”，相視無語貌；末尾二句則寫美麗的織女在清淺的天河邊含情相視一水相隔的牽牛，心涌情愫，滿目含情，與銀河之水交相映照，仿佛二人深情充盈水間，搖曳生姿，美麗動(dòng)人。

二、旁征博引，追溯源流。文獻(xiàn)征引原則之二是“博”“約”，在廣博的基礎(chǔ)上力求精約、典型。人教版《語文》教材在文獻(xiàn)征引時(shí)，有不典型或者不全面之憾，甚至有遺漏之處，需要教師追溯源流，掎摭利病，以求引用全面準(zhǔn)確，或補(bǔ)充與課文緊密聯(lián)系的資料。如《迢迢牽牛星》課后的作業(yè)處理要求之一是需要學(xué)生聯(lián)系牛郎織女的傳說，誦讀詩歌，體會(huì)“盈盈”二句激發(fā)怎樣的想象。這就需要查詢資料方能解決。追溯源流，牽牛與織女的故事在文學(xué)史上經(jīng)歷了一系列演變，關(guān)于此的記載，就現(xiàn)有典籍，最早見于《詩經(jīng)?小雅?大東》，曰：“維天有漢，監(jiān)亦有光。彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章。皖彼牽牛，不以服箱?！盵8]織女與牽牛為星宿名，織女三星和何鼓（即牽牛）三星分別在天河南北，隔河相望，司馬遷在《史記?天官書》于此有翔實(shí)的記載?！洞髺|》之詩乃“刺亂也”[8]（《毛詩序》），詩人仰觀俯察，天人相系，織女星“終一日歷七辰，有西而無東，不成織法報(bào)反之文章”；牽牛星，“雖則有牽牛之名，而不曾見其牽牛以用于牝服大車之箱也。”二星皆有名而無成也，以二星為比，“五官司徒見列于朝耳，何曾有用乎？”[8]（孔穎達(dá)正義語）在這里，只是拿織女牽牛的形狀作比，尚未有將此二星宿作擬人化的描寫。漢代班固《兩都賦?西都賦》有“集乎豫章之宇，臨乎昆明之池，左牽牛而右織女，似云漢之無涯”的描寫，李善注引《漢宮闕疏》曰：“昆明池有二石人，牽?？椗蟆！盵9]《三輔黃圖》卷四“漢昆明池”條引關(guān)輔古語亦云：“昆明池中有二石人，立牽牛織女于池之東西，以象天河?！盵10]張衡《二京賦?西京賦》亦云：“豫章珍館，揭焉中峙，牽牛立其左，織女處其右。”[9]據(jù)《漢書?武帝紀(jì)》載武帝元狩三年（公元前120年）武帝發(fā)謫吏穿昆明池，池邊立有織女牽牛石人象，兩兩相對(duì)[11]。從以上典籍所載來看，在漢代人們將牽?？椗撬拮魃袢丝创?，且兩兩相對(duì)，關(guān)于二者的關(guān)系內(nèi)容尚難確考。在其后的建安文人詩歌中，曹植《洛神賦》有“嘆瓠瓜之無匹兮，詠牽牛之獨(dú)處”之句，曹丕《燕歌行》中有“牽牛織女遙相望，爾獨(dú)何辜限河梁”之句，李善在對(duì)二詩文作注時(shí)，引曹植《九詠》曰：“牽牛為夫，織女為婦，織女牽牛星，各處一旁，七月七日得一會(huì)同矣?！盵9]綜上所述，在建安時(shí)牽?？椗葑?yōu)橐粚?duì)情深意厚的夫妻，其愛情故事凄美而纏綿，至此以后關(guān)于此的詩文蔚為大觀。馬茂元先生認(rèn)為：“把牽牛和織女說成夫婦，而且給他們之間的愛情染上一層悲劇色彩，使這一故事顯得分外的優(yōu)美動(dòng)人，則完成于東漢末年，見存歷史文獻(xiàn)里，這首詩是最早而最完整的紀(jì)錄?！盵12]由此可見《迢迢牽牛星》一詩在牽牛織女故事的演變中起著至關(guān)重要的承上啟下的作用。且本詩想象豐富、優(yōu)美，構(gòu)思奇特，具有浪漫色彩，用擬人化的手法將這一故事演繹的纏綿悱惻，“寫無情之星，如人間好合綢繆，語語認(rèn)真，語語神話?！盵13]并且，以《古詩十九首》為代表的漢文人五言詩的想象，不同于漢樂府民歌想象的質(zhì)直、粗野、淺近、離奇，既追求意境優(yōu)美空靈，又力求含蓄深邃，具有很深的文化意蘊(yùn)，表現(xiàn)出文人精美化特征。

