導語：如何才能寫好一篇化工畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】高職化工專業(yè)畢業(yè)論文（設計）改革思路

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10c-0148-02

教育部關于《加強普通高等學校畢業(yè)論文（設計）工作的通知》指出：“畢業(yè)論文（設計）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)，是衡量教學管理水平的重要依據(jù)。”然而，就目前高職化工專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）實際情況來看，許多畢業(yè)論文（設計）存在質量不高、東拼西湊、抄襲剽竊、創(chuàng)新性缺乏等問題，這直接影響了畢業(yè)生的綜合素質。因此，建立適合化工專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的組織機制，切實提高畢業(yè)論文（設計）質量，對提高化工專業(yè)畢業(yè)生的人才綜合競爭力具有不可替代的作用。本文以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院為例，針對化工專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）存在的問題進行分析，并在審視高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標對畢業(yè)生能力要求的基礎上，對化工專業(yè)畢業(yè)論文（設計）改革的思路進行探討。

一、高職化工專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）存在的問題及其原因

目前，高職化工專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）主要存在如下問題：一是論文格式不規(guī)范，沒有按照畢業(yè)論文（設計）的正確格式進行撰寫，如字體、行距、圖表等。二是抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴重。有些學生論文抄襲文字比多達60％，甚至直接把他人的研究成果作為自己論文的數(shù)據(jù)。三是文章缺乏創(chuàng)新性，沒有特色、風采。畢業(yè)論文（設計）的研究內容與方法往往與參考文獻相類似，缺乏創(chuàng)新點。四是字數(shù)太少，太簡單，有的論文字數(shù)不到1000。五是條理不清，遣詞造句，自相矛盾。

究其原因，主要有以下四個方面：

第一，一些學生思想認識上存在偏差。學生態(tài)度不端正，對畢業(yè)論文（設計）沒有高度重視或重視不夠。高職院校所招的學生，學習基礎相對較差，有些還是因為高考失利未能考上本科院校而無奈地選擇了高職院校的學生。這些學生在中學基礎教育階段基本上都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習缺乏興趣和主動性。進入高職院校后，這種狀態(tài)也隨之帶到高職教育的學習中來。在高職學生畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)尤為突出，學生常常置指導老師的意見于不顧，對畢業(yè)論文（設計）不予重視，敷衍了事。

第二，一些學生自身素質較差。高職院校的學生文化基礎相對薄弱，專業(yè)基礎知識掌握不牢固，在畢業(yè)論文（設計）實踐過程中，缺乏分析與解決實際問題的能力，邏輯思維能力不強，對一些問題很難形成自己獨立的思想和觀點。另外，高職學生的論文寫作能力也較差，如文字處理能力，語言表達能力，總結概括能力等。一些學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，經(jīng)過思考形成了自己的一些認識，卻無法準確地用語言文字表達出來。

第三，指導教師資格把關不嚴。學生畢業(yè)論文（設計）質量的高低，與指導教師有著直接的關系，如教師的知識水平、科研能力及工作責任心等。目前一些高職院校對畢業(yè)論文（設計）指導教師的資格把關不嚴，有些高職院校學生多，教師少，為了把畢業(yè)論文（設計）分配下去，往往把一些剛從學校畢業(yè)，缺乏實踐教學經(jīng)驗的教師作為指導教師，或者讓單名指導教師同時指導20篇以上的畢業(yè)論文（設計），這大大影響了畢業(yè)論文（設計）總體質量的提高。另外，有些指導教師的工作責任心不強，對學生畢業(yè)論文（設計）的撰寫、修改、完善、定稿等環(huán)節(jié)缺乏耐心的指導。

第四，畢業(yè)論文（設計）管理上存在不足。對畢業(yè)論文（設計）教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，畢業(yè)論文（設計）模式比較單一，質量管理缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，選題與實踐結合不密切，校企分離，缺乏創(chuàng)新性。

二、畢業(yè)論文（設計）改革思路之探討

（一）實現(xiàn)選題方式多樣化。畢業(yè)論文（設計）選題要切實做到與科學研究、開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合，要把一人一題作為選題工作的重要原則?；I(yè)學生畢業(yè)論文（設計）的選題應因人而異，貼合每名學生的特點，不應該只局限于校內的研究、開發(fā)和設計類的課題，而應該走出校門，與當?shù)仄髽I(yè)合作，到生產(chǎn)一線去，結合企業(yè)生產(chǎn)實際問題來選擇畢業(yè)論文（設計）的內容，進行開放式畢業(yè)實踐教學。下面提供幾種選題思路作為參考：一是根據(jù)指導教師的科研課題或產(chǎn)學研課題擬定幾個子課題與學生協(xié)商安排題目；二是根據(jù)指導教師的學術水平和熟悉領域，擬定幾個選題任學生選擇；三是學生根據(jù)實習實踐或者未來工作方向、個人興趣選題；四是其他形式的指導教師和學生的雙向選擇。以上第一、第二條思路可供一些理論基礎知識扎實、科研興趣高、實驗動手能力強的學生作為畢業(yè)論文（設計）的選題。其論文實用性強，有利于培養(yǎng)學生的科學研究能力及綜合實踐能力，尤其是對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神具有重要作用。而一些基礎相對薄弱，主動要求去簽約單位畢業(yè)實習的學生，其畢業(yè)論文（設計）選題可以選擇第三條思路，它與學生的實習崗位密切聯(lián)系，有利于提高學生的崗位技能和學習積極性。

（二）加強畢業(yè)論文（設計）內容的創(chuàng)新性。畢業(yè)論文（設計）是否具有創(chuàng)新性是衡量學生畢業(yè)論文（設計）水平的重要因素。為了提高化工專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）的整體水平，應當注重對學生和指導教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當前化工專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設計）都是采取指導教師指定論文題目，學生被動按照要求收集資料和做實驗來完成畢業(yè)論文（設計）的方法，這種方法在客觀上扼殺了學生的興趣和創(chuàng)新思維，應當改革。畢業(yè)論文（設計）從選題、收集資料、制訂實驗方案、實驗觀察記錄、收集和整理數(shù)據(jù)資料、分析綜合歸納、論文初稿撰寫到論文修改定稿的每一個環(huán)節(jié)，應當結合高職教育的特點努力實現(xiàn)創(chuàng)新性和科學性的統(tǒng)一。這就要求指導教師在不斷提高自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的同時，要引導學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，保護學生的創(chuàng)新熱情。

（三）實現(xiàn)企業(yè)實訓、科技創(chuàng)新及畢業(yè)論文（設計）的一體化?；I(yè)學生的畢業(yè)實踐可以采取校企合作、產(chǎn)學研結合的開放式教學模式，因為這種教學模式可以為化工專業(yè)學生畢業(yè)實踐的教學注入新的活力。實踐證明這種教學模式有利于調動學生的主動性和積極性，增加學生的責任感及提高學生的崗位技能。如果有針對性地組織學生進行一些生產(chǎn)、學習、研究的畢業(yè)實踐訓練，不但能使學生所學的專業(yè)知識和技能在畢業(yè)實踐過程中得以鞏固和升華，而且有利于學校與企業(yè)之間形成互惠互利、合作愉快的良好氛圍，實現(xiàn)企業(yè)實訓、科技創(chuàng)新及畢業(yè)論文（設計）的一體化。因此，在整個畢業(yè)實踐教學環(huán)境中，應充分發(fā)揮企業(yè)技術管理人員的力量，可以由他們和學校教師共同完成對學生畢業(yè)論文（設計）的指導。

（四）加強化工實驗實訓基地建設，為學生完成畢業(yè)論文（設計）提供先進的實驗場所。校內實訓基地是高職院校對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的必備條件，也是高等職業(yè)教育辦出特色、實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標的基礎性建設。它有利于學生綜合實驗能力的培養(yǎng)，包括學生的動手操作能力、實驗觀察能力、數(shù)據(jù)分析和處理能力等。實驗實訓基地是學生進行畢業(yè)論文（設計）的主要場所，特別是化工專業(yè)的學生，其畢業(yè)論文（設計）實驗數(shù)據(jù)及檢測方法都在實驗室進行。為了確?；I(yè)學生畢業(yè)論文（設計）能夠順利完成，建設具有一定規(guī)模的化工實驗實訓基地勢在必行。因此，學校要高度重視畢業(yè)實習，加大對實訓基地建設的資金投入，建立和完善校內實訓基地，購置一批實用且性能優(yōu)越的儀器和設備，如電子分析天平、紫外分光光度計、熒光分光光度計、紅外光譜儀、液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度計等，以為提高化工專業(yè)學生畢業(yè)論文（設計）的整體水平作好保障。

（五）加強畢業(yè)論文（設計）的教學管理工作。要進一步強化和完善化工專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范化要求與管理，畢業(yè)論文（設計）的每個環(huán)節(jié)都要制定出明確的規(guī)范和標準。要根據(jù)化工專業(yè)學科特點和條件，研究建立有效的畢業(yè)論文（設計）質量管理模式和監(jiān)控制度。要重視研究和解決畢業(yè)論文（設計）工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，積極采取措施，加大改革和工作力度。

（六）加強畢業(yè)論文（設計）指導教師管理工作。許多高職院校明文規(guī)定，教師指導一名學生畢業(yè)論文（設計）的工作量相當于2課時，而畢業(yè)論文（設計）從選題到定稿全過程的實際工作量卻遠遠大于2課時，因此容易造成教師對學生論文指導工作的馬虎與不負責任等問題。學校應建立制度和獎懲機制，從嚴治教，明確指導教師的職責，增強責任意識，使指導教師能夠集中精力完成畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的各項教學教育任務。同時建立校內外指導教師相結合以校內教師為主體的指導教師隊伍，重視解決指導教師的數(shù)量和水平不適應畢業(yè)論文（設計）工作需要的問題。要統(tǒng)籌教師隊伍在畢業(yè)論文（設計）工作中的指導作用，確保指導教師數(shù)量的足額到位。

