導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇母校留言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我又翻了我們的畢業(yè)照了

還是一如既往地

我第一眼就去看你

呵呵

你微笑著

我感謝，晨曦的風(fēng)

拂動(dòng)了你的長(zhǎng)發(fā)

這樣我最愛(ài)的

也是我唯一的

擁有你的照片

不然我就看不見(jiàn)你的臉哩

照的時(shí)候

嘿嘿

我就站在你身后

你也許不知道

我是故意的

但和你對(duì)視的那一刻

我覺(jué)得我看的所有煙火之中

和你的笑比起來(lái)

都略輸三分

記得以前上課的時(shí)候吧

我總是會(huì)成為全班挨打挨得最多的一個(gè)

但是

你注視我的時(shí)候

可看見(jiàn)我那么頑皮過(guò)？

你笑的時(shí)候

我也只能偷看吧

你在我的小學(xué)生涯中，

僅次于它與他們

丶丶丶丶丶丶丶丶丶

哥們

不知你最近好過(guò)沒(méi)有

我送你的生日禮物不知你拆開(kāi)了沒(méi)有

但愿你沒(méi)有拆開(kāi)吧

上面的是你小學(xué)之中考的最差的一張卷子

六十六分

呵呵

不怕，祝你期末六六大順！

還有你啊

候子

聽(tīng)說(shuō)你又把二中的一個(gè)班花給鉤上了

真不知道你是哪來(lái)的本事

有時(shí)間我找你學(xué)去啊

我可告訴你

你收我費(fèi)用了

我跟你沒(méi)完！

......

丶丶丶丶丶丶丶丶丶丶

母校

我的母校

我傷心時(shí)

在你的跑道上散步的母校

我被題目逼瘋了時(shí)

在你的教學(xué)樓里瘋跑的母校

我離開(kāi)時(shí)

眼淚奔入你懷抱的母校

我現(xiàn)在才離別一年啊

就如此的眷念

黃昏里的樹(shù)蔭下

你是否還在保護(hù)孩子們的安全

替我向一直給我午睡唱歌的蟬哥們問(wèn)聲好

叫他記得吃片金嗓子

還有墻角里的桌椅

叫叫他們，撐不起就別撐了

老桌椅們會(huì)照顧它的

還有

最近下雨了

你也多加點(diǎn)衣服

別感冒了

篇2

李國(guó)林

尊敬的家長(zhǎng)，老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

幾千年的經(jīng)典文化，幾千年的中華國(guó)粹，朗朗上口，意味深長(zhǎng)。綿延了華夏的文化長(zhǎng)河，醇香之味，沁人心脾。

讀書(shū)講求“有聲、有色、有情、有韻”要讀出文氣，讀出感情。我們學(xué)校以閱讀為載體，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革， “誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)， “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”，循循善誘的孔子如在眼前；“富貴不能，貧賤不能移”，孟子的話猶在耳旁；“千里之行始于足下”，老子的名言讓我們腳踏實(shí)地；“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，莊子讓我們懂得了勤學(xué)不輟的道理。誦讀中，我們認(rèn)識(shí)了李白的浪漫豪放；認(rèn)識(shí)了杜甫的憂國(guó)憂民；認(rèn)識(shí)了辛棄疾的清凈高潔；認(rèn)識(shí)了魯迅的深沉冷峻；　認(rèn)識(shí)了林語(yǔ)堂的幽默雋永；認(rèn)識(shí)了徐志摩的濃艷綺麗；認(rèn)識(shí)了汪曾祺的恬淡純凈；認(rèn)識(shí)了冰心的婉約清秀。。。。。

今天，讓我們一起來(lái)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)在，我宣布創(chuàng)信實(shí)驗(yàn)學(xué)校第六屆朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

創(chuàng)信實(shí)驗(yàn)學(xué)校第六屆朗誦會(huì)閉幕詞

篇3

我們從2008年1月至2010年10月觀察了39例反流性食管炎患者，嘗試采用抑木扶土中藥治療，取得了較好的短期和長(zhǎng)期療效，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 臨床資料

