導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中考加油的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、不然可會(huì)把答案忘掉的！我在這里支持著你，鼓勵(lì)著你，為你加油！

3、這兩天的考試過(guò)程中，要調(diào)整好自己的情緒，考過(guò)一門(mén)，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營(yíng)造一種良好的應(yīng)考氛圍，祝愿你考試順利！

4、刺耳的話要冷靜的聽(tīng)，奉承的話要警惕的聽(tīng)，反對(duì)的話要分析的聽(tīng)，批評(píng)的話要虛心的聽(tīng)，正確的話要誠(chéng)懇的聽(tīng)，錯(cuò)誤的話要參考的聽(tīng)。

5、今天就要參加考試了，送你一條幸運(yùn)考試祝福短信，據(jù)說(shuō)在考試當(dāng)天能收到這樣一條短信，就會(huì)考出自己滿意的成績(jī)，祝你考試好運(yùn)氣?。?/p>

6、不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。

7、頑強(qiáng)拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。

8、十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時(shí)，祝你中考拿高分，鯉魚(yú)跳龍門(mén)！加油！

9、決不一般，堅(jiān)定豪邁，展現(xiàn)風(fēng)采。

篇2

2、自信，是無(wú)盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站!

3、重要的不是發(fā)生了什么事，而是要做哪些事情來(lái)改善它!

4、這么天都堅(jiān)持下來(lái)了，只剩下最后的兩個(gè)星期了，繼續(xù)加油，相信你一定會(huì)成功的，順利考入理想，勝利永遠(yuǎn)屬于你!

5、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證!

6、王侯將相，寧有種乎?。生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗!

7、中考的意義是在于你真正投入的過(guò)程。請(qǐng)務(wù)必堅(jiān)持信念，守得云開(kāi)見(jiàn)月明!祝你們成功!

8、只要努力,你定能成功!人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。憂愁是可微的，快樂(lè)是可積的，在未來(lái)趨于正無(wú)窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對(duì)你的祝福是可導(dǎo)的且大于零，祝你每天快樂(lè)的復(fù)合函數(shù)總是值。下面是本站整理分享的寫(xiě)給中考學(xué)生的祝福句子，理想學(xué)校就在不遠(yuǎn)的前方，先不要想一切可能的結(jié)果，認(rèn)真答卷，答出你真正的水平，邁向理想的高中，向期待已久的大學(xué)沖刺!

篇3

我相信，誰(shuí)都笑過(guò)，但是有誰(shuí)是為了在等這一笑，而流汗流淚。而我卻在等待這一笑，一位老師慈愛(ài)的笑容。

第一次見(jiàn)到各位老師時(shí)，都是以笑臉相迎，而只有一位老師，總板著臉，一進(jìn)教室就開(kāi)始向我們講道理，他是英語(yǔ)老師黃振！因?yàn)槌跻坏挠⑽亩际菑?起步，許多同學(xué)都漫不經(jīng)心，作業(yè)、考試，都不當(dāng)回事兒，也至于此，他就從沒(méi)對(duì)我們笑過(guò)，可能是因?yàn)檫@樣能讓我們有警戒感吧。從那天起，我就一直期待著他的笑。一直到期中考時(shí)，好不容易脫離了倒數(shù)的名次，這時(shí)才見(jiàn)到那張臉“變形’了，他笑了，也只是微笑，也正是因?yàn)檫@來(lái)之不易的笑，讓我更期待下次的微笑，我開(kāi)始發(fā)奮學(xué)英語(yǔ)?？墒恰?/p>

由于初二的英語(yǔ)課程很緊張，也有難度，即使發(fā)奮學(xué)習(xí)也十分吃力。單元測(cè)評(píng)等練習(xí)都做得一塌糊涂，這時(shí)他總板著臉說(shuō)；注意句子結(jié)構(gòu)！一系列好心的指教我都認(rèn)為是批評(píng)，漸漸地對(duì)他有了厭惡，對(duì)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科很恐懼。但卻踩到了月考這個(gè)地雷，月考前的最后一節(jié)英語(yǔ)課，他那‘兇狠”的眼睛一直“盯’著我，一瞬間的念頭---月考完了。

幸好老天保佑我，順利過(guò)關(guān)了，他依然板著臉，這又對(duì)我后面的學(xué)習(xí)有了更大的壓力。害怕到每次上課都不敢看他。他的笑成了我心中那顆最深、光線最暗的明珠?，F(xiàn)在他的笑是我失敗后，嘲諷般的笑。這一的測(cè)評(píng)，分?jǐn)?shù)雖然不理想，但他卻以‘加油’二字評(píng)價(jià)了這張卷子。突然間我的信心之火又重燃了。因?yàn)槟阈α恕?/p>

一個(gè)老師的笑基本上對(duì)學(xué)生沒(méi)什么，但是謝謝你讓我又有信心去學(xué)習(xí)！因?yàn)槟阈α?，笑得那么真，相信我一定行?/p>

篇4

農(nóng)村的孩子，是我的標(biāo)簽，沒(méi)有名牌的鞋子，沒(méi)有華美的服裝，沒(méi)有靚麗的小飾品。土氣的我，是湮沒(méi)在人群中的細(xì)沙，毫無(wú)存在感。對(duì)于這些，其實(shí)并不在乎，我在乎的是在那個(gè)硝煙彌漫的六月決勝中考。而現(xiàn)在，我完勝了。

拿到錄取通知書(shū)的那天，爸爸飽經(jīng)滄桑的臉上堆滿了笑容，眼角的皺紋開(kāi)成了朵朵燦爛的夏花?？晌疫€在那眼底深處捕捉到一絲苦澀，我了解，家里沒(méi)有現(xiàn)錢(qián)，拿什么去替我報(bào)名？那天晚上經(jīng)過(guò)領(lǐng)居家的門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)爸爸的聲音，正要推門(mén)進(jìn)去，便聽(tīng)見(jiàn)鄰居那不耐煩的聲音：“給，自己數(shù)吧，數(shù)完在這借條上簽個(gè)字，早點(diǎn)還我，這是你來(lái)借，其他人我都不借的，也就給你那個(gè)面子?！甭?tīng)這口氣，就想到鄰居那副一貫瞧不起別人的嘴臉。透過(guò)門(mén)縫，看見(jiàn)鄰居的趾高氣揚(yáng)和爸爸討好的笑。爸爸開(kāi)始數(shù)那筆錢(qián)，小心翼翼的樣子，一遍又一遍地?cái)?shù)著。不知怎的，一股心酸就涌上了心頭……心里想著，這就是我爸，農(nóng)村漢子，卑微而又渺小的男人，我生命中的天。

開(kāi)學(xué)后不久，老師拿著幾個(gè)貧困生資助的名額進(jìn)入班級(jí)。貧困生，對(duì)于我周?chē)@些市區(qū)里的同學(xué)們而言，是那么遙遠(yuǎn)的詞匯。我和幾個(gè)同樣來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)向老師申請(qǐng)時(shí)，老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)是你們通往成功的捷徑，國(guó)家的資助將會(huì)緩解你們的困難，好好努力，加油！”那時(shí)，我笑了，暗暗點(diǎn)頭，心里默念，我會(huì)努力。

回到家告訴爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“還有這個(gè)樣的政策，真好！你可要好好學(xué)習(xí)啊，加油！”我知道，爸爸的心里很開(kāi)心，雖然錢(qián)并不多但照樣可以減輕一些他的負(fù)擔(dān)，他啊，真的累夠了。媽媽在旁邊問(wèn)我說(shuō)：“丫頭，這些錢(qián)都是國(guó)家給的嗎？”我點(diǎn)頭，她又說(shuō)：“國(guó)家咋個(gè)兩年的政策越來(lái)越好了，真好！”我們都笑了，是啊，真好！

手中真實(shí)地拿到那筆錢(qián)的時(shí)候，心中的喜悅不言而喻。終于能夠去買(mǎi)那套想過(guò)很久的名著了，曾經(jīng)極度的想要，去書(shū)柜看過(guò)很多次，可終究沒(méi)有在爸爸面前提過(guò)。我知道，那套書(shū)并不便宜?，F(xiàn)在終于可以擁有它們了，真好！

買(mǎi)書(shū)剩下的錢(qián)，便充當(dāng)我的生活費(fèi)了。我每天的花銷(xiāo)并不大，除了一日三餐，便是有時(shí)候買(mǎi)買(mǎi)文具什么的。那些錢(qián)，還可以用上好長(zhǎng)一段時(shí)間。爸媽可以少給我生活費(fèi)了，借鄰居的錢(qián)，應(yīng)該能夠早點(diǎn)還上了吧！

聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的資助金快到了。說(shuō)真的，心里有很大的期待。那筆錢(qián)，早就計(jì)劃好用處了。暑假買(mǎi)各科的資料和下學(xué)期的作業(yè)，提前充電?，F(xiàn)在的我，一切都只為了兩年后的六月，那個(gè)青春洋灑的年華里，我不想讓自己失敗，不允許自己失敗。

國(guó)家助學(xué)金的資助給我?guī)?lái)的，既有經(jīng)濟(jì)上的援助，好友信念上的支撐------自強(qiáng)和感恩。

國(guó)家支持教育，為寒門(mén)學(xué)子送來(lái)經(jīng)濟(jì)援助，這樣濃厚的深情下，我們有何理由不發(fā)奮，有何理由不自強(qiáng)。努力學(xué)習(xí)，用勤奮去取得收獲，這是自強(qiáng)的第一步。我知道自己不是聰明的孩子，唯有認(rèn)真一點(diǎn)，刻苦一點(diǎn)，才會(huì)更加優(yōu)秀。天道酬勤，努力過(guò)，就不會(huì)有遺憾，奮斗過(guò)，就不會(huì)有后悔！