（七）加強畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的學風建設。采用各種途徑和方式加強對學生的學風教育，不僅使學生理解畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設計）的目的及意義，而且能充分認識到做好畢業(yè)論文（設計）對提高自身動手操作能力、分析與解決問題能力、文獻查閱能力、寫作能力、科研工作能力等綜合素質具有非常重要的意義。同時要建立嚴格的管理制度，倡導科學、求實、勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作的優(yōu)良學風，嚴肅處理弄虛作假、抄襲剽竊等不良行為。

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關鍵詞：消費 經(jīng)濟后工業(yè)化

一、文化消費的內涵和后工業(yè)化的中國

1.文化消費的內涵

文化消費是指用文化產(chǎn)品或服務來滿足人們精神需求的一種消費，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面。簡言之，文化消費是人類享用文化產(chǎn)品和服務的消費活動。在知識經(jīng)濟條件下，文化消費被賦予了新的時代內涵，文化消費現(xiàn)象呈現(xiàn)出主流化、高科技化、大眾化和全球化的時代特征。文化消費的內容十分廣泛，不僅包括專門的精神、理論和其他文化產(chǎn)品的消費，也包括文化消費工具和手段的消費。文化是一個不斷創(chuàng)造與生成的動態(tài)過程。文化消費是一種社會行為，永遠都會受到社會脈絡與社會關系的影響。人們在文本與實踐的消費中，也在創(chuàng)造文化。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的需求層次建立在滿足上升的基礎之上，消費需求發(fā)展的上升和遞進規(guī)律是經(jīng)濟社會生產(chǎn)力發(fā)展的歷史過程。因此，在經(jīng)濟高度發(fā)達、產(chǎn)品極度豐富的現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，人們的消費早已超出了滿足基本生存需要的功能層次階段，而更多地進入具有滿足精神消費、享受和發(fā)展消費的高層次功能階段，文化消費正是這樣的一種消費形態(tài)。

2.后工業(yè)化的中國城市發(fā)展

經(jīng)過幾十年的工業(yè)化發(fā)展，城市中開始出現(xiàn)越來越多的城市病。大型城市人口飽和、環(huán)境污染嚴重，城市運行不堪重負，交通問題、環(huán)境問題已成為困擾社會經(jīng)濟發(fā)展的重要問題。全球化的今天，城市的發(fā)展和社會的進步要求人們必須慎重考慮調整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，重點發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展知識型經(jīng)濟，提高以文化消費為代表的服務性消費在國內生產(chǎn)總值中的比重才是人類未來發(fā)展的出路。2009年，我國經(jīng)濟總量達到335353億元，人均國民生產(chǎn)總值3678美元，中國開始進入消費社會，文化消費進入活躍期。據(jù)預測，2010年、2015年和2020年，我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出比重，即城鎮(zhèn)文教娛樂服務支出分別為732元、1065元和l484元，占消費性支出的比重分別為16.3%、18%和19.9%。文化娛樂消費在消費性支出中的比重逐年增長，可以預見未來幾十年，文化消費將會在中國的經(jīng)濟增長中扮演著非常重要的角色。

二、文化娛樂消費需求狀況分析

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人均國內生產(chǎn)總值、人均可支配收入、居民文化教育娛樂支出比重等均呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。據(jù)國家統(tǒng)計局網(wǎng)站信息，1999-2009年的10年間，城市人均文化教育娛樂消費支出由449.39元增長到1358.26元;文化教育消費需求占消費性支出的比重由9.31%上升到14.6%。城市居民文化教育娛樂消費支出大幅度提升。本文選取北京、武漢、深圳、重慶、長沙、廣州等八個具有代表性的城市分析當前我國城市文化消費需求狀況J。

1.居民文化消費支出比重低

北京、上海、武漢、深圳、重慶、長沙、廣州，濟南等是我國有重要影響力的八個大城市，一定程度上代表了該區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，近些年來，這些城市居民的恩格爾系數(shù)呈持續(xù)下降趨勢，文化消費支出比重上揚。而恩格爾系數(shù)和文教娛樂消費性比重一降一升的變化，更是表現(xiàn)出這幾大城市居民消費結構的升級以及向前推進。，通過數(shù)值比較可以看出，人民群眾用于文化娛樂消費方面的支出還是比較少，比重偏低，居民文化消費市場需求還不夠旺盛，需要進一步刺激消費。在總量上還是偏低。除武漢外，其他七個城市人均每月消費性支出額均在千元以上。從教育文化娛樂服務這項來看，在武漢、長沙、重慶三個中西部城市中，只有重慶的消費額均超百元，在中西部處于領先地位?？傮w來看，位于東部的城市，人均每月教育文化娛樂服務支出都要比中西部城市多，一定程度上說明了當前我國區(qū)域文化消費水平不平衡的現(xiàn)象引。

2.文化消費結構層次相對較平衡

下表3重點列出了北京、上海、武漢、重慶在教育文化娛樂消費方面的具體情況。通過數(shù)值對比可看出，四個城市的文化消費娛樂支出都呈遞增趨勢，其中教育一項，在教育文化娛樂支出中所占比重最大。而北京2008年教育投人占整個文化消費的34.O%，2009年上升到34.8%;重慶2008年教育投入占43.4%;上海2008年教育投入占40.6%，2009年下降到38.1%。發(fā)展型文化消費中，北京、上海兩市教育開支穩(wěn)居榜首，說明身為我國經(jīng)濟文化最為發(fā)達城市，居民對教育文化的投人程度可見一斑。隨著各行各業(yè)競爭白熱化，居民越來越重視在教育方面的投人，可以預見教育消費必將成為人們消費的中長期熱點。另據(jù)國家統(tǒng)計局調查數(shù)據(jù)表明，2009年北京城市居民家庭人均旅游支出為459元，比上年略增0.3%，占當年整個文化消費的16.9%。在文化消費結構上出現(xiàn)了發(fā)展性、智能性文化消費占主導地位，娛樂性、享受性、消遣性的精神文化消費所占比例有逐漸擴大的趨勢。

3.城市文化消費與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展齊頭并進

文化消費與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相得益彰，只有文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，文化消費的水平和規(guī)模才會擴大;反之，文化消費的水平也體現(xiàn)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度。從文化消費中可以預期未來的文化消費空間和文化產(chǎn)業(yè)的可供發(fā)展空間。表4將我國部分城市的文化產(chǎn)業(yè)增加值與占GDP的比重作比較來說明文化消費與文化產(chǎn)業(yè)的關系。統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看到：2008年和2009年我國城市文化消費水平呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，文化產(chǎn)業(yè)增加值所占GDP比重均有所提高。其中，文化消費水平高的地區(qū)，其文化產(chǎn)業(yè)增加值也較高。特別要指出的是青島，文化消費市場與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展均顯現(xiàn)出強勁地發(fā)展態(tài)勢，因此，要解決好文化消費的問題，很多時候還要從文化產(chǎn)業(yè)的源頭開始，培養(yǎng)市民的文藝欣賞興趣，刺激市民的文化需求，引導文化消費，培植文化消費市場，促進本地區(qū)文化消費和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、影響我國城市文化娛樂消費的因素

從國際經(jīng)驗和我國文化消費娛樂的實際狀況來看，影響文化娛樂消費需求的因素很多，其中，經(jīng)濟發(fā)展水平、人均收入狀況對文化娛樂消費的影響最深遠、最直接，公共服務狀況、居民的消費時尚和文化傳統(tǒng)等也制約著文化娛樂消費水平。

1.經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡

在經(jīng)濟學中，經(jīng)濟發(fā)展水平對消費的影響至關重要。經(jīng)濟發(fā)展水平不僅決定著文化消費的總量和規(guī)模，而且在某種程度上影響著消費的水平和層次。從表2數(shù)據(jù)可以看出，處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的城市文化娛樂消費支出總體上要比經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的城市文化娛樂消費的支出多，休閑類文化消費娛樂消費的層次和程度也要高。因此，經(jīng)濟發(fā)達程度、人均收人的高低對居民文化娛樂消費具有決定性的作用。

2.民族(區(qū)域)文化傳統(tǒng)和審美習慣

民族文化傳統(tǒng)和審美習慣是影響文化娛樂消費的一個十分重要的因素，這在具體的行業(yè)中表現(xiàn)得尤為明顯。例如，印度的消費水平比中國低，但是印度人均看電影的次數(shù)在世界上處于前列，電影市場也比中國繁榮。2003年，印度電影盈利8.56億美元，而當年我國電影票房僅有9億元人民幣，民族文化傳統(tǒng)和審美習慣對文化娛樂消費的影響可見一斑。在我國，這樣的例子也很常見。例如，旅游大省云南推出的大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，融合了傳統(tǒng)之美和現(xiàn)代之力，通過將最原生態(tài)的原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞精髓和民族舞經(jīng)典全新整合重構，用原汁原味的民族舞元素表達濃郁的云南民族風情。少林寺與國際知名音樂人創(chuàng)作出《禪宗少林音樂大典》，將千年古剎少林寺的佛教文化表現(xiàn)得淋漓盡致。這二者都是讓民族藝術糅合進現(xiàn)代藝術之中吸引游客消費。上海音樂劇、東北的二人轉、天津的曲藝、長沙娛樂業(yè)都是有著鮮明地方特點的文化娛樂消費。因文化傳統(tǒng)和習慣的不同，人們在文化娛樂上的消費狀況也不同。因此，在開發(fā)市場促進文化消費時，要著力培育和發(fā)掘民族區(qū)域文化傳統(tǒng)和審美趣味，以及開發(fā)具有民族文化特色的文化產(chǎn)品和服務來吸引顧客進行文化消費。

3.文化消費的社會環(huán)境

文化消費活動是一個社會和政治運動的過程，其中表現(xiàn)出文化的社會性和政治性。文化消費存在社會價值取向、民族風俗習慣、消費空間時間與個人需求的矛盾。當前我國的文化消費政策還不到位，消費法制體系不健全，消費管理體制沒有理順，消費管理不善，文化市場秩序不規(guī)范，文化基礎設施、文化消費權益、消費信息安全等宏觀消費環(huán)境沒有根本提升。良好的文化消費社會環(huán)境沒有建立起來，必然會對消費者文化消費的行為和理念產(chǎn)生影響。