76例系2008年1月至2010年10月本院門(mén)診患者，臨床診斷及內(nèi)鏡診斷分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參照全國(guó)反流性食管病研討會(huì)制定的標(biāo)準(zhǔn)［1］，同時(shí)排除合并糖尿病、嚴(yán)重肝腎功能不全、凝血障礙、腫瘤等。隨機(jī)分為兩組。治療組39例，男性21例，女性18例；年齡24～62歲，平均37.3歲；病程1～10年，平均3.4年；內(nèi)鏡診斷Ⅰ級(jí)29例，Ⅱ級(jí)7例，Ⅲ級(jí)3例。對(duì)照組37例，男性20例，女性17例；年齡23～59歲，平均36.7歲；病程1～11年，平均3.3年；內(nèi)鏡診斷Ⅰ級(jí)28例，Ⅱ級(jí)7例，Ⅲ級(jí)2例。兩組在性別、年齡、病情及病程等方面具有可比性(P>0.05)。

2 治療方法

對(duì)照組給予西藥埃索美拉唑鎂腸溶片(阿斯利康制藥)20mg，每日1次，枸櫞酸莫利(山東魯南制藥)5mg，每日3次，口服治療。治療組在上述治療基礎(chǔ)上，加用抑木扶土中藥，基本方為柴胡疏肝散合六君子湯加減（柴胡、茯苓各12g，枳殼、姜半夏、炙甘草各6g，延胡索、白芍、郁金各15g，當(dāng)歸、白術(shù)各10g，陳皮、旋覆花各9g）。每日1劑，水煎服，早晚各服1次，療程8周。觀察治療8周后兩組臨床癥狀療效及內(nèi)鏡療效；觀察治療后6個(gè)月兩組臨床癥狀復(fù)況。

3 治療結(jié)果

3.1 療效標(biāo)準(zhǔn)：①臨床癥狀療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：參照2002年《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》制訂，以燒心、胸骨后疼痛、反酸、吞咽困難為主要癥狀，按癥狀輕重分為4級(jí)，積分分別為0、2、4、6分。痊愈：治療后癥狀完全消失；顯效：反酸、燒心等癥狀明顯減輕，治療后總積分下降≥2/3；有效：反酸、燒心等癥狀明顯減輕，治療后總積分下降≥1/3而

3.2 兩組治療前后臨床癥狀療效比較：治療組臨床癥狀改善明顯優(yōu)于對(duì)照組，見(jiàn)表1。

3.3 兩組治療前后內(nèi)鏡變化：治療組在內(nèi)鏡改善程度明顯優(yōu)于對(duì)照組，見(jiàn)表2。

3.4 兩組治療后6月臨床癥狀復(fù)況：治療組治療后6月復(fù)發(fā)4例，復(fù)發(fā)率10.3%；對(duì)照組復(fù)發(fā)11例，復(fù)發(fā)率29.7%。兩組復(fù)發(fā)率有顯著性差異（P

4 體會(huì)

反流性食管炎屬于中醫(yī)學(xué)吞酸、反酸、嘈雜、胸痹范疇，多因情志內(nèi)傷、飲食失調(diào)、勞累過(guò)度而發(fā)病。肝臟的疏泄功能和脾的健運(yùn)功能在本病的發(fā)生、發(fā)展中起關(guān)鍵性作用。長(zhǎng)期七情失和，郁怒傷肝，則木失條達(dá)，橫逆犯胃，肝胃不和，導(dǎo)致胃失和降，胃氣上逆，可出現(xiàn)噯氣吞酸、胸脅脹痛等；憂思傷脾，脾不化濕，痰濁內(nèi)聚，氣機(jī)失調(diào)，導(dǎo)致痰氣郁阻，胃氣上逆而反酸，胸脘痞悶不適。故肝失疏泄，氣機(jī)逆亂，脾運(yùn)不健，胃氣上逆是本病基本病機(jī)。抑木扶土法是以疏肝健脾藥治療肝旺脾虛的一種方法，又稱疏肝健脾法、平肝和胃法、調(diào)理肝脾法，適用于木旺乘土，木不疏土之證。本觀察以柴胡疏肝散合六君子湯為基本方化裁。方中柴胡、郁金疏肝解郁為君藥；白術(shù)、茯苓、白芍、當(dāng)歸健脾養(yǎng)血為臣藥；枳殼、延胡索、陳皮、姜半夏、旋覆花理氣和胃降逆為使藥；甘草調(diào)和諸藥為使藥。全方共奏疏肝健脾、和胃降逆之效。