記得曾在某本書(shū)上看到過(guò)“在責(zé)任上簽上自強(qiáng)，然后印上感恩的心章”這樣一句話。感恩，應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)做到。從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)護(hù)環(huán)境，遵守公共秩序，從生活中一點(diǎn)一滴做起。直到長(zhǎng)大后為祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)增添一磚一瓦，這些是我感恩的機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜。“蜜蜂從花中采蜜，離開(kāi)時(shí)盈盈的道謝，浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向它道謝的。”泰戈?duì)柸缡钦f(shuō)。蜜蜂，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，是我對(duì)祖國(guó)的道謝。

篇5

1、當(dāng)四十分鐘跑過(guò)時(shí)，我的心跳似乎更加快了。我的心一直懸著。直到下午第四節(jié)課的時(shí)候，我的心才稍微安定了一點(diǎn)。

2、終于撥完了電話號(hào)碼，可心里更緊張了，時(shí)間好像停留在那一秒似地，周?chē)目諝舛寄讨?，我清楚地?tīng)到了自己的心跳。電話嘟嘟的響著，我懷著緊張、激動(dòng)、興奮的心情等著那邊傳來(lái)熟悉的聲音。等待中的每一秒都考驗(yàn)著我的耐心。

3、手腳鉆心的冷，剛吃過(guò)的東西似乎已經(jīng)消化掉了，在心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)下，隨著腸道慢慢下滑。如果時(shí)間允許，我想去一下很重要的地方，可是……

4、時(shí)間似乎故意和我作對(duì)--走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來(lái)，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。

5、心不知道為什么跳動(dòng)個(gè)不停，越跳越快，越跳越快，就像節(jié)奏越來(lái)越快的鼓點(diǎn)，時(shí)而大聲，時(shí)而節(jié)奏不一。

6、我感覺(jué)自己的心像要跳出來(lái)一般，徘徊、流浪卻找不到出口，只知道自己將面臨著一項(xiàng)艱巨卻又不得不為的重?fù)?dān)，心突然間好累……

7、莊嚴(yán)的國(guó)歌響了起來(lái)，看到這場(chǎng)景，我更緊張了，心里就像十八個(gè)吊桶打水--七上八下。來(lái)不及想，輪到我上臺(tái)了，站好后，我從主持人手中接過(guò)話筒，深吸一口氣。加油！我能行！我暗自鼓勁道?？粗瑢W(xué)們?cè)谂_(tái)下的目光，好像都在為我加油。我的心立刻坦然了許多，漸漸自信起來(lái)，心里面也不那么緊張了。

8、今天，我們要進(jìn)行期中考試。天氣很陰冷，可是我的手心竟然出了汗，應(yīng)該是要考試的緣故吧。我緊張的走進(jìn)考場(chǎng)，心“怦怦”直跳，不知道這次題目有多難。我坐在座位上，焦急地等著老師發(fā)試卷。

9、人到齊了，我們跟著兩個(gè)老師走向賽場(chǎng)。我無(wú)比緊張的走近賽場(chǎng)，心中好像有一個(gè)頑皮的小精靈在不停地跳躍著，而且越跳越快。好想在跟我說(shuō)：“小笨蛋，千萬(wàn)別緊張，別緊張！”

10、有的同學(xué)臉上的肌肉繃得緊緊的，好似凍住了一般；有的同學(xué)像被控制住的機(jī)器人一樣，晃都不敢晃一下；有的同學(xué)緊鎖眉頭，嘴角往下，似乎要哭了一樣，大概是老師讓準(zhǔn)備的東西沒(méi)準(zhǔn)備好，怕老師叫到他，為班級(jí)減分。

11、我是一個(gè)很普通的人，既然很普通，那么我也跟一般人一樣，只要一緊張，汗水就會(huì)順著臉頰慢慢地流下來(lái)，止也止不住。不一會(huì)，汗水就會(huì)浸透我的衣衫，好難受，本來(lái)寬寬的衣服變成了緊身的衣服，你們說(shuō)難不難受？

12、臺(tái)下觀眾的歡呼聲、加油聲、吶喊聲響成一片，那可真是一浪蓋一浪。這歡呼聲卻讓我有種莫名的緊張，我深呼吸，調(diào)整一下心態(tài)。

13、看到同學(xué)們都在緊張的答題，我也趕緊收回了目光，繼續(xù)寫(xiě)我的卷子。寫(xiě)著寫(xiě)著，后面的題目漸漸難了起來(lái)，我想了半天才答出一道題，我也有些緊張了，我手心上出滿了汗，額頭也冒汗了。

14、也不知是不是老天故意刁難，時(shí)間好像一直停在那兒不走了，唱了好久好久都沒(méi)唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厭倦的音樂(lè)終于消失在我的耳畔，我的心也從半空中落了下來(lái)?；氐阶簧希瑪傞_(kāi)手掌一看，一手心全是汗水。

15、我忐忑不安地坐在板凳上，心里撲咚撲咚地跳個(gè)不停。太陽(yáng)照在我的臉龐，燙燙的有一點(diǎn)被灼傷的感覺(jué)?？粗_(tái)上深情地唱著歌的同學(xué)，我不停問(wèn)自己：上去后會(huì)不會(huì)唱錯(cuò)歌詞，唱走調(diào)，等等。

16、終于到了激動(dòng)人心的那一天，我既興奮又緊張，我懷著緊張的心情，早早地來(lái)到了操場(chǎng)。來(lái)到操場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)天原來(lái)那么藍(lán)，一朵朵云彩好似一只只綿羊，和煦的陽(yáng)光灑在我的臉上，十分愜意?？晌乙恢痹诿袄浜梗遗ψ屪约悍潘上聛?lái)。

17、我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調(diào)了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會(huì)不停地發(fā)抖，整個(gè)身體就像泄了氣的皮球，沒(méi)有力氣來(lái)支撐。

18、當(dāng)我拖著沉重的雙腳走向臺(tái)上時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，我馬上就要開(kāi)唱了。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都盡收眼底。我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都在盯著我，我的心跳加快了，臉上火辣辣的，好像被誰(shuí)抽了耳光似的；手心里也時(shí)不時(shí)的滲透著冷汗。我再也不敢往下看了，只是把眼睛微微地閉上，等待著、等待著…

篇6

問(wèn)題的提出

自課改方案實(shí)施以來(lái)，學(xué)校根據(jù)“學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)校教有特色”的原則，把藝術(shù)教育課程作為校本課程的主要內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。筆者所在校部分藝術(shù)生上進(jìn)心欠缺，如何改變學(xué)生整體面貌是學(xué)校不得不思考的問(wèn)題。

雖然是藝術(shù)考生，但他們無(wú)藝術(shù)功底，大都為了降低大學(xué)門(mén)檻臨時(shí)改學(xué)藝術(shù)，文化課原本很差，再加上要在短時(shí)間學(xué)好藝術(shù)課，這就需要解決文化課和專業(yè)課兼顧及同時(shí)發(fā)展的問(wèn)題，尤其是文化課的時(shí)間相對(duì)較少，底子又差，而英語(yǔ)尤其差。以第一次入學(xué)期末考試的成績(jī)?yōu)槔?0班是此次實(shí)驗(yàn)班之一：試卷總分150分，優(yōu)秀率為0，及格率為0，60-70分的4人，50-60分的9人，40-50分的11人，20-40分的36人。

課堂教學(xué)仍然處于傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài)。教師的講解和舉例幾乎占到課堂時(shí)間的90%，學(xué)生卻毫無(wú)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。結(jié)果是學(xué)生無(wú)法通過(guò)任何測(cè)試，而考試的失敗又進(jìn)一步挫傷了學(xué)生本來(lái)并不高的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就逐漸放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

學(xué)校一直提倡特色學(xué)校、特色教育，也提出低重心、小步子的教學(xué)思路，但重心低到什么程度，步子小到什么程度，才能達(dá)到事半功倍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果？筆者所在的學(xué)校始終沒(méi)有形成自己的英語(yǔ)教學(xué)模式。

教學(xué)方法新嘗試

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！惫P者從英語(yǔ)課堂入手，讓學(xué)生在課堂上能聽(tīng)懂，能學(xué)會(huì)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，逐漸進(jìn)步。

筆者大膽進(jìn)行新嘗試，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。①教學(xué)內(nèi)容低起點(diǎn)：一句話課堂，重點(diǎn)講一句話，20-50個(gè)詞匯，圍繞一句話讀寫(xiě)背默。這是第一條主線，鼓勵(lì)學(xué)生把一句話融入情景，改成對(duì)話。②課堂高效：每周集備，集備出單元重點(diǎn)，大約20個(gè)詞句，集備內(nèi)容是如何圍繞這20個(gè)詞句，構(gòu)建一個(gè)周的高效課堂，當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂練，堂堂清。課下不留作業(yè)。③多循環(huán)：重點(diǎn)詞句的循環(huán)復(fù)習(xí)是在課堂上完成，一句話的循環(huán)，一般在早自習(xí)進(jìn)行，課堂部分學(xué)生提問(wèn)單詞，同時(shí)剩下的學(xué)生查句子，周末晚自習(xí)復(fù)習(xí)當(dāng)周所學(xué)。大課間抽查。反復(fù)抓落實(shí)好。④提興趣，樹(shù)信心。學(xué)會(huì)了才有興趣，課堂語(yǔ)言的活潑，多媒體的直觀生動(dòng)，流行的英文歌，不僅不耽誤寶貴時(shí)間，還提供正能量。

在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，主要采用了以下的方式方法：

分組競(jìng)爭(zhēng) 例如英語(yǔ)單詞的批改檢查。全班分成6個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，每次單詞檢查的分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)，月初和月中兩次清理分?jǐn)?shù)，最差的小組被罰課后補(bǔ)課，前兩名的小組將獲得《讀者》《青年文摘》或者《意林》一本。后兩名的小組如果和前面小組的差距超過(guò)50分，同樣受罰。這種方式加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，尤其對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更是起到了意想不到的效果。每單元的單詞包括派生詞匯和重要短語(yǔ)不超過(guò)30個(gè)，全部用紙條的形式，這樣的好處是，可以隨時(shí)抽查多個(gè)學(xué)生，教室里前后兩塊黑板均是檢查的陣地?；蛟S為了不受罰，或許為了一本書(shū)，學(xué)生記單詞的積極性空前提高，有的甚至主動(dòng)要求檢查全冊(cè)單詞。