4.文化管理體制

作為一個城市靈魂的獨有的文化個性、文化風格、文化品位，需要有靈活、開放的體制和優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境與其相匹配。隨著社會的進步和個人財富的增長，人們的文化消費要求日益多樣化。當前我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要還是政府主導，文化管理體制不靈活，管理體系不順暢，文化支持政策不明確，導致文化產(chǎn)品的層次和水平與人們的要求還有一定差距。這些因素造成了國外文化產(chǎn)品占據(jù)著我國文化市場的大部分市場份額，我們傳統(tǒng)的文化也被外來文化借鑒和超越。例如每年電影暑期檔中，從國外引進的電影占據(jù)了大部分～h映時間，而我國能夠與好萊塢大片相抗衡的電影鳳毛麟角。

5.文化消費心理的支配

文化的心理特性決定了文化消費活動是一個心理運動的過程。文化消費作為一種文化體驗、情感享受和對自身發(fā)展、社會關系、地位的追求，受文化觀念、消費觀念、價值取向支配，文化認同將激起消費，文化偏愛將擴大對其消費，而我國有些人對文化消費與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義認識不夠，消費心理不成熟，文化觀、文化價值觀、文化消費觀不正確以及觀念、素質差異，忽視了消費的全面性和科學性。

四、推動城市文化娛樂消費發(fā)展的途徑

1.大力發(fā)展經(jīng)濟，提高消費者收入水平

從以上的數(shù)據(jù)分析可以看到，城市文化消費能力的高低與城市經(jīng)濟的發(fā)展密切相關。文化消費作為文化產(chǎn)業(yè)鏈上的終端環(huán)節(jié)，與經(jīng)濟運行的規(guī)律一樣，消費水平直接影響甚至決定著文化產(chǎn)品生產(chǎn)能力和流通效率。沒有活躍旺盛的文化消費能力，就不可能有強大的文化生產(chǎn)力與活躍的文化市場。因此，要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提高人們的文化消費水平，只有大力發(fā)展城市經(jīng)濟，提高人民的收入水平，人民的消費能力和追求生活質量的要求越強，用于反映生活質量提高的文化娛樂休閑服務等非物質消費支出的比重就越高，要求社會提供的文化娛樂用品及服務就越多，最終勢必促進文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。只有在生產(chǎn)力大幅度的提升，人們的經(jīng)濟狀況得到改善，物質需求得到滿足之后，才能為文化消費提供更廣大的發(fā)展空間和前景。

2.解除大眾的消費疑慮，轉變消費觀念

目前，觀念的陳舊成為阻礙文化娛樂消費快速發(fā)展的重大問題。中國歷來是一個崇尚節(jié)儉的國家，輕視服務經(jīng)濟的觀念根深蒂固。先生產(chǎn)，后消費已成為人們生活觀念的主基調，由于思想觀念認識的影響，導致社會和個人消費缺乏動因。許多人還不能認識到文化娛樂消費在推動社會進步方面的作用。如果想要刺激文化娛樂消費，首先要轉變居民的消費觀念，解除大眾的消費顧慮。轉變居民的消費觀念，要讓大眾懂得生產(chǎn)與消費是并重的，生產(chǎn)是為了消費，消費也是為了生產(chǎn)，只有消費上去了，生產(chǎn)才會提高，而且要懂得適度消費。

3.依托具有比較優(yōu)勢的文化資源，形成特色產(chǎn)業(yè)刺激文化消費

因地制宜地利用當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢建立特色文化產(chǎn)業(yè)，刺激居民的文化娛樂消費欲望。例如，通過創(chuàng)意和設計，充分使自然資源轉化為具有獨特優(yōu)勢的文化資源。以冰雪資源為例，哈爾濱市冬季日平均氣溫零下3.5攝氏度，最長的冬天冰雪覆蓋有4個月。冰雪是該市最有特色的自然資源。1985年至2008年，哈爾濱已舉辦24屆國際冰雪節(jié)，各種活動已經(jīng)有百項，而且沈陽、長春等市也舉辦了以冰雪為依托的各種活動，冰雪活動已經(jīng)成為北方一些城市提升城市品牌的產(chǎn)業(yè)。一些海濱城市如青島、大連、三亞等，利用海洋資源發(fā)展以旅游業(yè)為主的特色產(chǎn)業(yè)，也吸引了外地游客的文化消費。

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[關鍵詞] 公共衛(wèi)生專業(yè)；論文；教學；改革

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）08（a）-0151-03

Optimization and relevant countermeasures of thesis teaching for undergraduates with the major of public health

GAO Shuangshuang QIU Yongqiang

School of Public Health, Qiqihar Medical College, Heilongjiang Province, Qiqihar 161006, China

[Abstract] Objective To investigate the reform effectiveness of thesis teaching for undergraduates with the major of public health and to provide basis for establishment and improvement of thesis teaching system. Methods After thesis teaching reform in our school, the satisfaction differences in various aspects before and after reform were compared by using the return visit and on-site survey methods. Results For preventive medicine major, satisfaction degree in thesis form and timetable after the reform were significantly higher than those before the reform (χ2=5.896, P = 0.015; χ2=18.471, P < 0.001). For public service enterprise management major, satisfaction degree in thesis form after the reform was not significantly different from that before the reform (χ2=0.488, P = 0.485), but satisfaction degree in timetable after the reform was significantly higher than that before the reform (χ2=19.918, P < 0.001). In general, the satisfaction level after the reform was higher than that before the reform. Conclusion Reform of thesis teaching is conducive to improving the quality of thesis and the overall development of the school of public health.

[Key words] Public health major; Thesis; Teaching; Reform

畢業(yè)論文能夠使大學生綜合運用所學專業(yè)知識，通過搜集相關資料，在教師的指導下，是大學生從事科學研究的最初嘗試，獲取本專業(yè)相關知識的有效途徑，并就某一問題進行研究、分析比較，提出解決問題的方法[1]。畢業(yè)論文能夠充分體現(xiàn)了理論與實踐相結合，也是檢驗學生掌握知識程度基本標尺之一[2]。因此，在大學生畢業(yè)實習考試設置畢業(yè)論文（設計）具有重要的意義。我院預防醫(yī)學專業(yè)及公共事業(yè)管理專業(yè)都把畢業(yè)論文作為學生的必修課，是取得學士學位的重要課程之一。我院于2010年進行了畢業(yè)論文管理模式的改革，為比較改革效果，為以后改革提供參考依據(jù)，特此完成此項調查。

1 對象與方法

篇4

關鍵詞: 本科畢業(yè)論文指導 實驗員 化工化學類畢業(yè)論文實驗 角色轉變

本科畢業(yè)論文是本科生教育的一個綜合性科學實踐教學環(huán)節(jié),也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結,是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對理工科尤其是化學化工學科而言,畢業(yè)論文實驗又是畢業(yè)論文工作的一個重要內容,它是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能,理論聯(lián)系實際,獨立分析,解決實際問題的能力,以及訓練專業(yè)科學研究思維與方法的重要環(huán)節(jié)[1]。

化學化工類畢業(yè)論文實驗是一種綜合性的設計實驗,不同于單學科實驗。在整個實驗過程中,理論知識和實驗內容、方法往往涉及多個學科,需要學生把所學知識有機地結合起來,才能很好地理解、掌握,這樣就對論文指導提出了更高的要求[2]。然而,隨著高校辦學規(guī)模的擴大,招生人數(shù)的增加,畢業(yè)論文指導老師本來就有比較繁重的本科生、研究生教學與科研任務,有限的精力使得他們對畢業(yè)生實驗的指導和管理經(jīng)常不能到位,“帶而不管、管而不力”的現(xiàn)象時有發(fā)生[3]。而且,學生還有可能因為實驗室條件以及儀器、藥品、耗材等不能到位,對實驗過程拖拖拉拉,學生的僥幸心理、畏難情緒等也會影響學生畢業(yè)論文的質量。此外,當前畢業(yè)論文指導工作量的分配問題,勢必會影響實驗員的工作積極性,不利于畢業(yè)論文實驗的順利開展。因此,在畢業(yè)論文完成過程中,如何定位實驗員的角色,發(fā)揮他們在實驗室工作的優(yōu)勢,更好地服務本科畢業(yè)論文,提高畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)質量,也將成為畢業(yè)論文教學改革研究的話題。以下就本科畢業(yè)論文指導中實驗員所扮演的角色進行探討。

1.做好實驗資源規(guī)劃師,實現(xiàn)實驗資源合理利用和資源共享

近年來隨著招生規(guī)模的擴大,畢業(yè)論文完成期間,進入實驗室開展實驗的學生人數(shù)相應增加,勢必會造成實驗室用房和儀器設備以及藥品耗材等的緊張。因此,實驗室管理人員,必須統(tǒng)籌規(guī)劃,做好一名規(guī)劃師,使實驗室資源利用最大化,優(yōu)勢資源有效共享,保障學生畢業(yè)論文實驗的正常開展。

(1)實驗室用房。

我院學生畢業(yè)論文實驗,一般安排在專業(yè)實驗室。根據(jù)每個指導老師所帶學生人數(shù),合理分配實驗室用房,有研究生用房的指導老師,會根據(jù)要求,少提供用房面積或者不提供。我院應用化學系每年拿出4個120m2的專業(yè)實驗室供學生開展畢業(yè)論文實驗,有效地保障了每個進入實驗室開展論文實驗的學生都有自己的“一畝三分地”,這樣就能很好地解決實驗室用房問題。

(2)實驗室儀器設備、藥品及耗材。

①實驗室公用設備:例如電子天平、氣流干燥器、超聲波清洗器等,每個實驗室提供一套;而干燥箱、冰箱等則放在專門的干燥實驗室和冷凍實驗室供學生使用。

②實驗所需器材、藥品等:學生在進入實驗室前選題,查閱文獻,統(tǒng)計實驗所需的儀器設備、藥品、耗材等,先由指導老師認真審閱簽字確認,再交實驗室管理人員最終審核,以指導老師為小組登記、領取。對于化學反應中常用的小型儀器,如調壓器、加熱套、磁力攪拌器、水浴鍋,根據(jù)指導老師所帶學生人數(shù),統(tǒng)籌安排,保障每三個學生有兩套儀器。對于藥品、耗材,如高分子反應所用的引發(fā)劑,以及一些催化劑等,用量較少,而且不易保存,一般一屆畢業(yè)生,共用一瓶已經(jīng)足夠;而耗材,如標簽紙、試紙之類,一般交由指導老師小組統(tǒng)一領取。這樣可有效避免學生“只借不用”,造成資源浪費的現(xiàn)象。