參考文獻(xiàn):

[1]轉(zhuǎn)引：杜澤遜.文獻(xiàn)學(xué)概要[M].北京：中華書局，2001.

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[7]漢魏六朝詩鑒賞辭典[M]上海：上海辭書出版社，1992.

[8]毛詩正義.阮元.十三經(jīng)注疏[Z].中華書局影印本,1980.

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[10]何清谷.三輔黃圖校釋[M].北京：中華書局,2005.

[11]漢書[M].北京:中華書局,1975.

[12]馬茂元.古詩十九首初探[M].陜西:陜西人民出版社.1981.

篇7

一、加強(qiáng)誦讀、感悟

賞析古典詩詞，誦讀是第一位的?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟?！薄皶x百遍，其義自見?！薄叭衷?，七分讀?！狈磸?fù)誦讀，對(duì)理解詩詞并深入賞析詩詞，起著至關(guān)重要的作用。

比如魯教版必修五中李白的《蜀道難》，大膽奇特的想象、險(xiǎn)峻艱難的蜀地、熾熱奔放的情感、開闊的胸襟、雄偉的氣勢(shì)都只有通過反復(fù)誦讀，才能慢慢感悟。

再如杜甫《登高》，登高遠(yuǎn)眺的壯闊圖景，鏗鏘和諧的聲韻之美，感時(shí)傷懷、憂國憂民的思想感情，品讀咀嚼，掩卷深思，令人嘆惋無窮。

古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合誦讀。而要想讀懂古詩詞，并深刻地理解作品，進(jìn)入詩詞中那詩情畫意的境界，陶冶情操，提高審美能力和文化素養(yǎng)，必須先學(xué)會(huì)讀詩，從讀中感悟，從讀中品味。

二、關(guān)注標(biāo)題，抓題眼

古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、題材、情感等，是解讀詩作主旨的重要切入點(diǎn)。

如張旭的《山中留客》，由題目推測(cè)可能是通過描寫山中景致，表達(dá)以美景留客的情感;韋應(yīng)物的《寒食寄京師諸弟》，由題目可推測(cè)，詩歌表達(dá)的是作者在寒食節(jié)，思念京師諸弟時(shí)流露出的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。

古詩題如此重要，但是在平時(shí)的閱讀鑒賞中，許多學(xué)生卻草草一看，不作深究，這就導(dǎo)致對(duì)詩歌的賞析不全面、不深入甚至是理解歪曲，非?？上АＲ虼?，在詩歌閱讀教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題，挖掘標(biāo)題中隱藏的信息，以便為我所用。

三、了解作者，關(guān)注注釋

詩歌所表達(dá)的主旨和思想感情大都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)，同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。詩歌鑒賞題一般都標(biāo)明了作者，很多詩歌后有對(duì)作者生平際遇的簡單介紹，這就為我們鑒賞詩歌提供了條件。因此，讀詩時(shí)，我們要善于去聯(lián)系詩人的遭遇、境況，注意從注釋中揣摩詩歌的寫作背景等。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。