分層次賦分 還是以單詞檢查為例。筆者根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)，要求全部正確的概率也不一樣，這樣所有的學(xué)生都敢于“爬黑板”，每一個(gè)學(xué)生都能找到成就感。有些底子薄弱但聰明的學(xué)生，甚至找上門(mén)來(lái)挑戰(zhàn)。班里有一名叫翔飛的學(xué)生，英語(yǔ)中考17分，高二理改文轉(zhuǎn)入本班級(jí)。學(xué)了兩個(gè)月之后，他到辦公室跟筆者說(shuō)：“老師，我在會(huì)考前背完1-4冊(cè)書(shū)的單詞，你請(qǐng)我吃飯，要不打個(gè)賭？”筆者讓全班同學(xué)作證，并且許諾海參鮑魚(yú)隨便點(diǎn)，同時(shí)，如果他完成目標(biāo)，無(wú)論他在哪個(gè)小組，這個(gè)小組本學(xué)期免罰。對(duì)于這個(gè)學(xué)生而言，20多天背完600個(gè)詞匯，難度是很大的，但他確實(shí)在努力，時(shí)常在課下問(wèn)單詞怎么讀。背誦句子的檢查也是采用分層次檢查的方式。不同程度的學(xué)生，背誦相同的句子，分值不同。除了當(dāng)周所學(xué)的5個(gè)句子，每周還規(guī)定一個(gè)范圍，比如第10句至第20句。這樣，同時(shí)復(fù)習(xí)了以前背過(guò)的句型。每組的成員，在背誦過(guò)程中不重復(fù)加分，以鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與背誦。

作業(yè)布置檢查新嘗試

在作業(yè)布置檢查的過(guò)程中，要讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有自己的目標(biāo)，能找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感，這樣慢慢地培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的積極性。否則，有些程度差的學(xué)生就會(huì)知難而退，如此將重蹈初中覆轍，這恰恰是作為一名教師不愿意看到的現(xiàn)象。

課時(shí)作業(yè)基本上在課堂完成 講完詞匯，接著發(fā)課時(shí)作業(yè)。課時(shí)作業(yè)的講評(píng)和批改，基本都是拿著幾張空白作業(yè)，各小組立刻就派人爭(zhēng)先恐后展示。于是，學(xué)生在課堂上互批變成了習(xí)慣、核對(duì)完正確答案，各小組的任何一個(gè)錯(cuò)誤逃不過(guò)其他小組的火眼金睛，因?yàn)檫@些也是計(jì)入小組分?jǐn)?shù)的。其他課時(shí)作業(yè)大都也在當(dāng)堂完成，講完即練，不會(huì)的利用課間個(gè)別輔導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互批作業(yè)就提高了學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在互改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問(wèn)題，比照自己的錯(cuò)誤，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生養(yǎng)成訂正錯(cuò)誤作業(yè)的習(xí)慣 作業(yè)者本人在試卷上對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行訂正和作記錄。教師在全班面前進(jìn)行了作業(yè)講評(píng)或?qū)€(gè)別學(xué)生進(jìn)行了訂正指導(dǎo)后，學(xué)生不一定會(huì)完成作業(yè)訂正。有些學(xué)生缺少自覺(jué)性，作業(yè)訂正也許會(huì)不了了之。長(zhǎng)此以往，他們就養(yǎng)成了不訂正作業(yè)的習(xí)慣。所以，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)訂正有必要進(jìn)行二次批改。教師在批改作業(yè)時(shí)只需在學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方做個(gè)標(biāo)記，記下作業(yè)中的典型性、普遍性錯(cuò)誤，將這些錯(cuò)題的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行分析與歸納，然后在周末復(fù)習(xí)或月末回顧中再次呈現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題重新鞏固一遍。

“全改”與“抽改”相結(jié)合 在作業(yè)檢查中，筆者以抽改為主；抽改的過(guò)程，全部輪流一遍，教師正好利用批改這一平臺(tái)，加深師生情感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的非智力因素。恰當(dāng)使用各種評(píng)語(yǔ)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)語(yǔ)。恰如其分的評(píng)語(yǔ)能起到情感交流、激發(fā)興趣、激勵(lì)的作用，常常是一句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)決定了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度。有時(shí)候，評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)；有時(shí)候，也不一定僅僅針對(duì)學(xué)生的成績(jī)，一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事也能起到很好的效果。例如：筆者在一個(gè)女生作業(yè)上寫(xiě)到：“你可能不會(huì)料到，每次監(jiān)考看到你的時(shí)候，我都被你的氣質(zhì)所吸引，我猜你具有某種潛質(zhì)，比如音樂(lè)、舞蹈或是美術(shù)，盡管你沒(méi)有選擇這些，我依然覺(jué)得你很優(yōu)秀，好好加油！”這個(gè)女生成績(jī)較差，也沒(méi)有選擇任何特長(zhǎng)，單憑文化課，連高職都難。這個(gè)女生后來(lái)選擇了模特，考上了大連藝術(shù)學(xué)院。她或許不記得這個(gè)評(píng)語(yǔ)，記不記得又有什么關(guān)系，只要學(xué)生有光明的前程，就是教師最大的心愿了。再比如，這屆有一名叫子涵的女生，經(jīng)常遲到，但是酷愛(ài)打扮。有一次又遲到了，筆者正好在檢查同學(xué)背書(shū)，她進(jìn)來(lái)時(shí)有唏噓聲，筆者說(shuō)：“大家有沒(méi)有注意到子涵今天穿得很漂亮，顏色搭配多好，要是考個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)個(gè)服裝設(shè)計(jì)，多好呀！”這一句話幾乎給她帶來(lái)了翻天覆地的變化，無(wú)論檢查單詞，還是檢查句子，總有她積極地表現(xiàn)。有時(shí)候，筆者不失時(shí)機(jī)地再鼓勵(lì)一下：“這么努力的話，離服裝學(xué)院越來(lái)越近了啊?！?/p>

作文進(jìn)行二次批改 作文的寫(xiě)作一般在晚自習(xí)完成，先給學(xué)生理出一個(gè)提綱，或者是思維導(dǎo)圖，學(xué)生自愿交作文，一般都交，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的作文都代表一個(gè)相應(yīng)的分值，計(jì)入小組總分。這項(xiàng)作業(yè)是“全員批改”，針對(duì)明顯錯(cuò)誤和優(yōu)秀佳作，分別做相應(yīng)評(píng)價(jià)，然后鼓勵(lì)學(xué)生重新修改上交，教師做二次修改，返給學(xué)生兩次作文進(jìn)行比較，特別突出的一般再“面批”一次，重點(diǎn)指出進(jìn)步的地方，如此反復(fù)幾次，學(xué)生作文會(huì)得到明顯提升。

篇7

特殊句式具有特定的形式和意義，不同于常規(guī)的語(yǔ)法規(guī)律和形式，在對(duì)其進(jìn)行掌握和應(yīng)用方面有獨(dú)特之處，因此，對(duì)特殊句式的考查既是高考命題的一個(gè)重點(diǎn)，也是考生得分的一個(gè)難點(diǎn)。

高考對(duì)特殊句式的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：倒裝句、省略句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語(yǔ)氣以及其他特殊句式。

一、特殊句式的考點(diǎn)

1. 倒裝、省略和虛擬

特殊句式的考查中，倒裝與省略是最大的考查點(diǎn)。倒裝句通過(guò)改變正常的句子成分排列順序增加了理解的難度，主要考點(diǎn)如下。

（1） 表示“一……就……”的時(shí)間狀語(yǔ)從句：Hardly/Scarcely...when...，No sooner...than...。

（2）only強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)引起句子倒裝。

（3）方位副詞或否定副詞置于句首引起倒裝。

（4）so/such…that...引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)從句引起倒裝。

【典例1】 Only when Lily walked into the office ______ that she had left the contract at home. （2015年天津卷）

A. she realized

B. has she realized

C. she has realized

D. did she realize

解析：本題考查only在句首引起的倒裝結(jié)構(gòu)。only位于句首引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，主句要用主謂倒裝結(jié)構(gòu)。再根據(jù)句子使用的過(guò)去時(shí)態(tài)可知，答案應(yīng)該選D。

【典例2】Only after talking to two students ________ that having strong motivation is one of the biggest factors in reaching goals.（2015年湖南卷）

A. I did discover

B. did I discover

C. I discovered

D. discovered

解析：本題考查only在句首引起的倒裝結(jié)構(gòu)。only所修飾的狀語(yǔ)為狀語(yǔ)從句時(shí)， 該狀語(yǔ)從句的主謂不倒裝，但是主句的謂語(yǔ)要倒裝。因此，答案選B。

省略句則因?yàn)闇p少了句子成分而變得難以理解，特別是一些句子中對(duì)主語(yǔ)的省略。

【典例3】―The movie starts at 8：30， and we can have a quick bite before we go.

― ________ . See you at 8：10. （2016年浙江卷）

A. So long

B. Sounds great

C. Good luck

D. Have a good time

解析：本}考查省略了主語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)?！癝ounds great.”之前省略了主語(yǔ)it， 指代上句中所說(shuō)的看電影之前吃快餐的主意，在口語(yǔ)中常被省略。因此，答案選B。

如果狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)和主句的主語(yǔ)一致，并且是主系表或者謂語(yǔ)是進(jìn)行時(shí)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以將主語(yǔ)和be動(dòng)詞一起省略。例如：

While walking the dog， you were careless and it got loose and was hit by a car.

Though （they were） tired， they went on working.

You shouldn’t come to his party unless （you were） invited.