③大型儀器設備:如氣質聯(lián)用儀、流變儀、紅外光譜儀等,一般由專門實驗技術人員負責管理,為全校開放,保障優(yōu)勢資源有效共享。

2.做好實驗全程的“綠化師”,加強和培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

畢業(yè)論文期間,化學專業(yè)類學生,大多數(shù)都要進入實驗室開展為期3個月左右的實驗。實驗過程中使用的有毒、有害,甚至“三致”物質等,如果進入環(huán)境,必定對環(huán)境造成污染,對人類造成危害。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展和高校培養(yǎng)人才方式的轉變,化學實驗實現(xiàn)綠色化是化學實驗教學發(fā)展的必然趨勢,化學教師更應該具有綠色化學的思想,提倡綠色教育[4]。所以,實驗員在畢業(yè)論文全程中,應該做好一名“綠化師”,加強和培養(yǎng)學生的綠色意識,嚴禁把廢氣、廢液、廢渣和廢棄化學品等污染物直接向外界排放[5]。

在畢業(yè)論文完成過程中,要實現(xiàn)綠色化學,實驗員首先要從源頭上降低化學污染物的生成。為此,可以采取以下幾方面的措施。

(1)提供微型實驗裝置,開展微量化學實驗。如在有機合成研究課題中,實驗室統(tǒng)一提供成套半微量玻璃儀器實驗裝置。這樣既可以減少化學試劑的用量,降低“三廢”的排放,又可以節(jié)約水電以及一些輔助耗材的消耗,降低了實驗成本,并且能使爆炸、燃燒、中毒等事故相應減少,極大地改善實驗環(huán)境條件,減少對環(huán)境的污染[6]。(2)提供無毒或低毒試劑和溶劑。當學生領用有毒有害試劑開展實驗時,需要指導老師及學生研究討論,考慮更換試劑,實在無法更換的,必須做好防護措施,小心操作,并且對實驗過程中的所有廢棄物回收處理。其次是對“三廢”的有效處理。“三廢”處理,必須分類集中收集,分別處理。盡可能采用廢物回收、以廢治廢的方式,降低成本,提高實驗室污染治理率[7]。如對廢液中有機溶劑尤其是重結晶后的溶劑,可通過蒸餾回收,重復利用;對酸液、堿液可通過實驗室提供的廢液回收裝置,分類集中收集,統(tǒng)一處理。對實驗過程中產(chǎn)生的有毒或有異味的氣體,必須采用密閉式操作或在通風櫥中進行,能吸收的,進行吸收處理。對廢渣,能回收利用的,回收利用,不能回收利用的,必須進行無毒化處理。最后,實驗員還應該經(jīng)常進入實驗室,督促學生清潔實驗,保持實驗室衛(wèi)生,培養(yǎng)他們的綠色意識、環(huán)保觀念。

3.做好學生實驗的安檢員,保證畢業(yè)論文實驗正常安全開展

完成畢業(yè)論文是學生自己查閱文獻,確定研究思路和方案,自己搭建實驗裝置,分析和處理實驗結果的過程。在這個過程中,實驗員應該做好一名安檢員,對學生實驗過程中出現(xiàn)的不合理操作,進行適當?shù)囊龑?對有危險操作步驟的學生多巡視指導,防止事故的發(fā)生,保證畢業(yè)論文實驗正常安全開展。

作為一名安檢員,實驗員應該對以下兩方面進行監(jiān)督檢查。第一,在實驗室安全方面。首先應該給學生灌輸安全思想。這方面我們采取在學生進入實驗室前,全體學生集中學習實驗室各種規(guī)章制度,開展安全教育,增強學生安全意識。其次是實驗員還應該經(jīng)常巡查有易燃易爆易腐蝕物以及有污染源的學生。例如,學生在研究混凝土高效減水劑時,用水泥凈漿做性能測試,雖然學生對大量廢渣已經(jīng)妥善處理,如不加以提醒,忽略了燒杯壁上少量的水泥殘渣,而直接沖洗進入下水道,由于積少成多,也會造成水管堵塞,影響實驗室的正常運轉。最后,實驗員還應對精密貴重儀器以及實驗室的水電、消防器材等加強監(jiān)管,確保論文實驗正常安全開展。學生在用氣相色譜開展檢測分析時,應從載氣鋼瓶、減壓閥、注射器以及檢測器等多方面給予指導,強調注意事項,并且觀察學生實驗過程,保證操作無誤后,方能離開。第二,檢查學生實驗操作是否規(guī)范。論文實驗過程中,由于學生素質有高有低,動手能力有強有弱,難免有操作不規(guī)范,而且只追求結果、不注重過程的人,這樣就會給實驗室安全帶來不小隱患。學生在開展有機合成研究時,最容易造成實驗裝置搭建不規(guī)范。如在研究有HCl、H2S等有毒有害氣體生成的實驗中,沒有搭接尾氣吸收裝置,這樣既會給環(huán)境帶來污染,又會給師生健康帶來危害。第三,在安檢方面,還應該密切關注為學生開放的精密貴重儀器室,重點檢查學生操作情況與水電等,確保儀器安全。

4.做好學生問題的咨詢師,服務引導畢業(yè)論文全過程

畢業(yè)論文實驗期間,學生總會遇到這樣那樣的問題,而且學生問題覆蓋畢業(yè)論文完成的全過程。實驗員是學生進入實驗室后離得最近的人,最有可能成為學生咨詢問題的第一人。因此,實驗員應該做好一名咨詢師,服務引導,幫助解決論文中遇到的問題。例如,學生需要查找實驗過程中的一個小步驟、藥品性質;儀器不會使用,出了問題;實驗過程中缺東少西,等等,這些情況學生一般都會找到實驗員,要求幫助解決。在解決問題期間,實驗員辦公室成為服務學生的場所,實驗室的辦公電腦成為公用電腦,實驗員成為全體學生的輔導老師。在為學生服務的過程中,實驗員應充分體現(xiàn)優(yōu)良的“敬業(yè)、獻身、奉獻、負責”的教育精神。

要成為一名優(yōu)秀的咨詢師,實驗員必須加強學習,自我提高。實驗員除了具備基本的人文社科素質之外[8],還應該具備文獻資料查閱、儀器設備維修、結果分析處理、計算機運用以及實驗操作技能等方面的能力,真正成為一名綜合型、多能力的“通才”。例如,學生在用TU-1901紫外可見分光光度計對實驗結果進行分析測試時,儀器初始化失敗,并且出現(xiàn)氘燈、鎢燈能量低等情形,這時,學生就會第一時間找到實驗員,并且表現(xiàn)出束手無策的樣子。其實,實驗員只需打開機箱底座,松開光柵驅動輪,用手轉動進行調整,再重新開機,儀器就能恢復正常。幫助學生解決問題的過程,其實就是實驗員自我提高的過程,同時也是學生進入社會前進一步學習的過程。

總之,實驗員在學生完成畢業(yè)論文的過程中,扮演的角色是多方面的。實驗員必須正確認識自己,不斷加強學習,提高自己各方面的素質,勇于承擔起多重角色,發(fā)揮在實驗室工作的優(yōu)勢,積極工作,樂于奉獻,更好地服務于學生,才能真正為提高本科畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)質量貢獻出自己的力量。

參考文獻:

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篇5

關鍵詞：大眾教育；畢業(yè)論文；完整性；綜合素質

作者簡介：孫紅（1977-），女，山東泰安人，泰山醫(yī)學院化工學院，講師；王者輝（1970-），男，山東德州人，泰山醫(yī)學院化工學院，副教授。（山東泰安271016）

中圖分類號：G642.477     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）10-0122-02

目前，我國高等教育由精英教育向大眾化過渡的主要途徑就是大學擴招。如同鄧海建在《我們何以對大眾教育抱以精英期待 》一文中提到的：“從國外來看，完成高等教育大眾化的并不是傳統(tǒng)大學。在這個過程中通常會產(chǎn)生一批新的學校，美國是社區(qū)學院，日本是短期大學，英國是多科技術學院。但是從中國目前進行的大眾化進程來看，卻選擇了和國外完全不同的途徑，是通過精英教育階段的傳統(tǒng)學校來完成大眾化的任務?！斌E然擴招的結果將直接導致師生比大幅下降。同時，高校教育投入也跟不上，學生學習所需的必要條件比如儀器設備、實驗室、實習基地等配備不足，嚴重影響學習質量。作為一名普通的教育工作者，我們沒有能力對目前的現(xiàn)狀作出什么大的改變，但可以在能力允許的范圍內盡可能地提高教學質量和學生的綜合素質。

一、“大眾教育”下畢業(yè)論文的重要性

當前的“大眾教育”依然走的是“精英教育”之路，這也是選擇進入高校學習的學生及其家長所期待的。有人認為現(xiàn)代教育應以“培養(yǎng)具有較強社會適應性，既懂得專業(yè)基礎理論和基本技能，又掌握各種現(xiàn)代化工具的復合型人才”為培養(yǎng)目標。[1]但是這在目前的教育環(huán)境中極難實現(xiàn)。由于種種問題的存在，導致多數(shù)高校教育成為中學教育的延續(xù)，教學模式單一，部分學生興趣缺乏，自主學習能力差。整個教育過程以灌輸理論知識為主，實驗課原本是培養(yǎng)學生操作技能、科學研究能力和創(chuàng)新精神的，但由于師生比例的下降和硬件設施的不足而導致學生綜合素質的培養(yǎng)成為難題。此時，畢業(yè)論文除作為衡量高校教學質量和人才培養(yǎng)質量的重要評價內容之外，更可以借此讓學生綜合利用大學所學理論知識并將其運用到實驗設計中，培養(yǎng)學生獨立性、創(chuàng)新性以及實驗綜合能力，同時也是目前教育環(huán)境下提高學生科學研究能力的極佳的教學手段。