5 參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：留守兒童；心理幫扶；公益項(xiàng)目

據(jù)調(diào)查，2011年12月-2016年10月底，永川區(qū)法院共審未成年人刑事案件241件，占法院審結(jié)案件的6.78%，其中的未成年人罪犯整體文化水平偏低、無(wú)業(yè)、輟學(xué)；其主要原因還是未成年人心理里不成熟，法制觀念淡薄，家庭教育不到位，心理扭曲等原因造成的，可見(jiàn)心理健康教育對(duì)孩子未來(lái)道路的影響程度；而鄉(xiāng)村留守兒童經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)弱，教育生活環(huán)境相對(duì)差，且處于長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)的條件下，心理健康問(wèn)題就成了我們乃至社會(huì)都重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。

據(jù)了解，永川區(qū)現(xiàn)就讀留守兒童4萬(wàn)多，他們長(zhǎng)年沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)陪伴，親情缺失，性格膽小孤僻、冷漠偏執(zhí)，由于隔代寄養(yǎng)，他們年幼的還涉及到家中農(nóng)活、家務(wù)活的操辦，造成與同齡兒童的心理不平衡，成為社會(huì)隱患。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正在如火如茶開(kāi)展中，在2016年“創(chuàng)青春”中航工業(yè)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽上，公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為與計(jì)劃賽和實(shí)踐賽并列的賽事。特別值得注意的是，其中的“盲人助行計(jì)劃”項(xiàng)目獲得了500萬(wàn)元意向性投融資。公益項(xiàng)目也能獲得融資，最近幾年，公益創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)尚。如何將公益項(xiàng)目和留守兒童的心理幫扶工作結(jié)合起來(lái)是目前的核心痛點(diǎn)問(wèn)題，筆者結(jié)合所在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行了以下探究：

一、幫扶項(xiàng)目要具備體系完善的服務(wù)基地

公益創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)時(shí)兼顧社會(huì)公共利益，按照公益創(chuàng)業(yè)組織實(shí)踐的主題或者服務(wù)領(lǐng)域，公益創(chuàng)業(yè)類型分為兼顧社會(huì)利益的非營(yíng)利組織、兼顧社會(huì)利益的營(yíng)利組織、志愿公益活動(dòng)和生態(tài)網(wǎng)絡(luò)混合型四類。以永川區(qū)“曙光”公益項(xiàng)目為例，這是一個(gè)定位于對(duì)永川區(qū)吉安鎮(zhèn)鄉(xiāng)村留守兒童的心理輔導(dǎo)及志愿服務(wù)幫扶的項(xiàng)目計(jì)，試點(diǎn)定在和重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院合作并長(zhǎng)期開(kāi)展以關(guān)愛(ài)留守兒童為主市民學(xué)?；顒?dòng)的吉安鎮(zhèn)，而且吉安鎮(zhèn)提供了專門(mén)的留守兒童統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，項(xiàng)目可行和持續(xù)性較強(qiáng)，這種體系完備的服務(wù)基地提供了很好的陣地。

二、項(xiàng)目要有多渠道的自主造血功能。

作為一個(gè)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須要有多渠道的自主造血功能，啟動(dòng)資金的規(guī)模在某種程度上反映公益創(chuàng)業(yè)組織的融資水平，由于公益創(chuàng)投在我國(guó)處于萌芽時(shí)期，尚未形成一種趨勢(shì)，相對(duì)于有需求的公益創(chuàng)業(yè)組織數(shù)量而言，目前的公益創(chuàng)投發(fā)展情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其要求可以和旅游公司開(kāi)拓公益旅游創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行自主造血，同時(shí)依托高校青年志愿者協(xié)會(huì)為平臺(tái)，利用永川各大高校及永川區(qū)青協(xié)等各類公益組織的幫扶、愛(ài)心人士的支持等，能夠保障項(xiàng)目活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)和發(fā)展。要把自己的志愿者服務(wù)的項(xiàng)目宣傳好，讓社會(huì)感覺(jué)它有一定的社會(huì)效益，這樣就會(huì)有一定的資金來(lái)支持項(xiàng)目。