也有一些句子既改變句子順序，也省略句子成分，特別是虛擬語(yǔ)氣中if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞含有were， had 和should這三個(gè)詞時(shí)，可省去if，將這三個(gè)詞提前引起倒裝。請(qǐng)比較典例4和典例5。

【典例4】 I was wearing a seat belt. If I hadn’t been wearing one， I________. （2016年天津卷）

A. were injured

B. would be injured

C. had been injured

D. would have been injured

解析：本題考查if引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣。If引導(dǎo)虛擬語(yǔ)氣時(shí)，從句使用had been wearing表示對(duì)過(guò)去動(dòng)作行為的虛擬，主句要用表示對(duì)過(guò)去虛擬的would have done形式。因此，本題選D。

【典例5】Had the governments and scientists not worked together， AIDS-related deaths _______ since their highest in 2005. （2016年浙江卷）

A. had not fallen

B. would not fall

C. did not fall

D. would not have fallen

解析：本題考查if引導(dǎo)的虛擬語(yǔ)氣。從句“Had the governments and scientists not worked together”既使用了省略又使用了倒裝，這個(gè)句子的原型是“if the governments and scientists had not worked together”， 據(jù)此可以看出，從句是對(duì)過(guò)去動(dòng)作行為的虛擬，主句也要用對(duì)過(guò)去虛擬的would have done形式。因此，本題選D。

2.強(qiáng)調(diào)句型

強(qiáng)調(diào)句型 “it be + 被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+ 句子的其他成分”是高考試題對(duì)特殊句式考查的一個(gè)重點(diǎn)，主要考查對(duì)強(qiáng)調(diào)句型的識(shí)別及連接詞that和who的選用。強(qiáng)調(diào)句式的主要特點(diǎn)是：去掉it be 和that/who這幾個(gè)單詞后，剩下的部分必須構(gòu)成一個(gè)完整的句子，句子成分既不缺少，也不多余。

【典例1】 You are waiting at a wrong place. It is at the hotel _______ the coach picks up tourists. （2016年天津卷）

A. who

B. which

C. where

D. that

解析：本題考查強(qiáng)調(diào)句型。在這個(gè)句子中，去掉it is 和that后，剩下的句子部分可以構(gòu)成一個(gè)完整的句子：The coach picks up tourists at the hotel.因此可以判定，這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型，故答案選D。

【典例2】 But like so many other things， it is only too much stress ______ does you harm. （2016年上海卷）

解析：本題考查強(qiáng)調(diào)句型，空白處應(yīng)該填入that。在這個(gè)句子中，去掉it is 和that后，剩下的句子部分可以構(gòu)成一個(gè)完整的句子：Only too much stress does you harm.因此可以判定，該句考查強(qiáng)調(diào)句型，空白處應(yīng)該填入that。

和強(qiáng)調(diào)句型相似，容易引起誤解的其他幾個(gè)?？季湫陀校?/p>

It is + 時(shí)間段 + since...意為“自從……以來(lái)有……時(shí)間”。

It is + 時(shí)間點(diǎn) + when...意為“當(dāng)……的時(shí)候，時(shí)間是……”。

It is + 時(shí)間段 + before...意為“還要過(guò)……才”。例如：

It is almost five years since we saw each other last time.

It was one oclock in the morning when he came back.

It wont be long before they understand each other.

3. 幾個(gè)特殊的狀語(yǔ)從句

狀語(yǔ)從句殊句式的考查主要集中在比較狀語(yǔ)從句和個(gè)別特殊引導(dǎo)詞上。比較狀語(yǔ)從句多集中考查“The more， the better”“A is to B what C is to D”或“as...as”的特殊句式。特殊引導(dǎo)詞多體現(xiàn)在考查常見(jiàn)連詞的熟詞生義上。例如：用on doing和the moment等~引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，表示“一……就……”等；when作“突然，在那時(shí)”或“如果”時(shí)引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句；while作“盡管”引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。

【典例1】Up to a certain point， the more stress you are under， the _____（good） your performance will be. （2016年上海卷）

解析：本題考查“The more， the better”比較狀語(yǔ)從句，空白處應(yīng)該填入 better。這個(gè)句型具有典型的以the +形容詞比較級(jí)開(kāi)頭的特征，根據(jù)前半句容易判定，后面也應(yīng)該填入good的比較級(jí)better。

【典例2】We can achieve a lot when we learn to let our differences unite， rather than _______ us. （2016年浙江卷）

A. divide

B. reject

C. control

D. abandon

解析：本題考查比較句式。when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中使用了比較結(jié)構(gòu)，rather than意為“而不是”，表示前后的對(duì)比，根據(jù)前面的unite（團(tuán)結(jié)）選出后面的正確答案divide（分裂）。因此，答案選A。

【典例3】I had as much fun sailing the seas as I now do_______ with students. （2016年浙江卷）

A. working

B. work

C. to work

D. Worked

解析：本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞，但試題的理解取決于對(duì)比較結(jié)構(gòu)“as...as”的理解，答案選A。題干意思是“我過(guò)去航海所獲得的樂(lè)趣與現(xiàn)在和學(xué)生一起工作所獲得的樂(lè)趣一樣多”。working with students是一個(gè)分詞結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于時(shí)間狀語(yǔ)從句“when I am working with students”。

【典例4】雖然當(dāng)時(shí)我年幼，不理解這部電影的含義，但我記得我的家人都感動(dòng)得落淚了。（too…to...）（2016年上海卷，句子翻譯）

解析：本題考查“too…to...”特殊句式，意為“太……而不能……”。答案是：Although I was then too young to understand the meaning of the film， I remember my family were moved to tears.

4. 其他特殊句式

除了以上列舉的一些特殊句式外，常考的特殊句式還有：there be句型，祈使句+and+順承結(jié)果，祈使句+or+相反結(jié)果，以及其他固定句式。

【典例1】為買(mǎi)一雙運(yùn)動(dòng)鞋而通宵排隊(duì)有意義嗎？（point）（2016年上海卷，句子翻譯）

解析：本題考查there be句型。答案是：What is the point of/in lining up for the whole night just to buy a pair of sports shoes？ / Is there any point （in） lining up for the whole night just to buy a pair of sports shoes？

【典例2】―I’m thinking of going back to school to get another degree.

―Sounds great！ ________. （2016年天津卷）

A. It all depends

B. Go for it

C. Never mind

D. No wonder

解析：本}考查固定句式，答案選B?！癎o for it！”是一個(gè)固定句式，意為“加油！”

二、鞏固練習(xí)

（一）單句填空

1. It was when we were returning home ________ I realized what a good feeling it was to have helped someone in trouble.

2. ________（observe）carefully if any change occurs when doing experiments in the lab.

3. Bach died in 1750， but it was not until the early 19th century ________ his musical gift was fully recognized.

4. Not until yesterday ________ little John change his mind.

5. Dont be discouraged. ________ （take） things as they are and you will enjoy every day of your life.

6. The climate here is quite pleasant， the temperature rarely，if________， reaching 30 degrees in summer.

7. It was the culture， rather than the language， ________ made it hard for him to adapt to the new environment abroad.

8. ________ （there be） no modern telecommunications， we would have to wait for weeks to get news from around the world.

9. Children，when ________（accompany） by their parents， are allowed to enter the stadium.

10. It was 80 years before Christopher Columbus crossed the Atlantic________ Zheng He sailed to East Africa.

11. The experiment shows that proper amounts of exercise， if ________ （carry out） regularly， can improve our health.

12. ________ when you can find peace in your heart will you keep good relationships with others.

13. ________ （make） what you’re doing today important， because youre trading a day of your life for it.

14. Its not doing the things we like， but liking the things we have to do ________ makes life happy.

15. It was not until we had stayed together for a couple of weeks ________ I found we had a lot in common.

16. When it comes to ________ （speak） in public， no one can match him.

17. No sooner ________ （have） Mo Yan stepped on the stage than the audience broke into thunderous applause.

18. Was it because Jack came late for school ________ Mr. Smith got angry？

19. Give me a chance， ________ Ill give you a wonderful surprise.

20. If he________ （catch） the morning train， he would not have been late for the meeting.

21. Someone has used my bike， but I dont know ________（who）.

22. While ________（wait）， I was reading some magazines.

23. Though ________（tire）， they went on working.

24. He paused as if ________（expect） her to speak.

25. No sooner had he gone to bed ________ he fell asleep.

26. Only when the war was over in 1918 ________（be） he able to get happily back to work.

27. ________ loudly did he speak that even people in the next room could hear him.

28. ________ does John love Chinese， he is also good at speaking it.

29. Not until my son had entered the university ________（do） he realize the importance of time.

30. They arrived at a house， in front of which ________（sit） an old man.

31. Then ________（follow） eight years of the Anti Japanese War.

32. ________（call） me tomorrow and I’ll let you know the lab result.

33. So loudly did Tom speak ________ everyone could hear him.

34. Clever ________ he is， he does not study well.

35. She does well in English， but is poor in maths. ________ it is with Lucy.

36. Hadnt it been for their help， we ________（finish） the work on time.

37. Hardly had he arrived ________ it began to snow.

38. ―Do you think it’s going to rain over the weekend？

―I believe not./I believe ________.

39. ________ possible， I would like to go there tomorrow.

40. Hearing the dog barking fiercely， away________（flee） the thief.

（二）Z篇填空

A

One day， Nick invited his friends to supper. He was cooking some delicious food in the kitchen 1 suddenly he found that he had run out of salt. So Nick called to his son，

“ 2 （go） to the village and buy some salt， but pay a fair price for it； neither too much

3 too little.”

His son looked surprised. “I can understand why I shouldnt pay too much， Father， but if I can pay less， why 4 save a bit of money？”

“That would be a very reasonable thing to do in a big city， but it could destroy a small village like ours，” Nick said.

Nick’s guests， when 5 （hear） their conversation， asked why they should not buy salt more cheaply 6 they could. Nick replied， “Only when a man was desperate for money 7 （will）he sell salt at a lower price. And anyone who took advantage of that situation would be showing a lack of respect for the sweat and struggle of the man who worked very hard to produce it.”

“But such a small thing 8 it that the village couldnt possibly be destroyed.”

“In the beginning， there 9 only a very small amount of unfairness in the world， but everyone added a little， always thinking that it was only small and not very important，

10 look where we have ended up today.”