二、畢業(yè)論文的完整性應成為重中之重

目前畢業(yè)論文存在的問題有很多教育工作者在文章中討論過，比如選題陳舊、題目過于簡單、與實際聯(lián)系少、指導不力、學生自主性差、缺少團隊精神、沒合理的評價手段等等。也有很多人提出自己相應的解決方案，如一生一題甚至一生多題、與企業(yè)聯(lián)系并選擇針對性的選題、與其他老師甚至是外校教師或企業(yè)技術人員聯(lián)合指導等等很多方法。[2-5]這些觀點都非常正確，也確實能提高學生的綜合能力，提高論文質量。但是，在目前師生比如此低的情況下，很多措施很難實施。倒不如在高校自身的條件下，充分利用自身資源，盡量減少外在的困難，將關注點放在學生獨立自主地完成畢業(yè)論文的能力的培養(yǎng)上，從中提高其創(chuàng)新性和實驗綜合能力。考慮到多數(shù)學生并不太可能都從入學后就參與教師的科研工作，所以他們的畢業(yè)論文時間較短。時間的限制和科研能力不足導致學生們沒法完成一項復雜或過于困難的研究工作，更難在如此短的時間下完成企業(yè)的某個技術攻關。所以企業(yè)也不會有很大的熱情去參與指導。因此，畢業(yè)論文不需要多難，也不需要一定強求與實際應用有多大聯(lián)系。但是，整個過程一定要完整，包括如何選題、查閱文獻、設計方案、完成開題報告、藥品儀器的準備、具體實驗過程以及后續(xù)的表征、應用研究等等，最后完成論文并進行答辯。當然也包括與實驗指導教師的溝通交流和探討。畢業(yè)論文重點不應該是讓學生學會某一種具體技能，而是教會其如何去進行科學研究，“授之以魚”不如“授之以漁”。而科研過程中的每一步驟都缺一不可，同樣重要。所以畢業(yè)論文的完整性對提高學生的科研綜合能力極為重要。

三、提高畢業(yè)論文完整性的具體方法和手段

1.合理選擇、分配題目是關鍵

合理選題是保證畢業(yè)論文完整性的首要條件。題目不能過簡或過繁，在能起到培養(yǎng)學生科研能力的前提下確保畢業(yè)論文能在規(guī)定時間內完整地順利完成。這其中起最主要作用的應是指導教師。首先，指導教師可將自己所從事的研究方向和主要研究內容及所能提供的畢業(yè)論文題目提前放到教學平臺，供學生瀏覽。其次，學生根據(jù)自己的興趣選擇指導教師。最后，師生討論研究內容并將題目合理分配給學生。如何合理分配題目呢？如果題目整個思路及具體研究過程相對比較簡單，則由一個學生獨立完成，甚至也可以鼓勵學生自己提出感興趣的合適的題目。如果題目相對比較困難或者過程較為復雜，個人難以獨立完成，就由一個小組共同完成。但是一個小組的學生最好不要太多，可以的話控制在2～3個人，人數(shù)太多將增加小組同學之間的協(xié)調難度，不適合畢業(yè)論文設計?？紤]到畢業(yè)前期有的同學選擇考研，有的同學要找工作，所以分組的時候要考慮到具體情況，同一組中兩種情況的同學都要有，避免學生同時外出而致使畢業(yè)論文無法進行的情況出現(xiàn)。當然，對個別長期參與教師科學研究的另當別論。還有部分同學可能在企業(yè)實習的同時完成畢業(yè)論文，這種情況可由學生和指導教師探討選擇合適的題目。

2.重視學生溝通協(xié)調能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

畢業(yè)論文的完成是學生生涯的最后一門功課，也是學生從學校邁向社會、從學習向工作轉變的一個紐帶。能否交出一份理想的答卷直接關系著學生能不能盡快順利地完成身份轉換，適應新角色。大學學習不僅包括學知識，還應包括學做人。人是生活在群體中的，人們只有相互學習、相互合作才能提高工作、學習效率。美國心理學家卡耐基就認為一個人人際關系協(xié)調能力的高低決定一個人的學業(yè)、事業(yè)能否成功。所以在畢業(yè)論文的完成過程中，也要有溝通協(xié)調能力的訓練。這也是為什么強調論文完整性的最主要原因。課題的進行需要很多步驟，比如資料查詢，可能不一定能查到，可能需要別人的幫助；還有怎樣去購買藥品、儀器，如何和銷售人員打交道；實驗后期的工作像材料的表征、性能測試等等都需要其他人協(xié)助。這些都需要學生有一定的溝通能力和社會經(jīng)驗。較復雜的題目個人難以獨立在規(guī)定時間內完成的讓一組同學合作完成。例如筆者將兩位同學分為一組，共同完成一項課題，主要研究內容是制備改性半導體光催化劑并用來催化降解亞甲基藍溶液。兩名同學共同完成資料的查閱和整理過程，設計實驗方案。隨后，一名同學主要進行催化劑的制備，另一同學主要進行催化劑的光催化降解實驗以驗證催化劑效果。實驗過程中兩位同學必須充分配合，了解對方實驗情況并提出良好建議，優(yōu)化實驗內容。兩者的實驗相互支持，缺一不可。找到最好的催化劑之后，兩名同學共同聯(lián)系進行材料的表征。這樣分配任務的原因正是為了實驗的完整性和鍛煉學生的協(xié)調能力、合作精神。同時，合作還能讓學生相互鼓勵，相互幫助，增加學生的自信心。

當然，在此環(huán)節(jié)中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分調動他們的主觀能動性也是指導教師需要注意的地方。要適當?shù)亟o學生一定的壓力，同時給他們更多的肯定和認可，鼓勵他們獨立自主地進行試驗，增加他們的自信心。指導教師的方法非常關鍵。首先，教師要對他們的試驗表現(xiàn)出極大的熱情，對他們的進步給予適時表揚和激勵。其次，教師參與實驗但絕不能事事替他們出謀劃策，只在關鍵時候給予提示或建議。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的主體是學生，應讓他們自己解決問題，鼓勵學生進行創(chuàng)新性實驗，不怕失敗。

3.成立指導小組，將專職實驗室人員引入其中

根據(jù)課題特點，成立知識結構合理的教師指導小組，根據(jù)個人擅長的部分分別對學生進行指導。另外，應重視實驗專職人員在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中所起的作用，讓其加入指導小組。實驗室人員對實驗室的管理、藥品和儀器的準備、使用注意事項、購買甚至是具體的實驗技能方面更具優(yōu)勢，所以，可以采取相應措施對實驗室人員進行鼓勵和肯定，充分調動其在畢業(yè)論文方面的積極性，盡可能地為學生的畢業(yè)論文提供指導幫助，而不是只讓他們被動地做輔助工作。

4.能否得出很好的實驗結果不應成為畢業(yè)論文質量最關鍵的評價條件

先說明一點，這里所說的畢業(yè)論文單指短期進行實驗的本科畢業(yè)論文，而不包括像研究生這種長期研究后所撰寫的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫是整個過程中的重要環(huán)節(jié)，也是學生工程技術文件寫作的最好鍛煉，因此，畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范性一定要嚴格要求。論文要求結論要有數(shù)據(jù)支持，學會如何分析、總結得出結論。同時，提高圖表質量。但是，由于時間的局限性和論文題目難易程度不同，當然還包括學生的自身能力問題，會導致部分學生到期得不出很好的結果。如果將結果的好壞作為評價論文質量的關鍵，那么有兩種可能勢必會發(fā)生：一直在做得不出好結果的某一步而使實驗的完整性得不到保障；抄襲甚至偽造數(shù)據(jù)。所以說，畢業(yè)論文應重視內容，從中考查學生的態(tài)度、分析處理問題的能力，找出可能的影響因素，并設計出下一步的研究方案，也一樣可以很好地鍛煉學生的科研能力。當然，能得出好的結論的規(guī)范論文是最好不過的了。

四、結語

以上只是從畢業(yè)論文完整性方面討論了畢業(yè)論文的部分環(huán)節(jié)，并提出了相應實施措施。當然，其他方面（比如合理評價的體系、學校的有效支持等）都對完成高質量的畢業(yè)論文有著重要作用，缺一不可。在目前教育環(huán)境下的畢業(yè)論文會在多方的共同努力下不斷完善各種制度，找出更適合各高校自身條件的方法，做好學生大學階段的最后一門功課，真正培養(yǎng)出有益于社會的高素質、高水平的創(chuàng)新型人才。

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篇6

化學專業(yè)學生的畢業(yè)設計多是實驗合成、分析、處理等，一直以來各自為政的畢業(yè)設計使得各實驗室實驗藥品浪費嚴重，實驗設備老化損耗特別快，畢業(yè)設計完成過程中所造成的環(huán)境污染也非常嚴重，因此，改革畢業(yè)設計的完成形式迫在眉睫。以上只是畢業(yè)設計(論文)在完成過程中存在的問題，這些問題的存在不能簡單地歸咎于指導教師或是學生，這既有大環(huán)境的問題，也有個人的原因，要想一朝一夕完全改變也不現(xiàn)實。目前針對畢業(yè)設計(論文)的改革主要是改革畢業(yè)設計的題目設定(比如建立學生自擬題目機制、設立創(chuàng)新性題目、從實踐中提煉畢業(yè)設計真題等等)，或是對畢業(yè)設計(論文)成績評定模式等提出解決方案，這些做法雖然可以增強學生對畢業(yè)設計(論文)的興趣和參與的積極性，但是對化工專業(yè)而言，在實際工作中所強調的團隊化協(xié)作意識沒有涉及，而“團隊協(xié)作”卻是現(xiàn)實中非常重要的工作能力。針對以上提出的各種問題，筆者提出一種新的完成畢業(yè)設計(論文)的思路，即基于工作過程將畢業(yè)設計(論文)以團隊化的形式完成。