三、項(xiàng)目要有專業(yè)的心理咨詢教師團(tuán)隊(duì)和配套的志愿者培訓(xùn)體系

關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童心靈健康成長(zhǎng)是目前核心痛點(diǎn)問(wèn)題，在體制機(jī)制上要得到高校團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)的支持，還要有學(xué)院心理專業(yè)咨詢老師指導(dǎo)項(xiàng)目，并針對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童心理健康教育進(jìn)行志愿者的重點(diǎn)培訓(xùn)，帶動(dòng)培養(yǎng)一批具有專業(yè)素質(zhì)的志愿者團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目服務(wù)，而這些師生資源正是公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的核心力量。項(xiàng)目初期，扎實(shí)內(nèi)部基礎(chǔ)，邀請(qǐng)專業(yè)心理老師對(duì)項(xiàng)目專干進(jìn)行嚴(yán)格意義上的留守兒童心理健康培訓(xùn)，以“幫帶”形式廣泛培養(yǎng)優(yōu)秀志愿者骨干，對(duì)試點(diǎn)區(qū)的留守兒童進(jìn)行“二對(duì)一”幫扶，在各種活動(dòng)實(shí)踐中不斷提高心理健康素養(yǎng)，把對(duì)留守兒童的幫助落到實(shí)處；不斷擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，拓展留守兒童受益人群，建設(shè)志愿者隊(duì)伍，把項(xiàng)目響應(yīng)推廣到各高校。

四、項(xiàng)目要有充分的團(tuán)隊(duì)保障

公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要依托于學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)的志愿者，青年志愿者協(xié)會(huì)一般是社團(tuán)覆蓋面最廣的，且涵蓋會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、工商管理等各專業(yè)，每學(xué)年延續(xù)招新，志愿者管理制度也在不斷完善，能成為可靠的團(tuán)隊(duì)保障?？梢栽O(shè)立項(xiàng)目主管、項(xiàng)目理事長(zhǎng)、心理專干、市場(chǎng)專干、組織專干、財(cái)務(wù)專干等，而各個(gè)職位應(yīng)由學(xué)生擔(dān)任，在教師的指導(dǎo)下有序、積極開(kāi)展相關(guān)工作，只有團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)、傳承有序，才能促進(jìn)一個(gè)好的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根。

五、項(xiàng)目的志愿服務(wù)活動(dòng)形式要多種多樣

篇5

搞笑高中畢業(yè)留言寄語(yǔ)【最新版】

1. 畢業(yè)、就像一個(gè)大大的句號(hào)。

2. 畢業(yè)，我說(shuō)是結(jié)束，你卻說(shuō)是成熟。

3. 記得在畢業(yè)典禮上說(shuō)來(lái)不及說(shuō)的話。

4. 那天，經(jīng)過(guò)母校，聽(tīng)到熟悉的下課低聲，仿佛看見(jiàn)了我們天心玩耍的場(chǎng)面。

5. 看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺(jué)得留下了什么，原來(lái)我留下了我對(duì)你們的思念。

6. 你至少要給我一個(gè)襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。

7. 我們?cè)谳p霧繚繞之際分別。露，瑩瑩的，像你純真的眼睛;霧，蒙蒙的，像我濃濃的離愁。

8. 只是畢業(yè)而已，現(xiàn)在我們就開(kāi)始感慨離別，若有心，地理距離不是問(wèn)題。

9. 我一向很理智唯獨(dú)這次沒(méi)有。

10. 室友，對(duì)不起，以前我天天欺負(fù)你，現(xiàn)在分開(kāi)了，以后再也不能了。

11. 即使不能親眼看你走，我也要面朝你離去的方向眺望遠(yuǎn)方。

12. 畢業(yè)了，不再為作業(yè)，論文煩惱了，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。