B

Tears went out of my eyes when I talked to my parents on 1 phone. What were they doing when I called them？ I had supper at five in the dining room. There is no need for me to cook and wash the dishes. However， now it is the 2 （busy） time for my parents. Dad works from seven in the morning to nine in the evening. Therefore， all of the housework is

3 （leave） to my mum alone. She also has to work in the vineyard， 4 her own job.

Every day she gets up at 4 o’clock in the morning， and then works till dark. One day I called her at 7：30 in the evening. She told me she was still in the vineyard. Tears ran down

5 my cheeks.

Dear mum， I’ll study hard in the university， but I want you to tend 6 （you） and dad.

Mum has ever said 7 the happiest time for Dad and her is when my sister and I come home. We play cards in the room， watch TV or do 8 else we like， with dad and mum 9 （prepare） delicious food in the kitchen. It is also the happiest time for me. I could forget all the difficulties and 10

（unhappy）. The only thing to do is to enjoy the time with my parents.

Love， sometimes， doesn’t need many words. Love your parents like they love you. Give them a call， and tell them you miss them.

C

Everyone has his plans. I 1 have my plans. One of my important plans is to build a school 2 poor children.

As we all know， though our country is developing fast， there are 3 many poor children in mountain villages and some faraway places. Their families are very poor. Some

4 （have） no money to go to school and some have to drop out. They don’t have normal education 5 have a strong wish to learn knowledge like 6 （we）.

How I wish to be able to help them！ I don’t have very much money but I still want to help them. I am determined to study hard and try to learn all the subjects well. 7 so， I will be able to study in a good university and find a good job after 8 （graduate）. When I have earned enough money， I will set up a school for poor children and let them 9

篇8

人生中的送行充滿了無(wú)奈，未知，不舍，人生中關(guān)于畢業(yè)的真正含義，就是無(wú)法掌控吧!說(shuō)到畢業(yè)你是否也很難過(guò)?以下是小編整理的畢業(yè)感言，歡迎參考閱讀!

最新畢業(yè)的唯美句子1、朋友，再會(huì)!朋友，珍重!流水匆匆，歲月匆匆，唯有支情永存心中。

2、明晨行別，但愿云彩，艷陽(yáng)一向陪伴你走到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天涯;

鮮花，綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前程。

3、畢業(yè)一張紙，奮斗一輩子;

婚姻一張紙，折磨一輩子;做官一張紙，斗爭(zhēng)一輩子;金錢(qián)一張紙，辛苦一輩子;榮譽(yù)一張紙，虛名一輩子;看病一張紙，痛苦一輩子;悼詞一張紙，了結(jié)一輩子;淡化這些紙，明白一輩子;忘了這些紙，快樂(lè)一輩子。

4、嗨，有一種相見(jiàn)，恨晚;

有一種離別，很難。也許時(shí)間最后還是會(huì)漸漸模糊了我們的身影，也許時(shí)間最后還是會(huì)讓我們變得彼此默然，但是啊，但是此刻我真想拉住你的手，一同感謝以前有過(guò)的那樣的時(shí)候，讓我們?cè)诩?dòng)中等待，等待終場(chǎng)的那刻，那刻，我會(huì)對(duì)你說(shuō)：珍重，一生平安……

5、一個(gè)人坐在學(xué)校明心湖邊有樹(shù)蔭的草地上，聽(tīng)鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，看螞蟻在身邊顧自爬行。

眼前不遠(yuǎn)處，兩只蝴蝶翩翩翻飛，雙雙戲舞。真想就這樣一向坐著，閉了眼，肆意的享受這份寧?kù)o與安逸。

6、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨日：昨日，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;

昨日，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨日，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨日，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨日，多么完美，多么值得回憶!

7、時(shí)光匆匆，當(dāng)我伸手去攔時(shí)，它卻如悄悄地從指邊溜掉了。

我的大學(xué)生活就如這流水般緩緩而又匆匆地流淌著到了她的盡頭，留給我的，是無(wú)盡的感慨收獲和即將入海的寬廣無(wú)限。

8、沒(méi)到離別的時(shí)候，似乎體味不到離別的艱難;

到了離別的時(shí)候，卻又想到了再見(jiàn)的艱難。億萬(wàn)個(gè)偶然，使我們昔日的同學(xué)，又相聚在安大校園。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，別時(shí)容易見(jiàn)更難。

9、很想很想，把每個(gè)人的臉都努力的記在腦海里。

10、以后看到帥哥，要想到我。

關(guān)于畢業(yè)的句子1、在我們的生活里，曾經(jīng)有多少個(gè)陌生的生命，只是迎面錯(cuò)過(guò)，甚至連對(duì)望一眼的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

2、送你花，祝你永遠(yuǎn)如花似玉，送你糖，祝你一直甜甜蜜蜜，送你畢業(yè)賀詞，祝你幸福快樂(lè)，青春永駐，好運(yùn)連連，別忘了我們都會(huì)一直想你的!

3、畢業(yè)了，笑一笑，收起離別的眼淚，抱一抱，為幸福的明天鼓勁，樂(lè)一樂(lè)，我們還是最好的朋友!祝你身體健康，學(xué)業(yè)進(jìn)步，百事可樂(lè)!

4、枯黃的草兒等待春天的腳步，美麗的花芽等待希望的召喚，在外奔波的朋友啊，我托風(fēng)兒捎去一份牽掛和祝福，并等待你平安歸來(lái)的消息。

5、紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞洝?/p>

那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。

6、四年的生活，四年的相知，四年的緣份，最后留下了我們深深的兄弟友誼。

暫時(shí)的離別是為了以后的相聚，祝你一路順風(fēng)，工作順利。

7、不忘同窗情，難訴離別意。

憶相遇，蓬勃朝氣，青春活力，純真歲月共嬉戲;盼相聚，依然年輕，快樂(lè)幸福，你我同擁新天地。愿你大鵬展翅沖云霄，此去一路俱順風(fēng)!

8、校園的每個(gè)地方，都能觸動(dòng)人的某條神經(jīng)!失去才知道珍惜，雖是句老掉牙的話，但現(xiàn)在，方真切地感受到確是箴言!

9、揮不去的萬(wàn)縷情絲，訴不盡的山盟誓言，隨著柳絮飄飛纏繞心田，只落得相思綿綿。

10、我們匆匆相識(shí)又匆匆離去，萍水相逢，擦肩而過(guò)，可曾留下淡淡的深情。

11、相識(shí)在校園，緣來(lái)卻是你，情如好姐妹，聚散兩依依，畢業(yè)了，道聲珍重舍不得。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。但愿人長(zhǎng)久，天涯共快樂(lè)。祝愿前程好，未來(lái)夢(mèng)成真，幸福萬(wàn)年長(zhǎng)!

12、生命，從小溪的流淌中獲得;

青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。陪伴著你!

13、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

待他日重逢，祝你前程似錦!

14、那時(shí)年少懵懂，如今處事知懂;

那會(huì)容易沖動(dòng)，當(dāng)前成熟穩(wěn)重;那年脾氣很沖，現(xiàn)在情緒可控。同窗幾年卻得分別，畢業(yè)了，只能道聲，朋友，珍重。

15、你我終于要走了，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)。

今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

16、碧云天，綠茵地，執(zhí)手相看，竟無(wú)語(yǔ)。

昨日相逢猶夢(mèng)里，今日一別明月照兩地。一校同學(xué)情，不必傷心淚，天涯存知己，網(wǎng)上共聊天。

17、學(xué)哥學(xué)姐：是你們親自接我們?nèi)胄＃謳ьI(lǐng)我們?nèi)谌肓撕Ｂ氝@個(gè)大家庭，三年里你們留下的回憶會(huì)繼續(xù)伴我們成長(zhǎng)，希望你們一路走好，創(chuàng)造自己美好的未來(lái)。

18、校園生活是一道勤奮的起跑線，社會(huì)生活是一片成功的艷陽(yáng)天，畢業(yè)是人生起航的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，愿朋友畢業(yè)后堅(jiān)定勤奮的信念，創(chuàng)造成功的藍(lán)天!

19、光陰似箭，歲月如梭，畢業(yè)在即，心有不舍，祝福兄弟，天高翱翔，海闊悠游，宏圖大展，事業(yè)輝煌，愛(ài)情璀璨，友誼永存!

20、月畢業(yè)季，放飛一份夢(mèng)想，把未來(lái)追逐;拓展一片天地，把精彩綻放;揮灑一份辛勞，把理想播種;留存一份記憶，把美好刻錄;發(fā)送一條短信，把同窗祝福：祝福各位心想事成，宏圖大展!

畢業(yè)短句說(shuō)說(shuō)1、畢業(yè)季，祝福遞;莫傷離，互珍惜;同窗情，記心底;憶往昔，美好記;前路廣，愿順利;天涯離，難相聚;好朋友，多聯(lián)系!

2、我們的友誼富有起色的光環(huán)，有喜有悲，度過(guò)無(wú)數(shù)的事，我們之間的友誼更堅(jiān)定，希望分別后那七彩發(fā)光的光環(huán)永存于心底。

3、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷;

如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚(yú)，遨游于書(shū)的海洋。

4、大學(xué)3年里，感謝你們一直陪伴著我。

照顧著我，讓我在這距離家2000公里外的地方依然體會(huì)到家的溫暖。

5、的人更加令人覺(jué)得神清氣爽。

沒(méi)想到你就是這様?shù)娜?

6、我們用雙手緊緊地握別，讓感覺(jué)在手中輕輕撩過(guò)，共享一份難忘的溫馨。

7、我珍惜人生中每一次相識(shí)，天地間每一份溫暖，朋友間每一個(gè)知心的默契;

就是離別，也將它看成是為了重逢時(shí)加倍的歡樂(lè)。

8、等我長(zhǎng)大了，我就要修一座情侶學(xué)校，情侶入讀，作業(yè)減半，考試全免。

9、畢業(yè)在即，為了更好地服務(wù)社會(huì)，以下就對(duì)我的大學(xué)生涯作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我總結(jié)鑒定。

10、我在生命轉(zhuǎn)彎的地方等你，讓我像昨天一樣地問(wèn)你，你可否愿與我同行?