比如2011年安微省高考卷中歐陽修的《瑯e溪》：“空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花?！笨碱}中加了一注：此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間，瑯e溪在滁州瑯e山。這一關(guān)于詩人創(chuàng)作此詩的信息，提供了解讀這首詩的鑰匙?！白髡弑毁H滁州”，“瑯e溪在滁州瑯e山”這些信息，告訴我們，這首詩可能表達(dá)的是詩人被貶后，在游覽瑯e溪中，面對(duì)這幽靜美好的景象，忘卻了仕途的煩惱，醉心于山水的悠然情懷。

四、把握關(guān)鍵詞句，揣摩詩人情感

關(guān)鍵詞句指的是詩歌中能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的詞語或詩句，我們閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，無疑對(duì)正確理解詩歌的思想內(nèi)容、把握詩人的思想情感有重要的作用。

例如，2014年山東卷的《尋詩兩絕句》（陳與義）：“楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。”賞析時(shí)，抓住詩中的“楚酒困人三日醉”，“愛把山瓢莫笑儂”這兩句，就會(huì)很輕松地讀出了陳居士的喜愛喝酒及性格的不羈與灑脫等信息。

五、把握詩歌意象，積累特定含義

在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。

如2014年新課標(biāo)卷1《阮郎歸》（無名氏）：“春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲?！痹娭羞x取的意象有“春風(fēng)吹雨”“落花”“小池寒淥”“落日”“歸燕”等，這些都是古詩詞中典型的愁苦類意象，理解了這些意象的情感，再結(jié)合詩歌的其他信息去鑒賞本詩，就輕松容易得多了。

再如納蘭性德的《蝶戀花?出塞》，詩人通過畫角、牧馬、西風(fēng)、鐵馬金戈、青冢、夕照、秋雨等邊塞詩中常見的意象，表達(dá)了對(duì)歷史興亡的深重悲憫和對(duì)卷入其中的女子的深情憐惜。

在平時(shí)的詩歌教學(xué)中，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生積累一些詩歌中常見意象的特定情感含義。如“梧桐”表凄苦，“梅”象征高潔，“楊柳”代表著離別、留戀、傷感的情感，“鴻雁”傳達(dá)出羈旅傷感、思鄉(xiāng)懷親之情，“杜鵑”是凄涼、哀傷的象征，“”是高潔、隱逸之士的最愛，等等。

篇8

天凈沙·秋思

元代：馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

譯文

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。

小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。

古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。

夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。

凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

注釋

⑴枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。昏：傍晚。

⑵人家：農(nóng)家。此句寫出了詩人對(duì)溫馨的家庭的渴望。

⑶古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。

⑷斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。

⑸天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

參考資料：

1、陳國林 ．高中生必背古詩言語 ：龍門書局出版社 ，2012年8月 ：200 ．

篇9

【中圖分類號(hào)】 G633.33

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）

22―0102―01

詩詞具有凝練含蓄、結(jié)構(gòu)跳躍等特點(diǎn)，是中國傳統(tǒng)文化中不可多得的藝術(shù)精品。從近年來高考命題來看，詩詞鑒賞已經(jīng)成為一種衡量考生語文素養(yǎng)的必考題型。在古詩詞鑒賞教學(xué)中，可以將幾首有一定聯(lián)系的詩詞放在一起，引導(dǎo)學(xué)生圍繞意象、情感、風(fēng)格等關(guān)鍵要素進(jìn)行比較，加深對(duì)作品的理解，提高鑒賞能力。