二、基于工作過程實現(xiàn)化工專業(yè)畢業(yè)設計(論文)團隊化的構想

(一)基于工作過程的理念

以工作過程為導向的職業(yè)教育理論不僅建構了理論與實踐一體化的職業(yè)教育課程模式，也為高職生畢業(yè)論文工作改革提供了可資借鑒的理論指導?；诠ぷ鬟^程的項目教學改革的核心是用“完整的行動模式”(即學生以小組形式獨立制定工作和學習計劃、實施計劃并進行評價)替代按照外部規(guī)定完成給定任務的“部分行動”模式。讓學生經(jīng)歷接受任務、獨立工作、展示成果和總結談話這一完整的“工作過程”。畢業(yè)論文是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生掌握陳述性知識和過程性知識的綜合檢驗，也是幫助學生實現(xiàn)職業(yè)能力發(fā)展由“初學者”向“高級初學者”躍升的一種綜合訓練。以工作過程為導向改革高職生畢業(yè)論文，正體現(xiàn)了這種“綜合性”的本質要求。分析化工各專業(yè)的特色與學生的特長，基于工作過程的理論，提出一種新的完成化工畢業(yè)設計(論文)的方案，即基于工作過程實現(xiàn)化工專業(yè)畢業(yè)設計項目團隊化的構想(如圖1)。構建以項目為目標的伙伴團隊、完成化工專業(yè)畢業(yè)設計的新形式，打破了傳統(tǒng)的各專業(yè)僅做本專業(yè)設計題目的思路，以有多年實際工作經(jīng)驗的企業(yè)工程師和理論知識扎實的教師共同組成的團隊指導小組(同時也是畢業(yè)設計的考核小組)為核心，進行畢業(yè)設計改革的工作。

(二)對存在問題的改進

該理念所設計的畢業(yè)設計(論文)的完成主體不再是一個學生，而是一個團隊，這樣的完成形式首先使題目的范圍擴大，題目數(shù)量下降，指導教師的工作量下降;其次，團隊協(xié)作成員組可以相互幫助，發(fā)揮團隊的功效，遇到問題小組討論，協(xié)商解決;第三，指導教師也不再是單個老師，而是由企業(yè)工程師和高校教師共同組成的指導小組;學生獲得的指導不僅來自理論知識，還有實踐的經(jīng)驗。當然，學生團隊的工作不是所有人完成一個任務，而是明確的分工合作，一人一塊，分步協(xié)作。

(三)實施方案

以某高?；W院不同專業(yè)(精細化學品生產(chǎn)技術、應用化工技術、工業(yè)分析與檢驗)學生的畢業(yè)論文(設計)作為教改目標，以面向工作過程為導向，畢業(yè)設計項目團隊化為手段，模擬工作過程;使各專業(yè)學生組成團隊，分工合作，互相配合。通過完成畢業(yè)設計(論文)，使學生熟悉工作過程，適應團隊合作，要求小組成員以流水線的方式相互配合、齊心協(xié)力，最終完成全方位的畢業(yè)設計(論文)。嚴格設計考核答辯體系、用各成員認同的階段評價考核指標對設計項目分階段工作和整體完成情況進行衡量，能約束團隊的每個成員，使各個成員的具體目標與設計項目目標聯(lián)系起來。指導教師也不再是一個老師，而是指導考核小組，按照階段評價考核指標對每個成員的完成情況進行定期檢查。同時，指導考核小組應通過定期約談等方式，在項目團隊中建立起良好的溝通渠道和管理機制，以保證畢業(yè)設計完成的整體效果(如圖2)。

三、結語

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1.提升教學質量的要求。教學質量是高等教育的生命線。在卓越工程師教育計劃實施背景下，教學質量必須隨國家教育政策的調整及高等教育理念的更新不斷提升，教學計劃及教學方式也應該及時做出相應的調整。

2.企業(yè)的實際需要。在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)不太需要理論性太強的畢業(yè)課題，而是對結合企業(yè)實際生產(chǎn)、管理的課題有濃厚的興趣。這造成了校企對學生畢業(yè)標準評判之間的差異。畢業(yè)論文（設計）如何適應市場和企業(yè)的需要，按照市場規(guī)律辦事，是解決校企間不同要求標準差異的關鍵。

3.學生畢業(yè)的設計需要。在企業(yè)實踐的學生沒有校內學生便利的理論研究條件，但具備校內沒有的實際生產(chǎn)條件。按照校內學生的畢業(yè)標準對卓越班的學生進行要求，這對卓越班學生來說是不太適合的，也是不太現(xiàn)實的。卓越班學生的畢業(yè)設計應該根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{整，達到企業(yè)、學校制定的標準即可畢業(yè)。

二、卓越工程師畢業(yè)論文（設計）考核標準的建立

1.卓越工程師人才的總體要求

陜西科技大學卓越工程師培養(yǎng)計劃的總體要求為：培養(yǎng)各種類型的高素質、高質量的工程技術人才，既要培養(yǎng)能夠滿足未來發(fā)展需要，能夠適應和引領未來工程技術發(fā)展方向的工程師，又要培養(yǎng)能夠在多語言環(huán)境下工作、具備國際競爭能力的工程技術人才，更要培養(yǎng)能夠滿足國家經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展需要的各種層次和類型的工程技術人才。學校對其定位為：培養(yǎng)能夠產(chǎn)生引領作用的技術骨干及技術管理人才。

2.校企共同參與人才培養(yǎng)標準及畢業(yè)論文（設計）評價環(huán)節(jié)的制定

（1）校企共同協(xié)商，進行卓越工程師畢業(yè)論文（設計）選題、實施方案調整工作。校企共同制定畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）實施標準，能強化培養(yǎng)的針對性，提升人才競爭力。也可以將企業(yè)的要求融入對人才培養(yǎng)過程中，在學生成長過程中加入企業(yè)的要求，使學生的成長方向具有一定的企業(yè)要求導向。這種結合了企業(yè)需求的培養(yǎng)環(huán)節(jié)才是有實際價值并受企業(yè)歡迎的。

（2）企業(yè)共同協(xié)商建立論文考評體系。在卓越工程師計劃實施過程中，要考慮卓越計劃的整體質量問題。畢業(yè)設計是本科畢業(yè)教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。如何結合卓越計劃的實施，克服學生在企業(yè)遇到的“搜集資料困難、導師指導距離遠、交流不便”等難題，是卓越計劃實施過程中的一個大問題。針對這些問題，很有必要探索卓越工程師班實施企業(yè)生產(chǎn)課題、工廠設計課題等方面選題的可行性。在選題過程中，一方面應根據(jù)企業(yè)要求，針對企業(yè)的技術改造、研發(fā)等內容，讓學生參與其中，總結出畢業(yè)論文（設計）的選題。另一方面，要讓學生根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)，進行模擬工廠設計，讓學生根據(jù)現(xiàn)場搜集資料，有針對性的進行改進，并結合新的任務要求，完成新工廠的模擬設計。通過模擬產(chǎn)品、工廠設計，可以讓學生更深刻的理解企業(yè)的運作、管理細節(jié)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)管理、成本控制、人員安排、設備選型、廠房設計等內容，為今后在行業(yè)就業(yè)打下牢固的技術基礎。在這些探索過程中，可能會涉及選題、開題、落實等一系列問題，如何在遠程控制這些在學?？梢暂p易控制的教學環(huán)節(jié)，是一項需要探索的開創(chuàng)性工作。

3.卓越班畢業(yè)論文（設計）的選題工作

卓越工程師班學生有1年的企業(yè)實踐時間，如何充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，并提升學生的工程思維能力，是一個需要認真探索的問題。同時，學生在企業(yè)所見所聞都是實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，與學校的模擬設計、理論研發(fā)等內容區(qū)別很大。如何提高學生對此類設計內容的積極性和興趣，也值得深入研究。針對卓越班的畢業(yè)論文（設計）選題范圍、主要內容、完成深度等問題，應該實際調研，有針對性的根據(jù)實際情況對畢業(yè)論文（設計）的要求進行優(yōu)化，提出企業(yè)管理、工藝改進、質量檢測改進、節(jié)能生產(chǎn)、自動化生產(chǎn)設計等各種命題，使之符合卓越班教學的運行實際情況。這樣也可使后續(xù)教學計劃修改有一定的針對性，具有更高的可操作性。

4.卓越班畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的落實

應針對卓越計劃的實施，對教學關鍵環(huán)節(jié)進行改革探索，尋求適合卓越計劃的本科論文實施方式和標準。其總體目的是以企業(yè)需求作為優(yōu)化畢業(yè)論文（設計）體系改革的動力，通過畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的訓練，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學生的畢業(yè)論文（設計）更加符合企業(yè)的要求。在具體做法方面，主要以實踐性課題作為學生的畢業(yè)論文（設計）方向，與工廠的技術管理、設計優(yōu)化等方面的具體選題結合。另外，針對卓越計劃實施時企業(yè)的實際情況，對不適合進行學校畢業(yè)環(huán)節(jié)中常用的科研選題，需要根據(jù)學生的實踐情況，結合企業(yè)需要進行研發(fā)。這一方面要發(fā)揮企業(yè)導師的作用，讓學生選題結合企業(yè)實際；另一方面要根據(jù)學生的實際情況，讓學生進行結合企業(yè)生產(chǎn)實際的模擬設計，讓學生對企業(yè)實際生產(chǎn)的情況進行改進、優(yōu)化，以此提升學生分析問題、解決問題的能力。

三、卓越班畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)存在的問題

1.企業(yè)導師人數(shù)不足，對學生的指導環(huán)節(jié)易流于形式

企業(yè)導師實踐經(jīng)驗豐富，理論功底比起校內導師來普遍偏低，按照學校的要求指導學生的經(jīng)驗也較欠缺，這是導致卓越班師資力量不足的原因之一。另外，由于一家企業(yè)的企業(yè)導師人數(shù)往往不足，而其他協(xié)作單位的距離又較遠，這也會限制導師作用的發(fā)揮。而校內導師在畢業(yè)環(huán)節(jié)上由于要兼顧校內正常教學班的學生，在指導卓越班的學生方面，也感到力不從心。加之卓越班畢業(yè)論文（設計）重視實踐性課題，校內導師可以指導的余地更為有限?？梢?，基于卓越班論文質量考慮，校內外的導師人數(shù)有必要進行適當?shù)呐囵B(yǎng)。