11、記得曾經(jīng)我們一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音，一起度過(guò)那段青春年少的時(shí)光。

但我們依舊逃不過(guò)命運(yùn)的枷鎖離別。

12、青春兵荒馬亂，我們潦草的離散。

13、上學(xué)最開(kāi)心的一句話就是：今天班主任不在。

14、知識(shí)是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識(shí)之中。

讓我們爭(zhēng)分奪秒，好學(xué)不倦，努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博眼光遠(yuǎn)大的人。

15、離別不是結(jié)束，而是美麗思念的開(kāi)始;

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰;送君千里，當(dāng)需一別。

16、我一般生完氣一會(huì)兒就又開(kāi)始笑了，其實(shí)我也想酷酷的不理人，可是我憋不住。

17、好想和你糾結(jié)在一起，快樂(lè)、痛苦、悲傷、哀愁，一切的一切都糾結(jié)在一起，我們的緣分也就一生一世了，但是人生難免分離，畢業(yè)了，祝你笑意一如往昔!

18、我們都離開(kāi)了，我們都留下了。

19、我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹(shù)，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。

今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

20、認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你是我的痛苦。

在這離別的日子里，支持著我的是對(duì)于重逢的期盼。

21、畢業(yè)了，不想說(shuō)再見(jiàn)!真的不想!畢業(yè)了，我們?cè)撊绾螌?duì)著生活了四年的學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)?

22、幾年之前我還在喜悅的走在這個(gè)古仆的校園里，憧憬著。

畢業(yè)之后，我將憂傷的離開(kāi)，因?yàn)榘?，我?shí)在舍不得。

23、分離之際，愿我們倆友情萬(wàn)古長(zhǎng)青!清靜的湛教校園，你我朝夕相處，筆墨相親，晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。

24、親愛(ài)的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重。

25、寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的`寂寞。

26、今天的歡聲笑語(yǔ)，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒(méi)來(lái)得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友。

27、我有我的驕傲，我的自尊，并不應(yīng)該為某人把這一切都放棄掉。

28、畢業(yè)了，你是不是還有很多的話要說(shuō)，是不是還有很多的心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，是不是還想對(duì)一起經(jīng)歷過(guò)這幾年的同學(xué)，老師說(shuō)一聲什么?

29、你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心!

30、讓我的祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂(lè)將期盼變的美麗;讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利!

31、雖然我們初中不一定能再做同學(xué)，但小學(xué)能和你成為同學(xué)，這就是我們的緣分。

希望你的初中生活豐富多彩，陰雨過(guò)后總能見(jiàn)到美麗的彩虹。

32、一千多個(gè)日夜求學(xué)，一千多個(gè)日夜迷茫，一千多個(gè)日夜終出頭，畢業(yè)找工作，愿你定位好自己，找到理想工作，賺取開(kāi)心果實(shí)，贏取同事好感，生活日日上進(jìn)。

33、畢業(yè)后，還是朋友。

34、三載寒窗，讀圣賢書(shū)，觀天下事，恰同學(xué)風(fēng)流;

四季風(fēng)雨，結(jié)金蘭義，立報(bào)國(guó)志，正少年英雄。

35、請(qǐng)?jiān)僮V一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續(xù)奮進(jìn)!

36、人生中有許多感人的緣，有時(shí)會(huì)隨風(fēng)而去，有時(shí)會(huì)令你我感傷，無(wú)論你隨風(fēng)而去，我獨(dú)自在這里感傷，都是緣。

37、畢業(yè)了，曾經(jīng)那些不在意的人和事，現(xiàn)在想來(lái)多么珍貴。

38、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。

但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別!

39、讓我們用共同的信念鑄造的航船，到大學(xué)的大海去犁出雪白的浪花。

40、希望我們的友誼像放在火中的鐵，永不冷卻，像蒲公英那樣，永不滅亡，像大海那樣一望無(wú)際。

41、那年，那月，那日，那時(shí)，那地，那人，那景，那話，那一幕幕。

勾起了全部的回憶。

42、為初四所有的考生中考加油!為我加油!

43、畢業(yè)倒計(jì)時(shí)里的一個(gè)個(gè)告別的夜晚，以前那枯燥無(wú)聊單調(diào)煩悶的每一天，也都被我們好生珍惜了一遍又一遍!

44、人生路漫漫，你我相遇又分離。

相聚總是短暫，分別卻是久長(zhǎng)，唯愿彼此的心兒能緊緊相隨，永不分離。

45、最后一個(gè)夏天，我們就要說(shuō)再見(jiàn)。

46、我的心在為你祈禱，祈禱你心中充滿幸福，祈禱天使永遠(yuǎn)在你身邊，祈禱你的大學(xué)無(wú)憂無(wú)慮。

47、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

48、四年的老同學(xué)，你身上一定有門(mén)捷列夫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的元素!否則，語(yǔ)言怎么在我最需要的時(shí)候無(wú)影無(wú)蹤了呢?

49、朋友你今天就要遠(yuǎn)走，干了這杯酒;

篇9

2021年，這是全新的一年，回望2020，展望2021，讓我們揮灑汗水，放飛夢(mèng)想，用歌聲來(lái)迎接這嶄新的一年!下面是小編為你們整理的關(guān)于跨年的作文內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

關(guān)于跨年作文一2020年即將就要過(guò)去，2021年，就要來(lái)了。

眼看著即將就要過(guò)去2020年，我還有許多在2020年時(shí)許下的愿望還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這些將要成為我這一年的遺憾，而這一些遺憾，又將成為2021年的愿望。

回首這一年，在2020年春季時(shí)，我還不會(huì)游泳，暑假的時(shí)候媽媽給我報(bào)了游泳班。還記得剛進(jìn)水的時(shí)候，我都不敢把頭埋到水里，害怕會(huì)被淹死，經(jīng)過(guò)我的無(wú)數(shù)次的失敗和努力，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了多種游法和多種技巧，能像魚(yú)兒一樣在水中自由快活的玩耍。

我在水里一次又一次的嘗試，結(jié)果在水里練成了憋氣、倒立、劈岔，360度旋轉(zhuǎn)等一系列“武功”。

還記得媽媽在暑假時(shí)給我剛領(lǐng)到英語(yǔ)書(shū)的情景，我看到那密密麻麻的字母，眼都要花了，他認(rèn)識(shí)我我可不認(rèn)識(shí)它，這可怎么辦呢?媽媽把我領(lǐng)到英語(yǔ)班，聽(tīng)到媽媽和英語(yǔ)老師的談話說(shuō):“小學(xué)階段想讓孩子把初中英語(yǔ)都給學(xué)會(huì)。"我這腦子一剎間就要爆炸了，英語(yǔ)字母我還不認(rèn)識(shí)呢，就要我把初中的英語(yǔ)都學(xué)會(huì)，這可是一個(gè)大難題啊，沒(méi)有辦法，我只好硬著頭皮去學(xué)英語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)我的努力我發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)的奧妙，而現(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會(huì)了例句默寫(xiě)，那些句子就像老鷹一樣，被我一個(gè)又一個(gè)射下來(lái)了，開(kāi)始陶醉到了英語(yǔ)的海洋里。現(xiàn)在，我倆都成為了真心“好朋友”呢，有時(shí)我還時(shí)不時(shí)的給媽媽來(lái)上幾個(gè)英語(yǔ)句子，還搞得他一愣一愣的，神不知鬼不覺(jué)就被我繞進(jìn)了彎兒。原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是多么快樂(lè)的一件事啊!

在2020年，我的愿望雖然實(shí)現(xiàn)了很多，但我也留下了不少遺憾，沒(méi)錯(cuò)，那就是我在游泳中的仰泳，雖然我已經(jīng)學(xué)會(huì)了蛙泳，但是我還想學(xué)會(huì)仰游。

時(shí)間并沒(méi)有因?yàn)槲业南敕ǘＡ粝聛?lái)，我希望是在2021年能實(shí)現(xiàn)。

我留在2020年的遺憾，還有不少。就比如，我去英語(yǔ)班學(xué)英語(yǔ)單詞，媽媽告訴我：“在這一年里，能學(xué)會(huì)1000個(gè)單詞?！蔽殷@訝道：“1000個(gè)，那我每天肯定要學(xué)多少呢?”媽媽幫我算了算，說(shuō)道：“1000個(gè)單詞呀，這個(gè)可不多，平均下來(lái)一天你記三個(gè)單詞，你一年就可以記1千多個(gè)。兩年你就可以記2000個(gè)了，所以呀，媽媽給你這個(gè)目標(biāo)不大，并沒(méi)有什么難點(diǎn)，你好好學(xué)就可以啦?！蔽乙宦?tīng)媽媽的分析，心里想：也對(duì)呀，一天才三個(gè)。我立刻對(duì)自己豎起了信心，自言自語(yǔ)道：“我一定可以學(xué)夠1000個(gè)的?！?/p>

到現(xiàn)在呢，我已經(jīng)積累了400多個(gè)單詞了，我相信在2021年，記會(huì)1000個(gè)的單詞目標(biāo)絕對(duì)能實(shí)現(xiàn)的。

2021年，我來(lái)了，我的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于跨年作文二舊的一年已經(jīng)過(guò)去，成為了歷史，新的一年已經(jīng)來(lái)到。當(dāng)2020年最后一次24時(shí)鐘聲響起時(shí)，2020年就和我們揮手告別，在2020年消逝之際，2021年揮手到來(lái)，在這嶄新的一年里，我有對(duì)2020年的懷念，也有對(duì)2021年的期望。

2020年我有許多東西可以懷念，其中我最懷念的就是我在2020年“改”的精神，我最懷念，因?yàn)檫@種精神我很需要。

因?yàn)?020年過(guò)得美，所以我心里多多少少都有些懷念。2020年所有的事，有的好，有的壞，有的讓人高興，也有的讓人悲傷，有的讓人喜悅，也有的讓人憤怒。每個(gè)生命都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，只有不斷修改才有機(jī)會(huì)變得完美。我覺(jué)得我的缺點(diǎn)就是不知道怎么花錢(qián)才值得，常常撿了芝麻丟了西瓜。明明沒(méi)用的東西我居然還要買(mǎi)，現(xiàn)在不同了我知道買(mǎi)什么東西是值得的。學(xué)習(xí)用品：紙、筆、橡皮、單面膠，買(mǎi)這些東西才是值得的。也有一些缺點(diǎn)，我在2020年沒(méi)能改，粗心、貪玩，只能留到2021年去解決。

2021年我把2020年的期望寄托給你，我希望在這新的一年里自強(qiáng)不息，變強(qiáng)，成為永遠(yuǎn)的學(xué)霸，令父母、同學(xué)、老師刮目相看。

2021年在這嶄新的一年里，我有許多需要奮斗的期望。我的心愿就是改掉一切缺點(diǎn)，保持所有優(yōu)點(diǎn)，考上的中學(xué)。在2021年，我希望我可以按著我的宏圖大略讓我可以令別人刮目相看。我要努力，我要奮起，在2021年大顯身手。我要掙脫電子產(chǎn)品的誘惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志在2021年沖刺學(xué)習(xí)加油!