一、將同一題材的不同作品進(jìn)行比較

“詩言志”。詩詞是作者個(gè)性化的藝術(shù)結(jié)晶。比如：同為詠柳，李商隱借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷；而曾鞏則把春天的柳樹比擬為得勢(shì)便猖狂的小人，暗示奸佞專權(quán)、小人得志所造成的混亂而黑暗的局勢(shì)是不會(huì)長久的，警告他們必定沒有好下場(chǎng)。同為寫音樂，《琵琶行》中，白居易的用“大珠小珠落玉盤”來形容忽高忽低、忽清忽濁的琵琶聲，把琵琶所特有的繁密多變的音響效果表現(xiàn)得淋漓盡致；而李頎在《聽安萬善吹篳篥歌》中，用不同季節(jié)的不同景物，形容音樂曲調(diào)的變化，把聽覺的感受訴諸視覺的形象。再如同題詞《卜算子?詠梅》，從陸游的詞作中能夠隱約看到作者仕途坎坷的身影，體會(huì)到詞人如梅花般冰清玉潔的精神境界；的詞作展現(xiàn)了梅花堅(jiān)貞自信、昂揚(yáng)開闊的精神風(fēng)貌。通過比較，可以引導(dǎo)學(xué)生更透徹地理解二者的異同。

二、將同一主題的不同作品進(jìn)行比較

把相同或者相近主題的作品放在一起品評(píng)，可以準(zhǔn)確把握不同作者的風(fēng)格。例如：同為送別詩，王維《送元二使安西》：“渭城朝雨徘岢荊客舍青青柳色新”，以清新的美景寫離情；高適《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，用凄迷的悲景寫離別。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，友人長別，前途未卜，依依不舍；“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，則通過作者的安慰與勸勉表達(dá)深情厚誼。同為抒發(fā)愁緒，李煜《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，寫出了亡國之君的深度悲哀；而賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草、滿城風(fēng)絮、梅子黃時(shí)雨”，卻盡書文人淡淡閑愁。兩首詞同是愁思綿綿，同用比喻，同樣形象生動(dòng)而意象朦朧。然而兩位詩人，賦予不同的物象以相似的意境，相近的情感，體現(xiàn)了詩人表情達(dá)意的高超功力。

三、將同一作者的不同時(shí)期作品進(jìn)行比較

同一作者，因其環(huán)境、閱歷和情感的變化，不同階段的作品也會(huì)烙上鮮明的標(biāo)記。例如：《點(diǎn)絳唇》《一剪梅》《聲聲慢》分別是李清照少女時(shí)期、出嫁后、南渡后的作品。《點(diǎn)絳唇》塑造了一個(gè)純潔、活潑、聰明、勇敢、多情的少女形象。文筆清新而細(xì)膩，抒發(fā)了詩人對(duì)愛情的追求和對(duì)自由的渴望，全篇洋溢著青春的活力?！兑患裘贰纷饔谒驼煞蜈w明誠離別之后，寄寓著作者思念丈夫的孤獨(dú)與哀愁，是一首工巧的抒發(fā)別情之作?！堵暵暵肥抢钋逭胀砥谧髌?，詞人經(jīng)歷了國家危亡，故鄉(xiāng)淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失的離亂之苦，詩中的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡閑愁，而是濃愁，無盡的愁。再如：《南陵別兒童入京》活現(xiàn)了李白離開南陵奉召入京時(shí)的高興若狂，僅僅兩年之久，《天馬歌》便以馬自喻，悲嘆未遇知人的明主。離開長安后，《將進(jìn)酒》及《宣城見杜鵑花》反映了他對(duì)國事的關(guān)心，朝政的不滿，兩次進(jìn)取功名失敗的懊惱，以及對(duì)家人、好友、山水、神仙的眷戀。

四、將同一作品的不同評(píng)析進(jìn)行比較

篇10

古詩教學(xué)從小學(xué)開始，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩不僅可以提高自己的審美，還可以從中學(xué)習(xí)到中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。因此，教師必須要重視小學(xué)古詩教學(xué)。那么，對(duì)于蘊(yùn)涵著優(yōu)良中華傳統(tǒng)文化的古詩，教師在教學(xué)中應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義情感的教育

愛國主義情感是中華民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展的不竭動(dòng)力，是中華民族傳統(tǒng)文化最重要的組成部分。學(xué)校德育的首要任務(wù)就是教育學(xué)生具有愛國主義情感。因此，教師在古詩教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育。具體可從以下幾點(diǎn)著手：