13. 六年的記憶，忘了吧。只為會(huì)笑的明天，不帶走任何牽連、一點(diǎn)思念。只是不想流淚。

14. 什么是母校，就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。

15. 我用一麻袋的錢上學(xué)，換了一麻袋書(shū)。畢業(yè)了，用這些書(shū)換錢，卻買不起一個(gè)麻袋。

16. 牽起你的手微笑，讓全世界都知道，你是我一生中最大的驕傲。

17. 愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

18. 就讓我再多望一眼，就一眼，我不想丟掉這段回憶。

19. 畢業(yè)了，沒(méi)有所謂的逃課了，給自由和散漫道別了。

20. 畢業(yè)我們默默地回首，六年的時(shí)光就這樣從指縫間流走了。你會(huì)哭嗎?我已潤(rùn)濕了眼眶。

搞笑高中畢業(yè)留言寄語(yǔ)【優(yōu)秀版】

1. 炸掉學(xué)校是沒(méi)畢業(yè)孩紙的夢(mèng)。

2. 畢業(yè)典禮一過(guò)，就真的結(jié)束了，青春。

3. 最后一節(jié)課老師坐在凳子上和我們說(shuō)，你們?cè)倏纯磿?shū)吧，我再看看你們。

4. 抽屜空了，往日的教室靜了，初一的我們，畢業(yè)了。一切都走遠(yuǎn)了，一切都走散了。

5. 畢業(yè)了，在那校園里面還殘留著我們多少身影，還有多少回憶，而我們卻要離開(kāi)。

6. 我們不得不分離，輕聲地說(shuō)聲再見(jiàn);心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。

7. 下輩子，還做同學(xué)。

8. 畢業(yè)照上，并沒(méi)有我們燦爛的笑容。因?yàn)槲覀兗磳⒎蛛x。

9. 大學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

10. 等過(guò)完這個(gè)夏天，我們教室又坐滿了人，只是不再是我們了。

11. 畢業(yè)離別時(shí)的傷感?；ハ嗟巧想x開(kāi)的車輛。充滿傷感的車站。飛馳而過(guò)的站牌。

12. 畢業(yè)離別時(shí)的傷感。飛馳而過(guò)的站牌。充滿傷感的車站。互相登上離開(kāi)車。

13. 大學(xué)里有課樹(shù)叫高數(shù)，很多人都掛在上面。

14. 人世滄桑，豈能沒(méi)有分別的痛苦時(shí)刻?為了事業(yè)，我們讓離別的淚盡情飄灑。

15. 但是，面對(duì)3年的同學(xué)，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見(jiàn)到了。

16. 再深情望一眼，曾經(jīng)充滿回憶的校園。

17. 我們用雙手緊緊地握別，讓感覺(jué)在手中輕輕撩過(guò)，共享一份難忘的溫馨。

18. 四年的不離不棄，四年的風(fēng)雨同舟，謝謝一路有你相伴。

19. 青春迫不及待地?fù)]手告別，把未做好準(zhǔn)備的我們推向了長(zhǎng)大。

20. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會(huì)有多久，我會(huì)等待等待。

搞笑高中畢業(yè)留言寄語(yǔ)【經(jīng)典版】

1、畢業(yè)這天遇見(jiàn)愛(ài)，卻不得不在明天開(kāi)始與這份真情分離。

2、熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的同學(xué)，熟悉的老師，這次，真的說(shuō)再見(jiàn)了。

3、那年。我們畢業(yè)了。瘋癲病也治好了。

4、人之將畢業(yè)，其言也善。

5、不說(shuō)再見(jiàn)，我們后會(huì)有期。

6、那一天我們畢業(yè)了，各自向著自己的目標(biāo)努力發(fā)展，而使我們就像那平行線終究不會(huì)交集的。

7、前排的你，后排的我，一起的走過(guò)的無(wú)悔青春歲月。留下彼此的墨跡留下我們各自的想念。

8、從別后，憶相逢。幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀缸照，猶恐相逢是夢(mèng)中。

9、今年我們畢業(yè)了，瘋癲病也治好了。

10、世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。

11、初夏的回憶，可以再重演一遍嗎?

12、認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你是我的痛苦。對(duì)于即將的離別，支持著我的是對(duì)于重逢的期盼。

13、畢業(yè)了，我們說(shuō)好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽(tīng)話的流出來(lái)了。

14、初中快畢業(yè)了三年時(shí)光。

15、同學(xué)們，畢業(yè)那天，該哭就哭，該笑就笑，該鬧就鬧，該表白的表白，該擁抱的擁抱。

16、同桌至上，這個(gè)夏天，我們不畢業(yè)。

17、很多年后，我們把這個(gè)夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我們?cè)Φ煤苊?，很絢爛。

18、畢業(yè)了，一定不許哭，一起微笑的滾出校園。

19、同桌，沒(méi)我在身邊嘮叨，會(huì)不會(huì)有些不習(xí)慣。

20、再執(zhí)著的未來(lái)，也會(huì)有以往;再優(yōu)美的旋律，也會(huì)有情殤。

 