2.學校、企業(yè)對畢業(yè)論文（設計）標準理解的差異

學校的考核機制與企業(yè)導師對畢業(yè)論文（設計）的理解存在差異，需要進一步磨合。雖然校企對學生論文的內容、課題方向共同進行了確定，但是，學校對格式、開題、中期檢查、畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)等方面有嚴格要求，在學生論文方面，學校重視論文格式、內容，而企業(yè)重視內容，卻不太重視論文的格式要求，或者對格式方面的要求不太理解。同時，由于企業(yè)距離學校較遠，學校導師指導不方便，這勢必對學生的畢業(yè)論文（設計）格式審查等質量監(jiān)控環(huán)節(jié)產(chǎn)生一定的影響。

3.畢業(yè)論文（設計）考核指標體系的建立與完善

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關鍵詞：光電專業(yè)；本科畢業(yè)論文；工程教育專業(yè)認證；工程應用

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0194-02

目前，我國開設工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高?？倲?shù)的91.5%；高校共開設工科本科專業(yè)14085個，占全國本科專業(yè)點總數(shù)的32%。從2005年起我國開始開展工程教育專業(yè)認證試點，組織開展相關專業(yè)領域的認證工作，在學生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面與國際標準緊密對接。2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，《華盛頓協(xié)議》全會一致通過接納我國為該協(xié)議簽約成員，成為該協(xié)議組織第21個成員。這在一定程度上表明我國工程教育的質量得到了國際社會的認可。

畢業(yè)論文是高等工科院校非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生綜合應用專業(yè)理論知識去分析、解決實際問題的實踐鍛煉過程，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)和完成人才培養(yǎng)計劃的重要保證措施，也是大學生才華的第一次顯露，最能反映出大學生的知識、能力和素質。然而隨著我國高等教育進入大眾化教育階段[1]，近年來，由于高校、教師和學生的重視不夠，畢業(yè)論文整體呈現(xiàn)出質量不高、脫離實際的趨勢，特別是工科畢業(yè)論文未能體現(xiàn)出工科特色，有的畢業(yè)論文理論性太強，未能抓住工科畢業(yè)論文要結合工程實際和工程應用背景的基本要求。

畢業(yè)論文的選題是決定畢業(yè)論文好壞的關鍵，畢業(yè)論文的選題要體現(xiàn)科學性、創(chuàng)新性、工程性、可行性等方面特點。本文結合江蘇大學光電信息科學與工程專業(yè)特點，從畢業(yè)論文的課題來源談談工科類本科畢業(yè)論文的實踐教學改革途徑，以期提高本科畢業(yè)論文質量，進一步推進我校光電信息科學與工程本科專業(yè)工程教育認證工作。

一、結合導師科研項目選題，增強畢業(yè)論文內容的科學性、創(chuàng)新性

本科畢業(yè)論文的選題可以結合導師的科研項目進行[2]，科研項目一般包含許多子課題，子課題之間又是相互聯(lián)系相互支撐、相互滲透，它們的難易程度有所不同，可以讓不同基礎、不同興趣的學生選擇不同的子課題，培養(yǎng)學生基本的科研能力，對學生未來的學習和工作有著十分重要的意義。筆者所在系的教師都具有博士學歷，大多為碩士生導師，科研項目來源豐富，有省部級、國家級博士后基金、國家自然科學基金和江蘇省自然科學基金以及與企業(yè)進行的合作研究項目。如國家自然科學基金“飛秒激光誘導超快超高壓沖擊加載下金屬箔材塑性成形機理及方法”、江蘇省自然科學基金“飛秒激光加工制備光子晶體光伏電池及其抗反性能研究”和企業(yè)進行的合作研究項目“用于電力光纖到戶的新型彎曲不敏感光纖研究”等項目，這些項目大多面向工程應用和基礎研究。近年來，我們始終堅持將自身的科研課題與本科生的畢業(yè)論文相結合，表一為我校光電信息科學與工程專業(yè)近三年畢業(yè)論文課題來源統(tǒng)計結果，可以看出，每年大約有29%左右畢業(yè)論文課題來自導師自己的科研項目，導師通過畢業(yè)論文有意識地培養(yǎng)學生的基本科研素質。實踐表明，這種方法能夠充分發(fā)揮指導教師和學生兩方面的積極性，為圓滿完成畢業(yè)論文創(chuàng)造了良好的條件。通過研究生的傳幫帶，學生從查閱資料到擬定方案，從選擇設備、器件到問題的發(fā)現(xiàn)及解決這一系列的研究過程，對科學研究和科學實驗有了更深入的認識。通過與碩士生協(xié)同研究，他們學到了解決科學問題的方法和團隊協(xié)作精神，很好地培養(yǎng)了學生的動手實踐和科研創(chuàng)新能力。

二、結合企業(yè)生產(chǎn)工程實踐選題，畢業(yè)論文內容面向工程應用

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。工科類畢業(yè)論文內容要想面向工程應用，最好的措施是結合企業(yè)工程生產(chǎn)實踐選題，采用校企聯(lián)合指導模式[3]。表一所示，近三年來本專業(yè)來自企業(yè)生產(chǎn)實踐的畢業(yè)論文選題有增大的趨勢，從2013屆的20.7%提高到2015屆的36.1%，這主要歸功于學生充分利用本專業(yè)學生的實習基地和教師通過自己與企業(yè)建立良好的科研合作關系，積極落實學生到有關企業(yè)去完成畢業(yè)論文。具有工程技術背景的企業(yè)導師結合企業(yè)生產(chǎn)實際問題進行畢業(yè)論文題目的擬定，這樣擬定的畢業(yè)論文題目都能與企業(yè)的工程應用相結合。通過校企聯(lián)合指導，學生在畢業(yè)論文期間直接參與了具體產(chǎn)品的設計、性能分析、優(yōu)化到產(chǎn)品試樣制作一個系列實踐活動，其分析實際問題的能力、創(chuàng)新能力和動手實踐能力等得到充分鍛煉。

結合企業(yè)生產(chǎn)工程實踐選題也是當前現(xiàn)實的需要。一方面，現(xiàn)在學生就業(yè)觀也有很大改變，不再都是把國企、外企作為首要就業(yè)去向，許多學生也愿意到私營企業(yè)去。他們認為到國企、外企很可能不會到研發(fā)部門，而到私營企業(yè)可以到研發(fā)部門從事研發(fā)工作，學到很多技術和能力。私營企業(yè)很希望學生能到單位去做畢業(yè)論文，同時學生也愿意到單位完成畢業(yè)論文。通常用人單位會給予學生一定的實習費、生活費，以本專業(yè)學生去長三角和珠三角實習為例，用人單位一般會給學生每月2500元左右的實習費，基本解決了學生生活上的后顧之憂。用人單位會安排有經(jīng)驗的工程師擔任企業(yè)導師，這樣畢業(yè)論文完成后，學生和企業(yè)之間能進一步地相互了解。學生基本能勝任企業(yè)的工作，企業(yè)也對學生的綜合能力有了進一步了解，為以后合理安排工作崗位和工資待遇提供了依據(jù)。另一方面，可以解決校內畢業(yè)論文題目陳舊的難題。由于近年來招生規(guī)模擴大，每位指導教師指導的畢業(yè)生數(shù)量較多，為每個學生提供不同面向工程類畢業(yè)論文題目難度較大，校企聯(lián)合指導畢業(yè)論文，使這一方矛盾得以緩解。今年來我校光電類本科畢業(yè)論文從企業(yè)選題，從激光加工、鏡片檢測到照明設計和通信光纖結構設計等，豐富了學生的選題范圍。校企聯(lián)合指導學生完成工程類畢業(yè)論文課題，高校教師的實際工程能力得到提高，學校聘任企業(yè)工程技術人員為特聘教授，他們定期到學校做學術報告，結合自己成長經(jīng)驗將企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展、先進管理經(jīng)驗傳授給學生，激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情，促進學生健康發(fā)展。

三、借助專業(yè)軟件，使設計類畢業(yè)論文內容面向工程應用

工欲善其事，必先利其器。近年來，本專業(yè)開設的課程中涉及的專業(yè)軟件有CODE V、Rsoft、LightTools、Optiwave、TracePro、Matlab、Labview等。這些專業(yè)軟件有效地銜接了本專業(yè)的基礎專業(yè)知識和工程實踐應用。通過專業(yè)軟件的學習，提高學生分析問題、解決問題的能力，為順利完成畢業(yè)論文提供了強有力的工具。相比于需要借助于一些大型實驗設備來完成的畢業(yè)論文，軟件設計類起點低，時間上靈活自動，不受場地等物理條件的限制，使學生能更快地完成課題目標。近年來，本專業(yè)借助專業(yè)設計軟件完成的畢業(yè)論文內容主要有LED照明燈具的設計，光伏電池表面減發(fā)結構設計，光波導結構設計，光子晶體光纖結構設計，相機、手機以及顯微鏡的鏡頭設計等。本專業(yè)教師在專業(yè)軟件的使用上經(jīng)驗豐富[4]，設計內容有著自己的特色，面向于工程實際應用，因此，也受到本專業(yè)學生的青睞。表一中可以看出，近三年來，借助于專業(yè)軟件完成的設計類的畢業(yè)論文平均選題率大概在30%左右。

四、結束語

本專業(yè)近年來結合導師科研項目、企業(yè)生產(chǎn)工程實踐和專業(yè)設計軟件進行本科畢業(yè)論文選題?？傮w而言，畢業(yè)論文能體現(xiàn)出科學性、創(chuàng)新性、工程性、可行性，但也存在近10%的畢業(yè)論文未能體現(xiàn)工科畢業(yè)論文要結合工程實際和工程應用背景的基本要求，這也要求我們在以后的畢業(yè)論文課題確定上要克服困難，推進我校光電信息科學與工程本科專業(yè)的工程教育認證工作。

參考文獻：

[1]呂秋豐，李湘祁.提高本科畢業(yè)論文質量的改革與實踐[J].廣州化工，2013，41（10）：241-242.

[2]吳功德，王曉麗，郭瑞雪.本科畢業(yè)設計與科研項目相結合的探討[J].價值工程，2012，（26）：253-254.