（一）教育學(xué)生熱愛祖國

歷朝歷代都有好多愛國詩人，他們的很多詩篇都飽含著深深的愛國之情，如南宋詩人陸游、抗金名將岳飛、愛國主義詩文文天祥等。唐代詩人杜甫一生愛國憂民，他在《聞官軍收河南河北》一詩中寫道：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這首詩描述了詩人聽聞收復(fù)河南河北后喜極而泣的心情，形象地表達(dá)了詩人關(guān)心國家、人民的愛國主義思想感情。王昌齡在《出塞》一詩中寫道：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”體現(xiàn)了詩人保家衛(wèi)國的愛國主義情感。這樣的詩人和詩作還有很多。在教學(xué)時(shí)，教師要使學(xué)生在理解詩句意思的基礎(chǔ)上深入體會(huì)詩人的愛國主義情感，教育學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國的發(fā)展出力獻(xiàn)策。

（二）教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)

古詩有云：“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明?！笨梢娖鋵?duì)家鄉(xiāng)的熱愛。唐代詩人李白膾炙人口的詩作《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”一句傳達(dá)的便是詩人思念故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的情感。宋代詩人王安石在詩作《泊船瓜洲》中寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”這句表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的熾烈情感。教學(xué)時(shí)，教師要善于對(duì)這些千古佳句進(jìn)行深入解讀，進(jìn)而教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。

（三）教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，尤其是廣大勞動(dòng)人民在人類歷史上起著舉足輕重的作用，他們身上散發(fā)著自強(qiáng)不息的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的光芒。因此，熱愛勞動(dòng)人民是學(xué)生必須具備的道德品質(zhì)。唐代詩人李紳在《憫農(nóng)》這樣感嘆：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！背浞直磉_(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和尊敬。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民尊敬的思想感情，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情誼的教育

除了有表達(dá)愛國主義情感，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民情感的詩作之外，還有很多是表達(dá)親情、友情的詩作。情誼是十分美好的東西，每個(gè)人在與他人的交往中都會(huì)產(chǎn)生或深或淺的情誼。在當(dāng)前快節(jié)奏的生活中，人際關(guān)系淡漠已成普遍事實(shí)，因此教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情誼教育。

（一）親情教育

愛家才能愛國。家是親情維系的一個(gè)團(tuán)體，父母之情、手足之情是親情的體現(xiàn)。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩中寫道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背錆M了對(duì)兄弟的思念之情，讀來使人頗為感動(dòng)。詩人孟郊在《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）中歌頌了母愛的偉大至極。著名的《七步詩》雖然反映的是手足相殘，但從反面教育我們親人間要和睦相處。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深切體會(huì)親人的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高尚道德品質(zhì)，使學(xué)生與父母、兄弟姐妹在家中營造一種和諧的親情關(guān)系。

（二）友情教育

子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！庇衷唬骸耙嬲呷?，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！迸c朋友交往是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中重要的一部分。有朋友學(xué)生才不會(huì)囿于自己的小圈子，才會(huì)博聞。而益友又是非常重要的，俗話說，近朱者赤，近墨者黑，可見朋友的選擇也大有學(xué)問。因此，對(duì)學(xué)生的友情教育不容忽視。古人就十分重視朋友間的交情，在詩作中多有反映。如李白的《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，高適的《別董大》，王維的《送元二使安西》，杜甫的《江南逢李龜年》等詩表達(dá)了詩人與朋友間的深厚情誼。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟詩中所表達(dá)的對(duì)友人的深情厚誼，教育學(xué)生要珍惜友情，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育

小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成階段，教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生只有樹立了正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀才能沿著正確的道路發(fā)展，才能成為社會(huì)的優(yōu)秀人才。引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的確立，靠單純的說教很難達(dá)到良好的效果，這就要求教師要充分利用教學(xué)資源，使學(xué)生在形象生動(dòng)的教學(xué)中有所感知，有所體悟。