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篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！首先感謝學(xué)院讓我代表20xx屆全體畢業(yè)生表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)！請(qǐng)?jiān)试S我代表全體畢業(yè)生對(duì)培養(yǎng)我們成長(zhǎng)的母校和老師們表示衷心的感謝！向在校學(xué)習(xí)的學(xué)弟、學(xué)妹們表示誠(chéng)摯的問(wèn)候！祝愿我們的母校蒸蒸日上，欣欣向榮；祝愿我們的老師身體健康，桃李滿園；祝愿各位學(xué)弟、學(xué)妹身心愉悅，學(xué)業(yè)日成！

近1000個(gè)日日子夜夜就在不經(jīng)意間離我們遠(yuǎn)去了，每個(gè)人的心中都是感慨萬(wàn)千。也許是對(duì)到底該扔下還是該帶走哪些行裝舉棋不定，因?yàn)槊考锲范紩?huì)勾起你特殊的回憶；也許是對(duì)一張張的畢業(yè)留言應(yīng)接不暇，因?yàn)槊恳粡埩粞远硷柡昂糜验g的真情！徜徉在美麗的校園里，仍然感覺(jué)天空格外湛藍(lán)，花草樹(shù)木格外親切。站在操場(chǎng)上遙望，思緒仿佛穿越時(shí)空隧道：那個(gè)正背著沉重行囊的懵懂少年，那個(gè)眼睛里閃爍著淚光的羞澀少女，不就是三年前的我們嗎？當(dāng)初入校時(shí)的澎湃激情仿佛仍在心中蕩漾。大學(xué)是夢(mèng)開(kāi)始的地方。三年中，母校為我們的成才構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，老師們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了艱辛的心血！多少次聆聽(tīng)老師在課堂上侃侃而談，多少次看到老師在辦公室里辛勤的忙碌。老師不僅教給了我們豐富的知識(shí)，而且教我們學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣生活。三年中，“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)鞭策著我們內(nèi)外兼修，奮發(fā)努力；“自尊自信、自立自強(qiáng)”的精神激勵(lì)著我們百折不撓，自強(qiáng)不息！今天，夢(mèng)想很快要實(shí)現(xiàn)了。我們還沒(méi)來(lái)得急在領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下充分挖掘我們的潛力，還沒(méi)有體味夠同學(xué)朋友間兄弟姐妹般的關(guān)懷與幫助，就要踏上征程，離開(kāi)我們生活多年的母校，告別我們朝夕相處的老師和校友，去遠(yuǎn)航。真是千般的眷戀，萬(wàn)般的不舍，依依惜別之情溢于言表！

在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表全體畢業(yè)生向辛勤培育我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師發(fā)自內(nèi)心地道一聲“謝謝”！向敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)一聲“你們辛苦了”！同時(shí)我們還向母校鄭重承諾：我們永遠(yuǎn)以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)勉勵(lì)自己，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的新天地！我們一定堅(jiān)定信念、吃苦耐勞、以才報(bào)國(guó)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取、攀登高峰，做時(shí)代奮發(fā)有為的建材學(xué)子，用母校賦予我們的知識(shí)和智慧描繪出壯美的人生畫(huà)卷！請(qǐng)母校放心，無(wú)論走到哪里，我們的心都會(huì)牽掛著您，都不會(huì)給母校丟臉，一定要做母校名副其實(shí)的驕子！請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，等待我們的好消息吧！謝謝大家！

篇7

依稀記得，剛剛進(jìn)入三中時(shí)，面對(duì)一張張陌生的臉孔，心里充滿了惶恐和不安。但三年下來(lái)，彼此陌生的我們經(jīng)歷了許多，有軍訓(xùn)時(shí)相互鼓勵(lì)的溫暖，有難題被一朝解出的欣喜，有賽場(chǎng)上勇奪輝煌的沸騰，又闖禍后不知所措的驚慌，有傷心時(shí)得到安慰的感激，有太多太多難舍的記憶。這一個(gè)個(gè)美麗的音符，串成了我們五彩繽紛的友誼，永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的光輝。