2020年，永遠(yuǎn)的走了，變成了腦海中甜蜜的懷念;2021年終于誕生了，我要力挽狂瀾，做的自己!

關(guān)于跨年作文三時(shí)光飛逝，歲月如歌，時(shí)光老人的腳步匆匆。

在2020年，曾記得我們還在榕樹(shù)下嬉戲，放聲大唱;曾記得我們還無(wú)憂無(wú)慮，整日上街shopping;曾記得我們還一起訴說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求;曾記得我們還在上課時(shí)傳小紙條，說(shuō)著悄悄話……無(wú)數(shù)的過(guò)去，如今已成了我們的回憶。

充滿青春、充滿活力的2020轉(zhuǎn)瞬即逝，隨著新年的鐘聲，滿載機(jī)遇、滿載夢(mèng)想的2021向我們翩翩走來(lái)。

在嶄新的2021年，我們有著新的希望和新的追求。2021年，我們即將迎來(lái)我們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考。2021年，我又長(zhǎng)大了一歲，我要幫助家人分擔(dān)一切家務(wù)。2021年，我將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，開(kāi)始我新的學(xué)習(xí)和新的生活。

未來(lái)的生活誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，但我知道這一年我應(yīng)該做的事還有很多很多……

面對(duì)即將到來(lái)的中考，激動(dòng)，緊張，害怕，不安，擔(dān)心，期待……也許這些詞語(yǔ)都不足以來(lái)形容我此時(shí)的心情吧!或許面對(duì)考試只有心平氣和才能發(fā)揮出你最棒的水平吧!新年的心愿有許多許多，但最重要的還是希望考進(jìn)一所好的高中。為了這個(gè)愿望，我一直努力著……

為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我改掉了以前做事拖拖拉拉的習(xí)慣;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我每天上課認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我不似初一、初二那樣的懶散、整日無(wú)所事事;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我努力補(bǔ)習(xí)我薄弱的理科;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我開(kāi)始每天鍛煉，為了提高我的體育成績(jī);為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我開(kāi)始背歷史和政治，為了彌補(bǔ)我初二時(shí)丟失的地理和生物分……

2021年，這是全新的一年，回望2020，展望2021，讓我們揮灑汗水，放飛夢(mèng)想，用歌聲來(lái)迎接這嶄新的一年!

穿過(guò)風(fēng)又繞個(gè)彎心還連著像往常一樣最初的夢(mèng)想緊握在手上最想要去的地方怎么能在半路就放最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)實(shí)現(xiàn)了真的渴望才能夠算到過(guò)了天堂……

關(guān)于跨年作文四鐘聲敲響了新的一年，午夜零時(shí)，我依舊清醒，這是新的一年，新的一月，又是新的一天。

這時(shí)，小區(qū)中張燈結(jié)彩。遠(yuǎn)處，久久未睡的人們放起了鞭炮，啊!這久違的、幸福的、歡樂(lè)的鞭炮聲喚醒了新的一年?！霸僖?jiàn)!2020!你好!2021!”

我經(jīng)過(guò)“許可”，拿出各式各樣的鞭炮，準(zhǔn)備要在小區(qū)里和小伙伴們“大干一場(chǎng)”!“隆隆”的鞭炮聲震耳欲聾。天上，團(tuán)團(tuán)鞭炮就像巨大的花環(huán)拋上天空，迎接2021的到來(lái);地上，小伙伴們無(wú)比歡樂(lè)的笑聲賽過(guò)鞭炮聲，用滿臉的微笑歡迎著2021。頃刻之間，一絲亮光直沖云霄，化作千百道無(wú)色火光，縱橫散亂，又一個(gè)鞭炮撕裂了天空，這聲音蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間只剩下這歡快、幸福的鞭炮聲了。在鞭炮聲中，包含了無(wú)數(shù)陣風(fēng)，無(wú)數(shù)場(chǎng)雨，無(wú)數(shù)次失敗，無(wú)數(shù)次挫折，無(wú)數(shù)次開(kāi)心，無(wú)數(shù)次害怕……“再見(jiàn)!2020!你好!2021!”

遠(yuǎn)處，清脆的鞭炮聲響遏行云，都在“噼里啪啦”地叫喊著。我和小伙伴們，不知不覺(jué)地把堆積如山的鞭炮放得只剩一些了，咱商量好了，將鞭炮擺“2021”，說(shuō)罷，我們便手忙腳亂地拼搭，花了不少時(shí)間，終于擺好了。接著，“指揮官”開(kāi)始倒計(jì)時(shí)“五!四!三!二!一!點(diǎn)火!發(fā)射!”瞬間，“2021”升上天空，“再見(jiàn)!2020!你好!2021!”我們呼喊著。

天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈光一片紅!

關(guān)于跨年作文五歲月匆匆又一年，又一個(gè)元旦來(lái)臨了。

帶著甜甜的笑容，邁著輕輕的腳步，踏上飛速行駛的時(shí)光列車(chē)，走進(jìn)了又一個(gè)新年。置身于玻璃般晶瑩如意的時(shí)空，陶醉在那么溫馨美麗的暖暖冬日的天空，全身心地感受著新年青春的氣息。讓我們引吭高歌，讓我們深深地祝福。在這溫馨、恬靜、安寧的氛圍里，我們懷著那份激動(dòng)、喜悅、幸福的心情，以更新的姿態(tài)，用我們的愛(ài)心、我們的赤誠(chéng)、我們的執(zhí)著去擁抱新的一年。邁著自信從容的步履，踩著金風(fēng)清麗和諧的韻律，緊扣時(shí)代的步履，帶著穿透時(shí)光魅力，沐浴陽(yáng)光，一起聆聽(tīng)那熟悉的新年歌聲。讓我們用難以平靜的喜悅之情，在新年如癡如歌的波濤里泛起陣陣漣漪。

我們，走進(jìn)又一個(gè)新年。

回首曾經(jīng)風(fēng)雨兼程的路途，我們無(wú)怨無(wú)悔;回味曾經(jīng)一起拼搏的無(wú)數(shù)個(gè)日夜，我們會(huì)一如既往地更努力。因?yàn)?，我們?cè)懼两褚廊豢坦倾懶牡母瑁覀円廊粨碛袑?duì)未來(lái)人生的追求，我們依然擁有對(duì)命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣。在新年的懷抱里，佇立在新年的門(mén)檻前，讓心中的理想放飛，幸福地馳騁在自由的新天地。

走進(jìn)新年，擁抱新年。

篇10

【關(guān)鍵詞】 巧記口訣――學(xué)習(xí)興趣； 典型題集――良好習(xí)慣； 堂堂檢測(cè)――教學(xué)效果踏上工作崗位近十個(gè)年頭，一直從事初三英語(yǔ)的教學(xué)工作，在這十年的教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，大膽嘗試教學(xué)改革，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并取得了較好的教學(xué)效果；作為一名普通教師，我熱愛(ài)本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，從而不斷豐富自己的教學(xué)方法和思路，進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)我也嘗試創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生積極互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及教學(xué)效果的達(dá)成，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，可離不開(kāi)“巧記口訣”“典型題集”“堂堂檢測(cè)”啊，即初中英語(yǔ)教學(xué)“三寶”。

第一寶：巧記口訣

多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，出于對(duì)這一科的好奇，很愿意學(xué)這一科，但隨著課程的加深，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)繁多易混，以致問(wèn)題成堆，積重難返，天長(zhǎng)日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以致最后想放棄這一科的學(xué)習(xí)，這也是每屆初三學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣了，學(xué)不進(jìn)去了，再想補(bǔ)上，確實(shí)很難。

這就需要教師在平常的教學(xué)中，注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，比如把學(xué)生難記易混的知識(shí)點(diǎn)編成口訣，學(xué)生很感興趣，愿意學(xué)，效果就會(huì)好，舉幾個(gè)例子：

1very， quite與冠詞a/an的位置學(xué)生經(jīng)常混，當(dāng)然正確順序是a /an very+形容詞+名詞，quite a/an+形容詞+名詞 ，我反復(fù)讀這兩個(gè)短語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，quite a 與“夸夸我”音類(lèi)似，尤其像陜西方言我即“e”（說(shuō)得再白點(diǎn)就像“鵝”）學(xué)生感興趣了吧，而且對(duì)學(xué)生有鼓動(dòng)性，這樣問(wèn)題不就迎刃而解了嗎？

2“地理”也就是leave 與 forget的區(qū)別了，我們知道“把某物落在某處”，有地點(diǎn)時(shí)用leave，無(wú)地點(diǎn)時(shí)用forget，怕學(xué)生記反了，我就用一科目“地理”與“地離”的諧音幫學(xué)生記憶，即“地點(diǎn)leave”是不是有些創(chuàng)新呢？