篇9

高職畢業(yè)生 畢業(yè)論文 教師命題

高等教育的畢業(yè)生撰寫論文，是一項非常重要的任務。畢業(yè)論文是對大學生的思維方式以及所學知識掌握情況的的綜合考察形式。因此，畢業(yè)論文的撰寫質量，直接影響到大學生能否順利畢業(yè)，它起到非常重要的影響。

高職?？朴⒄Z專業(yè)的畢業(yè)生要求必須用英文進行撰寫。對于英語基本功不扎實的學生來說，英文的畢業(yè)論文對他們來說是相當困難的。他們會向論文指導教師提出各種問題。筆者統(tǒng)計，學生們所提出的問題存在以下幾方面：首先，他們對畢業(yè)論文為何物不了解，對畢業(yè)論文概念模棱兩可；其次，選題盲目；再次，不知道參考文獻的意思，更不知道參考文獻如何查找。除此之外，在語法用詞上錯誤甚多，語言運用能力差。加上欠缺思考分析問題的能力，文章邏輯混亂，結構松散等現(xiàn)象普遍存在。還有些同學由于平時閱讀量不夠，對所選題目不了解，文章內容上空洞乏味。

結合平時畢業(yè)論文指導過程中遇到的一些問題，對如何解決以上問題進行了思考，并提出了一些解決方案。

如果學生不知道畢業(yè)論文是怎么一回事，就無法寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文，為解決此問題，應開設畢業(yè)論文寫作專題講座以及參考文獻的檢索課程。因此，開設畢業(yè)論文撰寫專題講座是一件非常重要的事情。目前，在本科院校中此類撰寫論文專題講座已經(jīng)普遍開設，甚至此類課程列為本科畢業(yè)生的必修課，時間為一學年或一學期。

但是，在高職院校中卻很少開設此類講座。通過專題講座將如何撰寫畢業(yè)論文、何為畢業(yè)論文以及在撰寫時的資料查找等進行詳細講解。高職院至少應在第五學期開設此類專題講座。在院校師資力量以及條件允許的情況下，最好將此類課程作為必修課或選修課，使學生在畢業(yè)論文撰寫中不在盲目。絕大多數(shù)高職院校學生不能夠合理地運用圖書館的豐富資源，不知道如何通過互聯(lián)網(wǎng)查找自己想要的信息，這些都是造成論文寫作困難的原因。相關調查顯示，在各大高職院校中開設文獻搜索課程的為數(shù)甚少。高職院校圖書館參數(shù)量以及網(wǎng)絡信息資源與各大本科院校相比相差甚遠。但是，這也不是高職院校不開設文獻搜索課的理由?，F(xiàn)在已經(jīng)是電子信息化時代，很大一部分信息已經(jīng)電子化。運用網(wǎng)絡查找信息，不僅能夠提高論文寫作質量，同樣也能夠更好掌握網(wǎng)絡信息的應用，為今后信息化工作打好基礎。

教師在指導過程中首先應對論文進行命題選擇，幫助學生順利邁過論文撰寫的第一道坎。在選題時，很多同學絞盡腦汁選出的題目不夠理想，或者是重復以往選題，或者是偏離本專業(yè)，又或者選題沒有任何研究價值。高職院校學生在平時學習過程中對本專業(yè)并未做深入科學的研究，對所學專業(yè)的發(fā)展方向不了解，因此，很難提出既有研究價值，又新穎的選題。相關調查顯示，英語專業(yè)的本科生選題由教師選題。此方法在本科生中適用，那在高職學生中應該也同樣適用。由指導教師給學生擬定選題或給出選題范圍，這對學生和老師來說，都是一個非常好的方法。首先，由教師給出命題，幫助學生選題時的盲目，直接給學生命題范圍，讓學生在此范圍中找到自己感興趣的部分進行寫作，這樣可以更大地激發(fā)學生在寫作過程中的積極性和主動性。與此同時，應結合高職院校的特點，命題中應實用性大于學術性。其次?？梢园凑者x擇命題范圍不同進行成組合作，討論所選命題查找資料?？芍^“三人行，必有我?guī)煛?。在彼此交流中做到取長補短，查找資料相互交流，合理運用信息，做到資源共享。再次，教師所提出的命題范圍也要考慮到自己的研究方向，指導過程中要已實用性為主，降低學術性。

高職院校學生入校時基礎較差，因此應嚴格把好詞匯關，更好地培養(yǎng)學生的實際應用能力。有許多同學在即將畢業(yè)時，英語語言運用能力都無任何提高。錯誤的語法和用詞的錯誤在文章中隨處可見。文章中有些句子完全沒有任何語法可言，更有甚者，將中文的文章直接通過網(wǎng)絡中英文翻譯器進行翻譯，此類文章的質量就可想而知了。這些問題令指導老師甚是無奈。令在修改文章語法和用詞上花費大量時間，而文章結構、內容、論證、論據(jù)等諸多問題卻沒有時間審閱。有些文章雖然在語法和用詞上沒有問題，但是文章內容上卻空洞無物，思想不夠新穎，文章結構松散、紊亂，更談不上學術性，此類文章也完全沒有達到撰寫畢業(yè)論文的最終目的。為杜絕論文寫作時出現(xiàn)上述問題，在入學之初，就應該開設語法、用詞、寫作等培養(yǎng)語言的實際應用能力等基礎課程，多加聯(lián)系，以便更好地運用。現(xiàn)有課堂教學讓學生在學習過程中感到枯燥，對語言的運用沒有興趣研究。有筆者調查顯示，在傳統(tǒng)的寫作課教學中應將語法課與寫作課相結合，講解寫作方法的同時穿插結合語法語境，使教學效果達到事半功倍的效果。寫作課的課后作業(yè)，應當讓學生用聯(lián)系各種觀點句式的表達方式。然后，聯(lián)系運用不同的論述方法進行段落寫作，最后形成完整的文章。此方法可以更好地鍛煉學生的邏輯思維能力，以后對畢業(yè)論文的寫作會有很大的幫助。

更好地學習和積累語言基礎知識，能有效提高學生在語言方面的運用能力。擴大閱讀面，在有效提高英語實際運用能力的同時，還能夠跟好地開拓思維，擴大眼界，更好地理解語言背后的深層含義。有些同學在文章題目確定下來正式寫作時，才發(fā)現(xiàn)自己知識的匱乏，不了解自己選題的意義，不知如何著手寫作，因此開始海量搜索一些相關的、不相關的信息，致使整篇文章沒有任何自己的觀點、看法，全都是他人的語言觀點。解決此問題的最好辦法，就是培養(yǎng)閱讀興趣，擴大閱讀面。

考慮到論文與專業(yè)之間是有密切聯(lián)系的，因此，教師在引導學生畢業(yè)論文選題以及寫作時都應與本專業(yè)緊密相連。根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，應向學生體供與本專業(yè)相關的并且能夠讓學生有閱讀興趣、有價值且難度適中的讀物。鼓勵學生課后閱讀，使學生在生動有趣的閱讀過程中逐漸培養(yǎng)自己的閱讀興趣。為了達到更好的閱讀效果，教師也可適當采用閱讀加測試的方法，敦促學生進行課外閱讀。達到讀有所獲，為撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎。

參考文獻：

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工程造價畢業(yè)論文致謝范文一

回顧本文寫作的三百多個日日夜夜，感慨甚多。我首先必須感謝尊敬的導師楊逢珉教授，她淵博的學識、理論緊密結合實踐的教學方式、創(chuàng)新的治學理念、精益求精的研學精神和崇高的師德風范深深地激勵和感染著我；她一心裝著學生和全身心地投入教育事業(yè)的忙碌身影令我難以忘懷。在論文寫作期間，教研任務繁重的導師給予了我耐心、細致而嚴格的教導。導師的悉心教誨和幫助，將使我終生受益。借此機會，本人深表感激。

華東理工大學商學院MBA的學習，對我而言是一次理論水平的提升，自入學以來，我通過許多專業(yè)課程的學習，頗感受益匪淺，特別在國際商務管理學、戰(zhàn)略管理學、營銷學等方面進步較大，許多知識對我今后的工作實踐將起到了直接的指導作用。學習期間，眾多課程老師的精心講解和實際案例的討論，對解決理論在企業(yè)實際問題中的應用起到了良好的啟迪工程造價畢業(yè)論文致謝范文工程造價畢業(yè)論文致謝范文。老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和靈活、務實的教學方法，使我在學習方法和分析問題的思維方式上有了質的提升。在此，我要感謝所有曾經(jīng)關心和幫助過我的老師們。兩年半的求學歷程，短暫而匆匆，但它將成為我人生的重要里程碑。

由于本人學識和才智有限，文中一定存在許多欠成熟和謬誤的地方，懇請各位老師和學者予以直言指正。

最后，得感謝一下給予我論文幫助的同學、室友們，特別是我的室友，我們一起奮戰(zhàn)的日夜，我想會是我們一輩子的回憶。我還要感謝我的家人，謝謝你們在我漫長的學習生涯中給予我的理解和支持。

工程造價畢業(yè)論文致謝范文二

時光如流水轉瞬即逝，眼看著三年的碩士生涯就要結束了，在這三年不長不短的時光里，我的導師教授給了我很多幫助和指導，不論是學業(yè)上還是生活中，老師的存在就像是一面鏡子，讓我看見自己，發(fā)現(xiàn)自己，讓自己成為更好。以后，以后老師便不會常常出現(xiàn)在我的日常生活里了，但我會把這面鏡子放在心里，時刻拿出來提醒自己，約束自己。謝謝金鑫老師。

同時也非常感謝企業(yè)導師唐勇主任，在一年多的實習中，唐主任對我的實習非常關心，對我的論文選題、論文安排都給予了重大的幫助。唐主任知識淵博、積極向上、樂觀幽默，對我的生活和工作也給予了很多指導和幫助，使我學習到了很多做人做事的經(jīng)驗。非常感謝唐主任!

感謝過程所所長張新平博士、所長助理蔡清白博士、醋酸酯加氫項目組負責人高振明師兄，感謝你們對我的嚴格要求和諄諄教誨，使我們盡早地完成從稚氣的學生到成熟的工作者的蛻變

工程造價畢業(yè)論文致謝范文論文。你們淵博的知識，對工作一絲不茍的精神，成熟的工作方法都非常值得我學習。