當(dāng)嬌艷的花兒盡情吐露芬芳時(shí)，背后自然少不了園丁的關(guān)愛(ài)。三年的流水輕輕淌過(guò)，是老師的關(guān)懷備至，把我們從一個(gè)個(gè)不喑世事的孩子，變得逐漸成熟起來(lái)；是老師的辛勤勞作，把我們從一個(gè)個(gè)連基本定理都搞不清楚的“門(mén)外人”，變得大腦有了一定量的“內(nèi)存”。我們這群在陽(yáng)光下?tīng)?zhēng)奇斗艷的花兒，背后凝聚的，是老師無(wú)悔的付出與精心的培育。當(dāng)我們盡情享受藍(lán)天下的自由時(shí)，更不會(huì)忘記，是那小小的三尺講臺(tái)，為我們插上了夢(mèng)的翅膀。

三年前的稚嫩無(wú)知，母校，你承載了多少希望；三年中的辛苦耕耘，母校，你付出了多少心血；三年后的一朝輝煌，母校，你又得到了多少的欣慰？三年里，母校像媽媽一樣，哺育著她一個(gè)個(gè)幼小的孩子，讓他們茁壯成長(zhǎng)。?。∧感?，你永遠(yuǎn)充滿活力，你永遠(yuǎn)是我們的母親！

篇8

關(guān)鍵詞：報(bào)效祖國(guó)

今年81歲的黃子輝老人，1955年畢業(yè)于南寧第一初中，他的同學(xué)錄，封面是硬紙板，寫(xiě)著“偉大的事業(yè)”幾個(gè)大字，紙張已經(jīng)泛黃。

那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們滿腔熱報(bào)效祖國(guó)，所以留言表達(dá)的也多是祝福與鼓勵(lì)?！皬拿魈炱?，我們就要分別；從明天起，我們將要走上祖國(guó)最需要的地方；您，珍重一生事業(yè)的開(kāi)端吧，在集體生活中，讓您的青春放出光和熱，無(wú)私貢獻(xiàn)給可愛(ài)的祖國(guó)?！币晃唤袟钆啻坏耐瑢W(xué)留言道。

20世紀(jì)70年代

關(guān)鍵詞：斗志昂揚(yáng)

1974年從銅梁中學(xué)畢業(yè)的郭先生現(xiàn)在是一名人民教師。當(dāng)時(shí)的同學(xué)錄留言顯得特別斗志昂揚(yáng)。“生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進(jìn)，讓您的青春放出光和熱，無(wú)私貢獻(xiàn)給可愛(ài)的祖國(guó)；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……”同學(xué)錄中一名叫朝陽(yáng)的同學(xué)留言道。

20世紀(jì)80年代

關(guān)鍵詞：夢(mèng)想與哀愁

在吳曉波展示的同學(xué)錄中，封面的內(nèi)頁(yè)里寫(xiě)著“在那個(gè)時(shí)候，跋涉的道路充滿沉郁和孤獨(dú)；在那個(gè)時(shí)候，夜的燈火渺茫然而執(zhí)著；在那個(gè)時(shí)候，少年夢(mèng)串起又散落；因?yàn)橛心莻€(gè)時(shí)候，人生才會(huì)如此苦澀、艱辛，積極而且極其豐富……”

“總是感到自己很窮，在你喊我‘求救’的時(shí)候，等哪一天‘財(cái)’運(yùn)亨通，一定好好請(qǐng)你吃寧波的咸蟹。小波：未來(lái)珍重，好夢(mèng)早圓?！蓖瑢W(xué)錄中一名叫Anny的同學(xué)留言道。

20世紀(jì)90年代

關(guān)鍵詞：文青

上世紀(jì)90年代，現(xiàn)代詩(shī)被很多青年學(xué)生追捧，在他們的畢業(yè)同學(xué)錄上，這種元素也不少見(jiàn)。

唐先生是福建人，1998年中專畢業(yè)后，開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)打拼，來(lái)到邕城已有9年。與同齡人相比較，他的中專畢業(yè)同學(xué)錄在那個(gè)年代顯得尤為新潮――學(xué)校統(tǒng)一打印的。“每個(gè)同學(xué)提供自己的照片、基本資料，再寫(xiě)上一段留言，交給學(xué)校統(tǒng)一打印成冊(cè)，最后分發(fā)給每一個(gè)同學(xué)?！?/p>

圖片為唐先生的同學(xué)錄

新世紀(jì)