3講的是做題技巧：比如做聽(tīng)力題，記好5步：

①利用試聽(tīng)，調(diào)整情緒；

②快速瀏覽，預(yù)測(cè)內(nèi)容；

③捕捉信息，速記要點(diǎn)；

④概括分析，當(dāng)機(jī)立斷；

⑤復(fù)查信息，先填后涂。

再比如，我和我的學(xué)生共同歸納了寫(xiě)作的4大步：

①下筆之前審好題，筆筆注意扣題目；

②英語(yǔ)作文寫(xiě)短句，動(dòng)詞三單要注意；

③莫忘連詞如and， 自己觀點(diǎn)要加上；

④卷面整潔字工整，寫(xiě)完檢查兩三遍。

當(dāng)然還有選詞填空的4讀法：通讀，跳讀，細(xì)讀，復(fù)讀等等。

實(shí)踐證明，“口訣記憶”的教學(xué)方法，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鞏固了學(xué)生學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀效果好的多。所以我們說(shuō)單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力。但是如果我們老師靜下心來(lái)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)方法，反復(fù)推敲后，肯定會(huì)有意外的驚喜等著我們！

第二寶：典型題集

英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根說(shuō)：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。一位世界聞名的教育家也說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆錢(qián)，它的利息將使人終身受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一大筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終身受害，甚至逼人走向歧途”因此教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中“典型題集”的建立起著不容忽視的作用。

記的還是2008年河北的一位高考生英語(yǔ)考了141分，他應(yīng)邀去某高校介紹成功經(jīng)驗(yàn)，他的第一句話就是：我的成功得益于我的16本“典型題集”，這句話讓我感觸很深，隨后我指導(dǎo)自己的學(xué)生每人建立“典型題集”，內(nèi)容包括學(xué)生常出錯(cuò)的典型題，與中考鏈接的典型題，對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，最好根據(jù)不同的題型再分開(kāi)，比如我一般讓學(xué)生把一個(gè)筆記本分幾部分記，第3、4頁(yè)寫(xiě)做聽(tīng)力題的方法，注意事項(xiàng)并舉例，從第5頁(yè)往后開(kāi)始記錄選擇題型，包括重點(diǎn)短語(yǔ)及補(bǔ)全對(duì)話中的重點(diǎn)句子。最后1頁(yè)寫(xiě)閱讀理解題中經(jīng)常用到的但課文中不常見(jiàn)的單詞或短語(yǔ)，例如：tile，following，paragraph，passage，not right/wrong， belong to等等

從筆記本倒數(shù)第2頁(yè)往前寫(xiě)美文摘要，就是平時(shí)月考或看作文本時(shí)見(jiàn)到的英語(yǔ)優(yōu)秀小作文，這樣積累多了，學(xué)生記得多了，作文考試時(shí)就有話可寫(xiě)了。咦？大家納悶了吧，學(xué)生筆記的前2頁(yè)還空著呢？別急，讓我告訴大家，那是筆記的核心內(nèi)容：就是做每種題型的注意事項(xiàng)或答題技巧。翻開(kāi)他們的筆記本第1頁(yè)，都會(huì)看到這樣寫(xiě)著：

1聽(tīng)力：發(fā)下試題快看題，題中有題要注意，如拿不準(zhǔn)畫(huà)標(biāo)記，心平氣和答完題。

2選擇：選擇題看標(biāo)志詞，別管是A還是B，千萬(wàn)千萬(wàn)別空著。

3選詞填空、閱讀理解、作文…前面都提到了。

這樣每次考試前，老師也不用一遍遍叮囑，怎樣怎樣……，學(xué)生各自翻開(kāi)作業(yè)本，即清晰又全面，教師省心，學(xué)生省力，這是不是高效課堂的一道亮麗風(fēng)景？大家評(píng)評(píng)看。

也正是這“第二寶”讓我的學(xué)生也收獲了一把，2012年中考，我所教的韓春雨同學(xué)英語(yǔ)獲得滿分120分的好成績(jī)，班級(jí)平均分106分，全縣名列前茅。

說(shuō)到這，我有一個(gè)特別提示，建立“典型題集”必須要有毅力，有耐心，要持之以恒。不能僅憑一時(shí)熱情，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，當(dāng)然教師的作用也很大，指導(dǎo)學(xué)生寧肯少記，記對(duì)，也不能求多亂寫(xiě)。教師要經(jīng)常檢查批閱，比如我一般每周五抽查一次，寫(xiě)上批語(yǔ)及注意事項(xiàng)，以便讓學(xué)生周末更改，只有這樣，才能達(dá)到好的效果。

第三寶：堂堂檢測(cè)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，從上課鈴開(kāi)始響到下課鈴終于響，整堂課教師喋喋不休地向?qū)W生灌輸，更有若干敬業(yè)教師40分鐘的課自覺(jué)改成了42分鐘，可學(xué)生始終處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，至于一節(jié)課學(xué)了什么，到期中/末考試成績(jī)出來(lái)才知：分?jǐn)?shù)慘不忍睹，教師講得多，學(xué)生學(xué)得少，怎么辦？我嘗試的有效方法是：教師要堂堂檢測(cè)，即有效訓(xùn)練。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測(cè)試題，可通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、前后桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，當(dāng)然教師要及時(shí)了解學(xué)生的做題情況，根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和適時(shí)的點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。這樣學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，知道還要檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)就有了積極性，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以評(píng)出“優(yōu)”“加油！”、“努力?。?！”、“？”等，也許有朋友會(huì)納悶，這怎么分的等級(jí)，說(shuō)來(lái)這還是從我?guī)煾的抢飳W(xué)來(lái)的。

記得我上初三那年有幸遇到了一位口語(yǔ)很好的Li Sir，他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，對(duì)工作也很認(rèn)真，尤其對(duì)我們學(xué)生更是耐心指導(dǎo)。有一次因?yàn)樨澩妫铱荚嚦煽?jī)很差，Li Sir卻并沒(méi)批評(píng)我，而是在我的試卷上寫(xiě)了兩個(gè)大大的字“努力?。?！”，三個(gè)嘆號(hào)尤其醒目。大家沒(méi)想到吧，就是這兩個(gè)字使我很快振作起來(lái)，中考取得優(yōu)異成績(jī)并在高考志愿填報(bào)中填報(bào)了英語(yǔ)專業(yè)?，F(xiàn)在回到母校，有幸和L i Sir 成了同事，我更是把這種精神傳遞給了我的學(xué)生，事實(shí)證明，我的學(xué)生也因此受到鼓舞，從而信心百倍，再也不怕考試了。

對(duì)于自習(xí)課或復(fù)習(xí)課而言，大多學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，哇哇背一節(jié)，累不說(shuō)，效率還低，我嘗試了幾種讓自習(xí)課“亮”起來(lái)的檢測(cè)方法，希望與大家分享：

方法一，比如我會(huì)讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間記單詞或課文重點(diǎn)句型，對(duì)于前10名學(xué)生可能用25分鐘就記住了，這時(shí)不妨在復(fù)習(xí)前給他們布置個(gè)小任務(wù)，每人寫(xiě)下復(fù)習(xí)過(guò)程中見(jiàn)到想到的5個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，最后10分鐘教師可按這些知識(shí)點(diǎn)再讓全班學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，以檢查他們的復(fù)習(xí)情況，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容最后打分，這樣全班同學(xué)很快形成比、學(xué)、趕、幫、超的積極學(xué)習(xí)熱潮和良好學(xué)風(fēng)。 方法二，“分組編號(hào)，同號(hào)競(jìng)爭(zhēng)”法，比如我班40名學(xué)生，我按成績(jī)平均分成5組，每組成員分別是1―8號(hào)，每次聽(tīng)寫(xiě)或考試，同號(hào)相比較，如每組的2號(hào)或6號(hào)……，這樣比較公平，學(xué)生也能很快發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，您是否有興趣試試看呢？

以上是我在英語(yǔ)教學(xué)中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)心得，說(shuō)起來(lái)也要得益于近兩年來(lái)，我堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，這對(duì)我?guī)椭艽?，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)便于我進(jìn)一步梳理課堂語(yǔ)法的材料，繼續(xù)搜集相關(guān)材料，完善自己的認(rèn)識(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)不斷優(yōu)化成熟，以期提高自己的教學(xué)能力。

再有，我平時(shí)非常注重觀摩傾聽(tīng)其他老師的精彩課，尤其名師的課。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺。印象最深的是2011年有幸聽(tīng)北京海淀名師的課，讓我近距離地領(lǐng)略到了名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，其中有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，比如與學(xué)生的溝通，為了讓學(xué)生有興趣地學(xué)，把英語(yǔ)知識(shí)編成兒歌，給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字，講英語(yǔ)故事和笑話……總之收獲很多。

展望未來(lái)自己的教學(xué)工作，我又有了自己的新目標(biāo)，尤其自2008年拜國(guó)家教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組核心成員李靜純教授為師后，我一直積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng)，大膽嘗試教學(xué)改革，總結(jié)出了英語(yǔ)教學(xué)的“三寶”，同時(shí)也得到了李教授的認(rèn)可，2011年8月從他手中接過(guò)了“聊城市初中英語(yǔ)骨干教師”的榮譽(yù)證書(shū)，同年被校領(lǐng)導(dǎo)任命為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)，主抓學(xué)校英語(yǔ)組教學(xué)工作，我對(duì)自己也提出了更高要求，在以后的工作中充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，借助學(xué)校優(yōu)越的辦學(xué)條件，深入開(kāi)展英語(yǔ)教育的教學(xué)研究，使自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，并期待著“四寶”“五寶” ……

以上幾方面只是簡(jiǎn)單的勾劃了英語(yǔ)教學(xué)所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進(jìn)行探討，我認(rèn)為那是大手筆，非本人能力所及，這里只想“拋磚引玉”，能得到同行的賜教不勝榮幸。參考文獻(xiàn)

[1]《普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

[2]《教學(xué)中的測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)》 美 Robert L.Linn & Norman E.Gronlund 著

[3]《外語(yǔ)教學(xué)與研究 》 張廣臨

[4]《教師課堂用語(yǔ)手冊(cè)》 段火香 吳孝魁 漏屋