篇9

早上六點(diǎn)我就起床了，比以往的每一次都要早。上學(xué)的路上，突然從身后傳來(lái)一個(gè)熟悉聲音：“蟑螂！”我回頭一看，哦，原來(lái)是同學(xué)小明，然后他又說(shuō)：“Oh，sorry，我忘記了這是你的花名了。”我先是一怔，接著微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這個(gè)花名聽(tīng)起來(lái)也蠻好聽(tīng)的，以后就這樣叫我行了。”我真不知道我哪來(lái)的勇氣，要是以前，同學(xué)們這樣叫我，我一定會(huì)猛烈地回?fù)簦o他一個(gè)好好的教訓(xùn)，可是今天這一次，小明這樣叫卻讓我感到是那樣地親切！

一踏進(jìn)教室，一種溫馨的感覺(jué)突襲而來(lái)。六年多來(lái)的酸，甜，苦，辣一涌心頭......這時(shí)，幾位同學(xué)高興地向我走來(lái)，他們手里各拿著明麗、斑斕的“畢業(yè)留念冊(cè)”來(lái)叫我簽上留言，我先是一愣，然后拒絕了他們的請(qǐng)求。之后，又有好幾位同學(xué)也叫我簽上留言，但我還是拒絕了他們。是我無(wú)情無(wú)義嗎？不，不是的！只是我不想在六個(gè)學(xué)年的最后一天因?yàn)橐酪老e情而把氣氛弄得那么沉悶。

在六個(gè)學(xué)年的最后一節(jié)課上，頭發(fā)已漸變斑白的梁老師最后宣布了各位同學(xué)的成績(jī)。雖然我的成績(jī)名列全班第三，但我沒(méi)有像以前那樣大聲地對(duì)我的學(xué)習(xí)對(duì)手喊：“看吧，我說(shuō)過(guò)我能超過(guò)你們！”這次我只是苦澀地微笑，與我的對(duì)手們會(huì)心一看。下課鈴快響了，就快要結(jié)束我六年的小學(xué)生活了，我不像以前那樣期待這個(gè)聲音，我希望時(shí)間在這一刻停下來(lái)，可是沒(méi)有，鈴聲還是響了，刺耳地響了......

走吧！一年后又是一個(gè)輪回，將會(huì)又有一群師弟師妹在這里灑落惜別的淚水。

當(dāng)我走出校門(mén)的時(shí)候，我回頭低聲地對(duì)母校說(shuō)：“我，走了，我留戀您，我愿你蒸蒸日上，桃李芬芳，成為一所八桂名校。”

篇10

親愛(ài)的同學(xué)們：

今天，我們?cè)谀感５膱?bào)告廳舉行隆重的畢業(yè)典禮。有人說(shuō)：“母校，就是我們自己可以罵一百次，卻不允許他人詆毀一次的地方。”這是最本真感情的寫(xiě)照，因?yàn)楹芏嗳硕际窃谑サ臅r(shí)候，才懂得珍惜。

我在畢業(yè)留言冊(cè)上，曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“你我都是第一次?！绷昵?，我從師范畢業(yè)，第一次為人師；你從幼兒園畢業(yè)，第一次成為小學(xué)生，當(dāng)然這也是你唯一的一次。當(dāng)我們四目對(duì)接的時(shí)候，我就知道，你會(huì)是我生命中絢爛的一筆；而我也深深地烙印在了你的心里。我慶幸，小學(xué)的學(xué)制是六年，使得在“七年之癢”沒(méi)有到來(lái)之時(shí)，將那些最美好的情感與回憶定格在彼此的腦海。

過(guò)不多久，你們又要步入下一個(gè)第一次。我也將帶著六年前的忐忑與激動(dòng)迎來(lái)我的下一個(gè)第一次。記得《匆匆》這篇課文的第一節(jié)是這樣寫(xiě)的——（齊背）。我當(dāng)時(shí)問(wèn)：“燕子真的還是那燕子，楊柳真的還是那楊柳嗎？”吳承捷站起來(lái)這樣說(shuō)：“物質(zhì)的本身在變，不變的是自然的循環(huán)?！蔽覀兊娜松痪褪窃谶@“變與不變”之中螺旋并前行嗎？

咱們最后不要道別，還是“后會(huì)有期”吧！無(wú)論是在眼里，還是在心中。